第一篇：學校“冠名班校企合作”校企合作實施方案（精選）

“冠名班”校企合作實施方案

為適應***社會人才需求，學校根據“立足地方、服務地方”的辦學定位，結合***社會經濟發展的要求，根據***企業發展、技術進步和企業文化需求，共同探索拓寬應用型人才的培養，提高應用型人才的培養質量，實現人才培養與企業的扁平化、零距離要求，為地方經濟社會發展服務。為了促進下一步更好的產教融合、校企合作，同步學校與企業在技術、理念、管理等各方面的對接，加強學校課程的時效性，促進學生的實習效果，特制定如下方案。

一、“冠名”班校企合作目標任務

積極與**地方企業進行校企合作，利用1-3年時間確立*個班級與*家企業進行專業人才培養進行合作。

二、“冠名”班校企合作領導小組 組 長：*** 副組長：**** 組 員：****** 下設辦公室，主任：**，成員：**。具體負責本項工作的開展。

三、工作步驟

（一）第一階段：***年*月*日—**年*月*日

1、制定實施方案及人才合作培養協議書（草案）；

2、落實“冠名”企業；

3、落實“冠名”專業；

4、邀請企業到校宣傳，組織意向學生到企業參觀。

（二）第二階段：**年*月*日—***年*月**日

1、對“冠名”班級進行掛牌；

2、校企共同確定“冠名”班人才培養方案；

3、校企共建具有企業崗位特色的班級文化；

4、聘請企業能工巧匠到校授課，組織“冠名”班學生到企業參觀；

5、學校聘請企業能工巧匠為兼職教師，學生與兼職教師確立師徒關系，舉行拜師儀式，建立現代學徒制。

（三）第三階段：***年*月*日—***年*月*日

1、組織學生到“冠名”企業跟崗實習；

2、組織學生到“冠名”企業頂崗實習；

3、引導學生到“冠名”企業就業。

此方案由就業辦負責解釋，自發布之日起執行，報學校校長室備案。

第二篇：校企合作協議--冠名班

校企合作協議書

甲方：————————————

乙方：

為推動學生校外實習和社會實踐活動的開展，培養具有較高專業實踐能力的技術型人才，————————————（以下簡稱甲方）與

______________________（以下簡稱乙方），本著協作、互助、共贏的原則，建立校企合作關系。經雙方協商，達成如下協議：

一、合作內容

1.雙方同意建立校企合作關系，并分別掛牌為“________________實踐教學基地”和“_____________________人才培養及項目研發基地”，企業授權學校成立“冠名班”，通過校企合作，走“產、學、研”相結合的道路，使雙方互惠互利。

2.甲方根據教學計劃和課程教學大綱的要求，在不影響乙方正常生產的前提下，派遣學生到乙方實習，乙方根據學生實習期的內容和項目、課題給予適當安排，并派相關專業技術人員進行實習指導，以保證學生能順利完成教學實習的內容，為畢業后服務于企業奠定良好的基礎。

3.乙方可根據自身業務及規模發展的需要，在與甲方建立“冠名班”后，將企業人才培養需求方案提供給甲方，以便甲方在學生培養方面有所側重；同時乙方可利用甲方的技術知識資源及學生資源，將一部分項目的前期調查及研發或工作量較大的非核心技術任務交學院完成，以降低成本。

4.雙方建立“建設與發展委員會”，負責產學研合作的指導及管理。在實施“冠名班”的過程中，雙方密切配合，甲方聘請乙方人力資源部領導為“冠名班”校外輔導員，每周一次為班級講課，聘請乙方總經理或技術總監為客座教授，不定期為本專業教師和學生進行學術講座。

5、相互宣傳，追求社會效益與經濟效益雙豐收。甲方可通過網站連接、發布媒體新聞和廣告、散發招生簡章及培訓簡章等環節對乙方進行同步宣傳，乙方 1

可通過正常的營銷及企劃環節對甲方進行同步宣傳。雙方的宣傳務必做到客觀、公正。

二、責任和義務

（一）甲方：

1.根據乙方的實際情況和要求，提供技術支持和項目協作。

2.確定實習基地名稱和“冠名班”名稱及牌匾的制作，并通過各種渠道在相關媒體上進行宣傳報道，以擴大企業知名度。

3.根據專業教學計劃和課程教學大綱要求，初步確定每次實習的時間、內容、人數和要求，與乙方共同制定具體實施計劃和安排。經乙方確認后組織實施。

4.免費為乙方提供文化娛樂、集會等場地和設施。

5.承擔企業部分內部培訓的課題研究和實施。

6.“冠名班”教室內外，懸掛明顯的企業標識、企業核心文化、規章制度、工作流程等，圖文并茂。

7.“冠名班”的學生定期到冠名企業義務勞動，也可充實到企業臨時用工短缺的崗位，解決企業臨時用工困難。教育實習學生必須嚴格遵守乙方訂立的各項管理制度、勞動制度，保密制度等。

8.優先為乙方培訓管理人員、專業技術人員或為轉崗工人提供服務，優先為乙方提供技術咨詢和開展技術協作。

（二）乙方：

1.充分利用乙方企業的行業優勢，根據自身需要對甲方現行的理論教學體系與當前企業實際需求提出建設性意見，并可在甲方校內成立“人才培養及項目研發基地”。

2.按照甲方教學計劃，結合單位實際情況，安排學生的實習內容，組織及指導實習的全過程，培養學生的職業素質和實際操作能力。

3.提供實習設備、場地和原材料。

4.對實習學生的實習成績進行相關的評價和考核。

5.冠名企業有計劃地接收“冠名班”學生進行實踐教學和實習。

6.冠名企業擇優錄用“冠名班”畢業生作為正式工作人員。

7.寒暑假期間，冠名企業接收學院教師掛職鍛煉。

8.學生在使用乙方的機器設備時，指導監督學生遵守有關安全生產操作規程。?

三、合作時間

合作時間為_________年，根據雙方合作意愿和實際情況，可長期合作。首次合作結束后，雙方可共同商議形成新的合作意向。

?其 它

1.本協議的附件包括：雙方簡介

2.其他合作內容以附件形式作為補充。

3.本協議一式兩份，雙方各執壹份，合作協議一經雙方代表簽字、蓋章即生效，雙方應遵守有關條款，未盡事宜，可由雙方協商解決。

甲方：（蓋章）乙方：（蓋章）

代表：（簽字）代表：（簽字）

日 期：年月日

第三篇：校企合作實施方案.

安化縣職業中專校企合作實施方案

根據國家勞動和社會保障部校企合作培養高技能人才工作會議精神,結合我校的實際情況,特制定開展校企合作實施方案。開展校企合作,是專業快速發展,提高辦學綜合實力的重要舉措;是加強師資隊伍建設,培養高素質高技能人才的重要途徑。為進一步推動該項工作,使校企合作向深層次發展,提高我校辦學水平和技術應用能力,提高人才培養質量,為社會經濟發展作出更大的貢獻,制定以下校企合作工作方案。

一、指導思想

為順應廣東經濟發展和省委、省政府關于加快技工教育發展的要求,為社會主義現代化建設培養技能型專門人才的教育方針;培養具有良好職業道德與創新精神的高素質、高技能人才的專業定位要求,進一步加強校企合作,加快推進我校人才培養模式的根本性改變,擴展和密切行業、企業的聯系,加強教育與生產勞動和社會生產實踐相結合;找準專業與企業的利益共同點,建立與企業之間長期穩定的組織聯系制度,實現互惠互利、合作共贏的目標。

二、合作原則 1.服務企業原則

為企業服務是學校的指導思想,也是打開校企合作大門的前提和基礎,決定著合作成敗和成功率的高低。學校主動深入企業調研,了解企業人才需要狀況、用人標準、技術需求,積極為企業開展培訓,急企業之所急。

2.校企互利原則

校企合作雙方互利是校企合作的基礎。企業有權優先選拔留用學生,有權根據學生能力對學生就業進行部分淘汰。

3.統一管理原則

校企合作是雙項活動,校企雙方的利益與責任必須高度統一,必須統一領導、統一管理、統一規劃、統一實施、統一檢查考評。

4.校企互動原則

學校定期組織專業理論教師到企業現場培訓,請企業高級技師或能工巧匠來學校講座。通過校企互動,學校教師在企業學到了實踐知識和能力,企業技術人員增長理論知識,實現理論與實踐互補,實現理論與實踐一體化。

三、領導組織機構

成立以校長為組長,副校長為副組長,以各科室正、副科長為成員的領導小組。領導小組主要職責: 1.研究、確立校企合作的指導思想、方式及步驟;2.領導、組織校企合作的實施工作;3.建立、完善校企合作的相關制度、機制,加大宣傳力度;4.及時總結經驗,加以改進,保證持續提高。

四、基本任務

根據學校的要求,每一專業方向要至少建立兩至三家有實質性合作、專業對口、相對穩定的校外合作基地。校外合作基地應是該行業有一定規模和影響力的企事業單位,技術、生產、經營、管理等方面處于同行業領先的地位。

校外合作基地的基本任務:

1、接受學生參觀、生產實習、頂崗實習等實踐教學環節;

2、接受教師參觀、調研、雙師型教師的培養;

3、實現資源共享,互派專業人員講學、培訓;

4、共同參與人才的培養;

5、優先滿足合作基地的用人需求;

6、其它方面的合作。

五、合作模式

校企合作,其根本目的在于通過學校和企業的合作,實現資源共享、優勢互補,共同發展。合作模式可以靈活多樣,檢驗的標準是是否促進了雙方共同發展,是否雙方滿意。以下是幾種合作模式。

1.“訂單”合作模式

招生前與企業簽訂聯合辦學協議,錄取時與學生、家長簽訂委培用工協議,錄用時與學生綜合測評成績掛鉤,實現了招生與招工同步,實習與就業聯體。校

企雙方共同制訂教學計劃、課程設置、實訓標準;學生的基礎理論課和專業理論課由學校負責完成,學生的生產實習、頂崗實習在企業完成,畢業后即參加工作實現就業,達到企業人才需求目標;具體設有定向委培班、企業訂單班等。

2.工學交替模式

是企業因用工需求,向學校發出用人訂單,并與學校密切合作,校企共同規劃與實施的職業教育。其方式為學生在學校上理論課,在合作企業接受職業、工作技能訓練,每學期實施輪換。學分制專業為企業員工優先錄取,實施階段性教學。

3.教學見習模式

是學生通過一定的在校專業理論學習后,為了解合作單位的產品、生產工藝和經營理念及管理制度,提前接受企業文化職業道德和勞動紀律教育,培養學生強烈的責任感和主人翁意識,到合作企業對企業工作過程和生產、操作流程等進行現場觀

摩與學習;并安排學生實地參與相關工作、親自動手制作產品、參與產品管理,較為系統地掌握崗位工作知識,有效增強協作意識、就業意識和社會適應能力。

4.頂崗實習模式(2+1模式

2+1模式是指在校專業學習2年,第3年專業頂崗實習,即學生前二年在校完成教學計劃規定的全部課程后,采用學校推薦與學生自薦的形式,到用人單位進行為期半年以上的頂崗實習。建立標準化的流程(教學—實習—就業,它的實質是:一是注重實用技術;二是畢業可拿雙證(畢業證和資格證;三是保障就業。學校和用人單位共同參與管理,合作教育培養,使學生成為用人單位所需要的合格職業人。

5.合作建立職工培訓基地

根據各企業職工培訓特點及不同培訓方向或培訓教學的需要,與相關企業建立三種合作模式的職工培訓基地,一是企業獨立設定的職工培訓基地(培訓地點在企業或學校;二是不同企業同類工種的職工培訓基地(培訓地點在學校或企業;三是特殊工種的職工培訓基地(培訓地點在學校,如電工、電焊、工程機械操作工培訓基地。

6.成立專業教學指導委員會

根據學校長設專業的不同特點,聘請行業專家、企業領導與學校教師共同組建“專業教學指導委員會”。明確專業人才的培養目標,確定專業教學計劃的方案,提供市場人才需求信息,參與學校教學計劃的制定和調整,根據企業、行業的用工要求及時調整學校的專業計劃和實訓計劃,協助學校確立校外實習、實訓基地。

7.舉辦校企聯誼會及企業家報告會。學校每年舉辦校企聯誼會,聘請有較高知名度的企業家來校為學生作專題報告,讓學生了解企業的需要,盡早為就業做好心理和技能準備。

六、保障措施

1.合作企業實行掛牌,簽訂協議,儀式明確職責,規范雙方的行為。

學校保證人才培養質量,保證企業用人的優選權,為企業提供培訓、技術等方面的支持。企業保證在設備、場地等條件上的支持及人員的支持,保證學生實訓任務的安排。

對已簽訂合作協議書的單位,建立定期聯系,了解校企合作信息(包括合作內容、模式、進展情況、頂崗實習情況、招工信息等,實現資源共享。

2.全面推行勞動就業引入制度和職業資格證書制度,調動學生參與校企合作的主動性。

3.學校制定相關制度規范校企合作工作,明確各部門職責,建立校企合作考核指標和獎懲措施。將開展校企合作工作情況納入學校教學質量保障體系中,不斷檢驗、改進校企合作工作。

第四篇：校企合作實施方案

校 企 合 作 實 施 方

石家莊市第三職業中專學校

案

校企合作實施方案

校企合作是中等職業學校培養高素質技能型人才的重要模式，是實現中等職業學校培養目標的基本途徑。為進一步搞好我們學校的中職教育，實現我校辦學思想和培養目標，進一步改進人才培養模式和辦學機制的根本轉變，在進一步發揮好學校和企業作用的同時，加大推進校企合作力度，結合我校實際，制訂本實施方案。

一、指導思想

全面貫徹科學發展觀，以服務為宗旨，以就業為導向，大力推進校企合作人才培養模式，突出實踐能力的培養，深化校企合作融合度，更新教學理念，充分利用教學資源，建立校企深度合作、緊密結合，優勢互補、共同發展的合作機制，達到“雙贏”的目的，提升我們學校教育教學水平和人才培養質量，努力開創校企合作的新局面。

二、校企合作的目的

以服務企業，提升技能、促進就業為宗旨開展全方位，深層次、多形式的校企合作，形成校企按需組合，相互支持，共同發展，實現校企雙贏的發展模式。

三、合作原則

互利原則是校企合作的基礎，學校在合作中提高教育管理水平，學生提升實操和就業能力，企業在合作中提升企業文化和擇優吸引優秀技能人才。互動原則，互動是促進校仩建立更緊密合作的前提，學校與企業可利用各自優勢資源互補不足，建立理論與實踐一體化的培訓基地，在培訓和就業工作上建立互動平臺。

四、校企合作主要方式和內容

1、訂單培養模式

主動了解本地區和區域內各大企事業單位的用人需求，積極主動地與企事業單位溝通協商，使學生直接學習用人單位所急需的職業崗位知識和技能，簽訂半年至三年的訂單培養協議書；明確雙方職責，學校負責招生，根據企業用工要求，制定切合培養目標的教學計劃和開課計劃并與企業共同組織實施教學，對學生進行定向培養；企業提供實習教學條件并投入一定資金，用于學校添置必需的教學設施、實習實訓場地建設；學生畢業并取得相應的職業資格證書后接收學生就業。

2、頂崗實習模式

通過前兩年在校學習，培養學生本專業的理論知識、實踐技能及職業基本素質；第三年根據企業需求工種和用工條件，在校外實習實訓基地進行教學實習和實訓，在企業實踐教師指導下實現輪崗實操培訓，熟悉企業一線相應崗位的實際操作標準與要求，提升職業崗位技能,為將來正式就業打下基礎。

3、見習模式

每學期安排學生到企業行業參觀和見習兩周以上，讓學生了解企業，了解生產流程和設備設施工作原理，學習企業文化，體驗企業生活。這樣有助于學生理論聯系實際，提高學習興趣和培養他們愛崗位敬業的精神。

五、主要解決的教學問題： 開設的課程應注意以下幾點：

1、課程結構模塊化，以實際工作崗位（群）需求分析為基礎，其課程體系、課程內容均來自于實際工作任務模塊，從而建立了以工作體系為基礎的課程內容體系；

2、課程內容綜合化，主要體現在理論知識與實踐知識的綜合，職業技能與職業態度、情感的綜合；

3、課程實施一體化，融“教、學、做”為一體，構建以合作為主題的新型師生、師徒、生生關系，實現教具與工具、耗材與原料相結合，做到教室、實訓室或生產車間的三者結合等；

4、各專業的教學計劃、課程設置與教學內容的安排和調整等教學工作應征求企業或行業的意見，使教學計劃、課程設置及教學內容同社會實踐緊密聯系，使學生在校期間所學的知識能夠緊跟時代發展步伐，滿足社會發展的需要。

5、積極開展校企合作開發校本教材建設工作，實訓教材盡量采用校企合作編寫的教材。

六、校企合作內容和機制

1、設置專業必須以就業為導向，適應地區和區域經濟社會發展的需求。在設置專業時，充分調查和預測發展的先進性，在初步確定專業后，應邀請相關部門、用人單位的專家和實際者進行論證，以增強專業設置的科學性和現實應用性。

2、完善專業教師定期到企業一線輪訓制度，每學年各專業部要選派一部分的教師到企業一線參加3個月以上的實踐鍛煉，嚴格執行“關于專業課教師參加職業技能培訓與鑒定的若干規定”，重點提高教師的專業能力和實踐教學能力。同時每個專業至少聘請或調進3個以上生產和服務第一線的高技術人員和能工巧匠充實教師隊伍。

3、根據專業、課程特點，聘請企業行業專家與學校教師共同組建“專業教學指導委員會”。共同商討、明確專業人才的培養目標，確定專業教學計劃方案和教學內容，提供市場人才需求信息，參與教學計劃的制定和調整，根據企業、行業的用工要求及時調整課程教學計劃和實訓計劃，協助學校確立校外實習實訓基地。

4、實施百名企業家進校園工程和百名教師進企業工程 這樣做的目的，是增加教師企業一線工作經歷，提高教師專業實踐能力。選派骨干教師深入到企業一線頂崗鍛煉并管理學生，及時掌握企業當前的經濟信息，技術信息和今后的發展趨勢，有助于學校主動調整培養目標和課程設置，改革教學內容、教學方法和教學管理制度，使學校的教育教學活動與企業密切接軌。同時學校每年聘請有較高知名度的企業家來校為學生講課、作專題報告，讓學生了解企業的需要，讓學生感受校園的企業文化，培養學生的企業意識，盡早為就業做好心理和技能準備。

七、效益評價和周期評估工作 校企合作應堅持效益評價和周期性評估工作制度。校企合作領導小組應對合作項目的利弊大小、人才培養、服務收入、功能利用等情況進行效益評價，并按照方案以及合同（協議）規定檢查方案及合同履行情況。合同期限在3年（含3年）以上的合作項目，合作中期應組織周期評估工作，全面審查合同履行情況。

八、保證措施

1、健全校企合作組織機構。成立由學校領導及各部門主要負責人組成的“校企合作協調指導委員會”，全面指導協調校企合作各項工作。

2、合作雙方簽訂協議，明確職責，規范雙方的行為。學校保證人才培養質量，保證企業用人的優選權，為企業提供培訓、技術等方面的支持。企業保證在設備、場地等條件上的支持及人員的支持，保證學生實訓任務的安排。

3、學校在制定的工作計劃中，必須把校企合作工作放在重要位置，工作總結要體現校企合作工作。任課教師校企合作開 展的情況和效果，將同職稱評定、職務晉升、評選優秀教師等掛鉤。

第五篇：校企合作實施方案

學校校企合作實施方案

為了充分發揮行業、企業在中等職業教育改革創新中的作用，促進教育與產業、學校與企業深度合作，加速我校事業發展和專業建設，提高辦學綜合實力，加強專業師資隊伍建設，培養高素質技能人才，為地方經濟發展作出更大的貢獻，特制定以下校企合作實施方案指導今后的學校校企合作工作。

一、指導思想

積極貫徹落實中等職業教育“以服務為宗旨，以就業為導向，以能力為本位，為生產一線培養高素質應用型人才”培養目標，確立校企合作辦學意識，不斷探索創新校企合作模式、豐富校企合作內容，提高技能性人才培養的針對性和適應性，提升校企合作辦學的層次和水平，推動我校各專業新一輪的內涵發展，不斷增強職業學校服務地方經濟建設的能力。

二、合作原則

1.服務企業原則

為企業服務是職業學校的責任與義務，也是打開校企合作大門的前提和基礎，決定著合作成敗和效率的高低。學校主動深入企業調研，了解企業人才需求狀況、用人標準、技術需求，積極為企業開展各類培訓，急企業所急，想企業所想。

2.校企互利原則

校企合作雙方“互利共嬴”是校企合作的宗旨，雙方的利益與責任必須高度統一。合作企業有權優先選拔留用學生，有權根據學生綜合素質對學生就業進行部分淘汰。學校有責任義務對學生進行“維權”教育，對合作企業進行篩選，切實保障學生和家長的利益。

3.校企互動原則

校企合作是一項雙向活動，應定期開展交流溝通工作。學校將定期組織人員到企業進行實習生、畢業生用工回訪，組織專業課教師到企業參加技術、設備等培訓，安排學生到企業參觀或見習生產。企業定期派遣高級技術人員來校開設講座，或對師生進行現場指導。通過校企互動，使師生能收獲更多的實踐知識與能力，使企業技術人員增長理論知識，實現理論與實踐互補，實現理論與實踐一體化。

三、合作方式

校企合作基根本目的在于通過學校和企業的合作，實現資源共享、優勢互補，共同發展。合作模式可以靈活多樣，檢驗標準為是否促進了雙方共同發展，是否雙方滿意。根據學校各專業目前實際情況，擬開展以下一些合作方式：

1.“訂單”培養

分流組班前與企業簽訂校企合作協議，組班后與學生、家長簽訂“訂單”培養用工協議，頂崗實習時與學生綜合測評成績掛鉤，考核情況記入學生個人檔案，作為發放畢業證書的重要依據之一。校企雙方共同制訂教學計劃、課程設置、實訓內容；學生的基礎理論課和專業理論課由學校負責完成，學生的生產實習、頂崗實習在企業完成，畢業后直接在合作企業就業，確保學生培養目標與企業人才需求標準“零”距離對接。具體形式有：定向委培班、企業冠名班、企業訂單班。

2.工學交替

企業因用工需求，可向學校發出用人訂單，并與學校密切合作，校企共同規劃與實施人才培養方案。其方式為學生在校上理論課，到合作企業接受職業、工作技能訓練，定期輪換學習場所。

3.生產見習

是教師、學生通過一定的在校專業理論學習和研究后，為了解合作單位的新產品、新工藝、新技術等，以及經營理念、管理制度等，了解接受企業文化職業道德和勞動紀律教育，到合作企業對工作過程和生產、操作流程等進行現場觀摩與學習；并安排師生實地參與相關工作、親手制作產品、參與產品管理，較為系統地掌握崗位工作知識，有效增強協作意識、就業意識和社會適應意識等能力。

4.頂崗實習

學生前二年在校完成教學計劃規定全部課程，采用學校推薦與學生、企業“雙選”的形式，到用人單位進行為期半年至一年的頂崗實習；專業課教師利用寒假、暑假等時間，到合作單位進行為期兩個月左右的頂崗實習。學校和企業共同參與管理，使學生成為用人單位所需的合格職業人，使專業課教師在實踐水平上有較大提升，更好地服務于校內課堂教學。

5.共建實訓基地

學校根據專業設置和實習教學需求，本著“優勢互補、互惠互利”的原則與有合作意向的企業共同建立校內外實訓基地。這些基地不僅可成為師生接觸社會、了解企業的重要陣地，而且可充分發揮出基地資源的價值，培養學生職業素質、動手能力和創新精神，增加專業教師接觸專業實踐的機會，促進專業教師技能提高；合作企業可在基地優先選拔到優秀人才，達到“雙贏”的效果。

6.開設職工培訓班

我校是成職教合一辦學，應充分發揮這一優勢，成教與職教互相促進。根據各企業職工培訓特點及不同培訓方向或培訓教學的需要，與相關企業聯合共同開設職工培訓班，包括學歷教育培訓班、專技人員培訓班、特殊行業或工種培訓班等。

7.成立專業教學指導委員會

根據學校所設專業的不同特點，聘請行業專家、企業領導與學校教師共同組建“專業教學指導委員會”。明確專業人才的培養目標，確定專業教學計劃的方案，提供市場人才需求信息，參與學校教學計劃的制定和調整，根據企業、行業的用工要求及時調整學校的專業計劃和實訓計劃，協助學校建立和管理校內外實訓基地。