第一篇：高中3年自我鑒定

高中3年自我鑒定

高中生活總結

高中三年的生活，就這樣即將結束了，回首以往的一切仿佛轉瞬間就在眼前，高一的迷茫不定，高二的松懈而有奮進，高中3年自我鑒定。到了高三，我終于覺得擁有確定的目標，該去怎樣面對現實，怎樣去面對人生理想。在這種學習環境中，習慣了這里的學習氛圍，懂得了該去怎樣做才是最好的與同學的和睦相處，團結合作。是我融入了集體主義生活。每一天進行簡單而又快樂的生活。三年的回憶中，有喜也有悲，那將成為我的人生的一段美好的回憶。之一切都是為了實現理想而奮斗著。我已不再是往日里那個人云亦云，盲目無知的學生。我有了自己的思想和主見，雖然現在的成績不理想，但并不代表將來的一切。總結了生活中的成敗，找出了自己存在的不足及缺點，我應該去努力改正，展現出一個全新的自我。在這三年的高中生活中我養成了良好的衛生習慣。培養了良好的審美觀念。懂得了去為構建和-諧校園，貢獻自己的一份力量。學會了怎樣去感恩別人。我已有積極的態度去鍛煉身體加強身體素質。懂得勞逸結合，提高學習效率。有計劃的安排每天的日程。擁有了目標而努力奮斗著。不再偷懶，不再輕易言棄。能夠積極的參加實踐活動。做到理論與實踐相結合。一切從實際出發實事求是，自我鑒定《高中3年自我鑒定》。學會了留意觀察社會中的事態變化，懂得在人生的道路上會有風雨相伴也會有彩虹的微笑。我只有積極的樂觀的去面對，相信再大的風浪也能抵過去，生活中生活中樹立信心，懷有堅強的毅力，才能不輕易失敗。學會總結失敗，視失敗為成功之母。面對一次次的失敗不再氣餒。我相信在今后勇敢的接受各種考驗，保定堅定信念，成功會即將到來!時光像水中的倒影，一晃三年就過去了。昨日那埋怨時間過的太慢的情素似乎還游移在腦際，而今艱苦的社會生活正在向我們走來，驀然回首，感慨頗多。剛邁入高中的時候對一切似乎都充滿新鮮感，于是到處躍躍欲試,結果碰壁較多.不過“吃一塹,長一智”,在這個高中生活中我除了努力完成自己的學習目標,也利用各種活動豐富自己的生活,擺脫現在高中生最流行的“郁悶”日子.06年的8月17號，我成為一名高中生，帶著些許青澀和幼稚，我踏進了高中的大門。高中的第一課——軍訓，讓我懂得團隊的力量，在那個充滿陽光的夏天，那個充滿記憶的操場上，我學會了與人合作，我懂得了團結的意義。軍訓過后便是忙碌的學習。高中的學習于以前存在很的不同，老師不會再逼著我們去寫作業，也不會給我們布置大量的習題，一切都靠自己。開始的時候難免會有些不習慣，但日子久了，一切都得心應手起來。下學期的時候我們分了文理科，自以為腦瓜靈光就選擇了文。本以為學文，就像別人說的那樣背背就可以了，但當真正接觸后才 發現并非如此。做任何事情都是需要有方法和技巧的。高二的時候，學業開始加重，通過學業水平測試成為奮斗的目標。每天開始忙碌在茫茫書海，生活和學習的節奏開始加快，雖然有時會感覺累，但在這其中更多我感到的是充實和滿足。當時間指向08年6月的時候，高考來了，但08的戰場還不屬于我們，不過這意味著我的高三要開始了。高三在傳說中是黑色的，其實不然。高三的生活亦是忙碌的，但也是充實快樂的。每天踏著星辰去教室學習，朗朗的讀書聲，成為我們奮斗的號角曲。成堆的習題在我們看來不再那么令人討厭，相反，它們是那樣的可愛，他們是我們成功的墊腳石。書山的路有將走過一程，11年的積累將會出現結果。我的高中生活也接近尾聲。三年的時間讓我成熟了許多，也讓我知道了知識的重要性，讓我學會了更理性的去處理和思考問題，學會關心和體諒他人，為別人著想。高中的生活將是我一筆寶貴的財富。

第二篇：高中年組體育工作計劃

教學進度表

周次課時教學進度

１ １－２１學習《中學生體制健康標準》２理論課

２ ３－４隊列隊形及廣播體操練習

３ ５－６１籃球基本技術２組合練習３教學比賽

４ ７－８１肩上投籃２運球低手上籃３籃球裁判法

５ ９－１０１運球變向２組合技術聯系３教學比賽

６ １１－１２教學比賽　籃球技術考核

７ １３－１４１快速跑、耐久跑２跳高技術練習

８ １５－１６１快速跑教學、耐久跑教學２跳高練習

９ １７－１８１腳內側、背正面踢球２擲界外球３裁判法

１０ １９－２０１足球教學比賽２技評考試

１１ ２１－２２速滑課陸地模仿練習

１２ ２３－２４１速滑基本技術練習２上冰練習

１３ ２５－２６１直道滑行２停止練習

１４ ２７－２８彎道滑行基本技術

１５ ２９－３０１完整技術動作２評價考核

１６ ３１－３２期末總評

第三篇：淺談高中年段管理的幾點做法

淺談高中年段管理的幾點做法

學校工作中有一個非常重要的基層單位叫年段，它是學校各處室與教師、班級、學生管理、聯系的樞紐，在教育教學工作中有不可缺少的地位，因為年段對教育教學的過程管理更具有針對性、操作性和實效性，是學校各項工作的落腳點。加強年段的管理有利于完善學校管理制度和體系，增強教師與學生管理的針對性，實現教育教學管理的民主化和現代化，全面提升辦學質量，實現學校辦學目標。年段工作是學校工作的一個縮影，那么怎樣才能讓它高效運轉，發揮它應有的作用呢？實現年段管理的做法有哪些？值得我們去思考，為此筆者結合自己的工作經歷，查閱書籍與網上瀏覽同行的做法，總結提出如下幾點做法，供自己與同行參考：

一、加強學習，更新觀念，掌握方法，系統規劃

實施新課程的年段管理，出現了一些變化,工作需要共同協作才能達到最佳效果，如質量監控，學生的評價包含有學業成績、學習態度、學習能力、綜合表現等方面，不僅要學科教師的評價，又要班主任的評價和學生之間的互相評價，既要教務處成績考核，又要政教處的綜合評定，由于出現評價的多元性，一個學生的評價項目不僅多，而且需要參與共同評價的人也多，因此必須統一制定計劃、合理安排時間和人員，這就需要協作，否則各干各的，不僅會出現時間上的沖突、而且會增加學生的負擔，甚至產生麻煩，引發學生的反感，產生對新課程的抵觸情緒。教師是學生成長的引導者、學生發展的領路人，而學生本人是成長的主人、發展的主體。隨著時代的發展，學生接受的信息渠道多，很多觀念在變化，作為教師要更好地管理和服務學生，必須加強學習轉變觀念，具體而言就是：建立以教育對象為主體，適合教育對象的教育方式和方法。其實改善年段管理，提高工作實效的首要問題不是方法問題，也不是內容問題，而是觀念問題，觀念的轉變必然會帶來方法的變革和內容的更新。

牢固樹立以人為本的學生觀：重視學生健全人格的培養和個性發展；教育要向生活世界回歸，更加貼近現實生活；在教育方法上堅持集體教育與個別輔導相結合，變訓斥為激勵，變命令為交流，變強制為民主，突出尊重與平等，師生之間互敬互愛，人格上平等，樹立以學生為主體的觀念，充分發揮學生的自主性和創造性。相信學生是發展的人，他們在成長的過程中具有巨大的發展潛能；他們又是獨特的不同個體，具有豐富的個性特長，激勵學生自主參與到年段管理工作中去，使之通過主體參與加深體驗，促進內化，開發潛能，發展個性。

要加強管理提升能力得加強學習，他山之石，可以攻玉，借鑒他人的管理經驗來對照自己的工作，提高自己的管理能力與水平。例如讀了魏書生老師寫的書，聽了魏老師的講座，給我的管理工作啟發很大，結合自己的實際，我努力探索并實踐之。

系統管理思想是魏老師的管理法寶之一。即在具體的管理過程中建立三個系統：

1、建立計劃系統；

2、建立檢查監督系統；

3、建立信息反饋系統。年段管理工作是個系統工作，大而化之固然不可取，但如果缺乏整體觀念和超前意識，年段管理工作也會出現混亂。因此年段管理工作，要注意預防為主、正面教育為主的工作方法。工作要有預見性、連貫性和針對性。學生出現的各種情況是很有規律的。為此，年段制定工作計劃、方案、措施時，一定要預見年段在每個階段可能出現什么問題、要開展什么教育內容和活動項目、該采取什么措施，及時地針對這些問題、現象，進行分析總結、耐心細致的教育，說服學生，讓學生揚長避短，不斷進步。

二、依托班主任工作，落實常規管理

年段是由不同班級組成，班主任是班級的靈魂，為順利開展年段教育教學工作，必須依托班主任，調動班主任的積極性，通過召開班主任工作例會外，還隨時根據情況召開班主任會議，細致安排日常工作，討論工作方法，針對班主任提出的問題及時研究解決。年段長與班主任必須多關心學生、了解學生、愛護學生，并跟學生交朋友，積極與學生溝通感情，俗話說“親其師，信其道”，只有當學生真正感受到你是在關心他、愛護他，你教育他的目的是為了幫助他，他才會親近你，接受你的教育，所以尊重、親近、感化、轉化的過程都要以愛為前提，這樣才能有的放矢地做好學生的思想教育工作。及時發現問題解決問題，多多關愛學生，幫助學生，實施人性化、制度化管理。班主任能因時而變，積極研究，應對學生中出現的新情況、新問題。做班級管理工作方式方法多種多樣，每個人風格各不相同，但只要出發點是對的，都能達到大家想要的效果，班主任在學生身上傾注了愛，也會贏得學生的支持和擁護，雖然有時候工作起來很辛苦，但當看到學生在我們的用心管理下變得懂事起來，能體諒父母的不易，能知道老師的良苦用心，很多時候我們倒覺得與學生打交道很有意義也很有意思。

班主任主要做好如下工作：

1、想方設法做好班級管理(班級學風建設)；

2、通過思想動員工作，加強人生觀、價值觀的教育，營造良好的復習氛圍；

3、做好談心工作，進行學法指導與心理指導，激發學生學習的內驅力；

4、負責召集本班科任教師會議，及時交流掌握學生情況，有針對性地做工作；

5、做好家校聯系，取得家長的支持，形成教育合力。

三、依靠科任教師教學過程，向課堂管理要效率

課堂教學是我們教育教學工作的主陣地，科任教師對學生的教育教學工作不可缺少。科任教師在學生教育工作中，能從學生角度出發，多啟發、多引導，少說教、少指責。注重學生學習的“動力、習慣、方法”三位一體的全方位指導，使學生能真正收益。關愛學生，服務學生，沒有愛就沒有教育，我們要求每一位教師關心自己所任教的每一位學生，尊重他們的人格，公平、公正地對待他們，在學習上嚴格要求，在生活上關心照顧，教育方法上動之以情、曉之以理，師生關系和諧就能收到良好的教育效果。

科任教師是處在教學第一線，是實現有效管理，提高教育教學成績的最有力的支持，主要做到如下工作：

1、加強研究，在集體備課基礎上進行深入研究，形成扎實、有效的教學方法。認真學習新課程標準、新教材，仔細研究《考試說明》。準確把握考查內容的重點和熱點，提高教學的針對性，增強對命題方向的預測。同時也要研究學生的實際情況；抓好課前預習工作，各學科根據科目特點精心設置學案，課前發給學生指導學生做好預習工作，教會學生學習方法，引導學生形成良好學習習慣，師生共同為課堂效率提高做準備。

2、認真落實集體備課內容，采用靈活多樣的教學方法，確保課堂質量和效率；精心備課，根據學生實際設置有趣合理的教學情境，根據課程目標要求，分層設置問題，由淺入深，采用靈活多樣的教學方法，做到精練巧講，切實減輕學生課業負擔，提高課堂效率。讓學生課堂“動”起來，發揮學生主體作用與教師主導作用，學生先學，教師后教，怎么學怎么教，落實生本思想。

3、要嚴格按照學校與年段要求落實教學常規工作，作業、測試卷要精選細篩，布置作業前教師先做一遍，以確保學生作業的質量，有布置作業必改，有錯必糾，再錯面批，全批全改，要找到學生錯誤的癥結，精講精評，做到有的放矢。出好周周練，力爭做到周周清，周末布置適量的練習，讓學生“休假不休學”，鞏固好知識，真正做到學有所得，樹立信心。

4、認真搞好每次考試的質量分析，質量分析到題、到學生，做到以考促教，以考促學，全面提高教學質量。

5、加強下班輔導，每位老師必須與10名以上的學生進行面對面的交流談心，努力成為學生的良師益友。

四、搞好年段文化建設，做到環境育人

年段文化對學生道德“塑造”的影響作用非常大。年段應從以下幾方面著手：第一，美化年段環境，使年段環境井然有序，生機盎然。學生置身其中會產生怡然自得、健康向上的積極心態。第二，注重年段文化氛圍的教化功能。每個年段都或多或少地有自己的文化宣傳陣地，如黑板報、年段走廊、有線廣播等，我們可以在年段走廊和教室墻壁上張貼《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，黑板報、壁報的內容上也可以是學生的書法、繪畫作品，如果學生自己的作品懸掛在年段走廊，每天行走其間，觀賞自己的書畫作品，長知益智，感受美的陶冶，既增長了學生的自信心又激勵著其他同學。第三，以班會、年段會為主陣地，圍繞著教育教學目標，各個班級根據班情和學生自我發展的需要，開展一系列貼近學生實際的主題教育進行思想動員，幫助學生樹立遠大理想，引導學生成長，增強信心，勤奮學習，養成健康的人格，形成積極向上、友愛和諧的段風、學風。加強對“宣傳陣地”的管理和監督，制定評比獎懲措施，調動各班使用宣傳陣地的積極性，讓學生在黑板上展示才華，在宣傳欄領略世界風云，飽覽學校活動掠影。充分利用班級空間和年段墻壁進行設計和布置，形成獨具特色的樓道文化長廊，真正實現墻壁“會說話”、“能育人”，潛移默化，彰顯學生風采，營造出濃厚的文化氛圍。

五、學生自主管理，實現自我教育

我們的教育對象是高中學生，如果學生能實現自己管理自己，自己明白做人讀書、為人處事的道理，我們的工作會很輕松。怎么讓學生自主管理，實現自我教育呢？魏書生老師“以人為本”的管理理念和“以法治班”的管理思想為班級管理也為年段管理開辟出一條嶄新的思路。他的“民主”管理提高了學生對管理活動的認識，最大限度地調動了學生參與管理的積極性、解決了學生服從管理，投入管理的問題，以“以法治班”使班級管理形成制度化，走向了自動化；二者結合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學生的個性與創造性，使班級管理和年段管理沿教師設計的預定軌道上運轉，達到了理想的管理效果。

參照魏書生老師“以人為本”的管理理念和“以法治班”的管理思想，相信學生能夠自我管理，能夠管理好自己。年段可以實行學生自我管理制度，組建年段學生文明督導隊，堅持每天進行常規（兩操、紀律、衛生、出勤）檢查、督導、評比制度，及時向班級反饋情況，檢查結果及時公布并上報年段；組建年段學生會，發揮年段學生干部的作用，在學習、宣傳、衛生、校園安全、文體活動等方面當好教師的助手、師生的橋梁。通過組織分工合作和評比反饋活動，充分發揮學生的主體作用，整體推進年段、班級管理工作。

適應新課改的要求，做好學生個體教育工作，比較成功的做法是充分利用《學生成長檔案袋》，引導學生在自我教育中成長。成長檔案袋中可以包括“老師的評價”、“同伴的觀察”、“家長的期望”、“自己的感受”、“我的閃光點”等內容，完整地記錄來自教師、家長、同學以及學生自己的多方面的不同評價資料，使學生能夠從多角度發現自己的優缺點，不斷認識自我，建立自信。同時，成長檔案袋中還可以收集學生每次活動的成果與作品、學生自己感到滿意的作業、平時積累的學習資料與圖片等，逐步提高學生的自我評價能力。學生成長檔案袋是學生成長的軌跡，不僅使學生對自己的學習狀況有清晰的把握，也有助于學生對自己的學習進行反思并改進，逐步培養學生的獨立性、自主性和自我發展、自我成長能力。

六、開展集體活動，提升學生能力

充分重視集體活動，讓活動育人。學校每年開展的校園體育藝術節和科技文化節各項活動都是以年段、班級為單位開展的，另外年段班級在此基礎上針對學生的特點，有計劃地安排和設計開展形式多種多樣的活動，通過同學們的精心準備與組織參與、評比展示過程，逐步形成各種認同意識及正確輿論導向，培養了良好的行為習慣，使不甘落后的意識轉化為學生的內在動力，體會到集體的團結與溫暖，也就更加熱愛集體，以更輕松的心情投入到課堂學習、課外活動中去，這不但豐富了師生的課余生活，而且培養了學生的團隊精神、合作意識，增強了學生的集體榮譽感。有益的集體活動可以在師生之間、學生之間架起友誼的橋梁，達到互相理解，互相關懷。因而年段管理中要充分重視學生活動，它帶給學生的教育意義是深遠的，帶給學生的影響是不可估量的。

引導學生開展活動時，要善于捕捉教育的契機，及時發現班級里出現的熱點問題作冷靜的分析，理性的思考，提煉出教育活動的主題，因為活動主題是統領整個活動的靈魂，活動主題的選擇要講究“新”與“實”。所謂“新”、新穎：根據新形勢、新任務，結合“最新信息”、熱門話題，聚焦熱點，從而確定主題。所謂“實”，就是要因地制宜、因時制宜，結合學生思想實際，針對學生年齡特點開展活動。我們可以從學校生活、社會生活及家庭生活去挖掘，也可以讓學生充分討論后來決定，以集體的力量使學生互相教育，共同提練出活動主題。至于主題活動的組織、策劃、宣傳、實施等放手讓學生自主完成。當然主題活動的形式要有新意，有創意，讓學生有興趣也有能力參加到活動中去。

七、密切家校聯系，形成教育合力。

學校、年段教育想要取得預期的效果，必須加強和家長的聯系。年段長、班主任積極主動與家長取得聯系，經常進行電話溝通，“走出去，請進來”，家長到校開家長會和班主任、老師登門家訪，充分利用各種媒介和溝通方式，如電話、郵箱、家校聯系報等，及時向家長反饋年段及學校工作的開展情況，共同探討解決學生教育中存在的問題，征求家長對學校教育教學意見，并提請家長在子女的教育上和學校多溝通多配合，形成教育合力，既鼓勵學生，發現學生閃光點，也能適時指出學生的不足，提出一些建設性建議，高中學生已經十七、八歲了，平等、民主意識強了，家長、老師、學生坐在一起開誠布公，坦誠相待，共商教育事宜，提出合理方案，教育效果明顯。讓學生知道，老師與家長聯系的目的是讓家長了解學校、班級近期的教育內容和孩子成長的教育氛圍，讓老師了解學生在家情況，以便正確地把握學生的個性、心理特征，共同為學生成長提供有力的幫助。年段管理工作是一門管理人的藝術。由于筆者經驗不足，年段管理過程中還有許多不盡人意而亟待解決的問題。但我相信，有班主任及科任老師的辛勤培育，有學生和家長們的理解與支持，年段管理工作一定會百尺竿頭更進一步。“看今朝，小荷才露尖尖角；待明日，映日荷花別樣紅。”

第四篇：中年員工

中年員工（35-44歲）最看重工作/生活的平衡，年齡在18-34歲之間的年輕員工希望得到學習和成長的機會。

每個人都想要高薪。但除此之外，員工最想得到什么？

員工安置公司OfficeTeam的一項最新調查表明，隨年齡變化，答案不盡相同。中年員工（35-44歲）最看重工作/生活的平衡，年齡在18-34歲之間的年輕員工希望得到學習和成長的機會。所以在預算緊張時，怎樣在恰當的時機為他們提供最好的方式？OfficeTeam公司執行總監Robert Hosking提出一些建議：

多說“yes”。建立這樣一種企業文化：讓員工都知道，如果他們帶著外面的機會（一門課程或一個會議）和一單生意來到你的面前--就像Hosking 舉的例子，“這些事我認為特別有幫助，下面是原因和給公司帶來的好處，”--你最好批準它。當人們選擇訓練自己，他們會感覺自己投入更多。

在專業協會上投資。資助員工會費可以釋放這樣的信息：你認為專業發展很重要。在你的辦公室中主辦協會活動、讓你的員工更容易參加也能起到同樣效果。（這也能向將來可能為你工作的人群介紹你的公司--一種低成本的高效招聘工具。）

創建（聰明的）導師計劃。Hosking 說，“你需要的導師計劃只需要適當的簡單結構。”剛開始時，一定要問年輕員工或新員工，他們想要什么，然后在此基礎上選擇導師。Hosking說，“而不是根據他們他們所想與之調諧。”Hosking 補充說，一定要建立反饋渠道，如果“進展不太順利”，任何一方都可以報告。

這三個步驟會很有幫助。但這是幫助員工學習和成長的最重要的和最簡單的方式嗎？Hosking 說：“如果你知道團隊里的人想要更多，那就給他們更多。”

貴公司有什么發展計劃--為什么沒有？

向中國員工授權并沒有錯，但是，為何員工不能有效利用獲得的授權，這些高管們缺乏對這種現象背后中國文化和歷史的了解。

在西方，向員工授權是開明管理的最高境界。通常情況下，員工希望能在工作中獨立自主，并擁有對自己工作的“所有權”。但在中國，你給員工授權，結果卻很可能會事與愿違。

一位畢業于哈佛MBA的美國高管，曾在一家《財富》500強的美國制造企業中取得過良好業績。他在來到中國工作時，以為對中國員工授權就像對美國員工一樣。因此，在覺察到中國公司某個生產環節需要改進時，這位高管沒有發號施令，而是要求中國高管團隊提出修改建議。

“我告訴他們，我覺得他們是中國的制造專家，可以出色地完成這項任務。”這位高管說，“隨后，我詢問他們是否有問題，并隨時可以找我詢問或發表見解。他們沒提出任何問題，所以，我告訴他們會在兩周后查看改進結果。”

兩周以后，這位高管發現他們什么都沒干。

“這些員工怎么了？”他問道，“如果我給美國的團隊授權，他們一定會提交預期成果的。”

對初來乍到的西方高管來說，面對這種現象，這是一種很普遍的反應。向中國員工授權并沒有錯，但是，為何員工不能有效利用獲得的授權，這些高管們缺乏對這種現象背后中國文化和歷史的了解。

首先，中國員工往往害怕犯錯誤，尤其是遇到新領導。他們擔心達不到領導的期望值。另外，中國員工更清楚地知道，如果提出顯得無知的問題，很可能會受到嚴厲地批評。

其次，中國員工也可能認為領導在讓員工替他承擔部分責任，因為他想偷懶，或不能勝任這部分工作。

第三，授權可能會擾亂社會秩序，也違反了等級清楚、職責分明的儒家思想，這些觀念從“君君，臣臣，父父，子子”的俗語中就可略窺一二。

因此，被授權獨立思考，并可自主行動的中國員工往往不會貿然行動，而是小心翼翼地靜觀其變，直到揣摩出老板的真實想法。

在中國，高管要有效授權，最好的方法就是先讓員工了解，授權能夠長期提升公司績效。高管還可以借助權威書刊上關于授權的文章，來闡明授權的意義。不要借助遠程工具來做這部分工作，而是要高管在團隊啟動某個項目的初始階段時現身說法。只有這樣，團隊成員才能直觀地了解授權的真正意思。這種做法也有助于消除團隊對老板是否稱職的顧慮。

作為一種管理實踐，在中國授權的價值與在世界其他地方是完全一樣的。它能讓員工解放思想，并激發他們更投入到工作中去。目前，雖然只有少數中國企業接受并實行授權，但在中國的跨國公司卻普遍地給員工授權。像康寧中國（Corning China）、拜耳作物科學（中國）有限公司（Bayer CropScience China）、天津阿爾斯通水電設備有限公司（Tianjin Alstom Hydro）和西安楊森（Xian-Janssen）等很多跨國公司，通過給員工授權推動了企業創新和績效。但是，就像西方的其他最佳實踐一樣，授權同樣要因地適宜。中國的高管和員工需要清楚地了解為什么授權能發揮作用，他們又能怎樣從中獲益。

最好的考核就是不考核，讓員工能快樂為“自己”工作；企業把每名員工、部門當成一個系統，進行系統思考，系統調整，持續改善，不斷提高工作品質。

我本人以前很喜歡采取各種績效考核方法來提升團隊業績，讀研究生時還以績效考核為研究方向。但是，隨著時間的推移，我逐漸發現績效考核對企業長期發展有很大的危害。歸納如下：

一、績效考核會導致客戶流失，特別是失去老客戶

企業進行績效考核，不外乎給員工或分支機構下達銷售指標。為完成任務，員工必會采取一些手段鼓勵客戶多進貨。多進貨的好處是備貨充足，弊端是庫存大轉移，庫存從廠家轉移給商家。庫存對某些老客戶來說是致命的，庫存問題不解決，經銷商再進貨的現金流就小，對廠家就會越來越失望，最終退出。老客戶能給公司帶來固定的利潤，一旦退出，公司別想在他們身上再賺一分錢。而且非常影響以后的招商。所以，績效考核對企業的期發展是一種飲鴆止渴的做法。

我服務過的藍貓公司和好孩子公司都發生過老客戶因庫存問題積壓退出的事。當然，這些老客戶的庫存積壓和我當初執行或制定績效考核的政策有很大關系，現在想來，覺得很對不住那些客戶。

二、績效考核引發公司內部競爭

績效考核激發內部競爭，第一名只有一名，大不了再出現一個并列第一。在競爭過程中必會有不正當的情況出現，必有公司領導不能一碗水端平的情況。當考核結果出來，獲勝者走上領獎臺領取獎杯的時刻就是和落后者產生隔閡和距離的時刻。

考核結果出來后，名列前茅者必會成為大家的關注目標，他或他們的一舉一動會吸引更多的眼球和品頭論足。績效考核造就優秀者的同時也造就了落后者，把公司員工分成幾個陣營，一個團隊分成幾個部分。

我曾帶領的團隊因實行末位淘汰政策，大家對前幾名的“關注度”明顯就高，事后大家認為我太青睞，甚至是放縱那些業績優秀者。

三、績效考核會導致業績下降，會使好的更好，差的更差

在團隊內部，有些個人或部門經過努力必然會接近或超過團隊考核指標；另外一部分個人或部門會因離目標太遠而放棄努力，他們會想，反正也達不到，就破罐子破摔，或積蓄力量，保留資源等下次評比再說。獲勝者獲得獎勵，會繼續努力，下次還會拿到獎勵，因為他們知道團隊的游戲規則，知道領導的內心世界和獲勝技巧。一旦名列前茅者提高的業績幅度不能超過后面考核者落后的幅度，企業的業績便會出現下降，或同期相比下降。

四、績效考核會在團隊內形成一種作弊風氣

有考核的地方就有作弊，重獎之下出勇夫，重獎之下也會出“弊夫”，即作弊者。為了獲獎，一些個人和團隊會采取非常手段湊指標。考核政策有導向型，大多數團隊成員為了名和利，總會向考核方向去做，有的方法見得人，有的見不得人。比如，某銷售過50億的集團每次訂貨會總要對分公司進行評比，有的分公司為能拿到第一名，就會以客戶的名義訂貨。獲獎者訂貨后，要么自己消化，要么壓給客戶。

績效考核重視可見業績，難衡量職業道德的優劣，起不到對有能無德的員工的限制，企業發展就會出現變端。

五、據績效考核做出的決策不科學、不系統

績效考核是懶人管理，管理者照章辦事即可，它本身不能提高企業管理水平。受績效考核制定者水平和條件所限，績效考核方案必然缺乏公平和科學性。中國大都企業的一刀切，就是這種問題的體現，比如大多企業對西北和華東區的考核會采取統一標準，即使考核成長率或完成率，也還有其他因素不能考慮進去。績效考核不能窮盡所有條件，即使360度考核，也還有“361”度和“362”度的情況出現。

員工業績增長有很多偶然原因，及一些不能預測的因素，比如氣候、運費、消費習慣、被考核者所處的硬環境和軟環境等，有的是共同因素，有的是變異因素。管理者搞混了影響業績的變異和共同因素，最終就會影響企業決策。錯誤的考核方案導致錯誤的考核結果，錯誤的考核結果導致新的考核方案出臺，長此以往，就會陷入惡性循環。

那么，績效考核是不是一無是處呢？我也不這樣認為。企業有績效考核總比沒有強，有了就要完善。最好的考核就是不考核，讓員工能快樂為“自己”工作；企業把每名員工、部門當成一個系統，進行系統思考，系統調整，持續改善，不斷提高工作品質。這樣，企業就會不斷邁上新的臺階！松下幸之助作為世界知名的“經營之神”，在經營管理方面都有其獨到之處。其長期總結的管理員工的21點技巧，具有經典的借鑒價值。

領導就是帶領員工走向成功的人。優秀的員工不僅僅是靠招聘獲得的，更是卓越的領導一步一個腳印地帶出來的，這些領導就是企業的代表。

日本電產集團的會長永守重信先生在《成為“帶領他人”的人》一書中寫道：“如今是個危機四伏的時代，‘只有做到這一點才行’——高層領導給部下指明了這樣的方向之后，員工才會時刻有危機感。”我們不否認，有些員工加入企業之前就具備了很好的背景，受過良好的教育，畢業于著名大學，有著令人羨慕的職業經歷，曾在知名企業業績不菲。可這樣的員工不經過企業的磨礪，不經過領導的點撥，也難以融入企業，也就不能成為這個企業的優秀員工。

不要幻想員工一上崗就能獨當一面，不要強求剛剛就職的員工就會對你心悅誠服，更不要強求員工熱情洋溢地為企業奉獻，或者為部門目標而奉獻。因為這樣的員工不是自然產生，而是要靠你悉心培養。你希望擁有什么樣的員工，你就應該用什么樣的方法，或者心態去培養他。

你需要調動自己所有的技能，包括人際技能、管理技能、業務技能，去贏得員工的尊重和信任。這些尊重和信任是脫離于你的職位的，它屬于你個人，而不屬于你的職位。

你需要真正地關心員工，了解他們的期望，并且將關心他們、愛護他們變成一種習慣，為他們的職業發展負責，甚至能夠想到他們的生活所需。

你需要像師傅一樣，不僅把他當成一個能夠完成任務的人，還要把他當成一個擁有成長欲望的徒弟，耐心地教育他，手把手地指導他，毫無保留地將你所知道的告訴他。

你還要像長輩一樣，能夠預料到他可能會遇到的困難，鼓勵他，幫助他，甚至為他犯的錯誤承擔責任。

每個人都有不同的價值觀、見解、態度、信仰、文化，以及不同的工作習慣、奮斗目標、志向和夢想。由于這些多樣性，所以，如何將這些不同的個體組建成一支高績效的團隊，有賴于你充當的角色，你就必須在工作中充當多重角色。

日本著名企業家松下幸之助總結自己一生的管理實踐，提出了管理員工的21點技巧。

（1）讓每個人都了解自己的地位，不要忘記和他們討論他們的工作表現；

（2）給予獎賞，但獎賞要與成就相當；

（3）如有某種改變，應事先通知，員工如能先接到通知，工作效率一定比較高；

（4）讓員工參與同他們切身利益有關的計劃和決策；

（5）信任員工，贏得他們的忠誠信任；

（6）實地接觸員工，了解他們的愛好、習慣和敏感的事物，對他們的認識就是你的資本；

（7）聆聽下屬的建議，他們也有好主意；

（8）如果有人舉止怪異，應該追查；

（9）盡可能委婉地讓大家知道你的想法，沒有人喜歡被蒙在鼓里；

（10）解釋“為什么”要做某事，如此員工會把事情做得更好；

（11）萬一你犯了錯誤，立刻承認，并且表示歉意，如果你推卸責任，責怪旁人，別人一定會瞧不起你；

（12）告知員工他所擔負職務的重要性，讓他們有安全感；

（13）提出建設性的批評，批評要有理由，并找出批評的方法；

（14）在責備某人之前，先指出他的優點，表示你只是希望能幫助他；

（15）以身作則，樹立好榜樣；

（16）言行一致，不要讓員工弄不清到底應該做什么；

（17）把握住每一個機會，表現你以員工為驕傲，這樣能使他們發揮最大的潛力；

（18）假如有人發牢騷，需趕緊找出他們不滿之處；

（19）盡最大可能，安撫不滿的情緒，否則所有的人都會受到波及；

（20）制定長、短期目標，以便讓人們據以衡量自己的進步；

（21）支持你的員工，應有的權利與責任是不可分的。

松下幸之助作為世界知名的“經營之神”，在經營管理方面都有其獨到之處。其長期總結的管理員工的21點技巧，具有經典的借鑒價值。

什么會真正讓你的管理層對你興奮不已，并最終讓你得到提拔？

這絕對不是第一次寫到讓員工與眾不同的是什么。但這很可能是第一次有人告訴你，什么會真正讓你的管理層對你興奮不已，并最終讓你得到提拔。不是開玩笑。

你看，你一定要在這里了解現實。人們會引用深奧荒謬的調查研究，并把各種流行的，感覺良好的事情從他們的烏托邦中拿出來--無論這得讓你點擊多少下。這非常有利于滿足你的自我和你的嗜好到瘋狂的地步，但這對你的職業生涯毫無益處。

這是不同的。這不是會在身后對你大加贊賞的無用之辭，老板對你說“哥們，干得不錯”，或者一份廉價晚餐的禮券。這是員工在管理層的眼中使自己表現突出的做法。這是有進取心的人如何變成有進取心的人。這是你如何得到賞識并在企業階梯上向上攀登。這是當今天的高層管理者像你這個樣子時所做的。

以無所畏懼的態度對受關注的項目負責。理解這一點。如果一切正常，你要將很多時間浪費在沉湎于榮譽之中，至少在工作時如此。或許你走出去和其他團隊成員一起慶祝。另外，你們都在尋找下一次重大挑戰。你渴望更多。而如果失敗了，你不要推卸責任。你承擔全部的責任并從中總結經驗教訓。你知道嗎？這正是管理層開始將你看作他們中一員的時候。這很好。

證明天生的領導力。這意味著當你負責某件事情時，人們自然會追隨你，即使你沒有頭銜或職權。不要介意你讀到的每個東西；這是天生領導力的真正意義。有各種不同的風格存在，但大多可歸結為一種人們發現有吸引力的無所畏懼的自信和魅力。這在企業界就像金子般珍貴。

說，“當然，沒問題，會搞定的”，然后去做。具有一種穩定的職業道德并把工作做好是一回事。這在現實的商業世界中肯定是至關重要的。但一直張開雙臂接受挑戰性的任務并報以“沒問題，會搞定的”簡單確認，那就完全是另一回事了。這越困難，你聽上去就越自信，你就要更加努力工作去將之完成。這是員工需要一兩次晉升的標志。

韜光養晦，不感情用事。當然，當把地毯從你身下一下子抽走的時候，你很難保持平衡。但讓我們面對它吧。現代企業的天性是不斷變化，重組和裁員。計劃來來往往。公司也是如此。有一天你在沉溺于資源當中，第二天你需要三個簽名去買把椅子。這是企業運作的方式。如果你有靈活性，你能夠適應，你就會變得不屈不撓，而且你不會感情用事，這很好。

將公司的目標看作是你的目標。我知道，你們中間深感疲憊的人會說，對公司盲目的忠誠會束縛你，讓你一事無成。嗯，這說得很有道理。畢竟，任何員工都會被炒魷魚或自己走人，而且也應該如此。這有關于理解公司如何運轉以及如何讓公司或部門的優先事項成為你自己的。當你開始認同管理層--和他們一起生活，吃飯和呼吸--的目標時，那么你就開始成為管理層的一員了。是的，這是件好事情。

盡一切可能把工作做好，即使你沒有因此得到報酬。你看，現實世界中的成功并不完全是一報還一報。首先，你讓自己參與進去，承擔風險，做好工作，將事情搞定。然后，你開始伸出雙手說，“給我點報酬吧。”然后，如果你的公司不滿足你的要求，你就汲取教訓，將你取得的成績寫在簡歷上，然后動身去一個重視像你這樣的成功人士的更好的地方。

壯大公司或改善盈虧表。是啊，我知道這不大流行，但這并沒有使之不那么關鍵或真實。這些天來，所有都和少花錢多辦事有關。要更有效率，符合成本效益，斗志旺盛，創新，鼓舞人心，迷人，而且不僅如此，還要讓人愉悅。將之看作一種解決問題的挑戰，問題是如何壯大公司或降低費用，同時又提高生產率。無論你喜歡與否，所有都和這些有關。

員工和老板之間的關系同別的關系之間有一點很相似：你所得到的在很大程度上反映了你所給予的。

情人節來了又走，但是談論員工關愛似乎什么時候都是合適的時間。（不，不是那種“五分鐘之后我們在庫房見”的那種事情。）我指的是那些最好的公司所做的事，這些事情會讓員工樂于奉獻，保持忠誠，而且，當然，愛那些為自己工作的人。

每個人都知道終生只服務于一家公司的年代已經一去不復返了。取決于你愿意相信哪個數字，一個人平均一生大約會換五次到七次工作。所以如果你在經營一家公司的話，那么事實上你無可避免地會失去每一位你擁有的員工（希望不是所有人一起離開）。事實上，你甚至可能會幫助一些人離開。

這是一個不讓人高興的現實，因為開明的公司知道員工至少和客戶以及其他的股東一樣重要，了不起的員工很難找到，如果失去這樣的員工，會帶來很多痛苦。盡管如此，這依然是一種現實。所以，在你不得不接受你的人不會永遠和你在一起這種可能性的同時，你應該永不停止努力，讓你的公司變成難以離開的地方。

擁有最快樂、最有效率的員工，員工離職率最低的那些公司往往在以下六個方面（或者類似的方面）都做得非常好。把你自己的工作環境和這個列表進行對比，看看你的公司是否能夠留住員工：

信任。這是雙向的。你的員工需要信任你，知道他們和你站在一起，并且感到和你在一起很安全。你必須表現的信任他們，無論是在項目、決策、時間還是金錢方面都是如此。讓人痛苦而且具有破壞性的“辦公室政治”完全可以歸結為是信任不足所造成的問題。

職責。按照員工的能力給他們賦予職責，也許可以稍稍多一點職責。這會讓他們知道他們的工作很有價值，并且給了他們發光（或者失敗）的機會。這樣做會幫助你找出那些績效出眾的員工，這種做法減少了僵化，并且讓員工能夠完成更多的工作，對你的企業很有好處。

文化。我曾經寫過很多關于這個主題的內容，但是我仍然無法將其寫得很充分。你的企業文化——質量和真誠程度——是它的心臟和靈魂，是團結員工的膠水，驅動企業運轉的精神力量。很簡單的是，好的員工不會固守那些擁有糟糕文化的企業，如果其他各方面條件都均等的話，員工更傾向于在文化好的企業里工作。這是小企業總是可以獲得優勢的一個領域。

機會。人們的天性就是不斷向前，不斷上進。如果他們知道自己在某家公司里會得到機會去做更多、而且不同的事情，他們就自然會在這里工作的時間長一些，攀爬企業內的晉升階梯，掙更多的錢。這對于小公司來說是一種挑戰，因為小公司里的很多工作崗位是沒有晉升空間的。你不太可能從一名經理晉升到副總裁，然后再到CFO，但是你應該竭盡全力，隨時隨地只要有可能就要為人們尋找并創造機會。

承認。一些人喜歡得到獎勵、獎牌、月度員工停車泊位和其他的物質獎勵，這些事情都沒問題。但是真正重要的是持續的、簡單明了、日常的贊美和承認。公開或私下給員工贊美，表揚他們工作完成得好。永遠不要為其他人的工作提供哪怕是隱形的獎勵（通常來說這樣做得不償失）。經常說謝謝。如果員工認為他們得不到賞識，那么他們就會很快去更新自己的簡歷，在這一點上，很少有事情會產生同樣的效果。

報酬。我把這一項放在最后是因為雖然考慮到人們是為了錢工作，可是在這個列表上的所有事情中，坦率說，這是絕大部分小企業控制力最小的一項。顯然，好的老板必須竭盡所能給好的員工開出好的工資，但是小公司通常在這方面無法和大公司競爭。所以盡管報酬顯然是一個重要問題，可是小企業有限的資源讓其他的五項變得更加重要。

信任、職責、文化、機會和承認是任何公司都可以使用的方法和資源，事實一次又一次地證明，在合理的范圍內，員工認為薪水高是最有吸引力的機會。

員工和老板之間的關系同別的關系之間有一點很相似：你所得到的在很大程度上反映了你所給予的。

第五篇：成高自我鑒定

成高自我鑒定

自考畢業自我鑒定

經過幾年的堅苦磨礪，我正式修完了漢語言文學專業的所有自考科目,終于拿到了夢寐以求的證書，成高自我鑒定。通過參加自學考試，使我在工作和生活中能夠不斷的提高自己。它不僅給了我一個證書，更重要的是給了我一種生活的態度，一種學習的方法。它考驗了我的意志和耐力，給了我永不言棄的做人理念和事實求是的工作態度，給了我足夠的信心去面對競爭激烈的社會挑戰。

在政治思想方面，我堅持黨的方針，政策，熱衷于黨的教育事業。

在處理自學考試和工作的關系上,我做到工作和自學兩不誤。盡管在職學習困難重重，加上年齡的增長，上有老，下有小，煩瑣事多多。但困難只能讓奮斗者越戰越勇!利用工作之余和假日認真學習自考教材.漢語言專業知識豐富了我的語文素養，使教學工作得到不斷的提升.雖然學習占用了一些業余時間，但工作時間我卻是以效率取勝，工作并不耽誤，而且取得更大成就，受到領導首肯，每考核等級達到優。年年被評為先進工作者。

自考已結束.我將去迎接新的挑戰,繼續奮斗.經過這幾年的辛苦終于通過了大專自考的所有課程，我是那么地興奮。回想起自考的那段日子真是讓人難忘啊!我的成功與我的努力是分不開的，自我鑒定《成高自我鑒定》。

首先，我在工作中能堅持黨的教育方針、政策，努力實踐“三個代表”重要思想，教育專業思想堅定，有較強的事業心和責任感，在平時能堅持用科學正確的教育觀對待教育工作，用無私的愛心關心、愛護每一位幼兒，做到讓每一位孩子都能健康、快樂地學習、生活。

其次，我能以正確的態度對待自學考試，并且很好地處理好自學考試與工作的關系，做到工作與自學兩不誤，自從參加自學考試以來沒有因為自學考試的緊張而放松對工作的要求，也沒有因為工作的繁忙而放棄自學考試。并利用工作之余認真鉆研自學教材，對每次考試的學科總是列出學習計劃，堅持循序漸進。在學習中，注意把科學的教育原理和專業教學技能內化為自己的知識和能力，同時不斷地進行拓展性學習，學習時事政治，掌握教育動態，領悟鄧-小-平理論、黨的十六大中對教育的闡述，努力提高自己的知識水平和理論修養。

最重要的就是堅持理論知識學習與教育教學實踐相結合，把平時所學到的知識、方法，積極、靈活地運用于教育教學實踐，讓教育教學知識、原理、方法融入自己的工作，提高了課堂教育的藝術性，提高了課堂教學的效率，從而也提高自己的實際教學水平。

大專自考通過了，但那不是終，我會在今后的日子里繼續參加學習不斷提高自己。

雖然已經參加工作，但是因為自身的發展需要以及社會對新時代人才的需求，我毅然走上了自學考試之路。這條路是艱辛的，幾年來，總在家務工作之余，看書學習，為考試做準備，覺得很累，幾次想放棄，但還是堅持下來了。支撐我堅持的動力是喜歡文學，看書是我長久以來形成的習慣，也喜歡寫點文字，系統的學習漢語言文學知識后，我的寫作水平提高很快。下面就是我自考之路的自我鑒定。

自學考試,不僅考驗我的意志和耐力,也培養了我認真細致,謹慎持久的學習態度，以及實實在在工作,踏踏實實做人的人生理念.同時也使我的思想覺悟進一步提高.在政治思想方面,我認真學習領會中央精神,堅持黨的路線方針、政策。擁護中國共-產-黨的領導，遵紀守法，堅決抵制非法宗教。作為一名教育工作者, 及時掌握教育動態，努力提高自己的知識水平和理論修養，堅持用科學正確的教育觀對待教育工作。有較強的事業心和責任感，做到了學高為師，身正垂范，廉潔從教。