第一篇：心理健康活動

社科系525心理健康活動周策劃書

一、“活動”簡介

把5月25日定義為大學生心理健康節(jié)始于2000年,由北京師范大學心理學社,心理健康者協(xié)會倡議,十多所高校響應,并經(jīng)北京市團委,學聯(lián)批準,確定每年的5月25日為北京大學生心理健康日.2004年,教育部,團中央,全國學聯(lián)辦公室向全國大學生發(fā)出倡議,把每年的5月25日確定為全國大學生心理健康日.隨后,“5.25——大學生心理健康日”在全國的高校得到認同,全國高校利用這一天開展多種形式的心理健康教育活動,甚至認為這一天就是“大學生的心理健康節(jié)”.如今,5.25大學生心理健康節(jié)已遍及全國各地,成為全國大學生活動的一個著名的品牌.之所以把這樣一個意義重大的日子定在5月25日,是用心挑選的.首先, “5.25”與“我愛我”諧音,大學生因缺乏對心理健康知識的了解,而導致對自己存在的心理問題缺乏認識,所以“心理健康節(jié)”的活動宗旨便是:珍愛自己,珍愛生命,把握機會,為自己創(chuàng)造更好的成才之路,并由珍愛自己發(fā)展到關愛他人,關愛社會.其次,5月是青年的月份,作為新一代的年輕人,首選的活動當然是5月.2011年5月25日即將到來之際,我們將借此機會在我院開展“5.25大學生心理健康節(jié)”系列活動.目的: 廣泛宣傳,普及心理學知識,增強大學生心理健康意識,營造我院大學生健康成長的良好氛圍.二,活動主題: “我愛我——直面壓力,放飛理想”

三、活動形式

1.進行心理健康狀況小調(diào)查

以班級為單位在系內(nèi)部進行，讓同學們對自己的生活學習狀況進行歸納總結并反思，檢查自己的心理活動狀況，找到適合自己的自我鼓勵方法。

2．放映經(jīng)典影片

影片以找到人間真愛與幸福為主題，地點為A樓114.旨在讓大家在繁忙的學習生活中收獲感動，發(fā)現(xiàn)愛。

3.心理小測試活動及小抽獎

我們將在學校進行擺攤，同學自愿來進行一些心理健康的小測試，通過問題測試，能夠更多的了解自己，正式自己，從而達到本次活動的宗旨與目的。這個活動也可以給更多的同學機會來參與“5.25心理健康日”這個活動。

獎品設置：包括氣球、原子筆、筆記本等。4.宣傳展牌

擬與小測驗同時進行。制作有關心理健康及525心理健康活動的宣傳展牌進行活動宣傳及知識普及，同時豐富大家的課余生活。

5、心理健康晚會

為了進一步宣傳心理健康知識，增添大學生活的趣味性，計劃于525心理健康周期間舉辦525心理健康晚會。內(nèi)容上以提倡傳統(tǒng)美德，增進友誼，宣傳良好心理健康知識為主，包括小品相聲歌舞等多種形式。地點為學校體育館多功能報告廳，具體時間待定。

四、活動實施

主辦方：菏澤學院社會科學系學生會 承辦方：社科系心理健康部 協(xié)辦方：宣傳部等

五、時間

“525”心理健康活動周中，具體時間待定菏澤學院社會科學系

心理健康部 二零一一年四月

第二篇：心理健康活動

附一：心理健康活動

一、心理健康主題班會

例：

“珍愛生命”主題班會活動策劃書

一、班會主題：珍愛生命

二、班會時間：2013/3/15上午三四節(jié)課

三、班會地點：公共樓---

四、與會人員：法學1203班全體同學

五、班會目標：

1、引導大家認識到生命的可貴，敬畏大自然、珍愛生命。

2、樹立積極向上的人生態(tài)度，活在當下。

3、提升耐挫力，胸懷感恩心。

六、活動準備

1、收集同學建議、確立班會主題和開展思路；

2、活動策劃書的撰寫、修改；

3、安排臺前與幕后人員，各環(huán)節(jié)確定負責人，保證活動高效、有序、連貫地進行。

4、準備活動材料。

5、進一步制定活動現(xiàn)場管理方案，以保證活動有序、熱烈地進行。

6、借用教室、活動彩排、現(xiàn)場布置。

七、活動過程：

1、開場：心電圖

以一個大約十五秒鐘的心電圖視頻引入本次主題班會的主題。然后再放十五秒靜默的心電圖，緊接著前場開燈，主持人用簡短精煉的字語點明此次班會珍愛生命的中心主題并介紹到場嘉賓及老師。

2、主體內(nèi)容：

環(huán)節(jié)一：從一個大的范圍來詮釋對生命的敬畏——視頻片段

1)視頻觀賞：

視頻采用剪輯汶川大地震和日本地震的新聞中關于地震發(fā)生時瞬間天崩地裂的場景，如地震引發(fā)的海嘯向海岸線的居民鋪天蓋地蓋過來時侯的視頻以及在地震海嘯后人們對自我生命的拯救和對他人的幫助的感人視頻，通過這些來表現(xiàn)：人的生命在大自然面前是何其的微乎其微和人類在面對如此脆弱的生命時不自我放棄和絕不對別人生命的漠視，一種與生俱來的對生命的敬畏再次浮現(xiàn)。

2)生命的探討：

通過上一個環(huán)節(jié)對視頻的觀賞，在這個環(huán)節(jié)我們準備了對上個環(huán)節(jié)視頻中表現(xiàn)出來的對大災難降臨時生命的脆弱的思考。有的人在自我放棄；有人為了他人的生命而犧牲自我；有人在極力拯救他人的生命，給予幫助，從這些現(xiàn)象來與全場同學分析、探討生命的意義。在探討的過程中通過主持人，將同學們向一個正確的人生觀和積極向上的人生態(tài)度上引導。環(huán)節(jié)二：從個人層面解讀生命的意義

1)生命之歌：

在經(jīng)過一場對生命深刻的探討之后，緊接著由一位女同學和一位男同學共同唱響

《明天會更好》。用這首歌來傳達對未來寄予的美好期盼，讓同學們從地震的悲痛中走出來，重新激起對明天的美好憧憬。

2)品生命：

本環(huán)節(jié)通過一個小品來表現(xiàn)當我們在生命中面對很多選擇但生命卻只有一次的情況下，我們要做的也是我們必須做的就是要拋開一切、生命為大。整個小品從對生命的態(tài)度和生命的意義何在這兩個方面嚴肅認真的詮釋著，提煉出對生命的珍愛是每一個人神圣而又偉大的責任，我們應該擔負起這個責任。

環(huán)節(jié)三：從同學自身的角度理解生命的可貴1)生命展示：

用ppt圖片對比展示的形式。一方面描述在那些突如其來的各種災難面前，人們是怎樣自救和相濡以沫的，以此來呈現(xiàn)出即使再脆弱的生命也會因為自我和他人的關愛而變得堅強；另一方面描述的是那些自我踐踏生命和對他人生命的蔑視的人。用兩者的強烈反差，更能使同學們了解到生命的意義是因為每個人對待生命的態(tài)度不同而不同。

2)生命守護：

人的生命是渺小的，對于整個宇宙就如那滄海中的一粟，渺小而脆弱。而在這個環(huán)節(jié)我們用同學們拍的VCR演示了在生命受到威脅時，如同遇到火災和地震等災難時同學們應當采用什么樣的方式去自救和互救，來維系我們珍貴的生命。結束：用一個十幾秒的嬰兒出生視頻來最終結束演繹本次班會的意義.1)老師總結

2)主持人總結并宣布班會結束。

二、班級團體輔導活動

例：團結創(chuàng)造奇跡

——提高班級凝聚力的團體輔導方案

活動目的：幫助同學們進一步溝通交流，加深了解提高班級凝聚力，建立良好的班級氣氛。活動時間：周四下午16:00-17:30 活動地點：機電系會議室

參與人員：機電系1302班全體同學 組織人員：xx,xxx

1.尊重，活動過程中我們要求大家互相尊重，互相理解，互相支持，不嘲笑，不詆毀； 2.保密，這次活動中大家分享的所有內(nèi)容我們就留在我們這些人之間，不將活動中討論的內(nèi)容告訴這個團體之外的人；

3.分享，活動中希望同學可以在分享感受的時候暢所欲言，積極分享自己內(nèi)心的感受； 4.傾聽，在別的同學分享的時候，請其他同學積極關注他，用心傾聽，盡力理解。5.請所有同學將手機關機，或調(diào)成靜音。謝謝。

二、具體活動

活動一：我想有個家

目的：體驗歸屬感和主動接納他人的重要性，形成小組 時間：10分鐘 操作：

1.全體成員圍城圈站立，領導者喊出不同的口令“五個人一個家”，“七個人一個家”等。2.成員聽到口令后，要主動去尋找同伴和自己組成“家庭”。一個“家庭”必須有男生也

有女生（如果男女比例懸殊很大的話，可以不強求性別平衡）。3.由于人數(shù)的限制，會有一些同學“落單”，最后一輪結束后領導者要鼓勵人員組成相對

穩(wěn)定的家庭主動邀請落單的同學加入自己的“家庭”，最終形成4個7~8個人的小組。4.每個小組為小組起一個名字，設計一條口號，選出一個代言人。

5.請每個小組將自己的口號齊聲喊出來。然后領導者請各個組的組員分享玩這個游戲的感

受。

活動二：同舟共濟 目的：培養(yǎng)團隊成員集思廣益，團體合作，解決問題的能力，強化對團隊精神的理解與領悟。時間：15分鐘 操作：

1.每組一張大報紙，游戲開始領導者要求將報紙鋪在地上，代表汪洋大海中的一條船，要

求組內(nèi)成員同時站在船上，一個也不能少，必須同生死共命運。

2.隨后讓成員們想方設法使全體成員同時登上船（腳不能踩到報紙以外的地方），并保持

10秒。行動之前團體可以充分討論，拿出最佳方案。

3.當成功完成任務后，領導者可以要求將面積再減半，繼續(xù)實驗，依次類推。在這個過程

中總有小組先失敗，無法讓所有人都站在船上。堅持到最后的那個小組為勝出組。活動三：同心協(xié)力

目的：了解團隊協(xié)作的重要性、增強團隊成員的歸屬感、激發(fā)學員的奮斗精神。時間：20分鐘 操作：

1.每組先派出兩名學員，背靠背坐在地上。2.兩人雙臂相互交叉，合力使雙方一同站起。

3.以此類推，每組每次增加一人，如果嘗試失敗需再來一次，直到成功才可再加一人。4.領導者在旁觀看，選出人數(shù)最多且用時最少的一組為優(yōu)勝。5.優(yōu)勝組可以指定明星或者輸了的組成員模仿。活動四：心有千千結

目的：增強團體凝聚力，靠集體的力量解決問題，體會集體協(xié)作的重要性。時間：30分鐘 操作：

1.全體成員圍成圈站立，請同學們記住左邊和右邊的同學分別是誰。

2.領導者發(fā)出口令，大家隨意在圈中的場地走動，直到領導者喊“木頭人”。所有同學保

持不動，伸手去拉住原先和自己相鄰的同學，這樣就形成了一個復雜的“結”。3.要求成員在不松手的情況下，想辦法把這個“結”解開。

4.如果嘗試了10分鐘“結”都沒有解開，領導者可以使用一次啊“魔棒”某相鄰兩只手

斷開一次，但必須馬上閉合。活動五:卡片吐心聲

目的：分享自己參加團體的收獲，為集體更好的未來出謀劃策。時間：15分鐘 準備：卡片 操作:

1、給每個成員發(fā)卡片，請成員在卡片上填寫如下問題：（1）這次團體活動中我印象最

深刻的是??因為??（2）我覺得在這個團體中最大的收獲是??（3）我感覺自己參加團體后發(fā)生了??的變化。（4）我覺得團體可以改進的地方是??

2、每個小組內(nèi)部交流大家的期待，然后領導者邀請每個組的代言人總結小組意見后公

開表達出來。

3、指導者歸納每個小組愿望重疊的部分，讓同學們看到大家對班集體共同的期待。班

級的成長離不開大家共同的努力，為了實現(xiàn)大家的目標，我們在接下來的活動生活中想想看自己能做些什么。

活動六：宣誓

將活動五中總結的愿景與期待編成誓詞，全班同學圍成圈一起宣誓： 我希望我的班集體??，我愿意為此??，我們一起創(chuàng)造美好未來！

三、心理漫畫比賽、心理手抄報比賽類

例：

心理漫畫比賽策劃書

一、活動目的優(yōu)化大學生心理品質(zhì)，增強大學生認識自我、發(fā)展自我和完善自我的能力，促進大學生身心和諧，健康成長。

二、活動對象

全班同學，以個人為單位參與。

三、參賽須知

（1）作品要求緊緊圍繞大學生心理健康主題，展開創(chuàng)作。（2）作品內(nèi)容積極向上、有啟發(fā)性，紙張大小為A3紙以上。

（3）參賽作品須注明作品名稱、類別(系列)、創(chuàng)作理念與及參賽者

（4）作品必須為原創(chuàng)，決不允許抄襲，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將立即取消其參賽資格。

評選出的優(yōu)秀作品將給予獎勵，并在院主干道進行展示。請同學們踴躍參加，畫出你的心，一起加入我們這愛的行列里來。

四、活動內(nèi)容：

1、作品征集：

（1）作品征集截止時間為12月13日。

（2）活動宣傳期間及11月18日至12月1日期間，作品交給心理委員。（3）作品展示時間：12月14日至12月16日

2、作品評比

（1）評委團:系心理老師、院心理健康中心老師（2）評選時間: x月x日(周x)15:00-17:00（3）評選地點: xxx

五、獎項設置：

一等獎：一名；二等獎：三名；三等獎：五名

六、獎品：精美大禮包+證書

四、心理健康講座、心理電影賞析類

例：

心理講座策劃書

一、活動背景：近些年來，隨著生活壓力的加大以及由此帶來的對心理知識的普及，讓更多的人認識了心理學。心理健康是指具有正常的智力、積極的情緒、適度的情感、和諧的人際關系、良好的人格品質(zhì)、堅強的意志和成熟的心理行為等。心理鍵康與一個人的成就、貢獻、成才關系重大。不怕有再多的問題，只怕不去面對和解決問題。心理健康就是一個莫大的問題，如果能解決了，不知我們身邊會少多少李啟銘、藥家鑫。

二、活動目的：

以講座的形式宣傳心理知識，以知識升華我們心靈，幫助大學生正確認識自我、超越自我；引導大學生了解心理知識，疏通心理瘀積，提高心理素質(zhì)。

三、活動主題：

人際溝通與心理健康

四、參加人員：

機電系大一學生。

五、活動時間

5月25日（周三下午）4：00～5：40

六、活動地點：提前申請的教室

七、活動流程：

1、主席團提前一周邀請主講老師。

2、宣傳部要組織人員做好前期的活動的宣傳：提前一周把宣傳海報設計好，提前三天張貼宣傳海報，并懸掛橫幅。

3、心協(xié)會員負責提前半小時布置場地和茶水的準備。

4、組織部負責組織志愿參加這次活動人員入場（人員的簽到）和維持現(xiàn)場秩序。

5、主持人介紹當晚活動的具體流程。

6、老師主講關于該次講座的話題。

7、心協(xié)宣傳部負責拍照記錄現(xiàn)場。

8、講座結束，各個干事理事一起負責現(xiàn)場清理。

9、心協(xié)宣傳部負責寫總結及做好活動資料收集。

10、由心協(xié)組織部干事負責把本次系列活動的新聞快報及活動總結發(fā)到校內(nèi)網(wǎng)絡上。

八、講座流程：

講座和現(xiàn)場互動交流相結合。

1、引學生和老師進場,安排座位,維持秩序。

2、看情況播放相關PPT（安排主持人和主講人溝通）。

3、主持人引言及介紹主講人。

4、主講人講授。

5、提問互動環(huán)節(jié)：由在場同學向主講人提問，由主講人回答（安排人員傳遞話筒）。

6、中間可穿插一些心理小游戲。

7、主持人結語。

九、經(jīng)費預算:

宣傳海報：5張250元 橫幅：1幅30元 懸掛橫幅：一幅20元 飲用水：兩包48元 總計：348元

九、負責人 總負責人： 負責人：

附二：心理健康知識資源

1、網(wǎng)站：藍心網(wǎng)

心理科學

2、期刊：《心理與健康》、《心理月刊》

3、心理科普微博：遲毓凱非言語

主辦：機電系學生會

承辦：機電系心理協(xié)會

壹心理心靈咖啡

第三篇：大班心理健康活動

大班心理健康活動《咪咪流浪記》 活動目標：

1.懂得關心和熱愛爸爸的情感。

2.感受咪咪到處流浪,為了找爸爸的堅定決心,激發(fā)孩子對父母的親情。3.感受幫咪咪找到爸爸的喜悅之情，助人之興。活動準備：

<咪咪流浪記》碟片、《大風雪也不怕》磁帶、《我愛我的家》磁帶、數(shù)張幼兒和爸爸的合照貼在墻壁上、請男教師扮演爸爸、下雨的聲音、冬天下雪的場景。事先請幼兒學會唱《大風雪也不怕》、照相機。活動過程：

一、以談話方式引出活動。

1．師：“有一位可憐的男孩叫咪咪，想請我們幫忙，我們聽聽他需要什么幫助？”

2.播放音樂《大風雪也不怕》，教師帶領幼兒有感情地演唱歌曲，引導幼兒感受歌詞的意境。

3.師：“是什么忙？”“我們一起幫咪咪找爸爸，好嗎？“

二、引導幼兒一起向聽課教師詢問：“你見到咪咪的爸爸了嗎？若你見到他就勸他回家好嗎？”

1.師：“你們找到咪咪的爸爸了嗎？”幼兒：“沒有。” 2.師：“那怎么辦？可憐的咪咪現(xiàn)在在干什么呢？

三、出示多媒體，播放《咪咪流浪記》找爸爸的片段，幼兒觀看。讓幼兒進一步理解咪咪找爸爸的不易

1.師：“咪咪遇到了什么困難？” 2.“他找到爸爸了嗎？

3.“咪咪為什么有那么大的決心要找到爸爸？”引導幼兒自由表達自己的想法。

四、師小結：“爸爸是咪咪的親人，咪咪很愛爸爸，爸爸也愛著咪咪，我們希望咪咪能早一點找到爸爸。”

1.師：“看著咪咪那么辛苦地找爸爸，讓我想起了我的爸爸。”并講述爸爸的一些情況和自己對爸爸愛的情感。

2.師：“你們的爸爸是怎樣的？”請部分幼兒找到自己的照片并且簡單述說一下自己和爸爸的情感。

3.師：“我們真幸福，可以每天和爸爸在一起，不像咪咪，還在找爸爸。” 六．《大風雪也不怕》的旋律響起。

1.師：“你們愿意和咪咪一起不怕困難找爸爸嗎？” 2.教師帶領幼兒一起隨著音樂進入布置好的場景中，（下雨聲響了、冬天下雪了），教師引導幼兒不怕困難，戰(zhàn)勝困難。這時，請配班男教師扮演咪咪的爸爸出現(xiàn)，和幼兒進行簡單的交流。讓幼兒知道咪咪的爸爸找到了，教師假裝聯(lián)系到咪咪，告訴他爸爸已經(jīng)找到了。

六。請幼兒和咪咪爸爸留影。

師：咪咪找到爸爸了，咪咪還跟老師說，他們再也不分開了，我們要珍惜我們身邊的每一位親人，好好的愛著他們。播放音樂《我愛我的家》，帶領幼兒走出活動室。

大班心理健康活動：黑夜，我不怕 活動目標：

1.通過故事和各種體驗，了解黑夜并不可怕，并能用各種方法克服對黑夜的恐懼心理。2.能在集體面前講述自己一個人睡的勇敢經(jīng)歷或者坦然講出不敢一個人睡的原因。3.通過創(chuàng)設情景，了解夜晚，激勵幼兒樂意嘗試一 個人自己睡。活動準備：

ppt 音樂、調(diào)查表、黑屋、黑色隧道、怪物道具。活動過程：

一、經(jīng)驗導入 1.出示PPT1 師：這是什么時候的情景？你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.小結：睡覺是件舒服的事，可以讓我們的大腦、身體得到休息。3.師：那你們是一個人睡的還是跟大人一起睡的？為什么不敢？到底怕什么呢？

4.小結：看來你們真的有點害怕，怕黑，怕做夢，怕怪獸傷害??你的心情我們能理解，害怕是很正常、自然的事，不要感到難為情，就連你的爸爸媽媽、老師也都有害怕的事，只要把害怕的事說出來，就能想辦法解決。

二、故事體驗。

1.出示小老鼠圖片，講解故事。

2.師：剛開始，小老鼠為什么睡不著？

小結：原來只是一件大衣的影子，其實在我們身邊根本就沒有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一點都不可怕！

3.師：后來呢？小老鼠害怕什么？怎樣的聲音？可能是什么？還聽到什么聲音？我們來聽一聽。播放PPT聲音。

小結：這些聲音都來自大自然，沒有什么可怕的！現(xiàn)在的小老鼠還害怕嗎？原來啊！這都是他的心里在作祟，自己胡思亂想，才會讓自己越來越害怕。睡覺時只要管好門窗，我們的屋子還是很安全的。

三、再次調(diào)查

1.請個別孩子說一說自己獨自睡覺的經(jīng)歷。

啟發(fā)：你剛開始的時候是怎么樣的？現(xiàn)在呢？ 一個人睡覺舒服嗎？ 2.小結：原來剛才介紹的孩子一開始也是不敢一個人睡的，后來他們用了一些好辦法克服了對黑夜的害怕，慢慢地就敢一個人睡了！他們覺得一個人睡覺好舒服，說明你們真的長大了！3.師：現(xiàn)在你們愿意嘗試一個人睡了嗎？

小結：這一次又有*個孩子愿意嘗試，我們?yōu)檫@些孩子拍拍手，你們已經(jīng)愿意克服心中的害怕了，真勇敢！當然，怕一個人睡并不是一件丟臉的事，幾乎所有的人都經(jīng)歷過，現(xiàn)在把它說出來或者承認它說明你已經(jīng)不害怕了！老師相信你們再過一段時間，你們也會愿意嘗試的！

四、討論不怕黑夜的方法

1.討論：有什么好辦法讓我們不怕黑夜呢。2.師：怕怪物的時候可以怎么解決？

3.師：為什么會做噩夢？有什么好方法讓我們不做惡夢？ 4.師：有什么辦法可以讓我們不那么怕黑？ 5.體驗黑暗

五、喊走害怕

師：現(xiàn)在，你們還害怕黑夜，不敢一個人睡嗎？這樣，我們最后大聲的害怕的事講出來，并且告訴它“我不怕你”。最后一起喊“黑夜我不怕你！”

第四篇：心理健康活動新聞稿

為了普及心理知識，營造班級良好氛圍。2016年4月11日下午4:00-5:30計算機科學與技術學院0401403班在4401舉行了以“健康心理，快樂大學”為主題的主題班會活動。通過心理知識教育、有獎問答和游戲互動等環(huán)節(jié)，使參與的每位同學打開心扉，樹立積極的生活態(tài)度；學會以團隊的形式與同伴攜手解決問題，體驗成功的喜悅，增強自信，釋放壓力，在輕松、相互信賴的團隊中體驗成長。同時也可以激發(fā)、調(diào)整、升華、強化同學們的心理、身體、品德素質(zhì)和潛能，使同學們心態(tài)開放穩(wěn)定、敢于應對挑戰(zhàn)、富有創(chuàng)新活力、促進團隊形成。同時面臨著分專業(yè)的離別，也希望能為同學們留下更加美好的班級回憶。

在4:00鐘的時候班會正式開始，首先是心理委員進行了基本的心理方面的知識科普，接下來進行第一個有獎競猜的游戲：共選有三組同學，一組二人，甲背對PPT，乙面向PPT，乙根據(jù)PPT的內(nèi)容進行描述，但描述中不能出現(xiàn)該內(nèi)容的字，否則該題無效換下一題，甲根據(jù)乙的描述猜出PPT上的內(nèi)容，答對進入下一題，答錯可繼續(xù)也可選擇放棄，進入下一題。時間為3分鐘，比較三組的最終答對個數(shù)，獲勝者有獎勵。

接下來就是第二個游戲環(huán)節(jié)，由組委提出判斷題，第一個站起來并回答正確的將會有獎勵，回答錯誤的表演一個節(jié)目。最后一個游戲名為“我記住你了”。全班同學參與，從第一個同學開始，向旁邊的同學說出“名字+我記住你了”，姓名不帶姓，直接是名，要求準確且較快速，停緩超過5秒的同學將接受懲罰。開始先進行一輪實驗，待大家熟悉比賽規(guī)則后正式開始。第一輪只能對旁邊的同學說，第二輪可以隔空喊話（可以自愿喊一個班級內(nèi)同學的名字），被喊到名字的那個人必須立馬喊出一名同學的名字，停頓超過5秒同樣要接受處罰。游戲完畢后，由生活委員進行總結落幕詞，班長補充一些相關通知。至此，本次的主題班會活動圓滿結束。

通過本次的主題班會活動，同學們懂得了心理健康的重要性，體會到了與同伴共同解決問題的成功與喜悅。只有在輕松、相互信賴的團隊中成長，才能使我們心態(tài)開放穩(wěn)定、敢于應對挑戰(zhàn)。

第五篇：心理健康活動總結

“關愛心靈，和諧校園”心理健康教育活動總結

為了讓我校學生生活在一個健康快樂的環(huán)境中，有一個健康的心理，度一個健康的童年，我校于2011年5月21日—5月27日開展主題為: “關愛心靈，和諧校園”的心理健康教育活動。

在主題活動開展期間，各班出了主題為“關愛心靈，和諧校園”的心理健康教育專題黑板報。通過黑板報的展示，使學生在班級里就能學習到有關心理健康的很多知識，受益匪淺。學校還對此次心理健康黑板報進行了評比。

活動中，初一初二同學以講心理故事進行宣傳教育為主。同學們通過這樣一種特殊的教育方式，使大家寓教于演，寓學于樂。每個故事反映了不同的心理境界，聽故事的每位同學都收益匪淺。

為了進一步宣傳和普及心理健康知識，讓高年級學生用漫畫描繪生活、詮釋心理世界。充分發(fā)揮同學的想象力與創(chuàng)造力，提高其藝術欣賞水平，為同學們提供一個展示自我風采與心理交流的平臺。

另外，心理老師還給初三初四學生進行了專門的心理講座，學生們都積極參與活動。

我們還讓各班主任充分利用班會課對全體學生進行心理健康教育，開展好一次心理健康主題活動。活動內(nèi)容豐富多彩：有深情的詩歌朗誦，朝氣蓬勃的小合唱，發(fā)自肺腑的真心話??通過活動，學生發(fā)現(xiàn)了他人的優(yōu)點，學會欣賞他人，解決如何與人共處，團結合作的問題。

通過此次活動，我們達到了心理健康教育的目標：通過心理健康教育，引導學生認識自己，提高對學習環(huán)境和社會環(huán)境的適應能力。通過心理健康教育，培養(yǎng)學生樂觀自信，友善合群，負責守信，開拓創(chuàng)新，追求卓越，不畏艱難的健全人格。

初中開展心理健康教育，既是學生健康成長的需要，也是推進素質(zhì)教育的必然要求。我校將營造人人關注心理健康、人人參與心理健康教育的良好氛圍，促進心理健康教育進一步廣泛深入的開展。我們還將繼續(xù)開展各種相關的心理教育活動。

回顧前階段的工作，在領導和老師的親切關懷下，在廣大同學的積極參與和熱心支持下，我們的活動基本上達到了預期的效果。

河頭店鎮(zhèn)南嵐中學

2011.5