第一篇：“走進金沙灣關愛母親河”生活體驗教育和社會實踐活動指導方案1

“走進金沙灣關愛母親河”

生活體驗教育和社會實踐活動指導方案

一、活動目標：

（一）知識與能力目標

1、走進金沙灣、一百零八塔、攔河大壩、青銅古鎮、黃河樓，了解黃河的發源、歷史，感受黃河文明，體會黃河作為“母親河”是怎樣全面深入地積淀在中國文化之中的，深入理解黃河精神的內涵。

2、培養學生根據主題收集、整理、篩選資料的能力，引導學生掌握分析運用所得資料的基本方法。

3、了解、關注黃河的現狀，反思環保的迫切性和必要性。

4、鍛煉學生聽說讀寫的能力，著重培養學生在綜合活動中的創新意識和創新能力。

（二）過程與方法目標

1、分組搜集資料，培養學生的合作意識，引導學生學會自主、合作學習。

2、參觀訪問做筆記，形成實踐報告。

3、參與活動的學生組成小組將采集的圖片、視頻結合其他資料，制作成幻燈片，將此成果配上導游詞向全班同學匯報。

4.參加者要進行個人總結和經驗分享活動會，參與“走進金沙灣關愛母親河”書法、繪畫、作文比賽活動。

（三）情感態度與價值觀目標

1、全面了解黃河，培養對母親河的熱愛之情。

2、關注金沙灣、一百零八塔、攔河大壩、青銅古鎮、濱河大道、黃河樓 關注母親河，激發學生對家鄉及祖國的熱愛之情。

3、通過小組合作的集體研究活動，對自己的新發現有喜悅感和成就感，在活動中感受合作、交流的樂趣。

4培養學生對祖國大好河山的熱愛之情，感受黃河文明，體會黃河作為“母親河”是怎樣深入全面地積淀在中國文化之中的。

二、活動主題：關注金沙灣，關愛母親河，感恩母親河

具體內容：

1、查資料，了解黃河的起源、發展等情況。

2、通過參觀、訪問和實地調查了解黃河在我市的情況。

3、就所收集到材料，寫出自己的心得和感受及引起的思考、建議。

三、活動地點：

金沙灣一百零八塔濱河大道黃河樓

四、活動準備

1.搜集、摘錄有關青銅峽的金沙灣、一百零八塔、濱河大道、黃河樓的相關資料。

2.篩選、整理有關青銅峽的金沙灣、一百零八塔、濱河大道、黃河樓的相關資料。

五、活動時間：2011年6月24日

六、活動組織者及對象：

（一）活動組織者

組長：苗智利（校長）副組長：趙永祥（書記）策劃人：白建軍王海濤成員：劉建平李成張吉祥姜進徐翠琴陳默劉梅娟特邀教研員：王常芬張永華席陽

（二）活動對象

七年級部分學生代表

七、活動過程

（一）、第一階段：準備階段 ——查詢、積累資料

１、活動目標：

（1）確立活動主題，討論研究途徑，提出疑問，激發學生興趣。

（2）通過查閱資料、問老師等方法了解有關黃河方面的知識，采訪本地的居民，了解黃河在我市的狀況。

（二）、活動內容：

（1）搜集、摘錄與黃河有關的知識；

①搜集與黃河有關的民間故事、神話傳說、歷史人物故事；

②摘錄關于黃河的古今詩詞；

③收集下載有關黃河的歌曲、民瑤；

④搜集有關黃河的地質、地理、人文資料以及生態環境的現狀。

⑤搜集有關青銅峽的金沙灣、一百零八塔、濱河大道、黃河樓的相關資料。

（2）了解黃河在我市的一些情況

①流經我市的黃河段有哪些主要的特點？

②兩岸的生態環境如何？以前呢？

③影響這些生態環境變化的主要因素是什么？

④對于這些河流生態環境的變化，市委市政府及環保局采取過哪些措施？效果如何？

（二）、第二階級：組織實施階段 ——實地調查研究

1、活動目標：

⑴通過實踐培養學生對信息的分析整理能力。

⑵學會合作與交流，調查與訪問。

⑶學會設計、策劃一場活動。

2、活動流程：

（1）由學生李和馨、倪萌、李丹妮、趙芳、潘婷、曹志輝、閔佳麗、魯雪解說。

（2）以小組為單位，組織對收集的資料進行分析歸納，整理成文字形式，并初步設計、策劃好各自活動的過程。

①第一小組負責整理大家搜集的有關黃河民間故事，神話傳說、歷史人物等，并設計主持一場“走近黃河”的故事會。

②第二小組負責整理大家收集的有關黃河的古今詩詞，并設計主持一場“啊!黃河，母親河”的詩歌朗誦，由李和馨、趙芳、王欣、戴歡朗誦。

③第三小組負責整理在家搜集、下載的有關黃河的歌曲、民謠。

④第四小組負責分析整理所有收集到的資料，由李和馨、吳浩負責編輯知識競賽題，在金沙灣現場設計并組織一場“走進金沙灣關愛母親河”知識競賽活動，由李和馨、吳浩和我共同主持。

（三）、第三階段：總結交流階段——成果展示

１、活動目標：

⑴參與活動的學生組成小組將采集的圖片、視頻結合其他資料，制作成幻燈片，將此成果配上導游詞向全班同學匯報，對學生進行愛國主義教育。

⑵在交流中，學習他人的研究成果，充實自己的研究成果。

⑶培養學生較強的組織和表達能力。

⑷在活動中體會參與的樂趣，對研究成果有成就感、自信心，激勵學生多嘗試參與社會實踐活動。

２、活動內容：

①參加者活動結束后，要進行個人總結和經驗分享活動會，經考評合格可獲“社會實踐”學分2分，并參與“關愛母親河”書法、繪畫、作文比賽活動。

②將收集到的資料（調查報告、采訪記錄等）寫成文章投到校廣播臺作一次專題欄目

③展出“關愛母親河”書法、繪畫、作文比賽中的優秀作品。

④展覽優秀的社會實踐報告。

⑤各組整理研究成果，并撰寫實踐報告，希望并倡議政府在發展經濟的同時重視生態環境的保護和可持續發展。

第二篇：“職業生活體驗”社會實踐活動方案

“職業生活體驗”社會實踐活動方案

五三班

一、活動地點

長沙酷貝拉

二、活動時間

6月13日（星期三）

三、參加人員

除伍慧、王典范、劉洋崑、陳一銘的五三班58位同學

四、活動目的1、提高學生的社會實踐活動能力。

2、通過模擬社會生活，體驗社會角色，了解成人社會的勞動過程。

3、將品德教育、法制教育、安全教育、勞動教育等融入實踐體驗活動之中，從而培養學生的獨立意識、自主能力、合作態度和自信品質。

五、活動過程

第一階段：準備階段

1.撰寫活動方案。

2.分工分組。將班級學生按6人一組分成10個小組，其中一個小組只有四個人，每一組選好組長，負責小組分工，每小組一人負責帶好相機。每個小組寫好本組的活動計劃。

3．學生分組查找、搜集有關酷貝拉和職業體驗的文字或圖片資料，對活動充分了解。

4.安全文明教育。

（1）一切行動聽從老師指揮，緊跟隊伍，不掉隊、不喧嘩、不擁擠。乘車時不要將頭手伸出窗外。

（2）*在來回途中要注意交通安全，不亂穿馬路，走人行道和斑馬線。

*在活動過程中要注意衛生文明，不亂丟垃圾，將垃圾丟進垃圾桶，離開休息地時，要搞好衛生。

*在活動過程中要注意語言文明：不講臟話、不大聲喧嘩；如有同學或游客等人詢問要熱情回答。請求別人的幫助要說“您好！請問----，謝謝！”。得到同學、老師、他人的幫助要說：謝謝！

*在活動過程中要注意行為文明：不追趕打鬧、不損壞公共財物，做到文明、安全。

5.節約教育：帶適量零食和零花錢

6.互助教育

小組成員團結互助、主動幫助有困難的同學；活動中，高年級同學注意謙讓，能主動照顧低年級同學，懂得謙讓，懂得關愛他人。

第二階段：參觀調查階段

1.行程安排：

6月13日7：50在教室分小組集合，（星期三）上午 8:30，從學校出發前往長沙酷貝拉綜合實踐基地。

2.活動任務

實行組長負責制，每組組長負責帶領組員開展活動，同時注意組員的文明禮貌及安全防范。組內如有問題，由組長及時向老師匯報。

每組中一位同學負責活動圖片的拍攝。

在活動中，注意幫助有困難的同學。

每個學生尋找一個崗位，扮演好一個角色，在體驗中學到一些知識，掌握一點本領，體會一份勞動的快樂，獲得一份難得的感受。

第三階段：活動展示

1.將照片打印出來，配上文字進行解說，貼在a4紙上。

2.學生寫好小組合作感受和體驗感受，謄寫在a4紙上。

3.將班級活動計劃、小組活動計劃、學生活動成果裝訂成冊。上交學校政教室或是教研室。

4、評出本次活動的優秀小組，給予學生加星的獎勵。

第三篇：《幼兒園數學教育活動指導》實踐性教學方案1

《幼兒園數學教育活動指導》實踐性教案

【課程名稱】幼兒園數學教育活動指導 【任課教師】ba qo aigh 【周 課 時】 4課時

【上課班級】學前教育123班 【教學設計】章節教學

【教學參考書】《幼兒園課程概論》、《幼兒園教育活動設計與實施》

【教學方法】講授法、談話法、討論法、演示法、復習法；探究式學習、研究性學習相結合。

【課程說明】本科目共九章，分別介紹了數學教育與幼兒的發展，幼兒數學教育的目標和內容，幼兒園數學教育的手段，對應、分類、排序的經驗與教育，10以內數的經驗與教育，10以內加減運算的經驗與教育，常見量與計量的經驗與教育，空間與幾何形體的經驗與教育，幼兒園數學教育的途徑等內容。

【成績評定】70%（期末考試筆試50%﹢口試20%）+20%（平時作業）+10%（月考、課堂回答問題及平時作業表現）

第一章 概述

【課時設計】4課時

【教學目標】1.知道數學學習是幼是促進幼思維發展的重要因素,明白早期數學教育對幼兒發展的意義。

2.學習并理解數學知識的特點，知道幼兒學習數學的心理特點，正確掌握幼兒數學教育的原則。

3．建立科學的幼兒園數學教育意識，正確看待幼兒的思維發展及數學教育之間的關系。

【教學重點】學習并理解數學知識的特點，知道幼兒學習數學的心理特點，正確掌握幼兒數學教育的原則。【教學難點】建立科學的幼兒園數學教育意識，正確看待幼兒的思維發展及數學教育之間的關系。

【教學三基本】

基本理論：早期數學教育對幼兒發展的意義，幼兒數學學習的心理

特點和幼兒數學教育的原則是本章闡述的幾個重要問題。

基本常識：幼兒學習數學有其心理特點，數學學習是對幼兒心理特

點的挑戰，是促進幼兒思維發展的重要因素。

基本技能：建立科學的幼兒園數學教育意識，正確看待幼兒的思維

發展及數學教育之間的關系。為以后的幼兒園數學教育打下基礎。

【教學內容】

第一節 數學教育與幼兒的發展

一、數學知識的特點

（一）邏輯性

（二）抽象性

（三）精確性

（四）應用性

二、數學教育對幼兒發展的價值

（一）數學教育能使幼兒學會“數學的思維”，體驗數學在生活中的應用

（二）數學教育能訓練幼兒的抽象思維能力，促進其邏輯思維的發展

（三）數學教育能培養幼兒良好的學習習慣和學習能力，以更好的適應小學階段的學習

第二節幼兒學習數學的心理特點

一、幼兒學習數學的一般特點

（一）幼兒需要借助于具體的事物,逐步達到對抽象數學概念的理解

（二）幼兒的數學學習開始于動作，并逐步內化為頭腦中的運算

（三）幼兒的數學學習離不開生活中的相關經驗

（四）外部支持有助于幼兒數學知識的建構

二、幼兒學習數學的年齡特點 第三節幼兒數學教育的原則

一、發展幼兒思維的原則

二、讓幼兒操作、探索的原則

三、密切聯系生活的原則

具體表現在以下幾個方面

其一是數學教育內容應和幼兒的生活聯系，要從幼兒的生活中選擇教育內容

其二是要重視在生活中引導幼兒學數學

其三是數學教育應結合幼兒的生活，引導幼兒在生活和游戲中使用數學，讓幼兒感受到數學作為一種工具在實際生活中的應用和作用。

四、重視個別差異的原則 【作業布置】

１． 理解并解釋數學知識的特點

２． 為什么說幼兒需要借助具體的事物，逐步達到對抽象數學概念的理解． ３． 為什么說幼兒園的數學學習開始于動作，并逐步內化為頭腦中的運算． ４． 舉例說明幼兒數學學習離不開生活中的相關經驗． ５． 舉例說明外部支持如何有助于幼兒數學概念的建構．

６． 幼兒數學教育的原則有哪些？怎么樣才能在實踐中運用這些原則？ ７． 說說你學習本學科的感受。

第二章

幼兒園數學教育的目標和內容

【課時設計】4課時

【教學目標】1．知道幼兒園數學教育目標的具體內容以及層次結構,明確幼兒園數學教育內容.2.認識到通過數學教育鍛煉和發展幼兒的思維能力，并為幼兒認識世界、解決生活和游戲中的問題提供必要的工具。

3.明確幼兒園數學教育目標規定的實施數學教育的方向,同時能為進行和評價數學教育活動找到依據.【教學重點】幼兒園數學教育的目標;目標的層次結構,幼兒園數學教育的內容.【教學難點】明確幼兒園數學教育目標規定的實施數學教育的方向,同時能為進行和評價數學教育活動找到依據.【教學三基本】

基本理論：幼兒園數學教育的目標;目標的層次結構,幼兒園數學教

育的內容.基本常識：知道通過數學教育鍛煉和發展幼兒的思維能力，并為幼

兒認識世界、解決生活和游戲中的問題提供必要的工具。

基本技能： 明確幼兒園數學教育目標規定了實施數學教育的方向,同時能為進行和評價數學教育活動找到依據.【教學內容】

第一節 幼兒園數學教育目標

一、幼兒園數學教育目標制定的意義

幼兒園數學教育目標是對幼兒數學教育的目的和要求的歸納，規定了向幼兒實施數學教育的方向和準則。

（一）數學教育目標規范了教師的教育觀念和教育行為

（二）數學教育目標可指導和控制數學教育的整個過程

（三）數學教育目標明示了數學教育評價的標準

二、制定幼兒園數學教育目標的依據

（一）幼兒身心發展特點和規律

制定目標應該堅持的觀點：幼兒的發展是一個整體發展過程

兒童的發展具有明顯的年齡特點和個別差異

（二）社會要求

“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”

（三）學科特點

三、幼兒園數學教育目標、結構層次及其分類

幼兒數學教育目標一般包括以下三個層次:

幼兒園數學教育總目標 各年齡階段教育目標

教育活動目標

(一)幼兒園數學教育總目標及其分析

在《綱要》，幼兒數學教育包含在科學領域中，根據科學領域的目標精神。幼兒園數學教育總目標包含以下具體內容： １． 對周圍環境中事物的數量、形狀、時間和空間等感興趣，喜歡參加數學活動和游戲

２． 能從生活和游戲中感覺事物的數量關系，獲得有關數、量、形、時間和空間等感性經驗，體驗到數學的重要和有趣。３． 學習用簡單的數學方法，解決生活和游戲中某些簡單的問題；能用適當的方式表達、交流操作和解決問題的過程和結果。４． 會正確操作數學活動的材料，能按規則進行活動，有良好的學習習慣。

以上４條目標所表達的思想

一是幼兒園數學教育目標重視對幼兒情感、態度的培養。

二是幼兒園數學教育目標指出了幼兒應學習哪些數學知識，幼兒獲得數學知識具有什么性質，以及幼兒怎么樣獲得數學知識。三是幼兒園數學教育目標強調要重視幼兒認識能力的發展，特別是幼兒思維能力的發展。

四是幼兒園數學教育目標強調幼兒解決問題能力的培養。

（二）數學教育和年齡階段目標及其分析

小班————中班————大班

在數學教育中，針對各年齡從階段幼兒不同的發展水平和發展需要，分別提出不同的教育目標，將促進幼兒獲得更好的發展。(三)數學教育活動目標及其分析

數學教育活動目標是指某一具體教育活動的目標。在內容上包括：認知——情感——技能

第二節 幼兒園數學教育內容和要求

一、幼兒園數學教育內容

（一）對應、分類、排序和經驗

對應是指在兩個集合中，一個集合里的任何一個元素按照確定的對應關系在另一個集合里都有一個或幾個元素與它相對應。分類是指把具有相同特點的物體進行分組。排序是批根據物體量的差異排列順序。模式是指按一定的規律排列物體。

（二）數及數運算的經驗

數可以表示個數多少 數可以表示整體多少 數可以用來表示物體的價格 數要以用來進行運算

（三）量與計量的經驗

量有連續量和不連續量。

量是表示事物所具有的能區別程度異同的性質，即事物的多少、大小、長短、高低、輕重、快慢等客觀現象都稱作量。

（四）空間與幾何形體的經驗

空間的概念是極廣泛的，包括著對大小、形狀、方向的認識，也包括對空間的區分，如對分離、次序、包圍、鄰近等空間關系的認識。

二、幼兒園各年齡班數學教育內容和要求

小班————中班————大班

【作業布置】

１． 幼兒園數學教育目標的制定具有哪些意義？ ２． 制定幼兒園數學教育目標和內容的依據有哪些？

３． 幼兒園數學教育目標的層次有哪些？各個層次之間有什么關系？ ４． 幼兒園數學教育的總目標包括哪些方面的內容？ ５． 幼兒園數學教育要重視幼兒思維能力的發展，為什么？

６． 幼兒應該學習哪些數學知識？幼兒獲得的數學知識具有什么性質？幼兒怎么樣獲得數學知識？ ７． 幼兒園數學教育內容包括哪些方面？

第三章 幼兒園數學教育的手段

【課時設計】4課時

【教學目標】1.知道并了解操作法、游戲法、啟發探索法和演示講解法等四種方法的基本含義、常用類型、運用時的注意事項等方面.2.掌握當前幼兒園數學教育中普遍使用和不可或缺的兩大手段.3.能正確地運用教育方法和合理地利用或制作教具和學具.【教學重點】掌握當前幼兒園數學教育中普遍使用和不可或缺的兩大手段.【教學難點】能正確地運用教育方法和合理地利用或制作教具和學具.【教學三基本】

基本理論：操作法、游戲法、啟發探索法和演示講解法等四種方法的基本含義、常用類型、運用時的注意事項等方面

基本常識：知道當前幼兒園數學教育中普遍使用和不可或缺的兩大

手段.基本技能：能正確地運用教育方法和合理地利用或制作教具和學具.【教學內容】

第一節 幼兒園數學教育的基本方法

一、操作法

（一）操作法的含義

操作法是提供給幼兒合適的材料，引導幼兒按一定的要求和程序，親自動手操作、擺弄，讓幼兒園在自身的實踐過程中進行觀察、思考，從中獲取數學經驗和領悟數學知識的一種數學教育方法。

幼兒的邏輯思維發展依賴于動作和具體材料，“讓幼兒動手操作已被認定為幼兒數學教育的重要原則之一。操作法應成為幼兒園數學教育最基本的方法。

（二）運用操作法的注意點 １． 操作前：

（１）要向幼兒提供足夠的操作材料

（２）要幫助幼兒明確操作的要求和探索的方向（３）操作材料及要求要盡量體現差異性、層次性 ２． 操作時：

（１）要給予幼兒充足的時間

（２）及時提示操作要求和方向，及時對幼兒進行提問 ３．操作后：要引導幼兒整理歸納操作結果

二、游戲法

（一）游戲法的含義

（二）幼兒園數學游戲的類型 １．情境性數學游戲 ２．感覺和動作性數學游戲 ３．智力性數學游戲 ４．口頭數學游戲

（三）運用游戲法的注意點 １．要凸顯游戲的數學教育功能（１）游戲主題不要太新奇（２）游戲的內容和規則不要太復雜（３）要盡可能增大游戲中的數學活動分量 ２．要與年齡特點相適宜（１）游戲種類的選擇方面（2）游戲的使用分量方面（3）游戲的組織形式方面

三、啟發探索法

（一）啟發探索法的含義

（二）運用啟發探索法的注意點 1．要為幼兒提供有助于探索發現的情境和引導幼兒進行實際操作活動 2．要發揮教師的引導啟發作用 3．要組織幼兒交流和表達探索的結果

四、演示講解法

（一）演示講解法的含義

（二）運用演示講解法的注意點 1．演示講解必須突出重難點

2．演示所用的教具要便于觀察，可做必要的輔助性標志

3．演示教具的動作要慢些，強調和突出具有啟發思維意義的關鍵之處 4．語言要明確、簡練、生動 5．要使幼兒成為學習的主體

五、在實踐中應用數學方法應注意的問題

（一）要以實現數學教育目標為目的來選用教育方法

（二）要根據數學教育內容的特點來選用教育方法

（三）要根據年齡特點來選用教育方法

（四）要將多種教育方法綜合使用 第二節 幼兒園數學教育的教具和學具

一、常用的教具和學具種類

（一）實物類 １． 廢舊物品 ２． 自然物 ３． 玩具 ４． 生活用具

（二）圖片、卡片類 １． 圖片 ２． 卡片 ３． 數字卡片 ４． 式子卡片

（三）粘貼、扦插類 １． 貼絨或磁吸 ２． 插立

（四）電教類

（五）器具類

二、教具和學具的來源

（一）收集

（二）自制

（三）購買添置

三、選擇、制作、使用教具和學具的注意點

（一）選擇、制作教具和學具的注意點 1．要針對目標

2．要考慮不同年齡班幼兒的認識特點 3．要符合安全和衛生要求 4．要講究經濟適用

（二）使用教具和學具的注意點

1．盡量“一物多用”，提高教具和學具的使用效率 2．努力為幼兒與教具和學具之間的充分互動提供條件 3．要重視促進幼兒抽象邏輯思維的發展 【作業布置】

１． 什么是操作法？運用操作法應注意什么？

２． 什么是游戲法？幼兒數學游戲有哪些常用類型？運用游戲法應注意什么？ ３． 什么是啟發探索法？運用啟發探索法應注意什么？ ４． 什么是演示講解法？運用演示講解法應注意什么？ ５． 幼兒園數學教育常用的教具和學具有哪些種類？ ６． 選擇和制作教具和學具應該注意什么？ ７． 在教具和學具的使用過程中應該注意什么？

第四章 對應、分類、排序的經驗與教育

【課時設計】12課時

【教學目標】1．知道集合、“1”和“許多”的關系、對物體進行分類和排序、對應比較兩組物體等教育活動及其對幼兒的發展意義。

2．掌握積累上述幾種關系的數理邏輯經驗，并學習相關的教育內容及其要點。

3．能夠根據相關內容和要求，對幼兒園具體的數學教育活動進行設計和組織。

【教學重點】能夠根據相關內容和要求，對幼兒園具體的數學教育活動進行設計和組織。

【教學難點】對幼兒園具體的數學教育活動進行設計和組織。【教學三基本】

基本理論：知道對應關系、類包含關系、序列關系、集合是蘊涵于

數學知識中的基本邏輯關系以及幼兒的相關認知特點；各方面的教育內容和要求，以及設計和組織。

基本常識：知道積累上述幾種關系的數理邏輯經驗，對于幼兒邏輯思

維的發展和數學知識的學習具有重要意義。并且知道相關內容和要求以及組織要點。掌握通過認識“1”和“許多”的關系、對物體進行分類和排序、對應比較兩組物體等教育活動，讓幼兒在直觀的層面上接觸和感知物體的集合，獲取相關的數理邏輯經驗。

基本技能：數學知識的抽象性、邏輯性特點決定了幼兒學習數學知

識必須進行邏輯思考，而幼兒進行邏輯思考需要一定的數理邏輯經驗。能讓幼兒通過與物體的相互作用，在協調一系列動作、將外部動作內化的過程中，積累上述幾種關系的數理邏輯經驗。

【教學內容】

第一節 集合的基礎知識

一、集合的概念

二、集合的特點

確定性——互異性——無序性

三、集合的表示法

四、子集的概念

五、蘊含在集合中的兩面種關系

包含關系——對應關系

第二節 幼兒對對應、類包含和序列關系的認知特點（略）

一、幼兒對對應關系的認知特點

二、幼兒對類包含關系的認知特點

三、幼兒對序列關系的認知特點 第三節 認識“１”與“許多”的教育

一、教育內容和要求

區別“1”和“許多”

理解“1”和“許多”之間的關系

學習將“1”和“許多”這兩個詞運用于生活

二、活動設計與組織

（一）引導幼兒觀察比較，區分“1”和“許多”

（二）進行分與合的操作活動和游戲，啟發幼兒理解“1”和“許多”的關系（3 例）

（三）采取多種形式強化幼兒對“1”和“許多”認識

1.通過尋找數量為“1”和“許多”的物體，加深對“1”和“許多”的認識

預設的環境——自然環境————記憶表象

2.通過多種感官感知“1”和“許多”，加深對“1”和“許多”的認識

第四節 物體對應的教育

一、教育內容和要求

二、活動設計與組織

（一）相關聯物體匹配活動的設計與組織 １． 引導幼兒感受物體的特點

２． 引導幼兒初步認識物體與物體之間的關系 ３． 提供活動材料，進行“匹配”練習

（二）對應比較物體數量的活動設計與組織

１． 引導幼兒初步掌握重疊對應比較和并放對應比較的技能 ２． 創設情境，引導幼兒運用重疊對應比較和并放對應比較的技能

（三）設計與組織活動的注意點

１． 在設計組織匹配相關聯物體的活動時，教師必須了解幼兒的生活經驗，充分利用日常生活中的資源，選擇幼兒熟悉的物體作為匹配內容。

２． 在設計與組織對應比較物體數量的活動時，教師可以先引導幼兒初步掌握對應比較的技能，再引導幼兒掌握并放對應比較的技能。

３． 無論在匹配相關聯物體的活動還是在對應比較物體數量的活動中，教師要充分利用結果表述的時機，初步培養幼兒思維的可逆性。

第五節 物體分類的教育

一、教育內容和要求

（一）幼兒園分類教育的主要內容

１． 按分類的對象，幼兒園分類教育的主要內容有：（1）引導幼兒按物體的外部特征進行分類（2）引導幼兒按物體的內部特征進行分類（3）引導幼兒按物體間的關系進行分類

２． 按分類的思維層次，幼兒園分類教育的主要內容有：（1）引導幼兒按照物體的一種特征進行分類（2）引導幼兒對物體進行多角度分類（3）引導幼兒對物體進行多層級分類

（4）引導幼兒同時按物體的兩種特征進行分類

（二）各年齡班分類教育的內容與要求

小班——中班——大班

二、活動設計與組織

（一）小班分類教育活動的設計與組織

（二）大、中班分類教育活動的設計與組織

（三）設計與組織活動的注意點 第六節 物體排序的教育

一、教育內容和要求

（一）幼兒排序教育的主要內容

（二）各年齡班排序教育的內容和要求

二、活動設計與指導

（一）按物體量的差異排序的活動設計與組織

（二）按10以內數量的差異排序的活動設計與組織

（三）模式活動的設計與組織 【作業布置】 １． 理解并解釋

集合和元素 “1”和“許多”的關系 一一對應 分類 多角度分類 層級分類 同時按物體的兩種特征進行分類 排序 正向排序 逆向排序

２． 比較小、中、大三個年齡班分類教育的內容要求。

３． 在分類教育中，教師可以怎么隨著年齡班的提高引導幼兒掌握和運用分類標記。

４． 比較小、中、大班三個年齡班排序教育的內容要求。

５． 請設計一則有助于幼兒理解“1”和“許多”關系的游戲活動和操作活動，需寫出活動名稱、目標、游戲規則和指導要點。

第五章 １０以內數的經驗與教育

【課時設計】12課時

【教學目標】

1、掌握的數概念基礎知識和幼兒數概念發展的基本特點的基礎上，知道lO以內基數的教育、10以內序數的教育、10以內數的組成的教育、認讀和書寫10以內阿拉伯數字的教育四方面的內容。

2、掌握具體的教育內容及要求，并著重從實踐的層面，對活動設計與組織的思路、程序以及注意點進行了具體的分析與概括。

【教學重點】掌握的數概念基礎知識和幼兒數概念發展的基本特點的基礎上，【教學難點】能從實踐的層面，對活動設計與組織的思路、程序以及注意點進行了具體的分析與概括。

【教學三基本】

基本理論： lO以內基數的教育、10以內序數的教育、10以內數的組成的教育、認讀和書寫10以內阿拉伯數字四方面的教育內容及要求。

基本常識：數概念基礎知識和幼兒數概念發展的基本特點

基本技能：能重從實踐的層面，對活動設計與組織的思路、程序以

及注意點進行了具體的分析與概括。

【教學內容】

第一節 數概念的一些相關基礎知識

一、關于數的實際意義

基數——序數

二、關于數的序列

（一）自然數列

（二）數序

（三）相鄰數

三、關于計數

（一）計數（數數）

（二）數的守恒

四、關于數的組成

第二節 幼兒數概念的發展特點

一、幼兒計數能力的發展特點

（一）幼兒的計數能力及其發展

（二）影響幼兒計數的因素

二、幼兒認識數序的特點

（一）比較前后兩數的大小

（二）理解相鄰數之間的關系

（三）數的排序

三、幼兒認識序數的特點

四、幼兒認識數的組成的特點 第三節 １０以內基數和教育

一、教育內容與要求

小班——中班——大班

二、活動設計與組織

（一）認識10以內的基數的含義的活動設計和組織 １． 計數活動的設計和組織 ２． 比較數的大小的活動設計和組織 ３． 數的守恒教育的活動設計和組織

（二）掌握序數的活動設計和組織 １． 認識相鄰數的活動設計和組織 ２． 熟悉序數的活動設計和組織 第四節 １０以內序數的教育

一、教育內容與要求

二、活動設計與組織

（一）認識5以內序數的活動設計和組織

１． 通過演示講解，使幼兒感知物體序列及序數詞 ２． 通過游戲和操作，讓幼兒感知不同形式的物體排序 ３． 通過操作體驗，幫助幼兒分辨基數和序數

（二）認識10以內的序數的活動設計和組織 １． 組織活動，使幼兒熟練地掌握10以內的序數 ２． 進行綜合練習，提高幼兒判定物體排列次序的能力

３． 結合現實生活內容設計活動，讓幼兒在活動中體驗序數的意義和培養用序數的意識。

第五節 １０以內數的組成的教育

一、教育內容和要求

二、活動設計與組織

（一）從直接感知到抽象列式，引導幼兒探索學習2~5的組成 １． 提供材料，誘發幼兒進行分合操作活動 ２． 利用分合的感性經驗，引導幼兒進行抽象和列式 ３． 通過鞏固練習，幫助幼兒熟悉掌握數的組成形式

（二）從發現規律到運用規律，啟發引導幼兒學習6~10的組成 １． 引導幼兒探索發現數的組成規律 ２． 引導幼兒通過遷移理論來學習新內容

３． 通過鞏固練習，幫助幼兒熟悉掌握數的組成形式 第六節 認讀和書寫阿拉伯數字的教育

一、教育內容和要求 中班——大班

二、活動設計與組織

（一）認讀數字的教育活動

１． 要用形象化的手段幫助幼兒記住字形 ２． 要指導幼兒讀準字音和區分形近數字 ３． 認讀數學聯系具體事物

（二）書寫數字的教育活動

１． 教師要通過示范和糾正來培養幼兒正確的書寫姿勢和書寫規范 ２． 書寫練習要循序漸進 【作業布置】 基礎理論部分 １． 理解并解釋

基數 序數 數序 相鄰數 計數 數的守恒 數的組成 ２． 幼兒10以內的數的經驗與教育有哪些主要內容？ ３． 對幼兒進行10以內數的教育的主要目標是什么？ ４． 比較小、中、大三個年齡班基數教育的內容要求。實踐提高部分 １． 結合到幼兒園實踐或見習的機會，安排個案調查活動，內容為小、中、大班幼兒計數能力的發展。

（學生兩人一組選擇小、中、大班各兩各幼兒測查以下兩項內容：口頭數數1~20；通過點數說出10以內物體數目）

第六章

１０以內數的加減運算經驗與教育

【課時設計】6課時

【教學目標】

1、知道幼兒加減運算概念的發展總的來說是從具體到抽象，這反映了幼兒思維發展的特點。

2、掌握10以內加減運算的教育內容與要求，10以內加減運算教育活動的設計與組織，及10以內加減運算教育中應注意的幾個問題。

3、能根據幼兒思維發展的特點，深刻領會并會運用10以內加減運算教育活動的設計與組織，并能記住10以內加減運算教育中應注意的幾個問題。

【教學重點】掌握10以內加減運算的教育內容與要求，10以內加減運算教育活動 的設計與組織，及10以內加減運算教育中應注意的幾個問題。

【教學難點】能根據幼兒思維發展的特點，深刻領會并會運用10以內加減運算教育活動的設計與組織

【教學三基本】

基本理論：10以內加減運算的教育內容與要求，10以內加減運算教

育活動的設計與組織，并指出10以內加減運算教育中應注意的幾個問題。

基本常識： 幼兒加減運算概念的發展過程以及幼兒學習加減運算中

從具體到抽象的思維發展特點

基本技能：能根據幼兒思維發展的特點，深刻領會并會運用10以內

加減運算教育活動的設計與組織，并在實踐中能記住10以內加減運算教育中應注意的幾個問題。

【教學內容】

第一節 有關整數加、減法的一些基礎知識

一、集合的運算

（一）交集

（二）并集

（三）差集

二、整數的加法和減法

（一）整數加法

（二）整數減法

第二節 幼兒加減運算概念的發展和學習特點

一、幼兒加減運算概念的發展

（一）動作水平的加減

（二）表象水平的加減

（三）概念水平的加減

二、幼兒學習加減運算的特點

（一）幼兒學習加法比減法容易

（二）幼兒學習加小數，減小數比學習加大數、減大數容易

（三）幼兒理解和掌握應用題比算式容易 第三節 １０以內加減運算的教育

一、教育內容與要求

二、活動設計與組織

（一）合理安排教學內容

（二）引導幼兒感知、體驗加減含義

（三）引導幼兒學習列加減算式

（四）引導幼兒學習自編應用題

（五）活動設計與組織中的注意點

【課時設計】 基礎理論部分 １． 理解與解釋

交集 并集 整數加法 整數減法 ２． 簡述幼兒加減概念發展的三種水平３． 幼兒學習加減運算具有哪些特點？ 實踐提高部分 １． ２．

設計3以內加減法的教學過程。

設計2～３個復習５以內的加減運算的游戲，寫出游戲名稱、內容及玩法。

第七章

常見量與計量的經驗與教育

【課時設計】８課時

【教學目標】１．在理解有關量和時間的概念的基礎上，了解幼兒感知量和時間的特點。

２．掌握引導幼兒認識量和對他們進行時間教育的基本方法。使幼兒能比較正確地認識和區分周圍的事物，為幼兒更好地適應日常生活和升入小學學習做準備。

【教學重點】掌握引導幼兒認識量和對他們進行時間教育的基本方法。【教學難點】掌握引導幼兒認識量和對他們進行時間教育的基本方法。【教學三基本】

基本理論：理解有關量和時間的概念的基礎上，了解幼兒感知量和

時間的特點，有關量和時間的知識和教育要點。

基本常識：物體的大小、長短、粗細、輕重和時間等常見量是幼兒

生活中經常接觸的現象，也是幼兒需要學習的必備知識和經驗。

基本技能：掌握引導幼兒認識量和對他們進行時間教育的基本方法。

使幼兒能比較正確地認識和區分周圍的事物，為幼兒更好地適應日常生活和升入小學學習做準備。

【教學內容】

第一節 有關量的一些基礎知識

一、量的概念

二、量的計量

第二節 幼兒對量的認知特點

一、幼兒對量的感知特點

（一）三歲以前兒童對量的感知特點

（二）３～４歲幼兒對量的感知特點

（三）４～５歲幼兒對量的感知特點

（四）５～６歲幼兒對量的感知特點

二、幼兒學習測量的特點

三、幼兒感知時間的特點

（一）主觀性

（二）含糊性

（三）易受實際生活經驗影響 第三節 常見量與計量的教育

一、教育內容和要求

小班——中班——大班

二、活動設計與組織

（一）引導幼兒感知和比較量的特征

１． 教師通過提問，引導幼兒觀察比較物體量的特征 ２． 教師提供的操作材料應有利于幼兒比較 ３． 針對物體量的不變性、相對性的特點設計活動

（二）引導幼兒學習描述物體的量

（三）引導幼兒學習自然測量

１． 使幼兒理解測量的要領，掌握測量的方法 ２． 幫助幼兒初步理解測量單位與測量結果之間的關系

（四）活動設計與組織中的注意點 １． 引導幼兒在比較中認識常見量 ２． 在各科教學中滲透常見量的教育

３． 使幼兒在游戲活動中感知、比較不同的量 ４． 在幼兒的日常生活中滲透常見量的教育 第四節 認識時間的教育

一、時間概念

時間概念的特點： １． 流動性 ２． 不可逆性 ３． 周期性 ４． 抽象性

二、教育內容與要求

小班——中班——大班

三、活動設計與組織

（一）在日常生活中引導幼兒感知時間

（二）幫助幼兒學習并理解時間的詞語

（三）有意識地向幼兒提出完成任務的時間和要求，培養幼兒的時間觀念

（四）引導幼兒認識鐘面及整點、半點

（五）活動設計與組織的注意點 【作業布置】

1.簡述幼兒感知量的年齡特點.2.什么是測量?簡述幼兒學習測量的過程和特點.3.說說時間具有的特點.結合幼兒時間概念的發展,闡述如何對幼兒進行時間概念的教育.4.觀看教學實例，分析教師引導大班幼兒認識時鐘的策略。（Ｐ２０９）

第八章

空間與幾何形體的經驗與教育

【課時設計】８課時

【教學目標】１．了解有關空間與幾何形體的基礎知識，以及幼兒對空間和幾何形體的認知特點和發展階段。

２．在理解“空間”與“幾何形體”概念的基礎上，掌握空間、幾何形體、對稱與等分三部分教育內容和教育要求。

３．了解相關活動的設計與組織方法及實施過程中需要注意的問題，掌握如何向幼兒進行空間與幾何形體教育的方法。

【教學難點】掌握空間、幾何形體、對稱與等分三部分教育內容和教育要求。【教學重點】掌握如何向幼兒進行空間與幾何形體教育的方法。【教學三基本】

基本理論：空間、幾何形體、對稱與等分三部分教育內容和教育要求。基本常識： 理解“空間”與“幾何形體”概念，知道有關空間與幾何形體的基礎知識，以及幼兒對空間和幾何形體的認知特點和發展階段。

基本技能：掌握空間、幾何形體、對稱與等分三部分教育內容和教育要求。了解相關活動的設計與組織方法及實施過程中需要注意的問題，掌握如何向幼兒進行空間與幾何形體教育的方法。

【教學內容】

第一節 空間與幾何形體的基礎知識

一、方位空間

二、平面圖形

三、空間圖形

四、對稱與等分

第二節 幼兒對空間幾何形體的認知特點

一、幼兒對空間方位的認知特點

二、幼兒對幾何圖形的認知特點

三、幼兒對空間圖形的認知特點 第三節 認識幾何形體的教育

一、教育的內容和要求

二、活動設計與組織

三、活動設計與組織中的注意點 第四節 認識空間的教育

一、教育的內容和要求

二、活動設計與組織

三、活動設計與組織中的注意點 第五節 對稱與等分的教育

一、教育的內容和要求

二、活動設計與組織

三、活動設計與組織中的注意點

【作業布置】 1.理解并解釋

方位空間 幾何形體 對稱 等分

2.結合見習或日常生活中觀察到的實例分析說明幼兒對空間和幾何形體的認知特點.3.設計一個幼兒學習對稱或等分的操作活動,寫出活動的名稱、目標、操作材料、操作規則與指導要點.第九章

幼兒園數學教育的途徑

【課時設計】4課時 【教學目標】

1、掌握幼兒園中專門的數學教學活動、主題活動、區角活動以及日常生活等向幼兒進行數學教育的途徑。

2、在了解各種活動的特點和價值的基礎上，學習各種數學活動的指導和組織以上幾種活動的要點。

3、能夠利用各種途徑向幼兒進行數學教育以及數學啟發，能夠通過各種不同的學習活動為幼兒提供了豐富多樣的數學經驗。

【教學重點】掌握幼兒園中專門的數學教學活動、主題活動、區角活動以及日常

生活等向幼兒進行數學教育的途徑。

【教學難點】掌握幼兒園中專門的數學教學活動、主題活動、區角活動以及日常

生活等向幼兒進行數學教育的途徑。

【教學三基本】

基本理論：數學教學活動、主題活動、區角活動以及幼兒日常生活

中的數學因素。

基本常識： 知道幼兒是通過各種方式、途徑獲得大量的非正式的數

學知識和經驗。

基本技能：掌握幼兒園中專門的數學教學活動、主題活動、區角活

動以及日常生活等向幼兒進行數學教育的途徑。在了解各種活動的特點和價值的基礎上，學習指導和組織以上幾種活動的要點。

【教學內容】

一、專門的數學教學活動 １． 專門教學活動的特點與價值 ２． 專門教學活動的設計 ３． 專門教學活動的組織形式

二、主題活動中的數學教育 １．主題活動的特點與價值 ２．主題活動中數學教育活動的設計 ３．主題活動中滲透數學教育的注意點

三、活動區角的數學教育 １．區角活動的特點與價值 ２．區角數學活動的組織

四、生活中的數學教育

１．生活對于幼兒數學學習的價值 ２．生活中滲透數學教育的注意點 【作業布置】

１． 幼兒園數學教育的途徑有哪些？

２． 試述幼兒園專門的數學教育活動的特點與價值

３． 數學操作活動中材料的提供和規則的制定應注意哪些問題。４． 數學教學活動的設計一般包括哪些內容？ ５． 教師在組織教學活動的過程中應注意哪些問題？ ６． 主題數學活動的特點與價值

７． 主題活動中滲透數學教育應該注意哪些問題？ ８． 區角活動的特點和價值

９． 生活中數學的特點及對幼兒數學學習的價值。

第四篇：005 舜都小學“感恩親人”體驗教育主題活動月(1、2月)活動方案

舜都小學“感恩親人”體驗教育主題活動月（1、2月）

活動方案

一、活動宗旨：

為了繼承和發揚中華民族優良傳統美德，切近學生生活實際開展體驗式主題教育，鼓勵和動員每一位學生為父母多做好事，對父母多說知心話，為父母過生日，給父母送禮物，為父母揉揉肩、捶捶背、洗洗腳，幫父母做飯洗衣等，讓學生懂得父母的艱辛和不易，培養學生感激父母的養育之情，融洽親子感情，促進學生勤奮學習，積極上進，切實加強小學生思想道德建設，為此，學校安排在2013年1、2月份舉行系列感恩親人體驗教育活動。

二、活動安排：

1．春節合家歡：

⑴齊做年夜飯，真誠祝親人，根據本地習俗，對年夜飯的形式和內涵進行專題教育；

⑵給遠方親人送祝福，以親手制作或書寫賀年卡，寫信，打個電話，發短信的形式祝福遠方親人。

2．講家族故事：

聽長輩講家族故事，以“富貴不能淫，貧賤不能移”為主題。3．小鬼當家：

以一日或一周為限，安排家里的生活和接待，讓學生感受真實而平凡的家庭生活，各班開展學生當家感受交流活動。

4、布置家庭愛心作業：

①給父母打一次電話，送去一聲問候； ②送父母一句溫馨的祝福； ③給父母講一個開心的故事； ④給父母捶捶背、揉揉肩、搓搓手；

⑤為家里做幾件家務：打掃衛生、疊被子、洗碗、洗衣物等； ⑥開展少用父母一分錢活動。

5、開展征文活動：《我的父親母親》、《寫給父母的話》、《父母的手》、《還給父母一個吻》、《我和父母在一起》、《父母的相冊》。（優秀稿件推薦給相應媒體出版發行）

6、舉行《算算親情賬，感知父母恩》主題班會：

①將自己的學費、書雜費、生活費、交通費、零花錢等支出分別統計起來，算出家長為自己的投資；

②計算自己學習成長的成本；

7、開展感恩體驗教育活動：

①開展“一日護蛋”活動，讓每個學生上學時帶一個雞蛋，除上體育課、文體活動課以外，必須全天隨身攜帶，放學前交流“護蛋”體驗，通過這一有趣的游戲體會媽媽十月懷胎的艱辛。

②觀看《求求你表揚我》、《暖春》等感恩教育電影和聽感恩教育及文明禮儀專家的專題演講報告。

舜都小學

2013.1.1