第一篇：我校發展改革探究

我校發展改革探究

摘要

隨著高等教育規模的迅速擴張以及學校發展外部環境的日漸復雜,傳統的經驗型高校管理模式已經難以適應高校的發展, 大學科學規劃、戰略發展思想的重要性凸顯了出來，戰略規劃成為高校實現跨越式發展的必然途徑，實行戰略與規劃管理也成為了高校管理中的一個熱點問題。今年是我校建校115周年，又是“十二五”規劃的起始年，需要站在新的歷史起點上明確學校的辦學定位和發展戰略，謀劃今后的改革發展規劃，使學校的人才培養質量、科技創新能力和總體辦學水平再上新的臺階，實現建設特色鮮明、國際知名的高水平交通大學的發展目標。關鍵詞：戰略必要性、戰略可行性、主題、品牌特色

Abstract

With the rapid expansion of scale of higher education and school development in an increasingly complex external environment, the traditional experience-based management model has been difficult to adapt to the university college's development, University of Science and planning, strategic development highlights the importance of thinking out, planning to become college strategic necessity of the development by leaps and bounds way, the implementation of strategic management and planning in university management has become a hot issue.This year is the 115 anniversary of our school, and also a “ Twelfth-five” start planning, the need for a new historical starting point on the school as a clear positioning and development strategies, planning for future reform and development plan, so that school personnel training quality, technological innovation and the overall educational level to a new level to achieve the building distinctive, internationally renowned high-level development goals Jiaotong University.Keywords: strategic necessity, feasibility strategy, theme, brand characteristics

隨著全面建設小康社會工程的蓬勃開展和高等教育大眾化的普及,高校面臨著前所未有的發展機遇,社會主義市場經濟體制的建立與完善以及高等教育國際化所帶來的對資源的激烈競爭也使高校面臨著重大挑戰,通過科學制定并有效實施發展戰略規劃,優化配置和有效利用各種資源,提升核心競爭力與可持續的競爭優勢,已經成為高校實現新的跨越式發展的有效途徑。戰略與規劃管理起初是從政府和企業開始實施,高校作為學術型組織,不可能完全照抄照辦政府和企業的做法,必須從高校自身實際出發,確定目標、舉措和衡量標準,形成規劃,指導學校的工作,才能使學校朝著理想的方向前進[1]。

一、高校實施戰略與規劃管理的必要性

我國高校長期以來實行高度集中的計劃管理,高校一切辦學資源全部靠政府投入,高校發展水平更多的是注重投入性指標,因此高校戰略規劃管理基本上沒有提上歷史日程。隨著高等教育大眾化和國際化的到來,高校之間對資源的競爭日趨激烈。如何通過科學制定并有效實施戰略規劃,優化配置和有效利用各種資源,提升核心競爭力與可持續的競爭優勢,已經成為各個高校發展的必然選擇[2]。

第一,高校實行戰略與規劃管理是我國高教體制改革的必然要求。高校管理體制改革的重點是使高校真正成為辦學的主體,而戰略與規劃管理是保證大學穩定、健康、持續發展的重要手段,如戰略規劃所確立的大學發展指導思想、戰略目標、戰略重點及重要政策與措施等。因此,戰略規劃指引著整個學校的發展方向,從宏觀上指引著大學該做什么和怎么做的問題。

第二,實行戰略與規劃管理是高等學校自身發展的需要。2007年我國高等教育在校人數已經達到2700萬人,預計到2010年在校人數將達到3000萬,毛入學率達到25%,我國高等教育顯然已經步入大眾化階段。各大學之間在生源和社會支持、辦學質量和特色等方面展開激烈競爭。同時,經濟的全球化與國際化也深刻影響著我國高等教育,使高等教育的國際競爭日益加劇。對于大多數大學而言,需要根據自身的歷史背景、環境特點、學科特色、資源結構等實際情況,制定本校的發展戰略規劃,提高自身在國際上的競爭力。

第三,實行戰略與規劃管理是高校利益相關者的迫切希望。高校利益相關者中除了學校內部的教師、學生以外,還有學校外部的政府、學生家長、用人單位及捐贈者。對于學生和學生家長來說,只有充分尊重學生的主體地位,把學生權力

作為新的制度設計的重要參考因素,把學生及其需要作為關心的重點,并把學生看作是高等教育改革的主要參與者,這樣才能增強學生的責任感、參與感與角色感。同時,現在大學生就業壓力增大。學校發展了,社會聲譽和影響力相應提高,學生就業力才能增強,學生和學生家長才能對學校有認同感和信心。從教師方面來說,教師是高等教育的提供者、組織者、指導者、參與者與合作者,他們是高等學校人力資源中最寶貴的一部分。只有充分發揮教師的積極性,讓他們親身感受到學校的發展,教師才會有認同感和歸屬感,學校才能留得住人才,這也是高校教師自己所期待的。從用人單位等外部利益相關者來看,他們都要求高校改革傳統的大學辦學理念和人才培養模式,培養適合自身利益發展需要的人才。

二、高校實行戰略與規劃管理的可行性

第一,國家為高校實行戰略與規劃管理提供了廣闊的空間。《高等教育法》的頒布實施,從法律層面明確了高校的辦學自主權,使高校有了實行戰略與規劃管理的法律保障。《高等教育法》頒布以后,高校在學校管理、招生政策、經費使用、人才引進等方面都有了較大的自主性,這都為高校實行戰略規劃與管理提供了良好的外部條件。

第二,國際國內高校實行戰略與規劃管理的成功案例為我國高校實行戰略與規劃管理提供了借鑒。縱觀國內外運用戰略與規劃管理取得成功的高校,我們不難發現:實行大學戰略與規劃管理必須以探索真理和培養人才為前提;以辦學理念和大學精神為核心;以學科優勢和特色為主要內容;以師資隊伍建設為基礎。這些經驗都為我國高校實行戰略與規劃管理提供了借鑒。

三、我國高校實行戰略與規劃管理的建議

近年來高校實行戰略與規劃管理成為了一個熱門,各個高校都在提倡戰略與規劃管理,這是個好現象,但是,戰略與規劃管理不能光停留在口號上、文件上、模仿上,而應該切實結合高校自身的實際情況,科學定位,開展相應的研究,這樣戰略與規劃管理才能真正起到推動高校發展的目的,不然就會流于形式[3]。

第一,要準確把握高校的發展定位。定位是指在科學分析學校外部環境和自身實力的基礎上,根據一個或一組定位特征,合理確定學校在某一高等教育系統中的位置。辦好高校的前提首先是確定學校的發展定位,高校發展定位不僅是高校發展的航標,也是高校發展的一種信念,更是高校發展的自我規范。發展定位內

涵豐富,涉及諸多方面,包括層次定位、類型定位、學科定位、人才定位和規模定位等。定位是高校實行戰略與規劃管理的首要問題,沒有科學的定位,就不可能對高校的遠景與使命進行明確的、適切的展望,也就不可能實行科學的戰略與規劃管理。

第二,要廣泛開展院校研究。院校研究源于美國,內涵是收集制度信息以便對機構的政策做出反思。院校研究實際上涉及兩個層面:一是與自身相關的理論建設的研究;二是各高校實際開展的以解決自身管理問題的應用性研究。兩個層面的研究都是必要的,理論性研究是基礎,應用性研究是目的,前者為后者服務。中國大學開展的院校研究不管是自身相關理論建設的理論性研究,還是以解決自身管理問題的應用性研究,其目的都是為我國高校實行戰略與規劃管理提供現實與理論的支持,也能為高校實行戰略與規劃管理更好地指明方向。

四、我校發展戰略的研究

一、抓住發展的主題，把握時代機遇

20世紀90年代中期以來，我國高等教育的發展駛入了一個快速發展的軌道。高等教育規模急劇擴大，高等教育管理體制加速改革，高等學校進入了一個改革、調整和快速發展的黃金時期。在這個時期，如何緊抓發展的主題，及時地制定發展戰略，為學校的發展創造更加有利的條件，加快學校各項事業的發展步伐，是許多學校面臨的嚴峻課題。我們學校在這個時期，勇抓時代機遇，謀劃戰略發展，為學校的成長、發展、壯大創造了一個嶄新的起點和良好的開端。

西南交通大學始建1896年，曾先后定名為“山海關北洋鐵路官學堂”、“唐山交通大學”、“唐山鐵道學院”等，是中國近代建校最早的高等學府之一，素有“中國鐵路工程師的搖籃”和“東方康奈爾”之稱。在一個多世紀的征途上，學校以教育興國為己任，始終秉持“灌輸文化尚交通”的歷史使命，弘揚“竢實揚華、自強不息”的交大精神，傳承“嚴謹治學、嚴格要求”的辦學傳統，為國家培養了二十多萬名畢業生。在他們中間，有40多位兩院院士，有“兩彈一星功勛獎章”獲得者，有學界泰斗和工程界翹楚，有政府領導、行業領軍人物和優秀企業家以及為數眾多的國內外知名專家、教授和學者，為民族振興和國家富強，特別是軌道交通事業的發展做出了重大貢獻[4]。

今天，西南交通大學已經發展成為一所以工科為主，工、理、管、經、文、法等多學科協調發展的多科性大學。是進入國家“211工程”、“特色985工程”建設和設有研究生院的全國重點高校[5]。

一、創新學科體系，突出特色與品牌

高校發展的核心是學科專業的成長以及在學科專業基礎上拓展起來的相關事業的發展。大學要辦出特色，必須以學科的特色為基礎。縱觀世界一流大學，無一不是以一流的學科而聞名于世[6]。

西南交通大學為鐵路而誕生，因鐵路而發展。從詹天佑主持修建的我國第一條自主設計、自主施工的京張鐵路，到我國第一條電氣化鐵路--寶成鐵路的建設；從舉世公認的地質條件最復雜、工程難度最大的成昆鐵路建設，到2006年7月投入運營的青藏鐵路建設；從解放后我國第一臺內燃機車和電力機車的成功研制，到世界首輛載人高溫超導磁懸浮試驗車的誕生；從我國第一條萬噸重載列車大秦線運行試驗成功，到我國第一條載人磁懸浮列車工程示范線的聯調成功；從我國所有城市地鐵的設計與建設，到著名的杭州灣大橋、東海大橋的建設；從京津城際鐵路、武廣客運專線，到正在建設中的京滬高速鐵路??這些成就無不飽含著西南交大人的智慧與心血。近年來，學校緊緊圍繞國家軌道交通事業的進步與發展，尤其是高速鐵路的迅猛發展，在軌道交通、磁浮交通、高速鐵路、大型橋梁隧道、現代交通信息等研究領域取得重大突破，誕生了以“機車車輛整車滾動振動試驗臺”（獲國家科技進步一等獎，入選“中國高校十大科技進展”）、“高溫超導磁懸浮試驗車”（入選“中國高校十大科技進展”）“現代軌道車輛耦合相關理論及其應用”（獲國家科技進步一等獎，入選“中國高校十大科技進展”）等為代表的一系列標志性成果，為國家科技創新做出了新的貢獻，成為國家軌道交通科技創新和人才培養的重要基地。不僅如此，學校還充分利用辦學優勢，加大了服務西部和地方國民經濟建設主戰場的力度[7]。

三、結合行業優勢，推進科技創新

建設多科性、研究型、國際化的高水平大學，一個首要的條件是學校要擁有相當雄厚的科技實力，具有高度發展的科技水平。從戰略發展的思想來思考一所大學的科技發展，不僅要靠長期的積蓄實力、推陳出新，而且要善于尋找和發現學校科研創造的生長點和突破口，建立某方面的自身優勢，然后以相對優勢取勝，并帶動相關學科提升學校整體科技水平。

實踐證明，大學的發展“有預則立”已是高等教育科學發展的必然邏輯。隨著高等教育改革與發展向縱深處推進，大學戰略規劃、戰略決策、戰略實施、戰略管理將更加成為高等教育加速發展的不可或缺的必要途徑。對于我國大多數高等學校來說，加強戰略發展研究且保證戰略規劃的常態性工作機制是一個應引起重視的重要問題。

【1】高校改革與發展參考09

【2】武漢工程大學學報

【3】中國高教研究2009

【4】、【5】西南交大學校概況

【6】華中農業大學學報2008

【7】西南交大學報

參考文獻 年第15期 第31卷第8期 年第一期 年2月

第二篇：國家發展和改革委員會批復我校

國家發展和改革委員會批復我校“十五”“211工程”

建設項目可行性研究報告

日前，國家發展和改革委員會對我校“十五”“211工程”建設項目可行性研究報告進行了批復。批準北京大學“十五”“211工程”的總體建設目標為：以發展為主題，以學科建設為核心，改革創新為靈魂，全面推進理論創新、制度創新、科技創新和教育創新，進一步提高教育質量和學科建設、科學研究、師資隊伍、學校管理的水平和辦學效益，充分發揮培養高層次拔尖創新人才、發展文化科學技術、解決國家和地方經濟建設和社會發展重大問題的作用，為把北京大學建設成為世界一流大學奠定全面而堅實的基礎。

我校“十五”“211工程”主要任務包括重點學科建設、公共服務體系建設和師資隊伍建設：

（1）重點學科建設。以重點學科建設為核心，重點建設中國傳統文化、經濟學與經濟管理、政治與法制建設、社會可持續發展、有中國特色社會主義理論、外國語言文化、數學、物理學、化學、生命科學與生物技術、信息科學與技術、環境與地球系統、人體干細胞工程、人類功能基因與疾病基因學、免疫學、神經生物學、腫瘤學、口腔醫學、循證醫學、心血管疾病防治學、運動醫學、現代藥學、以及跨理學、醫學、人文社會科學的交叉學科等23個重點學科建設項目。

（2）公共服務體系建設。建設圖書館現代化及文理、醫學綜合文獻信息中心，校園信息網絡及大型共用儀器設備技術平臺及教學資源庫等3個建設項目。

（3）師資隊伍建設。加強培養和引進優秀高層次學科帶頭人和拔尖人才，調整優化教師隊伍結構，繼續深化人事制度和管理機制改革。

原則同意可行性研究報告提出的儀器設備裝備計劃。

第三篇：我校民族教育綜合改革

我校民族教育綜合改革

實施情況

民族教育綜合改革實施以來，直卡中心完小全體師生為了進一步加強本地區的教育工作，規范學校管理，順利開展“民族教育綜合改革”的各項工作，在州、縣教育局的指導下，采取了積極有效的措施，實施民族教育綜合改革。（1）漢語《會話》

漢語會話課的普遍教學，作為藏漢“雙語”教學的重要組成部分，其重要性日益突出。主要由各校教導主任負責，按照州教育局教研室的建議把每周三定為“漢語會日”，重視學生的聽、說、讀、寫能力，加強課本劇的編排和表演，定時檢查教學質量和效果。

在州、縣教育局的指導下，我校使用黃南州教育局教研室所縮編的《會話》教材，分別供一、二、三年級使用。每冊六十四課，每學期完成三十二課，每周安排兩個課時（一課時為課外）。每課時學習一課，每學期按十八周計算，實際授課時間安排十六周，其余兩周為機動時間，教師可自行安排訓練。

會話課的教師為本班的漢語文老師，教師要有教學計劃，教案和作業。在學區檢查開展情況時，按主課對待，并進行懲處制度。

（2）《漢字宮》視頻教材 為了更好、更多、更快地學習并掌握漢字，從本學期開始我學區四所學校19個教學班配備《漢字宮》視頻教材播放設施，一年級起開設《漢字宮》課程，統一安排課外時間組織學生觀看，同時要求漢語文老師跟班指導、各校負責人檢查督促、定期進行口試和筆試，使學生從看圖、聽音、跟讀、識記等多方面直觀地學習。

播放《漢字宮》教學光盤，要求一年級每周要播放1集，每集需6分鐘，每天要播放一次，大約25鐘；二年級每周播放2集，每集需6分鐘，每天播放一次，大約25鐘；三年級每周播放3集，每集需6分鐘，每天播放一次，大約25鐘；四年級每周播放4集，每集需6分鐘，每天播放一次，大約25鐘；五年級每周播放5集，每集需6分鐘，每天播放一次，大約25鐘；六年級每周播放6集，每集需6分鐘，每天播放一次，大約25鐘。播放光盤，不能讓學生糊里糊涂，毫無思想準備的情況下看視頻教材，而需激發學生的學習積極性和自信心。同時要求老師要有播放計劃，學生要有觀看記錄，并把學生掌握的情況要有書面記錄，要學生布置多樣化的書面和口頭作業。

（3）藏文版《信息技術》教學

《信息技術》藏文版教學方面，從三至六年級進行教學，由電教老師負責進行教學，各校教導主任安排課時，每個班每周要安排2課時（課外1課時），做到各年級每周1課時的實際操作課；要求學生基本掌握教材內容，讓學生初步學會打字、文章編排、繪制簡單表格、查看網上材料等學生的實際操作能力。教師要有教學和進度計劃、教案。

（4）使用自然、科學教學儀器

自然、科學課教學儀器的管理方面，中心完小統一制定嚴格的使用管理制度，做到使用每一件儀器都要登記并及時歸還，由教研組長負責管理，嚴厲禁止各種儀器改作他用；做實驗課記錄，并歸檔。

（5）民族文化進校園

我校民族傳統文化進校園以立足實際，重點突破，在各校開展省編鍋莊舞、民歌和民間藝術特色的活動納入教育教學內容，分布實施，抓住成效的目標，各校音樂老師負責，安排在課外活動時間進行民歌欣賞、彈唱歌詠比賽、鍋莊舞比賽、民族諺語及民間故事說唱比賽等，合理安排活動時間，使學生勞逸結合；發揮各方面的特長，逐步讓每一個學生都要學會民歌、彈唱、諺語等各4-5個民間文藝節目，尤其在6.1節目中呈現出民族特色節目的學校進行嘉獎制度。

（6）編寫校本教材及實用教材

為了加強未成年人思想道德建設，激發廣大學生愛國愛鄉熱情，弘揚本地民間民俗傳統文化，我校本學期初組織語文老師開始編寫校本教材工作。根據學生的年齡、興趣愛好、認識規律，根據地方的實 際情況，為培養學生的特長和實踐能力，增強熱愛家鄉和建設家鄉的意識，特擬為《可愛的家鄉》命題的教材，并安排教師。要求教師要有教材的教學計劃。

（7）少數民族漢語水平等級考試方面 根據上級領導的指示，為了提高我校學生的漢語水平，學區組織各校教師大力宣傳漢語水平等級考試的重要性，并統一訂購《民族漢考仿真模擬試卷》。組織學生進行模擬演練，要求全體學生參加中國少數民族漢語水平一級考試。逐年提高考試合格率。

根據州、縣教育局要求，與其他學區、校際間就民族教育綜合改革實施經驗、心得舉行討論和觀摩會，提高全面教育質量。

總之，我校在上級有關部門的指導下，繼續將“民族教育綜合改革”努力實施下去，以便取得更好的教學成績。

三、存在的問題和不足

我校實施“民族教育綜合改革”期間，州、縣教育局有關領導到我中心完小督察民族教育綜合改革情況，期間提出了一些問題和不足，具體如下：

1.語文方面，寫作能力和寫字能力有待加強。

2.《漢字宮》教學時，要有計劃、進度、教案；學生學習、寫字記錄。

3.備課時，多搜索各科資料和教學參考書，時刻注意教學是師生雙向的活動。

3.信息技術教育有計劃、進度、教案。4.實驗課記錄每月至少有一次。

5.各項教學成績依據課程標準進行抽查。

6.合理使用教學時間，做好自己的本職工作，注意教學過程當中的細節，注意觀察課堂中的問題和不足。7.教學方法要恰當，并舉一反三。積極探索好的教學方法。綜上所述，我校存在不少的問題和不足，因此在這學期的工作中，我們及時采納意見和糾正自身存在的不足，因地制宜努力開展“民族教育綜合改革”工作，提高本地區的教育狀況，改善民族地區的教育面貌而努力。

第四篇：淺議我校的發展

淺議我校的發展

陳 寧(貴州省水城礦業集團有限責任公司技工學校)

一、現狀分析

隨著經濟體制改革的不斷深化，技工學校已全面推向市場，招生由過去計劃性招生變為指導性計劃，畢業生擇業觀念不斷發生變化。然而，由于受當前煤礦企業發展狀況的限制以及招生的競爭、就業觀念束縛、辦學經費的不足，當前我們的教育模式、教學形式及教學手段不能完全體現技工教育特點。我校在滿足市場經濟對這一層次技術人才的需要還有一定差距，導致了學生“難得招進來，不好分出去”的不良局面，尤其是女生。另外，我校學生普遍存在理論底子薄、厭學情緒較濃，加上采用傳統的教育模式，學生更加感到乏味。這樣的惡性循環導致我校在社會中的競爭力只能是日趨削弱。甚至，這種情況可能會愈演愈烈。

據勞動網資料顯示，目前我國技術工人大約只占工人總數的一半，而技術工人中初級技工又占約60％，中級技工占約35％，高級技工只有不到5％，這與發達國家狀況相差甚遠。從教育層面上看，日本制造業從業人員平均受教育年限為12.33年，而中國為9.47年，其中大專及以上學歷比例，日本為28.3％，中國僅為7％。發達國家的科技成果轉化為現實生產率之所以高于中國，一個重要原因是他們的員工隊伍科技素質高。當前我校所在的六盤水地區，乃至貴州省，嚴重缺乏中、高級技術工人，看來我校發展的潛力很大。但是，目前我校的教育仍很難發揮潛力，導致一方面企業需要大量的技術工人，另一方面學生找不到就業崗位，或者就業不久就面臨被辭的現象，動手能力、綜合能力很差，這是我們畢業生存在的現狀。造成這種現象的主要原因是學生生源質量不高。在當前大學擴招的社會背景下，大批初中畢業生把讀高中考大學作為最大的學習目標，成績較好的學生很少選擇讀技校。加之由于當前煤礦企業特殊性，工作條件差，環境惡劣，工資待遇低，學生不愿讀我校，可謂談煤色變。要么就是條件很差，要么就是實在無法選擇學校了，才來我校就讀，導致我校生源質量差和短缺。同時，由于我校經費問題，教學設備陳舊、短缺，實習實訓設備得不到及時更新，不能適應企業發展的用工需要，與企業生產脫鉤的現象較為嚴重，造成為企業培養高質量的技術人才難的局面。畢業生就業形勢越來越嚴峻，最為嚴重的是，已經就業的學生，由于動手能力差，被用人單位退回，再次就業的現象屢見不鮮。

二、學校發展思考

第一、建立“以人為本”的發展理念 以教師為本，注重教師的職業發展是學校內涵發展的前提和基礎。教師要加強專業基本功訓練和教學方法的研究。首先，學校要制定專業教師培養培訓長期規劃，努力通過各種途徑提高專業教師技能水平。學校應啟動校本教研、學歷深造、下廠（礦）培訓各層次的教師能力提升工作的全面展開。在常規工作中，通過校本教研，專業教師之間互相切磋，共同提高。學校根據不同專業成立教研組，定期開展校本教研活動，以“教學公開日”、“聽課評課”等多種形式提高教師的教學水平。為了讓專業老師能夠緊跟企業先進技術，熟練掌握新工藝、新材料，要求專業教師在假期必須到廠（礦）企業生產一線回爐。同時，學校要考慮發展的前瞻性，鼓勵、幫助教師提高學歷層次，讓教師有進一步深造的強烈愿望，積極撰寫教研論文、開展課題研究，以形成教研促教學的風氣。其次，加強教師師德，培育教師的職業認同感和使命感。良好的職業感是教師發展的內驅力。學校要努力從各個方面為教師形成良好的職業榮譽感想辦法。要求教師從職業教育的實際出發，正確看待技工學校學生的現狀，不怨天尤人，做好自己的本職工作，用自己的全部身心去工作。老師的成就感一方面來自于自己的突出成績，另一方面也來自于他人的肯定評價。對老師們的成績要給予熱情洋溢的肯定。再次，在生活中，要努力通過改革工資分配制度等各種途徑改善教師的待遇，激發教師的工作積極性。工資待遇總是最現實的，一切道德和理想都是建立在物質基礎之上的。要體現按勞分配、多勞多得原則，又同時兼顧教師彼此之間的平衡，使學校在分配上保持和諧狀態。

以學生為本，關注學生的發展是學校內涵發展的關鍵。以學生為本，促進學生的全面發展是學校最根本的目的。作為技工學校來說，學生的發展既要有“德”的基礎，又要有“技”的特長。優秀的品德是學生成為一個人的根本，優秀的技能是學生能夠成為一個有用之人的 手段，只有當兩者同時具備的時候才是一個全面健康的學生。要意識到職業教育不是職業培訓，進行職業技能教學的同時決不能夠放松對學生品德的教育。我省教育家汪廣仁教授說：“成才必先成人。”他強調德育首位，培育學生首先成人。學校要大力倡導“德育為先”、“全員德育”的教育理念，進一步增強德育工作的整體性、主體性。積極倡導學校各部門作為一個整體對學生進行思想品德教育，做到教書育人、管理育人、服務育人和環境育人，形成德育工作網絡。發揮學校各個崗位人員積極參與學校德育工作，形成“人人關注德育、人人關心學生”的全員德育氛圍。

在加強對學生常規德育的同時，大力開展專題教育。比如開展 “安全教育”、“禮儀教育”、“榜樣教育”等，以通過這些專題教育培養學生的高尚情操。結合當前六盤水市開展的“雙創雙建”活動，讓廣大學生在活動中接受熏陶，不斷提升自己的文明素養。充分利用各種教育資源，抓好對學生的法制教育、交通安全教育、消防安全教育，打造“平安校園”。把珍惜生命、珍惜健康、珍惜自由的意識深深的置入每一個學生的心靈中。

以培養學生能力為本位，培養學生成才。努力促進每一個學生專業技能的形成，為他們人生的發展奠定基礎，也為每一個渴望成功的學生創設平臺。作為技工學校的學生來說，掌握扎實的專業技能是他們最終能夠成功步入社會的前提。學校要購置技能教學的設施，使技能教學能夠實現“一人一個工位”，為學生技能訓練奠定堅實的基礎，為學校承擔各種面向社會的技能人才的培訓打下基礎。要激勵學生的專業技能學習熱情，成立專業興趣小組，設立專門獎學金，定期舉辦各專業的校內技能比武，使學生的專業技能成為他們體驗成功的主要途徑，讓其成為下一屆學生學習的榜樣。

第二、教學模式的改變

技工教育針對技校生的特點，應理論聯系實際，特別是動手能力的培養，要突出專業特點。隨著新技術、新工藝、新材料的發展，特別是電腦的普及，我們的教學，要盡量采用多媒體教學。傳統教學經過多年發展，“一張嘴、一本書、一支粉筆、一塊黑板”的教學方法已經不能完全適應現代教育發展的需要。教師要運用多媒體進行教學，樹立“以學生為中心”的教育思想，尋求傳統教學方法和現代多媒體教學方法的結合，各施其長。充分利用多媒體教學，發揮其直觀、新穎、有效的優勢，使學生成為既具有一定理論知識，又具有較強動手能力的社會所需之才。

第三、加強師資隊伍建設

加強教師進修、培訓工作，全力打造素質過硬的教師隊伍。學校可請專家、名師開展講座，對教師進行專家引領。全面實施教師素質培訓方案，選派教師到全國職教教師培訓基地接受培訓，到企業參與生產、管理、設計和技術服務。堅持開展企業職工培訓，將培訓辦到生產第一線。充分發揮高級講師示范輻射作用，加快中、青年教師隊伍建設步伐，廣泛接納應屆大學畢業生。學校要為教師專業技術發展提供課程開發、教材開發與編寫、教學研究的平臺，大力開展培養青年教師的工程。充分發揮老教師的作用，對青年教師進行傳、幫、帶。定期組織青年教師開展“專業技能比武”等活動，培養和造就了一支數量充足、專業結構合理、綜合素質優良、職業道德高尚的教師隊伍。

第四、新專業的建立

我校應結合實際，大膽預測，科學設置專業，建設自己的“拳頭”專業，真正實現“校有特色，教有特點，學有特長”的教學氛圍。加大社會所需專業的投資，改善實習環境，補充、更新教學實習實訓設備。聘請或引進專業對口的高學歷教師，建設學校自己的拳頭專業。

進行多種辦學形式的思考。根據市場對不同層次人才的不同需求，在學制、人才規格、教學內容、形式、手段、方法上因地制宜，靈活多樣。探索實行彈性辦學。引進和應用現代化教育技術，拓展學校與高等職教的銜接。結合學校自身的專業優勢及市場就業前景，選擇符合技工教育特點的專業進行與高等教育的銜接。

第五、擴大生源

主動出擊，不等不靠，在招生時間上打破陳規，大力推行春秋兩季招生以及隨時開辦各種短訓班，改變“讓招多少，就招多少”，“讓招什么專業，就招什么專業”的被動局面。當前我校招生培訓的趨勢應是面向企業、面向社會，與職業介紹所、勞動服務公司、勞務輸出等勞動業務部門密切合作。可舉辦農民工和待業青年培訓班，也可與集團公司各礦以及社會企業聯合對在職職工進行輪訓。與周邊地區、鄉鎮中學建立長期的合作關系，建立綜合性招生培訓機構，選派責任心強、業務熟的同志負責。跟蹤市場調查，加強招生信息收集與反 饋工作。邀請教育行政部門、勞動部門及周邊中學校長定期召開座談會，通報信息，掌握生源情況。做好市場需求預測。加大宣傳力度，樹立社會形象，展開宣傳攻勢，采取“名牌戰略”的廣告宣傳。宣傳學校形象、名牌教師和拳頭專業，以學校獨有的優勢爭取生源。

第六、改變就業觀念 根據社會、企業的需求，推行雙向選擇的辦法。在學生就業工作上，要加強與企業聯系，搜集人才市場信息，舉辦人才供需見面會。對學生宣傳企業，向企業介紹學生，做好就業與用人的雙向指導與服務工作。對畢業學生進行就業指導教育，鼓勵學生走出集團公司就業，改變“鐵飯碗”的傳統就業觀念。鼓勵學生自我發展，樹立靠技能吃飯的思想，鼓勵學生選擇私人企業、集體企業就業的積極性。加強就業前的紀律教育和技能培訓及就業指導。學校應專門成立就業指導辦公室，負責收集勞動市場用人需求信息，建立勞動用人需求信息網絡。同時，構建起以專職職業指導教師為主體，班主任、任課教師以及學校各部門積極參與的就業指導工作網絡，全方位地為畢業生提供就業信息等多方面的就業指導，有效提高畢業生就業率。

我們要充分發揮自己職業技能培訓的優勢，爭取由政府職能部門牽線搭橋，與廠礦掛鉤。針對我校所在的地區集體企業和民營企業較多的特點，應與集體企業和民營企業合作，以長期辦學和短期培訓、定向與代培相結合，努力擴大學生的就業渠道。開展咨詢中介服務，充分發揮就業中介機構在畢業生就業中的重要作用。加強學校與職業中介的聯系，與各地的勞動力人才市場、職業介紹機構建立廣泛的合作關系，架起與職業中介機構的橋梁，多渠道地做好畢業生就業推薦工作。

當前的形勢為我們技工教育提供了廣闊的前景，只要我們因勢利導，因地制宜，抓住時機，處理好招生、培訓、就業三個環節，就能在社會上立住腳，就能推動我校的新發展。

（作者電話：***；信箱：xsg027@126.com）(來源：《中國教育科學》2010年12期，http://www.tmdps.cn)3

第五篇：發展改革

發展改革信息

（第4期）

定州市發展改革局2014年3月25日

黨的事業無止境“趕考”無窮期

按照市委、市政府的統一安排部署，為扎實推進黨的群眾路線教育實踐活動。3月25日下午，在發改局會議室開展了?書記一堂課?活動。黨委書記、局長王永軍給局機關全體干部職工上了一堂主題為?黨的事業無止境，‘趕考’無窮期?的黨課，分三部分進行了授課，深受廣大干部職工的歡迎。

一、認真學習，認清形勢。首先對?趕考?一詞的背景進行了闡述，然后深入分析了總書記當前提出?‘趕考’遠未結束?的深層含義。一是執政為民的表現，要以人民滿意不滿意、擁護不擁護、高興不高興、答應不答應作為評判?考生?成績的標準來做好?趕考?的準備；二是對全體黨員干部的警示。警醒廣大黨員干部要隨時不忘給自己照

鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病，開展批評與自我批評是要有些?辣味?，讓每個黨員都能紅紅臉、出出汗。

二、擺正位置，明確方向。結合自身學習感受，要求廣大干部職工要用新知識指導實際工作，在工作中要常接地氣多充電，確保底氣足；要始終聚焦作風建設，確保身子正；要讓群眾看到新希望，確保心為民；要善始善終善作善成，確保?考試?優。

三、抓住機遇，履職盡責。要求全體干部職工要搞好溝通協調，確保項目早立項、早落地、早建設、早投產；搞好審批服務，加強窗口建設，優化辦理流程，強化項目管理，提高服務水平，堅決落實?一章制、一費制、一站式?服務，采取多種手段、多項措施對企業和項目分類進行策劃包裝，加強同國家發改委、省發改委的聯系溝通，爭取更多的項目列入省管重點項目盤子。

最后，王局長強調，局機關領導干部職工，要在市委、市政府的正確領導下，充分做好?趕考?的準備，把黨正在接受的和將要經受的各種?考試?考好，為實現現代化區域中心城市的目標增磚添瓦。

報：市委書記、市長、副書記、常務副市長、主管副市長、活動辦、市委辦、政府辦

發：局長、副局長

（共印15份）