第一篇：群眾路線領導小組

達川區大堰鄉中心學校

黨的群眾路線教育實踐活動領導小組

組長：齊元貽（校長、支部書記）

副組長：呂大臣（副校長）、潘傳越（工會主席）

成員：楊小亞、王雄偉、袁明剛、程坤、楊川、王玉選、段波、田小麗、唐凱、唐成武、王華

領導小組下設辦公室 辦公室主任：王玉選

成員：楊川、段波

大堰鄉中心學校

2014年3月

第二篇：群眾路線領導小組

河北街小學黨的群眾路線教育

實踐活動領導小組

為了深入開展好我校黨的群眾路線教育實踐活動，黨支部決定成立黨的群眾路線教育實踐活動領導小組。領導小組由以下人員組成：

組長：石寶生

副組長：王春柳

成員：季萍、焦曉芬、宋美娟、郭翠林

領導組下設辦公室

辦公室主任：安學敏

辦公室副主任：胡巧玲何湘梅王 雯

河北街小學黨的群眾路線教育

實踐活動領導小組辦公室及

內設機構人員與職責

為確保我校黨的群眾路教育實踐活動扎實有效的開展，黨支部研究決定，設立教育實踐活動領導小組辦公室，其組成人員和內設機構與職責如下：

一、辦公室主要職責

1、根據我校黨支部領導小組辦公室的部署和要求，組織開展我校黨的群眾路線教育實踐活動并及時向線黨支部領導小組辦公室報告工作。

2、了解掌握教育實踐活動進展情況、重要經驗、正反典型，研究分析活動中存在的問題，向黨支部實踐活動領導小組報告并提出建議。

3、做好黨支部領導同志到教育實踐活動聯系點調研指導的相關服務。

4、根據領導小組的要求，對教育實踐活動進行檢查和具體指導。

5、籌備領導小組會議和有關工作會議。

6、總結推廣好經驗、好做法，推進長效機制建設；組織協調新聞媒體開展教育實踐活動的宣傳報道、輿論引導和重大典型宣傳工作，并對上面的宣傳引導工作進行指導；組織開展黨的群眾路線理論研究。

7、為領導小組成員調研指導工作提供服務。

8、編發教育實踐活動簡報，及時反映動態，交流經驗。

9、做好教育實踐活動的總結工作。

10、完成領導小組交辦的其他工作。

二、辦公室內設機構及主要工作職責：

（一）綜合、宣傳、學講組安學敏、胡巧玲

綜合組主要工作職責：

1、提出工作部署建議，制定《河北街小學開展黨的群眾路線教育實踐活動的實施方案》；起草報告、總結等文字材料。

2、負責起草領導同志在有關會議上的講話，領導同志在考察調研期間的講話、工作情況匯報等材料。

3、負責做好與教育實踐活動領導小組辦公室的溝通、服務、聯絡和接待工作。

4、負責處理好同各組的工作協調、溝通和辦公室值班工作。

5、負責活動期間各種會議的組織籌備、后勤保障等工作。

6、負責辦公室的管理和文件材料的錄入印刷，辦公室文件的收發、登記、運轉和管理，領導交辦、批辦件的督促落實。

7、負責做好會議記錄，編發《會議紀要》。負責申請專

項工作經費，辦公室財務管理及辦公室用品的購置和發放。

宣傳組主要工作職責：

1、制定活動宣傳報道計劃、工作方案，組織有關重要會議、活動和典型經驗的報道以及日常報道工作。

2、負責在上級新聞媒體做好活動的有關報道工作。

3、負責編發《工作簡報》。

4、做好大事記的編發。

5、完成領導小組和辦公室交辦的其他工作。

學講組主要工作職責：

1、負責組織黨員、干部學習中央和省、市、區有關會議與有關領導講話精神，宣講教育實踐活動的目標要求、方法步驟等。

2、建立學習制度、編寫學習資料，組織集中學習，開展專題討論。

3、總結推廣教育實踐活動的好經驗、好做法，組織開展黨的群眾路線理論研究。

4、完成領導小組和辦公室交辦的其他工作。

（二）整改及建章立制組何湘梅、王 雯

整改組主要工作職責：

1、負責查找全校黨員干部“四風”方面存在的突出問題、關系群眾切身利益問題、聯系服務群眾“最后一公里”等問題。

2、負責對已發現問題的交辦、跟蹤管理，督促制定整改方案，明確完成時限和責任人，做到即知即改，立行立改，并將整改結果及時反饋給意見人。

3、負責活動期間來信來訪的登記、處理工作。

4、完成領導小組和辦公室交辦的其他工作。

建章立制組主要工作職責：

1、負責建立健全行得通、指導力強、能長期管用的解決“四風”問題的制度規定，推動改進作風常態化、長效化。

2、負責強化制度執行，加強對執行制度情況的檢查，糾正有令不行、有禁不止、無視制度等問題。

3、完成領導小組和辦公室交辦的其他工作。

第三篇：群眾路線主題教育領導小組

保和鎮第一完全小學關于成立

群眾路線教育實踐活動領導小組的通知

為組織開展好我校的群眾教育實踐活動，加強對教育實踐活動的領導和協調，經學校支部研究，決定成立黨的群眾路線教育實踐活動領導小組，先將領導小組成員通知如下：

組長：陳霖（黨支部書記）

副組長：趙永紅（校長）余建榮（德育副校長）

成員：戴永清（副校長）

古建華（副校長）

張軍長（教導主任）

魏承斌（工會主席）

段壽永（總務主任）

李永剛（教導副主任）

趙衛萍（教導副主任）

和麗琴（教導副主任）

領導小組下設辦公室，由段壽永同志擔任辦公室主任，李樹琨、鄒林、余娟娟、和雪梅為辦公室成員，負責做好保和鎮第一完全小學黨的群眾路線實踐活動的宣傳載體、簡報等業務工作。為教育活動營造良好的輿論氛圍，促進教育實踐活動深入開展。

保和鎮第一完全小學

2014年3月8日

第四篇：平泉縣營子中心小學群眾路線領導小組

平泉縣營子中心小學

黨的群眾路線教育實踐活動領導小組

組織機構

組

長：張連才 副組長：丁國權

成員：任洪剛 張賀云 毛占民 丁朝山

王賀民 王世華 盛寶發 李貴賀

聯 系 人：張連才 職

務：校

長 聯系電話：***

第五篇：群眾路線領導小組暨督導工作會講話

在**縣黨的群眾路線教育實踐活動領導小組

暨督導工作會上的講話

——**縣委書記

2014年5月7日

（部分內容根據講話錄音整理）

同志們：

剛才，我們20個督導組分別作了匯報，州委第七督導組常務副組長李國疆同志針對督導工作中發現的問題提出了六個方面的整改

意見，講的很好，希望大家認真落實。從剛才的情況匯報看，各督導組認真負責、毫不忌諱地談問題、直截了當地談對策，講得都很具體、實在。每個“點”上的個性問題匯總起來就是“面”上的共性問題，每條具體的解決對策歸納起來就是整體的推進措施；解決問題關鍵是要找到“真問題”，推動工作關鍵要拿出“硬措施”。全縣教育實踐活動開展2個半月以來，總體態勢健康、扎實、有序，但也存在一些不容忽視的問題。特別是當前處在第一、二環節的過渡時期，越往后要求會越高，就更需要我們增強責任感、緊迫感，一環扣一環地持續努力，才能把活動推向深入、抓出成效。下面，針對活動中存在的一些問題，我講五個方面的意見：

一、要強化領導帶頭，發揮好一把手作用

一個地方教育實踐活動搞得好不好，關鍵看這個地方領導機關、領導班子和領導干部特別是主要負責人的“兩個主體”作用發揮得怎么樣，看他們是否把“參加活動”和“推動活動”這兩個責任都履行到位了。只有黨員領導干部在教育實踐活動中自覺學好了、問題找準備了、作風改好了，才有資格去要求別人、領導別人；只有領導干部把活動緊緊抓在手上，負起應盡的責任，才能推動黨員干部隊伍整體作風好轉。領導干部作為受教育的主體，就應該在活動中作示范、樹標桿。縣級四套班子，特別是縣委常委班子要帶頭作示范。但就目前的情況看來，我們還存在重視不夠的問題。少數鄉鎮和部門領導班子對教育實踐活動的重要性、緊迫性認識不足，存在不以為然的心態，抱有順著走、跟著走、等待觀望的心態，特別是有的一把手還沒有真正把自己擺進去。如果這些問題不及時解決，其他一系列連鎖問題就會跟著來。要解決這些問題，必須要做到“三個嚴”：

一要以嚴的標準作出示范。要按照總書記“三嚴三實”的要求，切實增強思想自覺和行動自覺，以飽滿的政治熱情、嚴肅的整風精神、堅定的態度決心投身教育實踐活動，以更高的標準要求自己，以“向我看齊”的態度帶頭學習提高、帶頭聽取意見、帶頭查擺問題、帶頭邊查邊改。真正把自己擺進去，要求別人做到的自己首先做到，要求別人不做的自己首先不做，真正成為廣大黨員干部的表率。

二要以嚴的措施抓好活動。一把手要落實好“第一責任人”的職責，投入時間、精力，對活動每個環節都要親自過問、親歷親為，做到親自研究部署、親自策劃發動、親自主持制定學習計劃、親自主持集體學習，自始至終把責任扛在肩上，不能搞“權力下放”，當甩手掌柜。同時，要多深入聯系點指導，把聯系點建成示范點，更好地推動面上的工作。

三要以嚴的辦法檢測工作。如果一個鄉鎮或部門的教育實踐活動抓得不好、走了過場，首先要對這個領導班子問責，特別是對一把手問責。縣委活動辦要進一步細化“一把手”規定動作，便于“一把手”照單履職，真正發揮示范帶動作用。縣委督導組要把領導班子特別是一把手作為督導工作的重中之重，適時對一把手的工作進行單獨評價，評出壓力、評出動力。各單位要對一把手每個環節、每個步驟的工作實行專項記錄和全程紀實，晾曬“成績單”，并形成一把手推進活動情況報告，通過一把手示范引領、以上率下。

二、要堅持開門搞活動，真正發動群眾參與

群眾路線教育實踐活動，必須讓群眾參與、監督、評判；離開了群眾的參與，本身就是沒有堅持好群眾路線。因此，開展教育實踐活動，必須在思想上尊重群眾、感情上貼近群眾、行動上深入群眾，必須堅持真開門、開大門、全過程開門，充分調動群眾參與的積極性。要注重營造氛圍，讓群眾知道為什么要開展教育實踐活動、我們在干什么、需要群眾怎樣參與，從而廣泛發動群眾參與。

目前，我們在開門搞活動特別是征求意見上存在兩方面的不良傾向：一方面是沒有完全敞開大門，有的心態復雜，怕開了門下不了臺、收不了場。有的措施不力，只開個門縫，沒有真正把大門打開； 另一方面是門雖然開了，但群眾不愿走進門，有思想顧慮，不敢提、不想提、不會提。歸結起來，還是我們在態度上沒有誠心誠意地對待群眾，在方法上沒有認真扎實做好群眾工作。劉云山同志說：群眾指出我們的不足是對我們的信任，怕就怕群眾有話不想說、不敢說，怕就怕鴉雀無聲，只要我們態度真誠，群眾就樂意幫助我們、提醒我們。所以，我們一定要有虛懷若谷的胸襟，以拜群眾為師的態度，歡迎群眾提意見。如果群眾不提意見，那我們怎么改進工作、聯系服務群眾？要解決好以上這些問題：

一要暢

通群眾參與渠道。要堅持開門搞活動，要把征求意見的大門徹底打開，絕不能半遮半掩，或者設置“玻璃門”、“彈簧門”，挫傷群眾參與的積極性。不僅把群眾請進來，還要主動走出去，真正和群眾打成一片、融為一體。要直接到基層一線，到困難大、矛盾多的地方傾聽意見，真心誠意讓群眾挑毛病、提意見。要重視群眾來信、來訪等送上門來的意見。前一階段，我們縣委

班子研究實施了分條、分塊征求意見的10種方式，并要求各部門參照實踐。但據了解，不少單位依然是函來函往，公文旅行，形式大于內容，征求到“四風”方面的意見寥寥無幾。

二要全程接受群眾評判。開門搞活動，不能開一陣、關一陣，而要貫穿活動全過程，3個環節都要開門聽取群眾意見、接受群眾評判。梳理的意見夠不夠、準不準，要向群眾公示；查擺的問題深不深、透不透，要向群眾反饋；專題民主生活會開得怎么樣，要向群眾通報；整改工作成效如何，要讓群眾說了算。總之，要把教育實踐活動各個環節的工作都置于群眾的監督之下，群眾滿意的才能“銷號”，群眾不滿意的要“補課”，必要時返工重來。

三、要強化問題導向，找準找實突出問題

開展教育實踐活動，解決問題是根本。要解決問題，首先必須找到問題。發現問題比解決問題更重要，找不到問題，本身就是問題。必須增強問題意識、突出問題導向，深入查擺“四風”突出問題和關系群眾切身利益的問題、聯系服務群眾“最后一公里”問題，特別是發生在群眾身邊的不正之風問題。

但是，我們在查找問題這一步做得怎么樣呢？有的簡單籠統不具體，千人一面，個個都像，就是不像自己；有的輕描淡寫不深入，中性詞多（如“不夠”、“不深”等），點了一點癢處，沒有戳到痛處；有的跑偏散光不聚焦，以工作問題代替作風問題；有的避重就輕不實在，不敢觸及問題本質；有的“照貓畫虎”不像自己，甚至請工作人員代勞。總的來看，存在不敢碰硬、不敢碰敏感問題的傾向，“問題清單”數量少、質量低。因此，我們各級領導干部，特別是班子成員包括督導組一定要下決心，要敢于查找、敢于正視自己的問題，一定要找出問題，否則就是“認認真真走形式”，群眾看不到變化，也過不了關。

一要聚焦“四風”找問題。這次教育實踐活動主要就是聚焦“四風”，絕不能偏離這個聚焦點。要一風一風地查找，注重從群眾反映的生產生活的具體問題中透視“四風”問題，防止以工作問題代替作風問題。要聚焦“四風”，開展“六查”：查修身嚴不嚴、查用權嚴不嚴、查律己嚴不嚴、查謀事實不實、查創業實不實、查做人實不實。

二要對照表現找問題。總書記在第二批部署會議上列舉了“四風”問題的25種表現形式，中央活動辦梳理了37條具體表現形式，省委秦光榮書記分析了作風不實之人的20種典型特征，每個領導班子和黨員干部都要對照檢查，找準自身存在的問題。

三要深入具體找問題。要結合自己的思想工作實際，透過現象看本質，深挖問題根源，把問題具體化。比如，門難進、臉難看、事難辦的問題，今天能辦的事情要拖到明天辦，一天能辦的事要辦三天，一個月的事要干半年，這些可能是特權病、冷漠病的問題，也可能是以權謀私、濫用職權、不作為的問題；下基層少的問題，表面上是作風不深入、接觸群眾少、不了解基層，但根子還是形式主義、官僚主義問題；“積案”、“舊賬”中的問題，可能就是不敢擔當的官僚主義問題。

四要對照先進找問題。有些干部找不到問題，甚至假找問題、找假問題，就是因為照鏡子不實、不準。找問題，就要以焦裕祿、楊善洲、高德榮等先進典型為鏡子，認真對照查找自身差距。

下一步，我們各級領導班子和黨員干部要按照四個步驟對“問題清單”進行再梳理、再把關：一是個人自己再查找。把問題找準找全，如果自己不愿找的，必要時我們將啟動“組織找”、“組織查”的程序。現在全縣普遍存在找不出問題來，找不出問題就是問題。如果馬馬虎虎過關是不負責任的；如果查找問題過不了關，導致返工重來，就會引起群眾反感，造成不良后果。二是主要領導再把關。各鄉鎮、各部門的主要領導要對班子及成員的“問題清單”再審視，不能主要領導一看了之，必要時我們將啟動約談一把手的程序。各鄉鎮、各部門領導班子及班子成員的問題清單和對照檢查材料要由各鄉鎮、各部門的“一把手”審核把關，各鄉鎮、各部門“一把手”的問題清單及相關對照檢查材料分別由分管聯系的縣級領導把關；縣級四套班子成員的問題清單及相關對照檢查材料分別由縣級各套班子的“一把手”把關。真正做到一級把一級，扣緊“把關”這個鏈條，杜絕查找問題時無問題，實際工作處處是問題的現象。三是督導組逐一審核。對各鄉鎮、各部門的“問題清單”，督導組要提出評鑒意見，指出哪些基本找透，哪些還要“二次聚焦”，哪些還要“二次查找”，如果督導組隨意放行的，必要時我們將發出書面提醒通知。四是活動辦嚴格審核。由縣委活動辦對各鄉鎮、各部門的“問題清單”進行審核把關，提出具體意見和要求；對不符合要求的，返回去重新查找。最后，報縣領導小組終審。要把問題審清、審實，不過關的將進行通報，并督促返工。

四、要注重防微杜漸，堅持邊學邊查邊改

行動遲一步，力量就會弱一籌，效果就會差一截。解決問題不能拖、不能等。就目前的情況來看，有的問題找不準，沒有對癥開方；有的把問題“束之高閣”，束手無策；有的邊查邊改措施一大堆，就是沒有抓落實；有的節奏松緩，有等著看、看著干的思想。針對這些問題，各單位要結合“四個一批”活動，堅持一開始就邊學邊改、邊查邊改，讓群眾盡快感受到活動帶來的新變化。

一是堅持即知即改，立行立改。從具體事抓起、從身邊事做起、從群眾最不滿意的地方改起，結合征求意見的情況，按照“辦理一批實事、解決一批難題”的有關要求，堅持有什么問題就解決什么問題，什么問題突出就解決什么問題。比如，針對基層干部職工作風漂浮、“走讀”現象突出的問題，相關部門及各鄉鎮要列出清單，并對“走讀”現象提出紀律要求，明確整改時限，加強督促檢查。對頂風違紀者，該通報的通報、該曝光的曝光。現在我縣鄉鎮的“走讀”現象也比較突出，因為瀘西大多數鄉鎮離縣城都很近，所以大家對鄉鎮干部“走讀”現象見怪不怪、習以為常。但是，“走讀”是不是一種享樂主義呢？鄉鎮領導每年到群眾中開了多少座談會？征求了多了意見？解決了多少問題？如果鄉鎮領導都“走讀”了，那么一般干部職工會怎么想？如果鄉鎮領導都“走讀”了，那又怎樣解決聯系服務群眾“最后一公里”的問題？因此，我們就要從這些對大家習以為常事情里找起、改起。下一步，要從我做起，從縣委常委班子改起。縣委常委班子成員每年至少10個晚上住在群眾家中，不是簡單住一住，要跟群眾開10個座談會。縣委常委班子這樣做了，那么鄉鎮領導每年能做到多少個晚上住在群眾家中？如果我們不像這樣做，怎么解決服務群眾“最后一公里問題”？我們鄉鎮黨委書記、鄉鎮長整天開著個車走讀，群眾怎么看我們，怎么給我們提意見？剛才饒國書同志（縣委第18督導組組長）說，過去群眾見到一個鄉鎮黨委書記、鄉鎮長來到村子，是希望解決很多問題的。現在，我們一些鄉鎮領導下鄉，群眾不曉得來干什么，只是轉一圈就走掉，群眾不曉得講什么，服務群眾“最后一公里”問題怎么解決？如果我們鄉鎮領導都在走讀，都不聯系群眾，問題上不來，那么中央、省委、州委一級又怎么聯系群眾？就拿這次找“四風”問題來講，有些領導總認為問題是上面的，我們沒有問題，我想這是不可能的，各級有各級的問題。我們要從最基本、大家習以為常的問題開始抓起。不知什么時候開始，去基層吃餐飯，沒有誰付錢；下鄉就像要老命一樣，住在群眾家里，和群眾談家常，這一點都做不到，變成了一種要求。我們的干部、公務員越來越嬌氣。在鄉鎮工作，當書記、鄉鎮有專車，跟縣里機關一樣早出晚歸，但機關一般干部能早出晚歸嗎？領導說的跟做的是否一致，在大家心目中會是什么形象？言行不一致，大家又怎么能更好地執行好黨委的決定？這些就不是問題嗎？我想是大家習以為常罷了。當看到這些問題，我覺得不能再麻木了，我們麻不不仁，一些不良習慣也變成了不是問題。人容易習慣，一習慣的東西，不是好的也變成好的。就像假話，講了百遍就變成真話。縣委常委要對近期一些問題進行研究，還要召集相關責任人，再動員、再學習、再找問題，否則，勞民傷財，卻什么問題都沒有解決，什么工作都沒有促進。

二是堅持小有小改，大有大改。要敢于向頑癥痼疾下猛藥，對與民爭利、侵害群眾利益等問題，要采取專項措施，下大力氣盡早解決。要善于對小毛病出重拳，對推諉扯皮、不求實效等小問題也要引起重視。有些問題可能看起來不大，但是小問題如果不改，就會慢慢變成大問題。很多問題都是從小問題、小毛病開始的。比如，剛才提到的鄉鎮領導“走讀”現象，現在交通方便、條件好了，大家下班后都回城住。如果我們只考慮干部個人和家庭的問題，不考慮黨和政府與人民群眾的問題，對個人來說是小事，但是對黨和人民來說就是大問題。這個問題要辯證看待，統一思想，如果都習以為常，都覺得是小問題，長期下去黨委政府離人民群眾就越來越遠。我們基層干部，特別是黨委書記、鄉鎮長，都像這樣做，人民群眾怎么看？這些問題，大家要認真反思。

三是堅持從群眾感受最直接的問題改。最典型的就是聯系群眾、服務群眾“最后一公里”的問題，這是我近段時間思考最多的問題。總書記為什么講服務群眾“最后一公里”問題，我們怎樣把“一公里”這個差距縮小，把這個問題解決好。我們是基層干部，面對的就是人民群眾。雖然各級都應該做，但最直接的應該是我們縣鄉兩級，我們更有責任反思整改，我們要盯死這些小問題。鄉鎮干部和服務窗口應當怎么做？做成什么樣？誰來監督？這些都是與群眾生產生活息息相關的事，必須及時研究制定相關措施加以解決。

四是堅持從違反相關紀律規定的表現改。要堅持正風肅紀，守住底線，按照“查處一批問題”的有關要求，對低保發放等關系群眾切身利益的問題，對公車私用、公款吃喝等習以為常的作風問題，要敢于向舊習慣“說不”，向潛規則“叫板”。很多作風問題，大家都習以為常，認為不是問題，我們就要著手解決這些問題，讓群眾細微之處看到變化。

五、要堅持真督真導，推動活動健康有序開展

我認為督導組大多數同志是盡職盡責的，但也有少數督導組把關還不嚴。從前一階段上報情況看，很多鄉鎮黨政班子、書記和鄉鎮長，在“四風”方面都沒有梳理出實在的問題，督導組在把關上是否做到嚴了？所以，還是存在把關不嚴的問題。有的瞻前顧后、礙于情面，開展督導放不開手腳；有的方式方法不多，心中無底、手上無招，督導工作名存實亡。我們督導組一樣要能夠住下來，和他們同吃同住。我說幾個問題，就拿鄉鎮來說，晚上下班，黨委書記、鄉鎮長坐著車一陣風跑了，督導組看到鄉鎮領導跑了，也不住在鄉鎮，工作又怎么干？我們缺乏較真碰硬的勇氣，督導組就要真抓實導，幫助督導單位真正把問題找準、找透，把壓力傳遞到各部門責任人和各鄉鎮黨委書記身上，讓其思想上有壓力，保障督導順利進行。各督導組要深入基層，深入到你所督導的部門和單位，和干部群眾交心談心。有些部門和鄉鎮查找不出問題，我們來提來聽，找一部分黨員干部群眾和服務對象，聽聽他們對班子、對部門、對領導干部的意見和要求。因此，希望各督導組在督導工作中要注意幾點：

一要堅持動真碰硬督導。要嚴肅認真地進行督導，堅持講原則不講關系、講規矩不講面子、講工作不講感情，對不符合要求的要敢于批評，對工作開展不力的要敢于糾正。就像我剛才講到，從“五一”放假前各單位上報的“問題清單”中，明顯感覺到做得不夠好。一些督導單位的“四風”問題清單，督導組評定為“查找問題全面、深入、準確”，我在活動辦看到，好多“四風”方面的問題都是“無”。為此，希望各督導組、各鄉鎮各部門要正確對待這次教育實踐活動，保持高度的責任感和清醒的頭腦開展好活動。昨天，中央和省上先后召開教育實踐活動領導小組工作會議，其中，省委秦光榮書記做了嚴肅的講話，點了三家做得好的、點了三家做得差的，批評了一些不好的現象。我們不可能輕輕松松過關，糊里糊涂交賬。

如果查找不出問題，就說明單位或個人作風不實。我們要真正把班子的問題找出來，我說的問題不是有多嚴重，關鍵是我們要實事求是，我不相信就沒有問題，不管人多人少、不管職務高低、不管是縣委還是部門或鄉鎮，或多或少總是有的。因此，作為督導組成員，就是一種責任。各督導組要有強烈的擔當意識，認真履職盡責，把縣委對教育實踐活動的指導意見貫徹落實下去，不能隨意降低標準、降格以求。要通過認真督促抓好每個環節的工作，推動全縣教育實踐活動健康有序開展。如果哪個單位的教育實踐活動出了問題，不僅要追究相關班子的責任，也要連帶追究相應督導組的責任。作為督導組可以請縣活動辦多了解，如果真的一點問題都沒有，就要把這些沒有問題的班子和個人作為“典型”樹起來；如果有問題不敢找、不敢查、不敢寫，那么就讓有關部門來幫你查。

二要堅持從嚴從細督導。督導，一要督，二要導。督導組要先學一步、學深一層才能夠幫助指導。要真正沉得下去，和督導單位共同研究、幫助、指導好教育實踐活動。要“督”到關鍵處、“導”在點子上，要提高督導的針對性和實效性，對那些重視程度不夠、推進落實遲緩、整改實效不強、群眾反映問題突出的單位實施跟蹤督導；對承擔專項整治和制度建設重點任務的牽頭部門、單位進行重點督導，盯住重點問題和關鍵環節，督促抓好落實。對活動開展得好的單位，該肯定的予以肯定；對活動中出現的苗頭性、傾向性、潛在性問題，該提醒的當面提醒，該糾正的及時糾正；尤其對那些工作薄弱、情況復雜的單位，要幫助出主意、想辦法。

三要堅持加強溝通協調。一方面，各督導組不要把督導變成“被督導”，要與督導單位班子成員特別是“一把手”建立經常性溝通聯系機制，采取召開座談會和個別溝通等形式，第一時間與被督導領導班子談心交心、聽取意見、交換看法。對活動中發現的問題，督導組要及時與負責同志或活動辦溝通，幫助研究解決問題的對策措施。另一方面，各督導組之間不能搞單兵作戰，而要加強溝通聯系，互通情況信息，學習借鑒督導工作經驗，共同分析問題原因，及時總結創新方法。各督導組和掛鉤聯系的縣級領導都是責任人，要加強溝通聯系，主動與被督導單位和掛鉤聯系的單位領導商量，指導幫助開展好活動。

四要堅持強化自身建設。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。從掌握的情況來看，督導組還存在“走督”而不“住督”的問題，有的坐在辦公室“遙控督導”；有的鄉鎮督導組白天下去，晚上回來；還有的督導沒有重點，沒有把領導班子、領導小組和一把手作為重點對象；有的督導組對重點環節和重要節點掌握不透，這是學習不深入的問題。還有的沒有真督、實督，沒有發揚“釘釘子”精神，督導工作不嚴格、不認真，這是責任心的問題，也是能力的問題。為此，希望各督導組在落實紀律要求、改變作風上率先垂范，注重自我加壓，強化自身學習，進一步明確職責任務，全面把握上級精神要求，深入基層了解情況，結合實際創造性地開展督導工作，提出有針對性的意見建議，做到既“督”又“導”、認真把關，贏得高效督導主動權。

下步工作中，縣委活動辦要對督導組的工作作出評價，督導單位也要對督導組的工作進行測評，對工作不負責任、不務實、力度不夠的，要進行談話，必要時由縣級領導約談。比如，縣委活動辦，如果發現督導當中，發現督導單位清單上梳理問題不多不實，在評定上還評價找得準、找得實，就要對督導組進行約談。

我們要通過破“四風”、樹新風，解難題、辦實事，讓教育實踐活動可聽、可看、可感、可信，讓黨員干部受教育、轉變作風促工作，讓人民群眾看到變化、感到滿意，以實實在在的活動成效取信于民。

當前，瀘西在全縣各級領導干部群眾的共同努力下，發展快起來了，但也遇到了一些困難和問題。要破解發展難題，關鍵是要人心齊。現在是人心不夠齊，各級干部的作風還沒有真正匯集起全縣各族群眾的力量，還在是組織講組織的，群眾干群眾的。甚至是，在一些征地拆遷等重點工作、重點項目上，還沒有完全得到群眾的關心、理解、支持。存在這些問題，一定程度上是因為我們干部作風還不夠深入、細致、負責，還沒有跟群眾講清楚我們的發展思路、目的、意義；如果講清楚了，群眾就會理解支持、參與進來；如果我們作風更務實，多與群眾商量溝通，讓群眾充分參與進來，很多問題就能迎刃而解，推動工作就能快起來。毛澤東同志曾說過：人無完人。各級干部實際上都或多或少存在一些問題，我們要敢于承認。我們各級干部要從上級要求、從自身建設、從瀘西經濟社會跨越發展、從人民生活的改善等方面擔當起責任，認真反思查找整改問題，帶領各族群眾為全面建設小康社會的目標而努力。