第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析

一、主要成績

1．學(xué)生試卷卷面清晰，書寫認(rèn)真端正，正確率高，有學(xué)生得分不錯(cuò)，及格率和優(yōu)秀率都相當(dāng)高，取得了滿意的成績。

2.第一題是直接寫得數(shù)的題比較簡單，由于平時(shí)在這方面加強(qiáng)了對學(xué)生的訓(xùn)練，大多數(shù)學(xué)生能正確地進(jìn)行計(jì)算，失分特別少。

3.第二題填空題中的第一小題，看已有的數(shù)填數(shù)，題目明了簡單，學(xué)生一看就明白，大多數(shù)學(xué)生都正確。第七小題是考查學(xué)生用讀數(shù)能力，由于平時(shí)對學(xué)生在這方面加強(qiáng)了訓(xùn)練，學(xué)生完成得較好。

4.第三題選一選是由4道題組成的，學(xué)生做這樣的題比較容易，正確率較高，大多數(shù)學(xué)生比較細(xì)心，答卷的時(shí)間也比較充足。讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起，學(xué)生做錯(cuò)了。

二、學(xué)生失分原因分析。

1.有的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重，一些非常簡單的計(jì)算，好多學(xué)生卻因?yàn)榭村e(cuò)加減號(hào)而失分，一些非常簡單的題，有些卻因?yàn)槿狈忣}習(xí)慣而導(dǎo)致錯(cuò)誤。可見，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的保證。

2.第三大題的第四小題是先計(jì)算再選數(shù)，題目的難度大了一點(diǎn)兒，出現(xiàn)的錯(cuò)誤就多了一些。這主要是有的學(xué)生能力較差。

3、這次的題量有些大，個(gè)別學(xué)生沒有時(shí)間做完，導(dǎo)致最后的兩個(gè)大題沒有做，丟分很嚴(yán)重。

五、改進(jìn)措施

（一）、提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1、備好課是上好課的前提。鉆研教材，分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。、提高自己教學(xué)的素質(zhì)。課堂教學(xué)要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表揚(yáng)激勵(lì)的藝術(shù)、語言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計(jì)藝術(shù)和動(dòng)態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。

2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

3、重視知識(shí)的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反

三、靈活應(yīng)用的水平。

4、堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。

5、加強(qiáng)學(xué)生做題速度的訓(xùn)練。

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。

新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等

（三）關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。

如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析

一年級(jí)上學(xué)期期末試卷分析

一、試卷特點(diǎn)：

本次一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷充分基本體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，特別注重考查學(xué)生靈活的答題能力。注重對基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的考驗(yàn)。同時(shí)使老師也覺得在平時(shí)的訓(xùn)練中要讓學(xué)生多見題型，培養(yǎng)靈活答題的重要性。另外，此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。

試卷有一定的難度，在填空題中突出了靈活性，能力性，全面性，人文性的出題原則，確實(shí)能體現(xiàn)孩子的思維靈活性，也能體現(xiàn)孩子的認(rèn)真仔細(xì)的答題習(xí)慣。整個(gè)試卷布局合理、圖文并茂，題目比較靈活，淡化了死記硬背的內(nèi)容，加重了試題的思維含量，既注重測查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，又注重了基本技能的檢測。開放性、操作性的題目有所體現(xiàn)，尤其是有一個(gè)解決問題，用減法解決的實(shí)際問題，對一年級(jí)的孩子來說確實(shí)有一定的思維難度，甚至我認(rèn)為有超一年級(jí)孩子上學(xué)期孩子的思維難度，和課本例題不相符合。

總的來說，試卷既有基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又有基本技能的訓(xùn)練，既有一定的深度，又有一定的廣度。

二、成績

全班一共35人參加考試，有19個(gè)同學(xué)獲得了滿分90分以上的成績，我感覺非常滿意。我覺得一年級(jí)的孩子有這樣好的做題習(xí)慣，取得這么好的成績，我已經(jīng)很滿意了。

三、存在問題： 第二大題：填空題

第2小題：和11相鄰的兩個(gè)數(shù)是（）和（）。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，沒有把數(shù)序再強(qiáng)調(diào)一下，我自認(rèn)為比較簡單，但是還是有同學(xué)因?yàn)檫@個(gè)題目出錯(cuò)，很遺憾。

其它的幾個(gè)小填空題，有的有一兩個(gè)孩子出錯(cuò)，存粹是自己粗心造成的。

第三大題：第4小題畫一畫

一共有三個(gè)孩子應(yīng)該純粹是做題習(xí)慣不好導(dǎo)致的錯(cuò)誤，畫△比□少5個(gè)，她們畫的少4個(gè)。第四答題：直接寫得數(shù)

學(xué)生在第四答題直接寫得數(shù)中，有加減號(hào)看錯(cuò)的現(xiàn)象，比如9＋7這個(gè)得數(shù)，有4個(gè)孩子寫成17。總之，計(jì)算想讓所有的孩子一點(diǎn)不粗心，都算全對基本可能性不大，這在意料之中。第五答題：看圖列式計(jì)算

一共有2個(gè)孩子把第1個(gè)小題的蘋果的個(gè)數(shù)數(shù)錯(cuò)了，本來是8-4=4（個(gè)），有一個(gè)孩子列成了8-3=5，有一個(gè)孩子列成了4+4=8，這個(gè)主要是數(shù)數(shù)的習(xí)慣不是很好，或者著急數(shù)錯(cuò)了，很遺憾4分沒有了，這兩個(gè)孩子都是因?yàn)檫@個(gè)題目沒有考100分，考了96分，真是腸子都悔青了。

四、今后教學(xué)改進(jìn)措施： 通過本次測試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評價(jià)過程中應(yīng)作如下幾方面的工作：

1、強(qiáng)化題目類型的訓(xùn)練，讓學(xué)生能活學(xué)活用。

2、每天充分利用課前十分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，定期進(jìn)行口算比賽，并實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)解決生活中的問題的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，敢于提問，認(rèn)真傾聽別人的意見，樂于表達(dá)自己的想法，用于克服困難等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

5、促進(jìn)學(xué)生整體水平的提高

五、通過這次檢測的反思，使我認(rèn)識(shí)到在今后的教學(xué)中應(yīng)做到：

1、加大題型的訓(xùn)練，多加強(qiáng)學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。

2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析問題，選擇最優(yōu)的計(jì)算方法的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立邊讀題邊做題的好習(xí)慣

第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析

一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析

考試結(jié)果

總?cè)藬?shù) 最高分 最低分 優(yōu)秀率 及格率

62 64.1% 100%

原因分析

從答卷看，學(xué)生對于數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、、序數(shù)、鐘面的認(rèn)識(shí)等基礎(chǔ)知識(shí)掌握較扎實(shí)。

填空題錯(cuò)的多的原因在于填大小符號(hào)和填加減號(hào)混在一起，有的學(xué)生連題目都沒看清就做。

小動(dòng)物爬格子的題目有些學(xué)生左右分的欠明確造成數(shù)錯(cuò)格子，另外就是說說米老鼠的走的路線學(xué)生表達(dá)不清容易出錯(cuò)。學(xué)生對于多少的意義理解起來容易。原因可能是生活中對于多少的比較常見。

對于有關(guān)人民幣的應(yīng)用學(xué)生缺少生活和活動(dòng)的支撐錯(cuò)誤較多。

思考改進(jìn)措施

1、教育學(xué)生做題前先要把題目看完整，明了題目意思后再動(dòng)筆解題。

2、教給學(xué)生一些做題的方法。

3、今后還必須一如既往地做好學(xué)生看圖能力的培養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計(jì)算、細(xì)心檢查、驗(yàn)算的良好計(jì)算習(xí)慣。

加強(qiáng)學(xué)生對長方體和正方體特征的認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)實(shí)物、模型的演示，幫助學(xué)生建立空間觀念。

培養(yǎng)學(xué)生解決分類問題的條理性、有序性。加強(qiáng)學(xué)生分析問題、理解題意能力的培養(yǎng)。

教師要多聯(lián)系學(xué)生身邊生活中的事例并用淺顯的語言描述，使學(xué)生更容易理解題意。

第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析

一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析

壺山完小：魏金榮

試卷結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)

本學(xué)期一年級(jí)數(shù)學(xué)期末卷，考試時(shí)間為50分鐘，卷面分值為100分。試卷具有以下特點(diǎn)：

1、溫馨提示，使數(shù)學(xué)充滿人文關(guān)懷。在試卷的開篇與結(jié)束處都有寫給小朋友的話，這些話語中富有情感童趣，飽含關(guān)懷，充滿激勵(lì)，帶給學(xué)生輕松和諧的答題氛圍，也提示著一年級(jí)小朋友從小要養(yǎng)成良好的讀題、審題、認(rèn)真思考與反復(fù)檢查的習(xí)慣。

2、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，重視檢測學(xué)生的計(jì)算能力。本次試卷的第三、四、五、六題從填數(shù)、計(jì)算、比較大小、把得數(shù)相同的算式連起來，四種方式單純檢測學(xué)生的計(jì)算能力，分值共占42%，題目的呈現(xiàn)也多樣有趣，有充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

3、版面設(shè)計(jì)活潑、圖文并茂。試題的編制以圖形為主，特別是“生活中的數(shù)學(xué)”一題，均以情境圖的形式呈現(xiàn)，降低學(xué)生讀題審題的難度，利于學(xué)生在輕松愉快中完成考試，增強(qiáng)了學(xué)生做題的興趣與信心。

4、關(guān)注過程，使試卷留下思維痕跡。如第二題按規(guī)律填數(shù)的4小題，充分展現(xiàn)了數(shù)學(xué)規(guī)律的形成與發(fā)展過程，有層次性，給學(xué)生提供了猜想、嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的思維方法與過程，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的探索精神與發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。

5、關(guān)注生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。本次試卷內(nèi)容主要源自于生活，大多是學(xué)生見過或接觸過的事與物，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。如“生活中的數(shù)學(xué)”一題各幅圖創(chuàng)設(shè)的情境，使學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，讓學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)真有用，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。

學(xué)生答題情況分析

（一）取得的成績

1、學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的各數(shù)，能正確書寫，懂得各數(shù)的排列順序，會(huì)比較數(shù)的大小，大部分學(xué)生理解數(shù)的組成。

2、學(xué)生的計(jì)算能力較強(qiáng)。絕大部分學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的加減運(yùn)算，對抽樣的98份試卷中，純計(jì)算的42分中得40分以上的有54人，占55.1%，扣分在10分以上的只有17人，僅占17.35%

3、具有初步的數(shù)學(xué)思維能力與方法。如對試題中的“按規(guī)律填數(shù)”“數(shù)一數(shù)” “生活中的數(shù)學(xué)”等題，大部分學(xué)生能正確完成，說明他們懂得應(yīng)用觀察比較、分類統(tǒng)計(jì)、空間想象等基本的數(shù)學(xué)思維方法。

（二）存在的不足

1、學(xué)生的數(shù)學(xué)問題意識(shí)不強(qiáng)。如第九題的第5小題“你還能提出什么問題”是整份試卷中學(xué)生失分最為嚴(yán)重的一題。抽樣的98份試卷中，得0分的有36人，占37.73%，得滿分的只有26人，僅占26.53%，我們以后的課堂要重視學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)，“提出一個(gè)問題，比解決一個(gè)問題更重要”。

2、學(xué)生的觀察比較能力有待加強(qiáng)。如第二題“按規(guī)律填數(shù)”，第八題“數(shù)一數(shù)”與學(xué)生的觀察比較能力緊密相連，學(xué)生填不來或數(shù)不清，主要在于他們的觀察比較能力不強(qiáng)。

3、學(xué)生讀圖，由圖獲取數(shù)學(xué)信息的能力有待加強(qiáng)。第九題是圖文應(yīng)用題，要完成好此題，學(xué)生必須學(xué)會(huì)從圖中獲取數(shù)學(xué)信息的能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)觀察、探索、獲取信息等科學(xué)的方法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然，是我們教學(xué)的最終目標(biāo)

第五篇：一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)期末試卷分析

一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)期末試卷分析

2014-2015學(xué)年第一學(xué)期

一、基本情況：

本次試卷命題以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，緊扣新課程理念，體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性和基礎(chǔ)性，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的綜合性和實(shí)用性。本次試卷緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)階段目標(biāo)，從基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算、解決問題三大方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績和水平，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。

二、試卷特點(diǎn)：

本次試卷共100分，其中卷面分占5分。共八個(gè)大題。第一題、算一算，16分。共16道計(jì)算題，學(xué)生在這道題的計(jì)算中基本上做到了0失誤，只有極個(gè)別的學(xué)生在出現(xiàn)0的計(jì)算題中出現(xiàn)錯(cuò)誤情況。第二題、填一填，20分。前5個(gè)小題學(xué)生做的都不錯(cuò)，在第6小題中有的學(xué)生學(xué)生不能夠很好的理解題意有學(xué)生用16-10=6出現(xiàn)了錯(cuò)誤，需要老師課后加強(qiáng)這些題目的練習(xí)。第7題的按規(guī)律填數(shù)也有出錯(cuò)的情況。第三題、在方框里填上合適的數(shù)，6分。學(xué)生計(jì)算的正確率很高。第四題、在圓圈里填上“＞”“＜”“＝”，12分。這道題其實(shí)就是考察學(xué)生的計(jì)算能力，學(xué)生做的非常好，只是個(gè)別學(xué)生符號(hào)的書寫不夠規(guī)范。第五題、用線連一連，4分。考查的是學(xué)生對于鐘表的認(rèn)識(shí)。學(xué)生的做題情況很好。第六題、要拼成一個(gè)大正方形，下面的圖形至少需要幾個(gè)，5分。考查學(xué)生的空間思維能力，第一小題學(xué)生大部分能寫上7，但是第二小題的失誤較為嚴(yán)重。第七題、看圖列式，12分。四個(gè)小題，學(xué)生做的非常好。極個(gè)別的學(xué)生在第4小題有小失誤。第八題、用數(shù)學(xué)，共20分。其實(shí)就是應(yīng)用題的考查，前3個(gè)小題學(xué)生很好的完成了題目，第4個(gè)小題相對隨意，學(xué)生做對任意一種就可以得分，個(gè)別學(xué)生就不能很好的完成題目了。

總體來說，試卷難度適中，有較強(qiáng)的科學(xué)性與代表性，試題內(nèi)容注意突出時(shí)代特點(diǎn)，貼近生活實(shí)際。尤其是填空題突出了靈活性，能力性，全面性，人文性的出題原則，提高了測試水平。整個(gè)試卷布局合理、圖文并茂，題目比較靈活，淡化了死記硬背的內(nèi)容，加重了試題的思維含量，既注重測查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，又注重了基本技能的檢測。開放性、操作性的題目有所體現(xiàn)。全面涵蓋了本學(xué)期學(xué)生應(yīng)掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容。總的來說，試卷難易適中，既有基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又有基本技能的訓(xùn)練，既有一定的深度，又有一定的廣度，沒有偏題、怪題，也沒有過難的題目，與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相一致，沒有出現(xiàn)超綱現(xiàn)象，能真實(shí)地反映出學(xué)生的知識(shí)掌握水平。

三、存在問題：

第一、不良習(xí)慣造成錯(cuò)誤。學(xué)生在答題過程中，認(rèn)為試題簡單，而產(chǎn)生麻痹思想，結(jié)果造成抄寫數(shù)字錯(cuò)誤、加減號(hào)看錯(cuò)等。

第二、審題不認(rèn)真造成錯(cuò)誤。學(xué)生在答題過程中，審題存在較大的問題，有的題目需要學(xué)生在審題時(shí)必須注意力集中才能找出問題，但學(xué)生經(jīng)常大意。

第三、在數(shù)物體個(gè)數(shù)并比較多少并填數(shù)時(shí)不夠細(xì)心出錯(cuò)。

四、今后教學(xué)改進(jìn)措施。

通過本次測試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評價(jià)過程中應(yīng)作如下幾方面的工作：

1、嚴(yán)格遵循課標(biāo)，靈活處理教材。

在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，把教材當(dāng)作學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材，重視現(xiàn)實(shí)生活中所蘊(yùn)藏著的更為豐富的教學(xué)資源，善于駕馭教材，能從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，組織學(xué)生開展有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、營造和諧的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

教學(xué)中教師要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，保護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心，尊重每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的富有個(gè)性的見解，引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力。

3、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法。

在課堂教學(xué)中，教師要意識(shí)滲透數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺地檢查自己的思維活動(dòng)，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。

4、做好幫差補(bǔ)缺工作。

5、加大學(xué)生的識(shí)字量，能獨(dú)立讀題、審題。

6、加大題型的訓(xùn)練，多加強(qiáng)學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。

7、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。

8、培養(yǎng)學(xué)生分析問題，選擇最優(yōu)的計(jì)算方法的能力。

9、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立邊讀題邊做題的好習(xí)慣。