第一篇：高中三個年級的自我鑒定

高一的自我鑒定

不知不覺地，一年又過去了。

想起當初那個稚氣未退的小男孩，剛走進高中校門，經過了一年的風雨洗禮，已經長成現在堅強的我。

高一這一年，我不知天高地厚地廣交良友，為自己收獲了一段段美好的友誼。

雖然我的學習成績不大好，但樂觀向上的態度是不錯的。

即使知道自己不太可能會有太大的進步，可我還是努力的學，希望能取得更好的成績。

我知道自己還是有很多不足的地方，需要改進。

每一次，在失敗中成長，在成長中知足。

我是一個有夢想有憧憬的青年，在學習中，一次又一次的把自己訓練得像機器人一樣，每天重復著同樣的動作，絲毫不會厭煩。

青春悄悄溜走了，同時也帶走了屬于我們的那份花季雨季。

我們在淚水中學會成熟，這才知道，我真的長大了。

高一，我學會了長大，懂得了一個人生活的真正意義。

我們應該感恩，感恩社會，感恩生活，感恩自己。

高二的自我鑒定

時間真的過得很快，我好像沒學到什么有用的知識。

高二這一年，我學得很叛逆。或許是心理原因，覺得沒什么東西牽絆我的，可以放手去飛。

在課堂上沒多在意去聽，可能不認真就注定退步，我的成績大不如前。

滿腦子想的都是游戲的虛幻，沉迷網絡。整天流連在網吧，不亦樂乎。

后來因沉迷網絡而被記過，這才發現，自己原來錯得如此離譜。

高二，我并沒將心思放在學習上，而是學著如何享受人生。

我知道，自己不應該學壞。我努力地讓自己投入學習，希望能重新再開始。

時間不可以重來，我只好加倍認真，要將失去的給要回來。

雖然成績還是不大理想，但畢竟我努力過，這就足夠了。

青春易逝，我珍惜每一分每一秒就不會有遺憾，叛逆過后剩下的就有懂事了。

高二，我們張揚個性，放飛夢想，青春萬歲。

高三的自我鑒定

今年是高中的最后一年了，大家都在拼命啃書，希望能考上理想大學。

我卻漫無目的地隨波逐流，不知道自己的目標到底是什么。

大學，好像離我越來越遙遠，像一個不可觸摸的夢。

我曾向很多人許諾，要努力學習，考上大學。

可現在不知是自己懦弱，還是甘愿放棄。我不學習，心里早已給自己判下了死刑。

高三，并沒有想象中忙碌，反而多出了許多時間胡思亂想。

本來會很光明的未來突然一片灰暗，找不到人生的方向，獨自一人徘徊在十字路口，誰能告訴我到底該何去何從？

我想沒人能告訴我，甚至連我自己都不知道。

不知從何而來的勇氣，讓我放棄三年來的努力，毅然決定走向社會。

雖然會好舍不得同窗好友，但必須得面對…

讀萬卷書不如行萬里路，只能用這個理由來安慰自己。

高三，帶給我的感慨太多太多，言之不盡。

第二篇：高中年級管理

一、高中年級管理的特點

年級組是學校組織教師、學生進行教育、教學活動的基層組織。如何將設立年級組這個“形”，變成推行科學管理、提高管理效益這個“實”，是學校的一項重要工作。開展高中年

級組管理，實行年級組負責制，有利于學校總體目標的實現。高中年級管理具有如下的特點：

1．獨立性

在學校的教育教學工作中，年級組是執行機構，把學校的德育目標、常規管理目標、課程教學目標、學生能力培養目標等有機結合起來，形成本年級的整體目標計劃，予以組織實施。年級主任可在較短周期內組織班主任不斷分析教育教學管理中的情況，研究落實完成目標的措施，并及時檢查，充分發揮年級組的團隊精神，增強了學校具體工作的協調性。從管理學的角度看，使管理系統結構整體得到優化，系統內各要素之間相互溝通、相互作用、相互制約、互為因果，成為連續封閉的高效回路，使學校管理系統的整體功效得以充分發揮，是年級組管理工作的最主要目標之一。從落實對象、發展層面的角度而言，開展年級組管理工作與師資隊伍的建設是兩個相對獨立的個體。

2．一致性

從目標角度而言，年級組管理工作與師資隊伍的建設兩者又被有機地統一在一起。學校發展以教師為本，教師發展以學生為本，由此可見，學生是學校得以持續發展的重中之重。無論是年級組管理，還是師資隊伍的建設，學生始終被放在主體地位。為了充分體現以為人本的教育觀，學校力求人盡其才，職能相稱；職責分明，充分發揮整體效能。在年級組管理層面上，應確立“主人翁”的主體地位，廣泛調動全年級教職工參與學校建設和管理的積極性、主動性和創造性。

3．組織性

年級管理的組織結構：是以校長負責制，年級、處室責任制為基本特征的，表現在制度建設上就是全員聘任、崗位管理。校長在處室主任、年級主任的聘用上有決定權，教職工與年級處室實行雙向選擇；學校明確年級、處室的職能、權限和責任，年級、處室對教師職工定崗定責；學校對年級、處室進行整體評價，年級、處室對教師職工實行全面考核，根據考核結果表彰獎勵擇優聘用，按質付酬。總之，年級管理的機構組成是“麻雀雖小，肝膽俱全”。

4．協作性

在年級管理的人員分工上：年級主任依據《年級主任崗位責任制》對本年級教育教學及科研工作、德育及師德教育工作、班主任工作、各種活動的組織工作、年級日常運作及管理、教師的評聘等各方面的工作全面負責。兩名年級副主任，一個主要負責教學工作，一個主要負責班主任和學生工作。年級黨支部負責師生的思想政治工作，并對年級工作起保障監督作用。年級管理以教育法規和學校的規章制度為管理依據，結合本年級的實際實行自主管理。年級組一班人在明確分工的同時，又強調合作，各方面形成合力。

二、高中年級管理的策略

1．通過年級組傳達對學生的理解和信任

心理學家根據馬斯洛的需要層次理論，對高中生的需要進行了研究，發現高中生強度最大的五種需要之一就是理解和信任的需要。高中生強烈的希望作為一個自主的人得到他人的理解、認可、尊重、信任。對學生的理解和信任最直接的就是通過年級組全體教育者，傳達對學生的理解、信任。

理解便是“德”，因為理解不僅是認知或智慧活動，而且是德行，這在教育領域里更為明顯。教師深刻理解學生，尤其對后進生，采取合理的教育行為，意味著教師的職業道德水準高，工作責任感強。狠抓理解這種貫穿于教育各個方面與環節的德行，使年級組教師養成善解人意的品質，那么，德育的其他方面和其他各領域都容易被帶動起來。在這樣的理論基

礎上，理解教育應主要立足于發展年級組教師的理解意識，使之滲透到教育的各個方面與環節。引導年級組教師運用理解策略，使學生在做人與為學上獲得進步，包括成功策略、教師獎勵策略等等。

相互信任是師生溝通交流的基礎，在交流中教師要相信學生，也要用誠心讓學生相信自己，讓學生主動 向 老師敞開心扉，師生之間言而有信，在信任中增進交流，在交流中加深信任，達到情感交流，師生關系和諧。師生之間的“鴻溝”是做好教育工作的最大障礙，學生需要的不是他們敬而遠之的教師，他們需要一個情緒穩定，做事莊重，讓他們覺得可靠并值得信賴的人。教師不應只是簡單的命令者，而應是引導者，幫助者。對學生的影響要盡可能減少使用職務權力，而更多的利用自己的為人，去指導和影響學生。要像父母一樣主動愛護自己的學生，尊重學生，理解學生，才能使學生心悅誠服。這種以理服人，平等的師生關系，使學生不會迫于某種壓力去做某些事情，而是在了解這些事情的必要性與可能性之后，繼而轉化為自學的行為，才能更長久地影響學生。

2．培養學生的自我教育能力，突出人本管理

教育源自社會生活，基于社會生活。現代傳媒的不斷發展，育人理念的不斷更新，促使整個教育回歸更高意義上的社會生活。學校舊有的相對獨立與封閉性也已或正在被打破。教育融入社會、融入生活，生活關注教育，參與教育的教育社會化趨勢正成為必然。因此，年級組管理必須以社會發展為遠景目標，作全面部署。為此，年級組應該從以下幾方面入手，培養學生的自我教育能力：

(1)自我認識和自我評價能力。使學生初步具有正確的道德標準和行為準則，知道自己的正確志向，能廣泛聽取別人意見，虛心接受一切正確的批評，經常反省和檢討自己的言行，能給自己提出一些改變或發展某些方面品質的要求，學習獨立地評價自己和其他同學的道德行為表現。

(2)自我監督、自我辨析、協調和控制能力。能夠遵守正確的道德標準和行為準則，并根據道德標準和行為準則對自己進行監督，不斷地加以完善，初步學會用社會主義道德思想對社會流行現象和社會文化進行辨析，抵制不健康的影響。

(3)自我體驗和自我激勵能力。在老師的指導下，培養自尊心，責任心和同情心，在追求內在真善美的同時，鄙視，摒棄假丑惡的東西，初步學會地址，戰勝外界不良誘惑，主動接受正確榜樣的影響，培養榮譽感，責任感，自豪感和追求真理的情感，做到言行一致，實事求是。

年級管理也是一門科學，在年級管理中，如何堅持“以人為本”的思想，充分發揮學生的主體作用，讓學生通過自主管理，培養自我、發展自我、完善自我，讓學生全面發展，和諧發展，個性特長充分發展，這是現代教育的一個課題，也是一個必然的趨勢。

要建立以學生發展為本、學生自主管理的機制。蘇霍姆林斯基曾說過：“只有能夠激發學生進行自我教育的教育，才是真正的教育”。只有考慮受教育者的權利和情感需求，教育者的高尚動機才會“內化”到學生心中，才會獲得成效。在年級管理過程中，工作的著眼點是通過學生自主管理，充分地發揮學生的主體作用。中學生都有強烈的自我表現欲，實行年級學生自主管理，既符合學生年齡特點和心理需求，又利于挖掘學生內在的潛能，發揮學生主體性作用。

要給學生一個自主管理的舞臺，一個翱翔的空間。學生干部在校內、校外的組織的各項活動中進行著管理實踐。他們從中體驗成功，體驗失敗；體驗付出，體驗責任，這就帶來了無限的教育機遇，擴大了教育空間。

3．搞好制度建設和常規管理

管理要靠制度作保證。因此，我們引導學生自主管理要健全各項規章制度，從而使學生的自主管理有規可循，克服自主管理的隨意性。各項規章制度的制定要通過充分的討論，要

獲得年級多數學生的支持。這樣，不僅使學生自主管理工作做到制度化、規范化、科學化，而且使學生年級自治組織管理得到全年級學生的普遍認同。

實踐證明，年級學生學會自主管理，有利于挖掘學生的潛在能力，有利于發揮學生的主體作用，有利于培養學生的創新精神。可以為學生提供更加自由廣闊的發展空間，是實現主體德育的一個重要渠道。誠然，學生自主管理的作用是不言而喻的，但如何進行，這又不是一件容易的事。

高中年級的常規管理主要抓好以下幾方面的工作：

(1)認真貫徹學校的各項決策，配合好各個中心開展工作；廣泛搜集本年級教師、學生的意見和建議，為年級部的工作，學校的決策提供依據。

(2)定期召開本年級教師座談會，交流教育、教學信息，交流班級管理經驗。

(3)加強家校聯系，形成家校教育的合力。班主任 老師在善于利用一切可能的機會，了解學生情況，聯系學生家長，協同教育的目標和方法。

4．增強效益意識，強化目標管理

(1)抓教學常規，抓好集體備課、個人聽課、作業、課后輔導檢查等常規工作，結合選科后的學生特點，落實不同的要求。在會考試分層輔導中尤為突出。

(2)發揮備課組長的核心作用，用好備課組資源優勢，發揮經驗豐富的老教師的把關作用，調動年輕老師的工作熱情，強化集體備課，嚴格做到“四定”(定時間、定地點、定課題、定中心發言人)“三研究”(研究教材、研究學生、研究教法)“五統一”(教學目標及要求、教學重點及難點、教學方法及訓練途徑、教學進度及梯度、作業及練習)。

(3)利用周末時間，有計劃的組織學生補課，對一周的學習內容進行回憶、歸納、總結，學生結合自己的學習給教師提一些要求、向教師推薦一些好的題目，達到教學相長的目的。

(4)全體教師認真學習課程標準和考試說明，探討在高二年級分階段進行高考指導，把握高考的難度和深度，在教學中要有的放矢，提高教學效率。

(5)加強自習課督查，對違紀學生嚴肅處理，保證本年級自習課做到靜而不死、活而有序，為同學們創設一個良好的學習環境。

(6)積極協助 宿管 老師的工作，組織班主任經常深入宿舍，了解學生的生活、作息情況。

(7)做好學生的心理輔導和青春期教育，防止厭學和早戀現象的滋生和蔓延，防微杜漸。實行科任教師對弱勢生承包制，定期填寫幫扶記錄，目前已經取得一定成效。同時實行班主任助理制度，在高中的會考復習中取得了較好的成效。

5．注意班風建設，加強環境管理

要時刻關注，了解各班的班風、學風，一有動向，就配合支持班主任做好學生的工作。

(1)環境氛圍的營造

①營造樂教、善教、優教的教師教育環境

首先，要用人之長，人盡其才，營造人才環境。“寸有所長，尺有所短”，每個人只要找到了合適的位置，他就會有所成就。年級組著力引導教師尋找適合自己的定位，充分發揮個人優勢。

其次，要團結和睦，共同進步，營造人際環境。一個年級能否良好發展，和諧的人際環境是關鍵。我校的人際環境有著優良的傳統，并不斷地深化。教師之間，教師與學校行政之間，和諧、融洽。全年級教師應力求在工作中互幫互助，共同探討，生活中親如一家，其樂融融。

再次，要營造激勵奮進的競爭環境。隨著課程改革和教育體制的深入，年級組要因時制宜逐步營造出激烈的競爭環境。“大浪淘沙”、“逆水行舟”等富有競爭等危機意識應深入人心，在這日趨成熟的競爭環境中，促使年級組教師不斷增強危機意識，不斷地提高自身修養，自身業務水平。

②營造寬松、和諧的人文環境

人文環境就是要全面體現“以人為本”的教育環境，在這樣的環境中，人人都有得到尊重和理解的權力，人人都有尊重他人、理解他人的義務，實現學生的自我超越、自我發展和自我完善。

寬松和諧的人文教育環境，它倡導教育的民主化、平等化、和諧性和寬容的心態，接納人和容忍人。正如房龍所說：“容許別人有行動和判斷的自由，對不同于自己或傳統觀點的見解的耐心公正的容忍。”寬松和諧的人文教育環境就是給予學生以心靈上和思想上的充分自由，即解放學生的頭腦，使他能想；解放學生的眼睛，使他能看；解放學生的雙手，使他能干；解放學生的嘴，使他能說。歡快愉悅的人文環境，它將陶冶學生的理想，使他們不斷地在自己的人生旅途上前行。

(2)教育途徑的拓展和延伸

隨著地區經濟的不斷發展，家庭收入有了明顯的增長，家長在子女教育上資金和精力投入不斷增大；關心學校辦學水平和教學質量，希望自己的子女能有一個好成績，考入一所理想的學校。由于在家長片面觀點的影響下，學生只關心自己的學習成績和升學目標，忽視自己的思想品德教育；重課堂教學輕社會實踐；重校內教育輕校外教育。因此，原本單

一、固定的教育途徑必須加以拓展和延伸，將學校德育與家庭教育、社區教育結合，形成三位一體的運轉模式。

社區教育是學校德育的補充和延伸，是形成德育合力的重要力量。我們一直把青少年社區志愿者服務活動作為一項德育重點工作來抓，并不斷探索有效的管理模式和服務內容。通過與社區教育的結合，拓展了學校德育的空間和時間，豐富了德育的形式和內容。

6．抓好師資建設，尤其要抓好班主任隊伍建設

(1)教師注意教學方法的改進，在課堂上發揮學生的主體作用，張揚學生的個性，培養學生主動學習的興趣，提高學生分析問題、解決問題的能力，以達到開發學生智力、培養學生能力的目的。

(2)班主任把工作重點放在班風、學風建設上。做到每個月對每個學生學習和生活必過問，關心每個學生的學習、生活和成長。班主任是學校教育教學工作的核心力量，如果說年級是一臺機器，那么，每個班主任就是這臺機器的主要部件。年級主任沒有三頭六臂，如果年級主任離開了他們，就什么也沒有。首先，學校嚴格選拔班主任。班主任要教學過硬、身強力壯、責任感很強、有愛心。其次，堅持定期召開班主任例會，即時總結工作，布置新任務，大家商討解決突出問題。再次，對班主任的工作嚴格按學校要求考核。當然，有時也要靈活一點，比如個別班主任有急事，生病啊，照顧小孩啊，盡量做到人性化一點。

(3)每位老師為所教的每位學生建立成績檔案，掌握每位學生的學習情況，強化過程管理。

(4)班主 任和科任 老師經常交流本班學生的學習情況和課堂表現，探討適合本班的教學方法，促進本班整體成績的提高。同時也將情況每月向家長作一次匯報，與家長共同促進學生的學習。

(5)加強教師業務學習，提高教師教育、教學技能。努力學習先進的教育、教學理念，并落實到自己的日常教學工作中。提高教案質量，促進教師的專業化發展。

(6)認真組織本年級教師開展廣泛的聽課、評課活動，讓青年教師在相互切磋中得到提高。鼓勵青年教師走出本校門，向名師學習、向名校學習，并逐步形成自己的教學風格。

第三篇：高中自我鑒定

高中自我鑒定模板

高中生如何做階段性的個人自我鑒定，如何總結自己的成績，優點與不足呢?以下是篇高中自我鑒定范文，僅供參考，高中自我鑒定模板。

高中自我鑒定范文：不知不覺中我們又送走了一個學期,這意味著大家又要迎來新的一學期.在這已經過去的一個學期里,大家各有收獲,而有的同學卻顆粒無收.“一份耕耘一份收獲”,這句話說的不錯,只有辛苦的勞動、工作和學習,才會得來糧食,才會領到工資,才會得到知識的收獲.在這學期里,我能夠做到尊重老師,但在與同學團結方面還有點欠缺.老師按排的值日,我可以用心的去做好,老師交待的事情,我也可以盡力去完成.在學習方面,我做得還可以,我能夠按時完成作業,做到誠實守信.考試、測驗不弄虛作假,可以做到以真實的水平來應對考試.另外,我覺得自己在學習方面還算很積極.在數學課上,我可以認真聽老師講課,積極回答問題,課間,中午時我也會抓緊時間去郭老師辦公室請教老師.一學期以來,幾乎都是如此.但是,這回考試我卻考得不好,才考了81分.古麗平時還沒我的數學學得好,其中考試她才考了60多,我考了70多,但她這回卻超過了我,考了97,真是厲害.同時,我也總結了自己的原因,可能是我在最后的復習階段沒有太認真吧.通過這一學期的學習,我又有了新的認識.從初一開始,六五四的學期倒計時般已過去了.在剩下的三二一中我會用自己的努力將知識留下.人們常說“笨鳥先飛,早起的鳥兒有蟲吃”.那么,我就要做一只笨鳥,我就要先飛.這個寒假是一個我人生的轉折點.它會把我引向另一個光明的高度,同時也會讓我掉入那無底的深淵.而這只在于我的是否努力的行動.我會好好利用這個寒假,因為我還沒有玩的資格.我要好好預習初二下冊的內容.提前預習上一遍,等開學后老師再講課時,我相信自己一定可以學得更好

“愛拼才會贏”,只有拼搏了才可能有成功的收獲.我一定不會放棄去拼一把.因為如果不去拼一把,那么連一點希望也不會有.現在我唯一的任務就是努力學習,當我看到別人爬上一座座小山坡得到勝利的喜悅時,我不會去羨慕,只會繼續做我自己的事.因為我要爬上的是一座比那小坡高千百倍的雄偉高峰.我會朝著這個目標去努力,去拼搏.我不需要任何人來相信我,也不希望誰會來相信我.我會用自己的行動來證明我所說的一切.要做了再說,而不是說了再做,要做了也不一定說,而不是說了也不一定做.

第四篇：【精華】高中自我鑒定匯總

【精華】高中自我鑒定匯總6篇

自我鑒定是個人在一個時期的自我總結，它可以給我們下一階段的學習生活做指導，因此，讓我們寫一份自我鑒定吧。那么你真的懂得怎么寫自我鑒定嗎？下面是小編整理的高中自我鑒定6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高中自我鑒定 篇1

我是一名**年紀**班的學生，在學校教育，老師指導下我各方面都有很大的進步，不但加強了自己的學習能力，同時生活也更加獨立，下面是我的個人鑒定。

本人熱愛祖國，熱愛團組織，希望能為祖國、為人民、為團做出一份貢獻。在班里，我擔任歷史科代表和組長職責，工作積極負責，力求做到最好。紀律方面，我嚴格要求自己，因此成績優良。在校能夠積極參與學校組織的各項活動，能夠尊敬老師，團結，幫助同學。在家能夠經常幫助媽媽做家務，尊老愛幼。而作為一名中學生，思想上積極向團組織靠攏，同時也想團組織提交了我的入團申請書，共青團是先進青年人才輩出的組織，是促使人上進、嚴格要求自己的組織。是以偉人思想、馬列主義和理論為戰斗的主導思想，是黨的得力助手。在各位老團員的表現中，我知道了入團可以使我得到更多的科技知識，還可以通過參加團的各項有意義的活動，加深自己對社會的認識，提高社會實踐經驗。還有因為我更想為祖國做出一份貢獻。在以后的學習生活中，我一定會遵守團的規章制度，以先進團員為榜樣，努力學習，認真完成團交給我的每項任務，爭取做一名合格、優秀的共青團員。

高中自我鑒定 篇2

時間匆匆流逝，轉眼我們高一即將結束了，首先，很感謝老師和同學們曾經的支持，讓我成為班長，讓我有機會為班級服務，盡管貢獻不大，但我樂在其中，也很感謝那些曾經給我幫助以及對我提出批評知道的老師同學，是你們讓我懂得如何更優秀。

回顧這高一的日子里，軍訓生活、籃球比賽、宿舍毽球比賽、英語小組、校運會、改制前期活動、歡送會、烈士林園和大夫山之旅等。與同學們一起相處受益匪淺。大家來自五湖四海，口音的不同也帶來不少歡樂。老師同學們都很值得我去學習。

經歷過高一的學習鍛煉，我的另一大收獲就是學到了不少組織活動的經驗。一年中各種評比、文藝活動都需要動員和選拔同學去參與，除此以外平時的一些展覽、演出活動的組織安排也對我是一份鍛煉。經過了快一年的工作，我現在與從前的自己最大的不同就是：現在的我樂于做一個組織者奉獻者，積極的參與到管理和組織活動中。

在這高一里，班里的氣氛是和諧融洽的'，這一點在各活動中都能體現出來的，另一方面，我的管理和處事方式中存在不少的問題，以致大家在后半段時間里對參加學校要求出席的活動里缺席，我沒有協調好和各班干的工作，使得我班在系里被批評，大家對學校安排的活動抵觸情緒比較嚴重，很多時候，同學們需要經過較長時間的說服才愿意去參加活動。

從總體的工作上，我既看到了新的希望，也看到了一些失望。新的希望是我班擁有很多積極向上的同學，一批樂于幫助、甘于奉獻的同學。每次在個不同的活動中都能看到他們的身影，不求回報、無私奉獻。我深深地被這些同學所感動。在今后的日子里，希望大家能夠進步。最后，我工作不足，希望同學們向我提議，給予我改正進步的機會。

高中自我鑒定 篇3

本人熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，及時了解和關心黨和國家的方針、政策和路線，學習了馬克思列寧主義、理論。

我認真學習，態度明確。作為一名學生，最重要的就是要把書讀好。所以我上課專心聽講，課后及時完成作業并進行預習和復習。遇到問題時總是能及時向同學和老師請教，并善于總結經驗，也盡自己的力去幫助別人。

我自覺地遵守學校和宿舍的各項規章制度，注意衛生，愛護公物，尊敬老師團結同學。與周邊的人和睦相處。參加了長跑活動、植樹活動、青年志愿者活動、舒膚佳產品的調查、義務家電維修和義務家教服務等校、班組織的各種活動。我樂于助人，總是盡力幫助在學習和生活需要幫助的同學。

生活在這樣的環境下，我覺得自己很幸福，我覺得自己的幸福來自社會，所以自己也要報答社會。生活在一個集體中，就要有廣闊的胸襟和博大的胸懷。要讓自己的生活更有意義，生活要有規律，要有遠大的理想和追求。人活在這個世界上就要有信念，堅持了信念就能活得更有意義。

現在我還存在著不足。我要提高自身修養，淡泊名利，保持清醒的頭腦和自由的思想，不被物欲橫流的社會所迷失方向。

高中自我鑒定 篇4

時光飛逝，轉眼間，高一學年就要結束了。我覺得對這一學年做一個深刻總結是很有必要的。因為這既是對自己的反省，又是對未來的一個計劃。

首先這一年中我總結出自己缺乏學習主動性，沒有中考前的緊迫感。以至于成績不是很理想，還有待提高。歸根結底問題是出在自己身上：毅力不堅韌，沒找到學習方法。然后就是第一次體驗了高中的生活。在這多姿多彩的生活里，我堅信“快樂比痛苦多”同時也不得不承認“不經歷風雨怎見彩虹”。因此我正漸漸地在快樂中成長，在困難中學會堅強。

最后，我想再一次確立自己的學習目標：上大學。一個很普通卻有非常意義的目標，馬上要到高二的分班了，接著是會考再到高考。一個個考驗正漸漸逼近，而時間不會因你而逗留片刻。趁著覺悟還不算遲，趕緊亡羊補牢。重整軍心，向目標前進!前進!

高中自我鑒定 篇5

我叫xxx，陽光自信的我對生活充滿希望，對待同學熱情開朗，尊敬師長，團結 同學，樂于助人。在高一短短的學習生活中，我刻苦學習，積極參加學校開展的各項文體活動，參加社會實踐，繼承和發揚了艱苦奮斗的精神，也參加了校文學社組織的各項活動，豐富了課余生活，使自己在各方面都得到了相應的提高。當然，我也認識到了自身的不足。在學習中不夠努力，成績沒有達到自己的理想高度。但我堅信，有志者，事竟成，只有付出努力才會取得成功。

高二是高中時期的轉折點，我很清醒的認識到了這一點。在生活中保持自己的樂觀生活態度，在學習上不斷的努力求知，虛心求學，奮力拼搏。相信自己一定能夠取得屬于自己的成功。轉眼間，已到了十八歲，當然，也到了面臨人生一大抉擇的重要時刻。高三的挑戰，人生的第一搏，在向我招手。高三了，我似乎感覺伸出雙手就可以碰觸到我的夢想，每天無數次被灌輸高考這個概念，除了背水一戰，我別無選擇。我相信只要我堅持不懈的學習下去，不斷請教，踏實的走好每一步，一定可以達到自己的目標，實現自己的夢想。

高中自我鑒定 篇6

我自入學以來，一直遵守學校的各項規章制度，具有良好的思想道德品質，各方面表現優秀。有強烈的集體榮譽感和工作責任心，堅持實事求事的原則。

我思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標，注重個人道德修養，養成良好的生活作風，樂于助人，關心國家大事。

在校期間，我一直勤奮學習，刻苦鉆研，通過系統地學習掌握較為扎實的基礎知識。由于有良好的學習作風和明確的學習目標，得到了老師及同學們的肯定，樹立了良好的學習榜樣。

在課余時間，我積極參加體育鍛煉，增強身體素質，也熱愛勞動，積極參加校開展的各項文體活動，參加社會實踐，繼承和發揚了艱苦奮斗的精神，也參加了校文學社和書法協會，豐富了課余生活，使自己在各方面都得到了相應的提高。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，我堅信通過不斷地學習和努力，使自己成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的學生，以優異的成績迎接挑戰，為社會主義建設貢獻我畢生的力量。

大學校園就是一個大家庭。在這個大家庭中，我們扮演著被培養對象的角色。老師是我們的長輩，所以我對他們尊敬有加高中新學期自我評價自我鑒定。同學們就像兄弟姐妹，我們一起學習，一起娛樂，互幫互助，和睦的相處

集體生活使我懂得了要主動去體諒別人和關心別人，也使我變得更加堅強和獨立。我覺得自己的事情就應該由自己負責，別人最多只能給你一些建議。遇到事情要冷靜地思考，不要急躁。不輕易的承諾，承諾了就要努力去兌現。生活需要自己來勾畫，不一樣的方式就有不一樣的人生。四年的大學生活是我人生中美好的回憶，我邁步向前的時候不會忘記回首凝望曾經的歲月。

第五篇：高中自我鑒定

【精選】高中自我鑒定3篇

自我鑒定就是把一個時間段的個人情況進行一次全面系統的總結，自我鑒定可以總結出具體的經驗，不如立即行動起來寫一份自我鑒定吧。那么我們該怎么去寫自我鑒定呢？以下是小編精心整理的高中自我鑒定3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高中自我鑒定 篇1

20xx年7月，我畢業來到**中學擔任教師工作，至今已有三個月。在這三個月的實習期中，在各位領導和老師的指導與幫助下，我初步了解到該如何做一名合格的中學教師，并且努力朝這個方向前進。以下我就實習期間的工作做簡要的自我鑒定。

首先，教學方面。

“授人以魚不如授人以漁”，中學教師給我的印象一直是神圣的，同時也是責任重大的。肩負著這個重大的任務，暑假期間，我認真地研讀了下學期所要講授課程的相關資料，并且認真備課。開學前一周，學校組織新入職教職工進行了培訓，在培訓中我學習到了一些很有用的教案設計以及講課方面的技巧。開學后，終于到了實戰時期，我發現教學工作還是充滿挑戰的。作為一名新教師，我發現自己還是有一些問題的，比如最開始時，我講課進度較快，在學生反映之后，我即時進行反思并調整了教學設計。同時，我也慢慢了解到該如何兼顧不同程度學生的需要，根據學生反應調整板書、速度、教學方式、內容？？，努力求得學生最大利益。另外，我利用閑暇時間旁聽了學院幾名很有經驗的老師的課，發現了之前自己沒注意到的一些問題，比如上課講話速度太快，不給學生思考的時間等等。可以說，到現在為止我的教學方法還不是很成熟，但我已學到了很多并將繼續學習。我相信再經過一段時間的學習與實戰，我會形成自己的教學風格。

其次，班主任方面。

現在我擔任高一的**班的班主任工作。這個工作也是充滿挑戰性的。最大的挑戰在于如何把握與學生之間關系的度。與學生關系過近，則可能會喪失威嚴感，以后學生未必會乖乖聽話。與學生關系太遠，學生不喜愛班主任，有什么問題的時候可能不太愿意與班主任溝通。在開第一次班會的時候，我沒有注意到這個問題，放低了姿態，力圖拉近與學生關系。后來注意到這個問題之后，我慢慢地力圖努力把握

最后，科研方面。

這幾個月中，我還不放松科研，研讀了自己相關研究領域的一些高水平論文，努力做到實時掌握科研發展動態。同時，在每周三的例會中，學院都會請一位老師講自己申請課題的經驗，我從中吸取了大量的有用信息，這對沒有課題申請經驗的我來說，無疑是大有裨益的。

總的來說，在這三個月的實習期中，我既有很多的收獲，同時也有很多的不足需要我在在今后的教學與科研過程當中不斷地反思，努力提高自己的教學水平與學術水平，力圖成為一位優秀的'教師。

高中自我鑒定 篇2

春去冬來，不知不覺中我已在合肥七中工作滿一年了，這一年的見習期內我收獲滿滿，在這里我將自我鑒定這一年的工作。首先要感謝七中各位領導和老師的熱心幫助和指導，在你們的悉心培養下才得以促成我較快的成長，我個人也盡力盡職的認真做好教育教學工作，積極主動完成學校布置的各項任務。下面我把本的工作做簡要的匯報自我鑒定。

一、師德表現

這一學年里，我在思想上嚴以律己，熱愛黨的教育事業。在工作中更是時時刻刻提醒自己作為一名中共黨員要更加嚴格要求自己，盡力做到最好。一年來，我還積極參加各類政治學習，積極參與黨活動，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導的老師們做好校內外的各項工作。

二、教育教學情況

在教學工作中，我注意做到以下幾點：

1、深入細致的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握重點，難點。并注重參閱各種資料，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案書寫認真，并不斷歸納自我鑒定知識，不斷提高教學水平。

3、認真及時批改作業，注意聽取學生的反饋，及時了解學生的學習情況，并有針對性的對學生進行集體輔導和補缺補差。

4、堅持聽課，不斷請教同組優秀教師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式，確保平均每周聽課三到四節。聽課是一種直接而有效的促進教學進步的方式，除此之外，抓住每次外出學習的機會，多聽優質課和名師公開課，取長補短，受益良多。

5、鍛煉基本功。通過向老教師學習和課下自己鉆研，切實提高自己的教學基本功。例如增強自己的板書板畫能力，學習多媒體及白板等現代化教學工具的使用，話說“臺上十分鐘，臺下十年功”，我知道付出的努力還遠遠不夠，以后的工作中，我還會再接再勵不斷夯實基本功。

三、班主任工作情況

學校領導出于對我的磨煉與培養，讓我一個中學畢業生一進校就擔任班主任，一年的工作使我認識到作為一名班主任的重要性。班主任除了維持好正常的教學秩序，保證同學良好的學習環境外，更應該關注每一個學生的思想狀況，全面了解學生情況。我平時非常注重與學生的交流，通過與學生談心，家訪等各種手段，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，以有利于他們的學習和生活。通過一年的實踐，高一（13）班，班級情況穩定，學習氣氛濃厚，同學互幫互助，在各項活動中表現突出。以上是我一學期來的工作自我鑒定，在一年的工作中，無論是教學工作還是班主任工作，我都覺得自己存在著很多的不足，比如，合理統籌的能力有待提高，教學管理工作中不夠嚴密，計劃意識不強，與家長間的聯系不夠緊密，缺乏管理的技巧和藝術等。在為期一年的學習過程中，我確實成長了不少，學到了很多專業內外的知識，認識到自己的一些不足。

正所謂：“有則改之，無則加勉！”既然看到了自己的不足，我將積極改正。在今后的工作中，我將會多調整心態，多反省自己，多進行教學后反思，多向老教師取經和學習避免走多彎路，從多角度多方法看問題，讓自己真正地快速成長起來。

高中自我鑒定 篇3

時光如梭，轉眼即逝，當畢業在即，回首三年學習生活，歷歷在目，以下是我為三年我學習作下的：

三年來，學習上我嚴格要求自己，注意摸索適合自己情況的學習方法，積極思維，分析、解決問題能力強，學習成績優良。

我遵紀守法，尊敬師長，熱心助人，與同學相處融洽。我有較強的集體榮譽感，努力為班為校做好事。作為一名團員，我思想進步，遵守社會公德，積極投身實踐，關心國家大事。在團組織的領導下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的思想覺悟。

性格活潑開朗的我積極參加各種有益活動。高一年擔任語文科代表，協助老師做好各項工作。參加市演講比賽獲三等獎。主持校知識競賽，任小廣播員。高二以來任班級文娛委員，組織同學參加各種活動，如：課間歌詠，班級聯歡會，集體舞賽等。在校文藝匯演中任領唱，參加朗誦、小提琴表演。在校辯論賽在表現較出色，獲“最佳辯手”稱號。我愛好運動，積極參加體育鍛煉，力求德、智、體全面發展，校運會上，在800米、200米及4×100米接力賽中均獲較好名次。

三年的高中生活，使我增長了知識，也培養了我各方面的能力，為日后我成為社會主義現代化建設的接班人打下了堅實的基礎。但是，通過三年的學習，我也發現了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現在學習上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當然，在我發現自己的不足后，我會盡力完善自我，培養吃苦精神，從而保證日后的學習成績能有較大幅度的提高。

作為跨世紀的一代，我們即將告別中學時代的酸甜苦辣，邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空。在這最后的中學生活里，我將努力完善自我，提高學習成績，為幾年來的中學生活劃上完美的句號，也以此為人生篇章中光輝的一頁。