第一篇：2018年昭通市教師補員考試公告信息

2018年昭通市教師補員考試公告

時間：2018年07月20日信息來源：本站原創 點擊：1703次 字體：大 中 小 在線報名

根據教育部門相關規定：2018年昭通市教師補員考試公告即將發出，昭通市教師補員考試內容為《教育學》《教育心理學》100分+《學科專業知識》100分，昭通市教師補員考試時間安排：2016年未7月份筆試，2017年為11月份，2018年昭通市教師補員考試具體時間要參照2018年昭通市教師補員考試公告，考試時間初步為10月份左右，為方便廣大考生對2018年昭通市教師補員信息查看，小編將2018年昭通市教師補員相關信息匯總于此，方便各位考生進行查看。

以下為2017年昭通市教師補員考試公告，各位考生可作未2018年考試公告做參考。為認真做好我市2017年中專、中小學、幼兒園教師招聘工作，根據《昭通市人力資源和社會保障局、昭通市教育局關于印發<昭通市2017年中專、中小學、幼兒園教師招聘辦法>的通知》（昭市教通﹝2017﹞189號），現將昭通市2017年招聘中專、中小學、幼兒園教師有關事宜通告如下：

一、招聘原則

（一）堅持“公開、平等、競爭、擇優”的原則；

（二）堅持尊重知識、尊重人才、學以致用的原則；

（三）堅持統一組織、統一錄用、分級負責的原則；

（四）堅持回避的原則；

（五）堅持接受紀檢監察、社會輿論和群眾監督的原則。

二、招聘對象、范圍和條件

（一）招聘對象

1.具有中華人民共和國國籍，享有中國公民民事權利，遵守憲法和法律； 2.擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則，遵紀守法，無違法違紀行為,品行端正,身體健康，具有強烈的教育事業心和責任感且服從安排的公民。

有下列情況之一者，不得報考：（1）服務期未滿3年的“特崗”教師；（2）被機關事業單位辭退、除名或開除的；（3）參加各級各類考試作弊尚在禁考期內的；

（4）受黨紀處分尚在影響期內的；受行政處分尚未解除處分的；受刑事處分并在服刑期間的；涉嫌違法違紀正在接受審查的；其他按法律法規規定不符合應聘條件的；

（5）截止報名時已在職在編的行政機關、事業單位工作人員。

（二）招聘范圍

1.專科及以下學歷的教師崗位招聘面向昭通市戶籍（含昭通生源）范圍內招考； 2.本科及以上學歷的教師崗位招聘面向全國范圍內招考； 3.市直學校所有崗位面向全國范圍內招考。

（三）招聘條件

具備崗位所要求的文化水平和專業知識，年齡在16周歲以上（2001年9月30日以前出生）到35周歲以下（1981年10月1日以后出生）的非事業單位人員、非黨政群機關工作人員（報考鄉鎮及以下崗位的考生年齡放寬到40周歲以下（1976年10月1日以后出生）。

1.學歷要求

（1）幼兒教師招聘。報考市直、縣（區）直幼兒園教師崗位必須具備國民教育系列大學專科及以上學歷；報考鄉鎮及以下幼兒園教師崗位，可招聘中專及其以上學歷的畢業生；

（2）小學教師招聘。報考小學教師崗位，必須具備國民教育系列中等師范學校畢業及以上學歷；

（3）初級中學教師招聘。報考初中教師崗位，必須具備國民教育系列大學專科及以上學歷；

（4）普通高級中學、職業高級中學和中專學校教師招聘。報考普通高級中學、職業高級中學和中專學校教師崗位，必須具備國民教育系列大學本科及以上學歷。

2.教師資格要求

中專學歷的幼兒教育專業和學前教育專業的考生，報名時必須取得相應崗位所需的教師資格證；中等師范、大學專科和大學本科及以上學歷的考生報名時可以不提供教師資格證，但見習期1年滿后，在辦理轉正手續時必須獲得相應崗位所需的教師資格證，否則不予轉正并解除聘用。

三、招聘計劃

2017年昭通市將招聘中專、中小學、幼兒園教師共計781人：其中市直屬學校18人（昭通市農業學校6人，昭通職業技術學校2人，昭通市特殊教育學校1人,昭通市實驗小學1人，昭通市幼兒園4人，昭通市育苗幼兒園4人），昭陽區34人，巧家縣43人，鹽津縣122人，大關縣66人，永善縣66人，綏江縣5人，鎮雄縣268人，彝良縣88人，威信縣64人，水富縣7人。具體崗位見《昭通市2017年中專、中小學、幼兒園教師招聘崗位設置表》。

四、報名時間、地點及有關事項

（一）報名時間：2017年11月27日—29 日，上午：8:30—11:30；下午14:30—17:00

（二）報名地點：

1.報考縣（區）學校的崗位到各縣（區）教育局報名； 2.報考市直學校的崗位到昭陽區教育局報名。

（三）報名有關事項要求：

1.考生根據各縣（區）及市直學校所設崗位，以縣（區）或市直學校為單位分層次分學科報考，每個考生只能選擇一個學科崗位報名，不允許多報、重報，若出現多報、重報，一經查實，即取消相應考錄資格。

2.報名時須持本人畢業證、教師資格證、身份證、戶口簿等原件和復印件各一份（復印件由資格審查單位注明“與原件相符等字樣”，并簽署經辦人姓名）及一張近期免冠半身照。

3.筆試開考比例為1：3（限招少數民族雙語教師崗位、村完小及以下學校崗位、中專和職高緊缺專業課教師崗位可不受此開考比例限制），達不到開考比例的，按實際報考人數相應削減招聘崗位或招聘人數。報考崗位達不到開考比例的考生，可以改報本縣（區）其他符合條件的崗位。

五、領取準考證時間和地點

（一）時間：2017年12月14日至15日,上午：8:30—11:30；下午14:30—17:30

（二）地點：昭通市元寶山體育場

請考生持本人身份證和考生報名回執單領取準考證。

六、筆試相關規定 筆試工作由市人社局牽頭組織，市教育局具體負責制卷、準考證制作、考點考場設置、組織筆試、閱卷等考務工作。筆試以閉卷方式進行。

（一）筆試科目及內容：

筆試科目設專業知識和教育學、教育心理學（幼兒園的是教育學、心理學、衛生學）（合卷）兩個科目，每科目各占100分，滿分200分。

1.專業知識

專業知識考試范圍以現行高等師范院校、中等師范學校及現行高中、初中、小學、幼兒園教材為參考教材。

中專學校的專業筆試科目以《昭通市2017年中專、中小學、幼兒園教師招聘崗位設置表》備注欄中明確的考試科目為準。

中學（含高中、職業高中、初中）設語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、體育、美術、音樂、信息技術等13個學科。

小學設語文、數學、英語、美術、音樂、體育、信息技術、品德與社會（生活）、科學等9個學科。

幼兒園設幼兒教育1個學科。2.教育學和教育心理學（合卷）

中學（含中專、高中、職高、初中）的教育學、教育心理學考試以教育部人事司、教育部考試中心制定的《教育學考試大綱》及《教育心理學考試大綱》（適用于中學教師資格申請者）為考試范圍。

小學的教育學、教育心理學考試以教育部人事司、教育部考試中心制定的《教育學考試大綱》及《教育心理學考試大綱》（適用于小學教師資格申請者）為考試范圍。

幼兒園的教育學、心理學、衛生學考試以教育部人事司、教育部考試中心制定的《教育學考試大綱》、《心理學考試大綱》、《衛生學考試大綱》（適用于幼兒園教師資格申請者）為考試范圍。

（二）筆試時間：2017年12月 16日 上午

9:00—11:00

專業知識

下午 14：30—16：30 教育學、教育心理學（幼兒園的是教育學、心理學、衛生學）（合卷）。

（三）考點設置：在昭陽區（具體地點以準考證為準）。

（四）筆試成績要求。所有崗位各考試類別筆試有效成績平均分的70%為筆試最低控制分數線（限招少數民族雙語教師崗位為筆試有效成績平均分的60%），達不到最低控制分數線的考生不予進入下一步招聘程序。

七、面試

（一）縣（區）面試工作由各縣(區)人社局、教育局具體組織實施，市直學校面試工作由昭陽區組織實施。

（二）面試人員的確定。按照筆試總成績加政策加分從高到低1：2的比例確定面試人員，達不到1：2比例的，按實際參加考試人數最低控制分數線以上人員進入面試。若按1:2的比例，最后一名出現考分并列時，則并列的考生都進入面試。

（三）面試成績滿分為100分，最低控制分數線為70分，達不到最低控制分數線的考生不予進入下一步招聘程序。

（四）報考限招少數民族雙語教師崗位的，需進行該崗位要求的民族語言測試，成績合格方可進入下一步的招聘程序。

八、考生綜合成績計算公式

綜合成績=（筆試成績+政策加分）×40% +面試成績×60%。

九、體檢、考察和公示

（一）體檢

1.按招聘人數與進入體檢人數1:1的比例，若最后一名綜合成績出現并列時，則由筆試成績高者進入體檢程序，若筆試成績再相同，則由專業知識成績高者進入體檢程序。

2.體檢工作由各縣（區）教育局按照招聘人數與體檢人數1：1的比例統一安排到縣級以上具有體檢資質的公立醫院進行，市直學校的體檢工作由昭陽區組織實施。體檢標準按《云南省申請教師資格人員體檢辦法》執行。

3.若出現放棄或體檢不合格者，各縣（區）教育局根據考生綜合成績從高到低依次進行遞補。

（二）考察

體檢合格者由各縣（區）人社局、教育局組織進行考察，報考市直學校體檢合格者由市教育局組織考察。

（三）公示 考察工作結束后，市教育局、各縣（區）教育局對考核合格的人員名單進行公示，公示時間為5個工作日，公示無異議者確定為擬聘人員。公示后，若出現放棄或不符合招聘條件的情況，不再遞補。

十、辦理聘用審批手續

（一）擬聘人員選崗

經公示確定擬聘人員后，由各設崗縣（區）人社局、教育局在紀檢監察部門的監督下，根據《昭通市2017年中專、中小學、幼兒園教師招聘崗位設置表》的崗位，分層次分學科組織考生按綜合成績從高到低依次選擇崗位，確定擬聘人員具體崗位。若有綜合成績相同排名的采取抽簽方式決定選崗先后順序。

（二）辦理擬聘人員手續

崗位選定后，各縣（區）擬聘人員名單及相關材料由縣（區）教育局、人社局報送市教育局進行復審并簽署意見后，報市人社局按有關規定辦理聘用手續。市直學校擬聘人員名單及相關材料由市教育局報送市人社局按有關規定審批，并按《昭通市事業單位聘用制暫行規定》辦理聘用合同手續。

十一、加分政策

（一）對昭通市優秀運動員，依照《昭通市人事局、昭通市文體局、昭通市教育局關于對優秀運動員就業升學給予政策性優待的通知》（昭市人通〔2008〕89號文件）精神執行加分，但所加分值只計其中最高一項，并在資格審核時提交由市文體局出具的證明及相關資料。

（二）按照《革命烈士褒揚條例》確定的革命烈士的子女（包括婚生子女、非婚生子女、養子女和有扶養關系的繼子女，下同）筆試成績加5分，資格復審時需提供中華人民共和國民政部頒發的《革命烈士證明書》及戶口證明（需證明與烈士間的關系）；對因公犧牲的人民警察的子女，筆試成績加3分，資格審核時需提供民政部門認定并頒發的《人民警察因公犧牲證明書》及戶口證明（需證明與因公犧牲人員的關系）。

以上兩項加分，若有并列加分項，只選擇最高一項給予加分，不累計加分。

十二、其它事項

（一）凡已錄（聘）用的考生，自通知之日起，30日內無故不到學校報到者，取消錄（聘）用資格。新錄用到鄉鎮的事業單位人員在鄉鎮的最低服務年限為5年，前3年必須在本鄉鎮工作，3年后可以在鄉鎮之間流動，服務期（含試用期）滿2年后可以參加事業單位公開選調，在最低服務年限內上級機關事業單位不得借調或調動。

（二）根據云價收費〔2011〕15號文件。考試科目兩科，每科收費50元，共計每位考生收取考試費用100元。

（三）2017年12月31日前完成所有招聘工作。

十三、本通告由昭通市人力資源和社會保障局、昭通市教育局負責解釋。

第二篇：昭通市2012年教師補員招聘公告

昭通市2012年中專 中小學、幼兒園招聘教師

公

告

（第一號）

為了認真做好我市2012年中專、中小學、幼兒園教師招聘工作，根據《昭通市教育局、昭通市人力資源和社會保障局2012年中專、中小學、幼兒園招聘教師辦法》（昭市教聯﹝2012﹞8號），經市招考領導組批準，現將昭通市2012年招聘中專、中小學、幼兒園教師的有關事宜公告如下：

一、招考條件、對象和范圍

（一）具有中華人民共和國國籍，享有中國公民的政治權利。

（二）遵守憲法和法律。

（三）擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則，遵紀守法，無違法違紀行為,品行端正，身體健康，熱愛教育事業，服從安排。

（四）具備崗位所要求的文化水平和專業知識，具有與報考崗位相應的教師資格，年齡在35周歲以下（1977年7月1日以后出生）的非事業單位人員、非黨政群機關工作人員。連續代課五年及以上現在仍在崗的“代課教師”年齡放寬至50

周歲以下（1962年7月1日以后出生）。

報考幼兒園教師崗位必須具備國民教育系列幼兒師范專業畢業及其以上學歷；

報考小學教師崗位必須具備國民教育系列中等師范學校畢業及其以上學歷；

報考初中、初級職業中學教師崗位必須具備國民教育系列大學專科及其以上學歷；

報考高級中學、職業高級中學和中專教師的崗位必須具備國民教育系列大學本科及其以上學歷；

（具體崗位要求，按用人單位提出的要求執行。）

（五）所有招聘崗位全部面向全國招考。

（六）有下列情況之一者，不得報考：

1、已聘用的“特崗”教師，三年內不得參加教師補員考試。

2、機關事業單位辭退、除名或開除的人員不得參加教師補員考試。3、2009年以來參加我市組織的教師招聘考試中因作弊被取消考試資格的人員。

4、受過黨紀、行政處分尚未解除處分的；受刑事處分并在服刑期間的；有違法違紀嫌疑正在接受審查的；其他按法律法規規定不符合應聘條件的。

二、招聘計劃

2012年昭通市將招聘中專、中小學、幼兒園教師1447人。其中市直屬學校43人（昭通市一中4人、昭通市職業技術學校3人、昭通市農業學校2人、昭通市財貿學校3人、昭通市體育運動學校1人、昭通市衛生學校1人、昭通市特殊教育學校2人、昭通市實驗小學19人、昭通市幼兒園5人、昭通市育苗幼兒園3人）、昭陽區99人、魯甸縣128人、巧家縣44人、大關縣40人、鹽津161人、永善縣400人、綏江縣59人、鎮雄縣196人、彝良縣134人、威信縣68人、水富縣75人。具體崗位見附件《昭通市2012年中專、中小學、幼兒園教師招聘崗位設置表》。

三、報名時間、地點及有關事項

（一）報名時間：2012年5月28—30日（三天）。

（二）報名地點

1、報考縣區學校教師崗位的到各縣區教育局報名，報考市直屬學校教師崗位的由昭陽區教育局負責組織報名。各縣區人力資源和社會保障局參與報名和資格審查工作。

2、因綏江縣正處于移民由老縣城遷往新縣城的高峰時期，報考綏江縣教師崗位的外地考生，可在昭陽區迎豐路207號“中華會計函授學校昭通分校”處報名。

（三）報名要求：報考人員根據縣區及市直屬學校所設崗位，以縣區為單位（市直屬學校以學校為單位）分學科報考，每個考生只能選擇一個崗位報名，不允許多報、重報，若出現

多報、重報，一經查實，即取消考試資格。同類崗位以縣區為單位統一報名。報名時須持畢業證、教師資格證、身份證、戶口簿原件和復印件各一份（復印件由資格審查單位注明“與原件相符等字樣”，并簽署經辦人姓名）及一張免冠半身近照。應屆畢業生，未拿到畢業證的可用《大中專畢業生就業推薦表》或畢業學校開具的有效證明代替；未拿到教師資格證的，可用畢業學校或辦證機關開具的有效證明代替。應屆畢業生進入面試的，資格審查時，如不能提供畢業證和教師資格證原件的，取消面試資格，順延下一個資格合格者進行面試。

（四）所有崗位要求開考比例均需達到1：3，達不到開考比例的，按實際報考人數相應削減。報考崗位達不到開考比例的考生，可以改報其他崗位，改報工作要求在報名時間內完成。

四、考試相關規定

筆試以閉卷方式進行，筆試滿分200分，筆試命題、試卷制作、考場設置、制作準考證、組織考試、閱卷、登分復分、提供考生成績等工作由市教育局負責。市教育局提供筆試成績給各縣區教育局后，由各縣區按規定給予加分，并公布成績。資格審查、組織報名及面試工作由各縣區教育局負責。面試以講課或說課的方式進行，面試滿分100分。具體辦法程序由各縣區教育局、人力資源和社會保障局制作，并發布《面試公告》，同時報市教育局備案。

（一）考試時間：筆試時間為2012年6月16日（星期六）上午9:00—11:00考專業知識；下午14：30—16：30考教育學、教育心理學（合卷）。面試具體時間以各縣區公布的面試時間為準。

（二）筆試考點設置在昭陽區（具體地點以準考證為準），每個考場不得超過30人，實行單人單座，各考場必須由兩名教師負責監考。面試考點設在各縣區，報考市直屬學校教師崗位的由昭陽區教育局負責組織面試工作。

（三）筆試考試科目設置及內容：筆試考試科目設專業知識、教育學和教育心理（合卷）兩個科目，每科各占100分。

1、專業知識考試科目：

專業知識考試范圍以現行高等師范院校、中師學校及現行高中、初中、小學、幼兒園教材為參考教材。

（1）中專學校的專業考試科目以《昭通市2012年中專、中小學、幼兒園教師招聘崗位設置表》備注欄中明確的考試科目為準。

（2）中學（含高中、職業高中、初中）

設語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、體育、美術、音樂、信息技術等13個學科。

（3）小學

設語文、數學、英語、美術、音樂、體育、信息技術、思想品德等8個學科。

（4）幼兒園

設幼兒教育1個學科。

2、教育學和教育心理學（合卷）考試范圍：

（1）中學（含中專、高中、職高、初中）教育學、教育心理學考試以教育部人事司、教育部考試中心制定的《教育學考試大綱》（適用于中學教師資格申報者）及《教育心理學考試大綱》（適用于中學教師資格申報者）為考試范圍。

（2）小學（含幼兒園）教育學、教育心理學考試以教育部人事司、教育部考試中心制定的《教育學考試大綱》（適用于小學教師資格申報者）及《教育心理學考試大綱》（適用于小學教師資格申報者）為考試范圍。

（四）領取準考證時間：2012年6月14-15日（兩天）。上午8:30-11:30，下午14:30-17:30。

（五）領取準考證地點：昭通市昭陽大道399號（原昭通市教育局教師招待所），領取準考證時需本人持身份證和考生報名回執單方可領取。

（六）考場開放時間：6月15日下午15：00—18：00

五、加分政策

（一）代課教師代課年限滿五年及以上者，現仍在代課教師崗位上，報考本人戶籍及代課地所屬縣區崗位的，專科及其以上學歷的每滿一年教齡加2分（滿12個月為一年），中師和 6

幼兒師范學歷的每滿一年教齡加1分（滿12個月為一年），加分時間從代課第一年開始算起，最高分值為30分。

（二）對昭通市優秀運動員，依照《昭通市人事局、昭通市文體局、昭通市教育局關于對優秀運動員就業升學給予政策性優待的通知》（昭市人通?2008?89號文件）精神執行加分，但所加分值只計其中最高一項。

（三）按照《革命烈士褒揚條例》確定的革命烈士的子女（包括婚生子女、非婚生子女、養子女和有扶養關系的繼子女，下同）筆試成績加5分，資格復審時需提供中華人民共和國民政部頒發的《革命烈士證明書》及戶口證明（需證明與烈士間的關系）；對因公犧牲的人民警察的子女，筆試成績加3分，資格審核時需提供民政部門認定并頒發的《人民警察因公犧牲證明書》及戶口證明（需證明與因公犧牲人員的關系）。

以上三項加分，若有并列加分項，只選擇最高一項給予加分，不累計加分。所有加分均在筆試總成績上加分。

六、進入面試人員比例

（一）參加筆試人員確定進入面試的比例：按筆試總成績加政策加分從高到低按1：2的比例進入。達不到1：2比例的，按實際參加考試人數進入面試，但所設崗位數仍按實際參加考試人數一半的比例削減。

（二）考生最后成績計算公式為：總成績=（筆試成績+政策加分）×40% + 面試成績×60%。

（三）總成績出現相同時，由各縣區教育局組織加考面試，以加考面試成績高分者獲勝。

七、聘用審批

（一）考試結束后，根據考生總成績從高到低順序，按所需學科人數按1：1的比例進行政審、體檢（參照《云南省公務員錄用體檢標準》執行）。考生政審、體檢工作由各縣區按有關規定組織進行。政審、體檢不合格者不再進行遞補，對政審、體檢合格的擬錄用人員名單進行公示（公示時間為七個工作日）。

（二）全市考試、政審、體檢工作結束后，由各縣區教育局、人社局在當地紀檢監察部門的監督下，根據考前向社會公布的崗位，分學科組織考生按總成績從高到低依次選擇崗位，如遇相同分數則采取抽簽方式決定。崗位選定后，各縣區擬聘人員名冊及相關材料由縣區教育局、人社局報送市教育局進行復審并簽署意見后，報市人社局按有關規定辦理錄（聘）用手續。市直屬學校擬聘人員名冊及相關材料由市教育局報送市人社局按有關規定審批。并按《昭通市事業單位聘用制暫行規定》辦理聘用合同手續。

八、其它事項

（一）凡已錄（聘）用的考生，自通知之日起，30日內無故不到學校報到者，取消錄（聘）用資格。已錄（聘）用人員必須在其聘用崗位服務5年以上。

（二）各地考點門口需設有“××年××考試××考區××考點”等明顯標識，制定嚴格的《考場規則》和《考場紀律》公布在醒目位置，并在開考前向考生宣讀。

（三）考點要保持干凈整潔，并設置警戒線，考試期間安排公安人員值勤，確保考場秩序和考試安全。為組織好考試，每個考點應設置主考、副主考和監考人員，考試前應對監考人員進行培訓，明確工作任務及要求。

（四）試卷在運送、交接和保管中必須在紀檢、監察、公安、保密人員監督的情況下進行，并按要求進入保密狀態，實行看守人員和持有鑰匙人員分離的辦法。

（五）在整個招聘過程中，各縣區人社部門和紀檢監察部門要全程參與，并加強指導和監督。

（六）收費標準按物價部門批準的收費標準執行，全市2012年教師補員招聘考試設兩個科目，每科收費50元，共收報名費100元/人。

（七）所有招聘工作在2012年8月30日前完成。

九、本公告由昭通市教育局負責解釋。

附件：《昭通市2012年中專、中小學、幼兒園教師招聘崗位設置表》。

二Ｏ一二年五月十八日

第三篇：昭通市2013年教師補員招聘公告

昭通市2013年中專、中小學、幼兒園招聘教師公告

來源：昭通教育網 撰稿： 點擊數：4909 發表時間：2013-11-20 19:41:53

字號： 小中大[雙擊滾屏]

為了認真做好我市2013年中專、中小學、幼兒園招聘教師工作，根據《昭通市教育局、昭通市人力資源和社會保障局2013年中專、中小學、幼兒園招聘教師辦法》（昭市教聯﹝2013﹞22號），經市招考領導組批準，現將昭通市2013年招聘中專、中小學、幼兒園教師的有關事宜公告如下：

一、招聘條件、對象和范圍

（一）具有中華人民共和國國籍，享有中國公民的政治權利。

（二）遵守憲法和法律。

（三）擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則，遵紀守法，品行端正，身體健康，熱愛教育事業，服從安排。

（四）面向全國招考。

（五）具備崗位所要求的文化水平和專業知識，具有與報考崗位相應的教師資格，年齡在35周歲以下（1978年11月1日以后出生）的非事業單位人員、非黨政群機關工作人員。原民辦教師和代課教師年齡放寬至50周歲以下（1963年11月1日以后出生）。具體要求如下：

1、報考幼兒園教師崗位必須具備國民教育系列幼兒師范專業畢業及其以上學歷；

2、報考小學教師崗位必須具備國民教育系列中等師范學校畢業及其以上學歷；

3、報考初中、職業初級中學教師崗位必須具備國民教育系列大學專科及其以上學歷；

4、報考高級中學、職業高級中學和中專教師的崗位必須具備國民教育系列大學本科及其以上學歷；

（具體崗位要求，按用人單位提出的要求執行。）

（六）屬下列情況之一者，不得報考：

1、服務期未滿3年的“特崗”教師；

2、被機關事業單位辭退、除名或開除的；

3、近三年以來參加我市教師招聘考試作弊被取消考試資格的；

4、受過黨紀、行政處分尚未解除處分的；受刑事處分并在服刑期間的；有違法違紀嫌疑正在接受審查的；其他按法律法規規定不符合應聘條件的。

二、招聘計劃

2013年昭通市將招聘中專、中小學、幼兒園教師共計1867人：其中市直屬學校54人（昭通市職業技術學校1人、昭通市農業學校6人、昭通市衛生學校13人、昭通實驗中學2人、昭通民族中學2人、昭通師范高等專科學校附屬中學3人、昭通市特殊教育學校10人、昭通市實驗小學9人、昭通市幼兒園4人、昭通市育苗幼兒園4人）、昭陽區200人、魯甸縣134人、巧家縣109人、鹽津縣193人、大關縣105人、永善縣167人、綏江縣79人、鎮雄縣427人、彝良縣222人、威信縣140人、水富縣37人。具體崗位見附件《昭通市2013年中專、中小學、幼兒園教師招聘崗位設置表》。

三、報名時間、地點及有關事項

（一）報名時間：2013年11月25—27日

（二）報名地點：

1、報考縣區學校崗位的到各相應縣區教育局

2、報考市直學校崗位的到昭陽區教育局

3、因綏江縣交通主干道綏-水公路因橋梁出現險情被迫中斷，報考綏江縣教師崗位的外地考生，可在昭通市昭陽區迎豐路207號“中華會計函授學校昭通分校”處報名。

（三）報名有關事項要求：

1、考生根據各縣區及市直學校所設崗位，以縣區為單位（市直學校以學校為單位）分學科報考，每個考生只能選擇一個學科崗位報名，不允許多報、重報，若出現多報、重報，一經查實，即取消考試資格。

2、報名時須持本人畢業證、教師資格證、身份證、戶口簿原件和以上證件復印件各一份（復印件由資格審查單位注明“與原件相符”字樣，并簽署經辦人姓名）及一張小1寸免冠近期證件照。

3、除少數民族雙語教師崗位不受開考比例限制外，其余崗位要求開考比例均需達到1：3，達不到開考比例的，按實際報考人數削減相應崗位數。報考達不到開考比例崗位的考生，可以改報本縣區其他符合條件的崗位，改報工作要求在報名時間內完成。

四、招聘考試相關規定

（一）考試時間：2013年12月7日

上午 9:00—11:00 專業知識

下午14：30—16：30 教育學、教育心理學（幼兒園教師崗位考幼兒教育學、幼兒心理學、幼兒衛生學）（合卷）

（二）考點設置在昭陽區（具體地點以準考證通知為準）。

（三）考試科目、內容及相關規定

考試以閉卷方式進行，滿分200分。考試科目設專業知識和教育學、教育心理學（幼兒園的是幼兒教育學、幼兒心理學、幼兒衛生學）（合卷）兩個科目，每科各100分。

1、專業知識

專業知識考試范圍以現行高等師范院校、中等師范學校及現行高中、初中、小學、幼兒園教材為參考教材。

（1）中專學校、特教學校的專業考試科目以《昭通市2013年中專、中小學、幼兒園教師招聘崗位設置表》備注欄中明確的考試科目為準。

（2）中學（含高中、職業高中、初中）設語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、體育、美術、音樂、信息技術、教育心理學等14個學科。

（3）小學設語文、數學、英語、美術、音樂、體育、信息技術等7個學科。

（4）幼兒園設幼兒教育1個學科。

2、教育學和教育心理學（合卷）

（1）中學的（含中專、高中、職高、初中）教育學、教育心理學考試以教育部人事司、教育部考試中心制定的《教育學考試大綱》及《教育心理學考試大綱》（適用于中學教師資格申請者）為考試范圍。

（2）小學的教育學、教育心理學考試以教育部人事司、教育部考試中心制定的《教育學考試大綱》及《教育心理學考試大綱》（適用于小學教師資格申請者）為考試范圍。

（3）幼兒園的教育學、心理學、衛生學考試以教育部人事司、教育部考試中心制定的《教育學考試大綱》、《心理學考試大綱》、《衛生學考試大綱》（適用于幼兒園教師資格申請者）為考試范圍。

3、報考少數民族雙語教師崗位的，需面試本民族語言，面試工作由設崗縣區教育局、民宗局負責組織，面試合格者方可錄取。

（四）領取準考證時間和地點：

時間：2013年12月5－6日

上午8:30-11:30，下午14:30-17:30。

地點：昭通農業學校（地址：昭通市昭陽區昭陽大道378號）。

領取準考證時需本人持身份證和考生報名回執單方可。

（五）考場開放時間：12月6日下午15：00—18：00

五、加分政策

（一）原民辦教師或代課教師報考本人戶籍地或代課地所屬縣區崗位的，專科及其以上學歷的每滿一年教齡加3分（以學年計算），中師和幼兒師范學歷的每滿一年教齡加2分（（以學年計算），加分最高分值為30分。

（二）對昭通市優秀運動員，依照《昭通市人事局、昭通市文體局、昭通市教育局關于對優秀運動員就業升學給予政策性優待的通知》（昭市人通〔2008〕89號文件）精神執行加分，但所加分值只計其中最高一項。

（三）按照《革命烈士褒揚條例》確定的革命烈士的子女（包括婚生子女、非婚生子女、養子女和有扶養關系的繼子女，下同）考試成績加5分，資格復審時需提供中華人民共和國民政部頒發的《革命烈士證明書》及戶口證明（需證明與烈士間的關系）；對因公犧牲的人民警察的子女，考試成績加3分，資格審核時需提供民政部門認定并頒發的《人民警察因公犧牲證明書》及戶口證明（需證明與因公犧牲人員的關系）。

以上三項加分，若有并列加分項，只選擇最高一項給予加分，不累計加分。

六、聘用審批

（一）確定擬錄人員

考試成績公布后，由各縣區教育局按加分政策規定給予加分，并及時公布最終成績。政策加分工作結束后，各設崗位縣區教育局根據考生總成績，從高到低順序按所設學科崗位數1：1的比例，確定進入體檢人員名單。

同一學科最后一個崗位出現相同分數的，加考面試，面試分數高者進入體檢人員名單。面試工作由設崗縣區教育局組織。

（二）體檢

體檢時間地點由各縣區教育局根據相關規定自行決定并組織進行，報考市直各學校的考生由昭陽區教育局統一組織。體檢標準參照《云南省公務員錄用體檢標準》執行。

若出現放棄體檢或體檢不合格者，各縣區教育局依次進行遞補。

（三）公示

體檢工作結束后，各縣區教育局對合格的擬錄用人員名單進行公示（公示時間為五天）。

（四）辦理聘用審批手續

1、選崗

擬錄人員名單公示期滿后，由各設崗縣區教育局、人社局在當地紀檢監察部門的監督下，根據《昭通市2013年中專、中小學、幼兒園教師招聘崗位設置表》的崗位，分學科組織考生按總成績從高到低依次選擇崗位，確定擬錄（聘）人員名單。若有總成績相同排名的采取抽簽方式決定選崗先后順序。

2、辦理手續

崗位選定后，各縣區擬錄（聘）人員名單及相關材料由縣區教育局、人社局報送市教育局進行復審并簽署意見后，報市人社局按有關規定辦理錄（聘）用手續。市直學校擬聘人員名冊及相關材料由市教育局報送市人社局按有關規定審批，并按《昭通市事業單位聘用制暫行規定》辦理錄（聘）用合同手續。

七、其它事項

（一）凡已錄（聘）用的考生，自通知之日起，30日內無故不到學校報到者，取消錄（聘）用資格。已錄（聘）用人員必須在其聘用崗位服務6年以上。

（二）收費標準按物價部門批準的收費標準執行，全市2013年教師中專、中小學、幼兒園教師招聘考試設兩個科目，每科收費50元，共收報名費100元/人。

附件：《昭通市2013年中專、中小學、幼兒園教師招聘崗位設置表》

網址: http://

2013年11月20日

第四篇：昭通市2013年教師補員招聘考試公告

為了認真做好我市2013年中專、中小學、幼兒園招聘教師工作，根據《昭通市教育局、昭通市人力資源和社會保障局2013年中專、中小學、幼兒園招聘教師辦法》（昭市教聯﹝2013﹞22號），經市招考領導組批準，現將昭通市2013年招聘中專、中小學、幼兒園教師的有關事宜公告如下：

一、招聘條件、對象和范圍

（一）具有中華人民共和國國籍，享有中國公民的政治權利。

（二）遵守憲法和法律。

（三）擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則，遵紀守法，品行端正，身體健康，熱愛教育事業，服從安排。

（四）面向全國招考。

（五）具備崗位所要求的文化水平和專業知識，具有與報考崗位相應的教師資格，年齡在35周歲以下（1978年11月1日以后出生）的非事業單位人員、非黨政群機關工作人員。原民辦教師和代課教師年齡放寬至50周歲以下（1963年11月1日以后出生）。具體要求如下：

1、報考幼兒園教師崗位必須具備國民教育系列幼兒師范專業畢業及其以上學歷；

2、報考小學教師崗位必須具備國民教育系列中等師范學校畢業及其以上學歷；

3、報考初中、職業初級中學教師崗位必須具備國民教育系列大學專科及其以上學歷；

4、報考高級中學、職業高級中學和中專教師的崗位必須具備國民教育系列大學本科及其以上學歷；

（具體崗位要求，按用人單位提出的要求執行。）

（六）屬下列情況之一者，不得報考：

1、服務期未滿3年的“特崗”教師；

2、被機關事業單位辭退、除名或開除的；

3、近三年以來參加我市教師招聘考試作弊被取消考試資格的；

4、受過黨紀、行政處分尚未解除處分的；受刑事處分并在服刑期間的；有違法違紀嫌疑正在接受審查的；其他按法律法規規定不符合應聘條件的。

二、招聘計劃 2013年昭通市將招聘中專、中小學、幼兒園教師共計1867人：其中市直屬學校54人（昭通市職業技術學校1人、昭通市農業學校6人、昭通市衛生學校13人、昭通實驗中學2人、昭通民族中學2人、昭通師范高等專科學校附屬中學3人、昭通市特殊教育學校10人、昭通市實驗小學9人、昭通市幼兒園4人、昭通市育苗幼兒園4人）、昭陽區200人、魯甸縣134人、巧家縣109人、鹽津縣193人、大關縣105人、永善縣167人、綏江縣79人、鎮雄縣427人、彝良縣222人、威信縣140人、水富縣37人。具體崗位見附件《昭通市2013年中專、中小學、幼兒園教師招聘崗位設置表》。

三、報名時間、地點及有關事項

（一）報名時間：2013年11月25—27日

（二）報名地點：

1、報考縣區學校崗位的到各相應縣區教育局

2、報考市直學校崗位的到昭陽區教育局

3、因綏江縣交通主干道綏-水公路因橋梁出現險情被迫中斷，報考綏江縣教師崗位的外地考生，可在昭通市昭陽區迎豐路207號“中華會計函授學校昭通分校”處報名。

（三）報名有關事項要求：

1、考生根據各縣區及市直學校所設崗位，以縣區為單位（市直學校以學校為單位）分學科報考，每個考生只能選擇一個學科崗位報名，不允許多報、重報，若出現多報、重報，一經查實，即取消考試資格。

2、報名時須持本人畢業證、教師資格證、身份證、戶口簿原件和以上證件復印件各一份（復印件由資格審查單位注明“與原件相符”字樣，并簽署經辦人姓名）及一張小1寸免冠近期證件照。

3、除少數民族雙語教師崗位不受開考比例限制外，其余崗位要求開考比例均需達到1：3，達不到開考比例的，按實際報考人數削減相應崗位數。報考達不到開考比例崗位的考生，可以改報本縣區其他符合條件的崗位，改報工作要求在報名時間內完成。

四、招聘考試相關規定

（一）考試時間：2013年12月7日

上午

9:00—11:00

專業知識

下午14：30—16：30 教育學、教育心理學（幼兒園教師崗位考幼兒教育學、幼兒心理學、幼兒衛生學）（合卷）

（二）考點設置在昭陽區（具體地點以準考證通知為準）。

（三）考試科目、內容及相關規定

考試以閉卷方式進行，滿分200分。考試科目設專業知識和教育學、教育心理學（幼兒園的是幼兒教育學、幼兒心理學、幼兒衛生學）（合卷）兩個科目，每科各100分。

1、專業知識

專業知識考試范圍以現行高等師范院校、中等師范學校及現行高中、初中、小學、幼兒園教材為參考教材。

（1）中專學校、特教學校的專業考試科目以《昭通市2013年中專、中小學、幼兒園教師招聘崗位設置表》備注欄中明確的考試科目為準。

（2）中學（含高中、職業高中、初中）設語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、體育、美術、音樂、信息技術、教育心理學等14個學科。

（3）小學設語文、數學、英語、美術、音樂、體育、信息技術等7個學科。

（4）幼兒園設幼兒教育1個學科。

2、教育學和教育心理學（合卷）

（1）中學的（含中專、高中、職高、初中）教育學、教育心理學考試以教育部人事司、教育部考試中心制定的《教育學考試大綱》及《教育心理學考試大綱》（適用于中學教師資格申請者）為考試范圍。

（2）小學的教育學、教育心理學考試以教育部人事司、教育部考試中心制定的《教育學考試大綱》及《教育心理學考試大綱》（適用于小學教師資格申請者）為考試范圍。

（3）幼兒園的教育學、心理學、衛生學考試以教育部人事司、教育部考試中心制定的《教育學考試大綱》、《心理學考試大綱》、《衛生學考試大綱》（適用于幼兒園教師資格申請者）為考試范圍。

3、報考少數民族雙語教師崗位的，需面試本民族語言，面試工作由設崗縣區教育局、民宗局負責組織，面試合格者方可錄取。

（四）領取準考證時間和地點：

時間：2013年12月5－6日

上午8:30-11:30，下午14:30-17:30。地點：昭通農業學校（地址：昭通市昭陽區昭陽大道378號）。

領取準考證時需本人持身份證和考生報名回執單方可。

（五）考場開放時間：12月6日下午15：00—18：00

五、加分政策

（一）原民辦教師或代課教師報考本人戶籍地或代課地所屬縣區崗位的，專科及其以上學歷的每滿一年教齡加3分（以學年計算），中師和幼兒師范學歷的每滿一年教齡加2分（（以學年計算），加分最高分值為30分。

（二）對昭通市優秀運動員，依照《昭通市人事局、昭通市文體局、昭通市教育局關于對優秀運動員就業升學給予政策性優待的通知》（昭市人通〔2008〕89號文件）精神執行加分，但所加分值只計其中最高一項。

（三）按照《革命烈士褒揚條例》確定的革命烈士的子女（包括婚生子女、非婚生子女、養子女和有扶養關系的繼子女，下同）考試成績加5分，資格復審時需提供中華人民共和國民政部頒發的《革命烈士證明書》及戶口證明（需證明與烈士間的關系）；對因公犧牲的人民警察的子女，考試成績加3分，資格審核時需提供民政部門認定并頒發的《人民警察因公犧牲證明書》及戶口證明（需證明與因公犧牲人員的關系）。

以上三項加分，若有并列加分項，只選擇最高一項給予加分，不累計加分。

六、聘用審批

（一）確定擬錄人員

考試成績公布后，由各縣區教育局按加分政策規定給予加分，并及時公布最終成績。政策加分工作結束后，各設崗位縣區教育局根據考生總成績，從高到低順序按所設學科崗位數1：1的比例，確定進入體檢人員名單。

同一學科最后一個崗位出現相同分數的，加考面試，面試分數高者進入體檢人員名單。面試工作由設崗縣區教育局組織。

（二）體檢

體檢時間地點由各縣區教育局根據相關規定自行決定并組織進行，報考市直各學校的考生由昭陽區教育局統一組織。體檢標準參照《云南省公務員錄用體檢標準》執行。

若出現放棄體檢或體檢不合格者，各縣區教育局依次進行遞補。

（三）公示 體檢工作結束后，各縣區教育局對合格的擬錄用人員名單進行公示（公示時間為五天）。

（四）辦理聘用審批手續

1、選崗

擬錄人員名單公示期滿后，由各設崗縣區教育局、人社局在當地紀檢監察部門的監督下，根據《昭通市2013年中專、中小學、幼兒園教師招聘崗位設置表》的崗位，分學科組織考生按總成績從高到低依次選擇崗位，確定擬錄（聘）人員名單。若有總成績相同排名的采取抽簽方式決定選崗先后順序。

2、辦理手續

崗位選定后，各縣區擬錄（聘）人員名單及相關材料由縣區教育局、人社局報送市教育局進行復審并簽署意見后，報市人社局按有關規定辦理錄（聘）用手續。市直學校擬聘人員名冊及相關材料由市教育局報送市人社局按有關規定審批，并按《昭通市事業單位聘用制暫行規定》辦理錄（聘）用合同手續。

七、其它事項

（一）凡已錄（聘）用的考生，自通知之日起，30日內無故不到學校報到者，取消錄（聘）用資格。已錄（聘）用人員必須在其聘用崗位服務6年以上。

（二）收費標準按物價部門批準的收費標準執行，全市2013年教師中專、中小學、幼兒園教師招聘考試設兩個科目，每科收費50元，共收報名費100元/人。

附件：《昭通市2013年中專、中小學、幼兒園教師招聘崗位設置表》

2013年11月20日

第五篇：云南昭通市教師補員考試教育學知識

教育：就學校教育而言，是指根據社會的需要和個體身心發展的特點，在教育者的指導下，充分發揮受教育者學習的主動性，使其德、智、體、美諸方面（或身心兩方面）生動活潑地全面和諧地發展。

義務教育：是國家用法律形式予以規定，要求適齡兒童必須接受，國家、社會、學校、家庭必須保證的，強制、免費和普通的國民基礎教育。

學校：是一種古老的、廣泛存在的社會組織。它始于人類知識及其傳播的專門化要求，是有計劃、有組織、有系統地進行教育教學活動的重要場所。

學制: 是指一個國家各級各類學校的系統。它規定著各級各類學校的性質、任務、培養目標、入學條件、修業年限、領導體制及它們之間的相互關系。由縱向的學校級別和橫向的學校類型構成。

學校文化: 是指有學校成員在教育、教學、科研、組織和生活的長期活動與發展演變過程中共同創造的、對外具有個性的精神和物質共同體，以及由此體現出來的學校校風和學校精神。

學校管理: 是學校管理者在一定社會環境條件下，遵循教育規律，采取一定的手段和措施，帶領和引導師生員工，充分利用校內外的資源和條件，有效實現學校工作目標而進行的一種組織活動。

遺傳決定論：認為人性個體的的差異是由個體的遺傳素質或人的自然素質中的某些特點決定的，這種主張被稱之為遺傳決定論。

環境決定論：認為真正在兒童的發展中起著絕對影響作用的力量，是兒童生活環境和后天所獲得的教育引導。

輻合論：也稱為二因素論。這種兒童發展觀肯定先天遺傳因素和后天環境兩種因素對兒童發展都具有重要作用，二者的作用各不相同，不能互相代替。

兒童發展：是指兒童在其成長過程中，伴隨著生理的逐步成熟與社會經驗增長的相互影響，其心理和生理能力不斷提高和變化的過程。

教育機智：是指一種面對新的突發事件，能夠迅速而正確地作出判斷，隨機應變地采取恰當而有效的教育措施，以解決問題的能力。

心理相容：是群體成員在心理與行為上的彼此協調一致與諒解。它是群體人際關系的重要心理成分，是群體團結的心理特征。

教師資格：凡志愿從事教師職業，經過權威機構審定，具備國家規定的教師條件或標準，并取得國家的教師資格證書者，就可以認定他具有“教師資格”。

教育目的：是教育主體對于其所希望達到的結果的設定，具體說來就是教育活動所要培養人才的總的質量標準和規格要求。

人的全面發展：指勞動能力的全面發展；克服人發展的一切片面性，實現人的個性的真正全面和自由的發展。

教學: 是教師教、學生學的統一活動；在這個活動中，學生掌握一定的知識和技能，同時，身心獲得一定的發展，形成一定的思想品德。

教學原則: 是根據教育教學目的，反映教學規律而制定的指導教學工作的基本要求。

教學方法: 是指為實現教學目的、完成教學內容、運用教學手段而進行的，由教學原則指導的，一整套方式組成的，師生相互作用的活動。課程：就是受教育者在教育者的引導下所獲得的經驗，這些經驗是教育者按照一定社會的需求和受教育者身心發展水平，有計劃、有目的的地組織安排的。

課程設計：就是對于課程的各個方面作出規劃和安排 課程論：就是研究課程的專門理論。

教學計劃：是根據教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門所制定的有關教學和教育工作的指導性文件。

教學大綱：也稱課程標準，是根據教學計劃，以綱要的形式編定有關學科教學內容的教學指導文 三種重要的課程觀：①課程是知識；②課程是經驗;③課程是活動。

決定課程有四個方面的關系：①直接經驗與間接經驗的關系；②知識與能力的關系；③分科與綜合的關系；④人文與科學主義的關系。

我國課程改革應注意的問題①課程改革應有自己的特點，既要提倡科學精神和科學知識，又要提倡重學生和重視個性發展的人文精神。②當前課程改革應進行兩方面的“基本建設”，在課程中同時加強人文精神和科學精神。這兩個方面的任務，都是中國現代化建設對教育和課程提出的要求，是課程必須完成的使命。

課程實施注意①認真落實課程計劃保證學生全面發展的基礎②面向全體學生，為提高全民族科學文化水平打基礎③保證不同學習方式，促進學生全面發展。

怎樣理解知識與能力的關系①知識和能力之間始終存在內在聯系，不能截然分開。沒有任何知識能夠完全憑借“灌輸”而為學生所掌握，知識都是個體通過一定能力的活動所得到的結果。因此，一定的能力是獲取知識的必要條件。反之，也不存在完全不依賴與任何知識的能力，無知就無從談起能力的發展。因此，一定的知識是能力形成的必要條件。②知識與能力又各自具有獨立性，二者在存在方式上分屬于不同范疇。在發展上，彼此的獨立性就更加明顯，知識在量上的積累并不必然導致能力的提高；能力的形成除了與知識相關外，還有自己的規律和特征。③教學中應處理好這一關系，使課程能將傳授知識和發展能力結合起來。為達到此任務，必須建立不同的學習方式，課程應給予學生各種積極開放的機會，特別是創新能力和實踐能力。

三種教育起源觀。⑴生物起源觀。其代表人物是法國的勒圖爾諾和英國沛西·能，認為教育在人類社會產生之前即已存在，教育不是人類所特有的社會活動，動物界就有教育活動。混淆了動物的本能活動與人類社會教育活動的界限⑵心理起源說。代表人物美國孟祿，認為在原始社會中尚有獨立的教育活動，教育起源于對成年的“無意識的模仿”。⑶勞動起源說。是馬克思主義唯物史觀指導下形成的，認為人類教育起源于勞動或勞動過程中所產生的需要，教育為人類社會特有，是有目的、有意識的活動。

教育本質特點：教育具有重要的社會功能，亦即教育對社會發展的反作用。也就是說，教育能促進社會生產，鞏固經濟基礎；教育可以成為社會政治斗爭的手段，影響民主法制建設；教育能夠保存、傳遞以至創造人類文化；教育還可以起到保護環境、控制人口的作用，等等。

教育的概念：從廣義而言，凡屬教育者對受教育者所施加的影響，都是教育，包括家庭教育、社會教育和學校教育幾個方面的影響。從狹義而言，即學校教育，是指根據社會的需要和個體身心發展的特點，在教育者的指導下，充分發揮受教育者學習的主動性，使其在德智體美諸方面（或身心）生動活潑地全面和諧地發展。

現代教育的基本特征：資本主義革命時代大工業生產方式出現之后的產物，它隨著社：會的發展、生產與科技水平的提高而不斷更新其內容和形式。⑴生產性。主要體現是教育與生產勞動相結合。這是現代教育的主要特點。①主要表現在通過教育與生產勞動結合，使現代科技與現代生產相結合，以促進生產與科技雙向發展。②從個體發展來說，使勞動者把學習現代科技理論與從事現代化生產勞動實踐結合起來，從片面發展走向全面發展；從社會發展來說，就是使教育事業同國民經濟發展的要求相適應，使生產加速發展，使綜合國力不斷提高。⑵民主性。體現在世俗化、普及性及平等性上。①教育走向為越來越多的人們所享受和利用。②教育逐漸向繼續教育和終身教育的方向發展。③更多的人能夠參與教育管理。⑶科學性。從內容到手段都在現代科學技術的推動下，越來越向科學化的方向發展①科學的教育內容和方法②擁有現代科技手段，教育信息網絡化。③科學教育和人文教育互相結合。⑷創新性。①為了使教育跟上科技發展的步伐，現代教育改革特別探索新模式的教育教學改革和實驗，在世界各國掀起高潮。②教育不斷向高級階段發展，教育不斷逼近理想目標。③對現代人的素質結構設計，成為教育研究中的熱門話題。5）班級授課制成為教學的基本組織形式（6）現代教育形成了比較完備的教育系統。

略述小學教育在整個教育中的基礎地位和在兒童發展中的啟蒙作用：小學教育屬于普通基礎教育，是各級各類教育的基礎。從個人來講，完好的小學教育，為其身心健康發展奠定了基礎，同時為其接受中等教育提供了條件。從一個國家來看，只有小學教育普及和提高了，中等教育、高等教育才能逐級普及和提高。總之，小學教育為提高國民素質奠定基礎，為培養各級人才奠定基礎，為兒童發展奠定基礎。小學教育是兒童接受學校教育的開端。在這個階段，兒童將發生三個方面的轉化：一是由隨意游戲活動向有目的、有計劃的學習活動轉化；二是由個體和松散的群體活動向有組織、有規律的集體活動轉化；三是由口頭言語向書面言語轉化。這些轉化可以使兒童突破時間和空間的限制，拓寬認識范圍，從而對于促進全面發展產生重大影響。由此可見兒童思想品德的形成知識能力的發展和身體素質的增強，都在小學教育階段正式起步。因此，小學教育在人的一生發展中起重要的啟蒙作用。簡述古代學校教育的特征：（1）學校教育與生產勞動相脫離，成為一種相對獨立的社會活動。（2）學校教育為統治階級

昭通市教育學

所壟斷，具有鮮明的階級性、森嚴的等級性（學在官府）。（3）學校教育的內容主要是古典人文學科和治世之術，有明顯的保守性。（4）教學的組織形式主要是個別教學，教學方法是灌輸與死記，同時也注重在實踐中學。（5）出現專科教育和職業技術教育的萌芽，但尚未形成自己的體系。

學校文化：是指學校成員在教育、教學、科研、組織和生活的長期活動與發展演變過程中共同創造的、對外具有個性的精神和物質共同體，如教育和管理觀念、歷史傳統、行為規范、人際關系、風俗習慣、教育環境和制度以及由此而體現出來的學校校風和學校精神。學校中的傳統、儀式和規章，一般統稱為學校制度文化。一所學校的制度文化是在辦學過程中逐步形成的，是該學校特色的鮮明表現。學校制度文化對學校中的每一個成員都有一定的規范和制約作用。獨特的學校制度會對學生人格的養成產生不可磨滅的影響。

國家對小學的管理和監督包括：①學校課程計劃的編制和頒行制度。②教科書的編寫、審定和使用管理制度。③學校的學籍管理制度。④教師人事管理制度。

家庭教育的主要任務是：①根據子女情況，制定家庭教育的計劃和措施，并與學校密切配合做好教育工作。②加強對子女的思想品德和健康人格教育。③為子女的學習創造良好條件。④保護子女的身心健康，增強他們的體質。歷史上有哪幾種不同的兒童發展觀？⑴遺傳決定論。包括基督教的“原罪說”、柏拉圖的人分三等論、中國古代的兒童觀。⑵環境決定論。包括“教育萬能”和外界刺激的性質對于兒童行為影響的重要意義所提出的環境決定兒童發展的觀點。⑶輻合論。認為先天遺傳因素和后天環境決定因素兩種對兒童發展都有重要的影響作用，二者作用各不相同，不能互相代替。

兒童發展的內涵：⑴兒童的發展是以個體的生物遺傳因素為基礎的；⑵兒童的發展蘊含于兒童主體的活動之中；⑶實現發展是兒童的權利；⑷把握兒童發展需要澄清幾個問題：兒童發展不是簡單的“變化”兩個字的就可以概括得了的；兒童的發展是其心理成熟與生活的社會環境條件相互作用的過程，而不是一個單純的生理成熟過程；兒童的發展也不等同于兒童的學習和接受教育的過程。總之，兒童的發展，是指兒童在其成長過程中，伴隨生理的逐漸成熟與社會生活經驗增長的相互影響，其心理和生理能力不斷提高的變化過程。

兒童發展的特點：⑴順序性。在兒童的發展過程中，無論其身體發展和心理的發展，都表現出一種穩定的順序。⑵不平衡性。在連續不斷的發展過程中，兒童身心發展速度并不是完全與時間一致的勻速運動，在不同的年齡段，其發展的速度和水平是有明顯差異的。⑶階段性。在兒童發展的連續過程中，在不同年齡階段會表現出某些穩定的、共同的典型特點。⑷個體差異性。在兒童發展具有整體共同特點的前提下，個體與整體相比較，每一個具體兒童的身心發展，表現形式、內容和水平方面，都可能會有自己的獨特之處，這種表現來源于個體遺傳素質和生活環境的差別。⑸分化和互補的協調性。兒童的各種生理和心理能力的發展、成熟，雖然依賴于明確分化的生理機能的作用，但在總體發展水平方面，卻又表現出一定的機能互補性特點，以協調人的各種能力，使其盡可能地適應自己的生活環境。

教育對兒童發展的作用：主從關系，兒童的發展是主，學校教育只是從屬于兒童發展，為兒童發展服務的；他們之間也是目的和手段的關系；教育僅是實現發展的特殊手段，表現于教育活動目的的設置、方法和內容的選擇，都是以對兒童身心發展的科學性認識為基礎，因為它考慮并順應了兒童發展規律，所以，與同樣能夠對兒童的發展產生影響的其他因素——遺傳因素、家庭環境和一般性的社會人文地理條件等相比較，教育的影響力更強大，更具有決定性。所以說，教育在兒童的發展中起主導作用。

教師勞動的特點：①具有復雜性，它是由教育對象的復雜性、教育任務的復雜性和教育過程、教育方法和教育手段的復雜性決定的；②具有創造性，為使知識易于為學生理解和接受，對知識的加工、方法和手段的采用、更新知識的融進和對教育對象經常變化的適應，都需要教師進行創造性的勞動，教育過程要培養學生的創造性，更需教師進行創造性的活動；③具有示范性；它是由教育內容、方法和手段的主體化極其教育結果的一致性決定的，也是由人的認識過程和心理過程特點和青少年心理特征決定的；④具有長期性，教師勞動培養人才的周期

教學原則是指導教師進行教學工作的基本準則。主要有：目標原則，教育性原則，啟發性原則，直觀性原則，循序漸進原則和掌握知識結構、少兒精原則，實踐性原則，鞏固性原則，及時反饋原則，因材施教原則。教學組織形式的改革：分層教學（分組教學）；小組合作學習；小班教學。

教師運用講授法應注意什么：⑴保證講授內容的科學性和思想性；⑵講授要做到條理清楚、重點分明；⑶講究語言藝術；⑷注意與其他教學方法配合使用。

課時教學計劃（教案）的主要內容有哪些？班級、學科名稱、授課日期和時間、課題、教學目的、課的類型、教學方法、教具、教學進程等。

一節好課的基本要求：教學目的明確；教學內容正確；教學方法適當；教學過程緊湊；學生主體性充分發揮。實例分析

1、對教材的發行和選用搞地方保護主義/答：⑴危害性：①只顧經濟利益，必定會嚴重降低教材的質量。②把教材等同于一般商品，有利就干，無利就不干，編寫、審查、出版、發行抱成一團，會偏離國家中小學教材編定的初衷，離開了統一性的基礎。③國家教育經費極為緊缺，中小學教材建設、改革和發展急需財力支持，真正進行教材編寫的機構在這種地方保護主義下就會沒有收益。⑵措施：①加強統一性的基礎，在此基礎上逐步實現多樣化。②對教材編寫者進行必要的資格審查與認定。③對中小學教材實行專賣，在中央與地方之間和教育部門與教材研究、編寫、審查部門與出版、印刷、發行部門之間進行合理的利益分割。④加強教材改革的機制、隊伍建設，沿法制化軌道前進。

2、老師同意孩子退學，對嗎？/答：他們的做法是錯誤的。因為小學教育屬于義務教育，帶有法律規定性和強制性，適齡兒童必須接受義務教育，無權自愿放棄；家長、老師有責任幫助其接受義務教育，而不能采取這種不負責任的做法；尤其是教師，怕孩子影響升學率而同意其退學，更是錯誤的。因為小學是基礎教育，具有基礎性和強制性，故應從“應試教育”向提高公民素質教育轉軌。

3、只喊個別學生回答問題/答：該四年紀語文老師教學效果事與愿違，出現這種情況的原因可能有如下幾種情況：⑴盡管該老師深鉆教材，可能沒有科學地處理教材。⑵盡管該老師引經據典，滔滔不絕講課；可能沒有針對學生年齡特點以及實際的知識水平講課；⑶盡管該老師偶爾也喊個別學生回答問題，而學生不知所云，更說明該老師不注重學生實際，只喊的個別學生回答問題，沒有從調動學生積極性和發揮主體性出發。歸納起來，充分說明該教師沒有從理論和實踐結合上認識在教育過程中，兒童既是接受教育的對象又是教育活動的主體，接受教育也必須以學生主體活動的形式表現出來。現代兒童發展理論告訴我們，兒童的發展自始至終都是一種兒童主體的自我調節活動。外界的環境刺激，只有被主體選擇，成為主體的反應對象時，才會對主體的發展產生影響。教育的成功，畢竟要以教育目標在兒童發展的結果中得到體現為標準。而該老師鉆教材、講課、抽問基本上是以教者出發，沒有考慮備課與講課的知識能否被學生主體選擇，當然就不成為學生主體反應的對象。故此，原本成為一堂兒童主體活動的課，效果卻事與愿違。

4、興趣小組，甲乙兩校的做法誰對？/答：甲校的做法對。因為體現了在整體發展的基礎上促進個性發展的理論。科學的教育，要處理好注重整體教育與允許兒童個體充分地展現和個人發展的獨特性的關系。甲校在注重整體教育基礎上沒有忽視兒童個體的差異性和個體發展的特殊性，而是根據學生興趣、愛好、特長組建了不少興趣活動小組，當然有利于學生個性的全面發展。

乙校的做法不對。因為他違背了要尊重兒童的選擇的理論。在不違背教育基本目標和基本原則的條件下，在具體的教學活動中，教師應允許和尊重學生在活動中表現出來的選擇性，支持每個學生按自己的特點去發展，這是實現提高國民素質這一根本性教育目標的保障。然而，乙校四年級某數學老師的做法恰恰相反，這樣下去的惡果將是：學生的選擇權完全被剝奪了，不僅抑制學生個性的發展，造成學生對事物認識的局限性，而且會損害學生的自信心，對以后的發展造成阻礙。

5、磁鐵/答：這一實例體現了樹立正確的師生觀，把教師主導作用和學生的主體能動性結合起來，全面提高教育教學質量的理論，也體現了教師勞動的創造性特點。教師根據小學生的心理特點充分發揮了自己的主導作用，盡力體現教師的創造性特點，對講授的知識、采用的方法和手段進行加工，演示有趣的“魔術”，激發了學生的好奇心和求知欲，充分的發揮了自己的自我學習、自我發展的主體能動作用，使學生由“要我學”轉變為“我要學”，使教師主導作用與創造性勞動和學生的主體能動作用有機結合起來。因而取得良好的教學效果。

學生的權利和義務:權利/1參加學校教育教學的各項活動，使用學校提供的教育教學資源2參加射虎服務，勤工儉學，在校內組織參加學生團體以及文娛體育等活動3申請獎學金助學金和助學貸款4在思品成績等方面活的工整評價，完成學校規定學業后獲得相應學歷證書5對學校給予的處分或處理有異議，向學校學生申訴處理委員會或者上級學生申訴處理委員會提出申訴，對學校教職員工侵犯其人身權財產權等合法權益提出申訴或依法提起訴訟6法律法規規定的其他權利。義務：/1尊重憲法法律法規2遵守學校管理制度3努力學習完成規定血液4按規定繳納學費及其有關費用，獲得貸學金及勤工助學崗位津貼的學生應當履行相應義務5遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好思品和行為習慣6法律法規規

定的其他義務

中國教師專業化的歷程：1994年我國開始實施教育法，第一次從法律角度確認教師的專業地位2·1995年國務院頒布教師資格條例確立教師專業的標準3·2000年教育部頒布教師資格條例實施辦法，教師資格制度在全國范圍內全面實施，從法律制度上開啟了教室專業化的征程4，2000年我國出版的第一步對職業進行科學分類的權威文件·中華人民共和國職業分類大典·首次將我國職業并為八大類，教室屬于專業技術人員一類5，2001年4月1日起國家首次開展全面實施教室資格認定工作，進入實際操作階段。結論：教室因為強調專業性而成為職業，因為職業提升需要而強調專業，教室的專業發展過程就是教師專業化的過程。

教師專業化與教師專業發展的內涵：教師專業化是指教室職業具有自己獨特的職業要求和職業條件，有專門的培養制度和管理制度。1教師是專業人員2是發展中的人3是學習者4是研究者。二者關系：角度：前者社會學，；后者教育學。外部：教師專業地位的認可和社會地位的提升；個人職業階梯的上升和各種專業榮譽的獲得。內部：訂立嚴格規范的資格許可和任職制度等；內在專業素質的額提高和專業實踐的改進。總之在內涵上是相通的，均指加強教師專業性的過程 新課改：背景：社會背景：只是經濟的出現，1996年首次提出，創新成為現代公民的必備，教育的追求，科學技術的突飛猛進支持更新速度的加快和多元文化時代的到來。2教育背景：素質教育實施中遇到了一些問題難進課堂，國際背景：60年代世界性課改思潮80年代掀起新一輪高潮，世界各國共同關心的課題。

核心理念：為了每一個學生的發展。結構圖：課程目標，結構，內容，評價，管理，教學過程。總目標：以鄧小平驕教育理論特別是“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”的論述和江澤民三個代表的重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育構建一個開放的充滿生機的中國特色社會主義基礎教育課程體系。

具體目標：改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得知識與技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程；改變課程結構過強調學科本位，科目過多和缺乏整合的現狀，九年一貫整體設計課程門類和課時比例，設置綜合課程，適應不同地區和學生發展的需求體現課程結構的均衡性綜合性和選擇性；該百年課程內容繁、難、偏、舊和過于注重書本知識的現狀，加強課程內容與學生生活以及現代社會，科技發展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習的必備基礎知識和技能；改變過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練的現狀，倡導學生主動參與，樂于探究勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力；改變過分強調評價的甄別與選拔的功能，發揮評價促進學生發展，教室提高和噶進教學實踐的功能；改變課程管理過于集中的狀況，實行國家地方學校三級課程管理，增強課程對地方學校及學生產生的適應性。

課改必要性：/趨勢：1教育民主化2從精英主義到大眾主義3從課程分化到課程統整4課程決策的軍權化5重建基礎學歷的概念//課程改革是我國推進素質教育的必然選擇基本理念：1以人為本，育人為本2樹立開放的大課程觀，學科課程和綜合化課程，實踐活動類課程和隱性課程3樹立師生交往互動的平等觀4強調整合構更新的課堂教學目標體系5學生自主發展的活動管6終生學習是未來社會人的基本生存方式7樹立評價促發展的發展觀8教室應有健康的心理和干預批判的精神面臨的問題：1課改的推進速度問題，急造情況，速度太快2課改與教師培訓問題，課改單兵獨進3課改中繁與簡，新與舊4課改與高考的改革關系問題，新教材降低了難度但考試的難度沒有降低5課程開發問題，學校的教育哲學來形成，學校教師缺乏課程開發經驗，究竟什么課程適合進入校本課程，校本課程的管理與評價問題