第一篇：美麗音符生日快樂 詠梅讀后感

祝好友美麗音符姐姐生日快樂

岸柳朝陽2012、1、19

好友親朋來祝賀

姐姐生日是除夕

鵬程萬里志高遠

事業生活兩相宜

【除夕是敬愛的美麗音符姐姐的生日】

【詠梅】讀后感

【詠梅】讀后感

岸柳朝陽2012、1、18

美麗音符響

紅梅傲雪霜

社會和諧好

百花爭艷忙

詠 梅 五絕四首

（一）百樹畏寒霜 梅枝吐艷忙

庭園流美韻 色秀蕊馨香

（二）梅蓮靜綻香 倩影悄出墻

春色呈枝早 姿容冠眾芳

（三）紅梅悄送芳 伊女覓馨香

昨日枝千點 何時著艷妝

（四）細葉嫩如煙 花團已麗妍

勁風傳美樂 梅瓣舞翩躚

第二篇：《卜算子.詠梅》讀后感

寫這篇文章的日期已不清楚，只是今天又看到自己寫的這東西，想把它整理出來……路邊的一枝梅，也比一些人活的有尊嚴，《卜算子.詠梅》讀后感。這個社會里，傲骨如梅的人又有幾個？哪日，碰到個懂你的人，那是今生最大的福份，又何必計較…最怕，懂你的人要找的不是你，那時，何時，還會再有一個人，能夠讓你不再獨自凋零？人生，就是充滿無奈！不是我悲觀，也不是看盡滄桑、不入紅塵，確是那一些時日，用情至深，些許明白，其實生活中你覺得重要的，恰恰什么都不是，所有的心和意就像流水，不珍惜的，就是你破碎了的心…不是不開心，只是太貪心！生活，很浪漫，浪漫的連呼吸都覺得溫暖、幸福，讀后感《《卜算子.詠梅》讀后感》。前提是：你過得很好，不為生活煩惱，不為瑣事牽絆…可是，凡人，終究是凡人！要想讓自己開心，首先得讓周圍的人開心。一個人的開心，不叫開心，叫寂寞！一個人的幸福也不叫幸福，叫孤獨！哪天，這些都有人跟你分享，這才叫幸福，生活中的幸福！

第三篇：美麗的音符作文

美麗的音符作文

在平時的學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編整理的美麗的音符作文，歡迎閱讀與收藏。

我去過景色迷人的紫光公園，也去過人山人海的阜陽生態園，可我最喜歡的是音符公園。

進了音符公園，就可以看到高大筆直的柏樹。早晨音符公園是熱鬧的，許多人在柏樹底下乘涼，而音符公園敞開它那寬闊的懷抱，迎接著人們的到來。最先來到公園的是廣場舞大媽，她們跳的是歡樂的舞蹈，那舞姿和精神勁一點也不輸于年輕人。

中午，驕陽似火，游人較少，這時最引人注目的是音符公園里旁邊的一條小河。水是清澈的，一眼就能看到水底的沙子和發黃的樹葉；水是綠的，綠得像一塊無瑕的翡翠。我用手拍打著水面，一股清涼透到心底，我不厭其煩地拍打著。我還把石頭扔進水中，水面立刻漾起了一圈圈的波紋，像是水面自己在彈鋼琴。有的人玩起了打水漂，我看到了這一點，情不自禁地加入了他們的隊伍。

傍晚，太陽的余暉緩緩的撒在了河面上，一片耀眼的紅色閃爍著河面。有人在公園中間快樂地鍛煉身體，草坪上還有幾個年紀不大的小孩在摔跤，他們玩得高興極了！

晚上的音符公園恢復了寂靜。池塘邊奏起了昆蟲交響曲，青蛙呱呱呱地唱歌，熒火蟲在為它們照亮舞臺，這種聲音吸引魚兒和蜻蜓，合成了一曲美妙的夏夜交響曲。

我對音符公園的贊美之情三天三夜也說不完，它在我心中的是最美。

寒冷凝固在每一個角落，雨淅淅瀝瀝，引得枯葉在枝頭顫巍巍、顫巍巍……

望著阻于眼前的窗，被雨水綻開，像極了一張老婦蕭然的臉，我心中煩躁不已。

“多多，快過來，過來！”也許是太過反常，狗兒也不愿接近我。身后一陣風，母親推門而進，我慌張而又無力地佯裝看書。

帶著些重量，一只手撫在我的肩上。那一刻，考試失利的不爽、愧疚、不滿、痛苦慢慢地溢出，想要獨自靜靜又想找個肩膀依靠的心相斗爭，漸漸地支撐不了，淚落下了。“出去走走？”母親發話了。

“出去走走！出去走走嗎？在雨天？”我心顫抖著，牽上母親的手，拖著涼鞋合撐一把雨傘就出門了。

外面空氣好清新啊！薄霧般的雨水接連不斷地落在身上、發梢上，隨即隱匿在空氣中，但仍可聽見它們“嘀嘀嗒”的親吻雨傘聲，除此之外便是沉默。我低頭看著腳丫，一步又一步地躲過最愛的積水。

“呀！慧慧，下雨天還跟母親散步呢？這次期末多少啊？還不錯吧？”一個刺耳的聲音響起，我下意識地呆在原地，看著樹葉飄落在地上掙扎卻又被雨水浸蝕。

“哎呀！成績什么的只要她自己努力就好了，她盡力了我就永遠支持她！”耳畔來來回回地播放著這句話，我心不覺有些濕潤。呆了很久，再望去，那人已消失在雨中；抬頭，媽媽沖我莞爾一笑。

“你的成績不好，媽媽不會怪你，你也不要太自責，下次再努力。”一個字一個字我聽得真真切切，實實在在，像一首美妙的樂符在我心頭交織，叩擊我的心湖。

成長像一架鋼琴，成長中的事就像那一個個音符，給我帶來感動的回憶。

那是一個星期五的早晨，媽媽對我說：“今天天氣預報說有雨，別忘了把傘帶上。”我接過傘，往外邊一看，晴空萬里。“哪要下雨了，媽媽肯定是在和我開玩笑。”我小聲嘀咕著，然后丟下傘跑了。

快要放學的時候，老天爺似乎和我開起了玩笑，前一秒還是晴空萬里，下一秒就下起了傾盆大雨，我的心情也像雨水一樣越來越低落。這時放學鈴響了，如果是平時，我聽到這鈴聲都會歡呼雀躍，但今天聽來心情卻非常糟糕。我看著同學一個個都穿著雨衣或打著雨傘離開了，我不禁傷心起來，眼淚在眼眶里打轉。“薛丁赫！”突然一個熟悉的聲音在耳邊響起，我一看是王行建，“干什么，我在思考問題。”我撒謊道。“別騙人了，我知道你沒帶傘，我送你回家吧。”這時我好像聽到全世界最好聽的聲音。我們在路上走著，我感覺雨突然停了，抬頭一看一片深藍，我頓時明白了怎么回事，心里面暖暖的。

這件事就像那美麗的音符，雖然不是那么響亮，但卻在我的耳邊久久回響。

風在動，我的心也在動，一切生靈都在動……

轉眼間，五年過去了。快要進入中學了，要和你生活在一起五年的母校說聲再見嗎？要和你的同學道聲離別嗎？不，不要，我想一輩子待在這兒，因為這里有我美好的回憶……

每天，都可以聽見清脆的朗讀聲，一個個和藹可親的老師在樓層中等待著我們的到來。一份份作業交到老師手中；下課，一群同學玩著跳繩、跳房子、跳橡皮筋等等各種上海弄堂游戲；上課，一個個上舉的小手，讓老師不禁欣慰起來，長大了！

蓮溪小學，這個美妙動聽的“音符”，一直在我耳邊徘徊，一直讓我無法忘記。高大的樓房，新建的窗戶，一張張桌椅，已陪伴我們多年。更重要的是同學、伙伴，聚在一起聊天、玩耍，那時候，每一個人都把不開心的.事情都拋到九霄云外去了，在他們臉上洋溢著燦爛的笑容。

我們的回憶全都給了蓮溪小學，馬上就要開始下一段回憶，可是我們不愿拋棄所有的回憶，因為我們要清楚地記住每一個人的樣子。時間就像河流，去了就再也不可能回來，可是這并不代表丟失過的記憶就再也找不回來。當我們長大成人的時候，再一起把歲月拼圖合成記憶，那時候，會不會懷念起童年的時光呢？

時間逃去如飛，五年的時光就這樣過去了。昨天，我還是一個剛入學的新生，今天我竟要含淚說這句：“再見了，母校！”

世界上只有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。

——題記

有時，我常思考，作為一名母親，僅僅在養育我們嗎？倘若沒有母親的悉心照顧，母親的博大胸懷，這世界還有陽光、太陽和歡笑嗎？

“十月胎恩重，三生報不平”“母苦兒不見，兒勞母不安”“老母一百歲，常念八十兒”等詩歌小時就已牢牢記在了腦中，母親這個高大的形象仿佛在我心中刻上了個深深印記，使我無法忘記，更不敢忘記！為什么這么多的仁義志士將傷痕累累的民族視為母親？將濤聲不斷的江河視為母親？將廣闊無垠的大地視為母親？因為能承受的母親都承受了！該付出的，母親都付出了！她正像黑夜里的一盞明燈，在我行走在茫茫的黑夜中指引方向；她又像春天的天使，送來溫暖的風，將陰冷的嘲笑帶走；她又像一座屹立著的山脈，高大而堅實，時時刻刻支持我，擁護我；她還像初升的太陽，光是那么柔和，撫慰著生命，呵護著萬物，賦予它們更多的光輝，澆灌著明天的希望！

歷史上有多少追求孝道的故事，曾有多少位豪杰壯士不忘母恩。母恩就像一杯被調濃的酒，只有我們用心體味，才能夠品嘗到深處的芬芳，這種芬芳是愛的體現，出自于天性的愛！在這屬于她們的節日里，我要讓全世界都聽到：“媽媽，謝謝您！媽媽，我愛您！”

第四篇：月亮生日快樂讀后感

月亮生日快樂讀后感

（一）耿素芳

這是一個可愛的小熊跨越河流高山與月亮近距離對話的故事。小熊問月亮什么時候過生日，問月亮想要一個什么禮物。因為回聲，小熊和月亮的對話內容一致，更像是小熊的自我對話。

小熊回答：“我明天過生日，想要一頂帽子。”問月亮，其實是向自己找答案。就像孩子的內心世界，他們需要父母關注他們的需求，全面感受他們，看見他們的內心、思想，他們才會感受到充足的愛，才會有十足的安全感，才會學會愛別人。

和班里的小朋友共讀繪本的時候，有個小女孩兒入神地聽我繪聲繪色的講述，我問她：“發現什么問題了嗎？”她回答：“他們（小熊和月亮）說的話一樣。”我又問：“為什么呢？”她想了想：“月亮學小熊說話。”“哦，這可能是一種情況，還有其他原因嗎？”她想了想，沒有回答出來。

大人們當然都知道月亮的回答是小熊的回音，而我沒有直接告訴這個小女孩兒原因。我不想否定她的回答而告訴她這個權威的答案。孩子只有四歲，她內心純真、有豐富的想象力。授意她一種“權威”答案的同時限制了她的思維。總有一天，她會發現回聲的奧妙，這比直接告訴她更讓她驚喜。

曾經看過這樣一段文字，講的是一支鉛筆。在沒有文字和概念的時期，它的本質就是一個長木條，而對一只小狗來說這個長木條便是玩具，因為小狗不具備書寫能力。鉛筆的概念只是對人類適用。人們對一個物件的認知大多是站在自身的角度去認識它，任何一個問題總會有一些我們看不到的角度和意義。

授之以魚不如授之以漁。父母的作用不僅僅是宣講一一得一，一二得二，給孩子直接提供答案，更應該因勢利導，給孩子提供一個安全、溫和、充滿愛的成長環境，帶領他們走向一片自由的心靈天地。

世界本來就是多彩的，沒有什么是絕對的，看問題的角度不同，觀點也就不同，辯證地看問題是一種智慧。花兒有紅色的、也有藍色的、有怒放的、也有含苞的。我希望班里的小朋友們能在安全的范圍內做事情，要勇于親自體驗，因為自己感受到的才是最真實的。說到此，聯想起一句富有哲理的話：“不教是另一種教育。”

讀完書，班里的小朋友說他們也會過生日。

是的！我可愛的孩子們，每年你們都會過生日，如期而至，不早不晚，你們都會慢慢地長大！

月亮生日快樂讀后感

（二）星期天，我和爸爸去新華書店，偶然看見了這本書《月亮，生日快樂！》我買了下來，回到家，津津有味的看了起來。

故事是這樣的：在一個寧靜的夜晚，一只小熊在玩耍，它抬頭看見了月亮，心里想：送一個生日禮物給月亮吧，我們會成為好朋友。從那開始，小熊就開始了他的計劃。它先爬到了樹上，但離月亮太遠了，于是，小熊就劃著船渡過小河，走過樹林，跑到高山上，跟月亮對話，小熊說：“嘿，你好啊！”在另一個山頭傳來：“嘿，你好啊！”……每次小熊說完，月亮就跟著回答。而且每次回答和小熊說話是一樣的。但小熊沒有注意，這其實是山谷的回音。于是天真的小熊每一次問都得到了回答，它高興極了，開始詢問起月亮的生日，并問月亮喜歡什么，當小熊自己也喜歡帽子，就問月亮喜歡什么。它說：“我想要一頂帽子！”月亮同樣給回答。小熊高興了，他就去買了頂帽子送給月亮，當天晚上，小熊把買來的掛到樹枝上，希望月亮可以看到。慢慢的月亮出來了，剛好升到枝頭，就像戴上了帽子。小熊很激動，以為月亮接受了他的禮物。一陣風吹過，帽子掉到了地上，恰巧吹到了小熊的家門口。啊！月亮也送給我一頂帽子。小熊以為月亮也買了頂帽子送給自己，戴起來剛剛好。小熊很高興，后來風又把帽子吹跑了。小熊繼續劃著船，爬上山給月亮說：“對不起，我吧你送我的帽子弄丟了！”月亮居然同樣也這樣說，小熊沒有覺得失去什么。說：“沒關系，我還是一樣喜歡你！”月亮的回聲還的一樣的。天真的小熊繼續說：“生日快樂！”月亮也回答：“生日快樂！”其實小熊無論說什么都會得到同樣的回答，天真可愛的小熊不在乎，他和月亮已經成為了好朋友，而且，他想送生日禮物給月亮的愿望已經實現了。

這不由的我想起了我小時候，也是喜歡喃喃自語，對著一群玩具給他們賦予生命力，童年的生活是那樣的無憂無慮，純真善良！我就是那頭小熊！

舜耕小學四年級四班

張東源

2009年2月14日星期六

第五篇：《月亮生日快樂》讀后感

《月亮生日快樂》是一本有趣又有愛的繪本，他教會小朋友友愛和分享，下面是本網小編整理的《月亮生日快樂》讀后感范文，歡迎大家參考閱讀。月亮生日快樂讀后感一

今天我和媽媽一起閱讀了《月亮，生日快樂》的繪本，講的是一只熊送月亮生日禮物的故事：小熊在生日前一天想送月亮一個生日禮物，它為了讓月亮聽見自己講話“度過小河”、“走過森林”，最后“爬到高山上”，終于和月亮說話了，小熊問月亮喜歡什么？小熊說：喜歡帽子，月亮說：喜歡帽子，小熊就知道喜歡的禮物，就跑回家拿著自己的零花錢，為“月亮”買了一頂帽子，掛到樹上等著月亮來取。第二天，帽子被風刮到地上，小熊以為月亮也送了他一頂一模一樣的的帽子，就非常的高興，結果被一陣風刮走了。晚上，小熊去求得月亮原諒，又去找月亮，原諒小熊，最后得到月亮諒解。

這個天真可愛的小熊，不僅真誠，愿意分享，而且還懂得寬容和體諒，看完這個故事，我們的心里，一定會悄悄地種下一顆愛的種子。

《月亮，生日快樂》，這是一本非常甜蜜、溫馨的書。畫面很簡單，但是很美，故事很樸實，但是又很巧妙。一天晚上小熊想要送一份生日禮物給月亮，于是為了送給月亮一份生日禮物。他劃船渡過小河、走過樹林、爬到高山上，不辭辛苦想和月亮說話。他和月亮對話，聽到回聲，以為是月亮說的話，非常高興。為了給月亮買禮物，他用掉了存錢罐里所有的錢，看到落到地上的帽子，以為是月亮送給他的生日禮物。然而，月亮把漂亮的生日禮物弄丟了。但小熊對月亮說：“沒關系，我還是一樣喜歡你！”分享、寬容和體諒，這些概念對于小孩子來說是抽象的。但是如果他心里一直記著小熊和月亮的故事，如果他記得對別人說：“沒關系，我還是一樣喜歡你！”那么，他的心里就已經悄悄種下一顆愛的種子了。

于是我設計了這個語言活動，主要以小熊和月亮的三次對話貫穿始終。

首先，小熊和月亮的第一次對話，我主要讓孩子自己猜一猜。如“小熊會問月亮什么？月亮會不會回答？小熊又會做些什么？”在這個環節中，孩子都會問：“月亮你什么時候過生日？月亮姐姐你想要什么生日禮物？”在詢問月亮有沒有回答時，孩子都說沒有，祝景儀說：“月亮，沒有嘴巴。”呂博文說：“月亮太遠了。”小熊會做些什么呢？我把圖片放在一起，對于大班的孩子來說，要學會連續觀察，連貫的講述。林周鴻說得特別好，他說：“小熊劃船過了河，走過了樹林，爬到了高山上……”把小熊找月亮的過程都講清楚了。

接著，小熊和月亮的第二次對話，我是以玩“回聲”游戲為主，讓孩子在理解“回聲”的基礎上，表演小熊和月亮的對話。我聲情并茂地給孩子講述了小熊和月亮的對話。我問：“小熊問了什么問題？月亮是怎么回答的？”并且出示了相應的圖片標記。在這個過程中，孩子們驚訝地發現，咦？月亮和小熊說的話是一樣的。于是，我問：“為什么呢？”有的孩子說：“這是回聲。”我問：“什么是回聲呢？”沒想到，我們的孩子生活經驗還是很豐富的呢，他們會說：“當你說一句話時，遠處也會傳來這句話。”呂博文說：“我在車庫的時候就會聽到回聲。”錚錚說：“在山上的時候也會聽見的。”于是，我扮演小熊，小朋友扮演月亮，我們進行對話。我說：“嗨！”孩子們響亮的也說“嗨！”這個反應是在我意料之中的。于是我問：“月亮的聲音是比我輕還是響？”他們說：“輕。”“為什么？”“因為是回聲。”然后，我的每一句對話，他們都能很形象生動的表現對話內容。為了加深他們對于小熊和月亮的對話內容，我們又交換了一下，他們做小熊，我來做月亮。接著，我還請個別的小朋友來嘗試表演小熊，孩子們都沉浸在故事的氛圍中。

最后，在小熊和月亮的最后一次對話中，其中藏著一種情感——“寬容”。因為小熊把月亮送給他的帽子弄丟了。小熊去找月亮，孩子們都做出小熊很傷心的樣子，說：“我把你的帽子弄丟了。”月亮也說：“我把你的帽子弄丟了。”我問孩子們：“小熊聽到月亮也把帽子弄丟了會是什么心情？”有的說：“會更傷心了。”我請孩子學一學小熊傷心的樣子，其他小朋友做月亮也做出傷心的樣子。有的說：“會很生氣！”我請小寶也來學一學小熊生氣的樣子，其他小朋友也做出生氣的樣子。我問小寶：“你看到月亮也很生氣，心里開心嗎？”他說：“不開心。”我說：“如果你弄丟了了別人的東西會說什么？”孩子們說：“對不起！”我說：“恩！聽到別人道歉了，你會說什么呢？”大家異口同聲地說：“沒關系！”我請錚錚來做原諒的表情，大家（月亮）也做原諒的表情。我問錚錚：“看到大家都笑嘻嘻原諒你了，你心里怎么樣？”他說：“很開心！”原來，有時候你對別人是什么表情，別人也會用什么表情對你。如果你會原諒別人，你就會收獲快樂！

當然在最后的環節，對于孩子來說，有些深奧，但是，我相信在孩子再次欣賞小熊和月亮的故事時，孩子慢慢會體驗到繪本中流露出的“愛”的教育，并會在生活中學會寬容和分享！