第一篇：2018年5月福州市二檢九年級(jí)語(yǔ)文答案

2018年福州市初中畢業(yè)班質(zhì)量檢測(cè) 語(yǔ)文試卷參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、積累與運(yùn)用(20分)1.（12分，每空1分，出現(xiàn)錯(cuò)別字本空不得分。）

（1）星漢燦爛（2）博學(xué)而篤志（3）會(huì)當(dāng)凌絕頂（4）困于心衡于慮而后作（5）銜遠(yuǎn)山 吞長(zhǎng)江（6）忽如一夜春風(fēng)來(lái) 千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)

（7）我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西（8）不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層 2.（2分）C 3.（6分)（1）惘 lǚ（2）B B（3）自己一樣可以通過(guò)不懈的奮斗，擁有一份簡(jiǎn)單而充實(shí)的生活（的幸福）。（改對(duì)即可）

二、閱讀（70分）

（一）（5分）4.（3分）D 5.（2分）自己雖然辭官，但仍會(huì)關(guān)心國(guó)家前途和命運(yùn)。（意思對(duì)即可）

（二）（16分）

6.（4分）（1）甘美（2）勉勵(lì)（3）教（4）有時(shí)（有的）7.（2分）A 8.（4分）（1）知道了自己的不足，這樣以后就能自我反省。（2）喜愛(ài)學(xué)習(xí)卻不多問(wèn)，不是真的喜愛(ài)學(xué)習(xí)。9.(6分)（1）教學(xué)相長(zhǎng)（也）君子學(xué)必好問(wèn)

（2）示例1：學(xué)是第一位的，只有不斷學(xué)習(xí)，才能獲得知識(shí)，才能知不足，才能不斷完善自己；學(xué)習(xí)中需要互動(dòng)和交流，教與學(xué)是可以相互促進(jìn)的。

示例2：?jiǎn)柡蛯W(xué)是相輔相成的，不學(xué)就不能提出疑難，不問(wèn)就不能增長(zhǎng)知識(shí)。

示例3：教和學(xué)可以互相促進(jìn)，問(wèn)和學(xué)是相輔相成的。在學(xué)習(xí)中交流切磋、質(zhì)疑提問(wèn)都可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。（言之成理即可）

參考譯文：君子學(xué)習(xí)一定喜愛(ài)問(wèn)。問(wèn)和學(xué)是相輔相成地進(jìn)行的，不學(xué)就不能提出疑難，不問(wèn)就不能增加知識(shí)。喜愛(ài)學(xué)習(xí)卻不多問(wèn)，不是真的喜愛(ài)學(xué)習(xí)。道理明白了，可是有時(shí)還不能應(yīng)用于實(shí)際，認(rèn)識(shí)了那些大的（原則、綱領(lǐng)），可是有時(shí)還不了解那些細(xì)節(jié)，（對(duì)于這些問(wèn)題）除了問(wèn)，還能怎么解決呢？

（三）（21分）10.（3分)C 九年級(jí)語(yǔ)文答案 — —（共2頁(yè)）11.（4分）救治海鷗，送信求援。最終獲救，善心得到回報(bào)。

12.（6分）（1）加點(diǎn)詞寫出我急于阻止?fàn)敔敋⑸怀隽恕拔摇毙牡厣屏迹瑢?duì)生命充滿關(guān)愛(ài)之情。（2）句子運(yùn)用了神態(tài)和動(dòng)作描寫，準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)了爺爺受到我的啟發(fā)想出了獲救方法時(shí)的激動(dòng)喜悅之情。

13.（4分）一是同情海鷗因翅膀骨頭脫臼無(wú)法飛翔，二是想到海鷗很快就要被爺爺殺死成為我們的食物。

14.（4分）從結(jié)構(gòu)上看，最后一段總結(jié)全文，點(diǎn)明了善良可以救命的主旨，起到畫龍點(diǎn)睛的作用；從內(nèi)容上看，闡明了善良的意義，引導(dǎo)人們要以最大的善心對(duì)待別人，深化了文章的中心。

（四）(13分)15.（3分）B 16.（4分）濕地對(duì)各種各樣的污染物具有很強(qiáng)的凈化和分解作用（或：濕地在地球生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)揮著巨大的“解毒”功能）；濕地還有很重要的蓄水功能。

17.（6分）（1）不能刪去。“絕大部分”表示了范圍，說(shuō)明綠色植物吸收二氧化碳，釋放氧氣主要是森林的“功勞”，但不是全部，“絕大部分”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（2）運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，把濕地比作海綿，生動(dòng)形象地說(shuō)明了濕地的蓄水功能。

（五）（10分）

18.（4分）(2)融合了多種藝術(shù)形式。（具有很強(qiáng)的藝術(shù)性、觀賞性和新穎性）(3)選擇明星作為專門的“國(guó)寶守護(hù)人”。（明星效應(yīng)）19.（3分）D 20.（3分）示例：欣賞文物之美，了解文明歷史。（符合題目要求即可）

（六）（5分）

21.（3分）（1）×（2）√（3）√

22.（2分）魯智深 兩個(gè)公人要?dú)⒑α譀_（或：魯智深要救林沖）

三、寫作（60分）

23.略（參照中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)）

九年級(jí)語(yǔ)文答案 — —（共2頁(yè)）

第二篇：九年級(jí)思想品德二檢

九年級(jí)思想品德二檢（Ⅱ）卷試題及學(xué)生答卷情況分析

第22題分析：

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本題運(yùn)用了2011年感動(dòng)中國(guó)先進(jìn)人物孟佩杰的事跡，提出了兩個(gè)方面的問(wèn)題；分別考察學(xué)生對(duì)“自立、自強(qiáng)，孝敬父母、努力學(xué)習(xí)”等方面知識(shí)的掌握情況。

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從全區(qū)學(xué)生答卷情況來(lái)看，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)此知識(shí)理解深刻，能準(zhǔn)確回答試題所提出的問(wèn)題，掌握熟練運(yùn)用貼切。Ue[O1 8

例如：第一問(wèn)：“孟佩杰有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)” ？對(duì)此，全區(qū)有90%的考生能準(zhǔn)確回答，“在孟佩杰身上值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)是‘自立、自強(qiáng)、孝敬父母、努力學(xué)習(xí)’”。這一問(wèn)，得滿分的考生較多。只有個(gè)別學(xué)生回答不夠完整，失分在1-2分。J T'K6

又如第二問(wèn)：“你打算怎樣向孟佩杰學(xué)習(xí)”，此題屬發(fā)揮題，需要運(yùn)用課本知識(shí)，聯(lián)系自身實(shí)際，有理有節(jié)的回答。可是從整個(gè)答卷情況看，反映出三個(gè)方面的問(wèn)題： +[-tOQw_] 首先，學(xué)生的語(yǔ)文功底太差，文字表達(dá)不清楚，不會(huì)組織語(yǔ)句，敘述沒(méi)有層次感。Ez-1pt-Z>

其次，有50%的學(xué)生，不能合理地運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)回答問(wèn)題，表述不清，回答離題太遠(yuǎn)。

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第三，有10%的學(xué)生，根本不理解該問(wèn)題，不清楚應(yīng)該用什么知識(shí)點(diǎn)回答，概念模糊，失分較多。總之，本題從命題的角度看，符合中考說(shuō)明及學(xué)生實(shí)際，立意清新，觀點(diǎn)明確，材料具體，學(xué)生容易理解，從知識(shí)點(diǎn)的考查及全區(qū)學(xué)生的整體得分看，本題可以算是一道成功的試題。

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第23題分析 Wn0“!)J1._

本題是一個(gè)法律類綜合材料分析題，所給材料顯示一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生李明在放假期間結(jié)識(shí)社會(huì)上不良分子后開(kāi)始無(wú)心學(xué)習(xí)，曠課、打架、斗毆，后在不良分子誘惑下賭博、持刀搶劫。案發(fā)后被公安機(jī)關(guān)抓獲，人民法院對(duì)其判刑。此題是由四問(wèn)組成，旨意在于考查學(xué)生對(duì)所學(xué)法律知識(shí)的識(shí)記、理解、運(yùn)用。從學(xué)生答卷情況看，此題學(xué)生得分比較高，理解較好；從閱卷情況看，此題滿分8分，最高分8分，最低分2分，全區(qū)平均分在6分以上，失分較少，其具體情況做以下分析： Q2eHY HJ

第一問(wèn)：是讓學(xué)生從案例中歸類李明哪些行為屬于一般違法行為，哪些行為屬于嚴(yán)重違法行為，此問(wèn)難度較低，學(xué)生得分普遍較高，但個(gè)別學(xué)生對(duì)“賭博”這一行為分類時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，將“賭博”行為認(rèn)為是嚴(yán)重違法行為，這些顯然是對(duì)一般違法和嚴(yán)重違法理解不夠透徹造成的，這點(diǎn)是本問(wèn)主要失分點(diǎn)。#WSAEW

第二問(wèn)：是考察學(xué)生對(duì)一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生走上犯罪的原因的認(rèn)知程度，大部分學(xué)生都能吃透題意找準(zhǔn)原因回答到位，但少數(shù)學(xué)生答題時(shí)只談一個(gè)方面，分析不全面不到位，很容易忽視“自制力”這一點(diǎn)，導(dǎo)致失分。jM*4d_z~iT

第三問(wèn)：此問(wèn)是考察學(xué)生對(duì)一般違法與犯罪之間關(guān)系的理解，難度較低，學(xué)生普遍都能得滿分，但仍有個(gè)別學(xué)生只回答出一般違法與犯罪之間沒(méi)有一條不可逾越的鴻溝，而沒(méi)有答出“一般違法行為會(huì)因沾染不良習(xí)氣發(fā)展成為犯罪行為”這一關(guān)鍵點(diǎn)。從而導(dǎo)致此問(wèn)不能拿滿分。

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最后一問(wèn)是談啟示，屬于發(fā)揮題大部分學(xué)生都能答出，但還是有一部分學(xué)生不能將道理轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，只答出了道理而沒(méi)有回答怎樣做，而另一部分學(xué)生只答了怎么做而沒(méi)回答道理，導(dǎo)致不同程度丟分。

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總之，此題屬于中考法律類綜合材料分析題，也是中考經(jīng)常設(shè)問(wèn)之重點(diǎn)題，教師在復(fù)習(xí)中應(yīng)強(qiáng)化法律術(shù)語(yǔ)的規(guī)范性以及法律基本知識(shí)、概念的分析、理解及運(yùn)用。

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第24題分析： q]? 'rs

一、試題分析 ： ”ri"[L#E

本題是一道以陜西省2011年經(jīng)濟(jì)、社會(huì)取得輝煌成就的有關(guān)數(shù)據(jù)作為背景資料，以初中《思想品德》課中有關(guān)國(guó)情教育的重點(diǎn)內(nèi)容作為主要考查點(diǎn)。考查的目的涉及知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多個(gè)層次，屬于難度較大的綜合性試題。本題共有4個(gè)小題，滿分10分。第1、2兩個(gè)小題屬于識(shí)記＋理解層次，（分值共5分），就試題考查的知識(shí)點(diǎn)本身來(lái)看，應(yīng)該屬于識(shí)記層次；但是在提問(wèn)時(shí)，卻運(yùn)用了背景資料中的內(nèi)容，從而對(duì)學(xué)生的理解能力提出了較高的要求；尤其是第2小題，要求學(xué)生不僅能夠正確地把民間投資理解為非公有制經(jīng)濟(jì)，而且能夠由此聯(lián)想到我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度、非公有制經(jīng)濟(jì)的地位和作用以及國(guó)家對(duì)非公有制采取的政策和措施。第3小題屬于理解＋運(yùn)用層次，（分值共3分），要求學(xué)生能夠?qū)⑼馍讨苯油顿Y理解為對(duì)外開(kāi)放的重要形式之一，還要能夠運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)對(duì)外開(kāi)放的基本立場(chǎng)和觀點(diǎn)對(duì)試題所表述的觀點(diǎn)進(jìn)行正確辨析。第4小題屬于運(yùn)用層次，要求學(xué)生通過(guò)對(duì)試題背景資料的閱讀，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)陜西、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)社會(huì)主義的思想感情，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)自己提出為陜西的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)的具體要求。<#.7`'*+W

二、得分情況： /h6^IIWBU

從學(xué)生答卷的得分情況來(lái)看，平均分應(yīng)該在4分左右，得滿分的學(xué)生非常少，估計(jì)不超過(guò)2%，得零分的學(xué)生大概有6%左右，得7-9分的學(xué)生大概有20%，得4-6分的學(xué)生人數(shù)較多，大概有40%左右，得1-3分的學(xué)生人數(shù)超過(guò)20%。分題來(lái)看，第4小題得分較高，正確率超過(guò)70%；第1小題次之，正確率55%左右；第3小題的正確率在40%左右；第2小題得分最差，正確率在30%以下。2lqlXe

三、主要問(wèn)題： %L)|#3'I a

從學(xué)生答卷中存在的問(wèn)題來(lái)看，學(xué)生在學(xué)習(xí)中主要存在以下幾方面的問(wèn)題：

一是對(duì)教材知識(shí)的掌握比較死板，理解和運(yùn)用知識(shí)的能力參差不齊，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能實(shí)現(xiàn)正確的遷移和應(yīng)用。例如第1小題，如果問(wèn)我國(guó)改革開(kāi)放取得輝煌成就的根本原因，相信絕大多數(shù)學(xué)生都能答出。i Bm^~7A

二是學(xué)生缺乏相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐能力，平時(shí)不關(guān)心社會(huì)時(shí)政，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中的一些專業(yè)詞語(yǔ)比較陌生。例如第2小題中的“民間投資”一詞，很多學(xué)生根本就不知道是什么意思，也就無(wú)法答題。?

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三是學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的積累很不扎實(shí)。因?yàn)閷?shí)行開(kāi)卷考試，學(xué)生普遍存在著依賴學(xué)習(xí)資料的惰性，對(duì)于一些非常重要的基礎(chǔ)知識(shí)，不愿意下功夫去背誦和記憶。例如第3和第4小題，學(xué)生答不好的一個(gè)重要原因，就是頭腦中缺乏必要的知識(shí)儲(chǔ)備。頭腦中沒(méi)有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，也就不可能形成正確的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，更不可能對(duì)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)進(jìn)行辨析。3

第25題分析： I]6s-n}J

本題屬于材料綜合題，主要考察學(xué)生學(xué)以致用的能力。以節(jié)能減排這一社會(huì)熱點(diǎn)為背景材料，考察我國(guó)基本環(huán)境國(guó)情和資源國(guó)情，以及實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排需要實(shí)施哪些重大戰(zhàn)略。應(yīng)用溫總理講話“要堅(jiān)持以科技創(chuàng)新和技術(shù)進(jìn)步推動(dòng)節(jié)能減排”以此來(lái)考察學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的正確理解。$`NZB