第一篇：從計算機(jī)教師到軟件編程人員 - 精品課程建設(shè)網(wǎng) 湖州師范 …

從計算機(jī)教師到軟件編程人員

——記在湖州埃慕計算機(jī)公司實習(xí)心得

四年的大學(xué)時光，猶如人生的一曲交響樂，伴隨著畢業(yè)答辯的順利結(jié)束而接近尾聲了。院長要我們在湖州埃慕計算機(jī)公司實習(xí)的這十個學(xué)生，寫一份實習(xí)的小結(jié)。但我覺得，作為一個師范畢業(yè)的學(xué)生最終要在公司工作，這不光要寫2004年11月至2005年6月這段時間實習(xí)的感受，而更要談一下四年來自己整個的變化。

我生在湖州，長在湖州，但我多么希望大學(xué)能到異地去讀，去見識一下祖國的大好河山。可惜的是，高考分?jǐn)?shù)不理想，最終只好進(jìn)了湖州師范學(xué)院，成了一名師范生。要真的當(dāng)老師嗎？這個問題，我經(jīng)常反復(fù)的問自己。我原本的志向，是要學(xué)電子自動化專業(yè)，而如今來師院學(xué)計算機(jī)，就專業(yè)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)來說，自己也是蠻喜歡的，可一聽到是師范類的，我的心就巴涼巴涼了。為啥？本身學(xué)校就是個三流的大學(xué)，師資力量可見一般，又加上是師范類的，要想把計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)這個難度又高，動手能力又很強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)得有一兩下子，腦中是一連串問號。況且，到2005年隨著學(xué)生人數(shù)的不再增加，老師將趨于飽和，也就是說到我們畢業(yè)時，計算機(jī)老師找工作就會變得相當(dāng)困難。正是基于這樣的考慮，無論以后是當(dāng)教師，還是從事其他行業(yè)，專業(yè)學(xué)好是首要，找到工作是目標(biāo)。我就這么一直努力著??

到了大四，情況跟我想的差不多。10月底，我們結(jié)束了五十多天的教育實習(xí)，不知道是指導(dǎo)老師對我的呵護(hù)，還是都覺得無所謂，班主任實習(xí)和專業(yè)實習(xí)的成績，我都是優(yōu)。就是回來后的第一個星期，我們學(xué)院開了畢業(yè)生就業(yè)會議。會議上，來自上海的埃慕計算機(jī)公司，要在湖州新成立一個分公司，想招一批學(xué)生實習(xí)，有意者就到班長那里報個名，統(tǒng)一進(jìn)行面試。當(dāng)時我在備考軟件設(shè)計師，而且下周六就要進(jìn)行考試了。盡管比較忙，但機(jī)遇來了，我是不會放棄的，毅然參加了面試，且最終通過了。沒想到的是，下周二就開始了實習(xí)。那幾天，白天又要在公司培訓(xùn)，晚上又要加班看書，真正體會到什么叫忙碌。

一切都是那么突然，讓我腦中有點亂。教師這個職業(yè)，工作是比較穩(wěn)定，而且又受人尊重，待遇也不錯，況且計算機(jī)教師工作量又不大，相對來說是比較輕松的。至少我母親一直想讓我當(dāng)教師的，況且她始終聽不明白“軟件”這個東西，因此她當(dāng)然會堅持讓我做教師，兒子有份安穩(wěn)的工作是母親的心愿。說實在的，當(dāng)個老師也挺好的，我也開始喜歡教師這個行業(yè)了。可現(xiàn)實是殘酷的，計算機(jī)教師的飽和，工作的難找，使我更加堅定了在埃慕公司的實習(xí)。能在埃慕公司實習(xí)，我覺得是幸運(yùn)的。我第一次感受到公司對我們的培養(yǎng)，作為一家日資軟件公司，所做的業(yè)務(wù)主要是日本的軟件，公司不僅要培養(yǎng)我們的專業(yè)知識，還要培養(yǎng)我們的日語。盡管有許多東西要學(xué)，有許多困難擺在我面前，但我相信人不學(xué)習(xí)是不行的，年輕的時候就應(yīng)該多學(xué)點東西，多經(jīng)受點挑戰(zhàn)和磨練。

在公司實習(xí)期間，首次讓我感受到公司對人才的重視和培養(yǎng)。許多招聘單位，他們對畢業(yè)生提出很高要求，這顯然是不符實際的，學(xué)生剛畢業(yè)哪有什么工作經(jīng)驗。而公司對我們畢業(yè)生是一視同仁，進(jìn)行統(tǒng)一的培訓(xùn)。在讓我們了解企業(yè)文化的同時，確定自己的發(fā)展方向。

在參與項目的開發(fā)過程中，我們學(xué)到許多書本上沒有的東西。對開發(fā)軟件的整個流程，有了一定的了解。在編碼階段，也清楚意識到編程規(guī)范的重要性，因為有的東西，不僅自己要看得懂，還要讓別人也要看得懂。工作中也經(jīng)常碰到困難，學(xué)校里所學(xué)的知識畢竟比較的舊，而且很理論化，只能通過自己的努力來把問題解決。軟件開發(fā)技術(shù)經(jīng)常是要不斷的變化的，這就要求我們不僅要有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，而且也要有很強(qiáng)的解決問題的能了。

我們的畢業(yè)設(shè)計是在公司完成的，這得感謝公司和學(xué)校的安排，給我們創(chuàng)造了一個良好的氛圍。在學(xué)校做畢業(yè)設(shè)計的同學(xué)，與指導(dǎo)老師的接觸時間比較少，不利于彼此之間的交流。而我們在公司實習(xí)，指導(dǎo)老師是一起做項目的有經(jīng)驗的開發(fā)人員，無論是彼此間的交流，還是實際的過程中采用的技術(shù)，都是學(xué)校所不能比的。畢竟在公司有實戰(zhàn)的經(jīng)驗，而學(xué)校只是一次硬性的任務(wù)。況且，公司對我們畢業(yè)設(shè)計工作很關(guān)心，注重每個細(xì)節(jié)，經(jīng)常讓我們匯報畢業(yè)設(shè)計的進(jìn)展情況。

實習(xí)馬上就要結(jié)束了，公司與我已簽了合同，7月份就可以正式上班了。公司和學(xué)校之間的合作，一方面增加了學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)率，使我這個師范生也進(jìn)了軟件公司；另一方面也為公司盡早的培養(yǎng)了人才，擴(kuò)大了公司的人才貯備。我覺得校企聯(lián)合的模式，非常的好，使我們的學(xué)子不再為找工作的事而憂慮，使我們的企業(yè)不再為人才的短缺而苦惱。

01811班 勞新豐

2005年06月05