第一篇：呂琢 中國教育報 心靈欄目 我在平平凡凡的職業中 有滋有味地守護二中大門

呂琢 中國教育報

心靈欄目

我在平平凡凡的職業中，有滋有味地守護二中大門

湖南漢壽二中

我是縣二中學校的老師、曾經五次被學校評過優秀班主任、三次被縣教育局評為縣級嘉獎。我熱愛學生，熱愛二中學校，熱愛教育事業：我品行端正，勤奮學習，默默工作；我敬業樂業，教書育人，我把教育當作自己一生的事業來研究、來追求。長期以來，我在二中教育這片不起眼的校園里守護二中大門。

安營扎寨，辛勤耕耘。

從教26年，06年7月，我從衡陽調入漢壽二中，和我一起調入二中的二十多個老師當中，沒有老師愿意到綜治辦去看學校大門，校長為此傷透了腦筋。在那一年調入二中學校的二十多位老師當中，我是年齡最大的一位老師，也是唯一一位主動到綜治辦工作的老師。

從縣委黨校回到二中，有些好心人不解地問：“呂老師！你都快五十歲的人了，在二中學校里面上幾節雜課舒舒服服到退休算了，何必綜治辦學校大門邊去？當班主任、教語文還沒夠啊？”，也有人問我：“你一個衡陽外地人，普通話是塑料的漢壽話加衡陽方言，學生很難聽懂，你讀博士做什么用，不如去搞后勤服務，你到學校門邊工作也是明智的選擇”我笑笑，沒有吱聲。

是啊，一匹馬，就應該馳騁在戰場上，而不是在樹下歇涼；一艘船，就應該行駛在浪花上，而不是早早地入港。在教學工作。我對待教學工作，真正一絲不茍、務實敬業，刻苦鉆研教材，認真備課，及時批改學生的作業。在教學上我追求個人風格，使自己成為一名學生喜愛的語文教師。課堂四個字：“簡單、有效。”對學生嚴格要求的同時，又富于愛心和啟發，在我的努力下，普通班的語文教學成績在全校進步很大。

我將“勤字當頭，潤物無聲”奉為座右銘。我的行動也確實詮釋了其中的真義，我帶領學生開展各種增強班級建設和利于學生學習的特色活動。用“真心、耐心、愛心、”啟發學生，教學上，我不斷探索，以學生為本的教學模式。我不時記錄課堂教學得失，進行反思，提高教學水平，尋找適合學生的授課方法，勤問、勤寫、勤讀、勤學、勤下班是我的工作風格。

從踏上講臺的那一刻起，我常常告誡自己說：“教師的每一點疏漏都會帶來學生一生的知識或人生的遺憾，為力求我在工作中不出現任何差錯，我努力加強政治思想和業務理論學習，更落實在提升自我素質方面。“要給學生一碗水，自己必須是水的源頭。”為此，我學習教育教學觀念，研讀專業書籍和教育類書籍，多方位提升自己的綜合素質。自參加工作以來，學校就委以教后進生所在班的重任，我欣然接受并全身心地投入到工作中，數年如一日，在三尺講臺上無私奉獻著我的青春，用真心和愛心澆灌著一顆顆幼苗茁壯地成長。育人為本，因材施教

一個人的成功，不是取決于智力因素，而是意志、毅力、理想、自信、尊嚴、勤奮等非智力因素；人與人之間的智力相差無幾，但非智力的差距卻是天壤之別，這就是造成人的未來千差萬別的主要原因。所以，我們耕耘的犁鏵應對準學生的心靈。

知識給人力量，道德給人方向，正確的方向加上巨大的力量，方能服務社會、服務國家、服務人類。因此，我們的教育必須始終堅持德育為先的方針。

一個人，只有在精神上強大起來了，才能百折不撓，才不會被打倒，因此，鑄就精神強大的人才是我們教育的根本目的。

以人為本在教育上的反映就是要尊重人、喚醒人、點燃人、鍛造人、發展人，就是要使人通過不懈的追求，獲得作為人類一份子的自豪感、尊嚴感和價值感。??

以上這些鏗鏘有力的聲音，常常通過我的嘴回響在教研活動的會場上和閑談的辦公室里，不時被同事戲稱為呂琢語錄而記錄在本子上。是的，育人，一直是我教育工作的第一價 1 值取向。

我教的班級班風正、學風濃，凝聚力強，秩序井然，他的學生快樂、活潑，有朝氣，充滿著自信，他教過的學生，表情豐富，感情細膩，思維敏捷，落落大方，有一股與眾不同的精神氣。

劉地秀，一個智障學生，語、數總分沒有三十分。我發現她會畫花，唱歌特別投入，就讓她協助出版報，協助文藝委員組織唱歌。不久，這個智障女孩再也感受不到同學的嘲笑和歧視，整天生活在快樂之中，價值感和尊嚴感有了初步的萌芽。

王蘭，一個臟得發臭的貧困學生，學業成績很差，自卑的心理使她連頭也抬不起來。我指導她換洗衣服，梳妝打扮，講究衛生，又夸張性地鼓勵她的點滴進步，還不斷地為她提供學習用具。半個學期后，這個當初沒人愿意與她共坐的孩子，能夠和同學一起跳繩、玩游戲了，整天低著的頭也抬了起來。

張慧蘭，一個長大了的以做家務為主、以讀書為輔的棄嬰，性格暴烈，仇視一切，每天與同學爭執打斗。我多次進行家訪，說服其養父母減少張慧蘭的家務勞動，不能讓其輟學，善待之，又暗暗讓少數同學了解她的不幸經歷，要求同學同情她、理解她、親近她、幫助她。一年后，張慧蘭扭曲的性格變了，臉上也有了少女特有的那種善良、純凈、爛漫的笑容。

凌青，一個孤兒，又不幸遭遇了車禍。我先后帶學生代表去探望他，組織同學寫信慰問他。倍受同學關愛的凌青來出院后，以每天搶著擺桌子、幫同學充水卡、擦黑板來回報同學。

青光洪同學膽小如鼠，尤其怕老師，一見老師就緊張。我教育他的方式別出心裁：他鼓勵青光洪看著他的眼睛用力喊他的名字。幾次訓練之后，青光洪怕老師的心理障礙消失了，學習成績有了很大的提高。

我關心腳氣病嚴重的聶夢莎，為臉上受傷的朱娜娜買藥，教育和保護偶爾偷竊同學計算器的組長梁華，扭轉陳琛的暴力傾向??這些教育故事，被辦公室的老師傳為佳話。

讓每一位學生成為健康、純真、善良、好學、上進、有感情、懂人性的學生；讓每一個人成為堂堂正正、精精神神、坦坦蕩蕩、有獨立的思想和自己的信念、無私無畏的人。這是我堅定的教育追求。無私的愛和因材施教的睿智像一對扇動的雙翅驅動著我把一個個學生領入“真人”的王國。

不經歷風雨 如何見彩虹

數學是一門具有嚴密的邏輯性的自然學科，是人們生活和生產中必不可少的一門學科。要學好這門學科，需要一個循序漸進的學習過程，需要一番經歷風雨的努力過程，作為老師的我關注學生的學習過程，重視學生學習的過程要比關注學習結果更重要。因此，作為一名語文教師，更要在新課標的理念下，精心設計每一堂課，把課上得有趣有效，讓學生在愉快的數學學習過程中，展開思維自主探索，提出質疑探究過程，解決問題獨出己見，運用知識得心應手。一句話，學生在學習的過程中親歷感受體驗，品味苦甜。有了豐富的學習過程，就會有美好的結果。也就是說，沒有過程哪會有什么好結果。我跟學生說，有這樣一個故事：一只母雞孵小雞，三周后，一只只小雞出生了，雞窩最后剩下一個蛋，主人看見此景，就用鉆子在蛋殼上弄個小洞，幫助小雞破殼而出，小雞順著小洞順利出生了，沒想到的是，結果這只小雞被母雞壓死了。原來小雞必先在蛋殼內痛苦掙扎、自然破殼而出，才能自如的活動而不被母雞壓著。少去了過程，看似為其免去了痛苦，但結果適得其反。由此可見，在教學中我不重視學生探究、認知的學習過程，直接給出結果，外表看來是件好事，其實有害于學生。不經歷風雨 如何見彩虹？

慷慨解囊，捐資助學

吝嗇鬼，是我的老婆送給她的“美稱”，言下之意，不言而喻。是的，他不抽煙，不吸煙只喝點小酒，少社交，基本不參加娛樂活動，生活上的要求十分簡單。但是，就是這個不舍得花錢的“吝嗇鬼”，卻為2名學生捐助了400元錢。

那是2009年春季，我得知老家嶺背湖溪小學的部分學生生活困難，書包里竟然沒有一本課外書。我給他們捐款四百買書。

一個普普通通教師的我，一個家庭比較困難的我，一個非干部，能如此慷慨解囊，捐資助學，這在我心里真正都是心甘情愿。“教育投資，值得！”我常常把困難家庭學生讀書的事對同事說。

“近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃。”我知道想在教育方面做出更大的成績，讓學生飛得更高更遠，我信只要撲下身子，一心為了學生，一心為了教育事業，大膽創新，孜孜求索，就一定能取得更大的成績。

孜孜學習，豐厚素養

2008年，我教高一0803班語文兼年級組干事，那一年我曾在學校組織了一次以《過有道德的生活》為題的講座，贏得了全校老師的一致稱贊。當同事們向我祝賀時，我淡淡地說：“沒什么，只不過是多看了幾本書而已。”

此話不假，我是一個愛看書的人。我不打麻將，不打撲克，很少看電視，家里雖有老的、小的拖累，但都遠在衡陽，平時，除了上班之外，就是跑跑步，拉二胡、彈吉他、吹竹笛、巴烏、口琴等樂器，上上網，看看書，寫寫日記，北師大讀博士??我追求簡單、健康而又不俗的生活方式。

我愛看書。我看的書涉及文學、哲學、歷史、教育等學科。我個人有三百多冊藏書在衡陽，光教育理論書籍就有五十余冊。

這幾年，我精讀了《陶行知文選》，更深切地體會了教育的崇高感和教師的高尚感；他反復讀了魯潔教授的《道德教育的當代論域》和高德勝教授的《生活德育論》，堅定了以育人為核心的教育宗旨；我研讀了教育部基礎教育司編寫的《走進新課程》，保證了我在教育理念和教育方式方法上與時代同步；我通讀了劉曉東《兒童的精神哲學》和王小曼的《兒童的情感發展和教育》，理解和掌握了兒童的成長特點和規律；我細讀王尚文教授的《語文教學對話論》，提高了語文教學的有效性；我瀏覽過留美博士黃全愈的《素質教育在美國》，加深了對全人教育的宏觀理解??我像年輕人一樣，讀余秋雨，讀王蒙，讀畢淑敏??大大積淀了他的文學底蘊。

到二中這十年多時間里，我教過書，當過五年的班主任，做個年級組和學生處干事，二中培養我光榮加入了黨的組織，我也刻苦努力讀了北師大高等教育學的博士，而我的教育教學論文獲國家級、省級、市級獎二十余次，獲獎榮譽證書有三十多本，在國家級刊物發表論文九篇，國際級學術論文發表一篇，研究的課題《高中課程改革在農村實行的問題研究與探討》獲得教育部教科院立項。同時，我還撰寫了大量的讀書心得和教育隨筆。手不釋卷，夯實了他的理論根基，豐厚了我的語文素養；廣泛閱讀，造就了我自己獨特的教育見解和教育思想；善于思考，形成了我嶄新的教學觀、學習觀、學生觀、教師觀。因此，我能在二中教育的天地間努力學習、得心應手地奔走！

日月輪回，世事滄桑。我的同學、同事中，多少人走了、多少人發了、多少人升了，多少人轉了，教的學生成了我的同事或者領導，多同事原本沒有工作的妻子、妹妹成了我的新的同事。唯有我仍像十年前來二中一樣，守護著二中那三尺講臺，守護著那二中校園熱鬧的大門，守護著那一批批來了又去、畢業走了再來的孩子，我守得有滋有味，守得樂此不彼，守得無怨無悔！教書育人，風雨彩虹，捧著一顆真心繼續我今后的教學生涯。

第二篇：呂琢 中國教育報心靈欄目 學習“兩學一做”心得體會.湖南漢壽二中doc（模版）

呂琢

中國教育報 心靈欄目

學習“兩學一做”的心得體會

湖南漢壽二中 這是2016年5月中旬我參加常德市委黨校和湖南省委黨校“兩學一做”征文競賽的獲獎文稿，拿到獲獎證書以后，學校領導要我把征文的文稿再反復修改，然后發到網絡上，懇請編輯老師斧正，也請讀者朋友批評指正。自從今年4月開始我們二中學校開展了“兩學一做”學習教育，讓我明白了具體學什么？答案是：1．學黨章黨規。2，逐條逐句通讀黨章。3，學習《準則》和《條例》等。4，學習黨的歷史、革命先輩和先進典型。

“兩學一做”歸根結底是要加強思想作風，解決突出問題。我們黨員干部要加強黨性教育，是黨員干部教育的核心內容，也是“兩學一做”學習教育的題中應有之義。我們宣誓入黨，就是身心歸黨，以身許黨，要時刻牢記黨員身份、牢記義務責任。我們黨員干部通過學習，解決一部分黨員黨性意識弱化、宗旨觀念淡薄、組織紀律渙散等問題。引導黨員干部自覺堅定理想信念，增強政治意識、大局意識、核心意識和看齊意識。我們黨員干部通過學習，就是將教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育成果進一步鞏固和深化。在全體黨員干部隊伍中形成勇于擔當，履職盡責的政治氛圍，真正做到權為民所用、情為民所系、利為民所謀。我們黨員干部要把“兩學一做”落實到黨性教育上，引導黨員干部永葆黨性黨風之純。黨性是黨員干部立身、立言、立德、立業的基石。我們黨員干部要把黨章黨規和系列講話作為黨性教育的常修課、必修課，引導我們八千七百萬黨員學深悟透，融會貫通，做到學而用、學而行、學而信。我們黨員干部開展“兩學一做”學習教育，就是要避免瞎應付、走過場，要將學習落到實處，實現“入腦”、“走心”。要堅持學用結合，達到知行合一；我們黨員干部通過扎實學習，實現充實頭腦；把握關鍵問題，力求實效整改；從實際出發，做到有的放矢。我們黨員干部學習方式可靈活掌握，但也務必保障實效，因此，黨員領導干部要在工作中自覺做到勤學習、常思考、多動腦。要將學習成果運用到具體實踐中去，善于從具體工作中發現規律性問題，在日常小事中總結客觀事物發展的規律，以理論知識推動實踐工作。多向黨員群眾征求建議；多到基層一線與群眾談心交心，防止大而化之，力戒形式主義和官僚主義。具體做法是：

一、學習了“兩學一做”以后，我們要做“合格黨員”，就要做到這5個方面：

我們黨員干部要強化政治意識，踐行黨的宗旨，保持公仆情懷，牢記共產黨員永遠是勞動人民的普通一員，密切聯系群眾，全心全意為人民服務； 加強黨性鍛煉和道德修養，心存敬畏、手握戒尺，廉潔從政、從嚴治家，筑牢拒腐防變的防線；我們黨員干部要堅定自覺地在思想上政治上行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致，經常主動向黨中央看齊，向黨的理論和路線方針政策看齊，做政治上的明白人；我們黨員干部要保持政治本色，把理想信念時時處處體現為行動的力量；我們黨員干部始終要保持干事創業、開拓進取的精氣神，平常時候看得出來，關鍵時刻沖得上去。

二、學習了“兩學一做”以后，我們應該做到“四講四有”：講政治、有信念，講道德、有品行，講規矩、有紀律，講奉獻、有作為。

三、學習了“兩學一做”以后，我們黨員應該主動守住四條底線：

1、法律底線

法律體現國家意志，是全體中華人民共和國公民的底線，更是黨員干部的底線。法是黨的主張和人民意愿的統一體現，2015年2月2日，習近平在省部級主要領導干部學習貫徹十八屆四中全會精神全面推進依法治國專題研討班開班式上強調：“領導干部要牢記法律紅線不可逾越、法律底線不可觸碰，帶頭遵守法律、執行法律，帶頭營造辦事依法、遇事找法、解決問題用法、化解矛盾靠法的法治環境。謀劃工作要運用法治思維，處理問題要運用法治方式，說話做事要先考慮一下是不是合法。”黨領導人民制定憲法法律，黨領導人民實施憲法法律，黨自身必須在憲法法律范圍內活動，這就是黨的領導力量的體現。黨和法、黨的領導和依法治國是高度統一的。我們黨員干部就是要不折不扣貫徹以中華人民共和國憲法為核 1 心的依憲治國、依憲執政。

我們黨員干部要學法懂法，維護法律權威。我們領導干部尤其要弄明白法律規定我們什么事能干、什么事不能干，怎么用權，手中緊握法律的戒尺，心中高懸法律的明鏡，知曉為官做事的尺度。習近平指出：“領導干部都要牢固樹立憲法法律至上、法律面前人人平等、權由法定、權依法使等基本法治觀念，對各種危害法治、破壞法治、踐踏法治的行為要挺身而出、堅決斗爭。”黨員干部要系統學習中國特色社會主義法治理論，準確把握我們黨處理法治問題的基本立場。首要的是學習憲法，還要學習同自己所擔負的領導工作密切相關的法律法規。

2、政策底線

習近平在中央黨校縣委書記研修班學員座談會上指出：“黨中央提倡的堅決響應，黨中央決定的堅決照辦，黨中央禁止的堅決杜絕，決不允許上有政策、下有對策，決不允許有令不行、有禁不止，決不允許在貫徹執行中央決策部署上打折扣。”黨的路線方針政策是黨的理論、意志、主張在治黨治國、執政理政上的具體體現。黨的路線方針政策一旦確立，服從和執行就是絕對的、無條件的。黨的路線方針政策是全黨行動的準則，是黨的各級組織和黨員干部不可違反、不可變通的底線。

守好政策底線，這是領導干部開展工作要做的基本準備，也是很重要的政治素養。不掌握這些，你根據什么制定決策、解決問題呀？”其次要堅決貫徹執行黨的路線方針政策，不能以局部或個人利益來決定取舍，有利的就執行，不利的就不執行或變通執行。黨員干部要不折不扣地學習和貫徹執行黨的路線方針政策。首先要學好黨的路線方針政策，掌握做事的原則和方向。習近平指出：“學習黨的路線方針政策和國家法律法規，習近平在新進中央委員會的委員、候補委員學習貫徹黨的十八大精神研討班開班式上指出：“我們既要堅定走中國特色社會主義道路的信念，也要胸懷共產主義的崇高理想，矢志不移貫徹執行黨在社會主義初級階段的基本路線和基本綱領，做好當前每一項工作。”

3、紀律底線

2015年1月，習近平在十八屆中央紀委五次全會上指出：“黨的紀律是剛性約束，政治紀律更是全黨在政治方向、政治立場、政治言論、政治行動方面必須遵守的剛性約束。國家法律是黨員、干部必須遵守的規矩。黨在長期實踐中形成的優良傳統和工作慣例也是重要的黨內規矩。紀律是成文的規矩，一些未明文列入紀律的規矩是不成文的紀律；紀律是剛性的規矩，一些未明文列入紀律的規矩是自我約束的紀律。黨規黨紀體現著黨的理想信念宗旨，是管黨治黨的尺子，也是黨員不可逾越的底線；同時，所有黨員干部還必須明白，黨規黨紀嚴于國家法律，要求更高，這是黨的先進性的必然要求。黨的各級組織和廣大黨員干部不僅要模范遵守國家法律，而且要按照黨規黨紀以更高標準嚴格要求自己。2015年10月12日習近平主持召開中共中央政治局會議，審議通過《中國共產黨紀律處分條例》。《條例》把黨章對紀律的要求整合成政治紀律、組織紀律、廉潔紀律、群眾紀律、工作紀律、生活紀律，開列負面清單，重在立規，劃出了黨組織和黨員不可觸碰的底線。

黨內規矩既包含成文的規定，也包含一些未成文的黨的優良傳統和行之有效的習慣做法。我們黨在經過實踐檢驗，約定俗成、行之有效，需要全黨長期堅持并自覺遵循。”我們黨員干部就是要在長期實踐中形成的優良傳統和工作慣例。

4、道德底線

中國共產黨代表著中國先進生產力的發展要求、中國先進文化的前進方向、中國最廣大人民的根本利益。對我們黨員干部來說，不僅有紀律底線和政策底線，明確的法律底線、而且還有人民群眾心中的道德底線也必須堅守。由數千年中華文明積淀而成的一般性社會公德的就是黨員干部必須堅守的道德底線，黨員、特別是黨的干部的道德修養應在社會公德的一般性要求之上，應該成為普通大眾的道德標桿。我們黨員干部必須做人先立德，做官先做人； 2 “律人先律己，為官先修身”，德乃官之本，為官先修德。《中國共產黨廉潔自律準則》提出，中國共產黨全體黨員和各級黨員領導干部自覺培養高尚道德情操，努力弘揚中華民族傳統美德。我們黨員干部要“堅持先公后私，克己奉公，公私分明”；“堅持干凈做事、崇廉拒腐，清白做人”；“堅持艱苦樸素，勤儉節約、尚儉戒奢”；“堅持甘于奉獻、吃苦在前，享受在后。”黨員領導干部要“廉潔從政，自覺保持人民公仆本色”；

2014年5月，習近平在河南考察時指出：“面對紛繁復雜的社會現實，我們黨員干部特別是領導干部務必把加強道德修養作為十分重要的人生必修課，以嚴格標準加強自律、接受他律，努力以道德的力量去贏得人心、贏得事業成就。各級黨組織要加強對黨員干部的教育、監督，管理、用好用人考德和選人這根杠桿，引導黨員干部老老實實干事、堂堂正正做人、清清白白為官。”俗話說“目失鏡，則無以正須眉；身失道，則無以知迷惑。”中華民族崇德尚道。“廉潔齊家，自覺帶頭樹立良好家風。”習近平說：“道德問題是做人的首要的基本問題：“廉潔修身，自覺提升思想道德境界”；“廉潔用權，自覺維護人民根本利益”；古人說：‘百行以德為首’，講的就是這個道理。大量情況表明，道德情操與生活情趣是密切聯系在一起的。許多腐敗分子走上犯罪道路，大多是從操守不嚴、品行不端、道德敗壞開始的。”

三、學習了“兩學一做”以后，我們黨員更應該遵守“六項紀律”

1..嚴守組織紀律，不得違反組織程序，擅作主張、我行我素，重大事項不請示不匯報，目無組織、瞞報個人有關事項，不得搞當面一套背后一套，不得搞家長制、一言堂、獨斷專行；2.嚴守政治紀律，不得散布違背黨的理論和路線方針政策的言論，不得發表違背中央決定的言論，不得制造、散播政治謠言、小道消息及丑化黨和國家形象的言論；

3.嚴守工作紀律，不得上班時間未履行請假手續擅自離崗，不得工作時間參與打牌、炒股、玩游戲、上網聊天、網上購物等與工作無關的活動，不得參與賭博、工作日飲酒，不得利用手中權力吃拿卡要、以權謀私，不得行政不作為、慢作為、亂作為；

4.嚴守生活紀律，不得出入私人會所，不得組織或參與用公款支付的消費娛樂或健身活動，不得用公款支付應由個人承擔的費用；

5.嚴守廉潔紀律，不得違規配備公車、超標準接待、公款旅游和超標準使用辦公用房，不得用公款相互吃請、送禮、娛樂，不得利用婚喪喜慶事宜大操大辦借機斂財，不得搞形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風。

6.嚴守財經紀律，不得利用職權職務便利和影響干預、插手財務活動、工程項目、招生考試、干部人事等工作，不得公款私存、挪用公款、私設“小金庫”，不得為配偶、子女謀取非法利益；

我們黨員干部要明底線、守底線是黨員干部修身正德、干事創業的必修課。磨礪品格“強人氣”。我們黨員干部人氣在一定程度上反映社會和周圍人群對一個領導干部價值的認可。一個領導者或者領導團體要想做到人氣旺，社會認可度高，要注意增強四“力”。一要培養凝聚力。領導者要注重培養自己的氣度和個性，讓自己的人格和操守散發出自然的吸引力。二要培養魄力。領導干部要敢于嘗試、銳意進取、除舊革新、引領風騷。三要培養親和力。良好的溝通能力和親和力往往能使領導者更容易了解下情，獲取更豐富的信息和更多的支持。四要培養服務力。我們黨員干部要準確認識自己作為“服務員”的身份和定位，努力提升服務質量和水平。

我們黨員干部要協調把握“添和氣”。要保持隊伍和諧穩定、團結向上，就要善于總體把握、綜合協調，消除怨氣，多添和氣，努力團結一班人為共同理想和遠景奮斗。在具體統籌運作中要把握兩個原則。一是把握人本原則。要在管理活動過程中多糅合進“人性化”管理的元素，多一點人性的關懷和激勵。要對不同經歷、不同思想、不同層次的人予以公平的對待和真誠的尊重，要注重通過不同的溝通方式消除由于制度管理和機械化管理帶來的人與人之間的淡漠和隔閡。二是要把握平衡原則。領導干部要善于溝通上下、兼顧左右、全面把 3 握、重點照應，要在事務的矛盾運動中找到平衡點。

做人做官的法寶: 中庸之道和仁愛原則：做人做官的金科玉律：中庸之道

貴和尚中

今天我學“兩學一做”以后所思考：感悟大道、修煉大德、心存大志，我談“兩學一做”的心得體會，很自然就想到有這樣一副對聯，“心在人民，原無論大事小事；利歸天下，何必爭多得少得”。我們黨員干部要做到奉獻忘我，功名無我、事業有我、則不僅是群眾的福音，更會獲得臻于化境的幸福人生。習近平在十八屆中央紀委二次全會上指出：“只要能守住處事、用權、做人、交友的底線，就能守住黨和人民交給自己的政治責任，守住自己的政治生命線，守住正確的人生價值觀。”

最后我說“兩學一做”：就是：有事多做事，無事多讀書;做事，堅持唯物主義，實事求是，當官，堅持唯心主義，命也運也;得之欣然，失之淡然，處之泰然，順其自然。

第三篇：呂琢 中國教育報 心靈欄目 高三將畢業學生的心把我收藏 我親筆給孩子們寫贈言

呂琢

中國教育報 心靈欄目

高三將畢業學生的心把我收藏

我給孩子們親筆贈言

湖南漢壽二中

二中1308班劉偉同學給老師我送來了他親筆書畫的作品，我給他和十多個孩子們送去了精美的日記本作為留念，同時孩子們也加了我的QQ，今天我的辦公桌上面堆疊了近三十本的相冊，學生約請我給他們日記本上寫畢業留言，以作永久收藏和紀念。我知道這是孩子們信任我，學生的心里已經把我收藏。我能寫點什么？作為語文老師的我心情激動、一時語塞，竟然無從下筆，感慨萬千之際，我還是硬著頭皮給孩子們寫下畢業贈言。

王薇女孩子加了我的QQ，QQ上面有她給我的留言：“呂老師！我有時候肚子里有許多話，滿滿的，很想對一個人說，想徹徹底底、毫無剩余地說出來。可是卻不知道那個可以傾訴的人是誰？我的父親去世已經五年了，我就當您是我的父親，今后，我倆師生多聯系”。

我給她QQ里回復：或許茫茫人海，你已經找到這樣的一個人，或許你曾經有過這樣的一個人，但你已經失去父親，失去了父愛。在教學之中，老師我沒有過多關心你，沒有給你父愛，假如現在你真的有這樣的一個人，或許你的學習生活正在忙碌，你的時間并不完全屬于那一個??祝福你！我美麗的學生一定能考上理想的大學！

高考在即，孩子們都站在離別的十字路口，感慨萬千。而我能帶你們走過的旅程，也只有這么多。——為孩子們指明的方向，需要你們去實踐和勇敢地走下去。沒有過多華麗的言語來描述我此時的感慨，有的只是我，笨拙但發自內心真摯的心語。孩子們是否知道：人生就是一串音符，只有努力的人用心去彈奏才會發出最美妙的聲音---到了中年的我，大哭的機會不會給我很多，但是我往往在大笑的時候，忽然牽出心底滄桑的淚痕。我對學生在QQ里說：畢業后，難相見，難相知，我心卻為孩子們碎到癡。多年的以后，我始終幽居著一個個忘不了、放不下的名字，孩子們成就了我一首首美如蓮花、傷如落英的一首首詩。如果一首詩可以了卻一件心事，那我放下筆的心靈又將奔向孩子們。

走過朝朝暮暮的日子，刻下深深淺淺的印記。結下濃濃烈烈的情誼，留下林林總總的回憶。告別心心念念的過去，步入轟轟烈烈的未來。分別，不會抹去曾經的歡聲笑語;分開，不會刪除曾經的喜怒哀樂;離去，不會淡去曾經的奮斗拼搏;遠離，不會晾干曾經深厚的友誼;千言萬語，訴不盡孩子們對老師的綿綿依戀;千山萬水，孩子們與老師隔不斷彼此的縷縷情緣;千絲萬縷，祈不完要孩子們幸福的陣陣心愿。

即將畢業，傷感的話不說，說就說愿孩子們以后順利;畢業里，留戀的話不說，說就說愿孩子們事事如意;即將畢業，憂愁的話不說，說就說努力;畢業之際，愿孩子們畢業后奮力翱翔，展示自己的魅力!我知道，同學們忘不了，二中校園浩瀚的星空，璀璨閃亮;孩子們忘不了，月光下一起分享感傷，一起談天論地，暢談清明元宋唐;忘不了，我們二中校園體育文化藝術節的半夜高唱，唱紅歌，唱時尚;孩子們啊！我忘不了你們考前的臨陣磨槍到天亮??

畢業在即，孩子們是快樂時光的延續，另一種快樂歲月在等著你們;畢業來臨，是繼續了你們人生的打拼，另一種向往在等待你你們的牽手;同學們，收拾行裝，早早的行走來的路上，畢業后，我們只是短暫的離別，也是為了下一次更好的聚首，品嘗重逢的驚喜和快樂!青春定義不了孩子們對未來的暢想，激情形容不了孩子們未完成的夢想，幸福計算不出我們師生共度的美好時光。祈愿有一天孩子們拿成功來描繪你們的理想，畢孩子們，加油!

孩子們用靈巧的雙手敲擊著鍵盤，用聰明的頭腦創造未來，孩子們勤奮刻苦的蓄力，定能轉化成優勢，人生的方程也需要配平，同學們！痛苦和歡樂共存，你們既然要感謝歡樂，也要感謝痛苦，人生就是一串音符，只有努力的你們用心去彈奏，才會發出最美妙的聲音。我祝福你們以后的人生像X的3次方那樣勇往直前，不斷上升，即使你們上升的弧度不大，但你們的每一次上升前進，就是你們每一次成功的收獲。人生亦是如此，你們的成功就是每一天的成功。

孩子們輕輕的走后，不帶走一絲憂愁，讓幸福友誼伴隨我們師生永久;我們師生一起走過朝朝暮暮的日子，刻下深深淺淺的印記。結下濃濃烈烈的情誼，留下林林總總的回憶。告別心心念念的過去，步入轟轟烈烈的未來。孩子們悄悄的離開二中，不退去一點溫暖，讓師生友情之火永放光芒!二中母校是你們用來懷念的，青春是用來追憶的，當你們懷揣著它時，它一文不值，只有將它耗盡后，再回過頭來看，一切才有了意義。你們離開母校后你們真誠活潑，與你們相處，老師感到快樂！未來的你們是會成為各行各業的佼佼者，老師們不會忘記你們燦爛的青春笑容，也請你們不要忘了老師們熱切的期待目光。你們珍惜了青春。就會堅持目標，改變方法，成功一定在時間的路口等待你。祝福你們。

今天我沉下心來在辦公桌旁邊時候，不平靜的內心漸漸平靜下來，讓內心的浮躁漸漸去除，有一種塵埃落定的歸宿感。心在文字里微笑、垂淚、感傷，寫完了感覺內心沉重的我感變輕了。

我用文字擦洗那塊心靈的鏡子，待到那些浮塵漸漸被掃盡、擦凈，我內心最初的容顏也顯露出來。塵世獨行的路上，我不經意地回頭，高中三年，今天我猛然撞見了一個個更加成熟美好的孩子們。這樣的撞見，是老師一份美麗的意外。人生多少美好，就這樣不經意而來，不刻意求得，卻來得不早不晚，恰如我們師生的情分。原來我教過的孩子們的心靈初顏竟然是這樣的純真、可愛和美好。孩子們讓我剔除了人生的虛假，更加感動那些原始的、真實的、簡單的師生情懷，這才是我們師生真正的需要和歡欣。

天下無不散之宴席，人與人之間終要分舍。我很高興高三的日子能和你們攜手同行。我們師生的感情猶如一條漸進線，即使不能相交于一點，但可以靠得很近。相信屬于我們的這條漸進線會無限延長，拉近。今天我為你們擦拭離別淚，給你們發一條短信，為你們送上最美的留言。愿離別是美好的開始，愿離別是快樂的源頭。我忍不住還是那句話：今生何其之幸，能當你們的老師，我能和一群群天真爛漫的你們為伴，能體驗人世中最真摯、最無私的情感！今生為師，我亦無悔！同學們！讓我們師生微笑揮手，因為今天的分別，是為了明天更好的相聚。

老師我一生渴望被人收藏，妥帖安放，免我苦楚，免我驚恐，免我無心可依，免我相思疾苦，免我心靈四處流浪，我知，我一直知，孩子們啊，二中是你們的母校，你們一定會來??

畢業來臨，我祝福高三的孩子們一帆風順，萬事如意。事業輝煌，前途無量，聯系常常，友誼地久天長。孩子們努力吧！待到山花爛漫時，我們共同笑！

第四篇：呂琢中國教育報兒童天地專欄 讓孩子們在“六一”中感悟“節日”的快樂 湖南漢壽二中

呂琢中國教育報兒童天地專欄 讓孩子們在“六一”中感悟“節日”的快樂

湖南漢壽二中

彈去五月的風塵，迎來六月的陽光。六月是孩子們的節日。六月里充滿了歡聲笑語。六月的兒童歡天喜地！六月的陽光燦爛無比。六月是孩子們們茁壯成長的季節！六·一，是孩子們的節日，我們就讓孩子們樂起來！搭建平臺，讓孩子展示自己的成長，是最大的快樂！今天六·一節，學校沒有繼續給孩子組織豐富多彩的游園活動，也沒有繼續給孩子送物質方面的禮物。而是以“巧手·莞編”為主題，給孩子搭建了形式多樣的展示平臺，讓孩子展示自己的成長。活動結束后，孩子們仍然沉浸在展示活動中，久久不愿離去！家長們看著孩子的笑臉，也久久不愿離去，圍著老師他們訴說他們的感動與期望，希望在以后的日子里，孩子們會有更多這樣的機會。

來到學校，我看到很多學生都換上了漂亮的衣服，各種漂亮的服裝穿在身上，臉上洋溢著燦爛的笑容。今天，是他們的節日，大家在一起歡度。對于六年級的學生來說，這是他們最后一次過兒童節了。大家盡情玩耍，放聲歌唱，隨著歡快的旋律翩翩起舞，將自己的書畫才能充分展示。

今天的校園成了孩子們的樂園，鮮花、彩旗與鮮艷的紅領巾，映紅了燦爛的笑臉。操場成了幸福的海洋，學生早就在那里跑啊、跳啊，有的還唱起了歡樂的歌，他們歡欣鼓舞，猶如是天空中飛翔的小鳥，自由地釋放著自己的純真。8點30分，各班的孩子都齊刷刷地坐好了，9點整，慶祝活動正式開始。我隔壁王老師的兒子班里有五個孩子去參加朗誦節目了，提前好多天就開始一次次地排練，每一句話、每一個表情、每一個動作，一遍又一遍地重復演練著，只為了最完美的舞臺效果。盡管如此，在上課、寫作業和排練中自由切換的這幾個孩子也沒喊過一句累。最后幾天是帶妝彩排，更正式的排練壓力也就越大了，這些孩子確實很不容易。

在他們的日記中，卻訴說著化妝太折磨人，花完妝后的“妖艷”模樣還得上臺，實在是有苦說不出；或是直接躲到邊上，最后只剩一人，無奈只好“從命”了，最后還在本子上畫了個大哭的表情；還有一位小姑娘排練完回教室，周圍的一個孩子手中舉著尺，對她說道：“妖精，看我怎么收拾你！”她自己也調侃：“這不成了‘孫悟空大戰白骨精’了嗎？”一個個的仿佛化身成為“吐槽高手”，卻也能從中看出他們的樂趣滿滿。

校長用激昂的話語表示對孩子們節日的問候以及殷切的期望，黨委政府的領導應邀前來與孩子們一起共度“六一”，為孩子們帶來了親切地慰問和真誠地祝福。文藝演出把歡樂的氣氛推向了高潮。歌舞、器樂演奏、話劇表演、詩歌朗誦等在歡樂的海洋里，小演員們像怒放的花朵，用輕盈的舞姿和嘹亮的歌聲慶祝自己的節日。在精彩的節目中，孩子們臉上依然洋溢著幸福的微笑。盡情感受著節日的輕松與快樂，真切體驗著節日的美好和幸福。

今年的兒童節如以往一般熱鬧，孩子們帶了滿滿的氣球和彩帶來學校，準備布置教室呢！瞧他們一個個都換上了美麗的衣裳，臉上都樂開了花，手里可就更停不下來了，掛彩帶、吹氣球，大家分好工來一起做，不一會兒，教室就變成了孩子們的童話王國。孩子們對上臺表演倒是期待得很，也許這就是孩童的天性，他們是那么天真可愛，多希望能表現自己！所以在最初選人的時候，我也挑選了比較害羞的孩子，希望他們能得到鍛煉，更大膽更自信地站在臺上，更開朗地面對今后的生活。他們的朗誦表演也在一陣陣經久不息的掌聲中落下帷幕，如預想的一樣順利，很精彩，他們確實比一年前長大了，懂事了不少，很多時候都能夠不用別人太操心了，這一點還是很欣慰的。看著他們謝幕時那一張張可愛的臉龐上掛著的開心笑容，我也舒心地笑了。

有的家長說：“我特別難忘和孩子一起參加挑戰活動。和孩子一起彩繪雨傘，從溝通設計到合作動手完成，那過程特別美，最終‘傘’了我們的精彩！我第一次感覺離孩子這么近。”“我是和孩子一起做水果拼盤后，才知道自己的孩子是那么了不起，以前我還小看他了。”“看著孩子靈巧的雙手，轉眼間就把一根根普普通通的莞草變成了形態各異的小草人，我都懷疑自己是不是生了個魔術師呢！真沒想到，我的孩子有一顆七巧玲瓏心！”“你的是魔術師，我的那是科學家了，怎么可以這么快就拼出航空母艦呢！”“是啊，我那孩子都成了服裝設計師了，一塊塊塊碎布到了他手中，竟然能設計出這樣漂亮的衣服！”

還有不少家長說：“我特別難忘，孩子在臺上臺下的燦爛笑容。大晴天，陽光燦爛，孩子們帶著帽子水瓶端坐在臺下，那么專注有禮地觀看臺上的演出，即使汗流浹背，也沒有孩子退出。臺上的小演員們更是可愛，朝著陽光，笑臉如花，明媚了多少父母與孩子的心田！看到節目與節目間，教師總及時提醒孩子小口喝水以防中暑，特別特別感動！”是啊，當初我們也擔心，夏天，炎熱，露天操場，九點才開始，四十分鐘，孩子們能受得了嗎？家長能接受嗎？活動即教育，今天的陽光就是明天的磨煉。只是我們不能為了磨煉而磨煉，還要讓孩子知道自己將面對怎樣的磨煉，應該如何面對磨煉，更要知道在磨煉中怎樣保護自己，于是一場磨煉專題教育活動提前開始，從活動過程中，我們看到實效非常明顯。在活動中，太陽沒有露臉，天氣格外關照孩子們，沒有一個孩子提前離場，沒有一個孩子因為活動而“中暑”。家長們看到自己的孩子這么勇敢，這么科學地經受磨煉都特別欣慰！

有了歌聲和想象力，孩子們就有了快樂的理由！現在這一代人，孩子們需要的不再是吃飽穿暖，更需要的是來自心靈的關懷與人間之大愛。我和孩子們在教室等著表演的孩子們凱旋歸來，一起投入到班級的慶祝當中。“夾彈珠”，這是小王京同學想出的有意思小游戲，她早早地就把游戲道具都準備好了，還安排了計時員，自己負責統計。孩子們聽到玩游戲就更來勁了，紛紛高高地舉起小手，示意著自己要參加。

今年的六一如去年一般熱鬧，孩子們度過了一個別樣的兒童節。不同的卻是，我在他們身上看到了一點一滴的成長。就讓孩子們的歡聲笑語，一張張天真的笑臉深深地烙印在我們的腦海里，化作最美好的記憶吧！六月是童年的搖籃，六月是童年的夢鄉，六月是屬于每個孩子的節日。讓我們共同祝愿天下所有的孩子們：“六一”兒童節快樂！

寫于漢壽二中老校門的兩間書齋屋

2018年6月1日星期五

作者單位：湖南漢壽二中