第一篇：晚自習申請表

晚自習申請表

我是

（）班

同學的家長

向班主任申請，讓我的孩子上晚自習，我向學校承諾上晚自習期間我會接送孩子，并負責他的安全，如果出現任何安全事故我自己負責與學校無關。（家長電話：）

申請人：

學 生：

XXXXXXXXXX 2016年8月31日

第二篇：上晚自習申請表

上晚自習申請

我是______年______班_________,由于家里不具備學習環境，特申請在學校上晚自習，并承諾：

1、遵守學校各項紀律；

2、保證每天都上自習；

3、晚5點后學生安全由家長負責，與學校無關。

說明：

1、因病、因事不能上自習需請假，2次不請假私自不上自習，取消上自習資格；

2、上自習期間2次違紀，取消上自習資格。

申請學生：

家長簽字：班主任簽字：年月日

第三篇：入校上晚自習申請表

周六入校上自習申請表

尊敬的校領導：

我自愿周六到校上自習，特此申請。原因如下：

1.我家的周圍環境較吵，常使我不能安心學習，而到學校上自習，則大為改觀，學習氣氛好，同時如果遇到不解的問題，也能及時請教老師，解決問題。

2.家長工作繁忙，周六不能在家照顧我，如能到校上自習，有老師同學的陪伴，會更為安全，能使我的學習效率大為提高。鑒于以上原因，申請周六到學校上自習，望校領導批準。此外，周六到校上自習路上安全問題全由本人負責，與學校無關。

申請人：

年月日星期五

申請人簽名:

監護人簽名;

第四篇：晚自習保證書

晚自習保證書

在學習、工作生活中，需要使用保證書的情況越來越多，保證書是保證者提出保證時使用的專用書信信或文字材料。在寫之前，可以先參考范文，下面是小編整理的晚自習保證書，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

晚自習保證書1

尊敬的班主任宋老師：

昨天晚上第三節晚自習，我沒有盡到一個學生應盡的義務——在教室上晚自習，而是逃課跑去操場和鄒睿聊天，看星星，看月亮，吹風了！

微風吹拂，很涼爽，星辰很美。于是，一時興起便逃了課。事后，才恍然，自己犯了一個學生不該犯的錯——逃課！

如今，我為自己所犯的過錯感到深深的自責！班主任您曾經說過，浪費時間就是浪費金錢，浪費生命。而我卻將整整一節晚自習的時間都浪費了，這樣的行為是踐踏生命的行為，是對自己的不負責任，是對老師和家長的不尊重！

為此，我深深的感到抱歉，對不起家長，對不起老師，也對不起自己！

這件事之后，我一定會痛定思痛，反思悔改。從今以后，我一定不會再犯！

在這里，我向全班同學保證，請求全班同學的監督和審查，今后堅決不逃課，認真上好每節課！

XXX

20xx年4月27日

晚自習保證書2

尊敬的班主任老師：

您好，非常抱歉，我晚自習早退了。現在，我以非常懊悔、自責的心情向您遞交這份晚自習早退保證書。

回顧我的錯誤經過，我確實是萬般地不應該啊。昨天晚上8點20分的時候，由于我想起我爺爺要參加《猜謎樂潮Q與Q》的節目，我就很擔心爺爺，就提前溜出了教室，離開了學校回到了家里。

現如今我的錯誤暴露無疑，我違反了班級紀律，實在是對不起老師，也給班級同學樹了不良范例。

為此，我決心悔改以萬分的心情向您表示抱歉：

第一，我要嚴肅看待自己的違規違紀行為，我向您保證今后不再這樣違反紀律了。

第二，我要重新抄寫一遍《小學生行為守則》與《小學生日常行為規范》，不做任何有違規定的事情。

第三，我要把爺爺從《猜謎樂潮Q與Q》贏回來的那27萬獎金拿出200元給大家買糖吃。

最后，我懇請老師原諒我，給我一次重新改正的機會。

此致

敬禮！

姓名：

日期：

晚自習保證書3

尊敬的班主任老師：

晚自修曠課的行為本質上來說就是一種逃學行為，作為學生，學校規定要上晚自修就應該要上晚自修。晚自修，可以給學生提供晚間習作時間，是歸納到學校日常教育學習時間里的。

我身為一名學生，這樣晚自修曠課的行為就是不對的。總結我的錯誤原因，還在于我沒有深刻地認識到晚自修對于促進我學習的重要意義。而且我自身又非常貪玩，總是有意無意地逃避學習。

現如今經過您的批評，我已經知道了晚自修曠課的危害。并且我也吸取了錯誤教訓，在此懇請您的原諒，我今后無論刮風、下雨，一定不會在晚自修曠課了，一定在學校上完晚自修結束以后才回家。

此致

敬禮!

您的學生：xx

晚自習保證書4

尊敬的班主任：

對于我不上晚自習的事情，我深刻的認知到以下幾點：

1、 讓老師擔心我的安全。大學里面大學外面人龍混雜，常言道林子大了什么樣的鳥都有，身為一個女孩子，晚上一個人在外面，會發生什么不是我們能預料的，如果出了什么事，除了父母外，最著急的就是輔導員。

2、 在同學們中間造成了不良的影響。由于我一個人的不上晚自習，而且還是班委的我不上晚自習，有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，也是對別的同學的父母的不負責。事實上，那天晚上確實有很多同學翹掉了晚自習。

3、 影響個人綜合水平的提高，使自身在本能提高的條件下未能得到提高，在晚自習上，我可以完成老師布置的作業，特別是園林美術作業，多用時間多放心思在畫畫上面，就不至于讓交上去的畫被打回來，同時也不用讓自己欠老師的作業越來越多。

在以后，如果真的有什么重要的事，我會向輔導員請假，不會再無顧的曠課曠晚自習（不上晚自習絕對要有理由）。事情忙完后，如果有時間，我也會回到班上去上晚自習。遇到班上有同學想曠課，第一時間應該阻止勸說，實有不聽勸解的，在第一時間報告給班長或輔導員。

請關心愛護我的老師同學監督我，同時也鑒證我的決心！

20xx年X月XX日

晚自習保證書5

敬愛的老師：

我犯的是一個嚴重的原則性的問題。今天我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份保證書。

對于學校開設的每一門課程都有學校的理由，對于學生，我終于認識到了錯誤。

而且晚自習也是對于每個學生來說最重要的學習時間。

但是我卻連最基本的都沒有做到，但是，讓我自己深深的反省一下自己的錯誤。試問。我知道，老師對于我的曠課去上網也非常的生氣，以后我將對老師有更多的尊重，我覺得有必要而且也是應該向老師做出這份書面檢討，我覺得有必要說一說：我是你的學生，對重要事項重視嚴重不足，以向您表示我對曠課這種不良行為的深刻認識以及再也不曠課的決心。所以，為了讓老師你能夠相信學生我能夠真正的改正自己的錯誤，保證不再重犯。

保證人：xxxx

20xx年xx月xx日

晚自習保證書6

尊敬的班主任老師：

您好，我在此向您遞交這份深刻晚自習早退的檢討書，我徹底地知道錯了。我錯就錯在不應該不遵守晚自習考勤紀律，犯了早退的錯誤。此時，我面對錯誤供認不諱，我對于早退給您造成的困擾，給同學樹立的不良范例，給班級紀律形成的沖擊，向您表示深深的歉意。

回顧錯誤，我是多么的不應該與不老實啊。作為一名中學生，應該遵守《中學生日常行為規范》與《學生在校行為規章》等紀律準則，可是我恰恰忽略了對自身紀律的約束，提早20分鐘就離開教室跑回家里。雖然我家路途遙遠，提早回去情有可原，但是歸根結底還是我的紀律錯誤。

為此啊，我向您保證今后我再也不早退了，我決定：1，認真就此次事情向您和同學們作公開的檢討，向大家表示誠懇的道歉。2，努力以實際行動彌補錯誤，今后遵守學校、班級紀律，準時上課下課，不遲到、不早退、不違反課堂紀律，端正態度、老老實實地過好每一天。3，充分吸取本次晚自習早退的錯誤教訓，以親身實例告誡身邊同學。

最后，我懇請您能夠原諒我，我在今后一定認真學習提高成績來報答您!

此致：

非常抱歉!

保證人：xx

晚自習保證書7

學生姓名： ，性別： ，就讀 級（ ）班，家庭住址是 ，為了孩子的學業成長，給孩子創造一個良好的學習環境，特向學校申請到校上晚自習，并作出如下承諾：

1．加強孩子的安全教育，增強孩子的安全意識。

2．按照學校作息時間，在孩子上學和放學時，由家長親自接送或派專人接送，確保孩子在上學和放學路上的一切安全。

3．若孩子在上學和放學路上出現的一切事故由我本人負責，與學校無關。 學生姓名： 班主任： 監 護 人：

家庭住址： 聯系電話： 年 月 日

晚自習保證書8

尊敬的班主任：

您好!對于XX月XX號晚自習沒上，并冒充您簽名，欺騙了班級同學的事件，在此我深深地向您表達歉意。這次事件中我不僅認識到曠課是不對的。還了解隨意冒充他人簽名是不對的，是侵權的，這樣會讓我以后在社會上造成很大的不良印象。在三檢討后，我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書，以想您表示我對這件事件的不良行為的深深地認識以及在也不會類似的違紀行為的決心。

在后面的一個月里，我將會作到不遲到、不曠課，努力學習，積極參加學校的各項活動，來彌補我的現在所犯的錯誤與以往的過失。

在此我希望X老師能相信我改過自新，重新對我賦予期望，讓我感到動力，使我前進。謝謝!

此致

敬禮!

20xx年X月XX日

晚自習保證書9

敬愛的老師：

我犯的是一個嚴重的原則性的問題。今天我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份保證書。

對于學校開設的每一門課程都有學校的理由，對于學生，我終于認識到了，我自己會無故隨意曠這門課嗎。但是我卻連最基本的都沒有做到，但是，讓我自己深深的反省一下自己的錯誤。試問。我知道，老師對于我的 曠課去上網也非常的生氣，以后我將對老師有更多的尊重，我覺得有必要而且也是應該向老師做出這份書面檢討，我覺得有必要說一說：我是你的學生，對重要事項重視嚴重不足，以向您表示我對曠課這種不良行為的深刻認識以及再也不曠課的決心。所以，我將自己所犯的錯誤歸結如下：XXX，但是我還是做了，我深為震撼，也是為了讓老師你能夠相信學生我能夠真正的改正自己的錯誤，保證不再重犯。

此致

敬禮

保證人

20xx年xx月xx日

晚自習保證書10

尊敬的XX：

老師，對不起，我錯了，我不該在上晚自習的時候說話，我保證以后：

1、尊重老師和學校其他職工，服從老師和職工的管理，不違抗、不起哄。

2、不能正常參加晚自習，主動及時辦理請假手續，經班主任同意后報相關老師備案以作為考勤依據。

3、晚自習不隨便說話、不隨意走動、不隨便換位、不傳紙條、不聽音樂，玩手機及其它娛樂物品。

致此

敬禮！

晚自習保證書11

關于十月七日晚上的自習課，我沒有來到教室一事，我在此做出生平第一次檢討。

那天我呆在自己的寢室里面并沒有到外面去做什么違法亂紀的事情，寢室這可是全國的老師一致認為是最安全最和諧的地方了（如果老師不是這樣認為的話，那又為什么極力要求所有的學生住校，辦理不住校的手續是那樣的困難重重，說學校是為了肥水不流外人田這可真的是胡說八道，學校乃教書育人之場所不是什么企業）但是為什么我呆在這么一個地方最后換來的卻是這洋洋灑灑五千字的檢討那？

這一切都是因為自由沖撞了規矩，原來的所有自由的光彩在這里不得不銷聲匿跡，否則就是只得沉睡在無定河邊了，正所謂無規矩不成方圓，在這吞噬一切的黑洞里面是不會有任何亮光的存在的，難道還會有超越光速的東西存在嗎？這就是深刻的原因，絕非那些西洋狗崽子們發現新大陸那樣純屬偶然，雖然寢室是一個正確的地方，但那時我卻在錯誤的時間呆在那里面，正所謂錯誤的時間呆在正確的地方到頭來只能是自尋惡果，與人無尤。首先是學校是有著自己的規定的而我卻是無視校規的存在。面對校園里面那各種各樣的猶如唐三彩抑或是半坡的瓷器陶器一樣的校規來管理現在學生，真可謂極具先見之明。

在得知我要寫這五千字的檢討的時候，我的內心真的很復雜。這可不是因為寫檢查本身的緣故，細細想想當代的我們每天用電腦或者是手機短信打出來的文字，說不定要比一個星期有自己親手寫出來的文字還要多。當寫檢討的時候才找出那封存許久的水筆，看看那里面的筆水根據我以前的經驗再寫上一萬字應該不成什么問題，看來現在的水筆的壽命真的有了極大的提高，不禁讓人欣喜萬分。

每個月買來的各種讀物遠遠沒有長長地話費來的昂貴來的讓我們不惜重金，現在紙質的讀物成了瀕臨滅絕的珍稀物種，是那樣的可望而不可即。這次檢討成了難得的鍛煉的機會，拿起很久沒有拿過的水筆真的有一種陌生的熟悉感。網絡的飛速發展，使得很多東西都可以百度一下，這樣一來所有的工作都是那樣的簡單明了，上級雖百禁而不止逐漸就順其自然了。”在百度等各種工具里可以隨心能所欲的查找自己所需要的東西，不過有句名言說得好：“幸福的家庭都是一樣的，不幸的家庭各有各的不幸。”在網上即使可以搜到檢討的范文，但是要找得到和自己翹課原因相同的文本真的不是太簡單，如果費盡千辛萬苦還不能找到那豈不是很虧了。

面對這樣的尷尬，真的不知道要感到悲哀還是慶幸，悲哀者是因為沒有現成的作品可以復制那樣漸漸忘記思考的'人這可是一個很大的難題、慶幸的是因為在網上不好搜到也許會因此得到一個很好的鍛煉機會。

這樣的檢討似乎有點大逆不道，有人說：“不敢說真話是一個人的悲哀而不能說真話卻是一個社會的悲哀”整座教室里面到處洋溢著歡樂的氣氛，正如柏楊所說：“中國人的嗓門真的很大。”沒有辦法在那樣喧鬧的環境中沒有很大的嗓門是很難達到和人交流的目的的，為此只有提高自己的嗓門因為人都是害怕孤獨的生物。再看看寢室里面擺著幾張床這里熱鬧的程度自然是不能和教室相提并論的。我想教室和寢室還是有著根本的差別的。教室應該是升華人的靈魂的地方而寢室卻是為升華靈魂提供強勁動力的地方，可是細細想來寢室的使命沒有什么變化，但是教室卻成了消耗動力的無底洞。

晚自習保證書12

尊敬的：

為保證143團第一中學晚自習良好學習秩序，營造良好學習氛圍，切實提高晚自習學習效率，結合學校實際情況，特制定學校晚自習制度，要求同學們認真遵守，希望得到同學們的理解與支持，并保證做到以下幾點：

1、尊重老師和學校其他職工，服從老師和職工的管理，不違抗、不起哄。

2、準時到指定教室、規定時間、規定的座位認真上自習課。不遲到，不早退，不曠課。切實有困難不能正常參加晚自習，主動及時辦理請假手續，經班主任同意后報相關老師備案以作為考勤依據。

3、晚自習期間做到保持教室及走廊安靜。不在教室或走廊大聲喧嘩，隨意走動，不影響其他同學學習。

4、不攜帶與學習無關的物品進入自習室，如音樂播放器、手機、棋類、各類食品等。晚自習中做到專心致志，不隨便說話、不隨意走動、不隨便換位、不傳紙條、不聽音樂，玩手機及其它娛樂物品。

5、晚自習期間，做到認真預習、復習教學內容、積極完成當天作業。不把校外人員帶入教室。

6、晚自習結束及時回自己公寓，不在其它地方逗留。把自己所帶物品及時收回，講究衛生，養成良好衛生習慣。不在教室隨便吃零食，不隨地吐痰，不亂扔廢棄物。自覺做到不損壞學校及自習室公物。

如有違反，愿按學校相關規定接受處罰！

此致

敬禮！

xxx

xx年xx月xx日

晚自習保證書13

尊敬的XX：

今天，我懷著愧疚和懊悔寫下這份保證書，以表示我以后對晚自習課講話這種不良行為的深刻認識以及再也不在上課的時候講閑話的決心。

我真的不應該在晚自習的時候說話，我不應該違背老師的規定，我們作為學生就應該完全的聽從老師的話，而我這次沒有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉，希望老師可以原諒我。

不過，人總是會犯錯誤的，我不能以此作為借口，我們還是要盡量的避免這樣的錯誤發生，希望老師可以相信我。“人有失手，馬有失蹄”，我的不良行為不是向老師的紀律進行挑戰。絕對是失誤，老師說的話很正確，我感到真的是很慚愧，不知道為什么，很自然的就說了起來，我感到非常抱歉。

老師管是為了我們好，我們學生唯一可以做的事情就是好好的聽從老師的話，好好的學習，讓老師可以放心、信任。

犯了這樣的錯誤，對于家長的打擊也很大，我違背了家長的心意，犯了這樣的錯誤，我對此也感到很慚愧，我們能做的就是做他們的乖孩子，聽從家長的話，盡量的避免家長生氣，不給他們帶來不必要的煩惱。

錯誤的性質是嚴重的。我在上課的時候講閑話，并且影響了其他的同學，其結果損害了多方利益，在學校造成極壞的影響。我只是顧著自己和別人的一時高興，一時的想法，完全不理會班長的感受。這是不對的，大家不應該只是想著自己，這么做，害的是那些一起講話的同學，而轉自個人述職報告范文且，在晚自習的時候講閑話也是對班長的不尊重。

中國是一個禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統的美德，過去我一直忽視了它。不單單是老師，無論對任何人，我們都應該尊重他，尊重他。作為一名當代中學生，一個接受教育的人來說，這顯然不符合我們的要求。

再次，我這種行為還在班級同學間造成了及其壞的影響。同學之間本應該互相學習，互相幫助，紀律良好“第四十中學”在人們心目中一直是一個學術嚴謹的學校，我們應該去維護這個形象而不是去破壞它！與人為善是中華民族的優良傳統美德，是當代中學生所必備的品質。魯迅先生說過：不友善的幫助就是惡意的傷害。我只有認真反思，尋找錯誤的深刻根源。認清問題的本質，才能給自己一個交待，是自己更快的進步。

早在我踏進校門，老師就已三申五令，一再強調，不得在上晚自習的時候講閑話，影響自習效果。我應當珍惜這個機會，可是我錯過了，這莫過于人生的一大損失。

如今，大錯既成，我懊悔不已。深刻檢討，認為在本人對他人的尊重不夠，以后我將對班長有更多的尊重。

致此

敬禮！

XX

XXXX年XX月XX日

晚自習保證書14

尊敬的XX：

昨天晚上晚自習我說話聊天，被老師發現了，我感到非常的后悔，我保證以后上晚自習一定做到以下幾點：

1、準時到指定教室、規定時間、規定的座位認真上自習課。不遲到，不早退，不曠課。

2、晚自習中做到專心致志，不隨便說話、不隨意走動、不隨便換位、不傳紙條、不聽音樂，玩手機及其它娛樂物品。

3、晚自習期間，做到認真預習、復習教學內容、積極完成當天作業。不把校外人員帶入教室。

4、如有違反，愿按學校相關規定接受處罰！

致此

敬禮！

晚自習保證書15

尊敬的XX：

今天，我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份保證書，以向您表示我在晚自習上說話不遵守紀律，這種不良行為改正錯誤的決心!深刻覺悟以及再也不違反學校紀律，做一個遵守學校規則的學生!我非常羞愧!我辜負了父母的期望，老師的教誨，學校的培養。我保證從今以后晚自習課上不搞小動作，不交頭接耳!不再有類似的情況發生，不辜負老師對我的期待!

致此

敬禮！

第五篇：晚自習調查報告

關于大學生晚自習情況的調查研究報告

一、實踐調查的目的意義

晚上晚自習的情況，是反映我校大學生學風狀態的一面鏡子，為了深入了解我校的晚自習狀況，我們對大

一、大二的在校學。生進行了抽樣問卷調查。通過一些客觀數據的分析，達到了了解的目的，同時也可為我校晚自習情況提出一些建議自習的情況，是反映我校大學生學

二、我校早晚自習的現狀基本情況

總本次研究采用典型調查和重點調查的相結合的抽樣方法抽取出樣本總量300名。調查發

放問卷300份，回收270份。其中有效問卷270份，有效回收率為90%。在有效的被調查者中，有男生120名，占總數的44%；女生150名，占總數的56%。

數的44%；女生150名，占總數的56%。

三、我校早晚自習的現狀分析 1·存在的問題

我校早晚自習情況并不好，許多人不愿上早晚自習，早自修來上的基本上只有黨校成員，和預備黨員，其他自愿來上的人很少；晚自修人來了之后，玩手機，睡覺，聊天...并沒達到我校組織早晚自習的效果。2·現狀引起的原因

許多人認為進入大學沒必要早晚自習了，應該多給點空余時間給自己安排，早晚自習是初中、高中的做法，大學生活應該是自由的，那才是“大學生活”；也有些認為每天那么遲睡，早上又那么早起來，跑步、早自習...休息時間不夠，覺得“累”，所以不想參加早自習...3·大學生應當樹立正確的早晚自習觀念

大學生是國家培養的技術干部和后備干部，大學生應該以學為主,全面發展.在大學里,有很多事要做；大學主要培養學生自學和自律的能力，用心的話,學習是很緊張的，主要靠自己；大學生活應該是豐富多彩的,同時以學本領為主，為就業做準備。上早晚自習可以提高大學生的自學和自律能力，提高學習效率，營造好的學習氛圍，樹立良好的校風校級。為了調查我校的早晚自習現狀，了解我校的早晚自習的目的和意義，我們決定在我校進行一 次我校早晚自習現狀的調查，究竟我校早晚自習現狀如何，應如何解決一些存在的問題。調查材料綜述

此次調查采用調查問卷的方式，本次問卷共發放300份，收回有效問卷270份。發放以我校的學生為主，基本上做到了隨機發放。

調查材料綜述

此次調查采用調查問卷的方式，本次問卷共發放300份，收回有效問卷270份。發放以我校的學生為主，基本上做到了隨機發放。

一、性別：

男 女 44% 56%

二、你的年級是

a、大一 b、大二

三、你認為大學生應該上早晚自修嗎? a、應該 b、不應該 c、無所謂 200 150 10050 數量

四、你上早晚自修的目的是什么？ a、充實自己 b、課后復習c、考資格證 d、其他 100806040200 數量

五、你平時在早晚自修都在干什么？ a、看書、學習b、玩手機 c、睡覺 d、其他（）14012010080 6040200 數量

六、你在上早晚自修前幾分鐘到班級? a、1~5分鐘 b、6~10分鐘 c、10分鐘以上 d、遲到 *** 數量

七、你認為自修應該有多長時間? a、30到50分鐘 b、1小時 c、2小時 d、其他（）*** 數量

八、你認為我校的早晚自修效果如何？ a、很好 b、一般 c、不好 100 9590858075 數量

九、你認為大學生在上早晚自修的時候學生會應該檢查嗎? a、應該 b、不應該 c、無所謂 *** 數量

十、你認為上早晚自修是種煎熬嗎？ a、是的，好像有種想死的感覺 b沒有，人家是好學生 c沒啥感覺，麻木了 *** 數量

十一、如果不上早晚自修，你會做些什么呢？ a、自己在寢室看書復習b、玩電腦

c、逛街 d、其他（）*** 數量 篇二：大學晚自習調查報告

學生晚自習情況調查報告

一.課題的提出 學校開設晚自習的初衷是為同學們創設一個良好的學習環境，有利于同學們的學習。同學對晚自習是持怎樣的態度，晚自習到底有沒有起到它應有的作用，抱著這樣的問題，我們小組對晚自習了展開調

查和研究。

二.課題的目的 首先通過晚自修的現狀調查，及時了解晚自修出現的問題，向學校提出建議，對原有的晚自修進行調整和補充，為改善晚自修為改善晚自修狀況獻計獻策；也想通過此次活動，尋找同學在晚自習中存在的問題加以指出，以提高晚自習的效率。同時，通過這種學習方式，鍛煉自身的綜合實踐能力。

三.課題的現狀

總體情況：部分同學能準時參加晚自習，有些班同學能自主安排時間并保持安靜，總體情況較好。出現的問題：有一部分同學紀律較差，經常擾亂晚自習的正常次序，例如，有些人大聲講話，聽音樂聲

音開的很大。學習的效率較低下，到八點以后有較多同學無事可做，開始講話走動，影響他人。自覺性差，學習自動性較差。

四.研究的具體方法 1.問卷法

對象：隨機選擇的學生。

部分問卷題目： 2）.你上晚自習目的是否明確？ a.明確 b.不明確

從這個問題可以看出多數人目的明確 4）.你對那些晚自習時來進行社團找新的大二學生反應如何？ a.可以接受 b.感到反感 c.無所謂 5）.你晚自習的學習效率如何？ a.較高 b.一般 c.較低 6）.你想在哪上晚自習？

a.宿舍 b.教室 c.圖書館 8）.你對晚自習教室的紀律感覺如何？ a.不滿意 b.較滿意 c.滿意 10）.晚自習時周圍的人總是閑聊，影響你看書，你怎么辦？ a.勸他們不聊 b.不管 c.想勸但不好意思

目的：能廣泛的了解同學對晚自習的真實看法。

2.訪問法

對象：學校學生。

內容：

調查人員：您認為晚自修是否必要？

被調查人員：有必要。

調查人員：您認為上晚自習的學習質量高還是不上晚自習的質量高？ 被調查人員：分二種情況，主要看同學的自覺性，應人而異。因為有些自覺同學不論在哪里都能自主學習，而有些同學必須受到監督，才能達到較好的學習質量，晚自習對他們而言只是形式化。

目的： 聽取各方面的意見及建議,以求更客觀。

五.研究的過程

1.做調查問卷：把問題寫成書面式，取得大量客觀的信息。2.整理問卷：統計持同一意見的人數。3.分析問卷：了解晚自修現存弊端。4.分組采訪的總結與體會 六.結論

我校晚自習存在的問題較多，班級紀律較差，缺乏管理，我們認為好的紀律要靠所有人的努力，人要多站在別人的角度想一想，每個人都不講廢話，自習紀律自然就好了，同學門的自習效率也會相應的提高。既然來到教室，就不能想干什么就干什么，因為教室是學習的地方，任何打擾他人學習的人都會引起公憤。晚自習就好象是一面鏡子，能反射一個同學的學習態度，也能反映出他的道德水平。希望每一位同學充分的利用時間，合理安排時間，相互幫助，共同提高，使晚自習成為學習的樂園。意見及建議

1．同學應養成良好的學習習慣。2．晚自習前應對時間作預先的安排，避免作完作業后無事可做，浪費時間。這樣有利于提高晚自習的效率。3．注意培養學習的主動性和自主性，是晚自習效率提高的關鍵。4．推遲晚自習開始時間，給同學足夠的時間回家吃飯，晚自習結束的時間可以適當推遲。5． 有任課老師上課：安排其中一位任課老師上一到二節課。值班老師應加強巡邏，維持晚自習的紀律，最好能進教室解答疑難。

晚自習管理制度

為加強我系學風建設，使我系同學能合理高效地安排學習時間，以提高我系學生專業學習水平為宗旨；同時也是為了使我系學生晚自習走向規范化、制度化，特制訂本管理制度，希望同學們嚴格遵守。

一、參加晚自習的對象：大

一、大二全體學生（學生黨員、入黨積極分子、系干、院干和班干部必須以身作則）。

二、晚自習時間：每周日到周四，晚上7：30到9：00。

三、晚自習要求：

1、晚自習時間按時到本班教室參加自習或圖書館學習、實驗室進行實踐活動，晚自習期間保

持教室及走廊安靜并打開教室門。

2、任何人不準在教室或走廊大聲喧嘩，隨意走動，以免影響其他同學學習。

3、自習時間不準放音樂，不準在教室接、打手機，不得發手機短信，不得吃東西，保證高質

量的學習。

4、晚自習時間各班不得組織與學習無關的活動，如特殊情況需組織，須報值周系領導批準。

5、團總支學生會各部不得在晚自習時間召開例會，如特殊情況需召開，須報值周系領導批準。

6、晚自習時間到閱覽室、實驗室的學生必須如實填寫晚自習去向表。

四、考勤：

1、學生會學風督查小組成員必須于19：30準時開始對晚自習進行檢查，并如實登記好考勤情況，每周一將上星期的考核結果公布。

2、各班紀律委員如實登記好遲到、早退、病假、事假和曠課情況，公布于黑板上，并記入當日《晚自習去向表》，以示公正和便于學院檢查。于每周五1-2節課后上報本班本周晚自習去向表。

3、考勤結果應真實公正，不得私自修改考勤結果；所有干部有權有責抓好各班晚自習紀律，此項工作成績列入干部評比。

五、請假：

1、各班要嚴格執行請假制度，明確審批權限和程序，切實保證晚自習的出勤率。

2、晚自習時間，因病因事無法參加晚自習者必須向班主任或輔導員辦理請假手續，并將有效請假條(即有班主任或輔導員簽字)交由紀律委員以備檢查，無效假條視為曠課。篇三：大學生晚自習情況的調查研究報告

外國教育名著選讀調查報告——

石河子大學學生晚自習情況調查分析報告

石河子大學學生晚自習情況調查分析報告

摘要：自習是大學生學習生活的重要組成部分，也是反映一所大學學風狀況的有效的重要指標之一。為了深入了解我校的晚自習狀況，我們對我校學生自習情況、影響因素、自習評價等方面進行了抽樣調查。通過一些客觀數據的分析，達到了了解的目的，同時也發現了其中存在的一些問題。

關鍵詞：大學生自習狀況 影響自習因素 存在問題 解決對策

一、導言

我校大學生的思想活躍，視野開闊。同時，各學院對同學們的管理也相對比較寬松，不再是小學中學的那種家長式的管理了。因此，同學們的自由空間是非常大的，大量的課外時間完全由自己來支配。而大量的課余時間的自習是大學生學習的重要組成部分，自習的情況好壞將直接關系到大學生的專業學習成績和學生的培養質量，可以說自習是反映學校學風，大學生自主學習能力的一個重要指標。為此，我們小組專門做了一項關于我校大學生自習情況的調查。為了更好的了解我校學生自習的真實情況，我們于2011年6月15日到2011年6月25日兩天在我校五個院開展了此項調查活動。調查的目的就是希望了解當前我院學生的自習情況，了解分析其現狀，找出存在問題，以便更好地為學校相關部門提供學生自習情況的參考意見，促進我校的學風建設。

二、調查情況簡介 1.調查對象

本次調查以石河子大學所有全日制統招本、專科在校生為總體，采用偶遇抽樣方法選取調查對象。具體做法是：選取經管院、理學院、藥學院、師范院、文院每座教學樓每層的同學進行偶遇選擇開展調查。這樣，共抽取了9個系部，各年級、各層次學生100人構成本次調查的樣本。雖然我們調查范圍很有限，但是所選院系不同，具有一定的代表性。在一定程度上反映當代大學生自習中存在的一些問題。也能發現石河子大學學生自習中的一些規律和存在的問題。

2.資料收集方法

本次調查采用問卷法收集資料。問卷由15個問題構成，主要詢問了學生上自習的一般情況（包括時長、效率、滿意度、影響因素等內容）及學生的相關個人資料。被調查學生的抽取及問卷的發放與回收，均由筆者本人親自深入各自習室實施和完成。（全部為被調查對象當場填寫，當場回收。）實際發放調查問卷100份，回收有效問卷100份，有效回收率為100%。實際調查樣本的構成情況見(附錄一)，調查結果統計見(附錄二)。當然我們也采用了訪談法，三、調查結果與分析

1.學生自習情況的分析及影響自習的因素分析

在本次調查中顯示，師范院有15%經常去上自習，50%在考試前去上自習，25%基本不去上自習；文院中有15%經常去上自習，50%在考試前去上自習，20%基本不去上自習，20%不確定；理學院中有30%經常去上自習，50%在考試前去上自習，10%基本不去上自習；醫學院中有45%經常去上自習，40%在考試前去上自習，5%基本不去上自習；經管院有30%經常去上自習，50%在考試前去上自習，0%基本不去上自習中。由此，我們可以看出在調查的五個院中醫學院的情況最好，其次是理學院與經管院，而且在這五個院中都有將近一半的學生在考試之前去上自習，在幾個院中也有四分之一左右的學生基本不去上自習。我們認為出現這種現象與各院的學習的專業和教室情況有關，比如，我們知道醫學院的學業比較重，課程比較多，而且大多數課程都相當重要，因此，醫學院大多數學生有空都會去上自習；而經管院有上自習的規定，因此，沒有不去上自習的情況。

綜合各院的情況我們可以得出，總體有26%經常去上自習，48%在考試前去上自習，12%基本不去上自習，14%不確定。由此，我們可以看出我們大學里有一半的學生只有在考試時才會去自習，這種現象不得不讓我們深思，難道我們只是為了考試才學習的嗎？

關于上自習的頻率，師范院有15%幾乎每天都去上自習，30%沒兩三天一次，10%一周一次，45%偶爾，看情況；文院有15%幾乎每天都去上自習，35%沒兩三天一次，30%一周一次，20%偶爾，看情況；理學院有20%幾乎每天都去上自習，50%沒兩三天一次，5%一周一次，25%偶爾，看情況；醫學院有20%幾乎每天都去上自習，50%沒兩三天一次，15%一周一次，15%偶爾，看情況；經貿院有25%幾乎每天都去上自習，40%沒兩三天一次，10%一周一次，25%偶爾，看情況。由此

可知，大多數學生都沒有堅持上自習的毅力。當然，各院的差別與各院的規定也是有關的，比如，經貿院的情況最好，有部分原因是經貿院的一些班級有必須上晚自習的規定。綜合各院的情況我們可以得出，總體有19%幾乎每天都去上自習，41%沒兩三天一次，14%一周一次，26%偶爾，看情況。大約有五分之一的學生能堅持，有四分之一左右的學生需要視情況而定，這點我們可以理解，畢竟我們也會有自己的或社團的事情要忙，但我們認為每周都抽出幾天時間自習是最好的。

從表中我們可以知道，師范院有5%每天平均自習時間超過三個小時，55%在兩個小時左右，30%不足一個小時，10%幾乎不上；文院有0%每天平均自習時間超過三個小時，5%在兩個小時左右，55%不足一個小時，40%幾乎不上；理學院有20%每天平均自習時間超過三個小時，55%在兩個小時左右，20%不足一個小時，5%幾乎不上；醫學院有10%每天平均自習時間超過三個小時，70%在兩個小時左右，20%不足一個小時，0%幾乎不上；經管院有40%每天平均自習時間超過三個小時，50%在兩個小時左右，10%不足一個小時，0%幾乎不上。由以上可見，文院自習情況是最差的，這可能與他們學習的專業有關，學習文學與藝術和學習其他的學科有所不同，更注重技能。

綜合各院的情況我們可以得出，總體有15%每天平均自習時間超過三個小時，47%在兩個小時左右，27%不足一個小時，11%幾乎不上。由此可知，半數同學每天會花兩個小時左右的時間在自習上，少數的同學根本不自習。我們知道每天花適當的時間上自習對我們的學習有好處，每天兩個小時是足夠的。

此外我們了解到，師范院有10%一定可以完成計劃，35%基本可以，55%較少，0%不能；文院有45%一定可以完成計劃，20%基本可以，10%較少，25%不能；理學院有30%一定可以完成計劃，50%基本可以，10%較少，10%不能；醫學院有20%一定可以完成計劃，55%基本可以，20%較少，5%不能；經管院有5%一定可以完成計劃，55%基本可以，35%較少，5%不能。綜合各院的情況我們可以得出，總體有22%一定可以完成計劃，43%基本可以，26%較少，9%不能。由此可以看出，大約有一半的同學可以完成計劃，他們上自習還是有效的，但有極少數的學生不能完成，這些學生上自習時可能心不在焉，或老是被別的事情吸引而不能認真學習。

關于上自習的效果，師范院有10%自習效率很高，60%效率一般，30%較低，0%幾乎沒有效率；文院有5%自習效率很高，35%效率一般，25%較低，35%幾乎沒有效率；理學院有30%自習效率很高，50%效率一般，10%較低，10%幾乎沒有效率；醫學院有5%自習效率很高，80%效率一般，10%較低，5%幾乎沒有效率；經管院有0%自習效率很高，90%效率一般，0%較低，10%幾乎沒有效率。

綜合各院的情況我們可以得出，總體有10%自習效率很高，63%效率一般，15%較低，12%幾乎沒有效率。由此，我們可以看出大多數學生的自習效率并不高，一半以上的學生覺得上自習的效率一般，還有少數學生覺得上自習的效率很低。出現這種結果的原因是什么呢？

從表中我們可以看出，有一半以上的學生選擇與朋友和情侶一起去上自習。因此，如果你去自習室，你會發現很多現象，例如，你會看到很多座位坐的都是一對對的情侶，有的情侶還會打打鬧鬧讓你無法忽視他們；還有一些學生在自習室里拿著手機玩而把書本放在了一邊，試想在這種情況下你能好好學習嗎？此外，大多數同學覺得與朋友一起學習效果一般，有的甚至覺得沒效果，但大多數人又會選擇與朋友一起去自習。同學曾說，在大學校園里看著人們都是成雙成對的就越來越不像一個人出去。的確，大多數學生對會有這種心理。但每個人有每個人的生活，每個人有每個人的習慣，每個人有每個人的學習方法，只要適合就好。

從以上的幾個方面我們可以看出，有大多數同學都會去上自習，但他們中有很少一部分效率很高。而且只有28%的同學覺得上自習很充實，54%的同學覺得一般，其他同學覺得上自習沒有感覺。為什么會出現這種情況呢？我們知道學習需要有良好的心態和環境，而在大學這個相對開放的環境下，我們面臨著許許多多的選擇和誘惑，能保持這種心態需要很好的自制力。

從調查中我們還可以知道，大多數學生不去自習的時間都花在了上網和宅在宿舍睡覺，有一小部分是在忙社團和兼職。上大學不僅僅是學習，也應該鍛煉我們的社會實踐能力和各方面的能力，但我們應該合理的分配，不能顧此失彼。2.學生對自習環境滿意度等相關分析

在本次調查的結果中，所調查的五個院中：超過六成的同學大多選擇在教室自習，其次選擇在宿舍和圖書館學習的人數占到三成左右，極少數同學選擇在其篇四：我校晚自習調查報告

玉林師范學院化學與材料學院

晚自習情況調查報告 晚自習對于我們學生來講，不僅不是陌生的，而且可以說是再熟悉不過的。從我們小學，初中，高中，一路的走來，它逐漸的培養了自己的獨立思考問題，它是增強自己的記憶力與鞏固自己知識的一個重要堡壘。回想自己的求學生涯，回顧與自己一同走過來的同學，我沒有計算過有多少位是在它的背景下逐步的成長起來，思維與判斷能力在有了它的陪伴之下，提升到如今的一個相對來講較高的層次。然而，如今進入大學校園，晚自習至少在我學校仍然存在，但總感覺到這個原本清晰的概念這會兒似乎有些的模糊不清了，甚至還被許多的同學誤解了。看到教室組成一個個正方體或者是長方體的角落，就是菱形都看不見，更不要談什么四個角落有一個一個單獨的個體了。看這情形，好像是在一起探討某個疑難問題，或是共同的思考著某個深不可測的高等數學公式，反正是看起來都挺投入的樣子，有的同學桌上面放著一本書，但自始至終都是第一頁或是最后一頁，哪怕是自己想看看他們當中的某人是否翻開了第二頁或是倒數第二頁，可能都是一種奢望。桌下一只手拼命的按著自己早已下載好的某本自己為之著迷的小說或是某名人傳記。面對這些2014年5月我對我們學校化學與材料學院進行了抽樣調查。抽取了化學與材料學院的學生，整個調查發放問卷30份，回收30份，有效問卷30份，對我校的晚自習進行調查。

一、調查的目的

上晚自習的情況，是反映我校大學生學風狀態的一面鏡子，可我聽到的大學

晚自習，已經不再是讓自己自身的獨立思考能力進一步提高，思維與判斷能力進一步的強化，而是三五成群的圍坐在某個角落，一起探討共同奮斗的某游戲的諸多問題與它之前帶給自己的異常興奮，使勁的敲打著自己的手機按鈕跟遠方的也可能是近在咫尺的老同學彼此之間互通感情，拼命的挪動自己的尖銳的小嘴，與鄰近的幾位同學爭論某些之后回想起來自己都覺得惡心的，無聊透頂的話題。為了真正了解我校的晚自習狀況是不是如上所說，我對30名化學與材料學院學生進行了抽樣問卷調查。通過一些客觀數據的分析，希望能達到了解的目的，同時也希望為我校晚自習情況提出一些建議。

二、調查問卷統計的基本結果 3.上的晚自習地點的百分比： 4.自習科目的百分比： 5.上自習的因素的百分比： 6.晚自習是否應該由老師或學生會來進行監督的百分比： 7.自己或其他人沒去自習的原因的百分比： 8.晚自習能帶來好處的百分比： 9.晚自習的形式是否單一的百分比： 10.晚自習的內容影響到您對上晚自習的興趣的百分比： 11.晚自習的形式包含內容的百分比：

了30%，從以上高比例的數據看出對自習室環境的建設很重要，鼓勵一起研究型學習對學生晚自習學習有很大的幫助。沒去上晚自習的同學有60%的同學去體育運動、上網或其他娛樂消遣活動、70%的屬于社交，如男女交往等、有83%的同學是懶惰，不想去，學校應該鼓勵社交的同學，如男女交往的同學一起學習、共同進步、雙宿雙飛，用愛情帶動學習，積極發展。有97%的同學都不希望有老師監督，大家都對高中的晚自習感到厭倦，學習自己喜歡的東西是每個學生都希望的。70%的同學都認同上晚自習可以充分利用學習時間、可以養成良好的學習習慣，督促自己學習，63%的同學感覺到上晚自習能幫助自己進行課后復習、有助于學習成績提高，大家對上晚自習都持肯定的態度，沒有敵對態度。87%的同學認同在學習時只要有書陪就可以了，太多的花樣影響效率。

其次，學校規定沒課的晚自習自主安排，學生自由支配的時間多了，有利于學生根據自己的實際情況安排自己的課余生活。大二大三中有六分之五選擇在教室或去圖書館，或者在寢室學習。而且大部分的人可以堅持到十點左右。在與他們談話中得知他們大部分為了考研或考公務員，有幾個大一學生說自己在高三時養成的習慣，喜歡學習到10點以后，目的不是很明確,在大二有的說是為了考研作準備。有2個人說自己專業緊，如不努力學習，怕自己會在考試中掛科。有1人說是為了拿獎學金。從調查結果來看，造成大學生晚自習用功的原因主要是因為他們覺得本科層次畢業找不到合適地工作；在心中樹立起只有考上研究生才有好工作的觀念，這使他們不得不為自己的未來而奮斗。

再次，和大四的學哥、學姐聊天感覺到隨著年級的升高，做學習以外事情的人增多。大四學生面臨著實習和就業，大多數時間不在學校，所以學習的時間少了。因為大

一、大

二、大三三年扎實的學習為大四奠定了基礎，所以大四是一個展示自己才華的時段，而部分學生在校期間晚自習大多是忙于畢業論文。

最后，從總體來看，我校學生上晚自習的情況良好，很多學生能自覺的把握在校期間的主要任務，成功的完成學業。大部分的學生很贊成上晚自習，對自主上晚自習、自主學習動力很足。建議： 1.學習的必要時段，因此學生上晚自習有一定的必要性。學校在管理晚自習情況方一直做得不行。大

一、大

二、大三的有部分同學沒有上晚自習的習慣，而是將這些時間用來談戀愛，玩網絡游戲等，對自己的學業造成惡劣影響，甚至掛科。學校應該宣傳晚自習的重要性，提倡更多的同學加入晚自習大軍來。2.學校為大

二、大三提供的教室有限，有些同學反映教室不夠，沒位子。還有的同學在圖書館占了位子卻不去學習，浪費資源。學校應加強對圖書館的管理，做到合理部署學生的學習空間，讓想學習的同學有一個良好的學習空間。3.有的同學在教室不是學習而是嬉鬧或者談戀愛，嚴重影響了其他同學，學校應該制止這種做法，加強對學習和戀愛互相促進的理念的教育。學習靠的是自覺，學校只能為我們創造外部條件，這些資源能否充分利用，還是要我們廣大學生的自覺加努力。篇五：我校晚自習調查報告

我校晚自習情況調查報告

晚自習對于我們學生來講，不僅不是陌生的，而且可以說是再熟悉不過的。從我們小學，初中，高中，一路的走來，它逐漸的培養了自己的獨立思考問題，它是增強自己的記憶力與鞏固自己知識的一個重要堡壘。回想自己的求學生涯，回顧與自己一同走過來的同學，我沒有計算過有多少位是在它的背景下逐步的成長起來，思維與判斷能力在有了它的陪伴之下，提升到如今的一個相對來講較高的層次。然而，如今進入大學校園，晚自習至少在我學校仍然存在，但總感覺到這個原本清晰的概念這會兒似乎有些的模糊不清了，甚至還被許多的同學誤解了。看到教室組成一個個正方體或者是長方體的角落，就是菱形都看不見，更不要談什么四個角落有一個一個單獨的個體了。看這情形，好像是在一起探討某個疑難問題，或是共同的思考著某個深不可測的高等數學公式，反正是看起來都挺投入的樣子，有的同學桌上面放著一本書，但自始至終都是第一頁或是最后一頁，哪怕是自己想看看他們當中的某人是否翻開了第二頁或是倒數第二頁，可能都是一種奢望。桌下一只手拼命的按著自己早已下載好的某本自己為之著迷的小說或是某名人傳記。面對這些2011年5月至6月我對我們學校商學院進行了抽樣調查。抽取了商學院的學生，整個調查發放問卷30份，回收30份，有效問卷30份，對我校的晚自習進行調查。

一、調查的目的

上晚自習的情況，是反映我校大學生學風狀態的一面鏡子，可我聽到的大學 晚自習，已經不再是讓自己自身的獨立思考能力進一步提高，思維與判斷能力進一步的強化，而是三五成群的圍坐在某個角落，一起探討共同奮斗的某游戲的諸多問題與它之前帶給自己的異常興奮，使勁的敲打著自己的手機按鈕跟遠方的也可能是近在咫尺的老同學彼此之間互通感情，拼命的挪動自己的尖銳的小嘴，與鄰近的幾位同學爭論某些之后回想起來自己都覺得惡心的，無聊透頂的話題。為了真正了解我校的晚自習狀況是不是如上所說，我對30名商學院學生進行了抽樣問卷調查。通過一些客觀數據的分析，希望能達到了解的目的，同時也希望為我校晚自習情況提出一些建議。

二、調查問卷統計的基本結果 3.上的晚自習地點的百分比： 4.自習科目的百分比： 5.上自習的因素的百分比： 6.晚自習是否應該由老師或學生會來進行監督的百分比： 7.自己或其他人沒去自習的原因的百分比： 8.晚自習能帶來好處的百分比： 9.晚自習的形式是否單一的百分比： 10.晚自習的內容影響到您對上晚自習的興趣的百分比： 11.晚自習的形式包含內容的百分比：

了30%，從以上高比例的數據看出對自習室環境的建設很重要，鼓勵一起研究型學習對學生晚自習學習有很大的幫助。沒去上晚自習的同學有60%的同學去體育運動、上網或其他娛樂消遣活動、70%的屬于社交，如男女交往等、有83%的同學是懶惰，不想去，學校應該鼓勵社交的同學，如男女交往的同學一起學習、共同進步、雙宿雙飛，用愛情帶動學習，積極發展。有97%的同學都不希望有老師監督，大家都對高中的晚自習感到厭倦，學習自己喜歡的東西是每個學生都希望的。70%的同學都認同上晚自習可以充分利用學習時間、可以養成良好的學習習慣，督促自己學習，63%的同學感覺到上晚自習能幫助自己進行課后復習、有助于學習成績提高，大家對上晚自習都持肯定的態度，沒有敵對態度。87%的同學認同在學習時只要有書陪就可以了，太多的花樣影響效率。

其次，學校規定沒課的晚自習自主安排，學生自由支配的時間多了，有利于學生根據自己的實際情況安排自己的課余生活。大二大三中有六分之五選擇在教室或去圖書館，或者在寢室學習。而且大部分的人可以堅持到十點左右。在與他們談話中得知他們大部分為了考研或考公務員，有幾個大一學生說自己在高三時養成的習慣，喜歡學習到10點以后，目的不是很明確,在大二有的說是為了考研作準備。有2個人說自己專業緊，如不努力學習，怕自己會在考試中掛科。有1人說是為了拿獎學金。從調查結果來看，造成大學生晚自習用功的原因主要是因為他們覺得本科層次畢業找不到合適地工作；在心中樹立起只有考上研究生才有好工作的觀念，這使他們不得不為自己的未來而奮斗。

再次，和大四的學哥、學姐聊天感覺到隨著年級的升高，做學習以外事情的人增多。大四學生面臨著實習和就業，大多數時間不在學校，所以學習的時間少了。因為大

一、大

二、大三三年扎實的學習為大四奠定了基礎，所以大四是一個展示自己才華的時段，而部分學生在校期間晚自習大多是忙于畢業論文。最后，從總體來看，我校學生上晚自習的情況良好，很多學生能自覺的把握在校期間的主要任務，成功的完成學業。大部分的學生很贊成上晚自習，對自主上晚自習、自主學習動力很足。建議： 1.學習的必要時段，因此學生上晚自習有一定的必要性。學校在管理晚自習情況方一直做得不行。大

一、大

二、大三的有部分同學沒有上晚自習的習慣，而是將這些時間用來談戀愛，玩網絡游戲等，對自己的學業造成惡劣影響，甚至掛科。學校應該宣傳晚自習的重要性，提倡更多的同學加入晚自習大軍來。2.學校為大

二、大三提供的教室有限，有些同學反映教室不夠，沒位子。還有的同學在圖書館占了位子卻不去學習，浪費資源。學校應加強對圖書館的管理，做到合理部署學生的學習空間，讓想學習的同學有一個良好的學習空間。3.有的同學在教室不是學習而是嬉鬧或者談戀愛，嚴重影響了其他同學，學校應該制止這種做法，加強對學習和戀愛互相促進的理念的教育。學習靠的是自覺，學校只能為我們創造外部條件，這些資源能否充分利用，還是要我們廣大學生的自覺加努力。