第一篇：高校人才建設(shè)

全國(guó)人才工作會(huì)議召開(kāi)以來(lái)，按照中央人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署，在教育部黨組的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)下，全國(guó)高等教育系統(tǒng)大力實(shí)施“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略，高等學(xué)校高層次人才隊(duì)伍建設(shè)正在向縱深發(fā)展，人才工作組織領(lǐng)導(dǎo)體制不斷完善，人才工作的抓手不斷強(qiáng)化，人才經(jīng)費(fèi)投入力度不斷加大，人才隊(duì)伍建設(shè)取得積極成效。大力實(shí)施“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略和高校高層次創(chuàng)造性人才計(jì)劃，加強(qiáng)高校人才隊(duì)伍建設(shè)，努力營(yíng)造有利于優(yōu)秀人才脫穎而出、人盡其才的制度環(huán)境，迫切需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)換高校用人分配機(jī)制，不斷深化高校人事制度改革。

深化高校人事制度改革要樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀，準(zhǔn)確把握《中共中央辦公廳深化干部人事制度改革綱要》《中組部人事部關(guān)于加快推進(jìn)事業(yè)單位人事制度改革的意見(jiàn)》以及《國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)人事部關(guān)于在事業(yè)單位試行人員聘用制度的意見(jiàn)》關(guān)于推進(jìn)事業(yè)單位人事制度改革的總體部署和要求，結(jié)合高校實(shí)際情況和特點(diǎn)，有針對(duì)性地解決高校改革與發(fā)展過(guò)程中面臨的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。我認(rèn)為，當(dāng)前深化高校人事制度改革應(yīng)著重研究和思考以下幾方面的問(wèn)題，以求得重點(diǎn)突破，穩(wěn)步推進(jìn)。

一、增強(qiáng)用人機(jī)制活力，深化教師聘任制改革

推進(jìn)教師聘任制是《教師法》《高等教育法》的法律規(guī)定，是貫徹黨的十六大和全國(guó)人才工作會(huì)議精神的迫切要求，符合國(guó)家事業(yè)單位人事制度改革的方向，是實(shí)施“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略，加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍建設(shè)的重要措施，是關(guān)系高校改革和發(fā)展戰(zhàn)略全局的重要問(wèn)題。

當(dāng)前，高校深化教師聘任制改革的時(shí)機(jī)更為有利。一是在長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃的帶動(dòng)下和2000年教育部與中組部、人事部聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于深化高等學(xué)校人事制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》指導(dǎo)下，一批高校開(kāi)展了以人事分配制度改革為核心的內(nèi)部管理體制改革，加大薪酬制度改革的力度，探索建立了以國(guó)家基本工資、崗位津貼和業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)等為主要內(nèi)容的收入分配辦法，高校教師的經(jīng)濟(jì)待遇有了明顯改善，增強(qiáng)了高校教師職業(yè)的吸引力。二是在1999年以來(lái)高校連續(xù)擴(kuò)招的大背景下，多數(shù)高校教師數(shù)量相對(duì)短缺，在這種形勢(shì)下推進(jìn)教師聘任制改革，學(xué)校人員調(diào)動(dòng)分流的壓力相對(duì)較小，有利于高校轉(zhuǎn)換教師任用機(jī)制時(shí)的平穩(wěn)推進(jìn)。三是北京大學(xué)、清華大學(xué)、南京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中山大學(xué)、華中科技大學(xué)等部分高校和上海、北京等一些地方高校進(jìn)行的教師聘任制的改革嘗試和探索，為整體推進(jìn)高校教師聘任制改革奠定了良好基礎(chǔ)，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。四是教育、科研、衛(wèi)生等事業(yè)單位整體或局部改革逐步完善，為加快推進(jìn)高校教師聘任制改革營(yíng)造了較為有利的人事政策環(huán)境。

2003年以來(lái)，教育部在認(rèn)真總結(jié)前幾輪高校人事制度改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，廣泛調(diào)研直屬高校教師聘任制改革工作進(jìn)展情況，不斷吸取高校人事制度改革新的成果，加快了對(duì)推進(jìn)直屬高等學(xué)校教師聘任制改革相關(guān)政策、制度的研究步伐與進(jìn)程。“建立學(xué)術(shù)生涯早期的競(jìng)爭(zhēng)淘汰與晚期的職業(yè)保護(hù)相結(jié)合的用人機(jī)制”、“向優(yōu)秀學(xué)術(shù)人才進(jìn)行政策傾斜”、“推行教師崗位分類(lèi)管理”、“實(shí)行教師公開(kāi)招聘”、“教師聘任管理重心下移”、“教師聘任工作中充分發(fā)揮教授的作用”、“淡化資格評(píng)審，強(qiáng)化崗位聘任”、“推進(jìn)靈活多樣的彈性用人機(jī)制”等一系列深化改革的思路成為新一輪改革的關(guān)鍵詞和主要內(nèi)容。

由教師任命制轉(zhuǎn)向教師聘任制，最終實(shí)現(xiàn)人員能進(jìn)能出、職務(wù)能上能下、待遇能高能低，這是一個(gè)漸進(jìn)式的改革過(guò)程。當(dāng)前階段，教師聘任制改革應(yīng)重點(diǎn)突出以下七個(gè)方面的轉(zhuǎn)變。一是由封閉式管理向開(kāi)放式管理轉(zhuǎn)變。實(shí)現(xiàn)教師聘任制改革，打破了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的教師任用管理上的封閉性，建立起面向社會(huì)開(kāi)放的教師管理系統(tǒng)。開(kāi)放式的教師管理主要體現(xiàn)在幾個(gè)方面：（1）全面推行公開(kāi)招聘制度，建立起校外人員通過(guò)平等競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)入高校的通道；（2）實(shí)行校內(nèi)外相結(jié)合的同行專(zhuān)家評(píng)審制度，增強(qiáng)了學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的客觀性和公正性；（3）改善學(xué)緣結(jié)構(gòu)，逐步減少直接選留本校畢業(yè)生的比例，逐步實(shí)現(xiàn)新聘教授、副教授有在校外工作、學(xué)習(xí)的經(jīng)歷；（4）通過(guò)推進(jìn)人事代理制度，淡化了教師與學(xué)校之間的行政隸屬和人身依附關(guān)系。

二是由重“資格評(píng)審機(jī)制”向重“崗位聘任機(jī)制”轉(zhuǎn)變。推進(jìn)教師聘任制改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，就是取消單一的教師職務(wù)任職資格身份評(píng)審，將同行專(zhuān)家評(píng)審作為教師聘任工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，進(jìn)一步強(qiáng)化崗位管理和崗位聘任，使教師聘任制真正實(shí)現(xiàn)評(píng)聘合一、職務(wù)聘任與崗位聘任合一。

三是由論資排輩向競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)、激勵(lì)約束機(jī)制轉(zhuǎn)變。教師聘任制改革要引入競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)，完善激勵(lì)約束機(jī)制，促進(jìn)優(yōu)秀拔尖人才脫穎而出，促進(jìn)人才資源的優(yōu)化配置。主要措施有：實(shí)行公開(kāi)競(jìng)聘，面向整個(gè)社會(huì)招聘人才；實(shí)行聘期制，嚴(yán)格聘任考核；推進(jìn)崗位管理，明確崗位職責(zé)和任職條件，嚴(yán)格學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)；實(shí)行以崗定薪、崗變薪變、按勞取酬、優(yōu)勞優(yōu)酬的分配制度。

四是由行政任用關(guān)系向平等協(xié)商的聘任合同關(guān)系轉(zhuǎn)變。聘任合同是規(guī)范聘任雙方權(quán)利義務(wù)關(guān)系的法律文本，是聘任制的重要基石和載體。簽訂聘任合同，實(shí)行合同管理，是今后高校推進(jìn)真正意義上的教師聘任制的重要基礎(chǔ)。為了使教師聘任制更加規(guī)范、科學(xué)，高校與受聘教師應(yīng)在平等自愿、協(xié)商一致的基礎(chǔ)上，簽訂書(shū)面聘任合同，規(guī)范合同的訂立、變更、續(xù)訂、終止和解除。

五是由單一的用人形式向靈活多樣的彈性用人機(jī)制轉(zhuǎn)變。推進(jìn)教育聘任制改革，要建立全職與非全職相結(jié)合、長(zhǎng)期聘任與短期聘任相結(jié)合的彈性用人機(jī)制，對(duì)教師實(shí)行分類(lèi)分層次管理，要完善相應(yīng)的評(píng)價(jià)辦法，以適應(yīng)不同崗位的要求。

六是由教師崗位職數(shù)控制向結(jié)構(gòu)比例宏觀指導(dǎo)轉(zhuǎn)變。教育主管部門(mén)對(duì)高校教師職務(wù)評(píng)聘逐步做到不再實(shí)行職數(shù)管理，改為教師職務(wù)結(jié)構(gòu)比例宏觀指導(dǎo)，并逐步過(guò)渡到高校自我約束、自我控制，形成高校教學(xué)科研隊(duì)伍的合理結(jié)構(gòu)，提高用人效益。

七是由依靠教師個(gè)體能力單兵作戰(zhàn)向創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)協(xié)同攻關(guān)轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)的教學(xué)科研模式下，教師勞動(dòng)具有相對(duì)獨(dú)立的特點(diǎn)，高校教師單兵作戰(zhàn)的情況比較普遍。隨著學(xué)科發(fā)展的日益交叉融合，高校整合學(xué)術(shù)力量承接國(guó)家重大科研項(xiàng)目的要求日益迫切。加強(qiáng)高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，具有十分重要的戰(zhàn)略意義。因此，必須從聘任政策方面積極促進(jìn)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，鼓勵(lì)教師在教學(xué)科研工作中協(xié)同攻關(guān)、精誠(chéng)合作。

二、強(qiáng)化人員分類(lèi)管理，積極開(kāi)展新一輪高校職員制改革試點(diǎn)

建設(shè)高水平大學(xué)，不僅需要高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，也需要高素質(zhì)的管理隊(duì)伍。加強(qiáng)高校管理隊(duì)伍建設(shè)，迫切需要探索建立和形成一套適合高校管理隊(duì)伍職業(yè)特點(diǎn)的管理制度與運(yùn)行機(jī)制。

《高等教育法》規(guī)定，高等學(xué)校的管理人員實(shí)行職員制度。推行高校職員制度是一項(xiàng)前所未有的制度改革和創(chuàng)新工作，是一項(xiàng)非常復(fù)雜的艱巨任務(wù)，必須既積極、又穩(wěn)妥地逐步進(jìn)行。為此，教育部按照“認(rèn)真研究、慎重實(shí)施、先行試點(diǎn)、逐步推開(kāi)”的工作思路，自2000年開(kāi)始在武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、華中師范大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)、東北師范大學(xué)等五校組織開(kāi)展了高校職員制度試點(diǎn)工作。2003年，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)也加入到試點(diǎn)行列。幾年來(lái)，高校職員制試點(diǎn)工作取得初步成效。這些學(xué)校通過(guò)實(shí)行職員制試點(diǎn)，初步理順了高校人員關(guān)系，強(qiáng)化了崗位職責(zé)和崗位管理，做到了人員分類(lèi)管理，推進(jìn)了職員任用機(jī)制轉(zhuǎn)換；強(qiáng)化了以崗定薪和按勞取酬，調(diào)動(dòng)了職員工作的積極性；通過(guò)改革對(duì)學(xué)校職員進(jìn)行了一次愛(ài)崗敬業(yè)的教育，學(xué)校管理隊(duì)伍的服務(wù)意識(shí)、服務(wù)水平有了明顯提高。

但是，在改革中也遇到了一些難點(diǎn)問(wèn)題，如職員職務(wù)和職員職級(jí)屬性、職員崗位設(shè)置、職員制度實(shí)施范圍的界定、職員工資政策、“雙肩挑”人員如何規(guī)范以及職員體系與社會(huì)相銜接方面的問(wèn)題，等等。對(duì)此，必須認(rèn)真加以分析，區(qū)別不同情況，提出針對(duì)性的解決辦法和措施。積極開(kāi)展新一輪高校職員制改革試點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)方面的工作。

一是探索建立職務(wù)與職級(jí)相結(jié)合的職員管理制度。根據(jù)高校管理工作的特點(diǎn)，主要是三方面的結(jié)合，即職員職務(wù)與職員職級(jí)相結(jié)合，重新認(rèn)識(shí)和界定職員制基本內(nèi)涵，明確職員職務(wù)聘任制體現(xiàn)德才兼?zhèn)浜蜆I(yè)績(jī)能力導(dǎo)向，職員職級(jí)考評(píng)制體現(xiàn)年功積累和考核結(jié)果的作用；職員職務(wù)與崗位津貼相結(jié)合，堅(jiān)持“以崗定薪，崗變薪變”的分配原則；職員職級(jí)與職員工資相結(jié)合，職員的基本待遇體現(xiàn)年功導(dǎo)向。

二是進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)職員分類(lèi)管理，抓好崗位設(shè)置工作。將職員崗位劃分為領(lǐng)導(dǎo)管理崗位和事務(wù)類(lèi)管理崗位兩類(lèi)，有利于強(qiáng)化職員的服務(wù)意識(shí)，明確不同崗位類(lèi)型的工作責(zé)任。因此，必須加強(qiáng)學(xué)校設(shè)崗工作的科學(xué)性合理性，強(qiáng)調(diào)學(xué)校根據(jù)管理權(quán)限和責(zé)任大小、工作繁簡(jiǎn)和難易程度、任職要求高低等，在符合結(jié)構(gòu)比例要求條件下，自主設(shè)崗。

三是高校職員實(shí)行職員聘任制度應(yīng)與教師聘任制改革同步推進(jìn)，完善聘任合同管理的相關(guān)政策和程序。高校聘任職員職務(wù)應(yīng)實(shí)行公開(kāi)招聘、競(jìng)爭(zhēng)上崗；可按照人事管理權(quán)限和學(xué)校實(shí)際情況對(duì)職員實(shí)行分級(jí)聘任，所聘職員應(yīng)當(dāng)在平等自愿、協(xié)商一致的基礎(chǔ)上簽訂聘任合同。

四是職員薪酬制度設(shè)計(jì)應(yīng)與國(guó)家人事工資政策和標(biāo)準(zhǔn)接軌，體現(xiàn)職員的崗位要求和實(shí)際貢獻(xiàn)及學(xué)校職員工資與社會(huì)相銜接，與學(xué)校相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員工資標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)。

五是根據(jù)崗位職責(zé)確定相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)和辦法，對(duì)職員的德、能、勤、績(jī)、廉進(jìn)行全面考核，并按照職員崗位職責(zé)要求，有計(jì)劃地對(duì)職員進(jìn)行培訓(xùn)，進(jìn)一步完善職員培訓(xùn)的體系。

三、研究制定高校編制標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)高校編制的規(guī)范化管理

隨著高等教育事業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，改革日益深入，各級(jí)各類(lèi)高等學(xué)校對(duì)合理核定人員編制、科學(xué)配置人力資源的要求越來(lái)越高。但是長(zhǎng)期以來(lái)，這方面并沒(méi)有科學(xué)、權(quán)威、規(guī)范的辦法。1985年，教育部曾出臺(tái)過(guò)關(guān)于高校編制標(biāo)準(zhǔn)的意見(jiàn)，由于各方面情況變化，已不能適應(yīng)高校目前的實(shí)際情況。2004年，教育部會(huì)同

國(guó)家有關(guān)部門(mén)，根據(jù)教育改革和發(fā)展的新形勢(shì)積級(jí)研究高校編制標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題，在北京、廣東、湖北、河北、陜西等地進(jìn)行了調(diào)研，征求省市編制、財(cái)政、教育部門(mén)和高等學(xué)校的意見(jiàn)，爭(zhēng)取盡早出臺(tái)實(shí)施。

在普通高等學(xué)校編制標(biāo)準(zhǔn)的制定與管理方面應(yīng)掌握好幾個(gè)原則：一是編制標(biāo)準(zhǔn)的制定要遵循高等教育的發(fā)展規(guī)律，結(jié)合高等學(xué)校的實(shí)際情況，符合高等教育的發(fā)展要求；二是高等學(xué)校教師編制標(biāo)準(zhǔn)要與國(guó)家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)，區(qū)別不同類(lèi)型、不同層次的高等學(xué)校，實(shí)施分類(lèi)指導(dǎo)；三是高等學(xué)校編制管理要根據(jù)高等學(xué)校的職能，遵循學(xué)校辦學(xué)規(guī)律和管理特點(diǎn)，堅(jiān)持國(guó)家總量控制、學(xué)校自主管理、科學(xué)規(guī)范、精簡(jiǎn)高效的原則，保證高等學(xué)校正常運(yùn)行。

普通高等學(xué)校編制標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容包括：機(jī)構(gòu)設(shè)置與領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)、編制分類(lèi)、編制標(biāo)準(zhǔn)、編制管理等。其中，高校的基本編制初步考慮包括教學(xué)科研編制、教學(xué)輔助編制和管理編制，同時(shí)，還要有一些直屬附屬單位編制。關(guān)于編制標(biāo)準(zhǔn)的基本形式，主要是考慮生員比，即各類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生數(shù)與教職工數(shù)的比例。

四、以構(gòu)建新型薪酬制度為目標(biāo)，深化高校分配制度改革

隨著高校人事制度改革的不斷深化，高校的薪酬問(wèn)題越來(lái)越受到人們的關(guān)注，許多高校在研究人事制度改革方案、制定高層次人才計(jì)劃和人才強(qiáng)校戰(zhàn)略時(shí)，都注重發(fā)揮薪酬政策在吸引、穩(wěn)定人才方面的作用。分配制度與用人制度改革的相互作用得到進(jìn)一步加強(qiáng)，薪酬的戰(zhàn)略作用得到進(jìn)一步提升。但是，薪酬和分配制度的理論研究還較為滯后，如分配制度改革的目標(biāo)模式，如何構(gòu)建適應(yīng)人才強(qiáng)校戰(zhàn)略的新型高等學(xué)校薪酬制度。

高校分配制度的改革，主要涉及到國(guó)家制度改革和高校內(nèi)部分配改革兩個(gè)層面的問(wèn)題。作為國(guó)家制度層面的改革，主要由政府職能部門(mén)組織推進(jìn)，配合公務(wù)員法的出臺(tái)，全面推動(dòng)我國(guó)各類(lèi)事業(yè)單位工資制度、工資管理體制的改革，逐步建立崗位績(jī)效工資制度以及相應(yīng)的行業(yè)工資指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)。高校內(nèi)部分配改革，這幾年已經(jīng)邁出了重要的步伐，即在國(guó)家宏觀政策的指導(dǎo)和支持下，建立了以高校自主設(shè)計(jì)、自主管理、自主運(yùn)行為特征的校內(nèi)崗位津貼制度。實(shí)踐證明，校內(nèi)崗位津貼制度是對(duì)國(guó)家工資制度的一個(gè)重要補(bǔ)充，在穩(wěn)定和吸引人才方面發(fā)揮了重要作用。繼續(xù)深化高校內(nèi)部分配改革，一是要繼續(xù)堅(jiān)持效率優(yōu)先、兼顧公平的分配原則，建立與工作業(yè)績(jī)相聯(lián)系、鼓勵(lì)人才創(chuàng)新創(chuàng)造、干成事業(yè)、干好事業(yè)的激勵(lì)機(jī)制。二是要進(jìn)一步規(guī)范崗位津貼制度的設(shè)計(jì)，加強(qiáng)能力導(dǎo)向、業(yè)績(jī)導(dǎo)向，要與用人制度改革相互結(jié)合，相互支持，相互促進(jìn)。三是要積極探索各種生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的實(shí)現(xiàn)形式，鼓勵(lì)優(yōu)秀人才通過(guò)專(zhuān)利許可、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)入股、創(chuàng)辦企業(yè)等方式取得合理回報(bào)。四是要探索靈活多樣的分配形式，對(duì)拔尖創(chuàng)新人才可以試行年薪制，對(duì)短期聘任的教師可以實(shí)行協(xié)議工資制。五是要從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度研究思考高校薪酬戰(zhàn)略，逐步建立工資分配與貨幣化福利制度相結(jié)合、短期激勵(lì)與長(zhǎng)期保障相結(jié)合、具有可持續(xù)發(fā)展的新型高校薪酬制度。

深化高校人事制度改革，完善人才遴選機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制、流動(dòng)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和相應(yīng)的保障措施，最大限度地調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性和創(chuàng)造性，是人才強(qiáng)校的根本，是增強(qiáng)高校科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新能力的重要舉措。高校人事制度改革涉及的問(wèn)題較多，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。高校推進(jìn)人事制度改革要統(tǒng)籌規(guī)劃、突出重點(diǎn)、精心組織、分步實(shí)施；要處理好改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系，促進(jìn)高等學(xué)校人才隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展。

第二篇：高校人才工作總結(jié)（精選）

篇一：高校人才工作總結(jié)

遼 寧 省 教 育 廳

文件

遼 寧 省 財(cái) 政 廳

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遼教發(fā)[2008]108號(hào)

省屬普通高等學(xué)校：

根據(jù)教育部《高等學(xué)校“高層次創(chuàng)造性人才計(jì)劃”實(shí)施方案》和我省“十一五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，為推進(jìn)高等學(xué)校大力實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，鼓勵(lì)高等學(xué)校培養(yǎng)和引進(jìn)高層次人才，提升高等學(xué)校人才隊(duì)伍的整體實(shí)力和水平，省教育廳決定進(jìn)一步加大力度，實(shí)施高等學(xué)校人才工作獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃。現(xiàn)將《遼寧省高等學(xué)校人才工作獎(jiǎng)勵(lì)辦法》印發(fā)給你們，請(qǐng)結(jié)合本校實(shí)際，認(rèn)真組織實(shí)施，并就有關(guān)事宜通知如下：

一、各高校要認(rèn)真總結(jié)近三年來(lái)（2005年11月1日至2008年10月31 日）貫徹落實(shí)全國(guó)人才工作會(huì)議精神，圍繞本校人才隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)所采取的主要措施，圍繞人才的引進(jìn)、培養(yǎng)和使用三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，結(jié)合《高等學(xué)校人才工作總體評(píng)價(jià)指標(biāo)體系（試行）》，全面系統(tǒng)地總結(jié)學(xué)校人才隊(duì)伍建設(shè)工作中的成果和經(jīng)驗(yàn)，并填報(bào)《遼寧省高等學(xué)校人才工作總結(jié)》。

二、各高校要認(rèn)真填寫(xiě)《高等學(xué)校教學(xué)科研人員流動(dòng)情況統(tǒng)計(jì)

表》、《高等學(xué)校引進(jìn)的高層次人才名冊(cè)》和《高等學(xué)校在職培養(yǎng)的高層次人才名冊(cè)》，并附三年來(lái)學(xué)校人才隊(duì)伍建設(shè)與管理的相關(guān)政策文件。填報(bào)材料要做到實(shí)事求是，文字簡(jiǎn)練，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出，特色鮮明。

三、請(qǐng)各高校于2008年12月15日前將上述材料（一式三份），及

電子版文檔一并報(bào)送至省教育廳人事處。

聯(lián)系人：于宏國(guó)

聯(lián)系電話：024-86896516 附件：附件下載.rar 二00八年十二月四日 篇二：人才工作總結(jié)

人才隊(duì)伍

一、堅(jiān)持原則，創(chuàng)新機(jī)制

8888黨委堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，認(rèn)真貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》精神，深入實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，不斷完善黨委領(lǐng)導(dǎo)，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，職能部門(mén)具體實(shí)施，學(xué)院主動(dòng)參與的人才工作格局；健全學(xué)校人才工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建立統(tǒng)分結(jié)合、上下聯(lián)動(dòng)、協(xié)調(diào)高效、整體推進(jìn)的人才工作機(jī)制；完善和實(shí)施人才選聘、考核、評(píng)價(jià)等動(dòng)態(tài)激勵(lì)機(jī)制，積極營(yíng)造尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造、優(yōu)秀人才能脫穎而出的良好環(huán)境，實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍建設(shè)再上新臺(tái)階。

（一）學(xué)校高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)工作，全面加強(qiáng)黨委對(duì)人才工作的領(lǐng)導(dǎo)，通過(guò)黨委中心組擴(kuò)大會(huì)議、各學(xué)院（部門(mén)）專(zhuān)題學(xué)習(xí)等方式進(jìn)一步統(tǒng)一思想，明確師資隊(duì)伍建設(shè)工作的根本任務(wù)和基本思路，堅(jiān)持制度創(chuàng)新，深化人才工作機(jī)制改革，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，為推動(dòng)學(xué)校人才隊(duì)伍建設(shè)的改革發(fā)展提供穩(wěn)定的制度保障。近兩年來(lái)主要做了以下工作：

1、堅(jiān)持學(xué)習(xí)、統(tǒng)一思想、明確目標(biāo)，全方位推動(dòng)實(shí)施“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略。學(xué)校先后下發(fā)了《關(guān)于印發(fā)8888書(shū)記在學(xué)校黨委中心組（擴(kuò)大）學(xué)習(xí)會(huì)上總結(jié)講話的通知》、《關(guān)于印發(fā)8888校長(zhǎng)在新學(xué)期工作部署暨表彰大會(huì)上的講話的通知》等文件，決定將2010年確定為“師資隊(duì)伍建設(shè)年”，要求全校上下必須統(tǒng)一思想、明確目標(biāo)，著力構(gòu)建優(yōu)秀人才的引進(jìn)、培養(yǎng)和使用機(jī)制，切實(shí)邁好 “十二五”期間人才工作的第一步。

2、設(shè)立“8888”人才工程計(jì)劃。人才是學(xué)校發(fā)展的根本力量，針對(duì)目前我校高水平、高層次的人才隊(duì)伍總量不足，學(xué)術(shù)大師、教學(xué)名師等高水平人才嚴(yán)重不足的現(xiàn)狀，學(xué)校提出引進(jìn)與培養(yǎng)并重的方針，計(jì)劃到2015年，通過(guò)實(shí)施“8888人才工程”，基本解決制約學(xué)校跨越發(fā)展的人才瓶頸。

3、制定“十二五”師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃。“十二五”規(guī)劃是未來(lái)五年乃至更長(zhǎng)時(shí)間8888發(fā)展的引領(lǐng)性文件，為了增強(qiáng)學(xué)校“十二五”發(fā)展規(guī)劃的針對(duì)性、可操作性，學(xué)校通過(guò)設(shè)立前期重點(diǎn)、重大課題研究、組織實(shí)施“十二五”規(guī)劃推進(jìn)學(xué)習(xí)會(huì)、咨詢(xún)論證會(huì)等方式廣泛向校內(nèi)外專(zhuān)家學(xué)者征求意見(jiàn)，在編制過(guò)程中六易其稿反復(fù)修訂，確保規(guī)劃的科學(xué)性和前瞻性。

4、完善人才引進(jìn)工作規(guī)定，明確人才引進(jìn)流程、待遇。校領(lǐng)導(dǎo)指出，優(yōu)化人才引進(jìn)工作環(huán)節(jié)，在保證質(zhì)量的前提下簡(jiǎn)化手續(xù)，切實(shí)把人才引進(jìn)工作落到實(shí)處是做好此項(xiàng)工作的前提。學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了主管副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，組織部長(zhǎng)、人事處長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，規(guī)劃處、研究生部等職能部門(mén)負(fù)責(zé)人參加的引進(jìn)人才審核小組，充分體現(xiàn)了校黨委對(duì)人才工作的高度重視。學(xué)校還修訂了8888引進(jìn)人才工作的重要指導(dǎo)性文件--《8888關(guān)于人才引進(jìn)的規(guī)定》，對(duì)工作流程、人才待遇等都做了詳細(xì)的規(guī)定，為更好的開(kāi)展人才引進(jìn)工作鋪平了道路。

5、完善教職工進(jìn)修、培訓(xùn)規(guī)定。積極培養(yǎng)學(xué)校現(xiàn)有人才，充分挖掘現(xiàn)有人才的潛力是我校人才工作的又一重要方面。學(xué)校先后制定、修訂了《8888新教職工入職教育管理規(guī)定》、《8888教職工進(jìn)修培訓(xùn)

管理規(guī)定》、《8888關(guān)于實(shí)行教授學(xué)術(shù)假制度暫行規(guī)定》等文件。一方面，積極選派優(yōu)秀骨干教師到國(guó)內(nèi)攻讀博士學(xué)位，提升學(xué)歷層次；另一方面，積極創(chuàng)造條件為高層次人才提供一個(gè)相對(duì)寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境，力爭(zhēng)出高水平成果。

6、提升人才待遇，完善人才獎(jiǎng)勵(lì)措施。考慮到我校地處偏遠(yuǎn)，缺乏區(qū)域優(yōu)勢(shì)，并且學(xué)校學(xué)科平臺(tái)較低，學(xué)術(shù)氛圍不濃，吸引力不足的現(xiàn)狀在短時(shí)間內(nèi)難以有根本性好轉(zhuǎn)，更加需要大量高層次、創(chuàng)新型人才投入我校各項(xiàng)建設(shè)工作。能提供具有一定競(jìng)爭(zhēng)力的待遇條件是高校在人才爭(zhēng)奪戰(zhàn)中的必要措施。為廣泛吸引人才，8888克服學(xué)校建設(shè)任務(wù)重、資金緊張的困難，為加大人才、團(tuán)隊(duì)建設(shè)力度，凝聚團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新發(fā)展意識(shí)，激勵(lì)全校教職工爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，特別制定了《8888人才工程、團(tuán)隊(duì)資助與獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《8888科研啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)和人才資助經(jīng)費(fèi)管理暫行辦法》等文件，向取得高水平成果的優(yōu)秀人才提供豐厚的獎(jiǎng)勵(lì)和資助。為進(jìn)一步加快我校高水平教師隊(duì)伍和學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)速度，培養(yǎng)造就具有國(guó)際或國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平的學(xué)科帶頭人，學(xué)校還專(zhuān)設(shè)了“甌江特聘教授崗位”，首批8位已取得較高成就的教授受聘甌江特聘教授崗位。按照規(guī)定，學(xué)校將向甌江特聘教授提供相應(yīng)等級(jí)的崗位津貼和更加寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境，真正把“事業(yè)留人、感情留人、待遇留人”的口號(hào)落到實(shí)處。

7、實(shí)行全員崗位聘任，深化人事制度改革。為深化我校人事制度改革，建立健全學(xué)校崗位設(shè)置管理制度，實(shí)現(xiàn)學(xué)校人事管理的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化，2011年我校啟動(dòng)了新一輪全員崗位聘任。與2009 年實(shí)行的崗位聘任打破職級(jí)固化，機(jī)制僵化、制度虛化的改革特點(diǎn)不同，本次聘任以崗位設(shè)置改革為主，通過(guò)明確全校教職員工的崗位性質(zhì)，進(jìn)一步確立教學(xué)、科研等專(zhuān)技崗位人員在學(xué)校的核心地位，充分體現(xiàn)我校把人才隊(duì)伍建設(shè)放在核心地位的人才工作主旨。

8、改革職稱(chēng)申報(bào)規(guī)定、提升人才隊(duì)伍質(zhì)量。職稱(chēng)評(píng)定是全面評(píng)價(jià)教師教學(xué)、科研、育人等專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的一項(xiàng)重要工作。我校自8888年獲得首批副高學(xué)科自主評(píng)審權(quán)以來(lái)，經(jīng)過(guò)幾年的努力，擁有副高自主評(píng)審權(quán)的學(xué)科數(shù)量已提高到20個(gè)為提高我校人才隊(duì)伍質(zhì)量，我校不斷加大職稱(chēng)申報(bào)改革力度，按照省教育廳的有關(guān)文件精神，學(xué)校修訂了《8888專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)申報(bào)資格條例》，大幅提高我校職稱(chēng)評(píng)定條件，如要求申報(bào)副教授教師必須完成2項(xiàng)廳局級(jí)課題和發(fā)表一級(jí)刊物學(xué)術(shù)文章，申報(bào)正高職稱(chēng)人員要有博士學(xué)位、主持省部級(jí)課題等，通過(guò)提高申報(bào)職稱(chēng)的評(píng)審條件等手段，發(fā)揮職稱(chēng)評(píng)審的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)廣大教職員工更多的開(kāi)展高水平、高層次、原創(chuàng)性的研究，倡導(dǎo)各學(xué)科更加注重建設(shè)的質(zhì)量，從而提升學(xué)科整體水平。

（二）學(xué)校堅(jiān)持“內(nèi)培外引并舉、穩(wěn)定引進(jìn)并重、培養(yǎng)使用并行”的方針，按照“用好現(xiàn)有人才、留住關(guān)鍵人才、引進(jìn)急需人才、培養(yǎng)骨干人才”的思路，不斷加大對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)的投入力度，基本完成了十一五期間師資隊(duì)伍建設(shè)的階段性任務(wù)，學(xué)校人才隊(duì)伍建設(shè)各項(xiàng)指標(biāo)均有明顯的增長(zhǎng)，主要表現(xiàn)為：

1、教師隊(duì)伍保持穩(wěn)定，素質(zhì)不斷提高。我校專(zhuān)任教師隊(duì)伍繼續(xù)保持穩(wěn)定，學(xué)校通過(guò)分流、轉(zhuǎn)崗等措施優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)隊(duì)伍，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。2009年我校專(zhuān)任教師隊(duì)伍（不含思政教師、下同）1141 名，目前為1187名，人員絕對(duì)數(shù)量沒(méi)有大幅增長(zhǎng)，但副高以上教師比例從2009年的44%提高到目前的50%，具有博士學(xué)位的教師比例從15%提高到26%。2010年我校有×教師被評(píng)為副教授，×人被評(píng)為教授，2011年這個(gè)數(shù)字分別提高到×和×。教師學(xué)歷、職稱(chēng)層次提升速度較以往有了明顯提高，師資隊(duì)伍發(fā)展?jié)摿薮蟆?/p>

3、引人工作成效顯著，高層次人才不斷落戶(hù)8888。校黨委對(duì)我校目前缺乏高水平人才，在學(xué)科領(lǐng)域有重要影響的“領(lǐng)軍式”人物嚴(yán) 篇三：高校人才引進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流

今天很榮幸站到這里，跟大家一起分享我參加學(xué)校人才引進(jìn)工作一年多來(lái)的心得。

首先我很慶幸自己能參加到人才引進(jìn)工作中。我發(fā)現(xiàn)，招賢納才和育才成才是相輔相成。想發(fā)現(xiàn)千里馬，自己首先要具備伯樂(lè)的基本素質(zhì)。雖然我是09年被學(xué)校作為人才引進(jìn)的，但我覺(jué)得自己離真正的人才還有一定差距，所以當(dāng)時(shí)學(xué)校讓我參與人才引進(jìn)工作的時(shí)候，我還有點(diǎn)忐忑。不過(guò)一年來(lái)，我慢慢發(fā)現(xiàn)，在參與人才引進(jìn)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)程中，自己也在迅速提高，甚至可以說(shuō)，正是由于能夠持續(xù)不斷地接觸到各類(lèi)高層次人才，深入全面地了解學(xué)校的人才戰(zhàn)略，才使我在緊迫感中獲得自我發(fā)展和提高的動(dòng)力，在信任感中實(shí)現(xiàn)個(gè)人與學(xué)校共同進(jìn)步的目標(biāo)，從而取得長(zhǎng)足進(jìn)步。

作為被引進(jìn)人員之一，同時(shí)也是人才引進(jìn)工作專(zhuān)班成員，無(wú)論對(duì)學(xué)校，還是對(duì)人才，我都有幾句心里話。

對(duì)學(xué)校，我深懷感情，當(dāng)初學(xué)校對(duì)人才所說(shuō)的“引得進(jìn)、留得住、用得上、干得好”，“事業(yè)有平臺(tái)，成長(zhǎng)有空間，發(fā)展有舞臺(tái)”，這些不是空話套話，是真正能兌現(xiàn)的。當(dāng)然，任何事物的發(fā)展都不是一蹴而就的，尤其是我們這所全靠一己之力實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展的年青學(xué)校，人才工作中出現(xiàn)不足，也是可以理解的。入校近兩年，我自己也產(chǎn)生過(guò)迷茫、挫敗、脆弱、焦慮等等消極情緒，但我沒(méi)有失望過(guò)，也沒(méi)有后悔過(guò)，因?yàn)槲夷芨惺艿綄W(xué)校在努力想做得更好，盡管付出代價(jià)，盡管遇到困難，但人才工作的良性機(jī)制、人才工作的環(huán)境和條件總在向前發(fā)展和逐步完善。事實(shí)也證明了這一點(diǎn)。

當(dāng)然，我也希望，學(xué)校能繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)引進(jìn)人才的關(guān)心和幫助。工作上壓擔(dān)子，生活上松包袱：溫室里養(yǎng)不出參天大樹(shù)，造就人才就要給他必要的責(zé)任和壓力；但后院時(shí)時(shí)起火也成就不了專(zhuān)家，要解決后顧之憂才能使人才全心投入工作。“生才貴適用，慎勿多苛求”：要把合適的人放到合適的位置，才是合理用人。不能因?yàn)榘讶朔佩e(cuò)了位置不能盡其用，就認(rèn)為是人不管用。“試玉要燒三日滿，辨材須待七年期”，新引進(jìn)的人才也需要時(shí)間的淬礪才能打造成真正適合學(xué)校的良材美玉，切不可操之過(guò)急、求之過(guò)苛。對(duì)人才還要“高看一眼，厚愛(ài)一分”，要進(jìn)一步形成尊重人才、愛(ài)護(hù)人才的氛圍，為人才的成長(zhǎng)發(fā)展提供更好的環(huán)境。

對(duì)引進(jìn)的人才，尤其是年青人，我想說(shuō)十二個(gè)字：“我選擇，我喜歡；我選擇，我負(fù)責(zé)。”國(guó)學(xué)大師王國(guó)維說(shuō)，古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三重境界（第一境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù),獨(dú)上高樓,望盡天涯路。第二境界:衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。第三境界：眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處），從起初的迷惘，到繼而的執(zhí)著，最后才會(huì)頓悟。我想，這三重境界也是我們每個(gè)有事業(yè)心、渴望實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的年青人要經(jīng)歷的。我們大多剛離校就進(jìn)校，迷惘是難免的，怎樣迅速調(diào)整心態(tài)、適應(yīng)環(huán)境、準(zhǔn)確定位、堅(jiān)定目標(biāo)，這是必須要首先解決的問(wèn)題。過(guò)了這一關(guān)，才談得上后續(xù)發(fā)展。這一關(guān)不容易過(guò)，但只要一心一意認(rèn)準(zhǔn)自己的選擇，承擔(dān)自己的責(zé)任，就能迅速過(guò)關(guān)。接下來(lái)的階段就是堅(jiān)定不移地、不受干擾地向著自己的目標(biāo)努力了。這期間也會(huì)遇到種種困難和挑戰(zhàn)，只要有愛(ài)崗敬業(yè)之心，愛(ài)校樂(lè)教之心，我相信都能登上成功的第三境界。

最后，我借用中組部部長(zhǎng)李源潮同志希望中青年干部樹(shù)立健康人生觀的“四個(gè)追求”來(lái)與大家共勉：“追求理想的實(shí)現(xiàn)，追求認(rèn)知水平的提升，追求人格道德的完善，追求心靈的平衡和諧。”我想，無(wú)論是參與人才引進(jìn)工作的同志，還是被作為人才引進(jìn)的同志，如果在工作和生活中都能堅(jiān)持做到這“四個(gè)追求”，一定能在引進(jìn)人才的過(guò)程中，成就自我；也一定能在發(fā)揮人才作用的過(guò)程中，凝聚更多人才！

我的發(fā)言完畢。謝謝大家。

篇四：2014年高校就業(yè)工作總結(jié)

**學(xué)院2014年畢業(yè)生就業(yè)工作總結(jié)

2014年，在全社會(huì)就業(yè)矛盾突出、高校畢業(yè)生人數(shù)繼續(xù)增加、高校畢業(yè)生就業(yè)壓力持續(xù)增大的情況下，學(xué)院認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家和省、校有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)工作的方針、政策以及一系列文件、會(huì)議精神，在上級(jí)主管部門(mén)和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在全院教職員工的共同努力下，我院畢業(yè)生就業(yè)繼續(xù)保持良好態(tài)勢(shì)。現(xiàn)將2014屆畢業(yè)生就業(yè)工作總結(jié)如下：

一、學(xué)院2014屆畢業(yè)生基本情況及構(gòu)成

2014年，學(xué)院共有畢業(yè)生506人。其中水利工程173人，土木工程171人，農(nóng)業(yè)水利工程44人，水土保持與荒漠化防治19人，農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程43人，資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理32人，農(nóng)業(yè)水土工程碩士16人，農(nóng)業(yè)工程碩士8人。

截止2014年8月25日，學(xué)院共組織本專(zhuān)業(yè)專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)多達(dá)40余場(chǎng)，前后共提供就業(yè)崗位1685個(gè)（其中事業(yè)編制免考崗位71個(gè)），學(xué)院初次就業(yè)率平均為89.72%。現(xiàn)已就業(yè)的同學(xué)中，到國(guó)家機(jī)關(guān)或事業(yè)單位就業(yè)109人，占就業(yè)人數(shù)21.54%；考取研究生14人，占就業(yè)人數(shù)2.77%；到國(guó)有企業(yè)、施工單位、設(shè)計(jì)院和其他企業(yè)就業(yè)317人，占就業(yè)人數(shù)62.65%；西部志愿者2人；應(yīng)征入伍1人；出國(guó)留學(xué)2人；自主創(chuàng)業(yè)2人；省外企業(yè)就業(yè)6人。以上數(shù)據(jù)顯示，學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)去向形式多樣，但主要集中在省內(nèi)各企事業(yè)單位。

二、2014年就業(yè)形勢(shì)影響分析

在2014年國(guó)內(nèi)就業(yè)形式異常嚴(yán)峻的大環(huán)境下，水利土建類(lèi)的就業(yè)需求受到前所未有的挑戰(zhàn)，具體體現(xiàn)下如下幾個(gè)方面。

（1）用人單位招聘工作發(fā)生明顯變化

1.行業(yè)人才需求結(jié)構(gòu)發(fā)生變化

過(guò)去，省內(nèi)各水利土建類(lèi)企業(yè)招聘對(duì)象基本為省內(nèi)二本或?qū)？圃盒５漠厴I(yè)生，學(xué)院各屆畢業(yè)生都可以找到合適崗位。但2014年，省內(nèi)中大型對(duì)口企業(yè)，更看中一本院校的畢業(yè)生。像云南建工集團(tuán)有限公司直接在招聘要求上，將70%的用人計(jì)劃放在了一本院校，30%的用人計(jì)劃放在了省外的二本院校。大中型用人企業(yè)人才需求結(jié)構(gòu)的變化，讓我們就業(yè)

形勢(shì)面臨新的挑戰(zhàn)。

2.用人單位招聘工作發(fā)生變化 隨著就業(yè)形勢(shì)一年比一年嚴(yán)峻，省外高校畢業(yè)生的就業(yè)去向發(fā)生了變化，使用人單位第一時(shí)間在省外院校就完成了招聘任務(wù)。以往，省外的畢業(yè)生都首選一、二線城市較光鮮的行業(yè)就業(yè)，極少會(huì)選擇到工作環(huán)境及工作條件艱苦的施工企業(yè)或省外就業(yè)，各水利類(lèi)施工企業(yè)的招聘人員基本靠我們學(xué)院輸送。但今年，水利部下設(shè)各大工程局的招聘任務(wù)在省外各院校就基本能完成。像中水八局、九局、十四局乃至三峽工程局。這一變化又為我們的就業(yè)工作增加了新的難題。3.事業(yè)單位“用工制度”發(fā)生改變

2014年，**市水利土建類(lèi)部分事業(yè)單位的用工制度由事業(yè)招聘變?yōu)榱恕皠趧?wù)派遣”。2014年，共有四家用人單位帶來(lái)了31個(gè)勞務(wù)派遣崗位，但畢業(yè)生對(duì)這種用工形式還處于觀望和認(rèn)識(shí)的過(guò)程，亦或?qū)τ萌藛挝贿@種可以“規(guī)避責(zé)任、隨時(shí)終止、解除勞動(dòng)合同”的行為不能接受，沒(méi)有人愿意簽訂協(xié)議。

4.用人單位對(duì)違約行為的規(guī)避發(fā)生變化

以往，用人單位對(duì)違約行為的處理基本處于一種軟處理狀態(tài)，形同虛設(shè)，畢業(yè)生有意向就可以簽，基本不用承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。今年，幾乎所有事業(yè)單位免試錄用的崗位都寫(xiě)上了違約條件和違約金，并按情節(jié)輕重將違約金定在2000—20000元。甚至有的用人單位為規(guī)避違約行為，直接把違約金調(diào)整為保證金，只要一簽訂協(xié)議就需要交納2000—5000元不等的保證金。畢業(yè)生在初期就業(yè)本來(lái)選擇就多，在這種情況下，更是處于猶豫狀態(tài)，把著若干個(gè)就業(yè)意向，就是遲遲不簽訂協(xié)議，最終導(dǎo)致就業(yè)崗位的流失。

5.用人單位對(duì)人員資格要求發(fā)生變化

2014年之前，免試推薦進(jìn)入事業(yè)單位的崗位只要有畢業(yè)證就可以推薦免試錄用。但今年，用人單位明確要求必須具備畢業(yè)證和學(xué)位證才具備推薦資格。招聘條件的嚴(yán)格化，給畢業(yè)生就業(yè)增加了新的難度。

（2）畢業(yè)生擇業(yè)存在不利因素

1.畢業(yè)生首先公務(wù)員和事業(yè)單位

水利土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，更多的是到就業(yè)條件比較艱苦的設(shè)計(jì)單位、施工單位就業(yè)，導(dǎo)致很多畢業(yè)生都把工作環(huán)境好、工作輕松的公務(wù)員和事業(yè)單位作為首先。每逢有事業(yè)單位來(lái)招聘，都會(huì)出現(xiàn)扎堆現(xiàn)象，而企業(yè)單位卻很少有人關(guān)注，甚至有些畢業(yè)生在畢業(yè)后都還在待業(yè)朝著公務(wù)員和事業(yè)單位努力。

2.基層單位就業(yè)形勢(shì)不樂(lè)觀

畢業(yè)生很少愿意去基層單位就業(yè)，甚至是事業(yè)編制的崗位都極少有人愿意去。一方面：基層單位地理位臵偏僻，交通不利；另一方面：現(xiàn)在的畢業(yè)生獨(dú)生子女占了很到的比重，他們的擇業(yè)去向受家人的影響比較大，家長(zhǎng)都不希望他們走遠(yuǎn)。

3.對(duì)新的用工制度持觀望態(tài)度 今年出現(xiàn)了“勞務(wù)派遣”的用人形式，在昆單位就有31個(gè)崗位以這種形式招聘，但學(xué)生對(duì)這種用人形式還不夠了解或者不贊同，導(dǎo)致31個(gè)崗位無(wú)人問(wèn)津。

4.扎堆在大型企業(yè)和施工單位

水利部下屬的各大工程局、省內(nèi)各大設(shè)計(jì)院一直是我院畢業(yè)生重點(diǎn)選擇的就業(yè)去向，由于今年各大工程局的人才需求結(jié)構(gòu)及招聘計(jì)劃的調(diào)整，導(dǎo)致我院畢業(yè)生的擇業(yè)受到很大影響。但對(duì)用人需求量大的私營(yíng)企業(yè)，像招投標(biāo)公司、監(jiān)理公司、造價(jià)公司等在昆私企，雖然在檔案、戶(hù)口的管理及保障措施上基本跟大型企業(yè)一樣，但還是關(guān)注的畢業(yè)生多，真正簽協(xié)議的卻很少。

三、主要做法

在就業(yè)大環(huán)境不樂(lè)觀的情況下，用人單位一系列的變化，給我們的就業(yè)工作增加了難度，而畢業(yè)生的擇業(yè)理念還沒(méi)有及時(shí)的轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，對(duì)學(xué)院服務(wù)學(xué)生就業(yè)、實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生充分就業(yè)工作帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)。面對(duì)復(fù)雜嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)積極出謀劃策，尋找突破口，從人才培養(yǎng)、就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能、誠(chéng)信教育、就業(yè)服務(wù)等方面著手，做到人才培養(yǎng)適應(yīng)就業(yè)、“五養(yǎng)成”推動(dòng)就業(yè)、誠(chéng)信教育保障就業(yè)，想法設(shè)法拓寬就業(yè)渠道，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)就業(yè)最大化。截止2014年8月25日，學(xué)院就業(yè)率達(dá)到89.72%。在嚴(yán)峻的

就業(yè)形勢(shì)下，學(xué)院能保持較好的就業(yè)態(tài)勢(shì)，主要?dú)w功于我們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面長(zhǎng)期不懈的努力： 1.院領(lǐng)導(dǎo)重視就業(yè)工作

我院黨政領(lǐng)導(dǎo)十分重視就業(yè)工作，一直將其作為學(xué)院的重點(diǎn)工作來(lái)抓，并作為重要內(nèi)容列入工作計(jì)劃。在定期研究我省有關(guān)學(xué)生就業(yè)工作文件、分析就業(yè)形勢(shì)、確定工作方針、部署就業(yè)工作的基礎(chǔ)上，結(jié)合我院具體情況，制定詳細(xì)的就業(yè)工作計(jì)劃。明確要求從提高就業(yè)質(zhì)量構(gòu)建和諧社會(huì)的角度來(lái)充分認(rèn)識(shí)做好畢業(yè)生就業(yè)工作的重要性。

學(xué)院一直堅(jiān)持實(shí)行“畢業(yè)生就業(yè)工作一把手負(fù)責(zé)制”，由院領(lǐng)導(dǎo)、黨群辦、院就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)辦公室、院團(tuán)委相關(guān)人員和畢業(yè)班班主任組成了畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，及時(shí)研究解決就業(yè)工作中出現(xiàn)的新問(wèn)題。學(xué)院4次召開(kāi)黨政聯(lián)席會(huì)專(zhuān)題研究布臵就業(yè)工作，院分管領(lǐng)導(dǎo)每周召開(kāi)一次就業(yè)指導(dǎo)老師及畢業(yè)班班主任專(zhuān)題會(huì)議部署就業(yè)工作，及時(shí)掌握就業(yè)形勢(shì)的變化，著重從用人單位人才需求、用人制度的變化、畢業(yè)生就業(yè)理念變化著手，對(duì)就業(yè)方案做出調(diào)整，努力促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)。

2．根據(jù)市場(chǎng)需求，探索人才培養(yǎng)模式改革，適時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案 學(xué)院從2009級(jí)本科在全校率先實(shí)行“專(zhuān)業(yè)招生、大類(lèi)培養(yǎng)、中期分流、分層培養(yǎng)”的教學(xué)改革試點(diǎn)。按照“1.5＋1.5＋x”模式培養(yǎng)，入學(xué)后先進(jìn)行一年半（1.5）的大類(lèi)培養(yǎng)，后續(xù)一年半（1.5）進(jìn)行中期分流后的分專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)，即按照6個(gè)專(zhuān)業(yè)方向開(kāi)設(shè)不同的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課，“x”指第五至第八學(xué)期的分層次培養(yǎng)，分“水利水電工程”和“土木工程”實(shí)驗(yàn)班或?qū)嵺`技能培養(yǎng)兩種層次。大類(lèi)培養(yǎng)給了同學(xué)再一次選擇專(zhuān)業(yè)的機(jī)會(huì)，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；而且構(gòu)建了統(tǒng)一的大類(lèi)平臺(tái)課程模塊，有利于培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才；分層次培養(yǎng)給了少數(shù)尖子學(xué)生再次提高或繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)或有利途徑，對(duì)多樣化人才培養(yǎng)具有一定的積極作用。同時(shí)，針對(duì)社會(huì)發(fā)展需要，深化人才培養(yǎng)模式和教學(xué)內(nèi)容的改革，突出特色，根據(jù)社會(huì)需求主動(dòng)調(diào)整學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)臵，進(jìn)一步強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的辦學(xué)特色，以云南建工“興水育才”獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)金的設(shè)立為契機(jī)，加強(qiáng)校企合作，探索校企聯(lián)系、技術(shù)攻關(guān)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、互利共贏的合作新機(jī)制，疏通學(xué)生就業(yè)和企業(yè)引入人才這個(gè)

重要的人力資源大通道。

3.結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)展全程式就業(yè)指導(dǎo)工作

把就業(yè)指導(dǎo)工作前移并貫穿在大學(xué)四年教育的始終，根據(jù)每個(gè)年級(jí)的特點(diǎn)，有針對(duì)性、分層次的進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生規(guī)劃其職業(yè)生涯。對(duì)大一學(xué)生，著重引導(dǎo)其根據(jù)自身特點(diǎn)初步設(shè)計(jì)職業(yè)發(fā)展方向，明確大學(xué)期間的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)選擇，重點(diǎn)開(kāi)展“專(zhuān)業(yè)思想教育”，了解就業(yè)形勢(shì)；對(duì)大二學(xué)生，著重結(jié)合能力培養(yǎng)，進(jìn)一步確認(rèn)職業(yè)目標(biāo)；對(duì)大三學(xué)生，著重實(shí)習(xí)和鍛煉，培養(yǎng)與職業(yè)目標(biāo)相適應(yīng)的素質(zhì)，并進(jìn)行必要的調(diào)整；對(duì)大四學(xué)生，針對(duì)擇業(yè)期間的問(wèn)題，在就業(yè)形勢(shì)、信息服務(wù)、政策咨詢(xún)、面試技巧、心理調(diào)適等方面進(jìn)行具體指導(dǎo)。學(xué)院黨委書(shū)記彭爾瑞老師針對(duì)我院畢業(yè)生多年來(lái)在“自薦書(shū)”、“協(xié)議書(shū)”填寫(xiě)中存在的問(wèn)題，分別從“學(xué)生”和“用人單位”的不同角度向同學(xué)們?cè)敿?xì)闡述了《推薦表》、《就業(yè)協(xié)議書(shū)》的作用、特點(diǎn)、要求及注意事項(xiàng)，并分別從專(zhuān)業(yè)、理想、興趣、收入、潛力、地點(diǎn)等方面為同學(xué)們講述了如何選擇就業(yè)取向的問(wèn)題，為我院2014屆畢業(yè)生選擇就業(yè)去向提供了建議與指導(dǎo)。同時(shí)緩解在找工作中的焦慮，同學(xué)們能夠感到學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)、老師時(shí)刻的關(guān)懷和重視。

4.重視學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)

學(xué)院特別注重學(xué)生創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力的提高，連續(xù)多年舉辦結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽、建筑方案設(shè)計(jì)大賽、建模模型設(shè)計(jì)大賽、手工制圖大賽、計(jì)算機(jī)制圖大賽等，組織學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽、挑戰(zhàn)杯課外科技活動(dòng)作品競(jìng)賽，取得了包括全國(guó)三等獎(jiǎng)在內(nèi)的等多項(xiàng)優(yōu)異成績(jī)。一系列活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力普遍得到加強(qiáng)，為較好的適應(yīng)社會(huì)需求和充分就業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。

5.注重學(xué)生創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，自主創(chuàng)新能力已成為國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的核心，培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)亦是學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要內(nèi)容。為培養(yǎng)更多適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)十分注重學(xué)生的科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。2013-2014學(xué)年，學(xué)院自籌3萬(wàn)元經(jīng)費(fèi)，將 篇五：高校評(píng)估工作總結(jié)

高校******系評(píng)估工作總結(jié)

經(jīng)歷了為為期幾個(gè)月的評(píng)估工作準(zhǔn)備，在2013年11月27-29日，我們終于迎來(lái)了***評(píng)估專(zhuān)家組對(duì)我校的人才培養(yǎng)工作進(jìn)行了評(píng)估。通過(guò)專(zhuān)家三天的評(píng)估工作及評(píng)估反饋后的學(xué)習(xí)與整改，***系全體教職員工真正學(xué)習(xí)高等職業(yè)院校開(kāi)展人才培養(yǎng)工作評(píng)估，旨在促進(jìn)高等職業(yè)院校規(guī)范教育教學(xué)行為、扎實(shí)推進(jìn)課程改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)、深化校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)我院持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。在迎評(píng)工作期間，藝術(shù)航空系全體教職員工盡心盡力，恪盡職守，各負(fù)其責(zé)，努力為我院評(píng)估取得好成績(jī)?nèi)ω暙I(xiàn)了自己的力量。現(xiàn)將我系評(píng)估工作作如下總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上提出自己的整改方案。

一、評(píng)估準(zhǔn)備工作

1、思想準(zhǔn)備

完成了評(píng)估前的檔案建設(shè)、專(zhuān)業(yè)剖析、說(shuō)課程、文件學(xué)習(xí)，以及評(píng)建宣傳畫(huà)和宣傳展板制作、特色現(xiàn)場(chǎng)安排、教師培訓(xùn)等工作。期間，全系教職工的工作熱情高，具有較強(qiáng)的責(zé)任感和使命感，為做好評(píng)估工作，數(shù)個(gè)雙休日都主動(dòng)到校加班，準(zhǔn)備評(píng)建的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，本學(xué)期開(kāi)始后多次召開(kāi)系部迎評(píng)工作會(huì)議，明確責(zé)任，凝聚人心，讓全系教職工時(shí)刻牢記“一切為了評(píng)估，一切服從評(píng)估，一切服務(wù)評(píng)估”思想，樹(shù)立與學(xué)校榮辱與共的意識(shí)，做到團(tuán)結(jié)一致，眾志成城。以飽滿的工作熱情，積極的工作心態(tài)完成各項(xiàng)評(píng)估工作任務(wù)。為做好迎評(píng)工

作的思想準(zhǔn)備，我系全體師生寫(xiě)了表態(tài)書(shū)，堅(jiān)定立場(chǎng)，為迎評(píng)工作貢獻(xiàn)自己的力量。

2、材料的收集及整理

（1）任務(wù)分配、材料收集、整理

評(píng)估指標(biāo)體系包括了領(lǐng)導(dǎo)作用、師資隊(duì)伍、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)、特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)、教學(xué)管理、社會(huì)評(píng)價(jià)等7個(gè)主要評(píng)估指標(biāo)、22個(gè)關(guān)鍵評(píng)估要素，涉及到學(xué)院工作的方方面面。根據(jù)《***人才培養(yǎng)工作評(píng)估指標(biāo)體系分解任務(wù)執(zhí)行書(shū)》，我系教職工立即動(dòng)員起來(lái)，系部領(lǐng)導(dǎo)集中進(jìn)行專(zhuān)題研究討論此項(xiàng)工作，制定、修改、完善了工作計(jì)劃，對(duì)迎接工作做好了具體分工，對(duì)照督導(dǎo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自身的實(shí)際工作收集信息和資料，整理匯總相關(guān)數(shù)據(jù)，將幾年來(lái)工作開(kāi)展情況做系統(tǒng)的梳理與總結(jié)。從8月開(kāi)始利用上班、下班、周末時(shí)間收集評(píng)估材料，并且多次召開(kāi)系部評(píng)估會(huì)議，商量材料收集情況及完成方法，確保能夠按學(xué)院要求保質(zhì)保量完成各項(xiàng)材料收集。從10月開(kāi)始，我系教職工每日向系部領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)完成進(jìn)度，遇到困難及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)反饋，并于11月10日前順利完成了我系所有評(píng)估任務(wù)。

（2）材料歸檔 ***系11月10日前已完成所有評(píng)估材料收集工作，從11日開(kāi)始，全系利用上班時(shí)間、周末加班將檔案室所有材料嚴(yán)格按照評(píng)估指標(biāo)及經(jīng)管系檔案歸類(lèi)目錄整理。為了更好的迎接評(píng)估專(zhuān)家組對(duì)我系材料的審查，為了完善材料建檔質(zhì)量，全系教職工又加班將檔案室所有檔案進(jìn)行二級(jí)、三級(jí)目錄編制，并且系主任、干事、教學(xué)秘書(shū)反復(fù)核查所

有材料，查漏補(bǔ)缺。并于11月15日完成所有的評(píng)估材料建檔、歸檔，完成學(xué)院下達(dá)的任務(wù)。

（3）、組織學(xué)習(xí)

為了做好評(píng)估期間的訪談工作，系主任多次組織全系教職工學(xué)習(xí)評(píng)估學(xué)習(xí)文件，及時(shí)轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)院有關(guān)評(píng)估的會(huì)議精神，要求全系教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳手冊(cè)

（一）、（二）。牢記國(guó)家教育部、教育廳、學(xué)院、系部相關(guān)文件及評(píng)估指標(biāo)內(nèi)容，確保評(píng)估訪談順利通過(guò)。

（4）、學(xué)生迎評(píng)工作

為了讓我系全體學(xué)生融入學(xué)院迎評(píng)工作，共同關(guān)心學(xué)院發(fā)展，系主任、學(xué)生會(huì)指導(dǎo)老師、輔導(dǎo)員等多次組織召開(kāi)學(xué)生會(huì)議，動(dòng)員學(xué)生積極參與評(píng)估準(zhǔn)備工作，帶領(lǐng)藝術(shù)航空系全體學(xué)生向評(píng)估專(zhuān)家組展示了嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、活潑向上的精神面貌。組織全系學(xué)生學(xué)習(xí)宣傳手冊(cè)和參加了評(píng)估測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生更加了解評(píng)估，關(guān)心評(píng)估。通過(guò)給系學(xué)生會(huì)召開(kāi)會(huì)議等方式傳達(dá)評(píng)估精神，強(qiáng)化全體學(xué)生“人人了解評(píng)建，人人參與評(píng)建，人人貢獻(xiàn)評(píng)建”的意識(shí)。

二、迎接評(píng)估 11月27日-29日三天的評(píng)估時(shí)間里，我系全體師生高度重視，精神集中，積極配合學(xué)院做好迎評(píng)工作。同時(shí)，全系教職工嚴(yán)格按照課程表課前認(rèn)真準(zhǔn)備教案、課件，上好每一堂課，隨時(shí)做好專(zhuān)家蒞臨課堂聽(tīng)課準(zhǔn)備。評(píng)估期間，我系被抽到訪談的師生也積極參與，認(rèn)真對(duì)待。

系主任帶領(lǐng)全系教職工在評(píng)估期間強(qiáng)化管理，突出細(xì)節(jié)，確保專(zhuān)

家進(jìn)校期間的各項(xiàng)工作能夠迅捷有序地予以應(yīng)對(duì)。

三、整改方案

雖然我系在評(píng)估期間認(rèn)真完成了各項(xiàng)評(píng)估任務(wù)，但也存在一定的問(wèn)題，我系將不斷鞏固和提升已經(jīng)取得的評(píng)建成果，同時(shí)，將根據(jù)評(píng)估專(zhuān)家組給出的意見(jiàn)和建議，深入查找不足，明確努力目標(biāo)，制定出切實(shí)可行的整改方案。

1、存在的問(wèn)題

（1）師資結(jié)構(gòu)不合理，年輕教師偏多，缺乏高級(jí)職稱(chēng)教師和專(zhuān)業(yè)帶頭人，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)略顯不足。

（2）專(zhuān)業(yè)剖析和說(shuō)課存在經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題

專(zhuān)家聽(tīng)取了我系的***專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)剖析，《***》的說(shuō)課，由于這項(xiàng)任務(wù)是臨時(shí)下達(dá)，我系準(zhǔn)備時(shí)間短，并且是由年輕老師作剖析，專(zhuān)家組雖然肯定了我系能在短時(shí)間內(nèi)完成了這兩項(xiàng)工作任務(wù)，但同時(shí)也提出了存在的問(wèn)題，如：師資結(jié)構(gòu)不合理，青年教師過(guò)多，經(jīng)驗(yàn)不足，課程體系不合理，人才培養(yǎng)方案缺乏對(duì)市場(chǎng)的調(diào)查等。

（3）檔案管理不規(guī)范，材料不齊全，做了大量的補(bǔ)充工作，主要是因?yàn)殚L(zhǎng)期對(duì)檔案建設(shè)的重視不到位，管理經(jīng)驗(yàn)不足。

（4）各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系和課程標(biāo)準(zhǔn)不夠明晰，主要是校企合作的深度不夠，執(zhí)行行業(yè)調(diào)研、統(tǒng)計(jì)分析的力度小，對(duì)崗位工作任務(wù)的認(rèn)識(shí)還停留在面上。

（5）課程建設(shè)薄弱，主要原因是對(duì)課程建設(shè)的認(rèn)識(shí)不到位，沒(méi)有明確目標(biāo)和工作流程。

2、整改措施

（1）進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。目前主要是解決兩個(gè)問(wèn)題：一是師資結(jié)構(gòu)問(wèn)題，即各專(zhuān)業(yè)教師資源合理配置問(wèn)題；二是解決學(xué)科帶頭人問(wèn)題。這兩個(gè)問(wèn)題可以通過(guò)引進(jìn)和自己培養(yǎng)相結(jié)合的方式解決。特別是要引進(jìn)學(xué)科帶頭人，希望得到學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。

（2）加強(qiáng)檔案材料管理及審查

向全系教職工傳達(dá)要求，以后上交或入檔的材料必須經(jīng)過(guò)層層審查方可入檔案室。畢業(yè)生材料收集后指導(dǎo)老師要及時(shí)檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)聯(lián)系學(xué)生糾正，并且上交系部后教學(xué)秘書(shū)、干事、系主任要反復(fù)核查。各項(xiàng)開(kāi)學(xué)、期中、期末材料要經(jīng)過(guò)教師自查、教學(xué)秘書(shū)復(fù)查、系主任核查等程序，沒(méi)有問(wèn)題了方可編制檔案目錄入檔。

（3）加強(qiáng)教師素質(zhì)培養(yǎng)，提升教師的業(yè)務(wù)水平。利用市場(chǎng)來(lái)導(dǎo)向，走出去調(diào)查市場(chǎng)需求，以市場(chǎng)需求來(lái)定位人才培養(yǎng)模式。

評(píng)估工作雖已告一段落，但是我系全體師生將抓住評(píng)估這一機(jī)遇，提高我系教學(xué)工作質(zhì)量和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高各項(xiàng)工作的管理水平，大力弘揚(yáng)“明德勵(lì)志、篤學(xué)敦行”的校訓(xùn)精神，進(jìn)一步彰顯我系辦學(xué)特色，不斷進(jìn)取，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

第三篇：高校人才工作總結(jié)

遼 寧 省 教 育 廳

文件

遼 寧 省 財(cái) 政 廳

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遼教發(fā)[2008]108號(hào)

省屬普通高等學(xué)校：

根據(jù)教育部《高等學(xué)校“高層次創(chuàng)造性人才計(jì)劃”實(shí)施方案》和我省“十一五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，為推進(jìn)高等學(xué)校大力實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，鼓勵(lì)高等學(xué)校培養(yǎng)和引進(jìn)高層次人才，提升高等學(xué)校人才隊(duì)伍的整體實(shí)力和水平，省教育廳決定進(jìn)一步加大力度，實(shí)施高等學(xué)校人才工作獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃。現(xiàn)將《遼寧省高等學(xué)校人才工作獎(jiǎng)勵(lì)辦法》印發(fā)給你們，請(qǐng)結(jié)合本校實(shí)際，認(rèn)真組織實(shí)施，并就有關(guān)事宜通知如下：

一、各高校要認(rèn)真總結(jié)近三年來(lái)（2005年11月1日至2008年10月

31日）貫徹落實(shí)全國(guó)人才工作會(huì)議精神，圍繞本校人才隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)所采取的主要措施，圍繞人才的引進(jìn)、培養(yǎng)和使用三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，結(jié)合《高等學(xué)校人才工作總體評(píng)價(jià)指標(biāo)體系（試行）》，全面系統(tǒng)地總結(jié)學(xué)校人才隊(duì)伍建設(shè)工作中的成果和經(jīng)驗(yàn)，并填報(bào)《遼寧省高等學(xué)校人才工作總結(jié)》。

二、各高校要認(rèn)真填寫(xiě)《高等學(xué)校教學(xué)科研人員流動(dòng)情況統(tǒng)計(jì)

表》、《高等學(xué)校引進(jìn)的高層次人才名冊(cè)》和《高等學(xué)校在職培養(yǎng)的高層次人才名冊(cè)》，并附三年來(lái)學(xué)校人才隊(duì)伍建設(shè)與管理的相關(guān)政策文件。填報(bào)材料要做到實(shí)事求是，文字簡(jiǎn)練，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出，特色鮮明。

三、請(qǐng)各高校于2008年12月15日前將上述材料（一式三份），及

電子版文檔一并報(bào)送至省教育廳人事處。

聯(lián)系人：于宏國(guó)

聯(lián)系電話：024-86896516

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二00八年十二月四日

第四篇：人才建設(shè)

蒲黨發(fā)[2011]35號(hào)

蒲麻鎮(zhèn)采取“五抓”措施加強(qiáng)人才隊(duì)伍

建設(shè)

各村黨支部、村委會(huì)：

為推動(dòng)“人才強(qiáng)鎮(zhèn)”戰(zhàn)略的深入實(shí)施，積極營(yíng)造全鎮(zhèn)“尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的良好氛圍，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)全鎮(zhèn)各類(lèi)人才建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、構(gòu)建和諧社會(huì)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，蒲麻鎮(zhèn)切實(shí)加強(qiáng)對(duì)人才工作的領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步建立完善人才工作機(jī)制，突出“五抓”措施，進(jìn)一步加強(qiáng)了人才隊(duì)伍建設(shè)。

一、抓學(xué)習(xí)，不斷深化對(duì)人才工作重要性的認(rèn)識(shí)。結(jié)合全鎮(zhèn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)，認(rèn)真組織開(kāi)展了全鎮(zhèn)干部崗位大練兵活動(dòng)，及時(shí)組織全鎮(zhèn)人才工作者學(xué)習(xí)了中央、省委、市委和縣委關(guān)于人才工作的方針、政策及文件精神，專(zhuān)題討論，交流學(xué)習(xí)體會(huì)，掌握精神實(shí)質(zhì)，充分認(rèn)識(shí)人才工作和人

才隊(duì)伍建設(shè)的極端重要性，提高了認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一了思想，增強(qiáng)了人才工作的責(zé)任感和緊迫感。

二、抓宣傳，積極營(yíng)造“四個(gè)尊重”的輿論氛圍。切實(shí)制定蒲麻鎮(zhèn)人才工作宣傳計(jì)劃，充分利用報(bào)刊、廣播、電視等新聞媒體，大力宣傳省委、市委和縣委關(guān)于人才工作的方針政策和重大決策部署，宣傳“人才強(qiáng)縣”、“人才強(qiáng)鎮(zhèn)”戰(zhàn)略的重要意義和基本要求，宣傳各縣市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人才工作的新鮮經(jīng)驗(yàn)和取得的成效，宣傳“六支人才”隊(duì)伍中涌現(xiàn)出的典型人物和先進(jìn)事跡，初步營(yíng)造了“尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的社會(huì)環(huán)境。

三、抓調(diào)研，全面了解掌握人才隊(duì)伍狀況。成立課題組，由專(zhuān)人負(fù)責(zé)，協(xié)調(diào)各有關(guān)站所，采取實(shí)地調(diào)查，召開(kāi)座談會(huì)等多種形式，運(yùn)用定性與定量分析、動(dòng)態(tài)和靜態(tài)分析相結(jié)合的方法，立足全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，著眼分析人才隊(duì)伍建設(shè)和工作中面臨的新情況，新問(wèn)題，從人才培養(yǎng)、吸引、留住和使用等方面進(jìn)行了廣泛的調(diào)查研究，撰寫(xiě)了《全鎮(zhèn)未來(lái)五年人才工作的思考與對(duì)策》，著手建立蒲麻鎮(zhèn)六類(lèi)人才（黨政人才、企業(yè)管理人才，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才、技能人才、農(nóng)牧村實(shí)用人才、社會(huì)工作人才）信息庫(kù)和蒲麻鎮(zhèn)緊缺人才需求情況信息庫(kù)。

四、抓機(jī)制，全力推進(jìn)人才工作向規(guī)范化邁進(jìn)。堅(jiān)持“黨管人才”的原則，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，健全工作機(jī)構(gòu)，認(rèn)真

貫徹落實(shí)省、市關(guān)于加強(qiáng)人才工作《實(shí)施意見(jiàn)》，增強(qiáng)人才工作的針對(duì)性和實(shí)效性，研究制定了《蒲麻鎮(zhèn)人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)及運(yùn)行規(guī)則》、《蒲麻鎮(zhèn)人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位工作職責(zé)》《蒲麻鎮(zhèn)關(guān)于培養(yǎng)和使用現(xiàn)有人才辦法》、、《蒲麻鎮(zhèn)人才工作宣傳計(jì)劃》等，狠抓落實(shí)，使人才工作逐步走上規(guī)范化軌道。

五、抓培訓(xùn)，努力提高人才隊(duì)伍的整體素質(zhì)。以全面提高各級(jí)各類(lèi)干部的思想政治素質(zhì)、文化層次和實(shí)際工作能力為主，多層次、多渠道培訓(xùn)人才隊(duì)伍，先后舉辦各類(lèi)培訓(xùn)班2期，參訓(xùn)人員達(dá)135人次。一是強(qiáng)化宏觀指導(dǎo)，增強(qiáng)培訓(xùn)工作的廣泛性。著力提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的理論修養(yǎng)、培養(yǎng)戰(zhàn)略思維、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、增強(qiáng)業(yè)務(wù)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)。圍繞建設(shè)新農(nóng)村的需要，深入推進(jìn)“1+1≥3”培訓(xùn)行動(dòng)。三是創(chuàng)新方式方法，增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)用性，針對(duì)廣大農(nóng)民群眾需要的農(nóng)業(yè)知識(shí)開(kāi)展各項(xiàng)培訓(xùn)，切實(shí)提升鎮(zhèn)干部指導(dǎo)基層工作的能力。

中共蒲麻鎮(zhèn)委員會(huì)

2011年6月27日

第五篇：高校人才工作會(huì)議隆重開(kāi)幕

高校人才工作會(huì)議隆重開(kāi)幕

12月29日下午，我校人才工作會(huì)議隆重開(kāi)幕。市委人才辦公室主任**，校領(lǐng)導(dǎo)*************出席會(huì)議。校屬各單位黨政負(fù)責(zé)人、教授、博士、青年教師代表、老干部代表、民主黨派代表和組織人事、教務(wù)、科研等單位科級(jí)以上干部參加會(huì)議。會(huì)議由******主持。市委人才辦公室主任**代表市委組織部向大會(huì)表示熱烈的祝賀。他說(shuō)，****建校三十多年來(lái)，積極探索現(xiàn)代高等教育發(fā)展規(guī)律，始終將人才資源建設(shè)作為學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，堅(jiān)定不移地實(shí)施“人才興校”戰(zhàn)略，解放思想，深化改革，搶抓機(jī)遇，銳意進(jìn)取，在師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)、創(chuàng)新人才培育等方面進(jìn)行了富有成效的探索，積極推動(dòng)了人才工作和人才隊(duì)伍建設(shè)，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，科學(xué)研究能力不斷增強(qiáng)，學(xué)校綜合實(shí)力與核心競(jìng)爭(zhēng)力有了顯著提升。近年來(lái)，學(xué)校建立了******院士工作站，與******共建省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室；建立了********研究中心；建立了********、*******所及與企業(yè)合作建立了新材料研發(fā)基地和新能源研發(fā)基地。召開(kāi)了********全國(guó)研討會(huì)、********學(xué)術(shù)研討會(huì)和當(dāng)代著名作家********作品研討會(huì)，編輯出版了********，學(xué)校的學(xué)術(shù)影響力不斷提高。********已經(jīng)成為我市重要的人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新基地，為********市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的智力支持和人才保障，為********乃至全省的科教文化事業(yè)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展都作出了重要的貢獻(xiàn)。

********表示，市委組織部將一如既往地大力支持********的人

才建設(shè)，努力為學(xué)校的人才建設(shè)創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。他希望，********要繼續(xù)探索人才工作規(guī)律，推進(jìn)人才發(fā)展體制機(jī)制創(chuàng)新，提升人才隊(duì)伍競(jìng)爭(zhēng)力，積極發(fā)揮人才智力優(yōu)勢(shì)，加快知識(shí)創(chuàng)新能力向城市核心競(jìng)爭(zhēng)力的轉(zhuǎn)化，為建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)，實(shí)現(xiàn)中原崛起、河南振興，在全省率先實(shí)現(xiàn)崛起提前全面小康作出新的更大貢獻(xiàn)。

********作了題為********的工作報(bào)告。報(bào)告全面回顧了五年來(lái)我校的人才工作：師資隊(duì)伍總量增加，結(jié)構(gòu)明顯改善；高層次人才隊(duì)伍建設(shè)取得初步成效；師資隊(duì)伍整體素質(zhì)不斷提升，教學(xué)科研水平不斷提升；黨政管理隊(duì)伍與后勤服務(wù)人才服務(wù)學(xué)校學(xué)發(fā)展的水平不斷提高；人才工作體制機(jī)制不斷健全和完善，人才成長(zhǎng)和工作環(huán)境不斷優(yōu)化。

報(bào)告在肯定成績(jī)的同時(shí)，也指出了學(xué)校人才工作中存在的不足。報(bào)告認(rèn)為，這些問(wèn)題是學(xué)校發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的，必須高度重視，要堅(jiān)持在發(fā)展中解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題中實(shí)現(xiàn)不斷發(fā)展。

報(bào)告深刻分析了我校人才隊(duì)伍建設(shè)的重要性和緊迫性，研究部署了十二五時(shí)期我校人才隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)思想、原則和目標(biāo)。報(bào)告指出，到2015年，我校要培養(yǎng)和造就一支規(guī)模適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、創(chuàng)新能力強(qiáng)，素質(zhì)優(yōu)良的人才隊(duì)伍，形成學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。報(bào)告立足學(xué)校的辦學(xué)定位和發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，提出要采取切實(shí)有效的措施，保證人才隊(duì)伍建設(shè)各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)落到實(shí)處。一是建立健全人才工作機(jī)制。堅(jiān)持以體制機(jī)制的創(chuàng)新促進(jìn)人才隊(duì)伍的發(fā)展成長(zhǎng)，推動(dòng)人才結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，激發(fā)人才隊(duì)伍的活力。要建立與人才興校相

適應(yīng)的人才競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、考評(píng)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、選拔任用機(jī)制。二是實(shí)施人才隊(duì)伍建設(shè)工程。積極推進(jìn)“111”建設(shè)工程、團(tuán)隊(duì)建設(shè)工程、柔性引智工程及素質(zhì)提升工程等四項(xiàng)工程，壯大人才隊(duì)伍規(guī)模，提升人才隊(duì)伍的整體素質(zhì)。三是營(yíng)造良好的人才發(fā)展成長(zhǎng)環(huán)境。要為各類(lèi)人才提供良好的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，盡量解除他們的后顧之憂，使他們能夠潛心鉆研，多出成果快出成果。要以良好的事業(yè)環(huán)境成就人，要以良好的人文環(huán)境凝聚人才，要以良好的生活環(huán)境服務(wù)人才。四是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加大投入，落實(shí)責(zé)任。堅(jiān)持黨管人才原則，創(chuàng)新黨管人才方式方法，完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，組織部門(mén)牽頭抓總，有關(guān)部門(mén)各司其職、密切配合，廣泛參與的人才工作格局。建立與現(xiàn)代大學(xué)制度相適應(yīng)的人才管理制度，落實(shí)人才工作校、院（系）兩級(jí)目標(biāo)責(zé)任制。牢固樹(shù)立人才投入是效益最大的投入的觀念，堅(jiān)持把人才投入放在優(yōu)先位置，不斷加大對(duì)人才工作的投入力度，包括領(lǐng)導(dǎo)精力的投入、管理隊(duì)伍的投入和經(jīng)費(fèi)財(cái)力的投入。

報(bào)告強(qiáng)調(diào)，我們要以這次人才工作會(huì)議為契機(jī)，把人才隊(duì)伍建設(shè)引入到學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展之中，引入到為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作貢獻(xiàn)之中，以高度的責(zé)任感和歷史使命感，以?shī)^發(fā)有為的精神狀態(tài)和求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，埋頭苦干，開(kāi)拓進(jìn)取，努力開(kāi)創(chuàng)我校人才工作的新局面，為實(shí)現(xiàn)我校的跨越式發(fā)展而繼續(xù)努力奮斗。