第一篇：廣西電力職業技術學院校企合作發展理事會 - 廣西特種設備安全與節能

附件2

廣西特種設備安全與節能促進會第一屆理事會

單位名單

一、理事會理事長單位 廣西特種設備檢驗研究院

二、副理事長單位

（一）中國燃氣廣西管理中心

（二）日立電梯（中國）有限公司廣西分公司

（三）廣西高普工業設備有限公司

（四）廣西淦耀貿易有限公司

（五）南寧工建起重設備制造有限公司

三、常務理事單位

（一）中國石油天然氣第六建設公司

（二）廣西梧鍋鍋爐制造有限公司

（三）通力電梯有限責任公司南寧分公司

（四）廣西華爍投資集團有限公司

（五）廣西南寧威沃機電設備有限公司

（六）廣西歐日電梯有限公司

（七）廣西世奧電梯空調工程有限公司

四、理事單位（20名）

（一）廣西建工集團第二安裝建設有限公司

（二）廣西優耐特樓寓設備有限公司

（三）廣西材源節能科技有限公司

（四）南寧菱日樓宇設備有限責任公司

（五）廣西廣維化工有限責任公司

（六）廣西佳迅管道工程有限公司

（七）廣西桂林浩佳環保科技有限責任公司

（八）桂林朗迅化工設備工程有限公司

（九）廣西特種設備檢驗研究院柳州分院

（十）廣西特種設備檢驗研究院桂林分院

（十一）廣西特種設備檢驗研究院梧州分院

（十二）廣西特種設備檢驗研究院北海分院

（十三）廣西特種設備檢驗研究院防城港分院

（十四）廣西特種設備檢驗研究院欽州分院

（十五）廣西特種設備檢驗研究院貴港分院（十六）廣西特種設備檢驗研究院玉林分院（十七）廣西特種設備檢驗研究院百色分院（十八）廣西特種設備檢驗研究院賀州分院（十九）廣西特種設備檢驗研究院河池分院（二十）廣西特種設備檢驗研究院寧鐵分院

第二篇：寧夏小酌軒飲食文化有限公司與銀川職業技術學院校企合作

寧夏小酌軒飲食文化有限公司與銀川職業技術學院

校企合作項目培訓實施方案

一、目的

（一）利用職業院校場地、師資結合寧夏小酌軒飲食文化有限公司在寧夏餐飲行業的資源，培訓、發展寧夏餐飲的新生力量和未來餐飲人才的儲備。

（二）在新生一代中形成品牌知名度，在未來的潛在市場中樹立寧夏小酌軒飲食文化有限公司的餐飲形象品牌與銀川職業技術學院的專業品牌。

二、校企合作目標

2013年分別從銀川職業技術學院餐旅系選派酒店服務與烹飪專業的學生進行實習。

三、校企合作對象

（一）銀川職業技術學院餐旅系酒店服務專業學生40名，專業教師1名

（二）銀川職業技術學院餐旅系烹飪專業的學生20名，專業教師1名

四、校企合作培訓目標

（一）專業方向：

餐飲行業的中餐服務與中層管理，中式烹飪的操作與中層管理

（二）目標崗位

崗位：1.中餐前廳服務 2.中餐前廳管理

3、中餐傳菜

4、中餐廚房爐灶

5、中餐廚房砧板

6、中餐廚房打荷

7、中餐廚房冷菜

8、中餐廚房面點

9、中餐廚房上雜

工作內容：

（1）爐灶崗位：當好爐灶領班助手，負責零點和宴會菜肴的烹制；負責原料的滾，煨，炸等半成品的制作；菜肴制作力求達到色，香，味，形俱佳的效果。

（2）砧板崗位：當好頭砧助手，負責宴會和零點菜肴所需原料的切配；掌握菜肴配份規格，控制配菜順序和原料成本；努力鉆研刀工技術，提高刀工成型的美化效果。

（3）打荷崗位：負責零點和宴會菜品先后順序；負責菜肴的裝盤美化；負責菜肴上粉，包，卷，擠，貼，釀等加工處理，負責一般菜肴原理的滾，煨，攤，炸，煎等準備工作；準備 每天所需的醬料，湯，汁用量；與備餐間的服務員配合，控制出菜節奏和次序，按菜單分別起菜，當好爐灶廚師的助手；負責檢查配菜質量和數量，發現錯配菜或規 格不符合要求時及時通知切配崗位更改；安排雜工將蒸，扣，燉的菜及時起菜；做好開餐前餐具的準備工作，并備好盤飾所用點綴品，負責爐灶，打荷臺，調料車的 衛生工作，餐后關閉水，電，氣等控制工作。

（4）冷菜崗位：負責一切冷菜及各種拼盤的制作；嚴格執行《食品衛生法》，注意食品衛生，防止食品污染；及時整理冷藏柜，使用冰箱時，掌握各種冷菜冷藏的溫度保證冷菜食品 質量。

（5）上雜崗位：負責蒸制各種食品，保證符合成熟度等質量要求；掌握營業情況，及時提供餐廳所需面點食品；做好每天未出售完食品的存放和保管工作；做好本崗位清潔衛生和安 全生產等工作。

（6）面點崗位：負責各種面點烹制工作，保證產品質量；熟悉本崗位設備和工具的使用及維護；做好本崗位清潔衛生和安全工作。

（三）通過校企合作培訓后獲取的專業理論知識

中餐前廳服務與中式烹飪的理論及實操訓練、中餐前廳服務與中式烹飪的基礎知識、（四）通過校企合作培訓后獲取的職業技能

1、國家中餐服務員中級操作水平

2、國家中式烹調師中級操作水平

3、.塑造出“頑強拼搏，永不言敗”抗壓、抗打擊的從業心理素質；

五、校企合作實習對象、方式、模式、時間

（一）培訓對象：酒店服務專業40名 烹飪專業的20名共計60名學生

（二）培訓方式：

1、“利用假期，工學交替”模式

根據貴校餐旅專業學生多、班級多的特點，我們建議可采用“利用假期，工學交替”模式。利用學生寒暑假的時間，增加學生的校外實習機會，既提高了學生的烹飪技術，又增長了社會閱歷，豐富開多了眼界，為更好地完成學業做好充分的準備。加強校企深度融合，引入企業資源，依托真實職業環境，根據企業需求為企業“同步培訓”高素質的操作人員。以工學結合為切入點，實踐和優化“做中學，學中做，工學交替”的人才培訓模式。

2、“頂崗實習，聯動就業”模式： 在完成校內教學計劃規定的全部課程外，建議安排一年的下企業的頂崗實習，必須保證一年時間的在崗。學生、企業、學校三方簽訂“學生頂崗實習協議書”；成立校企“頂崗實習管理委員會”，制定實習管理規章制度，實行專業帶隊教師、企業指導教師構成的“三位一體”學生管理模式。實習企業往往也是學生將來的就業單位。在實習期間，企業對學生進行考核，學生也對企業進行選擇，在雙方滿意的情況下，實習結束就簽訂就業協議，留任企業工作。

3、必須落實到位“校企合作，產、教、學、研一體化”模式

餐旅專業堅持走“產教學研”結合的校企合作辦學模式，把學校與企業合作深入到人才培訓方案的制定、企業資源利用、“雙師型”教師的培訓、應用技術的研究開發甚至產品的合作生產等層面。通過校企合作，及時了解行業發展動態，準確地確定培訓目標，科學進行課程設置和調整。

4、以小酌軒的企業冠名，訂單培訓的模式

職業學校試行企業冠名班，工學結合、半工半讀，是遵循教育規律，全面貫徹黨的教育方針的需要；是堅持以就業為導向，有效促進學生就業的需要；是幫助學生，特別是家庭經濟困難學生完成學業的需要；寧夏小酌軒飲食文化有限公司可以在銀川職業技術學院餐旅系實行資助家庭經濟困難學生完成學業的的活動。

5、“雙方投資，校內共建仿真實訓基地”模式

寧夏小酌軒飲食文化有限公司與銀川職業技術學院可達成深度合作項目。寧夏小酌軒飲食文化有限公司是以經營清真餐飲為主的一個大型企業，在全區已有很多家連鎖店，發展潛力大，各連鎖店特別需要廚師長、前廳管理人員和實踐操作經驗豐富的人才。我們考慮首先是在餐旅系建立一個冠名班級，冠名班的培訓方向是寧夏小酌軒飲食文化有限公司各分店的廚師長和前廳管理人員及學校的專業尖子生，寧夏小酌軒飲食文化有限公司每年可為冠名班提供不少于每人每年200元人民幣的助學和獎學資金，并幫助學校建立一個設備不低于55555萬元的實訓室，該實訓室主要用于冠名班企業培訓學習所用，其他班級也可使用；銀川職業技術學院餐旅系每年必須保證為寧夏小酌軒飲食文化有限公司提供一個烹飪班（20-30人）一個酒店服務班（40名-50人）的實習生到寧夏小酌軒飲食文化有限公司實習就業。

6、逐步形成“開門辦學，為企業開發服務項目”模式

本著開門辦學的原則，為社會餐飲企業提供最佳的人力支持、智力支持和科研支持，竭誠為社會餐飲企業服務；同時在與企業合作中，也不斷提升自我，豐富教學資源。

合作原則：校企合作 互利互贏 攜手并肩 共同發展 合作項目：

1）.參于餐飲企業的經營，為餐飲企業的經營出謀劃策：提供金點子、好辦法，為餐飲企業在經營中出現的問題進行分析、把脈，排憂解難；

2）.相互合作營造企業文化，打造企業品牌，設計企業理念、口號、店訓、店標、店徽、店歌，出版企業小報；設計菜單菜譜等； 3）.可為企業采取多形式、多內容的員工培訓；

4）.相互合作研發新產品，提供技術援助；舉辦各種形式的美食節；

5）.相互合作訓練參加各類烹飪大賽的金牌選手；或以企業的名義組織參加各類烹飪大賽； 6）.為企業加工飲食產品、半成品；為企業提供產品研發場所和研發技術支持；

7).為企業編寫出版企業書籍、特色菜譜、企業論文等； 8).為企業承包廚房生產提供資料；

7、企業文化進校園，資助教學促改革

寧夏小酌軒飲食文化有限公司大師工作室利用資源的優勢可以聯系一些食品供應商企業與銀川職業技術學院達成深度合作協議，學校引進企業文化和企業廣告宣傳，企業將資助餐旅專業的教學，包括部分實訓調味品和教師工作服以及專業技能競賽和專業技術交流的資助等，為實訓室的管理增添了活力。

（三）1+2+3+1模式

整個實習分為三個階段

試訓階段： 1個月（基礎理論學習）；

2個月（公司訓練）；

實戰階段： 3個月（實習）； 實訓階段： 1個月（技能提升）

（四）合作培訓時間：

2+1方式學校為每年5月-8月，2.5+0.5方式學校為每年10月-12月 要確定時間

六、校企合作的運行機制

“多對多”的校企合作運行機制——校企合作、工學結合“三三制”原則（1）實現校企合作、工學結合的三重轉變：從與單個單位企業合作，到與連鎖企業合作；由簡單推薦就業，到“訂單式”培養；由校企合作，到校企合一；（2）強化校企合作、工學結合的“三位一體”的過程管理：學生、企業、學校三方簽訂“學生頂崗實習協議書”；成立校企合作管理委員會”，制定實習管理規章制度，實行專業帶隊教師、企業指導教師、輔導員構成的“三位一體”學生管理模式。

（3）實施校企合作、工學結合的“三結合”新模式：堅持走“產學研”結合的合作教學模式，把學校與企業合作深入到人才培養方案的制定、企業資源利用、“雙師型”教師的培養、應用技術的研究開發甚至產品的合作生產等層面。通過校企合作，及時了解行業發展動態，準確地確定培養目標，科學進行課程設置和調整。

七、合作實習管理

1.實習考評管理

（1）每次上班建立簽到表，學生缺勤不能超過3天時；（2）實習結束后，統一進行考試，綜合成績及格的給予獎勵（3）每個月進行一次的實踐操作匯報考試

（4）月考由實習老師監督，企業老師輔導，校企合作委員會評定。2.日常管理

（1）每個店設立一名班長。職責：

負責班里學生的日?？记诠ぷ鳎偌瘜W生參加相關訓練活動； 負責協助帶營老師管理班集體活動，并溝通傳達學生的需求。

（2）學習期間按照國家規定繳納社會保險180元（養老、醫療）、200元績效考核，簽訂勞動合同，包食宿。

實習工資：

前廳酒店服務學生第一個月1520元月，第二個月1620元月；

烹飪專業的學生第一個月800元月，第二個月1000元月.3.學員實習獎勵

附件

1、寧夏小酌軒飲食文化有限公司與銀川職業技術學院校企合作項目培訓接受協議

2、寧夏小酌軒飲食文化有限公司簡介

寧夏小酌軒飲食文化有限公司與銀川職業技術學院

校企合作項目培訓接受協議

為了加強寧夏小酌軒飲食文化有限公司與銀川職業技術學院校企合作項目的實施完成工作，全面推進專業技能人才的培養，加入校企合作各單位本著互惠互利、共同發展的原則，依據《寧夏小酌軒飲食文化有限公司與銀川職業技術學院校企合作項目培訓實施方案》，應接受如下協議：

一、合作成員的權利和義務

（一）權利

1.指導學校辦學，參與學校的專業調整、課程設置、學生能力培養等教學工作和招生、就業指導工作；

2.在有用人需求的前提下，優先享受人才“訂單”服務和員工培訓服務，優先挑選優秀畢業生；

3.可要求學校為其培養在職員工和專業技術人員以及為科研開發提供條件和支持；

4.可通過多種方式聯合辦學；

5.各合作會成員有優先享受信息交流、教學咨詢、科研成果轉讓、實驗實習設備及實習基地使用的權利；

（二）義務

1.提供對學校辦學如專業調整、人才培養規格等方面的新信息； 2.在企業生產允許的情況下，盡可能為學校的學生實習、教師掛職 實踐提供方便；

3.及時反饋用人單位對學校畢業生的需求信息，進行就業指導； 4.向學校推薦教學所需聘請的專業人員和指導教師。

二、其他約定

1.寧夏小酌軒飲食文化有限公司與銀川職業技術學院合作過程中，如單方面違約或有損害對方利益和形象的行為，合作一方有權取消合作協議，情節嚴重者將保留追究其法律責任。

第三篇：對我院校企合作深度發展的思考與建議

對我院校企合作深度發展的思考與建議

王偉明

（柳州城市職業學院 教務處，廣西 柳州 545002）

[收稿日期]2009-09-24

[作者簡介]王偉明，男，體育專業學士，助講，主要從事體育教學和教育管理研究。

摘 要:在教育部關于《全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》以下簡稱為《意見》中明確提出：“高等職業院校要及時跟蹤市場需求的變化，主動適應區域、行業經濟和社會發展的需求，根據學校的辦學條件，有針對地性調整和設置專業?！钡墓ぷ魉悸贰ａ槍δ壳拔以盒Ｆ蠛献鞔嬖诘闹饕獑栴}進行思考，并切實采取有效措施，為學院的校企合作、工學結合向深度發展提供建議。關鍵詞:校企合作；問題；思考；建議

高等職業教育作為高等教育發展中的一個類型，肩負著培養面向生產、服務和管理一線需要的高技能人才的使命，在我國加快推進社會主義現代化建設中具有不可替代的作用，在以服務為宗旨、以就業為導向、走產學結合發展道路的實踐中，我院以校企合作為突破口，大力開展工學結合，增強學生的職業能力，并對校企合作向深層次發展進行探索。

一、對我院校企合作的思考

在教育部關于《全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》中指出“要積極推行與生產勞動和社會實踐相結合的學習模式，把校企合作、工學結合作為高等職業教育人才培養模式改革的重要切入點，帶動專業調整與建設，引導課程設置，教學內容和教學方法改革。”但在校企合作的實踐工作當中，存在著三個不相適應。

1．學校教學資源的不足與社會、行業崗位需求的不相適應

在教育部關于《全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》中明確提出“隨著我國走新型工業化道路，建設社會主義新農村和創新型國家對高技能人才的不斷提高，切實把工作重點放在提高教學質量上”。從這句話里，我們不難發現，社會的快速發展對高等職業教育的要求更高，目標更明確。但是，在現實當中，學校教學資源嚴重的不足成為制約提高教學質量的一個瓶頸。其主要表現在以下幾個方面：

首先，實訓條件的不足。滿足不了學生技能的操作和訓練，只能采取“邊做邊學、學做合一、或者采取輪換制，單周理論課、雙周實訓課”的辦法，以此來解決實訓場地不足的尷尬。

其次，學校師資力量不夠雄厚。以我院五個系部五個重點專業的教師調查為例；這些專業共有專業教師58人，平均年齡31.7歲；其中具有高級職稱7人，中級職稱22人，初級職稱29人。其中機電工程系的制冷空調專業外聘5位教師。特別是在“雙師型”的教師，他們大多數僅參加一次培訓、一次考試、拿到一本證書的“三個一”工程，缺乏可持續性的的進修和學習，這樣與市場脫節和不了解企業的現狀是很難適應社會需求的發展，也就更不用說跟企業合作開發新產品、新項目和新技術功能。

第三，在校企合作當中，學校的負擔過重使學校的資源得不到有效使用，也是一個不容忽視的原因。在當前的校企合作中，都是學校主動尋找企業合作伙伴，合作的過程中從組織機構的組成、制定各種校企合作文件、相關表格，到與企業商談學生的實習勞務費，再到教師的選派與學生家長簽訂安全協議等等各種事無巨細的工作，耗費學校大量的人力與物力，特別是對學生實習質量好壞的監控仍是個薄弱環節，耗費的精力也是最大的，得到的效果也最不明顯。

2．淺層次的合作方式與現實追求的不相適應 在教育部關于《全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》中指出：“要探索工學交替、任務驅動、項目導向、頂崗實習等有利于增強學生能力的教學模式和合作方式，開展校企合作。”但在現實的環境里，大多數學校都是與幾個企業簽訂了實習合同，推薦部分學生到幾個企業就業或者是到實習基地里頂崗實習等等，這無疑也是校企合作當中最常用的一種形式。如果只把校企合作當作解決學生實習的一個途徑，而且在尋求合作伙伴時仍套用過去安排實習和工作的模式，應該說，這些還只是淺層次的校企合作。對學校來說這樣淺層次的合作，其表現為“放羊式”的頂崗實習。即學校各系部把學生送到實習基地，由基地進行安排工作崗位，帶隊的指導教師時不時到基地檢查學生的實習情況。在此期間，學生實習計劃、任務、措施能否得到充分的實施還是個未知數。其次，對企業來說，由于一些企業參與校企合作的意識還不成熟，認為培養學生勞動技能是學校的事情，企業只管安排工作崗位。因此，一些企業把實習生當做廉價的勞動力，不是安排在一些技術含量低的崗位就是外出跑業務，其結果在學生的印象里造成所學的專業知識沒有用，再加上實習中碰到的挫折，給學生心理期望值打擊很大，為其日后的就業埋下隱患，這只會使校企業合之路越走越窄，離現實當中要求做到的“產、學、研”的標準，還有很長的一段路要走。

3.單一固定的專業建設與多元化的發展不相適應

針對區域經濟發展的要求靈活調整和設置專業是高等職業教育的一個重要特色。在教育部關于《全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》中提到：“高等職業院校要及時跟蹤市場要求的變化，主動適應區域經濟和社會發展要求，根據學校的教學條件、有針對性的調整設置專業?！边@就要求我們在專業建設管理上必須是動態的，是在一個開放的區間開展教育教學活動。由于我院由三所中職和一所電大合并而來，一些專業由于開設時間較長而缺乏實時的動態調整，導致專業建設和培養的目標已經不符合經濟社會的發展要求和行業企業的崗位技術需求。隨著城市的產業升級、技術進步，使第三產業處于加快發展的重要轉折點，而且預示著消費水平的快速提升，為服務業的發展提供了重要契機，城鎮建設呈現多元化的發展趨勢。因此，我們原有的一些專業的管理工作明顯滯后，具體體現在“重理論教學、輕實踐教學”；“重課堂的傳授、輕實踐的訓練”；而且教師們也已經適應了“三尺講臺、一支粉筆、一塊黑板、一本教材”的授課模式，這些已經適應不了職業教育和專業的定位、市場的需要和城市的發展。

二、對我院校企合作的建議

當前，高職高專教育成為社會關注的熱點，學院也面臨大好的發展機遇。同時，社會經濟、科技的發展也對高職高專教育工作也提出了新的、更高的要求。校企合作在今后一段時期的基本思路是：以學生的就業服務為先導，以提高學生崗位技能為核心，以學生的產學結合為重點，注重提高教學質量。要主動適應區域、行業經濟和社會發展的需求，根據學校的辦學條件，有針對地性調整和設置專業，把校企業合作推向更深層次的階段，真正做到產學研結合，把學校與企業合作深入到人才培養方案的制定、企業生產場地設施及技術人員的利用、“雙師型”教師的培養、應用技術的研究開發甚至產品的合作生產等層面，這樣才能使高等職業教育得到持續健康發展。

1．進一步增強學院自身實力為城市的經濟建設發展服務。隨著城市業已成形的規模化工業產業、商貿物流產業和文化信息產業集群的發展趨向和人力資源需求，許多工作崗位的技術內涵越來越豐富，智能化的要求也越來越高，一般的中職培養，已經不能完全滿足實際崗位的需求，而要將一部分高智能熟練操作工人的培養任務轉移到高職中來。為了更好地適應區域性經濟建設的發展要求，為當地經濟建設提供大量的高素質技能型人才，學院必須調整發展戰略，強化自身“素質”。首先，以專業建設為突破口，強化人才培養的針對性和對崗位的適應性，做到“因崗施教、因材施教”；其次，積極調整專業設置結構，提高人才培養質量和水平，滿足區域經濟的人力資源需求，做到四圍繞，即圍繞支柱產業辦專業、圍繞特色經濟辦專業、圍繞建設新農村辦專業、圍繞區域經濟辦專業。2．優化整合現有專業實訓和實習的資源，促進學院實訓基地規模化發展的內在需求。近年來，學院合并了幾所中職學校，不僅使學院辦學規模增強，而且也具備了進一步提升的重要基礎。但是，由于合并而來的幾所學校的專業面存在差異，結構設置也不相一致，因此，學院必須對現有專業進行系統性的調整和優化，并在現有基礎上上一個層次，形成適應學院在實訓和實習可持續發展的高質量的專業與專業群結構。確保教育過程始終圍繞社會對技術應用型人才的職業素質的總目標進行，將企業文化、技術力量、場地設備等融合、吸納與人才培養過程之中，帶動專業的現代化建設，提高師生的創新意識和實踐能力，讓專業建設與企業的發展同步化。例如，學院藝術與傳媒系的建筑裝飾工程技術專業作了一個良好的嘗試。在市場調研中，該系部與企業合作，在實訓基地運行過程中，探索教師和企業技術人員融通、教學實訓和生產過程結合、設備與利益共享的運行機制，實現運行機制市場化，使實訓基地產生自我的造血功能，使實訓設備發揮最大的功能。

3．推進校企合作的外延與“雙師型”教師內涵建設同步進行，提升學院校企合作可持續發展能力的核心需求。學院當前面臨著資源整合和規模拓展的基本現狀，但同時也必須強化人才培養質量的提升，特別是“雙師型”教師的培養和學院校企合作的外延建設與發展。對此必須是“兩手抓，兩手都要硬”，核心抓手就是要推進校企合作的外延建設和“雙師型”教師內涵建設同步發展，實現校企合作與“雙師型”教師發展的同步推進。在推進校企合作的外延上，學院各系部要以專業建設為突破口、以適應市場需求為核心、以課程改革為基礎。

首先要改革老專業、開發新專業、調整專業結構和發展規模，主動適應市場的需求；其次，把專業發展從感性層面上升到理性層面，從課程的設置上體現動態的管理，主動與企業溝通，實現錯位對接。第三，加強師資力量建設提升“雙師型”教師的內涵和品質，使學院的師資水平適應當地經濟發展的需求，提升學院的可持續發展能力，從整體上促進學院校企合作的改革與發展。第四、在實訓基地的功能上，集生產、實訓、技術開發與服務、技能培訓與鑒定等四位于一體。通過基地合建，推進工學結合人才培養模式改革，推進工作過程導向課程體系改革，推進“雙師”結構教學團隊建設。

4．完善教學體系，讓企業參與系部專業教學計劃制定并實施教學，把校企合作向縱深推進。主要體現在學院教師和企業技術專家對相關的技術領域或崗位（群）進行工作分析，確定人才培養應具備的知識、能力、素質要求。在此基礎上，學院利用企業提供的對高技能人才的需求信息、職業核心能力、技能水平等，組織校內教學和管理人員開展教學分析，制定職業能力項目教學模塊，開發課程，實施高等院校的教育與教學。首先，校企雙方成立校企合作工作站、技術交流室和攻關研究小組，依據不同的合作項目內容，有層次的選擇開展相應合作方式，密切雙方的教學合作。其次，組建由課程開發專家、企業技術人員、專業教師組成的課程建設團隊，以項目管理形式開展課程建設管理，實行目標管理，不斷提升校企合作的建設內涵。第三，建立開放型的專業建設機制，吸納更多的行業企業人員參與專業建設改革的全過程，共同研究制定工學結合人才培養方案、頂崗實習管理機制、實踐教學質量評價體系，共同開發工學結合課程教學資源。

[參考文獻]

[1] 國務院關于《大力發展職業教育的決定》,國發【2005】35號.[2] 教育部關于《全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》,教高【2006】16號.[3] 教育部關于《加強高職高專教育人才培養工作的意見》,教高【2000】2號.[4] 教育部關于《以就業為導向深化高等職業教育改革的若干意見》,教高【2004】1號.[5] 趙昕、宿琳琳.校企合作辦學模式的探討[J].中國成人教育,2007(5).

第四篇：礦業回暖 央企立足廣西擴大與東盟礦業合作市場

礦業回暖 央企立足廣西擴大與東盟礦業合作市場

訊：盡管去年全球經濟呈現出弱增長態勢，礦業投資增速下降，但業內人士認為，全球礦業超級周期還遠未結束，礦業市場向好、礦業投資增長的趨勢仍將繼續。據預計，2013年礦業將會出現回暖的態勢，今后幾年，還有望催生多個礦業繁榮的小周期。

在日前舉行的2013中國廣西與東盟國家在資源構成、產業結構等方面有著明顯的互補性，開展全面深入的經濟合作潛力巨大。中國冶金地質總局局長盧進在2013中國我們將立足廣西，大力實施走出去戰略，以找礦勘查技術服務和礦業開發為切入點，進一步深化與東盟國家的交流合作，促進東盟地區礦業發展和經濟繁榮，努力開創合作共贏的新局面。

在論壇上，東盟國家官員紛紛介紹自身礦產優勢，向中國礦企拋出合作共贏的橄欖枝。馬來西亞自然資源與環境部礦產資源司司長先扎拉克說，目前馬來西亞共有180個礦正在運營，包括97個鐵礦、17個錳礦、15個金礦、13個錫和煤，還有其他的一些工業礦。在近幾年當中礦產價格一直處于上漲的趨勢，希望中國和東盟的企業合作，發展可持續的礦業。

對于加強國際間的交流合作，中國黃金集團公司副總經理宋鑫也在論壇上表示贊同。他認為，國內礦企應注意借鑒、消化和吸收國際大型礦業公司的發展理念，在重大項目、成本控制、安全環保、基礎地質、成礦規律等方面的做法與經驗，從地質、采選冶、科技、項目評價等多個環節入手，全方位的與國際礦業一流公司接軌，特別要

注重加強與東盟國家的合作，東盟國家的礦產資源豐富，找礦潛力非常巨大。

我們應該進一步加強與東盟國家的礦業部門和礦業企業之間的合作，進一步提升中國與東盟在礦業領域的勘查和開發水平，利用區位優勢，共同促進礦業的開發。宋鑫說。

在談到為何選擇廣西作平臺開拓東盟市場時，中國冶金地質總局副局長琚宜告訴中國經濟時報記者：我們主要是以地質勘查為基礎，目前更多的是做上游，廣西和東盟國家目前的地質勘查程度較低，但資源潛力巨大。我們目前已在老撾、越南、緬甸等東盟國家做了一些前期投資，但尚未形成礦業開發。我們期望依托廣西的區位優勢，能形成一個礦業橋頭堡作用，輻射東盟國家，在以礦產勘查為基礎的前提下，下一步能往下游延伸做礦業開發。

出臺礦業政策和礦業合作政策是泰國吸引外國企業的法寶。泰國工業部初級工業礦產司司長山何我們鼓勵在礦產行業以及在泰國的一些下游產業的外商投資，同時，泰國的投資局也提出了一系列具有吸引力的機制，鼓勵外國的投資。隨著中國

目前我們已經在印尼和緬甸等國家進行了金礦項目的實際投資，目前已經開始的包括在老撾、柬埔寨、馬來西亞等國在內的重點金礦資源項目的投資開發。中國保利礦業投資有限公司總經理劉建民說。

在談到與東盟10國的礦業合作時，中國五礦有色金屬控股有限公司副總經理郝傳福說：五礦有色與東盟10個國家中的9個有長期的經貿往來，五礦擁有老撾最大的銅礦山，同時在泰國等國家開展投資，老撾賽班銅礦是五礦在東盟最大的投資，所屬的公司擁有該礦山90%的股比，老撾政府擁有該礦的10%的股比，該礦現有銅資源量146萬噸，賽班銅礦在老撾具有重要的地位，每年產值相當于老撾GDP的9%，貢獻政府財政收入的2%左右，并已成為老撾的納稅大戶。（新聞中心）

以下是繁體版內容:

訊：盡管去年全球經濟呈現出弱增長態勢，礦業投資增速下降，但業內人士認為，全球礦業超級周期還遠未結束，礦業市場向好、礦業投資增長的趨勢仍將繼續。據預計，2013年礦業將會出現回暖的態勢，今後幾年，還有望催生多個礦業繁榮的小周期。

在日前舉行的2013中國廣西與東盟國傢在資源構成、產業結構等方面有著明顯的互補性，開展全面深入的經濟合作潛力巨大。中國冶金地質總局局長盧進在2013中國我們將立足廣西，大力實施走出去戰略，以找礦勘查技術服務和礦業開發為切入點，進一步深化與東盟國傢的交流合作，促進東盟地區礦業發展和經濟繁榮，努力開創合作共贏的新局面。

在論壇上，東盟國傢官員紛紛介紹自身礦產優勢，向中國礦企拋出合作共贏的橄欖枝。馬來西亞自然資源與環境部礦產資源司司長先紮拉克說，目前馬來西亞共有180個礦正在運營，包括97個鐵礦、17個錳礦、15個金礦、13個錫和煤，還有其他的一些工業礦。在近

幾年當中礦產價格一直處於上漲的趨勢，希望中國和東盟的企業合作，發展可持續的礦業。

對於加強國際間的交流合作，中國黃金集團公司副總經理宋鑫也在論壇上表示贊同。他認為，國內礦企應註意借鑒、消化和吸收國際大型礦業公司的發展理念，在重大項目、成本控制、安全環保、基礎地質、成礦規律等方面的做法與經驗，從地質、采選冶、科技、項目評價等多個環節入手，全方位的與國際礦業一流公司接軌，特別要註重加強與東盟國傢的合作，東盟國傢的礦產資源豐富，找礦潛力非常巨大。

我們應該進一步加強與東盟國傢的礦業部門和礦業企業之間的合作，進一步提升中國與東盟在礦業領域的勘查和開發水平，利用區位優勢，共同促進礦業的開發。宋鑫說。

在談到為何選擇廣西作平臺開拓東盟市場時，中國冶金地質總局副局長琚宜告訴中國經濟時報記者：我們主要是以地質勘查為基礎，目前更多的是做上遊，廣西和東盟國傢目前的地質勘查程度較低，但資源潛力巨大。我們目前已在老撾、越南、緬甸等東盟國傢做瞭一些前期投資，但尚未形成礦業開發。我們期望依托廣西的區位優勢，能形成一個礦業橋頭堡作用，輻射東盟國傢，在以礦產勘查為基礎的前提下，下一步能往下遊延伸做礦業開發。

出臺礦業政策和礦業合作政策是泰國吸引外國企業的法寶。泰國工業部初級工業礦產司司長山何我們鼓勵在礦產行業以及在泰國的一些下遊產業的外商投資，同時，泰國的投資局也提出瞭一系列具

有吸引力的機制，鼓勵外國的投資。隨著中國

目前我們已經在印尼和緬甸等國傢進行瞭金礦項目的實際投資，目前已經開始的包括在老撾、柬埔寨、馬來西亞等國在內的重點金礦資源項目的投資開發。中國保利礦業投資有限公司總經理劉建民說。

在談到與東盟10國的礦業合作時，中國五礦有色金屬控股有限公司副總經理郝傳福說：五礦有色與東盟10個國傢中的9個有長期的經貿往來，五礦擁有老撾最大的銅礦山，同時在泰國等國傢開展投資，老撾賽班銅礦是五礦在東盟最大的投資，所屬的公司擁有該礦山90%的股比，老撾政府擁有該礦的10%的股比，該礦現有銅資源量146萬噸，賽班銅礦在老撾具有重要的地位，每年產值相當於老撾GDP的9%，貢獻政府財政收入的2%左右，並已成為老撾的納稅大戶。（新聞中心）