第一篇：1語文教研組開展

語文教研組開展“高效課堂建設年”活動

第一階段理論學習的工作小結

余dc

2010-7-8

乘市局“高效課堂建設年”活動之東風，我校語文組于2010年5月正式奏響了向“高效課學”進軍的號角，第一階段的“理論學習”高瞻遠矚、深入淺出，取得了階段性的戰果。

他山之石，可以攻玉

理論學習，自然離不開語文人最綱領性的《語文新課程標準》，為了便于領略其中要義，我們把新舊課程標準比較著學習，通過學習，同志們再次明確了自身的責任與使命。

語文課程的性質與地位何等特殊與重要：

“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點”。

“語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展，語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務教育階段的重要地位”。

語文課程的基本理念，我們語文人必須時刻銘記在心：

全面提高學生的語文素養。

正確把握語文教育的特點。

積極組織自主、合作、探究的學習方式。

努力建設開放而有活力的語文課程??

之后，我們分別學習了江蘇泰興洋思中學副校長兼教科室主任，中學語文高級教師，泰山市有突出貢獻的中青年專家，3112工程培養對象，江蘇省學科帶頭人、名教師，教改之星、教育學會先進個人，全國十佳語文教師、江蘇省青年優質課一等獎獲得者劉金玉撰寫的《教真正的語文，做真正的語文教師》一文；浙江語文名師樂紅艷的《語文公開課的五“化”》一文；安徽語文名師任明新的《致力于上好樸實高效的家常課》一文；江蘇語文名師金軍華撰寫的《三維目標的設置誤區及導引策略》；北京清華附中趙謙翔老師的指導課例《學生的創作欲是這樣被激活的》

暢所欲言 爭鳴和諧

看了名師的論文、課例，我們語文組的教師都被觸動了，他們在會上發出了自己的聲音。

葉fm老師在她的《知識的超市、生命的狂歡》為題的發言中強調：

各取所需是對學生的尊重。

課堂首先要讓學生鬧起來。

鄭fl校長的話高屋建瓴，他結合自己的教學實際談了他心中的高效課堂：

每節課都有明確的目標。

讓學生充分接觸文本。

力求做到鼓勵學生思考、展示。

做到檢查貫穿了課堂之中。

關注學生的學習狀態。

最后，鄭校用32字概括了自己的理解：

專心聽講、開口說話、動情朗讀、靜心默讀、圈點批注，積累感悟，動筆創作，積累詞語。

裴ys書記從理念上也闡述了自己對“高效課堂”的深層解讀：

高效課堂應是能深入分析學情的課堂。

高效課堂應是學生能真正理解了課堂。

高效課堂應能引起學生心理沖突的課堂。

高效課堂應讓教學進度快慢與學生接受程度一致。

高效課堂應是教師用教材教、學生學會自學的課堂。

高效課堂應是能夠當堂檢測反饋的課堂。

余dc組長則從“實事求是”的角度提出了自己的看法。

語文高效課堂應是本真的課堂。

語文高效課堂就是教師學養豐厚的課堂。

語文高效課堂應是能夠應試的課堂。

胡jy主任之后作了題為《淺談語文高效課堂的構建》的講話。

她指出：

高效課堂應是能激起學生學習興趣的課堂。教師學識、人品很重要；以學生為本，以促進學生的聽說讀寫為本；新授課巧設懸念，導語也很重要；根據文本的內容，多種形式的誦讀在詩歌散文等文體教學中尤為重要；常態課中應用網絡、媒體資源會更好。

高效課堂應積累語文知識，提高語文素養，語文課堂要能和生活有超級鏈接。姜xh主任在她的發言《初中語文高效課堂教學模式初步嘗試》中則概括出：“高效課堂”的“五字”教學模式：導、讀、悟、賞、練。

李dl老師撰寫了題為《語文高效課堂對語文老師的要求》的發言稿，她指出：

“高效課堂”的推手應是一位全能選手；是有特長的老師；是現實生活中多重身份的載體。

她強調，要依據學生的心理，優化語文課堂。

柴mf主任發言很謙虛：她說自己還在摸爬階段，她說她的心目中的語文老師應是：中年男老師，長衫，黑框眼鏡。博學，呼不用課本，字正腔圓、口若懸河??一席話，讓人不禁有時空倒游之感。

祝xs老師也說出自己的理解的高效課堂：

建立融洽的師生關系。

發展集體的力量。

努力尋找他們的閃光點，幫助他們樹立信心。

努力提高學生興趣。

必須讓學生合作學習。

吳xh主任則洋洋灑灑談了幾個操作性很強的問題。

好導入必須做到哪三點。

高效課堂要解決哪兩個矛盾。

高效課堂促進教師再次提升自己的素質，高效課堂不僅僅是一個口號。舒rw校長興致勃勃聽完大家的發言，也對大家的講話進行了總結。

他從一個語文人的角度，再次呼吁：要一如既往的推進“高效課堂”的建設，要切實提高課堂效率，要培養學生的自立能力，只有這樣，我們語文組乃至學生才可以實現“全市領先、全省一流、全國知名”發展愿景。

緊張而又豐富的理論學習之后，大家紛紛拿起筆撰寫了教學案例《我最成功（或失敗）的一堂課》，反思自己的教學，從實踐中去反觀、比照，兩個月下來，大家確實感到收獲很多很多。

第二篇：語文教研組關于

語文教研組關于“教學技能創新”的論文題目

2012-11-91、論作文教學中寫作主體意識的開發--------周玲

2、架起“意會”與“言傳”的橋梁——論語文閱讀教學的科學性------覃理高

3、語文課堂對話教學初探------藍國軍

4、“自主、合作、探究”的學習方式的運用------韋小麗

5、語文課堂教學評價的價值與策略---------黃超仁

6、“立體引學，精講巧練”—-----有效的語文課堂教學模式-------韋秀萍

7、談“立體引學，精講巧練”學案中的教學目標制定--------韋秀萍

8、談“立體引學，精講巧練”學案中的情境導入--------覃鳳明

9、怎樣指導初三學生快速作文--------陸麗珍

10、語文課堂教學中，老師主導角色的扮演--------韋成儒韋惠秋韋秀萍

11、課堂問題行為的成因分析及對策----------韋江鵬

12談談“立體引學，精講巧練”課堂模式的“巧練”---------覃遜“立體引學，精講巧練”課堂教學模式

------以說明文閱讀教學為課例---------藍松葉

14“立體引學，精講巧練”課堂教學模式

------以小說閱讀教學為課例----------黃玫

15“立體引學，精講巧練”課堂教學模式

---------以議論文閱讀教學為課例-------韋月萍

16、課堂管理存在的問題及解決的對策---------黃宙

2012-12-6補充的：

17、語文教學的在效教學行為------高利清

18、古詩文教學創新的探索與體會------周楊柳

19、課堂教學組織及管理技巧------周楊柳

20、閱讀教學新策略------盧春花

21、如何引導學生進行“自主 合作 探究”式學習-------盧春花

第三篇：語文教研組2013

XX縣XX鄉二中語文教研組2013-2014學年

網絡教研活動實施方案

為了進一步發揮現代教育技術在我校語文教育科研、教學研究、課改引領方面的重要作用，延伸教研功能，創新教研方式，促進語文教師專業提升，構建“多主體、跨時空、低成本、高效率”的教研平臺，實現“民主、平等、對話、協商、共建”的教研方式，提高教研工作質量和效率，更好的配合教研室網絡教研工作的開展，結合我校的實際，特制定計劃如下。

一、指導思想

為調動全校中學語文教師開展網絡教研的積極性，強化網絡教研的針對性和實效性，提高語文教研工作質量和效率，促進教師專業成長。以網絡郵箱、博客、QQ等為平臺，將常規教研與網絡教研結合起來，實現常規教研網絡化，擴大教師教學的視野，調動教師參與網絡教研的積極性，使網絡教研逐步成為教師教學行為中的一種教研習慣。

二、活動主題

圍繞“以生為本，落實《德育綱要》，創建特色、高效課堂教學”這一主題，進行網絡研討活動。

三、語文教研組網絡教研名單

負 責 人：

核心成員：

三、主要任務和措施

1、按照學校統一安排制定網絡教研專項計劃。

2、繼續配合市、縣教研室做好網絡教研工作，負責人員必須做好語文教研

網絡媒介的日常維護工作。

3、上傳內容以“教學案例”為重點，注重過程性和時效性。

4、基于網絡的研究內容以網上集體備課、網絡評課；專題討論；解惑答疑；課題研究等為重點。

四、教研活動范圍、教研組長認真組織好本校教師積極參與語文學科的網上交流教學研討活動并箴言獻策。

2、為了擴大視野，鼓勵教師積極主動參與省、市、區的網絡教研，以實現更大范圍內的學習與交流。

3、積極參加上級部門教研活動及熱點話題，隨時開展專題網絡教學研討活動。

五、教師網絡教研要求

1、積極參加學科網絡研討活動。結合主題活動，在上面發表相關文章和評論。

2、教師網絡教研主要上傳文件分為“教學敘事、教學反思、教學案例”

3、教師的文章發到中學語文 QQ 群共享上，課件可以發到郵箱里，以便管理。

第四篇：語文教研組2014

中學語文教研組2013——2014第一學期

工作總結

時光荏苒，一個學期又結束了。本學期，語文教研組的工作在校領導的支持下，在全體語文教師密切配合下順利開展。現將本學期的工作 總結如下：

1.重視學習語文新課程標準，轉變教學觀念，努力提高教師專業水平。本學期組織全體語文教師認真學習《語文新課程標準》及高效課堂的教育理念，正確把 握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課 程。從課堂教學入手，將教改落到實處。教研活動每周安排一次，是交流經驗、提高認識的一 個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發揮了它的作用，兩位校長和李老 師給我們精心傳授高效課堂的新理念，指出我們存在的問題，給我們指導怎樣具體上課，讓每 位教師在每次活動中都有新的收獲。語文教研組在活動中帶領新老師，了解教材，了解高效課 堂新理念，為自己今后的教學指路。例如： 期中復習上，有經驗的教師獻計獻策。高效課堂 講課大賽，給每位老師提供了上課的思路，提供了可以借鑒的具體的上課模式。學校要求每位老師每周至少聽兩節課，通過學習聽課，教師們的教學理念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一位語文教師不容易，一名優秀的語文教師更加不容易。語文學科涉及的 知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求 了，教學改革任重道遠。

2.重視迎考工作，凸現合作精神。語文組教研組有些老師，是青年教師，在語文教學工作中都基本上有了自己的教學方法，初步形成自己的教學風格，而且都有一種積極上進，大膽探索的精神，更有一種不服輸的競爭 意識，他們都把每次調考考好作為工作的壓力和動力，但又不缺團結合作的品質，所以我們是 一個團結競爭的小集體，工作中合作得很愉快。為了今年能取得好成績。老師狠抓基礎、下苦功夫。針對學生情況，落實備考工作。例如： 抓古詩文的背誦默寫，我們是一課一課，慢雕細琢，篇篇出擊，首首落實，尤其丁倩老師犧牲 自

己的休息時間，讓一些程度差的學生到辦公室來背誦默寫，爭取人人過關，以期收到好一點的效果。抓文言文，要學生反復復習，強化練習，最后再經過篩選，整理出一些重點篇目的知 識點讓他們強記。名著等知識有些學生根本就沒讀過，了解很少，我們也整理出一些名著導讀 的資料和練習，讓他們去積累。每周練習一篇隨筆，還專門針對學生的弱點講應試作文的技巧，另一方面滿分作文亮點：如抓住感人情節、說真話訴真情等就推而廣之，力求讓學生能提高寫 作水平。學生考完以后，語文組老師們一起總結了教學和復習工作中的得失，希望在師生共同努力 下，今年能取得較好成績。

3.認真開展備課活動，發揚集體精神，共享彼此資源。備課，重點研究在新課程背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變為具體的教學行 為，如何全面提高中學語文教師的教學技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的 課堂設計、精心制作的精美課件，充分利用現代科技資源,不同程度地體現出了新課程理念— —“高效課堂”，盡力調動學生的主動性、積極性。創設情境，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探究學習，形成高效課堂。教師教學行為的顯著變化，由“灌輸”轉變為“探 究”，讓學生學得主動，學得有效果。在常規教學中我們互相探究教學中存在的問題，在期中（末）考試備考工作中，彼此出謀 獻策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。在復習備考時，更是愉快地分工合作。先集體備課，確定復習的計劃和方案，然后彼此分工充分準 備，整個備課組人人出謀獻策，提前準備相關資料，使復習備考的過程能講練結合，有序進行。

5.加強教改，努力教出成績。教學改革是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們校領導的帶領下，以提高 課堂教學質量的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創新。在教學反思撰寫方面，我們組的 教師都能結合自己的教學實際，充分利用課余時間寫寫教學心得反思。以此來提高教師的教學 能力，不斷使自己成長，努力提高教師整體素質。學校平時鼓勵教師隨時總結自己的教學得失，多撰寫教學反思，總而言之，各位老師不斷在反思總進步。

6.注重培養青年教師，使他們逐步成長為無論教學成績還是課堂藝術都過硬的教師。我組全是青年教師，學校采用多種方法讓我們這批年輕教師盡快地成長起來：鼓勵青年教 師利用網絡和書籍積極學習，將自己的哪怕點點滴滴的收

獲和心得滲透進教學中。尤其七年級的幾位老師在遇到教學過程中的問題，都積極向稍微老一些的教師請教，這些稍微老一些的教 師可以說是毫不保留地將自己教學多年的經驗要傳授給他們。

7.繼續開展每周聽課、評課活動，加大聽課記錄和教案檢查力度，認真做好每次大考的考試 分析，形成更為濃厚的教研風氣。(1)大部分老師都能積極聽課，聽教研組長的課，聽同學科的課，聽其它學科的課，聽這些老師是否按照高效課堂模式上課，向他們學習，同時 多方面的反思，使自己能借鑒別人的成功之處，也避免別人的不足之處在自己身上發生。在聽 課過程中，老師們能夠認真記錄教學過程，寫出自己的反思和建議，在聽完課后，被聽課的老 師及時要求聽課老師為自己評課，聽課老師也能夠及時反饋自己的聽課建議和心得，為雙方的 快速成長都提供了 重要途徑。（2）評課：教研組已經形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠 懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能 發表看法，在評課中體現出創新意識。各位教師都要積極發言，互相促進，共同提高。（3）備課：要求老師們超周備課，統一備課規范。按課時備課，每課時都有教學目標，重點、難點、教學模式、教學方法、教學準備、教學過程、作業布置、板書設計、教后反思等。教學 目標要求恰當、具體、可測，教學過程包括目標、預習、展示、點撥、作業五個環節。定期檢 查教案，檢查他們的教學設計，是否體現高效課堂五環節，是否體現“先學后教，以學定教”，及時反饋，對語文組老師的教案提出建議。

8.積極開展各項語文活動。我舉行了詩歌大賽，“愛家鄉、愛**”征文大賽，**縣南片教研活動。我校**老師，***老師都上了片公開課。

2014年1月

第五篇：語文教研組2013

語文教研組2013-2014年第二學期

工

作

計

劃

古店中心校童永玉 二0一四年二月十七日