第一篇：1000米比賽演講稿

單位比賽演講稿

一直以來，我都認為自己是一個不斷追求進步的人，盡管我并不十分自信。但我懂得改善自己、認清自己、提升自己;懂得欣賞他人、學習他人、理解他人;懂得突破、懂得挑戰。

所以今天要陳述的第一個詞是：“敬佩”。

相信我們每個人心中都有屬于自己的信仰，或者說敬佩的對象。比如我們都敬佩姚明的高度，劉翔的速度，李娜的力度，丁俊暉的準度，我們都把他們視為偶像。那是因為他們在自己的領域取得了超棒的成績。其實當我們仔細留意時，我們不難發現我們身邊同樣存在著值得我們欽佩的同事、前輩和領導。他們身上的品質值得我們學習、借鑒，甚至是模仿。早在前幾年網絡上曾經有一個詞，點擊率創歷史之最，那就是“中國制造”，我們不得不承認，中國人的模仿能力當屬世界第一。那么我們為什么要模仿呢?哦!因為我們落后，我們要進步，我們要向比我們強的國家取經驗，同時更重要的是我們敬佩、信賴他們的產品，我非常贊成模仿，我認為在模仿的基礎上加入結合自己的元素就是創新，就是對別人敬佩，向別人取經的成果。我記得剛進廠那時，我就經歷了化產檢修、搶修、技改的高峰期，每次檢修時間一次比一次長，一次比一次累，一次比一次更能考驗人。在進入電捕挖渣的時候，在進入氯水分離器挖焦油的時候，因為是密閉作業，里面的煤氣、焦油、氨水味特別刺激眼睛會很辣，人在里面又只能半蹲著鏟，每次進去十幾分鐘就得出來吸一下新鮮空氣，進去之后，鞋、工作服、手套從里到外肯定全部得換，整個人就像脫過一層皮一樣。但是就是在這樣的情況下，我發現了許多值得我敬佩的人，他們沒有喊苦，沒有喊累，一直在用自己的意志在堅持。依然清晰的記得，劉書記第一次找我談話，我們交流的那段：“我覺得我的身邊有這許多讓我敬佩的師傅，他們全面的技能、敬業的態度讓我由衷的敬佩。有時候，我時常能從師傅的身上看到自己的影子，也許師傅的過去正是我們的現在，師傅的現在正是我們的未來。”梁總經理曾說：“優質增效就是把自己的本職工作做到最好!”我說：

“優質增效，不僅是把自己的本職工作做到最好，同時應該影響或感染別人，讓別人把工作做到最好。”企業是一個團體，正所謂眾人拾柴火焰高，你們說是不是? 努力的工作不代表就能不出差錯，假如犯錯了怎么辦呢?“內疚” 我們領導常說：“犯錯了不用砍頭，失敗也不可怕，就看那失敗是不是成功的母親了。”這句話是在質問我們，犯錯了，失敗了，我們有沒有悔意，有沒有改進我們的工作方式方法，有沒有醒悟，下次別再犯了!我認為責任性內疚才是改進工作的最好方法。試想如果不慎出了事故，作為生產操作者，沒有慚愧不安，心里沒有內疚，良心和道德上沒有進行自我批判，沒有試圖做出努力來彌補自己的過失，那將是下一場事故的“信號彈”。大家都知道，化產生產環環相扣，粗苯出問題就得停硫胺，風機一停就會影響到焦爐，我們想一下停下一天會損失多少?要增加多少勞動力，要花多少時間才能去彌補?我們該不該內疚?我們應該內疚，對我們的搭檔內疚，對領導的信任內疚，對企業造成的損失內疚!健康的內疚是必須的，也是應當的，它是“報警器”，是我們人“良心”的內核，是“責任”的體現。他會提醒我們要懂得關愛他人，關愛生產，關愛企業，確保安全生產，達到優質又增效。

我們是世界的主人，世界的未來靠我們年輕一代，但我們會面臨很多“挑戰”。

作為新人，我認為工作中除了兢兢業業之外，做事、走路總是一路小跑，試著用跑的方式將和前輩落下的距離飛速的趕上去就是一種優質增效。跑的過程中也許會遇到許多阻礙,但工作中又怎能少得了一種知難而進，迎難而上,堅忍不拔，不服輸的精神!就像一頭不服輸的牛，每一位杰出的人士都具有一種重要的品質——不服輸，勇于挑戰。他們就像拓荒牛一樣，在開拓一片嶄新而堅硬的土地時，使出了全身的力氣去翻動僵硬的土地，清理踏在蹄下的每一塊石頭，付出艱辛，開出一片可播種的土地。假如因為土太硬了，拓荒牛放棄了一次次加大力氣的努力;因為石頭太多了，拓荒牛放棄了前進，那么這個世界就不會有一片莊稼出現，那么人類的文明也將改寫!正是拓荒牛這種不斷挑戰困 難，不向挫折低頭的頑強意志，和不服輸的精神，才書寫了歷史嶄新的篇章，任何一個團隊，一個企業都需要像拓荒牛這樣，勇于挑戰自己，挑戰他人，挑戰業績的員工。企業不是要求我們盡心盡力，而是竭盡全力。挑戰!我喜歡挑戰，挑戰自己，挑戰別人，挑戰前天的自己，挑戰前一分鐘的自己，更喜歡接受別人的挑戰。如果我只是原地踏步，那必須承認是一種退步。永爭第一，是我認為對優質增產的最好全釋。

謝謝，來自化產的陸永列演講完畢!篇二：比賽演講稿 播種青春的信念

如果說青春是一本書，那么書的作者一定是自己，這本書究竟該如何書寫呢？

宋朝的辛棄疾年僅21歲，就領兵抗金，“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”；魯迅先生也是21歲東渡日本，立下了“我以我血薦軒轅”的豪邁誓言；我們敬愛的周總理19歲就寫下了氣壯山河的詩句“大江歌罷掉頭東”，決心把青春獻給祖國解放事業??雖然我只是一名普通的教師，但也想像偉人一樣書寫自己的青春，一直努力在自己的教師崗位上踐行者為師者的信念同時也向學生播種著青春的信念．

因為我知道我所教的學生正處在青春這一短暫而美妙的季節，需要我用信念為他們描繪出一幅七彩的畫卷。

在我短短的從教生涯中，曾經遇到過這樣一個女孩：她總是坐在教室的角落，沉默不語，低著頭。我是她的輔導員，通過與她的交談，我了解到：她有一個母親，卻是一個不能給她正常母愛的弱智母親；她有一個家，卻是一個不能簡單地用“特困”來形容的家。

在學校組織的家訪活動中，我來到了她的家。這是怎樣的一個家呀！最老的平房，10多個平方米，連扇窗戶都沒有，房間里黑暗潮濕，悶熱異常，破爛不堪。家中最像樣的家具就是一張用木頭簡單拼接的四方桌，這張桌子既是全家的飯桌，也是女孩的書桌。

那天，我破天荒地第一次在家訪時留下來吃飯。因為我知道需要我來為她灌輸人生的信念．這信念，恰如女子眉下彎彎的新月，默默地注視著遙遠的遠方;又如男兒心中雄壯的長虹，傾訴著對未知旅途的豪情氣壯。我希望這個女孩能擁有如鷹擊長空般堅定，如魚翔淺底般從容的青春信念．

于是，在這個破舊的小屋里，我跟她聊起人生，談著理想，告訴她如何克服困難，如何面對挫折，幫助她規劃未來的人生，我在她的臉上終于看到了本該屬于她這個年齡的笑容，這笑容讓我倍感欣慰。回到學校，我翻開她上交給我的周記本，寫給她這樣一段話：“今天我在你的書桌上吃飯，我看到了一個堅韌的女孩在這張舊方桌上看書，看一本用?信念?書寫的無字之書。我相信，貧窮是暫時的，精神卻可以創造永恒的財富。”，漸漸地，我發現她變了，變得樂觀開朗，變得陽光向上，后來她開始與同學們自如而自信地進行溝通與交流，還在學校的食堂找到了一份兼職，她走到了人群前面來，不再躲藏在自己內心深處的小角落里．三年后，她以優異的成績升本成功，離別的時候她對我說：老師，每當我自卑，膽怯的時候，總會想起您說的那句話： “貧窮是暫時的，精神卻可以創造永恒的財富！”女孩還說，她的心靈深處會永遠珍藏著這份信念，這份信念會時刻支撐著她的希望之火，支撐著她勇敢地面對挫折，支撐著她堅定地奮斗下去。

人生就是這樣，只要信念的種子還在，希望就在。而作為教師的我們，正是要成為那個播種信念，傳播希望的人。我們所能留給學生的不僅僅是知識、技能，更應該是一個“精神的底子”——那是一種對未知世界的向往，一種美好的信念，一種精神的追求。

信念讓我們堅守。為真理守候一份堅持，為事業守候一份忠誠；為平凡的人生守候出一份高遠與絢麗，為樸素的靈魂守候出一份超然與空靈。信念讓我們勇敢。勇敢地面對人生的風雨，勇敢地面對生命的苦難，勇

敢地與命運挑戰，勇敢地為正義抗爭。

信念還讓我們自信。相信自己在災難面前有能力直面現實，在逆境面前有能力超越自己；相信自己在陷阱面前有能力抵御誘惑，在困難面前有能力創造奇跡。

身為一名教師，我深深的相信，今日由我們來播種青春的信念，明日學生們必將收獲一個成熟而和諧的人生！篇三：比賽演講稿

怡同學少年，風華正茂，逞颯爽英姿，一代天驕。

看，現在邁著整齊的步伐，正昂首闊步向主席臺走來的，是永安路北街小學，這是一支由600百人組成的熱情如火，團結向上的優秀代表隊。他們本著友誼第一、比賽第二的宗旨，個個精神抖擻，想與百米賽場上的各路英雄一爭高下。

現在他們的陣型開始變化了。

位于隊列前部的由9人組成的“北街小學”的立體字樣，它不但代表“北街小學”光輝的過去，同時也顯示著他們今天必勝的信念。數風流人物，還看今朝，北街小學的健兒們，祝你們賽出水平，賽出風格，團結拼搏，勇創佳績。

第一篇章 紅色小學

照金，這是一片紅色的沃土，這是一篇神奇的土地，這里，創生了偉大的延安精神，從硝煙彌漫的1933年一路走來，劉志丹、謝子長、習仲勛等老一輩無產階級革命家以照金為中心，創建了西北地區第一個山區革命根據地，開展了一系列建黨、建政、建軍等活動在這里組建了中國工農紅軍第二十六軍，是西北紅軍成長壯大的搖籃，它的創立點燃了大西北革命的火焰，也為中國革命培養了一大批優秀人才。2009年5月被中宣部命名為全國愛國主義教育基地，2009年11月被中宣部、教育部、國防部命名為全國國防教育基地。今天，紅色的校園將把萬千學子的夢想深情托舉。我們就是早上的太陽，我們容光煥發，我們燦爛奔放，我們就是青春的形象，朝氣蓬勃，我們爭當棟梁。

第二篇章 青春活力篇四：長跑活動啟動儀式講話稿

長跑活動啟動儀式講話稿

尊敬的各位老師、親愛的同學們：

大家下午好！

我們學校組織五 六年級冬季長跑活動的啟動儀式，這項活動的開展是磨練同學們的意志品質和培養良好的鍛煉習慣的有效途徑，在此，我們向全校同學發出倡議：認真準備，積極參與，堅持不懈，跑完全程。為了組織好這一活動，下面就學生冬季長跑注意事項講幾點要求：

冬季氣溫低，外出晨跑穿著不能太單薄，尤其是上腹部要注意保暖，以免受涼引起脾

胃不適。出門前最好喝一杯白開水，不僅能補充機體水分，解除一夜的口干舌燥，而且能降低血濃度，促進血液循環和物質代謝。有些人習慣于一出門馬上就跑，其實這樣不好。最好先搓搓手和臉，揉兩耳廓，戴好手套。再分別轉動左右腳腕，活動膝關節。最后，深呼一口氣，調整好情緒。這時，你可以起跑了。

在長跑過程中，人體對氧氣的需求量不斷增加，因此要注意呼吸節奏。一般情況下，可兩步一吸或三步一吸，注意節奏不能起伏過大。在吸氣方式上，應采用鼻呼吸或口鼻混合吸，用口吸氣時可用舌抵住上腭，以避免冷空氣直接大量吸入而造成對肺部的刺激。在長跑中，由于氧氣供應落后于肌肉的活動需要，會出現“不適應”的現象，使人感到腿發沉、胸發悶、呼吸困難，不想繼續跑下去。這時，要適當降低跑速，調節好呼吸節奏，不久，這種“不適應”就能消失。

現在我宣布冬季長跑活動現在開始!石萊鎮中心小學

2011年9月

石萊鎮中心小學冬季長跑活動總結

為貫徹落實中央國務院關于開展陽光體育文件精神，以實際行動提高學生的 體育水平和身體健康水平，我運動、我健康、我快樂、以此促進學校校風、學風更加健康地發展，石萊鎮中心小學在陽光體育冬季長跑活動中開展了扎實有效的工作，取得了初步成效，現將相關工作總結如下：

一、領導重視，部署周密

學校成立了以劉校長為組長的領導小組，負責組織協調全校學生陽光體育運

動的開展。引導全校組織成立相應的組織協調機構，制定具體措施，組織本校學生陽光體育運動的實施。同時把推動全校的陽光體育冬季長跑運動列入了議事日程，根據學校特點，分類實施，形成合力，強力推進此項工作，并將責任具體落實到人，要求全校加強溝通，扎實有效的開展工作

二、加大宣傳，營造氛圍

我校充分利用宣傳欄、校報宣傳等陣地，在校園內加大宣傳力度，廣泛地傳

播健康理念，使“健康第一”、“我運動 我健康 我快樂”使陽光體育運動人人皆知、提高了同學們參與活動的積極性，擴大了陽光體育運動在學生中的影響力和感召力。

三、精心謀劃、狠抓落實

我校根據結合實際，制定出活動的具體方案，并認真組織、策劃、實施，做

到師資、時間、器材設備三落實，師生共同參與。

一是把開展陽光體育運動與《學生體質健康達準》測試相結合，按照有關要

求建立《學生體質健康標準》測試成績，作為學生成長記錄的重要內容。二是把開展陽光體育運動和提高體育教學質量相結合，積極推進體育教學改

革，不斷提高教學質量，養成良好的體育鍛煉習慣，并保證每天每個學生要達到1000米以上長跑距離。并每月開展陽光體育冬季長跑的評選活動.三是把開展陽光體育運動與課外體育活動相結合，結合實際廣泛組織學生開

展體育集體項目的深入開展。

現在，我校陽光體育冬季長跑運動真正做到有聲勢、有影響、有內容、展

現了體育活動的群眾性，體育鍛煉的普及性。體現了人人參與，個個爭先、生龍活虎、朝氣蓬勃的校園體育氛圍。讓感受體育的永恒與魅力。

四、積累經驗、鞏固實效

我校將“陽光體育”與相關校園體育文化結合，開展形式多樣、內容新穎的活動，取得了顯著成效。在活動開展中我們引導學生在參加體育活動的同時，注

意活動的后續宣傳，鼓勵班級學生積極參加與體育活動。使冬季長跑活動真正成為重要的教育活動形式，實現以體育為手段，磨煉學生意志品質，培養集體主義情感，提升學生耐力素質，促進青少年全面發展的活動目標。

總之，通過本次“陽光體育冬季長跑活動”的深入開展，能夠讓我校學生深

刻地認識到提高學生體質是一項“長久之計”，對每一名學生來講，不僅是每天單單地進行一些體育鍛煉活動，而是要讓健康和運動的理念深入內心，并成為自覺的習慣，為自己健康幸福的生活打下了堅實的基礎，為祖國的繁榮富強鍛煉出強健的體魄。2011年4月1日！

“陽光體育，冬季長跑”活動啟動儀式

學生代表講話

老師們、同學們：

大家好！在這個灑滿陽光的早晨，我們齊聚在這里，共同開啟一

項有意義的活動——冬季長跑。

我們永遠記得生命在于運動這句名言，體育運動可以增強人的體

質，使我們有一個健康的身體，體育運動還可以磨練我們的意志，使我們有一個健康的心理，而這些健康的體質和健康的心理是我們工作和學習所必備的重要條件！

但是，很多人明知道他的好處很多，卻堅持不下去，主要原因就

是自身的懶惰以及害怕冬天寒冷的天氣。但是，我們是石萊鎮中心小學的學生，我們擁有“頑強拼搏，不怕困難”的精神，無論什么困難都將變成我們前進的動力，相信我們一定能夠克服重重困難，圓滿完成這次“冬季長跑”活動。同學們：你想變得健康嗎？你就跑步吧！你想變得美麗嗎？你就

跑步吧！你想變得聰明嗎？你就跑步吧！

我的講話完了，謝謝大家！2011年10月 2011年春季田徑運動會開幕式致辭 尊敬的全體教職工、全體同學： 大家好！在這陽光明媚、百花盛開的美好季節，我們迎來了石萊鎮中心小

學春季田徑運動會的隆重召開。讓我們以最熱烈的掌聲對這次盛會的召開表示祝賀！借此，我謹代表學校向籌備本次體育盛會的全體教職工表示衷心的感謝，向參加本次運動會的全體運動員、裁判及工作人員表示最誠摯的慰問。

過去的一年，我校積極響應國家號召，以開展“全國億萬學生陽光體育運

動”為契機，積極開展學生體育運動和健康體質達標訓練，堅持上好“兩操”“兩課”，特別是改編課間操、強化體育亮點工作取得了優異成績，這些成績的取得，無不彰顯出新小人團結協作、頑強拼搏、奮力進取的精神面貌。

老師們、同學們，田徑運動會是我校體育工作中的一件大事，是一次增進

團結、增強凝聚力的盛會。學校舉辦這次運動會，為全體師生搭建了一個充分展示自身特長、展現良好風尚的平臺，這不僅是對全校師生心理素質、身體素質、體育運動水平的一次驗收，更是對全體師生團隊精神、協作精神、奉獻精神的一次大檢閱。因此，我衷心地希望全校師生樹立安全第一的意識，齊心協力地辦好本屆運動會。希望各位運動員自覺遵守運動會規程，奮力拼搏、爭先創優，發揚“更高、更快、更強”的奧林匹克精神，安全參賽、文明參賽、賽出風格、賽出水平；希望裁判人員恪守職責、公正裁決；希望全體工作人員堅守崗位、熱情服務；希望沒有比賽項目的同學嚴格遵守運動會紀律，當好文明觀眾，為班集體增光添彩。

老師們，同學們，讓我們團結一心、奮力拼搏，以優異的成績和嶄新的精

神風貌迎接我校運動會的勝利召開，為實施陽光體育運動，放飛我們絢麗的夢想！

預祝石萊鎮中心小學春季田徑運動會取得圓滿成功！謝謝大家！2011年4.月22日篇五：新員工比賽演講稿

舞出自己的精彩

各位領導、同事： 大家下午好。

自3月9日進入部門已經兩個多月的時間，這兩個多月的時間已使自己沒有了剛入部門時的懵懂，多的是對信息化工作的認知，少了些與人交流時的面紅心跳，多了一份自信與從容。

進入部門后，部門領導對新員工培訓較為重視，組織了為期一周的集中培訓，主要包括部門的職能職責，管理制度，部門信息化項目實施建設情況和令自己印象深刻的公文模板學習。還記得第一次寫完通知很滿意地交給師傅，師傅修改后讓自己重新學習，自己看著那滿滿的修訂記錄，羞愧得無地自容，才知道自己在公文編寫上還很欠缺，那份通知我現在還保存著。

公文寫作只是部門對新員工培訓中的一個方面，每天對工作進行總結并制定下一天的工作計劃，這一做法看似繁瑣卻能幫助我們對當天的工作中的收獲進行及時總結，對所犯的錯誤進行及時反思，同時也能幫助我們做到當日事，當日畢，杜絕產生懶惰拖拉的習慣。4月初，我有機會去挖掘機cmmp項目組學習，也正是在這里我開始真正接觸一個事業部的業務流程，對培訓中提到的各業務部門有了更清晰的認識。在這里要解決的是業務部門的實際問題，沒有書本上的標準答案來解答，有的是你在深入分析業務部門需求的基礎上，提出解決問題的措施。在項目組的那段時間，我真切的感受到了項目組成員對項目的責任心，經常在去餐廳的路上，在餐廳排隊的時候都在討論項目遇到的問題，他們對工作的熱情感染著我，讓我對工作不敢有絲毫懈怠，項目組的每位成員都是我的老師，業務中遇到不懂的問題會虛心向他們請教，自己工作方式方法有問題時，他們也會及時指出，自己也由最開始一味的接收工作，轉變為積極主動的工作，由單純地接受別人的工作思路，轉而開始自己對問題進行分析，這段時間的工作對自己在業務能力的提升和工作方法上的改進上都有很大的幫助。當然，在項目組的這段時間也使自己感受到前所未有的工作壓力，看著項目推動過程中遇到問題也會心急，看到業務部門的不配合也會感覺束手無策，看著因為自己工作的失誤而給項目帶來的不順利也會自責，看看其他部門同來的員工每天六點就可以很瀟灑的打卡走人，心里也會羨慕。可是我知道，自己應該堅持，現在如果付出了，可能沒有收獲，可是如果現在就開始過安逸的生活而放棄付出，那么最后一定不會有收獲。自己在信息化項目工作中還只是蹣跚學步，自己要學習的東西還很多，進步不是一鑄而就的，現在自己應做到多學多問多思考，憑著踏實肯干的精神，靠著平時的積累與總結，才能走得更遠。舞臺已在眼前，我會舞出自己的精彩。

第二篇：《1米=10分米》教學設計

【學情分析】

在學習本課前，學生已經學過了長度單位米、分米、厘米和毫米，并初步掌握了測量的一些基本方法。在教學過程中，重點引導學生通過探索前后知識間的內在的聯系，充分發揮學生自主探索知識的能力，通過動手實踐理解1米里有10個1分米，1米=10分米。體驗自主探究的樂趣、體驗數學世界的豐富多彩。同時在操作中重點培養學生細心、認真的學習習慣和學習數學的積極性。【教學目標】

1、通過動手實踐，使學生理解1米里有10個1分米，1米=10分米

2、能夠進行長度單位簡單的運算。【教學重、難點】

理解1米里有10個1分米，掌握1米=10分米的換算關系。

【教學準備】多媒體課件、每組準備一把米尺、每組準備10條1分米長彩色的條形卡紙、雙面貼、課堂教材、課堂練習題。【教學課時】1課時 【教學流程】 【教學過程】

一、回顧舊知，引入新課

（一）練一練，復習舊知

師：同學們我們學過那些長度單位呢？請大家用你們的小手比劃比劃，這些長度單位大概有多長呀？指名學生分別比劃米、分米、厘米和毫米這四個長度單位。生：我們學過長度單位米，伸出兩臂這么長。

生：我們學過長度單位分米，大拇指和食指間的距離就是1分米。生：我們學過長度單位厘米，食指寬度這么長。

生: 我們學過長度單位毫米，一分硬幣厚度這么長。

師：同學們說的都很好，比劃米要張開自己的雙臂，大拇指和食指間的距離就是1分米，厘米就像我們食指寬度這么長，毫米就像一個一分硬幣那么厚。師：同學們把這幾個長度單位從大到小排序 生：米〉分米〉厘米〉毫米 師：生說，師板書。（長度單位：米、分米、厘米、毫米）

師：出示課件，動物園的管理員幫動物檢查身高時，忘記填上了長度單位，我們用學過的知識幫助管理員把長度單位補上。（指名學生回答）生：長頸鹿長6米。馬高140厘米……

師：同學們真能干，接下來我們繼續幫助小動物找家，出示課件

生：500厘米高的老虎住在5米高的房子，8厘米高的喜洋洋住在80毫米的家……

（二）畫一畫，引入新課 師：請同學們畫一畫，完成：

1、畫一條10毫米和1厘米的線段。

2、畫一條10厘米和1分米的線段。

（畫的過程中請同學們想一想，他們之間有什么樣的關系呢？）

師：同學們畫完后，小組進行討論，說說他們之間有什么樣的關系呢？ 生：說，1厘米 =10毫米，1分米 =10厘米 1米=100厘米 師板書：1厘米 =10毫米，1分米 =10厘米 1米=100厘米 生：齊讀1厘米 =10毫米，1分米 =10厘米

師：同學們，看來你們對米、分米、厘米和毫米的知識掌握的比較好，能發現長度單位內在的換算關系。（鞏固知識）師出示 1（？）=10（？）

填上什么長度單位使這個等式成立 生：1厘米 =10毫米，1分米 =10厘米 生：還有1米=10分米

師：1米=10分米？這節課我們一起來動手探究。

師板書：（）米=（）分米

二、動手操作，探究新知。

（一）動手操作，量一量，數一數。

1、打開信封，量一量每張小卡紙的長度。

（出示小卡紙）請同學們看看，你能試著測量它多長嗎？指名學生匯報結果）

生：每一張卡紙的長度都是1分米 生：每一張卡紙的長度都是10厘米

2、拿出米尺，利用手中1分米長的不同顏色的小卡紙，在米尺上貼一貼，數一數。測量1米=？分米。

（1）以小組為單位動手實踐，通過團結和作動手貼一貼、數一數，分享學習的快樂。（2）師巡視，小組討論得出結論。

（3）學生通過動手實踐，指名小組匯報，得出 1米里面有（10）個1分米 1米＝（10）分米（師板書）

三、實踐應用，鞏固練習（1）完成教材練習做一做 一張 長2（），也就是20（）。（2）拼圖游戲（答對，出示拼圖）

五、全課總結

師：同學們，這節課你學會了什么？指名回答。生：1米里有10個1分米，1米=10分米

生：我學會了，長度單位的換算關系，1米=100厘米、1厘米=10毫米 1分米=10厘米……

師：同學們收獲了新知識，學會了自我總結。特別用心，老師也受感染了，希望今后同學們能把學到的知識應用在實踐當中。

第三篇：1米有多長教學設計

《1米有多長》教學設計

執教人：羅小玲

教學目標

1.初步認識長度單位“米”，初步建立1米的長度觀念。2.使學生知道1米的實際長度，知道1米＝100厘米。

3.通過實際測量活動，使學生初步學會用米尺測量較長的物體的長度。教學重點難點

重點：初步建立米的長度觀念，知道1米＝100厘米。難點：用米作為長度單位測量較長的物體的實際長度。教具學具

教師：貼紙、米尺、課件等 學生：卷尺 教學過程

一、問題情境引入

師：同學們，你們去過動物游樂園嗎？

師：看看長頸鹿和小烏龜在游樂園門口遇到了什么問題？ 課件出示：教材第53頁情景圖。

生1：小狗門衛告訴它們，身高1米以上要買票。

生2：和看門口1米畫的標記，長頸鹿的身高超過了1米，要買票；小烏龜的身高不足1米，不用買票。

師：觀察得真仔細！看到了門口處1米的地方有標記。師：1米到底有多長呢？這節課我們就來學習1米有多長。

二、目標導學，自主探究學習

1.認一認，想一想 1）初步認識一米有多長

師：上節課我們已經認識了長度單位“厘米”，知道我們食指的寬度大約是1厘米，現在請大家拿出直尺，找出1厘米給同桌看。

師：同學們找得非常準確，你知道嗎？100段這樣的1厘米接起來就是1米。今天，兩只小老鼠也來幫忙了，來幫我們弄懂一米到底有多長？

（課件出示）

2）認識米尺，加深1米的印象

（出示米尺）看，這就是米尺，是我們今天認識的一位新朋友。注意看，自己數一數是不是有100厘米。

學生自己數，明確：1米就是100厘米。我們可以寫成：1米＝100厘米。

“米”可以用字母“m”表示:1m=100cm。2.比一比，說一說

1）師：現在請同學們用自己的方式描述一下1米有多長。學生可能有多種回答，如有的學生邊用兩手比劃邊說，有的學生邊比劃自己的身高邊說，有的學生說出課桌的長度 是1米等等，老師要給予鼓勵。

2）師：同學們都挺好的。現在請你們的兩人為一個小組互相量一量，看看到你們身體的什么地方就是1米。

學生用米尺進行測量，老師巡視，指導個別有困難的同學。

三、合作交流，探索反饋

師：同學們表現得真棒！為了獎勵大家，老師讓大家再玩一個游戲，好不好？現在請同學們以小組為單位，合作測量，從教室的一頭到另一頭大約有多長？

小組同學分工合作，測量教室的長。老師巡視，了解不同做法，指導個別有困難的學生。

組織學生交流測量的過程和結果，重點說明測量的方法。

四、實踐應用

師：“厘米”和“米”在生活中應用很廣泛，結合實際情況完成下面填空。學生獨立完成練習，老師巡視了解情況。

組織學生交流，重點說說自己是怎樣通過對比確定填寫什么單位的。

五、全課小結

師：這節課的學習我們認識了一個長度單位——米，知道了課桌的長大約是1米，并且知道了測量較短的物體用“厘米”作單位，測量比較長的物體用“米”作單位，要記住米＝100厘米。還學會了量出物體的長度，注意測量時要從0刻度量起。

六、板書：

一米有多長 1米 = 100厘米 1 m = 100 cm

石牯塘中心小學2014學年第一學期度公開課教案

課題：一米有多長

執教人：羅小玲

2014-11-11

第四篇：1米有多長教學設計

《1米有多長》教學設計

教學目標

1.初步認識長度單位“米”，初步建立1米的長度觀念。2.使學生知道1米的實際長度，知道1米＝100厘米。3.通過實際測量活動，使學生初步學會用米尺測量較長的物體的長度。教學重點難點

重點：初步建立米的長度觀念，知道1米＝100厘米。難點：用米作為長度單位測量較長的物體的實際長度。教具學具

教師：1厘米的貼紙 10厘米的貼紙 米尺

學生：1厘米的小棒10根，10厘米的小棒2根。卷尺 教學過程

一、問題情境引入

師：同學們，你們去過動物游樂園嗎？

師：看看長頸鹿和小烏龜在游樂園門口遇到了什么問題？ 課件出示：教材第53頁情景圖。

生1：小狗門衛告訴它們，身高1米以上要買票。

生2：和看門口1米畫的標記，長頸鹿的身高超過了1米，要買票；小烏龜的身高不足1米，不用買票。

師：觀察得真仔細！看到了門口處1米的地方有標記。師：1米到底有多長呢？這節課我們就來學習1米有多長。

二、目標導學，自主探究學習1.認一認，想一想

師：上節課我們已經認識了長度單位“厘米”，知道我們食指 的寬度大約是1厘米，現在請大家拿出直尺，找出1厘米給同桌看。

師：同學們找得非常準確，100段這樣的1厘米接起來就是1米。看（出示米尺），這就是米尺，是我們今天認識的一位新朋友。注意看，自己數一數是不是有100厘米。

學生自己數，明確：1米就是100厘米。我們可以寫成：1米＝100厘米。

測量比較短的物體，一般我們用“厘米”作單位。在測量比較長的物體或距離時，通常用“米”作單位，“米”也是國際通用的一個長度單位，“米”可以用字母“m”表示。

2.比一比，說一說

師：現在請同學們用自己的方式描述一下1米有多長。學生可能有多種回答，如有的學生邊用兩手比劃邊說，有的學生邊比劃自己的身高邊說，有的學生說出課桌的長度 是1米等等，老師要給予鼓勵。

師：同學們都挺好的。現在把你們的手臂伸開，看看伸到什么程度就是1米，用尺子量一量。

學生用米尺進行測量，老師巡視，指導個別有困難的同學。

3、出示課件，讓學生更清楚的知道1米=100厘米。

三、合作交流，探索反饋 活動一：

1.小組合作，用尺子量一量從腳到身體什么地方是1米，做個標記。

2.找不同身高的學生來比一比，發現身高不同但1米的標記一樣高。

3.小結：測量對象不同，但一米的高度是不變的。活動二：

伸開手看一看從一只手的指尖到另一只手的什么地方是一米 活動三：

教室里哪些物體的長度大約是1米？學生說完并進行實地測量。

活動四：

師：現在請同學們以小組為單位，合作測量，從教室的一頭到另一頭大約有多長？教室里的黑板長大約是多少米？

小組同學分工合作，測量教室的長、黑板的長。老師巡視，了解不同做法，指導個別有困難的學生。

組織學生交流測量的過程和結果，重點說明測量的方法。

四、實踐應用 1.鞏固練習

師：“厘米”和“米”在生活中應用很廣泛，結合實際情況完成下面填空。

課件出示：教材第53頁最下面的習題。

學生獨立完成練習，老師巡視了解情況。組織學生交流，重點說說自己是怎樣通過對比確定填寫什么單位的。

2.認識米和厘米。課件出示

師：我們已經學習了用米和厘米，下面老師要檢測一下，看看哪個同學學的認真，掌握的好，希望你們一定要仔細思考，認真做，不能出錯喲！

學生完成課件上的練習。

五、全課小結

師：這節課的學習我們認識了一個長度單位——米，知道了課桌的長大約是1米，并且知道了測量較短的物體用“厘米”作單位，測量比較長的物體用“米”作單位，要記住米＝100厘米。還學會了量出物體的長度，注意測量時要從0刻度量起。

第五篇：《1米有多長》教學設計

《1米有多長》教學設計

1.初步認識長度單位“米”，初步建立1米的長度觀念。2.使學生知道1米的實際長度，知道1米＝100厘米。3.通過實際測量活動，使學生初步學會用米尺測量較長的物體的長度。教學重點難點

重點：初步建立米的長度觀念，知道1米＝100厘米。難點：用米作為長度單位測量較長的物體的實際長度。教具學具

教師：1厘米的貼紙 10厘米的貼紙 米尺

學生：1厘米的小棒10根，10厘米的小棒2根。卷尺 教學過程

一、問題情境引入

師：同學們，你們去過動物游樂園嗎？

師：看看長頸鹿和小烏龜在游樂園門口遇到了什么問題？

課件出示：教材第53頁情景圖。

生1：小狗門衛告訴它們，身高1米以上要買票。生2：和看門口1米畫的標記，長頸鹿的身高超過了1米，要買票；小烏龜的身高不足1米，不用買票。

師：觀察得真仔細！看到了門口處1米的地方有標記。

師：1米到底有多長呢？這節課我們就來學習1米有多長。

二、目標導學，自主探究學習

1.認一認，想一想

師：上節課我們已經認識了長度單位“厘米”，知道我們食指的寬度大約是1厘米，現在請大家拿出直尺，找出1厘米給同桌看。

師：同學們找得非常準確，100段這樣的1厘米接起來就是1米。看（出示米尺），這就是米尺，是我們今天認識的一位新朋友。注意看，自己數一數是不是有100厘米。

學生自己數，明確：1米就是100厘米。我們可以寫成：1米＝100厘米。

測量比較短的物體，一般我們用“厘米”作單位。在測量比較長的物體或距離時，通常用“米”作單位，“米”也是國際通用的一個長度單位，“米”可以用字母“m”表示。

2.比一比，說一說

師：現在請同學們用自己的方式描述一下1米有多長。

學生可能有多種回答，如有的學生邊用兩手比劃邊說，有的學生邊比劃自己的身高邊說，有的學生說出課 2

桌的長度 是1米等等，老師要給予鼓勵。

師：同學們都挺好的。現在把你們的手臂伸開，看看伸到什么程度就是1米，用尺子量一量。

學生用米尺進行測量，老師巡視，指導個別有困難的同學。

三、合作交流，探索反饋

活動一：

1.小組合作，用尺子量一量從腳到身體什么地方是1米，做個標記。

2.找不同身高的學生來比一比，發現身高不同但1米的標記一樣高。

3.小結：測量對象不同，但一米的高度是不變的。活動二：

伸開手看一看從一只手的指尖到另一只手的什么地方是一米

活動三：

教室里哪些物體的長度大約是1米？學生說完并進行實地測量。

活動四：

師：現在請同學們以小組為單位，合作測量，從教室的一頭到另一頭大約有多長？教室里的黑板長大約是多少米？

小組同學分工合作，測量教室的長、黑板的長。老師巡視，了解不同做法，指導個別有困難的學生。

組織學生交流測量的過程和結果，重點說明測量的方法。

四、實踐應用

1.鞏固練習

師：“厘米”和“米”在生活中應用很廣泛，結合實際情況完成下面填空。

課件出示：教材第53頁最下面的習題。學生獨立完成練習，老師巡視了解情況。組織學生交流，重點說說自己是怎樣通過對比確定填寫什么單位的。

2.認識米和厘米。課件出示

師：我們在用米和厘米的時候一定要仔細思考，認真辨別，不能用錯喲！下面是淘氣在學習了米和厘米之后寫的一篇日記，我們共同來看一看。

指名做出評價和改正。

五、全課小結

師：這節課的學習我們認識了一個長度單位——米，知道了課桌的長大約是1米，并且知道了測量較短的物體用“厘米”作單位，測量比較長的物體用“米” 4

作單位，要記住米＝100厘米。還學會了量出物體的長度，注意測量時要從0刻度量起。