第一篇：[麻省理工公開課：探索黑洞Open MIT CoursesExploring Black Holes

課程譯名：麻省理工學院開放課程：探索黑洞——廣義相對論和天體物理學

英文名稱：Exploring Black Holes: General Relativity & Astrophysics

主講人：Professor Edmund Bertschinger & Dr.Edwin F.Taylor

本課程在黑洞的相關領域內研究物理效應，并將其作為了解廣義相對論、天體物理和宇宙學相關知識的基礎。課程包含對當今理論和觀測的拓展和延伸。內容包括平直空間內的能量和動量、度規、旋轉和非旋轉引力中心附近的時空曲率、粒子和光的運行軌道、宇宙基本模型等

目錄:

第一講：課程介紹

首先是關于課程本身的一些規則和特點介紹。之后分別簡介了本課程涉及的一些項目，包括：尋找黑洞、旋轉黑洞、宇宙的結構、全球定位系統、黑洞視界、水星近日點進動、光傳播的減慢、愛因斯坦環、引力輻射、γ射線暴、超大質量黑洞、黑洞蒸發等。

第二講：宇宙——你不敢問的問題

這一講首先是讓在場的學生提出了關于黑洞和宇宙學的33個問題，然后兩位導師進行分別作答。問題涉及到物質能否逃離黑洞、霍金輻射、超大質量黑洞、黑洞內部、通過黑洞是否能到其它宇宙、暗物質和暗能量、宇宙形狀、微波背景等。

第三講(wk5)：愛因斯坦場方程

這一講是理論講解，由博欽格教授講授愛因斯坦場方程及其含義。課程對照著，把將引力作為力的經典力學和將引力作為時空曲率的廣義相對論聯系起來。這一講對“物質告訴時空如何彎曲，時空告訴物質如何運動”這一經典描述，分為兩部分，進行了細致深入的探討。第四講(wk8)：X射線雙星和尋找黑洞

這一講是由哈佛-史密森天體物理中心的麥克林托克博士講解的嘉賓講座。博士講解了關于X射線雙星的前沿發現，主要涉及到包含黑洞的雙星系統。這一講的主題包括黑洞、視界、吸積盤、潮汐、X射線噴流和射電噴流。

第五講(wk10)：宇宙和三個例子

這一講由暴漲理論的提出者艾倫-古思進行講解。暴漲理論在世界范圍內相當著名，是目前關于宇宙學的主流理論。古思教授深入地講解了大爆炸理論及其證據、暴漲理論及其證據。課程最后關于其理論發現的小插曲也是很有意思的。

第六講(wk13)：宇宙結構形成；由暴漲到星系

這一講博欽格教授以動畫和實例展示為主，講解了星系及宇宙結構的形成。包括背景輻射是如何繪制出來的、虛擬太空旅行、NASA宇宙結構形成模擬、星系形成模擬等引人入勝的動畫和教授細致的講解。

第二篇：《探索宇宙》公開課教學設計

《探索宇宙》公開課教學設計

一、主題背景：

《探索宇宙》這一課是小學六年級下冊第八節。在此之前，學生對宇宙的認識都只是它其中的某一部分，某一現象，還沒有將宇宙中這么多的天體進行梳理、歸納、排列，或者說還沒有將他們都聯系起來，形成一個清晰的整體輪廓。這一節是教材“地球與宇宙” 這一方面知識的綜合、歸納與最后升華的總結課。

二、學情分析

教科書61頁《探索宇宙》分為三部分。第一部分是認識膨脹的宇宙，第二部分是認識充滿活力的宇宙;第三部分認識人類對宇宙的探索。

探索宇宙的結構及其運動是天文學家們的主要課題之一。本課就是利用形象的資

料展示科學家的一些重要探索成果: 1.宇宙是由許多龐大的星系組成的，而且至今未發現其邊界。

2.20世紀20年代末期，美國天文學家哈勃在觀測時注意到，幾乎所有星系的光譜都呈現譜線紅移現象。宇宙的某一部分正在不斷地膨脹。

3.恒星有一個較長而復雜的演變過程。通過這些，讓學生對宇宙的結構和運動有一個初步的認識，在頭腦中建立起有關宇宙系統的概念。如:宇宙是浩大深邃的，是由許多個龐大的星系組成的，星系奇異亮麗，恒星多彩變化，宇宙萬物生生不

息。

總之，展現在學生面前的宇宙有著無窮的魅力。

教科書還展示了人類對宇宙的探索歷程，還在資料頁中展示了重要的科技成果，如各種望遠鏡和航天器等，讓學生了解人類在探究宇宙過程中付出的艱辛努力甚至犧牲，有利于學生樹立正確的宇宙觀一宇宙是可以被人類逐漸認識和了解的。

三、設計理念:

用多媒體網絡資料引導并激發學生探究讓學生了解前人類的重要成果。增加對宇宙的認識，讓學生在此基礎上了解宇宙的知識。

四、教學設計：(一)教學目標

1．了解人類對宇宙探索的歷史，知道一些探索的工具。認識到人類對太空認識的進步及艱辛。

2．意識到宇宙是運動變化著的，膨脹著的。光年就是光在一年中所走的距離，是用來計量恒星距離的單位。

3．人類對宇宙的認識和探索是永無止境的。

（二）重難點 ：認識宇宙中的天體以及運動變化。意識到宇宙是運動變化著的，膨脹著的。光年是長度單位。

（三）情感、態度、價值觀: 1.能積極地與同伴一起合作、交流有關宇宙的信息。

2.認識和體會到科學是不斷發展的，從事科學事業是要付出艱辛的，為科學事業

做出貢獻的科學家是可敬的。3.意識到物質世界是運動和變化的。

4.從人類探索宇宙的歷程中，認識到科學是不斷發展的。

一、情境導入 1.[播放課件]：

生觀看太陽系組成的媒體資料，引出問題：太陽系在宇宙中是唯一的嗎？導出太陽系只是宇宙的一個小部分，今天我們就來進入一個新的廣闊天地《探索宇宙》。

2.點題，并板書。

二、探究新知

（一）、膨脹的宇宙

1.同學們在夜間觀察星空的時候，觀察到一個什么明顯的現象？（天空中有很多亮閃閃的星星）誰能告訴我們那些閃亮的星星是什么嗎？（學生回答自己的觀點）2.現在，我們再來看看它們到底是什么呢？觀看媒體資源：了解天空中的每一顆恒星都類似太陽一樣發光發熱，它們有的也會組成類似太陽系一樣的天體系統。我們的太陽系屬于一個恒星集團——銀河系。太陽系只是銀河系家庭里的成員之一，在那個里有約2000億顆恒星。（在銀河系這個家里有約2000億個兄弟姐妹。）

直徑約10萬光年。3.閱讀課本61頁的資料思考：

（1）那些像一條河一樣亮閃閃的光帶叫什么？（2）它由多少顆像太陽一樣的恒星組成？

（3）你知道它是什么樣子的嗎？ 4.播放銀河系俯視和側視的圖片。

說說：銀河系像什么？

議議：它有多大？

算算：1光年=（）千米（九萬四千六百億千米）約數

5.了解了銀河系，你們有什么感受？

6.[播放圖片]：生仔細觀看，了解太陽在銀河系中的位置，引出河外星系。（1）閱讀書上文字，小組探究：仙女座星系、獵犬座星系與銀河系是什么關系？它們共有多少個“兄弟姐妹”？它們的這個“家庭”占地多大？

（2）小組匯報交流。

（3）學生談談自己認為的銀河系有多大？想怎樣來比喻它呢？（一粒沙子在沙灘上）你會用一個什么詞語來形容呢？

7.[投影小結]：（銀河系大約由 1000 億到 2000 億顆恒星組成，直徑有 10 萬光年。類似銀河系一樣的河外星系還有 100 億個，目前我們已經能觀測到距我們 120 億光年的宇宙空間，但還沒有看到宇宙的邊緣，宇宙還處于青年時期，還在過渡：宇宙中的這些恒星天體與我們人類一樣在不斷的誕生、生長、消亡嗎？（學生猜測）那就讓我們繼續看看人類對宇宙的探究發現吧！

（二）、充滿活力的宇宙

1.[播放錄像] ：學生觀看恒星的一生的幾個階段的圖片和錄像資料。2.同桌相

互說說恒星的一生經歷。

3.教師提問：新星爆炸是怎么回事？同學們有沒有收集到這方面的資料。（讓學

生匯報課下收集到的有關資料。）4.老師播放自己收集到的新星爆炸的圖片。

5.現在你會用一個什么詞來描述恒星呢？（不斷變化）會用一個什么詞來描述現

在了解的宇宙呢？（充滿活力）

6.在你的腦海里或意識里，宇宙是個什么樣的呢？

小結：無邊無際的宇宙里住著太陽系與它的約100億個“兄弟姐妹”，它們像一個個“頑皮的孩子”（高速運動）在不斷的“長大”（脹大），不斷的變化（收縮），像一個充滿活力的大家庭。過渡：我們是站在古往今來的那些科學巨人們的肩膀很快的了解宇宙，人類探索宇宙可是從古到今從沒有停止過的，經歷了很多的風風雨雨，你知道這些巨人們是怎樣來探索宇宙的嗎？

（三）、人類對宇宙的探索 1.學生匯報收集的人類探索宇宙的資料。

2.觀看投影，教師邊播放邊講人類對宇宙的認識發展。

3.在近幾十年來，我國在宇宙探索方面也取得了偉大的成就，你知道哪些呢？（學

生談談）

4.人類在探索宇宙的歷程中你知道有哪些杰出人物？他們分別有什么貢獻？ 小結：人類對宇宙的探索不僅有收獲，也有犧牲，我們是不是就會停止對宇宙的探索呢？你想說點什么嗎？或者說還想探究點什么？

三、拓展探究：

1.作為一顆普通的恒星，太陽的未來是什么？

2.彗星或者小行星會撞擊地球嗎？

四.板書設計

探索宇宙

宇宙

膨脹

充滿活力

１光年=（）千米 3.課外活動：收集各種星體資料。4.最近太空又發生了什么？

第三篇：幼兒園中班語言公開課教案《探索身體》及教學反思

《中班語言公開課教案《探索身體》含反思》這是優秀的中班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班語言公開課教案《探索身體》含反思！

【活動背景】

中班孩子的活動量和活動內容，顯然要比小班孩子大而多，孩子對自己身體的興趣，以及對自己生命的信心，也開始萌芽。活動最好在孩子生活需要的情景中進行，如：體育活動中孩子發生不安全因素了，或者同伴的身體有些變化了等等。本活動努力使孩子在了解自己身體的同時，對自己身體的安全有所重視。

【活動內容】

了解自己身體能活動的一些部位，對身體感興趣。

【活動準備】

紙偶娃娃，人物動、靜活動圖片，如跳舞、織毛衣、踢足球等，記號筆等。

【活動過程】

一、做游戲“木頭人”

——孩子堅持不了多久，就會動的，老師正好作小結。

老師(小結)：人不動是很難受的，因為我們都是有生命的。

二、跟著音樂動一動

——讓靈動的身體與前一個活動“木頭人“形成鮮明的比較。

三、說說：人有哪些活動

老師：跳舞是一種活動。(出示圖片)她在干什么?織毛衣是一種活動。(出示圖片)踢足球也是一種活動。你們知道，人還有哪些活動呢?

——了解人的許多活動，感受生命的豐富。

四、說一說：身體的哪些部位能動

人們怎么會有那么多活動呢?是因為人的身體的許多部位能動。

1、邊動邊記錄：你的身體有哪些地方會動的?

——記錄在紙寶寶上。

2、講講哪些地方能動，討論：

這個地方能動使我們可以做什么事情呢?

如果不會動會怎么樣?

這里會生什么病?

——通過“能動”和“不能動”的比較(在感受不會動時，可以請孩子嘗試不動某部位，做一件事，可以有這樣的指導語“瞧，不動不行吧”、“動了才方便呢"等等)，感受活動部位，為我們的生活帶來方便。

3、介紹骨折、脫臼。

——與生活保健相融合，如果能與本班孩子的健康情況相結合則更好。

五、我們身體會動的地方還很多，我們以后慢慢去發現

——這個活動還沒有完，因為事實上，孩子對自己身體的發現還沒有停止，可以在教室掛本本子，供孩子進行專題記錄。

教學反思：

基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

中班語言公開課教案《探索身體》含反思這篇文章共2820字。

第四篇：《探索與發現(一)三角形內角和》公開課教學設計

《探索與發現

（一）三角形內角和》教學設計

六石中心小學

一、教材分析：

“三角形內角和”的度數推理是三角形中的一個重要環節，也是“空間與圖形”領域中的重要內容之一，為學生進一步理解三角形三個角、三條邊之間的關系打下基礎。本節課首先讓學生對三角形的特點進行復習，隨后教材中創設了一個有趣的動態情境，導入了新課，激發學生的興趣，明確“內角和”的含義，然后引導學生探索三角形內角和等于多少度，可以采用不同的方法驗證，教學中安排了3個活動，通過這3個活動體驗“三角形內角和”的性質和性質的探索過程。

二、學情分析：

有的學生可能從各種渠道已經對“三角形內角和是180°”有所了解，所以本課的重點是通過數學活動體驗，理解為什么三角形的內角和是180°，使學生對這個知識的掌握更深刻。經過不斷的課改實驗，孩子們已經有了一定的自主探究、合作交流的能力。他們喜歡在實踐中感悟，在實踐中發表自己的見解，對數學產生了濃厚的興趣。

1.知識方面：學生已經掌握了三角形的概念、分類，熟悉了鈍角、直角、銳角、平角這些角的知識。

2．能力方面：已具備了初步的動手操作能力和探究能力，并且能夠進行簡單的計算機操作。

三、教學方法：

滲透猜想——驗證——結論——應用——拓展

四、教學目標：

1、通過直觀操作的方法，探索并發現三角形三個內角和等于180度，在實踐活動中，體驗探索的過程和方法

2、能應用三角形內角和的性質解決一些簡單的問題。

五、教學重點和難點：

重點經歷三角形的內角和是180°這一知識的形成、發展和應用的全過程，會應用三角形的內角和解決實際問題；

難點是探索和驗證性質的過程。

六、教具學具

三角板、量角器、剪刀、白紙

七、教學過程：

(一)、激趣導入，揭示課題：

1、師：同學們，猜猜它是誰? 形狀似座山，穩定性能堅，三竿首尾連，學問不簡單(打一幾何圖形)三角形（板書）我們已經認識了什么是三角形，誰能說出三角形有什么特點？生回答。（互相補充）(課件演示三條線段圍成三角形的過程)三條線段圍成三角形后，在三角形內形成了三個角，（課件分別閃爍三個角及它的弧線），我們把三角形里面的這三個角分別叫做三角 形的內角。

2、現在，我們來玩一個跟三角形的角有關的游戲。只要大家說出三角形任意兩個角的度數，老師就能猜出第三個角，你們相信嗎？

要求每個4人小組拿出本組預先準備的學具袋。（內含四個不同的三角形，包括直角、銳角和鈍角三角形至少各一個，且要求大小不一。）

3、活動——量一量：每人任意拿出一個自己帶來的三角形，用量角器量出三角形中三個角的度數，并寫在三角形中。（獨立完成，非小組合作。）

然后分別請幾個學生報出不同三角形的兩個角的度數，教師當即說出第三個角的度數。（事先向學生說明誤差僅為3、4度左右。）

你們知道老師是怎么猜出來的嗎？

到底它們之間有什么樣的秘密呢？我們今天這節課就要來揭開這個秘密。

(二)、動手操作，探究新知

1、探究特殊三角形的內角和

拿出兩個三角板，問：它們是什么三角形？(直角三角形)請大家拿出自己的兩個三角尺，在小組內說說每一個三角尺上三個角的度數，并求出這兩個直角三角形的內角和。從剛才兩個三角形內角和的計算中，你們發現了什么？

(這兩個三角形的內角和都是180°)。這兩個三角形都是直角三角形，并且是特殊的三角形。

【設計意圖】三角板是學生非常熟悉的學習用具，度數也是非常清楚，通過計算學生熟悉的三角板內角和來驗證這個結論，學生也容易接受。

2、探究一般三角形內角和（1）猜一猜。

猜一猜其它三角形的內角和是多少度呢？(可能是180°）（2）操作、驗證一般三角形內角和是180°。

所有三角形的內角和究竟是不是180°，你能用什么辦法來證明？（可以先量出每個內角的度數，再加起來。）

那就請小組共同計算吧！將學生采用分組的方法分成銳角三角形組、直角三角形組、鈍角三角形組、等腰三角形組，各組在白紙上任意畫三角形，并量出每個內角的度數，計算三角形內角和。由組長統計記錄員記錄各組的內角和情況。

(3)小組匯報結果。

請各小組匯報探究結果。提問：你們發現了什么？

小結：通過測量計算我們發現每個三角形的三個內角和都在180°左右。

【設計意圖】學生任意畫的三角形，有大的、有小的，有各種類型的，不論是什么樣的三角形，學生都親自動手動筆算出內角和。這個探索過程簡單學生又容易接受。

3、操作驗證

（1）動手操作，驗證猜測。

沒有得到統一的結果。這個辦法不能使人很信服，怎么辦？還有其它辦法嗎？請同學們動腦筋想一想，能通過動手操作來驗證嗎？（先小組討論，再匯報方法）（2）學生操作，教師巡視指導。（3）全班交流匯報驗證方法、結果。

學生放在投影儀上展示給大家看。（剪拼、撕拼、折拼）我們可以得出一個怎樣的結論？（三角形的內角和是180°）

引導學生通過剪拼、撕拼和折拼的方法發現：各類三角形的三個內角都可以拼成一個平角，證實三角形內角和確實是180°，測量計算有誤差。

【設計意圖】學生通過親自動手操作，將三角形的三個內角剪拼成一個平角，形象、直觀地說明了“三角形內角和是180度”這個結論。

5、辨析概念，透徹理解。

（出示一個大三角形）它的內角和是多少度？（出示一個很小的三角形）它的內角和是多少度？

一塊三角尺的內角和180°，兩塊同樣的三角尺拼成的一個大三角形的內角和又是多少呢?（學生有的答360°，有的180°.）

把大三角形平均分成兩份。每個小三角形的內角和是多少度？（生有的答90°，有的180°）這兩道題都有兩種答案，到底哪個對？為什么？（學生個個臉上露出疑問。）

大家可以在小組內用三角尺拼一拼，也可以畫一畫，互相討論。學生發現： 三角形不論位置、大小、形狀如何，它的內角和總是180°

（三）小結

剛才同學們用很多方法證明了無論是什么樣的三角形內角和都是180°，現在讓我們用自豪的、肯定的語氣讀出我們的發現：“三角形的內角和是180°”。(四)、鞏固練習，拓展應用

下面，我們就根據三角形內角和的知識來解決一些相關的數學問題。（課件）

1、求三角形中一個未知角的度數。

在三角形中，已知∠1=85°，∠2=65°，求∠3。

2、判斷

（1）一個三角形的三個內角度數是：90°、75°、25°。（）（2）一個三角形至少有兩個角是銳角。

（）（3）鈍角三角形的內角和比銳角三角形的內角和大。

（）（4）直角三角形的兩個銳角和等于90°。

（）

3、解決生活實際問題。

（1）爸爸給小紅買了一個等腰三角形的風箏，它的一個底角是 70°，它的頂角是多少度？

（2）交通警示牌“讓”為等邊三角形，求其中一個角的度數。

4、拓展練習。

利用三角形內角和是180°，求出下面四邊形、六邊形的內角和？（課件）小組的同學討論一下，看誰能找到最佳方法。

四、課堂總結

通過這節課的學習，你有哪些收獲？

第五篇：幼兒園中班科學公開課教案《探索水的秘密》及教學反思

《中班科學公開課教案《探索水的秘密》含反思》這是優秀的中班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

活動目標：

1.在嘗試活動中，了解水的三個特性;

2.能仔細觀察和比較，樂于嘗試;

3.懂得保護水。

活動準備：

1.兩個透明碗(一個碗內有水和葉子;一個碗內裝大米，大米里有塑料玩具)，一盆水，塑料杯清水，白糖、鹽、顏料、石子、紅豆、攪拌棒(吸管)。

2.塑料小籃、清水、毛巾、塑料玩具、小勺子、顏料盤。

活動過程：

1.教師導入課題

(1)出示一杯清水師：瞧，今天我給大家請來了好朋友--水。它的秘密可多啦，現在就讓我們一起去探索水的秘密。

(2)幼兒猜猜水里、米里有什么。

師：小朋友看看這兩個碗，一個碗內有水;一個碗內裝大米，你們知道米里、水里都藏著什么東西嗎?

幼：有的說水里有條葉子;有的說水里有葉子在飄來飄去。

師：你是怎么知道的?

幼：有的說一看就知道;有的說透過水看到的。

師：看看米里有什么?

幼：有的說只有米;有的說什么也沒有;有的說看不出。

教師從米里拿出塑料玩具。

小結：師：小朋友們通過這個實驗，我們知道了水是透明的，透過水我們能看見水里的物體。

評：以探索秘密引出課題，萌發幼兒的好奇心，充分調動了幼兒的學習興趣，并以具體形象的猜一猜活動，讓幼兒自己感受水是透明的。

2.幼兒進行嘗試操作。

(1)水活動師：老師給小朋友準備了小籃子，請你們用籃子盛毛巾和塑料玩具，看看會發生什么樣的情況?

幼A：毛巾沒有掉出來，在小籃子里。

幼B：塑料玩具一直在小籃子里面，沒有像水一樣流出來。

師：通過實驗我們發現毛巾和塑料玩具是固體，不會流動。

師：現在我請一個小朋友用小籃子來盛水，看一看它又會出現什么樣的變化呢?

幼A：水從籃子里流出來了。

小結：師：小朋友們通過這個實驗，我們發現水是液體，會流動;評：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知與比較水是會流動，教師及時肯定幼兒的結論，使幼兒有了成功的體驗，為下一嘗試活動奠定了基礎。

(2)溶解實驗師：小朋友們，你們想不想自己動手做實驗呀?好，在動手做實驗之前呢，小朋友們要仔細看看老師是怎么操作的。

3.老師演示白糖溶解的實驗師：通過老師剛剛白糖溶解的實驗，小朋友們在做實驗時需要注意：

(1)回到座位上拿出記錄表和筆，根據記錄表的順序開始操作;

(2)每個小朋友只能舀一小勺的材料，把材料放進去時用攪拌棒攪拌均勻;

(3)每做完一個實驗要用筆記錄下來;

(4)在做實驗的過程中，小朋友們要小聲討論，不影響其他小朋友，有問題的請舉手。

(5)在做實驗時，老師會放音樂，等音樂停止，鋼琴曲響起時，無論有沒有做完實驗，所有小朋友都要拿著記錄表回到自己的座位上。

幼兒嘗試操作，教師巡回指導。引導幼兒仔細觀察水的顏色及實物在水中的變化。建議幼兒相互交流實驗結果。

師：誰來告訴大家，在實驗中你發現了什么?

幼A：鹽放在水中沒有了，紅豆沉到了杯底。

幼B：顏料放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡紅色，小石子還在水中。

幼C：鹽、顏料放在水中都沒了，水變顏色了，紅豆、石子都在水里。

師：小朋友觀察得可真仔細。

師：好，現在小朋友們跟著陳老師一起來驗證剛剛所得的實驗。

小結：師：通過我們剛剛的實驗，我們知道了：鹽巴、顏料放入水中不見了，它們和水分不開來了，這幾樣東西被水溶解了;而石頭和紅豆經過攪拌，它們能和水分開并可以將它們取出，所以它們是不被溶解的;最終，我們得出了結論：水是能溶解的。

師：在生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說化肥，有的說感冒沖劑。

(提供多種材料，引讓幼兒嘗試操作，并引導幼兒自己觀察、比較，講述自己的發現。既為幼兒間的互動提供了機會，（教案出自：快思教案網）又使幼兒的主動活動得到了充分體現，鍛煉了幼兒的語言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運用已有經驗，培養幼兒創造性思維。)

4.引導幼兒保護水師：水是我們人類的好朋友，小魚兒們要生活在水里面，我們要喝水。可我們經常在電視看到一些河水發黑、發臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣保護水呢?

幼A：不把臟東西丟進河里。

幼B：工廠里污水不能放到河里。

幼C：看到河里有垃圾把它撈上來。

師：小朋友的辦法可真多，好了，現在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。

(評：教師適當引導，使幼兒了解水污染的危害，激發幼兒保護水，增強幼兒的環保意識。)

總結：師：小朋友們，今天我們探索了水的秘密，做了關于水的實驗，從中我們發現了一、水是透明的;二、水是液體，會流動的;三、水能溶解;最后因為水是我們最重要的朋友，我們的生活中處處離不開水，所以我們要保護好它，不讓它受到污染。對不對?

幼：對。

師：小朋友們這節課表現真棒!好，我們的課到此結束，謝謝小朋友們，小朋友們再見!

教學反思：

幼兒園科學教育的目的之一是培養幼兒探索的興趣，教師時刻要為幼兒的探索認知創設一個寬松、和諧、自由的環境氛圍，讓幼兒有充分的時間和空間認識物質的性質。本次教學活動通過看一看、嘗一嘗、動一動，幼兒從親身體驗中，對水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動中自始至終都是“實驗者”，知識在孩子們的實踐中自然就形成了。

中班科學公開課教案《探索水的秘密》含反思這篇文章共5983字。