第一篇：杭錦旗城鎮中學“愛我杭錦

杭錦旗城鎮中學“愛我杭錦·走進自然·磨練意志”

遠足活動方案

為了讓學生走進自然，挑戰自我，堅定信念，為了給學生提供一次磨練意志、挑戰自我、熔鑄團隊的機會，培養學生自強不息、堅持不懈的精神，提高學生戰勝困難的信心，增強學生的合作意識，塑造優秀人格，學校定于2016年4月29日開展“愛我杭錦·走進自然·磨練意志”遠足活動，活動具體內容如下：

一、活動主題：“愛我杭錦·走進自然·磨練意志”

二、活動目的

1、磨練學生意志，增強學生體質，培養學生吃苦精神和團隊協作精神，強化學生集體意識及保護環境意識。

2、對學生進行愛國愛家鄉教育和本土文化教育。

三、活動對象

1、初

一、初二年級21個班全體學生

2、全體領導、初

一、初二年級科任教師

四、活動時間：2016年4月29日

五、活動路線：學校出發路途12.5公里至活動地點

六、交通方式：全程步行

七、領導小組：

組

長：張建功

副組長：李

力、王三虎、劉桂梅、楊

軍、杜新華、牛慧平、烏力吉、折玉軍、賀

強、韓志茹、王

敏

組

員：全體班主任、全體科任教師 攝影、攝像：琪琪格、王

敏

后勤保障：總務處由賀強、佟強負責組織籌備、校警4人王峰負責（路口警戒、保障活動安全）、校醫郭占梅（準備常用藥，如葡萄糖、防中暑等工作藥物、急救箱等）。

隨行車輛、駕駛員若干

八、前期準備

1、旗幟、橫幅

(1)橫幅：內容：杭錦旗城鎮中學“愛我杭錦·走進自然·磨練意志”遠足活動。兩端長竿支撐。(辦公室折玉軍負責)(2)校旗：長竿支撐（辦公室），摩托車帶1名學生扛校旗領行（辦公室負責）。

(3)團旗：長竿支撐（團委）

(4)彩旗：每班2個，4月27日下午發至班內。班級排頭舉旗。（體育組石海斌負責）

2、班級準備：

（1）班主任要充分重視，事前班主任簽訂家長同意書，對于患有心臟病、心肌炎等慢性病等不適合遠足活動的學生，由家長寫出假條，說明原因，交班主任批準，不允許參加本次活動。

（2）班主任統計好不參加名單及參加人員，4月27日報于德育處。帶好本班學生的通訊錄。

（3）班內活動自行安排，時常大約2小時。（4）垃圾袋或垃圾箱若干。（5）口哨2個。

（6）藥品：防暑藥、創可貼等

3、學生準備及要求（1）遮陽帽

（2）全體學生必須穿校服（全身）參加活動、穿合腳的運動鞋（3）準備輕便結實的雙肩包，自備適量水，自備一頓午餐，合理選擇食物，以能夠迅速補充體力、便于攜帶、衛生、適量為原則。（禁

止攜帶物品：嚴禁攜帶易燃易爆物品以及與活動無關的貴重物品等。）

（4）紀律要求：行進以班級為單位，2列縱隊行進，要保持班級隊列整齊，每班排頭2人舉彩旗，專心致志走路，保持秩序良好，嚴禁吃東西，要服從安排聽指揮，絕對杜絕學生私自活動。

（5）衛生要求：愛護公物講衛生，垃圾裝入垃圾袋。

（6）出行在外，注意文明舉止，避免與陌生人發生任何形式的沖突。

（7）嚴格遵守交通法規，杜絕交通意外的發生，特別是過馬路時要絕對聽從學校老師和相關人員指揮，有序通過。

（8）活動時，注意保管好自己的物品。

（9）確保飲食安全，不喝生水，不要在小攤小販處購買食品。

4、路線考察（路面狀況、廁所、休息場所、活動場地等）

5、與上級部門聯系，確保交通安全（德育處）

6、喇叭：手持喇叭、無線擴音設備（辦公室）

7、車輛：①護送警車；②備用車輛2-3輛；③垃圾車1輛

8、喇叭：手持喇叭、無線擴音設備；與電視臺聯系宣傳事宜；準備簽到表，負責當天科任教師簽到。（辦公室）

九、安全措施：

1、安全教育：德育處提前召開班主任會議，宣傳本次活動，講清活動的目的、意義、要求、紀律、準備工作及注意事項等問題。班級進行相關準備并要求學生準備。班主任老師前期做好安全教育工作，教育學生專心致志走路，注意交通安全。同時行進過程中帶隊教師隨時提醒學生遠離安全隱患。（德育處）

2、各級部召開教職工會議，明確安全、紀律、文明等方面的要求，學習安全應急預案。每班配2-3名領隊教師協助班主任管理。（級部分配）

班主任及領隊教師要求：

（1）班主任負責前期準備、強調安全注意事項、組織學生活動、保持場地衛生等。

（2）領隊老師協助班主任管理班級秩序，負責幫助掉隊學生和出問題的學生，班主任帶領隊伍繼續前行。領隊老師及時到達所經路口，保障學生順利通過。

（3）每次休息后班主任隨時清點學生人數，上報級部，帶隊老師有對違規學生提出警告、阻止的權力。

（4）保證通訊暢通，如果遇到突發事故及時上報。（5）領隊老師協助班主任組織班級活動。

3、教師執勤：學校領導、老師及時到達相關路口，根據紅綠燈或當時情況及時控制、放行隊伍，保障安全順利通過。（辦公室根據路線安排）

4、醫護救治：校醫跟隨，及時救治扭傷、摔傷等受傷學生，對突發急性疾病的學生及時撥打120，送往醫院救治。

5、突發事件報告：班主任、帶隊老師隨時向級部匯報，級部向領導匯報，及時做出處理。

十、學校集體活動項目

（一）“沙海探寶”

游戲規則：學生到達指定場地后，在指定范圍內挖寶，挖到后到兌獎區兌換。

獎品設置：特等獎（60個）：4桶飲料

一等獎（140個）：1桶飲料

二等獎（200個）：1根雪糕

三等獎（400個）：1火腿腸

注：對于獲獎學生，班主任可給予適當加分。特等獎2分、一等

獎1.5分、二等獎1分、三等獎0.5分。僅加一次。

（二）、風箏比賽安排

比賽規則：每班至少5個風箏，（缺一個扣1分）根據放飛風箏的高度、工藝、個數來進行綜合評定。

獎項設置：每個年級評選前四名，頒發獎狀并依此加班級及個人量化考核分4、3、2、1分。

（三）、沙灘接力賽

比賽規則：分級部比賽，每班10人（6男4女）參加，排成一縱隊，站在起跑線，第一人拿接力棒或球，跑步繞過旗桿，交接給第二人，以此類推，10人完成都比賽，取前四名。

獎項設置：每個年級評選前四名，頒發獎狀并依此加班級量化考核分4、3、2、1分。

（四）、沙灘拔河賽

比賽規則：分級部比賽，2級部同時進行，每班30人（男15女15）一繩定輸贏，淘汰制。

獎項設置：每個年級取前四名，頒發獎狀并依此加班級量化考核分4、3、2、1分。

（五）蜈蚣賽跑

道具：竹竿

比賽規則：分級部比賽，2級部同時進行，每班5男5女，共10人。

2、賽程50米。

3、比賽規則：10人站一豎排，兩根竹竿，左右手齊拿，行進過程中，不許松手，不許掉隊，必須10人一豎排，不許分為兩排，如有一人松手或掉隊，既為違規。用時少的隊員名次列前。

獎項設置：每個年級取前四名，頒發獎狀并依此加班級量化考核分4、3、2、1分。

（六）、親子活動項目（穿針引線）

比賽規則：起點學生帶線跑到終點將線與家長配合穿在針上，學生再跑回起點拿線，在規定時間內穿線多的勝利，每組10名學生10名家長，每組按成績取四名。

（七）、沙灘跳繩比賽：（備用項目）

比賽規則：分級部比賽，每班10人（6男4女）參加，排成一縱隊，站在起跳線，由第一人先進入，進入5人時開始計數，人員可以自由出入，繩不能停。但是必須有五人在同時跳（3男2女），按計數取前四名。

獎項設置：每個年級評選前四名，頒發獎狀并依此加班級量化考核分4、3、2、1分。

（八）、教師沙灘接力賽

比賽規則：教師分為行政組、初一級部、初二級部三個組，按成績取前兩名。

（九）、教師沙灘保齡球

比賽規則：個人項目每人兩次按打倒球多少排名。

（十）、教師投籃比賽

比賽規則：個人項目每人投籃五次按投籃多少排名。

（十一）、家校同心拔河比賽

比賽規則：按年級分組，每年級10名班主任、10名家長，兩組男女比例必須相同，三局二勝制。

十一、活動當天時間安排

6:30------6:50吃早點 1、6:50 教學大樓前集隊（每班兩路縱隊）。2、7:00 校級領導發表動員講話、注意事項。3、7:10 集體出發。4、9:30 到達指定地點、各班認清指定營地、清點人數。5、9:30——10:00 集合隊形清查人數。6、10:00——10:30 開展沙海探寶、放風箏。7、10:30——12:30沙灘接力賽、沙灘拔河賽、教師沙灘接力賽活動。8、12:30——14:30班級午餐、班級活動、教師沙灘保齡球、教師投籃比賽。9、14:30——16:00蜈蚣賽跑、親子活動項目（穿針引線）、沙灘跳繩比賽、家校同心拔河比賽。10、16:00——16:30頒發集體項目獎品。11、16:30清點人數、檢查衛生、返回。（衛生檢查：王三虎、薛小平人數清查：楊軍、烏力吉、韓志茹）

12、遠足結束后返回各班，清點人數，簡單總結。

十二、教師考勤由辦公室負責。

十三、活動總結

1、感想，各班組織學生就“遠足”感想撰寫作文，評選優秀作文，并將優秀作文在學校專欄展示，選為播音內容或在校園電視臺展播。

2、宣傳，宣傳組將本次“遠足”涌現出來的優秀事跡（團隊或個人）、優秀征文等進行專板展示。

3、每個年級評選出2個優秀班集體，并在下周升旗儀式上頒獎。評選標準：路途上的紀律、路途上的氣勢、逃兵人數、活動氣氛、場地衛生等。

城鎮中學德育處、團委

2016年4月28日

競技賽安排方案

一、領導小組：

競技組組長：王三虎

裁判長：牛慧平

副組長：楊

軍、牛慧平、賀

強、折玉軍、韓志茹、烏力吉、佟強（負責比賽組織、頒發獎狀）、賀

強（負責獎品準備及兌換）、佟強（負責教師的飲食）

組員：于

杰、李占海、王鳳梅、李

盟、孟月博、賈旭東、張伯宜、趙志剛

（競技組提前到達場地劃分營地、比賽場地、埋寶。所有器材周四準備好。）總務處負責：獎品、教師的食物、簡易廁所。

二、具體安排：

（一）“沙海探寶”游戲安排：（王三虎）

（30分鐘）游戲規則：學生到達指定場地后，在指定范圍內挖寶，挖到后到兌獎區兌換。

獎品設置：特等獎（60個）：4桶飲料

一等獎（140個）：1桶飲料

二等獎（200個）：1根雪糕

三等獎（400個）：1只筆

1、制寶：800個（團委負責）

2、埋寶：牛慧平、于

杰、李占海、王鳳梅、李

盟、孟月博、賈旭東、張伯宜、趙志剛（提前到位）

3、兌獎：賀

強、王森樹、包日格、王國會

4、需要道具：彩旗若干

（二）、風箏比賽安排：

（30分鐘）比賽規則：每班至少5個風箏，根據放飛風箏的高度、工藝、個數來進行綜合評定。

獎項設置：每個年級評選前四名，頒發獎狀并依此加班級量化考核分4、3、2、1分。

評委：楊

軍、烏云娜、王志霞、折玉軍、孟艷霞、娜荷芽

（三）、沙灘接力賽：（50分鐘）級部主任負責組織本級部學生。

比賽規則：分級部比賽，每班10人（6男4女）參加，排成一縱隊，站在起跑線，第一人拿接力棒，跑步繞過旗桿，交接給第二人，以此類推，10人完成都比賽，按成績取前四名。

獎項設置：每個年級按成績取前四名，頒發獎狀并依此加班級量化考核分4、3、2、1分。

裁判：

初一年級：牛慧平、于

杰、李占海、王鳳梅、趙志剛 初二年級：楊

軍、李

盟、孟月博、賈旭東、張伯宜 需要道具：接力棒或球11個、彩旗11個、發令槍

（四）、沙灘拔河賽：（50分鐘）級部主任負責組織本級部學生。

比賽規則：分級部比賽，2級部同時進行，每班30人（男15女15）一繩定輸贏，淘汰制。

獎項設置：每個年級取前四名，頒發獎狀并依此加班級量化考核分4、3、2、1分。初一年級： 裁判：牛慧平

場地組織：于

杰、李占海 人數清查：王鳳梅、趙志剛 初二年級： 裁判：楊

軍

場地組織：賈旭東、張伯宜 人數清查：李

盟、孟月博 道具準備：拔河繩2條，哨子2個

（五）蜈蚣賽跑（50分鐘）級部主任負責組織本級部學生。道具：竹竿

比賽規則：分級部比賽，2級部同時進行，每班5男5女，共10人。

2、賽程50米。

3、比賽規則：10人站一豎排，兩根竹竿，左右手齊拿，行進過程中，不許松手，不許掉隊，必須10人一豎排，不許分為兩排，如有一人松手或掉隊，既為違規。用時少的隊員名次列前。

獎項設置：每個年級取前四名，頒發獎狀并依此加班級量化考核分4、3、2、1分。

裁判：

初一年級：牛慧平、于

杰、李占海、王鳳梅、趙志剛 初二年級：楊

軍、李

盟、孟月博、賈旭東、張伯宜

（六）、沙灘跳繩比賽：（備用項目）級部主任負責組織本級部學生。

比賽規則：分級部比賽，每班10人（6男4女）參加，排成一縱隊，站在起跳線，由第一人先進入，進入5人時開始計數，人員可以自由出入，繩不能停。但是必須有五人在同時跳（3男2女），按計數取前四名。

獎項設置：每個年級評選前四名，頒發獎狀并依此加班級量化考核分4、3、2、1分。

裁判：

初一年級：牛慧平、于

杰、李占海、王鳳梅、趙志剛 初二年級：楊

軍、李

盟、孟月博、賈旭東、張伯宜

（七）、親子活動項目（穿針引線）（30分鐘）

級部主任負責組織本級部家長和學生。

比賽規則：起點學生帶線跑到終點將線與家長配合穿在針上，學生再跑回起點拿線，在規定時間內穿線多的勝利，每組10名學生10名家長，成績取四名。

道具：針60根、線60根 裁判：

初一年級：牛慧平、于

杰、李占海、王鳳梅、趙志剛 初二年級：楊

軍、李

盟、孟月博、賈旭東、張伯宜

（八）、教師沙灘接力賽（20分鐘）

比賽規則：教師分為行政組、初一級部、初二級部三個組，按成績取前兩名。

裁判：楊

軍、李

盟、孟月博、賈旭東、張伯宜

（九）、教師沙灘保齡球（30分鐘）

道具：礦泉水瓶10個，籃球2個

比賽規則：個人項目每人兩次按打倒球多少排名。裁判：牛慧平、于

杰、李占海、王鳳梅、趙志剛

（十）、教師投籃比賽（30分鐘）道具：藍環2個，籃球5個

比賽規則：個人項目每人投籃五次按投籃多少排名。裁判：牛慧平、于

杰、李占海、王鳳梅、趙志剛

（十一）、家校同心拔河比賽（10分鐘）

比賽規則：按年級分組，每年級10名班主任、10名家長，兩組男女比例必須相同，三局二勝制。

裁判：楊

軍、李

盟、孟月博、賈旭東、張伯宜

城鎮中學德育處、團委

2016年4月28日

第二篇：杭錦旗蒙古族中學安全自查報告

杭錦旗蒙古族中學安全自查報告

一、指導思想

學校安全管理工作將繼續堅持“安全第一，預防為主，綜合治理”的工作方針，遵循積極預防、科學管理、全員參與、各負其責的方針，以更加扎實有效的工作，確保校園平安穩定，維護學校正常的教育教學秩序。

二、工作舉措

（一）建立制度，明確責任

1、校長與部門、部門與教師、班主任與學生家長要分別簽訂安全責任書，明確各自的安全工作職責，落實學校各級管理人員的安全工作責任，形成各司其職、各盡其責、齊抓共管的學校安全工作格局。

2、建立安全工作責任人制度，校長為學校第一責任人，分管安全的副校長為第二責任人，各班班主任為該班第一責任人，科任教師為第二責任人。

3、重點要建立和完善學校校舍、場地、設備設施檢查制度；食品飲水衛生安全管理制度，消防安全管理制度，交通安全管理制度，門衛管理制度，值班管理制度，學生在上課期出校門的請假登記制度、安全責任追究制度等制度，加強突發公共事件應急預案體系建設。

4、試行校園安全報告制度，實現時時反饋處處落實。

（二）突出學校安全重點，強化安全管理

學校安全工作要以校舍、食品衛生、消防、流行性疾病防控、學生溺水、道路交通、學生傷害等為重點。

(三)加強檢查、整治隱患

針對我校安全工作的薄弱環節，學校突出加強安全防范工作，繼續堅持定期和不定期的安全排查、防范制度，確保安全工作萬無一失。(四)加強教育，提高認識

1、本學期，學校將進一步加強安全法制教育、培訓，就校園安全管理和食品衛生、疾病防控、校舍安全、消防安全、交通安全等知識分層次、多形式地進行培訓，不斷提升校園安全管理水平。學校嚴格執行有關安全工作的法律法規，按相關的安全要求，規范教師的管理行為、教學行為、各項活動以及全校師生員工的學習、生活行為。

2、繼續加強與派出所等相關部門的聯系，定期與不定期開展學生安全教育、法制教育等多種形式的專題講座，共創“警校共育”新局面，聯系學生家長開展家校共育，加強對問題學生的教育和轉化工作。

3、利用學校一切宣傳資源，廣泛宣傳抓好安全工作的重要意義，使安全工作人人皆知，“珍愛生命、關注安全”。做到安全工作與學校管理工作相結合；安全工作與教育教學工作相結合；安全工作與各項活動相結合；安全工作與各項評比競賽相結合；安全工作與家長教育相結合。全校上下形成“知安全，懂安全，守安全”的良好局面。

安全工作重于泰山，是學校正常教學秩序的基礎。附：學校安全自查匯總

杭錦旗蒙古族中學安全自查報告

開學來，嚴格認真地對我校的校舍及設施進行了安全隱患排查，現將排查情況匯報如下：

一、校長安全負責制是否健全，落實：是健全落實。

二、安全教育開展情況；是否有定期的安全自救演練；師生能否正確使用消防器材和掌握逃生自救的方法：每學年初，學校組織有關教師對學生進行集中培訓，讓每一位學生都掌握一定的安全自救自護知識。每學年學校聯系杭錦旗消防隊一起演練消防器材和掌握逃生自救方法。

三、學校教育、教學設施安全情況： 經檢查無火災安全隱患。

四、電路：

辦公樓的電熱取暖設施存在供電線徑過細的現象，一旦投入使用，有設備超負荷，燒壞的隱患。

五、房屋、圍墻：

圍墻：很多地方墻體老化，有裂縫，坍塌現象，我校東南側工程隔離墻多處損壞。

六、欄桿：主輸電線路逐漸老化，經常造成接觸不良現象。樓內有燈泡自然損壞，已更換。

七、樓道

學校教學樓樓道較為寬敞,并且注明“上下樓道請靠右行”。基本上安全。

八、火災隱患：經檢查無火災安全隱患。

九、校園危禁物品：經過檢查沒發現有危險物品被帶入校園。

八、學生食品安全管理情況：學校制定有食品衛生安全制度，從業人員經過嚴格的體檢，人人都有健康合格證，食品、工具、環境、儲存室等做到生熟分開、貨款分開、住宿分開，無污染霉變。室內外環境整潔，采取消滅蒼蠅、老鼠、蟑螂和其他有害昆蟲及其孽生條件的措施。有相應的消毒、更衣、采光、照明、通風、防腐、防塵、防蠅、防鼠、洗滌、污水排放、存放垃圾和廢棄物的設施。由原料到成品實行“四不制度” ：不準買腐爛編制的原料；不留腐爛變質的原料；不用腐爛變質的原料；不買腐爛變質的食品。成品食物存放實行“四隔離” ：生與熟隔離；成品與半成品隔離；食品與雜物、藥物隔離；食品與天然水隔離。學校食堂管理人員經常進行全方位檢查和登記，以確保食品衛生和飲食安全。

九、交通安全：我校沒有校車。由于學校出門就是公路，來往車輛特別多，在修路時，交通部門沒有設置安全警示標志和減速帶，我校學生多，存在很多安全隱患。

十、校園周邊安全情況：學校重視周邊環境治理，無安全隱患。

十一、對校外租住學生安全教育管理情況：我校沒有外租住的學生。2013年3月12日

第三篇：杭錦旗蒙古族中學教學樓安全自查報告

杭錦旗蒙古族中學教學樓安全自查報告

從上漏雨水的班級：79，75，163，160，159，162，163，169，170，77，164b ,164a，168，158，157，四樓樓道，一部分辦公室。

頂子坍塌：教師樓道一樓頂一大塊坍塌。教師樓道三樓頂兩塊大塊坍塌。教師樓道四樓頂兩大塊坍塌。教學樓西側四樓頂子坍塌。一樓到四樓個樓道都有坍塌的地方。教學樓東側一樓門面有坍塌的地方。168班級頂子，164B班級頂子。部分辦公室。

第四篇：(匯報用)杭錦旗城鎮中學物理課堂教學改革的總結材料

以“講學稿”為載體的物理課堂教學改革

首先感謝教育局領導和學校領導對我的信任和對我工作的大力支持，給我這次發言的機會，代表我校的物理組匯報我校的以“講學稿”為載體的物理課堂教學改革。

新時期教育要發展就要改革，教育改革的全部意義在于深化素質教育，在于推進課程改革，這是教育走向現代化，走向世界，走向未來的必由之路。這幾年我校也實施了以“講學稿”為載體的課堂教學改革和以學生“小組合作學習”為主要學習方式的學習模式的改革。在我們的課堂教學改革中，生命化的高效課堂和促進學生在教師的指導下主動地、富有個性地學習是我們倡導的主旨。在溧水縣東廬中學“講學稿”課改思想的熏陶下，在我校領導的高度重視下，我們物理組的全體成員都進行了大膽的嘗試與探索。在物理課堂教學中，應用了講學稿和學生的“小組合作學習”之后，我們的教與學的觀念發生了深刻的變化，這種教法喚醒了學生的學習欲望，使他們呈現出主動學習，勇于展示自我的良好局面。同時老師們也信心十足，都在積極地探索適合我校實際的、具有可操作性的以“講學稿”為載體的課堂教學模式。關于近幾年我校的物理課堂教學改革，我主要談以下兩個方面：

一．課堂教學改革中我校的主要做法：學校領導抓學習，轉變教師觀念，解放教師思想。

人們常說：“思想是行動的先導，教師要想從傳統的教學觀念和模式中解脫出來，首先要轉變自身的思想。”自從我校有了以“講學稿”為載體和學生“小組合作學習”模式為主導的課堂教學改革核心后，我校教師的理論學習就變得目標明確且內容集中深入。為此，我校領導組織了一系列的教師學習活動：①組織學校管理人員和任課教師輪流到東廬中學、薛城奚仲中學、杜郎口中學、遼寧盤錦中學等實地學習，回來后進行課改理論講座并在組內做示范課和研討課。②聆聽從東廬中學請來的專家和老師們的報告和課堂教學實錄，寫感悟、寫收獲。③組織老師們多次到東勝實驗中學去學習，討論解決 “講學稿”的編寫和使用及“學生小組合作”模式的應用中遇到的疑難和棘手問題，并與實驗中學的老師們進行“同課異構”的課堂教學交流活動，在交流中來提升我校老師的教學能力。④以播放光盤的形式組織老師們學習觀摩名校名師的課堂教學實錄，要求老師們作好筆記，寫好學習心得。⑤學校花錢為老師們購買教育書籍，讓老師們通過閱讀名師們的教育故事，借鑒他們的教學經驗，從自我做起，去感化、教育學生。⑥不定期組織老師們撰寫課改教學論文、教學反思等。并推薦老師們向《鄂爾多斯教育》和《杭錦教育》投稿。我們的學習注重實效，不拘形式。

二、我校的以“講學稿”為載體的物理課堂教學改革。

（一）我們的集體備課：狠抓集體備課，加強集體研討，形成高質量的講學稿。

我們物理組的全體成員堅信：優秀的“講學稿”來自認真的集體備課。這樣的備課周期較長，過程完備，環環相扣，但它是務實的、有效的，是能操作的。我們的備課模式可以概括為“分解任務，先備初稿，輪流主備，集體研討，優化學案，師生共用”。具體流程是：①任務的分解：每學期的學期末，各備課組長根據每節教材的內容特點及每位教師的經驗等，公平合理地將下學期的備課任務進行有針對性的分解。②物理組的三級備課模式：假期講學稿的初備：利用假期時間，老師們根據自己的備課任務，提前從網上下載一些好的參考資料和習題，認真研究物理新課程標準，深入鉆研教材，準確把握教材的重點和難點，整合課程資源，編好自己任務內的講學稿，做好第一次備課；開學后每周的集體備課，主備人要提前一天將備好的初稿印發給備課組內的每個成員，要求每個成員都要將修改意見在初稿上做好標注，備課時先由主備人詳細闡述每一教學環節的編寫意圖，然后再由從備人提出修改意見，共同討論后達成一致的意見，最后主備人對原稿進行再修改，形成定稿，印刷后師生共用，實現第二次備課；上課前一天，每位教師再根據自己學生的現有基礎和對知識的掌握能力、預習情況等靈活處理講、學比例及講學稿內容，進行第三次備課，從而制定出適合自己學生實際的導學方案。③我們的集體備課要求：首先，集體備課時要求所有的老師一定要提前思，按時到，多發言，集智慧；其次，基礎年級的物理備課組要求把備課重點放在課堂程序、導學問題的設計及習題的精選上，結合培養學生自主學習習慣的精神主線，課堂程序的設計要簡單易操作，導學問題的設計要求精練且一針見血，精選的習題既能起到舉一反三的效果，還能起到對新知識的鞏固作用。而畢業年級的備課組要求備課重點突出階段特點，強化整體備課，備考點、備熱點。精心研究近三年的中考題，仔細研討物理中考備考方案，選擇一些典型題對學生進行針對性訓練，從而提高學生的中考應試能力。最后，在集體備課時學校分管領導還要跟蹤備課組，聽各備組活動情況、抽查教師個人備課檔案、教師討論情況、備課記錄等。學校已將這些硬性要求納入備課組長與教師的考核中，確保了集體備課的高質量。

經過幾年的摸索與實踐，現在我們的集體備課與以前相比逐步走向成熟、整頓、規范。在集體備課時老師們都能自覺的做好份內的事，每次我們都盡量把每個講學稿都打造成高質量的講學稿。切實做到備課實，學生預習實，上課實，練習實，考試實。用老師們自己的話說就是：經過精心打造的講學稿大家都覺得好用，現在我們很多老師都覺得離開講學稿好象已經不會上課了。

（二）我們對講學稿的使用：利用講學稿抓好物理課堂教學，優化教學模式，提高課堂教學的效率。

我們都知道，課堂教學是決定教學改革成敗的關鍵。以下是我們在課堂教學中使用“講學稿”時的一些做法：①預習的檢查：在上新課前，要求老師們必須抽批部分“講學稿”(多少酌情而定)來了解學生的預習情況，再次進行課前備課。②利用“講學稿”進行自學導學：在課堂教學時，要求老師們要利用講學稿充分發揮學生的主體作用，使學生由學會向會學轉變。因此為了增強學生閱讀課本的自學能力，我們在講學稿上設計了一系列的程序性導學問題并有相關的學法指導來引導學生自學。主要體現在：基礎知識要放手讓學生根據導學問題自己閱讀尋找；重點、難點和疑點根據設計好的物理情景和提示放手讓學生小組討論并思考解答；物理規律放手讓學生根據探究提示自己去發現。學生在自學中，教師進行巡視、答疑、輔差，了解學生自學障礙，并調整后續教學的目標和進程。③自學后的探究合作與點撥：一些簡單問題利用班內的學習小組自己解決的老師可以少講，然后再根據學生的自學情況，針對學生課堂導學中提出的疑難，老師再“以學定教”，通過實驗設置情景進行有針對性的釋疑解難，點撥講解。這樣的由易到難，環環相扣的教學自然地培養了學生克服困難的意志，發展了他們的思維能力。④嚴格把握訓練環節（分三部分）：每節課我們都要根據學生的情況在講學稿上編制一些對應知識點的強化練習，題量不要太多，每個知識點1~2道題即可；每節課我們還要預留5—8min時間進行當堂作業，作業的內容要與課堂教學緊密相連,并能突出重點，突破難點，能很好地落實教學核心內容；同時每節課我們還設置了課后能力提升，這部分題適當采取分層的形式,供不同水平的學生根據自己的實際情況選用。對于以上這三部分習題的選取要做到精選、典型、新穎，并且要盡量從近三年的中考題中選取。⑤作業的批改：課堂作業要求全批，而且要做到有收必批，有批必評，有評必補，這樣才能提高學生的學習效益，并能從中捕捉教學信息,進行教學診斷,改善教學行為。

（三）在教學中使用講學稿給物理課堂帶來的新變化。

通過近幾年的實踐，學校、年級組不斷調整思路，使得利用講學稿進行物理課堂教學給學校帶來了實實在在的變化。具體表現在：①物理老師們的素質、水平和自覺能力有了很大的提高，教學思想發生了根本改變，在以“講學稿”為載體的物理課堂教學改革中骨干分子脫穎而出。例如去年王彩霞老師和王利華老師就被分別派到伊旗？？？中和鄂旗？？？中進行講學稿示范教學一周。②教師的角色發生了根本轉變，由以前的“導演者”轉變為“組織者、引導者、研究者”，體現了課改精神，課堂上的內容都是讓學生先自學，教師后點撥講解，這種學習方式真正培養了學生的自學能力和合作探究的能力，提高了物理課堂效率。③學生的學習習慣發生了根本性變化，由以前的“要我學”逐漸向“我要學”轉變。在物理課堂上主動學習、勤于探索的人多了，學生在輕松愉快的課堂中學會了物理知識。④教育教學質量穩步提高，課題研究開展前景良好。⑤講學稿讓學生課前有事做、課堂動起來、課后習題的精選精練又能達到鞏固強化知識的作用。

（四）在講學稿的編寫使用及小組合作學習中我們還存在的一些困惑：

①講學稿中教學流程的設計哪種形式較好？設計形式若細致化，知識較為系統，但學生書寫的太多，這樣在做練習題時時間就會不夠；設計形式若粗放化，抓住重點，突出個別環節，這樣知識又顯得不系統，學生腦海里知識零亂。關于這個問題，我們一直處在摸索中。

②為了實現高效的物理課堂，課堂上要利用學生的合作學習小組，在物理課堂教學中合作學習小組的分配和運用還不是很理想，也不成熟，對于如何才能最大限度的發揮學生學習小組的作用從而達到培養學生主動、自覺學習的習慣，從而實現老師“少講或不講”的組織者、引導者、研究者的作用我們也一直處在摸索中。

③推行“講學稿”的學科越多，勢必造成部分學科“講學稿”的使用率得不到保障。有的學生抄襲怎么監控？有的學生不做又怎么監控？學生預習層次不一樣又怎么調整？現在我們只能尋求班主任和班內學習小組長的幫助，到目前為止，還沒有更好的解決辦法。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，改革并不是一蹴而就的事情，需要我們不斷的探索。讓我們所有的老師改變原來傳統的教學模式，以先進的“講學稿”教育模式為載體，通過開展小組合作學習來調動學生學習的積極性，讓我們共同為培養出越來越多的有能力、有思想的創新人才而努力奮斗吧！

第五篇：杭錦旗中學“紅綠藍”三色學校文化創建方案

杭錦旗中學“紅綠藍”三色學校文化建設方案

學校文化是學校特色的重要表征，是學校重要的教育資源，是促使教師專業成長和學生生命發展的深厚土壤。學校文化建設是教育發展的需要，也是和諧社會的需要，是提升教育內涵、促進教育可持續發展的重要途徑。為了有序推進學校文化建設，我校依據霍華德〃加德納提出的“多元智能理論”，結合本校實際，以德育、智育、體育、美育為著力點，特制訂學校“紅綠藍”（紅色精神、綠色課堂、藍色信念）三色文化建設方案。

一、指導思想

落實科學發展觀，在“學習優勢教育”辦學理念的統領下，以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》為宗旨，以培養人文精神和提高學生綜合素質為目的，構建文明、健康、人文、和諧的學校文化體系，為學生的發展、教師的成長和學校辦學水平的提升創造優良的人文環境，使學校成為師生身心愉悅的成長樂園，全面推動學生、教師和學校三位一體的和諧發展，打造能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的學校文化。

二、基本原則

堅持科學發展原則，遵循全面實施素質教育、促進學生全面發展的基本規律；堅持面向現代化、面向世界、面向未來的發展方向；堅持傳承傳統和與時俱進、教育性和藝術性、硬件建設和軟件建設、領導重視和師生全員參與相結合的原則；堅持“以人為本，和諧發展”的理念，把握好校情、教情和學情，找準學校定位，彰顯學校的優勢與特色，促進學校、教師、學生和諧發展、共同進步。

三、建設內容

（一）紅色精神文化

紅色是一種拼搏奮斗精神的象征,是一種精神文化的傳承。紅色精神文化建設是對學生進行德育教育、智育教育、體育教育、美育教育實施的一個重要途徑,對于豐富學校文化生活,促進學校精神文明建設具有重要的現實意義。

1．將紅色精神納入德育。

利用各種法定節日，傳統節日，革命領袖、民族英雄、杰出名人等歷史人物的誕辰和逝世紀念日，建黨紀念日、紅軍長征、辛亥革命等重大歷史事件紀念日，“九?一八”、“南京大屠殺”等國恥紀念日，以及未成年人的入學、入團、成人宣誓等有特殊意義的重要日子，組織開展掃墓、參觀革命遺跡、在革命烈士紀念碑前宣誓、學唱革命歌曲、邀請一些參加過革命戰爭的老紅軍、老戰士走進校園舉辦報告會、座談會等教育活動，將紅色精神文化納入學校文化建設，使學生們通過緬懷革命先烈的豐功偉績，親身感受輝煌的革命歷史，讓他們為革命前輩的光輝業績感到無限崇敬，從而產生接受和弘揚革命傳統的內在動力。依托學校、家庭和社會三 結合的德育網絡體系，為學生提供盡可能多的德育平臺，把愛國主義、集體主義、社會主義教育，理想信念和世界觀、人生觀、價值觀教育，社會公德和家庭美德教育等融入到各種活動之中，讓學生們在法律知識競賽、業余團、黨校培訓、參觀看守所、遠足、淑女禮儀講座、進入社區、老年公寓志愿服務等切身的體驗過程中得到紅色精神的熏陶。

2．讓紅色精神真正融入課堂。

結合生本理念，突出生本特點，依據學校實際，不斷增加紅色精神文化的內涵，并將其融入課堂，從而在各學科課堂上滲透紅色精神教育，普及紅色精神文化理念，諸如鼓勵學生創作紅色文學,舉辦紅色演講等,把原本單一的、獨立的紅色精神教育活動點連成線、形成面，最終構建科學的課堂體系，形成相對完整的教育網絡。同時，把紅色精神教育作為校本課程開發與建設的切入點，構建目標明確的多樣化校本課程體系，逐步形成對學生道德成長具有針對性、指導性和實效性的校本課程，讓團結奮斗、自強不息、敢拼敢干的精神從課堂上滲透到學生生活中去，使學生在日常活動中，在情感的交流與體驗中潛移默化地接受教育，促進學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的養成。

3．在體育教學中注重弘揚紅色精神。

體育教育具有特殊的精神作用，它不僅能使學生強體魄、長知識、增技能，更重要的是讓學生的意志品質得到鍛 煉。可以說體育中蘊含著紅色精神，而紅色精神又可融于體育之中，它們之間是相互促進的。為此，在體育教學活動中我們鼓勵教師經常采取競賽、評比和獎勵優勝等方法。通過競賽激勵青少年學生力爭上游，奮力拼搏的競爭精神；通過評比使學生較容易地意識到個人的努力程度將影響到集體榮譽以及集體榮譽預期帶來的影響，使學生會自覺協調好個人與集體的關系，有助于培養他們的責任感、義務感、集體榮譽感和團隊精神；通過體育比賽對優勝者的獎勵能夠給學生帶來精神上的滿足，有成就感，使他們飽嘗勝利果實的喜悅和對未來充滿希望。同時能使失敗者具備戰勝困難，不甘失敗，不怕挫折的心理素質。

4．在美育中彰顯紅色精神。

為了彰顯紅色精神，學校以音樂、美術為切入口，以歌唱、繪畫為媒介，結合校本德育特色，著重突出紅色主題，歌唱黨的豐功偉績，追尋紅色足跡，用歌聲和畫筆唱響紅色夢想，引領師生重返革命先驅創下豐功偉績的光輝歲月、篳路藍縷的征程與星火燎原的輝煌，深感現在幸福生活的來之不易。并且充分調動起學生的主體性與參與性，提高了他們的實踐動手能力，提升了團隊默契度與凝聚力，在友愛相處與合作互助中，增進了他們對紅色精神文化的品悟。

（二）綠色課堂文化

綠色是生命的符號，是最有生命力的色彩，象征著文 明、民主、科學、公平、關心、尊重、包容、安全，象征著和平、人際關系和諧、可持續發展。綠色課堂是以學生全面發展、主動發展為宗旨，具有張揚個性特長、培養學生自主學習能力的人本歸真的課堂。綠色課堂不再是教師一統天下的“講堂”，而是連接課堂內外的橋梁，是學生整個學習活動的策劃中心，是學生表現自我的舞臺，是學生享受學習樂趣、接受情感熏陶的沃土，是師生心靈相約的綠洲。

1.推廣綠色德育，營造綠色人文環境。

在德育建設方面，積極探索具有校本特色的德育實踐模式。堅持生活實踐原則，以活動作為師生體驗德育和提升素質的載體，讓師生在共建共享共同成長的過程中，不斷強化德性，不斷地獲得全面協調可持續發展的動力源泉。一是創建和諧、融洽、民主、合作、友好的人際關系和客觀公正、相互理解、抑惡揚善的集體輿論環境。二是構建綠色德育育人資源網絡，研究綠色德育與社會、家庭之間的關系，探究如何對學生進行環境道德教育、人際關愛教育及生態道德教育。三是構建綠色德育模式，用綠色德育理念重新審視和認識已有的德育工作實踐，找出薄弱環節，從自然生態德育因素、社會生態德育因素、學校生態德育因素、課堂生態德育因素等入手，力爭構建以“綠色德育”為特點的德育模式，5 確保德育工作的針對性、創新性和實效性落到實處，通過綠色德育的推廣來營造綠色課堂。

2.穩步推進課改，打造綠色生命課堂。

為了實現“把課堂還給學生，讓課堂煥發出生命的活力”這一新課程理念，我們在全校上下推行“雙導”（導學案，思維導圖；教師主導，學生自導）課改和“互助態”作文教學改革。以導學案和思維導圖為載體，通過多元互動的教學活動，激發學生在“親、助、樂”的師生人際情境和“美、趣、智”生動的學習情境中，自主、自為、自在、自悟、自得，在多向互動中體味、想象、思考、表達、交流，質疑并創造。最終使學生在課堂上獲得心靈的滋養，能力的生成，情感的濡染，心性的陶冶，使每個孩子的個人潛能得以發掘和超越，讓課堂生機盎然，充滿和諧與快樂。一是加強集體備課，確保編寫出高質量的導學案，每一個導學案做到學習目標文字化，課堂知識問題化，結論、總結、規律學生化，學習效果檢測限時化，導學案批改落實經常化，并且把知識要點、學習要求、課堂檢測，規律結論、例題、訓練、作業融合到導學案中，讓學生的預習、討論、展示、作業都有依據，以引領他們的自主學習。二是充分發揮評價對學生身心發展的激勵功能，以發展性評價激勵學生，以情境激勵學生，引導他們積極主動地投入學習。三是課前教師精心設計疑問，課堂巧妙提出疑問，利用設疑激勵喚起學生的求知欲。四是以成功激勵學生，讓學生從成功中獲得激勵，增強學習的動機、熱情和信心，主動去爭取新的成功，向更高的目標奮進。

3.堅持以生為本，精心設計綠色體育課堂。

首先培養學生參與體育教學活動的主動性。如通過游戲引趣，創設情景進行主題教學，以及采取師生探討、研究，語言激勵等教學方法和隊形站立不拘于格，練習形式可獨立、可組合等，以此來提高學生的學習興趣，讓學生體驗成功所帶來的快樂，逐步培養起主動學習的興趣。其次是培養學生參與體育教學活動的自覺性，如利用籃球、足球等學生非常喜愛的項目或其他的學習內容，通過教學，讓他們發自內心的喜歡且樂于參與，逐步提高其自覺、主動的練習，建立自覺性學習的良好習慣。三是培養學生參與體育教學活動的持久性。如通過耐力練習、球類練習等，逐步培養學生的意志品質，使之能持之以恒、堅持經常，為終生體育鍛煉打下基礎。四要培養學生參與體育教學活動的獨立性，逐步培養學生的個人學習能力。五是教師教學的靈活性。改掉過去那種“千人一面，萬人一項”的上課計劃，采取“分項教學法”，加強每節課的靈活性，根據學生的實際情況區別對待。

4.讓美育充滿綠色生機，煥發綠色課堂的生命。以素質教育為導向，以促進學生全面發展為宗旨，打破過去以美育學科知識、技能為主要目標的教材體系結構，構 建以促進藝術素養的形成為核心、以探究式藝術實踐活動為主線、以人文性單元結構為基本特征的美育教學新體系。一是定位課堂，通過引入生活事件，設計豐富多彩的教學活動，營造逼真的教學環境，使學生在特定的情境、角色、任務中去學習、領悟美。二是組織學生帶著問題欣賞美，引領他們多看、多討論、多做、多參與書畫比賽、剪紙比賽、歌舞比賽等活動，讓他們真正成為學習的主體，激發他們學習的興趣，培養他們合作和科學探索的精神。三是注意運用現代化教育技術，即教育、教學過程中運用以計算機為基礎的信息技術，來豐富學習的內容，渲染情境，開拓學生視野，調動學生各種感官功能，激發學生濃厚的美育興趣。

（三）藍色信念文化

藍色表現出一種美麗、冷靜、理智、安詳與廣闊，具有沉穩的特性。藍色信念是不懈奮斗的動力源泉，是思想和行動的“總開關”“總閘門”。

1.堅持德育為首，培養學生的藍色信念。

始終堅持“成功教育”的指導思想，注重學生“責任、敬業、學習、表達和解決”五大能力的培養，把“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范進一步細化、具體化，落實在對學生藍色信念的培養和道德行為的養成上。一是充分利用集會、班會對學生進行理想信念教育，利用廣播站、標語、宣傳欄、黑板報、校園網、校刊等，積極宣傳開展理想信念教育活動的重要意義和主要內容，努力營造學生自覺加強理想信念教育和思想道德建設，爭當新時期合格公民的良好氛圍。二是注意發現、樹立、推廣先進典型，在全校開展爭創“勵志之星”系列活動，為學生搭建展示個性特長、展示學識才華、體驗成功的舞臺。三是在各班級學生中，深入開展“樹立理想、建立信念”活動，讓每個學生都制定自己的近期目標，明確樹立遠大理想和制定近期目標的意義，正確認識遠大理想和近期目標的關系，從而使他們樹立的理想是基于社會理想和個人理想相結合的正確理想。

2.在課堂教學活動中滲透藍色信念教育。

通過學科教學滲透藍色信念教育具有“面廣量大、有切實的時間保證、有豐富的知識載體”等其它教育方式不可替代的優勢。為了在各學科教學中更好地滲透信念教育，我們采取如下措施：一是在課堂教學活動中滲透。各科教學前，教師既要把握教材的知識內涵，又要深入挖掘教材內在的信念教育因素，教學時，要力求融知識傳授、能力培養、智力開發、思想教育于一體。二是在課堂訓練、課后作業中滲透。各科教師在選編課內外作業、練習時，要注意增強思想性，發揮其教育功能，要注意思想性的呈現方式，符合不同年級學生的年齡特點和心理特征。三是在課堂教學的延伸活動中滲透。用豐富多彩的課外活動來充實學生的課余生活、擴展 學生的知識視野、發展學生的個性特長，同時，培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛社會主義的感情，促進他們樹立正確的人生觀和價值觀，培養良好的思想品質和健康的生活情趣，提高他們的實踐能力和創新能力。四是在課堂教學的管理過程中滲透。各科教師在課堂管理和與學生的日常接觸中，要針對學生的表現，進行隨機教育，并以自己的言談舉止影響教育學生，幫助學生樹立自信的態度。

3.在體育中滲透藍色信念教育

一是通過介紹新中國成立以來發展體育運動、提高人民身體素質，造就一大批運動員創全國和世界記錄的有力數據和相關材料，對學生進行愛國主義和民族自信心教育。二是通過體育課程學習，多學生進行情感態度和意志品質教育，讓他們在和諧、平等、友愛的運動環境中感受集體的溫暖和情感的愉悅，在經歷挫折和克服困難的過程中提高抗挫折能力、情緒調節能力，培養堅強的意志品質，在不斷體驗進步或成功的過程中增強自尊心和自信心，形成積極向上、樂觀開朗的生活態度。三是通過體育活動，對學生們進行對自我、對群體和社會的責任感教育，形成現代社會所必需的合作與競爭意識，學會尊重和關心他人，培養良好的體育道德和堅定的信念，并形成終身鍛煉的意識。

4.寓藍色信念教育于美育之中。

一是通過以聆聽音樂、表現音樂為主的音樂教學，進行 真善美理想信念教育，凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補，熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活，養成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度。二是通過生動活潑的音樂欣賞、表現和創造活動，進行藝術功能和價值的教育，展現學生的個性和創造才能，發揮學生的想象力和創造性思維。三是通過合唱、合奏以及歌舞表演等群體音樂活動，進行群體意識、合作精神的教育，使學生養成共同參與、相互尊重、人際交流、關心社會音樂生活的素養。四是通過繪畫、欣賞、創作等教學活動，進行愛家鄉、愛祖國教育，培養學生愛美、追求美的思想感情，逐步形成健康的審美情趣，陶冶高尚的情操，具有一定的審美能力，從愛自然美到愛家鄉美、祖國美，為祖國悠久燦爛的繪畫文化而自豪。五是通過古今中外優秀美術家生平及作品的介紹，進行創作態度教育，發揚追求真理、向往光明、嚴謹認真、辛勤勞動的創作精神，增強學生對大自然和人類社會的責任感，以及創造美好生活的理想和信心。

杭錦旗中學

2013年10月