第一篇：讓法與愛同行(演講稿)（xiexiebang推薦）

讓法與愛同行（演講稿）

讓法與愛同行

一直以來，人們“談法色變”，避而遠之。依法律己，依法辦事，是一個公民最起碼的做人底線。今天，站在這里，我才發(fā)覺自己對法律的的理解太過狹窄，太過膚淺。

法與我們的生活息息相關(guān)，法與我們的工作血脈相連。法以崇高匡扶正義，法以公平蕩滌邪惡；法時刻保障著我們的權(quán)利，法敦促人們?nèi)ホ`行義務；法帶著理性的光芒，彰顯正義，昭示公平。

作為教師，教書育人是其天職。在履行天職的過程中，我們也應讓法律常駐心間。

據(jù)報載，河南某縣一名在教學第一線的特級教師，因愛提意見被解聘。幾個月來呆在家里無班可上，無課可教，將這位教師置于一種無奈的境地。這位教師曾榮獲“市先進教師”稱號，省教委授予他“特級教師”稱號，在該縣一中任教長達25年。

試想一名教師，品格高尚，業(yè)務精湛；使命感使你以教書育人為根本，責任心驅(qū)使你為教育甘灑汗水。但權(quán)利被剝奪，尊嚴遭踐踏。我們應該勇敢地拿起法律的武器，捍衛(wèi)權(quán)利，維護尊嚴，讓法常駐心中，為我們每一個人的教育人生保駕護航。

杭州某初中學生徐某，生性懦弱，膽小怕事。同學的騷擾、責難、欺侮，使徐某身心受到傷害，導致精神分裂。受傷的是心靈，累及的是一個家庭。家長一紙訴狀將學校告上法庭。

法院認為：徐某在就讀期間，教師明知其性格內(nèi)向，精神長期處于緊張壓抑狀態(tài)，學校管理上存在漏洞，應

當承擔相應責任。受到同學欺負，不及時告知老師，導致長期壓抑，精神分裂，自己吞食自己釀下的苦果。

官司沒有輸，輸?shù)舻膮s是一份沉甸甸的責任。想想這件事的前因后果，耐人尋味。教書育人是教師的天職，用心教書，用心育人，是教師的至高境界。結(jié)果不易掌握，但過程可以控制。因職業(yè)的特殊性，教師無小事，事事應楷模。

看一看我們面臨的現(xiàn)狀令人擔憂。“教育是高風險行業(yè)”，“教師是高風險職業(yè)”是廣大教師的感慨與無奈。在校學生稍有閃失，家長、千方百計找到與學校的“連結(jié)點”，讓學校難脫干系，賠償！對“相關(guān)”人員，處罰！學生私自外出，深夜歸來翻墻，老師喊了一聲，“驚恐”摔傷，老師、學校都有“過失”，賠償！老師帶學生到公園感受自然，老師千叮嚀萬囑咐，但有的學生就是不聽，翻越隔離欄被動物咬傷，學校、老師都得賠償！學校三令五申學生不準下河洗澡，學生午間溜出溺水，賠償！因為護衛(wèi)沒

有高墻，校門沒有崗哨，這就是你學校的過失！賠償，賠償，賠償…… 對學校和老師的要求越來越多，對學生只講權(quán)利，不講義務，過分強調(diào)保護學生的權(quán)利。一些學生以發(fā)展個性、維護自尊為由，為所欲為、我行我素，無視紀律，擾亂秩序，以勒索他人逞強，故意傷人取樂……學校、老師對這樣的學生唯一能做的是“循循善誘，動情曉理”，可是他們對老師的“教育”置若罔聞，對老師蔑視、頂撞，甚至威脅、恐嚇，學校、教師束手無策。對違紀的學生施行必要的懲戒，實屬應當。可這方面好像是高壓線，教師們一直都小心翼翼，如履薄冰。

教育的出路在何方？教師的希望在哪里？

從自身做足文章，奠定安身立命的基石。堅定職業(yè)信仰，重塑人格風范，為學生營造一片博愛平等的天空，用言行潤物無聲，用舉止感召引領(lǐng)，讓

學生在過程中形成美好的品行。

孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。一個教師對職業(yè)的認同和追求，對學生的尊重和愛護，對專業(yè)的嚴謹和進取，對自我的自律和超越，都在影響著學風，引領(lǐng)著校風。教師的形象直接關(guān)系學生的素養(yǎng)。學高為師，身正為范；自身垂范，人格熏陶，學生信服，從而仿效，才會“親其師，信其道”。

教書育人是愛的事業(yè)，愛是教師的基本素質(zhì)。他是嚴與愛的完美結(jié)合，是理性和感性的有機統(tǒng)一。教育先驅(qū)陶行知先生曾這樣諄諄告誡：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛”的含義。陶先生看到一位男學生欲用磚頭砸同學，就將其制止，并讓他到校長室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見到那個男生已在等他。陶先生掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時來了。”接著又

掏出一塊糖給男生，“這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果，陶先生又說：“據(jù)我了解，你打同學是因為他欺負女同學，說明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時男生哭了：“校長，我錯了，同學再不對，我也不應該采取這種方式。”陶先生又掏出第四塊糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結(jié)束了。”這個小故事可以明了這樣一個道理：教師要有一雙善于捕捉學生閃光點的慧眼，賞識，鼓勵，尊重是教育成功的第一步。

有媒體報道校園里有了教師忌語，并一條條地開列出來，張榜公布。這足以說明：它們既不是個案，也不是偶爾有之，而在不短的時間，較大的范圍流行過。透過現(xiàn)象，至少我們發(fā)現(xiàn)，教師、學生同樣是人，人格地位本應平等。教師不單是要授業(yè)，更重要的是為學生的健康成長撐起一把保護傘，真正成為學生的良師益友，甘當學生的“護花

使者”。

因此，教師更應該知法，懂法，依法執(zhí)教。

總之，法律在我們的一生中是武器，又是準則。因為權(quán)利在規(guī)則中行使，義務在規(guī)則中履行，自由在規(guī)則中擁有。朋友們，從今天起，從這一刻，讓我們一起踏上與法同行的道路，讓法律的光芒照亮我們青春的心。

第二篇：讓愛與責任同行演講稿

讓愛與責任同行演講稿

讓愛與責任同行演講稿1

尊敬的各位領(lǐng)導老師大家好！今天我演講的題目是《從點滴做起 讓愛與快樂同行》。

“一點一滴匯成大海，一分一秒組成人生。快樂是一天，不快樂也是一天，快快樂樂地過一生吧！”在十三年的教育生涯告訴我，老師就要從點滴做起，給孩子愛，做他們快樂的使者！

給孩子微笑，讓愛與快樂生根發(fā)芽。每天走進教室，我首先給孩子們一個微笑，并親切地向他們問候一聲“同學們早！“孩子們總是異口同聲地說：“老師早！”多么美好的早晨呀！上課時，學生認真聽講，積極發(fā)言，我會用給他們畫上一個星星,并豎起大拇指說：“你真棒！”學生出錯時，我總是說：“沒關(guān)系，下次注意。“讓他們用樂觀的心態(tài)面對困難。課后他們愛找我談心、說笑，幾天不見老師就無比想念。這些點點滴滴讓我感覺到：愛與快樂，已定格在孩子們心中。

走進取之路，讓愛與快樂撒播心田 。快樂教學法能增進師生同樂，促進學生主動向?qū)W，培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)。有一節(jié)課，我就帶著我的學生排成一排從教室的行間唱著漢語拼音字母歌開火車。孩子們可開心了，他們也懂得了只有遵守紀律才能成功地開心地上好一節(jié)課，我班有個孩子叫朱宇軒。他母親離家出走，導致他性格內(nèi)向，不愿和別人說話，更不喜歡參與游戲，種種表現(xiàn)讓我感覺到，長期下去可能會有孤僻癥。有一節(jié)課后，我告訴他你今天表現(xiàn)得很棒，坐得很端正，讀字母讀得很好，所以老師要獎勵你一個小星星，如果明天你能參與游戲老師給你獎勵一個大拇指，好嗎？”他搖搖頭，沒有說話。我問他：”能告訴老師為什么嗎？"他終于開口輕輕地說了一聲：“別人會笑我。”

我說：“沒關(guān)系。今天我們把明天要玩的字母游戲先玩一遍，好嗎？”他點點頭算是答應了，我們倆玩著說游戲，我故意把動作夸大些，他玩得可開心了，經(jīng)過幾天的努力他終于愿意參與到我們的游戲當中，有一天，他悄悄地告訴我：“老師，我已經(jīng)有6小星星了。”我真替他高興，是呀，這段時間他在課上表現(xiàn)得可積極了。

乘課改春風，讓愛與快樂開花結(jié)果。20xx年，課改的春風吹進校園，小組合作學習成了成功教學法的主題曲，情感教育在每一節(jié)語文課上的滲透無可代替，我花了不少時間和精力，潛心開展課堂教學改革，與此同時，我把課改中的心得寫成了多篇論文，在課改中反思、總結(jié)，不斷尋找適合孩子的最佳模式。我班學生鮑洪旭日開學因為不適應哭了一個星期，適應后又是全班公認的調(diào)皮學生，4的小組合作前幾次都被他破壞得沒辦法討論下去。一次課后，我都給他分析，讓他找找問題出在哪里，他總是說別人怎么樣不對。我發(fā)現(xiàn)他有一定的組織能力，就讓他嘗試做做小組長，他高興地答應了，我要求他在做組長期間要把他那組同學的優(yōu)點列出來，并試著去表揚他們，于是，我又分頭找來他那一組的小組長和組員商量，大家同意讓他做一個星期的小組長。一個星期過后他們那一組合作得很開心，也得到了班級的最高分，我在班級表揚了他，并讓他講講自己的感受，他驚奇地發(fā)現(xiàn)，原來小組長的優(yōu)點比他還多，更深深地體會到合作的重要性。后來經(jīng)過他的同意，又做回了組員，他也能開心地進行小組合作學習了，我相信，課改的成功，一定會讓更多更多的學子做快樂學習者，成就未來。

涓涓細流匯集成汪洋大海，點滴汗水澆灌出累累碩果。讓我的愛從生活的點點滴滴做起，與孩子們快樂同行，共同為西山宏偉的目標而奮斗！

我的演講完畢，謝謝大家！

讓愛與責任同行演講稿2

尊敬的各位領(lǐng)導，老師們：

大家好，很高興在這里與大家談愛與責任這個話題。

愛，它包含了太多的溫馨與美好的回憶，是一個含義豐富，博大精深的字眼，母愛—給予我們生命，養(yǎng)育我們的偉大的愛。友愛—給予我們力量，溫暖我們心跡的愛。每一種愛都是人類美好品德的結(jié)晶。這其中有一種愛，不似母愛的偉大，確有母愛的寬懷。不似友愛的溫暖，確有友愛的溫馨。這便是教師之愛，她來的更輕，更柔，更讓人難以忘懷。

泰戈爾曾說過“愛是理解的別名”，用愛去理解學生，讓學生理解我們的愛，是老師成功的開始。我們在理解中相容，用愛去感受，體會，尋找。只有愛才是打開學生心扉的鑰匙。

也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受，當我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學生知識，有時卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當我們認真投入，對他們曉之以理，動之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個性的孩子依然我行我素；曾經(jīng)，我的心一點點冷卻下去，甚至有說不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動，又一次次地溫暖我的心田。

我們班有這樣一個孩子，特別調(diào)皮，上課小動作不停，不僅如此，還喜歡影響別的小朋友聽課，總是湊到同桌臉上講話，鬧得同桌也沒法聽課。同桌是換了一個又一個，座位也由后往前調(diào)了一次又一次，就是沒多大改觀。說實話，要愛這樣一個孩子真的有點困難。抱著一絲的希望，我開始多和他聊聊天，了解他內(nèi)心的想法是怎樣的，在一次無意的對話中我發(fā)現(xiàn)他其實對五角星也是很在乎的。那天放學后，我讓他幫助關(guān)窗。一邊關(guān)一邊和他聊天，提到五角星時，他難過地說：“林老師，我的五角星被扣得只剩2顆了……”我想了想，說：“因為你表現(xiàn)不好，才會被老師扣五角星呀。老師可以幫你快點得到五角星，你想不想要？”他點了點頭。我對他說：“只要明天你課上好好表現(xiàn)，我一定多給你幾顆，而且還要舉手發(fā)言，好不好？”他高興地嗯了一聲。到了第二天上課前，我又提醒了他一下：“你想不想要五角星，過會兒好好表現(xiàn)哦。”到了課前兩分鐘準備，他果然坐得端端正正，還頭一直往上撐，生怕我沒看見他。我就借這機會好好表揚了他一翻，到了上課，一遇到簡單的問題我就請他回答，如果答對了，我就送他兩顆五角星。到快下課時，我又在全班小朋友面前表揚他這節(jié)課進步真快，借此機會，又送他了兩顆五角星。到放學的時候，他高高興興地跑來找我，說：“老師，我10顆五角星到了，可以換小紅花了。”看著他這股高興勁，想著真是值得啊。在之后的日子里，他的壞毛病也反復出現(xiàn)，但是，作為教師的我只要有耐心和恒心，就一定可以成功。這是什么，這，就是愛的力量！

也許大家都曾遇到過類似的事情，身為今天的青年教師，與這些孩子們相處，你會漸漸感覺到他們的獨特的被賦予新時代特征的個性，也許他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽；也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要用心發(fā)現(xiàn)，他們其實很想與你接近，他們以獨特的方式渴望著你的關(guān)注，企盼著你的關(guān)愛，在意著你的關(guān)懷。如果身為教師的你忽略了這一點，縱然你有高深的學識，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個大大的叉。化解這一叉的奧妙，便是愛，便是責任！

“愛”與“責任”，二者其實是分不開的，“愛”是責任的體現(xiàn)，而“責任”是愛的化身。

我們的愛是細膩的，一遍遍的諄諄教導，一次次的細心照料，一聲聲殷切的關(guān)懷。

我們的愛是無聲的，學生的身影在我們的心中，在我們的腦中，在我們的`夢中。

我們的責任在愛中體現(xiàn)，以我們的愛心換取學生的真心，用我們責任心換取學生健康的成長。

我們的愛是因為我們有愛的責任。責任與愛一個教師永恒的話題。一個永遠也說不完的話題。

責任是樹，愛就是藤，他們是緊緊依附在一起的，愛融入在責任之中，他們是如影相隨。 讓我們奉獻出我們的愛，擔負起我們的責任，一起去創(chuàng)造無比美好的明天。

讓愛與責任同行演講稿3

尊敬的各位領(lǐng)導、同仁：

大家好!我今天演講的題目是----讓愛與責任同行!

記得冰心老人說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。”我們既然選擇了教育，就應該擔當起為人之師的責任，就必須懂得愛的藝術(shù)，那就是寬容、鼓勵、嚴要求。只有充滿愛的教育，才能像綿綿的春雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲。”一個鼓勵的眼神、一句溫暖的問候、一次親切的交談 ，都會讓孩子們倍受鼓舞，獲得無窮的信心和力量。

我認為作為一名合格的人民教師一定要：讓愛與責任同行!

五年前，我?guī)еで榕c夢想踏上了三尺講臺，五年的辛勤耕耘，五年的默默守望，使我深深的喜愛上教師這一平凡而充實的職業(yè)。教室里，我靜候在三尺講臺旁聆聽著孩子們瑯瑯的讀書聲，感覺那是天底下最動聽的樂章，辦公室里，我看著孩子作業(yè)中書寫的字跡，在我嚴格要求之中，逐漸成熟起來，那是天下最甜美的果實。

然而，工作的道路并非一帆風順，有時當我挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學生知識，卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不夠高，眼神不夠渴望;當我認真投入對他們曉之以理，動之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個性的孩子依然我行我素;曾經(jīng)，我的心一點點冷卻下去，甚至有說不出的惱火、傷心。于是我開始板著臉，做出一副嚴肅的樣子，想以“師道尊嚴”的傳統(tǒng)道德威攝他們。可是我同時也發(fā)現(xiàn)，學生見了我繞著走，上課回答問題總是低著頭，一言不發(fā)。我的心不禁顫動起來，是不是我做錯了?這時老教師給我送來“靈丹妙藥”：與學生溝通，用心去愛他們。

慢慢地我用老教師那里得到的“靈丹妙藥”去和學生交朋友。以后，班會、運動會、歌詠比賽、拔河賽班級、學校舉辦的大小活動成為我與學生交流溝通的主陣地。我在每個學生身上尋找閃光點，盡量讓每個學生樹立起信心。將心比心，以心換心。不以你的真摯之情，誠摯之心是不會換取同學們純真的心的。很快的我們之間就建立起了一種牢固的既是師生，又是朋友的雙重關(guān)系。

一次，上晚自習，我剛坐到講臺上，一位男生緩緩走上來，遞給我一張紙條，上面寫著：對不起，我不是故意的。末尾還附了一張精美的笑臉的小貼圖。我莫名其妙，不知他因何事向我道歉。我笑著向他招手，他走到我面前帶著歉意說：“下午上課你給我們講，說兔子是robot，我當時大喊了一聲‘是rabbit’，下課同學們都說我看你把老師說的，臉刷得就紅了，紅得象蘋果。我向你道歉。”一時間，一股暖融融的東西在我心中流淌，一種欣慰?一種感動?說不清楚。我微笑著說：“老師早忘這事了，幫老師糾正錯誤不是好事嗎?老師應該感謝你才是。老師再有說錯的地方，歡迎你大膽提出來，好嗎?”霎時間，我分明看到他眼中的驚詫和欣喜。這樣的事還有很多很多，這些孩子表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動，又一次次地溫暖我的心田。

是啊，也許他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽;也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要用心發(fā)現(xiàn)，他們其實很想與你接近，他們以獨特的方式渴望著你的關(guān)注，企盼著你的關(guān)愛，在意你的關(guān)懷。身為教師的我們一定不能忽略一個字——愛。 不要放棄!每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。

冰心有一段話曾激勵過無數(shù)的人為這個世界默默無聞、無怨無悔地奉獻著自己：愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一路長途點綴得花香彌漫。也許，我不能成為冰心筆下那個隨時播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或躊躇滿志時，在他們的夜空中，有這樣一抹光亮陪他們。

讓愛與責任同行，我將無怨無悔!

讓愛與責任同行演講稿4

做為幼兒教師，我們的責任感可以體現(xiàn)在支持兒童的學習，促進每一個兒童全面、健康的發(fā)展。兒童是在不斷的學習中成長的。教師要在教育工作中努力為兒童創(chuàng)設和提供各種豐富的學習、活動環(huán)境和動手操作的機會，積極鼓勵他們操作、探索和與人交往，激發(fā)兒童主動學習的態(tài)度、興趣，在促進兒童認知和智力發(fā)展的同時，還要關(guān)注和促進兒童社會性、人格的積極健康的發(fā)展，因為促進每一個兒童全面、健康的發(fā)展是教師的重大責任。

做為教師，不僅要把幼兒作為一個年幼的個體來培養(yǎng)，而且要把幼兒作為一個成長中的個體、未來社會成員來培養(yǎng)，對兒童的學習和發(fā)展負責，為其一生成長奠基。這也是對兒童和社會做出的承諾。

冬天的早上特別的冷，而我又是個最怕冷的人。記得在一次早上做操時我感覺特別的冷于是不停的搓手、子軒跑到我的身邊問我：“老師你很冷嗎？”我點點頭說：“是呀老師好冷，”“老師，我的手很熱，我給你暖暖手吧，”“不用…”還沒等我說完我的手已在他的小手中了。突然，有好多的孩子跑過來，把他們那一雙雙小手伸到我手里，“丁老師，我的手也很熱，不信，給你暖暖，”剎那間，一雙雙肉乎乎、暖融融的小手，給了我一股暖流，它直通心臟，然后隨血液流向全身的各個部位。此時此刻，我的眼眶濕潤了，再也沒有任何言語，因為再多的言語不能準確地表達我當時的感受，她的美麗是無法用任何絢麗的詞句形容的，她們的善良在這短暫的動作當中表現(xiàn)得淋漓盡致有一種力量讓我用力去抱住這些可愛的孩子，許久，許久…

一個人的生命是有限的，我們怎樣讓短暫的生命像彩虹般絢麗多彩呢？曾有位名人說到：“美麗處處可見，只是人的肉眼沒有去發(fā)現(xiàn)。”幼兒園的工作繁瑣、壓力大，且我們民辦教師工資待遇低，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。教師對學生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養(yǎng)。我在幼兒園的每一天，看到的是童貞的天真無邪，感觸到的是童心的美麗可愛，欣賞到的是童年的雛形藝術(shù)，那是一般人所體會不到的真諦，我在被孩子們關(guān)愛的同時，也在想，時刻被關(guān)愛所包圍的孩子，長大后也一定會成為一個擁有細膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的人。

行走在童心的世界，我倍感驕傲與自豪，選擇幼教，我就選擇了微笑與歡樂，感動與幸福。相信對孩子的好永遠都不可能是一種錯誤！

讓愛與責任同行演講稿5

尊敬的領(lǐng)導、老師們：

大家下午好！

您去過xx小學嗎？您了解她嗎？今年開學，有幾位教師調(diào)入我們xx小學。其中有一位抱怨了很久，就因為第一天上班時，在街街巷巷中轉(zhuǎn)暈了，差點把自己弄丟了。另一位老師說，她原來的學校撤了。分流的學校兩個，一是xx小學，一是xx小學，唯獨她個人被無辜地流放到xx小學。同事們知道后，紛紛打電話致以同情，致以安慰：沒想到你去了那樣一個地方，幸虧只是借調(diào)一年

如果這是不幸的，那我真算得上一個很不幸的人了。畢業(yè)，命運把我嫁入xx小學，直至今日。其間確也有過幾次與她脫離關(guān)系的機會，我躊躇了，在走與不走中猶豫了很久，最終我留了下來。為什么？因為什么呢？一閉上眼，就可以看見我的xx小學。十年風雨，xx小學依然故我。她安靜地佇立于城市中一角，她躲在繁華的背后。她是那么的小，一塊巴掌大的操場，兩棟樓房，五棵樹就這樣和諧地相處了幾十年。記得初到xx小學時，我剛擔任班主任，年輕氣盛，面對孩子們沒完沒了的調(diào)皮搗蛋心煩不已。一位老教師對我說：“你沒做過母親，你還不知道該怎么去愛孩子。”是的，有了做母親的經(jīng)歷后，我才懂得：一個母親，對于孩子的耐心，源自內(nèi)心的愛。孩子呀呀學語時，旁人不懂，只覺得這孩子好玩，這孩子可愛。唯獨她的母親知道她需要什么。上帝賦予母親權(quán)利的同時，也賦予了母親愛的責任與義務。

您遇過這樣的孩子嗎？他叫歐曉江，一個聾啞兒。多不幸啊，他無法和人進行正常的交流，但，兩個人例外。一個是他的母親，另一個是他的班主任黃環(huán)老師。他能看懂黃老師的唇語，黃老師的一顰一笑。甚至，戴上助聽器的他借助微弱的聽力可以在電話中分辨出一個人的聲音，不，不是母親，是黃老師的聲音。為什么他卻不能在電話中分辨出自己母親的聲音呢？在生活上無微不至地關(guān)心他的是母親哪，在學習上不厭其煩地指導他的卻是老師啊！要知道，和一個聾啞的孩子交流，老師遠比母親要困難得多啊！歐曉江入學以來，師生的對話、師生的交流已經(jīng)遠遠地多于母子間的溝通啊！更何況是黃老師發(fā)現(xiàn)了他的美術(shù)能力，要求他承包了學校黑板報的畫圖任務。整整六年，讓他在自己的世界中生活得有尊嚴、有價值、有樂趣。這種關(guān)心直至現(xiàn)在。歐曉江畢業(yè)了，可他和黃老師的故事沒有“畢業(yè)”。前些日子，他母親跑到黃老師家中，兒子不聽她的，不信她的，這位母親哭訴道：“他向我關(guān)上了門。”黃老師當即趕到她家中，又一番促膝談心，歐曉江方才向她敞開了心扉。我想，當教師比母親更懂兒子時，當學生將老師視作母親時，這份教師的愛已經(jīng)逾越了責任，深沉得無可比擬，因為這份愛的付出無法衡量。

有人說，xx小學和一師二附小不能比，沒有可比性。是的，您有這樣的學生嗎？有個小孩老師一批評就鉆進桌子底下，躺在地上。整整一個學期，他成了班主任的影子，現(xiàn)在是老師的小助手；有個孩子每每開學時就會“玩失蹤”，因為家長的一句話：“我沒有錢。”次次都是老師墊付學費后方才上學。有個小孩讀著讀著那天從學校回家后突然不見了，離婚后的母親無動于衷，是老師們尋遍了網(wǎng)吧，拉回來7天7夜沒回家的孩子呀，洗臉、吃飯、留宿、苦口婆心地勸說，方才挽救了一顆想漂泊的童心這樣的孩子，xx小學容納了他們，這是責任；是教師們，用愛心扶正了一棵棵長歪的小苗；用伯樂的眼光發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點；用愛點亮每個孩子心中希望的燈。xx小學，農(nóng)民工子弟入城就讀指定學校。您知道，xx街農(nóng)民工子弟學生有多少嗎？2/3在這兒，沒有偏見，沒有歧視，是孩子們學習生活的一塊“樂土”。因為老師理解他們∶他們是xx街新鮮的血液，是xx街的生力軍。他們是農(nóng)民工子女，我們自己何嘗不是？我們告訴孩子們，你們的父母是多么了不起啊，背井離鄉(xiāng)求生存是一種人生的挑戰(zhàn)，需要莫大的勇氣。老師欣賞他們游走在城市邊緣的鉆勁和韌勁。你應該感謝父母，是他們給了你一個新的起點。你們比老師幸福多了，很多老師18、19歲才來到這個城市，而你8、9歲就來了，只要努力，你的明天比老師更美好。在這兒，城鄉(xiāng)的孩子們是朋友。我們告訴城里的孩子，我們這個城市因為有了他們（農(nóng)民工及他們的子弟）的存在而更豐富更生動，我們的生活更便利更舒適。我們應該感謝他們父母所付出的勞動和智慧，學習他們的勤勞、他們的質(zhì)樸、他們的樂觀、他們的拼搏。

在xx小學，我們是草根文化的力量，我們是平民文化的代言人；在xx小學，我們永不言棄。因為我們深深地懂得：我們手中握著每個孩子的幸福！為此，我們振奮，我們勞作，在這兒，我們培養(yǎng)了全國科技金獎學生；創(chuàng)造了督導評估73%的優(yōu)課率；發(fā)展了生機勃勃的城區(qū)聯(lián)合校本教研；建設了以傳統(tǒng)文化為特色的校園文化！教師是一門職業(yè)，而教育是植根于愛的，讓愛與責任同行，我們一定能創(chuàng)造更多的教育奇跡

讓愛與責任同行演講稿6

“大愛無聲，教師要把愛的陽光灑向每一位學生。”的確如此，師愛與責任同行。人生沒有夢想就會乏味；生活沒有創(chuàng)造就會平淡；事業(yè)沒有激情就會無奈；心靈沒有關(guān)愛就會黑暗。孩子的夢想由教師指引而放飛，教師的事業(yè)因孩子創(chuàng)造而精彩。

教師的使命決定著職業(yè)的特殊性，整個職業(yè)生涯都面對著充滿好奇、想象力豐富的孩子。教育是一把雙刃劍，單調(diào)統(tǒng)一的教育只會扼殺孩子的想象力、創(chuàng)造力，充滿激情的素質(zhì)教育可以放飛孩子的夢想并讓其在良性軌道上運行，當然這需要愛的呵護。那么師愛是什么？

師愛是信任、尊重與寬容。熱愛學生既是教師應具備的職業(yè)道德，也是培養(yǎng)學生良好情緒情感的教育手段和教育力量。高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”當代教育家魏書生在班級管理中采取的“班級的事，事事有人干；班級的人，人人有事干”。就是信任、理解學生的典例。教師要尊重、欣賞、激勵學生，就要學會寬容與接納學生。寬容即理解，是對學生人格自尊心的一種特殊尊重。教師不要把學生分為三六九等，應一視同仁、公正地對待每一個學生；教師對學生思維方式的寬容，可以激發(fā)學生的個性思想火花，培養(yǎng)創(chuàng)造能力；教師對學生特殊行為方式的寬容，能促使學生在寬松自由的環(huán)境中展示自我、發(fā)展自我；教師對學生情感的寬容，是對學生人格的尊重。現(xiàn)代教育家陶行知對犯錯誤的王友用“四顆糖”進行教育，讓王友感動之至，不就是教師對學生不同角度的寬容嗎？

師愛是適度的關(guān)愛。愛是一種給予，但不是簡單的給予。師愛的最終目的是喚起學生的自覺意識，真正的愛不是無原則地遷就與無度地嬌寵，而是

伴著有益地懲罰，接受者可以從合理的要求與有益的懲罰中感受到被信任、被期待，從而轉(zhuǎn)化為學習的準則和動力。魏書生在班級管理中并不是單調(diào)的“事事有人干，人人有事干”，而是有完整的監(jiān)督機制與有益的懲罰來輔助。班級中設立常務班長當自己的助手；設立值周班長來強化班級管理；設立值日班長讓人人都感受責任；讓犯錯誤的學生寫說明書、寫心理病歷、唱歌、做好事等，讓學生在有益的懲罰中接受教育，同時又能起到警示其他同學的作用。

師愛無聲，無聲師愛。讓師愛與責任攜手同行、交相輝映，努力譜寫辦人民滿意教育的宏偉篇章。

第三篇：讓愛與安全同行演講稿

讓愛與安全同行演講稿

讓愛與安全同行演講稿1

尊敬的各位領(lǐng)導、評委、來賓、朋友們：

大家晚上好！

很榮幸能有機會參加今天的演講，我叫劉世偉，是砂石分局金安橋項目部的一名財務人員，今天我演講的題目是“安全與愛同行”。

安全是什么，安全就是生命。只有確保了安全，生命才會美麗精彩。

說起安全，每個人都知道該怎么做，但是你真正重視了嗎？施工中你戴好安全帽了嗎？高空作業(yè)你佩戴了安全繩嗎？…世上每天都有很多不幸的事情在發(fā)生，生命就像珍貴的青花瓷，是那么脆弱，一失手瞬間變成碎片。我們曾一千遍一萬遍的強調(diào)一定要注意安全，“安全”兩字說起來簡單，但真真做起來就不那么簡單了。

安全是一個永恒的主題，它是人類最重要、最基本的要求，安全生產(chǎn)既是人們生命健康的保障，也是企業(yè)生存與發(fā)展的基礎，更是社會穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展的前提條件。“隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山”，逆耳的忠言利于行啊！天天說安全，時時話安全，但久而久之未見出任何事，就會使一些人產(chǎn)生了麻痹思想。那一一幕幕慘烈的事故背后是怎樣一個情景，大家可想而知。我們還清晰的記得，水電八局谷拉電站發(fā)生的傾倒機械事故，死亡14人，傷3人的慘痛悲劇嗎？如果當時他們能想到一點點安全，這人間的悲劇就不會發(fā)生，然而所有的如果都無法實現(xiàn)，他們就匆匆的走了，給親人留下的是撕心裂肺的痛哭，給我們留下的是沉痛的思考和那血淋淋的教訓。

慘痛的事實告訴我們：重視安全生產(chǎn)，不能僅僅停留在口頭上、規(guī)章制度的文件里，必須落實到議事日程和操作流程上。然而，有些人就是對安全生產(chǎn)重視不夠，或存僥幸心理，往往是“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”，甚至把安全生產(chǎn)與經(jīng)濟效益對立起來，認為安全生產(chǎn)是可有可無、不見成效的工作，直到釀成大禍才后悔不迭。其實，許多事故都是由于安全工作不到位或違反操作規(guī)程，蠻干、盲干造成的。在我們的施工現(xiàn)場中，還存在著許多不安全因素，工地上習慣性違章比比皆是，隨處可見，不戴或不正確佩戴安全帽就進入現(xiàn)場施工；高空作業(yè)不扎安全帶，為了所謂的方便就違章作業(yè)；有的明知危險卻總是抱著僥幸心里，于是大大小小的事故就發(fā)生在了我們的身邊和周圍，讓我們靜下心來仔細分析一下那些事故，很多都是人為造成的，都是違章作業(yè)造成的，所以我們要采取措施，加強安全生產(chǎn)的宣傳和教育，努力營造安全文明生產(chǎn)氛圍，使遵章守紀成為我們每個員工的自覺行為，讓違章遠離我們，做到令行禁止，不能因一個繁忙的日程成為忽視安全的理由為借口，釀成終身遺憾。

安全是金錢，安全是效益。安全生產(chǎn)警鐘常鳴，居安思危才能使企業(yè)興旺，才能使企業(yè)發(fā)展。下面讓我再向大家講一個“安全帽’的故事吧。前不久，在金安橋項目部“大壩攔污漂土建工程”中，一名叫劉XX的民工在立模施工中，一塊雞蛋大小的石塊從幾十米的高山陡坡上直接墜落，正好砸在劉XX的安全帽上，頭上的安全帽震裂了，就是這一頂小小的安全帽居然救了劉XX，使他免遭厄運，無疑，是安全防護救了他。生命需要呵護，安全對他的呵護才是最根本、最有效的，我深深的相信，只有那些真正熱愛生命、熱愛生活、對安全這項偉大事業(yè)有著深刻領(lǐng)悟的人們，才會對安全和生命格外關(guān)注，才會安全健康的活著。因此，我在這里大聲呼吁和提醒大家：在生產(chǎn)過程中必須實施”我不害人、人不害我“的安全行為規(guī)范，在上班前穿戴好勞保用品時，那就是安全；當你按章作業(yè)時，那就是安全；當你發(fā)現(xiàn)一個不起眼的安全隱患，并及時將之消除時，那就是安全；這樣安全才能常駐我們心里。不懂得“安全第一”的人，是不會平安生存在世界上的，只有安全才會有收獲，有幸福。

今年“安全生產(chǎn)月”的主題是“安全責任，重在落實”。這充分體現(xiàn)了科學發(fā)展、以人為本的要求。只有人人注意安全，重視安全，我們才能真正擁有安全幸福的人生。

我們水電人不容易，背井離鄉(xiāng)地在外面工作，背負著父母、愛人和孩子的期盼。“高高興興上班來，平平安安回家去”是我們的心愿。同志們，為共同創(chuàng)造我們分局的輝煌，讓我們攜起手來，共筑安全的長城，讓安全警鐘長鳴，讓愛與安全伴我們一同前行。

謝謝大家﹗

讓愛與安全同行演講稿2

各位領(lǐng)導，各位評委，各位來賓：

大家好！

今天在這里，我不想聲淚俱下地講述一個個血淋淋的.安全事故，也不想聲斯力竭地強調(diào)安全的重要性，那樣，只會讓人感到安全是個萬分沉重的話題，我只想對所有奮戰(zhàn)在井下一線礦工朋友們說一句：您的安全牽動著我們的心，您的安全是我們心中永遠的牽掛！

作為一名井下工的妻子，我深深地懂得安全的重要性。每天老公上班前，我總不忘重復那一句話，注意安全！這句簡單的話承載了多少叮嚀與囑托，又飽含了多少深情與厚愛，更寄托了多少殷切期盼！

記得有一次，老公上中班，從下午一點出門，直到夜里十二點還沒回來，一家人焦急萬分。聽著漸近的摩托聲，我一次次地跑出去看，又一次次地失望而歸。婆婆早就睡下了，她一次次地醒來，又一次次地問：回來了嗎？不知什么時候，迷迷糊糊中我聽見摩托聲，一骨碌翻起來，直沖樓下，當看見老公拖著疲憊的身軀走進家門的一剎那，我的眼淚已經(jīng)奪眶而出。那是欣慰的淚水，那是幸福的淚水，因為我又看到了他平安的身影！

平安歸來是父母對兒子最沉的叮嚀，是妻子對丈夫最深切的牽掛，是孩子對父親是深情的祝福。然而誰都知道井下作業(yè)危險異常，稍有馬虎大意，就有喪命的可能。我親愛的的礦工朋友們，你可知道，當你從事這項危險工作的同時，你的家人也在承受著同樣的勞累，甚至是煎熬！你可知道，你的肩頭撐起的是家的希望，你的手中握住的是家的幸福，沒有你，家的天空就會坍塌！你可知道，有一雙眼睛在家的方向時時向你眺望，有一顆心時時為你而牽掛！你還敢掉以輕心嗎？你還敢違章操作嗎？你的責任重于泰山，你的使命光榮而艱巨，所以，請你帶著父母的叮嚀與囑托去上班，帶著妻兒誠摯而深切地愛去堅守崗位，讓愛與安全同行！

用愛的語言堅定安全的信念，用愛的行動捍衛(wèi)安全的根基，用愛的思想貫穿安全始終！

讓愛維護安全的大堤，讓安全守護愛的家園，讓安全之樹常青，讓愛的家園更加美麗和諧！

最后，我要送給我的家人及所有奮戰(zhàn)在井下一線的礦工朋友們一首歌：

你是安全的，我就是幸福的，你平安走過的，是我守護的！

讓愛與安全同行演講稿3

各位領(lǐng)導、來賓、朋友們：

你們好﹗很榮幸能參加今天的演講，現(xiàn)在我演講的題目是“安全與愛同行”。

安全是什么，安全就是生命。只有確保了安全，生命才會美麗精彩。

說起安全，每個人都知道該怎么做，但是你真正重視了嗎？施工中你戴好安全帽了嗎？走馬路闖紅燈了沒有？……世上每天都有很多不幸的事情在發(fā)生，生命就像珍貴的青花瓷，是那么脆弱，只要一失手就會變成碎片。我們只有更了解生命的意義，才能讓不幸離我們遠些，安全離我們更近些。我們要為自己和他人的安全著想，不要讓寶貴的生命消失。生活在這個世界上，安全就是我們生活的基礎課程，只有學好了這門課，才能開始你豐富美好的生活。

人一生最寶貴的是生命，生命屬于每一個人只有一次，所以我們要好好愛惜生命，從小養(yǎng)成好的習慣。從我們來到了人世間，父母愛的嘮叨就開始伴隨著我們成長。從每一個最細小的動作開始：慢點吃，別嗆著了；別爬到床邊會摔下去的；站穩(wěn)扶好別倒了；路上騎車小心點，別回家太晚了……等等，沒等我們?nèi)フ嬲捏w味那些話的含義，我們也就長大了，愛又讓做了父母的我們不由自主的沿著前輩的話語引導著我們的下一代。其實我們的親人所重復的話語的真正含義，就是希望我們能夠健康安全。大家都在重復著同樣的話語，雖然有些啰嗦乏味，但只要用心留意會發(fā)現(xiàn)，在這平淡無奇的話語里，卻凝聚著親人、同事、朋友最深的愛意與關(guān)懷。我們曾一千遍一萬遍的強調(diào)一定要注意安全，“安全”兩字說起來就這么簡單，但做起來就不簡單了。

安全是一個永恒的主題，它是人類最重要、最基本的要求，安全生產(chǎn)既是人們生命健康的保障，也是企業(yè)生存與發(fā)展的基礎，更是社會穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展的前提條件。“隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山”，逆耳的忠言利于行啊！天天說安全，時時話安全，但久而久之未見出任何事，就會使一些人產(chǎn)生了麻痹思想。水電建設集團在20xx年發(fā)生的生產(chǎn)安全事故我們還清晰的記得：5月28日，水電五局尤馬水電工地發(fā)生一起交通事故，死亡4人。8月1日，水電八局谷拉電站起重設備門機在檢修保養(yǎng)過程中，發(fā)生傾倒機械事故，死亡14人，傷3人；8月15日，水電三局分包商在平頭電站架橋時，發(fā)生高空墜落事故，死亡2人。如果當時他們能想到一點點安全，這人間的悲劇就不會發(fā)生。然而所有的如果都無法實現(xiàn)，他們就匆匆的走了，給親人留下的是撕心裂肺的痛哭，給我們留下的是沉痛的思考和那血淋淋的教訓。

慘痛的事實告訴我們：重視安全生產(chǎn)，不能僅僅停留在口頭上、規(guī)章制度的文件里，必須落實到議事日程和操作流程上。然而，有些人就是對安全生產(chǎn)重視不夠，或存僥幸心理，往往是“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”，甚至把安全生產(chǎn)與經(jīng)濟效益對立起來，認為安全生產(chǎn)是可有可無、不見成效的工作，直到釀成大禍才后悔不迭。其實，好多事故都是由于安全工作做不到位或違反操作規(guī)程，蠻干、盲干造成的。

安全生產(chǎn)要求我們大家要繃緊安全警鐘長鳴這根弦，進一步強化“安全第一、預防為主”的思想觀念，不斷總結(jié)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，重在防患未然，把事故消滅在萌芽狀態(tài)。安全監(jiān)督管理部門在建立健全規(guī)章制度的同時，加大監(jiān)督、檢查、管理的力度，督促企業(yè)加大對安全生產(chǎn)的投入，加強職工的安全生產(chǎn)教育和培訓，使軟、硬件同時到位。

在我們的施工現(xiàn)場中，還存在著許多不安全因素，如各類施工機械作業(yè)、特種作業(yè)、施工用電等，在工作中稍有疏忽和大意就可能造成生產(chǎn)事故。要想做到安全施工，完善的規(guī)章制度、安全生產(chǎn)責任制、安全監(jiān)督檢查、安全生產(chǎn)投入及安全培訓是必不可少的重要工作。我們可以通過培訓提高意識增強技能，也可以通過安全技術(shù)交底使作業(yè)人員明確安全隱患及防范、應急措施，做到更好的保護好自己，這樣才能把安全工作做到位。這就要求我們每一個作業(yè)人員必須提高安全意識，嚴格按照安全技術(shù)規(guī)范進行操作、作業(yè)。安全帽、安全帶是現(xiàn)場人員最基本的勞保護具，可是我們有的現(xiàn)場人員總是嫌丑、嫌麻煩，有的覺得沒有必要，不戴或不正確佩戴安全帽就進入現(xiàn)場施工；高空作業(yè)不扎安全帶，為了所謂的方便就違章作業(yè)；有的明知危險卻總是抱著僥幸心里，于是大大小小的事故就發(fā)生在了我們的身邊和周圍。讓我們靜下心來仔細分析一下那些事故，很多都是人為造成的，都是違章作業(yè)造成的。所以我們要采取措施，加強安全生產(chǎn)的宣傳和教育，努力營造安全文明生產(chǎn)氛圍，使遵章守紀成為我們每個作業(yè)人員的自覺行為，讓違章遠離我們，做到令行禁止，不能因一個繁忙的日程成為忽視安全的理由為借口，釀成終身遺憾。

安全是金錢，安全是效益。安全生產(chǎn)警鐘常鳴，居安思危才能使企業(yè)興旺，才能使企業(yè)發(fā)展。再講一個“安全帽’的故事吧。某工地職工小楊在拆除腳手架的作業(yè)過程中，一根長1.8米，重19公斤的槽鋼從3米高處垂直掉落，砸在小楊的頭上，頭上的安全帽震裂了，險啊，這一頂小小的安全帽居然救下了小楊，使他免遭厄運。無疑，是安全防護救了他。生命需要呵護，安全對他的呵護才是最根本、最有效的，我深深的相信,只有那些真正熱愛生命、熱愛生活、對安全這項偉大事業(yè)有著深刻領(lǐng)悟的人們，才會對安全和生命格外關(guān)注，才會安全健康的活著。因此，我在這里呼吁和提醒大家：在生產(chǎn)過程中必須實施”我不害人、人不害我“的安全行為規(guī)范，當上班前穿戴好勞保用品時，那就是安全；當你按章作業(yè)時，那就是安全；當你發(fā)現(xiàn)一個不起眼的安全隱患，并及時將之消除時，那就是安全；這樣安全才能常駐我們心里。不懂得“安全第一”的人，是不會平安生存在世界上的，只有安全才會有收獲，有幸福。

今年“安全生產(chǎn)月”的主題是“關(guān)愛生命，安全發(fā)展”。這充分體現(xiàn)了科學發(fā)展、以人為本的要求。作為主宰世界的人類，是健康和安全維護著我們的生命。安全的現(xiàn)代意義伴隨人類的穩(wěn)定、繁榮、發(fā)展和進步，人民利益高于一切，安全是人們生存和發(fā)展的最基本的條件。只有人人注意安全，重視安全，我們才能真正擁有安全幸福的人生。

我們水電人不容易，背井離鄉(xiāng)地在外面工作，背負著父母、愛人和孩子的期盼。“高高興興上班來，平平安安回家去”是我們的心愿。同志們，為創(chuàng)造我們公司的輝煌，讓我們攜起手來，共筑安全的長城，讓安全警鐘長鳴，讓愛與安全伴我們一同前行。

謝謝大家﹗

讓愛與安全同行演講稿4

敬愛的老師，親愛的同學們！

大家好！

我是五（4）班的葉婉婷，我演講的題目是《與愛同行》！愛無處不在，我們在愛中成長。爸爸媽媽的愛、同學的愛、老師的愛是對我們最大的鼓勵，讓我們的生活充滿陽光色彩！愛就在我們的身邊。

一個故事散播了對社會的愛，20xx年7月，年輕母親吳菊萍有了一個新的名字——“最美媽媽”。

一天中午，吳菊萍吃過午飯準備出門辦事。剛走到小區(qū)門口，就聽見有人大喊大叫：“孩子，孩子…….吳菊萍發(fā)現(xiàn)了立馬甩掉自己的高跟鞋，一個箭步?jīng)_到了正對著孩子的樓下那片綠化帶里！伸手將孩子接住。“砰”的一聲，孩子像一塊巨大的石頭向她手上砸下去，分量之重，孩子和她都種種跌倒在草地上。巨大的疼痛讓吳菊萍昏了過去。最終她們平安出院了，真是好人有好報！那種精神值得我們學習。

真誠的關(guān)心，讓人心里那股高興勁兒就跟清晨的鳥兒迎著春天的朝陽，愛是什么？愛是一種自然流露的美好情感，也許是一句話語、一個眼神、一個動作……...愛無處不在，我們就生活在被愛包圍的世界里！當你在上學的路上看到涓涓細流的小溪旁洗衣服的農(nóng)家婦女你就會明白：愛是無私的奉獻是默默給予他人，愛曾讓生命延續(xù)讓人得到欣慰，愛不僅是涓涓細流的小溪還是人與人之間相互幫助的一種美德是一個驕傲，與愛同行就是與心同行！

我的演講完畢！

謝謝大家！

讓愛與安全同行演講稿5

尊敬的各位老師、同學們：

大家好！我叫YJBYS，今年9歲了，我是一個很幸福的女孩，由于我有一個溫馨的三口之家，家里有親愛的爸爸媽媽和可愛的我，他們都十分疼愛我，尤其是媽媽，她是一名中學的教導主任，工作十分繁忙，她天天都自愛兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇地工作，但是這并不會影響她對我那無微不至的關(guān)心。真可謂是偉大的母親。我的父親也是如此，他也是一名人民教師，工作比媽媽還辛勞，經(jīng)常跟班、值周很少回家，固然爸爸很少回家，但是我仍然能夠感受到那無聲的父愛，我要感謝我的爸爸媽媽，感謝他們給了我生命，給了我這樣一個幸福的家，讓我感受到親情的可貴，我要對我的爸爸媽媽說：“爸爸、媽媽，我愛你們！”

我是一個很幸福的女孩，由于我有一個和藹可親的老師，她有一顆慈母般的心，無論是在課堂還是課外，她總是無私地傳授給我們很多很多知識。讓我明白了很多做人的道理，讓我感受到了師生情的。我要感謝我的老師，我要對我的老師說：“老師，您辛勞了，您對我的教誨我永遠不會忘記。”

我是一個很幸福的女孩，由于我有一群團結(jié)友愛、互相幫助的同學，在這里快樂有人分享，悲傷有人傾聽，他們讓我感受到了集體的溫暖，明白了友情的珍貴，我要對我的朋友們說：“我親愛的伙伴，謝謝你們，伴我快樂成長。”

總之，無論是家庭，還是學校，無論是父母還是老師，都是疼愛我的，所以我要好好學習，爭當一名優(yōu)秀的小學生，多把握知識多學習本領(lǐng)（www.t262.com）。我要把這顆感恩的心送給所有愛我關(guān)心幫助過我的人。

感恩是一種偉大的愛，選擇了感恩，就選擇了與愛同行，親愛的同學們，讓我們懷著感恩的心對待我們的生活吧，你們一定和我一樣都是幸福的孩子！

我的演講完畢，謝謝大家！

第四篇：讓愛與安全同行演講稿

讓愛與安全同行演講稿1

各位領(lǐng)導、來賓、朋友們：

你們好﹗很榮幸能參加今天的演講，現(xiàn)在我演講的題目是“安全與愛同行”。

安全是什么，安全就是生命。只有確保了安全，生命才會美麗精彩。

說起安全，每個人都知道該怎么做，但是你真正重視了嗎？施工中你戴好安全帽了嗎？走馬路闖紅燈了沒有？……世上每天都有很多不幸的事情在發(fā)生，生命就像珍貴的青花瓷，是那么脆弱，只要一失手就會變成碎片。我們只有更了解生命的意義，才能讓不幸離我們遠些，安全離我們更近些。我們要為自己和他人的安全著想，不要讓寶貴的生命消失。生活在這個世界上，安全就是我們生活的基礎課程，只有學好了這門課，才能開始你豐富美好的生活。

人一生最寶貴的是生命，生命屬于每一個人只有一次，所以我們要好好愛惜生命，從小養(yǎng)成好的習慣。從我們來到了人世間，父母愛的嘮叨就開始伴隨著我們成長。從每一個最細小的動作開始：慢點吃，別嗆著了；別爬到床邊會摔下去的；站穩(wěn)扶好別倒了；路上騎車小心點，別回家太晚了……等等，沒等我們?nèi)フ嬲捏w味那些話的含義，我們也就長大了，愛又讓做了父母的我們不由自主的沿著前輩的話語引導著我們的下一代。其實我們的親人所重復的話語的真正含義，就是希望我們能夠健康安全。大家都在重復著同樣的話語，雖然有些啰嗦乏味，但只要用心留意會發(fā)現(xiàn)，在這平淡無奇的話語里，卻凝聚著親人、同事、朋友最深的愛意與關(guān)懷。我們曾一千遍一萬遍的強調(diào)一定要注意安全，“安全”兩字說起來就這么簡單，但做起來就不簡單了。

安全是一個永恒的主題，它是人類最重要、最基本的要求，安全生產(chǎn)既是人們生命健康的保障，也是企業(yè)生存與發(fā)展的基礎，更是社會穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展的前提條件。“隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山”，逆耳的忠言利于行啊！天天說安全，時時話安全，但久而久之未見出任何事，就會使一些人產(chǎn)生了麻痹思想。水電建設集團在20xx年發(fā)生的生產(chǎn)安全事故我們還清晰的記得：5月28日，水電五局尤馬水電工地發(fā)生一起交通事故，死亡4人。8月1日，水電八局谷拉電站起重設備門機在檢修保養(yǎng)過程中，發(fā)生傾倒機械事故，死亡14人，傷3人；8月15日，水電三局分包商在平頭電站架橋時，發(fā)生高空墜落事故，死亡2人。如果當時他們能想到一點點安全，這人間的悲劇就不會發(fā)生。然而所有的如果都無法實現(xiàn)，他們就匆匆的走了，給親人留下的是撕心裂肺的痛哭，給我們留下的是沉痛的思考和那血淋淋的教訓。

慘痛的事實告訴我們：重視安全生產(chǎn)，不能僅僅停留在口頭上、規(guī)章制度的文件里，必須落實到議事日程和操作流程上。然而，有些人就是對安全生產(chǎn)重視不夠，或存僥幸心理，往往是“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”，甚至把安全生產(chǎn)與經(jīng)濟效益對立起來，認為安全生產(chǎn)是可有可無、不見成效的工作，直到釀成大禍才后悔不迭。其實，好多事故都是由于安全工作做不到位或違反操作規(guī)程，蠻干、盲干造成的。

安全生產(chǎn)要求我們大家要繃緊安全警鐘長鳴這根弦，進一步強化“安全第一、預防為主”的思想觀念，不斷總結(jié)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，重在防患未然，把事故消滅在萌芽狀態(tài)。安全監(jiān)督管理部門在建立健全規(guī)章制度的同時，加大監(jiān)督、檢查、管理的力度，督促企業(yè)加大對安全生產(chǎn)的投入，加強職工的安全生產(chǎn)教育和培訓，使軟、硬件同時到位。

在我們的施工現(xiàn)場中，還存在著許多不安全因素，如各類施工機械作業(yè)、特種作業(yè)、施工用電等，在工作中稍有疏忽和大意就可能造成生產(chǎn)事故。要想做到安全施工，完善的規(guī)章制度、安全生產(chǎn)責任制、安全監(jiān)督檢查、安全生產(chǎn)投入及安全培訓是必不可少的重要工作。我們可以通過培訓提高意識增強技能，也可以通過安全技術(shù)交底使作業(yè)人員明確安全隱患及防范、應急措施，做到更好的保護好自己，這樣才能把安全工作做到位。這就要求我們每一個作業(yè)人員必須提高安全意識，嚴格按照安全技術(shù)規(guī)范進行操作、作業(yè)。安全帽、安全帶是現(xiàn)場人員最基本的勞保護具，可是我們有的現(xiàn)場人員總是嫌丑、嫌麻煩，有的覺得沒有必要，不戴或不正確佩戴安全帽就進入現(xiàn)場施工；高空作業(yè)不扎安全帶，為了所謂的方便就違章作業(yè)；有的明知危險卻總是抱著僥幸心里，于是大大小小的事故就發(fā)生在了我們的身邊和周圍。讓我們靜下心來仔細分析一下那些事故，很多都是人為造成的，都是違章作業(yè)造成的。所以我們要采取措施，加強安全生產(chǎn)的宣傳和教育，努力營造安全文明生產(chǎn)氛圍，使遵章守紀成為我們每個作業(yè)人員的自覺行為，讓違章遠離我們，做到令行禁止，不能因一個繁忙的日程成為忽視安全的理由為借口，釀成終身遺憾。

安全是金錢，安全是效益。安全生產(chǎn)警鐘常鳴，居安思危才能使企業(yè)興旺，才能使企業(yè)發(fā)展。再講一個“安全帽’的故事吧。某工地職工小楊在拆除腳手架的作業(yè)過程中，一根長1.8米，重19公斤的槽鋼從3米高處垂直掉落，砸在小楊的頭上，頭上的安全帽震裂了，險啊，這一頂小小的安全帽居然救下了小楊，使他免遭厄運。無疑，是安全防護救了他。生命需要呵護，安全對他的呵護才是最根本、最有效的，我深深的相信,只有那些真正熱愛生命、熱愛生活、對安全這項偉大事業(yè)有著深刻領(lǐng)悟的人們，才會對安全和生命格外關(guān)注，才會安全健康的活著。因此，我在這里呼吁和提醒大家：在生產(chǎn)過程中必須實施”我不害人、人不害我“的安全行為規(guī)范，當上班前穿戴好勞保用品時，那就是安全；當你按章作業(yè)時，那就是安全；當你發(fā)現(xiàn)一個不起眼的安全隱患，并及時將之消除時，那就是安全；這樣安全才能常駐我們心里。不懂得“安全第一”的人，是不會平安生存在世界上的，只有安全才會有收獲，有幸福。

今年“安全生產(chǎn)月”的主題是“關(guān)愛生命，安全發(fā)展”。這充分體現(xiàn)了科學發(fā)展、以人為本的要求。作為主宰世界的人類，是健康和安全維護著我們的生命。安全的現(xiàn)代意義伴隨人類的穩(wěn)定、繁榮、發(fā)展和進步，人民利益高于一切，安全是人們生存和發(fā)展的最基本的條件。只有人人注意安全，重視安全，我們才能真正擁有安全幸福的人生。

我們水電人不容易，背井離鄉(xiāng)地在外面工作，背負著父母、愛人和孩子的期盼。“高高興興上班來，平平安安回家去”是我們的心愿。同志們，為創(chuàng)造我們公司的輝煌，讓我們攜起手來，共筑安全的長城，讓安全警鐘長鳴，讓愛與安全伴我們一同前行。

謝謝大家﹗

讓愛與安全同行演講稿2

尊敬的各位老師、同學們：

大家好！我叫YJBYS，今年9歲了，我是一個很幸福的女孩，由于我有一個溫馨的三口之家，家里有親愛的爸爸媽媽和可愛的我，他們都十分疼愛我，尤其是媽媽，她是一名中學的教導主任，工作十分繁忙，她天天都自愛兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇地工作，但是這并不會影響她對我那無微不至的關(guān)心。真可謂是偉大的母親。我的父親也是如此，他也是一名人民教師，工作比媽媽還辛勞，經(jīng)常跟班、值周很少回家，固然爸爸很少回家，但是我仍然能夠感受到那無聲的父愛，我要感謝我的爸爸媽媽，感謝他們給了我生命，給了我這樣一個幸福的家，讓我感受到親情的可貴，我要對我的爸爸媽媽說：“爸爸、媽媽，我愛你們！”

我是一個很幸福的女孩，由于我有一個和藹可親的老師，她有一顆慈母般的心，無論是在課堂還是課外，她總是無私地傳授給我們很多很多知識。讓我明白了很多做人的道理，讓我感受到了師生情的。我要感謝我的老師，我要對我的老師說：“老師，您辛勞了，您對我的教誨我永遠不會忘記。”

我是一個很幸福的女孩，由于我有一群團結(jié)友愛、互相幫助的同學，在這里快樂有人分享，悲傷有人傾聽，他們讓我感受到了集體的溫暖，明白了友情的珍貴，我要對我的朋友們說：“我親愛的伙伴，謝謝你們，伴我快樂成長。”

總之，無論是家庭，還是學校，無論是父母還是老師，都是疼愛我的，所以我要好好學習，爭當一名優(yōu)秀的小學生，多把握知識多學習本領(lǐng)（www.t262.com）。我要把這顆感恩的心送給所有愛我關(guān)心幫助過我的人。

感恩是一種偉大的愛，選擇了感恩，就選擇了與愛同行，親愛的同學們，讓我們懷著感恩的心對待我們的生活吧，你們一定和我一樣都是幸福的孩子！

我的演講完畢，謝謝大家！

讓愛與安全同行演講稿3

敬愛的老師，親愛的同學們！

大家好！

我是五（4）班的葉婉婷，我演講的題目是《與愛同行》！愛無處不在，我們在愛中成長。爸爸媽媽的愛、同學的愛、老師的愛是對我們最大的鼓勵，讓我們的生活充滿陽光色彩！愛就在我們的身邊。

一個故事散播了對社會的愛，20xx年7月，年輕母親吳菊萍有了一個新的名字——“最美媽媽”。

一天中午，吳菊萍吃過午飯準備出門辦事。剛走到小區(qū)門口，就聽見有人大喊大叫：“孩子，孩子…….吳菊萍發(fā)現(xiàn)了立馬甩掉自己的高跟鞋，一個箭步?jīng)_到了正對著孩子的樓下那片綠化帶里！伸手將孩子接住。“砰”的一聲，孩子像一塊巨大的石頭向她手上砸下去，分量之重，孩子和她都種種跌倒在草地上。巨大的疼痛讓吳菊萍昏了過去。最終她們平安出院了，真是好人有好報！那種精神值得我們學習。

真誠的關(guān)心，讓人心里那股高興勁兒就跟清晨的鳥兒迎著春天的朝陽，愛是什么？愛是一種自然流露的美好情感，也許是一句話語、一個眼神、一個動作……...愛無處不在，我們就生活在被愛包圍的世界里！當你在上學的路上看到涓涓細流的小溪旁洗衣服的農(nóng)家婦女你就會明白：愛是無私的`奉獻是默默給予他人，愛曾讓生命延續(xù)讓人得到欣慰，愛不僅是涓涓細流的小溪還是人與人之間相互幫助的一種美德是一個驕傲，與愛同行就是與心同行！

我的演講完畢！

謝謝大家！

讓愛與安全同行演講稿4

各位領(lǐng)導，各位評委，各位來賓：

大家好！

今天在這里，我不想聲淚俱下地講述一個個血淋淋的安全事故，也不想聲斯力竭地強調(diào)安全的重要性，那樣，只會讓人感到安全是個萬分沉重的話題，我只想對所有奮戰(zhàn)在井下一線礦工朋友們說一句：您的安全牽動著我們的心，您的安全是我們心中永遠的牽掛！

作為一名井下工的妻子，我深深地懂得安全的重要性。每天老公上班前，我總不忘重復那一句話，注意安全！這句簡單的話承載了多少叮嚀與囑托，又飽含了多少深情與厚愛，更寄托了多少殷切期盼！

記得有一次，老公上中班，從下午一點出門，直到夜里十二點還沒回來，一家人焦急萬分。聽著漸近的摩托聲，我一次次地跑出去看，又一次次地失望而歸。婆婆早就睡下了，她一次次地醒來，又一次次地問：回來了嗎？不知什么時候，迷迷糊糊中我聽見摩托聲，一骨碌翻起來，直沖樓下，當看見老公拖著疲憊的身軀走進家門的一剎那，我的眼淚已經(jīng)奪眶而出。那是欣慰的淚水，那是幸福的淚水，因為我又看到了他平安的身影！

平安歸來是父母對兒子最沉的叮嚀，是妻子對丈夫最深切的牽掛，是孩子對父親是深情的祝福。然而誰都知道井下作業(yè)危險異常，稍有馬虎大意，就有喪命的可能。我親愛的的礦工朋友們，你可知道，當你從事這項危險工作的同時，你的家人也在承受著同樣的勞累，甚至是煎熬！你可知道，你的肩頭撐起的是家的希望，你的手中握住的是家的幸福，沒有你，家的天空就會坍塌！你可知道，有一雙眼睛在家的方向時時向你眺望，有一顆心時時為你而牽掛！你還敢掉以輕心嗎？你還敢違章操作嗎？你的責任重于泰山，你的使命光榮而艱巨，所以，請你帶著父母的叮嚀與囑托去上班，帶著妻兒誠摯而深切地愛去堅守崗位，讓愛與安全同行！

用愛的語言堅定安全的信念，用愛的行動捍衛(wèi)安全的根基，用愛的思想貫穿安全始終！

讓愛維護安全的大堤，讓安全守護愛的家園，讓安全之樹常青，讓愛的家園更加美麗和諧！

最后，我要送給我的家人及所有奮戰(zhàn)在井下一線的礦工朋友們一首歌：

你是安全的，我就是幸福的，你平安走過的，是我守護的！

讓愛與安全同行演講稿5

尊敬的各位領(lǐng)導、評委、來賓、朋友們：

大家晚上好！

很榮幸能有機會參加今天的演講，我叫劉世偉，是砂石分局金安橋項目部的一名財務人員，今天我演講的題目是“安全與愛同行”。

安全是什么，安全就是生命。只有確保了安全，生命才會美麗精彩。

說起安全，每個人都知道該怎么做，但是你真正重視了嗎？施工中你戴好安全帽了嗎？高空作業(yè)你佩戴了安全繩嗎？…世上每天都有很多不幸的事情在發(fā)生，生命就像珍貴的青花瓷，是那么脆弱，一失手瞬間變成碎片。我們曾一千遍一萬遍的強調(diào)一定要注意安全，“安全”兩字說起來簡單，但真真做起來就不那么簡單了。

安全是一個永恒的主題，它是人類最重要、最基本的要求，安全生產(chǎn)既是人們生命健康的保障，也是企業(yè)生存與發(fā)展的基礎，更是社會穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展的前提條件。“隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山”，逆耳的忠言利于行啊！天天說安全，時時話安全，但久而久之未見出任何事，就會使一些人產(chǎn)生了麻痹思想。那一一幕幕慘烈的事故背后是怎樣一個情景，大家可想而知。我們還清晰的記得，水電八局谷拉電站發(fā)生的傾倒機械事故，死亡14人，傷3人的慘痛悲劇嗎？如果當時他們能想到一點點安全，這人間的悲劇就不會發(fā)生，然而所有的如果都無法實現(xiàn)，他們就匆匆的走了，給親人留下的是撕心裂肺的痛哭，給我們留下的是沉痛的思考和那血淋淋的教訓。

慘痛的事實告訴我們：重視安全生產(chǎn)，不能僅僅停留在口頭上、規(guī)章制度的文件里，必須落實到議事日程和操作流程上。然而，有些人就是對安全生產(chǎn)重視不夠，或存僥幸心理，往往是“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”，甚至把安全生產(chǎn)與經(jīng)濟效益對立起來，認為安全生產(chǎn)是可有可無、不見成效的工作，直到釀成大禍才后悔不迭。其實，許多事故都是由于安全工作不到位或違反操作規(guī)程，蠻干、盲干造成的。在我們的施工現(xiàn)場中，還存在著許多不安全因素，工地上習慣性違章比比皆是，隨處可見，不戴或不正確佩戴安全帽就進入現(xiàn)場施工；高空作業(yè)不扎安全帶，為了所謂的方便就違章作業(yè)；有的明知危險卻總是抱著僥幸心里，于是大大小小的事故就發(fā)生在了我們的身邊和周圍，讓我們靜下心來仔細分析一下那些事故，很多都是人為造成的，都是違章作業(yè)造成的，所以我們要采取措施，加強安全生產(chǎn)的宣傳和教育，努力營造安全文明生產(chǎn)氛圍，使遵章守紀成為我們每個員工的自覺行為，讓違章遠離我們，做到令行禁止，不能因一個繁忙的日程成為忽視安全的理由為借口，釀成終身遺憾。

安全是金錢，安全是效益。安全生產(chǎn)警鐘常鳴，居安思危才能使企業(yè)興旺，才能使企業(yè)發(fā)展。下面讓我再向大家講一個“安全帽’的故事吧。前不久，在金安橋項目部“大壩攔污漂土建工程”中，一名叫劉XX的民工在立模施工中，一塊雞蛋大小的石塊從幾十米的高山陡坡上直接墜落，正好砸在劉XX的安全帽上，頭上的安全帽震裂了，就是這一頂小小的安全帽居然救了劉XX，使他免遭厄運，無疑，是安全防護救了他。生命需要呵護，安全對他的呵護才是最根本、最有效的，我深深的相信，只有那些真正熱愛生命、熱愛生活、對安全這項偉大事業(yè)有著深刻領(lǐng)悟的人們，才會對安全和生命格外關(guān)注，才會安全健康的活著。因此，我在這里大聲呼吁和提醒大家：在生產(chǎn)過程中必須實施”我不害人、人不害我“的安全行為規(guī)范，在上班前穿戴好勞保用品時，那就是安全；當你按章作業(yè)時，那就是安全；當你發(fā)現(xiàn)一個不起眼的安全隱患，并及時將之消除時，那就是安全；這樣安全才能常駐我們心里。不懂得“安全第一”的人，是不會平安生存在世界上的，只有安全才會有收獲，有幸福。

今年“安全生產(chǎn)月”的主題是“安全責任，重在落實”。這充分體現(xiàn)了科學發(fā)展、以人為本的要求。只有人人注意安全，重視安全，我們才能真正擁有安全幸福的人生。

我們水電人不容易，背井離鄉(xiāng)地在外面工作，背負著父母、愛人和孩子的期盼。“高高興興上班來，平平安安回家去”是我們的心愿。同志們，為共同創(chuàng)造我們分局的輝煌，讓我們攜起手來，共筑安全的長城，讓安全警鐘長鳴，讓愛與安全伴我們一同前行。

謝謝大家﹗

第五篇：讓愛心與法同行

讓愛心與法同行

解立軍

(本文字數(shù)：2791)《中小學管理》 2007年第10期

字號： 【大 中 小】

本文所說的學校募捐，是指當學校師生受重傷、患大病，而他們個人又無法支付醫(yī)療費用時，學校及教育行政部門發(fā)起的募捐活動。正是這種愛心募捐活動挽救了一個個生命，也傳遞了一份份真情。可是，我們在為愛心行動而感動的同時，卻發(fā)現(xiàn)有許多現(xiàn)實的法律問題亟待理清：學校募捐與一般民事贈予有何區(qū)別？捐款能否挪作他用？捐贈前的醫(yī)療費用能否從捐款中支付？受益人能否將捐款用于還債？??處理不好這些問題，就可能使“好心、愛心、熱心”變成“煩心、傷心、寒心”。

一、學校募捐的性質(zhì)

根據(jù)目的的不同，可以將社會募捐劃分為公益募捐與非公益募捐兩大類。所謂公益募捐，是指募捐人為實現(xiàn)某種社會公益目的而進行的募捐。非公益募捐則指出于救助特定對象而進行的募捐。公益募捐受《中華人民共和國公益事業(yè)捐贈法》的調(diào)整，所得捐贈財產(chǎn)必須用于公益事業(yè)。即使是針對救助公民個人而進行的公益募捐，其救助對象也具有群體性而不具有特定性。非公益募捐則受《中華人民共和國民法通則》（以下簡稱《民法通則》）、《中華人民共和國合同法》（以下簡稱《合同法》）等的調(diào)整，所得捐贈財產(chǎn)用于幫助特定個體。學校募捐以救助特定對象為目的，因此屬于非公益募捐。

從募集人（學校、教育行政部門）發(fā)起倡議到捐贈人（社會公眾）實施捐贈行為的過程也是訂立合同的過程。募集人向社會發(fā)起募捐活動屬于要約，社會公眾接受要約進行捐贈則是承諾，因捐贈而受益的特定第三人為受益人，捐贈事由即為目的。募集人與捐贈人之間形成了為第三人特定利益的募捐合同關(guān)系。

為第三人特定利益的募捐與一般民事贈予不同。捐贈者將捐款交給委托代理人（募集人）的行為與直接交給受贈人的行為在法律意義上有著本質(zhì)的區(qū)別。一般民事贈予是指捐贈人未委托代理人而自己實施贈予行為，直接將捐款交與受贈人，其引發(fā)的法律關(guān)系比較簡單，即僅在捐贈人與受贈人之間形成贈予關(guān)系，捐款的所有權(quán)因?qū)嶋H交付發(fā)生轉(zhuǎn)移。在為第三人特定利益的募捐中，捐贈人與募集人之間形成事實上的委托代理關(guān)系，捐贈人是委托人，募集人是代理人。捐贈人并非將捐款直接贈予第三人（受益人），而是通過代理人按特定目的實施有條件的贈予，此時，捐款所有權(quán)并未直接發(fā)生轉(zhuǎn)移。只有捐款使用符合捐贈目的，捐款所有權(quán)才發(fā)生轉(zhuǎn)移，歸受益人所有；若捐款使用不符合捐贈目的，捐贈人有權(quán)撤回捐贈，而募集人亦有權(quán)拒絕將捐款交與受益人。

二、學校募捐中募集人、捐贈人和受益人的權(quán)利與義務

為第三人特定利益的募捐合同作為無名合同，在沒有最相類似的法律規(guī)定可參照的情形下，應當根據(jù)民法上的誠實信用原則、公平原則和公序良俗原則，界定捐贈人、募集人、受益人的權(quán)利和義務。

1.捐贈人的權(quán)利與義務

（1）捐贈人對捐款的使用對象、目的和結(jié)余等情況享有知情權(quán)。（2）捐贈人一旦認捐，沒有特定事由不得撤銷捐贈。當捐贈目的已經(jīng)實現(xiàn)，或者捐贈的原因已不存在、捐贈目的的載體消失導致捐贈目的不可能實現(xiàn)時，捐贈人對剩余捐款原則上享有所有權(quán)，可行使撤銷權(quán)，撤回捐款。

2.募集人的權(quán)利與義務

（1）募集人是捐贈人的委托代理人，有保管和監(jiān)督捐款使用的權(quán)利，但無支配權(quán)和處分權(quán)。（2）募集人應尊重捐贈人的意愿，將捐款及時交給特定受益人用于特定目的，不得截留、侵占、挪作他用。（3）當捐贈目的已經(jīng)實現(xiàn)，或者捐贈的原因已不存在、捐贈目的的載體消失導致捐贈目的不可能實現(xiàn)時，募集人應與捐贈人聯(lián)系，將剩余捐款按比例退還捐贈人；如果捐贈人數(shù)眾多且大多是匿名捐贈，將剩余捐款逐一退還捐贈人客觀上已不可能，則應根據(jù)捐贈人的意愿，將剩余捐款用于相同或者類似目的。（4）募集人有義務將所有捐款登記造冊，設立專用賬戶，并將捐款的數(shù)額、使用過程和結(jié)余等情況通過一定方式在合理范圍內(nèi)公開，同時設置專供捐贈人和被救助對象（受益人）進行查詢的便利渠道。

3.受益人的權(quán)利與義務

（1）受益人雖然不是募捐合同的當事人，但是有基于募捐合同而直接取得合同利益的權(quán)利。（2）受益人有按特定目的合理使用捐款的義務。（3）當捐贈目的已經(jīng)實現(xiàn)，或者捐贈的原因已不存在、捐贈目的的載體消失導致捐贈目的不可能實現(xiàn)時，受益人或者其繼承人對剩余捐款無所有權(quán)。

三、學校募捐中常見的法律糾紛

1.捐款能否挪作他用？

案例1：楊某系某小學學生，因患白血病無力醫(yī)治，向社會求助。某縣教育局、教育工會聯(lián)合向全縣師生發(fā)出了“向楊某同學送溫暖、獻愛心活動”的倡議書，倡議全縣師生為楊某捐款治病。教育局、教育工會先后收到30 個單位的捐款，共計40482.05 元，均出具了為楊某募捐款的收據(jù)。教育局、教育工會將其中10000 元支付給楊某，還付給患同類病的其他3名學生和1 名教師共22000 元，余款8000 余元存入銀行。楊某所患白血病尚需繼續(xù)治療，故其家長向教育局、教育工會索要其余捐款，未果，遂將教育局、教育工會推上了被告席。法院審理后認為，二被告違背捐贈人的意志，只將募捐款中的10000 元付給楊某，而將余款挪作他用，其行為違背了《民法通則》第4 條關(guān)于誠實信用原則的規(guī)定，實屬不當，判決二被告于判決生效后將剩余捐款付給原告。

在本案例中，教育局、教育工會發(fā)起的募捐活動是為了救助楊某，而且出具的也是為楊某募捐款的收據(jù)。這些足以說明，這次募捐屬于非公益募捐，捐款的特定受益人是楊某。教育局、教育工會作為募集人，在明知楊某的病仍需繼續(xù)治療的情況下，擅自將余款挪作他用，其行為違反了民事活動中誠實信用的原則，違背了非公益募捐的特定目的。

有人認為，教育局、教育工會付給患同類病的其他3 名學生和1名教師共22000 元，此舉屬于將部分捐款用于相同目的，因此并無過錯。其實，我們說捐款可以用于相同或類似目的，是在募捐活動的特定目的已經(jīng)實現(xiàn)或已經(jīng)不可能實現(xiàn)的情況下。在本案例中，楊某的病仍需繼續(xù)治療，募捐活動的特定目的并沒有實現(xiàn)，更無法斷言該目的已經(jīng)不可能實現(xiàn)，在此情形下，捐款只能用于楊某治病，不能用于其他相同或類似目的。

2.捐贈前的醫(yī)療費用能否從捐款中支付？

案例2：某日，王老師突然暈倒在課堂上, 后被送到醫(yī)院治療，共花去醫(yī)療費12000 元，其中王老師自己支付了6000 元，還欠醫(yī)院6000 元。考慮到王老師家在農(nóng)村，生活困難，學校決定在全校師生中開展愛心捐款活動，先后收到捐款10000 元。學校將捐款中的6000

元轉(zhuǎn)交給王老師，用于支付欠醫(yī)院的醫(yī)療費用，而將剩余捐款作為學

讓愛心與法同行

解立軍

(本文字數(shù)：2242)《中小學管理》 2007年第10期

校的救助基金，以幫助更多的困難師生。王老師認為，這次募捐活動是以救助他的名義發(fā)起的，因此學校應該將剩余捐款交給他。而學校則認為，王老師自己支付的6000元是在募捐活動發(fā)起之前發(fā)生的，本來就不在募捐之列，況且王老師自己也應該承擔一部分治療費用。那么，王老師到底該不該拿回剩余的捐款呢？

在本案例中，師生捐款的目的是為了給王老師治病，與治病有關(guān)的費用均可從捐款中支付。雖然王老師所花費的醫(yī)療費中有6000 元是在學校發(fā)起募捐活動之前發(fā)生的，但是因為符合捐贈目的，所以應該從捐款中支付。王老師自己應承擔一部分醫(yī)療費，這是理所當然的，但這絕不能成為學校拒絕履行支付捐款義務的合法理由。學校截留捐款作為救助基金，與此次募捐活動的特定目的不符。

3.受益人能否將捐款用于還債？

在現(xiàn)實中，家長常常借債給子女治病，他們能否將捐款用于還債？有一種觀點認為，在未征得捐贈者同意的情況下, 不應將捐款用于受益人的家屬償還債務。筆者認為，這種觀點是錯誤的，關(guān)鍵是要看家長所借的錢是否都用于其子女的治療。如果家長為子女治病確曾借款，并且提供了同時期相關(guān)醫(yī)療病歷和票據(jù)，那么，所借款項憑醫(yī)療單據(jù)可在捐款中結(jié)付。如果家長所借的錢有部分不是用于其子女的治療，那么，這部分債務自然不能從捐款中支付。因為捐款只能用于特定目的，即給受益人治病，與此無關(guān)的費用不能從捐款中支付。當然，如果家長僅憑借條或證人證言，而無同時期相關(guān)醫(yī)療病歷和票據(jù)相佐，則不能將捐款用于償還債務。

4.當捐贈目的已經(jīng)實現(xiàn)或者已經(jīng)不可能實現(xiàn)時，受益人及其家屬是否擁有對捐款余額的索取權(quán)？

案例3： 黃某、顧某之子黃乙生前系某小學學生。1996 年10月，黃乙被確診為白血病。學校發(fā)出倡議，呼吁社會公眾為黃乙治病捐款。在黃乙治病過程中，黃某、顧某憑票到學校支取并使用捐款。黃乙病故后，黃某、顧某到學校支取了用于黃乙治病及喪葬的所有費用，并注明“結(jié)清所有賬目”，捐款余額為70733.94 元。2005 年4月，學校與該市慈善會簽訂定向捐贈協(xié)議，并將這筆捐款余額捐給了慈善會。黃某、顧某訴至法院，要求學校返還捐款余額。一審法院判決：駁回黃某、顧某的訴訟請求。黃某、顧某不服，提起上訴。二審法院駁回上訴，維持原判。

在本案例中，學校募捐的目的是為了給黃乙治療白血病。當黃乙病故，捐贈人的特定捐贈目的因失去載體而消除，剩余捐款自然不歸黃乙家屬所有。社會捐贈是為了扶貧濟困、解人危急，而不是使受益人或其親屬從中謀取利益。若將剩余捐款作為黃乙遺產(chǎn)繼承，不僅與捐贈的特定目的不符，而且也違背了公平正義原則和社會捐贈不應謀求私利之公序良俗。案例中，當黃乙病故致捐贈目的消除時，此款原則上當屬捐贈人所有，但因捐贈人數(shù)眾多、分布分散，逐一退還實不可能，學校尊重捐贈人的意愿，將其用于相同目的，與市慈善會簽訂定向捐贈協(xié)議，并如數(shù)捐出剩余善款。這符合捐贈人的善良意愿及捐贈目的，贈予行為性質(zhì)沒有改變，且可使眾多愛心得以延續(xù)和發(fā)揚，與社會誠實信用及公序良俗原則相符。此舉應當視為學校繼續(xù)履行代理人職責的行為，合情、合理、合法。

案例4：學生吳某被醫(yī)院誤診為癌癥。其所在學校向全校師生發(fā)出“向吳某同學獻愛心”的倡議，為吳某捐款治病。后來醫(yī)院確認吳某患的是淋巴結(jié)核而非癌癥，于是學校決定收回這筆捐款，但遭到吳某及其父母的拒絕。那么，學校到底該不該收回這筆捐款呢？

有人認為，案例中全校師生的捐贈是道德義務性質(zhì)的贈予，根據(jù)《合同法》第186 條的規(guī)定，這種道德義務性質(zhì)的贈予，一經(jīng)捐贈人承諾后，便不可撤銷，故捐贈人和其代理人均無權(quán)撤銷捐贈，收回捐款。其實，這種觀點是錯誤的，混淆了為第三人特定利益的募捐和道德義務性質(zhì)的贈予之間的區(qū)別。道德義務性質(zhì)的贈予屬于一般民事贈予，贈予人將捐款直接交與受贈人，合同即成立生效，捐款所有權(quán)發(fā)生轉(zhuǎn)移，且贈予人不可撤銷。而上述案例中學校的募捐屬于為第三人特定利益的募捐，捐贈人所捐款項并非無端贈予，而是附條件的，即此款必須用于特定目的（給吳某治癌癥）。最高人民法院《關(guān)于貫徹執(zhí)行〈中華人民共和國民法通則〉若干問題的意見（試行）》第75 條規(guī)定：“附條件的民事行為，如果所附的條件是違背法律規(guī)定或者不可能發(fā)生的，應當認定該民事行為無效。”根據(jù)這條規(guī)定，當醫(yī)院確認吳某患的是淋巴結(jié)核而非癌癥時，意味著此次募捐的目的已經(jīng)不存在，贈予行為的效力應終止，捐贈者有權(quán)要求退還捐款。如果捐贈者在客觀上無法行使撤銷權(quán)，那么學校作為代理人，應行使代理職責，代理捐贈人收回捐款，并將其歸還捐贈人，或用于相同或類似目的。

5.學校能否用捐款抵消學校對受傷學生所應承擔的侵權(quán)賠償金？

學校募捐系為第三人特定利益的募捐，受傷學生是捐款的合法受益人，有權(quán)接受這筆捐款。學校作為捐贈人的代理人，有義務按捐贈人的意愿將捐款及時交與受益人，不得把募捐作為抵消學校所應承擔的賠償金的手段。作為致害人的學校，與受傷學生之間是一種侵權(quán)損害賠償?shù)姆申P(guān)系，其承擔的賠償責任是一種民法上的侵權(quán)責任。學校賠償?shù)臄?shù)額只能依據(jù)學校在侵權(quán)損害事實中的過錯大小來確定，而不能以受傷學生的受益多少來確定。如果用捐款抵消學校對受傷學生所應承擔的賠償金，那就與學校募捐的特定目的不符，而且客觀上還會助長學校的侵權(quán)行為。

（編輯林飛）