第一篇：我的母親

《我的母親》

課前播放《懂你》

一、情感導入

同學們，說到母親，我們就會想到慈祥、勤勞、無私等字眼。正如歌曲中所唱,母親“把愛全給了我，把世界給了我”。母愛像貼身的背心，時時刻刻溫暖著我們的心。

有這樣一位母親，17歲作了后母，23歲成了寡婦，每天周旋于和她年齡相仿的兒子、兒媳之間，并在短短幾年間，失去了7位親人。但她頑強地生活著，把所有的希望都寄托在親生的兒子身上，讓他讀書，教他做人，終于培養出了聲名赫赫的大學者胡適。

然而，“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”，兒子還沒報答母親，母親卻永遠地離他而去了。這怎么不讓人傷心，怎么不讓人懷念呢？

二、整體感知

法國作家莫泊桑說：“人世間最美麗的情景，出現在我們懷念母親的時候?！闭埻瑢W們快速瀏覽課文，說說胡適懷念的是一位怎樣的母親？

生1：既嚴厲又慈愛的母親。

生2：可憐又可敬的母親。

生3：寬容的母親

生4：能干的母親

生5：堅強的母親

生6：和氣的母親

生7：一位特殊的母親

師：同學們預習得很充分，說得不錯。文中的母親有著特殊的身份，既是我母親，也是大哥二哥的后母，還是年輕的寡婦。（師生問答后，完成板書：我母親、后母、寡婦）這真是一位很不容易的母親。

那么，我從母親身上學到了什么呢？

生：我從母親身上學到了好脾氣，待人接物的和氣，寬恕人，體諒人等品質。

師：也就是說，集中在文章的哪一句？ n生答：最后一句。

師：讓我們齊讀。

生讀：如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如是我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。

師：以上所學的種種內容用一個詞表示就是——

生：做人。

師：哪個小節有概括？怎樣理解這一節？

生：第4小節?！暗@九年的生活，除了讀書看書之外，究竟給了我一點做人的訓練。在這一點上，我的恩師就是我的慈母?！甭撓瞪衔?，我認為，九年的 1

生活，作者對沒有享過兒童游戲的生活是遺憾惋惜的。但有兩點，是沒有遺憾的。一是讀書看書方面打下了底子，二是母親給了“我”做人的訓練。（板書：訓練做人）

師：非常好。

三、重點研讀

●作為“我母親”，母親具有怎樣的特點？

請同學們默讀5-7節，抓住關鍵的詞語談談你的理解。

生1：母親很苛刻。從“喊”字中可以看出來。天剛亮，“我”還沉浸在夢鄉里，母親就把“我”喊醒，給“我”上政治課，而且天天如此。如果換作是我，一定會受不了。

生2：母親非常嚴厲。第6節中說，“或罰跪，或擰我的肉，無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來?！蹦赣H教育兒子除了語言上的責備，還要體罰。

生3：母親很威嚴。“我”做錯了事，她只對我一望，“我”就嚇住了?！拔摇笨匆娔赣H從家里走出，趕快把小衫穿上。從“只”、“就”、“趕快”中可以看出。

師：找得挺仔細的。

生4：她說，“你總要踏上你老子的腳步。”一個“總要”說明母親含辛茹苦，就是希望兒子走他老子的道路，成為一個讀書人。

生5：“她從來不在別人面前罵我一句，打我一下?！币粋€“從來不”寫出了母親很有教育方法，懂得維護孩子的自尊，有種女性的細心。

生6：母親既是慈母又是嚴父。“我”說了輕薄的話，她就重重地責罰了我一頓。一個“重重地”體現了母親愛之深，責之切。后來，“我害了眼翳病，母親心里又悔又急，聽說眼翳可以用舌頭舔去，她真用舌頭舔我的病眼。母親將“聽說”當“真”就是因為她太愛兒子了。

師：這就是天下慈母的心??！嚴，是一種愛；慈，也是一種愛。（板書：嚴、慈）。

●我母親是個寡婦、后母，這在封建大家庭里的地位可想而知?？墒牵瑸槭裁词撬闪水敿业?？

溫馨提示：

1、多角度思考

2、從課文中找依據。

請4位同學讀8—11節，其他同學邊聽邊圈點，再把成果拿到小組中共享。

生1：我們組認為，母親很能干，能當家。從這些地方可以看出來：“我母親幾次邀了本家長輩來，給他定下每月用費的數目”，“我母親走進走出，料理年夜飯，謝灶神，壓歲錢等事，只當做不曾看見這一群人?！蹦赣H以她的方法處理敗子大哥的債務，家里大大小小的事都由她打點著。

再說，這個家也只有母親才適合當家。因為大哥從小是敗子，二哥在上海，大嫂是個最無能又最不懂事的人，二嫂是個很能干而氣量很窄小的人。

師：還用上了排除法。（生笑）

生2：我們組還有補充，母親非常寬容，善于忍耐，使這個復雜的家庭能過太平清靜的日子。文中寫道，“大哥敲門回來了。我母親從不罵他一句。并且因

為是新年，她臉上從不露出一點怒色。”兩個“從不”寫出她對維護新年喜氣、家庭和睦的良苦用心。

生3：我們組認為，母親的生活是非常壓抑和痛苦的。但她毫無怨言，一味地謙讓、忍耐，她相信家和萬事興。“大哥的女兒比我只小一歲，她的飲食衣料總是和我的一樣。我和她有小爭執，總是我吃虧，母親總是責備我，要我事事讓她?！蹦赣H認為，吃虧就是福。

生4：母親雖然是后母，寡婦，但她以她的為人在家中樹立了威信。文中說，“她們常常鬧意見，只因為我母親的和氣榜樣，她們還不曾有公然相罵相打的事?！痹谀赣H傷心地哭時，總有一位嫂子“走進來，捧著一碗熱茶，送到我母親床前，勸她止哭，請她喝口熱茶”?？梢?，母親還是得到兩位很愛鬧氣的媳婦的理解和尊重的。

師：看來，這是一位勤勞、能干、賢惠的母親，又非常善于忍耐。正如文中所說：“我母親氣量大，性子好，又因為做了后母、后婆，她更事事留心，事事格外容忍?！?/p>

可為什么有一件事卻不依不撓，無法容忍泥？

生：因為“我家五叔是個無正業的浪人，有一天在煙館里發牢騷，說我母親家中有事總請人幫忙，大概有什么好處給她”。這侮辱了母親的人格。

師：這個“某人”是男人還是女人？

生齊答：男人！

師：非?？隙?？那么，這兩個“總”字有什么言外之意？

生1：母親經常請人幫忙。

師：是嗎？

生2：母親愛上某個男人了。（笑）

生

3、說母親紅杏出墻，有外遇了。

生4：也就是不守婦道。

師：說母親不守婦道，自然侮辱了母親的人格。對此，母親是怎么做的？以前忍不住時她又是怎么做的？

生：母親氣得大哭，請了幾位本家來，叫五叔當眾認錯賠罪。俗話說：“寡婦門前是非多”，母親必須還自己清白，捍衛自己的尊嚴，這表現了她的剛氣。（師板書：剛）但是對待家庭內部矛盾，母親能忍則忍，忍不住時就悄悄走出門去，去鄰居家坐坐，或輕輕地哭一場。

師：可見，母親給我做人的訓練，不僅有既慈又嚴的直接教導，更有她自身的為人處事給我的潛移默化的影響，正所謂言傳身教。（板書：言傳身教）

讓我們齊讀課文最后一段，感受這種影響。

生齊讀：我在我母親的教訓之下度過了少年時代，受了她的極大極深的影響。我十四歲就離開她了，在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。

師：有這么一句評價，不知大家有沒有聽說。讓我們齊讀：

●如果二十世紀是魯迅的世紀，那么，二十一世紀將是胡適的世紀。

師：魯迅曾在遺囑中說：“讓他們怨恨去，我一個也不寬恕。”一個典型的戰斗者。胡適則說：“容忍比自由更重要。”他的這種寬容、體諒的處事態度就是來自母親的影響。

四、體驗反思

你在哪些方面深受母親影響？你最想對母親說什么？

播放輕音樂《懂你》，學生寫。

兩分鐘后。

生1：我在性格方面深受母親影響。我母親活潑開朗，喜歡笑，我也一樣。（笑）我想對母親說：“媽媽，祝你每一天都笑咪咪?！?/p>

生2：我在愛好方面深受母親影響。我母親愛唱歌，經常會哼幾句。我也很喜歡唱歌，快樂時唱，苦惱時也唱。我想對母親說：“媽媽，希望你身體健康，長命百歲。”

生3：我母親心腸好，遇上乞討者，總會給他一點錢，經常幫助一些相識不相識的人。我學會了善良，喜歡助人。我想用汪國真的《感謝》送給母親：“讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候，我原想擷取一縷春風，你卻給了我整個春天?！?/p>

生4：我母親很勤勞。夏天，她頂著酷暑毒日蹬三輪；冬天，寒風把她的臉都吹裂了。（哽咽著）我想說：“媽媽，你辛苦了，我長大了一定好好報答你?！?/p>

生5：我母親對我很嚴格。有一次周末，我騙她去同學家做作業，其實去網吧瘋玩了一個下午。母親知道后，狠狠地打了我一頓。從此，我再也不敢欺騙了。我想說：“媽媽，其實我懂得你的心?！?/p>

師：是的，我們懂你，母親。滄桑改變了你的容顏，歲月染白了你的黑發。等我們長大了，一定好好報答你，母親。然而，同學們，不是每個人都會有報答的機會。

五、心語一束：

師：胡適曾萬分遺憾地說：“生未能養，病未能侍，畢世勤勞未能絲毫分任，生死永訣乃亦未能一面。平生慘痛，何以如此！”同學們，我們的雙親也需要我們的愛，我們的關心。讓我們從現在做起，從每一件小事做起吧，不要讓“子欲養而親不待”的遺憾再次發生！

六、向你推薦： 胡適《嘗適集》 老舍《我的母親》 歌曲《人生第一次》

每個人的記憶里都有很多關于母親的細節，只不過這些細節各不相同。今天，我們學習胡適先生的《我的母親》，看看胡適先生對母親有著怎樣的記憶和感悟。

（胡適簡介，板書課題）

師：用你最喜歡的方式讀課文，圈點勾畫出自己喜歡的詞語、句子或段落。

生：自由讀課文。

師：這篇文章包含著作者對母親深沉的懷念，讀的時候應該帶有深深的感激之情，請幾個同學有感情的朗讀課文5——13段，其他同學找出“我”對母親的不同稱呼。

師：文中“我”對母親的稱呼都有哪些？ 生：恩師、慈母、嚴父

師：（板書：恩師——慈母——嚴父）這幾個稱呼體現了母親對“我”的教育，那么母親對我的教育是通過哪幾件事表現出來的？

分組討論并明確：

1催促我早起讀書 2我犯了錯罰跪 3給我舔眼翳

師：文中除了寫母親對我的教育，還寫了母親的品格，哪些詞最能表現出我對母親的評價？討論并明確：

生：仁慈、溫和、剛氣

師：母親的這些品格又是通過哪些事情表現的？討論并明確： 1除夕夜對付大哥的債主 2化解大嫂二嫂之間的矛盾

3叫說了不負責任的話的五叔當面認錯賠罪

師：對于這樣一個仁慈、溫和、剛氣的母親，作者懷著怎樣的情感？討論并明確：

敬愛、懷念、感激（板書）

師：第一次讀課文的時候，要求大家圈點勾畫出自己喜歡的詞句或段落，請你說一說，你最喜歡的語句或段落在哪里，并談談你喜歡的理由。（提示：可以從句子的修辭方面來談，可以從動詞、形容詞運用恰當方面來談，可以從句子蘊含的情感方面來談，也可以從文章給你的啟發與感受方面來談）

生：“我的恩師就是我的慈母”。這一句寫出了母親對我的教育和我對母親的感激之情。

生：“我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父?！币驗檫@一句表現了母親的慈與嚴，很好地突出了母親對我的教育。

生：“我母親二十三歲做了寡婦，又是當家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出萬分之一二?！币驗檫@一句寫出了母親處境的艱難，更能突出母親的堅強，而且這一句可以吸引讀者。

生：“我母親的氣量大，性子好，又因為做了后母后婆，她更事事小心，事事容忍”因為這一句寫出了母親寬容的品格。

生：“我母親待人最仁慈，最溫和，從來沒有一句傷人感情的話，但她有時候也很有剛氣，不受一點人格上的侮辱”因為這一保有表現了母親的性格特點，表現了母親對我潛移默化的影響。

生：“我在我母親的教訓之下度過了少年時代，受了她的極大極深的影響”因為這一句寫出了母親對我的影響，從而表現我對母親的懷念之情。

生：我喜歡第一段，因為這一段語言生動而幽默，“裝”字寫出了自己內心的無奈，“擲銅錢”受到調侃時羞愧的心理也形象逼真。

生：這篇文章的語言平實質樸，感情卻真摯深沉。是因為作者是用心用情來寫母親的。

生：“每天天剛亮時，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了?！薄奥犝f眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼?！?/p>

師：直白、坦誠，但字字含情。文貴情真，我們寫文章時也應注意用“情”去寫。

生：本文感情真摯熱烈。文中寫母親給我舔眼翳的細節，讀了就會讓人忍不住想流淚。

生：本文層次很清晰。先由自己的性格引出母親的教誨，然后通過幾件事表現母親對我的愛。再自然過渡到母親處理家事的方面，又通過幾件事來表現母親的品格，最后總結母親對自己的影響。讓人對文章的內容和情感一讀就能明白。

生：我們組選取的是欣賞細節。文中寫母親處理敗子大哥的債這一細節很耐人尋味。母親對我那么嚴厲，對大哥卻又如此寬容。我們認為，這寬容里其實包含著母親深深的無奈和艱辛。

生：本文用樸實的文字表達了對母親深切的懷念。讀這篇文章，可以了解大學者胡適少年成長的歷程，會有許多啟迪。

師：你得到了哪些啟迪呢？

生：每一個母親都是愛孩子的，她們愛孩子的方式雖然不同，但所做一切都是為了孩子。像我的媽媽，雖然平時總是對我啰啰索索，卻是為了讓我少犯錯誤，健康成長。

師：你媽媽知道你這樣理解她，一定會很高興的。

生：（用抒情的語調讀課文結尾段）我欣賞這一段，因為它高度地評價了母親對“我的教育和影響，深情地贊頌了母愛的偉大。

生：（補充）這一段的“如果”、“一絲一毫”、“一點點”等詞還表現了作者謙遜的品格。

生：這一段的語言很有分寸感，毫無夸大之詞，再如，“不能不算是打了一點底子?！?/p>

師：這不僅反映了作者做人的態度，其實也是自傳的語體特點。師：讀過本文，你還有不懂的地方嗎？請提出來，同學們會幫你的。生：前三段與本文中心有什么關系？

師：提得好。提出問題是學習的一個好方法。有同學能幫忙嗎？ 生：第四段“在九年的生活中，除了讀書看書之外，究竟給了我一點做人的訓練。在這一點上，我的恩師就是我的慈母”其實就回答了這個問題。生：這三段是全文的一個背景，可以自然引出下文母親對我的教育和影響。師：還有一個原因，這篇文章選自《胡適自傳》寫母親同時也寫自己人生成長道路上的一段歷程，所以開頭寫了較多自己童年的經歷。（對提問的同學）現在理解了嗎？生：理解。

師：讓我們再回顧一下本課的內容。（生：看板書，回顧本文內容和情感）

恩師 嚴父

慈母

敬愛 感激

懷念

師：母親的愛值得我們一生珍藏，母親的恩情我們一生也報答不完。今天，讓們選擇自己的方式，為母親送上一份美好的祝福，好嗎？（提示：可以背誦歌頌母親的詩詞，可以為母親唱首歌，可以說一說母親給你留下的深刻記憶，也可以編寫一條短信送給母親，總之，可以用各種形式將美好的祝福送給母親，只要感情真摯就可以）

（生：準備三分鐘）生：吟孟郊的《游子吟》

師；孟郊寫得好，這位同學誦讀得也好，讓我們一起來吟誦這首詩好嗎？ 生：齊誦 生：唱歌曲

生：我選擇說一說。我的母親一切都在為我著想。我生日的時候，媽媽為了讓我過個自在的生日，母親便在為我和同學們準備好飯菜后悄悄離開；我考試成績不好，母親從來不會責怪我，我知道母親不想增加我的心理壓力，我深深體會到了母親尋深沉的愛。

師：如果此刻母親就在這里，你會對她說什么呢？ 生：我不善于表達。（想了想）媽媽，我愛你。

師：這就是最好的表達。愛母親就說出來，要讓她知道。

生：我選擇的是寫一寫。我寫了一條短信：媽媽，如果我是幼苗，您就是大地，給我所需的一切；如果我太陽，您就是宇宙，給了無邊無際的天和地。所以我要茁壯成長，給大地以希望，我要照亮一切，給宇宙以撫慰。師：同學們的傾訴，引起了老師的共鳴，我也想朗誦一首詩來表達我的感悟，這就是洛夫的《母親》：

“母親卑微如青苔/莊嚴如晨曦/柔如江南之水/堅似千年寒玉/舉目時，她是皓皓明月/垂首時，她是莽莽大地”

師總結：全世界的母親只有一張面孔，那就是充滿慈祥的笑容！那么，就讓我們用實際行動來回報母親的笑容吧，因為，千里萬里，此生此世，我們，永遠走不出母親的牽掛！

《小石潭記》教學設計

【教學立意】

《小石潭記》是以寫景記游為主的一篇古代散文，它以移步易景的記游方式展示作者的心理感受及心理變化本課教學，應注重引導學生借助課前提示、書下注釋和工具書讀懂課文，體會游記散文敘事寫景、抒情狀物相結合的特點；啟發學生通過品位語言，體會作者在此篇游記中所傳達的思想感情本文是唐代文學家柳宗元在參加王叔文革新集團失敗被貶為永州司馬時所寫的《永州八記》中的第四篇全文以不足二百字的篇幅，生動描寫了人跡罕至的小石潭環境景物的清幽靜謐之美，抒發了作者貶謫后的孤凄悲涼之情，語言簡練、生動，景物刻畫細膩、逼真，充滿了詩情畫意

【教學目標】

1.利用工具書疏通文意，整體感知課文內容 2.通過閱讀文章激發熱愛自然的情感,培養審美情趣

【教學重點】

1.通過反復誦讀，推敲、揣摩、品味小石潭的特點 2.仔細體會景物描寫的特點,感悟作者貶謫后的孤凄悲涼 【教學難點】

1.體會文章抓住景物的特征移步易景的寫法 2.品味文章情景交融的寫作特點 【教學過程】

1.借助背景相關的《江雪》，導入文本

學生背誦柳宗元的詩《江雪》“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪”分析指出這首詩中最能表現作者心境的是哪些字,并結合這首詩的意境說明原因?（表現作者心境的是“孤”和“獨”兩個字在孤寂、冷清、高遠宏闊的背景下,詩中的主人公在“釣寒江雪”,這就是詩人當年參與改革失敗被貶時的心情寫照前人說“遠在江湖礪心志,古來貶官多妙文”：柳宗元被貶永州做司馬期間也寫了諸多的優秀作品，代表作有《永州八記》等名篇本文是《永州八記》之一，這些作品中作者借景抒懷，與這首詩的思想感情相一致）

2.指導學生閱讀初步把握文意：

（1）教者范讀,引領正音（要求：學生在文中圈出易錯、難讀的字）

（2）學生自由朗讀，揣摩理解文意（讀出感興趣的內容，讀出疑惑問題）

（3）學生自主閱讀助讀提示：

①作者及隨行人員砍伐竹子的原因是什么？（清脆悅耳的水聲，帶來的內心的喜悅，向往是伐竹的動力）

②文章都描寫了哪些與小石潭相關的景物?（設計此題目的在于引導學生細致閱讀文本:抓住水、石、樹、魚、源、岸、環境等特點深入領會文意）

③作者在對哪些景物的觀察描摹上感受到了愉悅？（水聲、游魚）

④作者對本次游覽的總體感受怎樣？（用原文語句回答）（凄神寒骨，悄愴幽邃）

3.深入文本，細讀小石潭：

(1)指導學生深入文本，結合注釋，利用工具書討論探究

①作者發現小石潭的經過怎樣？在這一過程中，作者用了哪些準確的動詞？請找出來

（循聲而至，砍竹成路，下見小譚；用“隔”、“聞”、“伐”、“取”、“見'等動詞）②從“伐竹”這一細節中你感悟到了那些？

（發現了這里人跡罕至無路可走；發現了作者喜悅之高、興趣之大，克服重重困難也要覓得小潭）

③小石潭的全貌怎樣？

（潭底為整塊石頭，靠近岸邊，有一圈從潭底周圍突出水面的巨石，成為坻、嶼、嵁、巖各種不同的形狀）

④請你依據文章內容概括出課文是按找怎樣的游覽順序來寫的？（發現小潭潭中景物小潭源流潭中氣氛）

⑤文章在寫景中用了什么寫法？（先聞其聲，后見其形，用的是”移步換景"的寫法）

⑥潭水和游魚各有什么特點？作者是怎樣描寫的？

（潭水之清和游魚之樂作者從游魚、陽光、影子等角度描寫潭水通過具體景物，用靜止和活動的畫面來寫，不作一點抽象的說明，整段話沒有一個字寫到水，只是描繪出一幅畫面，但又無處不在寫水你看魚兒在水里游，就像在空中浮游沒有憑依一樣這就寫出了水的清，清到仿佛透明的程度太陽光照下來，魚兒的影子都落在潭底的石頭上了，這就更顯出了水的清澄這里雖然沒有正面寫水，可是通過對魚兒、日光和影子這些具體東西的描繪，真正地寫出了水清就像畫家在畫天空的時候，著一鳥而讓觀者感知天空的遼闊高遠，是一種形象化的表現手法這種寫景的方法叫側面烘托的寫法）

⑦我們再看看作者是怎樣寫魚的？這段描寫滲透了作者怎樣的感情？

（作者采用動、靜相結合的方法，作者把自己快樂的心情幻化到魚兒身上，仿佛魚兒也會像人那樣感到快樂似的）

⑧作者在描寫小潭源流時，依次抓住溪身岸勢的那些特點來寫的？運用了那些修辭方法？

（抓住溪身的蜿蜒、曲折，小溪的或明或暗，岸勢的參差不齊來寫的，運用比喻的修辭方法動靜結合，準確地抓住景物的特征進行描寫）

⑨文章后部分的凄寒的感受與上文中的“樂”，對比鮮明，你是怎樣體會這種情感的變化？（這種情感變化足以說明，作者被貶謫的悲涼是他心中的主調，寄情山水的歡樂只是暫時的，一經凄清環境觸發便顯露出來設計此題的目的在于引導學生在矛盾中發現人物的內心情感，領會文章感情所在）

4.總結拓展 ①總結全文

王國維說“以自身觀物，物皆著我之色彩”課文是一篇充滿詩情畫意的山水游記，極富作者的生活個性，是“柳”化了的山水他描繪小石潭的石、水、光影、游魚、樹木，著力渲染出了凄寒幽邃的神韻，抒發了寂寞處境中悲涼凄苦的情感游記里傳神的描寫，巧妙的比喻，情景交融的寫法，精練的語言，很值得我們學習

②拓展延伸： 關于崔氏二小生：

柳集舊注：“崔簡之子也”據柳宗元《故永州刺史流配驩州崔君權厝志》舊注：“崔君名簡，字子敬”又文中“夫人河東柳氏”句下注：“簡娶公之姊”據此，則“崔氏二小生”當為柳宗元的外甥

③附：板書設計

《小石潭記》

賞 思

↓ ↓

發現小潭—樂—潭中景物 ———— 小潭源流— 凄 — 潭中氣氛

5.必要的教學資料準備：

“永州八記”是柳宗元被貶為永州司馬時借山水游記，書胸中憤郁的散文由于八記遺址在永州城郊，故稱《永州八記》分別是《始得西山宴游記》、《鈷鉧潭記》（古代稱熨斗為鈷鉧，鈷鉧潭河床底面都是天然石頭，凹陷甚深，潭面象古代熨斗，故名之）《鈷鉧潭西小丘記》、《至小丘西小石潭記》、《袁家渴記》、《石渠記》、《石澗記》、《小石城山記》

6.文章的生活背景：

困居永州的十年永州，在唐時僻遠荒涼州司馬只是安置流放官員的一種名義上的職務其在永州的十年，是生平最為困厄，最為艱難，心情也最為孤寂郁憤的十年，然而不幸的遭遇，卻使柳宗元的才思得到了強烈的激發，發言為文，莫不悲惻動人，寓言、山水游記等都取得了光輝的成就《永州八記》，《段太尉逸事狀》，《三戒》，《捕蛇者說》等篇章都作于此

第二篇：我的母親

好久沒去回憶了。那記憶中的人，是否安好？照片中泛黃的記憶，一點一點地被慢慢打撈起來。

一直以為，我是97年搬來廣東的，后來和母親閑聊，才知道原來自己一歲的時候就稀里糊涂的來到了這個居住至今的小山鎮——蕉嶺縣。

呵，突然想起來，母親的記性向來不好，所以，很多時候都是自己鬧出點笑話，然后怪罪于我，讓我好不開心。說到這里，母親怪罪別人的本領，又讓我回憶起好多不愉快的場景。記得那是大年夜，她錯怪我，還振振有詞，被逼無奈，火氣突然一股腦的爆發出來，樓下的叔叔和爸爸聞聲而來，說教一番，我和母親，誰都沒有屈服，按道理，應該是我道歉的。我沒有這樣做，印象當中，我從沒向母親或父親道過歉。好吧，教育完了，他們走了，我還在氣頭上，母親不一會兒，便沒有了剛才的理直氣壯，因為她發現自己錯怪我了?！耙院笪以僖膊灰姷侥?。”當時好像是這么說的吧。呵，自己一向最多只會說些狠話罷了。

母親非常喜歡事后諸葛亮，然后又是一陣怪罪，當然我還背了黑鍋。記得有一次，她自己由于太過匆忙，把桌子上的鬧鐘，撞到了地上，估計是壞了。好吧，故伎重施。“都叫了你不要把鬧鐘放到桌子上，說都說不聽。。。”加之很不好的語氣。我很是反感。分明沒有說過，卻在急忙中也要賴在我頭上。不過在一旁看熱鬧的父親，忽然，淡淡的走過，拋出一句話：誰弄壞的誰負責。哈，心中暗自歡喜片刻。母親仍是抱怨著。卻沒人理她了。記得小時候，母親，很喜歡騙人。經常是為了哄我而答應我一些合理的請求，然后理所當然的拋之腦后，從沒有實現諾言。有一次，阿姨給我兩塊錢，讓我去買糖吃。結果，晚上回到家中，母親對我說，把兩塊錢放到一個布袋里，然后放到床底下，不然的話會被老鼠叼走。嗯，好吧。第二天一大早，當我興沖沖的爬到床底去找，終是沒有找著?，F在想來，才知道，母親才是那只大老鼠。

還是小時候，母親于我來說，就是一尊大佛像，神圣不可侵犯。她不爽了，就打我。衣架、皮帶、棍子。。。是她慣用的兇器。小時候經常是被打得遍體鱗傷，有時父親會跟她合伙，那我就欲哭無淚了。記得有一次，我在一旁玩耍，母親嫌我吵，罵了幾次，然后直接沖過來，用手中的錐子，深深地刺入我的大腿，血流出來了，雖然現在早已忘了當時的疼痛，不過現在想來仍有點煞人。還有一次，仍是晚上，母親買了水果，叫我來吃，讓我先去洗手。我不聽，說我不吃，我在門外再玩會兒。突然，看見一個杯子飛過來，狠狠地砸中了我右腿的腳踝，留下了一個眼睛一樣的痕跡，現在仍然沒有退去的結痂，仍然能讓我記起那晚母親的罪行。雖然早已沒有感覺，心中也沒有恨，只是覺得有點奇怪。大人都喜歡打小孩么？呵~~不知道呢~ 母親像大多數中年婦女一般，很喜歡貪小便宜。記得那一年，我高三，過年，我和母親去超市買菜。選了一個西蘭花，母親見那西蘭花的根部太大了，便拿出小刀，欲要切去，我急忙勸阻，她不聽。結果稱量的時候，被售貨員一陣壞聲壞氣的指責，可能出于對母親的保護，我站在母親前面，說那西蘭花本是如此，旁邊另一個售貨員說沒關系，就這樣，可那個人仍是死咬著不放，真是煩人。圍在人群中，好不尷尬，我回頭狠狠看了一眼母親，說：都是你。自己先母親一步，回了家，悶悶不樂?，F在想來，其實，應該責怪的那個售貨員，大過年的，為了這芝麻點的小事，搞得大家在這本應喜慶的日子，多了一股不歡的氣氛。要是再給我一次機會，我會狠狠地罵她一頓~~ 母親是一個奇怪的人，喜歡買很多好看的東西，卻不拿來用。結果是完全當個擺設，最后，一一消失不見。所以，我常常會抱怨她的浪費。母的奇怪還體現在，喜歡把沒用的東西，硬留起來。很多時候，我把自己沒用的東西丟了，卻發現，母親悄悄地一一撿回。然后便不去理它了。于是又少不了一頓嘮叨：沒用的東西，你用來做什么。母親沒有說什么，但是我知道她是喜歡節約，沒用的個東西，雖然沒用處了，只要不扔了，仍然好像還是屬于她的，心里好像有點安慰、踏實之感。我卻很是反感，沒用的東西，在我看來，應是丟了。母親是個喜歡替人瞎操心的人。這讓我很苦惱，也很無奈。記得那一年高考完，出了二本投檔線504。她一個勁死命的研究我的那本報考指南。然后，自己胡亂的選了一些學校，說這個好，那個好。我先是一番解釋，說到最后，我煩了，她仍是不罷休。一逮著機會，就問我什么時候去填報志愿，什么時候開始填報志愿啊。。煩。。我只是隨便敷衍了幾句，然后找了個時間，偷偷報了——廣東海洋大學~哈。后來她知道了，罵了，又怎樣呢？我就是報了。再后來，一本分數線降了——548。這個笨蛋，知道后急沖沖的跑回來，胡亂的罵我一頓，說我太急了，現在可以補錄。天啊，我才538。還差了10分呢。況且，補錄，應該是很冷門的專業的。又有什么意思呢？嘿~仍是這樣，罵了好幾回，她累了吧，也是終于善罷甘休了。我也一直懶得理她。哈~ 母親，是個很喜歡逼迫別人的人，非常不善解人意。不，應當說，是喜歡逼迫我。我爸爸則不會這樣，他只是在我學習上抱有很大的期望，然后一直是懶得去管我，因為我自我感覺一直也沒讓他失望過。雖然離他的希望還是有很大的距離。記得以前視力一直很好，高一，終于是近視了，看書看太久了的副作用~那時候，還沒去配眼鏡，有一晚散步，我只是隨口說了聲，有點看不清楚。然后母親就一直讓我看對面的招牌，然后一直拼命的問我~我開始很煩了，不想去回答，可是母親仍是追著不放，就這樣逼著，父親終于忍不住了，說了句，你不要逼他了，他不想看，就不看了唄。然后也是像往常一樣，悶悶不樂的回了家。所以，現在也是一樣，很不喜歡跟母親出去~無解

哈，在母親眼里，錢很重要。那年暑假，我天天走一個小時的路程去釣魚。要飼料，要魚鉤，魚竿。她很不開心，在她看來，花不多的錢，就能買很多的魚，我這樣太燒錢了。我不解釋那么多，用的是我打工來的錢。有些時候，飯沒吃干凈，可是就是不想吃了，就少不了一頓罵，我很是不爽。~哈~ 母親還是個不聽人勸的家伙。該是時候收工了，看到有生意來了，手便停不下來，本是5點多回家，經常弄到8、9點。真是無語了。就是這樣，很不會計劃考慮，也不聽人勸。母親的菜做的一般，最要命的是，經常能從飯菜里吃到頭發，這讓我很是討厭~哈~讓她戴帽子做菜，說了好多年，她應允了，卻還是老樣子。所以，一有機會，我就會去外面吃飯，要不然的話，就自己弄一頓，絕對比母親做的好吃~嘿

不過，我最討厭的還是母親從來不聽我的。小時候，我想要大一點的面包，她卻要我買小一點的。雖然價格是一樣的。她說我吃不完，可是，我就喜歡大一點的那個。最后什么也沒有買。很多時候，我想要的，母親，并沒有給我。她給我的都是她認為我喜歡的，雖然我一直對她說我不喜歡。可是沒用~呵~無解 我的母親，很笨拙，沒有讀過很多書，雖然小時候很喜歡打我罵我，卻也有一般母親的天性。很小的時候，有一回我生病了，吐了一地，那天晚上，她便陪我一起睡，我很是開心~呵~ 母親是個還算老實善良的人。那一年，父親過世，家里花了好多錢，問中醫院，借了幾萬塊。后來，辦完了白事。請客的時候，房東說母親太笨了，借來的幾萬塊錢本應該不用還了，他說：共產黨的錢，都是老百姓那來的。黨員一杯酒，百姓千杯利。我知道，他兒女都是中央的干部之類的~他說的話，很有份量，也很真實~可母親不聽，她說借了錢怎么好不還呢？之后，選了個好日子買了好多東西，去感謝中醫院的那些叔叔阿姨們。這是母親老實憨厚的一面。~嘿~ 母親，還是個很保守的人。這倒是好是壞呢。不好評論，因為我也有點保守，卻比母親好得多~至少，我不會忌諱那些電視里親熱的鏡頭，于母親而言，她很是反感的~所以，以前一有這些個鏡頭，一般是不許我看的~嘿

母親，雖然用了好多年的手機，卻連短信都沒有幾個標點符號，許多錯別字~這讓我哭笑不得~ 好吧，回憶的差不多了吧~回憶，真是考驗記性呢~呵~ 回憶母親，雖然，苦澀不堪，卻也很有感覺~呵~這是我的母親~

第三篇：《我的母親》

全國中小學“教學中的互聯網應用”優秀教學案例評選

教案設計

初中人教版八下語文 《我的母親》

教案背景：

面向學生：初二學生 學科：語 文 課時：1 學生課前準備：

1、初讀課文，了解課文大意。

2、學生自學生字新詞，通過查字典弄清生字的讀音以及詞語的意思。

3、自學課文，思考課后的問題。

4、在網上搜查胡適母親的有關資料并整理。教學課題：《我的母親》 胡適

教學目標：1.把握母親的人物形象，感受母親對胡適成長的深遠影響。2.品味文章語言，從中領悟親情，引導學生關心父母，珍惜幸福。教材分析：

讀胡適的《我的母親》，仿佛一位謙謙君子在和我們促膝談心。從他質樸而又飽含真情的語言中，我們知道了他有一位優秀母親，了解到他的母親以迷人的人格魅力潛移默化地影響他，知曉他對母親的感激和懷念。我們現在所面對的是一群物質生活優越的孩子，加之特殊的年齡段，他們往往把父母對自己的關心看成是理所當然，或者把父母的嘮叨看成一種負擔，不懂父母的苦心更不知孝敬父母。借助這篇美文，既會讓學生結識一位偉大的母親，了解當家的不易，又會回憶起自己與母親生活的點點滴滴，還可喚起學生內心深處對母親的愛，讓他們學會感恩。

這是一篇耐人尋味的文章，值得細細地讀。在讀中感受胡適母親對胡適成長的深遠影響是教學重點。讀的過程中如何抓關鍵詞句，領悟親情，從而引導學生關心父母，珍惜現有幸福是教學難點。教學方法：

本文語言平實，結構清晰，感情至深。學生閱讀的過程就是學生與作者、與文本思想碰撞的過程，教師不應過多的以自己的講解來代替學生在讀中的個性體驗和感受。在教學中我把讀貫穿全文，采用齊讀、默讀、個別讀等不同形式的讀。在讀中引領學生走進作者的內心，與作者對話，體會字里行間流露出來的真情；在讀中指導學生與文本對話，體會母親當家的不易，感受母親高貴的品質；在讀中幫助學生從文本走向生活，回憶自己與母親之間的感人事件，喚起他們對母親的理解與感恩之情。教學過程： 一.導入 今天我向

大

家

介

紹

一

個人

______

胡

適（http://baike.baidu.com/view/2010.htm#rs_2010_18334）??人們常說，母親是孩子的第一位老師。的確，許多名人、偉人的背后都站著一位偉大的母親。今天就讓我們隨胡適的敘述走進《我的母親》，去認識一位偉大的母親。（介紹胡適不凡成就來自母親的教育和影響，讓學生把目光鎖定在核心人物身上，激發學生解讀母親的興趣，拉近和作者的距離。）二．檢查字詞(給下列紅字注音，給拼音寫漢字)文縐縐（）shù（）祖母

眼翳（）

chuò（）號

?。ǎ┊?寬shù（）三.整體感知，走近作者

這篇文章是胡適四十歲時寫的一篇回憶性散文，作者最想對母親表達的是什么感情？在文中找出直接抒發作者感情的段落,讀讀作者對母親懷有怎樣的感情？

學生個別朗讀第四自然段，十三自然段。

明確：作者對母親懷有感激、敬愛、懷念之情。（通過對第四段“恩師”、“感謝”“極大極深的影響”等詞語品析悟情。）四.走近文本，感受品質高貴

1.讀5—7段，思考：母親是怎樣教導我的？作者是怎樣評價母親？

——“我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父?！被颉斑@是我的嚴師，我的慈母?！?/p>

2.“嚴”體現在那些事中？請同學邊朗讀邊做批注。A．學習上的督促，叫我早起，“催”去上學；

嚴 B.每天早上叫我早起聆聽教誨；

C.我說了不該說的話，她重重責罰我

討論：從上述事例中我們可以感受到母親對我極其嚴格，你怎么理解母親的“嚴”？

明確： 母親對“我”要求嚴格，也是一種愛的表現，希望我上進，養成良好的品性。

過渡：大家說得很有道理。母親對“我”的嚴格要求，確實是一種愛的表現，嚴中透出愛。我想讀到這里，大家一定會明白平日我們母親對我們的啰嗦、要求透出的也是愛呀！其實母愛還有另一種表達方式——“慈”，“慈“又是從哪些事件中表現出來的？

A．母親從不在別人面前罵我一句，打我一下；（引導學生思考：不在別人面前罵我一句，打我一下怎么體現“慈”？）

慈 B.母親用舌頭舔我病眼；（通過對“舔”、“真用”“又悔又急”等詞的品析，體現母愛的偉大）

C.母親早上在我床上不知道坐了多久了。

小結：由此可見，母親真如文中所說，她是我的嚴師，我的慈母。3．瀏覽8—12段，思考：這部分主要在寫什么？ 明確：母親如何處理家庭事務。

4.母親在家中是什么身份？請你用書中的原文回答。

明確：我母親二十三歲做了寡婦，又是當家的后母。

再出示資料介紹胡適母親馮順娣艱難的一生。了解母親在家中是什么身份，讓學生對當家的艱難有更深的體會。

（http://epaper.xuanwww.tmdps.cn/artist/1634?fm=altg4）六．結束語：

這堂課我們談到了胡適的母親，也認識到母親當家的不易。當這堂課即將結束時，你是否想起了與母親的點點滴滴，是否也為你曾經的任性而后悔，是否也想為母親做點什么？請帶上我們這一課的收獲，懷揣一顆感恩的心回報母親。教學反思：

反思我的課堂，我覺得如果我在處理第二個問題的時間再緊湊一些，這樣我就可以抽時間讓學生讀前面1-3段。再拋出：課文標題為“我的母親”，而文章前三段內容似與“母親”無關，是否可刪去？通過這個問題讓學生對整篇文章的結構有了更深的理解，豈不更好。

再就是學生的發言面還不是很廣，這也是我感到困惑的地方，為什么學生在一年年長大，反而越來越沉默呢？

還有對文本解讀還不是很深刻。教后再查閱資料，我發現如果提示學生思考，作者在寫與母親有關的事情時，為什么寫上一件表現母親有剛氣的事情呢？其實作者要表現的是母親并不是一個性格懦弱的人，而是因為作為一個后母希望家庭和睦團結，一切都如同她丈夫在世時一樣，其實母親所有的忍讓和忍耐包括對作者嚴格的教育都是源于對丈夫的深沉的愛。她嚴格教子，她寬厚待她那些非親生的孩子，忍讓是因為愛，嚴格也是因為愛，胡適的母親就是這樣一個平凡而偉大的母親，一個充滿了愛的母親。這樣深入研究，才可以讓學生真正的明白母親為什么那么做，才能真正的了解母親的善良、寬厚，仁慈和崇高。只有真正的走進課文中人物的內心世界，學生才會知其所以然。

第四篇：我的母親

我的母親

我的母親是一位中年婦女她的頭發不能說是全白但也是白了以半了。

你們一定覺得奇怪吧，為什么中年婦女會有一頭白發因為她有一個要她操廢心的女兒，在她女兒上一年級的時后成績不好她為了女兒不顧身體熬夜給女兒補習。

可她女兒哪時還小不懂事，不光不好好學習好老和她母親吵架，母親心里很難過但不放棄，終于母親把女兒的小學熬完了。心想上了初中一定會懂事的，但沒想到上了初中女兒更不懂事了，每天和哪些不學無術的男生在一起玩，還放學不回家，母親沒想到自己會把女兒教成這樣，很自責。

但這以是事實無法改變的了，母親便想辦法想改變女兒。

母親終于想到辦法了，她不要女兒上課了，她自己也不上班了。在家守著女兒不要她在出去玩了。母親想既然女兒成不了才最起碼要成人吧，要把女兒管好。后來發現女兒真心認錯就讓女兒會去上課了，女兒在就乖了沒像以前那樣大膽任義妄維了，兒代之的事上課認真聽講，學習還上升了。

幾年后女兒考上美術學院。

武鋼第九小5年級 吳迪

第五篇：我的母親

我的母親

2011年3月18日凌晨1點，臥床久不能入睡，抽泣哽咽，思念母親，故起床，作此傳紀念之！──題記

母親黃檢秀女士，生于1963年6月8日，卒于2010年11月21日，享年47歲。我的母親不是名人，也不是偉人，而是和中國廣大勞動婦女一樣，一個普通、善良、勤勞的女人。外婆家里姊妹多，我媽排在倒數第二，我有一個小舅舅。母親讀的書不多，只有初中水平。原因是因為外婆家里封建思想，重男輕女，加上家庭條件的不允許，外婆、外公不讓母親讀那么多的書，而是趁早幫家里干活，找個婆家嫁人。母親認識了我父親，由于是家庭包辦，父親和母親感情不好，導致終于有一天早上，因為一點雞毛蒜皮的小事，母親和父親又一次吵架打斗。母親一氣之下，離家出走。父親在家里種田，母親離家出走到外地打工，這一去就是幾年。其中有回過，但是一年到頭難見到母親。在我的印象里，母親就是那個穿著花格子，梳著粗辮子的人。

小學三年級的時候，父親得重病過世了。我和哥哥跟著奶奶過，母親回來過，買了新的衣服和一臺黑白電視機給我和我哥。可是，電視機后來被我哥砸爛了。直到小學五年級的時候，母親終于要回來接我和我哥走了。她說，要接我們去吉安讀書，我好高興，但是我哥怎么辦？我哥當時在跟我叔叔撐船，我母親已經買好了兩套書包、雨傘、雨鞋，一套是我的，一套是我哥的。我母親勸說哥哥去讀書，但我哥沒去。以至于后來我哥，埋怨我的母親，其實是他誤解了。2001年，母親把我接到吉安來讀書了，我很激動，一切都是新的，新的環境，新的人，新的語言。初中我是借讀于吉安五中，當時我媽跟了一個男人，我讀書很努力，平常也比別的孩子懂事，但是由于小時候和母親呆在一起的時間很短，跟我母親溝通起來很困難。因為溝通困難，常常惹得母親不高興?，F在想起來，很是內疚。母親開始是在吉安蹬黃包車的，后來吉安取締了黃包車。母親又去販賣辣椒苗，去贛州販賣過來，到吉安出售。母親人很大方，基本上不懂怎么還價，雖然賺得錢很少，但是買辣椒苗的人還是很多的。后來母親在一家私人幼兒園里教一些小朋友，每個月拿著微薄的工資。雖然日子過得緊巴巴的，但是還是其樂融融的。我成績很好，在班里名列前茅，這讓母親很是欣慰。2004年，我如愿以償考進了吉安一中。母親很是高興，還專門跑到班主任家里去感謝。因為我在老師家里補課，老師照顧我家家庭情況困難，都是義務補課的?，F在我還很懷念我的老師。高

一、高二我的成績都還行，在班里能排到前五。但是我母親跟的那個男人搬到新的地方光明小區之后，我母親和他之間的吵架就多了起來。而他對我，也很刻薄。每天稍微看書看得晚點，就會說的；每次吃飯吃的多點，就會用一種像刀子一樣的眼神看你。寄人籬下的感覺，真的不好。后來，母親就讓我寄宿在學校。看著母親和他之間的爭吵多了起來，我的學習成績也受到了影響，我開始學會了上網，并且常常晚自習的時候溜出校外上網，好幾次被母親抓到了，母親把我狠狠地揍了一頓。2007年高考失利，原因是數學沒考好。母親勸我復讀一年，但是家里條件局限，我選擇了去井岡山大學讀書，因為這樣就可以領到5000元的政府資助。如果我選擇復讀的話，光是復讀費就要一萬多。所以......在我讀大學的時候，家里條件更困難了。母親這個時候又跟那個好的男人分了，母親靠那點微薄的工資根本無法供我讀書，于是晚上母親又找了份在酒吧里清潔的工作。每天看到母親勞累的樣子，我內心如火如荼。

還好大學三年時光過得快，我終于也快畢業了。我心想，畢業了母親的擔子就輕了。誰想，命運之神竟跟我和母親開了個巨大的玩笑。母親在2009年9月查出患有宮頸癌，這個打擊簡直讓我無法接受。但是，母親她堅強地承受著，還安慰我不要緊。母親要做手術，大概需要2萬多，家里的親戚沒有一人肯借錢出來，包括我的眾多舅舅、叔叔、姑姑、姑爺他們。其中，不乏一些是真的沒錢借，當然也有錢不肯借的。我是知道，他們是怕母親借了他們的錢，還不起罷了。母親一邊吃著中藥，一邊在頑強地跟病魔做斗爭。就這樣，母親錯過了治療的最佳時間。在后期的時候，母親都是治一段時間，然后拿著醫院開的票到醫保去報銷，然后再回醫院治療。就這樣，間隔治療。母親的身體越來越不行了。我外婆拿了3000元養老的錢，我幾個舅舅多的1000，少的500.而我的叔叔、姑爺、姑姑等人，一分錢沒有借，電話也沒打一個，生怕聽到我們跟他們借錢的電話。我最痛恨的就是我的叔叔，上次他跌到腰沒人照顧的時候，我去照顧了他一個多月；而我母親生病的時候，電話沒打一個，看也沒來看我母親一下，錢也沒借一分。真的有時候，我都懷疑他是不是我親叔？

母親生病的日子里，因為我在吉安移動找到了工作，平時也很少時間照顧母親，“十一”的時候去贛州腫瘤醫院照顧了母親一個禮拜。我發了工資，都是第一時間把錢交給母親的。為了治好母親的病，我還去向別人借了錢。但是，我已經盡了我最大的能力了，甚至有次我還想去賣腎救我母親。曾經打電話給媒體求助，無人問津；在吉安晚報上刊登尋求幫助，也沒用；向公司里求援，也是無功而返.....那時的我，真的是走到了人生中最低谷。母親得了這個病之后，信了天主教，我都懷疑她是不是真的信教，還是只是為了找到一個精神的安慰。

2010年11月初，鄰居家的一個高壽老爺爺去世了，是在家里老死的。母親自知時日不長，便對我說：將來我走的時候，你把我送到醫院去，不要在租的房間里走，讓你不好做人，怕房東說你。聽到這樣的話，我真的是好難受啊！每天躲在被窩里偷偷哭泣，生怕母親看到了更加難受。母親臨走那天，神父去給母親做了個儀式：賦油。他們信教的人都說，你母親有福氣，得到了神父的送終。但是，我在埋怨上帝，為什么這么早就把我母親帶走了？后來，我算是明白了，上帝一定是看我母親活得這么痛苦，不忍心下去，所以早早安排母親上天堂了。母親臨終之際，腦子還是清醒的，還在操勞我和我哥的事，說什么沒有幫我和我哥成到一戶家，說我和我哥都是她的好孩子。她也不怪我哥，也原諒了我哥對她的誤解。

母親的這一生，是短暫的一生，是平凡的一生。她善良，樂于助人，哪怕在最后的彌留之際，還是在為別人著想；她勤勞，兢兢業業，干過啤酒包裝工，蹬過黃包車，教過幼兒園，販賣過辣椒秧，干過鐘點工，干過清潔工，并且都是得到別人的贊揚；她普通，甚至連電腦都不會上。但是，我卻覺得她是世界上最偉大的母親！母親沒有什么突出的貢獻，但是她一個單身女人能供我從初中到大學，能把我培養成人，我覺得非常了不起。以前，我一直誤解了我的母親，直到現在我都還沒讀懂母親。冰心說，世界若沒有女人，真不知這世界要變成什么樣子。我說，世界若沒有了母親，真不知我們要變成什么樣子。母親是一部浩瀚的巨著，你皓首窮經都無法完全讀懂；母親是一杯陳年的酒，你需要用心去品味；母親是一首歌，你需要用一輩子的時間去傳唱！