第一篇：2010年高考交流材料定稿

細化管理抓基礎科學備考求實效

----在2010年全縣高考總結大會上的講話

在全縣上下積極開展“創先爭優”活動、深入開展“干部作風年建設”活動之際，我很高興參加全縣2010年高考總結大會并作大會發言。

通渭一中現有教職工273人（女63人），其中專任教師249人。教師中本科學歷224人，高中教師學歷達標率89.9%。有中學特級教師2人，中學高級教師73人，中學一級教師80人；有省級骨干教師11人，市級學科帶頭人3人，市級骨干教師42人，縣級骨干教師51人；有省級教學能手5人，市級教學能手8人。學校現有教學班65個，學生4968名,其中校內住宿生739人，校外寄宿生2856人。

近年來，學校貫徹落實黨的教育方針，積極推行素質教育，狠抓教學管理，強化教研教改，教育教學工作步入了正軌，教學質量不斷提高，高考上線人數呈連續上升趨勢。2010年高考，通渭一中文化課本科上線719人，占全縣的67.8%，比2009年文化課上線672人凈增47人，列全市重點中學第四名。其中一本上線221人，比去年的168人增加53人；理科600分以上全市125人，通渭縣共13人，我校有9人，其中郭乙陸同學以646分、王凱同學以642的成績分獲全縣理科第一、二名；文科我校有7人進入全市前100名（全縣共10人）。

這一成績的取得，離不開縣委、縣政府的正確決策和關懷指導，離不開社會各界的支持幫助，離不開全體教職工的辛勤耕耘，離不開莘莘學子的刻苦努力。借此機會，我對支持通渭一中并關注通渭一中發展的各位領導、社會各界人士表示衷心的感謝!

高考工作是一項綜合性的系統工程，涉及到學校工作的方方面面。常言道“細

節決定成敗，基礎決定質量”。一年來，學校在高考備考中不斷加強備考策略的研究，注重備考方法的科學性，注重備考過程的反思，及時了解最新信息，做到因材施教。今年高考取得的成績，充分體現了學校高考備考工作的科學性和有效性，下面，我就學校的高考備考工作向大家做一匯報。

一是充分發揮領導的督導作用，細化管理目標，進一步加強教師隊伍建設。

百年大計教育為本，教育大計教師為本。學校管理工作中，領導率先是關鍵，務實是基礎，勤奮是根本。學校要求主管領導聽課不少于40節/期，年級主任、教研組長不少于20節/期。進一步完善了《通渭一中關于實施各類表彰獎勵標準的決定》等制度，使各項工作有章可循，獎懲有據可依，從制度上規范了管理，進一步調動了大家的工作積極性。我們要求教師樹立向課堂要質量的理念，要求樹立團隊意識。年級組作為基層管理部門，一級學著一級干，一級做給一級看；教研組作為基層教研部門，發揮骨干與學科帶頭人作用，依靠集體智慧，創造優異成績。

一方面學校不斷加強師德師風建設，讓教師以《教師職業道德規范》、市教育局《教師職業道德建設“八條禁令”》嚴格要求自己，守住職業底線，確保師德合格率為100%，保證教室這方凈土的神圣、講臺這塊高地的純潔、教師這個稱號的崇高。另一方面學校加強教師專業素養的提高，通過外出培訓、豐富教學資料、提供專業信息網絡等，提高業務能力和教學水平。學校要求全體教職員工要樹立早抓高考意識，“抓會考促高考，抓高考帶會考”，力爭抓早、抓緊、抓實，齊抓共管，竭盡全力，想方設法，抓出成效。

二是充分發揮班主任的領導作用，重視心理教育，積極營造良好學習氛圍。

我們要求班主任充分發揮在班級管理中的核心作用，結合學生特點，重視學生的心理健康教育，學會抓好“兩個關鍵”，即：抓關鍵時段——開學初、考試后、放假前后；抓關鍵人——班委會成員、優等生、學困生；抓關鍵活動——主題班會、文體活動、品德報告等，真正做到“抓兩頭促中間”，并教育學生牢固樹立安全意識，學會自我保護，“高高興興上學來，平平安安回家去”。努力營造團結協作，互相學習，互相競爭的良好氛圍,從培養正確的學習動機、激發學習興趣、養成良好的學習習慣、排除不良的情緒等方面入手，對學生進行心理輔導工作。及時與家長取得聯系，把學校教育與家庭教育結合起來。通過多方舉措，形成合力，營造緊張有序的學習氛圍，促進學生的成長，努力做到從最后一名學生抓起，不放棄任何一個學生。

有些學生因遇到難題而產生厭煩心理，影響復習效率。我們采取“科任教師下班制”，安排所有教師利用課余時間，了解學生學習心態，積極做好這部分學生的心理疏導工作。同時，學校專門設立“心理咨詢室”，開通“心語”信箱，了解學生思想狀況，及時幫他們消除心理問題，使他們始終以飽滿的熱情快樂的心情投入到緊張的學習當中。

在特長生的教育環節，結合特長生專業課考試特點，第一學期重點加強專業訓練，待專業測試結束后，第二學期對他們單獨編班進行文化課強化集訓。在教師配備上選多年來有經驗，教學效果好的老師輔導，以便高效提高專業生的文化課成績，盡力做到只要專業上線，絕不使他們掉隊。對特長生的教學，要求教師調整起點，降低難度，挖掘基礎題，不講偏難無效的題，讓他們始終感覺到自己能行，以積極的態度投入到復習備考中。2009年高考，學校專業學生上線32人，2010年高考，專業學生已提前錄取34人。

三是發揮備課組的備考作用，抓好四個研究，不斷提高學生月考質量。

備課組長是學科高考成績第一責任人，我們安排了業務水平高，責任心強的教

師擔任備課組長。各學科教師在備課組長的帶領下要求做到積極研討，認真抓好“四個研究”--------研究復習內容、復習進度，分析學生狀況。研究近幾年《考試大綱》、研究近年高考試卷來找共性、找差異，分析預測新動向。待新大綱出臺后，及時調整復習側重點。研究高考評價報告，準確把握命題趨勢。研究復習方法。主要改變無趣味，無新鮮感、機械重復的復習方法，做到準確定位各階段的重點、難點，大膽取舍資料，精心選擇例題、習題．大力提倡“三講三不講”原則，即：講重點、講難點、講學生易錯易混點；不講學生能自學學會的、不講學生講了也學不會的、不講超綱的。最大限度地激發學生學習的主動性。

我們要求各備課組根據本組復習進度、結合本校學生實際自主命題或采用征訂相結合的方法。采用單獨閱卷和備課組流水閱卷兩種方式，第一學期讓教師各自閱所帶班學生的試卷．以便全面掌握學情。第二學期以備課組為單位統一閱卷，認真分析本學科的教情、學情，及時確定下一階段的復習策略。每次月考后，年級組及 時匯總成績．根據考試成績的對比召開好全級教師會并要求班主任根據本班考試情況召開主題班會。積極尋找差距和分析存在的問題以便對癥下藥，調整復習策略，不斷提高每次月考的質量。

四是充分發揮教研組的研討功能，明確教研目標，不斷提高教學研討水平。

我們突出抓了“六大常規環節”，即備課、講課、作業、輔導、復習與考試。不斷夯實教學基礎，特別是加強了自習課的管理，由松散到集中，從自學到輔導，加大了科任教師晚自習輔導的力度。力求達到“兩個目標”----合理安排復習階段，力求達到全面落實，夯實基礎的目標；加強考試常規管理，力求達到抓考風正學風的目標。

在高考備考工作中，學校在完善獎勵辦法的基礎上，加大了時間投入，合理的利用雙休日，第一學期利用周日補課，第二學期利用周六下午進行綜合訓練，提高應試能力。同時接通了英才苑高考網，充分獲取信息。組織高三級所有科任教師前往蘭州參加省教育科學研究所舉辦的春、秋兩次高考研討會。在認真研究高考《考試大綱》的基礎上，相應制定了三輪復習計劃，第一輪全面復習，注意知識的系統性、覆蓋面，注重知識的縱向發展；第二輪專題復習，精選例題，重點解剖，講清要點、難點和思維方法，訓練、提高學生知識的橫向聯系能力；第三輪綜合訓練，訓練提高學生的知識遷移、解題技巧、沉著應考的能力。在復習過程中，始終堅持精講多練，講練結合的原則。

為了把計劃落實好,我們注意做到了兩點:一是做到“三個保證”,即：保證復習訓練時間,保證訓練題目的質量,保證訓練中的疑難問題得到解決；二是對于新增的考點,進行了專題強化訓練。同時，反復向學生強調，要在一、二類題上下功夫，做到“低檔題不失分，中檔題少丟分，高檔題要得分”，克服 “會而不對，對面不全”的現象，收到了良好的效果。

2010年高考我校取得了一定成績，極大地激發了全校教師的教學熱情。我們在對取得的成績感到喜悅的同時，也深知其中存在的不足。回顧過去，我們雖然作了大量的工作，但面對2011年高考，我們深感壓力與挑戰并存，但我們會認真細致地安排好每一個環節，全力以赴做好2011年復習備考工作。

1、進一步強化教研教改。學校上下樹立教研興校意識，達成“向教研要質 量，向教改要效益”共識。繼續抓好常規教研活動，加強學習，積極開展課題研究；重視評教評學評說，進一步加大競賽輔導的力度，強化運用信息技術輔助教學手段，不斷提高教學能力與水平。

2、進一步優化育人環境。一是加大投資力度，改善辦學條件，特別是新校區建設已全面展開，力爭三年內建成省級示范性普通高中，二是重視學校的體育衛生工

作，三是加強財務管理，力爭做到管好物、理好財，確保為教學服務。

3、加強對“尖子生”培養。根據近兩年高分學生的學習現狀和高考實際成績，反映出我們對尖子生培養還不力，客觀上有少數初中尖子生外流現狀，主觀上既有個別尖子生心理健康教育問題，又有教學輔導不得法的問題。今后的備考中，要進一步細化“尖子生”的培養計劃，密切科任教師之間的聯系與交流，切實做到“因材施教”。

4、努力提高學校高考本科上線率。學校總體上線人數比去年有所增加，但本科上線率還不高，還有基礎教育的問題（我縣的高中錄取線比周邊縣要低），也有高中教學管理中的問題。今后的備考中，學校要充分發揮“備課組”和“班級帶課組”的作用，加強教學研討，特別要狠抓應屆生的教學質量，更要加大對文科學生的管理和教學輔導力度，實驗班教學要在教學的深度、廣度和難度上下功夫，其他班級復習時堅持基礎性、系統性、全面性、層次性的原則，進一步強化學生基礎知識和綜合運用能力，全面提升實戰技巧，切實做到“全面提高”。

回顧過去我們作了一些工作、取得了一定成績，但離縣委縣政府的要求和人民的期望還有一定的差距。展望未來，我們任重道遠。在今后的工作中，我們將牢固樹立科學發展觀，深化學校內部改革，努力構建和諧校園，落實“一訓三風”及“德智雙全、文理兼通、學創俱能、身心兩健”的育人目標，以突出抓好“四個一”為主題，即一個中心——教育教學，一個重點——安全及德育，一個關鍵——教師隊伍建設，一個難點——改善辦學條件，力爭在今后的建設和發展中邁上新臺階，努力辦人民滿意的學校。

第二篇：高考研討會交流材料

高考研討會交流材料

高考研討會交流材料：

2015年政治高考一輪復習的幾點建議

本人有幸參加了本次高考研討會，受益匪淺，現將會上強調的主要內容結合自己的體會簡單整理如下：

1．認真研讀考試說明，明確考試方向

對于《考試說明》，不能只是簡單地翻翻而已，應用腦、用心審慎地琢磨與深究。要吃透《考試說明》，必須把握以下三點基本要求：

首先，把握考試目標與要求（獲取和解讀信息；調動和運用知識；表述和闡釋事物；論證和探究問題，四種能力，12層級要求）。

其次，熟悉考試范圍（以2014年為例：經濟生活78個考點，政治生活51個考點，文化生活42個考點，生活與哲學77個考點。共計248個考點）。

最后，解讀題型示例（含附錄中典型試題難度系數的表述），注意題型的變化（探索的方向），揣摩其中透露的信息（命題者最想說的話主要在此表達了，選材、呈現方式、設問角度；立意、知識、目標、解題方法）。

示例是考試說明中命題指導思想、考試內容及要求的具體化，是這些抽象規定的外顯。2014年考試說明中的題型示例占考試說明篇幅的一大半，對考試說明中典型題的解讀有利于我們更直接和感性的把握考試說明，提高對高考命題預測的準確性。在題型與示例中選擇的22個選擇題和9個非選擇題中，都是各省試題中的精華，代表著高考命題方向。其中有一些特別引人注目的題目，無論是在立意、選材、目標考查以及技巧等方面，堪稱“經典”，值得仔細琢磨、反復研究。

2．“基礎不牢，地動山搖。”

沒有對基礎知識準確全面的把握，談不上能力培養。但知識本身并不就是能力，對知識的正確理解是能力，對知識的辨別分析是能力，對知識的靈活（綜合）運用是能力。

高考研討會交流材料

教學中第一輪復習要加強基礎知識，即基本概念和基本觀點理解、記憶與運用。第二輪復習側重于構建主干知識，特別高頻率考點的理解與運用。

平時教學特別是最后沖刺復習（市二模以后）應側重于經濟生活和生活與哲學。

3．高考試題主要考查主干知識、高考也考非主干知識。

一輪復習要堅持兩點論和重點論的統一，既要全面，又要抓住重點。既不要想當然刪減知識點，又不要平均用力。注意“兩抓”：“抓未知放已知”，“抓學生的困惑、理解偏差和認識誤區”。

一輪復習必須做到“全面、細致、準確、實在”。“全面”是指復習必須面向全體學生；要對考試大綱規定的知識點不加遺漏地復習記憶，不能隨意的窄化知識點的內涵，盲目地確定高考命題重點，沖淡對知識的全面復習，造成一輪復習出現薄弱環節。

4．一輪復習教師的主導作用主要是：選取社會素材，整合知識結構，拓寬答題思路，澄清模糊認識。要讓學生真正明白自己才是學習的主人，變要我學習為我要學習，我記憶、我思考、我練習、我創新、我反思、我快樂。

教師在一輪復習講什么？講疑點、講結構、講思路。在課堂上講在關鍵處，易混處，不在于教師講多少，關鍵是學生掌握落實多少。

在講評中注意知識的遷移、拓展；同類考題的轉換；不要就題論題，適當發散，啟發學生多角度的思考。注重知識的跨度和整合。

練習要精選，給學生練習的題目，教師必須先做一遍。要考慮學生的負擔和承受能力。在選題上，一是注意選易錯點和易混點；二是選凸顯重點核心考點的題；三是選能教給學生答題思路的典型啟發的題；四是有時政和現實時代特色的新穎題；五是試題的難度把握要準，既不能偏難，也不能過易。

5．抓好課外閱讀，學生聽廣播、看報紙，都是在學習政治。要注意平時對時政知識的積累，利用電視、廣播、報刊、互聯網等各種渠道和手段獲取大量的信息。

6．規范答題的基本要求是：要點意識，觀點意識，分析意識，術語意識，綜合意識，拓展意識。

第三篇：高考工作會議交流材料

求真務實 科學規范 確保高考質量穩中有升

縣一中交流材料

一年來，我們全面貫徹落實黨的教育方針，本著辦人民滿意的教育宗旨，全面實施素質教育，堅定不移的推行高效課堂改革和實施自主管理，不斷優化各項工作，提高工作質量，提高課堂效益和管理效益。我們緊緊圍繞高考目標，研究考綱，分析高三學生的心理特點，堅持科學備考，抓住每次月考調整復習計劃，通過全體師生的共同努力，高考成績取得了新突破，贏得了良好的社會聲譽，把“辦人民滿意教育”再次向前推進了一步。現將我校在高考工作中的備考實踐經驗與大家分享，不足之處，希望大家批評指正。

一、以制度為保障，強化和改進德育工作

學校以學生行為習慣的養成為突破口，強化學習日常行為規范管理，認真落實各項管理制度，讓學生逐漸養成一種“不敢違紀、不能違紀、不想違紀”的習慣。

首先是完善學校德育管理，建立了“全員、全時、全事 ”的“三全”德育理念，以領導、教師值班制度為抓手，采取“1+12”的值周模式，實現教師全天候參與學校德育管理，齊抓共管，形成合力。

二是定期召開班主任工作經驗交流會，加強主題班會的研究與實施，提升星期一國旗下演講的針對性和實效性。

三是實行學校領導、值周值日教師不定時巡查課堂紀律制度。四是實行違紀學生每周升旗儀式通報制度。讓違紀同學在升旗儀式上“紅紅臉、出出汗”，強化了育人效果。

五是實行住校同學午休、晚休點名，走讀同學掛證走讀制度。實現了住校生、走讀生的區分管理，基本杜絕了校園打架斗毆現象，使住校同學能夠安心學習。

二、細化目標任務，實行年級組長負責制度

推行精細化管理，實行年級組長負責制。將工作重心下移，分解任務，細化責任。由校長全面宏觀指導畢業班管理工作，校級掛鉤領導、年級組長和年級助理組成高三年級備考工作領導小組，全方位管理畢業班工作，逐步形成了一個富有凝聚力、戰斗力、創造力的團隊。

1、明確奮斗目標。培養學生能吃苦耐勞，在復習中學會思考、學會學習、學會合作、學會做人。在備考工作中，抓好學生的學風，抓好教師的教風并提升教研能力，抓好年級尖子生并不放棄學困生。嚴把課堂教學關、嚴把考風考紀關、嚴把考試分析關。精心組織各類模擬考試，做好每次考試后的成績分析、試題分析以及考試中存在問題信息反饋，互相配合，齊心協力做好高考備考工作。

2、認真落實班級一日常規。引導學生養成良好的生活習慣和學習習慣，對學生的每日學習生活既注重管理，更注重引導，使他們養成“坐得下來，看得進書，鉆得進去”的學習習慣，形成有計劃、有規律的生活習慣，為他們提高學習效率提供保障。

3、認真落實班主任班級常規管理工作。要求班主任切實做到“勤、嚴、細、活”。“勤”就是要做到“三勤”、“四到位”。即勤到辦公室備課，勤到教室輔導，勤到學生中間談心；“四到位”就是備課到位，上課到位，輔導到位，關心到位。“嚴”就是嚴格要求，嚴格管理，對學生每天的學習和生活要作具體的指導，既要批評，又要表揚，做到動之以情，曉之以理，導之以行。“細”就是要細致認真，關注學生的思想、情感、學習、生活及變化，幫助他們及時解決學習生活中遇到的困難，讓他們安心學習，專心學習；“活”就是要求班主任管理有激情，既嚴格，又靈活，注重班級文化建設，發揮學生的主體作用，調動他們的積極性和主動性，努力營造良好的班風、學風。

4、認真做好學生的思想、心理溝通工作。注意調整好學生的心態，及時化解各種不安定的因素，保證備考復習工作能夠正常進行。

三、制定符合校情的復習計劃，抓實備考復習工作

開學初，學校召開高三年級工作會，認真分析學情、考情，確定奮斗目標，制定詳細的復習計劃，激勵教師為完成學校下達的任務而努力。

1、強化團隊意識，規范集體備課。抓實集體備課管理，每個備課組要制定好一年備考計劃，每人負責一個專題復習內容，做到分工不分家，互相配合。復習備考最忌諱的是單打獨斗，各自為陣。要做到全年級統一內容、統一進度，步調一致，協同作戰。在集體備課時，大家集思廣益，研究復習的策略和復習的模式，不同階段要及時調整，順勢而變。備課組長充分發揮學科帶頭作用，制定本組的教學計劃，統一教學內容，統一教學進度，反對個人主義，英雄主義。

2、追求卓越，打造高效課堂。要求高三教師轉變教學觀念、價值取向，課堂教學要體現自主學習和探究精神，明確學生是學習的主體，課堂教學應是充滿了生命力的活動，在課堂教學中要做到“以學生為中心”。

4、加強分層輔導，分類推進。抓好尖子生的輔導，借鑒上一屆的成功經驗，各科教師應加強溝通，狠抓學生學習任務落實，尤其是尖子生、目標生的學習輔導，要求年級教師布置作業、練習適量，及時檢查或批改，不隨意占用每周六和周日的自習課，給學生自學或復習，保證學生有一定的自主學習時間。

5、精心備課，杜絕上無準備的應付課。要求教師做到“三備”，即備教材、備學生、備教法。加強課堂教學的研究與改革，著重從力求實用實效、提出明確的學習目標要求和引導學生構建知識網絡三個主導作用方面編寫教學案。

6、精心組織考試，提升應考能力。在不影響教學進度的情況下,先后進行了3次月考和2次模擬考試,每次考試從監考到閱卷,各位老師都能認真履行職責,每次都能及時上報成績,作出統計和分析,各位老師都能根據統計結果及時調整教學策略和方法,教學水平和學生成績得到了有效提升,取得了預期的效果。另外,以“培優、補短板”作為高考備考的工作思路，通過成績跟蹤對學生進行有目的的個性化指導。

7、參加各類教研培訓活動，提高備考的針對性。為了提高我校教師復習效率，學習專家的方法和經驗，我校組織全體高三教師參加省教科院組織的高考研討會，通過多媒體組織教師傾聽講座，通過學習培訓，教師加深了對知識點的理解和把握，在備考時有的放矢，做到了科學備考。

四、開設體育藝術特色教育

我校秉承“多民族、齊發展、低點入、高優出”的辦學特色，開展多元化辦學，讓學生根據自己的興趣愛好選擇專業并結合自身的學科知識走藝考之路。為學生搭建了成長的平臺，從而避免了考文理科為唯一追求目標，很多學生看到了希望和曙光，學習由被動轉向了主動，為他們未來發展方向打好基礎。

1、合理安排專業訓練與文化課學習時間，提升特長生“雙上線”人數。體育藝術類考生復習時間短，內容多，基礎差。高三上學期在不影響文化課復習的基礎上首先要保障特長生的專業訓練時間，讓他們專業順利通過考試。專業考試結束，要求把學習精神放在文化課上，以保證體育藝術類考生的文化成績達到高考錄取分數線。

2、體育藝術類考試的文化課復習要求。

首先，以夯實基礎為重，從強化舊知識、鞏固舊知識開始入手，然后再進行新知識的掌握。

其次，教師引導考生學會合理的分配時間，要求列出詳細的學習計劃，并按照學習計劃按部就班地進行。

第三，體育藝術類考生文化成績錄取分數線不高，所以要求學生學會取舍，力求會的基礎知識多鞏固，爭取考試不丟分。

第四，在復習中要要求學生做到“一跟兩自”，“一跟”就是在課上要緊跟授課老師的教學思路，理解、總結授課老師總結的重點。課堂上沒有明白的地方要及時做題或借助老師講解。“兩自”就是完成教師留下的任務后，復習自己看過的練習題。自己針對缺漏處，補做一些相關的練習題，再看一些參考資料，以消除缺漏。

第五，藝體生考完專業課以后，文化課復習時間非常短，復習中必須分清主次，側重點應該在主干知識點上。對主干知識點，既要熟記，又要提高理解和應用能力。

五、考前進行心理輔導

高考不僅是對考生的知識、智力、技能的考查，也是對考生情感、意志、體力的挑戰。高考的實踐表明，考生的應考心理如何，臨場發揮的好壞，在很大程度上影響著高考的結果。學生進入高三，心理上普遍感到壓力大，有心煩、緊張、頭腦昏脹的癥狀。盡管這種現象不是十分突出，我們仍然十分重視學生的心理疏導工作，班主任經常性地找學生談心，為學生減負減壓。學校也充分利用主題班會、年級集會給學生營造良好的學習氛圍,為學生加油鼓勁,適時對學生進行思想教育和學生進行思想交流和溝通,做學生的知心朋友,為學生分憂解難,鼓勵學生以積極的心態去面對高考。

六、考前進行百日誓師大會

在距離高考百天的時間,年級組安排高三所有同學參加“考前百日誓師動員大會”。大會上，在教師代表的帶領下，全體高三同學齊聲宣讀高考誓詞，激勵學生奮勇拼搏，為整個年級營造了積極向上、團結拼搏的學習氛圍,為學生最終取得高考成功起到了積極的作用。

我們始終遵循“自強不息，追求卓越”的學校精神，開拓創新，不斷進取，不斷強化高考相關工作，早定高考計劃，精心組織考試，積極指導考生，擺正應考心態，我校高考工作得得了較好效果：

2017年普通高考一本上線11人，其中文科4人，理科7人，二本上線216人，其中文科118人，理科98人，比2016年增加6人，一二本上線率為64.86%，比2016年增加5.97%，三校參考58人，二本上線10人。

2017年高考我們雖然取得了較好的成績，但是，距離群眾滿意的教育還有一定的差距。今后，我們將戒驕戒躁，克服困難，高點定位，高點規劃，創新工作機制，搭建更加科學的管理模式，以制度化建設為保證，制定切實有效的工作方案，全面落實教育教學管理的每個環節，繼續堅持以加強教師職業道德建設為重點，全面提高教育教學質量，續寫我校跨越發展的嶄新篇章。

2017年12月8日

第四篇：高考交流發言稿

統一思想，團結協作，強化高三理綜復習

尊敬的各位領導、老師：

大家好！

今天我非常榮幸坐在這里代表2012屆高三理綜組匯報高三理科綜合一年來的備考工作，就這機會把我們一些不太成熟的做法講出來，以求各位領導和老師們多多批評指正！

1、統一思想，樹立目標，明確理綜在高考中的地位。

年級組把綜合科備考放在十分突出的位置，多次召開高三理綜科全體老師會議，會上大家踴躍發言，先擺問題，后想辦法。認識到位：全體理綜老師一定要樹立物化生三科“同生同死，同進同退”。盡量避免某些班級個別科目、某些同學個別科目不均衡發展的現象。“得綜合科者得高考”這已成為大家的共識，理、化、生三個備課組教學形成合力。

2、團隊合作，金誠團結，顧全大局。

理科綜合試卷本質上還是拼盤式的，各個學科保持著很大的獨立性，這里就存在一個內部如何協調融合的問題，在我們理綜組成員中有我們學校領導何副校長，年級組李組長，以致我們隨時反應我們所遇到的問題，提出建議，并以最快速度得到解決。

3、制定好教學復習目標，提高復習的效率。

針對部分高三學生眼高手低的問題，要求各科教學，仍然要強化基礎，一定要將抓基礎進行到底，落實常規，重視“三基”，即重視基礎知識，基本能力和基本方法，抓基礎題，爭基本分，基礎行則高考就行！把夯實“三基”作為高考復習的第一要務；同時突出解決“三點”，即體現重點、重視熱點，解決難點。通過階段復習、單元或綜合檢測，不斷查缺補漏，把學生考試過程中的失誤減少到最低程度，所以要求各個備課組對照考綱逐個知識點進行落實這是第一輪的目標，第二輪復習時我們結合寧夏模式高考試題特點，抓主干，做好針對性復習。第三輪主要是查缺補漏，收集考前信息，做好考前適應調整。

4、落實各科各輪復習的時間及安排

一輪復習(3月前)主要是單科復習和基礎訓練，重在“細”和“實”，各科適當穿插模塊訓練，目的是為后期三科綜合做好準備，在學期末前幾次理綜訓練，讓學生認識，了解，理解綜合科考試。到三月后，開始系統的理綜演練這一階段復習時間也向理綜傾斜，每周都安排理綜統一的訓練時間（星期天早上）。第二輪（3、4兩月）理綜進入強化階段，主要采取分學科強化的方式，各科進行專題復習，同時進行學科內強化，主要是針對綜合卷上的題型和題量進行學科內強化訓練。第三輪（5月上旬到6月初）這段時間學生容易產生急躁情緒，這時更應引導學生靜下心來有計劃的復習，查缺補漏，抓住發現的問題不松手，并不斷發現，解決問題，這才能體驗到不斷進步的感覺，學習會更有信心，因此要抓穩定提高，這段時間訓練各地的模擬題，理綜訓練每周兩次以上。

5、提高課堂效率

理綜科考試內容多，而課時相對較少，為更好的完成備考任務，各科加強全局觀，做好一學年的備考計劃，按計劃落實到位，各科加強集體備課，充分發揮集體的智慧，突出質量，淡化數量，通過多題一解，訓練學生對規律、方法的概括和總結；通過一題多解，訓練學生思維的靈活性、發散性和解決問題的應變能力。高三復習中要克服容量大、節奏快、講得多練得少的不良傾向，力求多給學生思考練習的時間和空間，引導學生自我反思，注重教學的反饋和評價，提高復習的針對性和有效性: 考試說明（即考綱）是高考的依據，是復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整復習的方向我們理綜組新考綱未頒布之前，認真參照11年考綱指導復習。當新考綱頒布之后，立即組織教師學習，對照新老考綱，檢查以住的復習，并指導后期的復習，提高復習針對性。在研究考綱之后，各科狠抓考點的落實。落實在每一節課所講授的內容，落實在每一張試卷上。從而大大提高復習的效率。

6、理科綜合及各科測試具體工作要求

理綜考試三科一起考，思維轉換快，對學生要求高，而在高一高二又從沒進行過相應訓練。因此理綜考試應盡早開始，讓學生盡快適應。只有學生多做，才會對答題方式、答題速度，答題順序、時間控制方面有所體會，才能形成良好的答題習慣，提高效率。我們的做法是在高三上學期我們主要是以單科為主，綜合為輔，當然上學期測試不能過密，過密會影響我們一輪復習的進度，第二學期以綜合為主，單科為輔，第二學期我們的測試密度很大，除了年級統一安排的月考外每星期天早上都是我們理科綜合測試，我們綜合科全體成員都是犧牲周末休息時間，早上組織學生考試，下午集體統一閱卷，嚴格統一評分標準，這樣可以加強解題規范的訓練，減少高考改卷時人為調控的影響。

以上就是過去一年我們理綜組的主要的一些做法，回顧這一年跋涉的艱辛，體驗了探索的困惑，品味了奮斗的快樂，收獲了耕耘的碩果，但我們的很多做法還處于嘗試階段，還有很多不足之處敬請批評指正。

第五篇：高考物理復習交流

高考物理復習交流

尊敬的各位領導，老師：

大家好，我從事物理教學工作9年，非常高興能有這樣一個機會和大家進行交流，讓我在各位面前做教學經驗介紹，我實在感覺自己有點班門弄斧，今天只是把我9年來教學工作中的一些體會向大家做以交流，若有不恰當的地方希望大家多提寶貴意見。三高中是一所普通高中，所招收的學生是初升高1200名之后的學生，根據這樣的具體情況學校的主要目標是培養二本學生。物理在綜合中占據110分，題目綜合性強，相對難度大，物理學科的復習，在很大程度上決定著綜合科考試的速度，信心和成績，對此學校制定了一些措施

教師活動：

一、集體備課

每周五的第七八節課，備課組成員對一周教學過程中出現的問題進行分析和總結，并對下一周的教學目標和任務做出規劃

具體內容：

1、備學生：其實，我一直以來感覺備學生要比備教材難得多，不知大家可有同感。我經常有這樣的疑惑：為什么這么簡單的問題學生還錯，多簡單。后來我漸漸知道了，我忽略了一個問題，沒有換位思考，如果我是學生從來沒接觸的知識我會嗎？因此，在備學生時應該站在學生的角度上，把自己當成學生的水平，從學生的角度考慮怎樣講學生能聽得明白。清楚哪些知識點學生已經掌握，哪些初步掌握，哪些自學能掌握，哪些需要講解，研究出最適合的教學方法

2、備教材：鉆研教材是整個備課工作的基礎，只有吃透教材才能為備好課提供一切必要條件，對教材做到熟讀、細研、深鉆、精思，對教材上的說一說，做一做，科學漫步，科學足跡，思考與討論等等，只要是有字的地方都要讀，不僅教師要看教材，學生更要看教材。例：最早提出場概念的是哪位科學家？3-1（14頁），感應電動勢的公式是法拉第給出的嗎？3-2（15頁）（圖片）

3、備高考題：教師必須完整準確的做完至少3年內的高考物理試題，在做完高考試題的基礎上，進行分析總結，研究出題趨勢，按照力和物體的平衡、力和運動、靜電場、恒定電流、磁場、電磁感應、交變電流等寫出命題的趨勢和應試策略，整理成冊在集體備課上進行研討。

二、集體教研

每個人接觸的信息量是有限的，信息來源又是多渠道化的，所以集體教研是很必要的，俗話說得好： “三個臭皮匠頂一個諸葛亮”，學校每月都要進行一次全校的物理教師的教研，對教學過程中存在的問題，教學中的新方法，物理方面的新動態等等提出來，會上大家一起探討，對能提高教學效果，提高學生的學習興趣，提高教師的教學水平的新思路，新方法能夠切實可行的就實施。

三、聽課，議課

人無完人，每個人都有長處也有不足之處，取他人之長，補己之短不斷完善自己。我校每個學期學校都會舉行公開課活動，全校的本學科教師都去聽課，并做好記錄，課后及時議課，發現問題并指出問題，不搞形式化。

四、師徒結對：每學年開始的教師大會上都要進行拜師儀式，徒弟學習師傅的教學經驗方法 師傅對徒弟精心指導，在幫扶共進中促進新老教師共同成長

學生活動：

一、依案自學

授課前一天將學案發給學生，學生運用學案進行自主學習，學案的編排方式主要是以填空的形式，選中配備比較容易的練習題，學生在自學的過程中會產生一定的困惑和疑難，從而進行討論交流，形成預習——討論——檢測——指導——練習——總結——課后作業的模式

二、分組討論

將本班學生按照一定原則進行分組，并任命一名組長，在分組時盡量做到實力相當，思維能力，表達能力，板演能力要相當等等。每組在6人到7人，組長相對來說基本是本學科的佼佼者，在同學中有一定威望的。學生什么時候討論，討論的內容需要老師把好關，在備課過程中要設計出學生討論的問題。分組討論能調動學生的積極性，培養學生學習物理的興趣。課后對學習小組布置任務，不定期的對學習小組經行檢查。當學生學習上有了很大進步或已經成功，他們總是以極大的熱情，強烈的興趣投入到學習中。在討論的過程中，當學生有了圓滿的回答后，老師要根據學生的表現加以表揚，使學生感到成功，來激發他們學習的積極性。

三、晨考

2012年的下學期年部開始了這項活動，周一到周六的早上6點40分到7點20分進行，按照語文、數學、英語、物理、化學、生物的順序進行，試題的量不要過多，基本是7到8個題，以選擇題為主，單多選標出，試題要精選有代表性的，基本是各省份的模擬試題和高考題，內容就是最近所學的，考完要及時準確的評判、上分并及時講解，學生對晨考的熱情很高，在2013年的高考中二本以上164人，晨考工作取得了很大的成功，據此將晨考模式推廣到全校實行，現在的晨考已經基本上成熟了，也越來越完善。

四、學生講題

每天的晚上5點40到6點之間學生講題，主講人事先要與老師溝通好，再進行講解，學生講題的好處是，其他同學能夠很容易的參與進來，學生之間比學生于老師之間更好溝通，能更好的曝露出學生存在的問題，主講人要輪換。（視頻）

復

習

策

略

物理復習備考分為3輪完成

第一輪單元知識復習，第二輪專題加題型分析與訓練，第三輪綜合練習

一、第一輪單元復習；時間2015年9月初——2016年1月

1、目標；通過單元基礎知識的復習，讓學生弄清楚基本概念，基本規律，規范解題步驟，提高分析能力

2、具體措施：

（1）立足教材，從最基礎的入手，全面，系統，完整的復習所有考點

（2）主攻方向是低中檔題的正確率上，不追求新題型，新概念，難題，偏題，怪題（3）加強規范教學，物理量、單位、符號、分列式、基本公式的正確書寫（4）重點培養學生審題能力，能夠理解關鍵字眼，挖掘隱含條件（5）培養自學能力

（6）加強學生的解題運算能力

（7）加強實驗教學，對重點實驗要做演示實驗

二、第二輪復習；時間2016年3月初——2016年5月初

1、目標：專題內部和專題之間聯系的復習

2、措施：主要抓中檔題，安排專門的題型訓練，整合知識結構，實現知識融合

3、通過每周綜合科測試和學校的模擬考試，使學生熟悉試卷，合理規劃時間，安排答題順序，提高應試能力，培養解答選擇題，實驗題，計算題的方法，注意點和技巧

三、第三輪復習：時間2016年5月初——5月末

1、模擬訓練和專項訓練，提高應試能力

2、查缺補漏，指導學生進行錯題反思，總結

3、應試指導，提升學生的搶分能力

4、把握學生心理狀態，對學生進行心里指導，克服學生心理焦慮

通過三輪的復習，使知識條理化，模型化，標準化，編口訣繪制表格，想方設法讓學生記牢，提煉物理模型，對模型進行拓展、變化、組合，并對模型進行強化訓練，總結模型的物理特征和數學特征，通過晨考，周測，模擬考試檢查復習效果，及時發現問題并解決問題。

在王國忠校長的領導下，老師們的辛勤付出下，學生們的努力下，我校在近幾年的高考錄取人數上位列錦州市普通高中第一名，這也檢驗了我校所實行的措施是行之有效的，是符合學生實際情況的，在以后的工作中我們要繼續努力，爭取創造更好的成績。

教學是一門藝術，也是一門技術，要想形成自己的教學風格，達到藝術教學水平，就要遵循教學技術發展的規律，掌握教學技術，不斷探索、創新