第一篇：幼兒園大班數學活動教案紙牌樂4

幼兒園大班數學活動教案《紙牌樂》

設計意圖：

大班幼兒對撲克牌應該是比較熟悉的，他們會一些比較簡單的撲克牌游戲，但如果讓幼兒把撲克牌與生活中的數字聯系起來，幼兒們對此知識經驗還比較零散，需要我們老師給與指導和提升。同時通過撲克牌的分類、配對、比大小、自編加法應用題等的小游戲，不僅可以增進幼兒學習的興趣，同時也可以拓展幼兒的數學經驗，讓幼兒初步理解和掌握自編加法應用題，發展他們的思維能力。《綱要》中指出：教育內容的選擇，既要適合幼兒的現有水平，又要有一定的挑戰性。而撲克牌是幼兒生活中比較常見的，又是容易找到的材料，從中挖掘數學學習的元素，也符合了綱要中提到的，教學內容既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒經驗和視野的原則。活動目標：

1.通過玩撲克牌的游戲，復習分類、排序、比大小，5以內的組成和分解。

2.讓幼兒初步理解和掌握編加法應用題的要求，嘗試根據圖中事情發展的順序和相關數量學會口編5以內加法應用題。

3.激發幼兒參與數學活動的興趣，發展語言表達和邏輯思維能力，培養幼兒良好的操作習慣。活動準備：

1.經驗準備：已學會5以內數的組成和分解并熟悉撲克牌的花色。

2.物質準備：撲克牌8副、籃子4個、課件、音樂（聰明的一休、歡喜過新年）、禮物16份、16道加法算式 活動過程：

一.情景導入，引起幼兒活動的興趣

導語：老師歡迎小朋友們來到撲克牌王國。你們會用撲克牌來玩游戲嗎？

幼兒自由用撲克牌來玩游戲。

二.闖關游戲，體驗游戲帶來的樂趣

導語：“新年快到了，撲克牌的國王想邀請小朋友參加盛大的舞會，不過舞會只邀請勇敢的、自信的小朋友參加，因為要經過4個闖關游戲，才能參加舞會，對自己有信心嗎？”

（1）第一關游戲《分家家》——分類、排序

①按圖形分類（紅桃、黑桃、草花、方塊）；

②按數字排列（1到10或10到1）

師：想想讓數字按一定的規律排列可以怎樣排？

（2）第二關游戲《擺一擺》——復習5以內的分解組成 ①師：“小朋友我問你：4可以分成1和幾？”

②考考小朋友數字5會有幾條分合式？

③幼兒操作：

師：兩人一組，擺5以內的分解組成，看哪組小朋友擺得又多又準確，闖關游戲開始！

（4）最后一關游戲《我會編》——嘗試自編加法應用題

①學習講述加法應用題，了解應用題的結構：

②引導幼兒看圖嘗試編5以內的加法應用題；

③看加法算式編應用題；

④聽老師口編應用題操作撲克牌，擺出相應的加法算式。

⑤與老師們互動；

師：小朋友剛都在學編加法應用題的本領，學會了嗎？

玩法：每個老師手上都會有一道加法算式，請小朋友根據算式編一道加法應用題，如果成功了就會得到老師們手中的禮物，拿到禮物后我們一起來參加舞會好嗎？闖關開始！

（5）闖關成功，一起參加撲克牌王國的舞會，隨音樂跳起來。活動延伸：

師：今天我們用撲克牌玩了這么多的游戲，好玩嗎？其實撲克牌還有很多好玩的游戲，可以是兩個人、三個人，或更多的人一起來玩。今晚回家也和爸爸媽媽玩一下撲克牌游戲吧。

第二篇：數學大班《紙牌游戲》教案

大班數學：《紙牌游戲》

執教老師：金卓玲

活動目標：

1、在紙牌游戲中，運用已有數序經驗、進行邏輯推理；

2、提高幼兒的觀察能力，體驗和同伴游戲的快樂。活動準備：

撲克牌兩副 活動過程：

一、認識撲克牌

1、出示一副撲克牌，和孩子一起熟悉各種花色。如：大怪小怪、紅桃、黑桃等。

二、游戲：少了哪個

1、介紹游戲方法：幼兒從五張牌中任意抽取一張，教師說出抽掉的牌。

2、教師準備五張牌（1-5），請幼兒任意抽取，教師觀察牌面后說出答案。

3、請幼兒猜猜教師為什么會猜對。

4、小結：在這些牌中，缺少的那張牌就是被抽走的牌。

5、教師出示1-10的撲克牌，請個別幼兒任意抽取。猜猜抽掉的是什么。

三、游戲：猜猜是哪張牌

（一）通過線索，找出答案。

1、教師在桌面上擺放1-10的撲克牌，正面朝上，然后從另一副牌中，任意抽取一張。

2、介紹游戲方法：請幼兒猜猜是數字幾，教師用“大了”“小了”回答，幼兒根據提示將不需要的撲克牌翻過去，直到猜出答案。

3、適時提問：你為什么把數字8翻過去？除了這張牌，還有什么牌也可以翻過去？為什么？“大了”是什么意思？

4、小結：當數字（8）大了，不光是數字（8），還有（9和10）其它的數字。

（二）幼兒嘗試用提問的方法找出答案。

1、教師出示兩種花色的撲克牌，然后從另一副牌中任意抽取一張，請幼兒根據提示，找出是哪張牌。

2、介紹游戲方法：請幼兒猜猜是哪張牌，不僅要猜對數字還要猜對花色。教師用“大了”“小了”“是”“不是”回答。

3、適時提問：這個問題，只能翻去一張牌，什么樣的問題可以翻掉更多牌呢？

第三篇：大班數學游戲活動：紙牌接龍

【活動目標】

1、在紙牌接龍、填空游戲中，感知不同模式構成的核心單元。

2、在競賽游戲中，體驗游戲活動的快樂。

【活動準備】

紙牌若干。

【活動過程】

一、認識紙牌。

——提問：這是什么？有哪些花色？

歸納：在紙牌中，共有2種顏色，四種花色，每張牌上還有數字。

——提問：你玩過牌嗎，怎么玩的？

歸納：紙牌的玩法很多，有抽烏龜結對子、有比較數字大小??今天我們就用紙牌來玩一個接龍的游戲。

二、接龍游戲。

1、嘗試“接龍”游戲。

2、交代玩法。

看清楚紙牌的排列規律，然后一張一張出牌“接龍”，直到手中的紙牌全部“接完”。如果違反了“紙牌”接龍的規則，就表示“接龍”失敗。

3、幼兒抽牌，按規律接龍。

——紙牌按什么規律排列？幾個一組，怎么排？看懂就可以出牌“接龍”了。

歸納：按花色說：1張紅桃a、1張黑桃a、1張紅桃a、1張草花a，是四個一組，1張1張間隔排列的。

——還有其他的說法嗎？

歸納：同一條接龍，可以從顏色、數字、花色不同的方面來說，說出來的規律也就不同。

三、分組“接龍”競賽游戲。

玩法：幼兒分4組比賽。每組根據紙牌先做一條龍，然后讓其他組小朋友猜一猜“龍”是按什么規律排列的？猜對了得1分，猜不出或是猜錯了不得分。

規則：

1、每組小朋友必須先商量按什么規律排列紙牌“龍”。

2、采用輪流猜的方法，沒(jy135幼兒教育)有輪到的小組要耐心聽。

3、猜對了得1分，猜錯了不得分。

四、延伸活動——紙牌填空。

玩法：教師出示有空缺的紙牌“龍”，讓幼兒作出判斷“問號”

——你覺得，小問號的背面是什么牌？說說理由。

——這組接龍是幾個一組，按什么規律排列的？

歸納：要想能夠猜出是什么牌，首先要能判斷出“紙牌龍”的規律接龍規律。

然后才能根據規律找到缺少的牌。

今天的這節活動是一個紙牌接龍，老師在設計這個活動的時候就是要讓孩子感知不同模式。小朋友在小班和中班已經積累了一些關于兩個一組的模式，三個一組模式的核心經驗。但是這樣的一個經驗是基于他自己本身去操作的一個自我的經驗，對于識別他人的經驗是非常少的。活動當中，老師采用一個去猜別人的規律這樣一個活動形式去幫助大班的孩子感知不同模式他構成的一個核心單元。

第四篇：大班數學《圖形樂》教案

大班數學《圖形樂》

活動目標:

1、知道能把同樣大小的三角形放在一起組合成新的圖形，感受圖形間的組合、變換。

2、能積極參與活動，體驗合作游戲的樂趣。

活動準備：

正方形、三角形、長方形、平行四邊形、梯形各一個；小三角形若干；每個孩子一套操作學具；機器人兩個、音樂

活動過程：

一、和圖形做游戲（目的：鞏固對圖形的認識）

1、指認圖形并正確命名

提問：轉動圖形，結果會怎樣？

教師小結：圖形的方向改變了，但形狀不變。

2、重點復習三角形，知道三角形有幾個角？有什么不同？幾條邊？邊有什么不同？幾條長邊？幾條短邊？

3、今天我來請聰明的孩子把兩個相同的三角形利用邊碰邊的方式組合成一個新的圖形。請個別孩子來嘗試。教師小結：兩個相同的三角形利用邊碰邊的方式可以變出正方形、大三角形、平行四邊形三種圖形。

提問：如果用四個圖形組合在一起會變成什么圖形？請個別孩子來說說看？能不能變成我們剛才說過的所有圖形呢，你們也來試一試？

二、孩子們利用四個三角形自由組合拼擺不同的形狀。

1、用四個相同的三角形聰明的孩子能變成什么？孩子們組合拼擺，教師巡回指導。

2、請幾個孩子到前面黑板上拼一拼。

3、分享交流拼擺結果：四個相同的三角形拼成了哪些形狀？請個別孩子來說說每個圖形是怎么變成的？

4、在音樂聲中教師利用四個三角形分別展示每個圖形的組合方法。

三、教師出示其他的圖形讓孩子們嘗試計算有幾個三角形組合而成。

大的長方形（6個）

大的梯形（6個）

大的三角形（8個）大的長方形（12個）

四、教師出示兩個機器人，引導孩子們觀察它每一部分的形狀，提出要求后，將孩子們分成兩組合作玩游戲。

1、教師提出要求后孩子們玩游戲。

2、分享交流游戲結果。

3、教師小結：比賽不能只想到贏，還要想想怎樣才是正確的。

第五篇：幼兒園大班數學活動教案

數學活動：多角度分類（集合）活動目標：

1.能按照物品的不同特征進行多角度分類。2.能記錄集中分類標準。3.能正確表述自己的分類理由。活動準備：

物質準備：分別有大小不同的、人物和動物的指偶玩具若干；有大小不同的、紅色和黃色的、有圖案和沒有圖案的鈴鼓若干；有大河小的、黃色和紅色的小皮球若干；實物文具：分別有厚和薄、正方形和長方形的書若干；有大和小的塑料和鐵的、雙層和單層的閉合若干；有條形和方形的、白色和黑色的橡皮擦若干。分類盒、記錄紙、玩具標記卡、文具標記卡、筆若干。

活動過程：

一、以“小熊商店要開業”導入活動，激發幼兒學習興趣。引導語：小熊商店要開業了，請小朋友幫忙整理商品貨柜。

二、以“幫助小熊商店整理商品”的游戲，復習按商品的某一特征分類，并把分類的方法記錄在記錄紙上。

1.請小朋友選一種物品看一看、想一想，這些物品有什么不同的地方，可以怎么分，把你分類的方法記錄在記錄紙上。

2.幼兒分組操作，教師觀察他們是否按物品的某一特征進行分類。

3.師幼分享交流：你分的是什么？按什么特征來份？是怎么記得，自己看得懂嗎？

三、引導幼兒在剛才分類的物品中再找出一種特征，按物品的另一特征分類。

1.你們看一看，你分的這個物品還有沒有其他不同的特征，還可以怎么分。2.幼兒再次操作，教師引導幼兒仔細觀察同類商品中的不同特征，進行多角度分類，要求幼兒分一次記一次。

3.師幼分享交流。

四、幼兒分組操作練習，鞏固對不同物品進行多角度分類。1.整理餐具：出示班級幼兒使用的不同餐具，讓幼兒分組進行分類。

2.整理食品：出示食品卡讓幼兒操作。

3.整理玩具：按照柜子上的標記整理玩具，整理完一種就說一說分類的理由。