第一篇：《做人民滿意的教師》演講稿

做人民滿意的教師

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！

有人說:教師的奉獻如百合，展開是一朵花，凝聚是一枚果！有人說,教師的熱情似星辰，遠望像一盞燈，靠近是一團火！也有人說教師的辛勤如蜜蜂，博采百花之粉，釀成一家之蜜.可見人們給予了教師高度的評價。作為一名光榮的人民教師，聽到這樣的評價，我心里深深震撼，同時也陷入了沉思：我如何做才能對得起這么高的評價？我如何做才能成為一個讓人民滿意的教師？經過思考與沉淀，我認為，做一名讓人民滿意的好教師，應該做到讓學生滿意，讓家長滿意。

教師的職業勞動不僅僅是“傳道、授業、解惑”，而且具有“以人格來培養人格，以靈魂來塑造靈魂”的特點。愛因斯坦說：愛，是最好的老師！對事業的愛，促使我時刻對學生充滿愛意，充滿關心。熱愛學生就是熱愛教育事業，尊重學生、愛護學生、保護學生就是履行教師的社會責任。我從步入教師行列那一刻起，就把全身心投入到這一最光輝、最偉大的事業當中。

作為一名教師，要做到心中有愛，這是愛崗敬業、關愛學生的保障，也是教師職業道德的核心。教師只有珍愛自己的教學崗位，才能做到潛心育人，真心為學生服務，教育學生才能做到像對自己的子女一樣嚴格細致地管理，無微不致地關愛。還記得伊索寓言中太陽和風爭論哪個更強壯的結果嗎？“溫和與友善永遠強過激烈狂暴。”我就是用我的愛去點燃學生的情感。

記得初次登上講臺，面對朝氣蓬勃的學生，我總是板著臉，裝出一副嚴肅的樣子，想以“師道尊嚴”的傳統道德威懾他們。然而不久，我便發現上課有小聲說話的，有做小動作的。對此我當然是怒不可遏，將他們狠狠地訓了一頓。此后，我發現我的訓斥大有作用，上課他們變得聽話了。然而不久，我就發覺，學生見了我繞著走，上課回答問題總是低著頭。我的心不禁顫起來，是不是我做錯了？這時老教師給我送來“靈丹妙藥”：與學生溝通，用愛心與責任擁抱教育。慢慢地，我用從老教師那里得到的“靈丹妙藥”去和學生做朋友，用心去愛他們。我在每個學生身上尋找閃光點，盡量讓每個學生樹立起信心。將心比心，以心換心，很快我們之間就建立起一種既是師生又是朋友的密切關系。

平凡的工作要用不平凡的態度來完成。教育是培養人的活動，教師面對的是形形色色的學生，由于各種原因而造成學習困難的學生大有人在。教師面對著“為了每一個學生的發展，讓每一位學生都能最大限度的發展自己“的教育理念，就要用不平凡的態度來進行轉化教育。

三年級時，敏敏由一所農村小學轉入我班。她小時候因煤氣中毒導致大腦部分受損，要么經常上課無故發笑，要么呆呆地看著窗外而忘記了下課；注意力不能長時間集中；身體協調能力較差。她的父母對我說：“老師，我們也不要求她一定要學多少東西，送到這個學校來，只想她能過的幸福點。這是我們唯一能做的了。”

父母平靜的無奈深深地震撼了我，他們對孩子似乎失去了信心。可是，作為老師，我還未努力，怎能放棄她？我找到了敏敏，跟她約定每天下午放學后單獨補半個小時的課。她看了我半天，竟然對我說：“老師，我不聰明，我爸爸媽媽就說我是豬腦子，我學不會。”那天放學后，任我用什么方法都無法激起她的學習興趣。只要是談學習，她就渾身不適。顯然，一些客觀原因使她對自己喪失了信心。能否通過她比較熱衷的活動培養興趣，樹立信心呢？觀察中，我發現的動手能力強，如果“手巧”的話，是否也會心靈呢？

我開始鼓勵她盡其所能為班里做些事情。漸漸地，班里的黑板報被裝點一新，教室“隊角”掛上了她動手做的小風鈴。不久，我還高興地收到她送的一張漂亮的賀卡，我將賀卡貼在教室里醒目的位置上，同學們都用羨慕的目光看她。她體驗到成功的喜悅，變得積極向上了，臉上洋溢著從未有過的自信。慢慢地，孩子變得活潑起來了，她的手工作品“編織蜻蜓”在學校勞技比賽上獲得了一等獎；她參加的英語劇表演《丑小鴨》獲得了那年慶“六一”聯歡會上的優秀節目獎；在慶元旦聯歡會上，她還為大家獻上了一曲優美的口琴獨奏……

愛，是教師最美麗的語言，愛是教師的責任。記得有位偉人曾經說過：“愛不是輕易的許諾，而是沉重的工作。愛意味著奮斗，意味著給予，意味著燃燒，意味著為了美好的理想而付出全部精力。”我知道，既然選擇了教師這個職業，就選擇了付出，選擇了奉獻。為了學生能有一個美好的明天，我愿做一盞明燈，為他們指引前進的方向;我愿做一顆鋪路石，為鋪就他們成才的道路而貢獻力量。看著孩子們那一張張純真而明媚的笑臉，就是我最大的幸福;看到孩子們能夠茁壯成長，最終成為祖國的棟梁，就是對我最好的報答。當我看到學生送給老師的問候時；或是當我看到學生信任的眼神時；當我收到學生畢業后還不時發來的問候短信時，我們有理由相信，我們的工作沒有白費，我們的心血沒有白流！

“奉獻育人志不移，心中有愛天地寬”，教育是技藝，更是哲學；是藝術，更是詩篇；是思想與思想的碰撞，更是心靈與心靈的交流。撐一支長篙，向青草更青處漫溯”。雖然我早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板定下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴。但我仍將用我手中的粉筆，繼續延續著我平凡的故事。做一個平凡的靈魂營養師，做一個平凡的心靈導航員，做一個人民滿意的教師！

謝謝大家！

第二篇：《做人民滿意的教師》演講稿

做人民滿意的教師

人們都說“教師是人類靈魂的工程師！”“教師是太陽底下最光輝的職業！”。眾所周知，做一名教師容易，但做一名讓人民滿意的教師就不那么簡單了！要做到讓“人民”滿意，這是對教師的一種嚴格要求，也是對教師的一種充分信任與社會認可，更是教師的一個終身奮斗目標。如何做一名人民滿意的教師呢？下面結合自己十幾年的工作經歷，談談自己一點膚淺的認識。

首先讓自己滿意。要想做一名讓人民滿意的教師，應該首先讓自己滿意。滿意并不等于滿足，如果一個人滿足于眼前的生活，那么他將停滯不前，就像拋錨的船一樣。滿足于現實的人，他將沉迷于吃喝玩樂，再也不會有遠大的人生追求了！讓自己滿意就要有一顆健康的心態，是積極向上的心態，是立足現實而高于現實的心態，是屈原“吾將上下而求索”的心態！健康的心態要求教師充分認識自己。雨果說得好“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷，期盼著碩果累累的豐收！如果把教師當作職業，你就只會去完成任務。如果把教師當作事業，你就會有更高的追求。對我們而言,選擇的不僅僅是一個職業，更是一項平凡而偉大的事業，為了這神圣的事業，奉獻，無怨無悔！“做一名人民滿意的教師”，永遠是我們的追求。健康的心態還要求教師樹立崇高的師德。歷來人們對教師的敬重主要源自教師美好的品德修養，同時人們對教師的道德也提出了更高的標準。“學高為師，身正為范”，“為人師表”，教師的一言一行、一舉一動都必須合乎道德的要求。教師道德最集中的體現就是熱愛他的教育對象，愛生是教師道德的精髓。對學生的感情是教師道德的“試金石”，你熱愛學生，你就獲得了做好工作的不竭動力，一切服務學生、服務一切學生、服務學生一切，是對教師工作的要求，愛生不僅是工作的動力，同時又是師德的最高境界。健康的心態更要求教師樹立終身學習的目標。發展才是硬道理！作為教師，要用心鉆研教育教學業務，掌握最新的教育動態，不斷更新自己的知識體系和提高自己的業務水平，做終身學習的楷模。我們常說這樣一句話：“教給學生一碗水，教師自己要有一桶水”，有一位教育名家對這句話做了拓展，她說：“教給學生一碗水，教師必須是一眼泉”。這就是說教師的水不能是死水，而要是生生不息的活水，才能源源不斷地澆灌學生求知的心田。

其次要讓學生滿意。要讓學生滿意，就要求教師做好教育教學工作，最重要的是要心中有愛、愛生如子，并且體現在教育教學的每一個環節中，讓學生感受到學習知識是快樂的、愉悅的，進而快樂地學習，做學習的主人。要了解學生，因生施教。了解學生的學習情況，在家表現，同伴的評價及家庭背景等，更重要的是了解學生的心理狀況，即心理健康，并及時采取科學有效的措施對其幫助、矯正！要建立起平等和諧的師生關系，充分尊重學生，保護學生的自尊心。現在提倡“以人為本”，學生也是一個獨立個體的人，他的人格應該受到充分的尊重。要用科學的方法教育學生。既然我們不能改變他人和世界，就先改變自己的方式和方法，同樣可以達到預期的效果。我們要改變以往的“灌輸”為“潛移默化”。現在的學生特別是留守兒童逆反的心理特別的嚴重，惡劣的態度根本解決不了問題，有時候還是需要“溫聲細氣”、需要“和風細雨”，學會寬容和理解學生，多一些耐心“擺事實，講道理”，用情感生、用實際行動感化生。作為人民教師還應該注意自己的一言一行。榜樣的力量是無窮大的，再加上學生的“向師性”，就更要求教師嚴格要求自己。“不讓學生做的，老師堅決不做；要求學生做到的，教師自己首先做到。”教師要不斷加強自身修養，“在學習中不斷充實自己，在教學中不斷影響學生的心靈”。

再次，讓家長和社會滿意。一個學生對于一所學校來說可能是百分之

一、千分之一，但對于一個家家庭來說就是百分之百。當前，教學質量的好壞直接影響到家長、社會對學校、教師滿意度的高低。從理論上說，社會是由一個個家庭小細胞構成的，只要我們的每一個家長對我們教師滿意了，那么社會也就對我們從事的教育事業滿意了！但事實上，要做到讓每個家長都滿意又是何其之難。我們能做到的就是堅持“教育為民”的思想，教會學生做人，教會學生學習，教會學生如何適應這個社會。積極爭取家長、社會各方面的支持，以期形成合力，教育好每一個學生，培養他們扎實的自學能力、獨立思考的能力、探求新知的欲望、動手實踐的能力和創造的激情，努力提高教育教學質量。要做到以情感人、以禮育人、以身示人、以德服人、以能教人，真心實意地為了學生著想，使得教師平常的教育教學工作，向“使人民滿意，讓人民放心”目標邁進，這是對教師的一種極高規格的要求，也是對教師的一種充分信任與社會認可。“學無止境、教海無涯”，比較而言，我覺得自己離一名人民滿意的教師還有相當大的差距。不過，我會以“做人民滿意教師”為航標，以“持之以恒、堅持不懈”為動力，不斷地完善自我、超越自我，向著更高更遠的目標奮進。

第三篇：做人民滿意教師-老師演講稿

做人民滿意教師/老師演講稿

今天，我演講的題目是《弘揚xx大精神，做人民滿意的教師》。

親愛的朋友們，沐浴在xx大的春風里回顧我們中國的輝煌歷史，不由地令人倍受鼓舞。自1921年7月23日那個令我們所有中國人都難以忘記的日子以來，中國共產黨就猶如一輪冉冉升起的太陽，引導著我們全國人民描繪著祖國日新月異的新篇章：

從1949年的新中國成立到到1956年三大改革的完成；從1978年十一屆三中全會、實施改革開放，走有中國特色的社會主義道路到1982年農村家庭聯產承包責任制；從XX年加入wto、申奧成功、申辦世博會成功、足球打入世界杯到XX

年中國雅典奧運會上的突破；從1997年以來三峽工程的興起、青藏鐵路工程的成功到XX年以來楊利偉、聶海勝、費俊龍神州系列的成功返航，這一系列成就的取得，無不顯示著人民代表大會的巨大作用，無不顯示著我們光榮而神圣的黨的偉大作用。是她——我們的黨，照亮了我們中國的輝煌里程和燦爛的明天，是她——我們的黨，引導著我們把握時代潮流，勇超世界先進；是她——我們的黨，指引著我們從昨天的勝利走向明天的勝利。過去如此，現在如此，將來也如此。今天，乘著改革的東風，我們的嫦娥工程和月球探測又取得了輝煌成果。17大的召開，更振奮了我們的精神，給我們明確了新的目標和方向，給我們指出了新時期的任務和前進的航線，給了我們新的奮斗熱情和精神食糧。他使我們的工作有源可求，有本可依，有軌可循。作為一名畢業班教師，在學習了xx在xx大上的報告后，回顧歷史，更加自豪；

展望未來壯志凌云。

xx大精神強調要加快以改善民生為重點的社會主義建設。xx說：“教育是民族振興的基石，要全面貫徹黨的教育方針，堅持以人為本，實施素質教育，提高教育現代化水平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育。”

“弘揚xx大精神，做一名合格的人民教師”是我在xx報告激勵下的由衷的心聲。為了能切實地響應胡書記“以教育為本”，響應政府領導和教委領導把xx大精神落到實處的號召，我時時處處以“xxxx”為指導思想，以“xxxx”為行為準則，立足現在，放眼未來，恪盡職守地耕耘在初四教學工作這片凈土上。

一、立足本職，探索創新

對于教育，xx大主張改革，主張素質教育，以為人的終身發展奠定基石。這一點對畢業班的語文教學提出了一個新層次的要求。為了能抓住這一年的時間，引導學生為他們的未來打下堅實 的基礎，真正地提高學生的能力，為提高國民素質做出一點貢獻，我響應xx大的號召，嚴格遵循素質教育的路線，積極主動地探討教育教學的改革之路。面對初四學生的升學任務和農村孩子的實際情況。我把語文教學與實踐生活聯系起來，教會學生從生活中感悟知識，感悟語文，提升自己的思想覺悟，以熏陶學生們的人文情敢和道德情操。有一次，我看到了一篇很好的教育素材《我最幸福》，文中那失去雙手的女孩感恩生活、樂觀幸福的生活態度深深地感染了我。很想借此機會對學生進行人文教育，因為，通過我的觀察，我發現，由于“獨生子女”的慣性，許多學生發現不到生活的美，經常處于抱怨的情緒中：什么父母對自己照顧不周，什么遇到的困難太多，什么生活對自己不公啦等等念頭常常占據他們的頭腦，這一點很不利于他們各方面素質的發展，但是如果直接點出來，學生又很難接受。于是，我靈機一動，大膽地走出課堂，把他們

放歸于社會，趁他們月休回家的時候，布置了一個實踐作業：調查整理幾個真實的貧困生案例，并寫出自己的感悟。然后又在自習課帶學生們回家，和他們一起看我的電腦上一些博客文章對挫折的態度，這一來，學生們大受感染，若有所思。趁熱打鐵，我和他們一起讀了《我最幸福》這片例文，在讀的過程中，我發現許多學生感動地流下了淚水。在討論的時候，大家暢所欲言，群情激昂，不少的學生找到了自身存在的問題。衣蕾同學動情地說：“人，不能索求太多，要知道感恩生活，感恩父母，這才符合我們中華民族的優良傳統。”她的話得到了大家的一直贊同，同學們通過討論都覺得自己其實很幸福。于是一堂活生生的人文教育課就這樣不知不覺地完成的很出色，且下課后一調查，對于這個閱讀題，學生的得分率在90%以上。

第四篇：做人民滿意的教師演講稿

做人民滿意的教師演講稿

至純的心

有一種項鏈可以亙古不變，直到永遠，那就是愛心項鏈。愛心項鏈穿起了顆顆真誠的心。愛有萬種，對學生的耐心，細心，愛心，便是那人世間最美的彩虹。

來到東風中學三年有半，回憶起走過的一千多個日夜，有付出的艱辛，有收獲的喜悅，最大的收獲就是我穿起了一條愛心項鏈。

大家一定還沒有忘記去年的204班。我是在九年級才接手教這個班的語文。一聽到我教這個班，旁邊好心的老師就對我說：“這下你可慘了，204是全校最爛的班，語文老師換了N個，他們是上課沒人聽，下課你吵我爭，只有談戀愛最認真。”

我想，我是全校最年輕的語文老師，又是新來的老師，領導把這個燙手的山芋交給我，是對我的考驗，也是對我的信任！再說，我對這個班過去的劣跡一無所知，正好可以用一種全心的眼光去重新開始。就這樣，受命于為難之際，我笑著接過了重擔。

還沒見過學生的面，我就認真的琢磨著怎么樣接近學生。我想起了一個《風和太陽》的故事。在冬天，風凌厲勁道，而太陽軟綿綿的，風總以為自己比太陽厲害，想找個機會和太陽比試比試。一天，機會來了，有一個人穿著厚實的棉衣，戴著嚴實的帽子在路上走。風對太陽說：“我們來比一比，看誰的本領大，誰能把這個人的衣服和帽子脫下來，誰就最厲害！”太陽微微一笑，答應了。

于是風一馬當先，拿出冬日里最凜冽的寒氣，鼓起全身的力氣，使勁的往這個人身上吹。這個人遇到強勁的冷風，趕緊把衣服裹得更緊，把帽子捂得更嚴。吹呀吹呀，風吹得越大，人捂得越緊，直到風把吃奶的力氣都用完了，人還是沒有把衣服脫下來。

輪到太陽上場了。太陽悄悄的出來，輕輕的照射到人的身上，人覺得身上開始變暖和，太陽越溫和，人越暖和，不知不覺，人就把帽子摘了，把棉衣脫了。

風和太陽的輸贏不言而喻。我明白了，這是凌厲和溫和的較量，這是冷漠和熱情的較量。我決定了，用耐心去教育他們，用細心去指導他們，用愛心去感化他們，用貼心去溫暖他們。

第一 堂課，我輕快地踏進教室，用熱情的聲音向他們問候：“同學們好！”他們用冷漠的眼神打量著我，玩世不恭中帶著那么一點點戒備。好象在說：“被我們氣走的老師多了，你算哪根蔥？”我微笑著問：“我們班上有多少個同學？”他們你看看我，我看看你，不知道我葫蘆里裝的什么藥。全班同學的注意力都集中到我身上來。我輕輕的微笑著，終于有一個聲音回答“43個”。“好！”我飛快的肯定，“那么從今天開始，我們班上有44個同學！”他們驚訝地用詢問的眼神看著我，我繼續微笑，解釋：“這個人，就是我！我姓X，名X，大家可以叫我X老師，X老師，X姐，X姐，在課后，你們可以直呼我的大名！”

大概他們被這個新鮮的招式鎮住了，大概他們被我的微笑，我的熱情，我的真誠感動了。我發現，此時，他們臉上先前的玩世不恭不見了，他們眼里的戒備之神不見了，每個人都坐的筆直。接下來，我告訴他們，就像世界上沒有完全相同的兩片樹葉，我們每一個人在世界上都是獨一無二的。我們每個人身上都有許多的閃光點，等待我們自己來挖掘，來擦亮。每個人都應該鼓起自信的風帆走向美好的明天！我對他們說：“來教204班，是我的榮幸，每一堂課我都是認真的，我希望你們也像我一樣認真的學習，認真的作業。我很高興每天都和你們一起學習一起進步！”那一堂課，教室里格外安靜，那一堂課，學生們聽得前所未有的認真，那一堂課，我的心被一種東西感動著，那便是尊重和信任！

班上有一個女同學叫劉慧，初中三年來被人稱為‘女霸王’，‘母老虎’.不管是男同學還是女同學，誰要是不入她的眼，即使你不惹她，她也會過來和你用拳頭說話。因為她家住在學校附近，還有幾個調皮的死黨后，誰看到她都害怕。我當做什么都不知道的樣子，找她談話。在心里，我把她當成我家里一個調皮的小妹妹。我詢問她學習上有哪些不懂的地方，及時地表揚她細微的進步和認真。一次，兩次，三次。漸漸地，她完全敞開了心扉，和我成了無話不談的朋友。她變了，她原先的陋習丟掉了，她變的團結同學，幫助同學，課堂課外還成了老師得力的助手。

每周星期一，三，五的早讀，我不是背著雙手在教室里踱老踱去的監督他們，而是我也拿著語文課本，和他們一起大聲地朗讀。為了提高他們的寫作興趣，我要求他們寫周記。這是全校最差的班，平時的課堂作業都懶的寫，周記就更別提了。于是我向他們承諾：“你們沒周交一篇給我，我也每周交一篇給你們，你們可以在我的周記后面寫上你們的感想和評論。我一定堅持到最后！”就這樣，我買了和他們一樣的硬皮本，我每次的日記后面留下了他們或開心或憂傷或熱情或幽默的評論。隨風潛入夜，潤物細無聲。就這樣，我和學生的心緊緊地貼在了一起。每一次，我上的語文課，教室里沒有一個人調皮搗蛋，每一次，我布置的作業，他們寫的認真，交的積極。每一次，在課外在校外碰到204班的學生，他們都會恭敬而又親切地叫一聲“老師好！”。這時候，我的心里真的比吃了蜜還甜。

可是，就是這個204班，在最后的畢業考試中，因為種種原因，我們還是沒有達到學校要求的上線成績。到了今年發教學獎的時候，每個九年級的老師都有或幾百或上千的教學獎。我只較204一個班的語文，我一分錢獎金都沒有。其他的老師都為我抱不平，讓我去找領導理論，我一笑而過。

我不想說，我很圣潔，不食人間煙火，我不想說我很高尚，不愛名利。事實上，我很需要錢，我每個月就一千多塊錢，過日子都要精打細算，否則就會入不敷出。但是，我知道，記得一位名人說過，天使之所以飛得很高是因為把自己看的很輕。我知道，如果我們當老師的僅僅為了錢的滿足欲望的滿足，那么我們的心將會結上灰蒙蒙的污垢，不再配“德高為師，身正為范”。我更知道，金杯銀杯不如學生的口杯，獎金補助不如學生的擁護！

我沒有華麗的辭藻，沒有動人的表白，我也不會煽情的歌聲，但是，在這里，我還是要大聲的說，我會用我至純的心，火熱的情，滿腔的愛，做一個讓學生，讓家長，讓社會滿意的好教師！

我的演講完畢，謝謝！

回顧已經過去的工作、學習，和近期的師德遠程學習，對于如何做一名讓人民滿意的教師。淺談已下幾點

一、做人民滿意的教師，要有博大的愛心。

1、教師對學生的愛是無私的，不帶半點功利的；師之愛不同于父母的親情之愛，這種愛要著眼于對全體學生的培養，著眼于學生德、智、體、美等多方面全面發展。是教師對國家、社會、人民負責的強烈的使命感和責任感的反映。

2、教師對學生的愛就要落實“以人為本”的素質教育的理念，要注重對學生的人文關懷和精神扶持，成為學生健康成長的指導者和引路人。具體表現在對學生的人格的尊重上。平等地看待每一位學生，關愛每一位學生，嚴格要求每一位學生。要關注學生的全面發展，和諧發展。要充分發揮學生主體性、獨立性、創造性，鼓勵學生積極主動的學習和參與社會實踐活動，使學生的潛力得到充分發展。為學生的成功做出不懈的努力，要使學生在獲得科學文化的同時，獲得精神的成長，形成健全的人格。豐富兒童的精神世界，使學生“獲得愛、懂得愛、學會愛。

3、教師要樹立正確的教育觀、質量觀、學生觀，要學會寬容，要堅持表揚為主，懲罰為輔的原則，要堅決擯棄用體罰的方式教育學生。

二、做人民滿意的教師，要有強烈的進取精神。

現代社會是一個終身學習的社會，教育教學同樣處于與時俱進的狀態，所以，要能適應時代的要求，更好地完成教育教學任務，一定要樹立終身學習觀念，提高可持續發展的潛力。具體要作到提高業務修養，不斷學習，改進、完善自己的知識結構和能力結構，能適應教育不斷發展的需要；敢于創新，不斷追求成功；敢于進行教育教學改革，始終站在教改的前沿，走持續發展的道路。

三、做人民滿意的教師，要有無私奉獻的品德。

教師需要一種奉獻精神，建立平等的思想，建立服務育人的理念；為教育事業，為學校的發展奉獻自己的一切，在下一代的健康成長、全面發展中實現自己的人生價值。陶行知先生說：“要人敬的，必先自敬，重師首先師自重。”教師是先進科學文化傳播的使者，所以，我們首先必須是一個“文化人”，不斷學習汲取營養，無私的奉獻給學生，能以一種積極向上的時代精神去感召下一代。

第五篇：演講稿(做人民滿意的教師)

做人民滿意教師

博愛之心，師德之魂 ——用愛心澆灌祖國的未來之花

紅旗小學 馬也

古人云：師者，傳道，授業，解惑也。教師的職責不只是知識的傳授，“傳道”——教會他們做人的道理才是首要目的，教師對于學生的評價切不可“一俊遮百丑”，單單考分高并不能稱之為優秀，成績不佳，但關心集體、樂于助人的學生也不能夠稱之為壞學生。我們要培養的下一代良才不是答題機器，高分不是智慧、優秀的代名詞。“德”才是人類靈魂的基石。

要做一名讓人民滿意的教師，不能簡單用考分來評價一個有血有肉有思想的孩子，不能用異樣的眼光來看待低分者，我們不可能把每一位學生都培養成科學家，社會也不需要這么多的科學家。每一個孩子都有自己的特長，只待我們去發現，去啟發。

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其學”。

孩子們就像是春日里萬紫千紅的花朵，他們是那么生機勃勃，那么光彩照人，我們必須用愛去澆灌他們，才能收獲各種美味的果實。不能以“愛”的借口摧殘花朵，不能用刻薄的語言羞辱花朵。不可讓“人民教師”的神圣得到懷疑。

社會發展到今天，已經沒有人懷疑教育是人類文明進步的重要手段。教育的目的是教人成人，而成人的標準是能夠在社會上生存的健康人。“健康”不僅指身體，更指心靈健康。擁有一顆健康睿智的大腦，才能去創造，才能去自信、活潑的開拓人生的征程。

這也就告訴我們，教育還是要攻心為上。為孩子塑造一個健康美好，重買活力的心靈，就等于為孩子鋪就一條撒滿陽光、鋪滿鮮花的成功大道。

我們要努力做個讓人民滿意的老師，就要用自己的言行影響學生，潛移默化的感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人；不斷更新教育觀念，教學中指導學生學習，傳授學習方法，使學生受益匪淺；不僅要默默耕耘，更要像長輩和朋友一樣愛著學生，用愛在教育。

(1)熱愛學生，精心育英才。著名教育家陶行知把“愛滿天下，樂育英才”作為自己的崇高理想。告誡教師要“愛生如子”師愛是教師一種無私而偉大的愛。在我看來我們不僅要“愛生如子”，還需要“愛生如友”。教師以博愛之心換取學生的愛心，用平等的愛換取學生對自己的愛，用真誠的愛打開學生的心扉，形成師生間愛的交流，教育教學才有實效。

（2）對每個學生都要公平、公正.我們教師對所有的學生都要公平、公正。不能厚此薄彼，更不能因學生的家庭地位、經濟狀況以及教師與學生家長的私人關系有重點地關心，有選擇地愛護。因為無論學生家境如何、智力高低、個性差異都是教師的學生，都需要關心和愛護。只有給予所有學生同樣的關心和愛護，才能體現教育愛的偉大、無私和公正。

（3）給后進生多一點關心愛護 教師對學生的愛護應當具有針對性，根據每個學生的具體情況賦予具體的愛，尤其對后進生多給予一些關心和愛護。因為人們往往愛品學兼優的學生容易，愛某方面比較后進的學生困難，愛是后進生轉化的基礎和條件，是促進進步的精神動力。諷刺挖苦只能給這些學生帶來心理負擔，容易產生對立情緒。教育的實踐告訴我們，后進生的心靈創傷只能用心靈的溫暖來醫治，精神的污染只能用精神的甘露來洗滌，多給后進生一點愛護和關心，把教育愛融入他們的心田，他們就會感到教師真正地關心他（她），就會接受教師的教誨和勸告，產生追求進步的動機和行動。

教育是一門藝術，只有走進學生心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動力，教師關愛的目光就是學生心靈的陽光。孩子真的需要老師的關心，需要細心的愛，需要老師站在他的角度體驗它的感受，把自己當做學生。真如蘇霍姆林斯基所說：“沒有愛就沒有教育。”只有愛能化尷尬為神奇，奏出和諧的育人旋律。

（4）要多了解學生，加強心理溝通 教師關心愛護全體學生，就要多接近學生、了解學生，多聽一聽來自童心世界的呼聲，和學生交朋友，加強心理溝通。

愛向來不是單向流動的小溪，而是相互傳遞且可以四處傳播的海洋。我們教師把教育愛有針對性地給予每個學生，就等于打通了每個學生的心靈通道，師生間心理和情感上的距離就會大大縮小；學生就會把教師當成知己，就會把感受到的愛連同自身純潔的情感參與投入到教育教學活動中去，主動與教師配合。多了解學生，加強師生間的心理溝通，才能贏得全體學生對教師的信任，尊重和支持，教育才能得以具體的體現。

二十一世紀呼喚著高素質、多層次的人才培養，高素質、多層次的人才培養呼喚著素質教育，素質教育也呼喚著高尚的師德修養。江總書記《關于教育問題的談話》是高瞻遠矚、語重心長的。不錯，教師擔當著教育下一代的重任。唯有高尚的師德修養，才能振興教育，也才能實現中華民族的偉大復興。愛是教師美麗的語言，我們教師應有那顆與學生溝通的法寶——博愛之心，用愛去對待學生，影響學生，關心他們的成長。大自然中，每朵花都有自己的花期。一年四季，或春，或夏，或秋，或冬，總會綻放屬于自己的美麗。在班級中，每個孩子都是一朵花，他們的花期或早或晚，各不相同。我們要做黨和人民滿意的好老師，首先要學會要做愛的園丁，耐心地守候著這每一朵花，堅信他們一定會開出自己的美麗。