第一篇：2018年齊齊哈爾市中考思想品德學科考試說明

齊齊哈爾市2018年思想品德學科考試說明（定稿）

一、命題范圍與原則

（一）命題范圍

1.初中思想品德學科依據初中思想品德課程標準(2011版)和人民教育出版社出版的七至九年級《思想品德》義務教育課程標準實驗教科書命題。

2.習題背景材料范圍：2017年5月----2018年4月的國內、國際重大時事（此內容僅作為習題背景材料，不作為考試內容要求）。

（二）命題原則

1．堅持能力立意、注重知識的理解和運用，體現初、高中知識的銜接，落實以學生發展為本的課程改革理念。加大由知識立意向能力立意轉變的力度，注重對學生多種能力的考查，尤其是注重考查學生運用基礎知識、基本理論、基本觀點去認識、分析和解決社會生活中各種問題的能力，達到理論和實踐的有機結合，促進學生的全面發展。

2．堅持命題的科學性和思想性的統一，體現學科德育功能和價值取向。探索思想品德課考試與學生日常品德狀況的結合點，把體現和培養學生的能力和情感、態度、價值觀作為重要的評價目標，體現知識、能力、覺悟的有機統一，增強德育的針對性和實效性。

二、考查內容與說明

在初中思想品德課程標準(2011版)所規定的第一部分（成長中的我）、第二部分（我與他人和集體）和第三部分（我與國家和社會）知識與技能中選擇命題內容，依據黨十九大精神對部分考點的表述作出調整。

（一）根據我市教學及教材使用情況，考查知識點（考點表述與課題、框題、目題相同的，考試內容則相應為該課、框、目內內容；教材中小字部分不作為考試內容要求。）具體如下：

1.成長中的我 學法用法：

（1）法律的三個最為顯著特征-------（識記）（2）特殊的保護特殊的愛-----------（識記）2.我與他人和集體（1）交往與溝通的品德：

①難報三春暉-------------------（理解）②兩代人的對話----------------（運用）③同學·朋友-------------------（理解）④我給老師畫個像---------------（理解）⑤主動溝通,健康成長------------（運用）（2）在集體中成長：

誠信守則---------------------（理解）

（3）權利與義務：

①正確行使權利-----------------（理解）

②忠實履行義務-----------------（理解）③同樣的權利 同樣的愛護-------（運用）④侵犯公民人格尊嚴權（名譽權、肖像權、姓名權和隱私權等）的表現（理解）⑤依法維護人格尊嚴權（名譽權、肖像權、姓名權和隱私權等）------（運用）⑥履行受教育義務---------------（理解）⑦依法保護智力成果權-----------（識記）⑧消費者享有的權利-------------（理解）⑨（消費者）維護權益的途徑-----（運用）3.我與國家和社會

（1）積極適應社會的發展：

①享受健康的網絡交往-----------（運用）②擁抱美好未來-----------------（理解）

③熱心公益服務社會-------------（理解）④做一個負責任的公民-----------（理解）（2）認識國情，愛我中華：

①認清基本國情-----------------（理解）②了解基本國策與發展戰略-------（理解）③中華文化與民族精神-----------（理解）④做友好往來使者---------------（理解）⑤關注經濟發展：造福人民的經濟制度----------------------------（識記）

走向共同富裕的道路----------------------------（識記）學會合理消費---（運用）

⑥投身于精神文明建設-----------（理解）⑦實現我們的共同理想：我們的共同理想--------------------------（識記）

艱苦奮斗 開拓創新-----------------------（理解）

（3）法律與秩序：

①人民當家作主的法治國家-------（識記）②憲法是國家的根本大法---------（識記）③依法參與政治生活-------------（識記）說明：

識記：是指將學過的知識內容，要求學生“知道”和“了解”即可。

理解：是抓住學習材料的本質、特征和意義的能力，要求能對所學知識做出適當的解釋和說明，并能對變換了的知識做出正確的判斷。它要求學生對所學知識不僅要知其然，還要知其所以然；不僅要知道是什么，怎么樣，還要知道為什么，有何意義及其相關知識的聯系和區別。

運用（活動）：是評價學生在對相關知識理解的基礎上，運用知識分析和解決問題的能力，以及在真實的情境中所表現出來的行為和做法。

（二）對教材中與中共十九大精神說法不一致的知識點做出修改，具體如下：

1、九年級思品教材35頁第一段，“我國社會的主要矛盾，是人民日益增長的物質文化 需要同落后的社會生產之間的矛盾。”

改為：

“我國社會的主要矛盾，是人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的 矛盾。”

2、九年級思品教材35頁最后一段，“改革開放以來，我們取得一切成績和進步的根本 原因，歸結起來就是：開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系，確立了中國特色社會主義制度。”

改為：

“改革開放以來，我們取得一切成績和進步的根本原因，歸結起來就是：開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系，確立了中國特色社會主義制度，發展了中國特色社會主義文化。”

3、九年級思品教材37頁第五行，“為把我國建設成為富強民主文明和諧的社會主義現 代化國家而奮斗。”

改為：

“為把我國建設成為富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國而奮斗。”

4、九年級思品教材43—44頁，“全體社會主義勞動者、社會主義事業的建設者、擁護 社會主義的愛國者和擁護祖國統一的愛國者，為了祖國的統一和繁榮結成最廣泛的愛國統一戰線”

修改為：

“全體社會主義勞動者、社會主義事業的建設者、擁護社會主義的愛國者、擁護祖國統一和致力于中華民族偉大復興的愛國者，為了祖國的統一和繁榮結成最廣泛的愛國統一戰線”

5、九年級思品教材91頁第二段，“到建黨一百年時，建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會；到建國一百年時，人均國內生產總值達到中等發達國家水平，基本實現現代化。”

改為：

“到建黨一百年時，全面建成小康社會；到新中國成立一百年時，全面建成社會主義現代化強國。”

6、九年級思品教材113頁第一段，“在社會主義初級階段，我國各族人民的共同理 想是把我國建設成為富強民主文明和諧的社會主義現代化國家。”

改為：

“在社會主義初級階段，我國各族人民的共同理想是把我國建設成為富強民主文明和諧 美麗的社會主義現代化強國。”

三、試題難度、試卷長度與分值比例

（一）試題難度

試卷試題的難易程度為，易（難度系數為0.85左右）、中（難度系數為0.60左右）、難（難度系數0.40左右）試題分數占試卷總分的比例分別為70%、20%、10%左右，整卷試題難度系數擬在0.65－0.75之間。

（二）試卷長度

試卷試題的長度布局為16開共6頁,全卷共四道大題，書寫量為3000字左右，考試時間為60分鐘。

（三）分值比例

滿分值為100分。知識板塊與賦分的結構

1第一部分：成長中的我 4%左右 2第二部分：我與他人和集體

36%左右 3第三部分：我與國家和社會

60%左右

四、題型與賦分

（一）單項選擇題，25道小題，每題2分，共50分；

（二）簡要說明題，4道小題，共30分；

（三）探究與實踐題，10分；

（四）分析說明題，10分。

五、題型說明與例舉

（一）單項選擇題

說明：主要考查學生對教材基礎知識的了解與掌握情況，不出組合式單項選擇題。

（二）簡要說明題

說明：主要考查學生運用所學知識觀察、分析、認識實際生活中的問題，考查學生是 否理解和掌握社會生活的要求和規范、具備社會適應能力。

（三）探究與實踐題

說明：主要考查學生運用所學知識觀察、分析、認識、解決實際生活中的問題，考查學生在真實情境中所表現出來的行為和做法。

（四）分析說明題：

說明：主要考查學生在對相關知識理解的基礎上，運用所學知識分析和解決問題的能力。

第二篇：2018年齊齊哈爾市中考數學學科考試說明

齊齊哈爾市2018年數學學科考試說明

一、指導思想

初中升學考試要全面貫徹國家的教育方針，落實立德樹人的根本任務，發展素質教育；有利于體現九年義務教育的性質，培養學生的核心素養，全面提高教育質量；有利于引導新課程的實施，全面落實課程標準所設定的目標；有利于構建“自主、互助、學習型課堂”的深入開展，培養學生的實踐能力和創新精神；有利于全面、準確地反映初中畢業生的學業水平；有利于師生的教與學，促進教學均衡發展；有利于初高中知識銜接，為后續學習打下堅實基礎。

二、命題原則

初中畢業生數學學業考試要面向全體學生，從數學學科的特點出發，堅持考查數學基礎知識、基本技能、數學思想方法和思維能力的方向；從促進學生學會學習的角度，考查獲取新知識、獨立學習的能力；從培養學生閱讀能力的角度，考查學生理解、分析、應用書面材料的能力；從培養學生綜合實踐能力的角度，考查應用數學的意識，分析和解決在相關學科、生產和生活中帶有實際意義的數學問題的能力；從培養學生創新意識的角度，考查發現問題、提出問題、探索和研究問題的能力和創新能力；從培養學生綜合素質的角度，考查對數學本質屬性的理解和掌握程度、綜合運用各學科知識的能力和包括數學知識、技能、能力和個性品質等方面的綜合素質，加強開放性和探究性問題的研究，增加探究性試題的設置，讓學生自由發揮，以考查學生的創新精神和實踐能力；加強對學科內知識的綜合能力的考查，增加與其它學科間的知識滲透，以考查學生綜合應用能力，培養學生的探究能力．

三、命題依據

《2016年中考改革方案》；《義務教育數學課程標準（2011年版）》；《齊齊哈爾市2018年數學學科考試說明》；人民教育出版社出版的義務教育教科書.四、命題范圍

以本地區使用的人民教育出版社出版的義務教育教科書為基準．

五、考查方式

考試采用閉卷筆答方式（實行網上集中閱卷），滿分分值為120分，考試時間為120分鐘．

六、試卷結構

數與代數內容約占45％，空間與圖形內容約占35％，概率與統計內容約占10%，綜合與實踐內容約占10%.試題的難度系數為0.75左右.整卷難度與能力要求：基本能力約占50％左右，透徹理解掌握數學概念、數學思想方法約占30％左右，綜合運用知識、創新能力約占20％左右．試題易、中、難內容的比約為6：2：2，在后兩個比中體現區分度．

題型分為單項選擇題、填空題、解答題.其中單項選擇題為10道；填空題為7道；解答題7道（其中包括計算題、解一元二次方程、幾何證明題（含圓）、統計初步應用題、一次函數圖象信息題、綜合與實踐題、二次函數綜合與探究題等）.七、考查內容

在《全日制義務教育數學課程標準（2011年版）》所要求的全部知識和技能中，命題內容要涵蓋初中數學教材每章內容．為了升學考生更好的進行初高中知識銜接，加強對因式分解、一元二次方程、圓、二次函數等相關知識的考查．根據我市教學及教材使用情況，考查知識點具體如下：

數與代數（62個考點）1．有理數：

（1）理解有理數的意義．（2）會比較有理數大小．

（3）借助數軸理解相反數和絕對值的意義．（4）會求有理數的相反數．

（5）會求有理數的絕對值；知道｜a｜的含義（a表示有理數）絕對值符號內不含字母．（6）掌握有理數的加、減、乘、除、乘方．

（7）掌握簡單的混合運算，能運用運算律簡化運算；有理數的加、減、乘、除、乘方及簡單的混合運算以三步為主．（8）理解有理數的運算律．（9）能靈活處理較大數字的信息．

（10）能運用有理數的運算解決簡單的問題． 2．實數：

（11）了解平（立）方根、算術平方根的概念．

（12）會用根號表示數的平（立）方根．（13）會求平（立）方根．

（14）了解無理數、實數的概念，理解實數與數軸上的點一一對應，能求實數的相反數與絕對值．

（15）能用有理數估計無理數的大致范圍．（16）了解近似數的概念．

（17）了解二次根式、最簡二次根式的概念，及二次根式（根號下僅限于數）加、減、乘、除運算法則．

（18）會進行實數的簡單四則運算，實數的簡單四則運算不要求分母有理化． 3．代數式：

（19）理解代數式的意義及表示．（20）理解代數式的實際背景或幾何意義．（21）會求代數式的值． 4．整式與分式：

（22）了解整數指數冪的意義及基本性質．（23）會用科學記數法表示數．

（24）了解整式的概念，掌握合并同類項和去括號的法則，會進行簡單的整式加、減運算及簡單的乘法運算；簡單的整式乘法運算中，多項式相乘僅指一次式之間以及一次式與二次式相乘；乘法公式指：(a+b)(a-b)=a2-b2,(a±b)2=a2±2ab+b2；因式分解（指數是正整數）時，直接用公式不超過二次．（25）會推導乘法公式并能進行簡單運算．（26）會用提公因式法、公式法進行因式分解．

（27）掌握分式、最簡分式的概念及基本性質，能利用分式的基本性質進行約分和通分．（28）會進行簡單的分式加、減、乘、除運算． 5．方程（組）：

（29）能根據具體問題中的數量關系列出方程，體會方程是刻畫現實世界數量關系的有效模型．

（30）經歷估計方程解的過程．（31）掌握等式的基本性質．（32）會解一元一次方程．

（33）會解簡單的二元一次方程組；（34）會解可化為一元一次方程的分式方程．

（35）會用配方法、公式法、因式分解法解數字系數的一元二次方程．（36）會用一元二次方程根的判別式判別方程是否有實根和兩個實根是否相等．（37）能根據具體問題的實際意義，檢驗結果是否合理． 6．不等式（組）：

（38）掌握不等式的概念及基本性質．

（39）會解簡單的一元一次不等式并能在數軸上表示出解集．

（40）會解由兩個一元一次不等式組成的不等式組，并會用數軸確定解集．（41）能根據具體問題中的數量關系，列出一元一次不等式，解決簡單的問題． 7．函數：

（42）探索簡單實例中的數量關系及變化規律．（43）了解常量、變量的意義．（44）了解函數的概念及三種表示方法．

（45）能結合圖象對簡單實際問題中的函數關系進行分析．（46）掌握函數的自變量取值范圍、會求出函數值．

（47）能用適當的函數表示法刻畫簡單實際問題中變量之間的關系．（48）結合對函數關系的分析，能對變量的變化情況進行初步討論．（49）掌握一次函數的概念及表達式．

（50）會用待定系數法確定一次函數的表達式．

（51）能畫出一次函數的圖象，根據一次函數的圖象和表達式y=kx+b（k≠0）探索并理解k>0和k<0時，圖象的變化情況．（52）理解正比例函數．

（53）體會一次函數與二元一次方程的關系．（54）能用一次函數解決實際問題．（55）掌握反比例函數的概念及表達式．

（56）能畫出反比例函數的圖象，根據圖象和表達式y=時，圖象的變化情況．

（57）能用反比例函數解決某些實際問題．（58）掌握二次函數的概念及表達式．

k（k≠0)探索并理解k>0和k<0x

（59）掌握二次函數的圖象及性質．

（60）會用配方法將數字系數的二次函數的表達式化為y?a(x?h)?k的形式，并能由此得到二次函數圖象的頂點坐標，說出圖象的開口方向，畫出圖象的對稱軸，并能解決簡單實際問題；會根據公式確定二次函數圖象的頂點、開口方向和對稱軸．（61）掌握二次函數的應用．

（62）會利用二次函數的圖象求一元二次方程的近似解． 圖形與幾何（87個考點）

（一）圖形的性質 8．點、線、面、角

（63）通過實物和具體模型，了解從物體抽象出來的幾何體、平面、直線和點等．（64）會比較線段的長短，理解線段的和、差，以及線段中點的意義．（65）掌握基本事實：兩點確定一條直線．（66）掌握基本事實：兩點之間線段最短．

（67）理解兩點間距離的意義，能度量兩點間的距離．（68）理解角的概念，能比較角的大小．

（69）認識度、分、秒，會對度、分、秒進行簡單的換算，并會計算角的和、差． 9．相交線與平行線

（70）理解對頂角、余角、補角等概念，探索并掌握對頂角相等、同角（等角）的余角相等、同角（等角）的補角相等的性質．

（71）理解垂線、垂線段等概念，能用三角尺或量角器過一點畫已知直線的垂線．（72）理解點到直線的距離的意義，能度量點到直線的距離．

（73）掌握基本事實：在同一平面內，過一點有且只有一條直線與已知直線垂直．（74）識別同位角、內錯角、同旁內角．（75）理解平行線概念;（76）掌握基本事實：過直線外一點有且只有一條直線平行于這條直線．

（77）掌握平行線的性質定理：兩條平行線被第三條直線所截，同位角相等；兩條平行直線被第三條直線所截，內錯角相等（或同旁內角互補）．

（78）能用三角尺和直尺過已知直線外一點畫這條直線的平行線．

（79）探索并證明平行線的判定定理：兩條直線被第三條直線所截，如果同位角（或內錯角）相等或同旁內角互補，那么這兩條直線平行；探索并證明平行線的性質定理：5

兩條平行線被第三條直線所截，同位角（或內錯角）相等或同旁內角互補.（80）了解平行于同一直線的兩條直線平行．

10．三角形

（81）理解三角形及其內角、外角、角平分線、中線、高線等概念，了解三角形的穩定性.會按照邊長的關系和角的大小對三角形進行分類．

（82）探索并證明三角形的內角和定理．掌握它的推論：三角形的外角等于與它不相鄰的兩個內角的和．證明三角形的任意兩邊之和大于第三邊．（83）理解全等三角形的概念，能識別全等三角形中的對應邊、對應角．（84）掌握基本事實：兩邊及其夾角分別相等的兩個三角形全等．（85）掌握基本事實：兩角及其夾邊分別相等的兩個三角形全等．（86）掌握基本事實：三邊分別相等的兩個三角形全等．

（87）證明定理：兩角分別相等且其中一組等角的對邊相等的兩個三角形全等．（88）探索并證明角平分線的性質定理：角平分線上的點到角兩邊的距離相等；反之，角的內部到角兩邊距離相等的點在角的平分線上．

（89）理解線段垂直平分線的概念，探索并證明線段垂直平分線的性質定理：線段垂直平分線上的點到線段兩端的距離相等；反之，到線段兩端距離相等的點在線段的垂直平分線上．

（90）了解等腰三角形的概念，探索并證明等腰三角形的性質定理：等腰三角形的兩底角相等；底邊上的高線、中線及頂角平分線重合．探索并掌握等腰三角形的判定定理：有兩個角相等的三角形是等腰三角形．探索等邊三角形的性質定理：等邊三角形的各角都等于60o，及等邊三角形的判定定理：三個角都相等的三角形（或有一個角是60o 的等腰三角形）是等邊三角形．

（91）了解直角三角形的概念，探索并證明直角三角形的性質定理：直角三角形的兩個銳角互余，直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半．直角三角形的一個銳角等于30°，那么30°角所對的直角邊等于斜邊的一半．掌握兩個銳角互余的三角形是直角三角形．

（92）探索勾股定理及其逆定理，并能運用它們解決一些簡單的實際問題.探索并掌握判定直角三角形全等的“斜邊、直角邊”定理．（93）掌握三角形的中位線定理．

（94）了解三角形重心的概念．掌握相似三角形判定定理．

11．四邊形

（95）了解多邊形的定義，多邊形的頂點、邊、內角、外角、對角線等概念；探索并掌握多邊形內角和與外角和公式．

（96）理解平行四邊形、矩形、菱形、正方形的概念，以及它們之間的關系；了解四邊形的不穩定性．

（97）探索并證明平行四邊形的性質定理：平行四邊形的對邊相等、對角相等、對角線互相平分；探索并證明平行四邊形的判定定理：一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形；兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形；對角線互相平分的四邊形是平行四邊形等．

（98）了解兩條平行線之間的距離的意義，能度量兩條平行線之間的距離．

（99）探索并證明矩形、菱形、正方形的性質定理：矩形的四個角的都是直角，對角線相等；菱形的四條邊相等，對角線互相垂直；以及它們的判定定理：三個角是直角的四邊形是矩形，對角線相等的平行四邊形是矩形，四邊相等的四邊形是菱形，對角線互相垂直的平行四邊形是菱形.正方形具有矩形和菱形的一切性質．（100）探索并證明三角形的中位線定理． 12．圓

（101）理解圓、弧、弦、圓心角、圓周角的概念，了解等圓、等弧的概念；探索并了解點與圓的位置關系．

（102）探索并證明垂徑定理：垂直于弦的直徑平分弦以及弦所對的兩條弧.（103）探索圓周角與圓心角及其所對弧的關系，了解并證明圓周角定理及其推論：同一條弧所對的圓周角的度數等于它所對的圓心角度數的一半；直徑所對的圓周角是直角；90°的圓周角所對的弦是直徑；了解并證明圓內接四邊形的對角互補．（104）知道三角形的內心和外心．

（105）了解直線和圓的位置關系，掌握切線的概念，探索切線與過切點的半徑的關系，會用三角尺過圓上一點畫圓的切線．

（106）掌握切線長定理：過圓外一點所畫的圓的兩條切線長相等．

（107）會計算圓的弧長、扇形的面積．

（108）了解正多邊形的概念及正多邊形與圓的關系． 13．尺規作圖

（109）能用尺規完成以下基本作圖：作一條線段等于已知線段；作一個角等于已知角；作一個角的平分線；作一條線段的垂直平分線；過一點作已知直線的垂線．

（110）會利用基本作圖作三角形：已知三邊、兩邊及其夾角、兩角及其夾邊作三角形；已知底邊及底邊上的高線作等腰三角形；已知一直角邊和斜邊作直角三角形．

（111）會利用基本作圖完成：過不在同一直線上的三點作圓；作三角形的外接圓、內切圓；作圓的內接正方形和正六邊形．

（112）在尺規作圖中，了解作圖的道理，保留作圖的痕跡，不要求寫出作法．

14．定義、命題、定理

（113）通過具體實例，了解定義、命題、定理、推論的意義.（114）結合具體實例，會區分命題的條件和結論，了解原命題及其逆命題的概念．會識別兩個互逆的命題，知道原命題成立其逆命題不一定成立．

（115）知道證明的意義和證明的必要性，知道證明要合乎邏輯，知道證明的過程可以有不同的表達形式，會綜合法證明的格式．

（116）了解反例的作用，知道利用反例可以判斷一個命題是錯誤的．

（117）通過實例體會反證法的含義．

（二）圖形的變化 15．圖形的軸對稱

（118）通過具體實例認識軸對稱，了解它的基本性質，理解對應點所連的線段被對稱軸垂直平分．

（119）能夠按要求作出簡單平面圖形經過一次或兩次軸對稱后的圖形；掌握簡單圖形之間的軸對稱關系，并能指出對稱軸．

（120）掌握基本圖形（等腰三角形、矩形、菱形、正多邊形、圓）的對稱性及相關性質．（121）了解并識別現實生活中的軸對稱圖形，能利用軸對稱進行圖案設計． 16．圖形的旋轉

（122）通過具體實例認識旋轉，了解它的基本性質，理解對應點到旋轉中心的距離相等、對應點與旋轉中心連線所成的角彼此相等．

（123）了解平行四邊形、圓是中心對稱圖形．會識別中心對稱圖形．

（124）能夠按要求作出簡單平面圖形旋轉后的圖形，能依據旋轉前后的圖形，指出旋轉中心和旋轉角．

（125）了解旋轉在現實生活中的應用． 17．圖形的平移

（126）通過具體實例認識平移，探索它的基本性質，理解對應點連線平行（或在同一條直線上）且相等．

（127）能按要求作出簡單平面圖形平移后的圖形，并指出平移的距離和方向．

（128）利用平移進行圖案設計，并能解決簡單的計算問題（認識和欣賞平移在現實生活中的應用）．

（129）靈活運用軸對稱、平移和旋轉的組合進行圖案設計．（130）能綜合運用軸對稱、平移和旋轉解決有關問題． 18．圖形的相似

（131）了解比例的基本性質、線段的比、成比例線段，并會判斷是否成比例及計算未知線段，通過實例了解黃金分割．會用比例的基本性質解決有關問題．

（132）認識圖形的相似，掌握相似圖形的性質，知道相似多邊形的對應角相等，對應邊成比例，面積的比等于相似比的平方．

（133）了解兩個三角形相似的概念，掌握兩個三角形相似的條件與性質，并能夠進行簡單推理、計算和應用．

（134）了解圖形的位似，能夠利用位似將一個圖形放大或縮小．（135）通過實例了解物體的相似，利用圖形的相似解決一些實際問題．

（136）通過實例認識銳角三角函數（sinA，cosA, tanA），知道30°，45°，60°角的三角函數值；能利用所給三角函數的對應值，解決與直角三角形有關的簡單的實際問題．（137）運用三角函數解決與直角三角形有關的四邊形的計算和簡單實際問題． 19．圖形的投影

（138）通過豐富的實例，了解中心投影和平行投影的概念．

（139）會畫直棱柱、圓柱、圓錐、球的主視圖、左視圖、俯視圖，能判斷簡單物體的視圖，并會根據視圖描述簡單的幾何體．

（140）了解直棱柱、圓錐的側面展開圖，能根據展開圖想象和制作實物模型．（141）通過實例，了解上述視圖與展開圖在現實生活中的應用．

(三)圖形與坐標

20．坐標與圖形位置

（142）認識并能畫出平面直角坐標系；會根據坐標在給定的直角坐標系中描出點的位置、由點的位置寫出它的坐標；會求已知點與坐標軸的距離．（143）能在方格紙上建立適當的直角坐標系，描述物體的位置．（144）在同一直角坐標系中，理解圖形變換前后點的坐標之間的聯系．（145）靈活運用不同的方式確定物體的位置． 21．坐標與圖形運動

（146）在直角坐標系中，以坐標軸為對稱軸，能寫出一個已知頂點坐標的多邊形的對稱圖形的頂點坐標，并知道對應頂點坐標之間的關系．

（147）在直角坐標系中，能寫出一個已知頂點坐標的多邊形沿坐標軸方向平移后圖形的頂點坐標，并知道對應頂點坐標之間的關系．

（148）在直角坐標系中，探索并了解將一個多邊形依次沿兩個坐標軸方向平移后所得到的圖形與原來的圖形具有平移關系，體會圖形頂點坐標的變化．

（149）在直角坐標系中，探索并了解將一個多邊形的頂點坐標（有一個頂點為原點、有一條邊在橫坐標軸上）分別擴大或縮小相同倍數時所對應的圖形與原圖形是位似的．

統計與概率（13個考點）22．抽樣與數據分析

（150）會收集、整理、描述和分析數據，能處理簡單的統計數據．

（151）了解抽樣的必要性，能指出總體、個體、樣本、樣本容量，知道不同的抽樣可能得到不同的結果．

（152）會用扇形統計圖，能用統計圖直觀、有效的描述數據．

（153）理解平均數、眾數、中位數的意義；會求一組數據的平均數、眾數、中位數，在具體情境中理解并會計算加權平均數；根據具體問題，能選擇合適的統計量表示數據的集中程度．

（154）會探索如何表示一組數據的離散程度，會計算簡單數據的方差，并會用其表示數據的離散程度．

（155）理解頻數、頻率的概念，了解頻數分布的意義和作用，會列頻數分布表，會畫頻數分布直方圖，并能解決簡單的實際問題．

（156）體會用樣本估計總體的思想，能用樣本的平均數、方差來推斷總體的平均數和方差．（157）能根據統計結果作出合理的判斷和預測，體會統計對決策的作用，能比較清晰地表 10

達自己的觀點．

（158）能根據問題或有關資料，獲得數據信息；對日常生活中的某些數據提出自己的看法．（159）能應用統計知識解決在社會生活及科學領域中一些簡單的實際問題．（160）通過表格、折線圖等了解隨機現象的變化趨勢． 23．事件的概率

（161）在具體情境中了解概率的意義，理解不可能事件、必然事件及隨機事件的概念，運用列舉法（包括列表、畫樹狀圖）計算簡單事件發生的概率．

（162）會通過實驗，獲得事件發生的頻率；會通過實驗，估計事件發生的概率；知道大量重復實驗時頻率可作為事件發生概率的估計值．

綜合與實踐

1．結合實際情境，引導學生獨立思考、合作研究，設計解決具體問題的方案，并加以實施，體驗建立模型、解決問題的過程，并在此過程中，嘗試發現和提出問題．

2．反思參與活動的全過程，將研究的過程和結果形成報告或小論文，交流成果，總結參與數學活動的收獲，進一步積累數學活動經驗．

3．通過對有關問題的探討，了解所學過知識（包括其他學科知識）之間的關聯，加深對有關知識的理解，發展應用意識和能力．

第三篇：齊齊哈爾市2018年初中歷史學科考試說明

齊齊哈爾市2018年初中歷史學科考試說明

一、命題范圍與原則

（一）命題范圍

以國家教育部頒布的《義務教育歷史課程標準（2011年版）》為命題依據，以本市使用的人教版《義務教育課程標準實驗教科書·歷史》七至九年級的歷史教材為基準，結合我市初中歷史學科教育教學實際。在命題中遵守課程標準中的課程內容與教學活動建議，全面考查初中學生的歷史學習情況。

（二）命題原則

1．歷史學科的命題要有利于全面貫徹教育方針，推進素質教育實施，全面提高教育教學質量；有利于突破應試教育模式，建立科學的評估體系；有利于為高一級學校選拔新生，注重初高中歷史的銜接。

2．歷史學科的命題應促進新課程改革的推進和實施，發揮“以考改促課改”的作用，促進學生的學習方式和教師的教學方式的轉變。

3．歷史學科的命題應注重情境化、生活化和社會化，為加強理論性與實踐性、人文性與思想性的整合做出導向。

4.試題注重體現時代性，要貼近學生和社會，關注社會熱點。

歷史試題的編制既要以歷史問題為出發點，也要貼近學生的生活實際和現實社會實際，加強理論與實際、歷史與現實的結合，更要關注本社會生活中出現的一些與歷史有關的熱點問題，引導學生關心歷史，關注社會生活，使試題體現出時代特色。充分發揮歷史教育的社會功能，促進學生全面健康發展。

5.充分發揮不同題型的功能

初中歷史學科考試可采用不同類型的試題，試題的分類和運用要以發揮其功能為前提。注意整卷題型結構的合理配置，積極探索符合新課程理念的、有歷史學科特色的新題型，適當注意試題的開放性與探究性。

6.確保考試的信度和效度

編制的試卷要結構合理、題量適中、題意明確、語言準確、難易適當、目標有效，能夠真實反映出學生的歷史學業水平，體現科學性和目標性原則。

二、考查內容與說明

（一）考查內容

依據《歷史課程標準》中“課程內容”規定的中國古代史、中國近代史、中國現代史、世界古代史、世界近代史、世界現代史六個歷史學習板塊內容，結合我市今年歷史教學的實際情況，2018年齊齊哈爾市歷史考試的總體范圍是中國古代史、中國近代史、中國現代史、世界古代史、世界近代史、世界現代史六個學習板塊。《課程標準》描述了初中學生在歷史學科學習中的知識與能力、過程與方法、情感態度和價值觀方面的目標，規定了初中生歷史素養方面應達到的基本要求。試題要根據上述目標和要求去組織素材、搭建框架，切實有效的把歷史知識與考查學生學習能力、學習方法和學習過程以及情感態度與價值觀結合起來。注重考查學生收集、閱讀歷史材料，并從中獲取和運用有效信息的能力；注重考查學生用歷史的、發展的眼光觀察現實社會的能力和學生的歷史意識；注重考查學生自主與合作的探究學習能力和實踐能力；注重考查學生的創新精神和創新能力。

具體課程內容及要求如下： 板塊一：中國古代史

1.知道北京人的基本生活狀況；知道河姆渡遺址、半坡遺址的原始農耕文化特征。2．了解炎帝、黃帝的傳說。

3.知道夏商西周三代的更替順序及建立者。

4.知道春秋爭霸中第一位霸主齊桓公和戰國七雄的名稱、方位。認識商鞅變法的歷史作用。5.了解秦始皇建立我國歷史上第一個統一的、多民族的中央集權國家的史實。6.知道漢武帝在政治、思想文化、軍事、民族關系上大一統的措施。7.知道“絲綢之路”的開通。

8.知道三國鼎立局面形成過程中三國名稱、方位、建立者及赤壁之戰。9.了解北魏孝文帝促進民族融合的措施。10.知道科舉制正式誕生的標志。

11.知道唐太宗和“貞觀之治”，知道唐玄宗和“開元盛世”。.12.知道文成公主入藏。

13.以鑒真東渡、玄奘西游史實為例，說明唐代中外文化交流的發展。14.知道宋、遼、夏、金并立中的朝代名稱及岳飛抗金。

15.知道成吉思汗的崛起,元朝的建立、統一；知道元朝的行省制度和西藏在元朝正式納入

中國版圖；知道回族的形成。

16.知道明朝廠衛特務機構的設立和八股取士。

17.通過軍機處的設置和大興文字獄，認識君主專制在清朝的極端強化。

18.了解鄭和下西洋的航海壯舉，知道戚繼光的抗倭斗爭。

19.了解鄭成功收復臺灣和清朝在臺灣的建制，知道冊封**和**與駐藏大臣；知道西北邊疆的鞏固。認識臺灣、西藏、新疆是中國不可分割的一部分。20.知道清朝閉關鎖國政策，了解中國開始落后于世界發展潮流。21．知道“司母戊鼎”和“四羊方尊”，知道甲骨文。22.知道老子和孔子，了解“百家爭鳴”。

23.知道司馬遷和《史記》，知道張仲景和華佗，知道祖沖之的數學成就。24.知道《本草綱目》《天工開物》。

25.通過都江堰工程、趙州橋、明長城和北京城的建筑,體會中國古代人民的智慧和創造力。26.知道四大發明及對世界文明發展的貢獻。27.知道唐詩、宋詞、元曲、明清小說的概況。板塊二：中國近代史

1.知道鴉片戰爭、第二次鴉片戰爭、甲午中日戰爭及八國聯軍侵華戰爭的史實。了解《南京條約》、《馬關條約》、《辛丑條約》，根據不平等條約的主要內容分析對中華民族的影響。2.了解洋務運動的時間、代表人物、口號，認識洋務運動在中國近代化進程中的地位。3.知道“戊戌變法”代表人物、結果。

4.了解三民主義，知道孫中山是中國民主革命的先行者；知道武昌起義和中華民國的成立，認

識辛亥革命的歷史意義。

5.知道新文化運動的主要代表人物、口號及性質。

6.知道五四運動的史實，認識五四運動是中國新民主主義革命的開端。

7.知道中國共產黨第一次全國代表大會召開的時間、地點，認識中國共產黨成立的歷史意義。8．知道南昌起義。講述中國工農紅軍長征經歷的主要事件，體會紅軍的革命英雄主義精神。9.知道九一八事變，了解中國局部抗戰的開始；知道西安事變，理解和平解決西安事變的意義。10.簡述七七事變史實，認識國共第二次合作的實現和全民族抗戰的意義。11.以南京大屠殺為例，認識日本軍國主義兇惡殘暴的侵略本質。12．通過血戰臺兒莊和百團大戰的史實，體會中國軍民抗戰精神。13．探討抗日戰爭勝利的歷史意義。14.知道重慶談判。

15.知道遼沈、淮海、平津三大戰役的名稱、意義及南京解放。板塊三：中國現代史

1.講述開國大典，認識新中國成立的意義。知道抗美援朝的史實。了解土地改革的時間及意義。2.了解第一個五年計劃的成就。知道在“三大改造”基本完成后，中國1956年進入社會主義

初級階段。

3.列舉十一屆三中全會的主要內容，分析十一屆三中全會的歷史意義。

4.了解家庭聯產承包責任制、經濟特區的相關史實。知道鄧小平是中國改革開放的總設計師。5.簡述香港、澳門回歸的史實。說明“一國兩制”的科學構想是推進祖國統一大業的基本方針。6.了解祖國大陸與臺灣交往日益密切的史實，認識祖國統一是歷史發展的必然趨勢。7.了解中國恢復在聯合國合法席位和中美建交的史實，知道中國獨立自主的和平外交政策。8.知道“兩彈一星”的成功研制、“秈型雜交水稻”的成果，認識科學技術的重要作用。板塊四：世界古代史

1.知道金字塔，初步了解古埃及文明。

2.通過漢謨拉比法典，初步了解古代兩河流域文明。3.通過種姓制度，初步了解古代的印度社會。

4.知道雅典是希臘最重要的城邦之一；知道伯利克里執政時，雅典的奴隸主民主政治發展到古 代世界的高峰。

5.知道大化改新對日本古代社會的影響。6.知道世界三大宗教的產生。板塊五：世界近代史

1.知道文藝復興和新航路開辟。說出英國、法國、美國資產階級革命中重要歷史人物及頒發的重要文件。了解英國資產階級革命、美國獨立戰爭的歷史影響。2.知道工業革命的一系列發明。理解工業革命的后果。

3.知道美國南北戰爭的主要史實。簡述日本明治維新的主要內容和歷史作用。4.知道《共產黨宣言》的發表及歷史意義。5.了解第二次工業革命。

6.知道牛頓、達爾文、貝多芬的主要成就。板塊六：世界現代史

1.知道“三國同盟”、“三國協約”。了解第一次世界大戰爆發的導火線和主要戰役。分析第一次世界大戰爆發的原因，了解世界大戰給人類帶來的巨大災難。2．了解凡爾賽---華盛頓體系的確立及影響。

3．簡述1929～1933年資本主義世界經濟危機的特點。

4．知道羅斯福新政的特點和中心措施，理解國家干預政策對西方經濟發展的影響。5．了解歐洲和亞洲兩個戰爭策源地形成的標志。6.知道德國進攻波蘭、蘇聯及日本偷襲珍珠港的史實。7.了解國際反法西斯聯盟建立的時間、標志。

8.簡述斯大林格勒戰役、諾曼底登陸和攻克柏林戰役的史實。

9.知道歐洲聯盟成立的時間和地位，了解戰后日本成為資本主義經濟強國的主要史實。10.知道蘇聯解體的時間、實質。

11.知道美國的“冷戰”政策及其表現。了解兩極格局的形成。

12.知道世界經濟呈現全球化發展趨勢及重要表現。了解世界政治格局的多極化趨勢。13.知道第三次科技革命的時間及核心。

（二）說明

1．以歷史《課程標準》為依據，確定考試的內容和要求。歷史《課程標準》是教學與評價 的依據，因此，試題所設計的問題與難度都應依據歷史《課程標準》。

2．義務教育課程標準實驗教材《歷史》是依據歷史《課程標準》編寫的課程資源，在歷史學科的命題過程中應主要參照本地區使用的版本的課程資源進行命題。

3．在依據歷史《課程標準》和本地區使用的版本的課程資源的基礎上，要結合我市歷史學科教學實際確定歷史學科考試的要求與難度，注重初高中歷史銜接的考查。

三、試題難度、試卷長度與分值比例

（一）試題難度

試卷試題的難易比：易：中：難的比例是7：2：1，整卷試題難度系數擬在0.70—0.75之間。

歷史學科考試為閉卷考試的方式，難度較大的試題原則上應從中國古代史、中國近代史、中國現代史、世界近代史、世界現代史五大板塊中命題。命題時應注重考查學生處理歷史信息的能力；綜合運用歷史知識解決歷史問題的能力；評價歷史人物的能力以及歷史知識的遷移能力等。

（二）試卷長度

考試時間為60分鐘，試卷試題的長度布局為16開共6頁，試題為三大題型，29個小題。

（三）分值比例

整卷試題滿分值為100分，知識板塊與分值比例：中國古代史占20% ；中國近現代史占40% ；世界歷史占40%。

四、試卷題型賦分及說明

單項選擇題（慧眼識真）（四選一）（25個小題，每題2分，共50分。）

題型說明:在設計選擇題時盡量避免直來直去的描述，創設問題情境，調動學生思維，學生在歸納、綜合、比較、判斷的基礎上做出明確的選擇。選擇題的設計要能夠考核不同認知水平的學生。

史料分析題（史林釋義）（3個史料分析題，每題可設若干小問題，每題約12分，共計約36分。）

題型說明:史料分析題的命制著利于閱讀素養的體現，注重考查學生提取信息和閱讀理解的能力。在試題設計時應以歷史課程中的重點知識為依托，盡量選取歷史教科書以外的多樣化的真實可信的歷史材料；在試題設計中要把社會熱點和家國情懷情感態度價值觀有機結合；試題的設問必須緊扣史料，使學生通過閱讀和思考獲取有效信息；設問應該由易到難，具有梯度，以利于學生正常發揮歷史學習水平。

綜合性試題（探究空間）（一個綜合性試題，可設若干小問題，約14分。）題型說明:綜合性試題是指考查學生綜合知識、綜合能力和價值趨向，以及學習的基本過程與方法的主觀性試題。它主要考查學生的歷史知識和能力，學生的思維方式和學習方法，學生的情感態度與價值觀。在較高層次的基礎上考查學生在具體情境中運用所學知識分析和解決問題的能力。

五、初高中歷史銜接中注意的問題

1、在教學過程中，注重歷史學科核心素養的滲透。歷史學科五大核心素養為：唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷。核心素養的培養是循序漸進的過程，在初中教學中教師應有意識的進行引導，以滿足學生后續學習的需要。

2、教師在教學過程中應注重學生對歷史材料的解讀、分析、歸納等能力的培養，以滿足后續高中學習對學生能力的要求。

3、初中教學過程中，應有意識的培養學生新史觀：全球史觀、現代化史觀、文明史觀、社會史觀等，使學生能夠以全新的視角來看待歷史，認知歷史。

4、初中階段要充分發揮歷史學科的教育功能，讓學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而能夠具有更高層次的家國情懷。

第四篇：齊齊哈爾市初中歷史學科考試說明(免費版 歡迎下載)

齊齊哈爾市2011年初中歷史學科考試說明

一、命題范圍與原則

（一）命題范圍

以國家教育部頒布的《全日制義務教育歷史課程標準（實驗稿）》為命題依據，以本市使用的人教版《義務教育課程標準實驗教科書·歷史》七至九年級的歷史教材為基準，結合我市初中歷史學科教育教學實際。在命題中嚴格遵守課程標準中的識記、理解、運用三個層次的規定，全面考查初中學生的歷史學習情況。

（二）命題原則

1．歷史學科的命題要有利于全面貫徹教育方針，推進素質教育實施，全面提高教育教學質量；有利于突破應試教育模式，建立科學的評估體系；有利于為高一級學校選拔新生。

2．歷史學科的命題應促進新課程改革的推進和實施；促進學生的學習方式和教師的教學方式的轉變。

3．歷史學科的命題應注重生活化和社會化、為加強理論性與實踐性、人文性與思想性的整合做出導向。

4.試題注重體現時代性，要貼近學生和社會，關注社會熱點

歷史試題的編制既要以歷史問題為出發點，也要貼近學生的生活實際和現實社會實際，加強理論與實際、歷史與現實的結合，更要關注本社會生活中出現的一些與歷史有關的熱點問題，引導學生關心歷史，關注社會生活，使試題體現出時代特色。充分發揮歷史教育的社會功能，促進學生身心的全面、健康發展。

5.充分發揮不同題型的功能

初中歷史學科考試可采用不同類型的試題，試題的分類和運用要以發揮其功能為前提。注意整卷題型結構的合理配置，積極探索符合新課程理念的、有歷史學科特色的新題型，適當注意試題的開放性與探究性。

6.確保考試的信度和效度

編制的試卷要結構合理、題量適中、題意明確、語言準確、難易適當、目標有效，能夠真實反映出學生的歷史學業水平，體現科學性和目標性原則。

二、考查內容與說明

（一）考查內容

依據《歷史課程標準》中“內容標準”規定的中國古代史、中國近代史、中國現代史、世界古代史、世界近代史、世界現代史六個歷史學習板塊內容，結合我市今年歷史教學的實際情況，2011年齊齊哈爾市歷史考試的總體范圍是中國古代史、中國近代史、中國現代史、世界古代史、世界近代史、世界現代史六個學習板塊。《課程標準》描述了初中學生在歷史學科學習中的知識與能力、過程與方法、情感態度和價值觀方面的目標，規定了初中生歷史素養方面應達到的基本要求。試題要根據上述目標和要求去組織素材、搭建框架，切實有效的把歷史知識與考查學生學習能力、學習方法和學習過程以及情感態度與價值觀結合起來。注重考查學生收集、閱讀歷史材料，并從中獲取和運用有效信息的能力；注重考查學生用歷史的、發展的眼光觀察現實社會的能力和學生的歷史意識；注重考查學生自主與合作的探究學習能力和實踐能力；注重考查學生的創新精神和創新能力。

具體內容標準及要求如下： 板塊一：中國古代史

1.知道元謀人、北京人的基本生活狀況：知道河姆渡遺址、半坡遺址的原始農耕文化特征。2．了解炎帝、黃帝和堯舜禹的傳說。知道禪讓制到王位世襲制的演變。3.知道夏商西周三代的更替順序及建立者。

4.知道春秋爭霸、戰國七雄的史實。了解商鞅變法的主要內容和歷史作用。5.了解秦始皇建立我國歷史上第一個統一的、多民族的中央集權國家的史實。6.知道漢武帝在政治、思想文化、軍事、民族關系上大一統的措施。7.知道三國鼎立局面形成過程中三國名稱、方位、建立者及兩次著名戰役。8.了解北魏孝文帝促進民族融合的措施。9.了解隋唐科舉制的創立及完善的過程。

10.列舉“貞觀之治”的主要內容。知道武則天是中國歷史上唯一的女皇帝。11．.知道“開元盛世”時經濟繁榮的概況。12.知道唐與吐蕃的民族交往史實。

13.以鑒真東渡、玄奘西游等史實為例，說明唐代中外文化交流的發展。14.知道宋、遼、夏、金并立中的朝代名稱及岳飛抗金。

15.簡述元朝建立的史實及元朝的行省制度和民族融合發展的概況。16.了解明清兩朝不斷加強的封建專制統治。17.概述鄭和下西洋的史實。

18.列舉清初設置的駐藏大臣和平定大小和卓叛亂的史實，了解清朝加強對邊疆管轄和維護國家

統一的主要措施。

19.概述戚繼光抗倭、鄭成功收復臺灣、雅克薩之戰的史實，感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神。

20．分析清朝閉關鎖國政策的影響。

21.列舉中國古代科技的主要成就。知道中國古代思想文化的輝煌。板塊二：中國近代史

1.知道鴉片戰爭、第二次鴉片戰爭、甲午中日戰爭及八國聯軍侵華戰爭的史實。了解《南京條約》、《馬關條約》、《辛丑條約》，根據不平等條約的主要內容分析對中華民族的影響。2.了解洋務運動的目的、時間、代表人物、口號。評價洋務運動在中國近代化進程中的地位和作用。

3.了解“戊戌變法”的序幕、代表人物、結果。4.知道武昌起義，探討辛亥革命的歷史意義。

5.列舉新文化運動的主要代表人物，了解新文化運動的作用。6.簡述五四運動的史實，認識五四運動的性質和意義，理解五四精神。

7.簡述中國共產黨第一次全國代表大會召開的史實，認識中國共產黨成立的歷史意義。8．了解南昌起義。講述中國工農紅軍長征經歷的主要事件，體會紅軍的革命英雄主義精神。9.簡述九一八事變、七七事變的史實。了解西安事變的概況，認識西安事變和平解決的歷史作用。

10.以南京大屠殺為例，認識日本軍國主義兇惡殘暴的侵略本質。11．通過血戰臺兒莊和百團大戰的史實，體會中國軍民抗戰精神。12．探討抗日戰爭勝利的歷史意義。

13..知道重慶談判的史實，理解中國共產黨為爭取和平民主做出的努力，認識國民黨獨裁內戰的本質。

14.列舉三大戰役的名稱、意義。15.了解詹天佑、侯德榜的主要成就。板塊三：中國現代史

1.簡述開國大典、西藏和平解放的基本史實。講述黃繼光、邱少云等的英雄事跡，體會志愿軍戰士的愛國主義和革命英雄主義精神。知道《中華人民共和國土地改革法》。2.了解第一個五年計劃的基本任務和第一部《中華人民共和國憲法》。3.列舉十一屆三中全會的主要內容，分析十一屆三中全會的歷史意義。

4.了解家庭聯產承包責任制、經濟特區的相關史實。認識鄧小平理論是改革開放和社會主義現代化建設的指導思想。

5.簡述香港、澳門回歸的史實。說明“一國兩制”的科學構想是推進祖國統一大業的基本方針。6.了解祖國大陸與臺灣交往日益密切的史實，認識祖國統一是歷史發展的必然趨勢。

7.知道和平共處五項原則的主要內容。

8.通過我國恢復聯合國合法席位、中美建交、“亞太經合組織”的史實說明新中國外交所取得的成就。

9.知道“兩彈一星”的成功研制、“秈型雜交水稻”的成果及“863”計劃等。板塊四：世界古代史

1.列舉古代埃及、古巴比倫和古印度的相關史實。知道古希臘文明。2.了解大化改新的基本內容和影響。

3.了解馬可·波羅來華，阿拉伯數字的發明和傳播。

4.了解世界三大宗教的產生和傳播的基本情況。列舉古代世界在文字、古典文學、科學方面的主要成就。板塊五：世界近代史

1.知道文藝復興和新航路開辟。說出英國、法國、美國資產階級革命中重要歷史人物及頒發的重要文件。了解英國資產階級革命、美國獨立戰爭及法國大革命的歷史影響。2.知道英國工業革命的一系列發明。理解工業革命的后果。

3.知道美國南北戰爭的主要史實。講述林肯在南北戰爭中的主要活動。簡述日本明治維新的主要內容和歷史作用。

4.了解馬克思、恩格斯的革命活動；概述《共產黨宣言》的歷史意義。5.了解第二次工業革命。

6.知道“三國同盟”、“三國協約”。了解第一次世界大戰爆發的導火線和主要過程。7.知道牛頓、達爾文、愛因斯坦的主要成就。板塊六：世界現代史

1．了解凡爾賽---華盛頓體系的確立及影響。2．簡述1929～1933年資本主義世界經濟危機的特點。

3.結合羅斯福新政的內容，評價羅斯福新政在資本主義發展史上的作用。4.知道“國會縱火案”，了解歐洲和亞洲兩個戰爭策源地形成的標志。

5.了解慕尼黑會議陰謀的實質。知道德國進攻波蘭、蘇聯及日本偷襲珍珠港的史實。6.了解世界反法西斯聯盟建立的時間、標志。

7.簡述斯大林格勒戰役、諾曼底登陸和攻克柏林戰役的史實。

8.知道歐洲聯盟。概述20世紀90年代美國經濟發展的主要特點以及戰后日本成為資本主義經濟強國的主要史實。

9.知道蘇聯解體的時間、實質。

10.知道美國的“冷戰”政策及其表現。了解兩極格局的形成。

11.概述世界經濟格局呈現全球化發展趨勢。了解世界政治格局的多極化趨勢。12.概述第三次科技革命的內容及特點。

（二）說明

1．以歷史《課程標準》為依據，確定考試的內容和要求。歷史《課程標準》是教學與評價 的依據，因此，試題所設計的問題與難度都應依據歷史《課程標準》。

2．義務教育課程標準實驗教材《歷史》是依據歷史《課程標準》編寫的課程資源，在歷史學科的命題過程中應主要參照本地區使用的不同版本的課程資源進行命題。

3．在依據歷史《課程標準》和本地區使用的不同版本的課程資源的基礎上，還要結合我市歷史學科教學的實際確定歷史學科考試的要求與難度。

三、試題難度、試卷長度與分值比例

（一）試題難度

試卷試題的難易比：易：中：難的比例是7：2：1，整卷試題難度系數擬在0.65—0.70之間。

歷史學科考試為閉卷考試的方式，難度較大的試題原則上應從中國古代史、中國近代史、中國現代史、世界近代史、世界現代史五大板塊中命題。命題時應注重考查學生處理歷史信息的能力；綜合運用歷史知識解決歷史問題的能力；評價歷史人物的能力以及歷史知識的遷移能力等。

（二）試卷長度

考試時間為90分鐘，試卷試題的長度布局為16開共8頁，全卷試題為四大類型，建議試題數量在40小題左右。

（三）分值比例

整卷試題滿分值為100分，知識板塊與分值比例： 中國古代史占20%

中國近代史占25% 中國現代史占15% 世界古代史占5% 世界近代史占20% 世界現代史占15%

四、試卷題型與賦分 題型板塊與賦分：

單項選擇題（四選一）約50% 識圖題 約10% 史料分析題 約20% 綜合性試題 約20%

五、試卷題型說明與例舉

（一）選擇題型

題型說明:在設計選擇題時盡量避免直來直去的描述，要設計能夠調動學生思維運動、需要通過歸納整理、綜合、判斷、選擇的試題，同時選擇題的設計還要能夠考核不同認知水平的學生。

例1：青年人朝氣蓬勃，敢于創新，是國家建設的主人，他們有屬于自己的節日——“青年節”。這個節日源于哪一個歷史事件()A.新文化運動 B.五四運動 C.西安事變 D.一二·九運動

例2：“四十年前會上逢，南湖泛舟語從容，濟南名士知多少，君與恩銘不老松”。這是董必武同志于1961年寫的懷念戰友的一首詩，詩中“四十年前會上逢”指的是哪次會議()A.中共一大 B.中共二大 C.遵義會議 D.八七會議(二)識圖題型

題型說明:識別和使用歷史圖表是考查歷史學習基本技能的重要手段，特別是觀察的技能、辨別歷史形象的技能和由此聯系相關歷史史實的能力。此類題型能夠鍛煉學生讀圖、識圖、用圖來分析歷史問題、解決歷史問題的能力。

例1：畫面再現

圖一 圖二

圖三 圖四 圖五

（1）圖一是世界上現存最大的青銅器 ,它鑄造于我國商朝代。

（2）圖二是屹立于尼羅河流域的古代國王的陵墓 ,它是 文明古國的象征。（3）圖三是世界上最大的經濟體組織的旗幟，這個組織是__________,它成立于________年。

（4）圖四是我國民主革命的先行者___________,他領導的___________結束了我國兩千多年的封建帝制。

(5)圖五是西行至天竺，取回真經的唐朝高僧____________,他將親身見聞寫成《______________》。

例2：中國近代史上，為挽救民族危亡，一批先進的知識分子高舉“民主”與“科學”的大旗，掀起了新文化運動。請回答：

（1）右圖所示人物是新文化運動的主要代表，他于1915年創辦了《新青年》。你知道他是誰嗎？

（2）簡述新文化運動的歷史作用。

（3）結合新文化運動的作用，談談該運動對我們今天的社會主義思想文化建設有什么啟示?(三)史料分析題型

題型說明:史料分析題是歷史學科特有的題型，在這類試題的設計中要把聯系“現實”思想教育、社會熱點和考查情感態度價值觀很好的結合起來。在設計這類試題時應注意歷史材料要通俗易懂，以歷史課程中的重點知識為依托，盡量避免摘抄教科書原文；史料題的設問必須緊扣史料，使學生通過閱讀和思考獲取有效信息；設問應該由易到難，具有梯度，以利于學生正常發揮歷史學習水平。

例1：請結合詩歌中提到的信息，進一步走近歷史。

材料一：??江山如此多嬌,引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝。

材料二：我們唱著東方紅，當家作主站起來；我們講著春天的故事，改革開放富起來；繼

往開來的領路人，帶領我們走進那新時代，高舉旗幟開創未來。??中國進行著接力賽，承前啟后的領路人，??

請回答：

（1）材料一中提到的這些英雄，誰最先建立了統一的多民族的國家？誰在統治時期與藏族“和同為一家”？

（2）材料二中提到的領導人都有誰，請寫出其中的兩個？

（3）在兩則材料中提到的這些英雄人物中，你最喜歡的是哪一個？請簡要說明理由

例2：閱讀材料回答：

材料一：左圖是1929年紐約股票交易所門前的情景

材料二：“我們美國正在打一場偉大而成功的戰爭，這不僅僅是一種反對匱乏、貧窮與經濟不景氣的戰爭，而且是一種爭取民主政治生存的戰爭。我們正為挽救一種偉大而珍貴的政府形式而戰，既是為我們自己，也是為全世界”。——富蘭克林·羅斯福

（1）圖一反映了歷史上哪一事件？請你寫出這次事件的特點？

（2）材料二中“成功的戰爭”指的是什么？你怎樣評價這場戰爭的勝利？

（3）為了擺脫這次事件的影響，德國采取了什么措施？并舉出一例說明他們的暴行？

(四)綜合性題型

題型說明:綜合性試題是指考查學生綜合知識、綜合能力和價值趨向，以及學習的基本過程與方法的主觀性試題。它主要考查學生的歷史知識和能力，學生的思維方式和學習方法，學

生的情感態度與價值觀。在較高層次的基礎上考查學生在具體情境中運用所學知識分析和解決問題的能力。

例1：1840年至1901年的六十余年間，中國屢遭西方列強欺凌，被迫簽訂了一系列不平等條約，清政府完全成為帝國主義統治中國的工具，中國逐步淪為半殖民地半封建國家，中華民族陷入苦難深重和極度屈辱的深淵。請回答：

（1）封建落后的中國同西方資本主義的第一次較量是指哪一次戰爭？中國被迫簽訂了什么條約？

（2）列強在侵華戰爭中，既有矛盾又相互勾結。指出列強相互勾結侵華的兩次戰爭名稱。

（3）哪一個不平等條約的簽訂標志著清政府完全成為西方列強統治中國的工具？你的依據是什么？

（4）中國近代史不僅是一部屈辱史，更是一部英勇的中國人民抗爭史。學習這段歷史，你對其中哪一次反帝反封建的斗爭或對哪一位愛國志士印象深刻？從中你受到了什么教育？

例2：世界近現代史，國際關系不斷變化、調整，影響著世界格局的發展、演變。結合所學知識回答：

1、第一次世界大戰后，戰勝的協約國集團通過兩次會議及其所簽訂的一系列條約，暫時確立了帝國主義統治世界的“新秩序”，這個“新秩序”指的是什么？

2、第二次世界大戰以后，美國帶領西方資本主義國家，對蘇聯等社會主義國家采取了冷戰政策，形成了兩極格局的局面。請你寫出冷戰政策的表現有哪些？

3、隨著蘇聯解體，美蘇對立的兩極格局不復存在，暫時形成了一種什么局面？

4、當今世界，除美國之外，中國、日本、俄羅斯等多種政治力量不斷發展壯大，他們在國際事務中發揮越來越大的作用，世界格局呈現出怎樣的發展趨勢？

第五篇：2014年中考漢語學科考試說明-鄂爾多斯市

2014年鄂爾多斯市初中畢業升學考試

漢語學科考試說明

一、命題指導思想

根據教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革，《基礎教育課程改革標準》的精神和教育部于2006年頒布的《全日制民族中小學漢語課程標準(試行)》（下稱《課標》）的要求，全面考查學生的漢語素養。加強學生綜合素質要求，體現全市漢語學科的教學改革方向，真實反映全市初中畢業生在漢語學科學習目標方面達到的水平，為高中階段學校綜合評價、擇優錄取提供可信賴依據。

二、命題原則

命題將力求符合典型、公平的原則，體現《課標》對初中階段漢語教與學的基本要求。命題將注重對學生語言積累、理解和運用能力的考查，講求基礎知識和運用能力考查的融合；注重考查學生的自主閱讀能力與表達能力，促進學生個性化的閱讀與表達；適當體現對學生探究實踐、感悟創新意識與能力的考查，提倡知識、能力的綜合和閱讀理解的多角度和個性化。

三、能力要求

正確處理教材教學內容與課外語言材料的關系，選取課外語言材料為命題材料，以考查學生“得法于課內，運用于課外”的漢語實踐運用能力。根據蒙古語授課學生學習第二語言的特點，全面考查學生的漢語素養為宗旨，加強試題與社會實際和學生生活的聯系，注重考查學生知識與技能的掌握情況，特別是在具體情境中綜合運用所學知識分析和解決問題的能力。考試內容的開放更突出地表現為開放的設題，鼓勵有創意的閱讀和表達，促發學生在閱讀中形成個性化的見解。

四、考查內容

（一）積累與運用

1.積累字詞、語句，并能正確地理解和運用漢語知識解決實際問題。

2.隨課文學習了解基本的語法知識和修辭手法，并能在具體的語言環境中加以運用。

3.正確使用標點符號。

（二）閱讀理解

閱讀的檢測，主要是通過對富有人文內涵的文本閱讀，引導學生感受語言文字所承載的思想內容，考查學生感受、理解、欣賞和評價能力。閱讀包括現代文閱讀和古詩文閱讀兩部分。

1.現代文閱讀

根據《課標》的要求，要考查學生對形象、情感、觀點、語言的領悟程度以及獲取信息的能力，評價學生初步鑒賞文學作品的能力。注重考查學生篩選、獲取信息的能力，對文本材料的整體感知、領悟能力；要求體會作者的態度、觀點、感情，理解文章的內容和思路，領會詞句在語言環境中的意義和作用；對文本的內容、語言、寫法有自己的心得體會；重視對學生多角度、有創意的閱讀評價，鼓勵學生在閱讀中的獨到的感受和體驗。現代文閱讀材料全部來自課外語言材料。閱讀材料的選取與學生的閱讀水平相適宜，能引發學生的閱讀興趣，體現價值導向、審美情趣、民族文化、風俗習慣等課外篇目。

2.古代詩詞閱讀

誦讀古詩文，在理解的基礎上背誦一定數量的詩文。古詩詞閱讀的選材均出自義務教育課程標準實驗教材《漢語》七、八、九年級內容。

（三）寫作能力

命題貼近學生生活實際和符合學生思維水平，有利于學生表達真情實感，有利于學生展開聯想和想象，鼓勵學生自由地表達和有創意地表達。

1.口語交際：鞏固和提高漢語口語交際能力，即圍繞話題組織語言，表達情感，又要注意察言觀色，根據對方的反應及時調整內容與方式，提高應對能力。對本屆學生使用的教材中涉及到的“口語交際”內容熟悉并能合理運用。

2.書面表達：鼓勵學生表達自己的真情實感，遵循求真、求實的書面表達原則，考查考生觀察生活，思考體會，用書面語言表達自己見解的能力。

3.習作：能運用漢語言文字，能根據寫作要求，確定表達的內容和中心，能選擇恰當的表達方式，合理安排內容的先后順序，條理清楚地表達自己的意思。

五、考試形式和試卷結構

（一）采用閉卷、筆試的形式，滿分120分，考試限定用時120分鐘。

（二）題型以主觀性試題為主，考查學生漢語能力的綜合性試題占較大比重。

（三）試卷結構及分值： 1.積累與運用，20分左右。2.閱讀理解，50分左右。3.寫作能力，50分左右

（四）難易度分值比例為7：2：1