第一篇：榆樹市中小學學科骨干教師管理意見

榆樹市中小學學科骨干教師管理意見

榆教字[2006]12號

為了加強骨干教師隊伍建設，充分發揮骨干教師的作用，根據長春市教育局下發的《長春市中小學骨干教師管理辦法》即長教[2006]28號文件精神，結合我市實際，特制定《榆樹市中小學學科骨干教師管理意見》。

一、學科骨干教師任職基本條件

1、熱愛教育事業，師德高尚，工作表現突出。

2、教齡5年以上，年齡女45周歲、男50周歲以下的一線教師。

3、小學（含幼兒園）教師達到專科以上學歷，中學（含職業技術學校）教師達到本科以上學歷；具有中級以上職稱。具有高一層次學歷者，職稱可下調一級。

4、熟練應用現代教育技術，能夠將信息技術整合在學科教學中，教育技術能力達到中級水平以上。

5、積極參加學科教育教學改革活動，在學科教學中能夠起專業引領作用，并能夠較好地完成學校和上級業務主管部門交給的公開教學課等工作任務，發揮示范引領作用。

6、能夠認真鉆研教學業務，積極參加教改實驗，主動承擔教科研課題，在教學實踐中有自己的學術見解。

7、能夠運用現代教育理論指導教學，教學理念新，教學方法活，教學效果好。

二、學科骨干教師培訓

1、榆樹市級骨干教師的培訓工作由教師進修學校組織實施。培訓考核合格后，由培訓部門頒發結業證書。

2、榆樹市級骨干教師三年內必須參加40學時的脫產培訓，每年集中培訓15學時。基層學校應積極支持骨干教師參加培訓。

三、學科骨干教師的考核認定

實行動態管理和年度考核制度。榆樹市級骨干教師每三年為一個任期。學校做好各級骨干教師日常考核工作，按學期建好考核管理檔案；骨干教師須向學校提交學期工作總結，并向學校和繼續教育辦公室提交年度工作報告。教師進修學校繼續教育辦公室在學校年度考核的基礎上，對各級骨干教師進行年度考評，根據三年考評結果，可直接向上級提出下屆認定意見。（鄉）、校級骨干教師的任期可參照榆樹市級骨干教師執行。

榆樹市級骨干教師由教育局認定、頒發證書；校級骨干教師由所在學校認定，頒發證書。骨干教師名冊報繼續教育辦公室備案。

四、骨干教師的責任和義務

1、堅持工作在教育教學第一線，積極投身教育改革，面向全體學生，全面實施素質教育，成為教育改革的促進者。

2、系統地學習并掌握現代教育的理論和技能，掌握本學科教學的發展動態，自覺學習進修，拓寬專業知識面，不斷更新教育觀念，努力提高政治業務素質和教育教學水平，保證教學質量，成為本科教學發展的引路人。

3、根據教育改革和發展的要求，結合本校實際，確定明確的教改和科研課題，研究教育教學中的問題，主持、承擔、參與省、市、縣、校各級教育科研課題的研究和實驗。每年至少寫一篇有較高水平的專業論文、經驗（總結）或科研報告，并在市級以上公開發行刊物或學術會議上發表。

4、在教學工作中發揮示范作用，指導、培養所在學校的其他教師開展教科研活動，每學期在本校內評課不少于10節，上示范課不少于2節。積極承擔培養年輕教師的任務，主動與青年教師結對子，確定具體的培養人選。提高他們的思想業務水平。

5、對學校及上級培訓機構在教育和教師培訓等方面提出合理化建議，在教育教學研討或對外交流等活動中承擔教育教學示范、觀摩和講座等任務。承擔各級教師繼續教育指導工作，積極參與教師培訓、送課下鄉以及支援薄弱學校等各類活動。

五、學科骨干教師的待遇

1、榆樹市級、校級、鄉級骨干教師是評選上一級骨干教師的必要條件，各級骨干教師可在同等條件下優先推薦晉升教師職務，符合有關低職高聘規定的，由所在單位予以低職高聘；在提拔使用、評優選先中優先考慮。

2、各校要設立骨干教師獎勵基金（用勤工儉學收入列支）。學校根據各級學科骨干教師履行工作職責，完成工作任務情況，頒發津貼補助，補助標準為：榆樹市級學科骨干教師年度工作考評為優，津貼補助200元，良150元，中100元；地市級學科骨干教師年度工作考評為優津貼補助為300元，良200元，中150元；省級學科骨干教師年度工作考評為優津貼補助為500元，良400元，中300元（脫離教學一線工作，不承擔教學研究指導任務的不享受津貼補助）；校級骨干教師根據學校情況可給予適當獎勵。

各校要按上述獎勵標準落實骨干教師年度津貼，教育局將把此項工作納入督導評估體系，年終對各校落實情況進行專項檢查。

3、骨干教師優先參加國內外高層次研修、學習考察、學術研討活動。

4、對骨干教師的教育教學經驗、科研成果和先進事跡，采取多種形式予以宣傳推廣。

六、骨干教師的管理及使用

1、基層學校、培訓部門和教育行政部門對各級骨干教師分級管理，共同使用。

2、各基層學校要統籌安排，為骨干教師發揮作用創造有利條件；繼續教育辦公室、教研室、科研所要充分利用骨干教師的各種優勢資源開展工作。

3、各級骨干教師在任期內，有下列情形之一者，經調查核實后，報教育局批準，取消其骨干教師的資格，收回骨干教師證書，取消其相關待遇。

⑴師德表現不良者；⑵評選后不履行職責，年度考核不合格者；⑶任期內調離教育系統者；⑷脫離教育教學一線和教學研究指導工作者；⑸通過弄虛作假當上骨干教師者；⑹違法亂紀，受到黨紀、政紀處分或刑事處罰者；⑺不履行骨干教師職責，不承擔骨干教師義務或不完成組織交辦的教學工作任務者。

七、學科骨干教師重新調整認定辦法

2003年首批認定的“榆樹市學科骨干教師”到2005年底屆期已滿，今年重新參加推薦認定。

㈠推薦條件：按本文件“骨干教師任職基本條件”推薦。

㈡推薦辦法：

1、教師自愿申報述職，民主評議推薦，領導班子集體審核，按專任教師10%的比例推薦（推薦名額參看附表）。

2、2005年已認定的長春市級骨干教師直接上報（不占學校指標）。

3、“名優工程”表彰的教師、2005年榆樹市首屆骨干教師高級研修班學員原則上可優先推薦。

4、非教學領導申報骨干教師必須現兼課者并達到一定課時量（行政領導不能超過推薦人數的15%）。

5、推薦人員需附材料：

⑴推薦表一份（由本人填寫，文本與軟盤一起上報）。

⑵推薦名冊一份（由單位填寫，文本與軟盤一起上報）。

⑶能證明教師本人業績的各種證書原件和復印件一份，具體項目參看“量化加分表”。

㈢考核認定辦法

1、考核工作在教育局領導下，由繼續教育辦公室具體實施。

2、繼續教育辦公室對上報推薦人員進行資格審查、業績量化考核。

3、推薦人員需參加統一筆試。

4、考核分數和業績量化考核分數相加，在全市范圍內分學段、分學科排序，由榆樹市級骨干教師認定領導小組提出擬定名單。

5、擬認定名單在榆樹市教育信息網站公示三天，無疑義后由教育局下發文件，頒發證書，認定為榆樹市級學科骨干教師。

㈣工作要求

1、加強領導，各校要成立以校長為組長的骨干教師考核推薦領導小組，要高度重視骨干教師的考核推薦工作，嚴格執行《榆樹市中小學學科骨干教師管理意見》，做好本鄉校骨干教師的考核推薦工作。

2、嚴密組織，市級學科骨干教師的認定是一項十分嚴肅的工作，各校務必按推薦程序組織推薦，要本著公開、公正、公平的原則慎重實施，嚴禁弄虛作假，徇私舞弊，對違反規定的學校和個人一經查實，將追究校長和當事人的責任。

3、嚴格管理，建立一支高素質的骨干教師隊伍是全面實施素質教育，全面提高教育教學質量的關鍵，各學校必須加強管理，認真考核，切實發揮骨干教師的示范引領作用，對表現突出的予以獎勵，對不發揮作用的要批評教育，認真做好考核記錄。

㈤時間安排1、2006年5月15日前，各單位將推薦人員名單及相關材料上報繼續教育辦公室。2、2006年5月30日前由繼續教育辦公室組織完成上報人員的資格審核及業績評分工作。

3、2006年6月進行統一筆試（具體時間另行通知）。

二OO六年四月二十日

第二篇：中小學學科骨干教師評定標準

中小學學科骨干教師評定標準

一、必備條件

1．堅持黨的基本路線，熱愛社會主義祖國，忠誠人民的教育事業；認真貫徹黨的教育方針；有良好的師德，教書育人，為人師表。

2．具備《教師資格條例》規定的教師資格和《教師法》規定的合格學歷；中職學校專業課教師還應取得技術等級證書。

3．中學教師具有中學一級及以上教師職務；小學、幼兒園教師具有小學高級及以上教師職務，特別突出的可不受專業技術職務限制。

4．普通話水平測試等級：1965年1月1日以后出生的中小學語文教師和幼兒園教師二級甲等及以上，其余教師二級乙等以上（1955年1月1日前出生的，普通話不作要求）。教師教育學分達標。

5．對所教學科具有扎實、系統的基礎理論和專業知識，較系統地掌握教育學、心理學和本學科教學法的基礎理論知識，掌握先進的教學方法，熟悉所教學科的國內外發展動態；掌握并運用現代教育技術，會使用各種電教設備進行教學。

6．認真履行教師職責，敬業愛崗，近三年考核均合格以上。

二、教育教學能力和效果

1．評先評優（以被推薦者所獲得榮譽最高的一項計分）（１０分）

（1）國家級勞動模范、師德標兵、優秀黨員、先進工作者、優秀班主任、優秀教師，省、市勞動模范計10分，（2）省級師德楷模、優秀黨員、先進工作者、優秀班主任、優秀教師計8分，（3）市級師德楷模、優秀黨員、先進工作者、優秀班主任、優秀教師，縣（市、區）勞模計7分，（4）區級師德楷模、優秀黨員、先進工作者、優秀班主任、優秀教師計6分，（５）國家、省、市、區級單項先進分別計7、6、5、4分。

2．教育教學效果與能力（先按標準為小項計分，然后選取最高的一項分數）（２０分）

（1）教育教學評獎：如優質課、課件制作、教育教學案例、基本功競賽；（3）所指導學生在省級以上教育行政部門批準的競賽活動中獲獎；（4）所直接培養的學生具有特殊的創造才華，在科技活動、文學創作中取得顯著成績；（6）在體育、文娛匯演、競賽中獲獎的小項中：

國家級一等10分、二等8分、三等7分，省級一等8分、二等7分、三等6分，市級一等7分、二等6分、三等5分，區級一等6分、二等5分、三等4分。

（2）教學效果評獎：在中心學校統考中第一名獎１０分；第二名獎８分；第三名獎６分；第四名獎４分

3．教研科研能力（先按標準為小項計分，然后選取最高的一項分數）（１７）

（1）發表教育教學論文；（2）在會議上作專題報告；（3）受聘參加教育部門組織的地方教材、教學參考資料編寫；（4）主持課題研究并結題。國家級（核心期刊）的計8分，省級6分，市級5分，區級4分

（5）教育教學論文、案例評比獲獎 國家級一等９分、二等８分、三等７ 省級一等8分、二等7分、三等6分，市級一等7分、二等6分、三等5分，區 級一等6分、二等5分、三等4分。

4．參與教師教育工作（先按標準為小項計分，然后選取最高的一項分數）（１３）

（1）所直接輔導的青年教師獲獎 國家級一等7分、二等6分、三等5分，省級一等6分、二等5分、三等4分，市級一等5分、二等4分、三等3分，區級一等4分、二等3分、三等2分。

（2）在各類教師培訓活動中承擔授課任務（3）執教示范課

國家級計６分，省級５分，市級４分，（注：以上每一小項均統計1項成果，不重復計分）

注：校級領導參加評選必須兼任一門課程的教學工作，工作量不少于同校教師承擔教學任務的三分之一，其他各項評定標準與專任教師相同。

1．《中小學學科骨干教師申報表》 2．榮譽證書復印件 3．學歷證書復印件 4．教師資格證書復印件 5．教師專業技術職務證書復印件 6．現任職務聘任證書復印件 7．普通話等級證書復印件 8．學分證明、進修證書復印件 9．考核優秀材料復印件 10．教育教學成果獲獎證書復印件 11．教科研成果證書復印件 12．參與教師教育工作證明復印件 13．需要收集的其他材料

注：1．教育教學成果獲獎證書、教科研成果證書、參與教師教育工作證明均只要選取最高等級的一份即可。

2．上述材料復印件均由學校與原始材料核對后蓋印

附件2

中小學學科骨干教師申報表

第三篇：甘肅省中小學學科骨干教師業績材料（范文模版）

甘肅省中小學學科骨干教師業績材料

天水市逸夫實驗中學 成繼宗

本人出生于1968年2月，現年41歲，共產黨員，中學高級教師，任天水市逸夫實驗中學英語教師，班主任。1987年7月畢業于禮縣師范學校英語專業，1989年10月取得西北師大英語專業專科學歷，2005年6月畢業于蘭州大學英語教育專業，取得本科學歷。本人從教二十二年來，熱愛黨的教育事業，熱愛中國共產黨，熱愛社會主義，師德高尚，嚴格遵守教師職業道德規范，熱愛學生，為人師表，積極投身于教育教學改革當中去，實踐新課程，創新新課程，在素質教育中，寓教于樂，通過創設生活情景，使所學內容與生活緊緊聯系起來，讓學生感到實用，有趣，具有可操作性，從而讓知識與生活實現真正實現了“零距離”，在實際教學中起到了骨干，示范和帶頭作用，兢兢業業，任勞任怨，成績突出，勇于接受學校安排的教學工作，熱心幫助和指導青年教師教教學工作，重視完善自我，增強人格魅力，贏得廣大師生的尊敬和愛戴，也贏得了家長和領導的肯定，多次受到省市縣各級教育行政部門和學校的表彰和獎勵。

在日常教學中，本人能夠深入鉆研教材，教法，認真備課，精心講授，課堂組織條理清楚，重點突出，不斷創新教學方法，重視學生的學法指導和能力訓練，形成了一套獨特的教學方法，使學生盡可能少花時間和精力，而獲得更多的英語知識，并使之轉化成運用知識解決實際問題的能力。常常為了上好一堂課，翻閱許多資料，上網查找。為了吸引孩子，我經常自制教具，制作課件，研究教法，花費了許多 1 日日夜夜。同時，寓教于樂，通過創設生活情景，使所學內容與生活緊緊聯系起來，讓學生感到實用，有趣，具有可操作性，從而讓知識與生活實現真正的“零距離”，深受學生的愛戴與歡迎，這樣，路子對了，成績自然就有了。

任教二十二年來，一直奮戰在教學第一線，多年擔任初三畢業畢業班的英語教學工作，特別是2004年調至天水逸夫實驗中學以來，連續四年任兩個畢業班教學工作，每年面對新班，與領導和同事一起，研究學情 班情，克服重重困難，找準切入點，最終，在每年的中考中，取得了名列全市前茅的好成績，得到了學生 家長 學校領導的肯定與贊揚，因而，于1999年榮獲省教育廳 團省委“優秀輔導員”稱號，于2000年 2004年 2008年分別三年榮獲秦城區委 區政府“園丁獎”，從2005年到2009年期間，共榮獲學校“教學質量獎”，“優秀班主任”等十一項稱號。在2007年，2008年，2009年，2010年，2011年，2012年等數年輔導學生參加全國英語競賽中，成績斐然，先后有成百名學生獲全國一二三等獎，省級獎，市級獎，競賽成績出色，為學校和班級爭得了榮譽。2004年7月被省高評委破格評定為中學高級教師。

投身德育教育，做好班主任工作。做一名教師，而不擔任班主任工作，不能說不是教育身涯的一種缺憾。我從教二十二年，有二十年班主任工作經歷，自始至終關愛著每一位學生，關心每一位學生的成長與進步，在我先后送走的數屆畢業生中，無一不是懷著健康的心理，進取的心態跨入人生的另一頁！每當受到已畢業學生的節日問候或聽到他們的信息，我都會由衷地體會“桃李滿天下”的幸福與充 實??因此，于2003年6月，所任班級被秦城區政府授予“優秀班集體”稱號，2009年3月，榮獲《語文報》“優秀集體 ”稱號，多次獲學校“文明班級”......在搞好教學工作的同時，不斷學習，不斷提高自己的專業知識與業務水平，虛心向同仁學習，取長補短。作為一名教師、一名共產黨員，我深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格人民教師。在多年的工作中，我認真學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想，在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，與黨中央時刻保持高度一致，忠誠于黨的教育事業。在三尺講臺上，我認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，我都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。

要真正使教學成為一門藝術，還要鉆研教育教學，積極參加各級各類教研活動；我多次承擔示范課、公開課教學，樂于進行校際交流，探索教育教學的新方法，新思路，并于2003年12月和2004年1月在國家級刊物上發表論文兩篇，一篇論文獲獎；于2010年5月到六月期間參與天水市中考試題的命制工作;2010年指導并參與甘肅省“十一五”規劃課題課題“人教版初中英語單元試題研究與實踐”的整個教研過程.....應該說，教研活動使我的理論素養和教育教學水平又前進了一大步！同時，作為一名年輕的老教師，積極參與學校開展的新老教師結對幫教活動，勤于指導青年教師，悉心指導并幫助學校的年輕教師，從備課到授課，從作業的批改到“治班方略”，循循善誘，一絲不茍。鼓勵青年教師集體備課，迅速提高整體素質，指導青年教師認真學習“教育法”、“教師法”，加強師德建設。

一分耕耘一分收獲。2012年6月，被天水師院學位評定委員會聘請為教育碩士專業學位研究生指導教師（碩導）。在2006年，2008年，2009年，2013年，被聘為天水市教師資格認定教育教學能力測試評委。2012年12月，被天水師范學院聘請為教育部財政部“國培計劃”天水師范學院培訓班培訓授課教師。

回首自己二十六年的教育生涯，成績只代表過去，在今后的工作中我會用一點一滴的實際行動為祖國的教育事業無私奉獻；用實際行動體現共產黨員的先進品質，在平凡而偉大的崗位上做出更突出的業績，為天水教育事業的發展再填上了一塊堅實的基石；并期望通過“省骨干教師”的評選給我又一次督促和鼓勵，使我的工作再上新臺階！我將繼續矢志教學改革，求實創新，敢于拼搏，勇于奉獻，團結協作，憑著“對教育事業的愛心，對教學工作的創新，對教育對象的愛心”，力爭在平凡教學崗位上干出不平凡的事跡！以更高的標準，更嚴的要求，不斷完善自己的人格，不斷學習進步，不斷教書育人，努力把自己鑄造和練就成為一名人民更加放心和滿意的教師。

2013年10月20日

第四篇：甘肅省中小學學科骨干教師業績材料

甘肅省中小學學科骨干教師業績材料

天水市逸夫實驗中學成繼宗

本人出生于1968年2月，現年41歲，共產黨員，中學高級教師，任天水市逸夫實驗中學英語教師，班主任。1987年7月畢業于禮縣師范學校英語專業，1989年10月取得西北師大英語專業專科學歷，2005年6月畢業于蘭州大學英語教育專業，取得本科學歷。本人從教二十二年來，熱愛黨的教育事業，熱愛中國共產黨，熱愛社會主義，師德高尚，嚴格遵守教師職業道德規范，熱愛學生，為人師表，積極投身于教育教學改革當中去，實踐新課程，創新新課程，在素質教育中，寓教于樂，通過創設生活情景，使所學內容與生活緊緊聯系起來，讓學生感到實用，有趣，具有可操作性，從而讓知識與生活實現真正實現了“零距離”，在實際教學中起到了骨干，示范和帶頭作用，兢兢業業，任勞任怨，成績突出，勇于接受學校安排的教學工作，熱心幫助和指導青年教師教教學工作，重視完善自我，增強人格魅力，贏得廣大師生的尊敬和愛戴，也贏得了家長和領導的肯定，多次受到省市縣各級教育行政部門和學校的表彰和獎勵。

在日常教學中，本人能夠深入鉆研教材，教法，認真備課，精心講授，課堂組織條理清楚，重點突出，不斷創新教學方法，重視學生的學法指導和能力訓練，形成了一套獨特的教學方法，使學生盡可能少花時間和精力，而獲得更多的英語知識，并使之轉化成運用知識解決實際問題的能力。常常為了上好一堂課，翻閱許多資料，上網查找。為了吸引孩子，我經常自制教具，制作課件，研究教法，花費了許多 1

日日夜夜。同時，寓教于樂，通過創設生活情景，使所學內容與生活

緊緊聯系起來，讓學生感到實用，有趣，具有可操作性，從而讓知識

與生活實現真正的“零距離”，深受學生的愛戴與歡迎，這樣，路子

對了，成績自然就有了。

任教二十二年來，一直奮戰在教學第一線，多年擔任初三畢業畢

業班的英語教學工作，特別是2004年調至天水逸夫實驗中學以來，連續四年任兩個畢業班教學工作，每年面對新班，與領導和同事一起，研究學情 班情，克服重重困難，找準切入點，最終，在每年的中考

中，取得了名列全市前茅的好成績，得到了學生 家長 學校領導的肯

定與贊揚，因而，于1999年榮獲省教育廳 團省委“優秀輔導員”稱

號，于2000年 2004年 2008年分別三年榮獲秦城區委 區政府“園

丁獎”，從2005年到2009年期間，共榮獲學校“教學質量獎”，“優

秀班主任”等十一項稱號。在2007年，2008年，2009年，2010年，2011年，2012年等數年輔導學生參加全國英語競賽中，成績斐然，先后有成百名學生獲全國一二三等獎，省級獎，市級獎，競賽成績出

色，為學校和班級爭得了榮譽。2004年7月被省高評委破格評定為

中學高級教師。

投身德育教育，做好班主任工作。做一名教師，而不擔任班主

任工作，不能說不是教育身涯的一種缺憾。我從教二十二年，有二十

年班主任工作經歷，自始至終關愛著每一位學生，關心每一位學生的成長與進步，在我先后送走的數屆畢業生中，無一不是懷著健康的心

理，進取的心態跨入人生的另一頁！每當受到已畢業學生的節日問候

或聽到他們的信息，我都會由衷地體會“桃李滿天下”的幸福與充

實??因此，于2003年6月，所任班級被秦城區政府授予“優秀班

集體”稱號，2009年3月，榮獲《語文報》“優秀集體 ”稱號，多

次獲學校“文明班級”......在搞好教學工作的同時，不斷學習，不斷提高自己的專業知識與

業務水平，虛心向同仁學習，取長補短。作為一名教師、一名共產黨

員，我深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格人民教師。在多年的工作中，我認真學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思

想，在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，與黨中央時刻保持高度一

致，忠誠于黨的教育事業。在三尺講臺上，我認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，我都以高度的責任感

和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有

紀律、有文化的社會主義事業接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。

要真正使教學成為一門藝術，還要鉆研教育教學，積極參加各級

各類教研活動；我多次承擔示范課、公開課教學，樂于進行校際交流，探索教育教學的新方法，新思路，并于2003年12月和2004年1月

在國家級刊物上發表論文兩篇，一篇論文獲獎；于2010年5月到六

月期間參與天水市中考試題的命制工作;2010年指導并參與甘肅省

“十一五”規劃課題課題“人教版初中英語單元試題研究與實踐”的整個教研過程.....應該說，教研活動使我的理論素養和教育教學水

平又前進了一大步！

同時，作為一名年輕的老教師，積極參與學校開展的新老教師

結對幫教活動，勤于指導青年教師，悉心指導并幫助學校的年輕教

師，從備課到授課，從作業的批改到“治班方略”，循循善誘，一絲

不茍。鼓勵青年教師集體備課，迅速提高整體素質，指導青年教師認

真學習“教育法”、“教師法”，加強師德建設。

一分耕耘一分收獲。2012年6月，被天水師院學位評定委員

會聘請為教育碩士專業學位研究生指導教師（碩導）。在2006年，2008

年，2009年，2013年，被聘為天水市教師資格認定教育教學能力測

試評委。2012年12月，被天水師范學院聘請為教育部財政部“國培

計劃”天水師范學院培訓班培訓授課教師。

回首自己二十六年的教育生涯，成績只代表過去，在今后的工作

中我會用一點一滴的實際行動為祖國的教育事業無私奉獻；用實際行

動體現共產黨員的先進品質，在平凡而偉大的崗位上做出更突出的業

績，為天水教育事業的發展再填上了一塊堅實的基石；并期望通過“省

骨干教師”的評選給我又一次督促和鼓勵，使我的工作再上新臺階！

我將繼續矢志教學改革，求實創新，敢于拼搏，勇于奉獻，團結協作，憑著“對教育事業的愛心，對教學工作的創新，對教育對象的愛心”，力爭在平凡教學崗位上干出不平凡的事跡！以更高的標準，更嚴的要求，不斷完善自己的人格，不斷學習進步，不斷教書育人，努力把

自己鑄造和練就成為一名人民更加放心和滿意的教師。

2013年10月20日

第五篇：中小學音樂學科骨干教師培訓方案

為切實提高中小學音樂教師的素質，培養一批中小學音樂教學的“領頭雁”，促進我縣農村中小學音樂教學的整體提升，根據《浙江省農村中小學教師“領雁工程”實施辦法》和《紹興市教育局關于組織實施農村中小學教師“領雁工程”的意見》，特制定本培訓方案。

一、培訓指導思想以科學發展觀為指導，根據《全國學校藝術教育發展規劃》（XX——2010）和《音樂課程標準》、《藝術課程標準》 對學校音樂教育的要求，結合我縣中小學音樂教學實際和音樂教師隊伍現狀，通過培訓，全面提高我縣中小學骨干音樂師資的理論水平和實踐能力，努力建設一支適應中小學音樂教育改革與發展需要，具有現代音樂教育理念和創新能力的骨干音樂師資隊伍，從根本上提高中小學音樂教育工作的整體水平。

二、培訓對象“領雁工程”中小學音樂骨干教師主要對象為音樂教研組長，以及在音樂教學工作中發揮骨干作用，積極進行音樂教育改革探索，能起到示范、引領和輻射作用的中小學音樂教師。已在省、市各類研修班、培訓班學習過的教師不再安排。

三、培訓目標根據深入實施基礎教育課程改革和中小學教師專業發展，通過培訓，使這些教師在政治思想素質和師德、教育思想和觀念、教育教學能力和方法、專業知識和業務能力、教育科研和教育教學效果等各方面有較明顯的提高，成為本學科中的骨干教師及學科帶頭人，并以此全面帶動教師教育工作的開展。具體要達到以下目標:

1、更新教育教學觀念，了解音樂教育、教學理論的動態與新成果，提升音樂學科教學理念

2、學習音樂學科專業知識，提高教師的教材處理與教學設計能力，提升專業發展水平。

3、觀摩優秀課堂教學實踐，反思自己的課堂教學，正確認識自我，發展已有專長，提高教師的課堂教學技能，進一步提高教學藝術，提升課堂教學品位。

4、增強教學研究的意識，掌握音樂教學研究的基本思路與方法，撰寫音樂教學案例、科研論文，提升教學研究層次。

四、培訓內容和方法：根據骨干教師成長的一般規律，培訓內容分為理論學習、課堂實踐、教學探究、交流考察四塊。集中培訓時間為兩個月，共計320學時。

（一）理論學習：理論培訓的內容圍繞提高教師的政治、業務素質和能力進行，通過培訓，進一步提高師德修養，樹立素質教育新理念，掌握現代教育的理論和方法，開展以課堂教學為中心的研究教材、研究教學、研究學生的活動，也為自身的發展增加后勁。

（二）教學實踐：主要是根據所學的理論和方法有意識地指導自己的教育教學實踐活動，使自己的教育教學工作逐步實現從經驗到科學、從無意識到有計劃、從憑直覺到有目的明確的飛躍。實踐活動從以下幾方面進行：開展互相聽、說、評課活動；開展上公開課、分析評價公開課活動；觀摩、討論優秀教師的公開課； 總結反思自己的教學實踐等。

（三）教學研究：教科研是理論學習和開展實踐兩者有機的結合，也是提高教師素質的主要途徑，因此要求在掌握教科研一般知識的基礎上確立好自己的研究課題或研究方向，并在學習、實踐的過程中不斷收集資料，開展實驗、總結、研究，完成自己的研究課題，并形成書面材料。

五、培訓考核

1、教師發展中心將建立完備的培訓檔案。具體包括：培訓方案、實施計劃、培訓教材資料、培訓通知、學員登記表、培訓管理規章、日課表、學員考勤記錄、實踐活動記錄、學員作業、學習成效鑒定、學員培訓反饋意見表等。2對學員的學習考核采取理論考核與實踐考核相結合，自評、互評、專家評定相結合的方式進行。理論考核以課程作業、讀書心得、結業論文等形式進行；實踐考核以案例分析、交流研討、教學設計、技能操作等方式進行。具體內容為：（1）讀書札記1篇；（2）教學設計（診斷課教學設計和提高課教學設計）各1份；（3）同伴課堂教學診斷分析報告1篇；（4）自我課堂教學診斷分析報告1篇；（5）自我或同伴課堂教學實錄及反思報告1篇；（6）課堂教學考察報告1篇；（7）制作音樂教學課件1份（8）結業論文1篇；（9）排練演出成果展示。（10）完成教學實踐手冊。學員修滿規定學時，經考核合格后，由縣教育局發給“領雁工程”培訓結業證書。

六、實施計劃第一階段：時間為兩個星期。由紹興文理學院音樂學院負責培訓。培訓主題：教師的人文素養，音樂教師的專業知識與專業技能。開設的課程由文理學院音樂學院制訂。第二階段：時間為2個星期。由教師發展中心負責培訓。培訓主題：音樂教材教法研究、音樂課程資源開發、音樂教育教學研究的方法。時間內容培訓形式授課人12．25

上午

教育科研方法講座

浙江省教育廳教研室研訓部主任 張豐

下午

課題的選題與寫作講座

2．26

上午

新課程背景下教師專業的素養講座

紹興市教育教學研究院 沈江峰下午

分班交流互動講座互動教師發展中心　李雅芬12．29

上午

中小學音樂名教師名課例研讀 講座交流省音樂教研員，特級教師 吳銳淼

下午

講座操作12．30

上午

中小學合唱教學的理論與實踐講座浙江教育學院音樂學院院長 陳祥文下午

觀摩分析12．31

上午

小學音樂教材研究講座王曉玲　杭州文三路小學音樂特級教師

下午

示范課1．4

上午

中學音樂教材研究講座王鳴　杭州翠苑中學音樂特級教師下午

示范課1．5上午中小學音樂課堂教學研究講座 互動

教師發展中心 李雅芬下午1．6上午音樂課件制作與實踐講座

實驗中學唐春曉

下午操作

1．7上午小學音樂新教材培訓講座

柯橋小學 毛愛萍

下午中學音樂欣賞教學的方法講座

錢清鎮中 王巧玲

1．8

上午

課堂觀察與評課的藝術講座教師發展中心 李雅芬下午

音樂課程資源的開發講座市教育教學研究院徐學軍第三階段：時間為三個星期。由教師發展中心負責培訓。培訓主題：課堂教學實踐，時間為2010年3月，實踐基地：柯小、實小、實驗中學、柯巖中學等異地考察：杭州學軍小學第四階段：時間為一個星期。由教師發展中心負責培訓。培訓主題：課題結題、學員小結、考核、總評、結業典禮。