第一篇：幼兒園中班美術優秀教案：扇子創意制作坊

幼兒園中班美術優秀教案：扇子創意制作坊

活動名稱：區域活動教案―扇子創意制作坊

活動目標：

1、引發幼兒對扇子這一日常用品的探究興趣。

培養幼兒的動手能力、審美能力和創造性思維能力。

環境創設：

一、信息資源的準備

1、收集各種扇子實物，互相介紹自己的扇子，尋找各種扇子的異同，啟發幼兒按大小、形狀、制作材料（綢面、藤面、葵葉、鵝毛、紙、木等）、扇面圖案進行分類。

2、家長與孩子共同收集跟扇子有關的故事、錄像、圖書、圖片等資料，鼓勵幼兒將查找途徑、內容用圖表形式記錄下來（見圖一）。

3、在室內布置有關幼兒參觀商場、購買扇子的照片，同時把幼兒圍繞扇子所提的問題及如圖一的記錄表展示在墻面上。

二、工具與材料的準備

1、多用組合架（見圖二）。用鐵絲做一個架子固定在墻上，將相關的工具與部分裝飾用品串掛在組合架上，如線團、包裝紙等。在剪去瓶口的礦泉水瓶、酸奶瓶內插裝畫筆、尺子、鉗子、小鋸子、剪刀等工具。

2、趣味廢紙箱（見圖三）。既可美化活動區，又能培養幼兒的環保意識。如將蛋糕盒縱向裁半，將其裝飾成孩子頭像或其他形象，穿繩懸掛在區角墻壁上。也可直接將經過裝飾的方形紙箱放在區角。

3、制作材料及方法（見圖四）。有待裝飾的扇面和扇頁，白志、色紙與廢舊掛歷紙，有孔的薄木片、薄竹片條等，啟發幼兒按自己的意愿選擇材料進行制作，作品完成后可用各色絲線飾扇把。

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（1）編織。將厚卡紙均勻切割，可用彩條紙條上下穿插編織扇面。

（2）刺繡。將各種質地、顏色的布用小螺絲固定在四周鉆孔的薄木片上，可以多用組合架上自取彩色絲線，自畫圖案刺繡扇面。

（3）繪畫。用厚卡紙或快餐盤作為扇面，用彩筆或其他材料進行裝飾。

（4）串扇骨、糊扇面。協助幼兒用長鉚釘將有孔的薄竹片條串連起來，一端加上小墊片固定，再在扇骨上糊上扇面，并加以裝飾。

（5）折疊。用各種色紙折疊扇子。

活動擴展：

1、體驗扇子在生活中的用途。

2、挑選合適的扇子到音樂區表演節目。

3、師幼共同布置環境。一是設立作品陳列區，供幼兒觀賞與分享。二是將扇面垂直串接裝飾活動室，或平行排列（如波浪形）裝飾墻面，或將扇子與其他物品組合裝飾（如可將扇面想象為松葉、花朵等）。(來源：屈老師教案網)

屈老師

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第二篇：幼兒園中班美術教案《創意扇子》及教學反思

《中班美術教案《創意扇子》含反思》這是優秀的中班美術教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班美術教案《創意扇子》含反思！

設計意圖：

扇子作為最常用也是最環保方便的防暑降溫工具，可以說老少皆宜。孩子們也有使用的經驗。開展本次活動旨在讓幼兒通過制作扇子感受中國扇文化的魅力，提高幼兒大膽動手表現創造美的能力。

活動目標：

1、用畫、剪、貼制作團扇和折扇。

2、知道名稱和用途。

3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5、感受作品的美感。

活動準備：

PPT圖片、扇子展覽、卡紙、裝飾材料、扇柄、彩筆、蠟筆、雙面膠、膠水等。

活動重難點：

自己設計裝飾扇面。

活動過程：

一、導入部分

播放幻燈片，是什么季節?

開空調、開風扇、吃冷飲、扇扇子……

播放各種扇子的圖片。

二、基本部分

欣賞各種各樣的扇子，說一說扇子的名稱和用途。

看看都是用什么材料做的。有什么圖案，幼兒討論。

(蒲草做的扇子、絲絹做的扇子、羽毛做的扇子、紙做的扇子、竹子做的扇子、塑料做的扇子等)

這是什么扇子?(出示工藝裝飾扇)它是用來扇風的嗎?(教案來自：快思教案網.)

欣賞裝飾好的工藝扇。

試一試裝飾漂亮的扇子?

教師巡回指導

三、結束部分

相互展示自己的扇子，說說自己是怎么設計的，美在哪里?

教學反思：

美術活動中，比較注重孩子的自主發揮。本活動就是想通過幼兒親手設計制作扇子的過程，潛移默化地向幼兒傳輸中國扇文化，并讓幼兒通過活動感受扇文化的魅力，培養幼兒的審美情趣。體驗到了成功的快樂。

中班美術教案《創意扇子》含反思這篇文章共1764字。

第三篇：幼兒園中班創意美術教案

幼兒園中班創意美術教案：

《蝴蝶找花》

活動背景所有孩子的第一筆涂鴉都是從線條開始的。線條是一種神奇的符號，是孩子最簡單和最直接地表現自我的一種繪畫語言。線的變化多姿多彩，線的魅力無窮無…… 活動背景所有孩子的第一筆涂鴉都是從線條開始的。線條是一種神奇的符號，是孩子最簡單和最直接地表現自我的一種繪畫語言。線的變化多姿多彩，線的魅力無窮無盡?！毒V要》中藝術領域的目標明確指出：幼兒能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。本節活動所選用的就是幼兒感興趣的線描畫活動?；顒幽繕?/p>

1．學習用線條進行想象畫。

2．借助“小蝴蝶跳舞”自然分割圖案，進行想象和添畫。3．對想象線條畫有興趣，投入地參加活動?；顒訙蕚? 背景圖、繪畫紙活動過程1．情境導入，激發興趣。(1)在音樂伴奏中教師以角色身份帶領幼兒進入情境。師：小朋友，春天來了，花園里的花兒都盛開了，各種各樣的好漂亮呀！你們想不想跟著老師去賞花嗎？那我們聽著音樂跟著老師出發吧！花園里的花真多呀，瞧！這朵花還跟我們眨眼睛呢！哇，那朵花真特別呀，喔，瞧，這朵花也很有趣喔，說說看那里特別呢？它的花瓣像什么呀？呦，那邊的花兒排列得真有趣，像什么呀？（波浪形）公園里的花兒不僅美還真有趣，有的花瓣是波浪形的，有的花瓣是螺旋線的還有的花瓣是三角形的，真是太有意思啦！

（師邊說邊隨手畫出不同的線型，螺旋線和波浪線是線描畫的基本表現手段，對于處在線描畫萌芽期的中班幼兒來說屬于難點。于是我將線條作品巧妙地裝扮成花園，并將波浪線和螺旋線分別設計成花園里的小路、小池塘，將難點蘊藏在場景布置中，從而使幼兒在玩耍中積累線描畫的表象。同時通過擬人化的富有激情的語言的引導，充分調動起孩子參與活動的主動性和積極性。）(2)在音樂的伴奏下，教師用貼有蝴蝶的筆在花上舞蹈，畫出各種不同的線條，引起幼兒作畫的興趣。

師：“小朋友們，逛公園逛累了嗎？我們坐下休息會吧！剛才我們都欣賞了漂亮的花兒，誰來告訴我你最喜歡的花兒是用什么線條寶寶變成的？原來不涂顏色，用不同的線條。也可以變出美麗的花兒你還可以用動作來表示這些線條嗎？小朋友表現很棒喔！

師：“老師這兒還有一幅鮮花圖呢（出示范圖），我們一起來看看畫里有什么.？（這幅畫里有漂亮的花朵）這些美麗的花朵會把誰給吸引過來呢？（蝴蝶，蜜蜂，蜻蜓）喔，小朋友真是愛動腦筋，花兒的確把美麗的花蝴蝶給吸引過來了。瞧，它在這兒呢！咦，花蝴蝶它在想什么呢？（想看花）花蝴蝶很想去花朵上玩玩，可是它想請小朋友來做引路人，帶著它一起去賞花，可以嗎？（可以）那小朋友想從那里開始賞花呢？喔，這朵花可真漂亮，就從這朵花開始好嗎？先到這朵花上去跳個舞，再從這邊飛到那邊看看吧，還是回這花瓣上跳個圈圈舞吧！哇，在花瓣上旋轉可真開心呀！小朋友，還想飛到哪兒去玩玩呀？飛到那朵花蕊上聞一聞花香吧，真香??！喔，好累呀，到花蕊上休息一會兒，睡個覺吧。（用符號表示）我從這邊飛到那邊(直線)，在花瓣上旋轉，在花蕊上轉個圈(螺旋線)?！痹谡麄€示范過程中。沒有一句有關畫畫方法的講解。老師講完了，一幅美麗的線條分割圖也就完成了。孩子們睜大眼睛，不由地贊嘆，嘴里發出嘖嘖的聲音。在情景化的語言中孩子不但受勤美的熏陶，而且不知不覺地掌握了線描畫的畫法。真正體現了“幼兒在前、教師在后”的教育理念。

2.初步嘗試用勾線筆畫出蝴蝶跳舞的痕跡。

師：“小朋友們，你想到花朵上跳過舞嗎？你想用什么線條寶寶來跳舞呢？(幼兒說出后，教師帶領幼兒用肢體動作表現，為幼兒下面的勾畫做準備。)那請你為自己選一朵最喜歡的花，去跳個快樂的舞吧！（個別幼兒作畫）（幼兒在音樂聲中勾畫蝴蝶跳舞的各種線條。教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象，畫出不同的線條。）3.觀察由蝴蝶跳舞痕跡所組成的各種圖案，想象并添畫師：“小朋友，現在我們來仔細觀察畫面，還和剛才一樣嗎？現在畫上有了許多神奇的線條，看著這些線條你想做什么？怎么變，變什么，誰來說說看？(幼兒說出后，教師帶領幼兒用肢體動作表現，為幼兒下面的勾畫做準備。)看看這朵花可真漂亮，我想把它裝扮成我的花房子。我要把這兒裝扮成我的客廳。瞧，這就是我愛吃的巧克力和棒棒糖！我想把這兒變成我的池塘，養些小魚，小螃蟹，小青蛙等，我還想在這兒種上一棵蘋果樹呢，等到秋天的時候一定可以嘗到甜甜的蘋果喔！這兒，我添個太陽吧，我還可以變成許多許多寶貝呢！

師：“小朋友，你們想不想也擁有這樣一個美麗的花園，讓你的花園有美麗城堡，有可愛的小動物，還有許多神奇的寶貝呀？？（想）那現在就請小朋友拿起記號筆先在花朵見跳個舞，然后根據線條變出你想變的東西喔！記得在你的花園用添上花花草草呀，各種小動物呀，把你的花園打扮得漂漂亮亮的！我會去你們的花園里面參觀喔！

(鼓勵幼兒大膽想象，并通過同伴間的互動和交流啟發幼兒更多的想象，豐富添畫的內容。美術活動中的范畫部分都往往以老師說教為主。難以激發幼兒興趣。在本環節中，充分考慮幼兒的生活經驗，用具體生動而且富有童趣的教學語言創設了一個家居的生活場景，將枯燥乏味的線條融合在孩子們喜歡的、熟悉的家庭場所中，讓孩子在愉悅的情感體驗中習得技能。(圓形和雙線條圖案)；這里是我的小柜子，藏滿了我愛吃的餅干、棒棒糖、巧克力、玩具……(方形，螺旋形間隔排列)?！毖b飾的圖案都是從幼兒生活中常見的和感興趣的物品中簡化或變形而來的，貼近孩子的生活實際。）

4.幼兒作品展示。

第四篇：中班創意美術教案

心心相“印”——淺談小班幼兒實物印畫活動的指導策略

教案

小班美術活動：印畫——春天的小花園

【活動目標】1、2、3、感受春天色彩、形態各異的花的美，喜歡參加美術活動。

嘗試選擇生活中的材料，通過蘸、移、印的方式作畫，表現春天的花。體驗創作活動的樂趣，通過玩色游戲，提高審美感受和審美表現力。

【活動準備】

1、2、經驗準備：欣賞過春天的花，喜歡春天；幼兒有找過生活中物品的花紋和圖案的經驗。物質準備：

教具準備：輕音樂、《春天的花》欣賞ppt；

學具準備：畫有草地背景的水粉畫紙、水粉顏料盤、印畫材料（玩具類——玩具車輪、衣夾、插塑等、蔬果類——藕片、菜頭、楊桃、青椒等、紙團類——大小不同的紙團）濕抹布、棉簽等； 【活動過程】

1、欣賞ppt《春天的花》，感知春天的花在顏色、形態方面各異的特征，激發幼兒的作畫興趣。

（1）鼓勵幼兒從顏色、形狀等方面表達自己的感受和喜好

師：春天來了，各種各樣的花都開了，看看都有什么顏色、形狀的花，你喜歡哪一朵？（2）激發幼兒的作畫興趣

師：春天的花園那么美，我們也來畫一畫好嗎？

2、介紹印畫的材料（幼兒日常找的有花紋的材料），示范印畫的方法。（教給幼兒基本的操作方法）（1）選一個喜歡的材料，用大拇指和四指抓緊上半部；

（2）

輕輕在喜歡的顏色盤里蘸一蘸顏料；（3）將蘸好顏料的材料轉移到畫紙上（注意不滴漏）再輕輕按壓，根據自己的想法印出自己喜歡的花的造型；

（4）（5）拿起，將印過的材料放回同色的盤子，不混色，以便其他人使用； 選擇不同的材料印畫美麗的花，豐富畫面。

3、幼兒自由選擇材料創作，教師指導。（1）（2）以“為小花園添上美麗的花”為題，再次激發幼兒作畫興趣。提出活動要求：

① 注意盡量不將顏料弄臟手，可用布擦干凈； ② 一邊做要一邊動腦筋，想一想怎樣印花才會更美麗； ③ 都做好了把大家的作品連起來做成個小花園。（3）幼兒創作，教師分層次指導：

① 鼓勵幼兒選擇自己喜歡的材料用正確的方法印畫小花； ② 鼓勵能力強的幼兒變換材料、顏色和組合創作不同的作品；

4、欣賞評價：（1）將幼兒作品連成小花園掛起，共同體驗分享成功的快樂。請幼兒相互介紹自己制作了哪些小花。

（2）

與作品合影，自然結束。

活動名稱：森林里的色彩（紙團印畫）

重點領域：美術

活動目標：

1.欣賞吳冠中的作品《九寨溝瀑布》，感受畫中的色彩美。2.大膽嘗試紙團印畫，了解基本的作畫步驟和方法。3.感受紙團印畫的樂趣。教學重難點： 用報紙團蘸顏料印畫?；顒訙蕚洌?/p>

一、經驗準備

認識常見色彩，有過親近大自然的體驗。

二、材料準備 1.教師用材料

教學欣賞VCD《森林里的色彩》；自備師范畫一張、報紙、水粉顏料。2.幼兒用材料

《幼兒欣賞冊》第30—31頁；創意畫紙“森林里的色彩1、2”、報紙、水粉顏料（少水）、記號筆、抹布、工作服。

活動過程：

一、感知體驗

1.欣賞不同的自然風光，感受大自然中豐富的色彩。

播放教學欣賞VCD，引導幼兒觀察不同的自然景色，說說大自然里有哪些好看的色彩，分別是什么。

2.欣賞教學欣賞VCD中吳冠中的作品《九寨溝瀑布》，感受畫面中色彩美。

師：這是小朋友畫的森林中的景色，你能猜到他們畫的是什么嗎？你是怎么知道的？猜猜看，畫面中花花綠綠的背景是怎樣畫上去的？

二、探索發現

1.出示作畫工具——報紙和顏料，激發幼兒嘗試的興趣。

2.教師用調好的白色顏料（加較多的水）潑在畫紙的中間位置，并調整畫紙讓白色顏料流淌成瀑布的形態。3.教師將適當大小的報紙捏成團，蘸上顏料后印在示范畫紙上。

師：瞧，老師已經在瀑布旁邊印出了一朵美麗的花，誰能說說我剛才是怎么做的？誰想來試試看？

4.鼓勵幼兒在示范畫紙上大膽嘗試紙團印畫，強調作畫的常規。

指導要點：啟發幼兒印出不同顏色和大小的圖案，并說說自己印出的是什么；提示幼兒一個紙團只能印一種顏色，印完的報紙團統一放入垃圾盤中。

三、創作表現

1.教師出示創意畫紙“森林里的色彩1”，提示作畫要求。

鼓勵幼兒說說自己最喜歡哪一種森林風光，啟發幼兒選擇自己喜歡的顏色去表現（瀑布、草地、高山）。

2.教師巡回指導，提示幼兒用正確的方法作畫。

指導要點：提示想表現瀑布的幼兒空出畫紙中白色的流水部分，在旁邊進行壓??；鼓勵想表現其他景色的幼兒可根據景色的特征，自由在畫紙上進行壓印；捏紙團時報紙大小要適中，紙團盡量捏緊；印畫時紙團不要在紙上移動；換顏色時提示幼兒使用干凈的紙團。

3.教師發給完成印畫的幼兒“森林里的色彩2”，啟發幼兒用記號筆畫上相關的動物或植物，并撕貼到印畫上。

四、欣賞評議

1.展示幼兒作品，鼓勵幼兒向同伴介紹自己得 作畫過程和內容。

師：你畫的是什么地方？畫上有什么？你用了哪些顏色？為什么要使用這個顏色？ 2.討論：你喜歡紙團印畫嗎？你還想用什么來印畫？ 3.教師和幼兒一起收拾整理物品，保持環境的整潔。活動延伸：

1.繼續撕出自己喜歡的事物粘貼到印畫作品上。

2.將幼兒的作品粘貼到墻面或主題展示板上，鼓勵幼兒向同伴或家長介紹自己的作品。3.鼓勵幼兒回家和家長一起嘗試用《幼兒欣賞冊》第31頁步驟圖的方式，結合潑畫和紙團印畫的方式來表現瀑布。

第五篇：中班創意美術教案

中班創意美術教案：《蝴蝶找花》

活動背景

所有孩子的第一筆涂鴉都是從線條開始的。線條是一種神奇的符號，是孩子最簡單和最直接地表現自我的一種繪畫語言。線的變化多姿多彩，線的魅力無窮無盡?！毒V要》中藝術領域的目標明確指出：幼兒能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。本節活動所選用的就是幼兒感興趣的線描畫活動?；顒幽繕?/p>

1．學習用線條進行想象畫。

2．借助“小蝴蝶跳舞”自然分割圖案，進行想象和添畫。3．對想象線條畫有興趣，投入地參加活動。活動準備:背景圖、繪畫紙活動過程 1．情境導入，激發興趣。

(1)在音樂伴奏中教師以角色身份帶領幼兒進入情境。

師：小朋友，春天來了，花園里的花兒都盛開了，各種各樣的好漂亮呀！你們想不想跟著老師去賞花嗎？那我們聽著音樂跟著老師出發吧！花園里的花真多呀，瞧！這朵花還跟我們眨眼睛呢！哇，那朵花真特別呀，喔，瞧，這朵花也很有趣喔，說說看那里特別呢？它的花瓣像什么呀？呦，那邊的花兒排列得真有趣，像什么呀？（波浪形）公園里的花兒不僅美還真有趣，有的花瓣是波浪形的，有的花瓣是螺旋線的還有的花瓣是三角形的，真是太有意思啦！

（師邊說邊隨手畫出不同的線型，螺旋線和波浪線是線描畫的基本表現手段，對于處在線描畫萌芽期的中班幼兒來說屬于難點。于是我將線條作品巧妙地裝扮成花園，并將波浪線和螺旋線分別設計成花園里的小路、小池塘，將難點蘊藏在場景布置中，從而使幼兒在玩耍中積累線描畫的表象。同時通過擬人化的富有激情的語言的引導，充分調動起孩子參與活動的主動性和積極性。）

(2)在音樂的伴奏下，教師用貼有蝴蝶的筆在花上舞蹈，畫出各種不同的線條，引起幼兒作畫的興趣。

師：“小朋友們，逛公園逛累了嗎？我們坐下休息會吧！剛才我們都欣賞了漂亮的花兒，誰來告訴我你最喜歡的花兒是用什么線條寶寶變成的？原來不涂顏色，用不同的線條。也可以變出美麗的花兒你還可以用動作來表示這些線條嗎？小朋友表現很棒喔！

師：“老師這兒還有一幅鮮花圖呢（出示范圖），我們一起來看看畫里有什么.？（這幅畫里有漂亮的花朵）這些美麗的花朵會把誰給吸引過來呢？（蝴蝶，蜜蜂，蜻蜓）喔，小朋友真是愛動腦筋，花兒的確把美麗的花蝴蝶給吸引過來了。瞧，它在這兒呢！咦，花蝴蝶它在想什么呢？（想看花）花蝴蝶很想去花朵上玩玩，可是它想請小朋友來做引路人，帶著它一起去賞花，可以嗎？（可以）那小朋友想從那里開始賞花呢？喔，這朵花可真漂亮，就從這朵花開始好嗎？先到這朵花上去跳個舞，再從這邊飛到那邊看看吧，還是回這花瓣上跳個圈圈舞吧！哇，在花瓣上旋轉可真開心呀！小朋友，還想飛到哪兒去玩玩呀？飛到那朵花蕊上聞一聞花香吧，真香?。∴?，好累呀，到花蕊上休息一會兒，睡個覺吧。（用符號表示）

我從這邊飛到那邊(直線)，在花瓣上旋轉，在花蕊上轉個圈(螺旋線)?！痹谡麄€示范過程中。沒有一句有關畫畫方法的講解。老師講完了，一幅美麗的線條分割圖也就完成了。孩子們睜大眼睛，不由地贊嘆，嘴里發出嘖嘖的聲音。在情景化的語言中孩子不但受勤美的熏陶，而且不知不覺地掌握了線描畫的畫法。真正體現了“幼兒在前、教師在后”的教育理念。

2.初步嘗試用勾線筆畫出蝴蝶跳舞的痕跡。

師：“小朋友們，你想到花朵上跳過舞嗎？你想用什么線條寶寶來跳舞呢？(幼兒說出后，教師帶領幼兒用肢體動作表現，為幼兒下面的勾畫做準備。)那請你為自己選一朵最喜歡的花，去跳個快樂的舞吧！（個別幼兒作畫）

（幼兒在音樂聲中勾畫蝴蝶跳舞的各種線條。教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象，畫出不同的線條。）

3.觀察由蝴蝶跳舞痕跡所組成的各種圖案，想象并添畫

師：“小朋友，現在我們來仔細觀察畫面，還和剛才一樣嗎？現在畫上有了許多神奇的線條，看著這些線條你想做什么？怎么變，變什么，誰來說說看？(幼兒說出后，教師帶領幼兒用肢體動作表現，為幼兒下面的勾畫做準備。)看看這朵花可真漂亮，我想把它裝扮成我的花房子。我要把這兒裝扮成我的客廳。瞧，這就是我愛吃的巧克力和棒棒糖！我想把這兒變成我的池塘，養些小魚，小螃蟹，小青蛙等，我還想在這兒種上一棵蘋果樹呢，等到秋天的時候一定可以嘗到甜甜的蘋果喔！這兒，我添個太陽吧，我還可以變成許多許多寶貝呢！

師：“小朋友，你們想不想也擁有這樣一個美麗的花園，讓你的花園有美麗城堡，有可愛的小動物，還有許多神奇的寶貝呀？？（想）那現在就請小朋友拿起記號筆先在花朵見跳個舞，然后根據線條變出你想變的東西喔！記得在你的花園用添上花花草草呀，各種小動物呀，把你的花園打扮得漂漂亮亮的！我會去你們的花園里面參觀喔！

(鼓勵幼兒大膽想象，并通過同伴間的互動和交流啟發幼兒更多的想象，豐富添畫的內容。美術活動中的范畫部分都往往以老師說教為主。難以激發幼兒興趣。在本環節中，充分考慮幼兒的生活經驗，用具體生動而且富有童趣的教學語言創設了一個家居的生活場景，將枯燥乏味的線條融合在孩子們喜歡的、熟悉的家庭場所中，讓孩子在愉悅的情感體驗中習得技能。(圓形和雙線條圖案)；這里是我的小柜子，藏滿了我愛吃的餅干、棒棒糖、巧克力、玩具……(方形，螺旋形間隔排列)?！毖b飾的圖案都是從幼兒生活中常見的和感興趣的物品中簡化或變形而來的，貼近孩子的生活實際。）

4.幼兒作品展示。

師：小朋友們，你的花園裝扮好了嗎？如果你的花園裝扮好了，那就先搬進花園城吧。（啟發幼兒用語言將自己的創作意圖表達出來，達到分享與交流的目的。）

師：“每個花園都很漂亮，非常有特色，我們都很喜歡!小朋友，我們一起去邀請后面坐著的老師去我們的花園游玩吧！一起在我們的世紀花園城拍個照片吧！”（老師、同伴的欣賞，讓孩子們充分感受成功的喜悅。）