第一篇：2018年八年級歷史下冊全冊復習要點

八年級下冊全冊復習要點

第一單元

中華人民共和國的成立和鞏固 第1課

中國人民站起來了

一、開國大典：

1、第一屆中國人民政治協商會議：（1）時間：1949年9月

（2）地點：在北平召開。

（3）會議的主要內容：①、核心內容：會議通過了《中國人民政治協商會議共同綱領》，（起臨時憲法的作用。）②、選舉中華人民共和國中央人民政府委員會，選舉毛澤東為中央人民政府主席。③、大會決定以五星紅旗為國旗，以《義勇軍進行曲》為代國歌，以北平為首都改名為北京，④、采用公元紀年。⑤、大會決定在首都天安門廣場建立一座人民英雄紀念碑，以表示對革命先烈的無限崇敬和緬懷。

2、開國大典：

（1）時間：1949年10月1日下午，（2）地點：在天安門廣場隆重舉行開國大典。（3）內容：毛澤東向全世界宣告：“中華人民共和國中央人民政府今天成立了！”

3、中華人民共和國成立的歷史意義：

國內：中華人民共和國的成立開辟了中國歷史新紀元。從此，中國結束了一百多年來被侵略被奴役的屈辱歷史，真正成為獨立自主的國家；中國人民從此站起來了，成為國家的主人。

國際：新中國的成立，壯大了世界和平、民主和社會主義的力量，鼓舞了世界被壓迫民族和被壓迫人民爭取解放斗爭。

二、西藏和平解放： 1、1951年，阿沛?阿旺晉美同中央人民政府達成了和平解放西藏的協議，西藏和平解放。

2、意義：祖國大陸獲得統一，各族人民實現大團結。3、1951年9月人民解放軍進駐拉薩。

第2課

最可愛的人

一、抗美援朝保家衛國：

1、原因：①美國派兵侵略朝鮮。②美軍的侵略活動嚴重威脅到中國的安全。朝鮮請求中國政府派兵援助。

2、美國哪些侵略活動威脅到中國的安全？ ①以美軍為主的所謂聯合國軍越過三八線一直打到中國鴨綠江邊； ②美軍飛機入侵中國領空，轟炸掃射中國東北邊境城市； ③美軍第七艦隊入侵中國臺灣海峽，阻止人民解放軍解放臺灣。

3、目的：抗美援朝、保家衛國。

4、時間：1950年10月——1953年7月

5、司令：彭德懷

6、過程：五戰五捷，把美侵略軍趕到“三八線”附近。

二、戰斗英雄黃繼光和邱少云：

1、重要戰役：上甘嶺戰役，黃繼光用身堵槍口，邱少云嚴守紀律被火吞噬，壯烈犧牲。

2、中國人民志愿軍在抗美援朝戰爭中，發揚高度的愛國主義精神和革命英雄主義精神，被譽為“最可愛的人”。

3、結果：1953年7月，美國被迫在停戰協定上簽字，中朝人民取得反侵略戰爭勝利。

4、意義：鞏固了新生政權，提高了中國的國際地位，打擊了美國的侵略政策，為我國的經濟建設提供了一個相對穩定的國際環境。第3課

土地改革

一、《中華人民共和國土地改革法》的公布：

1、土地改革的原因：①封建土地制度嚴重阻礙農村經濟和中國社會的發展。②新中國成立后，占全國三億多人口的新解放區還沒有進行土地改革，廣大農民迫切要求進行土地改革，獲得土地。

2、起止時間：1950——1952年底

3、法律依據：1950年，中央人民政府頒布《中華人民共和國土地改革法》，它規定廢除地主階級封建剝削的土地所有制，實行農民的土地所有制。

3、概況：從1950年冬起，分期分批沒收地主的土地，分給無地少地的農民耕種。同時也分給地主應得的一份，讓他們自己耕種，自食其力。

4、結果：到1952年底，出部分少數民族地區外，全國大陸基本上完成了土地改革。近三億無地少地的農民，分到了七億畝土地和大量的農具、牲畜和房屋等；還免除了向地主繳納的地租。農民真正獲得了解放。

二、土地改革的意義：

1、土地改革的完成，徹底摧毀了我國存在兩千多年的封建土地制度，地主階級也被消滅；

2、農民翻了身，得到了土地，成為土地的主人。

3、這使人民政權更加鞏固，也大大解放了農村生產力，農業生產獲得迅速恢復和發展，為國家的工業化建設準備了條件。

三、新中國成立后，為鞏固新生政權進行了那些努力？各有何重要意義？

（1）和平解放西藏。祖國大陸獲得統一，各族人民實現大團結。

2）抗美援朝。中國人民志愿軍和朝鮮軍民共同奮戰，迫使美國在停戰協定上簽字。鞏固了新生政權，提高了中國的國際地位，打擊了美國的侵略政策，為我國經濟建設提供了一個相對穩定的國際環境。（3）土地改革。土地改革的完成，徹底摧毀了我國存在兩千多年的封建土地制度，地主階級也被消滅；農民成為土地的主人。這使人民政權更加鞏固，也大大解放了農村生產力，農業生產獲得迅速恢復和發展，為國家的工業化建設準備了條件。

第二單元

社會主義道路的探索 第4課

工業化的起步

一、第一個五年計劃（1953-----1957年）

1、“一五”計劃的目的：為了有計劃的進行社會主義建設。

2、“一五”計劃的基本任務：集中主要力量發展重工業，建立國家工業化和國防現代化的初步基礎；相應的發展交通運輸業、輕工業、農業和商業；相應的培養建設人才。

3、意義：我國開始改變了工業落后的面貌，向社會主義工業化邁進。

4、我國開展“一五”計劃建設的重要條件有哪些？取得了哪些成就？簡析取得重大成就的原因。（1）條件：①新中國成立，祖國大陸獲得統一；②抗美援朝的勝利；③土地改革的完成，為國家的工業化準備了條件。

（2）成就：①1953年底，鞍鋼軋鋼廠等三大工程建成投產；②1956年，長春第一汽車制造廠生產出中國第一輛汽車；③中國第一個飛機制造廠試制成功地一架噴氣式飛機；④沈陽第一機床廠建成投產；⑤1957年，武漢長江大橋建成；⑥川藏、青藏、新藏公路建成，密切了內地與邊疆的聯系。⑦ 我國以蘇聯幫助興建的156個項目為中心，形成了以鞍鋼為中心的東北重工業基地；⑧華北和西北也建立了一批新的工業基地。

（3）原因：①黨的正確領導；②完成了社會主義改造；③全國人民的支持和艱苦努力；④蘇聯的幫助。

二、共和國第一部憲法的頒布

1、時間：1954年9月

2、頒布的會議：第一屆全國人民代表大會

3、名稱：《中華人民共和國憲法》

4、地點：北京

5、內容：憲法規定我國堅持人民民主專政，堅持社會主義道路，一切權力屬于人民。

6、意義：這是我國第一部社會主義類型的憲法，也是我國有史以來真正反映人民利益的憲法。第5課

三大改造（1953——1956年）

一、農業、手工業合作化：

1、原因：我國的農業仍然是一家一戶分散經營。貧苦農民缺乏生產工具、資金，一家一戶難以解決

水利問題，難以抵御自然災害，不能合理地使用耕地，也不能使用先進的機械化農具。這就影響生產的發展，農產品滿足不了國家工業化建設的需要。

2、形式：農業生產合作社

3、目的：走集體化和共同富裕的道路

4、高潮：1955年，全國掀起農業合作化的高潮。

5、完成：1956年，全國絕大多數農戶參加了農業生產合作社。

6、農業合作化運動，也推動了手工業的社會主義改造。1956年百分之九十以上個體手工業者參加了手工業生產合作社。

二、公私合營：

1、起止時間：1954——1956年

2、形式：公私合營

3、政策：贖買政策。

4、意義：實現了和平過渡，是中國社會主義改造的創舉。三、三大改造完成的意義：

完成：到1956年底，國家基本上完成了對農業、手工業和資本主義工商業的社會主義改造。

實質：生產資料私有制轉變為生產資料公有制，是一場變革生產關系的社會主義革命。

意義：實現了把生產資料私有制改為社會主義公有制的任務，我國初步建立起社會主義的基本制度，從此進入了社會主義初級階段。第6課

探索建設社會主義的道路

一、探索中的良好開端與失誤

1、中共八大召開的背景、時間、內容、意義。（1）背景：20世紀50年代中期，世界經濟與科技迅速發展。為適應這種發展趨勢，基于對國內主要矛盾的正確分析。

（2）時間：1956年

（3）內容：①大會分析了我國形勢的新變化，指出在社會主義制度已經建立的情況下，國內的主要矛盾，是人民對于建立先進的工業國的要求，同落后的農業生產國的現實之間的矛盾；是人民對于經濟文化迅速發展的需要，同當前經濟文化不能滿足人民需要的狀況之間的矛盾。②大會明確指出，當前黨和人民的主要任務是，集中力量發展社會生產力，實現國家工業化，逐步滿足人民日益增長的物質和文化需要。

（4）意義：這是探索建設社會主義道路的良好開端。

2、建設社會主義的總路線

①背景：八大以后，社會主義建設蓬勃展開，成就顯著。黨中央主為經濟建設速度可以更快一些。②時間：1958年 ③內容：“鼓足干勁，力爭上游，多快好省的建設社會主義”。

3、“左”傾錯誤泛濫

（1）原因：①對國情認識不足；②缺乏建設經驗；③對社會主義建設急于求成；④忽視客觀經濟規律。

（2）表現： “大躍進”和人民公社化運動

（3）主要標志：高指標、瞎指揮、浮夸風和“共產風”。4、1961年春，黨和政府全面調整國民經濟，恢復發展生產。

二、建設成就和模范人物：

1、探索建設社會主義的十年中取得的成就：（1）主要工業產品都有很大增長，石油工業尤為突出。大慶油田的建成結束了中國靠“洋油”的時代。

（2）新型的電子工業、原子能工業、航天工業從無到有的發展起來。

（3）涌現出大批先進人物：王進喜、鄧稼先、焦裕祿

2、社會主義改造完成后的十年社會主義建設過程中，有哪些成就和失誤？結合史實說明。

（1）成就：中共八大正確分析了中國社會的主要矛盾，提出發展生產力的任務，1961年春，調整國民經濟，恢復發展生產，經濟發展成績斐然，特別是石油工業發展迅速。

（2）失誤：1958年提出了“鼓足干勁，力爭上游，多快好省的發展社會主義”的總路線，急于求成，忽視了客觀的經濟規律，發動“大躍進”和人民公社化運動，“左”傾錯誤泛濫。

第7課

“文化大革命”的十年

一、**和災難：

1、文化大革命的原因：20世紀60年代中期，毛澤東錯誤的認為，黨中央出現了修正主義，黨和國家面臨資本主義復辟的危險，為防止資本主義復辟，它決定發動“文化大革命”。

2、起止時間：1966——1976年

3、開始的標志：1966年，中共中央接連發出開展“無產階級文化大革命”的決定。

4、指揮機構： “中央文革小組”

5、兩個反革命集團：林彪反革命集團和江青反革命集團

6、過程：對劉少奇、鄧小平進行了錯誤的斗爭，煽動“打倒一切，全面內戰”。1967年2月前后，黨內老一輩革命家和廣大干部群眾的抵制和抗爭，被誣為“二月逆流”，受到壓制和打擊。

二、粉碎林彪和江青反革命集團：

1、粉碎林彪反革命集團：毛澤東、周恩來機智地

粉碎了林彪反革命的政變。1971年9月13日，林彪等人出逃，在蒙古溫都爾汗機毀人亡。

2、粉碎林彪反革命集團后，在周恩來、鄧小平的主持下，形勢有了明顯好轉。但以江青為首的“四人幫”使全國再度陷入混亂。3、1976年，周恩來、毛澤東相繼去世。

4、粉碎江青反革命集團：1976年10月，華國鋒、葉劍英一舉粉碎了江青反革命集團，結束了文化大革命。

5、從三大改造完成后到“文革”結束，被稱為我國社會主義建設在探索中曲折前進二十年。結合史實說明曲折性的表現，并分析出現曲折的原因。（1）曲折性表現：1958年提出“鼓足干勁，力爭上游，多快好省的發展社會主義”的總路線，卻忽視了客觀經濟規律，發動“大躍進”和人民公社化運動，“左”傾錯誤在全國嚴重泛濫，主要標志是高指標、瞎指揮、浮夸風、共產風。發動“文化大革命”。

（2）原因：①黨和人民對我國所處的社會主義發展階段認識不足，對如何建設社會主義缺少經驗，又急于求成，忽視了客觀的經濟規律。②少數反革命分子的破壞。③蘇聯的影響。

第三單元

建設有中國特色的社會主義 第8課

偉大的歷史轉折 一、十一屆三中全會

1、“兩個凡是”：凡是毛主席作出的決策，我們都堅決維護，凡是毛主席的指示，我們都始終不渝地遵循。

2、背景：①人們要求糾正“文化大革命”的錯誤。②1978年，思想理論界展開了一場真理標準問題的討論，使人們認識到，只有實踐才是檢驗真理的唯一標準。這是一場深刻的思想解放運動。

3、時間：1978年底

4、內容：①這次會議徹底否定“兩個凡是”的方針，重新確立解放思想、實事求是的思想路線；②停止使用“以階級斗爭為綱”的口號，作出把黨和國家的工作重心轉移到經濟建設上來，實行改革開放的偉大決策；③會議實際上形成了以鄧小平為核心的黨中央領導集體。

5、意義：中共十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上具有深遠意義的轉折。它完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正，是改革開放的開端。從此，中國歷史進入社會主義現代化建設的新時期。

二、民主與法制建設的加強 1、1980年為劉少奇平反，使黨的歷史上最大的冤案得到平反。2、1982年頒布了第四部《中華人民共和國憲法》，1986年，又頒布了《中華人民共和國民法通則》、《勞動和社會保障法》、《環境保護法》等一系列法律。這樣，基本上形成了以憲法為核心的中國特色的社會主義法律體系，我國逐漸向依法治國的道路邁進。

第9課

改革開放

一、家庭聯產承包責任制：

1、目的：改革先從農村開始，以調動農民的生產積極性，促進農村經濟發展。

2、典型：安徽鳳陽小崗村

3、形式：家庭聯產承包責任制。

4、影響：農村開始富裕起來，隨著農業生產向專業化、商品化、社會化發展，農村鄉鎮企業迅速發展起來，為農村致富和實現現代化開辟了一條新路。

二、深圳等經濟特區的建立： 1、1980年，我國在廣東的深圳、珠海、汕頭和福建的廈門建立四個經濟特區；

2、開放了廣州、上海等14個沿海城市；

3、增設了海南經濟特區；

4、設立上海浦東開發區。浦東開發區已發展成為國際化的經濟中心和金融中心。

5、形成經濟特區——沿海開放城市——沿海經濟開放區——內地，這樣一個全方位、多層次、寬領域的對外開放格局。

三、國有企業的改革：

1、時間：從1985年起

2、重點：國有企業

3、主要內容。

（1）把原來單一的公有制經濟發展為以公有制為主體的多種所有制經濟共同發展；

（2）對國有企業實行政企分開，逐步擴大企業的生產經營自主權，實行經營責任制；

（3）實行按勞分配為主多種分配方式并存的制度。（4）1992年，黨的十四大提出建立社會主義市場經濟體制以后，國有企業改革加快了步伐，在大、中型企業推行公司制、股份制，向建立現代企業制度邁進；對小型企業采取改組、聯合等多種形式，加快企業的改革步伐。

4、簡要概述我國農村和城市經濟體制的概況。你從中能得出什么結論？

（1）農村：逐步實行以家庭聯產承包為主的責任制，農業生產的得到大發展；隨著農業生產向專業

化、商品化、社會化發展，農村鄉鎮企業也迅速發展起來，為農村致富和實現現代化開辟了一條新路。

（2）城市：1985年起，城市改革全面展開，重點是國有企業的改革。主要在三個方面進行：把原來單一的公有制經濟發展為以公有制為主體多種所有制經濟共同發展；對國有企業實行政企分開，逐步擴大企業的生產經營自主權，實行經營責任制；實行按勞分配為主多種分配方式并存的制度。1992年后，國有企業改革的步伐加快，大中型企業向著建立現代企業制度邁進。

（3）認識：改革推動了我國現代化建設，從而證明了改革的正確性。

第10課

建設有中國特色的社會主義

一、改革開放的咨詢中心設計師鄧小平：

1、黨的十一屆三中全會以前，鄧小平提出要實行改革開放，還提出“在中國實現四個現代化必 須堅持四項基本原則。” 2、1982年，中共十二大上鄧小平提出“建設有中國特色的社會主義”。3、1987年，鄧小平為黨的十三大闡明了社會主義初級階段理論，提出了黨在社會主義初級階段的基本路線：領導和團結全國各族人民，以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，自力更生，艱苦創業，為把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義國家而奮斗。

4、黨的十三大根據鄧小平的設想，做出了社會主義初級階段經濟發展分三步走的戰略部署。

二、鄧小平理論指導地位的確立： 1、1992年，鄧小平到南方視察。提出“發展才是硬道理”。

2、鄧小平關于建設中國特色的社會主義的思想理論。這一理論，第一次比較系統的回答了中國社會主義現代化建設的一系列基本問題，是馬克思主義在中國發展的新階段。3、1992年，中共十四大確立了鄧小平理論在全黨的指導地位，大會形成了以江澤民為核心的黨的第三代領導集體。4、1997年，鄧小平逝世后，在中共十五大上，江澤民作了《高舉鄧小平理論偉大旗幟，把建設有中國特色的社會主義事業全面推向二十以世紀》。大會通過的黨章規定：中國共產黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論作為自己的行動指南。

5、為什么說鄧小平是中國改革開放和社會主義現代化建設的總設計師？

（1）黨的十一屆三中全會前，鄧小平提出了實行改革開放；（2）改革開放后，鄧小平提出必須堅持四項基本原則；（3）1982年在中共十二大上提出建設有中國特色的社會主義；（4）1987年在中共十三大上提出社會主義初級階段理論和黨在社會主義初級階段的基本路線。黨的十三大根據他的設想，作出了社會主義初級階級經濟發展分三步走的戰略部署。（5）南巡講話進一步解放了人們的思想，對建設有中國特色的社會主義產生了深遠的影響。（6）在中國改革開放和社會主義現代化建設中，鄧小平解決了什么是社會主義，怎樣建設社會主義等一系列基本問題，他是我國實行改革開放和社會主義現代化建設的總設計師。

6、鄧小平理論是怎樣逐步形成和被確立為中國共產黨的指導思想的？

（1）1978年底，十一屆三中全會實際上形成了以鄧小平為核心的黨中央領導集體，全會重新確立了解放思想、實事求是的思想路線，作出把黨和國家的工作重心轉移到經濟建設上來，實行改革開放的偉大決策；

（2）1982年，在黨的十二大上，鄧小平提出把馬克思主義的普遍真理同我國的具體實際結合起來，走自己的道路，建設有中國特色的社會主義；（3）1987年，他又為黨的第十三大闡明了社會主義初級階段理論，提出了黨在社會主義初級階段的基本路線；

（4）1992年，黨在十四大高度評價鄧小平建設中國特色的社會主義理論，確立了它在全黨的指導地位。

（5）1997年，十五大通過的黨章規定：中國共產黨以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論作為自己的行動指南。

第四單元

民族團結與祖國統一 第11課

民族團結

一、民族區域自治的實行：

1、我國在少數民族地區實行什么政策，有什么意義？

實行民族區域自治政策，對于維護祖國統一、民族團結、民族平等和地區發展具有重要意義，成為我國的一項基本國策和政治制度。（即民族平等、民族自治、共同發展三原則）

2、我國是由56個民族組成的統一的多民族國家。秦朝是我國歷史上第一個統一的多民族國家。現在我國共有5個省級民族自治區。（內蒙古、新疆、廣西、寧夏、西藏）

3、漢族為主的各民族逐漸形成了大雜居小聚居的格局，在籌建新中國的時候中國共產黨提出國內各

民族一律平等，在少數民族聚居地區實行民族的區域自治政策。

二、各民族共同發展： 1、20世紀60年代初期，西藏地區勝利完成民主改革，廢除了封建農奴制度，百萬農奴翻身當家做了主人，進入社會主義階段。

2、新中國成立后，我國實行各民族共同發展的政策，少數民族地區得到迅速發展。

3、內蒙古的莫力達瓦達斡爾族自治旗成為商品糧基地，4、西雙版納的傣族自治州是我國第二橡膠基地。中央提出實施西部大開發戰略以來，西部地區出現了新氣象。

第12課

香港和澳的門的回歸

一、“一國兩制”的構想

1、人物：鄧小平

2、含義：在中華人民共和國境內，大陸實行社會主義制度，臺灣、香港、澳門實行資本主義制度。

3、意義：①一國兩制”，為實現祖國統一大業指明了前景，贏得海內外人士的好評。②“一國兩制”構想的提出，為香港和澳門回歸祖國開辟了途徑。

二、香港和澳門回歸 1、1984年底中英聯合聲明，1997年7月1日，中國對香港恢復行使主權。2、1987年4月中葡聯合聲明，1999年12月20日，中國對澳門恢復行使主權。

3、意義：香港、澳門回歸祖國，中國人民洗雪了百年國恥，標志我國在完成祖國統一大業的道路上邁出了重要一步。

第13課

海峽兩岸的交往

一、推進祖國統一大業：

1、簡述中國政府對臺灣政策的發展變化

①新中國成立后，明確提出解放臺灣。②20世紀50年代中期，確立了爭取用和平方式解放臺灣的思想。③改革開放后黨和政府確立了和平統一祖國的大政方針。④在鄧小平一國兩制的構想基礎上，形成了和平統一、一國兩制的對臺基本方針（臺灣可以保留軍隊）。⑤1995年初，江澤民提出發展兩岸關系的八項主張，成為新時期推進祖國和平統一的指導思想。2、1987年臺灣當局調整三不政策（不接觸、不談判、不妥協），海峽兩岸同胞近三十八年的隔絕狀態終于被打破。兩岸關系發生了歷史性變化。

二、日益密切的交往：

1、海峽兩岸的民間團體為進一步促進海峽兩岸的經濟文化交流做了哪些努力？結果怎樣？（1）“兩岸接觸”：①“海峽兩會”：1990年臺灣成立了海峽交流基金會，1991年大陸成立了海峽兩岸關系協會。兩岸授權這兩個民間團體開始進行經濟性、事務性商談和政治對話。②“九二共識”：1992年，兩會就“海峽兩岸均堅持一個中國原則”達成共識。③“汪辜會談”：1993年，海協會會長汪道涵和海基會董事長辜振甫在新加坡舉行會談，將“加強兩岸經濟交流，互補互利”寫入協議，并就開展兩岸經濟、科技、文化交流達成共識。（2）結果：海峽兩岸關系的發展邁出了歷史性的重要一步。海峽兩岸經濟上相互促進、互補互利的局面初步形成。

（3）事例：A、1991年，海峽兩岸青年同登長城，B、1993年10月，北京保利大廈劇場上演臺灣藝術家演出的舞劇《薪傳》。C、2001年，兩岸間貿易額達2300億美元。

2、為什么說臺灣自古以來就是中國的領土。

（1）三國時，吳國船隊到達夷洲，加強了內地和臺灣地區的聯系。

（2）元朝時，加強了對琉球的管轄。

（3）1662年，鄭成功收復臺灣。

（4）1684年，清朝設置臺灣府，隸屬福建省。（5）1895年，中日《馬關條約》簽訂后，臺灣淪為日本殖民地。

（6）1945年抗戰勝利，臺灣回到祖國懷抱。（7）1949年，國民黨退臺灣。

（8）1950年，美軍第七航隊進入臺灣海峽，阻止解放臺灣。

第五單元

國防建設與外交成就 第14課

鋼鐵長城

一、人民海軍和空軍的建立：

新中國成立后，我國是怎樣建立起一支現代化軍隊的？

1、海軍：新中國成立前夕，我國建立了第一支海軍——華東軍區海軍。新中國成立后，又相繼建立了北海、東海和南海艦隊。此后我國陸續研制了多種艦隊。1971年我國自行研制的導彈驅逐艦，完成了多次科學實驗和對外出訪任務。后又陸續裝備了我國自己制造的核潛艇。進入20世紀90年代后，我國海軍現代化進一步提高，海軍已有水面艦艇部隊、潛艇部隊、海軍航空兵、海軍陸戰隊等多兵種組成，活動范圍逐步擴大。

2、空軍：20世紀50年代初，空軍部隊已擁有各種飛機三千多架。（志愿軍空軍英雄蔣道平）。1956年我國仿制成功殲5型殲擊機。后來又制造了各種型號的殲擊機、轟炸機和強擊機。改革開放以來，我國自行研制和引進了一批新型飛機，空軍的現代化

建設有了新的飛躍。

二、導彈部隊的發展：

1、導彈部隊：1957年，中國開始組建戰略導彈部隊，主要擔任核反擊任務，陸續裝備了中程、遠程、洲際導彈核武器，還有其他型號的導彈。2、1974年，我國研制出第一艘核潛艇。

3、導彈部隊主要擔任核反擊任務。第15課

獨立自主和和平外交

一、和平共處五項原則

1、新中國建立以后，奉行獨立自主的和平外交政策。

2、和平共處五項原則提出的背景：①新中國建國的第一年我國同蘇聯等17個國家建立了外交關系；②美國等帝國主義國家對中國實行孤立封鎖的外交政策。

3、時間：1953年底，周恩來在接見印度代表團時首次提出和平共處五項原則。

4、內容：互相尊重主權和領土完整、互不侵犯、互不干涉內政、平等互利、和平共處。

5、意義：和平共處五項原則在國際上產生深遠影響，被世界上越來越多的國家所接受，成為處理國與國之間關系的基本準則。

二、周恩來出席萬隆會議

1、時間：1955年

2、地點：印度尼西亞的萬隆

3、性質：第一次沒有西方殖民主義者參加的亞非國際會議

4、內容：討論共同關心的國際問題和亞非國家發問題。

5、“求同存異”方針的提出：周恩來提出求同存異的方針促進會議的圓滿成功，也促進了中國同亞非各國的團結與合作。萬隆精神：亞非人民團結一致，保衛世界和平，增進各國人民間友誼的精神稱為“萬隆精神”。

第16課

外交事業的發展

一、中美關系正常化

1、原因：隨著中國國際地位的提高和國際形勢的變化。

2、中美關系走向正常化的過程：（1）1971年7月基辛格訪華；

（2）1972年2月，尼克松訪華，雙方在上海簽署了《中美聯合公報》；（原則：承認只有一個中國）（3）1979年中美正式建交。

二、中國恢復在聯合國的合法席位

1971年10月25日，26屆聯合國大會恢復了中華人民共和國在聯合國的合法權利，恢復中國安理會常任理事國的席位。

三、中日建立

1972年，日本著國田中角榮訪華，兩國正式建立外交關系。

四、中國承辦亞太經合組織會議（APEC）

1、原因：隨著社會主義現代化建設的迅速發展和綜合國力的提高，在國際事務中發揮越來越重要的作用。

2、時間：2001年10月21日

3、地點：上海

4、主題：“新世紀、新挑戰、參與、合作、促進共同繁榮”

5、內容：①討論了全球和地區經濟形勢、面向新世紀的亞太經合組織政策框架等問題；②通過了《上海共識》。③會議結束時，江澤民宣讀了亞太經合組織《領導人宣言》。

6、意義：上海亞太經合組織會議中國迄今舉行的規模最大規格最高的多邊外交活動。

五、20世紀70年代中國外交上的三件大事。1、1979年，中美正式建立外交關系，兩國關系開始走向正常化。2、1971年，第26屆聯合國大會恢復了中國在聯合國的合法權利，恢復了中國在聯合國安理會常任理事國的席位； 3、1972年，日本首相田中角榮訪華，兩國正式建立外交關系。

六、建國以來新中國在外交上所取得的重大成就。①新中國在建國的第一年里，就同蘇聯等17個國家建立了外交關系；②周恩來提出的和平共處五項原則，成為處理國與國關系的基本準則；③在萬隆會議上，提出求同存異的方針，促進了中國同亞非各國的團結與合作；④中美建交，結束了兩國20多年的對峙，兩國關系開始走向正常化；⑤1971年26屆聯合國大會上恢復了中國在聯合國的合法權利，恢復了中國在聯合國安理會常任理事國的席位；⑥2001年APEC會議在上海召開，這是中國迄今舉行的規模最大規格最高的多邊外交活動。⑦2001年11月，在卡塔爾多哈舉行的世界貿易組織第四次部長會議上，審議通過了中國加入世貿組織有決定，標志著長達15年的艱苦努力，中國終于成為世界上最重要的國際性貿易組織的成員。

第六單元

科技教育與文化 第17課

科學技術的成就(一)

一、“兩彈一星”： 1、1964年10月16日，我國第一顆原子彈爆炸成功。第一顆原子彈爆炸成功，加強了我國的國防國量，也打破了帝國主義的核壟斷，對維護世界和平

具有重要意義。（中國原子彈之父：鄧稼先）2、1964年6月，我國設計的中近程地地導彈研制成功，1966年10月，裝有核彈頭的中近程地地導彈試爆成功，我國有了可用于實戰的導彈。（中國導彈錢之父：錢學森）3、1970年，我國用長征號運載火箭，成功地發射了第一顆人造地球衛星“東方紅1號”，成為繼蘇聯、美國、法國、日本之后，世界上第五個能獨立發射人造地球衛星的國家。1999年，我國成功發射第一艘無人飛船“神舟一號”，2003年，我國第一艘載人飛船“神舟五號”發射成功，飛行員是楊利偉。

2005年10月12 日，神州六號，飛行員費俊龍，聶海勝。2008年9月25日，神七飛行員：翟志剛，景海鵬，劉伯明。

二、秈 型雜交水稻：

1973年我國水稻專家袁隆平首次培育成功秈型雜交水稻（“東方魔稻”），被稱為“雜交水稻之父”。第18課

科學技術的成就

（二）一、863計劃： 1、1986年3月，我國四位科學家（王淦昌、王大珩、楊嘉墀、陳芳允）為了發展我國的高技術產業，向中共中央寫了一封題為《關于跟蹤世界戰略性高科技發展的建議》，2、鄧小平非常重視并做了批示，此項計劃被稱為“863計劃”。

3、經過半年的論證，形成了《863計劃綱要》，選擇①生物技術、②航天技術、③信息技術、④激光技術、⑤自動化技術、⑥能源技術和⑦新材料技術七個領域作為我國發展高技術的重點，1996年又將⑧海洋高技術列為第八個領域。4、863計劃的總體目標：集中精干力量，在所選的高技術領域，瞄準世界前沿，縮小與發達國家的差距，帶動相關領域科學技術的進步，造就一批新一代高水平技術人才，為未來形成高技術產業準備條件，為20世紀末特別是21世紀初我國經濟和社會向更高水平發展和國防安全創造條件。

二、計算機網絡技術的應用： 1、20世紀末，人類進入了高度的信息化時代，以因特網為主要特征的數字化正在改變著世界，引起經濟和社會的深刻變化。中國古代有“秀才不出門，便知天下事”的說法，今天這種說法已經通過計算機網絡變成了現實。

2、國家制訂了《全國青少年網絡文明公約》標志著我國青少年有了較為完備的網絡行為道德規范。

3、“科學技術是第一生產力”是鄧小平的論斷。第19課

改革發展中的教育

一、科教興國奠基工程：

1、新中國成立后，黨和政府重視基礎教育的發展，2、1986年頒布了《中華人民共和國義務教育法》，3、增加經費投入，到2000年，全國基本實現了普及了九年義務教育，九年義務教育屬于基礎教育；

4、20世紀90年代以來，政府實施“科教興國”發展戰略，把九年義務教育作為科教興國奠基工程。

二、高等教育的大發展：

1、新中國以來，我國高等教育取得了前所未有的巨大發展。2、20世紀90年代，為迎接新世紀的挑戰，教育部啟動了將北京大學、清華大學等若干大學建設成世界一流大學的工作。

3、高等學校在社會主義現代化建設中，已經成為名副其實的科技重要方面軍。

4、“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”是鄧小平提出的。

第20課

百花齊放推陳出新

一、文學的繁榮：

1、隨著新中國的誕生，文學藝術也步入新的時代。2、1956年，中國共產黨提出了“百花齊放，百家爭鳴”的方針，文學藝術出現了嶄新的局面，出現了很多反映改革開放、時代特征，弘揚民族道德精神的成功之作；藝術也發展迅速，豐富了人們的精神生活；

3、羅廣斌和楊益言的《紅巖》、楊沫的《青春之歌》、路遙的《平凡的世界》、曹文軒的兒童作品《草房子》、張天翼的童話《寶葫蘆的秘密》、老舍的話劇《茶館》

二、藝術的發展：

1、電視進入每個家庭，影視藝術成為人們文化生活的重要組成部分。革命戰爭片《大決戰》、電視連續劇《日出東方》、歷史故事片《林則徐》、中國誕生故事片《開國大典》、改革開放片《抉擇》、傳統文化大型舞劇《絲路花雨》。

2、新中國的繪畫、書法和戲劇、音樂、舞蹈、尋技等藝術也很有成就。

三、走向世界體育強國：

1、毛澤東對學生提出“健康第一”的要求。體育課所列為學校重點課程。2、20世紀90年代，國家把體育作為提高全民素質的重要內容，大力開展全民健身運動。蒙古族的“那達慕”盛會。

3、我國競技體育水平迅速提高：

（1）從乒乓球隊開始，中國的運動員走出國門，1959年4月容國團獲中國第一個乒乓球男了單打冠軍；

（2）從射擊運動起，1984年7月29日，中國運動員許海峰奪得第一枚奧運會金牌；

（3）1981年11 月，女排在日本舉行的第三屆世界杯女子排球賽上獲得冠軍；

3、我國成功舉辦大型運動會：

（1）1990年，我國首次成功地舉辦了亞洲運動會；（2）2001年7月13日，我國申奧成功，2008年在北京成功舉辦了第29屆奧運會。

第七單元

社會生活

第21課

人們社會方式的變化

一、衣食住行的變遷：

1、新中國成立后，我國人民的生活水平有了逐步的提高，特別是改革開放以來，人們在衣、食、住、行、用等方面都發生了前所未有的巨大變化。到20世紀末，我國在整體上進入了小康社會。

2、改革開放前，經濟發展水平低，商品供應不足，買布要憑票，形成“藍色的海洋”。改革后服裝豐富多彩，成了展示個性的方式。

3、改革前，食物匱乏，營養不足；改革后基本解決吃飯問題，不但能吃飽，還能吃好，講究營養均衡，粗細搭配，綠色食品進入家庭。

4、居住條件明顯改善。到2000年城鎮人均居住面積超過10平方米，農村人均超過24平方米。

二、就業和社會保障：

1、我國的就業制度發生了一系列變化，鼓勵人們可以通過人才市場自主選擇職業。持證上崗、就業培訓、公開招聘等新鮮事物層出不窮。

2、隨著改革的深入，我國的社會保障體系逐步建立和完善起來，國有企業下崗職工的基本生活保障和在就業工作普遍得到了加強，城鎮居民最低生活保障制度進一步健全，最引人注目的與大多數城鎮居民密切相關的醫療保險制度也邁出了步伐。

3、建國以來，我國綜合國力迅速提高.請結合所學知識，在科技、教育、文學藝術、體育、生活方式各舉一例加以說明。

⑴科技：兩彈一星、秈型雜交水稻等。⑵教育：九年義務教育的普及，高等教育的發展等。⑶文學藝術：大量優秀文學作品的出現，影視藝術的發展等。

⑷體育：全民健身運動的開展，競技體育水平的提高等。

⑸生活方式：衣食住行的變遷，就業和社會保障體系的逐步建立和完善。

第二篇：八年級歷史下冊期中考試復習要點

20、十一屆三中全會的內容和意義各是什么？

答：內容：思想上：徹底否定“兩個凡是”的方針，重新確立解放思想、實事求是的思想路線；

政治上：停止使用“以階級斗爭為綱”的口號，作出把黨和國家的工作重心轉移到經濟建設上來，實行改革開放的偉大決策；

組織上：會議實際上形成了以鄧小平為核心的黨中央領導集體。

意義：是建國以來黨的歷史上具有深遠意義的轉折。它完成了黨在思想路線，政治路線和組織路線的撥亂反正，是改革開放的開端。從此，中國歷史進入社會主義現代化建設的新時期

21、十一屆三中全會以后，我國加強民主與法制建設，全國人大加強立法工作，頒布的法律文獻：

第四部《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國民法通則》、《義務教育法》、《勞動和社會保障法》、《環境保護法》

22、改革：A:農村的改革實行家庭聯產承包責任制。地點：安徽鳳陽小崗村。內容：實行分田包產到戶，自負盈虧。意義：調動了農民的生產積極性，促進了農村經濟的發展。

B:城市的改革是國有企業改革其內容有哪些？

①把原來單一的公有制經濟發展成為以公有制經濟為主體的多種所有制經濟共同發展

②對國有企業實行政企分開，逐步擴大企業的生產經營自主權，實行經營責任制

③實行按勞分配為主多種分配方式并存的制度

23、開放：A:1980年建立了深圳、珠海、汕頭、廈門四個經濟特區。深圳成為對外開放的窗口。B:確立了廣州、上海等14個沿海城市為開放城市。C:增設了海南經濟特區，設立了上海浦東開發區。

24、我國對外開放形成了怎樣的格局？

答：形成了經濟特區---沿海開放城市---沿海經濟開放區---內地，這樣一個全方位、多層次、寬領域的對外開放格局

25、時間貢獻

十一屆三中全會前提出實行改革開放的戰略決策

改革開放初期提出必須堅持四項基本原則，反對資產階級自由化

1982十二大提出建設有中國特色的社會主義

1987十三大闡明社會主義初級階段理論，提出黨在社會主義初級階段的基本路線；

作出了社會主義初級階段經濟發展分三步走的戰略部署

1992十四大確立了鄧小平理論在全黨的指導地位，形成了以江澤民為核心的第三代領導集體

1997十五大把鄧小平理論確立為黨的指導思想寫入黨章

26、我國對少數民族地區在政治上采取了什么措施？具有什么意義？

答：采取了民族區域自治制度。意義：民族區域自治對祖國統一、民族平等、民族團結和地區發展具有重大的意義，成為我國的一項基本國策和基本政治制度。

27、我國對少數民族地區在經濟上采取了什么政策，取得了哪些成就？

答：采取了各民族共同發展的政策。成就：西藏地區廢除農奴制，進入社會主義階段。內蒙古自治區莫力達瓦達斡爾族自治旗，成為國家的商品糧基地。西雙版納傣族自治州，成為我國的第二大橡膠基地。中央提出實施西部大開發戰略，西部出現大開發、大發展的新氣象。

28、“一國兩制”的構想是由誰提出的，含義及意義分別是什么？

答：提出者鄧小平。含義：在中華人民共和國境內，大陸實行社會主義制度，臺灣、香港和澳門實行資本主義制度。意義：“一國兩制”為實現祖國統一大業指明了前景，贏得海內外人士的好評。

29、港澳回歸的時間及意義

答：香港：1997年7月1日。澳門：1999年12月20日。

意義：中國人民洗血了百年國恥，標志我國在完成祖國統一大業的道路上邁出了重要一步。

30、中央不同時期分別對臺采取了什么政策？

答：新中國成立后武力解放臺灣

50年代中期爭取用和平方式解放臺灣

改革開放后“和平統一，一國兩制”

31、兩岸關系的發展：

答：1987年臺灣調整“三不”政策，海峽兩岸38年的格局狀態被打破

1990年臺灣成立海峽交流基金會

1991年大陸成立海峽兩岸關系協會

1992年“九二共識”，兩會就“海峽兩岸均堅持一個中國的原則”，達成共識

1993年 汪辜會談，將“加強兩岸經濟交流，互補互利”寫入協議

1994年 江澤民提出“八項主張”，“堅持一個中國的原則，是實現和平統一的基礎和前提”、“努

力爭取和平統一，但不承諾放棄使用武力”等，八項主張是新時期推進祖國和平統一進

程的指導思想。

32、目前，海峽兩岸的交往主要是在哪些領域進行？

答：海峽兩岸的交往主要是在經濟、文化等領域，海峽兩岸經濟上相互促進、互補互利的局面初步形成。

第三篇：北師大版八年級歷史下冊全冊教案

第一單元

走向社會主義之路

第1課 中華人民共和國成立

課程標準：

講述開國大典的史實，認識新中國成立的歷史意義。簡述西藏和平解放的基本史實。教學目標：

一、知識與能力：

知道中國人民政治協商會議第一屆全體會議的主要內容。

了解開國大典的盛況，體會人民當家做主的喜悅心情，理解新中國成立的歷史意義。

了解西藏解放的具體過程。通過“人民解放軍在進軍西藏時為什么要采取“政治重于軍事，補給重于戰斗”的方針”的討論，提高分析問題的能力。

二、過程與方法：

通過收集新中國成立的史料，學會 收集和處理歷史信息的方法。課前指導學生搜集有關國旗、國歌、人民英雄紀念碑的建成等小故事，采訪親歷過那個年代的人們，把搜集到的故事在課堂上進行講述，以宣染課堂氣氛，加深對課文內容的理解。

三、情感態度與價值觀：

通過本課的學習，更進一步地了解我們的祖國，激發愛國主義情感，樹立為國家的強盛而努力學習的遠大理想。

教學方法：導讀法、討論法、講述法、歸納法、教學過程：

一、導入：

提問：你們熟悉的國慶節是什么時侯？ 答：１０月１日。

大家知道，１０月１日是我們中華人民共和國成立的日子，接下來我們來學習第一課：中華人民共和國成立

請同學們先看本課的導言。

二、新課：

（一）、籌建新中國

本目主要敘述了政協第一屆全體會議為新中國的成立所做的準備工作。首先引導學生先看完本節，由老師列出問題：

１、中國人民政治協商會議第一屆全體會議召開的時間、地點？ ２、參加政協會議的有哪些人？這說明了什么？ ３、《共同綱領》的性質及主要內容？ ４、大會還做出了哪些決定？

學生掌握后，教師可參照教室里面的國旗、國徽、國歌進行介紹。說一說：中國人民政治協商會議為成立新中國做了哪些準備工作？

（二）、開國大典

學生可先閱讀一遍，然后看一段《開國大典》，享受一下中華人民共和國成立時全國人民的心境。１、提問：

中央人民政府委員會第一次全體會議的主要內容是什么？

２、談一談：

請學生談談“當毛澤東親自按動電鈕、五星紅旗伴隨著《義勇軍進行曲》緩緩升起”的心情？ ３、答一答：

說一說新中國成立的歷史意義？

（三）、西藏和平解放 由教師講述：

１、解放西藏時，我們采取的是和平解放的方針。２、西藏和平解放的意義。活動建議：

觀看有關開國大典的影視片，同學們相互交流，談談你印象最為深刻的一幕是什么？

第２課

為鞏固新中國而斗爭

課程標準：

講述黃繼光，邱少云等英雄事跡，體會志愿軍戰士的愛國主義和革命英雄主義精神。知道《中華人民共和國土地改革法》，理解廢除封建土地制度的意義。教學目標：

一、知識與能力：

１、了解新中國為鞏固政權而進行的斗爭，提高從整體上把握歷史脈絡的能力。２、知道《中華人民共和國土地改革法》，了解土地改革進行的大體情況。３、正確理解進行土地改革的重要意義以及對中國社會所產生的影響。

４、了解中國人民志愿軍入朝作戰的原因以及抗美援朝的簡單經過，分析抗美援朝斗爭勝利的偉大歷史意義，提高分析問題的能力。

二、過程與方法：

１、通過討論，加強對土地改革意義的認識。

２、講述抗美援朝的有關故事，增強對材料的組織能力和語言表達能力。

三、情感態度與價值觀：

通過收集、整理、講述抗美援朝的英雄事跡，閱讀反映這一時期歷史的文章，觀看有關的影片，深刻體會志愿軍戰士所表現出來的愛國主義、國際主義和革命英雄主義精神，他們不愧為“最可愛的人”。教學方法：引導法，討論法、講述法、啟發法 教學過程：

一、導入：

上節課學了《開國大典》，大家知道新中國雖然宣告成立了，但還面臨許多嚴峻的困難。為粉碎敵人的進攻，保護我們所取得的革命面果，黨和政府采取了一系列措施來鞏固新生的政權。從而引入新課： 第２課 為鞏固新中國而斗爭

二、新課：

（一）、穩定物價之戰

由學生自學，教師稍微講解，認識到新中國建立后中國是一個千瘡百孔，一窮二白的真實情況。

（二）、農民的翻身解放 由教師講述。

主要講清三個問題：１、進行土地改革的必要性。２、土地改革的經過。３、土地改革的意義。討論：你是怎樣理解土地改革的歷史意義？

（三）抗美援朝，保家衛國

先引導學生閱讀本節，了解朝鮮的由來。１、抗美援朝

提問：１、中國為什么要組織軍隊入朝作戰？ ２、為什么說抗美援朝就是保家衛國？ 組織學生討論，形成正確的認識：

美帝國主義的進攻已經威脅到了新中國的安全，中國出兵是近不得已，既是為了支援朝鮮的反侵略斗爭，也是為了鞏固政權，維護人民的利益，是一場正義的戰爭。２、抗美援朝過程：

由教師講述，并引用幾個英雄事跡插入講解，從而反映志愿軍作戰的艱苦與殘酷，同時展現志愿軍戰士團結友愛、以苦為樂的革命樂觀主義精神。

討論：為什么我們把志愿軍戰士稱為“最可愛的人”？

結合課后的“材料閱讀”，與學生共同分析抗美援朝勝利的偉大意義。

（四）暢所欲言：

通過本課的學習，請學生談一談自已的感受，如何在自已的學習和生活中向志愿軍學習，從而進一步強化學生的思想認識。

有空請學生閱讀《誰是最可愛的人》這篇文章

第３課 新中國的內政與外交

課程標準：

知道１９５４年頒布了第一部《中華人民共和國憲法》。

知道和平共處五項原則的主要內容，簡述周恩來出席萬隆會議的史實。教學目標：

一、知識與能力：

１、了解１９５４年第一部《中華人民共和國憲法》與和平共處原則的主要內容。２、簡述周恩來出席萬隆會議的史實。

二、過程與方法：

１、在對１９５４年第一部《中華人民共和國憲法》的學習中，利用分析歸納和判斷的邏輯方法，使學生認識到１９５４年《中華人民共和國憲法》是我國第一部社會主義類型的憲法。

２、通過分析比較周恩來在萬隆會議的外交政策，了解周恩來高超的外交藝術，逐步培養用歷史的眼光來分析歷史與現實問題，提高對歷史的理解能力。

三、情感態度與價值觀：

通過對１９５４年第一部《中華人民共和國憲法》的學習，使學生認識到社會主義民主與法制是一百多年來中國人民艱苦奮斗、不懈努力的結果，認識到依法治國的必然性，認識到從專制到法制，從人治到法治是人類歷史發展的必然趨勢，從而不斷強化民主法制意識。教學方法：啟發法、問題教學法、討論法、講述法 教學過程：

一、引入：

請學生學習本課的導言。進而引入新課：

第３課 新中國的內政與外交

二、新課：

（一）、新中國第一部憲法

首先請學生閱讀本節，思考以下幾個問題： １、新中國第一部憲法是什么？

２、說一說，１９５４年《中華人民共和國憲法》是一部什么類型的憲法？它確立的根本政治制度是什么？ 學生考慮回答后，教師講解有關于第一屆全國人民代表大會及《中華人民共和國憲法》，與第一課的一些內容相對比。并結合本目中課文中的“想一想”與“每課一得”進行教學，使學生能夠充分認識憲法是我國根本大法。它規定了國家性質（社會主義），國家的政權組織形式（人民代表大會制度）；它是一部有別于以往資產階級類型的社會主義類型的憲法（表現在它的民主性上：一切權利屬于人民）。

還可以引導學生聯系當今社會的依法治國、以德治國，結合近代史一百多年來中國人民爭取民主與法制的奮斗歷程，使學生認識到從專制到民主、從人治到法治的艱辛歷程，理解民主和法制是人類歷史發展的必然趨勢，不斷強化民主法制意識。

（二）、和平共處五項原則

此目可用問題教學法，先提出問題讓學生根據問題閱讀本目，了解本目有關內容。思考：

１、新中國成立之初面臨的國際環境如何？

答：美國為首的資本主義國家對我國的遏制的封鎖，許多國家對新中國缺乏了解，心存疑懼。２、我國為什么要開展外交活動，其目的是什么？

答：打破美國等西方資本主義國家的遏制，為國內經濟建設創造有利的國際條件。

３、和平共處五項原則的內容是什么？它最早是什么時侯提出來的？它與以往的帝國主義外交政策有何不同？

答：互相尊重主權和領土完整、互不侵犯、互不干涉內政、平等互利、和平共處。１９５３年１２月

公正、合理、平等、互利。

４、和平共處五項原則的發表產生了什么影響？

答：成為處理國與國之間關系的基本準則，對國際社會產生深遠的影響。

（三）、周恩來與萬隆會議

本節可以引導學生自學，然后教師講述。評論：你如何評價周恩來的外交？ 總結：

本課主要向我們講述了新中國第一部憲法的確定，為我國確立了社會主義制度奠定基礎，也說明了我國已從人治走向法制，從專制走向法制的具體過程。從萬隆會議體現我國的外交政策“和平共處五項原則”，從而打開了國際封鎖的外交局面。

第４課 社會主義制度的確立

課程標準：

了解第一個五年計劃的基本任務。

知道對農業、手工業和資本主義工商業的社會主義改造基本完成是社會主義制度在我國建立的標志。教學目標：

一、知識與能力：

１、了解過渡時期的含義和過泄勁時期總路線的內容。２、了解第一個五年計劃的基本任務。

３、知道社會主義三大改造的基本完成是社會主義制度在我國建立的標志。

二、過程與方法：

繪制知識線索圖。在教師的指導下，繪制本課的知識線索圖，加深對本課知識內在聯系的理解。

三、情感態度與價值觀：

１、認識我黨創造性開辟適合中國特色的社會主義改造道路的意義。

２、感受社會主義制度來之不易，進一步認識到應該為社會主義祖國的發展做出自已應有的貢獻。教學方法：自主學習法、討論法、講述法、歸納法 教學過程：

一、導入：

請學生閱讀本節的導言，引入新課。

二、新課：

（一）、第一個五年計劃

１、過渡時期總路線：“一化”“三改” 總結：

實現國家社會主義工業化是完成社會主義改造的物質基礎；實現社會主義改造，又是完成國家的社會主義工業化的必然條件。

過渡時期總路線的實質，是解決所有制問題，即把生產資料的私有制逐步改變為社會主義公有制。２、第一個五年計劃：

“一五”與過渡時期總路線的關系：

第一次五年計劃是實現過渡時期總路線的重大步驟，是國家根據過渡時期而編制的。提問：為什么第一個五年計劃中對社會主義改造的任務只是提建立初步基礎？

（二）、“三大改造”高速進行 本節由學生自學歸納。

教師講解：三大改造的途徑不同、三大改造基本完成的時間、存在的不足及其意義。

提問：１、為什么說我國社會主義改造的基本完成標志著社會主義制度在我國的基本建立？２、我國社會主義還是不是初級階段，為什么？ 通過解決以上兩題，可以得出：

三大改造的完成，基本上實現了生產資料私有制轉變為社會主義公有制，公有制形式在我國國民經濟中占據主導地位，所以社會主義制度在我國建立；過渡時期是指我國從新民主主義到社會主義的轉變時期，既然實現了這種轉變，那么過渡時期就當然結束了，開始進入社會主義初級階段。這是２０世紀中國的一次歷史性巨變。總結：

黨領導我們在建國初期，艱苦創業，不斷創新，取得了舉世矚目的成就，但畢竟我們在探索一條前人所未走過的路，難免存在不足，這也正說明前進的道路充滿挑戰和機遇。黨的十六大提出要全面建設小康社會。我們有理由相信，在黨的正確領導下，我們一定會實現這一目標。同學們是新世紀的主人，重任在肩，我們應該勤奮學習，胸懷大志，為實現祖國的美好未來而努力。

第二單元 建設社會主義道路的探索

第６課 艱難曲折的探索歷程

課程標準：

了解“大躍進”和人民公社化運動是探索社會主義建設道路過程中的嚴重失誤。教學目標：

一、知識與能力：

１、知道中國共產黨第八次代表大會的主要內容，能初步分析其積極意義。

２、了解“大躍進”和人民公社化運動，能說出這兩個運動給我國社會主義建設帶來的危害。

二、過程與方法：

１、通過對“中共八大在探索我國建設社會主義道路方面取得了哪些初步面果”的思考，認識中共八大的歷史意義。

２、通過對“人民公社的一大二公對發展農業生產有好處嗎？”等問題的討論，認識“大躍進”和人民公社化運動是探索社會主義建設道路過程中的嚴重失誤。

３、利用人力資源，訪問長輩，請他們談談在“大躍進”和人民公社化運動中的經歷和見聞，并把這些事情記錄下來。

三、情感態度與價值觀：

１、通過本課的學習，認識社會主義建設是一個曲折漫長的過程，探索、曲折、發展貫穿十年探索社會主義道路的歷史，但其主流是前進的。

２、從社會的不斷進步體會到堅持中國共產黨領導的重要性，堅定建設有中國特色社會主義道路的信念。教學方法：講述法、討論法、教學過程：

一、導入：

引導學生閱讀導言，從而引入新課：第６課 艱難曲折的探索歷程

二、新課：

（一）、中國共產黨第八次全國代表大會 １、中共八大召開的思想準備 ２、中共八大會議的主要內容 ３、中共八大會議的歷史意義

討論：１、中共八大在探索我國自已的建設社會主義道路方面取得哪些初步面果？ ２、如果下面的歷史是按中共八大所探索的道路走又將會怎樣？

（二）、“大躍進”和人民公社化運動

討論：１、為什么說“大躍進”和人民公社化運動是探索社會主義建設道路過程中的嚴重失誤？２、造成這種失誤的根本原因是什么？

（三）、國民經濟的調整 理清下列三者之間的關系：

“調整、鞏固、充實、提高”方針的提出，七千人大會和國民經濟的復蘇。

第７課 “文化大革命”十年內亂

課程標準：

簡述“文化大革命”中民主法制和國民經濟遭受嚴重破壞的主要史實，認識“文化大革命”給國家和人民帶來了嚴重災難。教學目標：

一、知識與能力：

１、了解“文化大革命”的起因、過程、性質和后果，認識“左”傾錯誤對中國革命和建設的嚴重危害。２、初步學習全面客觀地評價歷史人物的方法。

二、過程與方法：

１、通過看歷史錄象資料，了解“文化大革命”興起的原因。

２、向經歷過“文化大革命”的長輩、鄰里進行采訪調查，記錄他們的經歷和感受，學習整理口述史料的方法。

三、情感態度與價值觀：

１、通過本課的學習，認識“文化大革命”是一場由領導者錯誤發動，被反革命集團利用，給黨、國家和各族人民帶來嚴重災難的內亂。

２、通過學習“文化大革命”期間黨和人民同林彪、江青兩個反革命集團所進行的艱難曲折的斗爭，充分認識社會主義現代化建設的長期性、艱巨性、復雜性，堅定建設有中國特色的社會主義的信念。教學方法：講述法、問題教學法、討論法 教學過程：

一、引入：

引導學生閱讀本課的導言，明白本節課的主要內容是簡述“文化大革命”中民主法制和國民經濟遭受嚴重破壞的主要史實，認識“文化大革命”給國家和人民帶來了嚴重災難。

二、新課：

（一）、“文化大革命”的發動

引導學生看書，思考１、“文化大革命”發生的原因是什么？

此后由教師講述本節內容，“文化大革命”開始的標志是“五一六通知”。：引導學生思考２、“炮打司令部”中的“司令部”指的是什么？

（二）全面內亂

引導學生先看本節內容，了解當時的紅衛兵運動。

然后由教師講解，在“文化大革命”中形成的兩個反革命集團，利用“文化大革命”，煽動“打倒一切”、制造全面內亂的目的是陰謀奪取黨和國家最高領導權。思考：國家主席遭到批斗，失去人身自由，這說明了什么？ 從而使學生認識到“文化大革命”中民主法制已遭受嚴重的破壞。

（三）、“文化大革命”的結束 由學生先閱讀本節。

由學生講述“四五運動”的內容。

然后教師強調：粉碎“四人幫”的勝利，結束了十年“文化大革命”這場災難，從危難中挽救了中國的社會主義事業，為黨和國家進入新的歷史時期創造了前提。總結：略。

第８課 鑄起共和國鋼鐵長城

課程標準：

１、知道“兩彈一星”的成功研制等標志性成果。２、了解人民海軍和人民空軍建立的史實。

３、以人民解放軍導彈部隊的建功立業立和發展為例，說明科技強軍的重要性。教學目標：

一、知識與能力：

１、能說出“兩彈一星”研制成功的時間和意義。

2、了解人民海軍和人民空軍建立的基本史實。３、知道我國“三位一體”的核戰略力量的組成部分。

二、過程與方法：

１、利用課程資源，參觀當地的國防教育基地，寫觀后感，拓展自已的知識，提高文字表達能力。２、編制“兩彈一星”的成功研制表格的方法。

三、情感態度與價值觀：

１、通過學習人民解放軍導彈部隊的建立和發展的歷史，認識科技強軍的重要性。

２、通過本課的學習，認識“兩彈一星”的偉業，是新中國建設成就的重要象征，也是人類文明史上一個勇攀高峰的空前壯舉，是中華民族的榮耀與驕傲。為此做出卓越貢獻的老一代科學家留下了無盡的精神財富，“兩彈一星”精神是愛國主義、集體主義、社會主義和科學精神的集中體現，它在我國的科學史上譜寫

了一曲民族正氣歌。

教學方法：提問法、討論法、講述法、歸納法 教學過程：

一、導入：

請一位學生談談你對原子彈、導彈、氫彈等的初步認識，從而進入本課： 第８課 鑄起共和國鋼鐵長城 先引導學生學習本課的導言。

二、新課：

（一）、戈壁升起磨菇云

由學生自學本節，談談原子彈、導彈、氫彈第一次爆炸的時間。后由教師簡單講述本節，讓學生認識到我國研制這些的重要性及用途。

并讓學生學習《伴你讀歷史》中的一則材料：霹靂驚雷－－中國第一顆原子彈爆炸成功

（二）、“東方紅”衛星遨游太空

引導學生看完本節。認識一下“東方紅”一號衛星升空的一些情節，及衛星對我國經濟建設和國防建設的重要性。

由教師講述本節主要內容，然后引導學生學習《伴你讀歷史》的一則材料： “東方紅一號”－－－中國第一顆人造衛星的誕生

（三）、倚天神劍顯國威

１、新中國的海軍：１９４９、４ ２、新中國的空軍：１９４９、１１ ３、地地戰略導彈部隊：１９６６、７、１ ４、“三位一體”戰略核力量： Ａ、地地戰略導彈部隊 Ｂ、海軍潛地戰略導彈部隊 Ｃ、空軍戰略轟炸機部隊 ５、導彈部隊建立的歷史意義。

第９課 新中國走向世界舞臺

課程標準：

講述我國恢復在聯合國合法席位和中美建交等史實。教學目標：

一、知識與能力：

１、了解我國恢復在聯合國合法席位的過程，能說出我國恢復在聯合國合法席位的時間和意義。２、能說出“乒乓外交”、尼克松訪華和上海《聯合公報》的發表、中美《建交公報》的發表等中美關系正常化過程中的重大事件，初步分析中美建交的重要影響。

二、過程與方法：

１、通過看錄像資料，了解我國恢復在聯合國合法席位的過程，認識其重要意義。

２、開展自主性學習，了解“乒乓外交”及“小球”如何轉動“大球”。使中美關系正常化的過程。

三、情感態度與價值觀：

通過本課學習，認識中國恢復在聯合國合法席位并成為安理會的常任理事國，登上了國際政治舞臺，在聯合國組織內為實現聯合國憲章的宗旨、維護世界和平、加強各國友好合作、促進人類進步事業做出重大貢獻。

教學方法：自主學習法、討論法、問題教學法、講述法

學習指導法：引導學生自主學習、通過創設問題讓學生思考并回答。教學過程：

一、引入：

讓學生認識聯合國，并認識到我國為什么要加入聯合國。再引導學生閱讀本節的導言。

二、新課：

（一）、重返聯合國

可讓學生先閱讀本節，認識到為什么新中國建立后被拒之于聯合國門外。１、重回聯合國

１９７１年１０月，在第２６屆聯合國大會一致通過中華人民共和國政府成為中國在聯合國的唯一合法政府，恢復了在聯合國的一切合法權利。２、歷史意義：

提問：恢復中國在聯合國中的合法席位有什么歷史意義？ ３、中華人民共和國正式成為聯合國安理會五個常任理事國

（二）、“小球”轉動“大球” 引導學生自習并思考以下幾個問題：

１、什么是小球？什么是大球？小球如何轉動大球？ ２、中美關系正常化的意義是什么？ ３、你對這種“乒乓”外交有何看法？ 學生思考回答后由教師講述：

１、尼克松訪問中國

１９７２年２月 ２、《中美聯合公報》

３、《建交公報》 １９７８年１２月 ４、中美正式建交 １９７９年１月１日

（三）“我們的朋友遍天下” 本節由學生自學，教師講解：

中日邦交正常化、中國與西方世界許多國家建立外交關系并與亞非拉國家建立和發展了友好合作關系。重點強調：在處理對外關系時，我國政府始終堅持一個中國的原則，堅持獨立自主的和平外交政策，自已對外交問題做出判斷。

第三單元 建設中國特色社會主義

第１１課 偉大的歷史轉折

課程標準：

１、認識中國共產黨十一屆三中全會是我國社會主義現代化建設史上的偉大轉折。

２、知道家庭聯產承包制的主要內容，了解生產關系一定要適應生產力發展需要的基本準則。３、以深圳等經濟特區的建立為例，探討經濟特區在社會主義現代化建設中的作用和影響。教學目標：

一、知識與能力：

１、能列舉中共十一屆三中全會的主要內容，了解中共十一屆三中全會是我國社會主義現代化建設史上的偉大轉折。

２、說出家庭聯產承包責任制的主要內容。

３、了解深圳等經濟特區的經濟騰飛情況，根據史實分析、歸納經濟特區建立的歷史作用。

二、過程與方法：

１、了解生產關系一定要適應生產力發展需要的基本原則，提高史論結合進行分析的能力。

２、讀《沿海地區對外開放示意圖》，了解沿海經濟開放區的地理范圍，進一步認識中央政府對外開放的決心和力度。

３、鼓勵、指導學生在讀書、讀圖過程中主動質疑。

三、情感態度與價值觀：

１、知道實踐是檢驗真理的唯一標準。

２、認識中共十一屆三中全會是一次偉大轉折。３、知道改革開放是我國的基本國策、強國之路。教學方法：講述法、討論法、問題教學法、歸納法

學法指導方法：可以先引導學生自主學習本課的每一節目，通過一些問題讓學生思考、討論并回答問題。

教學過程：

一、引入：

引導學生閱讀本節導言，進而學習本課： 第１１課 偉大的歷史轉折

二、新課：

（一）、改革開放的春雷 先讓學生認真閱讀本節。

后教師先簡單介紹一下中共十一屆三中全會召開的背景。１、中共十一屆三中全會的召開。指導學生說出會議召開的時間和地點。２、中共十一屆三中全會的主要內容。提問：

１）、誰能說說中共十一屆三中全會的指導思想是什么？ ２）、中共十一屆三中全會確立的黨和國家的工作重點是什么？ ３）、哪一次會議上決定中國要實行改革開放？

學生回答后即可總結出中共十一屆三中全會的主要內容：重新確立了解放思想、實事求是的指導思想；以社會主義現代化建設為黨的工作重點，實行改革開放；形成了以鄧小平為核心的黨的第二代領導集體；決定進行撥亂反正。

３、中共十一屆三中全會的意義。

意義：重新確立了實事求是的馬克思主義思想路線，中國開始以經濟建設為中心，實行改革開放，走上了建設有中國特色社會主義的正確道路，進入了社會主義建設的新時期。中共十一屆三中全會是共和國歷史上一個偉大的轉折點。

（二）、在希望的田野上

先讓學生齊唱《在希望的田野上》這首歌，再讓學生閱讀本節內容。提問：中國農業能取得如此巨大成就的原因是什么？ 答：黨和國家正確的農業發展政策等，中國人民的勤勞。教師適當引導講解。

（三）、對外開放的窗口

先讓學生齊聲朗誦鄧小平的一句話：

任何一個民族，一個國家，都需要學習別的民族、別的國家的長處，學習人家的先進科學技術。

并請學生討論上一句話的深刻含義，教師從而強調說明我們的對外開放主要是在經濟領域和科技領域。指導學生觀看《沿海地區對外開放示意圖》了解中國對外開放的步驟。

指導學生區分經濟特區和沿海開放城市，并討論：經濟特區為什么集中在東南沿海地區？（對外交通便利，有眾多在外僑胞，毗鄰港澳國際市場）課堂小結：

改革開放都是在堅持社會主義制度的前提下進行的，其根本目的都是為了發展社會主義生產力。在中國共產黨的正確領導下，改革開放已經取得了重大的成就。改革開放是基本國策，是強國之路。中共十一屆三中全會是共和國歷史上的一次偉大轉折。

第１２課 欣欣向榮的科教文體事業

課程標準：

１、知道“秈型雜交水稻”的培育推廣等標志性成果，以及“八六三計劃”。

２、以計算機網絡技術的應用為例，說明信息技術在促進我國社會發展中的重要作用。

３、列舉九年義務教育基本普及和高等教育迅速發展的史實，認識教育發展在“科技興國”戰略中的地位。４、了解我國文化藝術和體育事業的主要成就。教學目標：

一、知識與能力：

１、能夠列舉出“秈型雜交水稻”的培育推廣等科技發展的標志性成果，能夠說出什么是“八六三計劃”。２、了解信息技術在促進我國社會發展和日常生活變化中的重要作用。

３、能夠根據“材料閱讀”中的表格說出改革開放以來，我國九年義務教育得到了基本普及的史實，增強分析圖表的能力。

４、根據課本列舉出文學、藝術、體育事業的主要成就，培養從資料中提取有效信息的能力。

二、過程與方法：

１、收集、展示一定的資料，通過分析資料認識到，改革開放以來科教文體事業百花齊放、欣欣向榮。２、采用分組學習、學生備課講課的方法，提高主動收集、分析資料的積極性，激發學習熱情，培養合作精神和竟爭意識以及一定的表達能力。

三、情感態度與價值觀：

１、通過大量的史實認識到，改革開放以來，我國的科教文體事業繁榮發展，成果卓著，增強對黨、對國家的熱愛和民族自豪感。

２、通過一定的資料分析，認識到“科學技術是第一生產力”，發展教育事業是“科教興國”戰略的基礎和保障，今天的勤奮學習就是為將來報效祖國、造福人類打下良好的基礎。

３、學習科學家刻苦鉆研、嚴謹治學的優秀品質，學習體育鍵兒為國爭光、英勇頑強拼搏精神。教學方法：講述法、討論法、歸納分析法、列舉法

學習指導方法：本課可以指導學生通過閱讀、思考、并討論一些問題，促使學生了解科教文體事業等方面的問題。教學過程：

一、引入：

先引導學生閱讀本課的導言，了解我國科教文體事業等方面的事情。

二、新課：

（一）、抓住科技革命的機遇 由“科技是第一生產力”展開講述：

１、我國第一代“秈型雜交水稻”培育成功、高新科技成果在生產實踐中的應用。２、實施“八六三計劃”

３、計算機和網絡技術的發展

（二）、百年大計，教育為本 引導學生看書：

討論：１、我國為什么要實行科教興國戰略？ ２、教育發展與實行科教興國戰略是什么關系？

３、科教興國戰略對教育提出了什么任務？教育事業應怎樣完成這一任務？ 學生回答后，由教師講述普及九年義務教育和高等教育工作的成果。

（三）、文藝體育事業百花齊放 由學生自學教師講述。

第１３課 祖國統一的歷史大潮

課程標準：

１、簡述香港、澳門回歸的史實，說明“一國兩制”的科學構想是推進祖國和平統一大業的基本方針。２、了解祖國大陸與臺灣經濟文化交往日益密切的史實，認識祖國統一是歷史發展的必然趨勢。教學目標：

一、知識與能力：

１、說出香港、澳門回歸的時間和設立特別行政區等基本史實。２、能夠列舉祖國大陸與臺灣經濟文化交往日益密切的史實。３、比較港澳特別行政區與內地的異同，增強比較能力。

４、通過比較港澳臺問題問題的由來、港澳回歸的背景和過程、回歸后的發展情況等，培養分析、歸納能力。

二、過程與方法：

１、通過讀書指導、討論，了解“一國兩制”這一基本國策的含義。

２、運用播放有關港、澳回歸和反映港澳臺與內地密切交往的資料片等手段，創設一個良好的情境，加深祖國統一是歷史必然的感性認識。

三、情感態度與價值觀：

１、香港澳門的順利回歸，是在新中國綜合國力大為提高的基礎上實現的，是新中國外交工作的重大勝利。２、港澳的順利回歸和回歸后持續穩定的發展，說明了“一國兩制”的科學構想確實是推進祖國和平統一大業的基本方針、促進了港澳和內地的共同繁榮和發展。

３、祖國統一是大勢所趨和歷史必然。中國共產黨對于國家主權問題不做絲毫的讓步，希望通過“一國兩制”，以和平的方式實現祖國統一。這說明中國共產黨確實是一個代表了中國人民最根本利益的政黨。教學方式：講述法、討論法、歸納法

學習指導方法：本課可以通過學生自學自已歸納出本課的主要內容，再由

教師總結、講述有關祖國統一的事情，學生針對一些問題通過討論可以提高自我認識。教學過程：

一、引入：

讓學生回憶中英《南京條約》及解放戰爭勝利后臺灣的情況。學生回答后教師引導學生看導言，進而進入新課：第１３課 祖國統一的歷史大潮

二、新課：

（一）、“一國兩制”的構想

首先指導學生閱讀本節內容，并說出“一國兩制”的主要內容，知道“一國兩制”的科學構想是由誰提出來的？最后由教師講述。

（二）、香港、澳門回歸祖國

首先先由學生說一說香港、澳門問題的產生原因。后由學生閱讀本節內容并記住主要內容，后討論以下幾個問題：

１、特別行政區與“內地”相比“特別”在什么地方？ ２、中央政府對特別行政區行使主權主要體現在哪些方面？ ３、港澳問題與臺灣問題的性質一樣嗎？

４、中央政府對臺灣回歸后的政策與對香港、澳門特別行政區的政策有何異同？ ５、港澳問題得以順利解決的基礎是什么？ 由學生思考回答，再由教師講述本節的主要內容。

（三）、海峽兩岸關系的發展

先請學生回憶我們以前學習的關于臺灣情況，用史實說明臺灣自古以來就是中國的領土。由學生自學后教師講述有關海峽兩岸的現狀及發展前途。小結：

本課講述了祖國統一的大業，通過鄧小平的“一國兩制”的偉大構想，實現了香港、澳門回歸及穩定過度并繁榮發展，以其展望臺灣問題的早日解決，為祖國的統一大業繪出雄偉的藍圖。

第１４課 邁向社會主義現代化

課程標準：

１、我國頒布的《中華人民共和國民法通則》和《中華人民共和國刑法》等重要法律，了解社會主義民主與法制建設的重大進展。

２、鄧小平理論是改革開放和社會主義現代化建設的指導思想。

３、國參與“亞太經合組織”的活動等史實為例，說明我國在國際事務中發揮的作用。４、國有企業改革的主要內容。

５、就業制度的變化，認識社會發展改變了人們的就業觀念。

６、療保險制度的建立為例，說明社會保障制度在社會發展中的重要作用。教學目標：

一、知識與能力：

１、列舉《中華人民共和國民法通則》和《中華人民共和國刑法》等重要法律，知道“文化大革命”后，我國的社會主義民主與法制建設取得了重大進展。

２、說出我國參與了“亞太經合組織”等國際組織的活動，并已在國際事務中發揮了重要作用。３、我國國有企業改革的基本方向是建立現代企業制度。

４、在走向社會主義市場經濟的道路上，中國的就業制度發生了變化，人們的就業觀念也發生了很大的轉變。為此，我國正在逐步建立醫療保險制度等社會保障制度，以保障人民的根本利益和維護社會的穩定。

二、過程與方法：

１、讀書指導法，通過“你能說出我國邁向社會主義現代化有哪些具體事例嗎”這一問題的討論，培養從材料中提取有效信息的能力。

２、以身邊的事例，以小見大來分析一些問題，如加強社會主義民主與法制建設的重要意義，就業制度與觀念變化的必然性，社會保障制度建立的作用等。

三、情感態度與價值觀：

１、小平理論的指導下，隨著社會主義民主與法制建設的逐漸加強、社會主義市場經濟體制的逐步建立，我國的社會主義現代化建設必將取得輝煌的成就。鄧小平理論是馬列主義同中國社會主義現代化實際相結合而產生的重大理論成果，是中國改革開放和社會主義現代化建設的指導思想。２、中央逐步建立、完善社會保障制度，維護人民的基本利益。

３、中國綜合國力的提高，中國在國際事務中已占有舉足輕重的地位；中國以開放的姿態參與國際競爭與合作，發揮著積極的作用。

教學方法：讀書閱讀法、問題教學法、討論法、講述法

學習指導方法：首先讓學生先閱讀本課，通過提出幾個問題讓學生討論，在教師的貫穿指引下學習本課，最后概括綜合本課的主要內容，進而讓學生掌握本課的主要內容。教學過程：

一、引入：

首先讓學生理解“社會主義現代化”，然后提問：“我們的國家是怎樣邁向現代化的？” 進而引入課題：第１４課 邁向社會主義現代化 進入新課，先引導學生閱讀導言，再學習第一節的內容。

二、新課：

（一）、社會主義民主與法制建設

在學生看完本節后，教師首先向學生解釋社會主義民主、社會主義法制、依法治國等概念及民主與法制的關系。

注：法制－－法律制度，法治－－依法治理國家。

提問：列舉中共十一屆三中全會以來，社會主義民主與法制建設的主要成就，并能舉出實例。

應用：針對班級中個人的民主與遵守班規的關系，闡述班級班風建設。初步了解民主與法制的含義、關系，以及加強民主與法制建設的作用。

（二）確立社會主義市場經濟體制

先讓學生看完本節后，教師進而解釋社會主義市場經濟體制概念。了解以下幾個內容（由教師講述）： １、國有企業改革進一步深化。

要求：只要能說出國企改革的基本方向即可（基本方向：建立現代企業制度，進行公司制、股份制改造）。２、國家的就業制度和人民的就業觀念發生變化。３、社會保障事業發展迅速。

強調：國家積極維護公民應有的社會保障權力，保障公民的基本利益。

（三）、推進建立國際新秩序

列舉事例說明：中國以開放的姿態，積極參與國際競爭與合作，關在國際事務中發揮了重要的作用。提問討論：１、中國為什么積極參與國際競爭與合作？（認清和平與發展是當今世界的兩大主題，順應全球化的發展趨勢）

２、中國為什么能在國際事務中發揮重要的作用？（中國是安理會五大常任理事國之一；中國綜合國力的日益增強）

（四）、高舉偉大的旗幟

讓學生看書后，了解“鄧小平理論”這一科學稱謂的提出和地位。

（提出：１９９７年，黨的十五大；地位：中國改革開放和社會主義現代化建設的指導思想）

第四單元 人類祖先的基業－－古代世界

第１６課 當人類還是野蠻人的時侯

課程標準：

１、列舉南方古猿等早期人類的代表，了解人類起源和三大主要人種的形成。

２、講述該亞與厄瑞斯忒的傳說，知道母系氏族社會與父系氏族社會形成的原因及特點。

教學目標：

一、知識與能力：

１、了解歷史領域的考古知識，知道人類是由古猿進化而來的。２、知道世界三大主要人種，了解他們的形成原因。３、說說母系氏族社會與父系氏族社會形成的原因及特點。

二、過程與方法：

１、結合世界地圖，了解世界三大人種的分布及形成情況，提高讀圖能力，增強空間概念。

２、通過合理分析，大膽想象早期人類的生活情景，了解原始社會的狀況，培養豐富的歷史想像力。

三、情感態度與價值觀：

１、了解人類從低級到高級不斷進化的過程，培養學生崇尚科學的精神。２、通過講述遠古人類的進化過程，說明歷史是不斷向前發展的，后必勝今。教學方法：講述法、啟發法、自學法

學習指導方法：在通過學生自我學習的情況下，認識到本節中的主要知識面，在教師的啟發下針對人類是從哪里來的？等進行探究其中之謎。教學過程：

一、引入：

引導學生閱讀本單元中的知識，認識到本單元的主要涉及到的知識。

二、新課：

（一）、我們從哪里來 １、人類起源的各種傳說

注意引導學生探究人類起源說之謎？ ２、從猿到人的進化 教師簡要闡述即可。

（二）、人類的種族 １、世界三大人種

請學生結合世界地圖，聯系實際，說說世界上有哪幾個人種，每個人種的體質特點和分布情況。２、種族形成的原因

未解之謎，請學生開動腦筋，揭開謎底。

（三）、女人和男人的權力 １、母系氏族公社 ２、父系氏族公社 ３、原始人類的生活狀況

第１７課 大河流域的文明曙光

課程標準：

１、知道古代埃及的金字塔、古巴比倫的《漢謨拉比法典》和古代印度的種姓制度，了解人類早期文明產生的自然地理環境。２、了解佛教的產生與傳播。教學目標：

一、知識與能力：

１、知道古代埃及的金字塔是人類歷史上的奇跡。

２、了解古巴比倫的《漢謨拉比法典》是世界上第一部體系完備的法典。３、說說古代印度的種姓制度。

４、了解人類早期文明產生的自然地理環境。５、了解佛教的興起。

二、過程與方法：

１、閱讀課文，運用論從史出的方法，說明古代埃及的金字塔、古巴比倫的《漢謨拉比法典》、古代印度的種姓制度都是奴隸主貴族剝削壓迫人民的歷史見證。

２、利用地圖，找出古代埃及、古巴比倫、古代印度、中國的地理位置。

三、情感態度與價值觀：

１、通過學習古代埃及的金字塔，認識到金字塔是古代埃及法老殘酷剝削和壓迫廣大人了的歷史見證。金字塔高超的建筑技術，體現了古代勞動人了非凡的智慧和才能，它是人類歷史上的偉大奇跡。

２、分析古巴比倫的《漢謨拉比法典》和古代印度的種姓制度，認識到它們都是奴錄主奴役和統治人了的工具。

教學方法：閱讀法、講述法、探究法、歸納法

學習指導方法：本節課通過引導學生閱讀，讓學生了解古代四大文明古國的粗略情況，并了解佛教的興起。教學過程：

一、引入：

提問：你知道四大文明古國嗎？那么你知道它們分布于現在的什么地方嗎？ 通過學生回答，進而引入本課：第１７課 大河流域的文明曙光

二、新課：

（一）、神奇的金字塔 １、埃及奴隸制國家的統一

利用地圖，讓學生找出埃及的地理位置和尼羅河的流向。進行老師講述古代埃及勞動人了充分利用尼羅河的有利條件，通過辛勤勞動，創造出古代埃及文明。

注意：大約在公元前３１００年，形成了統一的國家，是世界上最早進入奴隸制的國家之一。２、神奇的金字塔

引導學生歸納：金字塔體現了古埃及法老對奴隸的殘酷奴役，它那高超的建筑技術，體現了奴隸們非凡的智慧和才能。

（二）、《漢謨拉比法典》 １、巴比倫王國的建立

由學生看書講述巴比倫王國的建立。２、《漢謨拉比法典》的內容和實質

引導學生思考《漢謨拉比法典》的實質：是保護奴隸主利益的法典，體現了奴隸的殘酷性。

注：這部法典是現存的第一部體系比較完備的成文法典，對西亞的成文法典產生了很大的影響，加深學生對法典作用的理解。

（三）、“種姓”的國度 １、印度的種姓制度

印度的種姓制度是古代奴隸制國家的重要特征，它是在雅利安人由原始社會過渡過程中形成的。指出：種姓制度是保護印度奴隸主貴族的特權，特別是婆羅門的特殊地位的。２、佛教的產生和傳播

提問：１、種姓制度人為制造了極不平等的社會等級，會帶來什么后果？ ２、佛教教義有哪些進步意義，有哪些局限性？

第１８課 藍色的地中海文明

課程標準：

１、了解伯里克利時代雅典民主政治的基本情況，知道古希臘是西方文明的發源地。２、講述布匿戰爭的故事，了解羅馬共和國的興衰。教學目標：

一、知識與能力：

１、了解西方文明的形成與自然地理環境之間的關系，知道古希臘是西方文明的發源地。２、了解伯里克利時代雅典民主政治的基本情況。３、講述布匿戰爭的故事，了解羅馬共和國的興衰。

二、過程與方法：

１、通過了解伯里克利時代雅典民主政治的表現，正確認識雅典民主政治的價值和意義。

２、通過講述三次布匿戰爭的故事，了解羅馬共和國的興衰的簡要過程和原因，明白一個王朝或文明盛極而衰的道理，并歸納世界早期世界文明歷史發展的一般規律。

三、情感態度與價值觀：

１、通過正確認識雅典民主政治，初步培養民主意識；通過認識布匿戰爭的雙重后果，初步培養辯證地看問題的意識。

２、通過了解地中海文明，認識到世界各地區、各民族共同推動了人類文明的進步，樹立國際意識。教學方法：識圖法、討論法、講故事、閱讀法

學習指導方法：通過引導學生閱讀書本，認識地圖，進而對討論古代希臘文明，并通過講故事結束本課。教學過程：

一、引入：

通過引導學生回憶上節課的知識，進而引入對古希臘文明的學習，即學習：

第１８課藍色的地中海文明

二、新課：

（一）、西方文明的搖籃

首先指導學生觀察世界地圖，找到希臘半島、羅馬的地理位置等，并說明古希臘、羅馬文明是構成了古代西方文明。

第二、對比古希臘及古中國的差異，討論并了解希臘的地理環境對文明產生的影響。

教師總結：希臘文明具有鮮明的海洋性質，它的經濟結構、政治體制以及所產生的價值觀念都與地理環境有關。羅馬人征服地中海以后，羅馬文明在眾多方面承襲了希臘文明的許多因素。從而得出，希臘文明成為西方文明的搖籃。

（二）、“全希臘的學校” 此節教學如下：

第一、運用講故事法重點介紹雅典民主政治的表現。第二、引導學生正確評價雅典民主政治的價值和意義。

（三）、追求“偉大”的羅馬 此節教學如下：

首先，教師應說明羅馬共和國在古羅馬中的地位及其建立和擴張的基本情況。第二、引導學生閱讀“布匿戰爭”有關史實，并讓學生進行簡單的復述。

第三、由教師講述布匿戰爭給羅馬共和國帶來雙重后果：一方面它導致了羅馬奴隸制經濟的高度繁榮，使羅馬的政治、經濟、軍事和綜合國力達到極盛；另一方面它也導致了小農破產、公民制度瓦解、社會道德風尚敗壞淪落，從而為羅馬共和國的衰亡埋下了隱患。第四、介紹羅馬共和國的衰亡。

總結：文明形成之時，國家的最初的形式一般都是小國寡民的城邦，繼之是地域遼闊的王國，然后是大一統的帝國。這是世界早期歷史發展的一般規律。

第１９課 “日出之國”與“新月之鄉”

課程標準：

了解大化改新的基本內容，講述穆罕默德的主要活動。了解伊斯蘭教的產生與傳播。教學目標：

一、知識與能力：

了解大化改新的基本內容及其對日本的影響。

講述穆罕默德的主要活動，了解伊斯蘭教的產生與傳播，培養閱讀理解能力和語言表達能力。

二、過程與方法：

通過了解日本大化改新的主要內容和影響，討論改革以及模仿和學習他人長處的積極作用。通過閱讀課本內容，講述穆罕默德的主要事跡并借此了解伊斯蘭教的產生與傳播。

三、情感態度與價值觀：

通過了解日本大化改新是學習與模仿中國文明的史實，懂得善于學習和模仿他人是提高自身素質的一種重要途徑。

通過了解穆罕默德的主要活動，學習他不畏困難的堅強意志和為阿拉伯民族統一與幸福而奮斗的遠大抱負。教學方法： 對比法、討論法、講述法

學習指導方法：通過讓學生對比中國隋唐與大化改革的日本，進一步學習大化改革時日本的狀況，再來讓學生了解一下伊斯蘭教的創始人的具體情況。教學過程：

一、引入：

引導學生學習本課的導言。

二、新課：

（一）、善于模仿的民族 大化改新的內容、性質、作用。

討論：日本是一個島國，國土有限，資源匱乏，但日本已躋身于世界第二經

濟大國。從今天我們學習古代日本這段歷史，你有何啟示？

（二）、“安拉”的使者

提問：伊斯蘭教是世界三大宗教之一，從穆罕默德創建的過程。你有何啟示？ 介紹一下《古蘭經》

（三）大漠中的帝國

討論：地跨歐、亞、非三洲的阿拉伯帝國建成的原因有哪些？

第２０課 西歐的基督教文明

課程標準：

１、以查理。馬特改革和丕平獻土為例，了解西歐封建等級制度的特點和羅馬教廷的地位。２、通過講述瑯城起義的故事，了解西歐城市興起的歷史意義。３、了解基督教的產生與傳播。教學目標：

一、知識與能力：

１、簡述查理。馬特改革，了解西歐封建等級制度的特點。

２、講述丕平獻土的故事，了解羅馬教皇國的形成和羅馬教廷的地位。３、簡述瑯城起義的經過，了解西歐城市興起的歷史意義。

二、過程與方法：

１、比較中國與西歐封建制度、封建城市的異同，認識封建社會的特點。

２、閱讀并搜索與基督教有關的書籍或資料（如《紅與黑》《羅馬教皇》等），加深對天主教會在西歐社會地位的理解。

三、情感態度與價值觀：

通過對西歐基督教文明的學習和了解，認識到西歐基督教文明具有不同于東方文明的鮮明特點，從而加深對世界文明發展多樣性的認識。

教學方法：講述法、討論法、講故事法、閱讀法

學習方法指導：本文主要通過學生閱讀了解西歐的基督教文明，認識其文明的特點，討論一些本課的主要內容，以結束此課。教學過程：

一、引入：

復習已學過的三大宗教的兩個，引入我們今天要學習的基督教文明。課題：第２０課 西歐的基督教文明

二、新課：

先讓學生閱讀本課的所有內容，再詳細介紹每一節內容：

（一）、公爵與騎士的由來

在讓學生閱讀課文之后先回答幾個問題： １、什么是查理。馬特改革？ ２、西歐封建制度的核心是什么？ ３、西歐封建制度有何特點？

回答以后，由教師講述西歐的封建制度與中國的封建制度做比較，著中講述它們的不同點。回答一個問題：中古西歐貴族分成哪幾個等級？

（二）、歐洲的精神領袖

由教師講述基督教的形成和基本教義。再由學生講述“丕平獻土”的故事。

認識一下羅馬天主教對西歐歷史的影響，并列出羅馬天主教會在西歐的特殊地位，最后聯系實際：談談基督教對現代生活產生影響的事例（如公元紀年，圣誕節，禮拜等）。

（三）、“中世紀的花朵”

首先引導學生閱讀課文，了解中古西歐城市的形成，并與古代東方的城市對比，指出它們的不同的特點、作用、意義等。

再次讓學生講述瑯城起義的故事，了解法國瑯城人民爭取城市自治的斗爭，并引出西歐城市興起的歷史意義。

第２１課 古老帝國的悲劇

課程標準：

講述君士坦丁堡陷落的故事，探討拜占廷帝國衰落的原因。教學目標：

一、知識與能力：

了解東羅馬帝國的建立，列舉拜占廷帝國強盛的表現。

講述君士坦丁堡陷落的故事，了解拜占廷帝國衰亡的過程。考查拜占廷帝國興衰的歷程，探討拜占廷帝國衰亡的原因。

二、過程與方法：

識讀《拜占廷帝國形勢圖》，說出拜占廷帝國經濟發展的有利地理條件。討論拜占廷帝國衰亡的原因和歷史啟示，從中總結出文明發展的經驗教訓。

三、情感態度與價值觀：

拜占廷帝國的歷史悲劇昭示人們：開放寬容導致文明繁榮，保守狹隘致使文明衰落。教學方法：講述法、對比法、啟發法、討論法

學習方法指導：本節課可讓學生先閱讀，然后由教師講述羅馬帝國的興衰，并要求學生總結其歷史教訓，并通過其衰落的原因與中國鴉片戰爭相比較，找出其相同原因，由此讓學生萌發出深刻的啟示。教學過程：

一、引入：

讓學生閱讀本節的導言，引入新課：第２１課 古老帝國的悲劇

二、新課：

（一）、強盛的帝國

先由教師講述古羅馬帝國分裂和拜占廷帝國建立的具體情況。

再由學生識讀《拜占廷帝國形勢圖》說出拜占廷帝國所處的地理位置和疆域，啟發學生思考有利的地理位置對拜占廷帝國經濟發展的促進作用。最后由學生列舉帝國強盛的表現。

（二）、可悲的衰亡

讓學生自已閱讀，并講述君士坦丁堡陷落的故事。

（三）、深刻的啟示

聯系前面所學的內容，提出問題：

拜占廷帝國為何會由盛而衰？拜占廷帝國的歷史命運告訴了我們什么？ 師生展開討論。

引申：聯系已學過的鴉片戰爭前后中國的歷史命運，比照拜占廷的歷史命運引導學生展開討論。并認識到：一種文明是否能夠健康的發展，主要決定于它是否能夠接受外來文明的啟迪，是否能夠以一種開放的心態與外界的文明進行交往。

第五單元 古代文明的沖撞與文化成就

第23課 文明的沖撞與交融

課程標準：

說出希波戰爭、亞歷山大大帝東征、羅馬征服地中海世界等基本史實。

知道馬可。波羅來華、阿拉伯數字的發明和傳播等史實，探討世界各民族各地區和平交往的歷史意義。教學目標：

一、知識與能力：

知道希波戰爭、亞歷山大大帝東征等基本史實，說出亞歷山大東征的影響。

簡述馬可。波羅來華、阿拉伯數字的發明和傳播等史實，探討世界各民族、各地區和平交往的歷史意義。列舉古代文明之間交往方式的類型，說出它們之間的區別。

二、過程與方法：

搜集有關亞歷山大、馬可。波羅的材料，講述他們的故事。

分組討論：暴力沖撞與和平往來，哪一種方式對文明的發展更有利？通過討論，認識世界各國各地區和平交往的重要意義。

三、情感態度與價值觀：

通過對古代文明之間暴力沖撞與和平交流典型事例的學習，認識各文明之間和平交往對文明擴展的重要性。通過對古代人類文明發展過程的探究性學習，激發學生的探究意識和學習歷史的興趣。教學方法：講述法、比較法、討論法、啟發法

學習方法指導：通過學生自習了解文明的沖撞與交融，討論暴力沖撞與和平往來哪種方式對文明的發展更有利？

教學過程：

一、引入：

先讓學生閱讀第五單元序言，再引入新的一課： 第２３課：文明的沖撞與交融

二、新課：

（一）、耕田人與牧羊人的沖突 本節學生自學。

（二）、古代文明之間的暴力沖撞

根據《古代亞歐國家》地圖，學習希波戰爭和亞歷山大東征等內容，突出強調亞歷山大所征服的埃及、巴比倫、波斯和印度都曾是東方文明古國，這必然會帶來東西方兩種文明的大碰撞。再由學生講演亞歷山大大帝的故事。

最后用希臘自然科學的發展、歐幾里得和阿基米德的科學成就來說明暴力沖撞之后的文明交往成果。

（三）、古代文明之間的和平交流 １、阿拉伯數字的發明與傳播 ２、馬可。波羅來華

第24課 昔日的輝煌

課程標準：

知道埃及象形文字、兩河流域楔形文字。

以《荷馬史詩》《俄狄浦斯王》和《天方夜譚》等作品為例，了解古典文學戲劇的成就。

說出阿拉伯麥加清真寺和巴黎圣母院等古代建筑的特點，了解古代勞動人民的創造力和審美情趣。教學目標：

一、知識與能力：

１、知道根據考古發現，人類最早的文字是楔文字和象形文字，了解這兩種文字的特點。

２、列舉出《荷馬史詩》《俄狄浦斯王》和《天方夜譚》等古典文學戲劇作品，感受它們的藝術魅力。３、列舉出阿拉伯麥加清真寺和巴黎圣母院等古代建筑，嘗試找出它們的特點，了解古代人民的創造力和審美情趣。

二、過程與方法：

１、辨認楔形文字和象形文字，提高學習興趣。

２、講述幾個古典文學戲劇作品中的故事，或觀看有關影視片、歌劇演出的片段，感受作品的藝術魅力和人文思想。

三、情感態度與價值觀：

１、了解古代歐亞非地區的典型文化成就，認識到世界很多地區和民族都曾創造了輝煌的文明，這些文明

是人類共同的寶貴財富，人類文明是在世界各地區、各民族的共同推動下發展、前進的。２、對于其他民族的文化精華，我們應以開放的態度，尊重、理解、學習并加以吸收。教學方法：講述法、講故事法、閱讀法、啟發法、提問法、討論法

學習指導方法：本文通過學生閱讀，讓學生了解古代昔日的輝煌，認識世界古代的文學藝術。教學過程：

一、引入：

首先請學生閱讀本課的導言，了解本課要學習的內容提要。

二、新課：

（一）、最早的文字

讓學生先閱讀此節，思考幾個問題： １、什么樣的符號才能作為“文字”？ ２、人類為什么要有文字？

學生回答后，指出：能否擁有和使用文字，是人和動物的一個重大區別。認識楔形文字和象形文字的異同點：

１、相同點：都是既可以表達一定的含義，又有一定的發音，都是象形的 ２、不同點：楔形文字因書寫的原因，筆畫像楔子。

（二）、文學的基石

在學生閱讀后，讓其認識到世界的古代文學：

１、古希臘的史詩：《荷馬史詩》〈伊利亞特〉〈奧得賽〉

２、古希臘的悲劇：埃斯庫羅斯的〈被縛的普羅米修斯〉、索福克利斯〈俄狄浦斯王〉〈安提戈涅》、歐里庇得斯的《美狄亞》《特洛伊婦女》 ３、民間故事集：《天方夜譚》

三、凝固的藝術

本節可通過書中的圖片欣賞，比較直觀的情境中感受美，了解不同地區、不同民族的文化特色，并體會由此傳遞賓政治、經濟、藝術成就等各種信息。

第四篇：八年級下冊全冊教案

第一單元藝術表現的深層意蘊和審美價值（欣賞 評述）單元總目標：

1通過本單元各種欣賞、評述活動，能夠在感受、理解和體驗的過程中，發現與描述美術作品某些層次的深層意蘊。

2通過欣賞、評述活動能初步了解不同美術作品的審美文化價值和社會價值，并能進行判斷、交流與評價。活動一 課

題

欣賞與評述

課

時 1--2 教學目標

1、通過本課欣賞，使學生初步學習運用直觀感受和形象思維來發現和認識在各種美術形象或藝術形象、藝術語言的深層意蘊的內在含義。

2、充分利用課前所收集的有關歷史文化資料和美術史料，與美術作品互相印證和對照，進行研究和討論。

教學過程 課前準備

教師準備教具

欣賞掛圖或其他影像資料。盡可能選擇題材內容類型相近而意蘊各異，或形成風格不同但意蘊相近的作品。

學生準備學具

教材、自己收集的中外美術作品圖片和文獻資料。課堂學習

引導階段

展示不同類型的美術作品。可先選擇題材類型相近而意蘊不同，或形式風格不同但意蘊相近的中外美術作品，以便于學生進行比較和鑒別。可以用談話的形式，和學生共同討論“怎樣才算看懂了美術作品”或“應該怎樣欣賞美署名做”這樣的問題，以啟發學生探究美術作品深層意蘊和審美價值的動機。3根據需要，介紹所欣賞作品的創作背景和相關的資料，為學生的感性認識提供必要的知識基礎。

4引導學生瀏覽和初步閱讀美術作品，根據自己的感受和興趣，選擇一些準備重點欣

賞和評述的作品。欣賞深入階段

先選擇感性形象特征比較鮮明的雕塑或繪畫作品，如《躍馬》、《柳牛圖》、《杜甫》等，進行欣賞。引導學生感受與描述作品借助特定的物質材料和藝術語言所創造的生動形象的具體特征，從而體會出藝術形象所蘊含的內在生氣和生命活力。然后，再聯系其歷史背景來分析認識作品所表現的時代精神和思想感情。

2根據學生或小組準備的材料，分別對其他一些優秀作品進行欣賞和評述。3建筑、園林藝術的觀念性、抽象性較強，應結合有關歷史文化知識加深理解，但也不必介紹過多過深。

4美術欣賞活動的形式可以多種多樣。個別學習、分組學習、課堂討論等可以互相結合；如有條件，也可以到博物館、美術館、雕塑園進行現場教學。

總結鞏固階段

可根據本課目標和具體情況設計總結方式和程序。

課后拓展

1鼓勵學生可與自己選擇其他美術作品，特別是和課本所選不同類型的外國美術作品或現代抽象表現性作品，嘗試對其進行欣賞和評述。

2根據課內外欣賞的心得體會做進一步的思考，列出一些如“什么是審美意境”、“什么是文化內涵”、和“不同民族和國家的美術作品有什么不同的意蘊和審美價值”等問題，或者自己發現的其他問題。以準備在課堂上進行研討。

活動二、三、四 課

題

研究、討論與體驗 欣賞 評述 課

時 2--3 教學目標

通過本課欣賞活動，使學生進一步以審美感受為基礎并結合理性分析與綜合的研究方法進行欣賞，以加深對美術作品深層意蘊和審美價值的認識理解與體驗領悟 1本課學習的重點在使學生認識了解美術作品的審美價值、文化價值和社會價值，而這些都與欣賞者個體的價值觀念密切相關。因此可以在適當的活動階段，和學生探討一些基本的價值觀念，如人生價值、道德倫理價值、社會價值和審美價值等的含義，引導學生在欣賞中能較好地理解作品并能使自己能夠初步樹立和形成必要的正確價值觀念。

2本課的欣賞活動，包括分析與研究、討論與解釋、體驗與評價等步驟，注意把握好教學要求的層次與重點、難點，以引導學生欣賞活動的逐步深入。教學過程 課前準備

教師準備教具

欣賞掛圖或其他影像資料。參考書或專業辭書。如有可能，也可準備少量原作或復制原作。學生準備學具

教材、自己收集的中外美術作品圖片、準備的問題和查找的文獻資料摘錄。課堂學習

引導階段

展示一些可能引起學生不同審美反映，即有人認為美，有的認為不美的作品，讓他們進行欣賞和評述。

2通過談話說明，理性知識基礎或理性認知與感性知覺的緊密聯系，從而指出美術欣賞中也要進行分析與研究，討論與解釋，才能有比較深刻的體驗和比較準確的評價。

欣賞深入階段

先選擇《米洛斯的阿芙羅蒂德》、《最后的晚餐》等類作品，結合希臘神話和基督教《圣經》的有關知識，來分析和討論作品通過什么樣的人物形象，表現了什么樣理念和意蘊。

2選擇《粉色的音調》和《蘋果與橙子》等類作品，聯系音樂的節奏、旋律、曲調和音色等要素，來分析和討論作品以什么樣的結構與藝術語言，表現了什么樣的情感和意蘊。

3選擇題材或藝術特色相近的中外美術作品，結合其民族文化傳統進行討論和比較分析，嘗試解釋其不同的審美意蘊和文化價值。

4鼓勵學生根據自己對所選美署名做的欣賞體驗和感悟，分別進行扼要的評價與論述。

總結鞏固階段

可根據本課目標和具體情況設計總結方式和程序。

課后拓展

1鼓勵學生擴大自己的美術欣賞領域和視野，布局陷于課本和課堂，要關心日常生活中所見的各種美術表現形式和視覺傳達形象，運用所學習掌握的欣賞方法進行判斷與

評價。

2選擇自己最有欣賞心得的美術作品，進行欣賞評述短文的練習。

裝點我的居室 —（變廢為寶

因材施教）

教材分析: 隨著生活水平的提高，農村城鎮化的進一步推進，工業的發展。我們原本的生活環境已受到由以上變化而帶來的巨大變化。由此同時也帶來了很多的垃圾和廢舊材料。那么，我們應當采取什么措施來改變這種現狀呢？以同時達到培養學生從小就懂得注重保護環境的環保意識。

裝飾畫是以強調裝飾表現形式為特征的。培養學生對材料作為形式美感因素的認識，讓學生學會對材料的藝術處理和合理利用。從而提高學生的創造、動手能力。學生分析：

初二年的學生具有豐富的想象力、創造力，能有意識地運用形和色對自已所感所想進行有個性地表現，并且有較強的動手制作能力，同時體驗和感受生活環境的意識能力很強。教學目標：

1、知識目標：了解造型語言的要素和原理。

2、能力目標：體驗學習過程，掌握學習方法。

3、情感態度目標：在學習中體驗樂趣產生興趣，并行成一定的價值態度。設計理念：

通過本節課的學習，在提高學生環保意識的基礎上，利用廢舊材料創作自已喜歡的裝飾作品，培養學生學會發現和利用廢舊材料的美感因素去創造新的、美的造型。以提高學生的想象力、創造力、以及從生活中發現美、創造美的情趣。并且使學生了解裝飾畫的特點，學會發現和利用材料的美感完成一幅裝飾畫。提高學生的形式感受能力和學習性趣。

教學用具：多種形式的裝飾作品及相關的制作材料。

學習用具：（剪刀、膠水、顏料、舊掛歷、碎布料、毛線、雞蛋殼、小石塊、泡沫塑料、木片、吸管、紙盒、鉛筆屑、）等具有裝飾性的廢舊材料和繪畫材料。教學預測：

一、感受身邊的環境污染

通過身邊的變化來的讓學生充分認識環境受污染的危害性（石材廠、制衣廠、化工廠、鞋業制造、建筑垃圾、生活垃圾等）。污染大氣、污染地下水、影響環境衛生。

二、廢舊物的再利用價值與利用方式。

1、可以集中焚燒發電。（火電廠）

2、利用建筑垃圾填海造地（泉州擬建新的行政中心個別地段需要填海，單此一項就可節約資金1個億）

3、可以利用其產生沼氣。

4、壓制新型建筑材料。

5、利用廢舊材料設計創作裝飾作品。

三、展示用廢舊材料設計創作的裝飾作品，讓學生產生性趣。從而引入到裝飾畫和裝飾工藝品的話題上來。

1、常在什么地方見過些什么樣的裝飾畫？(家居、酒店、餐廳、車站、咖啡、等一些娛樂公共場所)

2、裝飾畫它有什么作用？（起著美化、點綴的作用）

四、材料的發現、選擇、利用

1、豐富的想象力附予廢舊材料以新的生命。如何善于留意周圍有利用價值的廢舊材料？

（西班牙藝術家畢加索巧妙地運用舊自行車的車座和車把組成《公牛頭》的造型。《公牛頭》貴在藝術家發現了廢舊材料的造型因素，利用這些因素創造了新的形態，既生動又活潑。）

2、根據題材的構思來選擇材料。（動物、靜物、人物、風景）

3、以“點、線、面”特征選擇利用不同形狀的材料來進行構思。

4、根據材料產生聯想，構思畫面（這種方法較便于學生學習創作）

五、裝飾畫、裝飾品的創作：

1、構思。分析材料的美感因素，形狀，色彩，肌理等，產生聯想。

2、構圖。可以簡單定位，用材料試試看怎樣選用合理。

3、材料組合。用最簡便的手法巧妙用料，合理地組合。如：注意運 材料的肌理，色彩和前后層次，粘貼要干凈平整。

六、作業要求：

利用材料的美感因素完成一幅裝飾作品。要求構思新穎、美觀，形象簡練、明確，做工精細、靈巧，裝飾效果好，具有一定的創新性。

增一分活潑、添一分情趣――室內裝飾小飾品的設計與制作

一、教學目標：

1、讓學生感受設計與生活的關系，建立初步的設計觀念，并通過設計與制作的實踐活動，了解設計從創意到制作的全過程，增強動手能力，初步建立技術意識。

2、通過案頭小工藝品的設計制作練習，發現和感知生活中的美，在動手實踐中強化技術意識。

3、提高審美能力和生活情趣，培養熱愛生活的情感。

二、教師課前準備：

家庭居室效果圖，室內裝飾品的欣賞投影片數張，范畫一幅，錄音機，學生作品數件。

學生課前準備：

課本，相關裝飾畫資料，廢舊材料

三、新課介紹：

（一）課程導入

1、教師引導性語言。

2、欣賞《家庭居室效果圖》

同學談欣賞感受

教師啟發性提問：假如沒有這些東西，房間會顯得怎樣？

學生交流：小裝飾品對室內的裝飾起到一個什么樣的作用呢？

請學生討論并說出理由。

室內裝飾品的作用非常重要，想不想知道是怎樣制作的呢？

（二）導入課題：室內裝飾小品的設計與制作

1、欣賞室內裝飾品投影片、學生作品

學生評述，充分發表自己的欣賞感受

教師指導要點：造型、色彩、種類、材料

2、教師總結并板書： 表現形式：平面、立體等

裝飾方法：繪畫、雕塑、立體構成、刺繡、各種粘帖（絨線，米、果殼、蛋殼，火柴棒，布貼，紙貼）等。

裝飾特點：自由生動，效果獨特，造型色彩主觀性強，具有廣闊的思維空間。

3、出示教師作品

強調裝飾品的制作方法很多，并非昂貴的材料才能做出美麗的畫，我們身邊有很多廢舊的材料，只要我們去發現，去實踐，充分利用，你會有意想不到的收獲。

4、實施活動一：

學生分小組討論：為你家里的小房間設計什么樣的裝飾品？選用什么材料制作。（課前布置學生收集材料）

5、實施活動二：

學生把想法告訴教師，并實現夢想，著手設計制作，教師巡視指導。

（三）展示講評

交流展示作業，師生共同評述作業的優缺點，總結出存在的共性問題。提出改進的建議和方法。

（四）、課后拓展

1、留心觀察各種人物、動物、植物等造型的裝飾表現形式以及陳設環境，注意積累，記憶這些造型，作為今后創作的素材。

2、課外嘗試用其它各種不同的材料設計制作室內裝飾品，并注意考慮其實用價值。

3、三、教學目標設計：

1、認知目標：讓學生初步了解中國京劇臉譜藝術的特點、譜式、色彩等方面的基礎知識，了解中國臉譜藝術富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術性，培養學生對京劇臉譜藝術的欣賞能力。

2、實踐目標：學習按步驟臨摹京劇臉譜。根據譜式、顏色所代表的含義分組合作設計一套京劇臉譜。

3、情感目標：通過對京劇臉譜知識的學習，激發學生關心、熱愛中國臉譜藝術的情感，培養民族自豪感。

二、課業類別：工藝制作課

三、教學內容及重難點：

1、教學內容：學習京劇臉譜知識、設計制作京劇臉譜。

2、重點：培養學生對祖國傳統藝術的認識和熱愛。（通過多媒體、范畫、解決）。

3、難點：學習京劇臉譜圖案的設計制作，線條要流暢、和諧；色彩要均勻、清爽。

四、教學具： 留心觀察我們的校園，看能否為校園某空地設計一個雕塑。

1、學生：第一課時：臉譜資料、鉛筆。制作好的臉譜底板。第二課時：臉譜資料、水粉色、調色盤、毛筆。

2、教師：課本、京劇臉譜資料、圖片、錄像、CAI課件。

五、教學建議：

教學對象分析：本課教學對象是中學七年級學生，學生的感知力、理解力較強，對“時、空”觀念也比較明確，理解記憶、抽象思維和創造性想象有一定的水平，有意注意占優勢，并且能長久保持，興趣穩定。模仿能力創造能力都有很大的提高，對新鮮事物感興趣。京劇臉譜藝術對于他們來說是一種新的、不十分了解的知識，學生有濃厚的學習興趣和強烈的表現欲望。教材分析及教法設計：

1、教材分析：臉譜是中國戲劇中特有的化妝藝術，以寫實與象征相合的藝術夸張手法，鮮明地表現某些男性人物的面貌，揭示出人物的類型、性格、品質、年齡等綜合特征。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術，具有很高的欣賞價值。臉譜藝術歷史悠久，它的起源與面具有密切的關系。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構圖上奠定了基本譜式，各類角色的臉譜進一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統臉譜的基本特點。

京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。約有十余種譜式，凈角主要有：“整臉”、“三塊瓦（窩）臉”、“十字門臉”、“六分臉”、“碎花臉”、“歪臉”等。丑角譜式較少有：“豆腐塊臉”、“腰子臉”、“棗核臉”幾種譜式。

京劇臉譜的顏色一般以某一種顏色象征某人物的品質、性格、氣度，這種顏色成為“主色”，它是一個臉譜最主要的直覺表現手段。每個臉譜至少用三種以上的顏色，各種色彩顯示不同的作用與象征，可以表現人物的忠、奸、善、惡，寓意褒貶，愛憎分明。

本課選用了學生較為熟悉且具有典型意義的傳統京劇人物形象，使學生能夠很快的掌握本課學習內容，能在理解教師意圖的基礎上完成學習任務。

2、教法設計：

本課教學屬于 中學七年級工藝制作課，是學生在學習色彩知識的基礎上，對色彩知識掌握的延伸、鞏固，并學習運用色彩知識進行創作。針對學生特點在教法設計上采用：

觀察理解法：七年級學生觀察想象能力的比小學年級學生豐富，他們的感受能力很強，有耐心。在觀察事物時能自己思考分析事物，在認識客觀世界時具有

積極性、主動性。教師通過講解使學生對教學內容的認識由感性認識發展到理性認識，由模糊到清楚，幫助學生完成由抽象的主觀認識發展到具象的理解認識。

分析比較法：、七年級學生有很強的觀察理解能力，他們能夠分析比較出不同物象之間的相同點和不同點。教師要結合教學內容，引導學生通過細致的觀察、比較來認識教學內容，理解教師教學意圖。

指導制作法：教師要在學生理解教學內容的基礎上指導學生繪制京劇臉譜，但不能越俎代庖替學生選擇譜式、色彩。讓學生分組討論后選擇自己喜愛的譜式來繪制。

多媒體演示法：本課件采用網頁制作，以小結件形式融于網頁之中。美術課教學重要大量使用圖片、范畫，教師也要示范畫給學生看，這需要大量的時間，而課堂教學時間有限。利用多媒體的優勢，可以讓學生接受到大量的信息，幫助學生理解教學內容，教師也可以很快地進行范畫演示，師生互動。可以使學生能在學習中得到享受和樂趣，對教學內容更感興趣，激發他們的創作熱情。

六、教學多媒體設計：

在本課教學中使用了CAI多媒體課件，課件中包含有電影、聲音、動畫、演示過程等內容。CAI課件的使用使學生能夠更直觀、更清楚、更快捷地掌握知識點，提高學習效率。也使教師能夠根據實際教學情況隨時調整教學環節，有效地利用時間，提高教學效率。

七、教學過程： 第一課時 主要內容：譜式 步驟一：導入新課

[播放]—京劇唱腔片斷《鍘美案》、《古城會》。

1、提問：哪位同學回答下面的問題？ 你知道這是什么藝術? 為什么包拯、關羽、曹操臉上都有許多的圖案和顏色？ 學生回答：京劇，角色圖案和顏色是用來舞臺化妝用的。

2、教師總結：京劇是我國傳統藝術，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺化妝藝術。這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。

（板書：京劇臉譜）

[課件演示]：（出示臉譜資料）京劇——舞臺化妝——臉譜

3、教師提問：如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現出來？ 學生回答。(略)步驟二：介紹京劇臉譜知識。點擊：[課件播放]——古代面具——京劇臉譜資料。

1、起源：

教師講解：京劇臉譜的起源與面具關系密切，人類早期的戰爭面具、儺舞面具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠祖。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構圖上奠定了基本譜式，各類角色的臉譜進一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統臉譜的基本特點。

2、意義：

問：京劇中為什么要用臉譜化妝？ 學生回答。

教師總結：臉譜是京劇中特有的化妝藝術。是用寫實和象征相結合的藝術手法，把人物的形象進行夸張，以突出、強化人物的生理特征——面貌及個性，而采用的一種手段，用來造成舞臺的效果。

2、京劇臉譜的藝術價值：（請學生談一談京劇臉譜的美感）

教師總結：臉譜既是一種舞臺化妝，同時又是一種裝飾性很強的圖案藝術，具有很高的欣賞價值，是中國老百姓喜聞樂見的一種藝術形式。

3、臉譜在京劇中的運用：

問：京劇中那些角色運用臉譜化妝？ 學生回答（略）

教師總結：京劇中的臉譜通常用于“凈角”和“丑角”兩大類人物形象的化妝上。生、旦角很少用。

步驟三：京劇臉譜的譜式：

[課件出示各種譜式]學生談各種譜式的特點。

教師總結：京劇臉譜在應用和發展中，形成了一定的譜式，約十余種，這是其中的五種。

介紹特點：

整臉：在整個面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理，這種譜式稱之為“整臉”。

在整臉的基礎上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來，而是使前額、左右面頰呈現出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。

從腦門頂至鼻子尖，用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白，有灰色小圈眉子，此種譜式稱之為“十字門臉”。

與整臉相反，臉譜色彩、構圖最復雜的稱之為“碎花臉”。

色彩、構圖不對稱，表現人物形象反常、丑陋的臉譜譜式，稱之為“歪臉”。步驟四：

1、演示作業過程：[播放---演示課件] 在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。定出眉、眼、口、鼻的位置。

用鉛筆勾畫臉譜紋樣，勾畫譜式時注意左右對稱（歪臉除外）。

2、完成一副京劇臉譜的設計制作。

3、[課件]出示作業要求：

a、可以獨立設計制作完成，也可以與鄰近幾個同學合作設計完成一套京劇臉譜作業，具體分工自己商議解決。如：水滸傳、三國等。b、本課時完成譜式的鉛筆稿勾畫。c、注意事項：

1、自選譜式；

2、左右對稱（歪臉除外）步驟五：學生課堂練習，教師巡回 進行輔導：

定中軸線、五官位置； 勾畫譜式；

[課件同時播放勾畫譜式過程] 步驟六：課堂總結

選優秀作業讓作者自己點品；其余同學提出優、缺點；教師表揚優點，不用自己的觀點影響學生。

步驟七：宣布下節課學生用具：

臉譜資料、水粉色、調色盤、毛筆。第二課時： 主要內容：色彩

步驟一：組織教學、導入新課 [課件播放]——京劇臉譜資料。步驟二：學習新知識——臉譜色彩知識

1、教師提問：那位同學知道京劇臉譜上的顏色是起什么作用的？ 學生回答（略）。

2、教師講解：在京劇臉譜上有許多的顏色，這些顏色都有一定的含義，不可以隨便亂用。

京劇臉譜的顏色是以一種顏色象征某人物的品質、性格、氣度，這種顏色稱為“主色”，它是一個臉譜最主要的直覺表現手段。藝術家用紅、藍、白、黑、金、紫、銀等顏色，以豐富的想象和夸張的手法，突出劇中復雜的人物形象。重在形、神、意三個方面，表現人物的忠、奸、善、惡，寓意褒貶，愛憎分明。

3、你能說出各種顏色各代表什么意思嗎？ 學生回答（略）

4、教師總結：京劇臉譜的色彩非常豐富，主色一般象征某個人物的品質、性格、氣度。

紅色——表現忠貞、英勇的人物性格，如：關羽。

藍色——表現剛強、驍勇、有心計的人物性格，如：竇爾敦。黑色——表現正直、無私、剛直不阿的人物形象，如：包公。白色——代表陰險、疑詐、飛揚、肅煞的人物形象。如：曹操。綠色——代表頑強、暴躁的人物形象。如：武天虬。黃色——代表梟勇、兇猛的人物，如：宇文成都。紫色——表現剛正、穩練、沉著的人物。

金、銀色——表現各種神怪形象。[教師講解同時課件演示-臉譜資料] 步驟三：著色方法 [課件演示---涂色過程]

1、先從白色入手，將所有白色涂滿，2、再涂顏色，要從淺入深地順序涂，3、最后著墨色。

步驟四：作業要求：[出示課件]

1、完成鉛筆稿著色。

2、注意事項：

每個臉譜至少有三種顏色。著色時先勾邊線再涂染。步驟五：課堂練習

學生分組完成作業——涂色。教師巡回輔導幫助學生完成。步驟六：點評學生作業

方式：學生將制作完成的作業戴在臉上，學生互相展示、觀看、評價，教師鼓勵學生認真完成制作，表揚有創意的作業。步驟七：宣布下課。

美術教案－泥塑雞

一、創設情境，導入 新課

師：你們喜歡看迪伲斯動畫《貓和老鼠》嗎？ 生：喜歡 師：為什么啊？

生：因為動畫片拍的很好玩，笨貓TOM總是被聰明的老鼠打敗 師：還有呢？

生：動畫片的想象力很豐富，TOM有很多鬼主意（生十分高興，氣氛頓時輕松活潑）師：你們說的對，貓的形象是非常有趣，可是有一次啊當TOM在家睡覺時卻發生了一件事…（演示多媒體課件：視頻展示TOM在床上怎么也睡不著，它被一陣聲音驚醒，頭腦出現“？”—— 這是什么聲音）師：你們聽出是什么聲音了嗎？

生：是天亮了，雞籠里的雞叫聲生：有許多雞，公雞、母雞、小雞… 師：對!可是老師要考考你們，你們能把這些雞畫給老師看看嗎？ 生：能（充滿自信的）（生開始在紙上畫，師請兩生上黑板表現）師：恩，畫的很不錯。

師：還有哪些同學愿意把自己的畫展示給同學們看一下（將學生作品在實物投影儀上展示）

師：同學們，你們認為這幅畫的怎么樣？ 生：他畫的雞形象很逼真

師：對，這位同學抓住了雞的基本形和動態特征，所以很生動。那么你們知道雞的基本形體特征嗎？今天老師也請來了一只雞，讓同學們看一看（出示公雞標本）（生很吃驚，接著非常興奮，有幾個還學著雞叫）

師：你們仔細看一看雞有哪些部分組成，每一部分長的什么樣。不清楚的同學還可以上來摸一摸，把你觀察的結果告訴同學們（生紛紛舉手上講臺，氣氛異常活躍）生：我知道，雞由雞頭、雞身、雞尾組成生：不，還有雞冠、雞嘴、雞翅、雞腿…(生大笑，“有點象在說鹵菜了！”)

生：雞的身體很大，頭尾兩頭尖尖向上翹，羽毛很光滑，翅膀象掃把、腿上還有尖銳的爪子生：雞嘴也很尖，它頭上有冠和肉垂，上面有許多小點

師：同學們觀察的很仔細，既然你們都認識、了解了雞，那么你們想用做陶的方法來表現它嗎？ 生：想！

師：這就是我們今天將要學習的內容（板書課題——捏塑：雞）評析：老師通過創設豐富的教學情境，建立了一個輕松活潑、主動探索的教學氛圍，這樣不僅激發了學生學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性，而且為使學生在自由中找到自我、發揮天性、真正提高各方面素質埋下伏筆。教師通過聽一聽、畫一畫、看一看、摸一摸、說一說來調動學生各種感覺，使學生真正了解雞的特征，為進行下一步制作打下堅實的基礎。此外，讓學生先畫再看的確是一大亮點。

二、新授

師：在做陶之前我們先來欣賞一下我們陶藝家和和我們同齡的學生自己制作的陶藝作品，看看他們是怎樣去用陶來表現雞這只動物的… …（多媒體演示雞的陶藝作品，其中有陶胚、也有施釉燒制成功的作品）

師：我們每制作一件陶藝作品，都要先進行構思，之后再考慮用什么方法制作合適、怎樣去制作！現在也請同學們想一想：你想做成什么樣的雞，怎樣做的與眾不同，又如何去表現每一部分。想好后同學之間可以進行討論、交流一下看法。還有、我們在制作時可以單獨完成，也可以采取同學、小組合作的方式完成（生思考、討論）

師：你們想好了沒有？哪位同學愿意把你想的或討論的結果告訴老師和其他同學

生：我想做一只正在吃食的雞，我首先用泥去捏雞身體，然后再做雞的嘴、冠、眼，這些我準備先做好最后后貼上去，雞尾、翅膀我準備用泥條貼

師：想的真好，只不過老師要告訴你，貼時一定要用泥漿粘牢，還有我們在做時為了保證以后燒制的成功，一定要把里面——

生：挖空師：還有沒有要說的生：我準備和他們兩個人合作，做一只大母雞帶著幾只小雞玩耍，雞翅我準備用修刀刻畫

師：可以，只不過你們幾個要商量好各做什么喲 生：我準備和同桌做兩只正在搶吃蚯蚓的小雞

生：我做一只驕傲的大公雞，雞腿我做成基座，這樣才穩定，能站牢 師：你的構思真妙，了不起，希望你能成功

師：既然同學們都已想好，那就開始制作，注意開始要練泥（生開始制作，教師巡視指導，適時推薦優秀做法和講解注意事項）

評析：教學中讓學生觀察各種雞的陶器，使學生了解雞的不同做法，提高制作欲望；讓學生構思再說不僅培養了學生動腦能力、開拓了學生思維、提高了學生創新意識，而且使學生明白藝術創作的過程，而學生為達到成功而克服種種困難作鋪墊，也為能體會到成功的喜悅打基礎。教師讓學生在課堂中充分進行自由交流，使他們在自由的空間里自主的選擇創作主題、內容和形式。改變了以前那種課堂結構，打破了傳統觀念，教師與他們多方面交流和發展，使學生自主學習、合作學習、探究性學習中學習知識，使他們在學習上有更多的自主性和更廣闊的創作空間。

三、小結師：同學們完成了沒有？

后記：教師讓學生在學習中學會評價：評價自己、評價別人好在那里、還可以怎么做，這樣有效地培養了學生動手動腦能力參加陶藝活動每個學生都會根據自己的不同思路、獨特的審美觀來做自己的作品。雖然每個學生做的作品或多或少存在這樣或那樣的缺點，但每個學生的作品都會有自己的特別之處，所以陶藝活動中的每個學生都是成功的，他們會因此而高興，因此而自豪。從而產生成就感，就會對這一活動更加感興趣、更加投入，因此會提高的更快。會使每個學生都有成就感是陶藝課的一大特點，這節課教師充分利用了這一特點，看到學生作品哪怕是一點點閃光點都進行及時表揚和鼓勵，肯定他們的成績，與他們一起分享情感體驗和成功喜悅，使他們能產生更大的成就感！

美術教案－繩子粘貼畫

繩子粘貼畫

1、教學目標

2、（一）利用不同色彩、材料、粗細的線或繩子粘貼線畫作品，制成具有裝飾美的工藝品。（了解）

（二）通過“繩子粘貼畫”的制作，培養學生創作新意識和動手制作能力，培養審美情趣。（練習）

3、課時安排 一課時

4、課前準備

5、硬紙板、各種各樣線繩。示范作品

四、教學步驟

（一）展示示范作品，激發學生制作興趣、揭題。

（二）介紹強子粘貼畫制作方法。1.在硬紙板上先畫出草圖； 2.按設計在底版上涂底色；

3.按設計要求選擇出相應色彩的線和繩； 4.按所描的線涂上膠水； 5.粘貼線或繩；

6.調整，7.使粘上去的線與所描的線吻合；

8.壓上一本書或幾本書在畫面上，9.使粘上的線粘得牢固、平正。

10.待膠水干后，11.將蓋上的書揭去，12.一幅“繩子粘貼畫”便完成了。

（三）一幅作品的成功有諸多因素，但最主要的是兩條：

一、作品的題材；

二、工藝質量。

如何指導學生選創作的主題，是輔導的重點；開啟學生豐富的想象力，使學生實現從再造思想向創造思維的躍進，大膽地表現童心、童趣，創造出反映現實，充滿精神美和形式美的好作品。

粘貼是工藝中的難點。不走樣、粘得牢并保持繩與底版的潔凈，這是件不容易做到和事。要在制作的過程中既培養學生認真、仔細的學習作風，又培養體味創造甘苦，鍛煉靈活敏捷的思維能力，出色的表現能力，提高鑒別和審美能力。

（四）對制成的工藝品處理，也是教學過程 中不可放松的一環。要珍惜來之不易的勞動與智慧的結晶。

1、組織一次展覽，2、互相學習；

3、將自己制作的作敬贈親友，4、增進友誼；

5、用親自制作的確良作品布置居室美化環境。

美術教案－折紙裝飾畫

課 題：折紙裝飾畫

教學目的 : ：

１． 認知：學會用折紙形式創作

２． 內容新穎有趣色彩明快的折紙裝飾畫 ２．情感：提高學生的折紙技巧和對裝飾美的認識 ３．能力：培養學生想象、創造的能力。重 點：折紙裝飾畫的制作方法。難 點：裝飾畫背景設計及制作技巧。教具：范畫、多媒體、彩紙、膠水、剪子

教學過程 ：

一、情境導入 ：

１． 聽音樂想象音樂表現的優美畫面。２． 學生說說你在音樂中看到了什么？ 意圖：激發學生的想象力和創造靈感。３． 教師出示范畫，導入 課題。

二、講授新課

１． 你會折動物嗎？舉行折動物比賽。請你告訴大家，你折的是什么動物。

２． 分組討論，給同組同學折的設計場景和故事。意圖：培養學生的合作意識、想象力和創造力。

３． 說說你設計的場景是什么色的？表達怎樣的情感？ ４． 你能總結一下折紙裝飾畫的過程嗎？ 根據學生回答教 師進行板書。

意圖:培養學生的自學能力和分析能力。

三、學生制作，教師輔導。（播放音樂）

四、作業 展評

１． 學生介紹自己作品。２． 同學互評。選出“小藝術家”。

五、總結

在這節課里，同學們發揮了想象力和創造力，制作出了精彩的作品。同時，也使我們對動物有了更深的了解，我們要保護動物，做他們的朋友。<吹塑紙版畫>教案

吹塑紙版畫

教學目標：

1、學習吹塑紙版畫的表現方法，了解吹塑版畫的藝術特色。

2、學會印制吹塑紙版畫。

3、通過學習，提高學生的抽象思維能力、形象概括能力、色彩配置能力，養成耐心細致、有計劃的學習方法。教學重點：

吹塑紙版畫的制作方法。教學難點：

吹塑紙版畫的藝術處理。教法：

講授法、演示法、練習法。學法：

指導學生親自動手制作吹塑版畫，讓學生掌握吹塑紙版畫的制作方法。教具：

吹塑紙、繪畫紙、黑色印紙、復寫紙、圓珠筆、鉛筆、水粉筆、水粉顏料、拓印工具、夾子。

教學過程：

一、組織教學：

檢查學生工具準備情況。

二、復習舊知識：

1、吹塑紙版畫的特點：

吹塑紙版畫是以吹塑紙作為底版材料，在吹塑紙面上以刻、劃、剪、撕、鏤等方法制作版面，然后拓印而成的版畫。其特點是，制作方便，印出的線條流暢，畫面肌理豐富。

2、說明本節課的任務是制版和拓印。板書課題：吹塑紙版畫

三、新授課

板書：制作步驟（教師演示）

1、過稿：

用圓珠筆或鉛筆把事先畫好的底稿拓印在吹塑紙上。

2、刻版：

刻線法：用鉛筆削尖后磨成圓頭或圓珠筆在紙面上較重地刻劃，刻劃時注意線條要流暢要疏密結合，用力適當，不能太淺，也不宜劃穿底板。其印制的效果酷似陰刻版畫。

撕刻法：用雙層吹塑做底版，把畫稿復印上去，然后用平口刀或美工刀刻去不要的部分（僅挑去上面的一層）。結合刻線法會使形象內部更豐富。用油墨印制后的作品會帶來如同木版畫般的意韻。

3、拓印：

粉印法：底版用肥皂去油或在顏色里加點洗衣粉或潔凈液，以增加水粉色的附著力。把制好的底版和準備好的黑色印紙用夾子固定一側，然后用畫筆沾水粉色在版式上局部著色，把印紙輕輕地蓋在版上，用小瓶在紙背上輕輕滾動，版面上的顏色就會均勻地吸附在印紙上。但一次著色不要過多，分幾次印完效果較好。全部印完后，要調整大的色彩關系，最后揭下印紙。

油印法：在制好的版面上用膠磙滾上油墨，蒙上白紙，用棕托壓印（或用磨托磨印），揭開白紙，白紙上即印出了一張版畫。

4、裝裱簽名

用前面講的托裱或襯裱進行裝裱，待作品干后簽上姓名、時間。

四、作業練習

內容：選擇一種方法創作一幅吹塑紙版畫。輔導要點：

1、由吹塑紙面的質料決定，運用圓珠筆在紙面上以較重的劃線塑造形象較為便利，效果也好，劃線時要保持線條的流暢和力度，刻線不能太淺，防止印時模糊，也不宜劃穿底版。

2、印刷用的水粉色不宜太稀薄，印紙不宜太濕，以防止顏色印糊。

3、注意保持畫面的整潔。吹塑紙版畫 制作方法與步驟

1、過稿

2、刻版

刻線法

撕刻法

3、拓印

粉印法

油印法

4、裝裱簽名

和諧溫馨的生活空間教學設計

（色彩、設計、實踐、體驗）課題背景：

課程的學習方式不只是傳統方式的學習和理解，還必須能反映現實社會中的問題，使學生在解決課題的過程中參與知識的創新，教學活動也不是課堂上的理論講解和實驗室的操作，還必須讓學生到真實的世界中，去獲得各種切身體驗的解決現實問題的能力。充分利用藝術教育資源，拓展藝術教育空間，豐富課程資源，使學生在真實的世界中感知生活空間，是當代教育對美術教育工作者提出的新課。活動目標和內容：

1、活動目標：

結果性目標

感受并理解色彩在生活空間的裝飾效果方面所起的作用

從空間面積、空間裝飾和空間設計等方面分析現代社會對空間設計的要求 掌握用線條、色彩等多種表現形式來描繪室內空間 體驗性目標

感受美術創造力在創造生活空間的作用

感知不同國家地區和不同時期不同風格的生活空間的異同 理解運用色彩的自然聯想和情感聯想的相互關系 信息資料的收集、檢索、歸納、整理

利用繪畫、設計、手工模型等形式進行具體操作體驗 方法反饋、評價和選擇

2、活動內容：

教材分析： 《和諧溫馨的生活空間》是新教材改革初中二年級的課題內容。色彩作為一種普遍的審美形式，存在于我們日常生活的方方面面。而人們對色彩的選擇完全按照自己的喜愛且不受室內外氣溫的影響來進行設計。色彩在居家環境中日益成為現代人重要的設計因素。

本課重點是要把色彩知識和家居色彩設計聯系起來。

知識點：1。色彩的自然聯想和

情感聯想。2。色彩在家居設計的運用。3。色彩與家居設計的和諧統一。

學生分析：

赤橙黃綠青藍紫，色彩無處不在，她們宛如一道絢麗的虹，點綴著自然和生活。豐富人們的視覺感受，又賦予居室鮮明的節奏和個性色彩。而我們的學生就和這些七彩的顏色一樣各具特色，作為教師要把學生對色彩不斷嘗試和運用與學生自身聯系起來，讓學生把獨特的色彩運用到生活中，讓色彩和學生的生活一體化、具體化。學生才會有較佳的表現。

教學方法： 運用家居影片欣賞、自拍錄像的形式、紋樣的動畫演示和墻面的直觀裝飾等形式。把設計、體驗和實踐融為一體。設計思路：

（1）

調動參與興趣，激發學生的設計欲望

教學開始，首先播放學生拍攝的自己家庭居室的錄像片段；并欣賞居室設計影片。引發學生體會生活中居室設計的色彩運用，與居室裝飾材料的和諧點。促使學生從使用者和設計者的角度轉化，激發學生們的設計思路。（2）

感受色彩在居室設計中的獨特個性

色彩不同感受亦不同。不同設計風格中的色彩帶來更多個性的體現。展開“我愛我家”的活動，學生討論居室色彩的不同感受，總結色彩的不同聯想。分析整體色彩設計，過渡到各居室的色彩設計。

a）不同色彩的聯想（圖）以紅色和綠色為主來分析理解。

展示紅色塊，聯想到太陽、紅旗和紅花等，到紅色的情感聯想---熱情、喜悅、革命等等的象征。感覺比較溫暖。

b)展示綠色調，看到綠色會想到春天和樹葉，草地，給人青春，希望，和平的感覺。（3）開展“ 我愛我家”家庭居室設計活動

心動不如行動，學生用色彩展現獨特個性的居室。

根據學生們的原有的色彩基礎知識和設計能力，來設定由簡單到復雜的設計任務。從墻面和地面入手，關注其他的色彩關系，注意點綴色的運用。。對學生設定合理又富有挑戰性的設計內容，促使學生敢于想象，大膽想象。展現優秀設計師的思維方式。

教學準備：

色彩特點比較明顯的生活圖片和影像資料，色彩的自然聯想和情感聯想資料。和多種色調的居室設計作品。

預期效果：

通過本課的學習，學生對于色彩的運用，會更加注重與生活的聯系。采用的“我愛我家”設計活動，會讓學生更大膽的表達自我。中間小組合作的練習，會提高學生的反饋、評價和選擇能力。達到生活中有設計，設計中也有生活的設計思路。教學過程： 一．

呈現錄像（學生自帶的家庭裝飾片段）

教師：請這位同學來介紹一個自己的家吧。并請學生講解自己家庭居室設計的特點。

學生：同學觀察其家庭居室的色彩變化。

教師總結：我們欣賞了生活中居室的色彩變化。也看到了美的居室需要用心去創造。才能有和諧溫馨舒適的家。

（出示課題----和諧溫馨的生活空間）

教師：

和諧溫馨的生活空間，展現著人們對美好生活的向往，體現著人與建筑的和諧，人與生活空間的和諧統一。

（放映---家居設計錄像）

同學欣賞藝術設計師在居室中對色彩的大膽采用。

教師：家庭居室的色彩是否合理是直接影響到使用者的生活的，也是最能體現家居設計的設計思路的。這里有設計師用色獨特，設計大膽的作品。

（出示資料圖片）

“我愛我家----名人說家”---英達的家-----劉歡的家

教師：請學生假設自己是《我愛我家》的英達導演，來分析英達家的裝飾用色。

學生：假如我是英達導演，選用的是中國傳統的家具設計和裝飾用色。

追求古香古色的風格。

劉歡的家裝飾的色調比較重，用了別人很少用的黑色，時尚，大膽。

教師總結：家居色彩的獨特魅力，是繼承傳統，是表達個性，是展現自己的一種方式。用色是和家居的整體設計相吻合的。

二． 色調與人的視覺心理

（出示圖片資料---居室相同，色調不同）

師： 這是一組居室相同，但是色調不同的家庭居室設計。請同學找到色調搭配不合理的色彩組合。

生： 學生自由討論。

最佳的居室色彩設計，色調不能亂。整個設計要有統一的色調。顏色雜亂會破壞人的視覺。色彩運用好，就可以有好的效果。

（出示圖片資料---色調和人的視覺關系）

生： 主色調的居室。有紅色調，黃色調，藍色調，多種色調的組合，一種色調的組合。

教師總結： 居室的色調可概括為暖色調，冷色調，中性色調，對比色調，調和色調等等。

（出示圖片資料----紅色、綠色的自然聯想和情感聯想）

師： 色彩運用的好，就需要了解顏色的各種變化。

紅色：

生：（討論析出）看到紅色會聯想到日出，太陽，國旗。給人以熱烈，溫暖的感覺。（出示圖片---以紅色調為主的居室設計）

師：以紅色調的為主的居室設計，溫馨浪漫，臥室和客廳的方面比較多，如果能把色調的明度和純度提高或者降低，色調的選擇會更多，更豐富。

綠色：

（出示圖片--討論析出）綠色自然聯想和情感聯想。

生： 看到綠色會想到春天和樹葉，草地，給人青春，希望，和平的感覺。

（出示圖片-以綠色調為主的居室設計）

生： 以綠色調為主的居室設計，清新，明凈。心態平和。可以用在廚房，客廳等房間。

（出示圖片----對比色為主的居室設計）

生： 色彩鮮明的色調，給人的感覺強烈，醒目，給人以明快，鮮明的特點。

師總結：

1.家庭居室是一個整體，在色彩設計上要有一個統一的構思；也要根據不同居室的功能和特點也有所區別。

2.家庭居室的設計色彩主要體現在：墻面、地面、家具設置、裝飾物品等方面

3.：“我愛我家”設計寶典：

主題要“明” ：一旦定下來某一種風格就不要輕易改變，有時候我們在選擇居室色彩的過程當中會不由自主地被一些其他的色彩、造型所誘惑，最終將所有的喜好都集于一室，布置成了大雜燴。

墻面要“色” 白色是傳統的色調，而要獨特的個性特性就是用色大膽，其中一點就是要有大面積的彩色墻面。因此，要打破墻面由淺色一統天下的局面，讓我們墻面也“秀”一把。

用色要“準” 不是所有的色彩作為裝飾都好看。也要注意用色，而這些色往往是從多色中提取，比如黃色、藍色、橙色等色，這樣做會比較保險。

三．實踐應用

（出示動畫制作----展示多種地面，墻面的色調裝飾）師： 展示空間模型中多種裝飾圖形，在居室設計的變化。

生： 有直接描繪的方式，色彩噴涂的方式，還有壁紙、壁布的類似效果。師： 心動不如行動----展開“我愛我家”的居室色彩設計活動。

同學采用小組合作的形式，在自己設計的居室稿中，設計家庭居室色調。（播放音樂---我愛我家）

表現方式：彩紙拼貼；色彩描繪；噴繪拓印；電腦制作等表現方法。

生： 學生小組互評作品，并賦予自己的作品一定的內涵“我愛我家”

“孩子也精彩” “精彩瞬間”“溫馨的家”“藍色夢幻”等等。

（分組展示小組的優秀設計作品---師生交流賞析）師：

運用電腦空間設計模型，展現學生具有鮮明個性特點的設計作品，生： 演示作品設計思路。介紹色彩裝飾的用意。師總結：

家庭居室是每個人都可以用心去創造的空間，是個展現美好生活的途徑。更是體現個性的一個方式。在相同的空間可以展現多種的裝飾風格。

教學小結：赤橙黃綠青藍紫，色彩無處不在。她們宛如一道絢麗的虹，點綴著自然和生活。豐富人們的視覺感受，又賦予居室個性的節奏和個性色彩。我們的居室在同學們大膽的設計下，一定會象這些多彩的顏色一樣各具特色，各具魅力的。我們的家也會真正成為我們施展個性，表達自我的一個途徑，也會真正成為我們心靈的港灣。

教學反思：

學生心靈深處迫切要求創造的基本潛能，給予他們寬松愉悅的環境，孩子才敢于自由想象，標新立異和創新使個性獲得發展。本課學生運用多種手段，抓住生活中的獨特視角，分組討論，自主聯想規律，在交流中找到不同色彩的聯想效果，最終達到不同層次的學生有不同的學習收獲。并且注重生活實踐，豐富創新內因，給學生最大的創新空間。本節課也體現了多元綜合。既超越教材內容，拓展教材內容，為學生提供大量的相關資料，擴展了學生思維的性，升華了教材的內容主題；以超越了形式，把美術同攝像相結合，把美術同音樂相結合，確立了多元綜合教學模式，這既適應時代發展的需求，更適應學生發展的需求。

第五單元:環境藝術設計(欣賞與評述)-----室內設計/陳設藝術設計 計劃課時:(1課時)教學目標: 1.聯系生活了解室內設計與陳設藝術設計的作用及含義

2.通過對各種作品的欣賞和分析,提高學生對室內設計的欣賞能力

從而提高學生視覺感受,體會視覺轉達設計的實用性和美感

3.通過本課學習,使學生認識室內設計的重要性.并運用已有的知識嘗試設計 教具與學具: 教具:多媒體課件(不同風格特點的室內設計和陳設藝術設計的圖片)或影像資料 學具:學生自收集室內設計和陳設藝術的圖片或影象資料 重點難點:明確目標，了解基本內容．

教學過程:

一.創設情境,引入課題 1.多媒體演示:運用平面室內設計沒有任何公共設施稿圖進行引入.(提問:一個空的,剛粉刷好的房間,沒有任何公共設施.假如你們是設計師,你會怎樣把這個房間設計的既漂亮又合理?)2.適時穿插陳設藝術設計

多媒體展示欣賞:陳設藝術設計的各種物品擺式

3.學生通過欣賞了解陳設藝術設計與室內設計的關系并嘗試設計(師引導,并引出本課的課題<<室內設計>>)二.活動一:欣賞與評述

欣賞:多媒體展示各種風格的室內設計圖.師進行室內設計的論述 ＊你心中的室內設計是做什么的呢？主要設計的是什么？（提問）

1.室內設計是一門集空間＼色彩＼形態＼照明＼材料＼工藝＼風格＼與風水文化＼環境藝術研究為一體的學問（指設計內容）

2.是現代文化與科學技術的體現，也是提高人們生活水平的一個實質內容．（提問:設計與生活有什么樣的聯系）

3.室內設計是建筑內部空間的思維創造活動，是建筑設計的有機組成部分，是建筑設計的繼續和深化,（學術上）

＊空間＿＿室內的劃分

色彩＿＿色調的確定（老人房與兒童房的不同等）形態＿＿不同的方式（直＼圓＼弧等）

材料＿＿木＼石＼織物等

工藝＿＿制作手法不同

風格＿＿室內裝修的特點

風水＿＿室內布置與傳統習俗的關系

環境藝術＿＿綠化裝飾等 ＊.根據以上內容并欣賞室內設計圖進行總結（提問:師引導,生回答）

三.師引導通過展示欣賞,生回答室內設計的內容 1.室內的空間

2.室內的家具與設施(適時插入陳設藝術設計)3.室內的裝飾（指造型與色彩）4.室內的照明 5.裝飾材料 6.室內環境藝術

四.小組合作交流,進行小結

(提問:室內設計給我們生活帶來什么樣的重要性)

1.改善和提高室內設計的實質條件和物質生活條件，提高室內環境的精 神品格，增加人們的生活價值并開發引導人們新的生活方式． 2.滿足功能＿＿滿足生活和工作的需要，適宜人體工學的需要． 五.室內設計作品欣賞

欣賞各種不同風格特點的室內設計 六.動手操作.實踐新知

(運用已學知識,再次嘗試設計自己喜歡的室內設計.并與第一次自己設計的室內設計稿圖進行對比)七.展作品.小組交流,并點評(評出最佳設計師)八.師課后總結

第五篇：八年級下冊全冊教案

思想品德湖師大版八年級下冊教案

第 周 星期 第 課時 年 月 日

第一單元：生活在社會主義國家里

本單元課程標準依據：

4.1 感受身邊的變化，了解中國共產黨領導全國各族人民實行改革開放和發展社會主義市場經濟給國家、社會帶來的巨大變化，知道馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想是建設中國特色

社會主義的指導思想。

4.2知道黨在社會主義初級階段的基本路線，以及我國現階段的基本經濟制度和政治制度，理解讓一切創造社會財富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，體會中國特色社會主義制度的優越性。（有一定的精

神文明建設的內容）

單元教學目標：（1）情感態度價值觀：

感受改革開放以來我國取得的巨大成就，增強熱愛中國共產黨的情感；具有高度的民族自豪感和自信心；并且具備一定的社會責任感和積極參與政治民主生活的意識。

（2）能力目標：具備綜合歸納的能力；學會一分為二看問題的方法；提高理論聯系實際的分析能力；提高收集信息、處理信息的能力；學會善于從全局看問題。

（3）知識點目標：建國以來，我國所取得的各方面成就；社會主義本質的概念；社會主義初級階段黨的基本路線；基本路線的核心內容；我國的基本經濟制度；國有經濟、集體經濟及其他所有制經濟的含義及地位、作用；我國要發展混合所有制經濟，才能讓一切創造社會財富的源泉充分涌流，造福人民；中國特色的社會主義社會是什么樣的社會；我國的基本政治制度；先進文化的內涵。

第一節：發展中的社會主義（共一課時）

【教學目標】（1）情感態度價值觀：感受改革開放以來我國取得的巨大成就，但也要清醒地認識到我國現階段處于社會主義初級階段，對黨的基本路線堅定信念。（2）能力目標：能夠通過具體的新聞事例說出反映我國社會主義制度優越性，能夠從實際出發，分析我國現階段國情。

（3）知識點目標：建國以來，我國所取得的各方面成就；社會主義初級階段黨的基本路線；基本路線的核

心內容；

【教學重難點】重點：社會主義優越性。難點：黨在社會主義初級階段的基本路線。

【教學途徑】 課前布置：搜集我國在世界舞臺上所起的作用的新聞（多媒體教學）【設計思路】Ⅰ、導入新課：教師展示一組新聞，然后學生搜集的資料進行展示

（可以播放MTV《走進新時代》創設氛圍）綜合：這些說明了我國社會主義建設取得了偉大的成就，但是這一成就來之不易，可以說是歷經磨難的。（承轉）Ⅱ、新課學習：

1、社會主義制度顯示出強大的生命力：

○建國初期的情況（展示大量的圖片，使學生的認識更加形象化）

○改革開放之后（歌曲：《春天的故事》展示給學生）活動探究：（資料：學生在歷史與社會課程中做的調查——身邊的變化農民居住的變化，三組圖片）說一說：在你的身邊還有哪些發生了翻天覆地的變化？ 這些變化都說明了什么問題？你能說出導致這些變化的因素嗎？ ○暢想社會主義中國：請你說說我國在將來的20年會有什么變化？

活動探究：社會主義制度優越性的表現：

2、社會主義初級階段：材料展示：

提出問題供學生探討：（1）從以上材料中，我們可以得出什么結論？

（2）與發達國家相比，我們還存在哪些差距？（可以補充初級階段的表現，從總體上看，我國社會生產力水平還比較低，科學技術水平、民族文化素質還不夠高，社會主義具體制度還不完善。）

面對這種局面，黨和政府采取了哪些對應措施？（承轉）

3、黨的基本路線：（播放flash動畫，使學生對黨的基本路線有一個初步的了解。）

事例討論：在1999年美國炸毀我國駐南斯拉夫大使館，之后又發生了中美撞機事件，當時許多中國人都說這是美國的挑釁，我們不能忍氣吞聲等一些過激言行。可是，你知道我們黨和政府是采取怎樣的措施解決

這些問題的嗎？

請你說說采取這樣的措施依據是什么？（以經濟建設為中心）

4、讀讀議議：（視時間而定，課外由學生自主完成）

Ⅲ、課堂小結。（略）

第 周 星期 第 課時 年 月 日

第二節：充滿活力的經濟制度（共一課時）

【教學目標】

（1）情感態度價值觀：對社會主義的經濟制度有一個積極的態度，明確讓一切創造社會財富的源泉充分

涌流，造福人民。

（2）能力目標：學會一分為二看問題的方法；提高收集信息、處理信息的能力；學會善于從全局看問題。（3）知識點目標：我國的基本經濟制度；國有經濟、集體經濟及其他所有制經濟的含義及地位、作用；我國要發展混合所有制經濟，才能讓一切創造社會財富的源泉充分涌流，造福人民

【教學重難點】

重點：國有經濟、集體經濟及其他所有制經濟的含義及地位、作用

難點：混合所有制經濟 【教學途徑】主題探究活動

【設計思路】

Ⅰ、導入新課：

提供一組圖片（各種所有制企業的圖片），提出問題：

這些企業有什么不同嗎？

（承轉：當我們看看王師傅一家在大年三十成績匯報，我們就知道這些區別了。）

Ⅱ、新課學習：

主題探究活動：王師傅一家的團圓飯

主題一：國有經濟

○學生扮演王師傅角色：講述這一年來所取得的成績。

○問題的提出：

（1）王師傅所在的鋼鐵公司屬于哪種所有制經濟形式？該種經濟體制還涉及哪些領域？（核心：關系國民

經濟命脈的重要產業和關鍵領域）

（2）前面所提供的企業當中，哪些是國有企業？在我們周邊還有哪些企業是國有企業？

（3）簡單討論一下：國有經濟的地位和作用。

（可以視情況而定，補充關于國有企業改革的話題供學生討論）

主題二：集體經濟：

○學生扮演劉大媽角色：講述這一年來所取得的成績。

○問題的提出：

（1）劉大媽所在的鄉鎮企業屬于什么所有制經濟？

（2）前面所提供的企業當中，哪些是集體企業？在我們周邊還有哪些企業是集體企業？

（3）簡單討論一下：集體經濟的地位和作用。

主題三：非公有制經濟：

○學生分別扮演王剛、李婧、王倚角色：講述這一年來所取得的成績。

○問題的提出：

（1）他們三人所從事的職業應各與什么經濟體制有關？

（2）舉例：我們身邊還有哪些人從事的行業或職業也屬于這些體制的經濟形式？

（3）簡單討論一下：非公有制經濟的地位和作用。

○讀讀議議：肥水要流外人田（可以讓學生自主學習，但必須明確這里是主要講吸引外資的內容，視各校具體情況而論，可以補充，或作為一項專題活動來展開。）

Ⅲ、社會調查：（可以作為單元活動部分來開展）

例如：某私營企業投資興建了一個大型的物資集散中心和加工基地，為當地帶來了將進8000個就業崗位，又促進了農業的生產等。〖主題〗非公有制經濟在海寧

〖調查核心內容〗確定一個或幾個企業；從企業所有制形式；資金構成；企業管理制度；該企業為當地經

濟發展做出的貢獻

〖途徑〗可以通過實地采訪、向家人詢問、到當地基層機關調查等方式取得相關第一手資料

〖評比〗活動時間大致在一個月左右，完成之后進行評比。優秀作品張貼。〖交流〗（可以占用一個課時）挑選一些較好的調查在全班交流，分小組討論其中所反映的道理（理論聯

系實際）

第 周 星期 第 課時 年 月 日

第三節：政治文明與精神文明（第一課時）

【教學目標】

（1）情感態度價值觀：具備一定的社會責任感和積極參與政治民主生活的意識。

（2）能力目標：能夠分析我國的基本政治制度，能夠通過搜集信息查找相關內容：民族區域自制制度等。

（3）知識點目標：中國特色的社會主義社會是什么樣的社會；我國的基本政治制度。

【教學重難點】 重點：我國的基本政治制度 難點：人民代表大會制度

【教學途徑】課前搜集資料、多媒體教學

【設計思路】

Ⅰ、導入新課：（材料導入）

材料一：美國18歲高中生塞申通過競選當上美國最年輕的市長。

材料二：新學期開始了，某班的班干部重新進行選舉。

這些說明了什么呢？

接下來我們要講的選舉與材料中的選舉有什么不同呢？

Ⅱ、新課學習：

1、拋出問題：“在我國，一切權利屬于人民，人民有權決定國家的重大事物”你知道人民是怎樣

行使權利的嗎？

2、材料展示并分析：

某市人民代表大會會議按預定程序進行大會表決，一項項議程順利通過。當進行到對市中級人民法院工作報告決議表決時，參加表決的474名代表中，只有218人投了贊成票，沒有超過半數。市中級人民法院的工作報告未獲得大會通過。該市中級人民法院工作報告未獲該市人代會通過，我們可以說： 人大代表是人民群眾選舉產生的，是代表人民群眾依法行使憲法和法律賦予的職責。人大代表不滿意就是

人民不滿意，人大代表不贊成就是人民不贊成。

體現了人大代表的民主意識增強。

體現了人大代表履行憲法和法律賦予職責的意識增強。

人民通過人民代表大會行使監督權

??

從這件事中你感受最深的是什么？

3、觀點形成：

○人民代表大會制度是我國的根本政治制度。

○全國人民代表大會是國家的最高權力機關，擁有決定國家大事的最高權力。

（可以展開：修改憲法，監督憲法的實施，立法權，任免權，國家主席、中央軍委主席、國務院總理等都由它來選舉或任命，重大事項決定權，監督權。）

說明：可以開展小活動，例如讓學生舉出一些例子，能夠反映國家的重大決策是由全國人民代表大會審議

通過的。如《反分裂國家法》的審議通過等。

4、課前搜集資料利用：——作為知識點需要學生掌握，建議展開教學 知識回顧：聯系七年級歷史與社會內容，我國5個自治區是哪幾個？

時事聯系：05年9月1日，西藏慶祝自治區成立40周年，10月1日新疆慶祝維吾爾自治區成立50周年。

這說明我國的一項基本政治制度是什么？

資料展示：學生課前搜集的資料展示出來（民族區域自治制度，就是在統一的祖國大家庭里，在國家的統一領導下，以少數民族聚居的地區為基礎，建立相應的自治機關，設立自治機關，行使自治權，自主地管理本民族、本地區的內部事物，行使當家作主的權利。）

說明：由于第四單元已經有關于民族問題，所以這里的展開僅限于政治制度上。以免重復。

Ⅲ、課堂小結。（略）

第 周 星期 第 課時 年 月 日

第三節：政治文明與精神文明（第二課時）

【教學目標】

（1）情感態度價值觀：能夠有代表先進文化的前進方向的意識。

（2）能力目標：能夠辨別先進文化與落后文化，能夠通過搜集信息查找相關內容：公民道德建設實施綱要

等。

（3）知識點目標：中國特色的社會主義社會是什么樣的社會；先進文化的內涵。

【教學重難點】 重點：精神文明建設 難點：先進文化的前進方向 【教學途徑】多媒體教學

【設計思路】

Ⅰ、導入新課：（材料導入）

在生活中，我們可能遇到這樣一些行為：

上公交車時你推我搡，互不相讓

有人在公共場合因為一點小事大吵大鬧

遇到困難向人求助時，無人理睬

個別人在網絡聊天室里肆意漫罵他人

你是否遭遇到類似經歷？當時的感受如何？（承轉：社會主義國家不僅要建設高度的物質文明，而且要建

設高度的精神文明。）

Ⅱ、新課學習：

1、中國優秀的傳統文化與現代文化的結合：（播放上海申博宣傳片，或者是北京奧運會吉祥物動畫）

說一說：你怎樣理解片中所反映的中國文化？

2、理論前沿：

○建設中國特色社會主義，必須大力發展先進文化，建設社會主義精神文明。

○發展先進文化就是發展面向現代化，面向世界，面向未來的，民族的科學的大眾的社會主義文化。○牢牢把握先進文化的方向，最根本的是必須堅持將馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論在意識形態領域的知道地位，用“三個代表”重要思想統領社會主義文化建設。

3、查一查：

〈〈公民道德建設實施綱要〉〉的規范。（愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻）

4、漫畫分析及創作：三個文明之間的關系

通過對教材中所提供的漫畫反映三個文明的協調發展，可以讓學生在課外自己設計一幅漫畫反映三個文明

之間關系，之后在進行評比。

Ⅲ、社會調查：

現在各街道各村委會都相繼開展文化活動，有很多地方甚至投入大量資金建設村、市民文化活動室，請做

一個簡單的調查。

第 周 星期 第 課時 年 月 日

第二單元 《關注我們的人身權利》

課程標準：使學生體會我們社會主義國家特別重視公民的人身權利，從人權的視角增進中學生對社會主義的認同。維護公民的人生自由和生命健康權是公民的基本權利，既要維護自己做人的尊嚴，又要尊重他人的人格尊嚴，既要維護個人隱私權，又要尊重他人的隱私權，這不僅是我們大力提倡的社會公德，也是一個人有文明修養的表現。我們在努力運用法律維護自己的基本權利、人格尊嚴、隱私權利的同時，還要遵

法守法，尊重他人的人身權利。第一節：《維護公民最基本的權利》1課時

教學目的

1、認知——幫助學生懂得公民的人身權利所包含的內容

2、能力——在了解法律關于保護公民人身權利的有關規定的基礎上，提高學生的分辨能力，能正確區分

哪些是侵犯公民人身權利的行為

3、情感——通過學習，使學生能正確行使公民的人身自由權利，并且不做侵犯他人人身自由的違法犯罪行

為

重點：理解維護公民的基本權利主要是維護公民的人身自由和生命健康權。

難點：學會運用法律手段維護我們的基本權利。

新課教學

1、導入：

擁有健康才可能擁有一切，若將健康與其他利益相比，健康是“1”，名譽、金錢、友情、愛情、地位等都是“1”，后面排列的“0”，有了“1”，這個數可以是

十、百、千萬乃至無窮大，若沒有“1”，即失去

了健康，后面的名譽、金錢等再多也是“0”??

學生體會生命和健康的重要。教師總結：其實生命和健康除了自己好好珍惜之外，我們的生命健康權不容

他人侵犯的。

2、我做法官：《不能承受的生命》

材料：河南省固始縣的男孩孫陳晨從小患有癲癇，腦細胞嚴重萎縮，隨著年齡的增長，孫陳晨的病越來越嚴重。他的母親何士俊不忍心看到兒子受這樣的痛苦，和村醫夫婦一起給孫陳晨注射了大量麻醉藥品致使他死亡。提問：①孫陳晨雖然缺陷，他擁不擁有生命健康權？ ②他的母親有沒有權利結束他的生命？這樣的行為必將受到怎樣的處罰？為什么？得出結論：生命健康權是公民所享有的最基本的人身權利，任何人都不得非法加以侵害。“一個生命比地球還重，任何人不得非法剝奪他人的生命，即使大義滅親也不允許，因為這是侵害生命權的行為，任何人不得故意或者過失造成他人受傷、生病，因為這是侵害生命健康權的行為。

3、出謀劃策：材料見教材P20如果你是符石衛或者是他的家人，請設計你的維權方案。學生分小組討論，討論后小組推薦代表發言。（學生可能會提出許多解決方案，教師強調注重法律角度談維權方案。）教師引導學生認識：生活中權利受到侵害時，我們可以運用法律來積極有效地維護自己的權利，法律保護就在我們身邊。

4、溫暖一刻：搜索我們身邊尊重他人生命健康權的行為？學生思考后會舉出一些：如護送兒童過馬路；路遇傷病著奮力搶救；為傷員獻血，待死后捐獻眼角膜等??通過這一活動目的在于感染學生，引導學生關愛生靈、關愛他人的生命和健康，遠離暴力，做一個既遵守法律又樂于助人的人。

5、案例呈現：脫剩三角褲，才能證清白

深圳消費者夏某和妻子到“曼哈頓”國際服裝城購物，經過出口處防盜門時，防盜器驟響，工作人員當即把他攔住。夏某雖多次聲明未拿任何物品，仍被迫脫下T恤衫，赤膊向工作人員證明其清白，引來數百人圍觀。最后，夏某被帶去搜身，脫得只剩下一條三角褲，經查證確實未拿商場任何東西，才獲準離店。提問：①商場懷疑顧客偷拿貨品時，有無權利對顧客進行搜查？②應采取哪些措施維護商場自身的合法權利？③這位顧客的什么權利受到侵害了？（學生回答，教師歸納。）教師引導學生認識：搜查只能由偵查人員必須嚴格按法律程序進行，其他任何機關、團體和個人都不得以任何借口對公民的人身和住處進行搜查。除此之外，公民非經法定程序不受逮捕、拘禁和侵害。（轉承：維護公民的基本權利除了維護公民的生命健康權之外，還要維護公民的人身自由。）

6、七嘴八舌：（１）作為未成年人，你的人身權利受到過不法侵害嗎？（２）公民在自己的人身權利受到侵害時可以用什么方法來維護自己的權利？學生討論后教師歸納：當自己的人身自由權利受到非法侵害時，能正確運用法律武器，通過合法途徑，維護自身的權益。

7、知識補充：查閱相關法律，它們對公民的人身權利的保護是如何規定的？

我國憲法、刑法、民法通則、治安管理處罰條例等，都對公民的生命健康權加以保護。概括其內容有二：其一，公民的生命健康權受到非法侵害時，受害人有權依法進行自衛，其他公民有權制止侵害行為。其二，對傷害程度的兩方面規定。

8、在詩歌《讓我們把生命珍惜》中結束

第 周 星期 第 課時 年 月 日

第二節 維護做人的尊嚴

教學目的

1、認知——幫助學生懂得人格尊嚴也是公民人身權利的重要組成部分，它受到法律的嚴格保護。

2、能力——讓學生理解人格尊嚴包括肖像權、名譽權、榮譽權、姓名權和隱私權等。維護自己的人格尊嚴，就從維護這些權利著手。

3、情感——讓學生感受到我們每個人都有人格和尊嚴。在現代社會，法律賦予我們每個公民人格尊嚴權。人格尊嚴權是人格權中的核心權利，人格尊嚴不可辱。并且通過教學讓學生明白我們一些不經意的言行或許就侵犯了別人的人格尊嚴，從而自覺地改變自己的一些行為。也能在自己的尊嚴受到侵害時，懂得依法

維護自己的合法權益。

重點：理解人格尊嚴也是公民人身權利的重要組成部分及它所包含的內容。難點：學會運用法律手段維護

自己的人格尊嚴。

新課教學

1、品表演，導入新課：

由四位同學扮演四個角色：小明、小明的老師、小明的爸爸、律師。

大致內容如下：中學生小明期中考試兩門功課不及格，班主任老師在班會課上批評小明不努力，簡直比豬還笨。小明在座位上小聲申辯，老師又以不服從管教為名罰他面壁而站。對這件事眾說紛紜。小明爸爸：12多歲的娃兒有啥子人格嘛！是我讓老師管嚴點，隨便打，出了事由我負責。

小明老師：嚴師出高徒，這是不辜負家長所托的表現，對學生負責。

律師：侮辱、體罰的行為，侵害了小明的人格尊嚴權。

問：你的看法呢？如果你是小明會有什么感受？

教師得出結論：我們每個人都有人格和尊嚴。人與動物的區別之一在于人有思想、有自尊，有受人尊重的需求。現代社會，法律上賦予每個公民人格尊嚴權。任何人，無論是年長還是年幼，聰慧還是愚鈍，富有還是貧窮，也無論其是高官還是平民，是自由人還是在押犯，都享有作為“人”的最起碼的社會地位和受到他人與社會最起碼尊重的權利，這種權利就是人格尊嚴權！

2、知識點撥：

人格尊嚴包括肖像權、名譽權、榮譽權、姓名權和隱私權等。維護自己的人格尊嚴，就從維護這些權利著手。開展活動，通過師生合作，歸納整理，以表格的形式呈現，便于學生對這一知識點的理解。

權利名稱 權利含義 侵權表現

肖像權 描繪具體人物形象的繪畫或照片，它是公民身體特有的縮影或真實寫照。為營利目的使用公民肖像未經本人同意的，丑化公民肖像、損毀公民肖像的、以肖像進行人身攻擊的等。名譽權 是社會成員對某個公民的品德、聲望、信譽等方面的評價。侮辱、誹謗他人的，公然辱罵他人的、道聽途說、添油加醋、詆毀他人名譽。

榮譽權 是社會、國家、組織給予公民的一種美名和稱號，屬于精神鼓勵。非法剝奪公民榮譽稱號、證書的。對獲得榮譽稱號的人進行挖苦、諷刺、打擊的。

姓名權 是公民區別于其他公民的稱號和代號。強迫他人使用某個姓名的，假冒他人姓名的，盜用他人姓名實施不正當行為的。

隱私權 公民隱瞞不危害社會的個人的事，未經私人允許不得公開。披露他人生理缺陷的，偷看他人日記的。

3、溫馨提示：一個人擁有良好的名譽益處多多！

舉例：在北京，銀行對用公積金貸款買房的人實行信用審查制度，信用等級達“AAA”的，最高貸款比信用一般者高百分之三十。上海市民可以在沒有任何擔保的情況下，僅憑自己良好的信用向銀行借錢。中國銀行上海分行推出對個人的小額信用貸款業務，資信良好者最高可貸10萬元。

名譽代表著他人和社會對自己的評價，代表著公民個人的人格尊嚴。有良好名譽者不僅可獲得社會的更多尊重，還可獲得經濟利益。法律禁止用污辱、誹謗等方式損害公民的名譽。

4.集思廣義：

案例出示：15歲的小紅，喜愛芭蕾舞，讓爸爸給自己拍了張跳舞的照片，某刊編輯找到小紅，要求 將該照片刊登于雜志封面上，小紅征得爸爸同意后答應了編輯的要求，編輯將使用照片的報酬交給了小紅。

問：①小紅行使了什么權利？具體包括哪些部分？

②警方發布通緝令，使用犯罪嫌疑人的照片，構成侵權嗎？

③試舉出惡意丑化和擅自使用他人肖像的行為，并分析其危害？

教師引導學生認識：當肖像權受到侵害時，我們要拿起法律武器，追究侵權人的責任，必要時可提起訴訟

以討回公道。

4、法典摘編

《中華人民共和國治安管理處罰條例》第22條 公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人，尚不夠刑事處罰的，處15日以下拘留，200元以下罰款或者警告。

《中華人民共和國民法通則》第120條 公民的姓名權、肖像權、名譽權受到侵害的，有權要求停止侵害，恢復名譽，消除影響，賠禮道歉，并可以要求賠償損失。

你加盟：

當你遇到下表中所列情景時，你應采取什么正確的處理方法，并簡單說明你這樣做的法律依據。

情景 正確的處理方法 法律依據

當你發現你的照片被某照相館擅自放進櫥窗時 要求照相館改正其做法，并可要求其給一定的精神賠償，還可向人民法院起訴等 我國公民享有肖像權，照相館侵犯了公民的肖像權 當你的同學給你取綽號時 理直氣壯地進行批評，向同學指出這種行為是違法的或向老師求

助 給別人取綽號侵犯了他人的名譽權

當你獲得“三好學生”稱號時，卻有同學諷刺挖苦你 進行批評，并指出這樣做侵犯了公民的榮譽

權 我國公民依法享有榮譽權

當你發現有人冒用你的姓名，領取學校頒發的學習獎狀時 向老師或學校領導反映其真實情況，要求查出冒充的人，并對其批評教育 我國公民享有姓名不受侵犯的權利

當你發現你的媽媽偷看了你的日記時 找媽媽談話，指出其行為是違法的，要求媽媽改正其行

為 我國公民享有隱私權

第 周 星期 第 課時 年 月 日

第三課時：《尊重他人的人格尊嚴》

教學目的

1、認知——幫助學生懂得人格尊嚴也是公民人身權利的重要組成部分，它受到法律的嚴格保護。

2、能力——讓學生理解人格尊嚴包括肖像權、名譽權、榮譽權、姓名權和隱私權等。維護自己的人格尊嚴，就從維護這些權利著手。

3、情感——讓學生感受到我們每個人都有人格和尊嚴。在現代社會，法律賦予我們每個公民人格尊嚴權。人格尊嚴權是人格權中的核心權利，人格尊嚴不可辱。并且通過教學讓學生明白我們一些不經意的言行或許就侵犯了別人的人格尊嚴，從而自覺地改變自己的一些行為。也能在自己的尊嚴受到侵害時，懂得依法

維護自己的合法權益。重點：讓學生認識到公民有權利維護自己的人格尊嚴，也有義務在生活中尊重他人的人格尊嚴。

難點：在日常生活中，自覺改變自己的行為，尊重他人的人格尊嚴。

1.導入：

多媒體呈現材料：中央電視臺《社會記錄》在2004年6月14日播出了內容為學生宿舍失竊，校長組織學生選舉“小偷”的節目；安徽省豪州市一服裝技校學生宿舍出現失竊現象，校長于2004年4月15日組織全校學生進行了一次特殊的“民主選舉”，最終有六位同學被選舉為“小偷”。

討論：你對這件事情的看法？

教師引導：這六位“榜上有名”的學生無疑是此次事件中的最大受害者，因為他們的人格尊嚴及權利遭受莫大侵犯；但同時也應看到，這樣一種荒唐的選舉，其實也將所有參加投票的同學都置于受害者之列。這樣一種荒唐的“選舉”也易使學生缺乏尊重他人尊嚴與權益的意識，而不能認識到尊重他人人格尊嚴的重

要性。

知識轉承：我們在依法維護自己的人格尊嚴的同時，還要注意尊重他人的人格尊嚴！

自我反省：

尊重他人人格尊嚴我做到了

尊重他人人格尊嚴我還可以這樣做 尊重他人人格尊嚴我要避免

小結：在日常生活中，我們一些不經意的言行或許就侵犯了別人的人格尊嚴。所以我們應平時注意自己的言行，自覺改正一些行為。

我思我辯：

據報道，在某市鬧市區的公共交通站點，曾出現過將小偷的照片公示于路牌上的行為，并在一旁寫上：這

些人是小偷。對此，人們議論紛紛。正方：小偷可愛，公示小偷照片的做法是對的。反方：小偷也有人格尊嚴，不應該公示其照片。操作：學生根據自愿分為兩大組，即正方、反方

自評我點：

材料呈現：小力長得矮胖，有人給他取了個“武大郎‘的外號，對此，小力心里很不好受：他們為什么這樣對我？但也有人認為：起外號是件很平常的事，無可指責。

問：①對此你有什么看法？理由是什么？

②在我們身邊還有哪些類似的現象？有什么危害？應承擔怎樣的后果？

智慧小結：

尊重他人的人格尊嚴，不僅是我們大力提倡的社會公德，也是一個人講文明有修養的表現。在我們生活中，如果每一個個體都不知要彼此尊重人格尊嚴，公民在人格尊嚴上都缺乏強烈的“自維”與“他維”意識，人的尊嚴能夠得到充分尊重的社會環境就難以形成。

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第三節 我們也有隱私權

教學目的

1、認知：懂得什么是個人隱私，保護公民的隱私權也是人權保護的重要內容。

2、能力：理解當我們的隱私權受到侵害時，可以拿起法律武器來維護自己的隱私權；另外揭露別人的隱私

是不道德行為，也是違法行為。

3、情感：引導學生在維護自身隱私權的同時，自覺地尊重別人的隱私。這不僅是建設文明社會的重要前提，也是建設社會主義法治國家的基礎。

重點：懂得什么是個人隱私，保護公民的隱私權也是人權保護的重要內容。難點：搞清楚哪些是侵害公民

隱私權的行為，學會運用法律來保護隱私權。

導入

個別學校為防止學生考試作弊，在教室里安裝監視器，對此有兩種意見。

意見一：教室里可以安裝監視器，因為這是教育教育場所，屬于公共空間，學校有教育權，安裝監視器有

利于樹立良好的校風和學風。

意見二：教室不應該安裝監視器，因為這種行為傷害了學生的自尊心，在種環境下學習，學生缺乏安全感，難以激發學習的主動性和自覺性。思考：你認為教室里應不應該安裝監視器？ 對于銀行和超室安裝監視器的現象，你怎么看？

案例鏈接：

某地一所中學為教育學生，在沒有經過學生本人同意的情況下，在學校公開播放的有關校園內不文明行為的電視片中，當眾曝光了本校兩位學生的違紀鏡頭。雖然他們的臉上都打了“馬賽克”，但熟悉的人都知道他們是誰。這時，一陣陣噓聲和笑聲從班級里爆發出來，其他班級的哄笑聲也傳了過來?? 討論：學校的出發點好嗎？這種做法合法嗎？為什么？

教師引導：從法律上講，學校在教室這個公共場所安裝攝像頭無可爭辯，但學校上述的行為侵犯了學生的隱私權也是顯而易見的。知識拓展：隱私的由來

這可追溯到元古時期，那時的人們已經對隱私有了相當的認識，在《圣經》中就有此提及，進入階級社會后，隱私權得到了進一步的發展，但是，由于等級問題的存在，隱私權被打上深深的階級烙印，存在著很大的缺陷。直到第一次科技革命后，人們的生活節奏變的日益加快，信息的交流，掌握進一步趨向便利，隱私問題才進而突出起來，也引起法學家們的重視，開始向隱私權領域進行探索；1890年有兩位法學家發表了著名論文《對隱私的權利》，并提出了法律對隱私權的保護原則和設想，自此，隱私權作為一項獨立的權利在世界各國被逐步發展起來。你說我說：我們有哪些隱私權？ 你喜歡將個人私生活中的事情告訴他人嗎？

你喜歡打聽別人的秘密嗎？

教師引導：隱私權并不僅僅屬于成年人，未成年人也一樣有屬于自己的生活空間和精神空間，也擁有自己的隱私權。對于別人的秘密，我們也不要強人所難，尊重他們的隱私。你做法官：材料見書本P32我的判決結果： 我的理由是：

熱點追蹤：在互聯網日益普及的今天，我們在上網時要掌握網上安全運行的知識，以避免個人隱私在網絡

中瀏覽和擴散。相關鏈接：上網保護隱私九法

了解網上隱私政策 個人使用電郵登記另一個郵址 不要在網上將個人資料傳給陌生人 不覽網頁后把相關記憶清除 不定與網絡連線時資料不會外泄 拒絕接收任何不必要的信息

電郵加密后才傳遞 覽網頁時使用保密器 絕與第三者共享資料

知慧小結：我們在增強法制觀念，依法律己，增強自我保護意識，給自己的隱私上把鎖。例如，在向熟人敞開心扉時，要認真選擇傾訴對象，因為并非所有的人都具有保守秘密的能力，有的人沒有出賣朋友隱私的意圖，但他的性格特質卻決定了他難以保守秘密。但保護隱私并不等于自我封閉、與世隔絕，當自己遇到麻煩，產生困惑，出現煩惱時，應該學會與值得信任的人溝通和交流，以獲得成長所需要的理解和幫助。

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第五課時《尊重他人的隱私權》

教學目的

1、認知：懂得什么是個人隱私，保護公民的隱私權也是人權保護的重要內容。

2、能力：理解當我們的隱私權受到侵害時，可以拿起法律武器來維護自己的隱私權；另外揭露別人的隱私

是不道德行為，也是違法行為。

3、情感：引導學生在維護自身隱私權的同時，自覺地尊重別人的隱私。這不僅是建設文明社會的重要前提，也是建設社會主義法治國家的基礎。

重點：理解尊重他人的隱私，不僅符合法律的要求，也是每個公民應有的道德品質。

難點：在現實生活中怎樣做到尊重他人的隱私。

1、導入：

情景設置：生活中出現某些“偷窺”的現象，學生討論對這個詞的理解，對這種現象的評價。

教師引導：“偷窺”是對別人隱私的不尊重，是嚴重的不道德的行為。尊重他人隱私，不僅符合法律的要求，也是每個公民應有的道德品質。引出本課內容：尊重他人的隱私權。

2、學生活動一：

材料：中學生小旺到新轉來的同學小松家竄門，無意中聽到小松父母的談話，得知小松在上初一時曾因患肝炎休學一年。后來小旺在與同學聊天時，將小松這一秘密告訴大家。同學們知道后議論紛紛，不少人因此疏遠小松。小松為此感到孤獨、痛苦。小松要求小旺賠禮道歉，但小旺總覺得小松生病休學是真事，并非他捏造出來的，自己沒有錯。小松則認為小旺的行為泄露了自己的私人秘密，侵害了自己的合法權益，于是他找到班主任，要求班主任主持公道。

討論：①是什么原因導致小松如此委屈、痛苦？小旺的想法有道理嗎？

②你希望老師如何處理這件事情？

3、學生活動二：

材料：榮榮和肖肖是好朋友，榮榮將自己的日記給肖肖看，并要求為其保守秘密，但肖肖卻公開榮榮日記的內容。榮榮對朋友的不守信用很氣憤。

討論：如何評價肖肖的行為？

4、學生活動三： 材料見課本P32 討論：母親作為女兒的法定監護人，能不能這樣做？為什么？如果你是蔡蓉，你想對母親說點什么？ 基于學生的三個活動，教師總結引導：個人隱私受法律保護，侵擾他人私生活，公開他人隱私的行為，既是違反社會道德的行為，也是違法行為。監視、窺視他人私生活，以偷看日記，私拆信件等手段千方百計刺探他人的秘密，道聽途說，傳播他人的隱私，非法利用他人的個人信息等，都屬于侵害隱私權的行為。親人、朋友、同學之間常常會分享一些個人的小秘密，這是基于彼此信任。此時，我們要承擔起對這份隱

私的責任和信譽。

5、擦亮眼睛：

在銀行柜臺前設置“一米線“。

我們的習慣用語：你多大了？你多重？談戀愛了嗎？每月收入是多少？ 網站將其注冊會員的照片、電話號碼、家庭住址等信息整理成冊，賣給某信息公司。

因為有人曾將廠里的產品藏在廁所里，所以工廠在廁所安裝監視器。

警察對犯罪嫌疑人的住宅電話進行監聽。

進他人房間敲門。

問：①上述行為哪些是尊重他人隱私的行為？哪些是不尊重他人隱私的行為？

②選擇其中的兩項進行剖析。（如你對“一米線”有什么看法？你在現實生活中有“一米線”意識嗎？）教師總結：尊重他人隱私，就要樹立隱私意識。我們在生活中要矯正不尊重他人隱私的若干陋習。比如不干涉他人私人空間，不搬弄是非，不揭人短處、擾人安寧，不因好奇熱衷于打聽別人私事，傳播別人的秘密。我們只有尊重他人的隱私權，自己的隱私權才能受到他人的尊重。

6、課外閱讀：《尊重他人的隱私權》（見書本P33）

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《第三單元 走進小康時代》

1、本單元的課程標準要求：感受身邊的變化，了解中國共產黨領導全國各族人民實行改革開放和發展社會主義市場經濟給國家、社會帶來的巨大變化，了解全面建設小康社會的奮斗目標，理解社會發展不平衡的現狀，增強建設社會主義祖國的使命感。

第一節 感受小康 第一教時 我們的小康目標

教學目的

感受身邊的小康生活，知道我國已經總體上達到小康，了解實行改革開放和發展社會主義市場經濟給國家、社會帶來的巨大變化，理解改革開放是我國的強國之路，增強投身改革開放和市場經濟浪潮的使命感；

【教學重點】小康目標是什么？怎樣的生活才是小康生活？

【教學難點】在社會主義現代化建設的不同時期，我國的小康生活的具體標準是不同的。

二、學生分析 針對的問題：

小康生活本身是與以往生活相比較的一個概念，大多數學生由于年齡原因對前后變化感觸不深。這就增加

了學生的理解難度。

學生對小康目標定位認識相對模糊，這一問題也難以界定，在教學過程中他們很想弄清楚小康究竟是怎么

一回事？什么樣的生活水平才是小康生活水平。

這些問題和狀況需要師生共同聯系社會生活實際，從而形成清晰的認識。

學生的需要：

因本課時是第一課時，學生的疑問會不少，比如說，目前我國的小康有何特點？其具體發展狀況如何？未來如何發展？全面小康社會是怎樣的？它能實現嗎？如何實現？以上部分疑問不能在本課時教學中加以解

決，要通過本單元其他課時教學來加以解決。

三、綜合設計思路

（一）導入

呈現：“太平天國《天朝田畝制度》中的一句話：“??有衣同穿，有飯同食，無人不飽暖，無處不均勻??”，這個愿望表達了老百姓的什么渴望？太平天國運動實現這個愿望了嗎？結合P37信息平臺材料導入“小

康”話題。

（二）話題教學

【教學話題1】古往今來對小康的理解與追求。通過探討與交流讓學生形成對小康的一般性的認識。

【教學話題2】利用課本P38頁圖片材料進行情境對話，你認同哪一種觀點？

結合學生的發言因勢利導，轉入下一話題 【教學話題3】你心目中的小康生活是怎樣的？

圍繞這一話題，讓學生自由發揮，學生提出的目標可能過高或不全面，老師適當點撥引導，結合課本P38

頁的說明性材料和P39頁信息平臺讓學生弄清： ①什么樣的生活才是小康生活，即小康目標。

② “小康”目標確立的發展過程，從而得出小康是一個綜合性的指標體系，是一有步驟、分階段實現的過

程。

對“在社會主義現代化建設的不同時期，我國的小康生活的具體標準是不同的。”進行解釋說明。

（三）小結

我們今天所說的小康目標比以往任何時代所提出的小康愿望要來得更加科學和現實，也給人們指明了明確的方向，它不再是停留在人們的思想認識上，它已經逐步化為現實。

（四）活動安排

以你的家庭為例，選取幾個指標與P39小康基本標準進行對照，對自己的家庭生活是否達到小康作一

評價。

四、教學中存在的疑問：

“在社會主義現代化建設的不同時期，我國的小康生活的具體標準是不同的。” 這樣的說法在我看來是對小康目標的新的理解，查了一些資料，沒有找到相關解釋說明，自認為這樣的說法很容易導致學生產生“小康生活有多重標準”的認識，教師對此問題講解時只能根據自身的理解進行說明。

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第二教時 我們的小康生活

教學目的

感受身邊的小康生活，知道我國已經總體上達到小康，了解實行改革開放和發展社會主義市場經濟給國家、社會帶來的巨大變化，理解改革開放是我國的強國之路，增強投身改革開放和市場經濟浪潮的使命感；

【教學重點】小康生活正逐步變成現實 【教學難點】小康生活的具體體現

二、學生分析 針對的問題：

由于當今的初中生對事物的認識還很不成熟，常常是感性的、片面的，如中國與發達資本主義國家相比還較大的差距，會認為小康生活還沒有實現；或者是看到經濟發展過程中很多不平衡的現實，從而否認我們

已跨進小康時代。

另外，不少學生對小康生活的認識僅限于對物質生活層面小康的認識，而忽視精神生活層面小康的認識。

學生的需要：

當說到自身進步的時候，學生總存在著某種自豪或激情，把學生現在的生活與前二十年或更早相比，學生

應該有一種幸福感和優越感。

三、綜合設計思路

（一）導入

呈現：“家庭四大件的變化――上個世紀的50—70年代，‘自行車、縫紉機、手表、收音機’；從80年代到90年代中期，‘冰箱、彩電、洗衣機、錄音機’ ；90年代后期，‘空調、電腦、手機、汽車’”。

這種變化反映了什么？

（二）話題教學

【教學話題1】結合課本P40頁的“填一填”、“說一說”參照列舉我們身邊的生活（我的家庭）具體發

生了哪些變化？

讓學生感受生活，品嘗生活的幸福。

【教學話題2】討論：這些變化與課本P39頁小康標準對照，你可以得出什么結論？

讓學生認識到我們已過上小康生活。

【教學話題3】對學生所講述的變化進行分類，詢問小康生活應包含哪幾方面內容？

主要是從物質和精神兩方面說明。

結合鄧小平的一句話“貧窮不是社會主義”，以及后來對此的發展“精神貧窮同樣不是社會主義。”說明

小康生活應包含物質和精神兩方面內容。【教學話題4】教材P41頁讀讀議議

就“總體上的小康成就是大還是小”開展辯論，從而認識到總體上實現小康是我國的巨大進步。

（三）小結

有人曾說我們解決不了中國人吃飯的問題，中國的現實給了最好的回答，我們不但解決了吃飯問題，而且在品嘗美味佳肴。中國人現在的小康生活，是令很多外國人感到震驚的。

（四）活動安排

可獨立完成，也可成立幾人小組通過各種途徑了解本地的小康生活現狀，運用文字或圖表或圖片呈現

你的結果。

四、教學中存在的疑問： 政治生活的小康，需不需要提及？因為當前我們提出物質文明、政治文明、精神文明協調發展，再加之關于全面小康目標的解釋中有這一部分內容：“社會主義民主更加完善,社會主義法制更加完備,依法治國基本方略得到全面落實,人民的政治、經濟和文化權益得到切實尊重和保障。”

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第二節 改革開放富起來 第一教時 改革開放的巨大成就

教學目的

知道我國全面建設小康社會的奮斗目標，了解我國現在達到的小康是低水平的、不全面的、發展很不平衡的小康，增強建設全面小康的使命感和責任感，有艱苦奮斗的意識和精神。

【教學重點】了解改革開放的巨大成就

【教學難點】改革的性質

二、學生分析 針對的問題：

對于改革開放的背景、過程和改革的實質，學生的知識背景過于單薄，需要在課前布置學生去收集和了解

一些相關的情況。

關于體制和制度的區別學生在理解上有一定的困難；開放這一問題學生理解較容易，因為國內外的合作交流比較頻繁，在學生的視野范圍內能較多接觸到。

學生的需要：

課本中的P43“寫一寫”活動應該會感興趣，因為當今的不少中學生在穿著上講究名牌。科學運用對教學

有一定的幫助。

三、綜合設計思路

（一）課前布置 收集改革開放的成就材料，如，我國企業走向世界的故事，比如海爾的故事；申奧成功、神六的事例等等。

（二）導入

播放歌曲《春天的故事》，針對其中的一句歌詞：一九七九年，那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈，神話般地崛起座座城，奇跡般聚起座座金山。提問：歌詞中“神話般地崛起座座城，奇跡

般聚起座座金山”的景象是靠什么取得的？

（三）話題教學

【教學話題1】 由導入引出改革開放話題

發問：改革“ 改”的是什么？ 結合P43頁“說一說”，揭示改革的目標。

在此基礎上得出改革的實質。教師可用“足履關系”作比來幫助學生理解。

【教學話題2】讓學生列舉改革成就事例

結合P43頁活動建議讓學生感受改革給人們帶來的變化。

【教學話題3】由對外開放格局示意圖發問：說出幾個經濟特區名稱？對外開放格局怎樣？

簡單說明如何實行對外開放。

【教學話題4】學生展示我國企業走向世界的故事。

讓學生感受開放的作用。

【教學話題5】呈現教材申奧成功、神六圖片。

提問：有何感想？結合本節課內容說明為何取得如此大的成就？

（四）小結

1978年中國共產黨十一屆三中全會作出了把黨的工作重點轉移到經濟建設上來、實行改革開放的偉大決策后，我國經濟體制改革全面展開、對外開放的新格局逐步形成的情況。通過改革開放，我國的社會主義建設取得了舉世矚目的成就，小康社會成為現實。實踐證明，我國實行改革開放是一條成功之路，必須長期

堅持。

（五）活動安排

請你的父母親或爺爺奶奶談談他們的生活經歷，把你感受最深的事情記錄下來，并在小組內進行交流。

四、教學中存在的疑問：

教材中P43頁的活動建議是放在課堂內完成還是放在課外完成，如放在課內完成根據現實條件，實踐起來有一定的難度，可能時間也不允許；如放在課外完成，是否可把它歸結到單元活動設計中去。

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第二教時 市場經濟的巨大活力

教學目標：感受身邊的小康生活，知道我國已經總體上達到小康，了解實行改革開放和發展社會主義市場經濟給國家、社會帶來的巨大變化，理解改革開放是我國的強國之路，增強投身改革開放和市場經濟浪潮的使命感；知道我國全面建設小康社會的奮斗目標，了解我國現在達到的小康是低水平的、不全面的、發展很不平衡的小康，增強建設全面小康的使命感和責任感，有艱苦奮斗的意識和精神。

【教學重點】認識市場經濟的巨大活力； 【教學難點】增強學生對社會主義市場經濟的信心。

二、學生分析 針對的問題：

實行市場經濟前后人們生活的變化情況學生感受不深，關于市場經濟及市場對經濟所發揮的作用學生認識較朦朧，更難以言表。這一問題學生理解起來有很大的難度。需要在課前布置學生去收集和了解一些相關的情況。

市場經濟的巨大活力來自于改革開放，它本身是改革開放的重要成果，但學生在很大程度上看不到兩者間的內在聯系。學生的需要：

對繁榮的各類市場，琳瑯滿目的商品，學生在不時的接觸和感受，與此相關的問題學生能主生共鳴，但學

生難以將其上升到市場經濟這一層面來認識。

三、綜合設計思路

（一）課前布置

讓學生收集我國實行市場經濟前后人們生活的材料。

（二）導入

【情景模擬】結合P4 5頁圖片材料讓一學生模擬楊楊媽媽的口吻，講述不同時代的生活感受。

（三）話題教學

【教學話題1】上述情景給你帶來什么樣的思考？ 讓學生初步認識不同的時代人們的生活狀況的重大差別。【教學話題2】讓學生展示課前收集的計劃經濟時代的相關材料。進一步使學生認識計劃經濟的弊端，集體探索解決問題的辦法。【教學話題3】讓學生展示課前收集市場經濟時代的相關材料。

初步了解社會主義市場經濟的作用。

【教學話題4】1992年鄧小平南巡講話-----“計劃多一點還是市場多一點，不是社會主義和資本主義的本質區別。計劃經濟不等于社會主義，資本主義也有計劃；市場經濟不等于資本主義，社會主義也有市場。

計劃和市場都是經濟手段。”

說明社會主義條件下要發揮計劃的作用，更要發揮市場的作用。【教學話題5】閱讀P45-P46頁材料認識我國市場經濟的發展過程及措施。

教師簡單講述社會主義市場經濟的發展步驟，【教學話題6】閱讀P47“我們走出苦難” 思考：走出苦難走進了什么？怎樣走出苦難的？

（三）小結

靠改革開放“我們走出苦難”，告別了計劃經濟時代，走入了繁榮的市場經濟時代，我們正在享受著小康

生活，明天會更美好。

（四）活動安排

舉例說明“我的生活離不開市場經濟”。

四、教學中存在的疑問：

讓學生了解市場經濟與計劃經濟的區別以及在市場經濟中市場對資源配置作用操作起來較為困難。

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第三節 走向全面小康 第一教時 共同富裕的目標

教學目標：感受身邊的小康生活，知道我國已經總體上達到小康，了解實行改革開放和發展社會主義市場經濟給國家、社會帶來的巨大變化，理解改革開放是我國的強國之路，增強投身改革開放和市場經濟浪潮的使命感；知道我國全面建設小康社會的奮斗目標，了解我國現在達到的小康是低水平的、不全面的、發展很不平衡的小康，增強建設全面小康的使命感和責任感，有艱苦奮斗的意識和精神。

【教學重點】社會主義本質特征，共同富裕的實現途徑。【教學難點】貧富差別現實與共同富裕目標之間的矛盾。

二、學生分析

針對的問題：

共同富裕的目標與當前貧富懸殊的現實這對矛盾，使得學生產生這樣的認識—隨著經濟的發展，人們的差距會變得越來越大，距離實現共同富裕的目標會越來越遠。因此要幫助學生形成正確認識----并不能因為

有收入差別而共同富裕目標。

學生的需要：

本課時所提及的內容有一定的理論性、政策性教，如在講授過程中強化政策性內容，學生興趣不濃，也不易學生充分理解共同富裕這一目標，應盡量用生動活潑的形式深入淺出地進行教學。P49頁“查一查”這一活動，學生有一定的知識背景，學生也有一定的認識，應好好地利用。

三、綜合設計思路

（一）課前布置

課前收集反映東西部人民總體生活水平的圖片或材料和先富帶動后富的材料。

（二）導入

分兩組展示課前收集的圖片或材料。

提問：我國不是已實現小康目標了嗎，為什么還有如此大的差距？讓學生帶著疑問，教者呈現小康現狀特點：總體上實現了小康。由此來探討引入以下話題。

（二）話題教學

【教學話題1】平時我們常常會聽到老師和同學這樣來評價一個同學，“╳╳╳同學總體上是好的。”

對“總體”該怎樣理解？

【教學話題2】我們現在實現了總體上的小康，對這一“總體”我們又該怎樣理解？由此說明總體小康的特點。

【教學話題3】1987年4月26日，鄧小平在接見外賓時指出：“搞社會主義，一定要使生產力發達，貧窮不是社會主義。我們堅持社會主義，要建設對資本主義具有優越性的社會主義，首先必須擺脫貧窮。”

由此揭示我們的目標是共同富裕，總體上的小康并不是我們的追求。

【教學話題4】學生呈現先富帶動后富的事例

結合P49頁“華西村”、“查一查”來拓寬對實現共同富裕途徑的理解。

【教學話題5】閱讀P49頁李單同學的材料 發問：要不要解決？為什么？如何解決？

（三）小結

社會主義區別于資本主義的一個顯著特征讓人民共同過上富裕幸福的生活，這是我們的追求與夢想，全國

人民正在為此作不懈的奮斗。

（四）活動安排

通過閱讀雜志上或上網查找，搜集表明我國現在到的小康還是低水平的、不全面的、發展不平衡的資料，并簡單分析造成這種現象的原因。

四、教學中存在的疑問

教材在P48頁中寫到“建設更高水平的小康社會，最終實現共同富裕”，在P49頁中寫到“共同富裕也是我們建設小康社會的基本目標之一”，這兩種說法好像有點沖突。

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第二教時 建設更高水平的小康社會

教學目標：感受身邊的小康生活，知道我國已經總體上達到小康，了解實行改革開放和發展社會主義市場經濟給國家、社會帶來的巨大變化，理解改革開放是我國的強國之路，增強投身改革開放和市場經濟浪潮的使命感；知道我國全面建設小康社會的奮斗目標，了解我國現在達到的小康是低水平的、不全面的、發展很不平衡的小康，增強建設全面小康的使命感和責任感，有艱苦奮斗的意識和精神。

【教學重點】幫助學生了解我國全面建設小康社會的奮斗目標。

【教學難點】全面小康目標實現的艱巨性。

二、學生分析 針對的問題：

學生對總體小康和全面小康的區別在認識上有一定的難度，對全面小康與共同富裕之間的關系認識也同樣存在認識不盡深刻，尤其是家境比較好的學生認識不到全面小康實現的艱巨性。

在全面建設小康社會的奮斗目標中，最關鍵的目標是：力爭2020年國內生產總值比2000年翻兩翻，綜合國力和國際競爭力明顯增強。對這一問題的認識學生會感到一些困難，或許會產生一些疑問，如，哪些不

是關鍵目標。學生的需要：

學生熱衷于探討“更高水平的小康社會是什么樣子”，因為每個人都向往美好的生活，一般的人都有好奇

心，學生會展開豐富的想象。

三、綜合設計思路

（一）課前布置：

讓學生查閱資料：黨的十六大提出的全面小康的目標有哪些？

（二）導入：發問：“這人各方面都好”與“這人總體上是好的”，哪一種評價更高，由此引入我們要建

設全面小康社會的概念。

（三）話題教學： 【教學話題1】讓學生展示課前收集資料，然后與總體小康指標比較，結合P50頁“說一說”提問：你認為總體小康與全面小康有何區別？這兩個目標之間有何聯系？ 【教學話題2】要實現全面小康社會的目標，最關鍵的目標是什么？

【教學話題3】根據全面小康的目標，結合P50頁對2020年的我國人民生活進行展往。

盡情勾畫，用數據或圖表與總體小康進行比較說明。【教學話題4】你認為到2020年實現全面小康難度大嗎？

請說說你的理由。

（四）小結

由于我們正確的方針政策，全國人民建設全面小康社會高漲的熱情，我們的目標一定會實現。但任務非常艱巨，我們還面臨著國內外的多種壓力，有很多的事，有很多的工作等待我們去做。

（五）活動安排

運用具體數據對比總體小康和全面小康的不同。

四、教學中存在的疑問

信息平臺中的數據讓學生來具體填寫是不是合適，八年級的學生對這樣的問題很難作出一個宏觀評價。

第 周 星期 第 課時 年 月 日 第三教時 建設全面小康 我有責（結合單元活動）

教學目標：感受身邊的小康生活，知道我國已經總體上達到小康，了解實行改革開放和發展社會主義市場經濟給國家、社會帶來的巨大變化，理解改革開放是我國的強國之路，增強投身改革開放和市場經濟浪潮的使命感；知道我國全面建設小康社會的奮斗目標，了解我國現在達到的小康是低水平的、不全面的、發展很不平衡的小康，增強建設全面小康的使命感和責任感，有艱苦奮斗的意識和精神。

【教學重點難點】：中學生在建設全面小康社會中的責任

二、學生分析 針對的問題：

由于當今各方面因素的綜合影響，初中生的責任意識相對缺失，有同學會認為建設全面小康社會與中學生的關系不大，他們的主要任務是享受小康而不是建設小康。

學生的需要：

學生的關注點可能比較多地放在對2020年的想像上，對美好事物的追求，應該肯定和提倡。

三、綜合設計思路

（一）導入

播放《二十年后再相會》歌曲，交待這首歌曲創作時間----二十世紀末。

在播放的過程中讓學生思考下列問題： ①歌曲中的描繪的二十年后，大約是什么時間？

②請學生相象一下歌曲中的描繪的二十年后，你的工作狀況、生活狀況是怎樣的？用自己擅長的方式把它

表示出來。

（二）話題教學

【教學話題1】你的愿望能實現嗎？

學生敘述理由。【教學話題2】依據是什么？ 學生討論交流，然后綜合歸納。【教學話題3】這種生活靠誰來創造？ 根據學生的回答適時轉入下一個話題。

【教學話題4】有同學認為，全面建設小康社會是政府的或成人的事情，與我們中學生無關。你的觀點怎

樣？ 組織討論。

【教學話題5】20年后的你在那個時代準備履行什么樣的角色？請根據你所擔當的角色作一次演講。

對“建設小康社會我有責”進行升華，今天的責任是為了明天能盡到更大的責任。

【教學話題6】為建設全面小康社會寫一份集體宣言。

【教學話題7】學生集體朗讀宣言。

（三）小結

（四）活動安排

根據你對小康生活的理解為《二十年后再相會》重新填詞。

四、教學中存在的疑問

由于社會大氣候的緣故，學生的價值觀與教學要求還存在著一定的差距，如何利用思想品德教材發揮教材的引導功能。

由于社會大氣候的緣故，學生的價值觀與教學要求還存在著一定的差距，如何利用思想品德教材發揮教材的引導功能。

第 周 星期 第 課時 年 月 日

第四單元《民族大家庭》 本單元課程標準的基本要求：

1、知道我國是一個統一的多民族國家；（第一節）

2、國家的穩定和繁榮要靠各民族人民的平等互助，團結合作，艱苦創業，共同發展；（第二節）

3、了解中華民族的優良傳統，以自己的實際行動弘揚和培育民族精神，促進社會主義精神文明建

設，維護國家穩定和民族團結。（第三節）

第一課時 “多民族的大家庭”

一、教學目標：

1、認知目標：通過教學讓學生知道我國是一個統一的多民族國家，初步了解我國民族的概況。

2、情感目標：引導學生感悟我國是由56個民族組成的統一大家庭,激發學生對民族大家庭的熱愛

之情。

3、能力目標：通過討論、活動、實踐探究，培養學生分析問題、思考問題的能力。

二、教材分析：

教學重點：我國是一個由56個民族組成的統一國家； 教學難點：民族的內容比較抽象，如何把民族的內容呈現給學生

三、設計思路與過程：教師：通過對引言中事例的分析，我們會更多地關注民族問題，接下來，我們學習

第一節《多民族的大家庭》。

老師引入教材的歌曲，要求學生一起唱。

老師：你熟悉這首歌嗎?它的主題是什么? 學生回答：《愛我中華》。老師：歌曲中唱到我國有56個民族，下面我們進行一個活動環節：查閱相關資料，盡可能多地說出我國56個民族的名稱及其主要的地理分布。

要求：老師將一幅中國地圖貼在黑板上，要學生將少數民族的名字貼在相應的地方。可以分組進行。

如果有錯的地方，老師可以選擇讓其他的學生進行糾正，然后老師總結。（教師可以借助多媒體設備，讓學生直觀感受：我國主要少數民族的分布區域??）

老師：在完成上述內容后，我們把教材打開到第56頁，完成教材的“做一做：請查找資料完成下表(也可

另選其他民族)的內容”。學生填寫，教師指導，補充完整

老師：從剛才的表格中，我們了解到：我國各民族在語言、文字、風俗習慣、生活方式等方式，存在很大差異，但我們擁有一個共同的名字——中華民族，是56個兄弟民族的總稱。

信息平臺：了解中華民族的形成；

說一說：炎黃子孫、華夏兒女、龍的傳人 的名稱由來和表達的含義

學生發言：略。教師：小結引申

觀察教材57頁的圖片，教師引導學生體會，各民族文化交融，形成祖國大家庭燦爛的民族文化。

全班朗讀《祝福祖國的新年》，感受民族大家庭的美好氛圍。

課堂鞏固，學生交流收獲與感受

第 周 星期 第 課時 年 月 日

第二課時 “和睦的大家庭”——平等團結的民族關系

教學目標：

認知目標：國家的長期穩定和繁榮昌盛要靠各民族人民的平等互助，團結合作；

情感目標：引導學生感悟國家穩定和繁榮要靠各民族人民的平等團結互助，并自覺與一切形式的分裂國家

和破壞民族團結的行為作斗爭。

能力目標：提高學生辨別不利于民族的言行的意識與能力，以實際行動積極促進民族團結，國家統一。

教學重點：了解國家的長期穩定和繁榮昌盛要靠各民族人民的平等與團結

教學難點： 分清影響民族平等、團結的言行

舊知呈現，導入新課：

老師：通過前面的學習，我們了解到，我國是一個多民族的國家，但各民族之間的關系怎樣呢?請同學

們按照自己的了解，談談自己的看法。

學生回答：略。

老師總結：我國是一個統一的多民族的國家，也是一個和睦的大家庭。在長期的歷史發展過程中，各民族之間平等互助，團結合作，維護了國家的長期穩定，促進了國家的繁榮昌盛。

老師：這節課，我們來學習第一個問題：平等團結的民族關系。

教師板書：平等團結的民族關系

活動安排：以教材第60頁的“昭君出塞傳佳話”為引子，要學生進行相關促進民族團結的故事接龍，完成教材第61頁：“說一說：你還能舉出一些歷史上促進民族平等與和諧的人和事嗎?”(也可以將故事的時間延伸到當代甚至當前。或是松贊干布與文成公主的故事 來開展活動教學)

學生回答：略。

老師總結：將上述學生所舉的事例進行講評。

老師安排播放電視劇《孔繁森》片段，介紹孔繁森的事例，要同學們進行討論：孔繁森的行為在促進

民族團結和西藏地區發展上有什么意義?

學生回答：略。

老師：請同學們閱讀教材第6l頁的有關信息平臺的資料，要學生談談對材料中所列舉的重要舉措的認

識。

學生回答：略。

老師總結：可以適當講解相關舉措的內容，但不要展開，重在要學生了解我國黨和政府對處理民族關系、促進民族團結方面所做的工作，體會建立和鞏固和諧的民族關系的重要性。

老師：當前在我國民族團結和祖國統一方面，最敏感的莫過于“臺獨”分子的猖狂活動了，請同學們

談談對這方面的認識。

學生回答：略。

老師總結：注意該問題要把握正確的尺度，不要過于展開，適當引導學生認識到要促進民族團結，國家統一，反對一切形式的分裂國家和破壞民族團結的行為。

老師：為了促進民族團結，我們中學生可以做些什么?我們在日常生活中要注意些什么呢?

學生討論回答：略。

課堂回顧：學生談學習感受，教師引導。

第 周 星期 第 課時 年 月 日

第三課時 “共同發展的美好前景”

一、教學目標：

認知目標：讓學生了解我國現在各民族在發展上還存在一定差異，只有各民族的共同發展，才會有偉大祖

國的美好未來。

情感目標：學生從思想上明確各民族都是祖國大家庭的成員，在平等團結的基礎上加強發展，共創我們中

華民族的美好前景。

能力目標：提高學生辨別不利于民族共同發展言行的能力，綜合分析問題的能力

二、教材分析：

教學重點：了解我國各民族在發展上還只有共同發展，才能共創我們中華民族的美好前景。

教學難點：學生對國家支持少數民族地區發展內容的積累較少

三、設計思路與過程： 創設情境、導入新課

《嘉興日報》6月30日報道：昨天，嘉興市委、市政府舉行援藏干部迎送會，熱烈歡迎援藏干部卓衛明、金中

一、陳其根返禾，歡送第四批援藏干部———市人防辦的呂亞軍、桐鄉市環保局的王正華、秀城區檢察院的呂金勝赴藏工作。市領導徐士珍、朱偉、王新民出席會議。太平洋人壽嘉興中心支公司為援藏

干部無償提供每人10萬元的人身意外傷害保險 教師：嘉興為什么要向西藏自治區派出援藏干部？

學生闡述發言：略

教師小結，引出我國目前東西部地區的差異和民族地區發展不平衡的話題。

導入新課；

共同發展的美好前景（板書）

教師：目前我國民族地區發展，尤其是經濟發展還不平衡，學生討論探究其原因：

學生：略

教師：面對民族地區經濟發展還不平衡，怎樣來解決呢？

我們先來閱讀信息平臺：了解國家民族委員會發起的“興邊富民行動”和胡錦濤同志關于民族工作的四項

要求。

教師介紹：我國的民族區域自治政策

群策群力：說一說：你還知道我國為了促進民族地區經濟發展實施了哪些重大措施？

學生回答：西部大開發，振興東北老工業基地，??

教師；作為中學生，我們能為發展少數民族經濟，促進各民族共同發展做些什么？

學生發言：略

教師引導，總結。第二節《和睦的大家庭》實際是在闡述我國處理民族關系的原則：民族平等、團結和各

民族共同繁榮。

課外拓展：給《嘉興日報》報道中的一位援藏干部寫一封信，表答自己的想法！

教學建議：由本課時內容較少，建議將P63—64頁的〈民族大團結的世紀歡歌〉作為第二節內容結束后的教學復習與回顧使用。

第 周 星期 第 課時 年 月 日

第四課時 “傳承民族精神”

一、教學目標：

認知目標：了解中華民族的優良傳統和民族精神，明確愛國主義、愛好和平、自強不息是中華民族精神的重要內涵。

情感目標：從自身做起，以自己的實際行動弘揚和培育民族精神，維護國家穩定和民族團結。能力目標：通過討論、談話、實踐探究，培養學生表達能力、分析與思考問題的能力。

二、教材分析：

教學重點：愛國主義、愛好和平、自強不息是中華民族精神的特征，明確愛國主義是其核心內容。

教學難點：引導學生以自己的實際行動熱愛偉大的祖國，弘揚和培育民族精神。

三、設計思路與過程： 教師設問，導入新課

老師：每年九月，是我國“中小學弘揚和培育民族精神月”，為什么黨中央和教育部要開展這個專題月活

動？

學生：加強對我們未成年人的思想道德教育，體現了國家、社會對我們的關心，?? 老師：大家知道中華民族精神嗎？帶著這個疑問，今天我們來學習第三節 “傳承民族精神”

新課教學：

媒體播放：劉翔在奧運會男子110米欄比賽的圖片（視頻），打出記者采訪劉翔時話語的字幕“誰說黃色人種進不了前八??我要證明給他們看，我是奧運會冠軍??”

老師：在看了上述材料之后，大家有什么想法?大家進行幾分鐘的討論，并請學生代表發言。學生：可以自由發揮，允許想到什么就講什么。

老師總結：要注意往自強不息的民族精神上靠。劉翔的言行體現了一種自強不息的精神，這種精神也

是我們民族精神的重要內容。

老師：請大家列舉中華民族歷史或現實生活中自強不息的故事或有關自強不息的名言警句。

學生回答：略。

老師：結合教材第67頁的材料進行講解和總結，并要求學生完成“說一說”。

學生回答：略。

老師：在今天，我國正走在全面建設小康社會的道路上，我們雖然取得了一定的成績和進步，但與世界先進水平相比較，還有很大差距，在我們今后的發展道路上，我們應該如何發揚自強不息的民族精神呢? 安排學生討論。學生發言：略。老師總結，略。

教師語言銜接：我們偉大的中華民族，不僅是個自強不息的民族，還是個尊重友誼、愛好和平的民族，這種精神不僅表現在各兄弟民族互相幫助，共同前進；還表現在與世界上其他民族的友

好交往。

學生：交流教材中：和協萬邦、親仁善鄰、四海之內皆兄弟??的話題。

教師小結，轉入第三個話題：

老師：我們學校每周一都舉行升旗儀式，到北京旅游的游客都把清晨來到天安門廣場觀看國旗班戰士莊嚴的升旗儀式作為重要的內容，??，對此，你們又有那些話想交流呢？

學生發言，交流；??

老師：愛國主義是中華民族精神的核心內容。熱愛祖國，我們在平時的學習、生活中，能夠做些什么呢？

學生發言，交流，教師引導 ??

課堂回顧與拓展升華：

學生談本課時的學習收獲；教師總結：江澤民同志十六大報告指出，“民族精神是一個民族賴以生存和發展的精神支撐。一個民族，沒有振奮的精神，不可能自立于世界民族之林”。在五千多年的歷史長河中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。同學們要積極參與“弘揚和培育民族精神月”各項活動，以自己的實際行動，為弘揚民族精神全面建設小康社會

而努力學習。

第 周 星期 第 課時 年 月 日

第五課時 單元活動課

“祖國騰飛，我們自豪”主題活動

活動目的：

通過學生講民族故事演講、民族名稱接龍、參觀展覽的感受、《我為祖國建設獻一策》等一系列活動，讓學生在參與中感受到祖國的強大離不開民族的團結，體會到我們偉大祖國在過去、現代取得的偉大成就，教師、同學評價激勵學習的積極性和主動性，培養學生熱愛我國各族人民情感，樹立為促進民族團結和國

家繁榮而發奮勤學的志向；

活動準備：

①學生準備：有關我國各民族友好團結的典故、體現民族精神的成語故事 ②《奔向太空，中國航空航天（平湖）展》的視頻和圖片材料、多媒體課件

活動設計思路

播放《中華人民共和國國歌》

主持人：同學們！“起來，不愿做奴隸的人們??” 今天，當這雄壯的歌聲響起時，我被震撼。心潮澎湃、熱血沸騰已形容不了我的心情。我們萬眾一心，冒著敵人的炮火前進！有多少人在這咆哮聲中赴湯蹈火，有多少人在這吶喊聲中沖鋒陷陣，又有多少人在這爆炸聲中貢獻了一切。

正是中華各民族兒女的平等團結和無私奉獻，才有了共和國的繁榮，今天，我們班“祖國騰飛，我們自豪”

主題班會活動，正式開始！下面第一個節目《民族故事講演會》

我們請同學來講講有關我國各民族友好團結的典故、體現民族精神的成語故事

（學生代表講演：同學傾聽、交流，主持人、老師點評）

節目

二、擊鼓傳花 少數民族名稱接龍活動

全班同學參與，每人說出一個少數民族的族名（一般不允許重復），最后，由多媒體展示我們56個民

族的名稱。

節目

三、觀看視頻《奔向太空，中國航空航天（平湖）展》及相關圖片展示

學生交流觀后感受，主持人、老師點評，感受我國科技的進步和國家的成就、感悟“載人航天”精神

節目四 詩朗誦《祖國，我為您自豪》 節目

五、群英會我為祖國建設獻一策》

思想品德老師總結講話，評議本次主題班會活動并提出要求

結束：全班師生齊唱《光榮啊!中國共青團》我們是五月的花海,用青春擁抱時代;我們是初升的太陽,用生命點燃未來。“五四”的火炬，喚起了民族的覺醒，壯麗的??

第 周 星期 第 課時 年 月 日

一、第五單元《建設社會主義法治國家》

課程標準依據：

3.1 知道憲法是國家的根本法，具有最高的法律效力，樹立憲法意識。

3.2 知道依法治國就是依照憲法和法律的規定管理國家，是建設社會主義現代化國家、實現國家長治久安的必然要求，樹立法制觀念。

3.3 理解有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究的意義，能夠自覺守法，維護社會秩序。3.4 了解健全的監督和制約機制是法律有效實施和司法公正的保障，學會行使自己享有的監督權利。

第一節 從尊重憲法開始（二課時）第一課時

教學目：情感、態度、價值觀：讓學生感悟到憲法是我國的根本大法，是最高的行為準則；憲法與我們生活的關系，培養學生自覺遵守和維護憲法的意識。

能力：讓學生通過查閱資料、比較資料等方法，學會運用憲法有關知識來分析現實中的問題，并樹立憲法

意識。

知識：讓學生知道依法治國的概念和地位，知道“依憲治國”是依法治國的核心，理解憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力，了解違憲行為的表現。【教學重點】知道憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力。

【教學難點】學會運用憲法有關知識來分析現實中的問題，培養學生自覺遵守和維護憲法的意識。

二、教學設計：

（一）、導入：圖片；請學生用一句話來說說這張圖片表達的意義是什么？ 提問：要使一個國家井井有條，你認為最重要的是什么？ 通過以上的問題來引導學生認識“依法治國”的內容和目的。

（二）、新課學習：

猜謎游戲：“排行我老大，國法之根本；子由母產生，沖突我有效。”

這是我國的哪一部法律？

出示材料：《中華人民共和國憲法》的第一條、第二條、第十五條、第二十四條的有關規定。提問：（1）從上述材料中，你可以知道《中華人民共和國憲法》規定的基本內容是什么？

（2）與你所知道的《未成年人保護法》、《刑法》等普通法律的內容比較，《中華人民共和國憲法》有什

么不同的地方？

（3）如果用上面的這個謎語中的一句話來概括的話，應該用哪一句話？

教師歸納：憲法規定的是我國的國家性質、國家的根本制度、國家的根本任務等國家帶有根本性的問題。憲法在內容上大于其他的普通法，因此它在整個國家法律體系中處于根本法的地位。即“國法之根本”。議一議：閱讀教材P73《中華人民共和國民法通則》第一條的規定，說一說他與《中華人民共和國的憲法》有什么聯系？你可以用謎語中的哪一句話來概括這種聯系？

教師歸納：憲法為普通法提供了立法原則，是制定其他法律、法規的依據。即“子由母產生” 案例分析：（1）、閱讀教材P73“某縣公安局設卡收費”提問：該縣公安局在國道上的設卡收費的行為是

否合法？為什么？

教師歸納：憲法是一切國家機關的最高行為準則。（2）、閱讀教材P74 “周恩來總理的事例”提問：周恩來總理為什么要這么做？他遵守了憲法中的什么規定？教師歸納：憲法是一切社會團體和組織以及全體

公民的最高行為準則。

提問：謎語中的哪句話是以上兩個案例的概括？（“排行我老大”）

案例分析：閱讀課本P72“蒼茫村村委會的村規民約”的事例

提問：

1、村委會的行為違反了憲法的什么規定？

2、法庭的判決印證了謎語中的哪句話？

教師歸納：違法了憲法的“公民婚姻自由”的規定。印證了“沖突我有效”。討論：通過以上的學習，你知道憲法與普通法相比，有什么不同嗎？教師歸納：憲法是國家的根本大法，是最高的行為準則。過渡：因為憲法所具備的權威性，要求憲法具備一定的穩定性，所以憲法的修改程序與其他普通法也不一

樣。

出示材料：憲法的修改程序與普通法的修改程序

提問：憲法的這種修改程序說明了什么？ 教師提示：憲法的制定或修改比普通法嚴格。

課堂小結：依法治國的核心是依憲治國，憲法作為我國的根本大法，是一切國家機關、社會團體以及全體

公民的最高的行為準則。

第 周 星期 第 課時 年 月 日

第二課時：

教學目的：情感、態度、價值觀：讓學生感悟到憲法是我國的根本大法，是最高的行為準則；憲法與我們生活的關系，培養學生自覺遵守和維護憲法的意識。

能力：讓學生通過查閱資料、比較資料等方法，學會運用憲法有關知識來分析現實中的問題，并樹立憲法

意識。

知識：讓學生知道依法治國的概念和地位，知道“依憲治國”是依法治國的核心，理解憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力，了解違憲行為的表現。【教學重點】知道憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力。

【教學難點】學會運用憲法有關知識來分析現實中的問題，培養學生自覺遵守和維護憲法的意識。

導入：簡單回顧七年級下學期第五單元所學的內容。

說一說：一般違法行為包括哪幾種？一般違法行為中的違憲行為指的是哪種行為？通過復習以前學過的內

容，導入“違憲行為”的概念。

（二）、新課學習：

案例分析：

出示案例：“佘祥林案件”： 1994年1月20日，湖北省京山縣雁門口鎮村民佘祥林的妻子張在玉失蹤。1994年4月11日，雁門口鎮呂沖村一水塘發現一具女尸，經張在玉親屬辨認死者與張在玉特征相符，公安機關立案偵查。1998年6月15日，京山縣法院以故意殺人罪判處佘祥林有期徒刑15年，附加剝奪政治權利5年。佘不服提出上訴，同年9月22日，荊門市中級人民法院裁定駁回上訴，維持原判。2005年3月28日，張在玉的突然歸來證明佘祥林當年被冤枉了。2005年4月13日，被判處15年有期徒刑、在獄中度過了11個春秋的佘祥林，被當庭宣判無罪。2005年9月2日，因“殺妻”冤案提出國家賠償的佘祥林從賠償義務機關湖北省荊門市中級人民法院領取了25.69萬余元人身侵權賠償金(含無名女尸安葬費

1100元)。

討論：湖北省荊門市中級人民法院為什么要對佘祥林作出賠償？

教師歸納：《中華人民共和國憲法》第41條規定：“由于國家機關和國家要作人員侵犯了公民權利而受到

損失的人，有依照法律規定取得賠償的權利。”

案例分析： 出示案例：漢族青年謝某與一回族發青年馬某相戀。不久兩人到婚姻登記機關領取了結婚證。正當他們準備舉行婚禮的時候，馬某和馬某的父兄向謝某提出一個要求，要謝某必須信仰伊斯蘭教。謝某不答應，馬某的弟弟就要糾集一些族內的人“好好教育”一下謝某，一時搞得劍拔駑張，難以收場。

提問：謝某是不是必須信仰伊斯蘭教？馬某的弟弟能不能“好好教育”一下謝某？

教師歸納：憲法規定：“公民有宗教信仰的自由”，馬某一家強迫謝某信仰伊斯蘭教的行為違反了憲法的有關規定，屬于違憲行為，要受到法律的追究。

我當法官：

教材P75“我當法官”的四個材料。答案可參考《教師用書》P101

明辨是非：

有人認為“憲法是高高在上的一部大法，和我們的生活沒有太多的關系。”，你認為呢？

可以通過學生的討論來得出結論，也可以通過以下案例來分析以上辨析題：

案例分析：

出示案例：尤某，男，17歲，漢族，河北省某市郊區某鄉中學學生。尤某由于受拜金主義思想的影響，瞧著別人發財，吃喝玩樂，他也想發財。1988年春的一天晚上10點，偷偷爬墻溜進本村電線廠，偷出銅線

10公斤，并于第二天拿出去賣時被查獲。

教師歸納：憲法禁止或否定公民的某些行為。（規范）中華人民共和國憲法第十二條規定：“禁止任何組織或者個人用任何手段侵占或才破壞國家的和集體的財產。”

出示案例：施某，男，20歲，上海市南匯縣書院鄉村民。施某為2002年冬季征兵的應征公民，在鄉、村干部動員其報名應征時，態度不端正，不愿履行兵役義務。后經鄉村干部耐心做工作后，勉強參加了應征體檢，施身體合格，經鄉、縣政治審查，施某合格。施本應無條件服從征兵命令，參加解放軍。但施某無視征兵命令，于同年11月外出無蹤影，逃避了征役。提問：你認為施某這種行為會不會受到法律的制裁？為什么？

教師歸納：憲法要求公民必須做出某些行為。（義務）憲法第五十五條規定：“保衛祖國、抵抗侵略是中華人民共和國每一個公民的神圣職責。依照法律服兵役和參加民兵組織是中華人民共和國公民的光榮任

務。”

出示案例：1987年4月，云南大姚縣第十屆人民代表大會召開第一次會議。大會主席團根據縣委提出的候選人建議名單通過后，提交全體代表討論醞釀，50多名代表討論中明確表示不贊成名單里提出的縣長和人大常委會主任做候選人，提出了新的候選人名單，并向主席團要求實行差額選舉。

提問：云南大姚縣50多名人大代表的反對有沒有法律依據？

教師歸納：憲法提倡或肯定公民的某些行為。（權利）。我國憲法《總綱》第2條規定：“中華人民共和國；的一切權力屬于人民。人民行使國家權力的機關報全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。”憲法第101條規定：“地方各級人民代表大會分別選舉并且有權罷免本級人民政府的省長和副省長、市長和副市長、縣長和副縣長、區長和副區長、鄉長和副鄉長、鎮長和副鎮長。”第103第規定：“縣級以上的地方人民代表大會選舉并有權罷免本級人民代表大會常務委員會的組成人員。”

說一說：憲法與我們生活有什么關系？（以上案例也可以用其他案例進行講解。）閱讀空間：教材P76“于時俱進的憲法” 提問：（1）、憲法的四次修改說明了什么？

教師歸納：憲法要反映人民群眾的根本利益，憲法與人民的生活密切相關。（2）、從1954年第一部憲法制定到現在，只進行了四次修改，是為什么呢？教師歸納：憲法作為國家的根本法，要具備一定的穩定性，不宜有太頻繁的變化。

學以致用：閱讀教材P75“黑龍江丹頂鶴自然保護區的事例”

說一說我們中學生怎樣維護憲法的尊嚴？

課堂小結：任何國家機關、社會團體、公民的活動與行為違反憲法的有關規定，都是違憲行為，都要受到法律的制裁，憲法與我們的生活息息相關，每個公民都有責任維護憲法的尊嚴，保證憲法的實施。

課外延伸：查一查：

1、我國法制教育宣傳日是哪一天？

2、法制教育宣傳日是怎么來的？

4、從2001年到2005年的法制教育宣傳日的主題分別是什么？

第 周 星期 第 課時 年 月 日

第二節 樹立法律的權威（二課時）第一課時

教學日的：情感、態度、價值觀：尊重法律，有自覺維護法律權威的意識。樹立法律至上的觀念，自覺守

法、護法。

能力：自覺守法，維護社會秩序。能運用法律知識與社會生活中的不法現象做斗爭。

知識：理解有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究的意義。認識依法行政在現代社會的重要性，初步

樹立現代法治觀念。

【教學重點】：理解有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究的意義。

【教學難點】：能運用法律知識與社會生活中的不法現象做斗爭。

【導入】

播放Flash《家園》，感知法制化的社會帶給我們安全的生存環境，穩定的生產生活，甚至給社會帶來廣

闊的發展前景。【活動】（課前布置）

1． 查一查：我們已有的現行法律、行政法規、地方性法規大約有多少？

2． 議一議：我國政治生活、經濟生活、社會生活的主要方面，是不是已經基本做到有法

可 依？

承接：有法可依，是社會主義法治的前提和基礎。是指國家有著比較完備的法律，國家和社會各方面的關系，都有相應的法律規定;國家機關及其工作人員執法有根據，司法有準繩，公民活動有章可循，行為有法

可依。

【討論】對下列案件，如果你是法官，會作出怎樣的判決？

呈現討論題：一個父親，將他罪惡多端，橫行鄉里的兒子打死，父親認為自己為國家和社會除掉了一個毒瘤，村民稱贊該父親“大義滅親”。法律將會如何作出判決呢？

在學生討論后，教師引導學生認識到這個父親的行為是違法行為，要受到刑法追究的。法律規定了我們應該做什么，不應該做什么。這個父親雖然有教育子女的權利和義務，但他沒有剝奪兒子生命的權利，他做了就是違法 行為。因此，我們每一個人都要嚴格遵守法律，嚴格依法辦事，做到有法必依。

教師再一次設問：面對作惡多端，橫行鄉里的兒子，這個父親可以怎么做？

學生討論（略）。【我做法官】

由學生甲乙丙丁分別扮演某村民、小偷。兩警察，演繹教材079頁“小偷狀告失主”典型案例。表演完畢

后，展現討論題：

(1)小偷與失主已經私了，法院為何還要判決小偷有罪？(2)假如你是小偷狀告失主案的審判長，你將做出怎樣的判決？

承接：執法必嚴，是社會主義法制的關鍵，是指執法和司法機關及其工作人員，必須嚴格按照法律的規定

實施法律，思堅決維護法律的權威和尊嚴。

【典型案例】 展示《田鳳山一審被判無期徒刑》案例： 新華社北京12月27日電 記者田雨 北京市第二中級人民法院27日依法對國土資源部原部長田鳳山受賄一案作出一審判決，以受賄罪判處被告人田鳳山無期徒刑，剝奪政治權利終身，并處沒收個人全部財產。

北京市第二中級人民法院公開開庭審理查明，1996年至2003年期間，被告人田鳳山利用其擔任黑龍江省人民政府省長、國土資源部部長的職務便利，為他人謀取利益，以及利用其職權、地位形成的便利條件，通過其他國家工作人員職務上的行為，為請托人謀取不正當利益，多次非法收受他人賄賂共計人民幣

436萬余元。案發后，贓款已全部退繳。

學生討論：

（1）田鳳山案發前，擔任過哪些職務？（2）田鳳山被判刑，給我們哪些啟示？

教師引導：法律面前人人平等，不管是誰觸犯了法律都要受到法律的制裁，依法治國要堅持違法必究，對

一切違法行為都必須追究法律責任。

【教師小結】依法治國要做到有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究。有法可依是前提條件，有法必依是中心環節，執法必嚴是關鍵，違法必究是重要保障。

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第二課時：

教學目的：情感、態度、價值觀：尊重法律，有自覺維護法律權威的意識。樹立法律至上的觀念，自覺守

法、護法。

能力：自覺守法，維護社會秩序。能運用法律知識與社會生活中的不法現象做斗爭。

知識：理解有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究的意義。認識依法行政在現代社會的重要性，初步

樹立現代法治觀念。

【教學重點】：理解有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究的意義。

【教學難點】：能運用法律知識與社會生活中的不法現象做斗爭。

【導入】

播放Flash《貪贓的后門.》，使學生明白“莫伸手，伸手必被捉的道理，貪贓枉法者最終受到法律制裁。

【你說我說】人的一生中有可能要與哪些政府部門打交道？

承接：政府機關與人們的生活息息相關。政府能否依法行政，直接關系到老百姓的生活質量的高低。

【課堂辯論】

以權大還是法大為題，全班學生分正反兩方展開辯論。

正方：權比法大 反方：法比權大 【案例分析】

湖北省天門市優秀企業家陳遠豪因不“聽”市領導的“話”，先市被“雙規”，爾后被批捕，最后被當地法院一審判處有期徒刑2年。經過艱難抗爭，2003年3月13日，二審法院依法正式宣布陳遠豪無罪。市政府要陳拿出200萬元彌補財政缺口，陳不同意；當地稅務局想向陳借錢用與發工資，被陳回絕；市領

導視察了陳領導的企業后，又不想留領導吃飯。問：（1）陳遠豪為什么被判處有期徒刑？

（2）本案留給我們什么啟示？

承接：依法行政就是要求各級政府機關及其工作人員嚴格依法行使其權力，依法處理國家各種事務，依法

行政的重心和實質是依法治官，依法治權。【議一議】展教材081頁“聽證會”材料

問：舉行聽證會對各級政府和廣大人民群眾分別有什么作用？

在小組討論、交流的基礎上，教師給予必要的引導。

【案例回放】

轟動全國的“殺妻冤案”當事人佘祥林及其家人與湖北省京山縣公安局簽訂了國家賠償協議書，共獲國家賠償45萬元。當年為佘祥林案作“良心證明”的天門市石河鎮姚嶺村村民倪新海、聶麥清共獲賠2.5萬元。根據賠償協議書，佘祥林在國家賠償請求書中提出賠償傷殘賠償金、醫療費、被撫養人生活費、誤工費、精神損害賠償金等賠償請求總計126萬元。雙方協商確定由賠償義務機關京山縣公安局一次性賠償佘祥林

226000元。

四川某縣一位負責人，當檢察機關準備逮捕他手下一位貪污、受賄的干將時，這位“大人”竟自恃“權威”，號令檢察官：不經我批準，不準逮捕。后又百般阻擾，結果自己也因犯妨害公務罪而鋃鐺入獄。此類毫無

法治觀念的官員，在現實生活中，恐不少見。設問：（1）佘祥林為什么能得到國家賠償?

（2）這兩則材料給我們什么啟示？

【教師小結】（略）

【課堂拓展】如果和行政機關發生糾紛，你會怎樣處理？ A、依法提起行政訴訟 B、到其上一級主管機關尋求解決

C、民不與官斗，認了 D、沒想好

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第三節 我們也有監督權（一課時）

教學目的：情感、態度、價值觀：通過大量材料、活動讓學生感悟在現實生活中實施法律監督的有效途徑，從而培養學生能夠理解法律的規定，在現實生活中不僅要自覺守法，而且作為一個公民積極實施法律監督的能力。

能力：讓學生懂得通過行使監督權來維護自身的合法權益和國家、集體的利益，并依法與社會生活中的違

法和不公現象作斗爭。

知識：通過學習讓學生了解監督權是公民監督國家機關及其工作人員活動的權利。以及公民根據監督權客

體的實際情況，自行選擇適宜的方法。

【教學重點】知道監督權的涵義，以及明確實施監督的方式方法和途徑。

【教學難點】對監督權的理解，明確監督權既是法律賦予每個公民的神圣權利，也是每個公民應盡的義務。

二、教學設計： 導入 出示材料

書本P83 讓學生自學引言材料，使學生明白：每一位公民都要積極行使監督權，維護法律的權威，做一個有責任的公民。在學習引言的基礎上的拓展提問： 在你的生活中是否也經常遇到類似的情況？

發生這些情況的原因是什么？（某些人的法律意識差和有關執法力度不夠）當你遇到這種情況你會怎樣做？ 師：從這個案例中看出，依法治國建設社會主義法治國家，不僅要求我們自覺遵守法律，而且要求我們關注法律實施的和司法的公正，積極行使公民的監督權，維護法律的權威。（引出課題：法律實施與司法公正需要監督：）過渡：那么究竟什么是監督權？我們為什么要實施監督權呢？新課學習：

案件聚集、閱讀教材第84頁劉涌案件，并思考從劉涌案件的審判中，法律是如何得到貫徹實施的？你還

能舉出類似的例子嗎？

從劉涌案件中，請你說說司法公正是如何得到維護的？師：實行依法治國保證法律有效實施，維護司法公

正，需要加強法律監督。

案例分析出示書本第85頁強行集資案例，提問：

1）、在上述案例中，誰行使監督權？監督權的行使產生了什么作用？ 2）、除了上述監督途徑之外，法律監督還有哪些途徑？在實施監督權的過程中我們應選擇哪些適宜的方式？（行使批評、建議權，控告、檢舉權，申訴權，取得國家賠償權）

通過學生的思考與交流，得出結論：作為公民既有依法監督法律實施和司法公正的權利，也有積極參與監

督、維護法律權威和社會秩序的作用！

引出書本第86頁郭光允的事跡，讓學生感受到監督權的實施是憲法和法律賦予每個公民的神圣權利。

學生互動，感受行使監督權是每個公民的神圣權利。

小組討論

我們行使監督權（結合書本第87頁羅曉材料）

提問：1）、有同學認為，行使監督權是大人們的事，我們中學生無法行使監督權。你認為怎樣？ 2）、當你認為國家機關及其工作人員沒有切實履行他們的責任，沒有做好他們的應該做好的工作時，你有

權＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

3）、當你和你的家人受到國家機關及其工作人員的不公正對待時，你有權＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿；

4）、當你發現國家機關及其工作人員有違法、失職行為時，你有權＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（學生采取小組討論的形式，并派代表在全班發言交流得出結論：

法律實施與司法公正需要我們每個人的關注、支持和監督。我們可以通過行使監督權來依法維護自身的合法權益和國家、集體的利益，與社會生活中的違法和不公正的現象做斗爭。

1、學以致用

引導學生實施監督權必需合乎法律程序和法律規范。（指導學生閱讀書本第87頁咨詢窗口）

1）、你知道你所在選區的人大代表是誰嗎？

2）、你知道市長熱線電話嗎？

3）、你知道如何通過新聞媒體來公開發表自己的意見？

5、課堂小結：在法治的國家里，法律就是我們生活的一部分，它是正義的化身，是人民的保護神。遵守法律，維護法律就是關愛社會，關愛民生，關愛我們自己。

6、課后延伸：就你身邊存在的某一個突出問題，談談你準備如何來行使監督權？

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單元活動設計：

本單元活動設計中設了四個活動，其中第1、第2、第3個活動都比較容易開展，建議教師著重準備好第4個活動。

活動目的：通過學生參與、實踐，了解建立健全監督和制約機制是法律有效實施和司法公正的保障，體會法庭的嚴肅、法律的尊嚴和公正，增強權利義務觀念，掌握維護權益的有效方法。

活動步驟： 課前準備

(1)學生熟悉案例材料。（如教材090頁上的案例）

（2）確定模擬扮演分工。從本班學生中選出若干人，分別扮演審判長、審判員、書記員、原告、原告律師、被告律師等。不扮演角色的同學也做出分工，作為某具體角色的助理，參與學習、調查、研究和準備工作。

扮演準備服裝，由班干部作出安排并準備模擬法庭所用的簡單道具。（3）根據案情和角色需要，分別復習、查找與此案審判有關的法律知識。

（4）開庭前布置模擬法庭現場。

2、開庭審理

審判長在核查訴訟參與人到齊之后，宣布正式開庭。遵照審判長的安排，原告宣讀訴狀，并出示自己有利的證據。

原告辯護律師申訴訴訟請求的法律根據。

被告（或其律師）作答或者提出反訴，并出示自己的證據。

法庭辯論。審判長宣判。

審判長宣布審判活動結束。

活動總結

扮演者結合自己的角色，說明審理中受到的制約，說明自己參與活動的體會。

全班同學交流自己的心得。

由教師歸納學生意見，對此次活動作出一分為二的具體總結，并頒獎。