第一篇：英語(yǔ)教師評(píng)職稱(chēng)論文

英語(yǔ)教師評(píng)職稱(chēng)論文

英語(yǔ)教師評(píng)職稱(chēng)論文

【摘要】英語(yǔ)教學(xué)要像陶行知先生所說(shuō)“走進(jìn)學(xué)生的心靈”，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，才會(huì)收到好的教學(xué)效果。兩位外教給中國(guó)學(xué)生上英語(yǔ)課的案例材料，對(duì)我思考小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)改革有所啟發(fā)。教師在課堂上走進(jìn)學(xué)生心靈，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)，才能夠把看似很難產(chǎn)生趣味性的英語(yǔ)單詞教學(xué)課，上的那么生動(dòng)、活潑、富有激情。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué) 陶行知教學(xué)理念 走進(jìn)心靈 啟示

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心靈深處。”如何讓英語(yǔ)教學(xué)走進(jìn)學(xué)生的心靈深處呢？作為一個(gè)成長(zhǎng)中的青年教師，我曾經(jīng)進(jìn)行了深入的思考和探索。

我們過(guò)去在進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)，往往局限于注重基礎(chǔ)知識(shí)傳授和基本技能培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式缺乏“講究”，教學(xué)形式單一，忽視了師生之間的情感互動(dòng)交流，課堂效率不高。說(shuō)到底，是教師沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的需要，沒(méi)有讓英語(yǔ)教學(xué)走進(jìn)學(xué)生的心靈。

曾經(jīng)看到一則兩位外教給中國(guó)學(xué)生上英語(yǔ)課的案例材料，據(jù)知情的老師說(shuō)，這已經(jīng)是新課程改革初期的事情。

某中學(xué)來(lái)了兩位外籍教師，他倆合作上了一堂生動(dòng)活潑的“游戲式英語(yǔ)課”。“看表演猜單詞”的游戲其實(shí)很簡(jiǎn)單。活動(dòng)課上，他們站在教室的后面，像導(dǎo)演一樣，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)大膽表演，大膽地說(shuō)、大膽地猜想。在欣賞了同學(xué)們表演的節(jié)目之后，他們還欣然接受了同學(xué)們提出的共同參與游戲的要求。

兩位外籍教師拿著同學(xué)們?cè)缇蜏?zhǔn)備好、寫(xiě)著單詞的紙開(kāi)始表演了。其中一個(gè)進(jìn)行著惟妙惟肖的表演，豐富的臉部表情加上略帶夸張的形體動(dòng)作，逗得大家直樂(lè)；另一個(gè)用英語(yǔ)說(shuō)著相關(guān)的提示，生動(dòng)而形象。在這樣一種輕松的氛圍中，原本有點(diǎn)緊張的同學(xué)們此時(shí)很快進(jìn)入了狀態(tài)，平時(shí)看來(lái)那么麻煩討厭的英語(yǔ)單詞此時(shí)卻變得如此可愛(ài)親切。不一會(huì)兒，同學(xué)們就順利地猜出了所有的英語(yǔ)單詞。接著，兩位外籍教師又引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行第二個(gè)游戲，簡(jiǎn)單但不乏味，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)數(shù)字表達(dá)的同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的反應(yīng)能力。在整個(gè)游戲過(guò)程中，同學(xué)們的表現(xiàn)不斷的受到外籍教師的表?yè)P(yáng)，“good”、“excellent”、“wonderful”等贊美之詞滿場(chǎng)飛。此時(shí)的同學(xué)們變得很興奮，他們從沒(méi)想過(guò)英語(yǔ)課原來(lái)可以上得這么生動(dòng)活潑，上得那么有趣。

在這兩位外籍教師的課堂上，學(xué)生積極參與，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)。看似很難產(chǎn)生趣味性的英語(yǔ)單詞教學(xué)課，上的那么生動(dòng)、活潑、富有激情，他們就是巧妙地讓英語(yǔ)教學(xué)走進(jìn)了學(xué)生的心靈，適合了學(xué)生的需要。雖然是外教的課，但與“走進(jìn)學(xué)生心靈”的教學(xué)理念可謂異曲同工，這則案例也很適合我們當(dāng)下的課堂，至少給我?guī)?lái)以下幾點(diǎn)啟示，我也試著將啟示付諸實(shí)踐，收效甚佳。

一、要讓教材整合走進(jìn)學(xué)生心靈

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)要以學(xué)生為中心。新課程理念要求的課堂教學(xué)必須“以人為本”，即以學(xué)生的全面發(fā)展為根本。教學(xué)的過(guò)程，應(yīng)成為使學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面都得到發(fā)展的過(guò)程。要求教師必須樹(shù)立正確的教材觀，即教學(xué)“用教材教”，而不是“教教材”。

上述案例中兩位外籍教師，緊密聯(lián)系學(xué)生課堂心理需要，對(duì)教材呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，將教學(xué)內(nèi)容融入課堂游戲活動(dòng)。選擇這種學(xué)生所喜歡的的教學(xué)過(guò)程、方法和內(nèi)容呈現(xiàn)方式，符合學(xué)生的心理需要和認(rèn)知規(guī)律，容易激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生的主體性作用和知識(shí)學(xué)習(xí)指向，就很自然地寓于其中。

“興趣是最好的老師”。學(xué)生對(duì)教師提供的教學(xué)內(nèi)容和方法產(chǎn)生濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)參與到課堂中來(lái)。在眾多教學(xué)方法中，游戲適合眾多學(xué)生需要，能夠激發(fā)并保持學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)個(gè)人潛力激發(fā)及合作意識(shí)培養(yǎng)都有良好作用。兩個(gè)外教選擇適合學(xué)生需要的教法和學(xué)法，走進(jìn)了學(xué)生心靈，讓學(xué)生在新鮮、有趣、活躍的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、積極，從而使他們感到“從沒(méi)想過(guò)英語(yǔ)課原來(lái)可以上得這么生動(dòng)活潑，上得那么有趣”的效果。這也正印證了陶行知“教學(xué)做合一”的教學(xué)理念。

從我所進(jìn)行的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)看，做到根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需要整合教材，且運(yùn)用游戲組織教學(xué)，更符合了小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。小學(xué)生保持有意注意的時(shí)間較短，在課堂上，當(dāng)多數(shù)學(xué)生已掌握教學(xué)內(nèi)容，表現(xiàn)出注意力渙散、漫不經(jīng)心時(shí)，我就結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，增添一、二個(gè)小游戲或進(jìn)行表演、比賽，促使學(xué)生集中注意力。如“magic eyes”“大小聲”“Simon says”等游戲，都極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了課堂效率。

二、要讓課堂互動(dòng)走進(jìn)學(xué)生心靈

“教師的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)。”陶行知的這句話一語(yǔ)道出課堂教學(xué)的本質(zhì)。新課程的教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)，教學(xué)不是教師教、學(xué)生學(xué)的機(jī)械相加，教學(xué)活動(dòng)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。師生雙方在交往中分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，有利于豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)。課堂沒(méi)有真正意義上的師生交往，就沒(méi)有真正的教學(xué)。上述案例中，兩位外籍教師欣然接受學(xué)生的邀請(qǐng)，共同參與課堂角色表演。鼓勵(lì)“有點(diǎn)緊張”的學(xué)生，在輕松愉快的環(huán)境氛圍中主動(dòng)融入課堂學(xué)習(xí)，開(kāi)動(dòng)腦筋，順利猜出單詞。引導(dǎo)所有學(xué)生在師生互動(dòng)中學(xué)習(xí)，水到渠成地將知識(shí)學(xué)習(xí)滲透于共同活動(dòng)中，正是體現(xiàn)了新課程改革的這一要求。

在我們的日常教學(xué)活動(dòng)中，教師也應(yīng)該積極與學(xué)生交往互動(dòng)，吸引每一個(gè)學(xué)生投身課堂學(xué)習(xí)，努力使他成為學(xué)習(xí)的主人。例如，過(guò)去每學(xué)完一篇課文，需要向相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容方面延伸，教師往往“大包大攬”，直接布置、告訴學(xué)生該怎樣去做。其實(shí)我們完全應(yīng)該在與學(xué)生的互動(dòng)交流中，對(duì)文本學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行生成、拓展，多給學(xué)生思考、交流的機(jī)會(huì)。

我在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，也已經(jīng)在這樣做。如教授到與節(jié)日相關(guān)的內(nèi)容，在學(xué)生熟練掌握書(shū)本知識(shí)后，我就順勢(shì)與學(xué)生一起，結(jié)合所學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、句型等，繼續(xù)延伸討論其他節(jié)日，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，從不同的角度去思考、分析，啟發(fā)學(xué)生自己補(bǔ)充、完善。對(duì)于有些內(nèi)容，我還有意識(shí)地讓學(xué)生爭(zhēng)論，形成師生協(xié)作、共同探索的局面。當(dāng)學(xué)生在課堂討論中提出“非常規(guī)”問(wèn)題和說(shuō)出答案時(shí)，我就抓住機(jī)會(huì)與學(xué)生開(kāi)展交流互動(dòng)，讓學(xué)生在多種觀點(diǎn)的碰撞、論爭(zhēng)和比較中獲得正確結(jié)論，真正理解和鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)。

三、要讓和諧氛圍走進(jìn)學(xué)生心靈

“愛(ài)”是陶行知先生一生獻(xiàn)身教育事業(yè)的無(wú)盡動(dòng)力，“愛(ài)滿天下”又是他終身信奉的教育箴言。教師只有做到熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，才能建立起民主平等、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系。

上述案例中的兩個(gè)外國(guó)老師原來(lái)與學(xué)生并不相識(shí)，為什么能夠很快就把學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)？老師在課堂上沒(méi)有一點(diǎn)“架子”，先是“像導(dǎo)演一樣鼓勵(lì)學(xué)生表演”，然后“欣然接受了同學(xué)們提出的共同參與游戲的要求”，和學(xué)生在課堂上打成一片，學(xué)生全無(wú)“戒備”之心，敞開(kāi)心胸、毫無(wú)顧忌地與教師共同參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師在課堂上把自己看成是與學(xué)生平等的主體，與學(xué)生建立起了和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生自然而然地產(chǎn)生了良好的學(xué)習(xí)情感，很愿意投入到教師組織的學(xué)習(xí)中。

兩個(gè)外教一系列的課堂活動(dòng)和表現(xiàn)告訴我們：民主、平等、和諧的師生關(guān)系是建立良好課堂氣氛的前提條件。如果教師主動(dòng)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，真誠(chéng)、平等地對(duì)待學(xué)生，包容理解學(xué)生，師生之間的感情得到溝通，那就會(huì)消除學(xué)生對(duì)教師的陌生感，拉近師生之間的距離，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而有利于教師有效地組織和調(diào)動(dòng)課堂氣氛。作為教師，要熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、意志和情感，走進(jìn)學(xué)生心靈，以心與心、情與情相互交融的熱情，來(lái)激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，才能夠真正與學(xué)生建立起“學(xué)習(xí)共同體”。

過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，我曾經(jīng)把與學(xué)生的關(guān)系，習(xí)慣性的定義為“上”與“下”。而在現(xiàn)在的課堂上，我努力做到上課態(tài)度親切，與學(xué)生互動(dòng)真誠(chéng)、民主、平等；課下，主動(dòng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，耐心細(xì)致地回答學(xué)生的疑問(wèn)。將自己的教育意圖隱蔽在友好、毫無(wú)拘束的氛圍中，潛移默化的讓我的一言一行走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生感到老師是發(fā)自內(nèi)心的誠(chéng)摯愛(ài)護(hù)和幫助他們。以自己的激情影響學(xué)生，以自己的愛(ài)心感染學(xué)生，以自己的耐心幫助學(xué)生，“桃李不言，下自成蹊”，從而逐步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，達(dá)到讓學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，與我共同營(yíng)造良好的課堂氣氛的效果。

四、要讓鼓勵(lì)評(píng)價(jià)走進(jìn)學(xué)生心靈

陶行知先生曾經(jīng)用“四塊糖果”教育學(xué)生的故事，已經(jīng)成為讓教育走進(jìn)學(xué)生心靈的經(jīng)典，也啟發(fā)我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)待學(xué)生應(yīng)以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主。兩位外籍教師在用游戲串聯(lián)起來(lái)的課堂過(guò)程中，不斷表?yè)P(yáng)贊揚(yáng)學(xué)生，“good”、“excellent”、“wonderful”等贊美之詞滿場(chǎng)飛。這樣的教學(xué)，不僅關(guān)注學(xué)科，更關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，不斷激勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心、自豪感，主動(dòng)投入后續(xù)學(xué)習(xí)，在輕松愉快、潤(rùn)物無(wú)聲中習(xí)得知識(shí)，豐富情感，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

專(zhuān)家們?cè)诮o青年教師作教學(xué)講座、報(bào)告時(shí)，常常引導(dǎo)我們?cè)诮虒W(xué)中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，但不少人長(zhǎng)期以來(lái)都將之片面地理解為知識(shí)、技能、教學(xué)設(shè)備、班級(jí)環(huán)境等方面的需要。其實(shí)，學(xué)生往往更需要的是老師不斷地對(duì)其好的表現(xiàn)及時(shí)予以表?yè)P(yáng)、肯定，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成就感、滿足感。其實(shí)，不要說(shuō)孩子，就是校長(zhǎng)表?yè)P(yáng)了一次，還讓我們這些年輕人高興很久，更何況孩子？

我現(xiàn)在在課堂上也較能善于使用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，比如某位同學(xué)在課堂上能用較準(zhǔn)確流利語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)誦讀，我就會(huì)及時(shí)評(píng)價(jià)：“Wonderful!Who want to try again?”再以此激發(fā)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性；或者有的同學(xué)比較害羞，怕講錯(cuò)了不開(kāi)口或聲音很小，我也會(huì)鼓勵(lì)他：“It doesn’t matter.Try, please!Don’t be shy.”這樣的鼓勵(lì)往往都能收到比較好的效果。鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)還可以運(yùn)用于課后如作業(yè)、考試的評(píng)價(jià)上，或與學(xué)生一對(duì)一的交流中。

教學(xué)實(shí)踐中，我逐步懂得，教師在課堂上不失時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生予以鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，使學(xué)生在心理上獲得自新、自信和成功的體驗(yàn)，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種有效策略。我們?nèi)绻嬲尳虒W(xué)走進(jìn)學(xué)生心靈，就要從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)，善于運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。這樣做，也有利于發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、探究與質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

學(xué)習(xí)和運(yùn)用陶行知先生“走進(jìn)學(xué)生心靈”的教育理念，更讓我深刻認(rèn)識(shí)到：作為現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境下的的青年教師，光有對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著和熱情是不夠的，還要積極學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)，從理論中汲取成長(zhǎng)的“鈣質(zhì)”，腳踏實(shí)地地按照教育規(guī)律勤于實(shí)踐，我們才能夠永遠(yuǎn)走出課堂低效的“迷途”，最終在教學(xué)的人生舞臺(tái)上真正“站立”起來(lái)。也只有這樣，才能讓英語(yǔ)教學(xué)真正走進(jìn)學(xué)生心靈。

參考文獻(xiàn)：

陶行知：《陶行知教育名著：教師讀本》，上海教育出版社，方明：《陶行知教育名篇》，教育科學(xué)出版社，

第二篇：教師評(píng)職稱(chēng)論文注意事項(xiàng)

教師評(píng)職稱(chēng)論文注意事項(xiàng)

一、選擇正規(guī)期刊。-

1、選擇國(guó)家新聞出版署備案的學(xué)術(shù)性教育期刊。-

2、選擇有郵發(fā)代碼的教育期刊。-

郵發(fā)代碼查詢http:///baokan/。-

3、選擇期刊網(wǎng)上可以查到的期刊。-

如：中國(guó)學(xué)術(shù)期刊(光盤(pán)版)電子雜志社 -

中國(guó)期刊網(wǎng) http:/// -

二、選擇教育類(lèi)期刊。期刊號(hào)結(jié)構(gòu)式為：CN報(bào)刊登記號(hào)/分類(lèi)號(hào)，優(yōu) 先選擇 分類(lèi)號(hào)為G的期刊。即cnXX-XXXX/G或者cnXX-XXXX/G4 -

三、考慮教師本身的層次（學(xué)歷水平，所教年級(jí)），教育專(zhuān)業(yè)（語(yǔ)文、數(shù) -

學(xué)等）。-

四、選擇正刊。一般不考慮增刊及論文集。-

第三篇：寫(xiě)論文評(píng)職稱(chēng)

盧寧 編輯10:22:00

教師晉級(jí)，評(píng)職稱(chēng)，發(fā)表論文！年內(nèi)最后一期征稿中！

小馬哥10:31:25

要求字?jǐn)?shù)么？

盧寧 編輯10:31:40

2000字左右為宜

小馬哥10:33:47

小盧：我寫(xiě)完論文怎么才能晉級(jí)和評(píng)職稱(chēng)?

這個(gè)地方我不是很懂

盧寧 編輯10:35:04

每個(gè)學(xué)校都會(huì)有要求，對(duì)于評(píng)職稱(chēng)晉級(jí)而言，論文很重要

盧寧 編輯10:35:26

所以，-你首先需要準(zhǔn)備論文

小馬哥10:36:25

我們是獨(dú)立學(xué)院

小馬哥10:36:31

三本院校

盧寧 編輯10:36:40

哦，那學(xué)校也沒(méi)規(guī)定嗎？

小馬哥10:36:58

沒(méi)有什么規(guī)定

小馬哥10:37:22

所以學(xué)校在這個(gè)方面是一個(gè)空缺

盧寧 編輯10:37:30

哦

盧寧 編輯10:37:54

呵呵，那就要看自己了，如果自己想要有晉升的空間還是要發(fā)表一些自己的作品 小馬哥10:38:48

當(dāng)然想了 啊，但是我應(yīng)該怎么做呢

小馬哥10:38:57

請(qǐng)多多指教

盧寧 編輯10:39:29

你先準(zhǔn)備文章版

盧寧 編輯10:39:37

你先準(zhǔn)備文章吧

小馬哥10:39:55

有題目么？

小馬哥10:40:05

寫(xiě)什么為主

盧寧 編輯10:40:11

這根據(jù)自己的情況而定

盧寧 編輯10:40:17

教育教學(xué)方面的都可以 小馬哥10:40:40 學(xué)生工作的可以把？ 盧寧 編輯10:44:27

可以，教育教學(xué)方面，德育方面的都可以

第四篇：小學(xué)英語(yǔ)教師評(píng)職稱(chēng)述職報(bào)告

小學(xué)英語(yǔ)教師評(píng)職稱(chēng)述職報(bào)告

小學(xué)英語(yǔ)教師評(píng)職稱(chēng)述職報(bào)告1 自參加工作以來(lái)，我深知師德在教育工作中的重要性，在各方面嚴(yán)格要求自己，要做一個(gè)合格的人民教師！與時(shí)俱進(jìn)，愛(ài)崗敬業(yè)：為了工作需要，我的婚假只休息了xx天；xxxxxx我也咬著牙克服了這些困難，不論刮風(fēng)下雨沒(méi)有耽誤過(guò)一節(jié)課，盡到了教書(shū)育人的教師職責(zé)。在平時(shí)工作中做到為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。基于以上認(rèn)識(shí)，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。

一、做一個(gè)科研型教師

教師的從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)。新時(shí)代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問(wèn)題、解決新矛盾的本領(lǐng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，我積極投身于學(xué)校的校本課題的教科研工作，積極的寫(xiě)教研總結(jié)，協(xié)助教科室開(kāi)展教學(xué)研究工作。

二、做一個(gè)富有愛(ài)心的教師

愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。愛(ài)學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。其次，我和家長(zhǎng)也積極共同探討教育孩子的方法，使家長(zhǎng)的教育更具理性。

三、做一個(gè)理念新的教師

目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在我市全面推開(kāi)，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。在英語(yǔ)課上，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣為突破口，努力提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，經(jīng)常開(kāi)展小組競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)給小組加分，用表?yè)P(yáng)激勵(lì)等教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生自覺(jué)參與到課堂教學(xué)的全過(guò)程，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。狠抓課堂常規(guī)的落實(shí)和班風(fēng)的建設(shè)。我還把英語(yǔ)知識(shí)與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，提高學(xué)習(xí)能力。我在實(shí)踐的同時(shí)，也不忘時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為，堅(jiān)持每周寫(xiě)教學(xué)反思。

四、工作業(yè)績(jī)

幾年來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)及同事的幫助下取得了一些成績(jī)，先簡(jiǎn)要介紹如下： xxxxxxxx。

五、綜合素質(zhì)方面

作為一名教師都知道這樣一個(gè)道理：要給學(xué)生一桶水，老師得有長(zhǎng)流水，因此作為一名教師必須要有深厚的文化底蘊(yùn)，因此畢業(yè)后，我自學(xué)專(zhuān)科本科。但我深知文憑不等于能力，我在以后的工作中仍要加強(qiáng)自己理論儲(chǔ)備。作為一名教師不公要有一技之長(zhǎng)，還要擁有綜合能力，這樣才能夠瞧在教學(xué)中融會(huì)貫通，得心應(yīng)手，因此我在日常工作中不斷加強(qiáng)自己綜合能力的培養(yǎng)，力爭(zhēng)做更優(yōu)秀的教師。

我還年輕，在教育的崗位上還須不懈的努力！教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。我的理想是不做教書(shū)匠，而要做一個(gè)教育家。雖然這不一定能實(shí)現(xiàn)，但我相信，在我不斷的探索和實(shí)踐中，我會(huì)成長(zhǎng)起來(lái)的，愿得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的誠(chéng)懇支持！懇請(qǐng)?jiān)u委考核，審批。

小學(xué)英語(yǔ)教師評(píng)職稱(chēng)述職報(bào)告2 本人作為剛參加工作的年輕教師，在本學(xué)年內(nèi)擔(dān)任實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作。參加工作兩年以來(lái)，我在緊張而充實(shí)的工作環(huán)境及狀態(tài)下配合學(xué)校順利完成了各項(xiàng)工作。現(xiàn)在，我對(duì)本學(xué)年工作做如下述職：

一、德

教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間及精力的付出。教師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來(lái)，以身作則，行為師范，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系，以自己的言行和人格魅力來(lái)影響學(xué)生。我時(shí)刻以“學(xué)高為師、身正為范”為標(biāo)準(zhǔn)衡量自身，以身為一名人民教師而感到自豪和驕傲。在工作中，能夠?yàn)槿藥煴恚顾枷搿⒀孕信c道德標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到一致。特別是在擔(dān)任副班主任職務(wù)期間，深知自己擔(dān)負(fù)著管理班級(jí)事務(wù)及對(duì)學(xué)生行為道德和常規(guī)教育的重任，這點(diǎn)使身為學(xué)生之范的我更加嚴(yán)格的要求自己。

二、能

熟練的教育教學(xué)技能，是師能；嫻熟的課堂駕御能力，是師能；靈活機(jī)動(dòng)的教育機(jī)智，是師能；人際關(guān)系的處理能力，是師能；更新知識(shí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是師能；不斷探索、力求創(chuàng)新，是師能；能操作微機(jī)、會(huì)電教、善科研，是師能；審美高雅、身心健康，是師能。在這學(xué)期的教學(xué)工作中，我不斷反思自我。從認(rèn)真?zhèn)湔n到課堂上與孩子們的溝通、互動(dòng)，從集體備課、聽(tīng)課到家長(zhǎng)開(kāi)放周中真實(shí)課堂的再現(xiàn)，每一次付出，收獲中有歡樂(lè)也有困惑，但這更加激勵(lì)了我對(duì)教育教學(xué)工作提高的渴望。一幫一是青年教師得到提高和鍛煉的大舞臺(tái)，作為徒弟的我非常珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也為自己能有一位資深的師傅而感到高興。從這次活動(dòng)中，我體會(huì)到了，要想成為一名優(yōu)秀的人民教師光憑激情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我要時(shí)刻反思自我，常思常新，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，勤學(xué)勤問(wèn)，不斷更新、探索教育教學(xué)方法，讓自己在學(xué)習(xí)中得到提升。

三、勤

勤是中華民族的美德，也是作為一名教師所必備的工作態(tài)度。全新的工作環(huán)境對(duì)我這樣一個(gè)畢業(yè)不久的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，其實(shí)是從一個(gè)校門(mén)踏進(jìn)另一個(gè)校門(mén)，我和剛?cè)胄５暮⒆觽円粯佣际浅鯇W(xué)者，在這里，我要和孩子們一起成長(zhǎng)。英語(yǔ)是一門(mén)多元化的學(xué)科，這就要求英語(yǔ)教師需要具備各方面的基本素質(zhì)。除了平時(shí)勤備課、勤反思，同時(shí)還要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提升自己。

四、績(jī)

這學(xué)年的教育教學(xué)工作即將接近尾聲，通過(guò)平時(shí)的聽(tīng)課和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我已完成學(xué)校所規(guī)定的兩節(jié)組內(nèi)研究課，我的教育教學(xué)質(zhì)量比以前有所提高，孩子們?cè)絹?lái)越喜歡聽(tīng)我的課了，我也越來(lái)越自信了。通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放周的鍛煉，我的教育教學(xué)工作也受到了家長(zhǎng)們及組內(nèi)老師的認(rèn)可和好評(píng)。這些工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我重新認(rèn)識(shí)并更加熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。在這樣熱情的工作態(tài)度中，使我把工作看作是一種興趣而不是負(fù)擔(dān)，從中也體會(huì)到了一些想象不到的樂(lè)趣。

五、廉

作為一名普通的教師，我廉潔從教，堅(jiān)持原則，時(shí)刻向黨看齊，受黨的教育近二十年，思想覺(jué)悟高，能夠樹(shù)立正確的政治方向，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)。

在實(shí)驗(yàn)小學(xué)看似平凡的每一天，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是鍛煉與學(xué)習(xí)。在今后的日子里，我會(huì)更加努力，做好我的本職工作，以最大的工作熱情將我的愛(ài)心、盡心、關(guān)心全心全意的奉獻(xiàn)給孩子！

第五篇：英語(yǔ)教師評(píng)職稱(chēng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)總結(jié)[推薦]

英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)總結(jié)

2014-2015年下學(xué)期，我擔(dān)任七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作。在教學(xué)過(guò)程中，我一直遵從以下幾個(gè)理念，進(jìn)行教學(xué)。

一、注重教學(xué)過(guò)程管理，強(qiáng)調(diào)先進(jìn)教學(xué)方法和理念的實(shí)施。

1．在教學(xué)總體目標(biāo)上，重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。教師通過(guò)多種激勵(lì)的方式，如獎(jiǎng)品激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、信任激勵(lì)和情感激勵(lì)等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐、體驗(yàn)成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學(xué)生就會(huì)渴望學(xué)習(xí)英語(yǔ)；在課程實(shí)施上，重環(huán)境、重頻率、重效率。教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分利用和開(kāi)發(fā)電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容、活躍教學(xué)氣氛、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。盡量在課堂上創(chuàng)造真實(shí)的情境，克服課時(shí)少的困難，并且按排早讀課及時(shí)復(fù)習(xí)，保證學(xué)生高頻率的接觸英語(yǔ)，為學(xué)生創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)條件，提高學(xué)習(xí)效率；在語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)上，重語(yǔ)感、重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)、重交流能力。學(xué)校和教師積極創(chuàng)造條件，提供良好的語(yǔ)言環(huán)境和設(shè)備，通過(guò)提供大量的感知、體驗(yàn)、模仿等實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生形成初步的語(yǔ)感。語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的學(xué)習(xí)包括發(fā)音、重音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和語(yǔ)流等多方面，教學(xué)中要求教師防止以單音準(zhǔn)確為目的的教學(xué)，通過(guò)多聽(tīng)、多模仿，在有意義的語(yǔ)境中進(jìn)行訓(xùn)練，奠定語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)。強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生交流能力就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交流的情景，使學(xué)生通過(guò)交流發(fā)展交流的能力。

2．在教學(xué)模式和方法上，重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。要求教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，符合七年級(jí)學(xué)生興趣的需求；教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣，例如會(huì)話表演、游戲等；教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、實(shí)用。學(xué)生在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合。功能、結(jié)構(gòu)、話題、任務(wù)做到有機(jī)結(jié)合；以話題為核心，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動(dòng)為目標(biāo)安排各單元或各課的教學(xué)；通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、玩、唱、畫(huà)、游、讀、寫(xiě)、譯等饒有趣味的活動(dòng)，讓學(xué)生接觸足夠量的語(yǔ)言材料，保證輸入量，“習(xí)得”與“學(xué)得”結(jié)合，使學(xué)生逐步培養(yǎng)起初步的語(yǔ)感；通過(guò)大量語(yǔ)言材料的輸入，特別是聲像材料的示范，學(xué)生模仿，教師指導(dǎo)，使學(xué)生逐步形成良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)、拼讀的習(xí)慣。設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)，開(kāi)放空間，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成具體任務(wù)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去進(jìn)行特定的語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)完成特定的交際任務(wù)來(lái)獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)方法要多樣，且生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)每當(dāng)孩子們進(jìn)入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因此興趣倍增、信心加強(qiáng)，動(dòng)機(jī)和情意受到了很大的激勵(lì)。同時(shí)要求布置的練習(xí)形式要多種多樣，做到手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)相結(jié)合，基本操練與自由練習(xí)相結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)相結(jié)合。通過(guò)大量的實(shí)踐，使學(xué)生具有良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)和拼讀的基礎(chǔ)，并能用英語(yǔ)表情達(dá)意，開(kāi)展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。

二、創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)展英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)空。

⒈靈活安排教學(xué)組織和課堂，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開(kāi)展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動(dòng)。只有開(kāi)展這些活動(dòng)才能使每一個(gè)學(xué)生充分地參與課堂實(shí)踐，才能體現(xiàn)出語(yǔ)言的交際性，才能實(shí)現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)性。目的是為了更好地開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心，合作的團(tuán)隊(duì)精神。

⒉采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源——圖畫(huà)、圖表、投影、錄音、錄像、等多媒體軟件，不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，還可以提供真實(shí)自然的語(yǔ)言使用的示范，即語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、時(shí)間、對(duì)象等，而且還有體態(tài)語(yǔ)——手勢(shì)、動(dòng)作、表情等的示范。多種媒體的運(yùn)用使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑，感染力強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以超越時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中，體驗(yàn)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。多媒體課件的使用可以使教學(xué)過(guò)程程序化，大大提高教學(xué)的效率。

三、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探索，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。尤其是在課堂教學(xué)中教師應(yīng)具備良好的應(yīng)變機(jī)制。學(xué)習(xí)過(guò)程要有趣味性、有意義，要有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望。善于利用學(xué)生的生活體驗(yàn)，通過(guò)讓學(xué)生交流，使他們對(duì)所學(xué)語(yǔ)言產(chǎn)生親切感，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

及時(shí)、正確地給予評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的成就感，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的新動(dòng)力。Greetings常常采用師生問(wèn)答形式，學(xué)生感到枯燥、厭煩。numbers開(kāi)展溜溜球比賽，學(xué)生在動(dòng)感的活動(dòng)中很快邊能學(xué)會(huì)。學(xué)Whoshe/she? He/Sheismy??語(yǔ)句學(xué)生將家庭成員的照片帶進(jìn)課堂，互相討論照片中的人物，興趣盎然。

四、認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控、積極推進(jìn)評(píng)價(jià)改革。

差異，實(shí)施因材施教，實(shí)現(xiàn)全人教育，為個(gè)體的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中必須實(shí)施新的評(píng)價(jià)理念，提倡形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合。做到評(píng)價(jià)主體互動(dòng)化，評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化，評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化。評(píng)價(jià)的基本目標(biāo)是為了教育并促進(jìn)學(xué)生的表現(xiàn)，要求教師尊重和愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)學(xué)生的成績(jī)和點(diǎn)滴進(jìn)步適時(shí)地加以肯定。采用口頭表?yè)P(yáng)和精神獎(jiǎng)勵(lì)的方式，如獎(jiǎng)給小紅花、紅星、紙制獎(jiǎng)牌等。特別要注意對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。通過(guò)觀察學(xué)生的活動(dòng)（講故事、唱歌曲、表演對(duì)話或短劇等），與學(xué)生交流，學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)等生動(dòng)活潑的方式進(jìn)行。由于注重對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況及時(shí)地進(jìn)行評(píng)價(jià)，有效地提高了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的積極性。

為此我始終從教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)的評(píng)價(jià)三方面入手，自始至終地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展、關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注教學(xué)中的可測(cè)性。同時(shí)教師還應(yīng)具備一種反思的意識(shí)，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)行為掌握相關(guān)的教學(xué)策略，以便于自己面對(duì)具體的情景做出相應(yīng)的決策，獲取最大的教學(xué)效益。