第一篇：2018年普通高中會考考試大綱修訂說明

2018年福建省普通高中學生

學業基礎會考

考試大綱修訂的說明

2017年9月6日

根據《福建省普通高中學業水平考試實施辦法（試行）》（閩教基〔2016〕53號）文件精神和我省實際情況，現將2018年我省普通高中學生學業基礎會考各學科考試大綱修訂情況作如下說明。

一、本次大綱適用范圍

根據有關文件精神，我省2017年秋季入學的高一新生開始實行14門科目的學業水平合格性考試。2015年、2016年秋季入學的高一新生仍執行普通高中學生學業基礎會考方案。為此，本次修訂的各學科考試大綱是依據普通高中學生學業基礎會考方案進行，適用于2015年、2016年秋季入學的高一學生。針對2017年秋季入學的高一新生乃至2018年秋季入學的高一新生的各學

科考試大綱將根據新的學業水平考試方案另行修訂公布。

二、大綱修訂的組織過程

為了使本次修訂的高中會考大綱具有較好的延續性，省教育考試院組織省普教室教研員和高中一線教師學科命題組長和部分優秀中學教師組成的“三結合”專家隊伍在前期調研工作的基礎上，于8月初在福州召開會議對2018年會考考試大綱進行了集中研討和認真修訂。該方案還進一步征求了各地市各學科教研員和教師的意見，最終形成了2018年福建省普通高中學生學業基礎會考語文等10科考試大綱修訂方案。

三、大綱修訂的主要內容

本次大綱修訂在保持原有基本內容的前提下，對一些學科作了微調，具體變動及理由如下。

（一）語文、數學、英語、物理、化學、生物、地理等學科作微調

考試內容與結構未作調整。這些學科大綱經過去多年的使用與修訂，能很好地反映國家課程標準的要求。在新的國家課程標準沒有頒布的情況下，不作調整，只調整各學科考試大綱說明中的題型示例，以體現考試內容改革的要求。

其他學科題型示例也作相應調整。

（二）政治學科調整時事考試內容

調整時事考試時間為“2018年1月份考試為2017年1月至12月重大時事；2018年6月份考試為2017年5月至2018年4月重大時事。”

（三）歷史學科調整部分命題原則和考試內容的表述

1.命題原則表述調整：

（1）導向性原則中“有利于體現歷史學科新課程理念”調整為“有利于養成和提高歷史學科核心素養”。

（2）基礎性原則中“不出偏題和怪題”調整為“符合學業基礎會考的實際要求”。

（3）時代性原則中“貼近學生的生活實際”調整為“貼近學生、貼近生活、貼近實際”。

（4）考試目標要求中“力求三者兼顧”調整為“力求三者兼顧，綜合體現歷史學科的核心素養”。理由：以上調整均是為了使表述更科學嚴謹，體現考試目標，體現學科核心素養的要求。

2.考試內容調整及說明：

（1）必修一調整6處。調整“1（3）了解察舉制、科舉制、隋唐三省六部制的基本內容”為“1（3）了解漢代察舉制、隋唐三省六部制和科舉制的基本內容與作用”。理由：進一步明確命題范圍，有利于考生復習；調整“2（2）列舉淞滬會戰、臺兒莊戰役等中國軍民抗日斗爭的主要史實”為“列舉淞滬會戰、臺兒莊戰役、百團大戰等中國軍民抗日斗爭的主要史實”。理由：進一步明確百團大戰的重要意義，有利于中學教學；刪除“4（2）了解 “文化大革命”對民主法治踐踏的情況”。理由：從教學和命題實際出發無需專門作為一個考點提出；調整“4（4）認識實現祖國統一對中華民族復興的重大歷史意義”為“認識實現祖國完全統一對中華民族復興的重大歷史意義”。理由：和課標提法一致；調整“6（1）知道雅典梭倫改革的主要內容”為“知道雅 4

典梭倫改革、伯里克利時代民主政治的主要內容”。理由：重點知識有利于對實際教學的指導；調整“8（2）了解巴黎公社革命的主要史實”為“知道巴黎公社革命的主要史實”。理由：降低知識記憶負擔。

（2）必修二調整1處。調整“1（1）了解都江堰水利工程”為“知道都江堰水利工程”。理由：降低知識記憶負擔。

（3）必修三調整1處。調整“1（4）結合他們的基本觀點簡要說明明清時期儒學思想的發展”為“了解明清時期儒學思想的發展”。理由：降低知識記憶負擔。

（四）信息技術學科調整有關表述和細化知識內容 1．調整行為動詞用語表述：（1）信息技術基礎模塊3處

原“了解人工智能技術”改為“了解人工智能技術的研究領域”。

原“運用現代信息交流渠道開展合作學習，解決學習和生活中的問題。”改為“能運用現代信息交流渠道開展合作學習，解決學習和生活中的問題。”

原“理解維護信息系統安全的重要性。”改為“能認識維護信息系統安全的重要性。”

（2）算法與程序設計模塊2處

原“知道Cool edit多軌編輯界面”改為“了解Cool edit多軌編輯界面”。

原“了解補間動畫和逐幀動畫制作方法”改為“掌握補間動畫和逐幀動畫制作方法”。

（3）網絡技術應用模塊1處

原“理解分組交換技術”改為“了解分組交換技術”。2．細化知識點，適應技術發展要求：（1）信息技術基礎模塊2處

將人工智能的知識點進一步分解成具體的幾項應用：了解指紋識別，人臉識別，視網膜識別，虹膜識別，專家系統，智能搜索，定理證明，博弈，智能控制，機器人學，語言理解等人工知能應用領域。

將“了解計算機病毒特征及危害性”一項的內容具體分解成：了解防范計算機病毒的基本方法、了解常用的計算機殺毒軟件名稱及特點、知道常用殺毒軟件查殺病毒及預防病毒的方法。

（2）數據管理技術模塊1處

將數據庫的概念分解成：了解數據庫設計的一般步驟、了解需求分析的功能、掌握建立概念模型的方法、掌握數據庫邏輯設計的方法。

第二篇：普通高中通用技術會考說明習題(有答案)

通用技術高中會考說明習題

(一)選擇題

1、某市鑄管廠承接了一項供水水管的生產任務，為了保證產品的質量，對所生產的水管進行質量檢測，利用注水加壓的方法檢測水管的強度，這種試驗方法屬于()

A.性能試驗

B.預測試驗

C.優化試驗

D.信息試驗

答案：A 考查內容:主要考查技術試驗的常用方法。

層次：a 難度：易

2、技術的發展，尤其是能源技術的發展，應以（）為目標。

A.快速發展

B.穩步緩慢

C.可持續發展

D.緩慢發展

答案：C

考查內容：主要考查對設計原則的理解。

層次：b

難度：易

3、商場櫥窗中擺放的手機，多數是模型而不是實物，這些手機模型的作用是（）。

A.進行技術測試

B.表達手機的結構與各部分之間的連接

C.分析性能、檢查設計尺寸

D.提供實體形象，展示外觀、外型結構和制造工藝

答案：D

考查內容：主要考查對模型與原型關系的理解。

層次：b

難度：易

4、答案：D

考查內容：主要考查用三視圖表達的技術設計能力。

層次：b

難度：易

5、關于銼刀的使用，以下說法不正確的是：()

A.斷面比較小的銼刀在使用時，施力不要過大。

B.銼刀和銼柄上防止油脂污染。

C.銼削產生的切屑要用嘴吹掉。

D.銼刀用后，應妥善放置，不應重疊擺放。

答案：C

考查內容：主要考查銼削加工方法。

層次：a 難度：易

(二)簡答題

1、分析下圖的垃圾桶，從設計的一般原則對該垃圾桶進行評價。

答案(提示)：列出設計的一般原則都有哪幾條，就圖片信息逐條進行分析評價。

考查內容：主要考查產品的評價

層次：b

難度：中

2、晾衣架通常由曲臂、撐桿和掛鉤組成，如下圖所示。當衣物對稱掛在衣架的曲臂上時，請回答：

(l)晾衣架掛鉤的直桿、曲臂、撐桿的受力形式分別是什么?

(2)現有塑料繩、細電線、細竹桿和木條，哪些材料適合作晾衣架的撐桿?請 2 從撐桿受力角度簡要說明理由。

答案(提示)：

(l)掛鉤直桿受力形式為拉，曲臂的受力形式為彎曲，撐桿受力形式為壓力。

(2)木條和細竹桿合適作晾衣架的撐桿。因為它們都能承受壓力。

考查內容：主要考查結構的受力分析

層次：C

難度：中

3、下圖是圖書館內使用的活動木梯的立體圖及待完善的三視圖。

(l)請補齊左視圖和俯視圖中缺少的線條。

(2)根據立體圖所給尺寸，在三視圖中標注出木梯對應的長、寬、高尺寸。

答案(提示)：下圖中，虛線所示為題的原圖，實線所示為參考答案。

考查內容：主要考查繪制簡單三視圖的能力 層次：b 難度：中

4、下圖是房間溫度控制系統的方框圖，請回答下列問題。(1)本控制系統中的控制對象是什么?(2)本控制系統中的被控量和輸人量是什么?

(3)在該控制系統工作時，打開空調房間的門窗，對控制系統起什么作用?

答案(提示)：

(l)控制對象：空調房

(2)輸人量：設定溫度;被控量：房間實際溫度

(3)干擾

考查內容：主要考查學生對閉環控制系統的理解

層次：c

難度：中

5、“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃”這種現象產生的原因是什么？體現了系統的哪種特征？

答案：提示：

⑴產生的原因：三個共同構成了一個系統，每個人都是其組成要素之一，如果三人之間的協作關系處理不好，反而辦不好事情。

⑵這句話體現了系統的整體性。.考查內容：主要考查學生對系統的理解

層次：b.難度：中

(三)分析題

l、制作臺燈的工序和所需時間如下圖所示：

請問這一流程的工期是否可以縮短?如果可以縮短，請提出你的改進方案，以及改進之后可能帶來的問題。

答案(提示)：可以縮短;將買電器元件、焊底座、做燈罩同時進行，原本用時n小時的工作只需要7小 時。出現的問題是：串行工序變成了并行工序，需要的人手增加。

考查內容：主要考查學生對流程與設計的應用。

層次：c

難度：中

2、自行車是我們生活中常見的結構，如下圖所示。請根據你所學有關結構的知識回答以下問題：

(l)自行車的結構設計除了考慮穩定性外，還主要考慮什么性質?它跟什么因素有關?

(2)自行車的車架為什么采用三角形結構?

(3)自行車的支架部分采用了空心鋼管材料，請說明這種做法的兩種優點。答案(提示)：

(l)還要考慮強度，它與結構的形狀、使用的材料、構件的連接方式有關。

(2)三角形結構有比較好的穩定性。

(3)一是減輕車的自重，二是節省材料，降低成本。

考查內容：主要考查學生對結構與設計的應用。

層次：b

難度：中

3、閱讀以下材料，請用系統有關知識分析兩個地區在發展農業生產決策上的差異。

A地區有山有水有湖泊，就是耕地面積少。20世紀50年代以來，他們的做法是毀林開荒、開湖放水、圍湖造田，并在湖水的源頭興建水庫，擴大水澆地面積。一時間，糧食生產上去了，但卻帶來了一系列的災難：由于毀林開荒，亂砍亂伐，造成水土流失嚴重，每年有大 量的泥沙流人湖中；由于圍湖造田，開湖放水，使得湖面減小、湖水減少，而這些變化又引起這個地區氣候惡化，近30年來發生了三次大旱災，每次都造成大批莊稼旱死、糧食大幅減產。近年來，這一地區才又開始退耕還田，保湖蓄水。

B地區農村的人均耕地也比較少。他們通過調整農業結構，開發低丘緩坡，在那里建立各種經濟林基地，如在山坡上種植青棗、板栗等，有的實行林糧間作，使荒山野嶺變成了綠色園林。這樣不僅農業生產上去了，還綠化了山區、改善了環境。

答案(提示)：用系統的整體性或是系統設計的綜合性原則來解釋。

考查內容：主要考查學生對系統分析方法的應用。

層次：c

難度：中

4、下圖是一個水箱液位控制系統，當水箱出 水量大時，水位下降浮子下沉，帶動活塞偏離進水口位置，此時進行補水直到水箱里的水位上升到給定水位，浮子上浮，活塞歸位。在這個系統中，浮子、活塞以及兩者之間的連桿機構組成一個杠桿系統。試回答以下問題：

(l)該控制系統是開環控制系統還是閉環控制系統?

(2)該控制系統的輸人量和輸出量分別是什么?

(3)該控制系統中浮子起什么作用?

(4)畫出控制系統的框圖。

答案(提示)：

(l)閉環控制系統;

(2)輸人量：給定水位;輸出量：實際水位;

(3)該控制系統中浮子起檢測輸出量和輸人量差值 的作用。若學生回答反饋作用也正確。

(4)控制框圖如下：

考查內容：主要考查學生對閉環控制系統的理解。

層次：b

難度：較難

5、莫爾斯是在1832年從法國返回美國的旅途中萌生了發明電報的愿望的。當時莫爾斯已經41歲了，在法國學了3年繪畫后坐輪船返回祖國。輪船在大西洋中航行，為了打破長途旅行的沉悶氣氛，美國醫生杰克遜向旅客們展示了一種叫“電磁鐵”的新器件并講述電磁鐵原理。杰克遜滔滔不絕地介紹電磁學的一些知識，41歲的美國畫家莫爾斯被深深地吸引住了。杰克遜的一句話深深地印在了莫爾斯的腦海里。杰克遜說：“實驗證明，不管電線有多長，電流都可以神速地通過。”這句話使莫爾斯產生了遐想：既然電流可以瞬息通過導線，那能不能用電流來進行遠距離傳遞信息呢?莫爾斯為自己的想法興奮不已。從這以后，他毅然改行投身于電學研究領域。莫爾斯前進的道路上困難重重。由于莫爾斯物理知識貧乏，要學會和掌握電磁學的知識談何容易!回到美國后，他只得向紐約大學物理學教授蓋爾請教，蓋爾教授悉心教他組裝電池和制造電磁鐵的方法，加之莫爾斯的刻苦學習，1835年底，他終于用舊材料制成第一臺電報機。

閱讀案例材料，回答下列問題：

(l)談談莫爾斯的設計針對的是什么問題?這個問題從何而來?

(2)除了這種發現問題的途徑外，還有哪些常用的發現問題的途徑?

答案(提示)：

(l)莫爾斯的設計針對的是用電流進行遠距離傳遞信息的問題。這個問題來自美國醫生杰克遜展示的新器件“電磁鐵”(觀察日常生活)。

(2)除了觀察日常生活，還可以通過收集和分析信息、技術研究與技術試驗發現問題。

考查內容：主要考查學生對發現與明確問題的理解。

層次：b

難度：中

(四)設計題

l、小明在學校住宿，但由于宿舍的空間有限，沒有位置擺放書籍，請同學們幫助小明設計一個既不占太多的地方又結實耐用的書架，要求按照設計的一般過程來設計，并畫出草圖。

答案(提示)：

設計一個壁掛式書架，既結實又節省地方，設計過程如下所示：

(l)發現與明確問題：

根據題目要求，我們知道，要設計一個在宿舍中使用的既結實又省地方的方便書架。由于是學生使用，所以成本就應該較低，并方便制作。

(2)制定設計方案：

根據所見過的一些書架以及環境等方面的考慮，設計的產品所選用的材料有：厚木板，2個合頁，8個螺 絲，2個鐵制支架等材料，采用壁掛式。草圖：(略)

(3)制作模型或原型：

由于制作方法簡單易行，所以直接制作原型。

首先利用合頁及螺絲將厚木板固定在位置適當的墻上，然后再將支架分別支撐在墻面以及木板的下面。

(4)測試、評估及優化：

將書放在書架上，觀察木板的彎曲程度，根據木板厚度及支架的質量判斷書架能放多少書。最后可以在書架上刷一層彩色的油漆或鋪一層包裝紙以達到優化的目的。

(5)產品的使用及維護：

在使用書架的過程中，不能放過多的書籍在上面，要經常擦拭，保持清潔即可。

考查內容：主要考查學生對技術與設計的應用能力。

層次：c

難度：較難

2、現有四種可用的材料，分別是塑料薄板、三合板、椰子殼和竹筒，要求設計一個能夠放在寫字臺上的自制筆筒。請你根據所提供的材料完成以下任務：

(l)使用不同材料分別構思兩個設計方案，并分別畫出草圖(注明所用材料)。

(2)選擇其中一個方案，分別從材料選用、穩定性和加工難易程度的角度，對其進行簡要評價。

答案(提示)：

(1)草圖基本要求：結構、尺寸和外觀不限，但要能符合所選材料的特性(如竹筒應該是圓柱形)，方案應明顯體現筆筒的基本功能，允許多材料組合。

(2)所作評價應基本符合材料選用、穩定性和加工難易程度。

考查內容：主要考查學生對技術與設計的應用能力。

層次：C

難度：較難

3、高一(l)班的同學在教室里布置了一些花草，他們把直桿AB的一端固定在墻上將吊蘭掛起來，如下圖所示。

請回答下列問題：

（1）結構受力的基本形式有壓力、拉力、彎曲力和剪切力等。請說出AB桿的主要受力形式。

（2）簡述這個結構存在的缺陷。

（3）在不改變桿的固定點A和懸掛點B的前提下，簡述你對這個結構提出的改進方法？并在原圖上標注改進方案。

答案(提示)：

(l)受到彎曲力；

(2)花盆過重時，AB桿可能由于彎曲過度而斷裂;(3)加拉桿或支撐桿，如下圖所示。

考查內容：主要考查結構的受力分析及改進設計方 案的能力。

層次：c

難度：較難

4、有一段時間內，我們常走的街道被連續挖開了幾次，造成了人力物力資源浪費，同時也給我們的生活造成了極大的不便。

請結合上述案例，回答下列問題：

(1)問題產生的原因是什么?

(2)從系統分析的角度來看，如何安排更合理?

答案(提示)：

(1)這是由于幾個不同的部門各自為政，封閉工作造成的問題。

(2)作為路面這一個整體系統，在其基礎上進行的工作要從全局出發，要具有系統整體性原則這一統籌觀點，統一協調工作，才能減少浪費，避免不良影響。幾個不同的部門同時協商，一次性完成工作。

考查內容：主要考查學生對系統方案設計能力。

層次：b

難度：中

5、在游泳池注水控制系統中，如果進水管單位時間水流量一定，那么游泳池水位的高低與進水的時間是一一對應的，可以通過設定注水時間，使水位達到希望的標準，但有時水流量會受到水壓的影響，我們可以在水池中增加一個監測裝置，以保證游泳池的水位能夠達到標準，請分別為游泳池的進水系統設計一個開環控制系統和一個閉環控制系統。

答案(提示)：

(l)開環控制系統：

(2)閉環控制系統：

考查內容：主要考查學生對控制系統設計方案的設計能力。

層次：b

難度：中

第三篇：普通高中會考工作總結

2012年12月26日，我縣高中會考工作勝利結束。本次普通高中會考工作，在縣教育局的正確領導下，在縣一中考點的大力配合與支持下，突出“考風考紀”。精心組織，從嚴治考，在全體同志們的努力下，圓滿地完成了工作任務，現總結如下：

一、基本情況

二、主要工作特點

1、加強領導、強化責任

教育局成立了以教育局局長任組長，副局長、副書記、督導室主任、招辦主任任副組長的會考工作領導小組，負責考試的組織、協調和處理工作。考點學校也成立相應組織機構，落實了任務和責任。召開了學校負責人會議，就2012年會考工作做了全面安排部署，與考點學校簽訂了責任書，保證考試的順利進行。

2、廣泛宣傳、提高認識

為使學校、工作人員和考生充分認識會考工作的重要性，做到思想認識到位，工作程序到位，管理措施到位，局領導到考點學校召開相關人員工作會議，學習了有關文件，全面安排部署了今年的會考工作，統一了思想認識；要求學校做好監考人員的培訓和考生的誠心教育。

3、落實責任、強化考試管理

（1）、就今年的英語聽力考試和會考工作的組織做了詳細的安排，制定了考試工作人員的工作職責。建立健全了考試組織機構，明確了工作任務和職責，作到統一時間，統一指揮，統一行動。

（2）、嚴格選聘、培訓考試工作人員。嚴格選聘政治思想好、組織紀律性強、工作認真負責、作風正派、熱心為考生服務的教師擔任監考人員，規范操作步驟，明確工作職責。

（3）組織考生學習會考網上閱卷的答卷要求和《考生守則》、《考生違紀處罰規定》。

（4）嚴格考試工作程序、杜絕不良事故的發生。一是嚴把試題接送關，從試題（卡）的運送，進出保密室，分發裝訂等每個環節均實行簽字交接，相互監督；二是嚴把考生入場、退場關，避免代考或把試題帶出場外；三是試卷采取監考自查、考區負責人員復查、主考簽字驗收后裝訂密封，確保試題無泄露，裝訂無失誤。

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（6）加強考點督察。考試期間，縣教育局有關領導到考點巡回視察考試工作，從而保證了今年會考工作的順利進行。

第四篇：考試大綱及考試說明解讀

研讀考綱明方向

科學精準要成績

----2018年思想政治考試大綱及考試說明解讀

劉開良

2018年4月26日

從源頭上科學精準備考必須研讀高考考試大綱及其說明，必須研讀近年來的高考試題及其答案。

一、課程標準、考試大綱、考試說明

地位：課程標準：是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，是教材編寫和學科教學的主要依據（用教材不是教教材）

考試大綱：是高考命題的規范性文件和標準，規定了考核目標與要求、考試范圍與要求，是考試科學化、專業化、規范化的標志。

考試說明：考試大綱的具體細化，是對考核目標、知識內容要求、題型功能、試卷結構等具體解釋。

考試大綱及其說明：命題標準和依據，人才選拔的標準，復習備考的依據，試題評價的依據。考試大綱及其說明與課程標準：考試大綱及其說明是命題測試的依據，面向考生（部分學生），具有相對穩定性，一般3到5年（2017年修改，并且發布比較早）；課程標準是課程、教學、教材、學業評價的依據，面向全體學生，規定基本要求，具有較長穩定性，一般10年或更長時間（今年秋季開始使用新課標、新教材，相應地2021年高考使用新考綱及其說明，搞好三年后的高考，現在必須開始學習上述內容，相應地還有新思想新理念新方式等等）。

2018年思想政治考試大綱與2017年相比沒有變化和調整，考試說明的例題有調整，主要是把認為比較好2017年高考題加進去了。以下解讀的實際上是2017年考試大綱。

二、思想政治考試大綱沒有變化的部分（穩定的部分）

1、考試內容不變（經濟81政治50文化41哲學118時事政治2，共292個知識點），仍然沒有選考內容

2、試卷結構不變：題型、題量保持穩定，各模塊試題分值比例不變，文字閱讀量、設問數量、答案書寫量、思維強度保持穩定。在材料分析題中根據需要搭配模塊內容（不固化）。

3、試題內容：（1）突出一點四面的考查，堅持立德樹人，強化高考育人功能；凸顯學科育人優勢，加強試題整體設計，實現潤物無聲；（2）著重考查獨立思考和問題解決能力（關注羅輯思維能力、注重基于證據進行推理、強調過程與方法、聯系生活實踐培養問題解決能力、堅持和領會科學的世界觀方法論），提升高考人才選拔功能；（3）注重試題素材選取，科學設計情景化試題（取材社會生活實際、擴大試題素材來源、豐富材料呈現形式）；（4）加強試題創新設計，適度增強試題開放性（材料、設問、評分的開放性）。

4、其他：計算題、曲線題還會出現，重在考查正反向、因果關系、傳導關系（第12題）；當代最新科技成果仍然會在選擇題中考哲學知識的運用；較大知識范圍的設問基本不會出現知識范圍明確（小切口），考什么一定是非常清楚的；四項能力考查每年會有所側重，不一定集中在一份試卷中；試題答案給出參考標準，閱卷細則可根據考生做答情況調整。

但是要注意：（1）教材沒有但考綱有的幾個概念：如均衡價格、融資、負稅人、個人價值與社會價值的統一；（2）新教材已刪但考綱仍有的考點：稅收的作用、政府依法行政的要求、中國政府關于建立國際新秩序的主張；（3）考綱涉及的幾個綜合探究要引起重視：政府 的權威、中國特色社會主義是由道路、理論、制度三位一體構成的（四個自信）、我國的和平發展道路、弘揚和培育民族精神的途徑和意義、理想信念。簡單地說，要比較考綱與教材，考綱是命題的依據，考綱上有但教材上沒有的要重點關注。

三、2017年開始，思想政治考試大綱修訂構建基于高考立場的評價體系（“一體四層四翼”）： “把提升《考試大綱》的科學性和公平性作為修訂工作的核心，依據高校人才選拔要求和國家課程標準，科學設計考試內容，增強基礎性、綜合性、應用性和創新性，適應經濟社會發展對多樣化高素質人才的需要”。

“一體”:即高考評價體系，通過確立“立德樹人、服務選拔、導向教學”這一高考核心立場，回答了“為什么考”的問題。

“四層”:通過明確“必備知識、關鍵能力、學科素養、核心價值”四層考查目標，回答了高考“考什么”的問題。

第一圈層“必備知識” 強調考查學生長期學習的知識儲備中的基礎性、通用性知識，是學生今后進入大學學習以及終身學習所必須掌握的。

第二圈層“關鍵能力” 重點考查學生所學知識的運用能力，強調獨立思考、分析問題和解決問題、交流與合作等學生適應未來不斷變化發展社會的至關重要的能力。

第三圈層“學科素養”

要求學生能夠在不同情境下綜合利用所學知識和技能處理復雜任務，具有扎實的學科觀念和寬闊的學科視野，并體現出自身的實踐能力、創新精神等內化的綜合學科素養（所謂核心素養，是指“個體在面對復雜的、不確定的現實生活情境時，能夠綜合運用特定學習方式所孕育出來的(跨)學科觀念、思維模式和探究技能，結構化的(跨)學科知識和技能，以及世界觀、人生觀和價值觀在內的動力系統，在分析情境、提出問題、解決問題、交流結果過程中表現出來的綜合性品質。”政治認同（有立場、有理想的中國公民）；理性精神（有思想、有理智的中國公民）；法治意識（有自尊、守規則的中國公民）；公共參與（有擔當、有情懷的中國公民））。

第四圈層“核心價值”

要求學生能夠在知識積累、能力提升和素質養成的過程中，逐步形成正確的核心價值觀，這也體現了高考所承載的“堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育”和“增強學生社會責任感”的育人功能和政治使命（即一點四面）。

“四翼”通過明確“基礎性、綜合性、應用性、創新性”四個方面的考查要求，回答了“怎么考”的問題。

“基礎性”要求主要體現在學生要具備適應大學學習或社會發展的基礎知識、基本能力和基本素養，包括全面合理的知識結構、扎實靈活的能力要求和健康健全的人格素養。強調對基礎知識的理解、掌握和應用

“綜合性”要求主要體現在學生能夠綜合運用不同學科知識、思想方法，多角度觀察、思考，發現、分析和解決問題。綜合性強調模塊內、模塊間知識的綜合和交叉。

“應用性”要求主要體現在學生要能夠善于觀察現象、主動靈活地應用所學知識分析和解決實際問題，學以致用，具備較強的理論聯系實際能力和實踐能力。強調調動和運用知識、論證和探究問題，從中得到價值觀的提升

“創新性”要求主要體現在學生要具有獨立思考能力，具備批判性和創新性思維方式。主要強調情境引入的形式新、知識考查的角度新、問題設置的方式新等。

三、教育部考試中心主任 姜鋼《全面落實立德樹人要求，深化高考考試內容改革》對2018年高考命題工作的要求

1.用黨的十九大精神統領高考命題工作

總書記強調——四個堅持·四個服務·四個認識

教育要堅持正確方向、堅持立德樹人、堅持服務大局、堅持改革創新

教育要為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務

要引導學生正確認識世界和中國發展大勢，正確認識中國特色和國際比較，正確認識時代責任和歷史使命，正確認識遠大抱負和腳踏實地 2.圍繞高考核心功能，全面深化考試內容改革 1）聚焦“立德樹人”，上好“一課堂”，著力凸顯價值引領 在高考命題工作中要把“四個堅持”“四個服務”作為基本遵循，以立德樹人為引領，堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，傳承和發揚中華優秀傳統文化，助力實現“四個正確認識”，進一步強化、凸顯高考的思想教育和價值引領作用。認識：（1）試題的背景材料，將更加側重從優秀文學作品和歷史、現實積淀中，精心選粹飽含人文精神與時代氣息的素材，引導學生熱愛祖國博大精深的文明，感受認同社會主義核心價值觀深厚的內涵。

（2）高考命題將不拘泥于“固定”的教材，而是從歷史到現實，引導學生正確認識世界和中國發展大勢（思想政治學科選取總書記系列重要講話中的重要論述為材料，引導學生運用所學知識思考、領悟背后深刻的哲學方法論和價值取向；充分反映黨中央治國理政新理念新思想新戰略，如防范化解風險、脫貧攻堅、污染防治、國家監察體制改革等主題，引導學生認識和把握中國特色社會主義事業必須堅持以中國共產黨為領導核心）；從國際到國內，引導學生正確認識中國特色和國際比較（2018年中國的四場主場外交、中國文化中國智慧中國模式中國道路）；從社會到個人，引導學生正確認識時代責任和歷史使命（提升素質積極參與，正確認識處理個人與社會的關系，實現對社會的責任擔當與奉獻）；從理想到實踐，引導學生正確認識遠大抱負和腳踏實地（理想轉化為現實的主客觀條件，引導學生把視線投向社會需要、國家發展，腳踏實地、埋頭苦干、實現人生抱負）。2）注重“服務選才”，做精“一把尺”，全面提升選拔效能

第一，高考命題要增強基礎性，考查學生必備知識和關鍵能力 第二，高考命題要增強綜合性，體現學生綜合素質和學科素養 第三，高考命題要加強應用性，注重理論密切聯系實際（堅持學以致用、用以促學）第四，高考命題要增強探究性和開放性，考查學生的創新意識和創新能力 認識： 高考試題必須保持一定的難度！3）積極“引導教學”，樹好“一面旗”，大力助推素質教育

2017年高考命題在命題理念、考試內容、試題設計等方面都有所改變，對教學有著鮮明地引導作用。對于文科綜合而言，學科素養不是一句空話。2018年會延續這一引導作用。認識：思想政治學科將精心選擇能夠更好地承載學科知識、反映學科特色的素材，貼近學生生活、貼近時代，更好地發揮考試對教學的導向和促進作用。

認識：必須重點研讀2017年高考試題及其答案（尤其是考試說明上的例題），體會其主題思想、選材、主干重點知識、設問、答題方式等等；必須認真仔細研讀教育部考試中心主任姜鋼《全面落實立德樹人要求，深化高考考試內容改革》這篇文章，領會其精神實質；必須仔細研讀教育部考試中心對2017年高考試題解讀，把研讀的成果運用到選題、編題、擬定答案及其評分細則中去，科學備考顯得特別重要（信息的重要來源）。

1.全國卷1考查的重點不是知識的系統性完整性，重在考查考生靈活運用重點主干知識分析說明解決問題的能力。

2.高考命題立意深化還會不斷推進：知識—能力（獲取解讀信息、調動運用知識、描述闡釋事物、論證探究問題）—素養；穩中求新穩中求變，考查核心素養會落在實處。

3.2018年高考試題，在38、39題組合調整后，會根據需要調整模塊搭配，文字材料可能會更加簡潔；十九大精神、習近平新時代中國特色社會主義思想會成為選材的主要依據；試題難度穩定，穩中求變，科學規范，我校學生的考分高于平時。

4.必須重視十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想，它們是命題的主題思想（尤其是核心素養），高考試題圍繞這一主題選材如中國特色社會主義進入新時代（強起來）黨的領導、憲法修改、主要矛盾的變化、供給側結構性改革、高速增長到質量發展、以人民為中心的思想、順應經濟全球化與對外開放、創新型國家與自主創新能力、鄉村振興戰略、國際政治經濟形勢、我國的國際擔當與中國智慧中國方案、馬克思誕辰200周年《共產黨宣言》發表170周年等等。

5.樹立“考基本分考選擇題、考高分靠主觀題”的思想，增分的潛力主要在大題，最后階段引導學生回歸教材和試題回扣，將主觀題訓練進行到底。

第五篇：河北省普通高中學業水平考試說明

河北省普通高中學業水平考試說明（信息技術）

（2010年秋季$2011年春季適用）

共九章，第一章 總體要求 第二章 信息技術基礎 第三章 信息技術與社會

第四章 信息的獲取、交流和管理 第五章 信息加工與表達 第六章 算法與程序設計實列 第七章 多媒體演示文稿制作 第八章 網站制作 第九章 數據庫應用

考試范圍： 2003年頒布的《普通高中技術課程標準》中信息技術部分規定的內容。包括必修和五個選修模塊。

考試形式和試卷結構：考試采用閉卷方式，每場考試時間45分鐘，試題分主卷和附加卷，均為上機操作題，主卷滿分100分，附加卷滿分20分。其結構如下：

（一）按知識內容分為 主卷：

1、信息技術基礎 24分

其中：基礎知識14分，文字錄入10分

2、信息技術與社會，6分

3、信息的獲取、交流和管理 40分

其中：基礎知識、綜合能力、網頁瀏覽及電子郵件各10分

4、信息加工與表達 30分

其中：基礎知識、綜合能力10分，文字處理10分，圖表處理10分。附加卷：

5、算法與程序設計實例（VB）10分

6、多媒體演示文稿制作（PPT）10分

7、網站制作（FrontPage)，10分

8、數據庫應用（Vfp)10分

附加卷中每個知識類型對應一組試題，考生可同時選做多組附加題。附加卷總得分不足20分的，按實際得分計算，超過20分的，按20分計算

（二）按模塊內容分為

必修模塊：信息技術基礎，100分

選修模塊：算法與程序設計，10分

多媒體技術應用，10分

網絡技術應用，10分

數據管理技術，10分

（三）按試題類型分為 主卷： 選擇題，約50分

非選擇題，約50分

附加卷：算法與程序設計實例，非選擇題，10分

多媒體演示文稿制作，非選擇題，10分

網站制作，非選擇題，10分

數據庫應用，選擇題4-6分，非選擇題，4-6分

（四）按試題難度分為

容易題約70分，中等難度題約20分，較難題約10分