第一篇：“志愿服務”主題班會案例

“志愿服務，見我行”

嘉定區安亭小學四（1）孫寶靜

一、設計思路

通過說故事、表演情景劇、詩歌朗誦以及生生互動，在和諧的氛圍中，讓學生理解志愿服務的意義，懂得志愿服務要從身邊小事做起。

二、活動目標

讓學生更加了解志愿服務，體驗志愿服務的快樂，感悟“奉獻、友愛、互助、進步”的精神，樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀，強化少年兒童的服務意識和社會責任，從而提高學生對志愿服務的認知和參與度。

三、活動對象: 四（1）中隊所有隊員及輔導員

四、活動準備

收集本班紅領巾志愿者志愿服務的圖片資料，讓本班已參加志愿服務的學生準備發言稿，談談自己參加志愿服務的感受；編排情景劇；準備詩歌朗誦稿。

五、活動過程：

一、主持人開場白：

主持1：如果，你看到每個人的表情是冷漠的，那么世界便是陌生的。

主持2：如果，你有愛心，那么，你看每個人都是可親可愛的。主持1：在我們的身邊，有那么多那么多需要幫助的人，我們為需要幫助的人服務，伸出我們的雙手，用行動實踐，用愛心和微笑撐起一片藍天！

合： 志愿服務見我行，主題班會現在開始！

主持1：志愿者，一個響亮的稱呼。在我們心中，志愿者是文明使者，是愛心天使。哪里有需要，哪里就能看到他們的身影。主持2：他們為山區的小朋友整理捐獻的衣物，送去溫暖；他們為邊遠地區的人民送去醫療。

主持1：他們走進福利院，與孩子們進行心與心的溝通；他們走進敬老院，為孤寡老人送去貼心的服務。

主持2：他們在寒冷的冬天自發清雪，站在街邊配合交警為人們指揮交通。

合：他們主動承擔社會責任，奉獻個人的時間和精力，他們讓我們敬佩！

主持1：在我們美麗的安小四（1）中隊也活躍著這么一群可愛的天使，他們是志愿小標兵。

主持2：現在就請他們來說說他們志愿服務的故事吧。大家掌聲鼓勵。

二、志愿小標兵們分享志愿服務的故事，輔導員發志愿服務榮譽卡。

1、查怡岑

“我做小警察”

2、李徐曈

“市民廣場撿垃圾”

3、陸雨桐

“紅領巾值日崗”

4、周龍靖

“社區小小清潔工”

5、張晨浩

“植樹”張晨浩

6、金俊豪

“給健身器材洗澡”

7、張可馨

“義賣”

8、陳夢婷

“家務小能手”

主持人1：聽了他們四位同學的發言，同學們有什么收獲或啟發呢？請暢所欲言吧！

三、學生各抒己見

主持人2：是的，其實，我們身邊有很多人需要我們伸出援助的手，我們身邊有很多地方需要我們去付出，我們身邊有很多細節，需要我們去關注。希望我們每個人都能成為志愿服務者。下面這個場景相信大家都不陌生

四、情景劇：今天我是值日生 主持人2：感謝各位的演出

支持人1：我們是一個大集體，要先考慮集體再考慮個人。下面請欣賞詩歌朗誦

五、詩歌朗誦：生命里的守望天使

支持人2：我看到這樣一則新聞：一位老人摔倒了，可路過的行人沒有一個人去扶起來，任由老人躺在冰冷的路面上。支持人1：他們有人覺得是碰瓷，有人怕惹上麻煩，又是幫助就變成了圍觀。主持人1：現在人們在討論老師摔倒了要不要扶的問題，我覺得非常

六、宣誓

七、在心愿卡上寫出接下來要做的志愿服務

八、輔導員總結

通過這堂主題班會，我們了解了志愿服務，體驗了志愿服務的快樂志愿服務，幫助別人、奉獻社會、快樂自己。讓我們在服務中學習，在奉獻中成長！（主持人宣布班會結束）

第二篇：“志愿服務”主題班會案例

“志愿服務，從身邊小事做起”主題班會

如皋經濟技術開發區實驗小學五年級組 李春華

一、設計思路

通過視頻以及生生互動，在和諧的氛圍中，讓學生理解志愿服務的意義，懂得志愿服務要從身邊小事做起。

二、活動目標

讓學生更加了解志愿服務，體驗志愿服務的快樂，感悟“奉獻、友愛、互助、進步”的精神，樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀，強化少年兒童的服務意識和社會責任，從而提高學生對志愿服務的認知和參與度。

三、活動對象: 五年級學生

四、活動準備

收集本班紅領巾志愿者四年級時志愿服務的視頻資料，讓本班已參加志愿服務的學生準備發言稿，談談自己參加志愿服務的感受。

五、活動過程：

主持人開場白：志愿者，在我國香港被稱為義工，在臺灣地區被稱為志工，叫法不同，實質內容基本是一致的。他們活躍在奧運會上，不厭其煩地回答人們的咨詢，默默地為運動會的成功舉辦做著貢獻；他們出現在地震中心，為災區的人們送去必備的衣物，送去貼心的溫暖；他們靜靜地佇立 在寒冷的街頭，配合著交警為人們指揮著交通??他們遵循弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者精神。他們，不以利益、金錢、揚名為目的，不為任何物質報酬，主動承擔社會責任、奉獻個人的時間及精力。他們讓我們敬佩！那么，志愿服務有什么意義?作為小學生，我們應該做什么呢？在我們美麗的開發區實小也活躍著這么一群可愛的天使，他們叫“紅領巾志愿者”。現在，我們就請他們說說他們志愿服務的故事和感受。

志愿者1：現在，我和大家分享一篇日記，這是我成為志愿者的那一天寫的：“從今天起，我就是一名紅領巾志愿者了！老師說得好：建設美麗中國，就要從身邊的小事做起。今后，看到地上有紙屑，我不僅要主動撿起，還要提醒大家不要亂扔垃圾；看到水龍頭滴水，我不僅要去把它關緊，還要提醒大家節約用水；看到有人破壞花草樹木，我不僅要趕緊前去制止，還要發動大家綠化造林??我不僅要自己愛護環境，還要宣傳環保知識，動員更多的人增強環保意識。只有這樣，我們生活的天空才會更藍，水才會更清，空氣才會更清新。”我覺得，成為一名紅領巾志愿者后，我更加嚴格要求自己了，養成了很多良好的習慣，我感受到了一份責任。

志愿者2： 我執勤的第一天給我的印象特別深。那天我到校特別早。開學不久，在上、放學時，有些同學和家長隨地亂扔紙屑，大隊部讓我們在校門口協助執勤。別看我面帶微笑 地站在校門口，其實心里挺緊張的。我有些擔心，那些大人們會聽我們的勸告嗎？好朋友在不遠處和我一起執勤，他大概看出了我的心思，向我豎了豎大拇指，我明白，那意思是：你能行的！我朝他感激地笑笑，點了點頭。“一定要站好這班崗。”我對自己說。同學們陸陸續續到校了，我一邊幫助大隊值日生維持著同學們進校的秩序，一邊四下觀察，看有沒有亂扔垃圾的現象。嗨，我看到有位爺爺輩的家長停下車，放下了一名同學的同時，也飛下了一張紙片！我連忙跑過去，撿起地上的紙片，向大爺行了個隊禮：“爺爺早！請問這是您掉下的嗎？”我沒說他亂扔紙屑，因為我想，這樣更容易讓他接受一些；何況，說不定真是他無意掉下的呢？他看了一下，說：“哦！廣告，沒用了！” “那，請不要亂扔紙屑，美麗清潔的校園，要靠我們共同努力！”那爺爺看著我，笑了：“好！好！爺爺下次一定注意！哈哈！后生可畏啊！”我沒想到爺爺不但沒怪我多事，反而還表揚我！他的話更增添了我的勇氣。“謝謝！”我由衷地說，既是感謝他配合我的工作，又是謝謝他給了我志愿服務的勇氣。接下來，我就越來越自然大方了。送孩子的家長都走了，看著干凈的校門口，我和隊員們開心地笑了。這可是我們的勞動成果啊！志愿服務，讓我獲得了自信，我幫助了他人，同時我也得到了別人的幫助。

志愿者3： 那是陽春三月，春暖花開，我們的實小愈發俏麗 了：粉粉的桃花、紅紅的杏花織成了我們的勞動實踐基地——稚耕園彩色的花邊；墻根下一地的郁金香，好似兒童劇院曳地的長裙帶；教室前的花圃里，嬌柔紅艷的垂絲海棠被風兒逗笑了，抖落了一地的芬芳。??可是，七彩的生活出現了不和諧的音符：有少數同學尤其是低年級同學，隨意攀折樹木，采摘花朵。大隊部通知我們下課時間在學校“巡邏”。今天，我果然看到一個一年級的同學在攀折垂絲海棠花枝。我連忙跑過去：“小同學，不能隨意折斷樹枝呢！”“我折樹枝管你什么事！”他歪著腦袋，挑釁似的看著我。“你們老師沒講么？要愛護大自然。看，你把樹枝折斷了，這樹該多疼啊！而且，如果大家都這樣，我們的校園就不漂亮了。??”我的一番話，竟然讓他低下了頭：“哥哥，我錯了！我對不起大自然！以后，我和你一起來保護它們！”我不由“撲哧”一聲笑了，多可愛的小同學啊!志愿服務，幫助別人，快樂自己，真好！

志愿者4： 那是我上四年級的最后一天。想到第二天就要放暑假，馬上就要離開我美麗的開發區實小，我不由又一次正了正胸前的紅領巾。經過我們的努力，來接孩子的家長已基本能做到秩序井然，幾乎沒有家長隨地亂扔紙屑了。看到我們，不少家長還發出嘖嘖的贊嘆，有的家長還讓孩子要向我們學習，這些話讓我心里美滋滋的。最后一個班放學了，校門口漸漸安靜下來。雖然我四年級的紅領巾志愿者的生涯結 束了，但是，我已經想好了，我要做一名永遠的志愿者。我要讓我們的中國夢早日變成現實，我要讓世界因為有我而多一份美麗。

主持人：聽了他們四位同學的發言，同學們有什么收獲或啟發呢？請暢所欲言吧！

生1：我覺得志愿服務能夠使我們養成好習慣，因為要管好別人，自己得以身作則。

生2：志愿服務讓我們周圍的環境變得更美好了：我們的地面變干凈了，人和人之間也變得更和睦了。

生3：志愿服務不僅培養了我們的自信心，還鍛煉了我們的膽量，培養了我們的能力。我們幫助了別人改掉了不良的習慣，解決了生活中的困難，我們也收獲了快樂，我們得到了別人的稱贊，還學會了和別人愉快的溝通。

生4：我覺得，志愿服務不僅是奉獻，也有收獲。其實，我們每個人都可以成為志愿服務者。就拿我們小學生來說吧，我們主動幫助值日生打掃，這就是一種志愿服務；看到地上有垃圾了，我們主動撿起，這也是一種志愿服務。生5：是的，我認為，志愿服務可以從我們身邊做起，從小事做起，就是主動為集體擔起一份責任。

生6：我覺得志愿服務強調主動幫助別人，不在于事情的大小。同學生病了，我們主動去報告老師，幫助他及時去醫院，這也是一種志愿服務。生7：還有，有同學抄作業，我們主動去提醒他，同時幫他弄懂那條題目，這也是一種志愿服務。??

主持人：是的，其實，我們身邊有很多人需要我們伸出援助的手，我們身邊有很多地方需要我們去付出，我們身邊有很多細節，需要我們去關注。志愿服務就是我們主動去為他人、為集體奉獻，我希望我們每個人都能成為志愿服務者。下面有請李老師為我們作最后的總結。

李老師：通過這堂主題班會，我們了解了志愿服務，體驗了志愿服務的快樂，感悟了志愿服務“奉獻、友愛、互助、進步”的精神，樹立了我們正確的世界觀、人生觀以及價值觀。是的，志愿服務，可以從身邊的小事做起，我們每天比同學早點來到學校，下午比同學晚點回家，去幫助學校維持上放學的秩序，這是志愿服務；課間，我們犧牲一點休息時間，幫助老師管理好大家的課間活動，這也是志愿服務；中午，我們犧牲一點時間，幫助低年級同學分飯分菜，幫助值日生做好午餐管理工作，這還是志愿服務。志愿服務，幫助別人、奉獻社會、快樂自己。讓我們在服務中學習，在奉獻中成長！（主持人宣布班會結束）

第三篇：主題班會案例

主題班會案例

（2013年 4月 10 日）

學校班級班主任

第一部分論述證明

請采用本課程的主要內容來證明：下面這個案例是屬于“民主型班級”的主題班會、而不是“自主型班級”的班會？（不少于500字）雷鋒曾經說：“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。”這就是雷鋒精神的實質。這種偉大精神過去、現在和將來都是教育和激勵人們前進的寶貴的精神財富。我們作為新世紀的接班人，也一定要學習和貫徹雷鋒精神。我們以雷鋒精神為依托，通過看錄像、閱讀材料、討論等系列活動，使學生懂得我們中華民族是“禮儀之邦”，使學生繼承優良傳統美德，增強愛國情感，從小養成良好的行為習慣，初步樹立社會責任感。所以，經過班級討論之后，一致決定開展一次“學雷鋒愛和諧”的主題班會。確定主題后，我把班會的計劃在全班通報了

1、在活動之前，組織、安排學生搜集中華文明禮儀的故事等資料，調查爭做文明學生的做法。

2、通過介紹雷鋒的生平簡介以及他親身經歷的真實故事，弘揚“雷鋒精神”。讓同學們以實際行動來學習雷鋒全心全意為人民服務的奉獻精神。征集同學們的意見和想法，因為他們懂得國家是一個大家，而集體是一個小家，要從國家的方政政策中得到啟示、學到經驗，進而共同建設一個和諧民主的班集體。希望通過這次班會的開展，能夠明白如何建設一個和諧的班集體，一個和諧的班集體對我們的學習、生活、乃至成長的人生道路上有著怎樣的作用。通過一系列的“學雷鋒活動”，讓同學們在心中樹立雷鋒助人為樂的良好形象，以雷鋒為學習的楷模和好榜樣，接過雷鋒手中的槍，繼承革命英雄的光榮傳統，把“雷鋒精神”認真貫徹到實際行動中來，全體師生要共同努力，構建一個優秀文明的和諧校園 第二部分案例呈現

一、班會主題

“學雷鋒愛和諧”

二、主題選擇過程

（一）曾經考慮過哪幾種選題？為什么？

雷鋒作為時代精神的楷模，用來召喚人們追求美好生活、追求真、善和完美，這是一件很好的事情。但在學雷鋒的態度和做法上卻有許多值得我們思考的問題：

開始就是想學習雷鋒的精神，但在學雷鋒時喜歡造聲勢、走過場、搞“面子工程”，無實質性內容。唱反調，自己不學還諷刺別人學雷鋒，鼓吹學雷鋒已經

不合時宜。在每年的3月5日左右才大張其鼓的宣傳學雷鋒“事跡”，平時都不沾邊。這給我們留下了學雷鋒“三月來、四月走、其他時候不見了”的印象。故學生也有很多認為雷鋒精神就是傻冒的代名詞，如無緣無故的做好事，別人會認為你另有所圖……后來又想選文明這個主題，想教育孩子文明禮貌，一定要支持和保護學雷鋒活動，不能讓“活雷鋒”有后顧之憂。

（二）學生對這些選題發表了哪些看法？

對于學習雷鋒精神學生的反應在我的意料之中。“活雷鋒”做了好事，有時會遭到誤解和傷害，社會對“活雷鋒”的評價和認同都在一定程度上影響著學雷鋒活動的開展。另外，由于社會的欺詐因素的影響，學生有時還對“活雷鋒”持較多的懷疑態度——我沒看見誰真有困難，自己的事就自己做，班級衛生都由值日生做…..對于文明學生能想到的也就是不罵人，不打架。

（三）最后選擇了這個選題的理由是什么？

1．可以解決學生發展中的什么問題？

陽春三月，春風送暖，在這萬物復蘇的季節，全國的學雷鋒活動開展的如火如荼。從國家的方政政策中得到啟示、學到經驗，進而共同建設一個和諧民主的班集體。根據上級團組織的要求，我校開展了以“弘揚雷鋒精神，從身邊小事做起”為主題的學雷鋒活動。他們希望通過這次班會的開展，能夠明白如何建設一個和諧的班集體，一個和諧的班集體對我們的學習、生活、乃至成長的人生道路上有著怎樣的作用。通過認真地學習和參加有關的助人為樂活動，構建“優良班風、和諧校園”。

2．這個問題的成因有哪些？

大力弘揚文明新風，用實際行動來促進團結友愛、誠實守信、助人為樂、見義勇為等良好社會風氣的形成，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，努力培養高尚的道德品質構建“優良班風、和諧校園”。

3．為什么大家認為可以解決這個問題？

建設和諧社會是國家帶頭提出要求，面對如此要求同學們都很熟悉，作為新世紀的接班人，他們一定要學習和貫徹雷鋒精神，所以這個問題的實施相對容易些。

三、策劃準備過程

（一）班主任的策劃過程

1、準備一些相關的雷鋒圖片，收集他親身經歷的有先進代表性的真實故事。介紹雷鋒事跡，讓學生重新了解雷鋒精神，接著引入新時期的雷鋒精神是文明和和諧，告訴學生這是人們對精神追求的提高，最后用自己的親身經歷告訴學生一個和諧的班集體在我們的成長道路上有著多么重要的作用，并要求大家思考如何建設一個和諧的班集體。

2、準備幾則《雷鋒日記》和《學習雷鋒好榜樣》這首歌的錄音帶。

（二）學生的策劃和準備過程

1．學生策劃小組的分工

8人一組，每2組為一個單位，研究調查：如1、2兩組繼續尋找雷鋒的事跡；

3、4兩組調查人們如何去實踐和諧文明；

5、6兩組調查人們對國家出臺的構建和諧社會的反響。

2．學生準備分步驟做哪些事情？

（1）按照各組調查的內容打印好表格；

(2)每組選出組長，由組長分派組員到什么場所做什么調查；

(3)由2個組長匯總做結論。

四、主要實施過程

班會是在師生共同欣賞一些與雷鋒相關的圖片中開始的，然后請個別同學暢談自己對雷鋒叔叔的了解，由班主任老師向同學們補充介紹雷鋒的生平簡介。請一位同學來讀幾篇有先進代表性的《雷鋒日記》。然后讓學生簡單的說一說收集的有關雷鋒的故事，接著我用我的親身經歷告訴同學們一個良好的班集體、一個和諧的班集體在我們的成長道路上有著多么重要的作用，并要求大家思考如何建設一個和諧的班級體。經過熱烈的討論，我們一致認為，應該綜合考慮班級的教育教學規劃和本班學生的特點來進行制定方案。有些學生很大膽的說出了自己對我們這個班級的看法和自己的一些想法。最后通過播放錄音，讓學生聽歌曲《學習雷鋒好榜樣》，學唱這首歌大大振奮了同學們建設和諧班集體的決心和勇氣！

五、實施效果描述

（一）班會整體效果

通過一系列的“學雷鋒活動”，同學們在心中樹立雷鋒助人為樂的良好形象，以雷鋒為學習的楷模和好榜樣，學生學習積極性得到極大提高。能夠認真聽課，積極回答問題，上課亂講話的現象明顯改善，有些學生還學會了預習。在紀律方面，自覺性比較好，上課期間能夠集中注意力，各項行為習慣保持良好，基本能夠遵守常規要求，課前準備比以前做得好。在作業方面，都能夠認真完成，并及時上交科任老師，這些都是值得我們肯定的，書寫都十分的認真。學生在思想認識方面得到了很大的提高，在班會總結上踴躍發言，紛紛獻計獻策，師生要共同努力倡導如何構建和諧班集體。助人為樂的事情多了，“事不關己，高高掛起”的人少了；相互關懷的人多了，同學間的隔閡少了，同學們在活動過程中得到了鍛煉，在鍛煉中得到了成長。雷鋒精神像春風一樣拂過了同學們稚嫩的心靈，播下了樂于奉獻樂于助人的種子。

（二）學生在主題班會后寫的體會（摘錄3-5段有代表性的內容。可以寫在周記或日記中）

學生A：“我原來一下課就與別的同學互相打罵，現在我知道打人、罵人都不是文明的表現，以后我要與同學團結友愛。”學生B：“首先要我們要正確地看待別人，不能瞧不起別人；其次要關心人，團結人，在學習中要學會合作，在玩中也要學會合作。”學生C：“我以后再也不給別人起外號了。要想讓別人尊重自己，自己首先必須尊重別人，在學校內要做到文明禮貌，在校外同樣要做到。”學生D: “以后我不能再像以前那樣找哥哥或姐姐幫忙了，在同學之間一定做到團結友愛，互相幫助。不僅自己要做和諧家庭的一分子，也要做和諧班級的一分子。”學生E我:“以前不愿意打掃衛生，總是在我值日那天偷跑，同學笑話我我好打他，以后我一定主動參加值日.”

（三）在這次班會中表現突出的學生個體的表現情況（2-4人）學生A:受家庭的影響，動不動就罵人，與同學相處的也不好，常有同學告他的狀，經過班會的教育明白罵人是粗俗的行為，雖然不是杜絕但也收斂了不少，還會逮其他同學罵不罵人，與同學也能玩一玩了。學生B：首先要我們要正確地看待別人，不能瞧不起別人；其次要關心人，團結人，在學習中要學會合作，在玩中也要學會合作。學生C:喜歡給班上的同學起外號，特別喜歡從名字或者身體上的缺陷來起外號，同學對他的評價也差，沒有幾個樂意跟他玩，自從班會教育了以后，不再起外號了，還積極主動的幫助老師擦黑板或者幫助同學倒垃圾，還主動擔當起同學紅領巾的檢查工作.（四）全班在這次主題班會前后發生的變化

1．主題班會之前的班級狀態

班會前班級經常出現很多事：學生打架、罵人；動不動有學生到辦公室告狀；每天檢查家庭作業都有幾個人不寫，許多學生上課做小動作的很多；教室的衛生情況很差；學生在校經常吃零食，袋子隨處可見；雖然在樓梯口都有垃圾桶，但也不管用…….2．全班同學主題班會策劃和實施過程中的表現（可從班干部、策劃小組、學生小組、學生個體等方面來寫）

班會開過后，學生的精神面貌變化很大，班級干部認真負責班級工作，打架罵人的學生少了，大部分學生曉得愛干凈了，穿衣整潔了，不再亂扔垃圾，放學的時候帶走扔到垃圾桶里了，到辦公室告狀的沒有了，同學之間都團結友愛、助人為樂、見義勇為……同學們共同努力，構建了一個優秀文明的和諧的班級——這讓我感到非常高興。

3．主題班會之后的班級狀態

通過這次主題班會的開展，同學們在心中樹立雷鋒助人為樂的良好形象，以雷鋒為學習的楷模和好榜樣，學生學習積極性得到極大提高。

1、能夠認真聽課，積極回答問題，上課亂講話的現象明顯改善，有些學生還學會了預習

2、在紀律方面，自覺性比較好，上課期間能夠集中注意力，各項行為習慣保持良好，基本能夠遵守常規要求，課前準備比以前做得好。

3、在作業方面，都能夠認真完成，并及時上交科任老師，這些都是值得我們肯定的，書寫都十分的認真。

4、學生在思想認識方面得到了很大的提高，在班會總結上踴躍發言，紛紛獻計獻策，師生要共同努力倡導如何構建和諧班集體。

5、助人為樂的事情多了，“事不關己，高高掛起”的人少了。

6、相互關懷的人多了，同學間的隔閡少了，同學們在活動過程中得到了鍛煉，在鍛煉中得到了成長。雷鋒精神像春風一樣拂過了同學們稚嫩的心靈，播下了樂于奉獻樂于助人的種子。

六、活動后的反思

在班會結束之后，自3月5日起我校掀起了學雷鋒的高潮，各種形式的學雷鋒活動有聲有色，涌現出許多的小雷鋒，如:六年級中隊部分同學到五保戶家送溫暖，表演節目，幫助五保戶家清理了衛生死角,收到村支部的很多表揚信；五年級中隊和四年級中隊的同學開展了美化我們的校園活動??至今我教的三年級的同學將學雷鋒活動仍與自理活動聯系起來，開展了“自己的事情自己做”從身邊的小事做起，還有許許多多的同學默默無聞的為班級做好事，為同學做好事，主動在校園撿拾垃圾，拾金不昧的現象也層出不窮。還有一些堅持同學將自己的零用錢捐給了貧困生，這些點點滴滴,都是一些平凡的小事,但卻折射出了雷鋒精神的光芒。

第四篇：主題班會案例

帶著夢想帶著希望，我們從這里啟航揚帆。

帶著熱情帶著期盼，我們從這里展翅飛翔。

融融的暖意彌漫著，深深的情誼包圍著，這就是我們的“家”六年級是一個溫暖快樂﹑和諧互助的大家庭，進取、活潑、聰明是我們的最大特點。“快樂學習，健康成長”是我們的班級宗旨。“自主自信，和諧奮進”是我們的目標，“做最好的自己”是我們的學風，“主動、刻苦、樂學、求新”是我們的班風。在這個溫馨的大家庭里，每個人都在最大限度地發掘自己的潛能，提高自身素質；每個人都在最大限度地釋放自己的熱量，為這個集體增光添彩。沐浴著晨光雨露，我們走過了三年的春華秋實。此刻，就讓我們去細數成長路上的點點滴滴，展示我們的風采。

“溫馨教室是咱家，知識海洋任我游”

————溫馨的文化氛圍推動班級和諧發展

推開六年級的家門，首先映入你眼簾的是掛在黑板旁的一面鮮紅的流動紅旗。自從四年級以來，我們班在學校的各項常規評比中都能取得一定的成績，放眼望去，窗明幾凈，一排排課座椅排放整齊有序，每一張桌面亮潔美觀。而地面的干凈又映得整個教室更加整潔，更加明亮。溫馨的家需要收拾得有條有理，每天的值日生在衛生組長的帶領下盡職盡責，認真仔細地清掃地面每一個角落，連老師網的講臺都抹得幾乎可以照見人影。整潔的教室環境讓人感到安詳舒適、賞心悅目，有一種“家”的感覺。

漫步其間，你一定會被我們所營造出來的班級文化氛圍所吸引。雪白的墻壁成了我們六年級班孩子文化品嘗、互相激勵的無限空間。教室里粘貼“班級公約”、“小學生日常行為規范”；教室有“圖書角”，“我讀書，我快樂”；教室的后墻壁“小荷才露尖尖角”作文展示。

孩子們在“雛鷹爭章”中比常規表現，在“我最棒”“我能寫”中收獲知識的果實。因為我們班的孩子有一個與自己昨天賽跑的空間，所以他們的比賽是快樂的，健康的。當然文化的熏陶能提升一個人對知識的需求，所以每天中午我們在“午讀”里，都有許多渴望知識的小鳥在那里飛翔。所以這更是成就未來藝術家的溫馨家園。

在這種摸得著、看得見的物質文化熏陶下，又進行了一些班級文化養成建設。每天早晨“的晨誦”，鼓勵我們孩子每日收看新聞聯播，關注國內外大事。孩子們沉浸于知識海洋中，鴉雀無聲，形成學校一道獨特亮麗的風景線。在這樣一種積極向上、溫馨和睦的環境里，學生文化素養提高，身心健康愉悅，推動了班級的和諧發展。

我的班級我做主

————民主的班級管理促進綜合素質的全面提高

學生是班級的主人，是管理的動力。蘇霍姆林斯基曾說過：“實現自我教育，才是一種真正的教育。”因此，我在班級管理時實行班干民主評選制和輪流值日記錄制，讓學生自主地參與到班級管理中，各司其職，各盡其職，充分發揮學生的自我管理，自我創新的主人公精神。

（一）、我的班規我來定

每學期伊始，我們都會根據學生的年齡特點與班級實際，由我牽頭，帶領同學們一起編寫班級規范，因為孩子們尚處于小學階段，因此我們注意將規范編成兒歌，這樣孩子們讀起來瑯瑯上口，做起來也有規可循。

“中午飯，要吃飽，不帶零食到學校，吃多少，盛多少，節約糧食很重要。

上下樓，要靠右，你謙我讓保平安，教室里，走廊上，細聲說話輕輕走，勤鍛煉，保視力，兩操動作要到位，鈴聲響，準時走，平平安安回家嘍。”

——六年級第一學期班規

“課間休息莫打鬧，上下樓梯不要擠；

教室走廊別喧嘩，文明禮儀好風氣；

排起隊來快齊靜，前后一定排整齊;

尊敬師長最重要，孝敬父母要牢記；

個人衛生要講好，人人都有好身體；

每人都撿一片紙，陽光灑滿校園里；

除了班規由我們自己制定外，我們還共同制定了六年級《班級公約》、《日常行為規范細則》、《班級圖書借閱制度》等一系列制度，督促同學們學習、做好各項常規工作，為班級自主發展打下了堅實的基礎，也讓好的習慣“要我怎樣做”變成“我要怎樣做”。許多老師都說我們班級常規管理民主細致，學生的學習和生活習慣好。

（二）、我的班級我管理

著名教育家魏書生強調班主任的民主，突出學生的自主，實施師生全員參與、全方位、全過程的班級管理。一個班級中班干部是核心的管理者，是班級的“公仆”。在班干部的選拔上，班干部由毛遂自薦和同學推薦相結合，管理班級采用輪換制，為了使人人盡職盡責，并經常和班干部開會總結經驗教訓。為使班干們樹立威信，一方面對他們

第五篇：主題班會案例

主題班會教案的撰寫格式

一、活動背景

二、活動目的三、活動準備

四、活動過程

（一）活動基本情況

1、時間

2、地點

3、班主任

4、主持人

5、參與者

（二）活動程序

（三）活動紀實

五、活動思考

附樣稿:

當國旗升起時，我該怎么做？

06級*****班

主題班會《我愛我家》

作者:黑龍江訥河市第五中學 滕秀蘭時間:2006-7-19 7:34:04來源:會員原創人氣:

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活動目的：

通過活動，讓學生體驗真情，培養學生熱愛班集體，增強集體凝聚力。

激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。

鍛煉學生表達情感的個性。

活動過程：

主持人A：無論有多少快樂的日子

主持人B：無論有多少難忘的夜晚

合：我們永遠都不能忘懷的是——我們的家

讓我們一起走進二年（2）班主題團會《我愛我家》

第一部分：愛的港灣

主持人A：家，不只是一棟房子

主持人B：家事親人之間真情構筑的港灣，請欣賞小品《渴望》

甜甜：自從我爸媽離婚以來，我一星期跑爸爸家，一星期跑媽媽家，他們給我買好吃的、買漂亮衣服，可他們就是不知道我心里想要什么，我只想要一個完整的家。今天是我的生日，爸爸說來接我（看手表），一會兒呀，我得讓他們重歸于好，說辦就辦（坐下寫字）

爸爸：今天是我女兒十四歲生日，我在飯店訂了桌，一定領她去好好飽餐一頓。哎！放學半天了，這孩子怎么還沒出來呀!（在門口徘徊）

媽媽：（氣喘吁吁）累死我了，這公交車一堵就是半小時，我可得快點去學校，給我女兒買身衣服，然后再帶她照張相。（走到門口，兩人相遇，都一扭頭，互不理睬）甜甜：（邊走邊唱）我想要有個家，一個不需要多大地方……

爸爸、媽媽：（一齊說）甜甜，爸（媽）來接你了，跟我走。

爸爸：跟我去，爸為你訂了一大桌你愛吃的菜，還有蛋糕呢！

媽媽：跟我去，媽帶你去買最漂亮的衣服，然后咱再照藝術照，那該多有紀念意義呀！爸爸：我先來的，甜甜的跟我去。

媽媽：這個星期跟我住，應該跟我去。

甜甜：見面就吵，你們誰也不用爭，我哪兒也不去。

爸爸媽媽：（驚奇地睜大眼睛）那你去哪兒？

甜甜：我要去孤兒院。

爸爸媽媽：（驚訝）啊！為什么？

甜甜：（哭著說）我覺得自己就像球一樣，被傳過來，傳過去，我受夠了，看到別人家三口人在一起有說有笑，我就想哭，我決定不拖累你們，我上孤兒院。

媽媽：都怨你，要不是當初你非要離婚，能這樣嗎？（邊說邊去扶甜甜）孩子，媽媽求你了，不去孤兒院，你讓媽干啥都行。

爸爸：（拉住甜甜的手）甜甜，爸求你別去孤兒院，你擺啥條件爸都依你。

甜甜：（面露喜色，而又故作鎮定）真的，說話算數？

爸爸媽媽：算數，一定算數。

甜甜：好，（從書包里拿出一張紙）只要你們在這復婚協議書上簽個字，讓我有個完整的家，我就不去了。

爸爸媽媽：（異口同聲）這不行。

甜甜：那好，你們可別后悔，我這就去孤兒院，以后我誰也不見（欲走）

爸爸媽媽：（拽著甜甜的衣服、書包）甜甜，快回來，我們簽還不行嗎！

甜甜：（轉過身，拉過爸媽的手，三口人手放在一起）爸爸媽媽，這是你們送我得最好的生日禮物。（全家唱生日快樂歌，邊走邊下）

主持人A：啊！太好了，我是含著眼淚看完這個小品的。多少請給爸爸，多少愛給媽媽，請聽歌曲《夢里有個溫暖的家》

主持人B：每個同學都有自己快樂的家，而我們現在生活的訥河五中，不也是我們的快樂老家嗎？

第二部分：訥河五中——我的家

主持人A：青春在這里扎根發芽

主持人B：真情在這里醞釀迸發

主持人A：您點燃了我們智慧的火花

主持人B：您賦予了我們寬廣的胸懷

主持人A：是您用悠久的歷史塑造了我們不屈的性格

主持人B：是您用鮮艷的團旗指引著我們前進的方向

主持人A：下面請兩組分別選派4名同學，來參見新團章知識競賽，題型分搶答題和風險題，風險題可選50分或100分,答對加分,答錯扣分。

主持人B：首先請甲組選題，100分題，請聽題：小明今年剛滿12歲，學習成績優異，品學兼優，同學們都勸他入團，但是當他向團組織申請入團時，組織卻沒有批準，團組織為什么沒有批準？

甲A同學答：因為團章規定，必須在十四周歲以上，二十八周歲以下的中國青年才可以入團。而小明不滿十四周歲，所以他現在不能入團。

主持人A：回答完全正確，給甲組加100分。

主持人B：乙組請選題，100分，請聽題：團的基本知識包括哪些內容？

乙A：團的基本知識是指共青團產生發展的歷史，共青團的性質與與任務以及團的自身

建設中所應貫徹的基本要求，這是一個團員所應掌握的最起碼的知識。

主持人B：回答完全正確，給乙組加100分。

主持人A：甲組請選題，100分，請聽題：團的十五大對《團章》做了哪些主要修改？甲B：在總則里，加入了“中國特色社會主義”、“三個代表”、“與時俱進”、“團結帶領廣大青年，自力更生，艱苦創業，積極推進社會主義物質文明、政治文明和精神文明建設，為全面建設小康社會，加快推進社會主義現代化貢獻智慧和力量。”“堅持黨建帶團建，把黨的要求貫徹落實到團的建設中，使團的建設納入黨的建設總體計劃。”“堅持把竭誠服務青年作為團的一切工作的出發點和落腳點，更好的吸引和凝聚青年。”等詞句。把總支委由每屆任期一或兩年改為每屆任期兩至三年，基層委員由每屆任期兩或三年改為每屆任期三至五年。《光榮啊，中國共青團》代團歌確定為團歌等內容。

主持人A：回答完全正確，為甲組加100分。

主持人B：乙組請選題，100分題，中國共產主義青年團第十五次全國代表大會的主題是什么？

乙B：大會的主題是：高舉鄧小平理論偉大旗幟，全面貫徹“三個代表”重要思想，深入學習貫徹黨的十六大精神，抓住機遇，繼往開來，與時俱進，艱苦創業，奮發進取，團結帶領廣大青年為全面建設小康社會而努力奮斗。

主持人B：回答完全正確，為乙組加100分。

主持人A：下一輪為搶答題，搶答題必須等主持人念完題說開始后才可搶答，否則扣50分。請聽題：“中國共產主義青年團的性質是什么？”開始

甲D：堅定不移地貫徹黨在社會主義初期階段的基本路線，以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，在建設中國特色社會主義的偉大實踐中造就有理想、有道德、有文化、有紀律的接班人，努力為黨輸送新鮮血液，為國家培養青年建設人才，團結帶領廣大青年，自力更生，艱苦創業，積極推動社會主義物質文明、政治文明和精神文明建設，為全面建設小康社會，加快推進社會主義現代化貢獻智慧和力量。

主持人B：回答完全正確，給甲組加50分，乙組加油啊！

主持人A：請聽題：團徽的內容是什么？象征了什么？

乙C：團徽的內容為團旗、齒輪、麥穗、初升的太陽及光芒，寫有“中國共青團”的綬帶。它象征著共青團在馬克思列寧主義、毛澤東思想的光輝照耀下，團結各族青年，朝著黨指引的方向奮勇前進。

主持人B：回答完全正確，給乙組加50分

主持人A：現在兩組得分是：甲組1300分，乙組1250分，甲組獲得本次競賽優勝獎，讓我們用熱烈的掌聲向獲獎的同學表示祝賀，向積極參與的同學表示謝意。

主持人A：險峻的高山擋不住洶涌的波濤，洶涌的波濤也同樣擋不住你前進的方舟主持人B：廣闊的天空擋不住突來的風暴，突來的風暴也同樣擋不住你遠行的身影接下來的舞蹈《騰飛》將會使你展開想象的翅膀

第三部分——我愛你——祖國

主持人B：三峽大壩挺起了巨龍的脊梁

主持人A：神州五號飛船圓了飛天的夢想

主持人B：改革開放點燃騰飛的理想

主持人A：古老神州激蕩奮進的樂章

合：祖國，您是我們共同的家

主持人B：祖國是一個民族的根，是一個民族能夠將自己的夢想變成現實的依托。主持人A：是一個民族能夠用自己的智慧創造燦爛的文化和文明的基礎，是一個民族永遠不會被征服，永遠都不會被摧毀的力量的源泉。請聽配樂詩朗誦《我愛您，祖國》

主持人A：這是一個千載難逢的好時代，這是一個日新月異的新時代，時代召喚我們一起躍馬揚鞭，發揚龍馬精神，永遠向前，請聽《賽馬》。（美術小組書寫“振興中華，我愛祖國”等條幅）

主持人A：滔滔的黃河長江是中華不屈的精神

主持人B：雄偉的長城泰山是中華五千年的根

主持人A：我們的熱血像燃燒的太陽

主持人B：鐮刀鐵錘閃耀時代的光芒

合：讓我們齊唱《大中國》

主持人A：同學們，愛是不能忘懷的，作為新世紀的青年一代，我們怎樣回報這些關心、愛護我們的人呢？

（學生暢所欲言）

主持人B：帶著激動、帶著向往，告別撒嬌的話語，告別憂郁的心緒，編織著花季的夢，雖然會有風雨，但風雨過后一定是絢麗的彩虹。

主持人A：我們的理想和先輩們一樣，我們的青春在愛的海洋里飛揚

主持人B：陽光下我們一天天成長，每一個腳步都在愛的關懷下輝煌

合：讓我們高舉火紅的團旗，用理想和信念譜寫新的篇章，唱響我們心中的歌——我愛我家。

輔導員講話：人生是一條奔騰不息的河流，我們就是河上永不倦怠的風帆，不管怎樣密布的陰云總會散去，不管怎樣漆黑的夜空總會亮起星星，因為你們沐浴在黨的光輝雨露下，無限關愛使你們茁壯成長，讓我們珍惜這美好的春光，讓愛用住心間，愛我們的家，愛我們的集體，愛我們偉大的祖國！

《逆風飛揚——直面挫折》主題班會設計

作者:廣州大學中文系 黎建萍時間:2006-5-8 15:20:47來源:會員原創人氣:

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一、班會主題：逆風飛揚——直面挫折

二、活動目的：從總結校運會、三人籃球賽入手，引出學生面對挫折的思考，增強學生意志力品質的鍛煉，教育他們坦然地面對挫折、挑戰挫折、最終戰勝挫折。

三、準備工作：

1、預先布置兩位學生回家收集某位名人戰勝挫折的材料

2、準備一些紀念品。

四、活動程序：

（上課前，布置會場，桌子擺一起，椅子圍成半弧行，學生坐。播放班歌，樂止，班會開始）

1． 主持人總結校運會和籃球賽的情況，祝賀獲得名次的同學，鼓勵他們再進一步，表揚積極參與的同學和后勤人員。言明這兩場比賽有不盡人意的賽果，但同學們都已經盡力，鼓勵他們要有良好的心態和意志力直面挫折，動員同學們把體育精神繼續發揚到學習中。

2． 引出這次班會的主題——“逆風飛揚——直面挫折”

3． 玩游戲——“蛋的進化”

操作方法：開始時，大家都處在“蛋”的狀態，然后，每兩人一組，進行猜拳，贏的升為“小雞”，輸的繼續在蛋的狀態。接著，贏了的隊員再兩兩一組，進行猜拳，贏了的升為小鳥，輸了的回到蛋的狀態，和同樣處在蛋狀態的隊員猜拳……依此類推，直到連贏五次，經歷完從蛋—小雞—小鳥—猴—人的“五步曲”，才算勝利，勝者均獲紀念品一份。

游戲后，主持人訪問從猴變人那一關猜輸被打回蛋的一位同學的心情。（只差一步就可

以成功了，可是到最后卻又得從頭再來，真有種前功盡棄的感覺。有的人放棄了，有的人卻不甘心，繼續“抗戰”……，這就是差別了）

問：這游戲象征什么呢？（學生發言）

明確：象征著人生的曲折、坎坷

小結：正如這個游戲的進化過程，很多時候，當我們付出很多努力，卻不得不從頭再來時，你是否依然有勇氣？命運完全掌握在你手中，抱怨與嫉妒只會讓你意志消沉，委靡不振；信心和勇氣才會讓你成功。其實，人的一生就是在不斷地尋找、認識、完善自我的過程。每一次挫折，都能幫助我們找到自己獨特的位置和價值。

4． 請2名學生出來講名人克服挫折的故事。

思考：同學們也許會說，他們之所以能戰勝挫折，因為他們是偉人、是名人，離我們生活太遠了，那么，是不是這樣呢？

5． 同學們將最近遇到的困難和挫折寫在一張紙上（不必寫自己的姓名），交給老師，老師隨機抽出3-5個“挫折”和同學們共同討論，尋求解決辦法。

問：當別人遇到挫折或不幸時，你該怎么辦？

板書：同舟共濟、攜手同游

小結：戰勝挫折是我們每一個人都能做到的事，最重要是你有否毅力和尋找朋友的幫助。

6． 教師講故事——《被落井下石的驢》，請學生續尾

一位鄉下農夫有頭老驢子，一天，老驢子不小心跌進了一個深坑。農夫聽到驢的哀鳴，目睹它的困境，想了很久，斷定救不了它，但又不忍心看著它痛苦而死，于是，農夫決定往坑里填土，把老驢悶死，以便使它早些脫離苦海，于是，農夫就開始往坑里填土……學生分組討論續編完這個故事。教師下到各組，有意識的了解各組情況。教師根據了解到的情況，選取其中具有代表性的小組，由小組推選代表發言。（我想結果無外乎兩種情況：

A、老驢喪失了斗志，喪失了活下去的信心，哀嘆命運的悲慘，最后被活活的埋葬。B、驢子先被農夫的做法嚇壞了，但同時它也鎮靜下來，把每次打到背上的泥土，用力抖掉，然后踏著土塊，往上走一步。老驢不停地抖一下，爬上來一步。不管土塊打到背上有多疼痛，那只老驢子就是不讓自己放棄。不知過了多久，那頭精疲力盡、傷痕累累的老驢子，終于安全地回到了地面。）

思考：同學們，你們再次討論討論，兩種截然不同的結果產生的原因是什么？討論完后，小組推選代表發言。

教師總結：人們在生活中，對待挫折不同的態度，會產生兩種截然不同的結果，這就告訴我們當面對挫折時，決不放棄任何的努力，用堅強的意志力去克服，最后一定會戰勝挫折，你們看，原來用來埋葬老驢子的泥土堆，最后不是拯救了它嗎？

7． 結語：引用魯迅的一句話：“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。”祝愿同學們在未來的人生旅途中能逆風飛揚，坦然地面對挫折、挑戰挫折、最終戰勝挫折。

8． 播放班歌——《逆風飛揚》