第一篇：馬鹿鄉中心小學校感恩教育實施方案.

馬鹿鄉中心小學校感恩教育實施方案

馬鹿小學： 劉光清

一、指導思想

以胡錦濤總書記提出的構建和諧社會和社會主義榮辱觀為導向，以弘揚傳統美德和發揚時代精神為宗旨。深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《公民道德建設實施綱要》，大力弘揚“5.12”特大地震災害中涌現出來的偉大抗震救災精神和民族精神，將感恩教育作為未成年人思想道德建設的重要組成部分，切實把感恩教育滲透到學校德育工作、課堂教育、社會活動、家庭生活、社區實踐等各個環節中去。讓學生常懷感恩之心，不忘黨恩、國恩、幫護恩、救助恩、師長恩、同學恩等，精心培育學生“感恩文化”，塑造學生的健全人格，培養學生養成良好的道德品質和行為習慣，使學生從小做到心中有祖國、有集體，有他人的思想，加強對學生的德育教育的針對性、實效性，結合我校實際，在全校開展“感恩教育”活動，以此為德育教育的切入點，全方位地對全體學生實施“感恩教育”，精心建設學?！案卸魑幕保霌P中華民族的傳統美德和現代文明，全面推進素質教育，培養德才兼備的一代新人。

二、感恩教育目標

中國的感恩教育源遠流長，有著十分悠久的歷史。自古以來就有

“滴水之恩當涌泉相報”、“誰言寸草心，報得三春暉”、“羊跪乳，鴉反哺”的古訓。感恩、知恩圖報是中華民族的優秀傳統，值得我們不斷繼承和發揚。感恩是社會上每個人都應該有的基本道德準則，感恩是教育者運用一定的教育方法與手段，通過一定的感恩教育內容對受教育者實施的識恩、知恩、報恩和施恩的人文教育，是一種以情動請的情感教育，是一種以人性喚起的人性的人性教育，感恩是做人的起碼支點。開展感恩教育是加強社會主義精神文明建設，努力構建社會主義和諧社會的需要。所以，從感恩教育入手，使學生感悟到：父母養育了我們，我們應該感謝父母；老師給了我們知識，提高了我們的能力，我們應該感謝老師；他人關心幫助了我們，我們應該感謝他人，使“滴水之恩，當報涌泉”之情感在學生心中生根、開花、結果。我校長期以來就把感恩教育作為學校德育教育的重要組成部分，有著悠久而光榮的歷史傳統，“5.12”汶川大地震，我校以徐廣同學為首的舉牌娃娃們懷著一顆感恩之心，頂著烈日，冒著風雨，舉著自制的感恩牌，感謝援助的人們，這一舉動觸動了所有人的心，感動了全國乃至全世界，難道這不是感恩教育的結晶嗎？如今馬鹿小學已被國務院授予為“未成年人感恩奮進教育基地”，校內已建成了“5.12”汶川大地震，抗震救災，感恩教育陳列室。感恩，如今已成為馬鹿小學教育的靈魂，人人爭做感恩事，個個會唱感恩歌，感恩已成為馬鹿小學一道亮麗的風景。為了讓馬鹿小學的感恩教育愈來愈放光彩，我們確立了以下感恩教育目標。

1、通過感恩教育使學生學會感恩戴德，享受到幸福感、自豪感、喜悅感、成功感。

2、通過感恩教育使學生學會感恩、懂得感恩，使人更豁達，心胸更開闊，不會為了一些雞毛蒜皮的事情而生仇、記仇甚至報仇。用感恩的心來融化自私心、冷漠心和自卑心，培養與人為善、與人為樂、樂于助人的品德。心態良好，不斤斤計較，為別人的成功感到高興。

3、通過感恩教育使學生懂得老師的教育之恩，尊敬師長，樹立“一日為師，終身為父”的觀念，從而自覺聽從老師的教導。

4、通過感恩教育使學生懂得父母的生育、養育之恩，學會孝敬父母、尊敬長輩，弘揚中華民族的傳統美德，從而自覺聽從父母的教導，為父母做力所能及的家務。

5、通過感恩教育使學生懂得感謝同學、朋友給予的關心和愛護，形成互幫互助、互相尊重的良好風氣。

6、通過感恩教育使學生感恩社會在學?；謴椭亟ㄖ械拇罅χС趾驮?。感謝浙江省湖州市，浙江民生電視臺，河南電力公司等單位的援建。為我們建起了美麗的校園，安裝了先進的教育教學設施設備，建起了上10萬冊的圖書室。

7、通過感恩教育使學生感恩共產黨，感恩祖國在 “抗震救災、恢復重建”工作中對我們的深切關懷。教育學生熱愛黨，熱愛社會主義祖國。

8、通過感恩教育使學生感恩自然。要感謝大自然的賜予，熱愛祖國的一草一木，樹立環保意識、節約意識

三、工作措施

采取環境熏陶、主題隊會，、專題板報、手抄報、感恩論文，演講比賽。參觀感恩奮進教育基地，觀看感恩教育片、唱感恩教育歌曲，感恩實踐活動等形式，對學生進行生動活潑、深入淺出的感恩教育，增強學生的愛心和社會責任感，懂得感恩、報恩。

1、營造感恩教育的校園環境。感恩教育要取得成效，需要有良好的教育氣氛和校園環境建設。我們通過校園的物化和人文環境的建設，營造感恩氛圍。物質文化、環境是無聲的老師。文化環境的精心設置會使學生受到潛移默化的教育影響，真正起到“無聲潤物三春雨，有心護花二月風”的效果，具體安排：

（1）利用現有的“

5、12”汶川大地震、抗震救災、感恩教育基地展廳，對學生進行感恩教育，組織學生進展廳參觀，聽老師解說，抗震救災中涌現出的好人好事以及援建者的辛勞。

（2）在校園的墻面、樓道的走廊上懸掛古今中外的感恩名言詩句：“受人滴水之恩當涌泉相報”、“誰言寸草心，報得三春暉”、“一日為師，終身為父”、“做人就像蠟燭一樣，有一分熱，發一分光，給人光明，給你溫暖”、“知恩圖報，善莫大焉”、“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”、“借得大江千斛水，研為翰墨頌師恩”等呼喚著孩子們感恩之心。

（3）各班級每學月辦一次以感恩為內容的黑板報，開設班級感恩文化角，設有“身邊處處有恩情”等感恩溫馨語欄目。

2、利用學科教學，特別是語文、思品、生活生命與安全、藝術、體育、等學科教學開展相關的教育活動。

3、利用影視媒體感恩熏陶。每日開放（LED）電子顯示屏、多媒體、播放優秀電影、電視劇，對學生進行感恩教育熏陶，讓學生在愉快的影視教育中受到感染，培養感恩情懷。

4、以實踐為手段，感恩大自然。利用課余時間，組織學生清理河道，公路兩旁的“白色垃圾”、上街清除“牛皮癬”等，增強學生的社會責任感，增強環保意識。

四、教育活動安排

（一）準備宣傳階段（2011年10月——2011年12月）

1、傳達廣元市教育科學研究所《關于市教育局立項德育重點課題參研學校的通知》精神以及廣元市教育科學研究所《關于廣元市教育局立項重點德育課題參研學校的工作安排》。

2、學習中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《廣元市教育系統學生感恩教育活動方案》等，提高認識。

3、組建感恩教育組織機構，收集有關資料，制訂實施方案。

（二）實施階段（2012年1月——2013年6月）

1、召開感恩教育研討會。

2、編制感恩教育《調查問卷》、調查感恩教育的現狀及分析現狀。

3、指導各參研人員參與實踐研究。開展研討感恩教育活動，邀請專家進行指導。

4、感恩教育系列活動。

（1）教師召開感恩座談會，談感恩同事，談感恩父母兒女家庭，談感恩家長學生和社會，談對待工作的態度，談感恩領導和下屬。（2）結合各學科教學，每一周在各任課教師中開展感恩教育優秀教案評選活動。

（3）以班級為單位，每一周師生間開展講“感恩”故事比賽，使學生們認識到“孝心、愛心是立人之本，德行之源”。

（4）以班級為單位，每一周創辦“感恩”小報，用鮮明、新穎的內容，定期出刊有關“感恩”的個案。

（5）安排學生親身感謝身邊幫助過自己的人，每學期讓學生人人寫“感恩”書信，感謝在地震中援建我們的單位和個人。

（6）每一周開展班級“感恩”主題隊會，報告會，讓學生在感恩事跡中，受到感染，樹立感恩之心。

（7）利用特殊日子感恩，如父母的生日、母親節、父親節、做一件令父母感動的事。教師節、給老師送上一張賀卡，寫一封感恩信或發一條感恩短信，哪怕是一句溫馨又真誠的祝福也可以。

(8)、以實踐為手段，感恩大自然。利用課余時間，組織學生清理青竹江、柳溪河河道，劍青公路兩旁的“白色垃圾”、上街清除“牛皮癬”等，增強學生的社會責任感，增強環保意識。

（9）召開以“同學如手足”、“牽手同學、共同進步”為中心的主題班會，倡導每個星期為同學做一件有益的事，給班級做一件有益的事等活動，掀起同學之間互幫、互助、互學、互進的熱潮，增進同學之間的友誼。

（10）結合“學習雷鋒紀念日”，組織學生幫助孤寡老人、殘疾人，人人做一件好事。

（11）利用班會課和國旗下講話開展“感恩社會，奉獻為責”活動，讓學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，激發他們“報效祖國，報答社會，報答他人”的感恩情懷。

4、收集整理師生的感恩教育案例，推選優秀論文參加評選，籌辦感恩教育論文集。

（三）總結階段（2013年7月——2013年12月）

1、搜集有關資料，對研究對象進行后測，進行統計分析。

2、收集整理師生的感恩教育案例，推選優秀論文參加評選，籌辦感恩教育論文集。

3、出版《感恩教育案例》及《論文集》。

4、評選感恩教育示范班10個。

5、評選知恩、感恩、報恩、施恩十佳孝心、文明、禮儀學生。

6、總結感恩教育成果，形成經驗材料。

五、“感恩教育”領導小組

組長：黃勇

副組長：王宜祥、黃彥波、黃維成

成員：何汝澤、馬金蓉、王紅霞、劉光清、王正同、何云、羅成楠

2012.7.20.

第二篇：青川縣馬鹿鄉中心小學校

青川縣馬鹿鄉中心小學校 二0一二年秋十月教學檢查情況匯報

金菊飄香的十月，河是那么的歡樂，山是那么的燦爛，人是那么的有精神，十月的校園，出現了一片新氣象。在學校領導的正確引領下，全體任課教師愛崗敬業，工作認真，教育教學工作步入了一個新臺階。為了進一步加強學校的教育教學常規管理，提高教師的教育教學業務水平，增強教師的責任感。現將十月教育教學檢查情況簡要匯報如下：

一、突出的成績

（一）教學情況

1、全體各科任課教師能根據自己的教學計劃和教學進度計劃行課。

2、備課： 絕大多數任課老師能按照《新課標》要求，根據實際編寫出切實可行的教案。教學目標明確，重難點突出，教學過程詳細、清晰，板書設計簡明扼要，有一定的作業設置，題量和難易程度都比較適中。全體教師備課進度基本能跟上，無漏備，跳備現象。

3、每位任課教師能按課表按時行課，守好早晚自習。

4、作業批改：絕大多數教師作業批改認真。語文教師一課一改，三至六年級有作文批改。數學教師基本能夠達到一日一改。無論語文、數學、英語、科學都有作業，教師們都能夠及時批改。大部分語文、數學教師還做到了練習冊批改。

3、教學反思：大部分任課教師的課后教學反思能反思出得與失。

（二）教研情況

1.本學月教導處召開了各教研組長會議和課題組會議，分別集體制定了切實可行的各教研計劃和課題階段性計劃，并布置安排了本學期各項教研及科研工作。

2.教研活動開展有序：教導處安排了新教師上見面課，市級微格課教師比賽研究，指導課。英語組開展了三至六年級學生英語書法大比賽，各項活動的開展得到了校長的領導與支持，活動開展成功。

二、存在的問題

1、學前班語文教師還未制定出教學進度計劃。

2、備課：三至六年級語文教師的作文備課簡略，無一人備詳案。

3、作業批改：個別教師作業批改有大勾跡象。

4、教學反思：部分教師的教學反思，還寫得比較空洞無實際內涵。沒有認真反思出課堂教學過程中的得與失。

5.普遍學生的書寫及書寫格式較差。

三、整改意見

1、關于備課：希望各任課教師，應結合自己的學科及學生按要求編寫出切實可行的教案，但教案不能太簡略，要具備一定的備課基本格式。建議三至六級的語文教師能編寫出切實可行的作文指導課教案。

2．關于作業批改：建議低段語文教師作業要一日一改，高段也可一日一練，要有作業。大作文要詳批詳改，要有眉批總評。一至六年級數學教師，必須達到一日一改。英語、科學教師達到一課一改。

3.全體各任課教師要注重學生作業質量的提高，特別是學生的書寫、書寫格式以及作業本的整潔度等。

3、關于教學反思：建議教師反思內容要從以下方面反思：（1）反思教學目標。(2)、反思教學技能，教學方法，即教師的教。（3）、反思同學的學。即自主，合作，探究性學習是否體現。（4）、反思教學評價。（5）、反思得與失。根據自己的教學，注重原創。

以上匯報若有不盡人意之處，請領導給予批評指正。

馬鹿鄉中心小學校教導處 2012年10月29日

第三篇：騎馬鄉中心小學校

騎馬鄉中心小學校、鄉衛生院

深入學習實踐科學發展觀活動實施方案

按照中央和省委、市委、縣委的部署，根據《青川縣第三批深入學習實踐科學發展觀活動實施意見》文件精神，為切實加強分類指導，搞好學校、衛生院學習實踐活動，提出如下實施方案。

一、目標要求

學校、衛生院黨支部要按照?堅持解放思想、突出實踐特色、貫徹群眾路線、正面教育為主?的原則，緊緊圍繞?黨員干部受教育、科學發展上水平、人民群眾得實惠、‘兩個加快’見成效?的總體要求，學校突出?以人為本、關愛學生，打造平安校園，辦好人民滿意教育?，衛生院突出?以人為本、關愛病患，打造和諧衛生院，服務人民群眾?主題，以創建?五個好?（學校黨支部實現?領導班子好、黨員干部隊伍好、工作機制好、教學科研效果好、思想政治教育效果好?，衛生院黨支部實現?領導班子好、黨員干部隊伍好、工作機制好、服務業績好、群眾反映好?）為總體目標，組織黨員特別是學校、衛生院領導班子成員認真學習實踐科學發展觀，著力轉變不適應不符合科學發展觀的思想觀念，著力解決影響和制約教育衛生事業科學發展以及黨員教師醫護人員黨性黨風黨紀、師德師風、醫德醫風方面群眾反映強烈的突出問題，著力構建有利于科學發展的體制機制，切實增強教育衛生事業推進?兩個加快?的工作實效。著力在以下五個方面取得實效。

（一）深化思想認識有新境界。通過學習實踐活動，使學校衛生院的黨員教師醫護人員準確把握科學發展觀的重大意義、科學內涵、精神實質和根本要求，從根本上轉變不適應、不符合科學發展觀要求的思想觀念，切實增強又好又快發展教育衛生事業的緊迫感和責任感，增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性。

（二）踐行四個特別有新改進。認真貫徹胡錦濤總書記在十七屆中紀委第三次全會上的重要講話精神，切實加強黨員教師醫護人員黨性修養，在嚴格遵守黨的政治紀律，樹立和弘揚與時俱進、求真務實、密切聯系群眾、艱苦奮斗的優良作風方面取得新的成效，黨員教師醫護人員要堅持講黨性、重品行、作表率，帶

頭踐行省委?特別講大局、特別講付出、特別講實干、特別講紀律?的要求，切實增強提高辦學辦醫質量、創建平安和諧校園衛生院、推動科學發展的能力。

（三）解決突出問題有新舉措。通過學習實踐活動，努力破解影響和制約本學校衛生院科學重建科學發展、規范辦學行醫行為以及黨員教師醫護人員在黨性黨風黨紀、教師在師德師風、醫護人員在醫德醫風建設等方面群眾反映突出的問題，竭力為群眾辦實事、好事，解決實際問題，促進教育衛生事業穩定、協調、健康發展。

（四）創新制度機制有新進展。通過學習實踐活動，研究解決影響制約本學校衛生院加快發展、科學發展、又好又快發展的制度機制等深層次問題，建立健全有利于科學發展的評價機制，教育衛生管理機制，教師醫護人員考評機制等，努力為科學發展觀的貫徹落實營造良好的政策和制度環境。

（五）改善民本民生有新實效。通過學習實踐活動，重點解決關系群眾切身利益的突出問題。堅持以人為本，做到教育衛生事業發展為了人民，教育衛生事業發展依靠人民，教育衛生事業發展成果由人民共享，自覺把群眾的愿望和要求作為想問題，作決策，抓工作的依據，認真解決群眾反映強烈的突出問題和群眾最關心、最直接、最現實的利益問題。扎實加快教育衛生災后重建進程，研制災后教育衛生事業恢復發展長期規劃。

二、方法步驟

按照中央和省、市委、縣委的要求，參加全縣第三批學校、衛生院學習實踐活動的對象是：學校、衛生院領導班子和全體黨員，其中已經參加全縣第二批學習實踐活動的學校衛生院不再參加。

第一階段:學習調研階段（2009年9月中旬至10月底，時間50天左右）。本階段以?深化認識、轉變觀念、解放思想?為主線，著重抓好兩個環節：

(一)抓好學習討論。組織黨員教師醫護人員認真學習《毛澤東鄧小平江澤民論科學發展》、《科學發展觀重要論述摘編》，認真學習黨的十七大和中央一系列指示精神，認真學習省委關于踐行?四個特別?要求和市委五屆十次全會、9月10日縣委常委（擴大）會議精神。在學習中，堅持集中培訓和自學相結合，學校衛生院領導班子黨員要寫讀書筆記和學習心得，普通教師醫護黨員要寫讀書筆記。要結合自身工作實際安排好學習和討論，單位黨支部負責同志要認真作學習輔導報告，采取領導講、典型講、論壇講等辦法，深入系統地學習科學發展觀，領會其精神實質。在深入學習的基礎上，緊密聯系學校衛生院實際和黨員教師、醫護人員實際組織討論，進一步解放思想，深化認識，形成共識。

(二)深入調研走訪。在學習培訓的基礎上，學校、衛生院領導班子通過召開座談會、開通電子信箱、設立意見箱、問卷調查等渠道，廣泛征求廣大師生、醫患和群眾對學校衛生院科學發展的意見和建議。學校衛生院領導班子成員要帶著問題深入師生，深入醫患，深入社會，認真調研，虛心問計，掌握影響和制約本學校衛生院發展的主要問題和群眾反映強烈的突出問題，提出對本學校衛生院科學發展的建議，初步梳理出在科學發展上存在的突出問題和解決思路，形成針對性強、操作性強、實效性強的調查報告。

第二階段:分析檢查階段(2009年11月上旬至2009年12月上旬,時間45天左右)。本階段以?找準問題、深刻剖析、明確思路?為主線，重點抓好兩個環節：

(一)召開領導班子專題民主生活會。在深入學習調研、解放思想討論的基礎上，學校衛生院領導班子要集中一段時間，認真梳理查找班子和個人在科學辦學校、辦衛生院、辦人民滿意教育和群眾滿意服務機構等方面存在的突出問題，師生家長、病患、群眾反映強烈的突出問題和黨性、黨風、黨紀、師德師風、醫德醫風方面反映出來的突出問題，深入分析形成問題的主客觀原因，理清科學發展思路。在此基礎上，領導班子召開一次檢查科學發展觀貫徹落實情況的專題民主生活會。專題民主生活會前要采取多種形式廣泛征求群眾的意見，班子成員開展交心談心活動。普通教師醫護黨員要參加以學習實踐科學發展觀為主題的組織生活會，認真對照檢查自身在落實科學發展觀和黨性黨風黨紀方面存在的不足，查找師德師風、醫德醫風、專業水平等方面及家長、病患、群眾反映強烈的突出問題。

(二)撰寫分析檢查報告。學校衛生院領導班子分析檢查報告要突出檢查分析問題、理清科學發展思路、明確改進措施這個重點，充分運用學習調研、征求意見和專題民主生活會成果，系統全面梳理存在的問題，實事求是分析存在問題的主客觀原因特別是主觀原因，明確進一步做好工作的努力方向、總體思路和主要舉措。分析檢查報告形成后，要廣泛征求各方面意見，組織全校全院黨員和部分

教師醫護人員、學生家長、病患代表對班子的分析報告進行評議，著重從思想認識深不深、問題查找準不準、原因分析透不透、發展思路清不清、改進措施行不行等方面進行評議，并根據評議結果修改完善分析報告。分析檢查報告和評議結果要采取適當方式在一定范圍內公開。

第三階段:整改落實階段（2009年12月中旬至2010年2月底,時間70天左右）。本階段以?解決突出問題、完善制度機制、實現人民滿意?為主線，著重抓好兩個環節：

(一)制定整改落實方案。針對查找出來的突出問題以及師生、家長、醫生病患和社會群眾比較集中的意見，要制定切實可行的整改落實方案，做到?四明確一承諾?，即明確整改落實項目、明確整改落實目標和時限要求、明確整改落實措施、明確整改落實責任，并以適當方式向黨員群眾公布，做出公開承諾，自覺接受群眾監督。

(二)集中解決突出問題。要圍繞落實整改方案，強化整改措施，堅持突出問題先改、熱點問題快改、難點問題集中改，要著力解決在加強教師醫護隊伍建設特別是師德師風、醫德醫風建設，教育衛生行風建設，學校衛生院周邊環境整治，培養高素質人才、救治危重病人等方面的突出問題，扎扎實實辦幾件看得見、摸得著的好事、實事，使人民群眾得到更多實實在在的利益。在全縣教育系統全面開展?講學習、講師德、講業績、講貢獻，全面提高教育教學質量?主題教育，推進教育健康發展。同時，要把解決問題和創新體制機制結合起來，完善制度機制，要緊緊圍繞推進本學校衛生院科學發展，認真清理、修訂和完善已有的制度和規定，加強推進教育衛生事業科學發展的長效機制建設。

學習實踐活動基本結束時，學校衛生院要對學習實踐活動的做法、經驗、效果以及需要引起注意的問題進行全面系統的總結。要分別圍繞突出問題整改落實情況和整個學習實踐活動成效，進行群眾滿意度測評，測評結果通過適當方式向群眾公布。

三、組織領導

（一）提高認識，落實責任。學校衛生院黨支部要把這次學習實踐活動擺在十分突出的位置、納入重要議事日程，高度重視，統籌安排，精心組織。要成立領導工作機構，制定完善實施方案，根據工作實際對學習實踐活動每個階段的時

間作出具體安排，落實人員、陣地、經費，確保學習實踐活動順利進行，取得成效。教育局黨組、衛生局黨組和相關鄉鎮黨委要具體領導和指導工作，幫助總結和提煉好的經驗和做法。

（二）加強宣傳，營造氛圍。要重視輿論引導，營造良好氛圍。學校衛生院黨支部要充分運用報刊、廣播、電視、網絡等媒體，大力宣傳科學發展觀的相關知識，重點報道學習實踐活動的重要會議、重大活動，以及開展活動的經驗成效和活動中涌現出來的先進典型，刊發學習實踐活動的好經驗、好做法等，努力營造教育衛生事業科學發展、創新發展的濃厚氛圍。

（三）統籌兼顧，推動工作。學習實踐活動要堅持進度服從質量，統籌安排學習實踐活動各個階段、各個環節的工作，做到有機銜接、前后呼應；統籌安排學習實踐活動和各方面工作的時間精力，把學習實踐活動和當前各方面工作緊密結合起來，特別要注意與全面抗擊甲型H1N1流感結合起來，打好群防群控群治攻堅戰，努力做到兩手抓、兩不誤、兩促進。

第四篇：馬鹿鄉馬鹿社區自查報告（推薦）

馬鹿鄉馬鹿社區“十鎮示范、百村整治”工程達標

自查報告

一、基本情況。馬鹿鄉馬鹿社區位于金唐旅游北環線上，全社區有6個合作社，911戶2601人。馬鹿社區以綠色重建為理念，以災后重建為契機，以發展大棚蔬菜致富百姓為目標，努力探索“生活、生產、生態”有機結合的新農村建設路子，經過努力，已呈現出基礎設施完善、村容整治、農村發展的新氣象。

二、主要措施

（一）、加強組織領導，責任到人

及時成立了以黨委書記馬均勇、援建指揮部指揮長施順林為組長，鄉長羅城、紀委書記何猛生、副鄉長楊高權、張玉國為常務副組長、鄉團委書記、武裝部干事白培力、文化站站長蔡曉明及相關部門責任人、村社干部為成員的環境綜合治理清潔城鄉行動小組。嚴格執行定人員、定任務、定時間的工作機制，明確任務，落實責任到人。場鎮未收尾的178戶重建戶責任落實到鄉干部人頭，場鎮項目建設任務落實給鄉主要領導，全鄉干部共同努力，形成了各項工作有人抓的良好局面。

（二）、加強宣傳、廣泛發動

通過挨家挨戶了解群眾心理狀況，認真研究宣傳方案，統一口徑，消除了場鎮群眾對震后建房的恐懼感，扭轉了“等、靠、要”的思想。要求每位干部做到“五到位”，即：人員到位、宣傳到位、服務到位、引導到位、總結到位，切實將城房重建的政策宣傳到家喻戶曉。通過各級干部的廣泛發動，增強了建房的信心，加快了我鄉城鎮居民重建步伐，營造了良好的輿論氛圍。

（三）、政策激勵、加快進度

統一防線擴寬街道路面，對規劃內占用農民的宅基地進行一定補償，對2009年10月10日以前拆除舊房的居民給予2000元/戶的獎勵,對2010年4月15日以前完成重建的按照每間門面1000元/間、每戶2000元/戶的獎勵，并統一場鎮重建門戶和外墻粉白。

（四）、科學規劃場鎮功能。針對以前老街風格風貌和配套設置等不規范、容易出現安全事故等原因，2008年10月邀請浙江大學規劃設計院對馬鹿鄉場鎮進行實地勘察設計規劃，2009年3月馬鹿場鎮總體規劃通過了縣政府的評審并批復同意按規劃設計方案建設實施。爭取民意和馬鹿場鎮實際情況制定場鎮規劃實施方案，對場鎮管網等配套設施進行統一實施。嚴格按照“五改二化五白化”要求統一場鎮風貌。馬鹿鄉黨委、政府根據青川縣城鄉環境綜合整治總體部署，于2009年5月根據全鄉實際與浙江湖州指揮部共同研究制定整治實施方案，并組織全鄉機關干部與浙江湖州指揮部共同對場鎮道路、街道環境、交通秩序、垃圾清運、居民門前“四包”、村鎮容貌等七項專項整治，經過整治，城鄉面貌得到有效的提升，呈現出管理有序、文明和諧的景象。

（五）、科學制定各種制度。針對城鄉環境綜合整治的要求，成立了城鄉環境衛生綜合整治領導小組，制定并不斷完善領導包片負責制、落實公益性崗位保潔工作承包制、強化問責追責制、邊整治邊整改邊探索機制等管理制度，周密部署，多“管”齊下，制定了《馬鹿社區村容整治建設規劃方案》、《資金管理制度》、《工程建設制度》、《保潔制度》、《村規民約》、《門前“三”包》、《檢查評比》等制度，建立整治工作檔案，資料收集完整。確保整治工作不出漏洞、整治范圍不現盲區。

三、工作成效

（一）、“五化五改二治”效果明顯

改路：街道主干道已全部硬化、綠化，場鎮街道以“五化”（白化、凈化、美化、硬化、規范化）為目標，進行了“五改二治”改線：街道廣播電視、通訊光纜、電力線路規范有序。改水：建成供水站一座，配套管網齊全，水質合格，基本解決農戶飲用水問題。沿河無白色垃圾及漂浮物，無水體污染源。改廁：居民改廁率高達95%，城鎮新建公廁1座，公廁地面、墻面清潔，無蠅蛆，達到基本無臭。改房：嚴格按照場鎮風貌改造總體規劃建設，改廁、改廚、改圈、改房190戶，白化24000平方米，硬化院壩14000平方米，對公路沿線主要街道進行立面處理間。治污：新購垃圾桶 60個，建成垃圾中轉物 3 間，有清運垃圾車2輛，建成污水處理站1個。

治亂：年初建成規范集中農貿市場和停車場各1個。建設休閑文化廣場1個，安裝健身器材1套，居民精神文化生活更加豐富?！拔寤保簣猿帧巴怀鲋攸c、突破難點、鞏固亮點、治理死角、城鄉聯運、長效推動”的工作思路，以“清潔化、秩序化、優美化、制度化”為目標，重塑馬鹿災后美好形象。二是與湖州指揮部共同組織開展了以“拆、清、刷、綠、擋、亮”為主要內容的公路沿線兩側環境整治，打造了公路沿線兩側和場鎮新的道路景觀，共清理垃圾死角50余處，拆除違章建筑10余處，整修粉刷墻體9多萬平方米，植桂花、廣玉蘭等樹種3000余株，設置景觀綠化帶800余平方米，安裝太陽能景觀燈90余盞。三是店招店牌整治，對場鎮100余戶店招店牌進行統一的規范整治，統一店牌大小、風格和字體等設置。四是開展“三線”整治，對場鎮的電信線路、電視線路以及低壓電線路進行統一規范和整改。五是加強城鄉垃圾、渣土整治，進一步強化監察管理、增添環衛硬件設施，全鄉建垃圾池20余個，購垃圾桶100余個、簡易手推垃圾車4個、掛桶垃圾車1輛、曬水車1輛。六是門前“三包”，以場鎮為重點，通過責任明確的措施在沿街單位、店主推廣落實“門前三包”責任制，發動沿街單位、店主參與環境整治和場鎮管理。七是村鎮容貌整治，治理劍青公路馬鹿段的亂占道路、亂堆建材，全面清理整治白色污染

（二）、發展產業助農增收增產。以“公司+基地連農業+農戶”的生產經營模式建成大棚蔬菜生產基地，有大棚240個，占地120畝，實現年產值240萬元，人均增收240元以上，得到了浙江省和四川省市縣主要領導的充分肯定，以及中央電視、黑龍江電視、浙江電視、四川省電視的高度關注和認可。同時，配合新農村建設，全村共栽植桃樹720棵，發展農村庭院經濟。突出“生態、綠色、健康”三大主題，按照“一年打基礎、三年出成果、五年上規模”的發展思路，發展農家樂，整合資源傾力打造鄉村觀光旅游。

（三）、塑造和諧新風正氣。建立公共設施、環境衛生等長效管理機制，促進新農村建設民投、民建、民管、民受益。開設村務公開欄一處，設置感恩碑一塊，在在潛移默化中實現民主，培育全民自覺管護的濃厚氛圍。凝聚農村新風。繪制社會公德、家庭美德和“八榮八恥”等農村文化墻。逐步形成“移風易俗、誠信包容、克己禮讓、勤儉自強、團結互助”農村文明新風。

通過近1年多的城鄉環境整治，場鎮容貌發生了較大的改觀，村（居）民群眾的生產生活環境的得到了很大改善。目前，場鎮整治已全面達到了環境整治標準。下一步我鄉將進一步細致工作，不留死角，以迎接各級領導對馬鹿場鎮環境整治工作的檢查驗收。

馬鹿鄉馬鹿社區

2010年7月20日

第五篇：馬灣小學校教育信息化工程實施方案（模版）

馬灣小學教育信息化建設工程實施方案

為深入貫徹全國、全省及阜陽市中長期教育改革和發展規劃綱要精神，落實教育部《教育信息化十年發展規劃》和全國教育信息化電視電話會議工作部署，加快推進信息化建設，結合上級文件精神，特制訂《馬灣小學教育信息化建設工程實施方案》。

一、指導思想

以黨的十八大精神和科學發展觀為統領，以加快教育信息化帶動教育現代化的進程。整體推進素質教育，全面提高學生的綜合素質，為我校的建設和發展提供人才保障。

二、總體目標

使我學校共享優質數字教育資源，促進義務教育發展；培養適齡兒童和青少年快捷、有效、健康地使用信息技術的能力，奠定他們自主學習、終身學習的基礎。到2016年，我校教育信息化整體建設水平邁進全鎮前列，充分體現教育信息化對我校教育改革和發展的支撐與引領作用。

1、加快“三通兩平臺”（三通：寬帶網絡校校通、優質資源班班通、網絡學習空間人人通；兩平臺：教育資源公共服務平臺、教育管理公共服務平臺）建設，基本建成網絡、資源和服務全覆蓋的教育信息化公共服務體系。

2、加強小學信息化應用與管理，促進信息技術與各個學科的深度融合。建設為教育信息化試點校和示范校，促進信息化教 1

學應用能力全面提升。

三、教育信息化建設目標

（一）教育信息化建設階段性目標及任務

為了穩步推進我校教育信息化建設，按照前瞻性、實用性、可擴展性、規范性和我校實際情況，對教育信息化逐年進行分級建設。

1、工程建設進度

為使教育信息化的發展在“教育強縣”創建中發揮積極的作用，從2013年秋季開學起，到2016年暑假間，對教育信息化的發展目標作如下分解。

從本方案下發至2014年暑期是工程第一階段，為實施探索階段。結合我校實際情況，目標達到或接近C級學校標準。

2014年秋季開學至2015年暑假是工程第二階段，努力實現B級教育信息化學校標準。

2015年秋季開學至2016年暑假是工程第三階段，為完善升級階段。根據我學校具體情況，進一步升級，把學生管理、教師考勤、資源管理等全方位納入教育信息化建設范疇，打造智能化校園。根據學校的發展情況，向高一級教育信息化標準升級。

（二）加快優質教育資源庫和共享平臺建設

加強教育資源庫和大唐小學教育資源共享平臺建設，積極完善學校配置急需的教學資源；積極開發具有本校特色的優質教學資源。

目標：1.配合中心校教育資源平臺建設，參與共享優質教育資源。2.每年要開發我校優質教學資源，完成3節以上課例的學科審查、拍攝、制作和向中心校推薦上報工作。

具體措施：

1、我校積極配合中心校建立優質教育資源庫（資源網）。

2、教師制作的課件要及時上傳到中心校信息處。

（三）、網絡工程建設

目標：到2014年底完成我?；ヂ摼W寬帶升級。

四、信息化人力資源的培訓

建立教育信息化人才隊伍的培養機制。加大引進與培訓的力度，建立具有信息化素養的領導班子隊伍、專業能力強的技術骨干隊伍。加強中小學信息技術教育學科帶頭人的培養，調動我校信息技術教師和網絡管理員的積極性。

（一）信息化的領導班子隊伍培訓

目標： 2014年下半年參與農村小學校長信息化管理及辦公

自動化培訓。

（二）教育技術能力骨干隊伍培訓

積極參加中心校開展的各級各類信息化培訓。通過三年培訓，我校達到市、縣、鎮級教育技術能力骨干教師1-2人。

（三）電教管理員隊伍培訓

每年參與一期電教管理員培訓，使我校電教管理員達到2-3人。

（四）教師教育技術能力培訓

根據皖教秘?2012?489號《安徽省教師教育技術能力培訓

實施方案》要求，實現我校學教師現代信息技術“人人會”的目標。建立學校信息技術教師包校的技術支持服務體系。

具體措施：

1、培訓任務。2013年培訓3人以上的學科教師，培訓合格率達95%以上（下同）；2014年培訓學科教師人數達4人以上；2015年達12人以上；2016年完成全部培訓任務。

2、培訓計劃。2013年3人，2014年4人，2015年5人，2016年3人，總計15人。

3、校本學科教師培訓。

按照《安徽省教師教育技術能力培訓實施方案》要求，制定校本培訓計劃，合理規劃培訓安排。

五、信息化應用推進

（一）信息技術與學科教學的整合學校進行信息技術與課堂教學整合，形成新技術、新媒體在課堂教學中的應用案例，推廣在課堂教學過程中有效應用信息技術的成功經驗。

（二）信息技術支持下的教師專業發展

教師積極開展集體備課、觀課評課、專題討論、專題報告等研修活動，利用多媒體技術開展說課標、說教材、說課、評選應用新星等研修活動。

（三）學校管理信息化

實現無紙化辦公，提高工作效率，樹立學校形象。

六、推進策略

（一）“整體規劃、分步實施”的推進原則

在推進過程中，要堅持“以班帶校、分步實施”的原則，逐步開展學校的各項應用實驗。學校則要遵循“整體規劃、分步實施”的原則，進一步制定推進工作計劃。

（二）“有重點，分層次”的推進過程

在信息化應用推進過程中，針對我校的具體實際，準確定位，有重點、分層次地推進工作。

（三）“定目標，重實效”的推進策略

根據教育信息化應用的整體目標和工作內容，確定教育信息化應用推進的各階段具體目標。

七、保障措施

（一）加強領導。馬灣小學成立教育信息化建設工程工程領導小組，負責我校工程的計劃、指導和實施。機構人員分工如下：

政委：張慶進

指揮長：田 輝

成員：張鑫、喬東峰

（二）加大投入。

建議設立教育信息化專項資金，將教育信息化基礎設施和重點項目的建設列入學校經費預算。我校按照省教辦【2007】7

號文件要求，每年安排不低于學校公用經費支出的10%用于教育教學信息化應用、資源建設和設備維護。

（三）管理制度和過程管理。

形成例會制度，定期召開推進會，通報工作進展情況，及時解決我校在推進過程中遇到的突出問題。

馬灣小學信息工程信息建設部

2013.12.2