第一篇：土型小學小學2018留守兒童

土型小學小學2018-2019留守兒童之家工作計劃

為了規范我校留守兒童之家項目建設和管理，確保民生工程順利實施，貫徹落實省委、省政府《關于做好關愛農村留守兒童工作的意見》（皖發〔2009〕32號）、《農村留守兒童之家建設實施辦法》（民生辦〔2010〕1號）和《安徽省校內留守兒童之家建設和管理辦法》（皖教基〔2010〕6號），根據烈山區關愛農村留守兒童工作有關會議講話精神，結合我校的具體實際，特制訂土型小學農村留守兒童實施工作計劃。

一、指導思想

認真落實我區教育民生工程，以黨的十九大精神、習近平新時代中國社會主義重要思想為指導，以辦人民滿意的教育為宗旨，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍，切實為留守兒童和潛能生成長營造健康、快樂、平等、和諧的生活學習環境，促進其全面健康成長。發揮學校、社會、團組織的實踐育人功能，改善農村留守兒童生存發展狀況，加快社會主義新農村建設步伐。

二、活動宗旨

加強對我校留守兒童和潛能生的關愛、教育、管理，從思想上疏導、學習上輔導、言行上引導，并在生活上予以幫助，讓留守兒童和潛能生感到學校就象家一樣溫暖，讓留守學生和潛能生與其它孩子一樣幸福健康地成長，為構建和諧社會服務！

三、工作目標

1、通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健

康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。

2、加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質。

3、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100％，入學率、鞏固率均達100％；

4、關愛留守兒童，在學校班級實行“一對一”結對幫扶活動。

5、拓展家教，對留守兒童監護人進行再提高培訓工作。

四、成立組織 明確職責

組

長：田大磊

副組長：朱成認

魏尊明 朱玉

成 員：朱麗麗 姜桂芳

朱惠亭

魏成林

朱翠萍

梁璐璐

職責：

1、嚴格按照管理制度做好留守兒童的入學工作。

2、做好留守兒童的教育工作。

3、做好留守兒童的心理疏導工作。

4、教育留守兒童養成良好的行為習慣。

五、主要措施

1、學習上優先輔導。學校要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢

查，建立進步檔案。

2、生活上優先照顧。學校對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡，有益身體發育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導留守兒童學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。

3、活動上優先安排。學校要高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。要通過圖書閱覽等形式，豐富留守兒童的文化生活，接受中華優秀傳統文化的熏陶。

4、開展人文關愛活動。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

5、注重對留守兒童的心理健康教育

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校要著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。6.建立健全教師與留守兒童的談心制度

學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。

要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

7．開展“九個一”活動。(1).建好一個“留守兒童之家”

學校建一個“留守兒童之家”，室內布置做到溫馨、人性化、有文化品位，配置有檔案資料柜并分班級存放，實行一人一檔，有一部電話機、一臺計算機，有一定數量的體藝器材，有可供閱讀的圖書，并利用雙休日節假日組織留守學生在“家”中開展活動。(2).開通一部親情電話

學校開通一部親情電話，設立專線，將電話號碼公開，為留守兒童在課間、休息時、雙休日或節假日與家長聯系、溝通提供方便，增進學生與家長的感情。并及時做好相關記錄。(3).開展“一幫一”活動

各班對留守兒童進行一次成績測試和身心調查，讓品學兼優的留守兒童當“小老師”，給學習成績差的留守兒童安排一名小伙伴--學習上是好幫手、生活上是知心朋友，上課時提醒、督促其遵守紀律，專心聽課；課余時幫他完成作業和養成良好的行為習慣；不快樂時和他聊天，為他排憂解難。(4).落實一名愛心媽媽

給每位留守兒童落實一名愛心媽媽，愛心媽媽每周與留守兒童談一次

心，了解他們一周的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養學生良好的心態和健康的心理；定期走訪與臨時監護人或家長交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作，通過愛心的關心消除自卑感，從而增強學習自信心。(5).舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座

積極實施“生態德育”工程，開展多姿多彩的人文關愛活動。學校每學期舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學生遵紀守法、了解安全常識，讓學生身心都健康。(6).組織一次游覽活動

學校不僅要在學習上、生活上關心留守兒童,更在活動上給予優先。學校安排每學期到有機茶廠或金果園參觀等校外游覽活動，使他們盡情享受大自然的美好和社會的關愛，感受家鄉的巨大變化。(7).提供一個活動平臺

學校搭建陽光平臺，定期舉行隊活動、書畫展、演講比賽等各種活動，鼓勵留守兒童積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，體會學習的快樂、成長的快樂。(8).寫一封親情書信

愛心媽媽監督、指導留守兒童利用傳統節日、長輩生日、寒假等特殊日子給遠方的家長寫一封親情書信，培養學生的表達能力，又對學生進行感恩教育，培養學生尊敬師長的傳統美德。(9).做一件有意義的事

教師、愛心媽媽引導學生每學期做一件有意義的事，為家庭、為學校、為班集體爭光添彩，培養學生的榮譽感和上進心。

六、活動要求

1.各位教師要充分認識這項活動的重要性和現實意義。必須全身心投入這項活動，扎實做好關愛留守兒童活動。

2.各老師積極配合學校開展此項活動，確?；顒邮盏綄嵭В凑諓坌膵寢屄氊煑l款，認真履行，讓學校所有留守學生都得到溫馨的關愛，和其他孩子一樣健康成長。

六、活動行事歷

具體分為三個階段：

（一）全面啟動：

9月份

1、制定處室及學期留守兒童工作計劃

2、組織安排留守兒童住校生入住工作。

3、清理留守兒童檔案，落實人員職責。10月份

1、困難“留守兒童”摸底調查。

2、召開“留守兒童”會議。

3、“留守兒童”幫扶的落實及檢查。

（二）整體推進：

11月份

1、“留守兒童”課外興趣小組活動

2、“留守兒童”中“潛能生”教育課題研究工作。

12月份

1、開設留守兒童信箱、開辟留守兒童專欄和廣播欄目

2、舉辦一次法制、安全、心理健康之一教育講座。（學生處、教科室）元月份

1、組織心理咨詢室教師對留守兒童中的“潛能生”談話，做好疏導工作

2、檢查班主任“留守兒童”工作手冊。

3、“留守兒童”工作整理評比。

（三）總結評比

1．學期結束前召開會議，對本學期留守兒童工作進行總結。2.發現先進典型，及時收集材料，大力宣傳活動成效，把活動推向高潮。評比各個團隊、各個活動中涌現的優秀小老師和優秀留守兒童。評比先進愛心媽媽。

3．學校組織召開大會，總結活動開展所取得的經驗、成效和表彰活動中涌現的先進人物，以推動這項活動深入持久地開展下去

第二篇：土型小學2018

土型小學2018-2019學第一學期少先隊工作計劃

一、指導思想：

本學期土型小學少先隊工作將以黨的十九大精神、習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，在烈山中心學校的工作精神和土型小學校長室工作的引領下，結合本校實際情況和特點，將有計劃地開展符合學生實際的、符合少年兒童身心特點的、豐富多彩的教育活動，促進學校德育工作的飛速發展，使孩子們能夠更好更快的得到發展。

二、工作重點：

（一）常規管理工作 1.加強思想道德教育。

利用國旗下講話、紅領巾廣播、黑板報等形式，進行國情、國史教育。結合教師節、重陽節等民族傳統節日，繼續開展感恩教育、誠信教育，培養學生人人有一顆感恩的心，懂得回報社會、回報父母、回報他人，讓隊員們形成一定的社會主義公德、文明行為習慣，并正確引導他們樹立良好的世界觀、人生觀和價值觀。2.繼續開展文明習慣養成教育。

加強日常行為習慣的檢查監督，嚴格執行流動紅旗評比競賽，以及校園五星評選活動，促進我校校園文明建設。各班繼續組織學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，加強習慣教育與訓練，從而引導學生對己講儀表，對人講禮貌，學習講勤奮，社會講公德，在家講孝順。

（二）少先隊基礎活動 1.各中隊從自身出發，根據自己的特點，開展各項中隊活動，組織好一周一次的班隊課，大隊部每個月給出1個主題，各中隊結合主題開展相應活動。每個中隊要爭取有自己的特色。各中隊定期指導學生出好黑板報，起到宣傳教育作用，同時培養學生的能力。

2.進一步加強少先隊基礎建設，完善少先隊室，分期分批組織各中隊參觀學習。充分發揮紅領巾廣播站的宣傳作用，進行全新改版，辦出特色，辦出效益。加強文明勸導員的培訓指導，培養一支優秀的勸導員隊伍，發揮示范、監督作用。

3.建隊日慶祝活動：大手拉小手互助活動：開展高低年級的手拉手互助活動。高年級同學通過幫助低年級小同學學習少先隊知識以及邀請小同學觀摩班隊會等活動，加強班際交流，互相學習，共同提高，增進友誼。結對班級需制定互助活動計劃，并有活動總結。

4、積極配合學校開展新課程改革，轉變少先隊活動職能，擴大活動面，提高少先隊工作活力。少先隊大隊部要把學習(學習做人、學習知識)作為首要任務，要幫助隊員學好、學活功課，積極配合學校正課學習開展活動;要讓少先隊員明確學習目的，端正學習態度，提高少先隊員“四個學習能力”(自主學習能力、實踐學習能力、合作學習能力、創新學習能力)，把學習態度和學習能力統一起來。

5、加強輔導員隊伍建設。

（1）輔導員要增強讀書活動的自覺性學習，研究現代教育思想，確立正確的兒童觀、人才觀、教育觀、質量觀，增強實施素質教育的自覺性和能力。不斷提高自身素質;要重視運用所學的理論指導工作，注重開展少先隊科研活動，達到科研興隊的目的。

(2)定期召開中隊輔導員會議，有針對性，實效性地開展學習討論、經驗交流。

(3)完善中隊輔導員的選聘制度。

6、做好陽光大課間工作。

結合烈山中心校的要求，在大課間開展豐富多彩的文體活動，鍛煉少年兒童的身體。

三、主要工作及活動安排。

九月份：

1、配合學校做好開學典禮工作。

2、組織四至六年級全體同學參加軍訓。

3、開展“我為紅領巾添光彩”評比活動。各中隊推薦值日崗干部，進行培訓后上崗檢查。

4、認真落實升降國旗制度，開展經常性愛國主義教育。

5、結合教師節、中秋節，各班出板報，6、開展升旗手、廣播員常規管理和訓練。

7、教師節慶祝活動，對學生進行尊師重教教育。

8、組織學習《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》。十月份：

1、開展紅領巾廣播站、黑板報的評優活動。

2、利用班、隊會，進行愛國主義教育。

3、本學期繼續開展“光榮升旗手”評選工作，每周由指定的班級推出一名有突出表現或突出事跡的學生為“光榮升旗手”，在周一升旗禮上由主持人介紹其事跡，樹立學生學習的榜樣，激勵廣大學生學習“光榮升旗手”的先進事跡，積極向上。十一月份：

1、檢查學習《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》情況。

2、組織秋季疾病預防教育。

3、開展“積極鍛煉，健康生活”及“珍愛生命，遠離毒品”為主題的班隊活動。十二月份：

1、開展“保護環境，從小事做起”主題活動。

2、各班出環保主題板報。

3、慶祝元旦發展新隊員及游園活動。

4、做好德育工作總結。一月份：

1、期末復習。

2、做好資料收集工作和各項總結。

3、評先、評優活動。

第三篇：土型小學2015

土型小學2015—2016學第一學期教導處工作總結

依據教導處工作計劃和學校工作實際，土型小學本學期扎實開展各項教研活動，促進教師專業發展，提高學校的教育教學質量。具體總結如下：

一、多策并舉培養青年教師。

青年教師是學校發展的未來，他們的思想變化快，容易接受新事物，也容易安于現狀，流于平庸。教導處多次召開青年教師座談會，了解青年教師的思想動態，通過交流幫助他們建立正確的教育觀和人生觀。另一方面也征詢了青年教師對學校教研活動的意見，聽取他們好的建議。同時學校還積極創造機會，讓青年教師外出學習，觀摩優秀的教學展示課。本學期青年教師共計35人次外出聽課學習。如市教研室舉辦的“表達課”課題研討現場交流會、“成片研討”教學活動，以及區、中心校舉辦的各類教學研討活動。魏尊明老師還走進北師大，聆聽國家一流專家的教誨，并把個人學習到的體會，匯報給全體教師。這些活動的參加，豐富了青年教師的教學經驗，拓展了他們的教學視野，提高了他們的課堂教學水平。學校教導處還以參加烈山區“教壇新星”評選為契機，認真組織觀課議課活動，要求每一位青年教師都要上一節公開課，其他聽課老師針對課堂實際，提出至少三條意見，形成書面信息交給上課的老師參考。這些措施有力的促進了青年教師專業水平的提升。

二、教學常規工作常抓不懈。

教導處依照計劃，實行教學常規月檢查制度。每月的月底，教導處與教研組一起對教師的備課、作業批改、教師發展報告冊等進行檢查，并給出等級評價。教導處在學期初制定了《土型小學教學常規管理要求》，并帶領全體教師進行學習。使廣大教師對備課、作業批改、教師專業發展報告冊的填寫有了明確的標準。對檢查中發現備課、作業批改、教師專業發展報告冊填寫做的比較好的，有創新的老師，給予考核加分，并在全體教師中推廣使用。對于各項業務填寫中發現的不夠規范的老師，教導處與教研組當面指出問題，督促其改進。

三、學生活動精彩紛呈。

本學期教導處聯合少先隊，為學生制定了豐富多彩的活動。如高年級作文比賽、小學生數學比賽、小學生講故事比賽、小學生經典背誦活動等等。這些活動的開展培養了學生的學習興趣，激發了學生各項素質潛能。真正在學生中實現了素質教育。除此之外，各個年級還結合中秋節、國慶節、元旦等重要節日，舉辦了書畫展、歌舞表演等活動，豐富了學生的校園生活。

四、加大對教師教學能力的培訓。

本學期教導處通過“安徽教育資源應用平臺”、“云教學”等現代化教學網絡平臺，引導教師積極注冊、登錄使用。由于一些年齡大的老師對現代化教學手段陌生，普遍存在畏難情緒，所以學校就利用業務學習時間，舉辦了幾次專題培訓。通過培訓使廣大老師能基本入門，會靈活使用這些教育資源平臺。學校還引領教師加入“淮北小語人”、“淮北小學數學群”等教研群，讓老師與全市專家、名師進行面對面的交流，獲得發展。

五、成績與不足

本學期教導處認真落實國家課程方案，扎實開展素質教育，圓滿完成了學期初制定的各項計劃。使全體教師形成了規范的教育教學秩序，保證了各年級教學任務的完成，教學質量穩步上升，贏得了中心校領導的充分肯定，受到了學生家長的贊揚。青年教師群體穩步發展。楊淑華老師在中心校組織的課堂教學競賽活動中，獲得了第三名，魏成林老師獲得了優秀獎，徐莉老師執教的英語課“我愛動物”一課，獲得了聽課老師的一致好評；張思成、楊淑華等青年教師撰寫的教學論文，在烈山區教育局舉辦的論文評比中獲獎。學生的發展也令人欣喜：在烈山中心校舉辦的運動會中，我校小選手奮力拼搏，取得了團體第二名的好成績。

同時本學期教導處工作也存在著一些不足：教師在備課、作業批改等業務方面與上級領導的要求還有距離，與兄弟學校相比也存在著不足，下學期教導處將圍繞課堂教學，狠抓教師業務，加大教科研小課題研究，把各項工作做的更好。

烈山中心校土型小學

2016年1月14日

第四篇：土型小學關于開展

土型小學關于開展“爭創先進黨支部、爭當優秀共產黨員”活動的實施方案

為深入推進學習教育扎實有效開展，著力提升基層黨建工作水平，根據區教21號文件要求精神，結合學校實際，決定在全校廣大黨支部和黨員中開展“爭創先進黨支部、爭當優秀共產黨員”活動(以下簡稱“雙爭”活動)?，F提出如下實施方案。

一、目標要求

通過開展“雙爭”活動，在全校選樹一批叫得響、過得硬、推得開的優秀共產黨員，把先進黨支部建設的經驗做法發揚光大，讓優秀共產黨員的先進事跡廣為人知，用先進典型引領社會風尚，堅持不懈、久久為功，帶動形成見賢思齊、爭當先進、爭做優秀的濃厚氛圍，著力打造運用正面典型開展學習教育的學校品牌，努力讓每個黨支部都成為堅強戰斗堡壘、每名共產黨員都成為先鋒模范。

二、雙爭標準

（一）先進黨支部的標準

黨支部工作規范有效，實現六有黨支部的目標。即：有堅強有力的領導班子，有本領過硬的骨干隊伍，有嚴格規范的組織生活，有功能實用的黨建陣地，有群眾滿意的工作業績，有健全完善的制度機制。

（二）優秀共產黨員的基本標準

1、帶頭學習提高素質。學習貫徹黨的路線方針政策和《教師法》、《職業教育法》。學習科學文化和專業知識，掌握先進的教學理念和方法，既教書又育人。

2、帶頭維護團結穩定。自覺站在反分裂斗爭第一線，旗幟鮮明地反對民族分裂和非法宗教活動，以多種形式向學生灌輸民族團結的重要意義，言行一致。積極組織學生開展“手拉手結對子”活動。

3、帶頭爭創一流佳績。具有強烈的事業心和責任感, 精心上好每節課，認真做好每件事，努力教好每個學生，保證對得起每個家庭。積極參加教學能手評比、說課比賽、優質教案評比等活動。

4、帶頭服務學生。深入了解每一個學生的具體情況，關心學生的學習、生活，反映學生的意見建議，幫助學生解決實際困難，維護學生正當權益。

5、帶頭遵守黨紀國法。自覺學習貫徹黨章，嚴格遵守黨的紀律，遵守國家法律法規和學校的規章制度。遵守社會公德、職業道德、家庭美德，為人師表。

三、組織實施

1、深入宣傳發動。各黨支部通過召開會議、調研指導等方式，精心動員部署，廣泛宣傳發動，推動“雙爭”活動順利開展。

2、對照標準創爭。各黨支部和廣大黨員要主動對標先進標準，廣泛征求各方意見，認真查找自身不足，列出問題清單，明確整改時限，堅持立行立改，抓好整改落實，著力提升黨支部的創造力、凝聚力和戰斗力，進一步發揮好黨支部的戰斗堡壘和黨員的先鋒模范作用，努力成為先進典型。

3、及時網上申報。各黨支部和廣大黨員通過開展“雙爭”活動，達到先進標準后，按照逐級申報的原則，通過全省“兩學一做”學習教育紀實評價系統，及時申報先進黨支部和優秀共產黨員，并上報簡要先進事跡材料。

4、認真審核遴選。學校黨總支將通過學習教育紀實評價系統，對收到的材料，認真進行審核，堅持好中選優，反復對比分析，遴選確定一定數量的先進黨支部和優秀共產黨員向上級黨組織推薦。同時通過校內媒體進行宣傳。

5、及時宣傳報道。在學校網站開設“雙爭”專欄專題專欄，展示先進黨支部和先進黨員的優秀事跡。

四、有關要求

1、強化組織領導。開展“雙爭”活動，是推進學習教育深入開展的重要措施，是加強基層黨組織和黨員隊伍建設的重要舉措，是黨的建設一項重要的經常性工作。各黨支部要高度重視，加強組織領導，強化責任落實，明確具體任務，細化工作措施，精心組織推進。

2、加強督促檢查。各黨支部要通過網上巡查、現場督導等方式，不定期進行督促檢查，總結交流經驗，研究解決問題。對思想上不重視、工作上不得力的，要及時提出批評，要求限期整改。

3、注重結果運用。今后學校各級黨組織在定期開展各種類型評選表彰時，主要應從“雙爭”活動中涌現出來的先進黨支部和優秀共產黨員中進行評選，推動評選表彰工作融入日常，努力形成日常評選與定期評選相互融合、相互促進的工作局面，提升“雙爭”活動實效。

第五篇：小學留守兒童情況調查報告

小學留守兒童情況調查報告

小學留守兒童情況調查報告

改革開放以來，隨著我國工業化、城鎮化進程不斷深入，農村富余勞動力加速向城市轉移，做為一支新型勞動大軍，他們為城市發展和我國現代化建設做出了貢獻。由于條件所限，一些農民工子女無法隨父母進城，留在了農村，以及離婚率逐年上升，社會產生了大留守兒童和單親家庭學生。（稱為特殊群體）這是社會發展前進中的問題，如何關注這些學生的健康成長，這是我們廣大教育工作者所面臨的一個嚴峻的新課題。這也是當前農村中小學普及九年義務教育工作中比較突出的問題。

xxxx縣教育系統關工委從xxxx0年開始就對全縣留守兒童和單親家庭學生的學習、思想、生活及監護情況進行了調查，現將調查情況報告如下：

一、留守兒童、單親家庭學生現狀及其成因

（一）留守兒童和單親家庭學生分布廣泛

九年義務教育階段在校學生36992人，其中留守兒童1368人，占3.7%；單親或雙無親學生1738人，占4.7%。即特殊群體兒童3106人，占學生總數8.4%。分布在全縣城鄉中小學。

（二）留守兒童和單親家庭學生監護方式多，但監管無力

調查顯示：單親、留守兒童主要有四種監護方式。一是單親監護占34%；二是隔輩監護占59%；三是親屬監護占3.8%；第四種極少數是同輩監護。

隔代教育力不從心，教育理念、知識和方法不能適應學生的成長。由于監護人多數年齡偏大（祖輩與孫輩年齡相差一般在50歲左右），而且文化水平較低，生活方式、思想教育觀念有很大差距，難以與孩子溝通。大多數監護人不能輔導或身體不好，在學習上無法切實有效的幫助輔導，45%的學生學習成績偏下，成績優秀較少，40%學生沒有學習興趣，甚至出現厭學情緒。加之缺乏家庭教育知識，往往只能滿足孩子物質生活上的需求，缺少精神道德上的教育。

（三）留守兒童和單親家庭學生心理健康受損

由于家長長期在外打工及單親家庭的影響，父母與孩子溝通少、交流少，疏于對孩子的關愛。而且監護人重養輕教，久而久之變得精神空虛，沉默寡言、內向孤僻，與同學很少交流，部分人缺乏自信心和安全感，甚至變得自私、冷漠、缺乏同情心。說謊、打架、好吃賴做占25%。

單親家庭學生，由于父母離婚、家庭破裂，使兒童在需要父母之愛的成長關鍵時期，失去了這完整的父愛和母愛，對兒童是一種巨大的從未有過的沖擊和傷害，對他們的心理健康勢必帶來嚴重的影響。這樣的學生往往感覺低人一等，并產生嚴重自卑心理，表現對未來沒有追求，學習上不思進取，得過且過。單親或雙無親家庭學生在內心深處有一種被遺棄的感覺，他們往往出現更多的敏感和多疑心理，精神緊張、不穩定，上課精神不集中開小差，有的還形成了極端性格。

（四）留守兒童和單親家庭學生行為偏差

處在成長發育關鍵時期的兒童少年本身行為自律能力很差，多數監護人忽視對孩子行為的正確引導，只要孩子的行為不是大的過錯，一般采取認可態度，甚至嬌生慣養、放任自流，以“不出事就行”為最大安慰。在這種情況下，他們常常走出家門，有的走進網吧，沉溺上網和電子游戲。再交上一些有不良習氣的朋友，于是吸煙、喝酒，甚至早戀、賭博，有的還走上了犯罪道路。有的父母在外打工收入較高，家庭環境相對優越，孩子花錢大手大腳，對學習無所謂。這些孩子認為學習不重要，將來也能出去打工，照樣能掙錢，養成好逸惡勞、奢侈浪費亂花錢、擺闊氣的陋習。

（五）現在的學校并沒有特別注意這個特殊群體的教育問題

學校教育與家庭教育難以溝通配合，大多數家長半年或一年甚至更長時間也未向老師了解過子女的情況，即使了解也是鞭長莫及。

單親和留守兒童在心理發展上，存在的困惑與問題需要學校給予更多的幫助輔導。學校很少開設專門的心理課程，并配備心理教師，也很少有組織、有計劃對這個特殊群體進行心理教育、生理教育、安全和法制教育。

二、應對措施

留守兒童和單親家庭學生是我國城鎮化過程中難以避免的社會現象。留守兒童和單親家庭學生是社會主義新農村建設的后備軍，他們的成長關系到千家萬戶的家庭幸福、關系到社會主義新農村建設和社會的和諧與穩定。

（一）完善學校教育

1、建立留守兒童和單親家庭學生檔案和家庭聯系卡加強管理。以校為單位建立檔案，準確掌握留守兒童和單親家庭學生的個人信息，記錄品德、學習、行為，并建立談心制度。黃沙中心校為154名留守兒童和183名單親學生建立了檔案，成立了幫扶單親和留守兒童領導小組，定期研究分析特殊群體學生的思想行為表現，采取針對性措施幫扶每一個人，力求對特殊群體學生在心里上給予關愛、生活上給予照顧、學習上給予指導幫助，公平對待每個學生。達牛小學建立特殊群體學生檔案，通過開設親情電話、實施家訪制度與單親和留守兒童的父母交流溝通，每半月向與其監護人詢問在家表現以及思想動態，成立了心里輔導站，對所有特殊群體兒童進行心理輔導。

2、開展關愛單親和留守兒童幫扶系列工作。一是對特殊群體學生實行定人監護。黃沙中心校實行“大拉小手”、“五老”分片包干、黨員“一幫一”對單親和留守兒童實行“照”、“管”、“教”。張復興在活動站一直擔負單親和留守兒童家長職責。給單親和留守兒童買書、買學習用品，輔導功課、個別談心，有病給找大夫、買藥、輸液直至孩子病好。使葉婷婷等5名單親、留守兒童沒有失學；桓洞老教師姜興華、劉繼香幫助父母離異的雙胞胎胡雙、胡倩沒有失學，一天比一天進步。二是交朋友，洪家學校班主任、科任教師及學校領導就是她們的親人，日?；顒由罡裢庹疹櫍n外輔導吃“偏飯”，使班級成為他們的第二個家。三是“手拉手”，臺南中心校開展五老“大手拉小手”和學生“手拉手”關愛特殊群體，為安力坤治病捐款3000余元，全校無一人失學。四是關愛。xxxx二中還成立了“愛心超市”，衣物和學習用品隨用隨取。有難大家幫，使特殊群體學生“心有人愛、身有人護、難有人幫”，為他們架起幸福快樂成長的橋梁。

3、開展對留守兒童和單親家庭學生心理健康教育。做人德為先，育人先育“心”。逸夫小學、韭菜臺、會山等學校配備專兼職心理咨詢教師，對特殊群體學生加強心理教育及疏導，減輕心理壓力。配合班主任針對學生的品德行為偏差及時進行心理輔導，進行心理健康教育，幫助他們養成健康和積極向上的意志和品質。

4、加強校園文化建設，開展校園各種活動，緩解學習壓力，增添他們樂學、愛學的良好情緒。發展他們的個性和特長，培養他們的上進心和競爭意識。開展寓教于樂的道德實踐活動，培養特殊群兒童明辨是非與社會交往能力。通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失，對其人格發展的消極影響。

5、建立學校寄宿制。對無人照看學習和安全得不到保障的兒童可到寄宿制學校寄宿，給他關愛，彌補他們家庭教育的缺失。

（二）突出家庭教育

1、要提高家長對子女教育問題的認識，樹立孩子健康發展需要家長全面關懷的理念，重視對孩子全方位監護。

2、確定好監護人，注意提高教育孩子的能力。

3、外出打工父母或單親父母，盡可能與孩子多聯系溝通，讓孩子感到父母的關愛、家庭的溫暖，關注孩子的精神需求和全面發展。

（三）注重社會教育

1、縣政府、鄉鎮、村組及婦聯有關部門重視對單親和留守兒童的關愛和教育管理工作。教育行政部門每年應專項部署單親和留守兒童工作，并納入均衡發展目標之一。

2、倡導黨員干部和社會熱心群及“五老”擔當義務輔導“代理家長”關愛每一個單親和留守兒童。

3、凈化校園周邊環境，開展文化建設，讓單親和留守兒童在健康向上的社會環境中受到良好的熏陶。

4、以教育行政部門和鄉鎮學校為主體，吸收有關部門和相關人員參與，成立“鄉鎮單親和留守兒童關護領導小組”，及時總結布署推廣典型，尋求解決單親和留守兒童教育問題的好方法、好舉措，發揮行政教育部門和學校主力軍的職能作用。

三、幾點建議

農村留守兒童和單親家庭學生還處在持續增長的趨勢中，必須提高認識，統一思想，進一步增強做好單親和留守兒童的責任感。

1、留守兒童和單親家庭及失去雙親學生的教育問題是一個極其復雜、綜合性問題，單靠學校、教育行政部門難以解決，需要縣政府和有關部門及社會各界統一認識，積極配合，齊抓共管。逐步形成家庭、學校、社會密切配合的管理體系。

2、加強監護人的教育培訓，辦好家長學校，著力提高監護人對自身責任的認識，切實履行自己的職責和義務。

3、整治校園周邊環境。大力凈化育人環境，引導單親和留守兒童遠離不良嗜好、不法場所、不軌人群。人格上做到自遵，生活中學會自主，獨處時能自律，成長中力求自強，防范不良行為，快樂健康成長。