第一篇：在中央黨校2012年秋季開學典禮上的講話

習近平在中央黨校2012年秋季

學期開學典禮上的講話

中央黨校2012年秋季學期今天開學了。我代表中央黨校校委，對全體學員表示熱烈歡迎。

同志們進黨校，主要任務是學習。今天，我圍繞黨校學員的學習講三個問題。

一、關于黨校學習的重要性

知識就是力量、就是財富。知識可以改變一個人的命運，也可以改變一個民族、一個國家的命運。古今中外，傳承知識、創新知識、學習知識、運用知識，始終與歷史進步相伴、與社會發展共存，是人類提高自己的重要階梯，是國家發展興盛的重要基礎。在中央黨校2009年春季學期開學典禮上，我專門講過“領導干部要愛讀書讀好書善讀書”問題，就是強調領導干部加強學習的必要性和重要性。

領導干部抽一段時間到黨校學習，有什么必要和好處呢？我有如下體會。

第一，有利于補充和豐富知識。領導干部肩負領導責任，知識水平如何直接影響工作水平、領導水平和思想政治水平。對于領導干部來說，學習不只是個人的問題，也不是一般性的問題，而是關系到黨和國家工作的推進、社會主義現代化事業的發展和黨的執政地位的鞏固問題。當今時代，知 識增長、更新很快，新知識新事物層出不窮。面對這種情況，領導干部如果不加強學習，不加強知識武裝，就可能跟不上形勢的發展而落伍。古人云：“溫故而知新。”現在既要“溫故知新”，又要“學新知新”，這樣我們的本領才能不斷增強，我們的思想才能保持活力與時俱進，才能更好地勝任所肩負的領導工作。領導干部工作任務繁重，平常主要靠中心組學習和自學，很難有整段時間系統學習，如果不安排系統學習補充和豐富知識，就可能“透支”原來的知識儲備，對工作帶來影響。大家能夠集中一段時間到黨校進行系統學習，是補充和豐富知識的一種很好的機會與方式。

第二，有利于總結和提高。善于對思想和工作情況進行總結，對一個領導干部的進步和提高很重要。大家平時工作忙，難得靜下心來深入總結，到黨校學習有助于解決這個問題。好多事情通過認真總結會有豁然開朗的感覺。我們常說“吃一塹，長一智”，“一智”是怎么長的？通過總結，認識到“一塹”為何，從中吸取了教訓、引為鑒戒，這樣才會長“一智”。由“塹”到“智”的轉化，是通過總結實現的，總結是這種轉化的認識之橋，沒有這座橋，“塹”就無法轉化為“智”。工作中的經驗是財富，工作中的教訓也是財富，關鍵在于是否善于總結。安排領導干部到黨校學習，就是為大家在工作“熱運行”中提供一個“冷思考”的寶貴時機，創造一個能靜下心來“踱方步”的寶貴時機，使大家有時間 來回顧和總結自己以往的工作與生活，從中汲取經驗與教訓，堅持真理、修正錯誤，使自己的認識和工作立于新的起點，以利實現新的提高。希望大家利用好這個難得時機，結合工作經歷和通過讀書學習冷靜思考和深謀遠慮，這對于增加我們領導工作中的戰略智慧和主動權是很有益處的。

第三，有利于相互交流和學習。黨校學員來自不同地方、不同部門和不同工作領域，來自四面八方、五湖四海，大家的知識積累、經驗積累和個人經歷、政治閱歷也都不同。這種學員構成，給大家提供了一個相互交流、相互學習的良好環境。孔子說：“三人行必有我師焉，擇其善者而從之，擇其不善者而改之”；“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”《禮記》中說：“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”諸葛亮說：“集眾思，廣忠益。”這些古語說明了什么呢？一是說明人與人之間要進行交流思想、交流學識、交流經驗的學習活動；二是對交流出來的東西要進行分析、比較和辨別，凡是好的就學習遵從，不好的就自省自戒，這樣就可以達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。古人這種交流學習的經驗，值得借鑒和應用。大家在黨校學習過程中，交流工作經驗、暢談心得體會、切磋研究成果，肯定能夠取得集思廣益的效果。

二、關于黨校學習的主要任務

延安時期，毛澤東同志親自兼任中央黨校校長，他在一次講話中說：“我們辦黨校，就是要使我們同志的政治水平和理論水平提高一步，使我們黨更加統一。”毛主席這段話，把黨校教學的重點和學員學習的目的講得很明確，就是通過學習提高領導干部的政治水平和理論水平，把大家的思想統一到黨的路線方針政策上來，更加自覺地維護黨的統一。這在今天和今后的黨校學習中仍然適用。

中央黨校是輪訓培訓黨的高中級干部和理論骨干的最高學府，是學習、研究、宣傳馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表” 重要思想以及科學發展觀的重要陣地，是進行黨性鍛煉的重要渠道。領導干部進黨校，最重要的是學習黨的基本理論，提高理論素養。這是黨校姓黨的重要體現，也是黨校同普通高等學校的主要區別。現在在我們的干部特別是年輕干部中，最重要也是最需要注意并切實解決好的是理想信念問題和思想作風問題，最需要加強的是理論教育。領導干部無論在黨校學習還是在平時工作中學習，都要高度重視理論學習，自覺提高政治水平和理論水平。理論修養是干部綜合素質的核心，理論上的成熟是政治上成熟的基礎。可以這樣說，學習和掌握理論的深度，直接影響甚至決定著一個領導干部的政治敏感程度、思維視野廣度和思想境界高度。各級領導干部一定要進一步提高對學習理論重要性的認識，堅持不懈地學習黨的基本理論，努力掌握馬克思主義立場、觀點、方法，增強堅持中國特色社會主義道路、理論體系、制度的自覺性堅定性。同時，要堅持不懈地 學習黨的優良傳統和優良作風，牢固樹立正確的世界觀、權力觀、事業觀，養成寬闊的胸襟和眼界、高尚的思想情趣、艱苦樸素的生活作風，永做人民的忠實公仆。培養一個領導干部不容易。一個領導干部在一生中始終堅持正確政治立場，保持艱苦奮斗作風，保持與人民群眾的密切聯系，保持清正廉潔，同樣不容易。如果一朝不慎，便會一失足而成千古恨，這樣的教訓太多了。面對種種誘惑，我們的領導干部務必保持古人所說的“夙夜震畏、不敢荒寧”的清醒認識，正確對待手中的權力，珍重自己的人格，珍愛自己的聲譽，珍惜自己的形象，始終保持一個共產黨員的本色。大家應照此畢生為之追求、為之努力。

我們在干部教育培訓工作中，在突出抓好理論教育和黨性教育的同時，還要堅持抓好干部的能力培訓。到中央黨校學習的高中級干部，對于那些有益于掌握工作技巧、有益于提高駕馭工作能力的一般知識和經驗，是需要注意學習的。但我在這里強調的是，還要注意學習正確認識客觀事物、做好領導工作所必須具有的辯證思維、戰略思維、全局思維、創新思維等方面的知識和經驗。毛澤東同志等老一輩革命家，能夠在我國革命和建設過程中領導我們黨一次又一次地轉危為安，就是因為他們是馬克思主義政治家、戰略家，具有辯證思維、戰略思維、全局思維、創新思維，具有遠大眼光，因而能夠作出正確的判斷和決策，制定并堅持正確的路 線、方針和戰略。現在，我們要全面建成小康社會和實現社會主義現代化，有許許多多的重大問題需要進行戰略謀劃。凡是涉及我國經濟、政治、文化、社會、生態、外交、國防和黨的建設等全局性的重大問題，都需要從戰略上進行思考、研究和籌謀；凡是涉及改革發展穩定工作中的各種重大問題，也都需要從戰略上拿出治本之策。同志們來中央黨校學習，一定要注重在養成辯證思維、戰略思維、全局思維、創新思維能力上下功夫。大家要在聽課研討的基礎上，通過讀書、案例研究、從政經驗交流等活動，學習歷史的和現實的領導工作經驗，努力提高自己的領導水平和領導能力。尤其要努力學會運用馬克思主義世界觀、方法論觀察世界全局和時代發展趨勢，努力掌握更多的國際問題基本知識和戰略科學知識，努力增強工作的原則性、系統性、預見性、創造性，努力提高對現實問題進行戰略思考和政治決斷的能力。

中央黨校一直重視對學員新知識的培訓，周一晚上的知識講座、校園網絡課程，安排了不少這方面的內容，大家要充分利用好這一學習資源，多學一些，學深一些。知識多了，見識廣了，才能使自己成為領導科學發展的行家里手。

三、關于學習、思考和應用

大家到黨校學習，時間一般都比較短。要真正學有所得、學有所成，就必須下一番苦工夫。我們的先人有許多勤學苦讀的動人故事，如懸梁刺股、鑿壁偷光、囊螢映雪等等，一 直傳為美談，這種刻苦學習的精神值得記取。大家要安下心來，心無旁騖、專心致志地看書學習，深入進行研討。“學而不思則罔，思而不學則殆。”孔子這句話講得好。學習與思考、勤學與善思是相互聯系和相輔相成的，不可把二者割裂開來。在學習過程中，要結合自己的工作實際，腦子里經常裝幾個問題，反復思考。這對于培養和提高自己的理論思維和戰略思維能力很有好處。中央黨校在每學期教學安排中，都有學員論壇和從政經驗交流活動，這有助于大家深入研究和切磋執政經驗。大家還可以利用課間休息、茶余飯后交流學習體會，在相互交流、相互啟發中分享經驗。

一切學習都不是為學而學，學習的目的全在于應用。宋代學者朱熹說過：“為學之實，固在踐履。茍徒知而不行，誠與不學無異。”這句話的意思是說，學習的目的在于實踐，如果只是明白道理而不去做，那么學與不學就沒有什么區別了。大家要按照實事求是的黨校校訓要求，堅持理論聯系實際，堅持學以致用、用以促學。一方面，大家要把學習黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經驗同全面建設小康社會和社會主義現代化建設的實踐緊密聯系起來，從理論與實踐的結合上研究和解決改革發展穩定中的重大問題，提高運用黨的基本理論解決實際問題的能力，不斷拓寬領導工作思路，推動經濟社會又好又快發展。另一方面，大家要把學習黨的基本理論同增強黨性鍛煉結合起來，緊密聯系自己的 思想實際自覺加強思想修養，始終堅守中國共產黨人應該具有的精神境界和道德情操。在認識和改造客觀世界的過程中不斷推進認識和改造主觀世界，通過認識和改造主觀世界不斷推進認識和改造客觀世界，這是中國共產黨人推動黨和人民事業前進的規律，也是領導干部成長進步的規律。大家在黨校的學習中，要堅持把理論與實踐、學習與應用、改造客觀世界與改造主觀世界很好地結合起來，努力取得實實在在的新進步。通過在黨校的學習，進一步把掌握的理論轉化為牢固確立科學世界觀和方法論的思想力量，把學到的知識和經驗轉化為豐富做好領導工作的智慧和能力的儲備，把黨對領導干部的黨性要求轉化為培養高尚品德和發揚優良作風的自覺性。

黨校學員中不少同志是地方和部門的主要負責人，在黨校學習期間，大家要潛心學習。同志們在原來單位無論擔任什么領導職務，到了黨校都是學員，都要按照黨校的規定和要求去學習。地方上來的學員利用空閑時間到部委走訪，商談一些事情，可以理解。學員建立友誼，交為朋友，這也正常。但不能把這些當作來黨校學習的目的，更不能把時間花在拉關系和請客吃飯上。大家知道，當年沈陽市的馬向東在中央黨校學習期間，一面寫著反腐倡廉的文章，一面利用雙休日到澳門賭博。這雖屬個別極端的例子，但應從中吸取教訓，嚴加防范。中央黨校要始終堅持從嚴治校，加強對學員 的管理，嚴格校紀校規。廣大學員也要積極配合黨校的管理，自覺遵守紀律，維護中央黨校的聲譽。

我就講這些。最后，祝同志們在黨校期間學習好、生活好、身體好，以良好的學習成果迎接黨的十八大勝利召開！

第二篇：在中央黨校2011年秋季學期開學典禮上的講話

在中央黨校2011年秋季學期開學典禮上的講話

習近平

中央黨校2011年秋季學期今天正式開學了。我代表中央黨校校委，向全體學員表示熱烈歡迎。

同志們放下繁忙的工作來到中央黨校，主要任務是學習。重點是學習馬克思主義理論，同時還要學習做好工作需要的其他知識，包括歷史知識。今天，我主要就領導干部要讀點歷史談一些體會和認識，和大家交流。

一、學習和總結歷史，借鑒和運用歷史經驗，是我們黨一貫重視并倡導的做好領導工作一個重要的思想和方法

歷史是一個民族、一個國家形成、發展及其盛衰興亡的真實記錄，是前人的“百科全書”，即前人各種知識、經驗和智慧的總匯。毛澤東同志在青年求學時期就曾說過：讀史，是智慧的事。就是說：你要增加智慧嗎？史書是不可不讀的。歷史是從昨天走到今天再走向明天，歷史的聯系是不可能割斷的，人們總是在繼承前人的基礎上向前發展的。古今中外，概莫能外。

我們黨在領導革命、建設、改革的進程中，一貫重視歷史經驗的借鑒和運用，一貫倡導領導干部要讀點歷史，要善于運用歷史知識。1938年10月，毛澤東同志在黨的六屆六中全會上指出：“今天的中國是歷史的中國的一個發展；我們是馬克思主義的歷史主義者，我們不應當割斷歷史。從孔夫子到孫中山，我們應當給以總結，承繼這一份珍貴的遺產。這對于指導當前的偉大的運動，是有重要的幫助的。”1944年，在中國革命迅速發展、抗日戰爭勝利在望的時候，他高度評價郭沫若撰寫的《甲申三百年祭》，要求在解放區重印這篇文章，目的是“叫同志們引為鑒戒，不要重犯勝利時驕傲的錯誤”。新中國建立以后，毛澤東同志多次向全黨特別是領導干部發出學習歷史的號召，強調要了解中國歷史和世界歷史，特別要了解和懂得鴉片戰爭以來的中國近代歷史和中國共產黨的歷史。

鄧小平同志也十分重視學習歷史和借鑒歷史經驗。他把了解和懂得歷史看作是“中國發展的一個精神動力”，明確指出“總結歷史是為了開辟未來”，反復強調“要用歷史教育青年，教育人民”。黨的十一屆三中全會以后，鄧小平同志和中央領導集體一起，領導全黨總結我國建設社會主義正反兩方面經驗，借鑒其他社會主義國家興衰成敗的歷史經驗，制定了黨在社會主義初級階段“一個中心、兩個基本點”的基本路線和一整套方針政策，開辟了建設中國特色社會主義新道路，為黨和國家事業順利發展指明了正確方向。江澤民同志同樣高度重視歷史和歷史經驗的學習與運用，多次強調黨和國家各級領導干部要注意讀史，高級干部尤其要帶頭這樣做。他指出：“今天的中國是歷史的中國的發展，作為當代中國的領導干部，如果不了解中國的歷史，特別是中國的近代史、現代史和我們黨的歷史，就不可能認識和把握中國社會發展的客觀規律，繼承和發揚我們黨在長期斗爭中形成的光榮傳統，也就不能勝任領導建設有中國特色社會主義的職責。”

黨的十六大以后，胡錦濤同志對重視學習歷史、借鑒和運用歷史經驗有一系列重要論述。他指出：“在新形勢下，我們要更加重視學習歷史知識，更加注重用中國歷史特別是中國革命史來教育黨員干部和人民。不僅要學習中國歷史、還要學習世界歷史，不僅要有深遠的歷史眼光、而且要有寬廣的世界眼光。”他強調：“只有銘記歷史，特別是銘記我們黨領導人民創造的中國革命史，才能深刻了解過去、全面把握現在、正確創造未來。”

回顧黨的歷史可以清楚地看到，重視對歷史的學習和對歷史經驗的總結與運用，善于從不斷認識和把握歷史規律中找到前進的正確方向和正確道路，這是我們黨90年來之所以能夠領導中國革命、建設、改革不斷取得勝利的一個重要原因。

領導干部讀點歷史，有助于提高文化素養和思想政治修養，有助于提高工作能力和領導水平。歷史記述了前人積累的各種科學文化知識，記述了他們治理國家和社會的思想與智慧，記述了他們經歷的成功和失敗的經驗與教訓，學習和了解這些歷史上的文化知識、思想智慧、經驗教訓，本著“擇其善者而從之，其不善者而去之”的科學態度，結合領導干部的思想和工作實際，或者吸取應用，或者作為借鑒，或者引為警戒，這對于提高我們的思想政治水平、改進我們的工作，是會大有助益的。我們的領導工作綜合性、系統性強，要求領導干部學習多方面知識，其中歷史知識是一個非常重要的方面。我們不少領導干部，基本的自然科學、技術科學、管理科學知識和基本的文化知識、工作經驗都是具備的，而對馬克思主義哲學知識和中外歷史知識還缺乏深入的學習和了解。哲學是人類的智慧之學，歷史是前人的實踐和智慧之書。所以，各級領導干部要注重加強對馬克思主義哲學的學習和對歷史的學習。領導干部不管處在哪個層次和崗位，都應該讀點歷史，通過學習歷史不斷深化對人類社會發展規律、社會主義建設規律和共產黨執政規律的認識，不斷豐富自己的歷史知識，這樣才能使自己的眼界和胸襟大為開闊，認識能力和精神境界大為提高，使自己的領導工作水平不斷得以提升。

二、領導干部學習歷史，要學習中國歷史，了解和懂得自古以來中國人民創造的燦爛歷史文化，從中汲取有益于加強修養、做好工作 的智慧和營養

古老的中華文明早已聞名于世，它與古代埃及文明、兩河文明、印度文明并稱為歷史最悠久的世界四大文明。但埃及、兩河、印度三個地方的古代文明后來都中斷了，唯有中華文明五千年來一脈相承、從未中斷，一直延續到今天。幾千年來，我國流傳下來的各種歷史文化典籍浩如煙海，其豐富和完備的程度，沒有任何一個國家可以相比。這是中華文明特有的重要標志，是中華民族的寶貴財富。我們的各級領導干部所處的崗位職責不同，對中國歷史的學習會有不同的具體需求，但讀史可以明智、知古方能鑒今的道理都應該懂得，都應該結合自己的工作實際自覺地學習歷史。

我們要學習和發揚中華民族的優良傳統。在漫長的歷史發展進程中，中華民族曾受過無數來自內部的矛盾與沖突和來自外部的挑戰與威脅，如自然災害、社會動蕩、王朝更替、外部入侵等等，但中華民族卻一次次戰勝災難，一次次渡過難關，使統一的多民族國家得以不斷鞏固和發展。究其內在原因，就在于中華民族產生和形成了為整個民族共同認可、普遍接受而富有強大生命力的優良傳統。比如崇尚民族團結的優良傳統。自古以來，中國先賢在對待民族、邦國的關系上，倡導以“協和萬邦”即和平共處為邦交原則，以“天下大同”即共同社會理想為追求目標。在中華民族大家庭的形成過程中，各民族之間有矛盾沖突更有交流融合，在沖突和融合中關系越來越密切，成為民族關系的主流。從先秦到秦漢，經魏晉南北朝、隋唐五代到宋元明清，千百年的交流融合，使得各民族難分難解，終于形成56個民族共同組成的血脈相連、休戚與共、團結進步的中華民族大家庭。又比如維護國家統一的優良傳統。歷代中國人民維護國家統一的思想源遠流長、根深蒂固。春秋時期，孔子修訂《春秋》，包含“大一統”思想。到了秦漢時期，“大一統”已成為當時政治思想領域中的主流。基于這種認識，各族人民都把維護國家統一看作天經地義、義不容辭的神圣使命與責任。盡管在一些歷史時期也曾出現過分裂局面，但統一始終是主流。而且不論分裂的時間有多長、分裂的局面有多嚴重，最終都會重新走向統一。再比如自強不息的優良傳統。我們的先哲很早就提出“天行健，君子以自強不息”的思想，這是中華民族積極進取、剛健有為、勇往直前的內在動力。古代神話中流傳的“精衛填海”、“女媧補天”、“愚公移山”，孔子倡導的“學道不倦、誨人不厭”，“發憤忘食、樂以忘憂”，越王勾踐的臥薪嘗膽，漢使蘇武的飲雪吞氈，以及文王拘而演《周易》、屈原逐而賦《離騷》、司馬遷忍辱而作《史記》等等，無不體現出中華民族剛強堅毅、自強不息的優良傳統和積極進取的人生態度。我們學習中國歷史，就要繼承中華民族的優良傳統，從中汲取思想精華，結合新的實踐不斷發揚光大。我們要學習和借鑒中國歷史上治國理政的豐富經驗。中國歷史是中國人民、中華民族堅持不懈的創業史和發展史。其中既有升平之世社會發展進步的豐富經驗，也有衰亂之世的深刻教訓以及由亂到治的經驗智慧；既有當事者對時勢的分析陳述，也有后人對前人得失的評論總結。可以說，在中國的史籍書林之中，蘊涵著十分豐富的治國理政的歷史經驗。其中包含著許多涉及對國家、社會、民族及個人的成與敗、興與衰、安與危、正與邪、榮與辱、義與利、廉與貪等等方面的經驗與教訓。我們學習歷史，要結合我們正在干的事業和正在做的事情，善于借鑒歷史上治理國家和社會的各種有益經驗。比如，中國歷史上，很多人主張“儒法并用”、“德刑相輔”，用現在的話來說，也就是主張思想教育手段要和法制處治手段并用。法是他律，德是自律。治理國家和社會是復雜的系統工程，必須統籌兼顧，全面規劃。我們黨提出依法治國和以德治國相結合，在一定程度上吸收了古人這方面的治理思想與經驗。又比如，中國歷史上凡是有作為的政治家都非常重視人才問題。他們深深懂得“為政之道，任人為先”的道理，在選人用人方面留下了很多可取的思想和經驗，諸如知人善任、選賢任能，才兼文武、德才兼備，敬賢敬能、禮賢下士，訪求俊彥、唯賢是舉，人盡其才、才盡其用，避其所短、用其所長，勤于教養、百年樹人等等。還有孟子說的“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能”；韓非子說的“宰相必起于州部，猛將必發于卒伍”，其意是說優秀的治國理政人才，必須經過艱苦條件的磨煉，必須具有起于社會基層的實際經驗，這些認識都說明了人才成長的一般規律。我們強調在干部選拔任用上要樹立重視基層的導向，把基層一線作為培養鍛煉干部的基礎陣地，注重選拔長期在條件艱苦、情況復雜、工作困難地方努力工作的優秀干部，這既是實踐經驗的總結，也有歷史經驗的借鑒。再比如，我國歷史上經過科舉制等途徑，探索出了把人才的培養與任用分為兩類：通才與專才。在治國理政中，通才任用于政務工作方面，專才則任用于事務工作方面。人才的培養任用應該分為政務、事務兩大類，并且應有不同的標準、要求和職責，培養、選拔的途徑和任用、考核的辦法也應不同。這個選人用人的歷史經驗，今天仍值得我們深入研究。

我們要學習中華民族優秀的傳統文化和高尚的精神追求。歷經磨難而不衰的中華文明，蘊涵著豐富而寶貴的思想文化遺產。諸如篳路藍縷、以啟山林的開拓精神，艱難困苦、玉汝于成的頑強意志，舍生取義、視死如歸的英雄氣概，海納百川、虛懷若谷的博大胸懷，修齊治平、治國安民的政治理想，“載舟”“覆舟”、居安思危的憂患意識，革故鼎新、自強不息的執著追求，等等。在我國歷史長河中，許許多 多先賢和仁人志士都對高尚的精神追求作出了闡釋。諸如孔子的“朝聞道，夕死可矣”；孟子的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”；賈誼的“國而忘家，公而忘私”；諸葛亮的“鞠躬盡瘁，死而后已”；杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏……吾廬獨破受凍死亦足”；范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”；顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”；林則徐的“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”；秋瑾的“他年成敗利鈍不計較，但恃鐵血主義報祖國”，等等。魯迅先生在《中國人失掉自信力了嗎》一文中指出：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁。”從一代一代眾多仁人志士的人生實踐中，從中華民族傳誦千古的詩文里，我們可以清楚地看到偉大的民族精神、高尚的社會風尚以及那些治國理政的思想精華。我們學習歷史，就要學習和吸取中華民族傳承下來的寶貴思想財富，從中獲得精神鼓舞，升華思想境界，陶冶道德情操，完善優良品格，培養浩然正氣，做到自重、自省、自警、自勵，認真踐行全心全意為人民服務的根本宗旨，經受住執政考驗、改革開放考驗、市場經濟考驗、外部環境考驗，防止精神懈怠的危險、能力不足的危險、脫離群眾的危險、消極腐敗的危險，為黨和人民事業不斷作出自己的貢獻。

三、領導干部學習歷史，要注重學習鴉片戰爭以來我國近現代歷史和中共黨史，加深對近現代中國國情和中國社會發展規律的認識

1840年鴉片戰爭以來的中國近現代歷史，是一部中國人民為實現中華民族獨立、解放和偉大復興而不懈奮斗的歷史。胡錦濤同志在“七一”重要講話中，用“我們偉大的祖國經歷了刻骨銘心的磨難，我們偉大的民族進行了感天動地的奮斗，我們偉大的人民創造了彪炳史冊的偉業”這三句話，高度概括和科學總結了近現代中國170多年的歷史，高屋建瓴、要言不煩，為我們學習和把握中國近現代史提供了基本線索。

鴉片戰爭以后，中國逐步成為半殖民地半封建社會的歷史，是中華民族遭受帝國主義侵略和壓迫的屈辱史、苦難史。世界上的帝國主義國家，幾乎都侵略和欺凌過中國。他們憑借堅船利炮，對中國發動一系列軍事侵略，制造眾多慘案，屠殺中國人民；他們迫使中國簽訂一系列不平等條約，破壞中國的領土、司法、關稅、貿易、交通運輸等主權；他們在中國領土上設立租界，強行駐軍，扶植和收買代理人，培植親帝國主義勢力，控制中國政府；他們勒索賠款，搶劫財富，盜竊文物，控制交通口岸，對華進行商品傾銷和資本輸出，進而控制中國的經濟命脈。帝國主義列強對中國的軍事侵略、政治控制、經濟掠奪、文化滲透，給中華民族和中國人民帶來深重災難，使中國的經濟 社會發展受到嚴重破壞。中國遭受如此欺凌，陷入如此境況，其根本原因就是毛澤東同志所深刻指出的：“一是社會制度腐敗，二是經濟技術落后”。學習中國近現代史，就要了解近代中國所經歷的屈辱歷史，深刻汲取落后就要挨打、就要受欺負的教訓，增強勵精圖治、奮發圖強的歷史使命感和責任感，為在2020年全面建成小康社會，進而在本世紀中葉把我國建設成為富強民主文明和諧的社會主義現代化強國而努力奮斗。

帝國主義列強在中國土地上制造的民族危機激發了中華民族和中國人民的覺醒，增強了全民族的凝聚力。為改變中華民族屈辱的命運，中國人民以及他們的先進分子和仁人志士進行了千辛萬苦的探索和不屈不撓的斗爭。太平天國運動、戊戌變法、義和團運動、辛亥革命，國家和民族不斷燃起新的希望。中國共產黨的誕生開啟了中國人民救亡圖存斗爭的嶄新階段。一代又一代中國共產黨人為實現民族獨立、人民解放，為實現國家富強、人民富裕奮起革命，前仆后繼，竭盡全力，不愧為國家和民族的脊梁。中國共產黨領導人民經過蓬蓬勃勃的工人運動和農民運動、轟轟烈烈的北伐戰爭、艱苦卓絕的土地革命戰爭、浴血奮斗的抗日戰爭和氣勢磅礴的人民解放戰爭，終于建立了人民當家作主的新中國并適時地確立了嶄新的社會主義制度，黨的十一屆三中全會以后又領導人民進入了實行改革開放為標志的社會主義發展新時期。我們學習中國近現代史和中共黨史，目的是為了更好地繼承和發揚近代以來中國人民的愛國主義精神，繼承和發揚前輩共產黨人建樹的優良革命傳統，為實現社會主義現代化和中華民族偉大復興持續奮斗。

近代以來，救亡圖存成為中華民族和中國人民迫在眉睫的歷史使命。爭取民族獨立、人民解放，實現國家富強、人民富裕，成為中國人民必須完成的兩大歷史任務。這兩個歷史任務相互銜接，前者是后者的基礎。那么，必須走什么樣的道路、必須以什么樣的思想理論為指導、必須由哪個階級哪個政黨來領導人民進行斗爭才能實現這兩大歷史任務，就成為中國近現代歷史的核心問題。近代以來中國社會各種政治力量和政治主張爭論和較量的實質，是不同的歷史道路、社會發展方向之爭。實踐證明，封建官僚們進行的所謂自強運動和資產階級改良派進行的改良運動，舊式的農民反抗斗爭，以及資產階級革命派領導的民主革命想在中國實行西方資本主義的政治經濟方案，都先后在近代中國一一試過了，結果都行不通，都沒有也不可能實現中華民族救亡圖存的民族使命和反帝反封建的歷史任務。從近代中國波瀾起伏的歷史進程中可以清楚地看到：因為不觸動帝國主義、封建主義統治根基的改良主義失敗了，中國人民才選擇了革命的道路；因為走資本主義道路的各種方案嘗試全部失敗了，中國人民才選擇了經過新 民主主義走向社會主義的道路；因為其他各種政治力量都無力領導中國人民實現救亡圖存和民族獨立、解放與復興，唯有中國無產階級及其政黨中國共產黨肩負起了這一歷史使命，才使受盡屈辱、瀕臨危亡邊緣的中國進入了歷史的新紀元，才向世人彰顯和證明了“沒有共產黨就沒有新中國”、“只有社會主義才能救中國和發展中國”的歷史真理。學習中國近現代史，就要深刻認識歷史和人民選擇中國共產黨、選擇馬克思主義、選擇社會主義道路、選擇改革開放的歷史必然性，增強建設中國特色社會主義事業的信心。

這里我要強調的是，中國共產黨的歷史是中國近現代以來歷史最為可歌可泣的篇章，學習中國近現代史要特別注意學習中國共產黨的歷史。歷史在人民的探索和奮斗中造就了中國共產黨，中國共產黨領導人民又造就了新的歷史輝煌。90年來，我們黨緊緊依靠人民完成了新民主主義革命，實現了民族獨立和人民解放；完成了社會主義革命，確立了社會主義根本制度并取得了社會主義建設的巨大成就；進行了改革開放新的偉大革命，完善和發展了中國特色社會主義。這三件大事，從根本上改變了中國人民和中華民族的前途命運，不可逆轉地結束了近代以后中國內憂外患、積貧積弱的悲慘境遇，不可逆轉地開啟了當代中國沿著社會主義道路走向現代化、走向偉大復興的歷史進軍。我們要牢牢把握黨的歷史發展的主題和主線、主流和本質，從黨的光輝歷程和偉大業績中獲得繼往開來的強大動力，始終堅定中國特色社會主義信念和共產主義遠大理想，永葆共產黨人的政治本色。

中國共產黨的歷史，總起來說是黨團結帶領人民不斷把中國革命、建設、改革事業推向前進的歷史，其所取得的成就與進步偉大輝煌，其所經歷的困難與風險也世所罕見。90年來，我們黨經歷并一一有效應對的困難、風險很多。比如：有效應對了1927年大革命失敗后面臨的極大危險，開創了土地革命戰爭的大好局面；有效應對了1934年中央根據地第五次反“圍剿”失敗后的嚴重困難，經過長征北上推動了全民族的團結抗日；有效應對了1959年至1961年這三年的嚴重經濟困難，迅速恢復和發展了國民經濟；有效應對了“文化大革命”造成的內亂局面，開創了改革開放和社會主義現代化建設的新時期；有效應對了四川汶川特大地震、青海玉樹強烈地震、甘肅舟曲特大山洪泥石流等重大自然災害，奪取了抗災救災和災后恢復重建工作的重大勝利；有效應對了國際金融危機的沖擊所造成的困難，繼續保持經濟和社會發展的良好態勢，等等。遇到困難和風險，勇敢正視、正確應對，攻堅克難、奪取勝利，這充分反映了我們黨在革命、建設、改革各個歷史時期遇變不驚、知難而進、化險為夷、百折不回的奮斗歷程，這也是我們黨堅持一切為了人民、一切依靠人民所以能夠不為一切困難所嚇倒、不為一切風險所征服，而終能不斷地開創出一個又一個勝利 局面、不斷地推動事業向前發展的歷史邏輯。我們黨90年來團結帶領人民所做的三件大事、所取得的各項偉大成就之所以震古爍今，正是因為它們來之不易。其中有危難之際的絕處逢生，有挫折之后的毅然奮起，有失誤之后的撥亂反正，有磨難面前的百折不撓，既充滿艱險又充滿神奇，既歷盡苦難又輝煌迭出。有困難、有風險、有危機、有曲折，都不可怕，關鍵在于要勇于面對，善于克服和戰勝它們。一旦戰勝了，就會峰回路轉，光明在前。真正的馬克思主義者、真正的共產黨人，正是從經歷和戰勝各種困難與風險中來歷練自己的勇氣、智慧和力量的。所以，我們學習黨的歷史，認識黨的光榮偉大，不僅要充分認識她帶領人民取得了光榮偉大的業績，而且要充分認識她帶領人民在應對各種困難和風險的考驗中披荊斬棘、不斷開辟勝利道路所展示出來的巨大勇氣、巨大智慧和巨大力量。

領導干部在學習我國歷史的同時，還應該學習一些世界歷史知識。中國歷史是世界歷史的重要組成部分，中國自古以來就同世界上許多國家和地區發生著各種各樣的聯系。明朝末年，中國開始落后于西方國家的發展，近代更是陷入了列強欺凌、被動挨打的境地。其中一個重要原因，就是封建社會統治者閉關自守、夜郎自大，看不到文藝復興以來特別是工業革命以后世界發生的巨大變化，拒絕學習國外先進的科學技術和其他先進的東西。封閉必然落后，落后就要挨打，教訓是深刻的。當今世界是一個開放的世界，當代中國的發展同世界的發展緊密地聯系在一起。無論是處理國內改革發展穩定的問題，還是處理對外開放中的問題，我們都應該放眼世界，具有寬闊的眼光。只有既從現實又從歷史兩個方面更好地了解外部世界，才能把我們的各項工作包括對外工作做得更好。

最后，我還要指出一點，就是領導干部學習歷史，要落實在提高歷史文化素養上，落實在提高領導工作水平上。而具有歷史文化素養，最重要的是要具有歷史意識和文化自覺，即想問題、作決策要有歷史眼光，能夠從以往的歷史中汲取經驗和智慧，自覺按照歷史規律和歷史發展的辯證法辦事。在學習歷史知識的時候，要堅持馬克思主義的歷史觀和方法論，不能讀死書，要同工作實際結合起來，對所讀之書要取其精華、去其糟粕，做到“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”，知古鑒今、古為今用，這樣才能在我們認識和處理現實問題中發揮歷史知識應有的積極作用。

今天我就講這些。祝同志們在黨校學習取得豐碩成果。

第三篇：習近平在中央黨校2012年秋季學期開學典禮上的講話

習近平在中央黨校2012年秋季學期開學典禮上的講話

中央黨校2012年秋季學期今天開學了。我代表中央黨校校委，對全體學員表示熱烈歡迎。

同志們進黨校，主要任務是學習。今天，我圍繞黨校學員的學習講三個問題。

一、關于黨校學習的重要性

知識就是力量、就是財富。知識可以改變一個人的命運，也可以改變一個民族、一個國家的命運。古今中外，傳承知識、創新知識、學習知識、運用知識，始終與歷史進步相伴、與社會發展共存，是人類提高自己的重要階梯，是國家發展興盛的重要基礎。在中央黨校2009年春季學期開學典禮上，我專門講過“領導干部要愛讀書讀好書善讀書”問題，就是強調領導干部加強學習的必要性和重要性。

領導干部抽一段時間到黨校學習，有什么必要和好處呢？我有如下體會。

第一，有利于補充和豐富知識。領導干部肩負領導責任，知識水平如何直接影響工作水平、領導水平和思想政治水平。對于領導干部來說，學習不只是個人的問題，也不是一般性的問題，而是關系到黨和國家工作的推進、社會主義現代化事業的發展和黨的執政地位的鞏固問題。當今時代，知識增長、更新很快，新知識新事物層出不窮。面對這種情況，領導干部如果不加強學習，不加強知識武裝，就可能跟不上形勢的發展而落伍。古人云：“溫故而知新。”現在既要“溫故知新”，又要“學新知新”，這樣我們的本領才能不斷增強，我們的思想才能保持活力與時俱進，才能更好地勝任所肩負的領導工作。領導干部工作任務繁重，平常主要靠中心組學習和自學，很難有整段時間系統學習，如果不安排系統學習補充和豐富知識，就可能“透支”原來的知識儲備，對工作帶來影響。大家能夠集中一段時間到黨校進行系統學習，是補充和豐富知識的一種很好的機會與方式。

第二，有利于總結和提高。善于對思想和工作情況進行總結，對一個領導干部的進步和提高很重要。大家平時工作忙，難得靜下心來深入總結，到黨校學習有助于解決這個問題。好多事情通過認真總結會有豁然開朗的感覺。我們常說“吃一塹，長一智”，“一智”是怎么長的？通過總結，認識到“一塹”為何，從中吸取了教訓、引為鑒戒，這樣才會長“一智”。由“塹”到“智”的轉化，是通過總結實現的，總結是這種轉化的認識之橋，沒有這座橋，“塹”就無法轉化為“智”。工作中的經驗是財富，工作中的教訓也是財富，關鍵在于是否善于總結。安排領導干部到黨校學習，就是為大家在工作“熱運行”中提供一個“冷思考”的寶貴時機，創造一個能靜下心來“踱方步”的寶貴時機，使大家有時間來回顧和總結自己以往的工作與生活，從中汲取經驗與教訓，堅持真理、修正錯誤，使自己的認識和工作立于新的起點，以利實現新的提高。希望大家利用好這個難得時機，結合工作經歷和通過讀書學習冷靜思考和深謀遠慮，這對于增加我們領導工作中的戰略智慧和主動權是很有益處的。

第三，有利于相互交流和學習。黨校學員來自不同地方、不同部門和不同工作領域，來自四面八方、五湖四海，大家的知識積累、經驗積累和個人經歷、政治閱歷也都不同。這種學員構成，給大家提供了一個相互交流、相互學習的良好環境。孔子說：“三人行必有我師焉，擇其善者而從之，擇其不善者而改之”；“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”《禮記》中說：“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”諸葛亮說：“集眾思，廣忠益。”這些古語說明了什么呢？一是說明人與人之間要進行交流思想、交流學識、交流經驗的學習活動；二是對交流出來的東西要進行分析、比較和辨別，凡是好的就學習遵從，不好的就自省自戒，這樣就可以達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。古人這種交流學習的經驗，值得借鑒和應用。大家在黨校學習過程中，交流工作經驗、暢談心得體會、切磋研究成果，肯定能夠取得集思廣益的效果。

二、關于黨校學習的主要任務

延安時期，毛澤東同志親自兼任中央黨校校長，他在一次講話中說：“我們辦黨校，就是要使我們同志的政治水平和理論水平提高一步，使我們黨更加統一。”毛主席這段話，把黨校教學的重點和學員學習的目的講得很明確，就是通過學習提高領導干部的政治水平和理論水平，把大家的思想統一到黨的路線方針政策上來，更加自覺地維護黨的統一。這在今天和今后的黨校學習中仍然適用。

中央黨校是輪訓培訓黨的高中級干部和理論骨干的最高學府，是學習、研究、宣傳馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表” 重要思想以及科學發展觀的重要陣地，是進行黨性鍛煉的重要渠道。領導干部進黨校，最重要的是學習黨的基本理論，提高理論素養。這是黨校姓黨的重要體現，也是黨校同普通高等學校的主要區別。現在在我們的干部特別是年輕干部中，最重要也是最需要注意并切實解決好的是理想信念問題和思想作風問題，最需要加強的是理論教育。領導干部無論在黨校學習還是在平時工作中學習，都要高度重視理論學習，自覺提高政治水平和理論水平。理論修養是干部綜合素質的核心，理論上的成熟是政治上成熟的基礎。可以這樣說，學習和掌握理論的深度，直接影響甚至決定著一個領導干部的政治敏感程度、思維視野廣度和思想境界高度。各級領導干部一定要進一步提高對學習理論重要性的認識，堅持不懈地學習黨的基本理論，努力掌握馬克思主義立場、觀點、方法，增強堅持中國特色社會主義道路、理論體系、制度的自覺性堅定性。同時，要堅持不懈地學習黨的優良傳統和優良作風，牢固樹立正確的世界觀、權力觀、事業觀，養成寬闊的胸襟和眼界、高尚的思想情趣、艱苦樸素的生活作風，永做人民的忠實公仆。培養一個領導干部不容易。一個領導干部在一生中始終堅持正確政治立場，保持艱苦奮斗作風，保持與人民群眾的密切聯系，保持清正廉潔，同樣不容易。如果一朝不慎，便會一失足而成千古恨，這樣的教訓太多了。面對種種誘惑，我們的領導干部務必保持古人所說的“夙夜震畏、不敢荒寧”的清醒認識，正確對待手中的權力，珍重自己的人格，珍愛自己的聲譽，珍惜自己的形象，始終保持一個共產黨員的本色。大家應照此畢生為之追求、為之努力。

我們在干部教育培訓工作中，在突出抓好理論教育和黨性教育的同時，還要堅持抓好干部的能力培訓。到中央黨校學習的高中級干部，對于那些有益于掌握工作技巧、有益于提高駕馭工作能力的一般知識和經驗，是需要注意學習的。但我在這里強調的是，還要注意學習正確認識客觀事物、做好領導工作所必須具有的辯證思維、戰略思維、全局思維、創新思維等方面的知識和經驗。毛澤東同志等老一輩革命家，能夠在我國革命和建設過程中領導我們黨一次又一次地轉危為安，就是因為他們是馬克思主義政治家、戰略家，具有辯證思維、戰略思維、全局思維、創新思維，具有遠大眼光，因而能夠作出正確的判斷和決策，制定并堅持正確的路線、方針和戰略。現在，我們要全面建成小康社會和實現社會主義現代化，有許許多多的重大問題需要進行戰略謀劃。凡是涉及我國經濟、政治、文化、社會、生態、外交、國防和黨的建設等全局性的重大問題，都需要從戰略上進行思考、研究和籌謀；凡是涉及改革發展穩定工作中的各種重大問題，也都需要從戰略上拿出治本之策。同志們來中央黨校學習，一定要注重在養成辯證思維、戰略思維、全局思維、創新思維能力上下功夫。大家要在聽課研討的基礎上，通過讀書、案例研究、從政經驗交流等活動，學習歷史的和現實的領導工作經驗，努力提高自己的領導水平和領導能力。尤其要努力學會運用馬克思主義世界觀、方法論觀察世界全局和時代發展趨勢，努力掌握更多的國際問題基本知識和戰略科學知識，努力增強工作的原則性、系統性、預見性、創造性，努力提高對現實問題進行戰略思考和政治決斷的能力。

中央黨校一直重視對學員新知識的培訓，周一晚上的知識講座、校園網絡課程，安排了不少這方面的內容，大家要充分利用好這一學習資源，多學一些，學深一些。知識多了，見識廣了，才能使自己成為領導科學發展的行家里手。

三、關于學習、思考和應用

大家到黨校學習，時間一般都比較短。要真正學有所得、學有所成，就必須下一番苦工夫。我們的先人有許多勤學苦讀的動人故事，如懸梁刺股、鑿壁偷光、囊螢映雪等等，一直傳為美談，這種刻苦學習的精神值得記取。大家要安下心來，心無旁騖、專心致志地看書學習，深入進行研討。“學而不思則罔，思而不學則殆。”孔子這句話講得好。學習與思考、勤學與善思是相互聯系和相輔相成的，不可把二者割裂開來。在學習過程中，要結合自己的工作實際，腦子里經常裝幾個問題，反復思考。這對于培養和提高自己的理論思維和戰略思維能力很有好處。中央黨校在每學期教學安排中，都有學員論壇和從政經驗交流活動，這有助于大家深入研究和切磋執政經驗。大家還可以利用課間休息、茶余飯后交流學習體會，在相互交流、相互啟發中分享經驗。

一切學習都不是為學而學，學習的目的全在于應用。宋代學者朱熹說過：“為學之實，固在踐履。茍徒知而不行，誠與不學無異。”這句話的意思是說，學習的目的在于實踐，如果只是明白道理而不去做，那么學與不學就沒有什么區別了。大家要按照實事求是的黨校校訓要求，堅持理論聯系實際，堅持學以致用、用以促學。一方面，大家要把學習黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經驗同全面建設小康社會和社會主義現代化建設的實踐緊密聯系起來，從理論與實踐的結合上研究和解決改革發展穩定中的重大問題，提高運用黨的基本理論解決實際問題的能力，不斷拓寬領導工作思路，推動經濟社會又好又快發展。另一方面，大家要把學習黨的基本理論同增強黨性鍛煉結合起來，緊密聯系自己的思想實際自覺加強思想修養，始終堅守中國共產黨人應該具有的精神境界和道德情操。在認識和改造客觀世界的過程中不斷推進認識和改造主觀世界，通過認識和改造主觀世界不斷推進認識和改造客觀世界，這是中國共產黨人推動黨和人民事業前進的規律，也是領導干部成長進步的規律。大家在黨校的學習中，要堅持把理論與實踐、學習與應用、改造客觀世界與改造主觀世界很好地結合起來，努力取得實實在在的新進步。通過在黨校的學習，進一步把掌握的理論轉化為牢固確立科學世界觀和方法論的思想力量，把學到的知識和經驗轉化為豐富做好領導工作的智慧和能力的儲備，把黨對領導干部的黨性要求轉化為培養高尚品德和發揚優良作風的自覺性。

黨校學員中不少同志是地方和部門的主要負責人，在黨校學習期間，大家要潛心學習。同志們在原來單位無論擔任什么領導職務，到了黨校都是學員，都要按照黨校的規定和要求去學習。地方上來的學員利用空閑時間到部委走訪，商談一些事情，可以理解。學員建立友誼，交為朋友，這也正常。但不能把這些當作來黨校學習的目的，更不能把時間花在拉關系和請客吃飯上。大家知道，當年沈陽市的馬向東在中央黨校學習期間，一面寫著反腐倡廉的文章，一面利用雙休日到澳門賭博。這雖屬個別極端的例子，但應從中吸取教訓，嚴加防范。中央黨校要始終堅持從嚴治校，加強對學員的管理，嚴格校紀校規。廣大學員也要積極配合黨校的管理，自覺遵守紀律，維護中央黨校的聲譽。

我就講這些。最后，祝同志們在黨校期間學習好、生活好、身體好，以良好的學習成果迎接黨的十八大勝利召開！

習近平為何強調既要“溫故知新”又要“學新知新”

中共中央政治局常委、中央書記處書記、中央黨校校長習近平9月1日出席中央黨校2012年秋季學期開學典禮，圍繞黨校學員的學習作了講話，強調領導干部既要“溫故知新”，又要“學新知新”，這樣才能不斷增強本領，才能保持思想活力和與時俱進，才能更好地勝任所肩負的領導工作。（據9月2日《人民日報》）

可以說，“學習”這一最古老的詞匯，有著深刻的內涵。“學”是對不知道的東西接納的過程，是知新；“習”是不斷重復，是溫故。所以“學習”的原始意義就是一個人自我完善、持續不斷的修煉過程。習近平在這次講話中，強調領導干部既要“溫故知新”，又要“學新知新”，從兩個不同的方面闡述了學習的重要性和必要性。

眾所周知，一個人的成長一天也不能離開吸收營養，而這營養的獲得，一天也不能離開學習。木桶理論告訴我們，一只木桶盛水的容量，決定于最短那塊的木板。只有加長最短的木板，才能迅速增加容量。為此，領導干部要根據自己的欠缺來充實自己，來增加吸納知識的能力和水平。每個干部都要根據自己的專業和從事的專門工作，結合實際，重點學習政治、經濟、文化、法律、科技等各方面的知識，不斷補齊自身知識的“短板”。

然而，在現實中，一些領導干部對學習抱有不正確的觀念，有的認為自己現有的知識差不多了，不用學習也能應付工作；有的認為干比學重要，學不學習無所謂；有的認為工作太忙，沒有時間顧得上學習，等等。如果我們總是抱著“差不多”、“無所謂”、“顧不上”的態度，就不能改進學習、實現“自我超越”。正因如此，領導干部要堅持“溫故知新”，把學習作為履職的“第一要務”，盡責的“第一要求”，作為知識脫貧、脫俗、脫愚的途徑，作為成長、成熟、成功的階梯。要不斷地變“要我學”為“我要學”、變“應付學”為“認真學”、變“短期學”為“終身學”、變“粗淺學”為“深入學”，在學習中要思路，努力克服“知不抵位，識不符職”，要防止“知識透支、本領恐慌”。

值得一提的是，領導干部在堅持“溫故知新”的同時，還要做到“學新知新”。這是因為當今社會進入一個知識爆炸的時代，科學技術日新月異，知識更新不斷加快，各種新知識、新事物層出不窮，需要我們去了解、去認識；各種新情況、新問題不斷涌現，需要我們去把握、去解決。由于知識總量呈“幾何級數”增長，幾乎每幾年增加一倍，致使人們所掌握知識的“保鮮期”越來越短，知識的“折舊率”越來越快。為此，任何人都不能沾沾自喜、故步自封，要克服自滿情緒，持之以恒地學習，與時俱進地學習，才能避免知識老化、思想僵化、能力退化，才能不斷適應新形勢，掌握新方法，解決新問題，完成新使命。

才由學得，德由學進，業由學成。領導干部既要“溫故知新”，又要“學新知新”，全面拓展知識領域，不斷完善知識結構，努力做到既是專業技術方面的行家里手，又是博學多才的復合型人才，使自己的知識結構適應時代發展的要求，不斷增強為國家和人民服務的本領。（胡軍）

第四篇：在中共中央黨校開學典禮上的講話

在中共中央黨校開學典禮上的講話

(一九七七年十月九日)

同志們：

中央黨校今天開學了，我代表黨中央向大家表示熱烈的祝賀。我們的黨校，停辦了一個時期。粉碎“四人幫”后，中央對恢復和辦好中央黨校很重視，整頓和加強了中央黨校。最近，中央又作出了關于辦好各級黨校的決定。這是遵照毛主席的歷來教導，加強黨的建設特別是加強黨的思想理論建設的一項重要措施。黨校是以馬克思列寧主義、毛澤東思想培養干部的一個重要陣地。毛主席歷來重視培養干部的工作，重視黨校工作。在我黨幼年時期，毛主席就辦農民運動講習所，訓練農民革命運動的領導骨干。紅軍長征到達陜北后，毛主席先后創辦紅軍大學、抗日軍政大學，親自講課，為黨培養了大批領導抗日戰爭的軍政干部。一九四二年，中央決定加強中央黨校，毛主席親自兼任校長，集中了黨的一大批領導干部，在黨校進行整風學習。毛主席在開學典禮上作了《整頓黨的作風》的報告，開始了具有偉大歷史意義的第一次全黨整風運動。這次整風，通過徹底清算王明的錯誤路線，在全黨進行了一次普遍的馬克思列寧主義教育運動，為我們黨爭得新民主主義革命的徹底勝利，奠定了政治的和思想的基礎。建國以來，毛主席總是不斷地強調對全黨特別是黨的領導干部進行馬克思主義教育，努力提高黨員和干部的政治覺悟和領導藝術。在毛主席的領導下，我們黨堅持馬克思主義的路線，不斷取得社會主義革命和社會主義建設的新勝利。

現在，我國進入了社會主義革命和社會主義建設的新的發展時期。具有重大歷史意義的黨的第十一次全國代表大會，制定了我們黨在這個新時期的路線。這就是高舉毛主席的偉大旗幟，堅持黨在社會主義歷史階段的基本路線，抓綱治國，繼續革命，為建設社會主義的現代化強國而奮斗。經過無產階級文化大革命，在粉碎劉少奇、林彪特別是“四人幫”這三個反黨集團以后，我們的黨比過去更加強大了，更加團結了。整個形勢很好，各方面的工作都在前進。但我們還有缺點，還有困難。從黨的建設方面來說，“四人幫”在思想上作風上和組織上給我們黨造成的危害是很嚴重的。中央認為，現在擺在我們全黨面前的一個極為重要的任務，就是要在全黨進行一次新的馬克思主義教育運動，進一步改造我們的學習，徹底肅清“四人幫”的影響和流毒，切實整頓好黨的作風。這件事情辦好了，我們的社會主義事業就會大大前進一步。

學習馬克思主義理論，是黨的思想建設的根本任務。毛主席締造和培育的中國共產黨，是列寧以后國際無產階級部隊中最善于學習的先鋒隊之

一。毛主席用了畢生的精力，把馬克思列寧主義的普遍真理同當代革命斗爭的具體實踐結合起來，不斷地豐富和發展了馬克思列寧主義。偉大的毛澤東思想是我國人民百戰百勝的思想武器。我們繼承毛主席的遺志，最根本的，就是要努力學習、運用和捍衛這個百戰百勝的武器。

黨校在這方面擔負著重大的責任。來黨校學習的多數是黨的各級領導同志，領導同志首先學好了，就能夠帶動全黨，把偉大的毛澤東思想當作傳家寶，一代一代地傳下去。

馬克思主義有幾門學問：哲學，政治經濟學，科學社會主義學說。這幾門學問，我們都要弄懂弄通。對這幾門學問，毛主席都有重大的發展，都得出了一系列重大的新思想、新結論。

其中，最重要最輝煌的成果，就是繼承、捍衛和發展了馬克思、列寧的思想，完整地創立了無產階級專政下繼續革命的偉大理論。這個理論，指明了無產階級革命勝利的國家，如何鞏固無產階級專政、防止資本主義復辟、建設社會主義的根本道路。這個理論，在馬克思主義發展史上有著特別重要的地位，對于社會主義革命和社會主義建設的實踐有著重大的指導意義。認真地學好這個理論，是我們貫徹執行黨在社會主義歷史階段的基本路線的確實保證。

馬克思主義的基本原理，是我們黨制定路線、方針、政策的理論依據。多年的事實證明，不僅廣大的新黨員、新干部需要學習馬克思主義的基本原理，就是老同志也需要重新學習這些基本原理。具體政策、工作指示的學習當然很重要，但不能代替基本原理的學習。我們有些同志之所以犯這

樣那樣的錯誤，甚至受騙上當，重要原因之一，就在于馬克思主義的基本原理沒有在頭腦中真正扎根，被風一吹就吹掉了。我們一定要按照毛主席歷來的教導，下苦功學習馬克思主義，養成讀書的習慣。馬克思列寧主義、毛澤東思想是一個極其豐富的理論寶庫，是一個完整的科學體系。在學習中，我們應當力求完整地而不是零碎地、準確地而不是隨意地、實際地而不是空洞地把馬克思列寧主義、毛澤東思想各個方面的基本原理掌握起來。

毛主席教導我們：“理論與實踐的統一，是馬克思主義的一個最基本的原則。”毛主席同夸夸其談、理論脫離實際的壞作風作了一輩子斗爭。每當這種壞作風盛行的時候，我們的革命事業

就受損失，甚至遭到嚴重的破壞。所以這決不是一件小事情。林彪、陳伯達、“四人幫”這一伙反馬克思主義的政治騙子，搞亂了很多基本的理論問題，也把黨的優良學風給破壞了。我們必須用大氣力把它糾正過來。我希望同志們在教學中要特別注意堅持和發揚理論聯系實際的優良學風。

在長期艱難困苦的斗爭中，毛主席為我們黨培育了一整套優良作風。這一整套優良作風，同樣是毛主席對于馬克思列寧主義的發展，特別是對于黨的學說的發展。正是由于我們黨有了這一整套優良作風，使我們黨同我國人民血肉相連，使我們黨充滿著革命朝氣，使我們黨能夠壓倒一切敵人、戰勝一切困難。中央關于辦好各級黨校的決定，提出應當注意“四人幫”對黨的優良傳統和優良作風的破壞的嚴重性，并且提出，來黨校學習的同志能否在黨性方面、作風方面有一個明顯的提高，是衡量黨校辦得好與不好的一個主要標志。

在作風的整頓上，我認為最重要的是：

應該大力恢復和發揚我們黨的實事求是的作風。堅決反對那種遇事不調查、不研究，主觀武斷，弄虛作假，騙取榮譽的歪風。

應該大力恢復和發揚我們黨的群眾路線的作風。堅決反對那種不相信人民群眾，不傾聽群眾呼聲，不依靠集體智慧，迷信自己，獨斷專行的歪風。

應該大力恢復和發揚我們黨的民主作風，堅持民主集中制。堅決反對那種聽不得不同意見，搞“一言堂”，對提批評意見的同志進行打擊報復，和那種無組織無紀律，向黨鬧獨立性的歪風。

應該大力恢復和發揚謙虛謹慎、艱苦奮斗的作風。堅決反對那種驕傲自滿、固步自封、貪圖享受、搞特殊化、揮霍浪費國家和集體財產的歪風。

應該大力恢復和發揚我們黨全心全意為人民服務的作風。堅決反對那種爭名譽，鬧地位，拉山頭，搞派性，做官當老爺，利用職權謀取私利的歪風。

整頓好我們黨的作風，應該遵照毛主席歷來的教導，采取批評和自我批評這個行之有效的方法。我們共產黨人是徹底的唯物主義者，對于不利于人民的一切缺點錯誤、歪風邪氣，都要敢于徹底揭露，堅決改正。

毛主席諄諄教導我們：“中國的改革和建設靠我們來領導。如果我們把作風整頓好了，我們在工作中間就會更加主動，我們的本事就會更大，工作就會做得更好。我們國家要有很多誠心為人民服務、誠心為社會主義事業服務、立志改革的人。我們共產黨員都應該是這樣的人。”

同志們，我們一定要遵照毛主席的偉大教導，把我們黨的作風整頓好。只要我們黨的作風整頓好，全國人民就會跟我們學，就會影響全民族，我們的偉大的社會主義事業就能夠不斷取得新的勝利。

我希望中央黨校的同志們，認真學習馬列主義、毛澤東思想，密切聯系實際，深入揭批“四人幫”，在學習中走在前頭，學得好一點，用得好一點。同志們提出，要響應中央的號召，把黨校建設成為學習、宣傳和捍衛馬克思列寧主義、毛澤東思想的堅強陣地，成為恢復和發揚黨的優良作風的模范。這樣很好。只要大家努力這樣做，這個目標是一定能夠達到的。

預祝同志們獲得成功。

第五篇：在中央黨校春季學期開學典禮上講話

習近平在中央黨校春季學期開學典禮上強調

領導干部要加強黨性修養提高綜合素質

人民網北京３月１日電 中共中央政治局常委、中央書記處書記、中央黨校校長習近平今天出席中央黨校春季學期開學典禮并作重要講話。他強調，積極應對國際金融危機沖擊、保持經濟平穩較快發展，維護社會和諧穩定，關鍵在黨，關鍵在人。各級領導干部要按照德才兼備的要求加強自身修養，不斷提高綜合素質。

習近平強調，堅強的黨性，是成為高素質領導干部的首要條件。各級領導干部要加強理論修養，真正掌握馬克思主義的立場觀點方法，堅持以與時俱進的態度學習和運用馬克思主義理論；要加強政治修養，增強政治信念的堅定性、政治立場的原則性、政治鑒別的敏銳性、政治忠誠的可靠性；要加強道德修養，不斷提高道德認識、陶冶道德情操、錘煉道德意志、提升道德境界；要加強紀律修養，增強紀律觀念，自覺在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致，確保政令暢通；要加強作風修養，做到執政為民有新舉措、求真務實有新要求、廉潔從政有新成效。

習近平指出，提高領導干部推動科學發展的能力，是當前干部隊伍建設的一項根本任務。各級領導干部要努力提高以下六個方面的能力。一要提高統籌兼顧的能力，善于運用唯物辯證法認識和處理問題，既統攬全局、統籌規劃，又在重點突破中推動工作協調發展。二要提高開拓創新的能力，善于根據事物發展的客觀規律推動思維創新、方法創新、實踐創新、制度創新，創造性地開展工作。三要提高知人善任的能力，善于發現人才，正確識別人才，科學評價人才，合理使用人才，把各方面優秀人才匯聚到黨和國家事業中來。四要提高應對風險的能力，善于對各種可能出現的風險進行科學預判和超前準備，增強臨機處置能力，化風險為機遇，化被動為主動。五要提高維護穩定的能力，善于見微知著，增強維護穩定的果斷性，及時化解矛盾糾紛，妥善處理群體性事件。六要提高同媒體打交道的能力，尊重新聞輿論的傳播規律，正確引導社會輿論，要與媒體保持密切聯系，自覺接受輿論監督。