第一篇：清華學霸總結(jié)的學習方法,讓你分分鐘提高成績!（本站推薦）

考入清華、北大五百名學習的方法，無外乎具備以下五大法寶： 都有一個錯題本 都有一個好題本 新課之前一定先預習先復習后做作業(yè)

做作業(yè)要計時（限時訓練）

學習的三要素：1.規(guī)范的學習行為；2.良好的學習習慣；3.有效的學習方法。一個人學習成績的優(yōu)劣取決于他的學習能力，學習能力包括三個要素：規(guī)范的學習行為；良好的學習習慣；有效的學習方法。有了規(guī)范的學習行為才能培養(yǎng)出良好的學習習慣，形成了良好的學習習慣就會形成適合自己的有效學習方法，三者是相輔相成的，規(guī)范的學習行為是前提，是基礎(chǔ)。

實踐證明：一個行為持續(xù)30天以上，就會形成穩(wěn)定的行為，超過100天就可以形成習慣。

過程不變結(jié)果不變，過程改變結(jié)果巨變，過程合理成績斐然！

學習能力的三要素又可分為八大學習環(huán)節(jié)，即學習管理八環(huán)節(jié)：1.計劃管理；2.預習管理；3.聽課管理；4.復習管理；5.作業(yè)管理；6.錯題管理；7.難題管理；8.考試管理

一、計劃管理——有規(guī)律

1、長計劃，短安排。在制定一個相對較長期目標的同時，一定要制定一個短期學習目標，這個目標要切合自己的實際，通過努力是完全可以實現(xiàn)的。達到了一個目標后，再制定下一個目標，確保一個目標一個目標的實現(xiàn)。

2、擠時間，講效率。重要的是進行時間上的通盤計劃，制定較為詳細的課后時間安排計劃表，課后時間要充分利用，合理安排，嚴格遵守，堅持下去，形成習慣。計劃表要按照時間和內(nèi)容順序，把放學回家后自己的吃飯、休息、學習時間安排一下，學習時間以45分鐘為一節(jié)，中間休息10分鐘，下午第四節(jié)若為自習課也列入計劃表內(nèi)。

二、預習管理――爭主動

1、讀：每科用10分鐘左右的時間通讀教材，對不理解的內(nèi)容記錄下來，這是你明天上課要重點聽的內(nèi)容。預習的目的是要形成問題，帶著問題聽課，當你的問題在腦中形成后，第二天聽課就會集中精力聽教師講這個地方。所以，發(fā)現(xiàn)不明白之處你要寫在預習本上。―建立預習本。

2、寫：預習時將模糊的、有障礙的、思維上的斷點（不明白之處）書寫下來――讀寫同步走。

3、練：預習的最高層次是練習，預習要體現(xiàn)在練習上，就是做課后能體現(xiàn)雙基要求的練習題1到2道。做題時若你會做了，說明你的自學能力在提高，若不會做，沒關(guān)系，很正常，因為老師沒講。

三、聽課管理――重效益

聽課必須做到跟老師，抓重點，當堂懂。聽課時要跟著老師的思維走，不預習跟不上。跟老師的目的是抓重點，抓公共重點，如：定理、公式、單詞、句型…… 更重要的是抓自己個性化的重點，抓自己預習中不懂之處。事實證明：不預習當堂懂的在50％――60％左右，而預習后懂的則能在80％―90％左右。當堂沒聽懂的知識當堂問懂、研究懂——建立聽課筆記本。

四、復習管理――講方法

有效復習的核心是做到五個字：想、查、看、寫、說。

1、想：即回想，回憶，是閉著眼睛想，在大腦中放電影。學生課后最需要做的就是是回想。此過程非常重要，幾乎所有清華生、北大生、高考狀元都是這樣做的。學生應在每天晚上臨睡前安排一定時間回想。

2、查：回想是目前聯(lián)合國教科文組織承認的最有效的復習方法，也是查漏補缺的最好方法。回想時，有些會非常清楚地想出來，有些則模糊，甚至一點也想不起來。能想起來的，說明你已經(jīng)很好地復習了一遍。通過這樣間隔性的2－3遍，幾乎終生不忘。而模糊和完全想不起來的就是漏缺部分，需要從頭再學。

3、看：即看課本，看聽課筆記。既要有面，更要有點。這個點，既包括課程內(nèi)容上的重點，也包括回憶的時候沒有想起來、較模糊的“漏缺”點。

4、寫：隨時記下重難點、漏缺點。一定要在筆記中把它詳細整理，并做上記號，以便總復習的時候，注意復習這部分內(nèi)容。―建立復習本。

5、說：就是復述。如：每天都復述一下自己學過的知識，每周末復述一下自己一周內(nèi)學過的知識。聽明白不是真的明白，說明白才是真的明白。堅持2～3個月就會記憶力好，概括能力、領(lǐng)悟能力提高，表達能力增強，寫作能力突飛猛進。―此法用于預習和復習。

五、作業(yè)管理―要自律

1、不計時不作業(yè)：限時作業(yè)，記錄作業(yè)時間，與作業(yè)無關(guān)的事什么也不做。比如：20分鐘寫完英語；25分鐘寫完數(shù)學……

2、不復習不作業(yè)：先復習所學的內(nèi)容，然后作業(yè)。

3、遇到難題，百思不得，先放過，后攻堅。

4、不檢查不作業(yè)：作業(yè)后必須檢查一遍。

5、不小結(jié)不作業(yè)：寫完作業(yè)后，告訴自己學會了什么，得到了什么，有什么體會。

6、獨立作業(yè)忌抄襲。

六、錯題管理――常反思

有了錯題本和難題本就叫會考試，目的是為以后復習使用。錯題和難題反映著許多知識點的聯(lián)結(jié)，掌握了錯題和難題就等于把高分拿在手。

建立錯題本和難題本可用16K的橫格本，每頁上下分五部分。第一部分是原題；第二部分是錯因；第三部分是改正確與舉一反三：正確即寫出正確答案，過了一個月復習時，搭眼一看還不會，就問自己：怎么還不會？就要進一步查找原因，這時舉一反三，將與本題相關(guān)的知識點或習題聯(lián)系起來，寫下來。第四部分是歸納提醒：寫出錯題錯在什么地方，如：錯在代數(shù)方面，則提醒自己這部分掌握不好，重新自學或請教老師和同學。第五部分是復習次數(shù)：每隔一段時間要復習一次，怎么復習？蓋住原題自己用腦子想。此法比較適用于理科。

七、難題管理——會溯源

一般來說，難題之難多半在于題目所涉知識點眾多，知識點之間關(guān)系錯綜復雜，思維（及方法運用）跳躍性大、邏輯性強，因此，對于難題，建議用溯源的方法整理。一是查清楚題目所需知識清單，同步辨清知識間的內(nèi)在聯(lián)系；二是復原自己考試時的思維路徑，查“堵”點、“歧”點；三是借助參考答案探究自身存在的盲點疑點甚至是漏點。之后，同樣需要每隔一段時間復習與檢查一次。

八、考試管理――抓重點

用一張丟分統(tǒng)計表管理。按科目分為填空、選擇、計算、閱讀……項目。錯了、丟了多少分，用統(tǒng)計表說話，這樣，就能明白哪些是審題出了偏差，哪些是運算出了錯誤，是什么知識點有問題，哪方面需改進和提高。用紙把錯題抄下來，每隔20天再做一遍，尤其是在考試前可找出考點。――考前拿出專門時間做錯題難題本上的題。

第二篇：4個常見職業(yè)病典型案例 讓你分分鐘看懂職業(yè)病防治!

職業(yè)病是現(xiàn)在社會上最容易出現(xiàn)的一種病態(tài)，如果放任不管就會越來越嚴重后果不堪設(shè)想可能會造成社會的癱瘓經(jīng)濟的衰退等問題，也會影響到人們的正常生活，下面就有職業(yè)病網(wǎng)小編為大家介紹一下4個常見職業(yè)病典型案例！希望能夠幫助到大家!

一，塵肺病

【典型案例】

陜西一小鎮(zhèn)某村是“塵肺病”村，至2016年1月，被查出的100多個塵肺病人中，已有30多人去世。

起因是上世紀90年代后，部分村民自發(fā)前往礦區(qū)務工，長期接觸粉塵卻沒有采取有效防護措施。醫(yī)療專家組在普查和義診中發(fā)現(xiàn)，當?shù)剞r(nóng)民對于塵肺病的危害及防治知識一無所知，得了病后認為“無法治療”，很多患者只是苦熬，失去了最佳治療時機。

【專家解讀】

塵肺病，是指在職業(yè)活動中，吸入生產(chǎn)性粉塵而引起的以肺組織彌漫性纖維化為主的全身性疾病，是我國目前發(fā)病率最高、危害最嚴重的職業(yè)病種，以矽肺、煤工塵肺、石棉肺、水泥塵肺等最為常見。

塵肺病起病緩慢，一般接觸一年或幾年后才發(fā)病，早期無明顯癥狀，難以發(fā)現(xiàn)。隨著病變發(fā)生，逐漸出現(xiàn)咳嗽、咳痰、胸痛、呼吸困難，并伴有喘息、咯血、全身乏力等癥狀。

一旦患上塵肺病，即使脫離了粉塵環(huán)境，部分患者病情仍可繼續(xù)惡化，且容易發(fā)生肺結(jié)核、支氣管炎、肺炎、肺氣腫、慢性肺心病等并發(fā)癥，重者喪失勞動能力，甚至危及生命。

粉塵的接觸行業(yè)有哪些?如礦山開采，是粉塵危害最嚴重行業(yè)，最多的工種是鑿巖工、放炮工等，在煤礦業(yè)主要是掘進工、采煤工、搬運工等。其次，是機械制造、冶煉、建筑材料、筑路業(yè)、水電業(yè)等。

【預防指南】

目前防塵八字方針是“革、水、密、風、護、管、教、查”，其含義是工藝改革和技術(shù)革新、濕式作業(yè)、密閉塵源、通風除塵、個體防護、加強管理、宣傳教育、監(jiān)督檢查。對于粉塵作業(yè)勞動者，防塵口罩有著“防火墻”的作用。

二，噪聲聾

【典型案例】

老魏是某大型機械制造企業(yè)工程制造部的員工，從事鉚焊已11年，其工作場所是大車間。

近年來，老魏時常感覺耳膜震痛，與同事、朋友日常交談力不從心，聽力明顯下降。2014年7月，老魏前往疾控部門進行職業(yè)健康體檢，專家調(diào)取了其近5年的體檢資料，發(fā)現(xiàn)他的聽力測試結(jié)果異常，但他沒按醫(yī)生建議定期復查，最終被診斷為職業(yè)性重度噪聲聾。

【專家解讀】

噪聲性耳聾，是由于聽覺長期遭受噪聲影響，而發(fā)生緩慢的、進行性的感音性耳聾，早期表現(xiàn)為聽覺疲勞，離開噪聲環(huán)境后可以逐漸恢復，久之則難以恢復，終致耳聾。

主要臨床表現(xiàn)包括耳鳴、耳聾、頭痛、頭暈，有的伴有失眠、腦脹感等。早期表現(xiàn)為，工作后幾小時內(nèi)有耳鳴，以后變?yōu)轭B固性耳鳴，癥狀不再消失。有的患者還伴有眩暈、惡心或嘔吐等。

勞動者出現(xiàn)以下情況時，應懷疑聽力受到損害：下班后耳朵仍有嗡嗡聲;與人交談時，覺得聲音變小或聽不清楚;別人發(fā)現(xiàn)你說話聲音變大;聽不到門鈴或電話聲;聽音樂時覺得音質(zhì)有改變;習慣把電視或收音機的音量調(diào)得十分大。

產(chǎn)生噪聲的主要工種包括：機械加工、制造工種，金屬表面處理工種，紡織服裝工種，熱電工種、建筑工種等。

【預防指南】

對于職業(yè)性噪聲聾，關(guān)鍵在預防。比如用人單位，要組織接觸噪聲的勞動者，按照規(guī)定做好上崗前、在崗期間、離崗時職業(yè)健康體檢。而勞動者，如果懷疑自身有職業(yè)性噪聲聾，應到相關(guān)機構(gòu)進行健康檢查等。

三，慢性苯中毒

【典型案例】

在某包裝印刷公司從事制版工作的女工周某，由于工作需要，每月有26天、每天有8小時要接觸香蕉水。工作2年后，在職業(yè)健康體檢中發(fā)現(xiàn)白細胞和中性粒細胞計數(shù)均低于正常值。

經(jīng)對其工作現(xiàn)場的空氣檢測，結(jié)果顯示空氣中苯含量明顯超標，且無任何防護設(shè)施和個人防護用品，最后被診斷為“職業(yè)性慢性中度苯中毒”。

【專家解讀】

短時間吸入高濃度苯蒸氣，可導致急性中毒，主要損害中樞神經(jīng)系統(tǒng)，表現(xiàn)為頭暈、頭痛、惡心、嘔吐、步態(tài)不穩(wěn)等醉酒狀態(tài)，嚴重者可出現(xiàn)煩躁不安、昏迷、抽搐、血壓下降，極嚴重者因呼吸中樞麻痹而死亡。

較長時間接觸苯可致慢性苯中毒，主要損害造血系統(tǒng)，患者常伴有頭暈、頭痛、乏力、失眠、記憶力減退等表現(xiàn)。造血系統(tǒng)損害會引起白細胞減少、再生障礙性貧血、骨髓增生異常綜合征及各種類型的白血病(即“血癌”)。

苯是一種常見而且重要的化工原料，廣泛用于制造苯乙烯、染料、藥物、農(nóng)藥、炸藥，還可用于油漆、油墨、樹脂、人造革、粘膠等。從事上述作業(yè)的人員都有可能接觸苯，應高度預防苯中毒。

【預防指南】

預防苯中毒，盡量做到生產(chǎn)過程密閉化、自動化，使用機械通風;用無毒或低毒物質(zhì)代替苯做溶劑等;佩戴有效的防毒口罩或面罩;特別要做好作業(yè)工人的健康監(jiān)護工作;女工懷孕期及哺乳期必須調(diào)離苯崗位;開展職業(yè)安全衛(wèi)生知識的宣傳教育，做好個人職業(yè)衛(wèi)生防護等。

四，鉻鼻病

【典型案例】

揚州某電鍍廠5人在進行職業(yè)性健康檢查時發(fā)現(xiàn)鉻中毒，檢查發(fā)現(xiàn)鼻中隔穿孔2名，鼻粘膜糜爛2名，鼻粘膜潰瘍1名，經(jīng)專家診斷，5名病人均被確診為鉻鼻病。

【專家解讀】

鉻鼻病患者一般有流涕、鼻塞、嗅覺減退等癥狀，及鼻黏膜充血、腫脹、干燥或萎縮等特征。凡鼻中隔黏膜糜爛、潰瘍，鼻中隔軟骨部穿孔者，即可疑似為鉻鼻病。

職業(yè)活動中，接觸鉻及其化合物的機會較多。如鉻礦石和鉻冶煉時會產(chǎn)生含鉻粉塵和煙霧，電鍍時會產(chǎn)生鉻酸霧。冶金工業(yè)中，鉻還用于生產(chǎn)合金、不銹鋼、鉻鐵，及與鐵、鎳、鉬、鎢等冶煉成特殊鋼材。某些顏料、油漆也含有大量的鉻酸鹽、重鉻酸鹽，照相的感光劑中有鉻酸銨。

【預防指南】

防范鉻及其化合物危害，應改善工作環(huán)境，降低工作車間鉻塵濃度。加強健康教育，提高生產(chǎn)工人健康意識，加強個人防護措施，如戴加厚口罩、戒除挖鼻等不良習慣、下班后洗手等。鼻腔局部可滴用維生素E滴鼻油，防治職業(yè)性鉻鼻病。通過定期健康體檢，建立個體化、系統(tǒng)化的健康風險評估和管理系統(tǒng)。

第三篇：“五破五立”讓你的公務員申論成績提高30分

2013年上半年各地公務員招考公告已陸續(xù)發(fā)布，對于一個基礎(chǔ)薄弱、自信欠缺的考生，要在初試中一舉過關(guān)，亟須五破五立，大幅度地充實提升自己，讓公務員申論成績提高30分。

職業(yè)培訓教育網(wǎng)專家根據(jù)調(diào)查掌握的考生數(shù)據(jù)，公務員考試報考者的申論成績可以分為三檔，也就是三條線：第一條線是30分，30分以下的考生接近一半，而這類考生中初次參加考試的占多數(shù)，這表明完全不了解申論、不做任何準備而“裸考”的“菜鳥”位居劣勢；第二條線是50分，30多到40多分的考生占很大比重，在考生中是“次多”的群體，僅少于超低分的人數(shù)，而遠多于高分人數(shù)，這一群體中以考過一次以上、對申論稍有接觸但未窺門徑的考生居多；第三條線是65分，這被稱為黃金線，達到50分到65分的考生，筆試總成績很高，通過希望很大，而65分以上的考生基本獲得了一張面試鐵票，只要行測不是失常發(fā)揮輸?shù)酵系兀绱烁叩纳暾摲謹?shù)必能將考生保送過關(guān)。這一類高分考生往往屬于“精算師”群體，經(jīng)過了長期的準備、長期的訓練、反復的攻讀和批改。公務員考錄實踐證明，申論得分在60分以上，勝出才有希望；初次參加考試的考生，通常需要比初始成績提高30分，才能高枕無憂地通過筆試。

如何讓自己成為一名筆試春風得意的申論王子？需要明確自身優(yōu)劣所在，知道自己擅長什么，欠缺什么，哪些條件能讓自己得分，哪些地方則可能失分。根據(jù)對申論完全沒有概念、有初步接觸但未窺門徑、有較多經(jīng)驗但缺乏信心這三類考生的基本情況，職教網(wǎng)教育專家建言通過以下途徑，注意以下五個環(huán)節(jié)，破五種劣勢、立五種優(yōu)勢，有計劃、有步驟、嚴格按客觀規(guī)律學習，在未來幾個月內(nèi)提升成績30分或確保通過筆試是完全可行的。

一、破理論之缺，立材料優(yōu)勢

上了申論考場，最晴天霹靂的事莫過于——考的題材沒想到，事前準備的材料用不上。都說國考和多省公務員考試不考熱點，誰想到2012年國考省級以上考了最熱的道德滑坡和道德文化建設(shè)，2011年兩次多省公務員考試的人口普查、張悟本事件和科學精神也屬于政府工作和社會熱點，就連一向避免“趨炎附勢”的上海市考，也考了社會管理創(chuàng)新、社會財富公平分配兩大熱門話題，那么2013年的考試會不會延續(xù)直面熱點焦點問題的趨勢，以大熱入題呢？把寶一面倒地押在“熱點”上或者“非熱點”上，都可能智者千慮，顧此失彼，押哪一種都并非萬全之策。

考生需要明白，出題的思路必然在意料之外，而答題的思路一定在意料之中：所有的申論問題都離不開黨和國家的大政方針，離不開現(xiàn)行的、長期有效的政治理論，掌握所有問題的答案，才能回答所有的問題——所有問題的答案，根本上在于黨和國家的政治理論之內(nèi)，在政府和知識界對于各類現(xiàn)實問題的方針、政策和觀點、意見之中。答題要依據(jù)給定資料，但根本性、深層次的答案思路在試卷給定的材料之外，而在理論知識之中。這就是申論備考的基本定律：功夫全在詩外，成績源于積累。要想使你的答案更卓越、更出眾、更契合官方的理論框架和政策精神，就必須加強學習積累，彌補知識儲備和理論素養(yǎng)的不足，讓自己快速成為熟練運用政治詞匯的一名行家里手，確立材料占有上的優(yōu)勢，能夠預先判斷考試題材、儲備相關(guān)材料，搶占申論考試的先機。

二、破能力之漏，立基礎(chǔ)優(yōu)勢 面對申論試卷，考生最容易出現(xiàn)的一個尷尬是——作答問題找不準切入點、形不成思路，不能快速準確地從材料中抓出要點，并梳理成有邏輯的答案。閱讀材料時，經(jīng)常會感到材料反映的不只一個問題，而是兩個甚至多于兩個問題；要解決的不只是一個矛盾，而是兩個甚至兩個以上矛盾，怎樣把握材料的主題或主線，讓人焦慮和糾結(jié)；概括爭議觀點，或者歸納材料的主要內(nèi)容，不是找到的點太多，就是找的太少，而字數(shù)要求也不是太多就是太少，讓人無所適從、不知從何處下筆。不知道答什么、怎么答，望題興嘆的結(jié)果，往往以倉促作答、照抄材料或憑空發(fā)揮、敷衍成篇收場。

多數(shù)考生出現(xiàn)這種情況，往往以為是材料和問題的設(shè)置太復雜，而沒有意識到這是自己基本訓練不足的結(jié)果，體現(xiàn)在申論考試作答所必備的五種基本能力上有疏漏，或者強于理解弱于表達，或者強于對策不善分析，要么答題太格式化，要么語言過于隨性。這些問題有一個最務實也最省力的途徑來解決——或許也是唯一的途徑，要針對五種基本能力，展開專項訓練，或強閱讀理解找主線，或強概括歸納抓要點，或強綜合做分析，或強提出和解決問題提對策，或列提綱全面優(yōu)化文章。

只有堵塞了能力漏洞，打造一個全面均衡的能力結(jié)構(gòu)，才能切實筑牢申論作答的基礎(chǔ)優(yōu)勢，“任爾東西南北風，我自巋然不動”，在實際考試時達到左右逢源、靈活化解各種試題攻勢的境界。

三、破真題之困，立解析優(yōu)勢

每一次申論都是穩(wěn)中有變，題型、問題設(shè)計和題量、難度設(shè)置上都會小幅創(chuàng)新，使熟悉申論的考生也會不斷面臨新的挑戰(zhàn)——考的題型沒想到，題目的要求難理解，題量和難度偏大，規(guī)定時間內(nèi)答不完，這些都是考生展開試卷后常見的困惑。從國考到省考，宣傳材料已成“保留節(jié)目”，但“宣傳提綱”和“宣傳要點”有沒有區(qū)別、有什么區(qū)別？要寫責任書、公開信、意見，有什么格式要求，應怎樣稱呼？概括一句話的含義、解析一項工作原則的內(nèi)涵，要按什么規(guī)則解釋，是只能依據(jù)材料，還是可以調(diào)動背景知識，運用國家的理論框架和政策精神進行解析？

正確的認知只能來源于對以往真題的學習和研究，由以往怎么考來預見今年怎么考，由以往怎么答來推測今年怎么答，讓自己的試題理解和解題思路建立在真題及其解析的基礎(chǔ)上，在經(jīng)驗的總結(jié)中求得最優(yōu)的解題方案。實踐出真知，而真題是作答實踐之源，學習申論、提高應試成績，真題的分析和練習是無法繞過的一個環(huán)節(jié)，不了解、不練習真題或是受錯誤的答題思路誤導，難免會在考場上馬失前蹄；反之，讀透做熟了真題、正確的解題思路爛熟于胸，就等于掌握了制勝的銳利武器，必將敲開申論應考成功的大門。

考前必不可少的一個學習步驟是對歷年真題的全面梳理掌握，如參考《歷年真題》，在看全、讀懂、讀透的基礎(chǔ)上，爭取全面做一遍，或者擇精擇要做幾套，深化對申論考試的理解，由感性認識上升到理性認識，由知其然到知其所以然，進而掌握正確的應對方法，確立申論應考過程中解題環(huán)節(jié)的優(yōu)勢。

四、破閱卷之惑，立作答優(yōu)勢 “金榜題名時——未中。”公布的申論考試成績與估分的結(jié)果大相徑庭，原本信心滿滿，一下子被打入失望的深淵，不知自己錯在哪里，是眾多考生無奈和痛苦的根源。為什么實際分數(shù)與自我感覺、考后估分會有那么大的差距？即便很多幾進幾出考場的“申論老手”也往往吞下一枚苦果，百思不得其解。細想一下就不難明白，成績查詢結(jié)果只是一個分數(shù)，既看不到答卷、閱卷者的打分細節(jié)，又看不到考試主管部門的參考答案和評分標準，無從對照自己的答卷，明曉自己失利在哪里、應朝哪個方向改進。不提供參考答案的“黑箱”閱讀方式和不掌握閱讀標準、不清楚努力方向，是考生主觀估分和實際得分落差巨大的根本原因。

博弈要想勝利，就要了解游戲規(guī)則；申論要想過關(guān)，就要知曉閱卷標準。“知彼”才能制勝，而閱卷標準并無官方來源，高公信力、高可靠度的培訓機構(gòu)就成為了解閱卷標準的唯一選擇。如果僅僅提供閱卷標準的文本，對考生來說，缺乏結(jié)合例題的講解和使用方法的具體說明，利用價值仍然不大，光看標準仍然不會答題。只有同老師的講評、習題的批改結(jié)合起來，從講評和批改中帶出閱卷標準的具體要求、具體應用，才能讓凝固的知識活起來，讓考生對照標準學會正確高效地做題，對紋對路地契合閱卷標準，了解什么是結(jié)構(gòu)框架，什么是采分點、扣分項，動靜得宜，一進一退、一收一放，完全吻合規(guī)則尺度。

因此，走出申論盲區(qū)和誤區(qū)、契合閱卷標準、提高申論成績最現(xiàn)實、最有效的途徑是作業(yè)批改，這是知彼知己、提升自己的最佳選擇。

五、破文章之傷，立表達優(yōu)勢

文章是申論得分的大頭，又是很多考生眼中的“鬼門關(guān)”，覺得按時限寫完文章難，寫好文章、讓文章給整套答卷加分更難。許多應試文章總論點、分論點均無可指摘，但結(jié)構(gòu)上、常識上、語法上存在硬傷，或者忽略了銜接過渡，或者缺失了對策或問題分析的某一部分，或者毫無論據(jù)和論證方法，或者張冠李戴用錯材料、寫出筆誤，或者語言支離破碎，毫無文采光芒。這些有時間限制的問題，有自身資質(zhì)、眼與手是否高低協(xié)調(diào)的問題，更主要地是缺乏應試訓練，沒有按照應試作文的規(guī)律，把文章練好。掌握到竅門，明確了文章有幾個重點突破、重點提升的環(huán)節(jié)，再去集中地做一些訓練和設(shè)計，文章的水平并不是不能迅速提高上去的，借助專業(yè)教師的講評和批改來指導練習、引領(lǐng)提升，就是短期內(nèi)實現(xiàn)提升的捷徑。通過文章寫作練習，不僅避免文章常見的硬傷，還能形成屬于自己的個性化表達方式，讓文章寫作成為一項優(yōu)勢，為申論整體得分再添助力。