第一篇：當班主任兼語文老師的我是這樣給學生上秋季開學第一節課

當班主任兼語文老師的我是這樣給學生上秋季開學第一節課

呂琢

親愛的同學們：好！歡迎大家來到漢壽二中校園，也祝賀大家順利地走上了高中一年級的階梯。我是大家的班主任和語文老師，姓呂，黑板上有我的聯系方式大家可以存一下，如果今后有事可以聯系我，很高興能陪伴大家走過這段成長之路。一個新的學期又悄然開始了。新的學期，新的希望，新的起點，當然也有新的目標，新的要求。同學們，今天是我們開學的第一節課。也是我們大家人生轉折點的第一次聚會。更是同學們走向成熟的起點。我相信，15歲或者16歲正向我們招手，成年正向我們招手，大家就一起起航吧。可是，大家知道，船要遠航，必須歷經風雨，經受考驗，忍受各種外來的打擊。所以我們的航行不一定一帆風順，但是只要我們有目標，只有堅持前行，人生?？康母蹫尘碗x我們不遠了。

一、在新的一學期，首先，我希望同學們要做好“5個心”：

1是收心：開學了，我們該把玩的心收起來了，投入到以學習為主的生活方式。玩得時候，我們就玩個徹底，學習的時候就不能惦記著玩了。

2是決心：不管你以前的成績怎么樣，新學期里每個同學都要下定決心，努力使自己做得更好，每天都在進步。

3是信心：自信心對我們的學習很重要。前進的路上布滿了荊棘的，我們要有信心戰勝一個個困難。相信自己，我能成功!鼓勵自己，天天成功!超越自己，一定成功!

4是愛心：我們在學校不但要把學習學好，品德非常重要，對同學要謙讓，不要太計較，主動去幫助需要幫助的同學，要做一個熱愛集體誠實文明的學生。

5是用心：讀書做重要的是要用心，只有用心才能學到學問，才能有所成。

二、同學們可以自己給自己定一個目標，你寫好放在自己的秘密箱里，等到期末再拿出來看看你有沒有達到。接下來我要說說新學期的要求。

紀律：1．慢走不能跑，2.不大聲說話，3.物品放整齊，4.做好操，寫好字，讀好書，做好人。

學習：大家都很明確我們來學校就是為了學習，但經過9年時間地歷練，有些同學一直遙遙領先，而有些同學卻不太理想，所以你要找找問題。首先是上課，課堂是最關鍵的，一節課不認真聽你課后就要用很多的時間來補，而且效果可能還不好，一定要認真聽講，積極發言；其次作業，作業是鞏固知識的，也是檢查你是否掌握的手段，按時、保質、保量這幾點是我對作業的要求。然后同學們還要勤于思考，不懂就要問，不要把今天的問題堆積。剛才我也講了要有一個明確、實際的目標。今天是新學期第一節課，看到同學們都精神飽滿，喜氣洋洋，我感到非常高興!借用這個寶貴的機會，我非常想對同學們說說幾句鼓勵的話：

第一，同學們要有進步的信心和決心。新學期伊始，當同學們認真總結過去時，如果你感覺自己上學期在各方面表現都不錯，請同學們千萬不要驕傲，同學們應該在新學期再接再厲，爭取取得更好的成績，取得更大的進步。如果一些同學發現自己有好多不足或問題的話，請你也不要太難受，更不能灰心喪氣，你應該振奮精神，爭取迎頭趕上。面對失敗，讓我們銘記一位老者的話：一個人如果失敗了，并不證明他永遠完了;如果他認輸了，并且退卻了，那他才永遠完了。不論怎樣，老師都希望每位同學都有“我會比昨天更進步”的信心和決心。

第二，同學們要有明確的目標和科學的計劃。有了進步的信心和決心就有了前進的動力，但這還不夠，每位同學還應在老師和家長的幫助下，分析自己、認識自己，在思想上、學習上、紀律、衛生等方面制訂一個經過自己努力就可以實現的奮斗目標，再訂出一個切實可行的計劃，以便在今后的學習生活中學有方向，學有目標。

第三，同學們要特別注意良好學習、生活習慣的養成。老師、家長很關心同學們的學習成績，其實更關心同學們是否能從小養成良好的生活學習習慣。過去有許多學生在家里和學校兩個樣、課上與課后又是兩個樣。許多學生盡管學習成績很好，但在紀律、衛生、誠實守信、禮貌待人等方面做得不盡人意，給老師、家長和同學帶來了很多麻煩，造成了不良影響。為什么會出現這種情況呢?因為他的成績只是老師和家長逼出來的，他不懂怎樣去自覺學習，怎樣有效地學習，怎樣與人交往，怎樣做才是誠實守信，這樣的學生不是好學生，這樣的學生最終是沒有競爭力的，也決定著最終是要被社會淘汰的。因此我希望同學們在努力學習過程中，一定要從小去培養良好的生活、學習習慣，比如，你要認真上好每一堂課，做好每一次作業，規范完成每一次練習，兩操、課前歌和宣誓做好做到位，這樣會讓你的學習受益無窮啊!第四，要通過“勤奮和認真”來完成本學期的各項任務。俗語說：“一生之計在于勤，一年之計在于春，一日之計在于晨?！彼渍Z還說：“勤能補拙”。從這些俗語民諺中可知，勤奮對于人很重要。在新學期里我希望每位同學能勤于思考、勤于動手、奮發向上、勇于創新。另外，還要認真，世上最難辦的事也怕“認真”二字，對待學習要認真，對待做人更要認真。如果每位同學都能做到勤奮與認真，那么每位同學本學期都能成為好學生。

三、新的學期里每個同學都帶著新的希望，踏上新的旅程。我要求同學們認真做到： 第一、創立一種學風：認真刻苦。新學期開始，我們要在全班創立一種優良的學習風氣。凡事從“認真”開始，認認真真學習，認認真真上課，認認真真地完成每一次作業。學業成功的過程離不開勤奮和刻苦?！疤觳懦鲇谇趭^”，“書山有路勤為勁，學海無涯苦作舟”，這些格言說的都是這個道理

第二、樹立一個信心：我能我行。自信心對我們的學習很重要。我們讀書學習，需要有決心、有信心、有毅力、有行動。在這兒送大家三句話：“相信自己，我能成功!鼓勵自己，天天成功!超越自己，一定成功!”

第三、創設一個環境：文明有序。每個同學是班級的縮影，每個學生都代表著班級的形象及風貌，同學們要做到語言文明，行為文明，在校內不亂丟雜物;在家尊重父母。做一個熱愛班集體，遵守學校紀律、誠實守信、講文明懂禮貌、學習成績不斷進步的好學生。

第四、培養一個習慣：自覺自律。學業進步，貴在自覺。我們要在老師的引導下，培養自己良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣。同學們要自覺自律，時時處處遵守學校的規章制度及班級公約，自覺養成良好的學習習慣和生活習慣。

俗話說：一份耕耘，一份收獲。成功的結果來源于點滴的過程，也許昨天的你曾經輝煌，曾經得到過多次的獎勵，享受過成功所帶來的喜悅。也許你曾經受到了挫折，在失敗的路上流下了一次又一次的眼淚。不管以前是成功還是失敗，我們都要忘記，只需把經驗和教訓銘記在心。

四、我希望同學們記住以下兩點：第一、“態度決定一切”：有一句話說得好：我們不能選擇生活，但是可以選擇生活的態度。好的態度能彌補不足，不良的態度將使優勢變成劣勢。成功和失敗往往取決于兩種態度：一種是積極向上，一種是消極悲觀。一個人的態度決定了他的將來，態度是通往成功之門的鑰匙，它始終會影響一個人學習和生活的質量。所以，我希望我們每一位同學都能發揚積極進取、意志堅定、刻苦學習的精神，要有責任心、要經得起挫折，要樂觀堅強，要胸有大志，要用積極的態度創就我們人生的輝煌。

五、“人格影響一生”：我們不但要有優異的成績，而且要有高貴的品質，要從生活的點滴中體現我們的品格。要繼續完善自身形象，使每一位同學真正成為人格健全，道德高尚的祖國建設棟梁。

在社會上，我們肯定你的個性，尊重你的個性，相信你與眾不同，具有閃光的一面。但是我們在學校，特別是在課堂。我們要求你沒有個性，要求你與大家平等，不搞個人主義，要求你遵守學校的規章制度和課堂紀律，要求你與大家平等，努力完成班級布置的各種任務。

在班級，特別不是個性，特別不是好學生。我要求大家按時到校上課，不早退。不曠課。我們上課時間是7：50――11：30 14：40－16：20 每節課45分鐘 課間10分鐘；我們禁止同學們吸煙，特別在課堂上和校園里是不允許的。吸煙很酷嗎？吸煙了不起嗎？沒有。所以禁止同學們吸煙。我們在課堂上禁止退到，禁止曠課，退到曠課者學校將通知家長。屢教不改者，本班級不歡迎您，請您另尋出路。同時學校將全校通報批評。

我們要求上課要帶課本，同時請大家準備A4作業紙2本,黑色水筆1支,筆記本1本。我們每節課老師都會相應布置作業，請大家積極完成。在課上，要求大家注意聽講，不要搞小動作，不要動不動就是廁所，找借口。所以要上廁所，要聽東西，請在課后10分鐘完成。我們班級將選幾個班委，遵循自愿自薦原則，適當引入競爭機制。我們將在開學臨學選出以下幾個崗位：

1、班長兼班主任助手：隨時聽取班主任派遣，組織并安排班委的工作。

2、副班長兼替補委員：班委請假不在。副班長負責替補班委的職責和工作，起協助作用。

3、學習委員兼生活委員：工作職責是收取學生作業，檢查機房及班級財產是否受破壞。將積極主動匯報班主任。

4、團支書兼班級聯絡員：學生會要開會，學校有通知，負責上傳下達，是班級的聯絡員

5、勞動委員兼值日安排長：安排每天的班級衛生人員，及責任衛生區的值日人員，檢查班級的衛生并參加全校的衛生大掃除評比。

同學們，從自我做起，從現在做起，我衷心希望大家盡快收回心思，使班級各方面工作盡快步入正規，投入到愉快的學習工作中去!最后還要有一個樂觀積極的心態，不要每天都想又要上課了，還有做不完的作業，想一想每天學到了什么，哪里進步了，哪里受表揚了，這樣不就開開心心地享受學習了嗎？要相信自己，自信是成功的前提，要相信自己，不要對自己喪失信心。我們要抱著每天進步一點點，十天就是一大點。在這兒送大家三句話：“相信自己，我能成功！鼓勵自己，天天成功！超越自己，一定成功！” 我送大家三句話：“相信自己，我能成功!鼓勵自己，天天成功!超越自己，一定成功!”

六、我的教學反思：我和高一新生建立一個良好的關系，這是師生感情融洽最關鍵的。教與學是兩者關系，是師與生之間關系互動之后的結果。作為老師我必須讓學生覺得我這個語文老師是有能力、有水平的，而能力與水平是需要通過課堂展示出來的，是通過我的表達與同學們交流展示出來的。盡管我是一名有29年的語文教師，盡管見過了無數的學生，在新一屆的高一學生面前我依然跟他們說，你們對于我而言依然是陌生的，是需要我依然努力地了解與交流的，也正是因為有了我坦誠低調的態度，才會有學生真誠的流露與表白。所以如何設計好我與學生溝通交流的問題，如何讓學生對我這個陌生的語文老師兼班主任產生興趣和好感是今后語文教學和班主任工作中應該深入細致思考的。因為只有語文老師有魅力，學生才可能對我上的語文課產生興趣。而要達到此點，作為語文教師我必須在短短的一節課里施展自己的功夫，既要讓學生知道我這個語文老師的專長與特點，更要把我自己的思考與設想告訴學生，使學生確信跟著這樣的語文老師學習是會有收獲的。當然這不是靠我嘴皮子來吹，而是要靠扎扎實實課堂效果，靠我實實在在的教學氛圍。我不敢說自己是那個一定能夠得到學生欣賞與認可的老師，但我一定是個很努力很用心的語文老師，我會通過自己的準備與努力，也會通過自己用心的思考與琢磨，讓學生在開學第一節有所收獲的班主任兼語文老師。一節語文課，我感覺：孩子們的語文素養很高，我真心感謝小學初、中九年來在語文課上陪伴孩子們的以往的語文同行們!沒有你們的奠基就沒有孩子們今天二中課堂上的精彩綻放。如果要說今天第一課有什么不足的話，我以為就是我還是沒有把那些個別極有個性與思想的學生的工作做通，盡管我很努力，一節課顯然是不夠的，畢竟語文教學是一個漫長的過程，是需要一天天用心的投入，一點點細心的付出，才有可能會有細微的進步與提升！

寫于漢壽二中老校門的兩間書齋屋

2018年9月2日下午

作者單位：湖南漢壽二中

第二篇：2018年秋季開學一周多了,我是這樣記住學生的姓名

2018年秋季開學一周多了，我是這樣記住學生的姓名

呂琢

每年秋季開學后，教師要做的最重要的事情之一就是記憶學生的姓名。對于一名教師來說，盡快記住每一位學生的姓名是非常重要的。知道學生的姓名有助于課堂管理和師生關系的培養，所以，可不要低估了學生姓名的記憶哦。然而不幸的是，記住學生的姓名常常令許多教師頭痛不已，尤其是初中教師和高中教師。接了新班級，看著花名冊，滿眼的生僻字、易錯字、多音字，心里真的發愁：陌生的面孔、陌生的名字，什么時候我才能全記住呢？ 其實，沒見到人的時候就記名字，難度挺大！因為這些字只是一個機械組合，沒有任何意義；只有見到了人，把他的樣子、性格、事情等和名字聯系起來，才能形成意義。作為班主任，記住一個班的學生的名字根本不是個事。我從教快30年了，可我從來沒有聽說過副科老師要記住學生的名字。《美國優秀教師行為守則26條》中的第一條就是“記住學生的名字”。因為不讀書學習，所以直到今天才知道，慚愧??！

每學期初，記住學生的名字是我的一大難題。不過，2018年秋季開學后，這學期過去了一周多，我改用了新方法。開學第一堂課我就很誠懇地對學生說：“我的記性非常糟糕，這么多的學生，我無法在短時間內記住你們的名字，所以我有一個辦法，就是希望大家能主動和我溝通，想辦法讓我認識你。孩子們可以用自己的奇招妙術，比如路上碰到我可以攔住我大喊一聲我是‘某某某’?？傊趦芍苤畠纫欢ㄒ氤鲛k法讓我認識你，好嗎？”學生聽罷，都竊竊私語，喜滋滋地想著各自的招數，覺得這辦法夠新鮮，夠好記。在接下來的一兩天之內，那些活潑大膽積極主動的學生已開始各施招數讓我熟記于心了。有的同學在課上回答問題不舉手，而是直接站起來，然后介紹自己：我是……，性格……，愛好……；有的在我教授英文歌曲時，積極大膽地要求獨唱，然后再介紹自己；有的下課后直接來辦公室找我，做自我介紹；有的偷偷地把自己的照片放在我的辦公桌上，并寫上自己的名字；每個班級總有一些既不出眾也不生事的“乖”學生，他們比較內向，雖然很想配合我但缺乏足夠的勇氣。這個時候，我要經常適時地暗示，鼓勵，慢慢引導，并且我也要主動一些。比如上課可以直接叫他們回答問題，然后讓他們自我介紹，或是課后主動找他們談話，認識他們呢。一周下來，我掐指算算，差不多一半的學生的名字我都喊得上來了，他們對這個新老師的方法很感興趣，也感到這個老師很隨和，很平易近人，很是喜歡。一周多一點的時間，我對們孩子已經認識地差不多了。當然還有幾個學生我會記不住，但效果已經是很不錯了。不但快速地認識了學生，也讓學生覺得這個老師很親切。

名字，是一個人的符號。每個人都有自己的名字。每個人都渴望被他人尊重。所以，記住別人的名字，在適當的時候輕易地叫出別人的名字，會給對方受尊重的感覺，讓對方心情愉悅，會增加對方對自己的好感、縮短彼此間的距離，融洽彼此之間的關系。我在教學工作和生活中，有過許多的經歷，這些經歷告訴我，記住和喊出學生的名字，是很重要的。高中是孩子性格形成的一個關鍵階段。老師的一舉一動，都會產生正面或者負面的影響。雖然這些影響，老師有時無法察覺，但會留在學生心里。我要求自己記住每一個學生的名字，一是為了方便教學，二是表示一種尊重，一種責任心。現在有些老師點名不叫名字，而是叫號，上課就喊一號起來回答，二號起來回答，就像叫犯人一樣。試想一下，一個老師教了半年，竟然叫不上這個學生的名字，這個學生會怎么想？我是一個有事業心、責任心和愛心的班主任老師，經常與學生交流、溝通、談心、幫助，我記住了學生的名字，我覺得：做為教師，記住每一位學生的名字！這是每一位教師的基本功，記住學生的名字是教師應該具備的最起碼的素質，教師是與人交流的職業，如果我不與學生交流，我連學生的名字都記不住，或是我根本不想記，更甚之我從來就沒有問過關心過哪個學生叫什么名字，怎么能得到學生的尊重和信任？我所教的科目怎么能得到學生的喜愛？我就不是一名合格教師，一個教師的最基本的素質我都沒有具備。我不止一次讀到過馬斯洛的名言“記住學生的名字就是對他們人格的尊重，是對他們作為班級成員的肯定和認可。”而課堂上提問，我卻總是用“你說！”來代替學生的名字。而學生總是會再問一句：“老師，我？”來確定是否是叫他（她）。每每于此，我還有點生氣，覺得他們耽誤時間，誰說不行呀！不是你，就是他，反正就你們舉手的。我們總是說不能死記硬背，在沒見到學生的時候記名字，就是死記硬背；但是和材料打交道，和學生朝夕相處，這些名字就不僅僅是字的組合，而是有意義、有血肉的了，也就好記了。說實在的，我也很想記住學生的名字。在上學放學的路上，遇到學生和我打招呼，我就后悔自己沒有記住學生的名字。總是人家叫我王老師，我卻叫不出絕大多數學生的名字。有一次，上學的路上，一個一年級的男生跟我打招呼，我有點忐忑地問：“你叫李敖吧？”他說：“我叫黃鑫磊?！蔽颐o自己圓場：“你和李敖長得很像吧？”他說：“我家人說我長得像我爸！”弄得我哭笑不得。

做為高一班主任老師的我，我認為：記住了學生的名字，學生們就會覺得我在乎他、重視他、關心他，這也是一個最單純、最明顯、最重要的促進學生認真學習和積極進取的好方法。這樣孩子們對我就會有好感，樂意去接近我，與我交往。只有記住學生的名字，老師才能在學生心目中有地位，學生才覺得他在老師心中有地位，才會積極配合我的教學，才會尊重我的課堂教學。信息時代的到來，讓我們所有的教師不再是唯一的知識來源，課堂聽講也不再是學習知識的唯一途徑，以教師為中心的傳統課堂授課模式受到了沖擊?，F實已經給傳統的教育模式上了一課，現代學生的知識面和興趣點更加廣泛，個性更加突出，他們已很少盲從，以前可能有不同意見，嘴上不說，可現在開口就提，課外似乎就更多。對這個新情況，所有的老師都需要必須適應。在傳統的“師道尊嚴”已不復存在的情況下，“降格”做學生的朋友，已是一種必然。要成為學生喜歡的老師，除此之外，我還必須要做到： 1，課余時間我與孩子們語言幽默會溝通。“親其師信其道”，良好的師生關系能使學生擁有良好的情緒去面對學習，溝通能讓心與心彼此相近，化對抗為合作，化封閉為開放，化回避為靠近，化冷淡為親熱。當你把知識點講得生動而“有情趣”，創設出一個激發所有學生求知欲的 “磁場”，熏陶感染每一位學生，學生身上的潛能被挖掘，個人的特長、需求得到展現，你不被喜歡才怪。

2，我對一班孩子們一視同仁不偏心。這一點是所有學生都最為看重的，一項調查顯示，“公正客觀被視為理想教師最重要的品 質之一”。所以，要想學生喜歡愛戴，你就要不管學生的家境貧富，不管學生現階段的學業孬好，也不管是教學還是管理，一視同仁，用同一個尺度標準教育。否則，學生就認為是偏心，而偏心意味著不公，不公就會導致矛盾激化，進而影響教育教學質量。

3，我努力學習力求學識淵博有耐心。要成為學生喜歡的老師，我必須博學，有耐心，有親和力，除了能給學生傳授知識外，更能夠發掘學生的優點，在生活做人方面給予指導。上課是老師，下課是朋友。孩子無論年齡有多大，在父母眼中始終是孩子。如果老師能以父母之心來愛學生，心態良好有學識，又能以無限的耐心和寬容來對待學生，就肯定會贏得學生的愛戴。是學生就難免有不足或犯錯誤，這時的他們需要、喜歡老師的耐心和寬容。這是七條里學生認為最重要的一條。

4，遇事冷靜學會涵養深厚我不發怒。教師要學會理解、尊重和寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈?！靶∪坛扇?，大忍成佛?！?不要把課堂外的壞情緒帶進課堂，多點教育機智，“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”；關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖。師愛猶如春雨，不論滋潤什么樣性格的學生的心田，都會產生巨大的效應——使學生看到自身的價值，產生向上的力量，進而自勵進取，挖掘自身潛能。

5，我不吸煙不打字牌、進德修業、習慣良好講修養。學高為師，行為世范，學生都喜歡那些無不良習慣的老師，討厭那些有“上課喜歡亂吐痰”，“上課經常接手機”，“上課經常諷刺同學”、“向家長索要禮物”等庸俗行為的老師。習慣影響行為，行為決定品格。學生的心是一塊塊神奇的土地，播上思想的種子，應獲得行為的收獲，播上行為的種子，就能獲得習慣的收獲，播上習慣的種子，就能獲得品德的收獲，播上品德的種子，就能獲得命運的收獲。教師的行為是否文明、習慣是否良好決定著他在學生心中的地位高低，沒有人愿意讓“自己討厭”的人了解自己，沒有人會把自己的心扉向“自己厭煩”的人敞開。

教學講究情感互動。記住名字，看似一件小事，但要知道，一個老師不用看花名冊，第一節課就能把學生的名字脫口而出，對學生的心理是很震撼的。我是高一班主任老師，我就得用心去打動學生，學生才會尊重我。這是教育的功力之一。記住學生的名字，體現一個老師的學生觀，不能等閑視之。愛默生早就說過：“教育成功的秘密在于尊重學生?！蔽抑雷约旱膯栴}了，思想決定行動。多年來，我就沒有真正重視過記住學生姓名的這件事。以前教學工作中，我也不會去專門記學生的名字。于永正老師在《給新教師的20條貼心建議》中殷殷忠告：要盡快地記住每個學生的名字——首先記住表現好的和表現差的學生的名字。直呼其名的表揚勝于不指名道姓的表揚，指名道姓地批評、提醒，有時效果更好。把所授班級的學生座次表寫出來，上課時放在講桌上，這樣做，有助于記住學生名字，盡快地了解每個學生及其家庭情況。因此，我經常會在教師講述教育教學故事時追問，這個女孩子叫什么名字，那個學生叫什么名字。而且有時聽課時總會了解學生知不知道他們的老師叫什么名字，會不會寫老師的名字。前些日子研讀佐藤學先生的《靜悄悄的革命》一書時見到一個細節，我十分興奮。佐藤學認為在召開公開研討會時，無論是以書面報告還是口頭報告的形式來匯報研究成果，都最好列舉出學生的具體名字。教育是一項無比精細的工作，也確實是需要小心翼翼、深思熟慮、無微不至地觸及年輕的心靈。而如此細致入微的工作，常常要求我們老師從“記住學生的名字”這樣尋常這事開始。

當代著名教育家李鎮西曾說：“只要我的心和學生的心緊緊地貼在一起，只要我人格的豐碑深深地鑄進學生的心靈，我就無往而不勝！”要想成為學生喜歡的老師，所有的老師就都要記住，尊重是前提，在此基礎上，全面培養，以你的學識、人格魅力影響教育他們，為每一個學生提供一個全面發展的舞臺，讓他們秀出自己的優勢和潛力。如此，你不被喜歡才怪！記不住自己班上學生的名字，確實是為人師的一大失職。一個合格的好老師，應該是即使多少年后，也能準確的名字開始。記住學生的名字也是教育成功的開始！寫至此，忽然有一種如芒在背的感覺，從教二十多年，我還記得多少學生的名字？除了剛參教送的四五屆學生，還能準確叫出他們的名字，其他的十幾屆學生，我又能叫出多少？

人的名字，不是世間絕妙的緣分？我們每一個人每一天，不都是在經歷這美好的緣分？你將怎樣念這個名字，是帶著像他（她）父母般的體切、關心，還是把它當作符號般地漠視、漠忘……這將決定若干年后，在世界的某個角落，或高樓大廈間，或林間小路上，那個人或請啟你的名字，或默念你的名字時的嘴唇，是祈禱，抑或不屑，甚至仇恨……每一個人的名字都在父母美好的祈愿中，生出；我們也希望，我們每一個人的名字，也都能在別人的世界中以美好的祈愿的聲音，存在。以前，我在短時間內大都能記住全班學生的名字，尤其是那些學習成績好又做了班委的學生，還有就是那些成績很差，又很調皮的新生。但往往是那些中規中矩的新生，讓我最難記住他們的名字?，F在，我領悟到：記住學生的名字，讓學生感受來自教師的溫暖。學生是成長的花朵，他們需要關愛，更需要溫暖，這份溫暖不僅需要父母長輩的給予，也需要教師的給予。給學生以溫暖，每位教師會有不同的方式。記住學生的名字，在課堂上能點出他們的名字是教師給予學生最直接最細致的溫暖。在我的教育教學生涯中，我反復體會著，即使是調皮的學生，你在課堂也許只稍稍點出他（她）的名字，他們會很樂意地改正自己課堂上剛剛犯下的錯誤。因為教師的點名，讓孩子們感受到了老師的真誠和用心。課堂上呼喊學生的名字，可以讓孩子們感受教師的真情與溫暖。讓我又驚又喜的是，記住學生名字，這是一種愿望，一種義務，還是一種能力，一種功夫！首先就是重復在最初與學生相處時，盡量多叫他的名字，并自己在腦海中反復重復他的名字，第二天重復、第三天重復……我自然會發現適合自己記憶該名字的方法，從而牢記這個名字。我學會聯想記憶。當聽到學生的名字以后，老師們可以根據他的名字與他個人的形象聯系到一起，運用聯想，想象，等等方法。形象記憶會在腦海里根深蒂固，讓人很難忘記。我用筆記下來。筆記一直是鞏固記憶的最好方法，作為老師，更應該深刻明白這個道理。當記不住學生名字的時候，可以在紙張上多寫一寫，也可以記在自己隨身的備忘錄上，這樣多看、多鞏固，就能準確記住學生名字。我學會連帶記憶?？墒前褜W生的名字與自己熟悉的人的名字放到一起去記住，有些人的名字可能對于自己來說很熟悉，因為有些朋友或者熟悉的人就是這個名字，這時候，我們就可以通過連帶其他的朋友來記住學生的名字。平常我要多養成記名字的習慣。老師們可以在看電視、看電影或者看書的時候，就刻意的去記名字，積少成多，慢慢的，自己記名字的速度與準確性就上去了?；哟龠M師生感情，我還能更快記住學生的名字！所以，教學工作和學習的時候，第一，我想辦法給孩子們賦予意義，第二，多重復幾次記憶孩子們的名字，我自然就記住了學生的姓名！

寫于漢壽二中老校門的兩間書齋屋 2018年9月8日星期六

作者單位：湖南漢壽二中