第一篇：第一學(xué)期小學(xué)四年級音樂教學(xué)工作總結(jié)

第一學(xué)期小學(xué)四年級音樂教學(xué)工作總結(jié)

這學(xué)期學(xué)校教務(wù)處安排我上四年級的音樂課，為了能更好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)大綱的目的，培養(yǎng)學(xué)生有理解、有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的革命理想，陶冶高尚情操，啟迪學(xué)生的智慧，使他們的身心得到健康的發(fā)展。現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

一、課堂教學(xué)：

堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。小學(xué)的音樂教材中還穿插了一些音樂欣賞課、簡單的音樂了理知識，還加入了樂器的認(rèn)識，讓學(xué)生欣賞一些美好的音樂，從而提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，同時也使學(xué)生的能力得到了鍛煉、提升和發(fā)展。

二、課堂管理：

為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。在音樂課中，很好的利

用學(xué)校的教學(xué)設(shè)備和資源，利用錄音機(jī)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在動感音樂

中陶醉，在自己的成功與喜悅中得以激發(fā)興趣。而且，在課堂中，讓

學(xué)生自主地進(jìn)行說、唱、演相結(jié)合。因此，這樣一來時不太愛好音樂的也把新生投入到課堂中來，而對于一群群倍有優(yōu)越感的學(xué)生來說就

更是倍加投入、更加高興了。

三、教學(xué)探究與取得的成績

1、教學(xué)中，在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱，跟錄音唱，表演

唱等方式用音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們

做到有感情地歌唱，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。

2、在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢、正確的呼吸、準(zhǔn)確的發(fā)音、清晰的咬字、吐詞；另一方面是逐步要求學(xué)生

做到自然、音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準(zhǔn)和節(jié)奏。在教唱一首新歌時，為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會全歌，利用示范教學(xué)。法。

都是先將歌唱一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最后講解歌詞大

意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí)培養(yǎng)

學(xué)生以后自學(xué)的能力。

四、考試形式：

為了是音樂考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音

樂，表達(dá)自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學(xué)生有個基本的了

解，這學(xué)期的音樂考試我采用了：（1）每學(xué)完一首歌，我進(jìn)行一次抽

查，讓那些學(xué)得好與不太好的學(xué)生都能認(rèn)識自己的能力和不足，并當(dāng)

場評分。（2）每次音樂課中，無論是說、唱、還是演，對于那些表

現(xiàn)積極地予以鼓勵。（3）每學(xué)期的期中和期末各進(jìn)行一次單獨(dú)個唱測驗(yàn)，當(dāng)場點(diǎn)評，當(dāng)場打分。然后，以優(yōu)，良，中的評分記入學(xué)業(yè)成績里。

第二篇：第一學(xué)期小學(xué)四年級音樂教學(xué)工作總結(jié)

第一學(xué)期小學(xué)四年級音樂教學(xué)工作總結(jié)

這學(xué)期學(xué)校教務(wù)處安排我上四年級的音樂課，為了能更好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)大綱的目的，培養(yǎng)學(xué)生有理解、有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的革命理想，陶冶高尚情操，啟迪學(xué)生的智慧，使他們的身心得到健康的發(fā)展。現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

一、課堂教學(xué)：

堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。小學(xué)的音樂教材中還穿插了一些音樂欣賞課、簡單的音樂了理知識，還加入了樂器的認(rèn)識，讓學(xué)生欣賞一些美好的音樂，從而提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，同時也使學(xué)生的能力得到了鍛煉、提升和發(fā)展。

二、課堂管理：

為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。在音樂課中，很好的利用學(xué)校的教學(xué)設(shè)備和資源，利用錄音機(jī)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在動感音樂中陶醉，在自己的成功與喜悅中得以激發(fā)興趣。而且，在課堂中，讓學(xué)生自主地進(jìn)行說、唱、演相結(jié)合。因此，這樣一來時不太愛好音樂的也把新生投入到課堂中來，而對于一群群倍有優(yōu)越感的學(xué)生來說就更是倍加投入、更加高興了。

三、教學(xué)探究與取得的成績

1、教學(xué)中，在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱，跟錄音唱，表演唱等方式用音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。

2、在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢、正確的呼吸、準(zhǔn)確的發(fā)音、清晰的咬字、吐詞；另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然、音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準(zhǔn)和節(jié)奏。

在教唱一首新歌時，為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會全歌，利用示范教學(xué)。法。都是先將歌唱一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。

四、考試形式：

為了是音樂考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達(dá)自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學(xué)生有個基本的了解，這學(xué)期的音樂考試我采用了：（1）每學(xué)完一首歌，我進(jìn)行一次抽查，讓那些學(xué)得好與不太好的學(xué)生都能認(rèn)識自己的能力和不足，并當(dāng)場評分。（2）每次音樂課中，無論是說、唱、還是演，對于那些表現(xiàn)積極地予以鼓勵。（3）每學(xué)期的期中和期末各進(jìn)行一次單獨(dú)個唱測驗(yàn)，當(dāng)場點(diǎn)評，當(dāng)場打分。然后，以優(yōu)，良，中的評分記入學(xué)業(yè)成績里。

第三篇：2010-2011學(xué)年第一學(xué)期四年級音樂教學(xué)工作總結(jié)

2010-2011學(xué)第一學(xué)期四年級

音樂教學(xué)工作總結(jié)

關(guān)莊小學(xué)： 黃俊學(xué)

這學(xué)期學(xué)校安排我上四年級音樂課，為了能更好地完成教學(xué)任務(wù)達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生有理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的革命理想，陶冶高尚情操，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發(fā)展。現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、基本情況概述 堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。高中的音樂欣賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂，表達(dá)自己藝術(shù)見解的實(shí)踐活動，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。

二、取得的成績與經(jīng)驗(yàn)

1、在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。

真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？

2、在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢，正確的呼吸準(zhǔn)確的發(fā)音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準(zhǔn)的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對音樂形象的理解能力，培養(yǎng)良好的聽覺和造就音樂的耳樂

三、采取的方法和措施

1、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。

2、更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。

3、給他們的環(huán)境較為寬松。

四、不足及今后努力的方向

不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對學(xué)生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。

關(guān)莊小學(xué)： 黃俊學(xué)

2010年12月 真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？

美式發(fā)音與英式發(fā)音的區(qū)別

標(biāo)準(zhǔn)英音和美音

標(biāo)準(zhǔn)美音：RP：Received Pronunciation GA：General American 標(biāo)準(zhǔn)英音：RP：Received Pronunciation

美式發(fā)音與英式發(fā)音的區(qū)別

元音區(qū)別A 當(dāng)字母r出現(xiàn)在單詞的元音字母組合中時，北美英語會出現(xiàn)獨(dú)特的卷舌音。

/2r/ /4r/ /ir/ /Ar/ /ur/ /3r/

/2r/ car far /ir/ dear near /Ar/ air /3r/ for more door floor /Ur/ sure tour poor /jur/ fewer cure /4r/ her earn bird /2ir/ fire liar buyer /2ur/ hour flower tower power /3ir/ employer destroyer

Read the following words, while paying to the pronunciation of the /r/.(1)/2rs/ far large charge smart

car

(2)/irs/ dear clear fear cheer here

(3)/Ar/ air pear their where

(4)/3r/ for door pour before

(5)/Ur/ /jUr/ poor tour curefewer

(6)/4r/ her learn word first

(7)/2ir/ firetired higher liarbuyer

dare

more

sure

turn

(8)/2Ur/ hour flour shower powertower

(9)/3ir/ destroyer employer

美式發(fā)音與英式發(fā)音的區(qū)別

元音區(qū)別B 英語中的元音/2:/在用于/f,7,s/或鼻音前時，美語發(fā)為/1/，但在字母組合lm前發(fā)音不變?nèi)詾?2/。

英音 美音

真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？

(1)/h2:f/

half/h1f/(2)/b2:7/

bath/b17/(3)/p2:s/

pass/p1s/(4)/2:sk/

ask/1sk/

(5)/k2:m/(6)/p2:m/

(7)/’f2:04/(8)calm/k2m/

palm/p2m/

father/’f204r/

plaza

/’pl2:z4/ /’pl2z4/(9)

Chicago/5i’k2:g4u/ /5i’k2g4u/

/2r/

Dialogue At a Party Margaret： Where’s your glass, Barbara? Barbara： It’s on the bar.Martin： Barbara, Margaret!e into the garden!Martha and Charles are dancing on the grass!Margaret： In the garden? What a laugh!Barbara： So they are!Margaret： They are dancing under the stars!Martin： And Arnold’s playing his guitar.Barbara： Doesn’t Martha look smart? Margaret： Look at Charles!What a marvelous dancer!Barbara： Ah!Let’s take a photograph of Martha and Charles.Martin： We can’t.It’s too dark.美式發(fā)音與英式發(fā)音的區(qū)別

元音區(qū)別C 英語/3:/變?yōu)槊勒Z/3/或/2/。

英音 美音

(1)/b3:t/

bought/b3t/或/b2t/(2)

talk /t3:k//t3k/或/t2k/(3)

ball /b3:l//b3l/或/b2l/(4)/k3:t/

caught/k3t/或/k2t/(5)

law /l3://l3/或/l2/(5)

saw /s3://s3/或/s2/ 真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？

Read the following words, paying attention to the pronunciation of /3/.coffee caught law bought talk lawyer walk

ball cause daughter August saw ought water

boss tall

fought

draw

flaw paw

美式發(fā)音與英式發(fā)音的區(qū)別

元音區(qū)別D

英語/3/變?yōu)槊勒Z/2/。

英音 美音

(1)hot /h3t/ /h2t/(2)cot /k3t/ /k2t/

(3)clock /kl3k/ /kl2k/

(4)shop /53p/ /52p/

(5)box /b3x/ /b2x/

(6)not /n3t/ /n2t/

Read the following words, while paying attention to the different pronunciation of /2/.what

watch

want wash

bottle promise shop

job

hot

pot

top college

美式發(fā)音與英式發(fā)音的區(qū)別

元音區(qū)別E 英語/8/、/4/在美語中不再區(qū)分，讀為/4/。英音 美音

(1)above /4’b8v/ /4’b4v/(2)but /b8t/ /b4t/

(3)touch /t8t5/ /t4t5/

(4)love /l8v/ /l4v/

(5)blood /bl8d/ /bl4d/ Now practice the sound in words.Listen and repeat each word twice.真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？

(1)

(2)

(3)

(4)another

(5)above

up /4p/ up

love /l4v/ love

cut /k4t/ cut

another /4’n404r/above /4’b4v/

(6)bus /b4s/ bus

(7)nut /n4t/ nut

(8)sun /s4n/ sun

(9)bun /b4n/ bun

(10)cup /k4p/ cup 美式發(fā)音與英式發(fā)音的區(qū)別

元音區(qū)別F

與英語中的/e/相比，美語中的/A/口型向兩側(cè)分得略大一點(diǎn)。

英音 美音

(1)bed /bed/ /bAd/(2)head /hed/ /hAd/

Now practice the sound in words.(1)egg /Ag/ egg

(2)guess /gAs/ guess

(3)neck /nAk/ neck

(4)red /rAd/ red

(5)let /lAt/ let

美式發(fā)音與英式發(fā)音的區(qū)別

輔音區(qū)別A American T：字母T可出現(xiàn)在單詞的詞首、詞中和詞尾三個部位。其中在詞首與詞尾時的發(fā)音技巧與英式英語相同，例tight /t2it/。而在詞中時，英國人的讀法和詞首、詞尾一致，美國人卻有兩種讀法。

Flat[t] 由舌尖彈動發(fā)出的彈舌音，聽起來像一個非常輕的/d/。

better city letter little bottle

better noted city little citizen patio putting

真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？

Read the words, while paying attention to the pronunciation of /t/(=/d/).city forty butter

water dirty matter

writer better Betty

/t/ /d/

Italian Italy

attack attic

atomic atom

photography photograph

美式發(fā)音與英式發(fā)音的區(qū)別

鼻腔爆破

鼻腔爆破(Nasal Plosive)：由舌前端在上齒根部閉氣，軟顎放低，發(fā)出鼻輔音/n/的瞬間，氣流突然從鼻腔沖出，形成鼻腔爆破。

button cotton√

thirteen×

button written curtain eaten important Latin

Now practice the sound in words.Notice the phoic spelling.Listen and repeat each word twice.(1)mutton /’m4tn/ mutton

(2)written /’ritin/ /’ritn/ written

(3)curtain /’k4:tin/ /’k4rtn/ curtain

(4)certain /’s4:tin/ /’s4rtn/ certain

(5)eaten /’itin/ /’itn/

eaten

(6)button /’b8t4n/ /’b4tn/ button

美式發(fā)音與英式發(fā)音的區(qū)別

輔音區(qū)別B Clear L Clear L：舌尖抵在上齒根部，再自然落下，發(fā)出類似漢語“了”的音。

light let lip local lake lamp

Phrases and single sentences 真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？

a lovely girl All is well.Let her alone.to tell a lie ate at night

Did he leave?

little by little to live well to talk loud

Is Della telling us a lie?

Laura left a little after eleven.All love letters belong to loose Louise.Would you like to look at the lake where Larry Lotter was eaten for lunch?

Where shall we meet for lunch?

A little boy just fell into the lake.美式發(fā)音與英式發(fā)音的區(qū)別

Dark L

Dark L：舌尖抵在上齒根部但不落下，氣流從舌邊涌出，聲帶振動發(fā)/4/。

ball talk fail feel ill wolf

Now practice the sound in words.Notice the phoic spelling.Listen and repeat each word twice.(1)kill / kill/ kill

(2)school /skul/school

(3)soul

(4)pail

(5)boil

(6)

soul /s4Ul/pail /p2il/boil /b3il/tool /tul/ tool

美式發(fā)音與英式發(fā)音的區(qū)別

單詞中不同位臵的L 字母L出現(xiàn)在單詞的詞首、詞中、詞尾時的發(fā)音: 字母L單獨(dú)或以雙寫形式出現(xiàn)在單詞的詞中時，英國人只發(fā)一個Clear L。而美國人則先發(fā)一個Dark L，再發(fā)一個Clear L。如：telephone elephant a million(1)alive(2)alarm(3)believe(4)dollar

字母L單獨(dú)或以輔音連綴的形式出現(xiàn)在單詞的詞首時，發(fā)Clear L。如： fly play 真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？

blame climb。

字母L單獨(dú)或以輔音連綴的形式出現(xiàn)在單詞詞尾時，英美人都發(fā)Dark L。如：feel bell felt belt。Practice the sound /l/ as in “l(fā)ike” in several different positions.Listen and repeat these words./l/ in initial position

(1)look(4)lunch(7)laugh(10)loud

(2)labor(5)legal(8)lecture

(11)lover

(3)license(6)lawyer(9)leader literature

(12)/l/ in medial position

(1)alive(4)alarm(7)believe

(10)dollar

(2)college(5)family(8)polite

(11)toilet

(3)realize(6)island(9)popular intelligent

(12)/l/ in final position

(1)all(4)pool(7)small(10)well

(2)heel(8)female

(5)dial(11)April

(3)annual(6)install(9)control schedule

(12)美式發(fā)音與英式發(fā)音的區(qū)別

輔音區(qū)別C /hw/的讀法：輔音連綴wh, 英國人讀/w/，美國人讀/h/。但在字母o前，都讀/h/。

Initial: 英音(1)what /hw2t/(2)where /hwAr/(3)which /hwit5/(4)who 美音

/w3t/

/wer/

/wit5/

/hu:/ /hu/

Medial: somewhere bobwhite meanwhile overwhelm wholewheat

真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？

視譯技巧（轉(zhuǎn)）(2007-03-30 20:29:20)分類：聽力口譯

英漢同聲傳譯技能分解訓(xùn)練

句子的處理

長句子的處理

斷句：所謂的斷句指的是在同傳時將原語句子，按適當(dāng)意群或概念單位，進(jìn)行切割處理并譯成目的語。

1．I e to China// at an important time.我到中國來訪問，正逢一個重要的時刻。

2．They built the bridge//in two months.他們建這座橋，只花了兩個月。

3．Several more fundamental proposals are advanced// for consideration by the General Assembly/ /for possible action in the longer term.一些基本的建議也提出來了，供大會審議，以便采取更長期的行動。4.Twentieth century history shows// the impressive adaptive capacity of international relations// based on multinational principles and norms.二十世紀(jì)的歷史表明，國際關(guān)系具有驚人的調(diào)整適應(yīng)能力，而這種關(guān)系的基礎(chǔ)是多邊原則與準(zhǔn)則。

5.The United Nations must further strengthen its capacity// for launching coherent and coordinated humanitarian actions,// under the guiding principles of humanity, neutrality and impartiality.聯(lián)合國必須進(jìn)一步加強(qiáng)起能力，發(fā)起一致而又協(xié)調(diào)的人道主義的行動。這一切的知道原則是人道、中立、公正。

（比較：聯(lián)合國必須進(jìn)一步加強(qiáng)按照人道、中立、公正的知道原則開展一致而又協(xié)調(diào)的人道主義行動的能力。）

Exercises: 1.All of this reflects the desire by many governments to have a range of opportunities for pushing forward with liberalization, rather than relying solely on global multilateralism.這些情況反映出許多政府希望利用一系列機(jī)會推動自由化過程，而不是單純依賴全球多邊主義的方法。

2.In the past decade, liberalization and globalization have been the hallmark of economic policy throughout the world.在過去的十年里，自由化和全球化是經(jīng)濟(jì)政策的顯著標(biāo)志，全世界都是如此。3.Growing economic integration and interlinkages among issues suggest the need for new and more prehensive approaches to capacity building adapted to the constantly evolving needs of developing countries.日益增長的經(jīng)濟(jì)一體化和各種問題的千絲萬縷的聯(lián)系意味著有必要采取更新穎、更全面的方法來對待能力建設(shè)問題，以適應(yīng)發(fā)展中國家不斷變化的需求。

4.Cultural and scientific contact went from strength to strength through the 19th an dearly 20th centuries.

第四篇：2010-2011學(xué)年第一學(xué)期四年級音樂教學(xué)工作總結(jié)

2010-2011學(xué)第一學(xué)期四年級

音樂教學(xué)工作總結(jié)

關(guān)莊小學(xué)： 黃俊學(xué)

這學(xué)期學(xué)校安排我上四年級音樂課，為了能更好地完成教學(xué)任務(wù)達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生有理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的革命理想，陶冶高尚情操，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發(fā)展。現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、基本情況概述

堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。高中的音樂欣賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂，表達(dá)自己藝術(shù)見解的實(shí)踐活動，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。

二、取得的成績與經(jīng)驗(yàn)

1、在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。

2、在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢，正確的呼吸準(zhǔn)確的發(fā)音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準(zhǔn)的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對音樂形象的理解能力，培養(yǎng)良好的聽覺和造就音樂的耳樂

三、采取的方法和措施

1、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。

2、更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。

3、給他們的環(huán)境較為寬松。

四、不足及今后努力的方向

不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對學(xué)生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。

關(guān)莊小學(xué)： 黃俊學(xué) 2010年12月

第五篇：2015—2016學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)音樂工作總結(jié)

2015—2016學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)音樂工作總結(jié)

2015—2016學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)音樂工作總結(jié)

而又充實(shí)的忙碌教育教學(xué)工作又要接近尾聲了，我細(xì)細(xì)的回顧了一下自己在這學(xué)期的教學(xué)工作情況，喜憂參半。下面我就從幾個方面對我這學(xué)期的工作做一總結(jié)：

一、思想方面

在思想上我積極要求向上。教學(xué)態(tài)度認(rèn)真。嚴(yán)格遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，響應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)號召以及領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念，積極慘叫學(xué)校的各種學(xué)習(xí)及培訓(xùn)，并做好各種筆記。

二、教育教學(xué)方面

課前我做到課前備好課，寫好教案，備課時，認(rèn)真鉆研教材，虛心向老教師請教，學(xué)習(xí)。力求吃透教材，找準(zhǔn)重難點(diǎn)。而在課堂教學(xué)中，我充分利用學(xué)校班班通中的音樂，視頻，圖片等豐富了課堂。遵照新課程理念，讓學(xué)生發(fā)揮他們活潑好動的天性，注意培養(yǎng)他們的創(chuàng)編能力，多開展以小組為單位進(jìn)行的傳遍活動，讓孩子們通過互動合作共同完成一項(xiàng)音樂活動。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和意識。課堂氣氛也很活躍。同時也體現(xiàn)了以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教育理念。通過一些圖片，音樂資料，讓學(xué)生們更多的了解音樂世界。

三、課外工作方面

今年我依舊負(fù)責(zé)的是學(xué)校的“1,2,3”合唱社團(tuán)。每周的大周四和小周一上課。在11月份，教辦舉行了教材歌曲比賽活動。當(dāng)時，由于每周就2節(jié)課的時間，不夠充足。我就利用早晨起床后，吃飯前的那段時間進(jìn)行加班，加點(diǎn)的排練，經(jīng)過我們老師和同學(xué)們的共同努力，排練歌曲《童心是小鳥》《田野早召喚》兩首歌曲。獲得了上級領(lǐng)導(dǎo)的好評，見證了學(xué)校社團(tuán)為學(xué)生挖掘潛力，突出個性，全面發(fā)展提供了廣闊的舞臺。

在我的工作之中，也存在不足之處。但我相信勤能補(bǔ)拙，以及在領(lǐng)導(dǎo)和同時的信任，關(guān)心幫助下，我會更上一層樓，不斷的進(jìn)步。