第一篇：中學生演講稿題目

篇一：中學生演講稿

中學生演講稿《中國夢，我的夢》 親愛的老師，同學們;大家好！今天我演講的題目是《中國夢，我的夢》 什么是夢？什么是中國夢？翻開歷史的畫卷，看那點點滴滴如散落在偌大沙灘上的沙石貝殼，我悄悄走過，貪婪地看著這些晶瑩寶貴的財富，時而拾起一兩顆打動心靈的貝殼，寄出一份夢想，蹲下投放。中國夢，流淌在歲月。

不知道從什么時候開始腦海中逐漸有了祖國的概念，也許是在第一次面對紅旗飄飄，也許是在接過紅領巾的那一剎那，記不起過往的種種，但我清楚地知道，沒有祖國，就沒有我的存在！我要努力成長，報效祖國！這個信念一直環繞在耳際，激勵著我，鞭策著我：努力，努力...第一次唱國歌是在二年級，記得那時候，心情是止不住的興奮，每次放學路上都在一遍又一遍的練習著，渴望著有一天祖國能在我們這一輩發揚光大！那時候，夢想就像飄忽的羽毛，沒有足夠的分量和羈絆，卻也自在。流水匆匆，帶走了一些，也改變了一些。慢慢地長大了，經歷豐厚了些，心境也更務實了些。依舊飽有孩童時的沖勁但少了些沖動，因為在大千世界，我從來不是了然一身。漸漸在社會大舞臺上確立了自己的位置，于人生坐標軸中找到了自己的方向，也明白了肩上的責任。

我依稀的記得，老師曾經說過：甲午戰敗，日寇踏破中國門戶；八國侵華，無情掠奪中國財產；七七事變，老弱婦孺殘忍殺害.....雖然這些我未親身經歷，但我可以想象到那種血腥。想我中華，泱泱大國，為何面對敵國侵入，而無力反抗？不正因為科學技術的落后，封建制度的腐朽嗎？我不知道那時候的中國人民的夢想是怎樣的，但我明白，有夢才能使中國富強！一個國家如果沒有夢想，那就等于沒有目標，沒有目標，國民又該朝著那個方向前進？ 由此可見，夢想是多么的重要。有夢，還需有完成夢想的領航者！記得梁啟超曾經說過：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強......”少年是祖國的希望，是祖國的未來.如果沒有少年，那么這個國家無論她多么的強大，也會不攻自破。作為新世紀的接班人，我們滿懷夢想，夢想著有一天自己的祖國能夠傲立于世界！那么，我們又該朝著那個方向努力？不可否認，一個人的力量是渺小的，但是一群人，一萬人呢？因此，我們首先就要學會團結，所謂，人心齊泰山移，說的就是這個道理。而現在，我們就該好好學習科學文化知識，以此，來報效祖國。

我相信，只要我們努力，朝著夢想努力，那么終有一天他會變成現實，那時候，中國，又該是另外一番景象！中國夢，我的夢，偉大的中國，因為有夢，而富強！讓我們從現在就努力，期待著早日進入那夢想中的天堂！

我的演講結束，謝謝大家！篇二：中學生勵志演講稿 堅定信念，超越自我

尊敬的領導、老師，親愛的同學們：

大家好，今天我演講的題目是《堅定信念，超越自我》。海倫·凱勒有這樣一句非常形象而生動的話：“當一個人感覺到有高飛的沖動時，他將再也不會滿足于在地上爬。”正是有了遠大的理想，正是有一種信念，她接受了生命的挑戰，創造了生命的奇跡。

她，盲聾啞集于一身的弱女子竟然畢業于哈佛大學，并用生命的全部力量奔走呼告，建起了一家家慈善機構，為殘疾人造福，被評選為20世紀美國十大英雄偶像。理想和信念像熊熊燃燒的烈火使她才走出黑暗，走出死寂，理想和信念像巨大的羽翼，幫助她飛上云天。

從某種意義上說，人不是活在物質世界里，而是活在精神世界里，活在理想與信念之中。對于人的生命而言，要存活，只要一碗飯，一杯水就可以了；但是要想活得精彩，就要有精神，就要有遠大的理想和堅定的信念。理想信念使貧困的人變成富翁，使黑暗中的人看見光明，使絕境中的人看到希望，使夢想變成現實。

下面我給大家講一個故事：

浩瀚的沙漠中，一支探險隊在艱難地跋涉。頭頂驕陽似火，烤得探險隊員們口干舌燥，揮汗如雨。最糟糕的是，他們沒有水了。水就是他們賴以生存的信念，信念破滅了，一個個像塌了架，丟了魂，不約而同地將目光投向隊長。這可怎么辦？ 隊長從腰間取出一個水壺，兩手舉起來，用力晃了晃，驚喜地喊道：“哦，我這里還有一壺水！但穿越沙漠前，誰也不能喝。”

沉甸甸的水壺從隊員們的手中依次傳遞，原來那種瀕臨絕望的臉上又顯露出堅定的神色，一定要走出沙漠的信念支撐他們踉蹌著，一步一步地向前挪動。看著那水壺，他們抿抿干裂的嘴唇，陡然增添了力量。

終于，他們死里逃生，走出茫茫無垠的沙漠，大家喜極而泣之時，久久凝視著那個給了他們信念支撐的水壺。

隊長小心翼翼地擰開水壺蓋，緩緩流出的卻是一縷縷沙子。他誠摯地說：“只要心里有堅定的信念，干枯的沙子有時也可以變成清冽的泉水。”黑人領袖馬丁·路德金有句名言：“這個世界上，沒有人能夠使你倒下。如果你自己的信念還站立著的話。”是的，即使在最困難的時候，也不要熄滅心中信念的火把。

同學們，不管你現在的成績怎么樣，不管你現在的基礎怎么樣，只要堅定信念，超越自我，你就有了努力的方向，你就有了奮斗的目標，你就有了生活的動力，你就有了成功的希望！誰要是游戲人生，他就一事無成；誰不能主宰自己，永遠是一個奴隸。

一個人的成功首先是意志的成功 尊敬的領導、老師，親愛的同學們：

大家好，今天我演講的題目是《一個人的成功首先是意志的成功》。同學們，在這個世界上，在成功者的隊伍里面，很多人并不見得很聰明，在失敗者的隊伍里面很多人并不見得愚笨。其實，有一樣東西比聰明的腦袋更重要，那就是人的心靈和意志，一個人的貧窮很大的程度是心靈的貧窮，一個人的成功很大程度是意志的成功！

一個嬰兒生下來，沒有人會問是生下一個國家主席還是一個部長；是生下一個老板還是一個打工仔；是生下一個教授還是一個流浪漢，人們只會問：是個男孩還是個女孩？是個少爺還是個千金？對一個剛生下來的孩子來說，將來的一切都是未知數，沒有誰知道也不可能知道他將來會成為什么樣的人。由此說來，人剛生下都是一樣的，要有差別那大體上也只有男女之別。然而，隨著時間的推移，環境的改變，學習的艱難，世道的艱辛，人情的冷暖，人們的心靈和意志就會慢慢地發生改變，這樣的改變將會導致人與人之間的差距，于是，有些人很成功，有些人很失敗；有些人很出色，有些人很平庸；有些人很幸福，有些人很痛苦。你想在這個激烈競爭的社會成為一個很成功、出色、幸福的人，關鍵在于你有沒有一顆永遠不冷不死的心！有沒有一股不管是主觀因素還是客觀因素都打不垮的意志！

人活世上，誰不希望能有作為于社會，回報于家庭，慰藉于自己？ 可是，歲月的風霜，世事的艱辛，人情的冷暖，使許許多多的人變得麻木失望，心無愛恨，漠然無情，不思進取，怯于奮爭.現實中，大多數的我們是怎么做的呢？

訂的計劃和目標總是堅持不了幾天；連一個人獨處一個人走路都不自在，總是很違心地跟在別人的屁股后面轉，白白消磨了大好時光；困一點，累一點，就把今天該做的事推到了明天——所有這些，你能說全力以赴了嗎？雖然付出未必就有回報，努力和成功不能劃等號，但是，不付出就絕不會有回報！不努力就絕不會成功！同學們，不要擔心努力后的結果如何，得不得到回報，請你記住一句話：盡心就是優秀，盡力就是成功！所以人生在世，什么都可以沒有，但就是不能沒有勇氣。英雄和偉人最富有的就是勇氣，一般人內心有時也會充滿豪情，但是骨子里卻常常缺乏勇氣，常常在最關鍵的時候，在最需要勇氣的時候，猶猶豫豫畏畏縮縮，以致錯過了有利時機耽誤了大好前程。其實，勇氣這個東西，不需要花錢買，很多時候，你想有它就有。那么，在這個新學期的開始之時，讓我們繼續全力以赴我們心中的夢，在不久的將來在一個讓我們感到驕傲感到自豪的地方相逢！讓我們充滿希望度過我們的2014！

我不是一張牌

大家好！我演講的題目是：《我不是一張牌》。

大家一定都有玩撲克的經驗。每副撲克有四種花色共54張。每張牌捏在我們的手中，它們的命運也掌握在其中，就連“大王”和“小王”也無法主宰自己的命運。

有時，我也在想，我們這場人生是否也是一盤牌局？我們每個人是否都如命運掌握在別人手里的撲克牌？回顧十幾年的成長歷程，在家里，要受父母的管制，有時甚至是厲聲的呵斥；在學校里，要受紀律的約束，老師的訓導；長大了參加工作又要受社會環境的限制，而不能由自己的意愿干你我想干的事。十一二歲，在兒時的憧憬里，該是一個充滿陽光的輝煌燦爛的季節，然而，當你自己親身乘上這趟列車，又常會感到身不由己。

我們隨別人喜而喜，隨別人憂而憂。如此說來，你我果真都成了一張撲克牌，一張任別人揉捏、任別人擺弄的撲克牌？沒有自己的主張，沒有自己的愿望，更沒有自己的自尊。就這樣一生擺脫不了別人的支配與選擇？果真這樣嗎？不！我在心里這樣對自己說：我們絕不是一張撲克牌！

撲克畢竟沒有思維，而我們，卻是一群有著高級思維能力的活生生的人啊！我本該擁有與撲克截然不同的人生！自己的歷史靠自己去書寫，自己的青春靠自己去創造，自己的世界靠自己去闖！而不是像牌那樣在冥冥中失去自我！謝謝大家！篇三：演講稿(中學生)踐行三嚴三實新要求 鑄就中華復興強國夢 尊敬的各位領導、同志們、朋友們： 大家好！我是來自武川新村學校的教師李錦佩，今天我演講的題目是《踐行三嚴三實新要求 鑄就中華復興強國夢》。

穿越血與火的煙云，歷經建設與改革的風雨，偉大的中國共產黨迎來了她94歲的生日。回顧過去，幾經磨難、幾經屈辱；翻開新篇，幾多壯舉、幾多成就。九十四年的滄桑，九十四年的記憶，全部融入鮮紅的黨旗中，黨是我們心中的一面旗幟、一座豐碑，是我們永遠歡唱的一首歌。

今天，我帶著無比的渴望和期盼，懷著激情與敬意，向黨的生日祝福，為踐行“三嚴三實”貢獻自己的一份力量。去年三月，總書記在安徽代表團參加審議時，對黨員干部提出“三嚴三實”的工作要求：各級領導干部要樹立和發揚好的作風，即嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，又謀事要實、創業要實、做人要實。黨的十八大以來，作風建設經歷了這樣一個過程：整頓四風是“破”，三嚴三實是“立”；整頓四風是“革命”，三嚴三實是“建設”；整頓四風是“大拆違”，三嚴三實是“大建設”。所以說，倡導三嚴三實是作風建設的進一步深化，同時也是對黨員干部工作服務準則的新要求。

在眾多行業中教師是平凡而偉大的。平凡，是因為這個行業需要的是埋頭苦干、踏實肯干；偉大，是因為它面對的是一雙雙渴求知識的眼睛。你需要付出比別人更多的艱辛，才能使自己的良心得到慰藉。走出大學校門邁進新村學校的我就像是剛學走路的孩子，只有一步一個腳印，才能在以后的道路中走的更平穩，又像是渴望成長的幼苗，只有經過雨水的洗禮，才能收獲豐碩的果實，腳踏實地也就變成我工作和生活中永遠唱響的主旋律。作為一名黨員，響應黨的號召，學習貫徹總書記系列重要講話，使我更明確了自己的人生道路，那就是腳踏實地，勇于拼搏，不斷努力，放飛夢想。74年前，毛澤東同志在《改造我們的學習》中，嚴厲批評了“華而不實、脆而不堅”的風氣。他要求黨員干部做人要實，待人處世要表里如一，在大是大非面前站穩立場，在矛盾問題面前迎難而上，面對歪風邪氣堅決斗爭。要以實立身、以實為守、以實行事，對組織忠誠老實、對同志誠懇實在、對工作負責扎實、對人民真情實意，努力做一個高尚的人、一個純粹的人、一個有道德的人、一個脫離了低級趣味的人、一個有益于人民的人。我們只有從點點滴滴做起，慎言、慎行、慎獨、慎初、慎微、慎交友，行為上清醒，經濟上清白，生活上清新，干干凈凈，一身正氣，始終堅守共產黨人的精神高地，才能真正做到“三嚴三實”的要求。1943年3月18日是周恩來總理農歷45歲生日。這天晚上，他寫下了著名的《我的修養要則》：七條標準，細致入微，樸實無華，不做作、不虛夸，可以說是周總理人格魅力的真實寫照。凡是讀過這篇《要則》的人，都會對它留下深刻印象，都會把它當作共產黨人修養的名篇。盡管過去了70多年，但當我們再次品讀此文時，仍有一種清心醒目之感，無論哪一條，都蘊涵著極為豐富的人生哲理，令人感動，讓人深思。我們敬愛的周總理幾十年如一日，按照自己的修養要則去培養高尚的人品、良好的道德、堅強的黨性，贏得了人民的信任，為人民所敬仰。在當下踐行“三嚴三實”的過程中，我們仍然需要對照總理的要則，以此為圭臬，不放過哪怕一絲一毫的不足和缺陷，深入剖析、查缺補漏，高標準地去要求自己。古人云：“矩不正，不可以為方；規不正，不可以為圓。” 矜持規矩，慎作方圓。“三嚴三實”就好比我們做人辦事的“規矩”，只有每個人都以踐行“三嚴三實”要求為目標，才能盡情揮灑多彩人生，成方成圓。一千次“三嚴三實”的說教，抵不過一次自己言行舉止的踐行。同志們、朋友們，縱的歷史，橫的現實，組成了時代的坐標，無數個坐標點連接成時代前進的航線，指向未來。讓我們結合自身工作崗位，從易事做起，從小事做起，從此刻做起，形成“從嚴上要求、從實處著力”的生活習慣和工作方式。在實現中華民族偉大復興的中國夢征程中，做出自己應有的貢獻！我的演講完了，謝謝大家！

第二篇：中學生辯論題目

第一場正方：在校大學生創業利大于弊 第一場反方：在校大學生創業弊大于利

第二場正方：企業用人才為先 第二場反方：企業用人德為先

第三場正方：人和自然可以和諧相處 第三場反方：人和自然不能和諧相處

第四場正方：高校產業化利大于弊 第四場正方：高校產業化弊大于利 第五場正方：網絡經濟是泡沫經濟 第五場反方：網絡經濟不是泡沫經濟

辯論題目大全 正方 反方 個人的命運是由個人掌握 個人的命運是由社會掌握 便利器具便利 便利器具不便利 發掘人才需要考試 發掘人才不需要考試 民族技藝應該保密 民族技藝不應該保密 理想人才以仁為主 理想人才以智為主

網絡對大學生的影響利大于弊 網絡對大學生的影響弊大于利 金錢的追求與道德可以并行 金錢的追求與道德可以并行 杜絕盜版，消費者扮演比政府更重要的角色

杜絕盜版，政府扮演比消費者更重要的角色 個性需要刻意追求 個性不需要刻意追求 寬松式管理對大學生利大于弊 寬松式管理對大學生弊大于利 留學歸國是個人問題不是社會問題 留學歸國是社會問題不是個人問題 通俗文學比文學名著影響大 文學名著比通俗文學影響大 網絡的娛樂性比實用性強 網絡的實用性比娛樂性強 網絡的發展對文學弊大于利 網絡的發展對文學利大于弊 相處容易相愛難 相愛容易相處難 外來文明對中國文明利大于弊 外來文明對中國文明弊大于利 青年成才的關鍵是自身能力 &nb sp;青年成才的關鍵是外部機遇 環境保護應該以人為本 環境保護應該以自然為本

企業發展需要無私奉獻精神 企業發展不需要無私奉獻精神 成大事者不拘小節 成大事者也拘小節 審判時參考判例在我國利大于弊 審判時參考判例在我國弊大于利 杜絕盜版，政府比消費者扮演更重要的角色

杜絕盜版，消費者比政府扮演更重要的角色

送子女進名校，利大于弊 送子女進名校，弊大于利 避免人才外流，是政府的責任 避免人才外流，不是政府的責任 愛的教育比體罰更有效 體罰比愛的教育更有效 合作比競爭，更能使文明進步 競爭比合作，更能使文明進步 天災比人禍更可怕 人禍比天災更可怕 相愛容易相處難 相處容易相愛難 遠親不如近鄰近鄰不如遠親 新聞自由是社會改革的最大動力 新聞自由不是社會改革的最大動力 全球化能為我國帶來經濟發展 全球化不能為我國帶來經濟發展 性教育應列為中學課程 性教育不應列為中學課程 性教育是科學教育 性教育是道德教育

道義比利益對人際關系的影響更大 利益比道義對人際關系的影響更大 博彩事業的興旺是社會進步繁榮的象征 博彩事業的興旺不是社會進步繁榮的象征 教育應注重人格培訓多于知識培訓 教育應注重知識培訓多于人格培訓 銀行合并對國家未來經濟發展利大于弊 銀行合并對國家未來

經濟發展弊大于利 男性比女性更需要關懷 女性比男性更需要關懷 勞心者比勞力者對社會更有貢獻 勞力者比勞心者對社會更有貢獻 新聞價值比新聞道德重要 新聞道德比新聞價值重要 強權勝于公理 公理勝于強權 大學私營化的利大于弊 大學私營化的弊大于利 文化建設應先于經濟發展 經濟發展應先于文化建設 以暴制暴是打擊恐怖主義最有效的途徑 以暴制暴不是打擊恐怖主義最有效的途徑 重獎大學新生利大于弊 重獎大學新生弊大于利 社會安定主要靠法律維持 社會安定主要靠道德維持 代溝的主要責任在父母 代溝的主要責任在子女 名人拍商業廣告可以虛構 名人拍商業廣告不可以虛構 類似川劇變臉這樣的民族技藝應當保密 類似川劇變臉這樣的民族技藝不應當保密 克隆人有利于人類發展 克隆人不利于人類發展 實體法比程序法更重要 程序法比實體法更重要 大學生談戀愛利大于弊 大學生談戀愛弊大于利 電子商務將會改變現有營銷模式 電子商務不會改變現有營銷模式 仁者無敵 仁者未必無敵 亂世應用重典 亂世不應用重典 人的功利色彩增強是社會進步的體現 人的功利色彩增強不是社會進步的體現 文才比口才更重要 口才比文才更重要 同性戀是個人問題，不是社會問題 同性戀是社會問題，不是個人問題 市場經濟條件下財政需要向企業輸血 市場經濟條件下財政不需要向企業輸血 傳播中國酒文化應靠酒鄉 傳播中國酒文化應靠“吆喝” 保護弱者是社會的倒退 保護弱者不是社會的倒退

個性需要刻意追求 個性不需要刻意追求 善心是真善 善行是真善 真正的愛情一定是天長地久的 真正的愛情不一定是天長地久的 用和平手段可以遏止恐怖主義 用和平手段不能遏止恐怖主義 情在理先 理在情先 網絡的實用性比娛樂性大 網絡的娛樂性比實用性大 錢是萬惡之源 錢不是萬惡之源 美麗是福不是禍 美麗是禍不是福 功可以補過 功不可以補過 人類應加強對海洋資源的開發 人類應限制對海洋資源的開發 管理比收費重要 收費比管理重要 當今世界合作高于競爭 當今世界競爭高于合作 強將手下無弱兵 強將手下未必無弱兵 在人生路上乘勝追擊好 在人生路上見好就收好 實現男女平等主要應該依靠男性的努力 實現男女平等主要應該依靠女性的努力

在校大學生積累知識更重要 在校大學生塑造人格

更重要 “盜版”折價換購“正版”活動利大于弊 “盜版”折價換購“正版”活動弊大于利

艾滋病是醫學問題，不是社會問題 艾滋病是社會問題，不是醫學問題 辯論賽新形式利大于弊 辯論賽新形式弊大于利 不破不立 不立不破 應當允許名人免試就讀名牌大學 不應當允許名人免試就讀名牌大學 應對女性就業實行保護 不應對女性就業實行保護 知足常樂 不知足常樂 實體法比程序法更重要 程序法比實體法更重要 挫折有利于成才 挫折不利于成才 大學教育應以市場為導向 大學教育不應以市場為導向 大學生打工利大于弊 大學生打工弊大于利 大學生廣泛社交利大于弊 大學生廣泛社交弊大于利 大學生就業實行“雙項選擇”利大于弊 大學生就業實行“雙項造擇”弊大于利 大學生勤工儉學弊大于利 大學生勤工儉利大于弊 代溝的主要責任在父母 代溝的主要責任在子女 當代社會，“求博“

更有利于個人發展 當代社會，“求專”更有利于個人發展 當今時代，應當提倡“干一行，愛一行” 當今時代，應當提倡“愛一行，干一行” 地方保護主義可以克服 地方保護主義不可以克服 電視征婚利大于弊 電視征婚弊大于利 讀大學，長進最大的應該是知識 讀大學，長進最大的應該是人格 對于西部開發應當知識優先 對于西部開發應當資金優先 發展旅游業利多于弊 發展旅游業弊多于利 法律無情 法律有情 法治能消除腐敗 法治不能消除腐敗 高分是高能的體現 高分不是高能的體現 革新技術更重要 革新思想更重要 廣告競爭對經濟發展利大于弊 廣告競爭對經濟發展弊大于利 機遇是成功的關鍵 機遇不是成功的關鍵 紀律會促進個性的發展 紀律會限制個性的發展 經濟發展應該以教育發展為前提 教育發展應該以經濟發展為前提 金錢追求與道德追求可以統一 金錢追求與道德追求不

可以統一 經濟發展可以避免自然環境惡化 經濟發展不能避免自然環境惡化 經濟發展水平的高低能代表文明程度的高低

經濟發展水平的高低不能代表文明程度的高低 克隆人有利于人類發展 克隆人不利于人類發展 類似川劇變臉這樣的民族技藝應當保密 類似川劇 變臉這樣的民族技藝不應當保密 理想人才以“仁”為主 理想人才以“智”為主 流動人口的增加有利于城市的發展 流動人口的增加不利于城市的發展 留學生歸國是個人問題，不是社會問題 留學生歸國是社會問題，不是個人問題 名人拍商業廣告可以虛構 名人拍商業廣告不可以虛構 目前的彩票發行方式利大于弊 目前的彩票發行方式弊大于利 男女平等是可能實現的 男女平等是不可能實現的 女性比男性更需要關懷 男性比女性更需要關懷 逆境有利人才成長 逆境不利人才成長 評價行為善惡的標準是效果，不是動機 評價行為善惡的標

準是動機，不是效果 人類和平共處是一個可能實現的理想 人類和平共處是一個不可能實現的理想 人類社會應重義輕利 人類社會應重利輕義 人類是環境的保護者 人類是環境的破壞者 人為自己活著快樂 人為別人活著快樂 人性本善 人性本惡 儒家思想可以抵御西方歪風 儒家思想不能抵御西方歪風 社會發展應重利輕義 社會發展應重義輕利 社會發展主要靠法制 社會發展主要靠德制 個人需要對于大學生擇業更重要 社會需要對于大學生擇業更重要 社會秩序的維系主要靠法律 社會秩序的維系主要靠道德 社會主義市場經濟能避免拜金主義;社會主義市場經濟不能避免拜金主義 生態危機可能毀滅人類 生態危機不可能毀滅人類 實行學分制利大于弊 實行學分制弊大于利 市場經濟有利于道德發展 市場經濟不利于道德發展 提倡購買國貨有利于經濟發展 提倡購買國貨不利于經

濟發展 外來文化對民族文化的發展利大于弊 外來文化對民族文化的發展弊大于利 外行能夠管好內行 外行不可能管好內行 網戀能成為婚姻的有效途徑 網戀不能成為婚姻的有效途徑 網絡愛情是真正的愛情 網絡愛情不是真正的愛情 網絡影響人際關系 網絡不影響人際關系 網絡對大學生的的影響利大于弊 網絡對大學生的的影響弊大于利 溫飽是談道德的必要條件 溫飽不是談道德的必要條件 文憑能夠代表知識水平文憑不能夠代表知識水平現代社會女人更需要關懷 現代社會男人更需要關懷 效率必然犧牲平等 效率不一定犧牲平等 哭比笑難 笑比哭難 信息高速公路對發展中國家有利 信息高速公路對發展中國家不利 選美活動利大于弊 選美活動弊大于利 煙草業對社會利大于弊;煙草業對社會弊大于利

一所學校的社會地位如何關鍵在領導 一所學校的社會地位如何關鍵在學生 醫學的發展應有倫理界限 醫學的發展不應有倫理界限 應當鼓勵“新新人類”作家 應當批判“新新人類”作家 時勢造英雄 英雄造時勢 愚公應該移山 愚公應該搬家 去向哪里比與誰同行更重要 與誰同行比去向哪里更重要 在人生的道路上，機遇更重要 在人生的道路上，奮斗更重要 在校大學生創業利大于弊 在校大學生創業弊大于利 知難行易 知易行難 治愚比治貧更重要 治貧比治愚更重要 中國發展網絡經濟應走洋為中用 中國發展網絡經濟應走洋為中用另辟蹊徑 中國社會更需要德治 中國社會更需要法治 中小學封閉式管理有利于學生成才 中小學封閉式管理不利于學生成才 中庸之道應該提倡 中庸之道不應提倡 全才更適應社會競爭 專才更適應社會競爭 自動售套機進入校園利大于弊 自動售套機進入校園弊 大于利

第三篇：中學生演講稿題目與中學生演講稿：《觸摸中華魂》

中學生演講稿題目

目錄

自己身上整潔，別人看了也舒服。老師曾給我們講過：“要穿戴整潔，樸素大方;頭發干凈整齊，不燙發、化妝、佩戴手飾。”因此，我們要聽老師的話，把老師的話記在心里，時刻提醒自己。全校的學生都穿著整齊的校服，面貌一新。這樣，才體現出我們市一級學校的精神風貌。從衛生習慣可以看出一個人的精神風貌，因此，我們要特別注意衛生，養成良好的衛生習慣，我們不能亂扔垃圾，隨地吐痰。要定時更換衣服，勤洗勤換，不要一星期才換一次，弄得全身“臭哄哄”的，演講稿《好的演講稿題目》。我們還要守紀律，在課堂上認真聽講，一切聽從老師指揮，不能在課間大吵大鬧，要營造一個安靜的學習環境。身體是學習、生活的本錢，如果身體不好，就什么事也做不了。因此我們要踴躍參加各種體育活動，鍛煉身體，增強體質。讓我們以《中學生守則》為準則，努力把自己培養成一個“有理想，有文化，有道德，守紀律”的“四有”新人

讓我們從一個初一新生的角度來談談怎樣做好一名合格的中學生。作為中學生，我們應該把學習抓好。到了中學，我覺得學習壓力明顯地比小學大了。因此，我們的學習方法也要改變一下。我們不僅要在課堂上認真聽講，也要利用好課余時間，可以適當地做些練習題、看些課外書，以增長我們的見識，開拓我們的思維，使我們的大腦活躍起來。另外，我們不能靠人推一步才走一步，要靠自己自覺努力、學習。每當老師講完一課，對其內容、例題，我們都要復習幾遍。我們還要做好預習工作，先看幾遍課文，并進行思考。有不懂的問題，在 快，我們要爭做 否則，他是不會取得那么大的成就的。

即使是絕頂聰明的人，如果他朝朝暮暮總是躺在草地上，讓微風吹拂他的臉龐，兩眼望著藍天，天才永遠不會從天上掉下來，落到他的身上。

革命導師馬克思，花了整整40年的時間，才寫出舉世聞名，流芳百世的《資本論》。為了收集資料，光記日記就有一千三百多篇。這不也說明了天才與勤奮的關系嗎？

明朝偉大的醫學家李時珍，為了研究藥草性能，發展祖國醫學，他踏遍了祖國的山山水水，訪問了成千上萬的農民，樵夫，漁民，終于寫出了震驚五洲四海的巨著《本草綱目》。該書是中外空前的藥物大典，受到世界各國人民的青睞。

在我們的學習生活中，總有那樣的人，他們由于知識貧乏，對于天才缺乏正確的認識，認為自己頭腦笨，不是天才，于是學習中就失去了上進心，上課不認真聽講，也不努力完成作業，成績又怎么提得高呢？他們怨天怨地就是不怨自己，不從學習的失敗找原因。特別是有的人，學習不肯吃苦，總希望獲得現成的知識，作業也是照著別人的抄寫，不動腦筋，已完成任務了事，這又怎么能取得好成績呢？

我認為，這種人不知道天才與勤奮的關系。他不了解那些成名成家的偉人們是怎樣勤學苦煉，不怕苦怕累，踏踏實實地努力才取得偉大成就的。殊不知，不經過堅持不懈的努力，不經過勤勤懇懇的奮斗，永遠也不會有多大作為的。“沒經過風雨，怎能見彩虹”？

同學們，只要我們樹立了遠大的理想，并終生為實現自己的理想而奮斗，而拼搏，那么，我們就一定會干出一番驚天動地的事業來的。

天才與勤奮就像一對孿生姐妹，誰也離不開誰。我們只有在勤奮的基礎上努力奮斗，始終不變，專心致志，不言放棄，只有這樣，我們才能變成一個有作為的人！即使天才，也不是一

生下來什么都會，也要通過后天的努力才行呀！如不勤奮，不努力，天才也會變成庸才，方仲永不就是明顯的例子嗎？

同學們，讓我們在學習中養成勤學苦練的好習慣，相信自己，不斷努力，勤奮思考，充滿自信，同學們，趕快行動起來吧！我們堅信：耕耘了總有收獲，付出了必有回報。

我的演講完了，謝謝大家！于幾代人為民族復興奮斗的艱辛歷程。

放眼現在，歷史的風吹開了中國嶄新的一頁，任何困難都阻擋不了我們前進的腳步。我們偉大的祖國猶如一條巨龍開始在世界騰飛。而在我出生以及到現在也非常幸福的處于在改革開放的美好時代中。XX年我國首次載人航天飛行，“神舟”五號載人飛船安全著陸，我國首次載人航天飛行獲得圓滿成功，歷經十年的時間，20(來源好范 文網：..)13年神州十號飛船的成功發射，意味著中國載人航天應用性的極大進步，也詮釋了中國航天人追逐夢想的決心和信心。還有XX年北京奧運會的成功舉辦??這些成功，這些變化，都意味著我們的祖國變得強大了。正因為有了中國夢，我們才圓了中國人的千年飛天夢想，才實現了百年奧運的夢想，正因為有了中國夢，我們的身邊才涌現出像袁隆平、郭明義、張麗莉、何玥這樣的道德模范。對于我一個及其普通的當代中學生來說，我的夢想就是好好學習，做一個有用的人，做一個孝順的人，做一個有能力回報社會的人，而何玥同學就是我學習的榜樣。XX年4月，何玥即將小學畢業，卻被查出患有高度惡性小腦膠質瘤。當聽說自己的生命只剩三個月時，她決定將自己的器官捐獻給需要的人。“爸爸，我想把自己的器官捐出去，行不行？”這是躺在病床上的何玥見到從外地趕回來的父親的 我們才歷經滄桑信心不改，夢想的接力棒已經交到我們手中，我們要大聲宣言：勿忘昨天的苦難與輝煌，無愧今天的責任與使命，不負明天的夢想與追求?? 船，因為有舵而遠渡重洋；雛鷹，因為有翅膀而在藍天自由翱翔；人，因為有夢而鑄就生命的輝煌！

管好自己的手，不亂仍垃圾：管好自己的口，不隨地吐痰。只有這樣，我們的校園才會永遠保持她的清新和美麗，我們也會在清新美麗的校園中茁壯成長，而這美麗的環境靠我們雙手共同維護，文明習慣靠我們平時點滴積累。

簡簡單單一個彎腰動作，就會讓我們有個干凈的校園，讓我們有更好的學習環境.學校之所以辦“文明禮貌月”活動，就是為了讓我們心中刻上“文明” 二字。讓我們多彎一次腰，撿起身邊的果皮紙屑吧!有的同學可能會認為彎腰這個動作是微不足道的，但正是這個彎腰動作，體現出我們的良好習慣;正是這個彎腰動作，展現了我們的良好素質;正是這個彎腰動作，更體現出我們美好的心靈。讓我們人人參與，趕快行動吧!保護校園環境，就是保護我們自己的身心健康。

彎腰撿拾，是我們每個人的責任，同學們，行動起來吧!讓我們的校園因我們而更加美麗，更加和諧!我的演講結束了，謝謝大家!二來長得馬馬虎虎，真是愧對“學長”的稱呼。這當然是戲言。不過真要細細追究起來，作為已經畢業的學長，與新生有什么差別的話，那就只能是，我們已經擁有了回顧時才有的的冷靜，而這樣，我們才能慢慢發現，省中帶給我們省中學子的，真正是什么。

省中給我們的，正是我們當離開學校向校門外走時，一定能看到的那四個字--存誠能賤。

這是1918年，童伯章校長勉勵新生的兩句話。歷經百年傳承至今。畢業以后去了很多大學，每次看到他們的校訓時，總能想起這四個字。

存誠。

孟子曰，誠者，天之道也。大人者，不失其赤子之心也。省中人的真性情，在于真誠的對待他人。歌德曾說，責任，就是對自己必須去做的事情有一種愛。而省中人，正是對自己的責任滿懷熱忱。省常中有個傳統，畢業生高考完以后可以參加義務獻血。當年獻血中的一個小插曲，我想和大家分享一下。獻血結束后，有一名學生預備黨員面色蒼白的被人扶到一旁休息。當我上前問她時，她回答說，以前抽血驗血的時候就知道自己有些暈血，這次并不意外。我再追問她為什么早知道可能暈血還參加獻血，她只是笑笑說，以為這次不會有事，何況，獻血是為了救人，暈一會兒并沒什么。當時，旁邊的很多同學都沒有再說話。

這件事，當時只道是尋常，因為身邊都是這樣的人。直到升入大學，發現義務獻血被“加分”“補貼”“慰問品”等等打上了引號，我們才發現，自己是多么懷念那年同學們真誠的笑臉。我們已經不是幼兒園

的孩子了，省中不會給我們預備足夠的小紅花。但省中人自有屬于自己的定位。省中人的肩上心甘情愿的扛著屬于自己的社會責任。

省中人的真，更在于對自我的態度。剛剛進高一，語文老師就布臵了作文題目，讓我們思考“我是誰”“我人生必須做成的十五件事”。高三那一年，自主招生、保送的消息鋪天蓋地，紛至沓來。在這樣的紛紛擾擾中，我的同學們仍然能抵住各方面的誘惑，在冷靜分析后選擇自己真正想要的未來。至今，我仍然能夠記得，我們全班集體去參觀復旦大學時，我在光華樓下站了很久，在細雨中把自己的心事全部展開，一點一滴的挖掘自己內心的需要，最后堅決的放棄了自主招生。這是我一個人的小事，卻也是當時很多同學共同的故事。人總有虛榮，也總有懶惰，但我們肩負著義務，因為現在和未來完全依賴于我們自己，我們接受自己的審判，也接受我們所進行的選擇的審判。真誠的面對自己，是省中人的自信，是省中人的勇氣。

這份自信和勇氣來源于對自我的清楚認知以及對自我未來的掌控。我有位同學，是數學和計算機高手，英語卻非常的糟糕。但在高二那年，為了提高自己的信息技術水平，他強迫自己啃下了厚厚的一整本英文版編程書，從此英語成績也突飛猛進。我們高考結束的同時，傳來了他贏得全球算法比賽金牌成為最年輕的世界冠軍的消息。這不是奇跡。這恰恰展示了對自我的把握，展示了對自己真正的理想的堅持。

哲學家席勒有這么三句問，在這里送給大家： 如果我們不為自己努力，我們靠誰? 如果我們只為自己努力，我們成了什么?

如果我們現在還不明白，我們什么時候才明白? 存誠之下，還有能賤。

猶太人認為，每個人都應該永遠在他衣服的兩邊口袋里裝上兩張紙牌。一張紙牌上寫著：“因為我，這個世界得以創造出來。”另一張紙牌上寫著：“主神用塵土作材料創造了人類，演講稿《中學生演講稿》。”兩張紙牌不斷提醒我們：體現在人類身上的這種奇特的天國和塵世結合的特點，能使我們用均衡的觀點看待自身。而“能賤”，大概就是塵土的那一張紙牌。

關于校訓中的這兩個字，一直有很多的理解。而我的想法是--進入省中之后的每一條路，都是要自己腳踏實地的走的；每一段路，都要用自己的雙腳去丈量的。能失敗，能吃苦，能在塵土與汗水中不失微笑，才是省中人的風采。

此刻我不得不想起了省中的另一個傳統--堅韌行八十里拉鏈。那真的是充滿了光榮與感動的八十里，直到現在，在我前不久剛剛結束的大學軍訓中，我與從前省中的校友現在的同學，仍然對它津津樂道，仍然能從中獲得高歌猛進的力量。站在這里，我忍不住又要講起當時的故事了。在那八十里中，不再年輕的老師和走得快虛脫的學生相互攙扶著走，領唱的同學嗓子沙啞的帶著大家一起放歌；回程的時候家長送傘來的同學把傘給了走在最后的幾個女生，自己冒著雨走；平時在太陽下多站一會兒就會喊受不了的女生，一邊流著眼淚一邊堅定的走，任憑誰勸也不肯上車休息…還有一些也許你根本想象不到的事情。譬如，中途有個停下來短暫休息的公園，允許大家去廁所。因為路上喝了許多水補充體力，幾乎所有人都沖向了廁所。一位女老師突

然說了句：都是同學，女士優先吧。這句話竟然如此有力，所有男生就這樣又默默的退了出去，把男生的廁所也讓了出來，沒有怨言，也沒有要求延長休息時間。再譬如，快要到達終點的時候，一路上一直舉班旗的三個男生，突然把旗交到我手里，一定要我舉著旗跨進校門，理由只是我在他們最累的時候曾幫忙舉過幾分鐘，并帶著他們唱過歌增強了力量。因為小小的一件事，他們就把最后的榮譽交給了我。這兩件事，也許你覺得難以想象，也許覺得名聲上的事情沒有重視的必要。你沒有經歷過，就不會明白。在看過大學軍訓場上一些女生扭捏的作態之后，我更加堅信，省中人是高貴的。這高貴不存在于居高臨下的姿態，相反，它存在于“能賤”之中。這是內心的堅韌，是內心的高貴。

曾經問過好幾個同學，省中最讓人眷戀的是什么。回答驚人的一致--人。

著名戲劇家品達是這么寫劇本的--把一對情侶帶到門前，然后卻不再管他們了。他掀起帷幕的一角。觀眾只能窺見一斑，但他們的思想卻因此被激發起來，自己去發現以后發生的一切。作者只是暗示發展的方向，但是他暗示的方法能激發讀者自己去想象。這正是我在省中老師的課堂上看到的。也正是我如今所深深感激的。正是如此，我們每個人才有了屬于自己的發展。在省中百年之際，有位老師寫下過這樣的文字：“從省中走出去的孩子是優秀的，他們的優秀并非只在于他們的學識和技能，他們身上出眾的應是他們的性情和對待人生的態度。他們有所追求但不刻意，他們渴望成功也接受平凡，他們努力奮斗著卻不把生活當作一場冰冷的競賽。我們會畢生奉獻自己來把你

們都培養成這樣優秀的孩子，一個真性情的省中學子。”我為之感動許久。這才是真正愛學生懂學生的老師。他們教會了學生何為尊重，何為愛，何為使命。畢業典禮上，為保潔員和宿舍阿姨大聲喝彩鼓掌的學生，異口同聲大喊“為天地立心為生民立命為往圣繼絕學為萬世開太平”的學生--我相信這樣的學生是老師的驕傲，但這樣的老師又何嘗不是我們的驕傲。大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。在大學更像職業教育學校的現在，我們感謝省中。

而省中的學生，則是“一盤散沙”，更是“鐵板一塊”。

說是一盤散沙，因為省中的學生每一個都是不同的。三人行必有我師。運動會上，常中之春文藝匯演上，戲劇節上，各種俱樂部活動里，課堂上比賽中，每一個特殊的個體構成的圖景絢麗輝煌。

每一個同樣驕傲卻性格各異的省中學生，站在一起時卻擰成一根繩。校長說過，那是省中學生的“魂”。宿舍熄燈后要去洗手間的，總會有人默默的為他打一盞小手電；下雨的時候，教室外面不用的傘任人拿取，卻從來沒有丟失過；集體出游時，跑在前面的男生齊刷刷的排在車門前，讓女生先上車先選座位…建立自我，追求忘我。我再也忘不掉的是，軍訓場上，堅韌性路上，拓展訓練時，我們唱的《團結就是力量》。震耳欲聾，鐵板一塊，足以讓所有人聽過的唱過的人銘記至今。這就是省中的力量。

我不知道大家有沒有想過，自己對省中的意義是什么。魯迅先生說：中國的脊梁。我們想說的，是省中的脊梁。省中已經歷經百年風霜，但卻因著一代代的青年學子，至今青春。但不論如何，省中與我們一樣，與在座的各位一樣，都是在成長的。

有如接力賽，每一代省中人都有自己的一段路程要跑，每一段路都絕非可有可無。如果我們進入省中，你們進入省中，是有意義和價值的，那么，其意義就一定在于這承上啟下、承前啟后的責任感。

生命需要陽光，但要闖入風雨中去搏擊。能將自身拋向雷電的生命，才有資格身披光芒。最后祝福大家，在省常中的三年，能幸福，陽光。

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中學生演講稿：《觸摸中華魂》

今天我為大家演講的的題目是《觸摸中華魂》

同學們，從上學的那一天開始，我們就學會一句話：“我們都是中國人。”然而，越是長大，我就越覺得自己還沒有學懂這句話。今天，在這兒，在這方演講臺上，我想問問所有的同學們：“你們了解自己的祖國嗎？”也許你們會說：“當然！”然后扳著指頭說給我聽——

我知道中華文明上下五千年，四大發明改變了世界！我知道56年民族56支花，56個兄弟姐妹是一家！我知道香港、澳門順利回歸，經濟發展雙快又穩！

我知道中國加入了世界貿易組織，XX年年奧運會申辦成功了…… 是啊，我們的祖國，有長江、長城、黃河、泰山，地域廣袤無邊，五星紅旗迎風招展……

小小的我也和你們一樣常常被祖國的大好河山所迷戀，常常在祖**親的懷抱中留戀忘返！我聽見了誘人的青藏高原和那秀麗的江南水鄉的召喚，還有那雄偉的人民英雄紀念碑在向我傾訴著中華民族的五千年。啊！這是我沒有觸摸過的中華魂呦！我對它是那樣的迷戀！

如果，你們也沒有聽過，那就聽我為你們訴說吧！

它告訴我，祖國——意味著這片古老的土地和世代相傳的人民。千百年來，她牽系造就了我們民族至高的美和至深的愛。大禹治洪水，安天下，三過家門而不入；屈原憂憤滿腔，投身汨羅江；人民解放軍浴血奮戰、拋頭顱、撒熱血；科學家、藝術家、文學家毫不保留地獻出自己的智慧、才華，艱辛地勞動這些都是為了它啊！我們的母親---祖國。于是，我忍不住強烈的好奇心，要去探索中華魂的足跡。

當我站在狼牙山下，看見了那五位勇士已用盡所有的彈藥。你看，他們舉起石頭砸向日本鬼子的頭上砸去，越來越多的鬼子圍了上來了，他們手牽著手毅然跳向那萬丈深淵。

當我來到抗擊非典的 多多的無名英雄倒下了。他們同樣熱愛生命，但在生與死的徘徊中，他們義無反顧的選擇了與死神搏斗，置生死于不顧。

當我來到雅典奧運會一百一十米欄決賽現場，槍聲一響，劉翔一馬當先的沖在最前面，是他，是他，第一個沖過了終點。我的眼睛濕潤了，耳畔億萬中國人在歡呼——XX年北京見！

到此時，你我難道還沒有被這許許多多的人和事所感動和震撼嗎？你觸摸到中華魂了嗎？這是一種抵御外侮、眾志成城、團結一心、勇于拼搏的精神靈魂。這是中華民族的優秀傳統和民族精神。它就是中國魂！

當我們敲響那一排排銅質的編鐘，你聽那渾厚而清亮的左音右韻由遠及近，穿越了五千年悠悠時空。在河之洲，水之湄，山之顛，海之濱，處處回蕩著億萬炎黃子孫的心中共鳴:啊，祖**親！

我們以《詩經》關睢的歌喉；以屈原《橘頌》的音韻；以古風與樂府、律詩與散曲；以京劇與秦腔、梆子與鼓詞歌唱您恢宏歲月的輝煌，唱響您壯麗的山河如畫的國土。

我們以岳飛的一闋《滿江紅》，以文天祥的一腔《正氣歌》，以魯迅的一聲《吶喊》，以朱自清的一道《背影》和（讀he四聲）出您不屈的脊梁與骨氣，傳唱您不朽的尊嚴與神圣。

我們以瞿秋白手中的那束野花；以方志敏身上的那份清貧；以楊靖宇腹中的那些草根；以劉志丹胸前的那塊補丁；以焦裕祿窗前的那盞油燈；以孔繁森雪原上留下的那串腳印，唱響您的堅韌與頑強，唱響您的靈魂與精神。

親愛的祖**親！仰望藍天，“神州飛船”在太空穿梭；俯瞰大地，三峽工程曠世神奇。我們是華夏兒女炎黃子孫的新一代，我們正邁著最風光最風情的步伐;排列著整齊的方陣向你走來！

這是最壯觀最壯美的方陣呦！

黃河長江在我們的血脈中流淌，長城是我們鋼鑄的脊梁，“神舟”載人飛船載著我們去放飛理想！

第四篇：中學生英語辯論題目

第十一屆全國中學生英語辯論賽辯題

Topics for the Eleventh National English Debate Contest for Secondary

Students

初中組

Group 1, For Side: Advertisements should be controlled.Group 1, Against Side: Advertisements should be encouraged.Group 2, For Side: Junior students should go in for beauty contests.Group 2, Against Side: Junior students should not take part in beauty contests.Group 3, For Side: Mobile phones are necessary for middle school students.Group 3, Against Side: Mobile phones are not necessary for middle school students.Group 4, For Side: Middle school students should go abroad to study.Group 4, Against Side: Middle school students should not go abroad to study.Group 5, For Side: Interest is the best teacher for pupils to learn English.Group 5, Against Side: Progress is the best teacher for pupils to learn English.Group 6, For Side: People and nature are in harmony.Group 6, Against Side: People and nature are not in harmony.Group 7, For Side: More money means more happiness.Group 7, Against Side: More money means more sadness.Group 8, For Side: Internet alienates the relationship among people.Group 8, Against Side: Internet doesn't alienate the relationship among people.Group 9, For Side: Quality is more important for students.Group 9, Against Side: Scores are more important for students.Group 10, For Side: Students should wear their school uniforms.Group 10, Against Side: Students should be allowed to choose their own clothes.Group 11, For Side: Students should learn more from books and their teachers.Group 11, Against Side: Students should learn more from their experience and daily life.Group 12, For Side: Computers are good for studying.Group 12, Against Side: Computers are not good for studying.Group 13, For Side: Opportunity is more important for success.Group 13, Against Side: Hard work is more important for success.Group 14, For Side: It is good for students to attend after-school training classes.Group 14, Against Side: It is bad for students to attend after-school training classes.高中組

Group 1, For Side: Olympic Games are purely commercial operations.Group 1, Against Side: Olympic Games are not purely commercial operations.Group 2, For Side: Government should control the rising price of houses.Group 2, Against Side: Government should not control the rising price of houses.Group 3, For Side: Reading and writing are more important than listening and speaking in the English study.Group 3, Against Side: Listening and speaking are more important than reading and writing in the English study.Group 4, For Side: It's more crucial for students to earn knowledge.Group 4, Against Side: It's more crucial for students to mould character.Group 5, For Side: Blogging has more advantages than disadvantages.Group 5, Against Side: Blogging has more disadvantages than advantages.Group 6, For Side: Money is the source of happiness.Group 6, Against Side: Money is the root of all evil.Group 7, For Side: Shopping online is good.Group 7, Against Side: Shopping online is not good.Group 8, For Side: Going to college is the best future for students.Group 8, Against Side: Going to college is not the best future for students.Group 9, For Side: Students should do as many mock tests as possible.Group 9, Against Side: Students should not do so many mock tests.Group 10, For Side: Modesty is never out of date.Group 10, Against Side: Modesty is out of date now.Group 11, For Side: Senior students should take part in after-school activities.Group 11, Against Side: Senior students should not take part in after-school activities.Group 12, For Side: Fighting against terrorism brings peace to the world.Group 12, Against Side: Fighting against terrorism causes more disasters to the world.Group 13, For Side: Paper reading will be replaced by E-reading.Group 13, Against Side: Paper reading will not be replaced by E-reading.Group 14, For Side: “Golden-Weeks” should be canceled.Group 14, Against Side: “Golden-Weeks” should not be canceled.Group 15, For Side: Pressure is a motivation for students.Group 15, Against Side: Pressure is a killer for students.

第五篇：中學生即興演講題目

八年級語文即興演講題目

舊州二中2013年第二學期

1、踏入舊州二中學習習近平兩年，它就像是我們的第二個家。對于這個家的花草樹木、老師、同學等成員，你一定有許多話想說。請以《我的校園》為題即興演講。

2、從記事以來，你一定結交了許多朋友，從相識到相知，你們之間一定有許多美麗的故事。請圍繞“朋友”這一主題即興演講。

3、人生中處處可以遇到關心、愛護、幫助我們的人，面對他們，我們應懂得感恩。請以“感恩”為話題即興演講。

4、提起童年，你會忍俊不禁。它太美了，美得像一幅絢麗的畫，一曲悅耳的歌，一首清純的詩??請以“童年”為話題即興演講。

5、家是溫馨的搖籃，是開心的樂園，是美麗的天堂??它時常讓你留戀、回味。請以《我愛我家》為題即興演講。

6、從小到大，你一定有許許多多的理想，它們就像天上的星星不停地閃啊閃，其中有一顆最亮的指引著你前進的方向。請以“理想”為話題即興演講。

7、舊州是且蘭古國，它有悠久的歷史古跡（文昌宮、仁壽宮、天主教堂、紅軍長征遺址??），它有清凌凌的舞陽河，它有肥沃的土地??請以《我的家鄉》為題即興演講。

8、讀書了，我們呆得最多的地方是教室，在這里，有我們的喜怒哀樂、酸甜苦辣，它讓你記憶深刻、回味無窮。請以《我的教室》為題即興演講。1篇二：即興演講題 1.劉老師這個班比較吵鬧，但課堂氣氛還是比較積極。劉老師為了讓學生感到學校生活很有趣，常給他們講故事，組織豐富多彩的活動。盡管劉老師盡可能地減少學生的課業負擔，而且力求使學生能夠輕松、愉快地學習，但是學生上課時注意力仍然不夠集中，作業馬馬虎虎，不按時完成的大有人在。

你是如何從是否有利于學生自主學習的角度來評析劉老師的課堂管理方式的？

自主學習，是指學生自己有目的的學習，對自己的學習內容和學習過程有自覺意識和自我控制的學習方式。這就要求學生具備一定的學習能力，掌握基本的學習方法，并且具有主動學習的意識。

劉老師的課堂管理方式較為開放的，用積極的課堂氛圍、豐富的課外活動來充實同學學習的同時減少他們的課業負擔，力求他們能夠輕松愉快學習。這等于說，在學習方面，給了同學們更多的自由發揮的空間，對于同學們進行自主學習，是有一定的促進作用的。

但這種輕松自由的課堂教學模式和課堂管理方式，也造成了同學們上課注意力不夠集中，作業馬馬虎虎，不按時完成的大有人在的不良現象。這說明了劉老師這種課堂管理方式并不是完全有利于同學們的自主學習的，過于強調輕松、自由地學習，有時候在幫助學生提高學習的自覺性、逐步掌握學習方法和養成良好的學習習慣方面是極為不利的，過度自由化將會造成松懈、倦怠、隨意的學習態度。

我認為，所以如果教師在組織自主學習時，為了體現學生的自主，一味地對學生放任自流，只在一邊串接一下教學環節維持一下教學紀律，是遠遠不夠的。教師支持性的參與對學生來說更有意義，學生主動學習的精神，需要教師經常地啟發點撥和引導，幫助學生提高學習的自覺性，逐步掌握學習方法，養成良好的學習習慣。所以如何發揮教師的引導作用，決定了自主學習效率的高低，教師除了要在學生自主學習時串聯教學環節、維持課堂紀律，保證活動有序進行外，還需要對學生的學習提供更多的支持。2.王老師在課上完了之后問學生“聽懂了嗎?”“聽懂了”同學們齊聲回答。“還有誰不懂請舉手。”全班靜悄悄的，學生a的手稍稍伸了一下很快就又縮了回去了，細心的老師還是發現了，他溫和地說：“你哪里不懂，沒關系，講出來。”該同學怯怯地站起來敘述著，老師一邊鼓勵學生大聲點兒，一邊走過去俯下身聽，很耐心地又講了一遍，最后對這位學生說：“請坐，以后要注意聽講。”

請問，你對該教師的行為有何評價？

作為一名教師，在具備了扎實結實的專業學科知識和教育知識外，更應當具有細心、敏感、耐心等品質。在課堂上可以如沐春風侃侃而談，將知識由淺入深，引導學生漸入學習佳境；在課后更要做到細心與親切。

王老師在課上完后問同學們詢問聽懂沒有，并請不懂的同學舉手，這給了同學們一個提問鞏固反思的機會，利于同學們更好地掌握知識；并且細心地發現了稍稍伸了一下手又縮回去的同學，鼓勵他大膽大聲地提出問題，并耐性地向他講解，這都體現了一老師的優秀品質。最后

在面對學生的時候，尤其是一些困難生的時候，不僅僅要做到這些，更為重要的是能夠鼓勵他們。3.學校舉辦愛心義賣，要求每班上交金額最低為50元。（1）班連本帶利共收875元，除去本錢，獲利405元。班里有的同學提出為爭取年段第一名上交875元，也有同學提出上交405元，還有同學提出上交50元，留下的作為班級活動經費。班主任同意了最后一種方案，理由是：同學們通過義賣鍛煉了自己的實踐能力，這是班級同學的勞動所得，上交給學校，也不知做什么用途，不如留作班費。

你如何評價這位班主任的做法？

我抽到的是三號題目，學校舉辦愛心義賣，要求每班上交金額最低為50元。（1）班連本帶利共收875元，除去本錢，獲利405元。班里有的同學提出為爭取年段第一名上交875元，也有同學提出上交405元，還有同學提出上交50元，留下的作為班級活動經費。案例中的班主任認為，同學們通過義賣鍛煉了自己的實踐能力，這是班級同學的勞動所得，上交給學校，也不知做什么用途，不如留作班費。

我認為，老師的做法略欠思考，并不十分妥當。雖然他將同學們義賣所得的錢當做班費，或許會讓同學們用的更為有意義，做個一個教師，這樣的做法，我認為并不有利于同學們的教育和成長。

理由有三：首先，正如老師所說，“同學們通過義賣鍛煉了自己的實踐能力”，因此就沒必要計較錢的問題。對于一個教書育人的教師而言，更重要的是教育學生體會“愛心義賣”做個活動的真諦。相對于讓學生提高實踐能力和培養他們的社會責任感而言，過分計較“勞動所得”的問題，稍顯遜色。在這個物欲橫流的經濟社會中，關乎,責任感、愛心、仁義等之類的品質，似乎正悄悄地離我們遠去。素有“人類靈魂建筑師”之稱的教師有義務讓這漸漸流逝的品質傳承下去，捍衛人類最后的凈土。同學們在思考如何處理這筆”勞動所得”，老師應該引導同學們將注意力放到通過這次活動你在精神上收獲了些什么，學到了什么，而不是討論這筆錢到底何去何從。

其二，關于學校上層對于這筆義賣得來的錢做如何處理，也許老師也不知道學校到底作何處理，但是作為一個老師應該信任學校一定能夠合理地有意義地使用這筆錢，而不應添加過多的個人主觀意見。學生因為自身的思維方式不夠成熟，很容易輕信老師的所說的話，而這一面之詞的曲解，也容易使學校的形象在學生心目中大打折扣。

其三，漏繳、少繳義賣所得，有貪污之嫌。老師的做法，容易讓學生認為，這樣的行為是合理的。但卻不知，這對學生日后的成長將產生很不利的影響。4.小g是班上一位言語不多的女生，上課從不舉手發言，成績也相對落后。老師為了鼓勵她，請她回答問題，她先是慢吞吞地站起來，然后就是沉默，老師讓她坐下后，她又心事重重，總是不敢抬起頭來投入地聽課。接連幾次都是如此。你認為這位老師采取的讓小g建立自信的方式合適嗎？ 5.小林是校籃球隊主力，每天傍晚要參加高強度的訓練，但上英語課時他總是趴在桌子上睡覺。英語老師找他談話，嚴厲地批評了他。第二天，在英語課堂上他故意和同桌講話，影響了同桌聽課。這時候，你會怎么處理這個問題？

我抽到的是五號題。這個案例中的小林，是校籃球隊主力，每天傍晚要參加高強度的訓練，但上英語課時他總是趴在桌子上睡覺。英語老師找他談話，嚴厲地批評了他。第二天，在英語課堂上他故意和同桌講話，影響了同桌聽課。

這是一種教師經常能夠遇到的情況，這讓我想到了另一則故事。一位年逾古稀的美國教師曾經動情地講述過他12歲是當報童的故事。一個午后，他和他的一個小伙伴躲在一位老婦人的后院，朝她的房子扔石頭，一不小心砸到她的窗戶玻璃，倆人驚慌失措地逃走了。他很擔心被抓住，可是很多天過去了，一點動靜都沒有。他跟往常一樣每天為老婦人送報，老婦人依舊微笑地向他打招呼。但是內心的不安和良心上的負罪感讓這位教師決定把送報積攢下來的錢賠償給老婦人。三個星期后，他將賺來的7美元和一張便函一起裝進信封，在便函里面，他解釋了事情的來龍去脈，表示很抱歉打破了她家的玻璃，希望能用這些錢遞補她修補窗戶的錢。直到天黑，他才將信封鬼鬼祟祟地投進她的信箱，這時候，這位教師說，他的靈魂才感到一種贖罪后的解脫。第二天，送報到老夫人家時，他又能坦然面對她給予的親切的笑容，并且也能回贈她一張笑臉。老夫人謝過了報紙然后遞過老教師一袋餅干表示感謝。當他在吃餅干的時候發現里面有著一個信封，是那七便士和一張寫著“我為你驕傲”的紙條。對于成長中的少年兒童，言行失當或者偶爾做錯事情也是難免的，這個時候家長和老師無需急著糾正或者懲罰，當一個人知道自己犯了錯，內心都會有不安和愧疚。所以，面對在課堂上搗亂的小林，我不會急著去嚴厲地批評他，先讓他保持安靜，不影響同桌聽課，然后再課后循循善誘，讓他意識到自己的錯誤，并主動去改正。6.劉老師是剛剛跨出師范院校大門的新教師，她工作非常認真，特別是備課，總要花許多時間去鉆研教材，揣摩教法。但在學期中間教務處檢查備課錄時卻發現，劉老師沒有寫過一份教案。教務處主任找劉老師談話時，劉老師說：我把上課要講的東西都寫在腦子里和書上，寫不寫教案沒什么區別。

你對此有何看法？ 我抽到的是六號題目，案例中，剛剛跨出師范學院的劉老師工作認真，特別是備課，總花許多時間去鉆研教材，揣摩教法，而教務處檢查備課錄時卻發現她沒講的東西都有寫過教案，劉老師說，他把上課要講的東西都寫在腦子里和書上，寫不寫教案沒什么區別。

從一方面來說，案例中的劉老師，工作認真，花時間去鉆研教案，揣摩教法，將上課要講的東西寫在腦子里和書上，而不是依靠教案來上課，這是一種認真負責又有自信的表現，是值得肯定的。我認為，老師上課本就不應該拿著教案念，或者說過分依賴地教案。課堂上同學們的一些表現和反應，是不能預估的，或者會出現一些特殊情況，上課的內容也不會完全與教案相同，而需要根據課堂上的實際情況，即興地機動靈活地進行變通。這個時候教案，往往成了一個累贅。

但是從另一個方面來說，案例中的劉老師，作為一個剛剛跨出師范院校大門的新教師，雖然工作認真，花時間去鉆研教案，揣摩教法，但是卻沒有養成寫教案的習慣，這并不是一個很好的開始。雖然說上課并不能依靠教案，我認為，養成寫教案的習慣對一個教師以后的教學生涯有著很大的影響。作為新的老師教案的重要性是不容小覷的。首先在編寫教案的過程中，要熟知教材，教參和作業，其次寫教案的過程也是思維連貫發散的過程，再者經過不斷的修改和試講進一步完善教案，能更加提高自信心。最后，隨著教案的完成，對于教材和知識點的把握更有力度，更有利于將來的講課。而在以后的工作中，教師也可以通過對比自己以前的教案和現在的教案，精益求精，得到提高。7.錢夢龍老師教《故鄉》分三步走：

1、學生用一節課自學課文，提出問題；

2、教師把學生提出的問題分類歸并，然后啟發學生逐步探討解決，用兩節課；

3、布置練習題。

一般的課堂都是老師問問題，學生思考回答；而錢老師卻把提問的權力交給學生，對你有什么啟發？

在我們所上的傳統課堂上，聽到的是教師和少數學生的聲音，缺少大多數學生的參與活動。教師過于注重自己教學行為的演示，這種演示主要是教師的課堂控制和個人的表現。于是，學生就成了“配角”和“觀眾”，課堂教學成了忽視學生存在的教師單方面活動。過去的課堂，過于注重對學生的訓練，學生的課堂表現是超量地做習題。把訓練等同于教學。這些訓練忽視了學生的心理活動，忽視了學生的態度和情感，學生做練習題的“自動化”水平在提高，但學生思維的靈活性、敏感性在降低。，思維是從問題開始的，有問題才有思考。古人云：“疑是思之始，學之端。”學生有所疑，才會學有所思，有所得，才會產生興趣，形成動力。

錢夢龍老師的，認為“三主”是導讀教學的指導思想。“三主”，即“以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線”。他的《故鄉》，讓學生用一節課自學，提出問題，在第二節課讓把學生提出的問題分類歸并，然后啟發學生逐步探討解決，最后再布置作業。

我認為這這樣的課堂可以讓能同學們更具有生機和活力，讓學生由被動的接受知識轉變為積極的參與學習，并能不受身心約束，更多的自由提出疑問，自由發表見解，增加自我表現的機會。教師把提問的權力交給了學生，把學生興趣調動起來了，讓他們在快樂民主的氛圍中，在積極參與的過程中，在不斷成功的體驗中，覺得思品課非常有趣有用，并且學習就是一種享受。8.一天，一個小男孩在家里照顧他的妹妹莎莉，他無意中發現了幾瓶彩色墨水，小男孩忍不住打開瓶子，開始在地板上畫起了妹妹的肖像。不可避免地，他把室內各處都灑上了墨水污漬，家里變得臟亂不堪。

當他母親回來的時候，她對色彩凌亂的墨水污漬視而不見，卻驚喜地說道：“啊，那是莎莉！”然后她彎下腰來親吻了她的兒子。這個男孩就是本杰明?威斯

特，后來成了一個著名的畫家。他常常驕傲地對人說：“是母親的親吻使我成了畫家。” 作為一名教師，這個故事對你有何啟示？

這個故事讓我想起了另外一則故事，一位母親因為孩子把它剛買回家的金表當成新玩具給擺弄壞了，就狠狠揍了孩子一頓，并把這件事情告訴了孩子的老師。不料，這位老師卻幽默地說，恐怖一個中國的愛迪生被你槍斃了。這位母親不解其意，老師給他分析說：“孩子的這種行為是創造力的一種把那個表現，你不該打孩子，要解放孩子的雙手，讓他從小就有動手的機會。”

母親聽了老師的話懊悔不已，問老師說，那該怎么補救呢。老師接著說，“你可以吧孩子和金表一起送到鐘表鋪，讓那個孩子站在一旁看修表匠如何修理。這樣，鐘表鋪就成了課堂，修表匠成了先生，你的孩子成了學生，修表費就成了學費，不僅能夠，滿足孩子的好奇心，說不定，他真能學會修理呢。” 故事中的老師就是我國著名的教育家陶行知先生。對孩子弄壞金表這件事，故事中有兩種截然不同的觀念，母親把它看做孩子“壞”的本性的體現，而陶行知先生則認為是孩子的好奇心求知欲使然。如同在案例中將室內灑滿墨水污漬的男孩一樣，幸運的是他的母親看到了他的創造力而不是破壞性，最終造就了一位畫家。不同的教育觀念，必然產生截然不同的教育效果。

對于一個未成年卻充滿想象力的孩子，我們永遠都不可能預測他將通過何種方式、和種途徑去實現未來的人生價值，獲取屬于他的成功。我們要做的只有一件事，那就是鼓勵，再鼓勵！只要是積極的、向上的、生動的就去鼓勵，剩下的一切都交還他自己——讓孩子做孩子的事，他往往能在“不可能”或“不太可能”中找到可以獻身的東西，并能在造福于人類的事業中達到一個光輝的頂點！9.上課時，老師問了一個問題，一位平時學習成績落后的學生舉手，老師請他回答，他站起來，可什么也不會。老師問他：“不會，為什么舉手？”他說：“同學們老說我不敢回答問題，我也想舉一回手，沒想到，老師偏偏叫了我。”下課后，老師和他約定：“以后你不會的時候就舉左手，當你會的時候就舉右手，我準叫你。”老師的理由是，既然學生站了起來，就要讓他體體面面地坐下去，以使他充滿自信地又一次站起來。在課堂教學中，有一個不被大家留意卻又不可小視的規矩，那就是上課發言的“舉手”，你認為需要改變嗎？

我覺得這個小小的規矩并不需要去改變。在課堂教學中，這個小規矩，既不會被其他同學們留意到，影響到他們的聽課效率，同時又能給這位成績落后的同學有回答問題的機會，讓他在建立自信心的同時鼓勵他認真聽講，積極思考。何樂而不為呢。

建立學生的自信心對學習來說是非常重要的，而老師的鼓勵、期望和信任，會對學生產生巨大的影響，可以給學生指明努力的方向，激發學生的學習潛能。尤其是面對一些學習成績落后的學生，他們極容易喪失的對學習的信心，假如案例中的這個老師從不喊他回答問題，或者當他打不出來的時候只是讓他尷尬地坐下去，那么慢慢的，這位同學也許不再舉手，不再思考，甚至與不再認真聽講了。而用這么一個小規矩，來給他機會回答問題，不僅僅是體體面面地坐下去，更為重要的是通過這個舉措，建立他的自信心和對學習的興趣。

皮革馬利翁效應，又叫做“羅僧塔爾效應”，也有人成為“西施效應”、“期待效應”，之人們基于對某種情境的知覺而形成的期望或者語言會使該情境產生適應這一期望或語言的效果。教師對學生的愛、關懷和期待在期望效果上會產生這種期望特性的良好作用。案例中的這位教師，通過這個舉手的小小規矩，將其中暗含的希望，以相當微妙的方式傳播給學生，潛移默化地區影響學生，如涓涓細流滋潤著學生的心田，也如一粒石子投入新湖，引起碧波蕩漾，使學生產生再接再厲，積極向上的力量，對加強學習動機具有積

極的作用。10.一天中午，周老師剛從食堂回到辦公室，還沒來得及坐下，班長就風風火火跑來報告——小a與小b在教室干起來啦！

一會兒工夫，小a與小b在一幫同學的簇擁下，來到辦公室門口。周老師請其他圍觀的同學散開，卻沒有立即讓他們倆進辦公室，而是把他們倆“晾”在門口，打算先來個冷處理。這時，教務主任通知全體教師到會議室開緊急會議。周老師來不及細細盤問來龍去脈、是非曲直，讓他們倆相互說聲“對不起”“沒關系”，再握一下手，就這樣草草處理了一下，趕去開會了。

請問，對老師的處理方法你有何看法？ 我覺得案例中的周老師這樣這樣處理同學間的糾紛并不十分妥當。

首先，周老師把a小和小b先“晾”在辦公室門口，并讓周圍同學散開。這一點比較好。讓打架的兩位同學先冷靜冷靜，避免了兩個“火氣”很大的人再次打起來，和圍觀同學你一句我一句說不清楚事情的情況。給了小a和小b一個自己仔細思考這件事情，認識錯誤的機會。對于成長中的少年兒童，言行失當或者偶爾做錯事情也是難免的，這個時候家長和老師無需急著糾正或者懲罰，當一個人知道自己犯了錯，內心都會有不安和愧疚。冷靜下來后，不安和愧疚會讓他們主動地認識錯誤，改正錯誤。

但是接下來周老師因為要去開會卻草草處理了這件事情，并不問清楚事情的來龍去脈、是非曲直，只是讓他們相互到了個歉握了個手就結束了，這樣的處理方式并不合適。并沒有從根本上解決小a和小b打架的這件事情。雖然說是因為另有急事，但也不能這樣草草處理。我認為作為老師，在處理同學吵架打架這些事情，不僅需要調節兩位同學，讓她們籠統模糊不分是非曲直道個歉結束了，更為重要的是了解事情的來龍去脈和是非曲直。應當就事論事，以理服人地進行解決。

老師在處理事情上的態度，會對學生才生重要影響，這樣的草草處理，會讓一些同學不以為然，認為吵架打架反正就相互道個歉，沒什么大不了，以后就沒有什么顧忌了。雖然是這么一件小事，還是要認真嚴肅慎重地對待。

教育技術11級學生的即興發言

題目：做好一名教師固然離不開敬業，愛生，專業知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么？

答：我覺得除了這些之外作為一名教師最首要的是愛他自己的崗位，自己的行業。我還要分一下幾部

1.掌握專門的科學文化基礎知識和基本的技能技巧 2.發展學生的能力的體力，教會學生怎么學習 3.培養學生高尚的審美興趣和優良的個性心理品質 4.培養學生良好的思想品德和科學的世界觀 5.發展教育民主，傾聽學生的意見

在講“發展學生的能力的體力，教會學生怎么學習”時我加上一個印度的電影“地球上的星星”來展示怎么樣教學生學習

在講“發展教育民主，傾聽學生的意見”時我講了一位學校的領導用糖果教學生怎么來跟別的同學處理好關系的。

點評：題目中已經涉及到熱愛學生、熱愛教師職業和專業知識這幾個方面，因而，可以從教師的某一方面的能力著手加以闡述，例如教師的教材處理能力、教師的課堂管理能力、教師的教育研究能力等等。

“激勵與批評都是一種教育手段，你傾向用那一種”

大家好，今天我要演講的話題是“激勵與批評都是一種教育手段，你傾向于用哪一種”。看看我們身邊的情況，現在比較流行的應該是激勵這種教育手段。回憶一下我的學習成長經歷，讀小學的時候，老師用的方法很簡單，你表現好就夸你，表現不好就直接罵你，更甚至體罰學生的。說一個記憶深刻的事情，我們的小學數學老師特別嚴格，工作相當認真，每次課上都要請每個同學起來回答問題，班里正好有一個對數學十分不感冒的學生，他總是回答不上來，數學老師也總是很不客氣地在課堂上罵他“野駱駝”無藥可救。他有個學期就坐在我后邊，可是我們從來沒見過話，記憶里他和其他同學也沒什么交流，下課了就默默地一個人坐在位置上。由此可見，批評一個學生會導致他自卑，不愛交朋友，童年會失去很多歡樂。

對于激勵和批評這兩種教育手段，我認為以激勵為主要手段，用批評輔助。所謂因材施教，對不同的學生要采取不同的手段。

像有些學生，他天生聰慧，爸爸媽媽捧在手心，爺爺奶奶寵的更加離譜，就養成了壞習慣，認為自己最了不起，看不起別人，不懂得向他人學習。像這種學生驕傲過了頭，批評會成為最有效的手段，劈開他心頭上的大霧。

但是對于現在大部分的孩子來說，激勵還是最好的方式。“數子十過，不如獎子一長”激勵會給孩子帶來勇氣，自信自主性和上進心，這些都是優秀學生必備的品質。

點評：強調激勵與批評都是一種常用的有效的教育手段，適合學生的心理特點的才是好的方法。

對目前存在的激勵過度的現象，作一簡要評析

在教育實踐中，還是應該以激勵為主。

今天我要講的是同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團的小丑，一位老師的評語是：“胸無大志。真沒出息！”一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界！”接下來我將對兩位老師分別作出評價。很明顯是第一位老師的做法是相當不正確的，首先他對一個才三年級的學生說真沒出息，這對他幼小的心靈是多么大的傷害呢，在很大程度上傷害了他的自尊心。本身這位學生說自己要做馬戲團的小丑，應該是因為小丑帶給了他歡樂，而他也要把歡樂帶給大家，給人們帶來歡樂，這本身是多么美好的愿望啊。而這位老師卻直接給予了否定！可以想象一個老師的否定對學生的影響是多么的大，甚至可能會導致學生失去信心，可能會對他的將來造成相當大的影響。再來，該老師間接的給學生灌輸了一個不正確的觀念—職業是有貴賤之分的。本身職業是沒有貴賤之分的，三百六十行行行出狀元，只要是對社會有貢獻的職業都是值得大家尊重的。就比如清潔工，很多人瞧不起他們的職業，可是如果沒有他們辛勤的打掃大街，維護城市的衛生，我們的社會會變得多么的臟亂呢，他們對社會的貢獻不言可喻，所以他們的職業就是值得大家尊敬的，所有的職業都是沒有貴賤之分的，大家根據自己的勞動獲得工資都是自己尊敬的，不可能每個人都成為大富翁成為總統，每個人都有自己的能力，有自己的定位。該老師不正確的價值觀很可能就影響了學生的觀念，對他以后的職業選擇造成很大程度不好的影響。而第二位老師說“愿你把歡笑帶給全世界”，不僅沒有傷害學生而且很好地給學生給予了肯定，可以想象學生得到老師的肯定是多么的開心，對學生的以后的發展都是很好的，應該讓學生形成正確的價值觀，實現自我價值。

點評：強調理想應該是多元的，強調職業也沒有高低貴賤之分。

你的座右銘是什么？

提起座右銘，相信大家并不陌生，因為每個人都有自己的座右銘，座右銘種類很多，像學習座右銘；生活座右銘；還有職業座右銘等等很多類型。

在這里，我給大家講一講我的學習座右銘吧，我的學習座右銘是：“失敗是成功之母”。每當我失敗，我便常常會用“失敗是成功之母”來鼓勵自己。

記得上小學的時候，我們班有個同學叫小王，每次語文考試她都和我比作文成績，她作文寫得比較好，于是大家都說：她比你聰明。

有一天，老師讓我們回家寫一篇作文，第二天早晨把作業交上去了，下午語文課時，老師把小王的作文當范文讀給全班同學，一下課，小王跑到我面前得意洋洋地和我說：怎么樣？我比你聰明吧？

當時，我紅著臉，低著頭坐在那里，過了好一會兒我便小聲地和自己說：“失敗是成功之母”好好努力，終有一天我會超過她。于是，我下定決心好好努力，我開始堅持每天寫一篇日記，每隔兩三天寫一篇作文，寫完之后，我還會認認真真地進行修改并拿給老師評價。

在我的努力下，我的寫作能力果然有所提高。

在一次作文比賽我竟然獲得了第一名。

“失敗是成功之母”其實，失敗并不可怕，可怕的是你因為失敗而告別。

主要看你如何的態度去對待它，只要你不服失敗一次次地努力，終有一天你會成功的。愛迪生發明電燈時，為了尋找合適作燈絲的材料，他和助手們反復試驗了一千多種材料，但都失敗了。他的助手十分灰心喪氣，想要放棄這個項目了，便對愛迪生說：先生，我們已經失敗了一千多次了，看來沒有希望了。

愛迪生卻笑著說：不，這不算失敗，我們還可以繼續。

后來，經過愛迪生和助手們的一年多的時間的努力，她們終于發明了電燈。

這則故事告訴我們“失敗是成功之母”不要怕失敗，一定要繼續努力，會成功的。正確對待失敗很重要，如果我們因為失敗了而喪失信心，會導致更大的失敗。還有一則故事：有一個步行的人因為路不好走而摔倒了，他爬了起來，可是沒走幾步又摔倒了，于是他便爬在地上不再起來了。

有人問他:你怎么不起來繼續走呢？那個爬在地上的人說：既然爬起來還會跌倒我干嘛還要起來？不如這樣趴著就不會再摔倒了。

這樣的人，因為害怕再次摔倒就不再起來繼續走了，因此他永遠也到達不了他的目的地。

人生的道路上我們會遇到很多失敗的，正式由于不斷地經受磨難，人才會變得更加堅強。將來，如果我是一名教師，我會用自己的座右銘“失敗是成功之母“來鼓勵遇到失敗的學生繼續向前走。

談談對教師這個職業的看法 大家好，我抽到的題目是談談對教師這個職業的看法。首先，說到教師，我第一時間想到的就是當初為什么選擇師范這個專業。當時填報志愿的時候，剛開始我把所有跟師范類有關的專業都排除了，因為我覺得我不適合做一個老師，但是后來，就在剩半個小時就填報志愿結束的時候，我堂姐來到了我家，她來說服我修改志愿，我姐是一名老師，她覺得教師這個職業蠻好的，工資雖然不高，但有很多假期，各方面的待遇也不錯，還有現在學校里男老師挺受歡迎的，所以她希望我也能成為一名教師。在她的說服下，我爸媽都同意了姐姐的看法，我自己當時比較迷茫，也不知道何去何從，于是乎

就聽了姐姐的，改了專業，報了師范學校。

進入大學后，也沒有對教師這個職業有什么特別的看法，僅僅是我將來維持生活的一份工作。這個觀點一直沒有改變，直到我去一所小學見習一周后，我才對教師這個職業有新的看法。每當那些小學生圍在我身邊開心的玩耍著，一口一個“許老師”的叫著，一臉天真無邪的笑容，我才認識到，教師不僅僅是一份工作，我要教給他們的不僅僅是課本的東西，交給他們知識的同時，也要教會他們做人的道理，要給予他們真誠的關愛。給我印象最為深刻的是我初中時期的班主任，不是她的教學水平有多么的好，而是有一次，她因為我而被我的一個同學打了。事情是這樣的，當時我和那個同學起了矛盾，他一拳打在我的鼻子上，然后流血了，在我去廁所清洗干凈后回到教室，班主任已經在了，她向我詢問了事情的經過，然后把那個同學叫了出去。也不知道怎么的，那個同學就和班主任吵了起來，然后情況越來越激烈，那個同學打了我的班主任，從此之后，我覺得我很愧疚班主任，所以她的課我再也不開小差，即使我對語文課很沒興趣，我就覺得不提高語文成績就更對不起她。

教師這份平凡而又高尚的職業，要對得起這個稱謂，不是很容易的，未來的道路還很長，我要爭取做一名合格的教師。問題：如何對待差生？如何發現差生身上的閃光點？

在我們普遍的觀念中，“差生”就是指那些成績不好，學習態度也不太端正，思想品德也欠佳的那些學生。那么如何對待他們呢？作為老師肯定是希望把這些“差生”提高上來。該如何提高他們呢？首先，應該要改變老師自身心目中對“差生”的看法，去掉“差生”這頂帽子，不應將“差生”進行定位。其次，可以從三個方面來改變他們，提升他們：第一，了解他們，明白是什么原因導致他們成績差學習態度不端正。比如是因為對學科不感興趣還是不喜歡任課老師等等其他原因，知道原因之后，就要針對原因采取相應的措施。比如是不喜歡任課教師，那么我們可以跟該學科教師進行溝通，讓該教師在私下中與這些同學多接觸，建立良好的關系。第二，關愛他們，這些所謂的“差生”，在班里的成績等方面可能排名相對比較靠后，那么其他同學或者說是老師或多或少會對他們產生一些偏見，在這樣的情況下，我們要做到的是加倍地關愛他們，讓他們感受到老師對他們的希望，有助于他們改變自己。第三，激勵他們，也許他們的進步很細微，但是作為老師，我們要敏銳地覺察到他們的小進步，然后對他們進行表揚，對他們提出進一步的希望，讓這些孩子有更大的信心。針對第二個問題如何發現差生身上的閃光點。我認為，天生我材必有用。每個人肯定有他自身擅長的方面和不擅長的方面。所謂“差生”，也許只是他們在學習上不太擅長而已。我們不能全盤否定他們，而應努力去發現他們身上其他良好的品質。比如說，某個學生可能成績不太好，但是他特別樂于助人，那么我們作為老師就應該及時發現他助人為樂的閃光點并及時表揚他。

點評：若運用多元智力理論來重新解釋“差生”，則比較有新意。

作為一名優秀的教師應該具備哪些素質

點評：教師素質的幾個方面都涉及了，比較全面。但若能在此基礎上，對某一方面進行闡述，會比較深刻。

題目：談談你的情緒特征是否精力充沛，有朝氣，能否吸引學生？

各位評委，今天我抽到的題目是談談你的情緒特征是否精力充沛，有朝氣，能否吸引學生？

我的答案是肯定的，作為21世紀的新學生必定是精力充沛，有朝氣的。

首先我先說一下我在大學的一些表現，大學的時候我們大一大二有晨跑的活動，所以我就養成了一個早睡 早起的習慣，我的時候大多都不太接受學校這個規定，所以平常的時候都起的比較晚，我自己呢也算是一個乖乖學生吧，從高中一直到大學都遵循著老師和學校的規定，所以我就養成了早睡早起的習慣，在大一大二之后，晨跑也就隨之結束了，但是慢慢的養成了這個習慣以后，我就覺得這個對自己身體也不錯，所以在大三大四延續了這個習慣“晨跑”，通過晨跑我覺得，精力充沛，以及有朝氣，我都已經滿足了。那對于后面那句是否能夠吸引學生，我覺得吸引學生不僅需要有朝氣，還需要在思維方式，教學方式上有自己的獨到之處，記得當時大一的時候高數課，各位應該也有感受，初次接觸高數覺得高數真的很難，比高中的難出不少，導數和微積分完全摸不著頭腦，連自己本來是對數學頗有興趣的我都慢慢開始失去了興趣，還好當時我們高數老師是一位剛從加拿大回來的新老師，在做大學老師之前在高中任教，他比較清楚大一新生不容易立刻接受大學自篇四：數學教師即興演講題目模擬

數學教師即興演講題目

1、談談你對小學生數學學習習慣的培養的看法。1.畫線段圖從幾年級開始比較好？ 2.畫圖的方法是不是要熟練到某種程度才可能發展為策略？ 3.試述概念的記憶在概念教學中的作用 4.解決問題的策略教學的重點是什么？ 5.驗算的環節在教學中如何要求比較合適？ 6.你對學生的草稿本的使用是如何要求的？ 7.合作學習適合所有的學生嗎？ 8.你是如何提高學生學習數學的積極性的？ 9.介紹一下你最擅長的教學法 10.除了本次競賽的項目外，你認為還有哪些項目是數學教師重要的基本功？

2、1、新課改與新課程標準的價值取向是什么？

新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執行者，要求教師創造出班級氣氛、創造出某種學習環境、設計相應教學活動并表達自己的教育理念等等。

2、為什么學生會偏科？

學生偏科有很多因素，其中興趣、態度是最主要的。你有心去學一門功課，無論周圍有什么影響你，你都可以堅持下去。興趣也是主要的，但只有你有這個心去學習，不管你是否喜歡這門功課，你都會變得比以前更加感興趣。老師也只能叫你如何去學，即使他教得不好，但只有你有心，還是回學好的。

3、做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么？

首先、敬業、愛生、專業知識扎實，我認為一個好教師還要樂業，這一點也很重要。其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會的認可和支持。學生滿意，喜歡聽！

個人認為師德、人品及個人的修養。良好的表達能力及為人處事能力；愛心與責任心。

4、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？ 同意“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法，教學的方法有很多，但要因材施教。因為學生是人，作為個體，都有其特殊性。老師要想教好學生，一定要有扎實的基本功，同時也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學生更好的接受老師傳授的知識，如孔子也提出了因材施教的主張。

5、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力？

一、動機的誘發——培養記憶能力的基礎

二、興趣的培養——提高記憶能力的前提

三、方法的指導——提高記憶能力的關鍵。

6、你認為一種科學的備課方法是什么？平時你是怎樣備課的？

備課是教師的一項基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到決定性的作用。無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實地，并結合自身和學生的實際，進行創造性地研究和設計。

7、有人說，教師是紅燭，是春蠶、是人梯、是園丁??你認為教師是什么？

8、你怎樣認識集體備課制，它有優勢嗎？

優點：防止老師偷懶，提高教師教學主動性。減少教師個人的一些違規舉動。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關系，有利于互相提高水平。

9、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法？

藝術，任何一門事物都是藝術 藝術來原于生活，更重要的是一種責任。

10、現在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解？ 學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續生存、發展的靈魂所在。很簡單地打個比方，如果一顆正在茁壯成長的大樹，突然之間，中間斷了一節，您說會怎么樣?以學生為本，其實說的就是傳承，接力棒需要有人接的，如果只有第一個，而沒有第二個，那會是怎么樣？ 教師如何在數學課堂中提出有效問題？

3、課改背景下教師學科知識的缺失，到底缺失在什么地方？原因何在？

（第一方面的原因是基礎教育的發展對我們小學教育提出了新的要求。第二個原因是課堂教學的生成性使教師面臨新的挑戰。）

4、指導學生進行研究性學習應注意哪些問題？（）

5、教學中關注“數學公式的背后是什么”，你是怎么理解的？

6、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力？

（動機的誘發——培養記憶能力的基礎

二、興趣的培養——提高記憶能力的前提

三、方

法的指導——提高記憶能力的關鍵。）

7、你最尊敬的教育家是誰，為什么？

差，強信息的思維干擾，思維定勢，········）

9、數學教學心理學需要關注什么？（學生已經知道了什么，學生對相關已知的掌握程度）。

10、學生負擔重──到底是怎樣產生的？如何才能真正減輕學生負擔？（原因：教學問題，解決：提高教師教學水平）

數學組青年教師即興演講稿

數學組青年教師即興演講比賽：

新 課 程 實 施 帶 來 的 變 化

顧九華

目前，根據新課程的理念、按照新課程的標準去進行課堂教學，已成為廣大教師自覺行動，學校在教改方面也有了突破性的進展。新課程實施使學校發生了各方面的變化。

一、教 師 在 變

1、新課程的理念已逐步被廣大教師所接受

廣大教師逐步樹立起新的教育教學觀。這些觀念主要體現在學生觀、課程觀、教學觀上。

新課程以“一切為了每一位學生的發展”為最高宗旨和核心理念，突破和超越了學科本位的觀念，反映在教師身上，就是學生意識的形成。我們要求教師首先要有學生本位意識。一切以學生為本，心中裝著學生，裝著每位學生的喜怒哀樂、身心健康、人生幸福。其次，要有學生的主體意識。把學生看作是學習的主體，學習的主人。

再次，要有學生個性意識。要尊重學生的個性，珍視學生的獨特個性的培養。在課程觀上，我們新課程改變了教師僅把講授教科書或科目的觀念。教師不再是課本知識的解釋者、忠實的執行者，而是與學生一起構建新課程的合作者、參與者。因此，在教學中我們不再以書本為本，把教材當作“圣經”解讀，而注重將書本知識向生活回歸、向學生的經驗回歸。這種學生主動認識、主動構建的過程，不僅培養了學生的學習興趣，而且提高了學生的學習能力。

2、教師間的合作精神加強了

新課程信息量大，知識面廣，特別和生活、社會、其他學科橫向聯系較大。教師原有的專業知識已滿足不了新課程的需要，這就需要教師除加強自我充電外，更多的依靠教師間的合作，集體備課的作用在此時也顯得尤為重要。

二、課 堂 教 學 在 變

新課程的課堂教學已經開始由傳統的知識性教學轉向現代化的發展性教學。這個變化主要體現在課堂教學目標、課堂組織的形式等方面。

新課程確立了知識和技能、過程和方法、情感、態度、價值觀三位一體的課程與教學目標，這就是發展性教學的核心內容。他與傳統的課堂教學只關注知識的接收和技能的訓練是不同的，它注重追求知識和技能、過程與方法、情感、態度、價值觀三個方面的整合，突出了過程與方法的地位。在傳統的教學中“悶課”是較為普遍的現象，教師照本宣課、滿堂灌，學生則聽得很乏味。新課程實施后，課堂教學活躍起來，教師的教學方式也發生了巨大的變化。

首先，教師的課程設計變了。課程設計由“怎樣給出知識”轉向“怎樣引起活動”。教師進行課程設計時，不僅考慮知識的引入，更多地考慮怎樣引起活動，讓學生在活動中獲得知識。新課程教學不是教教材，重要的是用教材，在全體教師中已形成共識。

其次，教師越來越注重學生的自主、探究、合作的學習方式。教師逐步的由重視教學結果轉為重視教學過程。課改前，教師往往把自己活動范圍限定在講臺上，講臺就是活動的空間。受制于此，教師自身也就不由自主地把自己置于“獨尊”的位置上，大部分教師的教學方式以“講授”為主，向學生“灌”知識，致使“教與學”、“學與做”相分離。新課程實施后，大部分教師采用了讓學生自主、探究、合作的學習方式，有的還突破了“課

堂教學就是教室里上課”的傳統觀念，許多學科把課放到實驗室、多媒體室、甚至拓寬到生活和大自然中去，學生學習活動的對象也不再限于有字的教科書，而是延伸到整個自然界和社會這部“活”的無字書。過去常見的“教師講，學生聽”的單向交流方式和“教師問，學生答”的這種雙向交流方式減少了，取而代之的是師生間的相互對話、共同探索、共同討論、共同實驗的探索性、合作性的教學方式。教師鼓勵學生通過自己的思考、表演、實踐、交流去獲取知識，而不是把結論告訴學生。

三、學 生 在 變

實施新課程后，學生變得愛學習，喜歡學習了，學習成為學生的內在需求。這種變化，首先是由學習方式的改變帶來的。以前，課堂總是力求整齊劃一，而新課程要求學習方式由單一性轉向多樣性，提倡學生讀中學、玩中學、做中學、聽中學、在思考中學、在游戲中學、合作中學，讓學生身體更多的器官參與學習，從而獲得學習中的樂趣與全面和諧的發展。其次，是評價的變化帶來的。用發展的眼光看待學生，關注學生的成長過程，注重、肯定、贊賞學生的點滴進步，讓學生感到學習成功的快樂，在他們的心中喚起自豪感和自尊感，能夠成為學生的動力。

在新課程教學中，我們倡導探究學習，鼓勵學生在探究發現活動中學習，把學習過程的發現、探究、研究等認識活動突現出來，使學生過程更多成為學生思考、質疑、批判、發現、求證的過程，學生的能動性、創造性得到發揮，批判意識和懷疑精神得到培養。培養學生的動手能力，能夠有效的提高學生的學習質量。現在學生動手不僅在綜合實踐活動課，生、理、化課，而且已發展到其他學科的教學中。由于教師在教學設計時刻意創設了讓學生動手的機會，學生通過親身體驗，動手實踐能力得到提高。

四、課 堂 教 學 的 管 理 意 識 在 變

課堂教學的管理意識在變，這主要體現在對教師課堂教學的評價上。

以前聽課、評課著重看教師的基本功、“兩基”的落實情況、對知識點講解的清晰度、教學內容的正確度等。新課程實施后，除知識與技能外，根據教學評價全面性原則主要從三個角度進行課堂教學評價：

在教師的主導方面，主要評價教師是否真正調動學生的積極性，是否真正體現學生的主體地位。

在學生的主體方面，主要評價學生的參與的狀態、參與的程度、參與的面。

在教學過程方面，主要評價課堂教學的民主、合作、學生的情緒、師生的互動情況。

對教案 除看知識與技能外，主要看通過設計怎樣的活動來引導學生進行研究、探索，讓學生在活動過程中獲得知識。

總之，新課程的實施，使我們深深地感受到學校教育教學正在發生深刻地變化，這種變化將塑造一代新型的教師，將使素質教育更好的落到實處，學校也將得到更快、更好地發展。

如何理解班主任是最大的騙子

丁明明

現在的老師面對的都是90后的學生，而這個群體是非常有個性，有著自己想法的一群人，所以作為老師在與他們交流的時候不僅僅是憑著經驗，要有方法和技巧，要講究班主任的藝術性。

一、班主任要以身作則，提升自己的個人魅力，這樣才能讓學生相信你，佩服你。這就需要班主任在平時的生活工作教學中時刻都注重著自己的一言一行，在與學生打交道的過程里做到尊重，公平。

二、教育應該是春風化雨般地潤物細無聲，班主任不能想著通過大型的活動和班會課來教育學生，教育應該無處不在，在平時的細節小事里無處沒有教育的契機。班主任要善于抓住細節，諸如掃地擦黑板，從小的方面才能更好的讓學生體會更多道理。

三、教師要學會寬容，公正，真誠，要尊重學生的不同差異，更要因材施教。因為我們面對的是一個個不同的個體，他們的成長環境都不一樣，所以我們要根據不同的孩子給他們不同的鍛煉方式。有的孩子從小比較膽小，我們就要把他多推到前臺，讓他展示自己，如果他的習慣不好，我們就可以從一些細節上面來嚴格要求他幫助他改掉一些毛病。

四、教育要講究藝術，我們總希望自己的學生除了學習之外能有更好的人格魅力和理性發展，所以我們的教育不能簡單停留在批評指導上面，我們可以通過各種各樣的情境讓學生感悟，就像是教學中的情境引入，利用好正確的情境可以更好的讓學生體會。比如，一個學生如果犯錯誤了，我們可以不去一味的指責批評，可以讓學生自己來評論幫助他，從而讓他更好地接受。

總之，教育是一個重要而復雜的過程，作為一個班主任，只要用心，用你的愛去做事，不管是什么技巧方法，都可以做好。

如何看待減負增效 周蕓

各位評委，下午好：

今天我抽到的話題是：有人認為，當今中國教育什么減負都是浮云，談談你的看法。關于這個話題，我想從以下幾個方面談談我的看法。

一、中國教育的現狀

之所以全社會都關注教育減負這一問題主要是教育的現狀引發的。學生在校學習的時間和教師工作時間過長，學生的課業負擔過重，中國考試選拔制度的不斷變革尤其是江蘇高考方案的不斷改變等等現狀，都是導致教育者和受教育者都深感負擔之重的原因。正因為如此，關于教育的減負問題也就成為了社會探討的熱點問題。

二、減負的方向

在全社會都在大力倡導減負的背景下，為什么許多人都深感“減負減負越減越重”，我覺得主要是減負方向還不是很恰當。減負不是流于形式，不是簡單地盲從國外等模式，否則會讓人覺得畫虎不成反類犬。我們高二數學備課組剛去蘇州中學去交流學習過，我感覺他們作為一所百年名校還是敢作敢為的。盡管他們也面臨著高考的壓力，但是他們在許多方面還是真正落實了減負，比如關于學生和教師的在校時間的安排就比較人性化，學生的生理和心理都得到了健康地發展，同時也給學生創造了更多的自主學習、自主探究的空間。對于教師而言，不應該用時間來作為衡量的唯一標準，而是應該倡導教師從提升課堂教學能力，提高課堂教學效率角度出發去求發展，去為減負尋求出路。

三、面對的困難

在中國高考選拔制度依然能存在的大背景下，素質教育與應試教育的碰撞在所難免，作為減負的改革者需要有面對困難的勇氣，要能承受減負路上出現的壓力，比如升學率下降等暫時的困難，以及由此所要面對的社會或者是家長帶來的壓力。減負之路慢慢兮，我必將上下而求索。

四、我的角度

作為教育的一線教師，我覺得自己更有責任為減負行動起來。我要通過自己的不斷努力，讓學生學會學習，提升學習能力與學習效率，激發他們的學習興趣，讓他們從簡單機械的重復性訓練中解放出來，能真正體會到一點減負之后的幸福。

綜上所述，針對有人說，減負什么的都是浮云，我持否定的觀點，我覺得不能對此有消極的態度，盡管困難重重，我們還是要滿懷希望地為之而努力。

我的觀點闡述完畢，謝謝。篇五：即興演講話題(小)即興演講話題

一、學生素質

1.生活富裕了是否還需要節儉 2.談談雷鋒精神 3.自然就是美

4.公民素質與社會道德 5.身體健康與心理健康

6.你如何理解“壓力就是動力” 7.時間能改變一切 8.律人不如律己 9.爭當主角

10.細節決定成敗

11.談談你對誠信的看法 12.你如何看待拾金不昧

13.當機遇來臨時，你是否有能力把握 14.在銀行等公共場合都設置了“一米線”來規范秩序，但一些人并不能很好地遵守，對此你有什么看法

15.你如何理解“世界上最美麗的語言是微笑” 16.你如何理解“態度決定一切” 17.你認為企業用人應該以才為先還是以德為先 18.我們應該怎樣杜絕盜版 19.談談你的財富觀 20.談談拜金主義的危害

21.“金錢不是萬能的，沒有金錢是萬萬不能的”這種說法是否正確 22.請談談怎樣解決城市交通阻塞問題 23.假如你是班長

24.競爭與合作哪個更重要

25.打假主要靠消費者還是靠執法者 26.一次非同尋常的考試 27.個人能力與團體合作 28.如何看待欺騙 29.昨天·今天·明天 30.學會放棄

31.你如何看待承諾 32.假如你有一百萬 33.拒絕誘惑

34.生活需要經常清點 35.簡單與精彩

36.現代社會文才與口才哪個重要 37.談談你對節約的看法 38.我所了解的魯迅 39.語文學習有沒有竅門 40.由朋友而想到人際關系

二、時事政治

1.談談你對利比亞戰爭的看法 2.談談你對高鐵事故的看法 3.小偷被綁電線桿遭暴打 4.wto帶給中國的是什么 5.談談你對目前大學生就業難現象的看法 6.你對男女就業機會不平等現象如何看待 7.你怎樣看待給差生佩戴綠領巾 9.據媒體報道，在我國的某些大城市，一些商家開始要求員工對顧客進行“跪式服務”，引起了很大的爭議，談談你的看法 10.社會上有人稱“90后”是垮掉的一代，談談你的看法 11.談談你對“我爸是李剛”事件的看法 12.據新華社報道，北京市質量技術監督局近日通報了近期廚房家具產品質量監督抽查結果。此次共抽查北京43家企業的43種產品，有16種廚房家具產品質量不合格。