第一篇：數學學院2007級本科畢業論文格式要求

數學與信息科學學院

本科生論文排版要求

題名：小二號字，黑體，居中

作者名：小四號宋體，居中

單位及郵編：小四號宋體

摘要：“摘要”用小四號黑體，摘要內容用小四號仿宋體

關鍵詞：“關鍵詞”用小四號黑體，摘要內容用小四號仿宋體

正文：（1）“關鍵詞”下空一行，編排正文。

（2）正文標題前不空格，系統采用如下系統，×××××××

1.1 ×××××××

1.1.1 ×××××××

1.1.1.1 ×××××××

（3）一級標題用小三號黑體，其他正文一律用小四號宋體（中文）/Arial(西文)。

（4）包括作者姓名、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻在內，除圖、表、公式等特殊編排外，文本行距采用1.5倍行距。

（5）數學公式全部居中，公式標號全部右對齊。

（6）“參考文獻”和正文之間空一行；

（7）A4紙單面打印，標準版21×29.7cm.裝訂線在左側，預留1cm寬度。

（8）請同學們按要求格式自行輸入好，統一在綜合教學樓6號樓一樓內文印室打印，一般只出一稿，打印3份，交學院2份。

5月10日前將論文按專業交林加林老師處。

本科生論文排版要求(題目,小二,黑體)

張一（小四，宋體）

(數學與信息科學學院開封475004（小四，宋體）)

摘要（小四號黑體）數學與應用數學專業是……（小四仿宋體）關鍵詞（小四號黑體）數學；應用數學；……（3-5個，小四仿宋體）

正文??（宋體小四）

參考文獻（黑體，小三）

[1] 張三.泰勒展式的應用[J].數學學報，1995，38：227－234.（宋體小四）

[2] 鐘玉泉.復變函數論（第三版）[M].高等教育出版社，2004.（宋體小四）

第二篇：本科畢業論文要求

本科生畢業論文格式及相關規范

為了更好地培養本科生按照嚴格的學術規范進行畢業論文寫作，使學生在訓練中掌握學術論文寫作的格式要求與技術規范，特制定國際文化交流學院本科生畢業論文格式及相關規范。請指導教師和廣大同學認真閱讀并按格式規范要求寫作畢業論文。

一、畢業論文文本材料寫作要求

1、完整的畢業論文文本材料按照裝訂順序包括：論文封面；任務書；論文開題報告書；開題報告（1000字）；文獻綜述；論文封皮；論文題目、中文摘要、中文關鍵詞（此三項為一頁）；論文目錄、正文及相關圖表；注釋及參考文獻；附錄（可選）；英文題目、英文摘要、英文關鍵詞（此三項為一頁）；畢業論文評議書。

2、封面按學院統一做好的模板填寫。完成時間按教務辦要求填寫統一的時間。

3、開題報告是論文撰寫的重要組成部分。開題報告總字數要求不低于1000字，除去按要求填寫報告中姓名、班級、開題時間、指導教師、論文題目等表格外，開題報告主要包括：選題緣起與可行性論證、論文基本框架、主要參考文獻三個部分。選題緣起與可行性論證部分要求寫出論文是怎樣選題的？這個選題有何研究價值？是否有可行性等等。論文基本框架部分要求寫出論文各部分的標題目錄，不必過細，但至少要寫出一級和二級目錄，使人一目了然，知道論文分幾個部分，各部分要寫些什么內容。形式上像個目錄。主要參考文獻部分要包括著作和論文兩種。數量不宜太少，格式要求，按作者、書名或文章題目、出版社或發表刊物、出版時間或刊物期號來排序書寫。

4、文獻綜述也是論文不可或缺的重要組成部分。要求不低于1000字。文獻綜述要求把與你的選題相關的文獻資料和研究史問題作系統的梳理，并做出綜合評價。文獻綜述寫作是為自己的研究尋找邏輯起點。因此文獻綜述應當包括基本文獻數量上的摸底、根據查到的主要參考文獻，分類歸納概括國內外學界對此問題研究的進展情況和研究現狀、存在的問題、可預見的發展趨勢等。在文獻綜述基礎上找到自己研究的切入點和學術思路與視角。

5、論文部分的第一頁：題目、中文摘要、關鍵詞。這里的中文摘要，字數要求在200—300字之間，不宜太少，也不宜太多，已往有的學生只有六七十字，過于簡略，不合要求。中文摘要可以有兩種寫法，一是歸納概括全文的主旨，寫成提要式的摘要。然而按照近年來學術刊物發表文章的嚴格要求，中文摘要應該是從文章中摘錄關鍵句，組合成一段通暢的文章核心內容的摘要。上述兩種寫法都可以，但中文摘要絕不能寫成論文的引言或導語式的。從以往畢業論文寫作看，有的學生就

把論文摘要寫成了論文正文的導語，這是不合要求的。關鍵詞的歸納要注意：關鍵詞數量在三到五個之間，一般不超過五個。另外，關鍵詞要能反映文章主旨，讀者可以通過關鍵詞檢索到你的文章，所以關鍵詞的前兩個往往來于論文題目之中。還需要注意：關鍵詞是詞或詞組，不能是句子，已往有的學生把較短的關鍵句當成關鍵詞來寫，是不合要求的。

6、論文正文部分，一般要求分幾個部分來寫，有導語（或引言、引語、緒論）、一、二、三、四……結語（或余論）等，不提倡不分部分一氣呵成的寫法。寫作中要注意核心概念的使用要科學準確，必要時還須界定核心概念和關鍵詞語。文中引文要核對原文并加以注釋，正文部分要注意排版美觀大方。

7、注釋與主要參考文獻，嚴格按下文的格式要求排列。主要參考文獻只列作者、書名、出版社和出版年月即可，不必詳細介紹文獻內容。

8、英文題目、英文摘要和英文關鍵詞部分要注意：摘要用“Abstract”，而不用“summary”關鍵詞用：Keywords。英摘要和關鍵詞都不需要加[ ]。不必寫成[Abstract]或[Keyword]。

9、指導教師的論文評語寫作不能過于簡單，要針對學生論文選題的價值意義、論文征引文獻情況、論文論證情況，語言表達情況評價論文，文中運用了什么理論，使用了什么研究方法，論文觀點是否有創新或有自己的體會，論文寫作是否合乎學術規范等方面加以具體評價。切忌用千篇一律的套話寫評語，要寫出論文的特色與個性，寫出指導教師評語的特色與個性。

二、封面、表格部分填寫要求及注意事項

1、封面及表格已做好模板。

2、任務書日期填2009年2月20日，教研室主任簽字和學院簽字時間依次順延。

3、開題報告日期填2009年3月10日，教研室主任簽字和學院簽字時間依次順延。

4、畢業論文完成日期填2009年5月10日。

三、論文文稿格式及內容要求

1、論文的格式為：①題目②正文。正文不用再加內容提要和關鍵詞（文學類不少于8000字，語言類不少于5000字）③注釋；④參考文獻；⑤英文摘要。論文寫作中，應注意所提出的論點必須有理論論證和實驗驗證，引用他人文獻資料應忠實于原著、原文，詞句精煉通順，條理分明，文字圖表規范清晰等。

2、注釋采用尾注。注釋序號為〔1〕〔2〕……，注釋的順序為作者和書名、出版社、出版日期、引文所在頁碼，各項之間用逗號隔開。例如：〔1〕劉俊《悲憫情懷：白先勇評傳》，花城出版社，2000年版，301頁。

3、參考文獻序號為〔1〕〔2〕……，參考文獻的順序為作者和書名、出版社、出版日期，各項之間用逗號隔開。例如：〔1〕劉俊《悲憫情懷：白先勇評傳》，花城出版社，2000年版。

4、論文題目為小二號宋體加黑，正文為宋體五號，一級標題為黑體三號，二級標題為黑體四號字，三級標題為黑體小四號字；注釋和參考文獻的標題為黑體三號，內容為楷體五號字。論文定稿用A4紙打印，左右邊距為2.5cm，上下邊距為2.5 cm，字間距、行間距為 默認標準間距。

5、畢業論文評議書要求正反面打印，一式兩份。因為評議書要裝入檔案，所以務必正反面打印。

6、論文成績分為優秀、良好、中等、及格、不及格五等，優秀率最高不超過10％，優良率不超過45％。

7、有下列情況之一者，畢業論文成績為不合格：

（1）不能按時完成論文工作。

（2）抄襲、剽竊他人論文，或大段拼貼他人論文。

（3）在畢業論文期間，無論何種原因缺課時三分之一以上，不及時與指導教師保持聯系，沒有按照指導教師的建議和要求認真修改論文，敷衍了事。

（4）在運用基本理論、基本概念分析問題時出現不應有的甚至是原則性的錯誤。

四、論文裝訂格式要求

1、畢業論文裝訂順序如下：

本科生畢業論文封面；任務書；開題報告書；開題報告（1000字）；文獻綜述（不少于1000字）；論文封皮；題目、內容摘要、關鍵詞（中文）；論文目錄；正文（語言不少于5000字，其他不少于8000字）及相關圖表；注釋及參考文獻；附錄（可選）等；題目、內容摘要、關鍵詞（英文）；畢業論文評議書（正反面打印）一份（另一份評議書不裝訂，夾在論文中）。

2、畢業論文定稿要求插入頁碼（論文封面設為第一頁），統一采用左裝訂方式。

3、定稿一式兩份，一份自己存留，一份交指導教師。

4、交論文電子版，Word文檔格式，文件名格式為：登錄學分制系統的學號＋姓名.doc,中間無空格。

教務辦公室

09年2月10日

第三篇：本科數學畢業論文[范文模版]

解讀教材是數學教師基本功

作者馬實成摘要：教材是什么？教材是教學內容的資源，教材是一些有價值的行為方法.合理而有效利用教材的資源，挖掘教材的價值，是教師的首要任務，也就是說，教師必須根據課程標準與教材去實施教育.教學中，匆忙結束基本概念、原理的教學，把大量時間用于解題訓練的現象非常普遍.更有甚者，有的教師認為教科書“太簡單”，難以應付考試，因而拋開教科書，對閱讀教科書不作嚴格要求，把教輔資料作為教學依據，投入大量精力去解答其中的題目.關鍵詞：解讀教材數學教師基本功

一、解讀教材中的目標任務和知識基礎

《分式方程》的第一課的教學任務是十分明確的：

1、經歷“實際問題－分式方程方程模型”的過程，經歷分式方程的概念，能將實際問題中的等量關系用分式方程表示，體會分式方程的模型作用。

2、知道分時方程的意義，會解可化為一元一次方程的分式方程。教師要充分解讀這兩個教學目標的意義，涉及這兩個教學目標的教學內容有8個方面內容要解讀：（1）分式方程的數學事實：研究現實生活（如航行問題）中的數量關系，如何分析這些數量關系（列表法還是線段圖法），建立怎樣的數學模型來研究.（2）分式方程的數學概念：“分母中含有未知數”的方程叫做分式方程，分式方程的解.（3）解分式方程的數學原理：等式的基本性質，解分式方程的條件.（4）解分式方程的數學問題解決：分式方程“整式化”.（5）解分式方程的數學思想方法：“轉化”交待了方法，“類比”指明了方向.（6）解分式方程的數學技能：找最簡公分母，去分母.（7）解分式方程的數學認知策略：準確迅速地變形，規范有序的書寫，必須必要地檢驗.（8）解分式方程的數學認知態度：明確檢驗的過程中的原因及矯正.此外還要注意的是，通過本節課的教學，預期達到什么樣的結果？學生通過本節課學習以后預期產生怎樣的行為變化？要求教師再根據單元教學目標、教材 1的深度和廣度、例習題的要求和難度，確定一個學習分式方程所要達到的水平.本節課的知識基礎有3點內容：分式運算，整式方程的解法，分式方程的解.前面學習的分式運算是現在學習分式方程的基礎，必須明確的是，分式運算過程是一系列的恒等變形，每一個分式本身的變化以分式基本性質為依據，每一種分式運算后的變化又是以分式運算法則為依據的.現在學習的分式方程及其求解，就是把分式方程“整式化”，是通過一定的方法（去分母），在一定的條件下（使分式有意義）把分式方程轉化為整式方程.整式方程的解是“使方程兩邊相等的未知數的值”，而分式方程的解不僅要求能“使方程兩邊相等的未知數的值”，而且這個未知數的值“能使方程中每個式子都有意義”，也就是說，使分式方程這個等式表示的相等關系成立.整式方程的解法要求準確迅速地變形，規范有序的書寫.而分式方程的求解過程中，必須要進行檢驗.二、解讀教材中的知識結構和邏輯推理順序

《分式方程》第一課時的知識結構是“感性材料引入——概念——解法——應用”.《分式方程》第一課時的結構分析應主要分析它有哪些知識點，它是如何安排的，前后次序如何，其中哪些是重點、難點和關鍵.重點是進一步學習的基礎，在教材中起核心作用，有廣泛應用的內容，就是解分式方程的基本思路（整式化）.難點是學生理解、掌握或應用比較困難，容易產生混淆或錯誤的知識點，就是分式方程解的檢驗及其原委.關鍵是教材中對掌握某一部分知識起決定性作用的內容，是教學的突破口，就是找最簡公分母與檢驗.蘇科版數學教材中解分式方程的規范格式是這樣的： 3?2

x?2?0①解方程：x

②為去分母，在方程兩邊同乘最簡公分母x(x?2)，得整式方程3(x?2)?2x?0.③解得x?6.④將x?6代入原分式方程檢驗，發現這時分母x和x?2的值都不為0，相應的分式有意義.⑤因此，x?6這個分式方程的解.實際上教材中的5步規范格式用了5個句號，這5步的邏輯結構是：①②③交待了解分式方程的程序和方法，④是發現求解過程中的問題，⑤是結論.這樣的解讀、處理、還原教材，可能易于學生理解和掌握，甚至是深刻理解.三、加強對各種版本教材的對比研究

對于解分式方程過程中產生的原因及其分析，各種版本的教材的解釋是不同的.100?60

20?v1?10

x?252新人教版分析過程：①20?v，②x?5.解分式方程去分母時，方程兩邊要同乘一個含有未知數的式子（最簡公分母）.方程①兩邊同乘(20?v)(20?v)，得到整式方程并進而得到它的解v?5.當v?5時，(20?v)(20?v)?0，這就是說，為去分母，①兩邊同乘了一個不為0的式子，因此所得整式方程的解與①的解相同.方程②兩邊同乘(x?5)(x?5)，得到整式方程并進而得到它的解x?5.當x?5時，(x?5)(x?5)?0，這就是說，為去分母，②兩邊同乘了一個等于0的式子，這時所得整式方程的解使②出現分母為0的現象，因此這樣的解不是②的解.華師版分析過程：提出增根，要求把增根舍去.我們知道，對于原分式方程的解來說，必須要求使方程中各分式的分母的值均不為0，但變形后得到的整式方程則沒有這個要求.如果所得整式方程的某個根，使原分式方程中至少有一個分式的分母為0，也就是說使變形時所得整式（各分式的最簡公分母）的值為0，它就不適合原方程，即是原分式方程的增根.因此，解分式方程進行檢驗的關鍵是看所求得的整式方程的根是否使原分式方程中的分母為0.有時為了簡便起見，也可將它代入所乘的整式（即最簡公分母），看它的值是否為0.如果為0，即為增根.蘇科版分析過程：提出增根，要求把增根舍去.5x?4?4x?10

3x?6?1例2解方程：

x?2.解：方程兩邊同乘3(x?2)，得

3(5x?4)?4x?10?3(x?2)，解這個方程，得x?2.5x?44x?10

當x?2時，分式x?2和3x?6都沒有意義，所以x?2不是原方程的解，原方程無解.例2的求解過程中，先去分母，即在方程兩邊同乘3(x?2)，求得的根x?2，恰使3(x?2)的值為0，這樣原分式方程中的分母都失去了意義，所以x?2不是原方程的根.如果變形后的方程求得的根不適合原方程，那么這種根叫做原方程的增根.因為解分式方程時可能產生增根，所以解分式方程時必須檢驗.新人教版采取的是兩個分式方程求解過程對比分析研究推理，沒提增根，也沒提分式有無意義，強調了等式“兩邊同乘了一個等于0”的數，言下之意，就是不符合等式性質2，因此這樣的解就不是原方程的解，所以提出了“只有那些使原分式方程的分母不等于0的，才是原分式方程的解”，要求直接寫出結論即可.華師版和蘇科版都提出了“增根”“適合”“舍去”的概念，華師版直接講道理，蘇科版則借助例子講道理.實際上，關于分式方程根的討論問題是一個理論問題，不是技能訓練問題，不需要過多的教學時間去講解與解釋，越是過多的解釋與講解可能越是講不清楚，只要求學生把教材中的一段話讀明白即可，同時也只要求懂得原委并能及時檢驗就行，并不去要求學生“深刻理解”.從知識內化過程的角度來看，解分式方程時能夠“自動化”檢驗的意識則需要一個“悟”的時間，練習與強化的過程.四、關注學生的課堂行為也應當是數學教師的重要基本功

解分式方程需要學生掌握一定的程序，但過分的“程序化”（一化二解三檢驗四結論）強調未必就好.重點要放在一個分式方程能有幾種方法求解，在這幾種方法中，哪一種是最佳的.關注學生的思維狀況是一個很重要的課題，也只有關注學生的思維狀況，才能調整教學策略，使學生始終處于積極的思維狀態之中，學生能思維了，才能聽教師的講解，才能有重點地讀書，才能規范地書寫做題，才能表達出自己的真實感想.所以說在課堂上學生該聽的聽到沒有、該做的做了沒有、該想的想了沒有、該說的說了沒有.哪些東西是學生該聽、該做、該想、該說的，教師要做個明白人.要堅持為理解而教，堅持讓學生在課堂上有事做，讓學生在聽中學、做中學、想中學、說中學.處理課堂上師生之間的問答是教學“功力”的體現，也是教師有效教學策略之一.問答的目的重在于思，問答的成效在于問根本，講根本，既要講根在哪里，又要講以什么為本，問答的根要深深扎于學生的學習需求之中，問答要以培養和提高學生的學習能力.本節課教學中老師往往會問“為什么要檢驗？”的問題，一學生回答“檢驗可以發現無解”，一學生說“檢驗可以看題目錯沒錯”，你看檢驗的根本目的被兩個同學無意識地“區解”了.老師在問“怎樣檢驗？”時，一學生說“先把式子中未知數的取值范圍求出來”，老師卻說到“我們現在解分式方程比原來要多一道程序”，你看師生之間的問答與解釋毫無任何針對性.這三個問題可能是普遍存在的，其原因是多方面的，主要的原因是在“常態課”中形成的，關注“常態課”的質量又是一項十分重要而長期的任務，需要我們數學教師共同努力.解讀教材是一個十分重要的課題，以上只是我個人的一些看法，僅供大家參考，愿大家能和我一樣，去享受解讀教材的快樂.

第四篇：本科畢業論文排版要求

實習報告，英文或中文撰寫，字數1000字左右，報告注明班級學號以及指導老師姓名，與實習鑒定一起交給指導老師。

畢業論文的規范要求

1、格式要求：必須打印，并符合下列次序：

(1)封面（先中文封面，再英文封面）：

A.畢業論文題目

B.論文作者姓名

C.指導教師姓名

中文封面（專業統一為:英語；學號統一為：09104＋班號學號）

(2)原創性聲明（并親筆簽名）

(3)目錄(目錄由論文的篇、章、條、款及參考文獻、附注等的序號、標題名和頁碼組成。先中文目錄，再英文目錄)

(4)正文（論文的正文是論文的主體和核心部分，它由論文題目、引言、正文、結論組成。）論文正文部分不分章節(chapter)，在論文正文部分用1，1.1，1.2，2，2.1，2.2… 等標出小標題，要有introduction and conclusion以及其他必要組成部分。

(5)附錄 Appendix（相關資料）

(6)致謝

(7)參考文獻（統一為：Bibliography）

2、文字要求：語言流暢。文字錯誤(如打印錯誤、錯別字)不能超過千分之一。

3、份量要求：根據本專業情況，一般來說，原則上要求用英語完成，篇幅在5000字左右。

4、打印要求：

(1)16K 紙單面打印；

(2)中文字體用宋體，正文字號用小四號字體；英文字體用Time New Roman，正文字號用12號；

(3)題目和標題加粗；

(4)段落第一行行首縮 進四個字符,行距用1.5倍行距；

(5)除封面外，每頁下端右邊要打印頁碼。

(6)其余頁面設置用Microsoft Word 的默認設置。

第五篇：中文系本科畢業論文要求

鄭州大學文學院本科畢業論文撰寫與裝訂要求

一、內容要求

1.畢業論文必須由學生本人在導師指導下獨立完成，不得弄虛作假，不得抄襲他人成果。

2．畢業論文主體包括：封面、目錄、摘要、關鍵詞、摘要和關鍵詞英文翻譯、正文部分、注釋（正文后）、致謝（或后記）。

3.畢業論文要求論點突出，內容充實，論據充分，論證有力，結論合理，數據可靠，引用規范，結構緊湊，層次分明，文字流暢，字跡工整，圖表清晰，格式符合要求。

4.畢業論文篇幅以8000字左右為宜。

二、格式要求（可以下載附件1 論文格式模板）

1.漢字必須使用國家公布的簡體規范字，標點符號應按新聞出版署公布的“標點符號用法”使用。科學術語采用規范詞或國家標準、部標準中規定的名稱，尚未統一規定或叫法有爭議的名稱術語，可采用慣用的名稱。使用外文縮寫代替某一名詞術語時，首次出現時應在括號內注明其含義。外國人名一般采用英文原名，按名前姓后的原則書寫。一般很熟知的外國人名（如牛頓、達爾文、馬克思等）可按通常標準譯法寫譯名。

2.段落前空2個漢字。論文1.5倍行距。

3.注釋說明：文內引用注釋隨時插入,以出現的先后次序編號，編號以方括號括起，如[1]。然后把具體文獻名稱依次統一放正文后，標注格式如下： 如圖書類：

[1] 張偉、李光：《鄉土小說論》，北京：清華大學出版社，1993年8月版，第5頁。（有跨頁，如第5-6頁）

[2] Tugomir Surina, Clyde Herrick.Semiconductor Electronics.Copyright 1964 by Holt, Rinehart and Winston, Inc., 120～250.中國古代典籍（先秦部分）作注可簡化，例如：

[1] 《道德經》 第二章。

[2] 《論語·學而》。

如期刊類：

[1]張偉：《論李光的小說創作》，《文學評論》2008年第3期。如報紙類：

[1]張偉：《生態批評綜論》，《文藝報》2009年8月15日，第7版。

三．打印與裝訂要求

A4紙單面打印，按以下順序裝訂：

（1）封面頁

（2）目錄頁

（3）中文摘要（摘要、關鍵詞）、英文摘要（含標題、摘要、關鍵詞）

（4）正文、注釋部分

(5)附件（含開題報告、中期檢查表、畢業論文成績評定表等）。

四、時間要求（表格下載 附件2）

1.上報選題，第七學期，最后兩周內

2．開題報告，第八學期，一般在3月10日左右

3.中期檢查，第八學期，一般在4月15日左右

4.論文終稿，第八學期，一般在5月25日左右

5.論文答辯，第八學期，一般在5月30日左右

以上時間安排根據每年第八學期總周數進行微調。