第一篇：上海跟班學習計劃

上海掛職學習計劃

學員姓名：賴政炎

工作單位：炎陵縣船形鄉學校 學員姓名：阮干峰

工作單位：株洲市第五中學 帶教導師：鮑

立

跟班學校：上海市閔行區莘光學校

根據2009年株洲市學校干部赴上海跟班學習學員手冊的具體要求，結合我們的實際情況與學習需求，特制定學習計劃如下：

一、學習目標

通過學習跟班，認真學習上海閔行區莘光學校的先進管理模式，先進的教育理念和辦學特色，結合個人日常的管理與教學的實際情況，通過對比與反思，取長補短，使自身在教育觀念、教育理論、學校管理、教學管理、教師管理等方面的綜合素質有一個整體的提高。

二、學習方式

1、觀察：參觀校園，查閱資料，聽課評課。

2、交流:請教帶教導師，走訪各處室，和老師談心，經常光顧校園“即時通”

3、參與:參加行政例會、教職工會議、教育教學活動、學生活動以及校外的論壇等。

4、思考：提煉所見所聞所感，虛心請教有關問題，積累思想火花。

5、歸納：分階段總結心得，分類別匯總經驗，撰寫論文。

三、學習內容與問題

1、學校所在市區黨委、政府及有關部門對學校有哪些集體支持的項目和行動？

2、教育行政部門對學校怎樣實施管理的，有哪些具體的支持服務？尤其是經常性的服務項目？

3、校長的個性風格對學校發展的具體影響？怎樣培養、選拔、使用、管理好校級領導干部和學校中層干部？

4、如何加快教師專業化建設？全面提升教師素質和業務水平的有效途徑？如何培養名師并充分發揮名師的示范性作用？

5、如何提高學校辦學質量、辦學品味？

6、如何創設高效課堂，提高教學質量？提高課堂教學效益學校采取了那些措施？

7、如何深化校園文化建設，以文化為引領，促進良好校風、學風、班風形成，改學生被動、消極、對立、厭學情緒為主動、積極、昂揚向上、合作交流、樂學的學習和生活態度？

8、如何解決中學后勤社會化、人員分流和化解學校債務問題？

四、學習任務

1、制定掛職學習計劃。

2、撰寫學習心得，寫掛職周記4篇。

3、撰寫掛職學習考察報告

4、參與聽評課20節以上，教育教學教研活動4次以上。

五、學習時間與日程安排

1、學習時間：2009年12月2日——2009年12月30日

2、學習日程安排

第一周：（12月2日---12月4日）內容：（1）、了解學校基本情況

（2）、制定帶教計劃（3）、初步交流

第二周：（12月7日---12月11日）內容：（1）、參觀學校，熟悉學校情況

（2）、聽課評課（3）、教研觀摩

（4）、全程參與學校各項活動（5）、與教導處、政教處深入交流 第三周：（12月14日 – 12月 18日）內容：（1）、與工會、書記深入交流

（2）、聽課評課（3）、教研觀摩

（4）、全程參與學校各項活動； 第四周：（12月21日 – 12月 25日）內容：（1）、與校長深入交流

（2）、聽課評課（3）、教研觀摩

（4）、全程參與學校各項活動；（5）、收集整理學習資料 第五周：（12月28日 – 12月30日）內容：（1）、根據資料跟班總結

（2）、完成跟班學習任務

2009年12月4日

第二篇：赴上海跟班學習個人計劃

赴上海跟班學習個人計劃

瓊中縣瓊中中學王才芬

根據海南省教育廳關于“上海對口支援海南基礎教育計劃”、“徐匯區‘滬瓊對口支援基礎教育計劃項目’培訓方案”和“中國中學帶教海南校長及教師計劃”的具體要求,結合個人實際情況及需求，特制定個人跟班學習計劃如下：

一、學習目標：

通過與上海名校尤其是中國中學校長、專家的接觸與交流、深入課堂聽課評課、聽專家講座、讀書學習、參加信息技術培訓、進行社會考察了解上海市二期課改推進的基本情況，學習名校的辦學理念、做法與經驗，使自身在教育教學管理能力，教育觀念、教育理論、課堂教學實踐能力、現代信息技術應用等方面的綜合素質有一個整體的提高。

二、學習方式：

通過交談、查閱資料、參加管理工作例會、教育教學活動、討論交流、自主學習、自主研修、比較、歸類、反思、、總結等方式進行學習交流。

三、學習內容：

1、了解考察學校和跟班學校尤其是中國中學的基本情況、辦學思想、辦學特色和學校管理；

2、了解考察學校和跟班學校尤其是中國中學教學研究活動、德育教育活動、社團活動；

3、了解考察學校和跟班學校尤其是中國中學開展教學專題研究做法；

4、查閱學校管理的規章制度；

5、探討校園文化；

6、了解中、高考備考方式及常規教學的要求、標準、做法；

7、了解教師業績、班主任考評方法；

8、了解班級、年級管理的做法；

9、了解教研組開展教育科研的情況；

10、了解師德師風、促進教師專業發展，提高教師教科研能力和課堂駕馭能力的校本培訓的做法；

11、學習、感悟領導力背后的文化；

12、聽課、上課、參與教研組、備課組活動；

13、了解黨、團建設工作的開展情況。

14、深入學校各個層面進行廣泛交流并參加各個層面的例會。

第一階段：（10月10日---10月16日）

四、學習資料

1、學校資料： 學校規章制度匯編

2、孫校長個人資料：

(1)《感悟領導力背后的文化》（校長管理的智慧）(2)《古詩詞鑒賞》（中國中學校本課程）

3、徐匯區推薦的學習書目：

(1)《積極學習101種：有效教學策略》(2)《50種教與學的總結技巧》

（3）《影響力》、《西方語言學名著選讀》、《卓有成效的管理者》

五、學習時間

2009年10月10日——2009年12月底

學習日程安排

第一階段：（10月12日---10月16日）

內容：（1）確定帶教導師；（2）制定帶教計劃；（3）初步交流； 第二階段：（10月17日---12月13日）

內容：（1）參觀學校；（2）聽課評課；（3）教研觀摩；（4）讀書學習； 第三階段：（12月14日 – 12月 23日）內容：（1）培訓總結（2）完成考核評估各項指標 具體安排：

第一周 學習日程安排

第二周 學習日程安排

第三周學習日程安排

第四周 學習日程安排

第五周 學習日程安排

第六周學習日程安排

第七周 學習日程安排

第八周 學習日程安排

第九周 學習日程安排

第十周 學習日程安排

第十一周 學習日程安排

第三篇：上海跟班學習匯報

上海跟班學習匯報總結體會

今年4月11日我有幸參加了縣教育局組織的赴上海跟班學習教師團，在此我要感謝為我提供這次學習機會的教育局、學校領導和老師。有了他們的支持，讓我在這次學習中能近距離的感受上海教育改革的最前沿，領略了耳目一新的上海教育的先進理念和教學方法。同時也感受到了海南教育與上海教育的強大差距，為自己教學方面能力和淺薄的專業知識而感到羞愧。下面我就這次跟班學習的經歷做個人的體會和總結：

這次學習雖然只有短短的15天時間，卻令我們這些農村來的教師大開眼界，卻又留下了深深的思索。就在我們還在為孩子的基礎知識無法提高而傷透腦筋的今天，上海的教育已經經過了一個質的飛躍，他們的教育體系已經進入了世界先進的水平。在這里我不僅觸摸到教育教學的課堂真諦，還感悟到了教與學的快樂與幸福！上海的教師們那氣定神閑、悠然掌控課堂的教學技巧不時激起了我們所有跟班教師心里一陣陣的震撼，這種活潑的課堂氣氛不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我們連聲贊嘆，從中我很深刻地體會到提高教學能力，改變教學理念的重要性與緊迫感。上海的孩子們在課堂里愉快地享受著學習，整個課堂教學緊貼著學生的生活實際，教育的新理念進入了新時代的更新。教師的課堂教育成為了開發孩子們學習思維的過程，課堂已然成為培養孩子智力發展的場所。孩子們愉快的享受著學習的樂趣，積極地參與課堂活動，真正成為了課堂的主人、學習的主人。教師的身份已由主角退居成為了學習的引導者和參與者。

正如初到上海時，閔行區教育學院金慧頻院長為海南跟班教師專設的講座所說，我們的國家身處經濟飛速發展時期，落后的教育成了國家發展的嚴重絆腳石。我們要能跳出教育看教育。認清中國教育當今形勢下所面臨的將是嚴峻的轉型期。未來的教師發展將是全能型教師、智慧型教師。眾觀世界教育行業，唯有芬蘭的教師堪稱得上專業教師。專業教師具有特殊技能，具有不可替代性。金院長為我們例舉了受訪到芬蘭中小學看到的事例，那里的教師待遇特別高，可對教師的要求也是特別的嚴格，教師必須是全能型人才、智慧型人才，數理化音體美樣樣精通，課堂教學收效極高。這也正是我們國家未來改革的方向。做為一個教師多做課堂，研究課堂教學方法，教學能力強并取得顯著的教學成效，這是根本，也是未來對基層教師的根本要求。中國的教育在發展，教學理念在進步。受教育的孩子們一方面將進入大學成為高端人才，另一方面進入社會成為實踐性人才。這對我們的教師提出了更高的要求。我們的教師肩負著培養智慧學生的重任。培養實踐性人才的使命。這對我們一線教師的要求將是嚴峻的考驗。金慧頻院長用這樣的一個例子說明了智慧型教師和普通教師的區別：“同年級同學科的兩位老師所教班級考同樣的分數，其中A老師正常上課；B老師除正常上課外還經常的加班、補習，他付出的勞動比A老師多了許多倍，很辛苦也很累”，對比之下我 們都會認為B老師工作不辭辛苦較優秀，是一名好老師，然而新時期的優秀教師評價中，A教師被評得了優秀教師。在他的課堂里教師高效教學，學生學習輕松有效。正因為他立足于課堂教學，向課堂教學要質量，善于思考、善于教學。B老師雖然教學很辛苦，學生學習也跟著辛苦；這正是新課程理念下的“我要學”。一個是傳統意義上的“要我學”；從實例的講解中，我真正體會到了一個優秀的教師必須是智慧型的教師。做為一名白沙的一線教師，我更感覺到身上的責任重擔。我們教師不僅擔負的是孩子們身心健康成長的教育工作，更是國家未來高速發展的人才需求的責任。教育好不好看的是一線教師的基本功、看的是教育現代化觀念的轉變。新時期的教育是飛躍的教育。做為教師，教育觀念必須隨著社會的發展有著飛躍性的進步。上海的教育更是一個很好的案例。上海的教育在短短兩年時間排到了世界前列，這樣的飛躍給我們中國教育譜寫的是一首劃時代的教育新歌。以美國教育司長為首的歐洲教育考察團到上海開展了為期一周的教育考察后。不由發出由衷的驚嘆。中國上海的教育不愧世界一流的教育體系。特別是強大的教師互評體系。取長補短、取其精髓的評價在歐美發達國家是沒有的。美國教育司長當即做出決定。聘選上海中小學300多名教師到歐洲任教一年的決定。歐洲教育專家從世界“披薩”考試中國上海學生連續兩年獲得世界排名第一看到了中國教育的進步。做為白沙教師的我們更是值得深思。在教育飛速發展的今天。我們缺少的不僅是業務能量的補充，更是教育理念的更新。教育的內涵在于人的發展，教育發展的主旨在于教會學生快樂地學習，幸福地學習，健康地成長！”做為新時代的教師需要在學習中成長，在課堂中做到智慧地教學，高效地教學，給自己一個定位，努力在成事中成人，在成人中成事！努力做智慧型教師，培養智慧型學生。這些新穎的教育理念深深地觸動了所有跟班學習教師的心靈！更重要的是使我們不斷的思考著，在自己的課堂教育教學中是否有讓孩子們快樂地享受學習？孩子們是否能感受到學習的樂趣？我們是否如上海專家所言的智慧地教學，高效地教學。并且在教學過程中努力使自己成為智慧型教師，培養智慧型學生呢？我又怎樣才能在“成事中成人”？在“成人中成事”呢？

這次跟班學習我被安排在上海閔行區實驗小學，并有幸參與多所學校的學區教研活動。每天的學習工作安排充實而有序，可是收獲卻是滿滿的。學習時間雖然短暫，卻讓我領略了實驗小學濃厚的校園文化處處溢書香；也讓我了解了上海先進的教育教學理念，以及別具特色的班級管理經驗??從教學理念上說，上海的教育遠遠走在海南教育之上。走進教師課堂，用心去品味每一位教師的教學深度。我看到了上海教師在重視常規教學的過程中，以關注培養學生動手思索能力為主。開發學生的思維空間。真正讓學生成為學習的主人。課堂教學模式新穎、高效，整個課堂充滿著樂趣，可謂各具千秋，精彩紛呈，令人回味無窮！讓我感受最深的是：課堂上教師幾乎沒有多余的語言，課堂完整地屬于孩子們，教師巧妙地引導著，點撥著的思維。為孩子創造了輕松愉快的課堂環境。而教師做到的 更多的是關注和培養孩子們對問題的思考和表達能力。教給學生學習的方法，培養孩子自學思考的能力，學習與同伴交流，與同學合作探究、解決問題。每節課堂表現了輕負擔，高質量的課堂教學，彼有特色！學生自己提出問題，自己解決問題。已然成為課堂的主角，教師角色轉變成知識的引領者。課堂教學圍繞著發展學生的思維能力為主線的教學目標，培養學生全面發展為宗旨的特色教學。孩子們學得輕松，學得快樂，學得幸福，學以致用！真正做到一卻為了學生，為了一切學生的原則。

教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，誰就能抓住學生的心。上海教師的教學語言具有獨特的魅力。那倍感親切的教學語言魅力深深地令所有跟班教師折服；同時也深入到了學生的心靈深處。上海教師在引導學生思維發展這一塊做得很到位，每一個環節都能很自然的引導學生去合作交流，質疑、探討。老師和學生配合得那么自然和諧。學生學得樂而忘返。學得興趣盎然。一堂35分鐘的課堂，教師收放自如，時而讓學生去發現問題，時而小組討論問題，解決問題，培養著學生高效解決實際問題的能力，又培養了他們團隊協作的精神，可謂一舉多得了。孩子們整堂課不斷地參與思索著一個接一個的問題。解決了一個又一個的難題，收獲了一個又一個的自信，得到了來自同學和老師的贊同和鼓勵。學習興趣高昂而活躍。課堂氣氛異常融洽。沒有花俏秀麗的幻燈片做渲染，只有課堂上老師巧妙的設計和善誘；沒有一絲絲的批評和一句句的挖苦，只有老師親切贊許的表揚和鼓勵。孩子們暢所欲言，即使回答的答案與所理想的答案相差甚遠，但凡孩子能勇敢地站起來，老師依的去然耐心傾聽著，整個課堂氣氛充滿生機與動感。教師設計的每一個教學環節如此到位。使我們聽課老師陶醉其中！在這里給我印象最深的還是教師對學生的評價了。蘇霍姆林斯基曾說：“教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道路的自勉。要是兒童不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。”下面是一節語文課教師用到的一些鼓勵語句：

1、師：摘朵鮮花送給他。生響應：美麗的鮮花送給你

2、師：太棒了！幫他照個相。生響應：咔嚓、咔嚓。

3、師：放個鞭炮聲給他。生響應：嘭！嘭！嘭！

短短的一句話語，我卻感受到課堂上的孩子們真的很開心，很感動。我不禁想：這不就是鼓勵的效果嗎？長輩鼓勵晚輩，晚輩會越發孝順，上司鼓勵下屬，下屬加倍盡職。那么老師鼓勵學生，學生肯定更加奮發。回想起自己課堂中的表揚語言，卻發現過于簡單，教師課堂對學生的表揚評價過于輕視，學生難免會很失望。教師課堂的教學評價對學生的創新能力，人格的發展起著重要的導向作用。因此有激情的教師評語，應該是能映出孩子美好心靈的一面鏡子，是溝通師生情感交流的一座橋梁。是激勵學生、教育學生的有效手段。這就是上海教師的課堂魅力！上海的教育給我們指引了學習的方向！后來在實驗小學程尉老師精彩的評 課中，又讓我對數學課的教學思路有了更新的認識。我們在數學教學中總要善于抓住一條主線設計，每一個環節的設計都要圍繞著主線服務，層層深入，環節上的難度也要層層遞增。在教學的過程中要對學生有個詳細的訓練目標，在訓練上注重提示、引導學生在學習中去發現問題，（而不是我們老師直接給學生問題），對發現的問題提出自己的看法，找出共性的認識，讓學生在思維上有個自己認識過程，在自己的體驗中得到自己的結論。程老師短短的點評，獨到的見解，令人回味無窮。既解決了許多我們教學中的遇到的種種疑惑。又影響著我們每一位跟班的老師。要提升自己的教學深度必須改變自己的教學觀念。教學方法與思維共進，教師的課堂必須是開放的課堂，孩子們求知的思維需要開放的空間去伸展，做為教師為孩子創造有利的條件才能引領孩子身心全面健康地成長。傳統的教育在課堂上壓抑了學生的想法，把他們的種種想法按住不放，阻礙了學生創新思維的發展。對學生的成長歷程是一種缺憾。只有結合學生的個性，關注孩子的學習過程，重視學生綜合能力的培養，本著以教育每一位學生都能在自信、快樂、成功中得到主動發展為理念。用心思去研究課標，設計教學方法。注重對學生思維的開發和引領，有針對地設計引導思維的提問技巧，培養學生發現問題，分析問題、最終達解決問題的能力。這樣的課堂才算得上高效的課堂教學。

上海的孩子們學習生活豐富而多彩。據跟班學校的瞿校長介紹，上海市政府為每一個在校孩子建立了成長電子卡檔案，孩子們可以在全市三十多所不同的實踐基地通過刷卡記錄學生進行的實踐活動，如參觀博物館、科技館、去圖書館閱讀圖書等，就可以通過刷卡在成長電子檔案進行記錄，直到這位孩子畢業后，再由學校和教師進行綜合總評。就是這位孩子的畢業成績了。他們對學生的評價不惟學科成績為準。孩子們樂于參加各種興趣活動，學校、教師配合孩子組織各種有益成長的生活實踐。我們有幸參觀了上海市閔行區中小學社會實踐教育活動基地，這個基地承擔著小學三年級到高中三年級各種不同主題的教育實踐活動。實踐基地開設的課程有農藝方面、工藝方面、軍政訓練（比如：軍訓）、生命安全訓練（比如：消防安全）、社會考察（比如：帶著問題去考察工廠等）、生活自理課程（比如：學生在基地生活三天）。我們在瞿校長的帶領下觀看了孩子們各種不同的實踐課堂，如：機械微機床教室、百草園、無土栽培園、制作手鏈、組裝電風扇、組裝制作月球車等等。每一項制作都要求孩子們自己動手去完成。孩子們做得非常細心，小臉上透出的是自信和驕傲。我不禁在想，正因為有了這樣齊備的良好條件，孩子們的實踐體驗得到了鍛煉，創新能力得到了發展，這里的孩子童年是快樂的。最后參觀了孩子們的宿舍，老師們介紹孩子們在這的日子完全軍事化管理，每天睡醒后要自己疊被子，收拾生活用品，洗澡，洗衣服等。生活中的一切都要學會自理。對于大城市里居住的獨生子女們，能在這樣艱苦的環境下學習、生活。是多么的不易呀！孩子們經歷了這樣的培訓，對于他們將來的發展，未來的成長中將起到不可估量的作用！把課堂學到的知識運用到實踐中去，不再是一句空話，這樣的實踐活動對于孩子們來說真的非常有效！之后幾天我們還參觀了莘莊小學、莘松小學、顓橋小學、申莘小學、向陽小學等校園，走進他們的校園，讓我感受到更多的是文化氛圍如此濃厚，校園內春意盎然，一棵棵濃濃的樹木和小草伸展著綠色、紅色的葉子，到處盛開著香氣誘人的鮮花。草坪上的花兒競相開放。只見各個樓道墻壁、走廊、辦起了墻報專刊，名言警句、書櫥等，展示著孩子們各種各樣的藝術作品。有繪畫、手工、雕塑作品等。校園內到處沐浴著書香氣息和人文關懷，營造出濃厚良好的育人環境。所有的學校非常注重課程的拓展，為孩子們提供了多元化的平臺，讓不同層次的孩子都獲得發展。學校方踐行“活動促發展”的辦學理念，促進學生綜合素質的提升。開展科技、舞蹈、繪畫、書法、閱讀與寫作、美文誦讀等各類素質興趣特長培訓，定期舉行藝術節、英語節、讀書節等為學生綜合素質的發展、個性特長搭建平臺。利用每天中午休息的時間開展豐富多彩的紫藤書香節活動，孩子們在向日葵舞臺上盡情展示著自己自編自導小品、英語情境劇、在這個舞臺上，孩子們快樂地展示風采，把自己讀書的心得與伙伴們分享。這里處處透著童趣童真。孩子們在這樣的環境中健康地、快樂地成長著。為了讓孩子提前體驗社會，溶入社會，學校還為孩子們開設特色課堂活動。把一個“微型社會”搬進校園，學校五個年級變成了五個社區，四十個教室變成了郵局、醫院、銀行、超市、警察局、電影院等四十個公共場所。教師和學生變成小鎮居民，他們在這個模擬的微型社會中與人交往，在體驗中探究和發現。學校成了社會上的各種行業場所，孩子們扮演扮演律師、設計師、超市員工、防暴警察等等行業中的一員。比如穿上白大褂體驗一回牙醫，站在收銀臺后感受超市職員的辛苦，還可以像模像樣地設計一座大樓，管理一間西餐館，甚至參與一次消防演練……這么豐富多彩的課堂拓展活動，孩子們體驗著另開生面的“快樂活動日”。這里毅然成了孩子們快樂的樂園，孩子們依興趣加入喜歡的興趣班學習。穿著戲服走在表演舞臺上，甚至忙碌地在染料房里染布，這種別開生面的模擬現場逼真得讓你不想離開。你看，一組防暴隊員執勤來了，小隊員在登記會場情況，只聽見隊長說：“一切正常，秩序良好。”小郵差們把信件送到李大媽家。甚至模仿著街邊的小販傳來一聲聲的吆喝：“走過路過的顧客，千萬別錯過哦。這里有香甜的奶茶，可口的花茶，只要你花上兩元錢，就可以品嘗到香甜可口的花茶了。孩子們還會樂呵地幫你麻利地倒上一杯茶，如蜜般的嘴里一直會說：“喝了我的茶，美女會更矜持高貴，帥哥更英俊瀟灑。”孩子們進入了生活角色，顯出一副精明生意人的樣子。我們走在家一樣的學校，享受著孩子們給我們帶來的歡樂。此時此刻，孩子們正在陶醉在他們快樂的世界里。我相信這里的學校通過給孩子們創造職業體驗的機會，希望通過模擬社會活動，培養學生規則意識、探究精神和創造能力。我也能相信這些孩子長大以后肯定在各行各業會有所成就。我還希望越來越多的孩子，能真正體驗到這樣有趣的課堂！

通過這次圓滿的上海跟班學習，我們全體跟班教師不僅開闊了視野，還感受 到了上海的先進教育理念所帶來的豐碩成果，我們要努力找出了工作中的不足。認真地汲取上海教師成功的經驗，不斷提高自己的教學水平，進而提升我們的教育教學質量，這就是我們此行的最大收獲！謝謝大家！

第四篇：跟班學習計劃

跟班學習計劃 2010---2011學第二學習努爾古麗

1、指導思想：

為了適應素質教育，為了適應時代科學文化的開式，適應社會學生對教師的要求，為了培養高素質的人才進一步吩咐自己的漢語水平和專業知識，必須盡快提高自己，提高素質修養，適應教育改革發展和全面推進素質教育的需要，現結合自身實際情況我對自己工作，學習制訂以下計劃：

2、跟班教師及學生情況分析。

我跟著楊榮彩老師學習，楊老師是一名優秀的老師我學她的教學方法，并學她的管班的經驗。

現在1（4）班一共有46名學生其中40名哈族2名漢族，一名回族，2名維族，1名蒙古學生，是一個多名族有團結的班集體。

3、學習培訓方法

為了提高自己的漢語水平，在學習培訓過程中動請教，虛心聽取，帶教老師的指導下自己各方面綜合素質有一個整體的提高。

按時求制定好個人，跟班學習計劃還有按時上下班不遲到，積極地參加工作啊，并積極參加學校安排的名項活動和政治學習，按時記錄。在指導老師的指導下做好聽課記錄在聽課時順利的學習漢字，認真的學習漢字的間架結構，漢字寫的端正協調課文朗讀方面要讀準聲調注意，句中的停讀好每一句。

在指導老師的指導下認真備課，收集有關教學材料，每月講兩節課意外期末講一節公開課，進行跟班的班級教學實踐課認真聽取指導教師的點評。

辦公室內互相交流，認真寫好學習及思和聽課記錄。按時幫助指導老師批改作業和管理班和圖書室管理工作，改進自己的不足，從而提高教育水平，每周參加教研活動，按時要寫筆記。

自覺加強師德修養，認真學習和教師職業道德，一書不斷完善自己的人格。

樹立新的教育理念，探索新的教法，注重學生創新意識的培養

4、努力方向：

進一步加強自身的漢語水平，我決心在這一年的跟班學習中，認真落實以上的名項計劃提高自己各方面的水平和能力達到能用漢語授課。2011年2月28篇二：個人跟班學習計劃

個人跟班學習計劃

上海市徐匯中學跟班學員 周冠人

根據海南省教師繼續教育培訓中心《海南省中學骨干教師外派跟班培訓實施方案》、上海徐匯區教育局《海南省中學骨干教師赴上海徐匯區跟班學習培訓實施方案》和上海市徐匯中學《海南省中學骨干教師帶教培訓實施辦法》的工作要求，結合本人實際情況，制訂以下跟班培訓學習計劃:

一、學習目標

學習上海市徐匯中學先進的教育理念、科學規范的教育教學管理、富有創新特色的教學實踐藝術，并通過參加上海市徐匯區教師進修學院師訓部組織的理論學習，促使自己在教育教學思想，課堂教學實踐能力、現代信息技術應用等方面的綜合素質有一個整體的提高，爭取在學校的教學與研究、教育與管理等方面跨上新的臺階。

二、學習內容

1、理論學習與研討

2、課堂教學藝術的學習與反思、參與課堂教學實踐

3、教科研論文

4、現代信息技術應用

5、其他

三、學習要求

（一）公共培訓與活動

根據學校的工作計劃與要求，積極參與徐匯中學的各項教育教學有關活動，具體為：升旗儀式，教工大會，政治學習會，教研組活動，專題研討課，學科專家講座，現代信息技術培訓和業務理論學習等等。

（二）個人跟班培訓與學習

1、聽課與評課

在學習期間最少完成40次的聽課量，并做到聽課有記錄、有評價、有反思。以聽取帶教沈躍華老師的為主，其他帶導師的為輔，并以徐匯中學為中心，盡可能將聽課的范圍擴大，爭取盡可能多地了解上海市的教育教學文化與藝術，根據帶教老師的安排，積極參與教研組活動。

2、教學理論學習與實踐

根據教學進度和帶教老師的安排，在培訓期間，完成2—4節教學實踐課和2節教學公開課。

3、教育教學研究

在培訓期間完成一篇四千字的科研論文。

在培訓期間在網上完成若干篇學習心得。

4、現代信息技術

參加區進修培訓院安排的信息技術培訓，并完成徐區培訓中心安排的獨立制作的教學課件（至少2個）的作業任務。

四、時間安排

第一周“師徒結拜”，制訂培訓學習計劃；參與校方組織的各種活動，盡快適應上海跟班學習培訓生活。

第二周與帶導老師協商，落實聽課與評課，讀書與研討等的具體做法；確定本次培訓中的課題研究方向；

周二參與徐區教育培訓中心安排的現代信息技術集中培訓（跟班老師集中培訓）；撰寫學習心得與教學反思；制定下周具體工作計劃。

第三周——第四周參與學校期中教學測評和小結的各項工作，著重學習了解和提升如下幾項專業水平：

1、教學復習；

2、試卷命題的原則與命題結構；

3、教學質量分析和教學策略調整；

4、試卷講評等；確定和啟動科研課題；繼續理論學習；撰寫心得體會；參與教研活動，參與科組的評卷工作。

第五周“五一”長假間，做好前期學習小結、細化、整理科研課題的思路，與帶教老師交流；自學教育教學理論。

第六周繼續聽課與研討； “師徒交流會”；并準備課堂教學實踐；教育教學理論學習。第七周——第八周讀書、聽課；準備和實施教學實踐；教研論文材料收集，完成論文初稿。第九周繼續讀書聽課，撰寫心得；進行課題研究。

第十周整理學習材料，撰寫學習報告；完成論文定稿。

第十一周做好課題結題，整理學習材料，撰寫學習報告，迎接跟班學習終結考核。

第十二周協助作好徐匯中學期末教學測評和小結的各項工作，具體內容同“期中”。

結束培訓學習，返回海南。篇三：跟班學習計劃

骨干教師跟班學習計劃

根據定安縣教育局關于“定安縣中小學名師培養對象跟班培訓實施方案”的有關精神，結合本人的專業素質和教研能力的實際，制定本次跟班學習培訓工作計劃如下：

一、學習目標

通過跟班學習，進一步提高自己的師德修養、教育教學理念、學校和班級的管理能力和專業素養。學習名校名師認真、科學、嚴謹、規范的治學態度，樹立終身學習的觀念。促進自己更新專業知識結構，鞏固和提高教育教學技能，全面提升實施素質教育和新課程的理論水平和實踐能力，形成自己獨特的教學風格，感受和體驗名校的人文教育和津門文化。

二、學習內容

1、在導師指導下，加強職業道德修養，運用新課程理念進行備課和評課，提高學科教學能力和教研能力。

2、認真閱讀有關書籍，完成規定的讀書筆記、讀書心得、教學論文、培訓總結、考察報告，全程參加培訓基地學校的教學教研活動。

3、跟班學習期間聽課不少于6節課，寫好聽課記錄、評課、感受。

4、積極參與學校教研管理和班級管理工作，體驗名校教研管理方法及優秀班主任管理班級的方法。

三、學習要求

1、跟班期間，服從組織安排，認真制定學習計劃并按計劃開展學習，嚴格遵守基地學校的各種規章制度。

2、尊重指導老師，主動虛心向指導老師學習，學習導師的敬業精神和先進的教學方法。

3、認真聽課，并做好聽課記錄，寫好聽課體會。

4、協助指導老師管理學校教研工作，并能按時按質完成自己的學習任務。

5、參與學習小組研討會，并進行會議記錄。篇四：個人跟班學習培訓計劃

個人帶班學習培訓計劃

我校以研究高效課堂,提高教學質量和加強民漢結對子教師師資隊伍建設為中心,進一步提高教育教學質量.提高課堂教學效率是減負增效的關鍵,是全面提高教學質量的關鍵。提倡在教學方法上求新,在教學手段上求活,達到結對子師生關系和諧、為教學成績突出,形成求真務實的教學作風,著力做好教學常規管理的規范創新、課程改革的總結深化、課堂教學效益高效、師資水平提升現將結對子教師指導計劃如下：(1)上課、聽課、評課

高效課堂的關鍵是上好課,注重課堂教學技術的鍛煉,教師要上好每一節課,杜絕出現上課紀律松散的現象.堅持每周聽一節課然后進行指導,而漢語教師每周來我班聽兩節課 ,這樣以便相互學習和提高。更有利于鼓勵教師積極進行互聽互評,按照新課堂教學評價標準上課,評課評出實效,真正有利用教師成長.為了加大高效 課堂研究力度,平時的備課、講說課均一一做好記錄。促進教師深入研究策略,運用策略,自覺滲透課改新理念.(2)集體備課

集體備課是上好課的前提,是提高課堂教學效益的關鍵,按照個人初步備課---集體備課—個人具體備課的步驟進行,維二年級漢語教師集體備課的初稿,通過指導再繼續進行個人二次備課,甚至重新撰寫教案,爾后進行上課，指導。目的在減輕教師備課的同時,進一步研究高

效課堂教學.（3）、規范寫字和口語訓練及習作練習

要把寫字、口語及習作練習作為教學的重要任務來對待,落實相應的教學計劃和內容,達到應有的水平,師生一起寫字,一起共同成長。2011年8月篇五：跟班學習個人計劃

跟班學習個人計劃

教師；田文靜

帶著滿懷的希望，帶著美好的憧憬，我踏上了今天的崗位，來到縣民族幼兒園跟班學習，有幸在這么優秀的集體中學習，我的心中充滿了自豪。為了讓自己在短暫的跟班學習中很快的成長起來，特擬訂以下學習目標：

一．思想方面

遵守園內規章制度，服從工作安排，積極認真地投入工作，以學習精神為工作動力，以飽滿的熱情參加新的工作。

二．學習方面 1.較熟練掌握幼兒園一日活動，來園、離園、飲食、午睡、教學活動，游戲活動等各環節工作內容和方法。2.初步掌握幼兒園的教育教學內容、形式和方法，了解幼兒園環境布置、飲食衛生要求。3.初步掌握幼兒園教育教學工作特點，培養熱愛幼兒的情感，增強事業心和工作責任感，樹立良好的幼師職業道德和修養，培養吃苦耐勞的精神，鞏固專業思想。

目標是走向成功的第一步，我一定會在今后的工作中虛心學習，不斷地充實自己。

第五篇：跟班學習計劃

個人跟班學習計劃

為提升自己業務技能水平，更好的做好自己現在崗位的本職工作，根據工作要求，結合本人實際情況，制訂以下跟班培訓學習計劃:

一、學習目標

學習供電局精湛的業務技能、科學規范的班組管理和工作方法，并通過參加繼電保護班日常工作，促使自己在自動化技術，繼電保護技術、班組管理和工作方法等方面的綜合素質有一個整體的提高，爭取在公司自己崗位上的業務技能和工作方法等方面跨上新的臺階。

在半年的跟班學習結束后對自動化和繼電保護有一定了解，在師傅的監護下能夠獨立處理問題，對工作中的普遍性問題能發現并能夠解決。

二、學習內容

1、自動化及繼電保護

2、班組基礎管理

3、班組工作方法

三、學習要求

1、遵守局里面的規章制度，令行禁止，服從跟班班組及師傅的安排。

2、通過交談、查閱資料、討論交流、自主學習、比較、歸類、反思、、總結等方式提升學習質量。

3、由于參加工作的一年時間里大部分時間是在做公司里面的專項工作，對繼電保護和自動化接觸不多，但我會加倍努力，盡快適應學習環境，跟上學習安排。

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2012年X月X日