第一篇：如何擬寫作文的題記論文

如何擬寫作文的題記

襄樊市實驗中學朱銳

[內容提要]：題記是寫在文章題目下面、正文之前的文字。精妙的題記不僅可以提示或凸現文章的主旨及情感，激發閱卷老師的閱讀興趣，營造愉悅的閱讀心理，而且能夠彰顯文采、展示才情，成為作文中得分的亮點。目前很多中學生不知道如何寫題記，題記存在不夠簡練、深刻、新穎、缺乏啟發性、不夠扣題等諸多問題。因此，教師在作文教學時應注意了解中學生寫題記時普遍存在哪些問題，從教學實際出發，教給學生必要的寫作方法和寫作技巧，培養學生養成良好的閱讀寫作習慣。鼓勵學生大膽去感受生活，思考人生，表達觀點，從而不斷提高中學生的題記寫作水平。

[關 鍵 詞]：題記含義作用方法范文積累

一、含義及作用

題記是寫在文章題目下面、正文之前的文字。在正文之前題目之下，援引他人或自寫的含義深刻的話，這便是題記。還有一種形式是后記，即在正文結束后，引用名人名言或自寫能揭示主旨的話作結。精妙的題記不僅可以提示或凸現文章的主旨及情感，激發閱卷老師的閱讀興趣，營造愉悅的閱讀心理，而且能夠彰顯文采、展示才情，從而達到“濃縮言語動人心，未成曲調先有情”的最佳藝術效果，成為作文中得分的亮點，寫作文時如能巧妙地擬寫題記，樹起一道亮麗的風景線，將使作品錦上添花。

二、方法指導：

八年級第一單元綜合性活動“獻給母親的歌”，八（3）班的學生都已完成了此次作文訓練，下面重點以本班活動為例進行講解。

1、分析題意；

話題作文，大多要求我們自擬題目。如果沒有把握把題目寫得出奇制勝，不妨設計一個題記來剖析文題的含義，起到拋磚引玉，開門見山的作用。

例如：提筆，我的心是七層塔檐上懸掛的風鈴，此起彼伏，敲扣著母親的名字，這是寂靜的脈搏，日夜不停。

——《寫給母親》的題記

例如：如果有人說：“不是每一棵樹都能耐住干渴，但胡楊做到了。不是每朵花都代表愛情，但玫瑰做到了。”那我要說：“不是每一種愛都充滿感動，但是母愛做到了。”

例如：丁香丁香，清香隱隱，是誰在風里細細地叮嚀我的名字，是誰？葉掩芳心，四瓣含羞串掛在梢頭。粲麗的深處有聲嚶嚶在喚我，是誰用芳澤細細喚我回頭。

例如：有一個故事叫烏鴉反哺，有一種親情叫羔羊跪乳，有一種精神叫落葉歸根，有一種累積從呱呱墜地就在不斷綿延。

——《累積母愛》的題記

2、點明主旨

在考場作文的寫作中，為了引起閱卷老師的注意，有時，我們可通過題記來表明自己對話題某個方面的新穎獨到的見解，巧妙地點明全文的主旨。

例如：有一個故事叫烏鴉反哺，有一種親情叫羔羊跪乳，有一種精神叫落葉歸根，有一種累積從呱呱墜地就在不斷綿延。

——《累積母愛》的題記

3、設置懸念

“文似看山不喜平”，有時，我們的作文并不是以深刻新穎的主題取勝，而是以曲折的情節結構取勝。此時，我們不妨巧用題記來設置懸念，以引起讀者的閱讀興趣。

例如：您的愛，如最后一瓣花自我的發邊拂過。您的手指是一串鑰匙，玲玲瓏瓏握在我手中，讓我開啟，讓我豁然開啟，哪一扇門？

——《獻給母親的歌》的題記

4、張舉綱目

有些話題作文如“幸福”“感動”“責任”等，內涵寬廣豐富，我們可以設計一個題記，從不同的角度、不同的側面來闡述它的含義，并注意在作文主體部分通過幾個場面、片段與之相呼應，這樣，題記就起到了張舉綱目的作用。

例如：幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的憂慮，是“春種一粒粟，秋收萬顆籽”的收獲；幸福是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的牽掛，是“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路”的回憶；幸福是“但愿人長久，千里共嬋娟”的祝愿，是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的風險。

——《感受幸福》的題記

5、增添情韻

文以情取勝。如果寫的是“真情”類的作文，我們不妨結合文題寫一段有情有境、意蘊深長的文字，營造氛圍，創設情境，來作為文章的題記，也許更能以情動人。

例如：看您靜靜在燈下，為我削一只蘋果。為了送到我唇邊，總經您撿過，洗過，而且削凈了果皮，把最好的果肉給我。而帶核的果心總是靜靜，留給你自己。

——《母親》的題記

三、如何擬寫題記？

1、巧用比喻，形象含蓄，詮釋題目式

借用題記，對文章題目內涵作具體的詮釋，讓讀者對其內涵有更為清晰、準確地把握。

例如：也許你贊美過樹木秀頎挺拔的樹干，也許你感嘆過樹木生機盎然的綠葉，可你曾想過背后的功臣—根。父母是根，我們是葉。沒有樹根，哪來郁郁蔥蔥的樹葉？樹葉對根的情又怎能比得上根對綠葉的意呢？

——《根與綠葉》的題記

例2：在雨中，在造虹的雨中，蟬聲沉落，蛙聲升起，一池的紅蓮如紅焰，在雨中，竟感覺每朵蓮都像你，尤其隔著黃昏，隔著這樣的細雨，永恒，剎那，剎那，永恒，愛你在時間之外，在時間之內，愛你，在剎那，在永恒。

例如：將一瞬握成永恒。時光也許長出翅膀離我而去，可美好永駐我心。

2、活用詩句，增強底蘊，映襯人物式

利用古詩文或名言警句作題記，映襯人物形象的精神內涵與人格魅力，亦映襯出潛隱文間的濃郁情感與審美取向。

例如：如果有人說：“不是每一棵樹都能耐住干渴，但胡楊做到了。不是每朵花都代表愛情，但玫瑰做到了。”那我要說：“不是每一種愛都充滿感動，但是母愛做到了。”

還可引用格言、諺語或現成的詩文作為題記，不僅使文章立意深邃雋永，讓

讀者從中感受到作者豐厚的文化底蘊和良好的語言修養。

例如：丁香丁香，清香隱隱，是誰在風里細細地叮嚀我的名字，是誰？葉掩芳心，四瓣含羞串掛在梢頭。粲麗的深處有聲嚶嚶在喚我，是誰用芳澤細細喚我回頭？

3、對比反襯，凸顯主旨

例如：高樓越來越多，空間越來越小。冷漠越來越多，溫情越來越少。然而，感動，正以它清淡卻足以令人動容的方式，詮釋人文的內涵。

——《感動，點一瓣心香》的題記

4、層遞排比，增強語勢

例如：庸者，相信別人，懷疑自己；愚者，相信自己，排斥別人；智者，相信自己，也相信別人。

——《相信自己，也相信別人》的題記

例如：時光從樹林經過，留下圈圈年輪；陽光從云層透過，帶來絲絲溫暖；母親的愛從我心中流過，留下永不磨滅的感動。

——《母愛的年輪》的題記

5、點睛一筆，照亮全文，點明題旨式

用題記來揭示文章的主旨，在點題中為行文定向，讓讀者對文章承載的思想與情感有明確的體會。

例如：母親的心，伴我一程又一程。女兒無法用言語表達，只好懷著感恩的淚水，用心把深情收集裝幀——母親，謝謝您

6、唱出“反調”，出人意料

文無定式。創新，是指善于從不同角度、不同視覺、不同層面去思考同一問題，從而獲得不同的感受和體驗，豐富作文的內涵并寫出獨到的新意。題記中的“反調”要求是個性與規范的有機統一。

例如：以“自然”為話題作文。

我愿做只井底之蛙，那兒清涼又舒爽，那兒隱蔽又安全。來，來，來，請跟我來，跳到井底遠離人類。

——一只井底之蛙的勸世格言

四、范文分析：

母愛 八（3）班 盧子敏

母愛如水，使紛繁經過過濾變得純凈；母愛似火，使平淡通過煅燒日顯棱角；母愛猶詩，使乏味經過修飾達到一種境界······

----題記

人的一生是一個愛與被愛的過程，也是付出與回報的經歷。從我們呱呱墜地的那一刻起，就有一種愛縈繞于身心，那是母愛。母親用她那份最執著、最真誠、最持久的愛溫暖我們的身體，滋潤我們的心田。

盛夏·化作陣陣清風

夏日炎炎，連夜晚都無法改變溫度，蟬鳴聲一聲高過一聲，震耳欲聾。我厭惡地躺在床上輾轉難眠，煩躁不安。微微的，一陣清風撲面而來，涼爽無比，身心通暢，如陽光照耀貧瘠的土地；清泉滋潤干涸的沙漠，為我驅趕了夏日的炎熱與內心的 煩躁。我睡眼模糊，借著朦朧的月光，第一眼看見的卻是母親熟悉的身影，月光如洗，透過窗欄灑在她的身上，鍍滿一層閃閃的銀輝，勾勒出臉龐的輪廓，如一尊雕塑般純潔美好，零碎的星光描繪出一幅美好的剪影，烙印在我的心頭。清澈明亮的雙眸雖飽含困乏與疲倦，卻遮掩不住眼底的慈祥與愛的光輝。母親輕輕搖擺著手中那把古色古香的大蒲扇，不時揉揉發酸的雙臂，默默地動作卻令我刻骨銘心。

眼前仿佛有一層薄霧彌漫，淚，順著面頰滑落。蟬鳴，星光，蒲扇，清風，為我編織了一個充滿母愛的仲夏夜之夢。

金秋·融入清香裊裊的花茶

泛黃的葉片從枝頭飄落，如翩翩起舞的蝴蝶在空中旋轉，書寫著金秋的到來。已是夜深人靜之時，我仍伏在案頭奮筆疾書，困意涌上心頭，不得不用左手支起頭。房門被輕輕敲開，母親端著一杯菊花茶小心翼翼地走進來，頃刻間，滿屋飄蕩著淡淡的菊花香，沁人心脾。“早點休息，要注意身體。”輕柔的話語恍若隔世之音飄蕩在耳際，久久不能散去。凝視著那杯菊花茶，片片柔軟透明的花瓣泛著淡淡的金黃色，靜靜地浮于茶面，散發著誘人的清香，不似玫瑰那樣華麗，也不如玉蘭那般高潔，只有那股專屬于野菊花的淡雅幽香，呡一口，滿嘴含香，唇齒之間的余香刺激著我的每一根神經，困乏與疲倦在頃刻間化為烏有。

燦爛的金秋，母愛如離子般汩汩融入燈光下那樣清香裊裊的菊花茶，揮之不去。

母愛，如雨后空中的七色彩虹，絢麗多姿；母愛，似嚴寒冬日里的那輪暖陽，燦爛溫馨；母愛，又像爬滿墻壁密密的青藤，剪不斷，理還亂。是啊，正是有了這種累積，才演繹出人生中動人心弦的歷程，正是有了這種累積，才展現了生活里溫馨絢爛的故事。

評語：盧子敏的這篇作文巧用比喻，形象含蓄，詮釋題目，使文章具有詩一般的美感，耐人尋味。巧用小標題，營造了優美的意境。

五、幫你積累：

1、母親那一跪才使我明白，我與母親之間缺乏的不是愛，而是溝通，心與心的溝通。

2、母親是一切。在悲傷時，她是慰藉；在沮喪時，她是希望；在軟弱時，她是力量；她是同情、憐憫、慈愛、寬宥的源泉，誰要是失去了母親，就失去了他的頭所依托的胸膛，失去了為他祝福的手，失去了保護他的眼睛。

3、當理想的七彩翅膀拍擊著現實的空氣時，我進入了一個微妙的、朦朧的、多雨的季節。游過少年時代的夢境，我佇立雨中，14歲的日子有風也有雨，有快樂也有煩惱。

4、曾經有過許多黃昏，我對著夕陽低吟淺唱；曾經有過數不清的黎明，我迎著朝霞講述我的向往。少年時代是如詩如畫的歲月，少年時代是放飛琥珀般的夢的季節。

5、父親用母親般的關懷溫暖我濕冷的心；父親用母親般的溫柔體貼我受傷的心；父親用母親般的手撫平我傷裂的心??

6、母親其實是一種歲月，從綠地流向一片森林的歲月，從小溪流向一池深湖的歲月，從明月流向一片冰山的歲月。

8、那是心靈深處的一股清泉，流不盡，吐不完，一直奔流到永遠永遠，去澆灌我人生旅途中的每一草，每一木??

參考書目:

[1].毛文鳳.同步作文新講練.江蘇可一出版物發行集團有限公司.2009.(01)

[2].作文與考試初中版.吉林省青少年報刊總社.2010.[3].曹文軒.作文訓練.人民教育出版社.2009.(11)

[4].余光中.相思樹下.南京大學出版社.2009.(9)

清香裊裊的茶

夜靜了，柔柔的月光灑遍涼初透的夜，漫漫長空，伴隨我的只有孤獨。星星隱了，葉蟬睡了，留我一個在橘燈下孤軍奮戰。輕輕地，吱——房門被推開，一股淡雅的香氣躥入鼻孔，回頭，是媽媽泡的香茶。躡手躡腳完成每一個細節，她打碎了我薄而透明的沉思。茶葉還在杯中打轉兒。但清香已融入了夜，浸入了水，布滿我的鼻腔。放下忙碌的筆，端起茶杯，溫暖陣陣襲來，湊近鼻尖，茶香漸漸蕩開。輕輕地呡了一口，也許苦澀，繼而香甜纏繞在心扉，愛意濃濃。夜依然靜謐，但月光更皎潔了，可能是媽媽細膩的愛為之增添的光彩吧？無言，一切全在其中。

古色古香的蒲扇

夏夜，星空，燥熱，蟬鳴。在床上輾轉難眠的我，早已汗流浹背，呼吸也變得急促起來，身下的床板像個大火爐，似乎每一個毛孔都難止分泌著汗液。忽然，一陣清風撲面襲來。像冬日里的一束陽光，驅散了凜冽的凝霜，像久旱后一場甘霖，滋潤皸裂的土地。借朦朧月色，第一眼竟出現媽媽的身影，皎潔的月光為媽媽鍍上一層銀輝，像雕塑般神圣而美好。媽媽的雙眸雖滿載困意，卻遮掩不住眼中的慈祥與溫柔。不停的晃動的古色古香的大蒲扇，為我送上陣陣清涼。驀然，眼前蒙上薄薄的霧。在這個仲夏，媽媽為我編織了一個幽涼的夢。

第二篇：作文題記擬寫技法

作文題記擬寫技法

翻閱近年來的高考佳作，發現不少考生都把撰寫題記，作為提升個人作文檔次的一種寫作技巧。題記是寫在文章的題目下面、正文之前的一段言簡意賅的文字，它具有意蘊豐厚、情味綿長、語句精美等特點，倍受閱卷老師的青睞。一篇文采飛揚的正文，再加上一段精練出彩的題記，就像畫家“畫龍點睛”一樣，必能使文章通篇生輝，讓人耳目一新。筆者擷取近年高考滿分佳作中精彩的題記，作些剖析，以供莘莘學子借鑒。

一、巧用比喻，形象含蓄

示例一：日子像手中的細沙，一不留意，就紛紛從指間流逝，而且義無反顧。——《翻檢日子》

示例二：或許，每個人的心里都有一片戈壁灘，而我們一生的努力，就是讓那里開滿鮮花。——《生命是一朵常開不敗的花》

[點評]示例一，將日子比作滑滑的掌中細沙，這本身就很富有動感和美感，點出日子之本質，貼切而又飽含哲理，接著，正文中小作者又以意識流的手法翻檢日子中的零亂碎片，以自省的姿態思考成長的話題，與題記渾然一體。

示例二，將人生喻為花朵，鮮明生動地亮出觀點，統領全文，使文章增加了濃郁的詩意與深邃的哲理，說理精彩，善于用詩化語言抒懷議論，顯示了考生開闊的視野與豐富的積累。

二、活用詩句，增強底蘊

示例一：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望斷天涯路。——《獨上高樓》

示例二：只有經歷地獄般的磨煉，才能煉出創造天堂的力量；只有流血的手指，才能彈出世間的絕唱。——《那時花開》

[點評]示例一，考生借王國維對詞中境界的描述，暗示了“獨’’

與“高”并存，表達了自己對生命境界的理解。當清醒的“自我認識’’與世俗的“他人期望”不能一致時，“獨上高樓”便成了考生心中理想的選擇，考生巧用詩詞作題記，不僅體現了本文的主旨，而且增強了文章的文化底蘊。示例二，考生巧妙地用泰戈爾名言，與話題“遭遇挫折和放大痛苦”非常吻合，不僅增加論證的可信度，更增添了文章的哲理性。

三、對比反襯，凸顯主旨

示例一：高樓越來越多，空間越來越小。冷漠越來越多，溫情越來越少。然而，感動，正以它清淡卻足以令人動容的方式，詮釋人文的內涵。——《感動，點一瓣心香》

示例二：如果你失去了金錢，你只失去了一小部分；如果你失去了健康，你只失去了一小半；如果你失去了誠信，那你就幾乎一貧如洗了。——《是誰在贊美皇帝的新裝》

[點評]示例一，考生采用兩組對比，客觀而冷靜地展示了殘酷的現實，表現了物質空間與心靈空間雙重狹小的處境。但考生高揚主旋律，看到了時代的亮色，“悲”而不“怨”，“暗”中有“亮”，在這樣的危機之中，凸現了“感動”的意義，令人眼前一亮。文章用題記的形式，開篇即亮出自己的觀點，為讀者閱讀全文提供了明晰的思路。示例二，為突出主旨，考生用對比的方式層層推進，先言錢之重要，繼而寫健康之重要，最后一句用“如果你失去了誠信，那你就幾乎一貧如洗了”，將考生的思想一目了然地推到了讀者的面前，便于讀者宏觀把握。

四、層遞排比，增強語勢

示例一：庸者，相信別人，懷疑自己；愚者，相信自己，排斥別人；智者，相信自己，也相信別人。——《相信自己，也相信別人》

示例二：年幼時，父親是一道港灣；年輕時，父親是一尊偶像；中年時，父親是一段歲月；年暮時，父親是一部史書。——《如山父愛》

[點評]示例一，從形式看，采用了層遞排比的修辭手法，增強了說理的語勢；從內容看，將“庸者”、“愚者”、“智者”進行對比，強調了智者的辯證與正確：庸者迷失自己，愚者迷信自己，智者相信自己，也相信別人。示例二，從句式上看，簡潔整齊；從內容上看，富有詩情畫意；從修辭上看，全句構成排比，每個分句又是一個精美的比喻，它形象地道出了父親在自己的人生旅途中的重要影響與作用，反映了考生對父親的尊敬與感激之情，排比造勢，酣暢淋漓。

五、點晴一筆，照亮全文

示例一：朝陽與落日總是更能令人感動，只是因為那一刻他將正午的鋒芒熔成了圓潤的輝光。——《圓潤鋒芒》

示例二：我是這耀眼的瞬間／是劃過天邊的剎那火焰／我為你來看我不顧一切／我將熄滅永不能再回來／我在這里啊／就在這里啊／驚鴻一般短暫／像夏花一樣絢爛——《生如夏花》

[點評]示例一，正文通過兩幅圖畫展開聯想，列舉了大量少年才華橫溢的詩人最后成為漸臻圓滿、真正成熟起來的文人，提示了年少時的鋒芒，在成長

中會使自己圓潤、豐盈的人生哲理。題記用富有詩意的語言，將文章的旨意表達得淋漓盡致。示例二，通過流行歌曲——樸樹的《生如夏花》中的歌詞，表達了在短暫的中學時光中，也要創造輝煌的主題，開篇揭旨，鳳頭展彩。

除了以上所列舉，還有諸多形式的題記，但不管采有何種形式，目的都是突出中心，提升品味，讓人耳目一新，讀有所獲。因而我們在構思題記時，一定根據文章表達的需要確定，要有深刻的思想、廣博的知識，要認真構思、反復推敲，力求表達恰切妥當、精練有力，讓你的考場作文——靚麗奪目，光彩照人。

第三篇：如何擬寫作文的題記

如何擬寫作文的題記

二、命題趨勢：

寫作文時如能巧妙地擬寫題記，樹起一道亮麗的風景線，將使作品錦上添花。不少作者常苦心孤詣，擬寫出的題記具有生動的形象性和深刻的哲理性。

題記是寫在文章題目下面、正文之前的文字。

在正文之前題目之下，援引他人或自寫的含義深刻的話，這便是題記。

還有一種形式是后記，即在正文結束后，引用名人名言或自寫能揭示主旨的話作結。

題記，指示或凸顯文章的主旨及情感，激發讀者的閱讀興趣，常常收到先聲奪人的藝術效果。

三、解題方法指導：

（一）題記在作文中的作用

1、析題意；

大多數的話題作文，都需要我們自擬題目。如果我們擬出的題目不易為人理解或缺少與話題的直接聯系，此時，設計一個題記來剖析文題的含義，拉近它與話題的距離，會收到一種出奇制勝的效果。

2、明主旨

在考場作文的寫作中，為了引起閱卷老師的注意，有時，我們可通過題記來表明自己對話題某個方面的新穎獨到的見解，巧妙地點明全文的主旨。

3、設懸念

“文似看山不喜平”，有時，我們的作文并不是以深刻新穎的主題取勝，而是以曲折的情節結構取勝。此時，我們不妨巧用題記來設置懸念，以引起讀者的閱讀興趣。

4、張綱目

人們常用“綱舉目張”來比喻條理分明。事實上，有些話題作文如“幸福”“感動”“責任”等，內涵寬廣，我們可以設計一個題記，從不同的角度、不同的側面來闡述它的含義，并注意在主體部分通過幾個場面、片段與之相呼應，這樣，題記就起到了“張綱目”的作用。

5、添情韻

文以情取勝。如果寫的是“真情”類的作文，我們不妨結合文題寫一段有情有境、意蘊深長的文字，來作為文章的題記，也許更能以情動人。

（二）如何擬寫題記？

1、巧用比喻，形象含蓄（詮釋題目式）

借用題記，對文章題目內涵作具體的詮釋，讓讀者對其內涵有更為清晰、準確地把握。例如：或許，每個人的心里都有一片戈壁灘，而我們一生的努力，就是讓那里開滿鮮花。——《生命是一朵常開不敗的花》

練習與指導：以“幸福”為話題，運用比喻句擬寫一個題記。

2、活用詩句，增強底蘊（映襯人物式）

利用古詩文或名言警句作題記，映襯人物形象的精神內涵與人格魅力，亦映襯出潛隱文間的濃郁情感與審美取向。

還可引用格言、諺語或現成的詩文作為題記，不僅使文章立意深邃雋永，讓讀者從中感受到作者豐厚的文化底蘊和良好的語言修養。

一學生在作文《我的美麗鄉愁》中引用艾青的《我愛這土地》中的詩句作為題記：為什么我的眼里常含淚水？ 因為我對這土地愛得深沉??

以此作題記，表達出了作者對故鄉濃郁的思念之情，讓讀者在未閱讀正文之前就感受到了作者情感的張力。

練習與指導：以“母愛”為話題，運用引用的方法擬寫一個題記。

3、對比反襯，凸顯主旨

例如：高樓越來越多，空間越來越小。冷漠越來越多，溫情越來越少。然而，感動，正以它清淡卻足以令人動容的方式，詮釋人文的內涵。——《感動，點一瓣心香》

4、層遞排比，增強語勢

例如：庸者，相信別人，懷疑自己；愚者，相信自己，排斥別人；智者，相信自己，也相信別人。——《相信自己，也相信別人》 練習與指導：以“父愛”為話題，運用排比句擬寫一個題記。

5、點睛一筆，照亮全文（點明題旨式）

用題記來揭示文章的主旨，在點題中為行文定向，讓讀者對文章承載的思想與情感有明確的體會。

例如：《抹去心中的界限》的題記：“表面的界限，能用手抹去；心中的界限，只能用心去抹平。”題記直接揭示了文章的主旨。練習與指導：以《體驗自然》為題寫一段題記，要求題記能揭示主旨。

6、唱出“反調”，出人意料

常言道：水無常態，文無定式。如今呼喚創新精神、激勵張揚個性日益成為作文的主旋律。真正意義上的創新，是指善于從不同角度、不同視覺、不同層面去思考同一問題，從而獲得不同的感受和體驗，豐富作文的內涵并寫出獨到的新意。當然，題記中的“反調”的要求也是個性與規范的有機統一。

例如：以“

的我”為題作文。嘿嘿！“兩面三刀”有什么不好，我就是個地地道道的“兩面派”。

——我的自畫像

例如：以“自然”為話題作文。

我愿做只井底之蛙，那兒清涼又舒爽，那兒隱蔽又安全。來，來，來，請跟我來，跳到井底遠離人類。

——一只井底之蛙的勸世格言

四、范文分析：

（一）病文分析：

分析提示：題記是否符合中心；表達方式的運用是否恰當。

我與好書交朋友

書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師。（高爾基）

——題記

一點沒錯，書籍是人類進步的階梯，是知識的源泉，是人類智慧的結晶。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”從野蠻到文明；從庸俗到崇高。書籍喚醒了沉睡的大腦，復蘇了干涸的心靈。

如今校園里洋溢著濃濃的書香氣息；時不時地回蕩著瑯瑯的古詩誦讀聲；教室里每天都可以看到同學們刻苦讀書的身影；班隊課上，同學們興致勃勃地暢談著讀書的樂趣??讀書已經成為我們的必修課，不，應該說是生命中的一部分。

我愛讀書，樂于與書籍交朋友。書總像一位不離不棄的朋友陪伴在我的身邊。品讀一本本好書，參悟書中深刻的哲理。

翻開偵探小說，那驚心動魄的一幕幕，偵探們聰慧敏捷的分析與思維，從蛛絲馬跡中找到最終的罪惡，讓我感覺好似在迷宮里穿梭。正義之風，在我心中吹過，懲惡揚善維護法律尊嚴的思想在我的心中扎下了根基。偵探小說讓我懂得了愛憎分明，敢愛敢恨。

看了《恐龍的故事》讓我感受到恐龍時代的驚險，欣賞到沒有污染的大自然，溫柔而又兇猛的恐龍。讓我懷著對美好生活的憧憬走近恐龍，讀了這本書，我明白，人如果要生存，就必須與千千萬萬的競爭者博弈，否則，你將成為明天的俘虜。

童話里，沒有戰爭的硝煙，沒有仇恨的怒吼，有美人魚的歌聲，在季風中飄蕩，彼此伸出友誼之手，相視一笑，泯滅舊日的冤仇，善良和美好傳遞著心靈的歌聲?? 

書，是春天的絲雨，凈化我們的身心；書是心靈的音樂，奏出心底的呼喚；書，是一段段人生路，咀嚼生命的坎坷；書，是五彩的陽光，放射出歷史的輝煌。書，拉近了作者與讀者的距離，縮短了語言的隔閡；書，帶我暢游千山萬水，鳥瞰古今中外；書，伴我踏上理想的征途，人生從此充滿陽光，充滿希望。

（二）優秀范文分析：

小草之歌

我是一棵小小草，上天賜給我一身綠色，讓我扮綠春天。

——題記 

獨自一個人漫步在大街上，競賽的失利，朋友們的誤解，似一塊塊巨石，壓得我喘不過氣來，風中傳來清脆的風鈴聲，將我的思緒帶到三年前。

三年前，我如同一只雛雁，踏入中學的大門。我睜大好奇的眼睛，心情興奮而又緊張。那時，我暗下決心：我一定努力，開辟一片新天地。但一切來得都是那么突然，中學的生活是由競爭組成的，有時競爭相當殘酷。我初來時的那份堅定信念，在一次次的考試中一點點消逝，最終蕩然無存。我意識到：在這個偌大的校園中，我只是一棵小小草，我只配躲在角落里茍延殘喘，春天不屬于我。從此，我封閉了心靈，遠離了同學。自卑成為了我形影不離的好朋友。

班主任老師看出了我的心事，他找我談話，“你整天在那兒低頭不語，是不是有什么心事？”我搖頭。“那你為什么不活潑起來，融入到班集體這個大家庭之中呢？”“我沒有資格，因為我學習差，我只是一棵小草??”我囁嚅道。班主任笑了，他說：“小草也是春天的一份子啊？沒有小草的裝扮，春天會是什么樣子？牡丹盛開，芍藥吐艷，玫瑰放香??它們固然美麗，但小草也會開花啊！它們有它們的特點，小草有小草的個性，在開花這一點上，并沒有本質區別！我相信：你這棵小草一定會開出美麗芳芬的花！”班主任的一席話，令我茅塞頓開，我說：“老師，您是說我還行？”“當然行！只要你愿意接受陽光雨露。”

老師的話，給了我勇氣和力量，我發現我前面是一片藍藍的天。在學習的征途中，每當我遇到困難要氣餒的時候，我都會對自己說：“我是一棵能開花的小草！”這時，我會重新振作起來。就這樣，我的成績一天天好起來，我的朋友也一天天多起來。每當我小有收獲的時候，我都會唱一曲我自己的《小草之歌》：“沒有花香，沒有樹高，但我要做一棵人人知曉的小草。從不寂寞，從不煩惱，你看我的朋友遍及天涯海角。陽光啊陽光，你把我喚醒；春風啊春風，你把我吹綠；河流啊山川，你把我哺育；大地啊母親，我在您的懷抱開花，我會開得很好，很好??” 

五、幫你積累：

1、父親那一跪才使我明白，我與父親之間缺乏的不是愛，而是溝通，心與心的溝通。

——《溝通》題記

2、地球孕育了生命，生命對于每個人來說都是寶貴、惟

一、公平的。正因為生命如此寶貴，所以我們更應該去關愛它。

——《關愛生命》題記

3、當理想的七彩翅膀拍擊著現實的空氣時，我進入了一個微妙的、朦朧的、多雨的季節。游過少年時代的夢境，我佇立雨中，17歲的日子有風也有雨，有快樂也有煩惱。

——《我的快樂與煩惱》題記

4、曾經有過許多黃昏，我對著夕陽低吟淺唱；曾經有過數不清的黎明，我迎著朝霞講述我的向往。少年時代是如詩如畫的歲月，少年時代是放飛琥珀般的夢的季節。

——《我的未來不是夢》題記

5、父親用母親般的關懷溫暖我濕冷的心；父親用母親般的溫柔體貼我受傷的心；父親用母親般的手撫平我傷裂的心??

——《家事》題記

6、我失去的東西太多了，就連誠實、自信這些人生中最重要的東西，竟然也丟了。我應該將它們揀拾起來，帶著它們重新上路。

——《尋找失去的東西》題記

7、若干年前的某一天，我和伙伴們正在天堂玩耍，被稀里糊涂地裝進一只天藍色易拉罐里，從此開始了我的易拉罐人生。

——《易拉罐人生》題記

第四篇：中學生作文的方法談_題記擬寫技法

中學生作文的方法談

――題記擬寫技法

一、巧用比喻，形象含蓄

示例一：日子像手中的細沙，一不留意，就紛紛從指間流逝，而且義無反顧。——《翻

檢日子》

示例二：或許，每個人的心里都有一片戈壁灘，而我們一生的努力，就是讓那里開滿鮮

花。——《生命是一朵常開不敗的花》

二、活用詩句，增強底蘊

示例一：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望斷天涯路。——《獨上高樓》

示例二：只有經歷地獄般的磨煉，才能煉出創造天堂的力量；只有流血的手指，才能彈

出世間的絕唱。——《那時花開》

三、對比反襯，凸顯主旨

示例一：高樓越來越多，空間越來越小。冷漠越來越多，溫情越來越少。然而，感動，正以它清淡卻足以令人動容的方式，詮釋人文的內涵。——《感動，點一瓣心香》

示例二：如果你失去了金錢，你只失去了一小部分；如果你失去了健康，你只失去了一

小半；如果你失去了誠信，那你就幾乎一貧如洗了。——《是誰在贊美皇帝的新裝》

四、層遞排比，增強語勢

示例一：庸者，相信別人，懷疑自己；愚者，相信自己，排斥別人；智者，相信自己，也相信別人。——《相信自己，也相信別人》

示例二：年幼時，父親是一道港灣；年輕時，父親是一尊偶像；中年時，父親是一段歲

月；年暮時，父親是一部史書。——《如山父愛》

[點評]示例一，從形式看，采用了層遞排比的修辭手法，增強了說理的語勢；從內容看，將“庸者”、“愚者”、“智者”進行對比，強調了智者的辯證與正確：庸者迷失自己，愚者迷信自己，智者相信自己，也相信別人。示例二，從句式上看，簡潔整齊；從內容上看，富有詩情畫意；從修辭上看，全句構成排比，每個分句又是一個精美的比喻，它形象地道出了父親在自己的人生旅途中的重要影響與作用，反映了考生對父親的尊敬與感激之情，排比造勢，酣暢淋漓。

五、點晴一筆，照亮全文

示例一：朝陽與落日總是更能令人感動，只是因為那一刻他將正午的鋒芒熔成了圓潤的輝光。——《圓潤鋒芒》

示例二：我是這耀眼的瞬間／是劃過天邊的剎那火焰／我為你來看我不顧一切／我將熄

滅永不能再回來／我在這里啊／就在這里啊／驚鴻一般短暫／像夏花一樣絢爛——《生如夏花》

[點評]示例一，正文通過兩幅圖畫展開聯想，列舉了大量少年才華橫溢的詩人最后成為

漸臻圓滿、真正成熟起來的文人，提示了年少時的鋒芒，在成長中會使自己圓潤、豐盈的人生哲理。題記用富有詩意的語言，將文章的旨意表達得淋漓盡致。示例二，通過流行歌曲——樸樹的《生如夏花》中的歌詞，表達了在短暫的中學時光中，也要創造輝煌的主題，開篇揭旨，鳳頭展彩。

除了以上所列舉，還有諸多形式的題記，但不管采有何種形式，目的都是突出中心，提

升品味，讓人耳目一新，讀有所獲。因而我們在構思題記時，一定根據文章表達的需要確定，要有深刻的思想、廣博的知識，要認真構思、反復推敲，力求表達恰切妥當、精練有力，讓你的考場作文——靚麗奪目，光彩照人。

第五篇：作文題記

即在作文題目之后，正文之前的一段簡練的文字。好的題記能吸引讀者，引導讀者思考。

一、題記既可以是交待寫作緣由，亦可以是創設環境。

如《感悟高中》的題記：“那是心靈深處的一股清泉，流不盡，吐不完，一直奔流到永遠永遠，去澆灌我人生旅途中的每一草，每一木······”此題記通過優美的描述，為全文創設了濃濃的氛圍。

二、題記應展示主要內容，揭示作品內涵。

題記應是體現和揭示文章主旨、情感的句子，它應讓讀者透視到文章的亮點，觸摸到情感的搏動。如《抹去心中的界限》的題記：“表面的界限，能用手抹去；心中的界限，只能用心去抹平。”題記直接揭示了文章的主旨。

三、題記應意蘊豐厚，情味綿長。

如《感謝父親》的題記“年幼時，父親是一道港灣；年輕時父親是一尊偶像；中年時，父親是一段歲月；年暮時父親是一部史書。”題記中把對父親的敬愛抒寫得情味悠長，贊美了人世間這份平凡而又高尚的親情。

四、題記既要開宗明旨、簡潔明了，也要語言精美，富有文采。

題記既可引用（如歌詞、格言警句、睿智心語等最好是閱卷老師較少見到的）也可自行雕琢。題記貴在簡潔，絕不能太長，也不能晦澀難懂。如《“回聲”的啟示》中：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。”就恰當地應用了孟子的話，既揭示了主題，又展示了才情。

五、也可以引用名人名言。

格式

一般題記的格式是在題目下面寫上一句話,后面再加上破折號,寫上題記兩個字。一般作為題記的文字是比較優美的，但是要求一般比較精煉，不宜很長，富有哲理性的，而且一定要關于題目內容，其實題記可以算作一個吸引人眼球的點題。

也就是開頭空兩格開始寫題記的內容,寫完后另起一行靠右寫——題記

范例1： 《生活需要你》

（空兩格）生命是場幻覺，可是我需要你！

（空格至右邊）——題記

范例2：

《那一刻，我原諒了離別》

（空兩格）離別只是為了下一次更美好的相遇。（同一排空幾格）——題記

題記一行滿了必須在下一排寫“——題記”

題記

1、幸福的定義，珍惜你所擁有的每一樣東西，你會發現，幸福簡單得讓你無法置信。

2、多聽少說，才是成熟的最基本的素質。

3、動如風，不動如山，動與不動都是力量所在。

4、謊言總是沖刺在前，而真相則是跑馬拉松。

5、一忍可以成百勇，一靜可以制百動。

6、獨善其身者難成大事，越利他，就越利己

7、自然，時間，耐心，是醫治一切的良醫。

8、多聽出智慧，多言必后悔。

9、我睡去，感覺生命之美麗，我醒來，感覺生命之責任。

10、一個人到了忘記得失的時候，他實際上已有所得。

11、這是一條彩色的河，在無際的沙漠中緩緩流動，變幻著顏色。我赤足在河邊，用透明的玻璃瓶盛滿我喜歡的色彩。

12、生活是根，在地底下；生活是水，在湖水中；生活是山，在堅強里；生活是花，在綻開的剎那間。

13、讓我們再一次秉持生命的激情靠近你，讓你在我心之荷裊裊升華。打開心靈的霓虹，讓我們固守心泵一脈純。

14、當雨季來臨時，許多生命的記憶被雨水淋成褪色的風景，所有不經意的回眸都被絢麗成最浪漫的構思，在夢醒后的清晨，無奈地投入另一種漂泊……

15、每個人都曾面臨人生的選擇，我們必須決定什么是重要的事。

16、我是富有的，因為我擁有智慧。

17、拉開窗簾，陽光只有一種顏色。

18、不要被世俗的塵囂蒙住你的眼睛。

19、只要想著今天我要做些什么，明天我該做些什么，然后努力去完成……成功的喜悅就會慢慢滋潤我們的生命。

20、把耳朵叫醒，然后，傾聽世界，相信，必有一個聲音屬于成功。

21、就像向日葵追尋太陽，人總是追求崇高與完美，而人生偏是一個在苦難中不斷雕塑自我的過程。

22、溫暖是無處不在的，溫暖著自己，也溫暖著別人。正如：送人玫瑰，手有余香。

23、別忘了，愛有多深，路就有多長，只要有一個明天，就會有無窮無盡的希望。

24、記取昨天，是為了把握今天，更是為了把握明天。

25、冬天，從這里奪去的，春天會一絲不少的變換著形式交換給你。

26、要珍惜每一天，因為每一天的開始都是余下生命中的第一天。

27、年幼時，父親是一道港灣；年輕時，父親是一尊偶像；中年時，父親是一段歲月；年暮時，父親是一部史書。

28、生活如海，寬容作舟，泛舟于海，方知海之寬闊。

29、生活如山，寬容為徑，循徑登山，方知山之高大。

30、生活如歌，寬容是曲，和曲而歌，方知歌之動聽。

31、魚對水說：你看不到我的眼淚，因為我在你的懷抱中；水對魚說：我能感受你的眼淚，因為你在我心中。

32、失去后，才懂得珍惜。

33、魂破滅，夢高飛，憶也罷，苦亦無所謂。

34、草是風的一面旗幟。

35、我想學習，卻不愿為了考試而讀書。

36、魚的記憶只有3秒，所以他只能記住水3秒，水的記憶是永恒，所以水記住魚一生。

37、日子總是像從指間渡過的細沙，在不經意間悄然滑落。那些往日的憂愁和誤會，在似水流年的蕩滌下隨波輕輕地逝去，而留下的歡樂和笑眸就在記憶深處歷久彌新。

38、也曾自卑，也曾哀怨，因為我知道你有多丑，可那一刻，我由衷地為你喝彩…

39、人生宛如一條長河，青春懵懂的我們，在這里度過了最清澈最美好的年華，當我們回首，無論如何都無法真正地，回到那里——母校。

40、溫暖是無處不在的，溫暖著自己，也溫暖著別人。

41、親情如玫瑰，一直長在刺叢上。

42、成功是你夢寐以求的那朵紅玫瑰，挫折正是那遍及周圍的針刺。快樂是你辛勤耕耘獲得的果實，悲傷正是那成熟前的秕粒。

43、在他人眼中，寒假，是一個冰冷的代言詞，可是，在我的心目中，這一個假期，卻是格外溫暖，因為它充滿了無限的陽光。擬寫方法 編輯 方法簡介

題記就情況來說，在一般考試作文中的使用并不普遍，但在中考中，卻十分受歡迎。但題記的存在不僅能使文章的形式上顯得別致，更具吸引力，而且它能奠定文章的基調，凸顯文章的深刻，昭示文章的走向，標志文章的水準，所以用一則好題記可以起到事半功倍的效果

從話題作文一推出，考場上就出現了眾多的花樣翻新的有創新形式的作文，得到了閱卷老師的極高贊譽，為考生本人贏得了高分甚至是滿分。擬寫題記就是其中的一種。題記能提示或凸顯文章的主旨或情感，激發讀者的閱讀興趣，但有題記并不代表就能得高分，題記的好壞也關系著作文的得分。那如擬寫題記呢？可從以下幾個方面考慮：

點題式

以題記來點示文旨，讓人對文章承載的思想與情感有個明確的領會。如2003年的天津市中考作文，有位考生以《無言之書》為題，正文前的題記是：“書如父，父如書，幼稚的我一直想用幼稚的心為父親這本沉甸甸的書作出更精辟的詮釋，直到讀到最后，看見書的最后一頁赫然地寫道：大愛無言……”

引用文言或詩句作題記，映襯人物形象的精神內核與人物品質，亦映襯出潛隱文間的濃郁情感與審美取向。如2002年陜西省中考作文是以“夢”為話題，一位考生以《我的夢》為題，題記引用了一首詩：“我早年熱愛的大西北，在荒涼的沙漠上生長，幼年的我曾在沙漠上艱難地爬行，我的夢因它而悲壯……”優美的語言，飄逸的詩情，使人一下子融于其間，咀嚼人物的精神及文中的濃郁情感。2003年山東淄博市中考作文中，有位考生以《收藏陽光》為題，題記是：“‘沒有一座山能恪守永遠青春的諾言，沒有一條河能流淌亙古不變的青春。'我心中的太陽，并不偉大、灼人，而是平凡、溫暖，就像圍繞在我們身邊的愛的陽光。”富有詩情畫意的題記，很快就攝取了我們的眼光。

注釋式

借用題記，對題目內涵作具體的解釋，讓人對其內涵有更為清晰的把握。2003年的四川省作文，有位考生以《真水無香》為題寫了一段題記：“與人交往，應有真誠，而真誠的意義，便是平淡，便是無香……”題目韻味十足，但不易理解，而有了這段題記闡釋文題，我們就可輕易理解其中的哲理意味。2003年江蘇淮安市中考作文中，一位考生以《“鼓勵”自傳》為題，題記是：“鼓勵，是學海中劈波斬浪的槳；鼓勵，是人生中相互依持的拐杖；總是在洶涌波濤中給予你無窮力量，總在低谷中增強你的自信！”題記充分地闡釋了文題中“鼓勵”的內涵。2002年山東省作文是以“我·未來”為話題，一位考生以《我是誰？》為題，題記是：“保護環境，警鐘長鳴！”題記對文題作了具體的闡述，讓人清晰地把握了文章的內涵。

懸念式

以題記創設一個富含懸念的氛圍，吸引讀者。2003年的福州市中考作文，一位考生以《生活需要你》為題，題記是：“生命是場幻覺，可是我需要你！”題記設置了三個懸念：生命為何是場幻覺？既是幻覺又為何需要你？你是誰？連環懸念，疑問聚集，讓人對文章凝神閱讀。2002年江蘇鹽城市中考以“靠”為話題，一位考生以“做一匹靠自己的‘黑馬’”為題，題記是：“‘靠天、靠地、靠祖宗，不算是好漢。'鄭板橋這句臨終遺言，一直縈繞在我的耳畔。古人尚且能知道凡事應該靠自己，那我們呢？”我們應該也要靠自己，但怎樣靠呢？請看正文，題記懸念的設置恰到好處。

交代式

以題記的形式，對文題理由作簡要說明，或對寫作背景作出交代。如2002年上海市中考作文中，一位考生以《為自己豎起大拇指》為題，題記是：

“勇氣是年輕人最好的裝飾。”為什么要豎起大拇指？因為勇氣！題記交代了題目設置的理由。2002年江蘇徐州市中考作文中，有位考生以《水祭》為題，題記是：“水啊，水，你孕育了萬物生靈，可你被生靈摧殘，你的漸枯是誰的悲哀，你的怒吼又是誰的災難？”題記文章的寫作背景作了詳細的交代。

不是所有文章都需要題記,好的題記可以給文章增色不少,也能起到吸引讀者的目的,但題記的語言一定要簡練,優美,生動。