第一篇：三節(jié)三愛國旗下講話稿

小組合作學(xué)習(xí)是新課程積極倡導(dǎo)的有效學(xué)習(xí)方式之一，其涵義是指在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)經(jīng)歷動手實(shí)踐、自主探索和合作交流的過程，有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。但是，筆者從聽課中發(fā)現(xiàn)，一些教師對合作學(xué)習(xí)精神實(shí)質(zhì)把握不正確，意義理解不深刻，在小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中偏離合作學(xué)習(xí)的初衷，沒有取得理想的效果，存在一些有待進(jìn)一步研究和改進(jìn)的問題。

一、小學(xué)語文教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的問題

1.為“合”而合。合作學(xué)習(xí)的主要目的是為了解決個(gè)人自主學(xué)習(xí)無法解決的問題，學(xué)生個(gè)體能自主解決的淺顯問題，是不宜“興師動眾”地采用小組合作學(xué)習(xí)的方式。一些教師缺乏教學(xué)目的性和針對性，一味濫用小組合作學(xué)習(xí)，營造表面的“熱熱鬧鬧”的學(xué)習(xí)氣氛。一教師在教《荷葉圓圓》一文時(shí)，提到這樣一個(gè)問題：“文中哪些小伙伴喜歡荷葉？它們各說了什么？”話音剛落，就有幾只小手舉了起來。可老師偏偏說：“請大家以小組為單位，互相討論討論。”于是，幾十張小嘴便說個(gè)沒完沒了，課堂氣氛極其活躍。其實(shí)這兩個(gè)小問題只需給一兩分鐘，學(xué)生便能獨(dú)立解決。這種看似活躍的課堂教學(xué)實(shí)則浪費(fèi)有限而寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，使教學(xué)效果大打折扣。

2.作而不“合”。合作學(xué)習(xí)不是簡單地把學(xué)生分成幾個(gè)小組，不能把小組合作學(xué)習(xí)停留在表面形式上，在具體的教學(xué)過程中還要關(guān)注很多深層次的問題。筆者聽過幾位教師課上的小組合作學(xué)習(xí)，教師基本上是讓學(xué)生以小組為單位坐在一起學(xué)習(xí)，許多學(xué)生停留在獨(dú)立學(xué)習(xí)的層次上，沒有真正地討論和合作，沒有發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，其學(xué)習(xí)結(jié)果不能完全代表本小組的水平。更有甚者是有的組在為誰記錄誰發(fā)言而爭吵，有的組學(xué)生卻悄悄地做自己的功課，有的組雖討論起來了，但說的卻是與討論無關(guān)的話題，而且?guī)缀趺看畏纸M學(xué)習(xí)，總有人做“主說”，也總有人一聲不吭。筆者認(rèn)為導(dǎo)致學(xué)生參與度不均衡，作而不“合”的主要原因是學(xué)生的個(gè)人職責(zé)不明確，以及老師只關(guān)注小組的學(xué)習(xí)結(jié)果，不注意學(xué)習(xí)過程和個(gè)人的學(xué)習(xí)情況。

3.合而無“技”。新課程的實(shí)施，大家都在實(shí)驗(yàn)過程中。在開展小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，我們常發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不知道怎樣才能與其他人進(jìn)行有效的合作。出現(xiàn)這種情況，一是學(xué)校不重視社會交際技能的訓(xùn)練；二是現(xiàn)在學(xué)生大多是獨(dú)生子女，普遍缺乏合作意識和機(jī)會；三是受傳統(tǒng)思想的影響，一些人關(guān)注的焦點(diǎn)主要是達(dá)到競爭取勝。這時(shí)學(xué)生相互之間就顯得生疏，他們不會意識到合作學(xué)習(xí)將帶給我們的好處，所以就不會主動學(xué)習(xí)社交的技巧了。

4.合而無“質(zhì)”。新一輪基礎(chǔ)教育改革倡導(dǎo)把課堂還給學(xué)生，但是部分老師在實(shí)踐中不知如何操作。筆者聽過十余節(jié)公開課，都是老師預(yù)先布置好專題，課前與學(xué)生接觸，先讓學(xué)生分組調(diào)查研究，做一些信息的收集整理工作，然后課堂上小組交流展示，在整個(gè)操作過程中，無論是學(xué)生提出問題還是回答問題，老師都是旁觀者，不能給予及時(shí)、適度的點(diǎn)撥和指導(dǎo)。教師缺乏準(zhǔn)確的定位，只是由過去的“滿堂灌”變成現(xiàn)在的“旁觀者”。

5.評而無“別”。在小學(xué)語文課的小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，我們常看到：一是評價(jià)主體單一，形式單一，老師是唯一的裁判者。二是評價(jià)只著眼于對整個(gè)小組的評價(jià)，沒有關(guān)注學(xué)生在活動中的個(gè)性反應(yīng)。三是評價(jià)只重視結(jié)果，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。四是評價(jià)把優(yōu)秀的成績給與極少數(shù)學(xué)生，其余的學(xué)生只能獲得較低的成績。這樣，評價(jià)無形中變成一種甄別過程。而在這個(gè)過程中，只有少數(shù)學(xué)生能夠獲得鼓勵(lì)，體驗(yàn)成功的快樂，大多數(shù)學(xué)生都成為失敗者、遺忘者。

6.條件不“允”。筆者聽過的合作學(xué)習(xí)課，大部分是6人一組，每個(gè)班9-10組。眾所周知，我國學(xué)校班級人數(shù)較多，一般都在50人左右，多者甚至達(dá)到六七十人，這給小組合作學(xué)習(xí)帶來了一定困難。一般來講，班級人數(shù)在50人以下，比較容易分組且易于管理；人數(shù)過多，不好分組也不好管理。另外，大部分學(xué)校是按班級固定教室，這就給小給合作學(xué)習(xí)帶來很多不便，因?yàn)橛泻芏嗾n不需要小組合作學(xué)習(xí)，一個(gè)班級的桌椅在課間休息的幾分鐘里重新布置是不現(xiàn)實(shí)的。

二、解決小組合作學(xué)習(xí)存在問題的思考

針對當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)存在的問題，筆者認(rèn)為解決上述問題的根本出路就是實(shí)施有效教學(xué)策略。1.教育理念要更新

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了一些新的理念：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；正確把握語文教育的特點(diǎn)；積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式；建立開放而有活力的語文課程；學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師是語文學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者；評價(jià)不僅關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程，幫助學(xué)生建立信心??從中可以發(fā)現(xiàn)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡的是：既要讓每個(gè)學(xué)生獲得“雙基”，又要在過程中獲得方法，獲得情感與價(jià)值的體驗(yàn)，同時(shí)又要承認(rèn)和尊重學(xué)生的個(gè)性差異；要改變學(xué)生語文學(xué)習(xí)的方式，由過去以教師講授為主向以學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主；要真正確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，轉(zhuǎn)變教師的角色；評價(jià)的方法、手段及內(nèi)容也要變化。因此，廣大教師只有認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的理念，轉(zhuǎn)變自己的教育理念，才能搞好小組合作學(xué)習(xí)。

2.授之以漁教方法

小組合作學(xué)習(xí)作為一種新的學(xué)習(xí)方式出現(xiàn)在學(xué)習(xí)活動之中，開始實(shí)施時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的方法上難免有些不適應(yīng)，合作時(shí)，要么七嘴八舌亂講一通，要么低頭沉默“坐享其成”，要么人云亦云盲目隨從，對小組內(nèi)的意見根本無法提出真正意義上的贊成或反對。因此，要想有效地開展小組合作學(xué)習(xí)，作為教師，應(yīng)授之以漁，教給學(xué)生一些基本的合作技能。

（1）異質(zhì)分組。教師最好對全班學(xué)生進(jìn)行異質(zhì)分組，也就是按照學(xué)生的組織能力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績、思維活躍程度、性別等均衡分組，確定每個(gè)成員的分工，采取輪換制，如組長、記錄員、資料員、報(bào)告員等由每個(gè)成員輪流做。組長負(fù)責(zé)組織、管理工作；記錄員負(fù)責(zé)合作過程的記錄工作；資料員負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)資料的收集工作；報(bào)告員負(fù)責(zé)寫學(xué)習(xí)報(bào)告，代表小組進(jìn)行學(xué)習(xí)成果匯報(bào)。

（2）教學(xué)設(shè)計(jì)。教師備課時(shí)要深入研究教材，明確所要體現(xiàn)的新理念。合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容要有一定難度，有一定探究和討論價(jià)值，問題要有一定的開放性。要合理設(shè)計(jì)每一堂課，把握好各環(huán)節(jié)時(shí)間，特別是哪些內(nèi)容需要合作學(xué)習(xí)，時(shí)間是多少等等。

（3）課堂實(shí)施。對于小學(xué)生尤其是低年級小學(xué)生而言，他們開展有成效的合作學(xué)習(xí)有一定難度，但又不能放棄小組合作學(xué)習(xí)在低年級教學(xué)中的運(yùn)用。因此，教師要在小學(xué)語文教學(xué)中，把班級授課制和小組合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來，靈活運(yùn)用，教師要加強(qiáng)對每個(gè)小組的監(jiān)督和指導(dǎo)，尤其關(guān)注學(xué)困生在活動中的表現(xiàn)，多為他們提供一些發(fā)言的機(jī)會。（4）課后總結(jié)。教師對小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行課后跟蹤調(diào)查、收集反饋信息、反思成果與不足、對學(xué)習(xí)進(jìn)行全面的評價(jià)是十分必要的，這樣做有利于改進(jìn)教學(xué)。教師可以通過課堂觀察、作業(yè)批改、找學(xué)生談話等方式收集信息，反思取得成功的經(jīng)驗(yàn)和不足之處的教訓(xùn)，進(jìn)而針對每個(gè)小組的表現(xiàn)再做具體的指導(dǎo)，促使每個(gè)小組都進(jìn)行反思，這樣慢慢會形成小組合作學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。

（5）培養(yǎng)能力。小組合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的有些問題是學(xué)生不善于合作，不知道怎樣合作造成的，尤其是低年級小學(xué)生，更缺乏從事合作學(xué)習(xí)所必需的有效技能，因此，在教學(xué)中要有意識地逐漸培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。總體而言，主要應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會搜集資料、學(xué)會如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)、學(xué)會討論問題、認(rèn)識合作學(xué)習(xí)的重要性、增強(qiáng)成員的集體責(zé)任感、以友好的方式對待爭議和建立互相信任、團(tuán)結(jié)互助的關(guān)系。3.以人為本施評價(jià)

評價(jià)要體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念，走出陳舊評價(jià)觀。小學(xué)語文自身的特點(diǎn)要求我們在教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的評價(jià)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)施發(fā)展性的評價(jià)，以便“創(chuàng)造適合兒童的教育”。評價(jià)的最終目的不僅僅管理、選拔，而且是讓受評人學(xué)會自我評價(jià)。要堅(jiān)持以質(zhì)性評定為主，量性評價(jià)為輔；要堅(jiān)持重視過程評價(jià)，而不是僅僅關(guān)注結(jié)果。唯有這樣，我們才更易走出側(cè)重甄別的誤區(qū)。4.創(chuàng)造條件利分組

為了貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于課堂教學(xué)改革的精神，便于小組合作學(xué)習(xí)，建議學(xué)校在招生時(shí)，要減少班級人數(shù)、提供合作學(xué)習(xí)的教室，寧可多招一個(gè)班，也要把班級人數(shù)控制在50人以內(nèi)，這樣才有利于小組合作學(xué)習(xí)。另外，學(xué)校要打破常規(guī)，不按班級分配教室，按上課需要分配教室，有條件的學(xué)校每個(gè)年級安排一個(gè)固定的進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的教室。

總之，小組合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的學(xué)習(xí)方式，它利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，我們要通過不斷的指導(dǎo)，長期的熏陶，積極引導(dǎo)學(xué)生吸收、內(nèi)化。教師之間也應(yīng)該經(jīng)常地開展小組合作式的學(xué)術(shù)探討，不斷反思、改進(jìn)，在充分肯定學(xué)生之間存在差異的情況下，發(fā)揮小組群體活動的主體功能、互助功能，同時(shí)通過同學(xué)之間、小組之間等交往，培養(yǎng)學(xué)生參與活動、與人合作、與人競爭、交往溝通等現(xiàn)代意識，形成良好的心理素質(zhì)，最終達(dá)到主動發(fā)展、提高效益的目的。

第二篇：三節(jié)三愛國旗下講話9

《三愛三節(jié)，從我做起》

尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家早上好，今天我國旗下演講的題目是《三愛三節(jié)，從我做起》 現(xiàn)如今，在總書記的號召下，有一種風(fēng)氣正盛行，有一種理念正深入人心，那就是“三愛三節(jié)”，指的是愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國；節(jié)約用水、節(jié)約糧食、節(jié)約用電。

愛學(xué)習(xí)，因?yàn)橹R就是資本，知識就是財(cái)富。學(xué)習(xí)對每個(gè)人都是極其重要的，是每個(gè)人成長、成才、成功的基礎(chǔ)。對于我們小學(xué)生來說，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：不遲到、早退，當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天完成，不拖拉，更不能抄襲。上課認(rèn)真聽講，積極思考，課堂上不開小差；課后認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)；做作業(yè)專心致志，書寫工整。不依賴父母、同學(xué)，不驕傲自滿，虛心向其他同學(xué)學(xué)習(xí)。

愛勞動，高爾基說過：“世界上最美好的東西，都是由熱愛勞動的人的聰明的手創(chuàng)造出來的。”勞動是偉大而崇高的，勞動是光榮而神圣的。我們要從小養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，在學(xué)校，我們要愛護(hù)學(xué)校環(huán)境，不亂扔垃圾，看紙屑要撿起來，班級里，我們要常常擦擦桌椅，掃掃教室，讓身邊環(huán)境保持整潔；在家里，學(xué)會照顧自己并每天做家務(wù)，讓忙碌的爸爸媽媽回家好好歇歇。

愛祖國，祖國是哺育我們的母親，是生命的搖籃，我們應(yīng)該為自己是一個(gè)中國人而感到驕傲。我們要確立一個(gè)遠(yuǎn)大的志向，鍛煉好身體，培養(yǎng)高尚道德，掌握豐富知識，把自己的學(xué)習(xí)同祖國的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，為祖國的振興貢獻(xiàn)自己的力量，為祖國的崛起而努力學(xué)習(xí)。

同學(xué)們，在我們的周圍，勤儉節(jié)約無處不在。每個(gè)人都有義務(wù)把節(jié)約當(dāng)作責(zé)任、當(dāng)作習(xí)慣。節(jié)約可以從小事做起，從身邊做起，時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己節(jié)約不浪費(fèi)：離開教室時(shí)，請伸伸你的手，關(guān)掉電燈；洗手時(shí)，提醒一下身邊的同學(xué)，把水龍頭開得小一些，臨走時(shí)檢查一下，水龍頭是否擰緊了。讓我們積極行動起來，從我做起，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，為構(gòu)建“資源節(jié)約型，環(huán)境友好型”社會盡一份責(zé)任，讓勤儉節(jié)約蔚然成風(fēng)！

老師們、同學(xué)們，讓我們結(jié)合自身實(shí)際情況，努力踐行“三愛”“三節(jié)”，爭做一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜耍瑺幾鲎鎳磥項(xiàng)澚骸?/p>

六二中隊(duì)

2016.10.10

第三篇：三愛三節(jié)國旗下講話稿

三愛三節(jié)國旗下講話稿

親愛的老師，小朋友們：

早上好！今天我演講的題目是《踐行“三愛”“三節(jié)”，爭做祖國棟梁》。

總書記心系教育，情牽學(xué)子，向全國青少年提出了“愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國；節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧”的號召，這充分體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對青少年的親切關(guān)懷和殷切希望。

青年學(xué)生是祖國的未來和希望，“少年富，則中國富，少年強(qiáng)，則中國強(qiáng)。”我們青年學(xué)生必須牢記“天下興亡，匹夫有責(zé)”的神圣使命，努力踐行“三愛”“三節(jié)”，爭做祖國未來?xiàng)澚骸?/p>

為貫徹總書記“三愛、三節(jié)”的號召，幫助同學(xué)們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，現(xiàn)結(jié)合我校的具體實(shí)際向同學(xué)們提出以下三點(diǎn)要求：

一、充分認(rèn)識開展“三愛三節(jié)”教育的重要意義。愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國，節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧簡明清新地明確了青少年健康成長的要求，這是全面實(shí)施素質(zhì)教育，認(rèn)真落實(shí)立德樹人任務(wù)的基本要求，也是培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，深化中國夢教育的重要舉措。

二、大力營造“三愛三節(jié)”教育的良好氛圍。各班級要結(jié)合本班實(shí)際，開展“三愛三節(jié)”主題宣講活動。圍繞“三愛三節(jié)”的豐富內(nèi)涵，開展豐富多彩的主題班會、主題團(tuán)日，通過精心設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)、主題標(biāo)語、宣傳櫥窗、黑板報(bào)等形式努力營造良好的輿論氛圍。讓“三愛三節(jié)”教育隨處能見，隨時(shí)可學(xué)，使“三愛三節(jié)”教育不斷深入人心。我們要求今天晚上全校各班的班會主題就是“三愛三節(jié)”教育，政教處也將印發(fā)教育提綱，各班在此基礎(chǔ)上集合本班實(shí)際進(jìn)行拓展，同時(shí)要求各班在中秋節(jié)前把黑板報(bào)出好，主題也是“三愛三節(jié)”的教育。

三、將“三愛三節(jié)”活動真正貫穿于我們的生活實(shí)踐中。“愛學(xué)習(xí)”，認(rèn)識到“不學(xué)無以成才”；“愛勞動”，認(rèn)識到只有勞動才能創(chuàng)造美好的生活和美好的未來；“愛祖國”，認(rèn)識到祖國是創(chuàng)造幸福生活和實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想的依靠。“節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧”，樹立勤儉節(jié)約意識，自覺肩負(fù)起“厲行節(jié)約、反對浪費(fèi)”的社會責(zé)任。

各班級要堅(jiān)持鮮明的道德實(shí)踐導(dǎo)向，把“三愛三節(jié)”教育提高到與貫徹落實(shí)黨的十八大精神相結(jié)合的高度，把“三愛三節(jié)”教育擺在重要位置，結(jié)合我校實(shí)際情況，堅(jiān)持從具體事情抓起，持之以恒抓下去。每位同學(xué)都要結(jié)合自身實(shí)際，努力踐行“三愛”“三節(jié)”，爭做一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜耍瑺幾鲎鎳磥項(xiàng)澚骸?/p>

第四篇：“三愛三節(jié)”國旗下講話稿

“三愛三節(jié)”國旗下講話稿

老師、同學(xué)們好，今天國旗下講話的主題是“三愛三節(jié)”。

現(xiàn)如今，在總書記的號召下，有一種風(fēng)氣正盛行，有一種理念正深入 人心，那就是“三愛三節(jié)”，指的是愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國；節(jié)約用水、節(jié)約 糧食、節(jié)約用紙。

學(xué)習(xí)，是我們學(xué)生最大的責(zé)任和義務(wù)。古語云：

“書也，善讀可以醫(yī)愚”。學(xué)生漫漫十幾年求學(xué)路，在書中學(xué)到的知識，提素質(zhì)，明心智，辨是非。在學(xué)習(xí)中我們從慒慒無知的小孩到進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，這讓我們受益匪淺。勞動，它是我們創(chuàng)造一切的源泉。勞動絕非不雅，絕非低俗，相反的，勞動 更是一種境界，一種升華，明白了它，就更讓我們明白了辛勞，明白了艱辛。

愛國，更是一種光榮。由始至終，我們都在為我們是一個(gè)中國人而自豪。中國，她是我們心中最大的驕傲，我們愛我們的國家，我們愛她泱泱大地，我們愛她精彩文化，我們愛她不停步伐。同學(xué)們，在我們的周圍，勤儉節(jié)約無處不在。

每個(gè)人都有義務(wù)把節(jié)約當(dāng)作責(zé)

任、當(dāng)作習(xí)慣。節(jié)約可以從小事做起，從身邊做起，時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己節(jié)約 不浪費(fèi)：離開教室時(shí)，請伸伸你的小手，關(guān)掉電燈；洗餐具和抹布時(shí)，提醒一下 身邊的同學(xué)，把水龍頭開得小一些，臨走時(shí)檢查一下，水龍頭是否擰緊了。節(jié)約 糧食，不挑食，不剩飯菜，與父母外出吃飯時(shí)，飯菜點(diǎn)的適量，如有剩余，打包 帶回家。節(jié)約的意識大家都有，其實(shí)節(jié)約做起來并不難。舉手之勞，我們能做的 還有很多。

為此，我校少隊(duì)倡議全校師生積極投入到“三愛三節(jié)”教育活動中去，讓廣大 師生了解“三愛三節(jié)”的豐富內(nèi)涵，理解“三愛三節(jié)”的教育意義，明白“三愛

三節(jié)”對我們的重要性，相信我校師生會以飽滿的熱情投入到今后的工作學(xué)習(xí)中 去，以實(shí)際行動來回報(bào)習(xí)總書記對我們的關(guān)心與愛護(hù)。

同學(xué)們，讓我們行動起來吧！

第五篇：國旗下講話稿“三愛三節(jié)”

國旗下講話稿“三愛三節(jié)”

各位老師、同學(xué)們：大家好！

鮮艷的五星紅旗在雄壯的國歌聲中冉冉升起，我們又迎來了嶄新的一天。今天我國旗下講話的主題是“三愛三節(jié)”。

“三愛”指的是愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國；“三節(jié)”指的是節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧。現(xiàn)如今，在總書記的號召下，這種風(fēng)氣正在盛行，這種理念正深入人心。

作為小學(xué)生的你們，如何做到愛祖國呢？周恩來說的好“為中華之崛起而讀書”，所以，愛國，我們首先應(yīng)從愛學(xué)習(xí)開始。學(xué)習(xí)，是我們學(xué)生最大的責(zé)任和義務(wù)。我們可以確定一個(gè)一個(gè)的小目標(biāo)，然后一個(gè)一個(gè)地去完成，這樣逐步達(dá)到最終的目標(biāo)。當(dāng)然，現(xiàn)在取得優(yōu)異成績的同學(xué)不要驕傲，因?yàn)樾枰覀兣Φ倪€有很多很多，成績不太好的同學(xué)也不要灰心，只有你耐心主動學(xué)習(xí)，用心學(xué)習(xí)，我相信只有你迎難而上，認(rèn)真地去做了，那也就是愛學(xué)習(xí)了。

勞動，它是我們創(chuàng)造一切的源泉。我們現(xiàn)在的幸福生活就是通過辛勤的勞動創(chuàng)造的。然而，我們現(xiàn)在的孩子都是衣來伸手，飯來張口，過著“小皇帝”、“小公主”的生活，不懂得勞動的辛苦。那什么是同學(xué)們該學(xué)會的勞動呢？在學(xué)校里，隨手撿起地上的一片紙屑丟進(jìn)垃圾桶、教室地板臟了掃一掃拖一拖、黑板臟了擦一擦。在家里，幫媽媽洗洗菜、刷刷碗、掃掃地、疊疊被子。這些都是生活中的小事，這就是勞動。勞動最光榮。

同學(xué)們，說到勤儉節(jié)約，在我們的身邊無處不在。每個(gè)人都有義務(wù)把節(jié)約當(dāng)作責(zé)任、當(dāng)作習(xí)慣。節(jié)約從小事做起，從身邊做起，時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己只節(jié)約不浪費(fèi)，做到：洗餐具和抹布時(shí)，把水龍頭開得小一些，臨走時(shí)檢查一下，水龍頭是否擰緊了；離開教室時(shí)，請伸伸你的小手，關(guān)掉電燈，不開長明燈；節(jié)約糧食，不挑食，不剩飯菜，與父母外出吃飯時(shí)，飯菜點(diǎn)的適量，如有剩余，打包帶回家。節(jié)約的意識大家都有，其實(shí)節(jié)約做起來并不難。舉手之勞，我相信同學(xué)們能做到的還有很多。

愛學(xué)習(xí)，愛勞動，努力進(jìn)取。勤儉節(jié)約是我們小學(xué)生所能做到的，也是愛祖國的最后表現(xiàn)。我們愛祖國，就從愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛勤儉節(jié)約做起吧。

謝謝大家！

王瑞花 2014-2-27