第一篇：淺談初中歷史開卷考試的教學(xué)

淺談初中歷史開卷考試的教學(xué)

中考?xì)v史實行開卷考試，是中考?xì)v史改革的一項重大舉措，對減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，推動歷史課由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變具有重大作用。在新形勢下，如何搞好開卷考試后的初中歷史課的教育呢？根據(jù)多年的歷史教學(xué)經(jīng)驗，我認(rèn)為，在具體實施過程中應(yīng)抓好以下幾個環(huán)節(jié)。

一、更新教育理念，提升知識，走出誤區(qū)

面對開卷考試，在師生中存在著思維誤區(qū)哦，主要表現(xiàn)在：一是有學(xué)生認(rèn)為開卷考試就是翻書抄答案，平時學(xué)不學(xué)，上課聽不聽課都無所謂，把有限的時間用來學(xué)習(xí)其他學(xué)科，不重視歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)；二是教師認(rèn)為歷史開卷考試且分值不高，歷史學(xué)科地位下降，教歷史沒有前途了，明顯底氣不足。這些誤區(qū)在很大程度上影響了歷史教與學(xué)的健康發(fā)展，使教師的教難以進(jìn)行，學(xué)生的學(xué)也懈怠了。

要走出思維誤區(qū)，教師首先要更新教育理念，從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中解放出來，樹立素質(zhì)教育全面發(fā)展的理念。實際上，實行開卷考試對教師和學(xué)生的要求不但沒有降低，在一定程度上有很大提高。許多初三歷史老師都有這樣的感悟：自從歷史學(xué)科實行開卷考試以來，考的不僅是學(xué)生，首先考的是老師。從近年各地的中考試題來看，學(xué)生只會翻書抄答案是不能取得好成績的，翻書抄答案絕不是命題考試的意圖所在，材料題的答案，在課本中是抄不到“一層不變”答案的。教師必須具備扎實的基本功，熟悉新課標(biāo)，吃透教材，靈活駕馭教材，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考、學(xué)會創(chuàng)新。只有這樣，才能完成教學(xué)目標(biāo)，適應(yīng)開卷考試后的歷史課教學(xué)。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性

一位教育家這樣說過：“教育的藝術(shù)，就是使學(xué)生喜歡你教的東西”即讓學(xué)生對所學(xué)的知識產(chǎn)生興趣。興趣是學(xué)生中最活躍的因素。學(xué)生有了對事物渴望認(rèn)識和了解的學(xué)習(xí)沖動，從而產(chǎn)生求知欲，才會調(diào)動其主動學(xué)習(xí)的積極性，主動配合教師營造出良好的課堂氣氛。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，從多方面激發(fā)學(xué)習(xí)歷史的興趣，如借助語言的趣味性、練習(xí)的靈活性、多媒體的形象性、知識的豐富性、問題的熱電性等等。

興趣是最好的老師，沒有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望。教學(xué)要千方百計的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對歷史有興趣，才能自覺主動去探索求知。因為人的情緒和興趣，對人的認(rèn)識活動有很大的影響，情緒高漲，精神愉快，認(rèn)知效果就好。而學(xué)習(xí)興趣強(qiáng)烈，酷愛歷史，就能主動學(xué)，堅持學(xué)。

在教學(xué)過程中，要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，學(xué)生是教學(xué)活動戲劇的“演員”，教師是“導(dǎo)演”，起引領(lǐng)作用。教師還要通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、需要、興趣和強(qiáng)烈的求知欲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，鼓勵學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，讓學(xué)生“多動腦”、“多思考”、“多說多做”，拓展學(xué)生思維的廣度和深度，充分發(fā)揮學(xué)生的主體潛能。

三、因材施教，加強(qiáng)指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的能動性

學(xué)生的水平存在著現(xiàn)實的差距，在歷史教學(xué)中，實行單一的、一刀切的教學(xué)方法，勢必造成一部分學(xué)生被拋棄，違背了素質(zhì)教育的原則。為把全體學(xué)生的積極性、主動性調(diào)動起來，可采取分層次教學(xué)的方式“分類推進(jìn)、整體提高”。在課堂教學(xué)中，讓成績較好的學(xué)生回答較難的問題，讓后進(jìn)生回答簡單的問題、有趣的問題，并適時的給予鼓勵；或者設(shè)計能調(diào)動全體學(xué)生主動學(xué)習(xí)的題型，如搶答題、必答題。如果有條件的話還可以舉辦“史論”專題辯證會。這些方式方法就調(diào)動了全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，并有效的改變了“優(yōu)生吃不飽，差生吃不了”的狀況。

古人云：授人以魚，不如授人以漁。在歷史教學(xué)中要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。如何做選擇題，如何做材料分析題，如何做熱點(diǎn)專題問題。例如：選擇題，教給學(xué)生一些方法，先審題、審題干、再審題肢，常用的方法有取正法、排除法，還要注意一些答非所問的選項。

學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)歷史的方法，才會主動的去學(xué)習(xí)，在平時學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)、克服僥幸心理。有的學(xué)生認(rèn)為歷史是開卷考試，平時無所謂，考試時抄書，結(jié)果是“翻破指頭無覓處，抄得滿卷無分?jǐn)?shù)”。因此，要加強(qiáng)引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生狠抓基礎(chǔ)，任何學(xué)科的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識很關(guān)鍵，要真正從繁重的“題海戰(zhàn)術(shù)”中跳出來。指導(dǎo)學(xué)生解題方法，概括出一些規(guī)律性的東西，培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料、分析材料、結(jié)合所學(xué)知識對生活的感悟解決問題的能力和習(xí)慣，針對重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題設(shè)計或選擇一些典型的有代表性的習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，同時要引導(dǎo)學(xué)生對答題的規(guī)范化、科學(xué)化。

四、把握教學(xué)重點(diǎn)，強(qiáng)化復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效果

教學(xué)離不開評價，考試是教學(xué)評價的一重要環(huán)節(jié)。試題特點(diǎn)的變化對整個教學(xué)活動有牽引作用。“雙開”試題，大都具有以下幾個基本特點(diǎn)：一是理論聯(lián)系實際，緊扣時事熱點(diǎn)；二是重視教材基礎(chǔ)知識和重點(diǎn)內(nèi)容的考查；三是試題靈活開放、答案多元不唯一。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外重大時事和熱點(diǎn)問題，密切聯(lián)系社會生活及學(xué)生生活，以人為本，關(guān)注學(xué)生成長全程，是開卷開始?xì)v史課教學(xué)的重點(diǎn)。

針對開卷考試試題的特點(diǎn)，還要強(qiáng)化復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，以提高學(xué)習(xí)效率。為此要著重落實如下三個方面：首先，構(gòu)建知識體系，務(wù)實基礎(chǔ)知識。在復(fù)習(xí)過程中，一方面要?dú)w納各課、框、節(jié)中的知識點(diǎn)，進(jìn)行橫向整理，形成知識網(wǎng)絡(luò)。這樣才能為備考打下堅實的基礎(chǔ)。其次，關(guān)注時事熱點(diǎn)，回歸教材。在復(fù)習(xí)中，一方面要積極關(guān)注一年來發(fā)生的國內(nèi)外重大時事和熱點(diǎn)問題，另一方面要準(zhǔn)確把握時事熱點(diǎn)與教材知識的結(jié)合點(diǎn)，幫助學(xué)生用所學(xué)知識進(jìn)行多角度、多層次的分析。再次，幫助學(xué)生掌握答題技巧。開卷試題靈活多變，但萬變不離其宗。總體來看是“題在書外，理在書中”。因此，復(fù)習(xí)中要求學(xué)生要準(zhǔn)確、系統(tǒng)地理解和掌握知識，通過試題訓(xùn)練的靈活性、答案多樣性、評分標(biāo)準(zhǔn)的開放性，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。

歷史課實行開卷考試時教育改革和教學(xué)評價方式的一重在變革，歷史教師要順應(yīng)教學(xué)改革的浪潮，對自己的教學(xué)觀念、教學(xué)思想、教學(xué)方法等進(jìn)行全新的審視。以人為本，關(guān)注學(xué)生發(fā)展的全程，敢于開拓，勇于創(chuàng)新，才有所作為。

第二篇：小議開卷考試下的初中歷史教學(xué)

小議開卷考試下的初中歷史教學(xué)

中圖分類號：G633.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0303-02

十幾年前我市中考?xì)v史測試實行了開卷考試，這對減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)起到了很好的作用。做為教師如何做好開卷考試下的歷史教學(xué)呢？通過這些年的教學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)做好以下兩點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史綜合能力

根據(jù)現(xiàn)行初中歷史的課程標(biāo)準(zhǔn)可歸納出歷史教學(xué)有三大基本目的，即中學(xué)歷史教學(xué)上，要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的歷史知識、逐步培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)、以及運(yùn)用歷史唯物主義基本觀點(diǎn)觀察問題和分析問題的能力并向?qū)W生進(jìn)行社會發(fā)展規(guī)律教育。可見，中學(xué)歷史教學(xué)是一個集知識教學(xué)、思想教育、能力培養(yǎng)于一體的系統(tǒng)過程。然而事實上，目前歷史教學(xué)沒有很好地兼顧三大功能。學(xué)生忽視知識的全面掌握，淡化了能力的培養(yǎng)。一些學(xué)生動口不會總結(jié)，動手不能分析動筆不會敘述，對歷史事件和歷史人物不能作簡要評價，只會識記現(xiàn)成的結(jié)論。知識不扎實，方法較機(jī)械。主、副科觀念左右學(xué)生思想。在初中年級各階段，歷史科在學(xué)生心目中地位不高。由于平時考試沒有體現(xiàn)足夠的能力要求，一些死記零散知識點(diǎn)的學(xué)生照樣取得好成績……高分低能現(xiàn)象較為普遍，教師的講解成為徒勞。

針對以上現(xiàn)象，在教學(xué)中我注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，努力授之以漁，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。我在幾年來的歷史課堂教學(xué)改革探索中，也經(jīng)歷了多次的曲折和反復(fù)。從中總結(jié)出一些經(jīng)驗教訓(xùn)，認(rèn)識到要讓學(xué)生在教學(xué)中發(fā)揮最大作用，必須從以下幾個方面對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行全面系統(tǒng)的培養(yǎng)：

一方面：積極開拓學(xué)科內(nèi)知識的橫向、縱向聯(lián)系知識體系的完整性。毫無疑問，知識體系為能力的載體。無論是歷史觀點(diǎn)的形成，歷史結(jié)論的認(rèn)定還是階段特點(diǎn)的歸納，都必須依賴豐富的史料，并對其進(jìn)行分析、比較、歸納、總結(jié)而后得出。其次，引導(dǎo)學(xué)生以線索串聯(lián)內(nèi)容要點(diǎn)，形成基本歷史知識的“經(jīng)緯網(wǎng)”。初中年級學(xué)生有一個通病，知識點(diǎn)掌握的較零散，在記憶方法上多采用機(jī)械記憶，弄不清各知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，因而識記效果很差。針對這種情況，我在講授新教材之前，先提醒學(xué)生看目錄，勾勒內(nèi)容框架，如《中國歷史》第二冊第二課，從“貞觀之治”到“開元盛世”，第三課“盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮”，第四課“和同為一家”，第五課“海內(nèi)存知己”，第7、8課“唐朝文化”。學(xué)前向?qū)W生說明唐朝的歷史發(fā)展的總體特點(diǎn)是我國封建社會的繁盛。學(xué)后引導(dǎo)學(xué)生思考：“唐朝我國封建社會的繁盛表現(xiàn)在哪些方面？”學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真思考和討論，就能得出正確結(jié)論。即政治上表現(xiàn)為“貞觀之治”，“開元盛世”；經(jīng)濟(jì)上有較大發(fā)展，呈現(xiàn)繁盛景象，長安城為國際性大都市；文化上是當(dāng)時世界上最先進(jìn)的文化，至今在世界上還有影響。除此還表現(xiàn)在唐朝疆域空前廣大，對外關(guān)系上，對外交通發(fā)達(dá)，和亞、歐等各國的往來出現(xiàn)前所未有的盛況。從目錄入手進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅系統(tǒng)地掌握了唐朝基本的歷史線索和特征，而且培養(yǎng)了學(xué)生綜合分析問題的能力，教學(xué)效果好。

另一方面：提醒學(xué)生注意內(nèi)容的橫向聯(lián)系。在教學(xué)中可切取某一歷史發(fā)展階段，分析、比較不同區(qū)域的發(fā)展特點(diǎn)。如在講授鄭和下西洋時，與同一時期的西方環(huán)球航行相比較，使學(xué)生把所學(xué)知識落實到縱橫聯(lián)系的“經(jīng)緯網(wǎng)”上。

（1）培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識解答、解決問題的能力。學(xué)習(xí)的目的是為了運(yùn)用，歷史學(xué)科知識的運(yùn)用，一方面，是解答各類歷史試題或與歷史相聯(lián)系的綜合試題，這也是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最普遍手段。另一方面，是指導(dǎo)解決現(xiàn)實問題，包括社會問題和個人問題，這也是歷史學(xué)科作為“人文科學(xué)”作用的終極體現(xiàn)。

（2）注意能力培養(yǎng)的連貫性，訓(xùn)練學(xué)生的比較分析能力。能力的培養(yǎng)要與年齡發(fā)展相適應(yīng)，與教學(xué)階段相銜接。在課堂教學(xué)中，訓(xùn)練概括表達(dá)能力。學(xué)生閱讀教材后，要求其根據(jù)自己的理解，用自己的語言表述課文的內(nèi)容要點(diǎn)。經(jīng)訓(xùn)練，學(xué)生的語言組織能力增強(qiáng)，從材料中獲取有效信息的反應(yīng)較快，答題精當(dāng)，切中題意。這是一種不可忽視的基本功訓(xùn)練。在單元教學(xué)中，訓(xùn)練比較分析能力。每結(jié)束一個歷史階段的教學(xué)，讓學(xué)生在感知大量史實的基礎(chǔ)上，得出一定的結(jié)論。在此過程中，鍛煉學(xué)生的比較分析能力，一般可向?qū)W生提供兩個相似點(diǎn)較多的階段進(jìn)行書面比較。這類訓(xùn)練有前一階段的概括表述能力作基礎(chǔ)，也容易找到比較點(diǎn)，學(xué)生能夠接受。如“秦與隋的比較”、“秦始皇與隋文帝的異同”等。嘗試用所學(xué)知識解決一些現(xiàn)實問題，從而達(dá)到“以史鑒今”的最終目標(biāo)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新素質(zhì)是素質(zhì)教育的核心，那么我們怎樣在歷史教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？首先擁有創(chuàng)新的信念，在歷史教材中，從手執(zhí)漢節(jié)十九年不降的蘇武，到不畏權(quán)貴堅持“神滅論”的范縝，從堅持“日心說”雖被宗教裁判所監(jiān)禁七年而毫不動搖的布魯諾，到踏遍全國各地歷盡十年艱辛、雖受腐刑而矢志不渝終成《史記》的司馬遷……這些鮮明的、具體的美的形象，對于提高學(xué)生的創(chuàng)新勇氣，堅定學(xué)生創(chuàng)新信念，磨礪學(xué)生的創(chuàng)新意志有極大的益處。

其次，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是中學(xué)歷史教學(xué)的一項重要任務(wù)，在傳統(tǒng)的歷史教學(xué)中，教師只注重讓學(xué)生對所學(xué)的知識再認(rèn)和再現(xiàn)，忽視了提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。

總之，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不能簡單理解為由教師來“解放”學(xué)生，而應(yīng)逐步培養(yǎng)學(xué)生“解放自己”和“自主”的能力。這就要求教師不僅應(yīng)具備較全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和研究能力，而且，更為關(guān)鍵的是教師要把這些能力通過教與學(xué)的契合互動過程，逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的能力，實現(xiàn)“教”是為了“不教”的目的。同時，“青出于藍(lán)，而勝于藍(lán)”，教師要鼓勵學(xué)生超過自己，并以此為榮，讓學(xué)生能站在老師的肩膀上，摘取更豐碩的成果。總之，知識教學(xué)和能力培養(yǎng)不能截然分開，總是交叉進(jìn)行的。只要堅持在各階段兼顧二者就能使中學(xué)歷史教學(xué)各階段環(huán)環(huán)相扣，形成整體，從而切實提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生考試成績。

第三篇：初中歷史教學(xué)論文 中考?xì)v史開卷考試如何復(fù)習(xí)

中考?xì)v史開卷考試如何復(fù)習(xí)

中學(xué)歷史是一門以陳述性知識為主要認(rèn)知目標(biāo)的課程，記憶量大，因而死記硬背曾一度被當(dāng)作最好的復(fù)習(xí)方法。今年我市中考?xì)v史與政治實施開卷考試，靠死記硬背是不可能；要想取得好成績，必須掌握更科學(xué)的方法。筆者在實踐中歸納出一套“三步復(fù)習(xí)法”，簡要介紹如下：

第一步：快捷定位找考點(diǎn)。

對于任何一個考核點(diǎn)，都要能在最短時間內(nèi)在教材中找出來。從操作步驟上說，可以分為三小步：首先是定方向，確定該考點(diǎn)是哪一學(xué)年所學(xué)。具體說中國史中清朝以前是初一內(nèi)容，以后是初二內(nèi)容，世界史是初三內(nèi)容。其次是選定教材，根據(jù)每冊教材的前后斷代進(jìn)行，應(yīng)熟練化、自動化。最后是根據(jù)目錄精確定位。打開相應(yīng)教材的目錄，快速確定該知識點(diǎn)是屬于那一課，并立即定位。從教法上說，主要從兩方面加以訓(xùn)練：一是根據(jù)目錄查找考核點(diǎn)的能力。教師可以指導(dǎo)學(xué)生將教材劃分為各個單元；二是訓(xùn)練學(xué)生的速度，可以口答競賽，也可定量限時筆答；出題時要考慮好分布與跨度。

第二步：漸進(jìn)分化細(xì)梳理。

在復(fù)習(xí)時應(yīng)遵循從整體到細(xì)節(jié)，逐步加深，漸進(jìn)分化的原則。多輪復(fù)習(xí)，逐層充實，從高到低漸次構(gòu)建完整的歷史知識體系。從教法上說，要加強(qiáng)針對性和計劃性，在每一輪復(fù)習(xí)前都要明確目標(biāo)與要求，一輪比一輪深入，最終形成完整的歷史知識體系。可以配合一些多選、列舉、名詞解釋和材料解析題，進(jìn)行變式訓(xùn)練，提高學(xué)生的理解、運(yùn)用和分析能力。第三步：綜合貫通再提高。

為考核考生的綜合評價能力，中考勢必出現(xiàn)一定比例的綜合題。因而在第三步的復(fù)習(xí)中，教師要提供典型練習(xí)加以訓(xùn)練，建議從以下三方面入手：一是理清線索。如中國封建社會，中央集權(quán)制度的逐步強(qiáng)化是一條線索。教師要指導(dǎo)學(xué)生整理線索，以線帶面。二是勤作比較。如比較抗日戰(zhàn)爭時期國共兩黨的不同政策及表現(xiàn)，比較戊戌變法與明治維新等等。訓(xùn)練時，逐步增加跨度與難度，加深對教材的理解。三是指導(dǎo)評價。評價是最高水平的認(rèn)知結(jié)果，難度也是最大的。評價的對象可以是歷史人物、歷史事件或組織團(tuán)體。教師要充分指導(dǎo)，教會學(xué)生站在歷史唯物主義的立場上，辯證地予以評價，其基本策略是一分為二，分清主次，評述結(jié)合。

用心愛心專心 1

第四篇：軍事理論開卷考試材料

名詞解釋：

1、國防：是指國家為捍衛(wèi)主權(quán)、統(tǒng)一、領(lǐng)土完整和安全，防備和抵御外來侵略、顛覆，而進(jìn)行的軍事以及與軍事有關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、外交、科技、文化、教育等方面的建設(shè)和斗爭。簡單說，國防就是國家的防務(wù)。

2、社會國防：社會國防又叫現(xiàn)代國防、大國防、全民國防。社會國防的基本含義可概括為：它是一項社會性防務(wù)活動，是全體國民為保衛(wèi)自己國家主權(quán)、領(lǐng)土完整和安全，防備外來侵略與顛覆，維護(hù)國家利益，而進(jìn)行的軍事以及與軍事有關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、外交、文化等社會各方面的建設(shè)和斗爭。

3、國防動員：國家采取緊急措施，由平時狀態(tài)轉(zhuǎn)入戰(zhàn)時狀態(tài)，統(tǒng)一調(diào)動人力、物力、財力為戰(zhàn)爭服務(wù)。亦稱戰(zhàn)爭動員。

4、國防教育：它是從捍衛(wèi)國家主權(quán)、安全和領(lǐng)土(領(lǐng)空、領(lǐng)海、領(lǐng)水)的完整，防御外來侵略和顛覆，維護(hù)世界和平的目的出發(fā)，以一定的戰(zhàn)爭觀、國家安全觀為指導(dǎo)，對全體公民的品德、智慧和體質(zhì)等施加影響的一種系統(tǒng)的有計劃的活動過程。

5、國防精神：是指一個國家的民眾關(guān)心祖國的前途和命運(yùn)，支持國防的鞏固與強(qiáng)大，維護(hù)國家的尊嚴(yán)和安全的民族意識和心理素質(zhì)。

民族尚武精神：是指人們?yōu)榱藝液兔褡謇妫P(guān)心國防，崇尚武事，熱愛武裝，尊重、擁護(hù)和支持軍隊，學(xué)習(xí)軍事知識，努力掌握一至幾門軍事技術(shù)，為隨時投入保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗作好準(zhǔn)備的意識品質(zhì)。

革命英雄主義精神：革命英雄主義就是為了祖國和人民的利益，不怕艱難困苦，不怕流血犧牲，堅韌不拔，頑強(qiáng)不屈，一往無前的革命精神。它是無產(chǎn)階級世界觀的一種表現(xiàn)，是一種代表無產(chǎn)階級和勞動人民的利益、勇于向艱難困苦作斗爭的思想行為，是戰(zhàn)勝敵人、克服困難的強(qiáng)大精神力量。

愛國主義精神：是人們在長期歷史發(fā)展過程中形成的對自己祖國的一種最深厚的感情，是一個國家民族意識和覺悟的集中反映，是為自己祖國的獨(dú)立、繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量的強(qiáng)烈責(zé)任感和不惜犧牲一切的忘我精神。

6、國防意識（觀念）：是指一個國家的國民對待國家防務(wù)所形成的意識和潛意識。

7、綜合國力是軍事、經(jīng)濟(jì)、精神、政治及科學(xué)潛力的總和。

8、國防法規(guī)：是指國家為了加強(qiáng)防務(wù)，尤其是加強(qiáng)武裝力量建設(shè)，用法律形式確定并以國家強(qiáng)制手段保證其實施的行為規(guī)則的總稱。

9、兵制：即軍事制度，簡稱軍制。它包括武裝力量體制、軍事領(lǐng)導(dǎo)體制和兵役制度等方面的內(nèi)容。

10、后備力量：是指經(jīng)過動員可以直接為戰(zhàn)爭所用，戰(zhàn)時能迅速轉(zhuǎn)化為直接和間接參戰(zhàn)的軍事力量。

11、軍種：就是指軍隊的種類。具體講（軍語）指軍隊在其組成上，按照軍隊主要武器裝備的性能、作戰(zhàn)活動空間的環(huán)境以及任務(wù)的不同，對軍隊組成所作的基本區(qū)分。兵種：是軍種的組成部分。按照軍隊中武器裝備的種類、作戰(zhàn)任務(wù)以及專業(yè)等的不同，對軍隊建制單位所作的基本區(qū)分。

12、武裝力量：國家或政治集團(tuán)的各種武裝組織的總稱，是國家或政治集團(tuán)執(zhí)行對對內(nèi)對外政策的暴力工具。

13、積極防御：又叫攻勢防御或決戰(zhàn)防御，是為了反攻和進(jìn)攻的防御。

14、我國的國防戰(zhàn)略：國家獨(dú)立自主，自力更生地建設(shè)和鞏固國防，實行積極防御戰(zhàn)略，堅持全民自衛(wèi)原則。

15、、陸軍：陸地上作戰(zhàn)的軍種。是軍隊的主要組成部分。現(xiàn)代陸軍已成為一個多兵種、多層次、多功能的合成軍隊。中國人民解放軍陸軍誕生于1927年。現(xiàn)已發(fā)展成諸兵種合成軍種。

海軍：以艦艇部隊為主體，主要在海洋戰(zhàn)場執(zhí)行作戰(zhàn)任務(wù)的軍種。它具有在水面、水下和空中作戰(zhàn)的能力，既能獨(dú)立地在海上作戰(zhàn)，有能協(xié)同陸、空軍和第二炮兵作戰(zhàn)。中國人民解放軍海軍誕生于1949年4月23日。空軍：是以航空兵為主體、空防合一、以航空空間為主戰(zhàn)場的軍種。中國人民解放軍空軍于1949年11月11日成立。第二炮兵：中國人民解放軍第二炮兵（地地戰(zhàn)略導(dǎo)彈部隊）是裝備地地戰(zhàn)略導(dǎo)彈武器系統(tǒng)，執(zhí)行積極防御戰(zhàn)略任務(wù)的重要核反擊力量，是60年代中期新成立的獨(dú)立的兵種，由中央軍事委員直接指揮，于1966年7月1日成立。它與海軍潛地戰(zhàn)略導(dǎo)彈部隊和空軍戰(zhàn)略轟炸機(jī)部隊構(gòu)成我國三位一體的戰(zhàn)略核力量。

16、槍械：以火藥燃?xì)獍l(fā)射彈頭，并且賦予彈頭飛行方向和殺傷能力，口徑小于20毫米的身管武器。

火炮：以火藥燃?xì)獍l(fā)射彈頭，并且賦予彈頭飛行方向和殺傷能力，口徑大于20毫米的身管武器。

17、軍事思想：是關(guān)于戰(zhàn)爭、軍隊和國防問題等軍事實踐的經(jīng)驗總結(jié)和理論概括。

18、毛澤東軍事思想：是以毛澤東為主要代表的中國共產(chǎn)黨人關(guān)于中國革命戰(zhàn)爭和軍事問題的科學(xué)理論體系。它是馬列主義的基本原理同中國革命戰(zhàn)爭具體實踐相結(jié)合的產(chǎn)物，是中國人民革命戰(zhàn)爭和軍事斗爭實踐經(jīng)驗的總結(jié)，是中國共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶，是毛澤東思想的重要組成部分。

19、鄧小平新時期軍隊建設(shè)思想：是馬列主義軍事理論同新時期中國軍事實踐相結(jié)合的產(chǎn)物，是鄧小平理論的重要組成部分，是對馬列主義、毛澤東軍事思想的繼承和發(fā)展，是當(dāng)代中國的馬克思主義軍事理論。

20、江澤民國防和軍隊建設(shè)思想：是繼承和發(fā)展了的毛澤東軍事思想和鄧小平新時期軍隊建設(shè)思想，是我軍現(xiàn)代化建設(shè)的基本理論，是打贏未來戰(zhàn)爭的指南。

21、胡錦濤關(guān)于國防和軍隊建設(shè)重要論述，是對毛澤東軍事思想、鄧小平新時期軍隊建設(shè)思想、江澤民國防和軍隊建設(shè)思想的堅持、運(yùn)用和發(fā)展，為加強(qiáng)國防和軍隊建設(shè)進(jìn)一步指明了方向。

22、戰(zhàn)爭：從有私有財產(chǎn)和有階級以來就開始了的，用以解決階級和階級、民族和民族、國家和國家、政治集團(tuán)和政治集團(tuán)之間在一定發(fā)展階段上的矛盾的一種最高的斗爭形式。

人民戰(zhàn)爭：是人民群眾為反抗階級壓迫或民族壓迫而組織和武裝起來進(jìn)行的戰(zhàn)爭。

23、戰(zhàn)爭規(guī)律：是戰(zhàn)爭雙方在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、自然諸方面因素的本質(zhì)聯(lián)系及其發(fā)展趨勢。一般戰(zhàn)爭規(guī)律：普遍存在于一切戰(zhàn)爭之中的內(nèi)在本質(zhì)的聯(lián)系。

24、國際戰(zhàn)略格局：是指對國際政治、軍事和安全事務(wù)具有重要影響力的力量在特定的歷史時期內(nèi)相互聯(lián)系、相互作用所形成的相對穩(wěn)定的力量結(jié)構(gòu)。

國際戰(zhàn)略環(huán)境：是一個時期內(nèi)世界各主要國家在矛盾斗爭或合作共處中的全局狀況和總體趨勢。

25、軍事戰(zhàn)略：是對軍事斗爭全局的籌劃和指導(dǎo)。

26、威懾：是指國家和政治集團(tuán)，通過顯示武力或表示準(zhǔn)備用武力的決心，以期迫使對方屈從于自己的意志，不敢采取敵對行動或行動升級的軍事行動。

27、戰(zhàn)略威懾：是在戰(zhàn)略全局上進(jìn)行威懾的戰(zhàn)略行為。

28、國家周邊安全環(huán)境：是指周邊國家（集團(tuán)）直接、間接影響本國安全的條件和因素。

29、高技術(shù)：是建立在現(xiàn)代科學(xué)全面發(fā)展基礎(chǔ)上，處于當(dāng)代科學(xué)技術(shù)前沿的，并能在一定歷史時期提高生產(chǎn)力、促進(jìn)社會文明、增強(qiáng)國防實力起先導(dǎo)作用的新技術(shù)群。

軍事高技術(shù)：建立在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就基礎(chǔ)上，處于當(dāng)代科學(xué)技術(shù)前沿，以信息技術(shù)為核心，在軍事領(lǐng)域發(fā)展和應(yīng)用的，對國防科技和武器裝備發(fā)展起巨大推動作用的那部分高技術(shù)的總稱。

30、高技術(shù)戰(zhàn)爭：是在核威懾條件下，大量使用高技術(shù)武器裝備及相應(yīng)的作戰(zhàn)理論和方法所進(jìn)行的戰(zhàn)爭。

31、制導(dǎo)技術(shù)：是一種按照特定規(guī)律選擇飛行路線，引導(dǎo)和控制武器系統(tǒng)對目標(biāo)攻擊的綜合性技術(shù)。精確制導(dǎo)技術(shù)：精確制導(dǎo)技術(shù)是指按照一定規(guī)律控制武器的飛行方向、姿態(tài)、高度和速度，引導(dǎo)其戰(zhàn)斗部準(zhǔn)確攻擊目標(biāo)的軍用技術(shù)。

32、精確制導(dǎo)武器：是指 ……………直接命中概率超過50%的制導(dǎo)武器。33、34、偵察監(jiān)視技術(shù)：是指發(fā)現(xiàn)、識別、監(jiān)視、跟蹤目標(biāo)并對目標(biāo)進(jìn)行定位所采用的技術(shù)。

35、電子對抗：是指敵對雙方利用電子設(shè)備、武器、器材所進(jìn)行的電磁斗爭。一般包括電子進(jìn)攻、電子防御和電子戰(zhàn)支援三個部分。

36、隱身技術(shù)：又稱隱性技術(shù)，或“低可探測技術(shù)”，是通過降低武器裝備等目標(biāo)的信號特征，使其難以被發(fā)現(xiàn)、識別、跟蹤和攻擊的技術(shù)。

37、航天技術(shù)：是探索、開發(fā)和利用太空以及地球以外天體的綜合性工程技術(shù)，也稱空間技術(shù)。

38、軍隊指揮自動化系統(tǒng)：是指在軍事指揮體系中采用以電子計算機(jī)為核心的技術(shù)與指揮人員相結(jié)合、對部隊和武器實施指揮與控制的人機(jī)系統(tǒng)。逐漸形成了集和指揮、控制、通信與情報于一體，具有“戰(zhàn)場感知”（監(jiān)視、偵察）能力的C4ISR系統(tǒng)，即指揮、控制、通信、計算機(jī)與情報、監(jiān)視、偵察系統(tǒng)。

39、高技術(shù)局部戰(zhàn)爭：是指大量運(yùn)用高技術(shù)武器裝備，并采取相應(yīng)作戰(zhàn)方式進(jìn)行的有限目的和有限規(guī)模的戰(zhàn)爭。

40、戰(zhàn)略：一般是指對軍事斗爭全局的籌劃和指導(dǎo)。戰(zhàn)役：指作戰(zhàn)時間較長，規(guī)模較大，師以上部隊的作戰(zhàn)。戰(zhàn)術(shù)：指作戰(zhàn)的技術(shù)和方法。戰(zhàn)斗：指作戰(zhàn)時間短、規(guī)模小，師以下部隊的作戰(zhàn)。

41、信息是用語言、文字、數(shù)字、符號、圖象、聲音、情景、表情、狀態(tài)等方式傳遞的內(nèi)容。

42、信息化戰(zhàn)爭：由信息化軍隊在信息時代運(yùn)用信息系統(tǒng)和信息化、智能化武器裝備，所進(jìn)行的戰(zhàn)爭。

43、數(shù)字化部隊：是以數(shù)字化電子信息裝備和智能化主戰(zhàn)武器裝備為主體，實現(xiàn)指揮控制、情報偵察、預(yù)警探測、通信和電子對抗一體化，以適應(yīng)未來信息戰(zhàn)要求的新一代作戰(zhàn)部隊

44、軍隊信息化建設(shè)：是指提高信息能力為目的，以系統(tǒng)集成為主要途徑，把軍隊建設(shè)成以信息和知識為主要作戰(zhàn)力量，適合打信息化戰(zhàn)爭的信息化軍隊的過程。簡答題：

1、國防的基本特征有哪些？（1）國防斗爭的艱巨性：是一項長期、持久的事業(yè)，全民的事業(yè)（2）國防目標(biāo)的雙重性：安全和發(fā)展（3）國防力量的綜合性不單指軍事力量，還包含非軍事力量不只靠國家的軍事實力，還靠國家戰(zhàn)爭潛力，不只是軍事力量的抗衡，而是指國家綜合國力的抗衡重視武裝力量的數(shù)量建設(shè)，而更加重視質(zhì)量建設(shè)（4）國防功能的多樣性：威懾，而是既消耗又增殖

2、中國國防的主要任務(wù)有哪些？

A、捍衛(wèi)國家主權(quán)、安全、領(lǐng)土完整B、保障國家發(fā)展利益和保護(hù)人民利益C、努力建設(shè)與國家安全和發(fā)展利益相適應(yīng)的鞏固國防和強(qiáng)大軍隊D、在全面建設(shè)小康社會進(jìn)程中實現(xiàn)富國和強(qiáng)軍的統(tǒng)一

3、中國維護(hù)國家安全的基本目標(biāo)和任務(wù)有哪些？A、制止分裂，促進(jìn)統(tǒng)一，防備和抵抗侵略，捍衛(wèi)國家主權(quán)、領(lǐng)土完整和海洋權(quán)益；B、維護(hù)國家發(fā)展利益，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，不斷增強(qiáng)綜合國力；C、堅持國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展的方針，建立符合中國國情和適應(yīng)世界軍事發(fā)展趨勢的現(xiàn)代化國防，提高信息化條件下的防衛(wèi)作戰(zhàn)能力；D、保障人民群眾的政治、經(jīng)濟(jì)、文化權(quán)益，嚴(yán)厲打擊各種犯罪活動，保持正常社會秩序和社會穩(wěn)定；E、奉行獨(dú)立自主的和平外交政策，堅持互信、互利、平等、協(xié)作的新安全觀，爭取較長時期的良好國際環(huán)境和周邊環(huán)境。

4、為什么要關(guān)心國防？要加強(qiáng)國防建設(shè)？A、人類社會的發(fā)展史—戰(zhàn)爭史B、中國的近代屈辱歷史—不堪回首C、新中國成立后周邊動蕩不安和威脅不斷D、邊界領(lǐng)土之爭—尚未停止E、國際戰(zhàn)略格局還未穩(wěn)定F、祖國統(tǒng)一大業(yè)障礙重重G、軍事（思想）家等的名言警句不得不聽

5、中國人民武裝警察部隊任務(wù)有哪些？ 擔(dān)負(fù)國家賦予的安全保衛(wèi)任務(wù)，維護(hù)社會秩序 在平時，維護(hù)國家主權(quán)和尊嚴(yán)，維護(hù)社會安全，保衛(wèi)黨政領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、重要目標(biāo)和人民生命財產(chǎn)的安全。在戰(zhàn)時，配合解放軍作戰(zhàn)。

6、民兵的性質(zhì)和任務(wù)？定義：不脫離生產(chǎn)的群眾武裝組織。任務(wù)：擔(dān)負(fù)戰(zhàn)備勤務(wù)，防衛(wèi)作戰(zhàn)任務(wù)，協(xié)助維護(hù)社會秩序

7、國防教育的地位有哪些？（1）國防教育是維護(hù)國家安全與發(fā)展的重要環(huán)節(jié)（2）國防教育是增強(qiáng)綜合國力的重要條件（3）國防教育是社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容

8、國防教育作用有哪些？（1）國防教育有利于增強(qiáng)全民國防觀念（2）國防教育有利于增強(qiáng)社會的國防職能（3）、國防教育有利于提高國民素質(zhì) A、提高全民精神文明B、提高青少年智力C、造就一批高層次知識人才D、造就各行業(yè)高層次管理人才E、提高國民身體素質(zhì)（4）、國防教育有利于優(yōu)化國民心理 A、提高國民對國防的認(rèn)識B、培養(yǎng)國民對國防的高尚情操C、鍛煉國民堅強(qiáng)的國防意志D、幫助國民糾正消極國防心理（5）、國防教育有利于維護(hù)世界和平

9、積極防御特點(diǎn)有哪些？A.后發(fā)制人；B.把進(jìn)攻和防御有機(jī)地結(jié)合起來；C.立足持久作戰(zhàn)；D.發(fā)揮人民戰(zhàn)爭的整體威力。積極防御的軍事戰(zhàn)略方針內(nèi)容是什么？ 一是立足于打贏現(xiàn)代技術(shù)特別是高技術(shù)條件下的局部戰(zhàn)爭 二是注重遏制戰(zhàn)爭的爆發(fā) 三是堅持和發(fā)展人民戰(zhàn)爭思想

11、我國國家根本利益內(nèi)容有哪些？：A、維護(hù)國家主權(quán)、統(tǒng)一、領(lǐng)土完整和安全； B、堅持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，不斷提高綜合國力；C、堅持和完善社會主義制度；D、保持和促進(jìn)社會的安定團(tuán)結(jié)；E、爭取一個長期和平的國際環(huán)境和良好的周邊環(huán)境。中國的國防政策必須服從和服務(wù)于國家的發(fā)展戰(zhàn)略和安全戰(zhàn)略。緊緊抓住并充分利用本世紀(jì)頭二十年的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，堅持發(fā)展與安全的統(tǒng)一，努力提高國家戰(zhàn)略能力，運(yùn)用多元化的安全手段，應(yīng)對傳統(tǒng)和非傳統(tǒng)安全威脅，謀求國家政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和社會的綜合安全。

12、中國古、近代國防歷史的啟示有哪些？

答：只有經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)盛，才有強(qiáng)大的國防；只有政治的昌明，才有鞏固的國防；只有民族的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一，才有堅固的國防；在國防戰(zhàn)略指導(dǎo)方針上，只有采取積極進(jìn)取的方針、政策，才有鞏固的國防；只有把國防戰(zhàn)略和外交戰(zhàn)略有機(jī)地結(jié)合起來，才有強(qiáng)固的國防；只有不斷加強(qiáng)國防建設(shè)和改革，才有強(qiáng)大的國防。

13、如何認(rèn)識國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系？

答：（1）國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展是我國的國防建設(shè)遵循的基本方針；（2）國防建設(shè)需要雄厚的經(jīng)濟(jì)力量和技術(shù)力量的支持；（3）經(jīng)濟(jì)建設(shè)與國防建設(shè)的關(guān)系是我國現(xiàn)代化建設(shè)中的一個帶全局性的基本關(guān)系；（4）經(jīng)濟(jì)建設(shè)是國防建設(shè)的基礎(chǔ)，國防建設(shè)的發(fā)展最終取決于經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展；（5）加強(qiáng)國防建設(shè)也是國家安全和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的基本保證。

14、我國頒布了哪些國防方面的法律？

答：《中華人民共和國國防法》《中華人民共和國國防教育法》《中華人民共和國兵役法》《中華人民共和國現(xiàn)役軍官法》、《中華人民共和國軍事設(shè)施保護(hù)法》、《中華人民共和國預(yù)備役軍官法》、《中華人民共和國人民防空法》、《中華人民共和國香港特別行政區(qū)駐軍法》、《中華人民共和國澳門特別行政區(qū)駐軍法》、《中華人民共和國專署經(jīng)濟(jì)區(qū)和大陸架法》、《中華人民共和國海域使用管理法》、《中華人民共和國民用航空法》、《中華人民共和國反分裂國家法》。-

15、《國防教育法》的主要精神包括哪些？

答：一是指出普及和加強(qiáng)國防教育的重大意義；二是明確了國防教育的方針與原則；三是突出了學(xué)校國防教育的組織實施；四是規(guī)定了社會國防教育的方法、內(nèi)容；五是強(qiáng)調(diào)了國防教育的保障與法律責(zé)任。

16、什么是武裝力量？我國的武裝力量有哪幾部分組成？

答：（1）武裝力量是國家各種武裝組織的統(tǒng)稱。（2）中華人民共和國的武裝力量由中國人民解放軍現(xiàn)役部隊和預(yù)備役部隊、中國人民武裝警察部隊、民兵組成。

17、陸軍的編成及基本任務(wù)是什么？

答：（1）編成：陸軍有陸軍主要由步兵、炮兵、裝甲兵、防空兵、陸軍航空兵、電子對抗兵、工程兵、防化兵、通信兵、偵察兵和汽車兵、測繪兵、氣象兵等兵種和專業(yè)兵組成。

（2）任務(wù)：抗擊外來的入侵；在一定地區(qū)（方向）上打贏局部戰(zhàn)爭；實現(xiàn)、維護(hù)國家和平統(tǒng)一和社會穩(wěn)定。

空軍主要任務(wù)是組織國土防空，保衛(wèi)國家領(lǐng)空和重要目標(biāo)的空中安全；組織相對獨(dú)立的空中進(jìn)攻作戰(zhàn)；在聯(lián)合戰(zhàn)役中，獨(dú)立或協(xié)同陸軍、海軍和第二炮兵作戰(zhàn)，抗擊敵人從空中入侵，或從空中對敵實施打擊。

18、第二炮兵的任務(wù)是什么？答：（1）打擊敵政治、經(jīng)濟(jì)中心，從政治上、心理上威懾敵人；（2）打擊敵重要的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)，消弱敵戰(zhàn)爭潛力；（3）打擊敵空、海軍基地，消弱敵遠(yuǎn)程作戰(zhàn)能力；（4）打擊敵軍政指揮中心，破壞敵戰(zhàn)略指揮；（5）打擊敵交通樞紐，切斷敵機(jī)動；（6）打擊敵重兵集結(jié)地，殺傷敵有生力量，消弱敵作戰(zhàn)能力；（7）配合其他軍兵種實施常規(guī)導(dǎo)彈突擊。

19、武裝警察部隊的組成及編制序列？

答：武警由內(nèi)衛(wèi)部隊和屬武警序列的公安邊防、消防部隊和公安警衛(wèi)系統(tǒng)以及交通、水電、黃金、森林警察部隊組成。全國設(shè)有總部，各省（直轄市、自治區(qū)、特區(qū)）編有武警總隊，下轄若干支隊、大隊、中隊。20、學(xué)習(xí)軍事思想有什么作用？

答：軍事思想是各種軍事理論、軍事原則的理論基礎(chǔ)，對軍隊建設(shè)、作戰(zhàn)行動和國防建設(shè)起著根本性的指導(dǎo)作用。其一：為認(rèn)識軍事問題提供基本觀點(diǎn)。其二：為進(jìn)行軍事預(yù)測提供思想方法。其三：為從事各項軍事時間活動提供全局性指導(dǎo)。

21、我國古代軍事思想的歷史地位是什么？

答：（1）中國古代兵書不但在中國軍事學(xué)術(shù)史上占有重要地位，而且在全世界久負(fù)盛名。它以悠久的歷史、豐富的內(nèi)容和精辟的論斷，受到各國軍事家的重視和贊賞。（2）中國古代軍事思想對中國人民解放軍的影響也是很大的。我軍所獨(dú)有的一整套人民戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，從中國古代軍事思想中獲得了豐富的營養(yǎng)。（3）中國古代軍事思想，不愧是珍貴的文化遺產(chǎn)，對我國和世界的軍事學(xué)術(shù)發(fā)展史有著深遠(yuǎn)的影響和現(xiàn)實意義，其中的許多軍事原則，不僅指導(dǎo)了歷代戰(zhàn)爭，而且直到今天仍不失其理論價值，給予世界軍事學(xué)術(shù)以深刻的影響，它也必將對未來戰(zhàn)爭產(chǎn)生積極的影響。

22、《孫子兵法》有哪十三篇？

答：（1）《計》篇（2）《作戰(zhàn)》篇（3）《謀攻》篇（4）《形》篇（5）《勢》篇（6）《虛實》篇（7）《軍爭》篇（8）《九變》篇（9）《行軍》篇（10）《地形》篇（11）《九地》篇（12）《火攻》篇（13）《用間》篇

23、毛澤東軍事思想的歷史地位是什么？

答：（1）把中國軍事思想發(fā)展到一個全新的階段，形成中國最先進(jìn)、最科學(xué)、最完整的軍事理論，標(biāo)志著中國無產(chǎn)階級軍事理論的確立。（2）是中國革命勝利、國防現(xiàn)代化建設(shè)的理論指南。（3）發(fā)展了馬克思主義的軍事科學(xué)。（4）在世界有著廣泛深入的影響。

24、毛澤東軍事思想的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)有哪些？

（1）戰(zhàn)爭的最高(直接)目的是保存自己,消滅敵人（2）戰(zhàn)略上藐視敵人,戰(zhàn)術(shù)上重視敵人（3）承認(rèn)積極防御,反對消極防御（4）集中優(yōu)勢兵力,各個殲滅敵人（5）適時進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變,靈活運(yùn)用各種作戰(zhàn)形式（6）不打無準(zhǔn)備之仗，不打無把握 之仗（7）執(zhí)行有利決戰(zhàn)，避免不利決戰(zhàn)（8）力爭戰(zhàn)爭的主動權(quán)，正確把握靈活性和計劃性

25、毛澤東國防建設(shè)思想的基本內(nèi)容包括哪幾個方面？

答：（1）提出了必須建設(shè)強(qiáng)大國防的思想。（2）提出了加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、國防建設(shè)的基本方針。

（3）明確了進(jìn)行國防建設(shè)的基本目的，規(guī)定了我國國防政策的根本性質(zhì)。（4）確定了加強(qiáng)國防建設(shè)的基本原則。①要從我國的實際出發(fā)，走適合中國國情的發(fā)展道路。②要在黨的集中統(tǒng)一指導(dǎo)下，動員全民辦國防。③國防建設(shè)要服從經(jīng)濟(jì)建設(shè)，與經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展。

26、鄧小平新時期國防建設(shè)思想主要有哪幾個方面？（1）揭示了和平與發(fā)展的世界主題，實行了國防建設(shè)指導(dǎo)思想的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變，使國防建設(shè)轉(zhuǎn)入了相對和平時期注重長遠(yuǎn)建設(shè)的軌道。（2）國防建設(shè)必須服從并服務(wù)于國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)大局。（3）必須加強(qiáng)質(zhì)量建設(shè)，走有中國特色的精兵之路。

27、江澤民關(guān)于加強(qiáng)新形勢下國防和軍隊建設(shè)的論述主要有哪幾個方面？

（1）確立了新時期的軍事戰(zhàn)略方針，提出了要把戰(zhàn)爭準(zhǔn)備的立足點(diǎn)放在打贏一場高技術(shù)條件下的局部戰(zhàn)爭上。（2）提出了“政治合格、軍事過硬、作風(fēng)優(yōu)良、紀(jì)律嚴(yán)明、保障有力”的軍隊建設(shè)總要求。

（3）確立了“科技強(qiáng)軍”的戰(zhàn)略方針，提出了實現(xiàn)兩個根本性轉(zhuǎn)變的思想。即強(qiáng)調(diào)必須實現(xiàn)由打一般條件下的局部戰(zhàn)爭到高技術(shù)條件下的局部戰(zhàn)爭，由人力密集型向科技密集型，由數(shù)量規(guī)模型向質(zhì)量效益型的根本性轉(zhuǎn)變。

（4）強(qiáng)調(diào)要堅持“思想理論武裝”與“高技術(shù)知識武裝”這兩個理論武裝的統(tǒng)一，注重全面提高官兵素質(zhì)，培養(yǎng)和造就大批跨世紀(jì)的軍事人才。

28、江澤民關(guān)于新時期軍隊建設(shè)的“五句話”是什么？ 答：政治合格、軍事過硬、作風(fēng)優(yōu)良、紀(jì)律嚴(yán)明、保障有力。

29、戰(zhàn)略威懾的基本條件有哪些？ 答：一是要有足以影響全局的戰(zhàn)略力量。二是要有使用戰(zhàn)略威懾力量的決心和意志。三是要通過一定的途徑讓對方認(rèn)識和相信以上兩點(diǎn)。30、為什么說我國周邊環(huán)境處在建國以來的較好時期？

答：（1）大規(guī)模外敵入侵的軍事威脅已消除或減弱（2）發(fā)展了同周邊國家的睦鄰友好關(guān)系（3）建立了多邊的區(qū)域合作機(jī)制（4）解決了與大部分國家的邊界問題

31、國際戰(zhàn)略格局的發(fā)展趨勢是什么？

答：（1）多極與單極的較量，將成為國際政治關(guān)系發(fā)展的主要矛盾，二者較量的結(jié)果將推動新的國際戰(zhàn)略格局的建立（2）美國“一超獨(dú)霸”，奉行單邊主義將會受到世界熱愛好和平國家的抵制，聯(lián)合國將發(fā)揮更加重要的作用（3）未來將以美國、歐洲聯(lián)盟、俄羅斯、中國、日本為基本架構(gòu)，形成多極化的國際戰(zhàn)略格局

（4）經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快使非傳統(tǒng)安全成為國際安全的新焦點(diǎn)，多種國際和地區(qū)安全機(jī)制將發(fā)揮更大的作用

32、目前軍事高技術(shù)主要可分為哪六大新技術(shù)群？ 答：信息技術(shù)；新材料技術(shù)；航天技術(shù)；生物技術(shù)；新能源技術(shù)；海洋技術(shù)；

33、軍事高技術(shù)對現(xiàn)代作戰(zhàn)的影響有哪些？

答（1）不斷地更新作戰(zhàn)觀念；（2）極大地提高了作戰(zhàn)能力；（3）顯著地改變了作戰(zhàn)方式

34、精確制導(dǎo)技術(shù)有哪幾類？目前世界上全球定位系統(tǒng)有哪些？

答：（1）精確制導(dǎo)技術(shù)主要包括尋的制導(dǎo)、遙控制導(dǎo)、慣性制導(dǎo)、星光制導(dǎo)、復(fù)合制導(dǎo)等五類。

（2）目前世界上全球定位系統(tǒng)有美國的ＧＰＳ和俄羅斯的格魯納斯（GLONASS）和中國的北斗定位系統(tǒng)（歐洲在建的伽利略定位系統(tǒng)）。

35、高技術(shù)局部戰(zhàn)爭有哪些基本特點(diǎn)？

答：（1）戰(zhàn)爭通常仍將在核威懾陰影下大量使用高技術(shù)武器（2）戰(zhàn)爭更多地是為達(dá)成有限的政治目的（3）戰(zhàn)爭的空間表現(xiàn)為非線式和高立體化（4）戰(zhàn)爭的行動呈現(xiàn)出全時辰和快節(jié)奏（5）戰(zhàn)爭技術(shù)水平表現(xiàn)為機(jī)械化與信息化的雙重性-

（6）戰(zhàn)爭力量的對抗主要表現(xiàn)為敵對雙方系統(tǒng)與系統(tǒng)的較量（7）對后勤保障提出更高的要求

36、從應(yīng)用角度來劃分，軍事高技術(shù)包括哪些技術(shù)？

答：（1）偵察和監(jiān)視技術(shù)；（2）偽裝與隱身技術(shù)；（3）精確制導(dǎo)技術(shù)；（4）電子戰(zhàn)與信息戰(zhàn)技術(shù)；（5）自動化指揮技術(shù)；（6）軍事航天技術(shù)；（7）核、生、化技術(shù)；（8）新概念武器技術(shù)。

37、高技術(shù)局部戰(zhàn)爭的含義主要體現(xiàn)在哪三個方面？

答：一是，一方或雙方大量使用高技術(shù)武器裝備；二是，使用與高技術(shù)武器裝備性能相適應(yīng)的作戰(zhàn)理論指導(dǎo)下的新穎作戰(zhàn)方式；三是，使用的高技術(shù)武器裝備和新的作戰(zhàn)方式極大地影響戰(zhàn)爭的進(jìn)程和結(jié)局。38 偵察衛(wèi)星有何特征？

優(yōu)點(diǎn)：距離遠(yuǎn)、速度快、清晰度大、隱蔽性強(qiáng)和不受國界及地域限制 缺點(diǎn)：受一定氣象條件影響，規(guī)律易被掌握，容易被欺騙。

39、我國周邊存在不安定的情況有哪些？臺灣獨(dú)立的傾向，日本軍國主義復(fù)活，朝鮮半島的局勢走向，南海問題的多邊國際化，印度的擴(kuò)張戰(zhàn)略，民族分離的威脅

40、我國周邊工作的思想和亞洲政策的目標(biāo)是什么？

2004年，我國領(lǐng)導(dǎo)人相繼提出了“睦鄰、安鄰、富鄰”的思想，以及“和平、安全、合作、繁榮”的亞洲政策目標(biāo)。我們對周邊爭議地區(qū)的政策和工作方向是什么？ 政策是：“擱置爭議，共同開發(fā)”。

我國周邊工作的方向就是營造一個和平、和諧、合作的周邊環(huán)境。十六大報告第一次提出“與鄰為善，以鄰為伴”的周邊外交方針。

41、什么是新概念武器？目前和探索中的新概念武器有哪些？答：（1）新概念武器：是應(yīng)用高新技術(shù)特別是高新信息技術(shù)和新的毀傷機(jī)理制造的、完全不同于傳統(tǒng)武器裝備的全新信息武器。

（2）目前新概念武器主要是指超動能武器、定向能武器、人工智能武器。探索中的還有思維控制武器、納米武器、基因武器、氣象武器等。

42、什么是新三打三防？答：三打：（1）打隱形飛機(jī)（2）打巡航導(dǎo)彈（3）打武裝直升機(jī) 三防：（1）防電子干擾（2）防精確打擊（3）防偵察監(jiān)視

43、五、如何打贏高技術(shù)局部戰(zhàn)爭A、正確對待高技術(shù)武器裝備的局限性B、正確認(rèn)識和處理人與高技術(shù)武器的關(guān)系C、有選擇地發(fā)展高技術(shù)武器裝備D、深入研究高技術(shù)戰(zhàn)爭的戰(zhàn)法E、加強(qiáng)我軍現(xiàn)代化建設(shè)

43、高技術(shù)局部戰(zhàn)爭與國防建設(shè)的關(guān)系A(chǔ)、校正國防建設(shè)航向B、國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展C、走有我軍特色的信息化建設(shè)之路D、有目的、有重點(diǎn)地發(fā)展我國特色武器裝備E、培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的新型軍事人才F、軍隊現(xiàn)代化建設(shè)和改革同步進(jìn)行G、注重研究未來高技術(shù)局部戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略指導(dǎo)

44、信息化戰(zhàn)爭有哪些基本特征？

信息化武器成為作戰(zhàn)的主導(dǎo)；信息化軍隊成為戰(zhàn)爭的主體；信息化戰(zhàn)場成為作戰(zhàn)的平臺；制信息權(quán)成為爭奪戰(zhàn)爭主動權(quán)的基本內(nèi)容；信息威懾和摧毀成為戰(zhàn)爭的主要手段；作戰(zhàn)時空無時不在，無時不有。

戰(zhàn)場空間多維化；作戰(zhàn)力量一體化；戰(zhàn)爭過程短暫化；作戰(zhàn)行動實時化；作戰(zhàn)樣式多樣化；作戰(zhàn)效果精確化

45、如何打贏未來信息化戰(zhàn)爭？

加強(qiáng)軍事人員特別是指揮人員信息化素質(zhì)能力的培養(yǎng)；以信息化帶動機(jī)械化，最大限度地發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢，努力實現(xiàn)我軍現(xiàn)代化的跨越式發(fā)展；以信息化帶動工業(yè)化，推進(jìn)國家現(xiàn)代化建設(shè)；必須重視提高全民族的信息化知識及使用能力； 加強(qiáng)人防信息化建設(shè)。

46、當(dāng)前的新軍事變革有哪些特征？

（1）變革的發(fā)起帶有強(qiáng)烈的主動性；（2）變革的內(nèi)容是信息化為核心；（3）變革的基本方式是系統(tǒng)綜合；（4）變革的著力點(diǎn)是對作戰(zhàn)進(jìn)行有效控制。47、21世紀(jì)初世界安全環(huán)境呈現(xiàn)何種特征？

國際形勢總體緩和但是局部沖突仍然不斷，經(jīng)濟(jì)全球化成為大趨勢但也存在負(fù)面影響，大國較量仍在繼續(xù)但競爭的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向綜合國力，軍備競賽有所趨緩但質(zhì)量競賽更加激烈，霸權(quán)主義依然存在并呈現(xiàn)新的表現(xiàn)形式。

48、為什么說毛澤東軍事思想是真正的無產(chǎn)階級的軍事思想？

答：毛澤東軍事思想是馬克思主義普遍原理與中國革命戰(zhàn)爭具體實踐想結(jié)合的產(chǎn)物，是中國革命戰(zhàn)爭經(jīng)驗的科學(xué)總結(jié)，是以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人和中國人民集體智慧的結(jié)晶，是毛澤東思想的重要組成部分。

(1)創(chuàng)造了高超的以弱勝強(qiáng)的戰(zhàn)爭指導(dǎo)藝術(shù)。(2)所揭示的軍事規(guī)律達(dá)到了空前的廣度和深度。(3)提供了具有普遍意義的軍事問題認(rèn)識論和方法論。

毛澤東軍事思想的地位，在無產(chǎn)階級軍事理論發(fā)展史上具有劃時代意義。在無產(chǎn)階級軍事理論歷史發(fā)展的前兩個階段，即馬克思主義軍事學(xué)說和列寧主義軍事學(xué)說的基礎(chǔ)上，毛澤東軍事思想又大大前進(jìn)了一步。主要是：①對以前尚未遇到的新課題，第一次提供了科學(xué)答案。如開辟以農(nóng)村包圍城市的武裝革命新道路。②在前人未曾開墾的理論領(lǐng)域，首創(chuàng)了全新的學(xué)說。如軍事辯證法。③把過去已提出的一些基本觀點(diǎn)，發(fā)展成為系統(tǒng)的理論。如人民戰(zhàn)爭。④把以往的一些理論預(yù)見，變成了完整而成功的現(xiàn)實。如恩格斯關(guān)于無產(chǎn)階級的解放在軍事上也應(yīng)有自己的表現(xiàn)的預(yù)言，在毛澤東關(guān)于人民戰(zhàn)爭戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的理論與實踐中，得到了生動的體現(xiàn)。⑤在先哲們沒能完全解決或解決得不理想的問題上，作出了迄今最成功的回答。如怎樣建設(shè)一支永遠(yuǎn)保持無產(chǎn)階級性質(zhì)的新型人民軍隊。

因此，毛澤東軍事思想作為無產(chǎn)階級軍事理論歷史發(fā)展的當(dāng)代豐碑，是名副其實、當(dāng)之無愧的。

論述題：

1、如何加強(qiáng)我國國防建設(shè)

答：（1）必須堅持國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展的方針；（2）必須以現(xiàn)代化為中心；（3）必須實行全民共建；（4）建立強(qiáng)大的“三結(jié)合”武裝力量（5）加快國防科技工業(yè)的發(fā)展；（6）加強(qiáng)國防動員建設(shè)；（7）大力發(fā)展有中國特色的國防教育；（8）加強(qiáng)國防法制建設(shè)加快人才培養(yǎng)步伐，努力造就一大批能駕馭現(xiàn)代戰(zhàn)爭的人才。

2、我軍如何實施跨越式發(fā)展

答：（1）要以十六大精神和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，努力推進(jìn)軍事理論創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新和政策制度創(chuàng)新。在改革創(chuàng)新中謀發(fā)展、求突破，是實現(xiàn)跨越式發(fā)展的關(guān)鍵。

（2）要堅定不移地貫徹科技強(qiáng)軍戰(zhàn)略，依靠科技進(jìn)步提高戰(zhàn)斗力。科技強(qiáng)軍是推進(jìn)我軍跨越式發(fā)展的根本途徑。要適應(yīng)世界軍事變革的趨勢，把科技強(qiáng)軍貫穿到教育訓(xùn)練、作戰(zhàn)指揮、后勤裝備建設(shè)等方方面面，全面提高部隊建設(shè)的科技含量。要以高技術(shù)為支撐加快信息化建設(shè)，不斷提高我軍信息作戰(zhàn)能力。同時，以信息化為牽引提高機(jī)械化建設(shè)水平，縮短機(jī)械化建設(shè)進(jìn)程。要堅持自力更生、自主創(chuàng)新，加快武器裝備建設(shè)步伐。

（3）要大力培養(yǎng)造就大批高素質(zhì)新型軍事人才。人才是制勝之本，也是興軍之本。采取切實措施，努力造就一大批高素質(zhì)復(fù)合型指揮人才、智囊型參謀人才和專家型科技人才。要優(yōu)先發(fā)展院校教育，充分發(fā)揮院校培養(yǎng)人才的主渠道作用，不斷完善政策制度，進(jìn)一步解決吸引人才、保留人才、用好人才的問題。

（4）把實踐軍隊信息化作為我軍跨越式發(fā)展的手段和軍隊現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展方向。逐步實現(xiàn)由機(jī)械化半機(jī)械化向信息化的轉(zhuǎn)型。立足國情和軍情，堅持以機(jī)械化為基礎(chǔ)，以信息化為主導(dǎo)，以信息化帶動機(jī)械化，以機(jī)械化促進(jìn)信息化。推動火力、機(jī)動力和信息能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，加強(qiáng)以海軍、空軍和第二炮兵為重點(diǎn)的作戰(zhàn)力量建設(shè)，全面提高軍隊的威懾和實戰(zhàn)能力。

3、在現(xiàn)代條件下如何堅持和發(fā)展人民戰(zhàn)爭思想

（1）只有堅持和創(chuàng)造性地發(fā)展人民戰(zhàn)爭思想，人民戰(zhàn)爭這個傳家寶才會在未來高技術(shù)條件下的局部戰(zhàn)爭中大放異彩，創(chuàng)造出新的奇跡和輝煌。無論武器裝備如何發(fā)展，戰(zhàn)爭形態(tài)如何變化，人民戰(zhàn)爭都是我們克敵制勝的法寶。我們要結(jié)合新的歷史條件和新的實踐，堅持和創(chuàng)造性地發(fā)展人民戰(zhàn)爭的思想。

（2）必須深入持久地開展全民國防教育，為堅持和創(chuàng)造性地發(fā)展人民戰(zhàn)爭思想奠定思想基礎(chǔ)。深入開展全民國防教育，增強(qiáng)人民群眾的國防觀念，是一項具有深遠(yuǎn)意義的活動，對于振奮民族精神，增強(qiáng)民族自尊心，增強(qiáng)愛國熱情，增強(qiáng)軍政軍民團(tuán)結(jié)，具有重大意義，是未來進(jìn)行人民戰(zhàn)爭的政治思想基礎(chǔ)。

（3）必須促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與國防建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展、整體推進(jìn)，為堅持和創(chuàng)造性地發(fā)展人民戰(zhàn)爭思想打下堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。堅持和創(chuàng)造性地發(fā)展人民戰(zhàn)爭思想，就必須把人民戰(zhàn)爭的基本物質(zhì)條件切實準(zhǔn)備好，為人民戰(zhàn)爭提供堅實的物質(zhì)保障。這就要求我們一方面要大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)、不斷增強(qiáng)綜合國力，另一方面，要立足自身特色，不斷提高國防和軍隊建設(shè)的現(xiàn)代化水平，做到經(jīng)濟(jì)建設(shè)與國防和軍隊現(xiàn)代化建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展，整體推進(jìn)。堅持和創(chuàng)造性地發(fā)展人民戰(zhàn)爭思想，要求我們必須貫徹軍民結(jié)合、平戰(zhàn)結(jié)合的方針，推動經(jīng)濟(jì)建設(shè)與國防建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)良性循環(huán)。

（4）創(chuàng)新人民戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，是堅持和創(chuàng)造性發(fā)展人民戰(zhàn)爭思想的必然要求。我們必須解放思想，開拓思路，立足實踐，創(chuàng)新人民戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，以實現(xiàn)人民戰(zhàn)爭威力的新增長。如廣泛而科學(xué)地組織發(fā)動人民群眾，以智力、人力、物力全面支援戰(zhàn)爭；組織人民參加到信息戰(zhàn)、網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)等沒有硝煙的戰(zhàn)場上來；組織擁有一定技術(shù)裝備的群眾進(jìn)行高技術(shù)游擊戰(zhàn)，如實施技術(shù)隱真示假，擔(dān)負(fù)電子佯動、掩護(hù)任務(wù)，等等。

（5）強(qiáng)調(diào)“平戰(zhàn)結(jié)合”、“軍民結(jié)合”是人民戰(zhàn)爭思想的一個突出特點(diǎn)，堅持和創(chuàng)造性地發(fā)展人民戰(zhàn)爭思想，必須把人民戰(zhàn)爭思想積極貫徹到國防和軍隊建設(shè)的各個領(lǐng)域中去。我們必須始終堅持黨的群眾路線，將人民戰(zhàn)爭思想貫徹落實到國防和軍隊建設(shè)的各個領(lǐng)域中去，在實踐中不斷豐富和發(fā)展人民戰(zhàn)爭思想。

4、試論當(dāng)今國際戰(zhàn)略格局的特點(diǎn)

答：（1）美國一霸稱雄，但是其難阻止世界向多級化格局發(fā)展、（2）大國關(guān)系主導(dǎo)著世界事務(wù)，在國際戰(zhàn)略格局中處于支配的地位

（3）在和平與發(fā)展的大背景之下，總體穩(wěn)定、局部動蕩是當(dāng)今國際戰(zhàn)略格局的基本態(tài)勢

（4）為了在國際戰(zhàn)略格局占據(jù)重要的地位，各主要國家普遍加強(qiáng)國防現(xiàn)代化建設(shè)，新一輪軍備競賽全面展開。（5）國際軍控與裁軍的進(jìn)程舉步維艱，但防止沖突維護(hù)和平的國際合作進(jìn)一步增強(qiáng)，有利于促進(jìn)世界和平與穩(wěn)定。

5、我國如何應(yīng)對復(fù)雜的周邊安全環(huán)境

答（1）構(gòu)建周邊安全機(jī)制營造睦鄰友好環(huán)境，以睦鄰友好為宗旨，制定一系列符合世界潮流和中國國情的周邊戰(zhàn)略和基本政策。A和平共處；B共同繁榮；C協(xié)商解決歷史遺留問題；D支持區(qū)域聯(lián)合。

（2）增強(qiáng)綜合國力確保長治久安。21世紀(jì)的競爭主要是綜合國力的競爭。只有不斷增強(qiáng)綜合國力，才是確保國家長治久安的萬全之策。

6、論當(dāng)今新軍事變革的動因

答：當(dāng)今世界正在進(jìn)行的新軍事變革，是20世紀(jì)90年代初冷戰(zhàn)結(jié)束后正式開始出現(xiàn)的，是以安全態(tài)勢演變?yōu)閯右颉⒁愿咝录夹g(shù)特別是信息技術(shù)發(fā)展為動力、以軍事觀念轉(zhuǎn)變?yōu)闋恳⒁攒娛麦w系調(diào)整為中心的全方位、全領(lǐng)域、全系統(tǒng)的全新軍事變革，涉及了軍事理論、軍事戰(zhàn)略、戰(zhàn)爭形態(tài)、作戰(zhàn)思想、指揮體制、部隊結(jié)構(gòu)、軍備發(fā)展、國防工業(yè)等各個方面。

（1）國際安全形勢的演變，應(yīng)該說是啟動這次新軍事變革的兩個主要原因之一。冷戰(zhàn)的結(jié)束給兩極對抗畫上了句號，持續(xù)了近50年的傳統(tǒng)安全態(tài)勢的質(zhì)變，隨著爆發(fā)世界大戰(zhàn)的可能性不斷消退，使?fàn)幦≥^長時期的和平國際環(huán)境真正成為可能。與此同時，那些積淀了近50年的地區(qū)性矛盾、危機(jī)、沖突、戰(zhàn)亂則相繼爆發(fā)，連綿不斷，使全球安全態(tài)勢出現(xiàn)了“大戰(zhàn)不打、小戰(zhàn)不斷”的新局面。而傳統(tǒng)的以應(yīng)付大戰(zhàn)為重心的國防和軍事體系，不得不順應(yīng)冷戰(zhàn)后的新形勢和新趨勢，必須進(jìn)行歷史性的重大變革。

（2）以信息技術(shù)為核心的高新技術(shù)的迅猛發(fā)展，特別是諸多成熟的高新技術(shù)在軍事領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，是這次新軍事變革的另一個主要原因，也是加速新軍事變革進(jìn)程的主動力。應(yīng)該說，這次新軍事變革最早孕育于上個世紀(jì)80年代前半期，當(dāng)時美國里根政府提出的“星球大戰(zhàn)”計劃，雖然曾一時被認(rèn)為是“夢幻計劃”，但卻為未來軍事發(fā)展帶來了新的啟迪、新的思路，其科學(xué)技術(shù)上的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于軍事戰(zhàn)略上的意義。也就是從那時起，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)入了一個新的空間，以高新技術(shù)為主體的眾多技術(shù)群成為世界各主要國家研發(fā)的主要項目，而這些高新技術(shù)群在軍事領(lǐng)域的應(yīng)用，也成為世界各主要國家追逐的主要目標(biāo)。信息技術(shù)就是在這個時候應(yīng)運(yùn)而生，脫穎而出，成為諸多高新技術(shù)群的龍頭，也成為當(dāng)今世界新軍事變革的主動因和主動力之一。

7、如何打贏高技術(shù)局部戰(zhàn)爭

答：（1）國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展，是打贏高技術(shù)局部戰(zhàn)爭的根本。（2）加速我軍的信息化建設(shè)；（3）優(yōu)先發(fā)展高技術(shù)武器裝備

（4）研究應(yīng)對高技術(shù)局部戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略指導(dǎo)原則；

（5）充分發(fā)揮現(xiàn)代條件下人民戰(zhàn)爭的整體威力。在高技術(shù)條件下，人民戰(zhàn)爭偉力將更多地表現(xiàn)為戰(zhàn)爭力量積聚和戰(zhàn)爭基礎(chǔ)的培植，更多地表現(xiàn)為政治組織力、經(jīng)濟(jì)科技力、輿論文化力和必要的人力物力參戰(zhàn)支前等戰(zhàn)爭力量的綜合釋放。-

8、論高技術(shù)戰(zhàn)爭與戰(zhàn)斗精神

答：（1）盡管高技術(shù)戰(zhàn)爭極大地改變了戰(zhàn)爭形態(tài)和作戰(zhàn)樣式，但并沒有改變?nèi)耸菓?zhàn)爭勝負(fù)決定因素的定律。人的因素包括人的軍事素質(zhì)、戰(zhàn)斗技能、意志品質(zhì)、精神狀態(tài)等諸多方面，其中人的戰(zhàn)斗意志、戰(zhàn)斗士氣、戰(zhàn)斗作風(fēng)等，既是戰(zhàn)斗力形成的催化劑,也是戰(zhàn)斗力的重要組成部分。實踐表明，高技術(shù)戰(zhàn)爭，不僅僅是高技術(shù)武器裝備的較量，更是人的謀略、技能、智慧和勇氣的比拼。如果軍人沒有堅定的理想信念,沒有不怕犧牲的英雄氣概和披堅執(zhí)銳的高昂士氣，即使有現(xiàn)代化的武器裝備,也難以取得理想的戰(zhàn)斗效果。

（2）戰(zhàn)斗精神表現(xiàn)在戰(zhàn)時,培養(yǎng)在平時,關(guān)鍵在養(yǎng)成。對戰(zhàn)斗精神和戰(zhàn)斗作風(fēng)的培養(yǎng),我們不但要學(xué)習(xí)和繼承過去好的做法,而且要結(jié)合新的實際,從內(nèi)容和形式上不斷創(chuàng)新，使之融入軍事斗爭準(zhǔn)備的具體實踐,滲透到部隊建設(shè)的方方面面，為打贏未來高技術(shù)局部戰(zhàn)爭提供強(qiáng)大的精神動力。

（3）英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲的戰(zhàn)斗精神，是我軍在長期革命戰(zhàn)爭實踐中形成的強(qiáng)大優(yōu)勢。正是靠這種過硬的戰(zhàn)斗精神，我軍一次次創(chuàng)造了以劣勝優(yōu)的戰(zhàn)爭奇跡。不管戰(zhàn)爭形態(tài)發(fā)生什么樣的變化，我們的傳統(tǒng)優(yōu)勢都不能丟。近年來，我軍武器裝備更新步伐不斷加快，信息作戰(zhàn)能力逐步增強(qiáng)。盡管與軍事強(qiáng)國相比我軍武器裝備總體上仍處于劣勢，只要我們始終保持和發(fā)揚(yáng)英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲的戰(zhàn)斗精神，大力提高官兵科技素質(zhì)，提高立足現(xiàn)有裝備戰(zhàn)勝強(qiáng)敵的信心，我軍就能在氣勢上壓倒敵人，進(jìn)而彌補(bǔ)在信息技術(shù)和武器裝備方面的不足，使精神優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為決勝優(yōu)勢，最終贏得戰(zhàn)爭的勝利。-

9、大學(xué)生軍訓(xùn)與素質(zhì)教育的關(guān)系

答： 大學(xué)生軍訓(xùn)不僅是傳授軍事知識，培養(yǎng)軍事技能的過程，同時也是培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)的世界觀、方法論和正確人生觀的過程。軍事教育與素質(zhì)教育既有區(qū)別，又有內(nèi)在的聯(lián)系。二者是相互聯(lián)系，相互促進(jìn)的。軍事教育是素質(zhì)教育的一個內(nèi)容，同時也對素質(zhì)教育起到了促進(jìn)作用，它為全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。

第一，促進(jìn)學(xué)生政治上的成熟，學(xué)生在軍訓(xùn)期間不僅學(xué)軍事，而且學(xué)政治。軍訓(xùn)是學(xué)生接受國防教育的一項手段，學(xué)生軍訓(xùn)較之學(xué)校內(nèi)的一般政治教育等方式，是收效比較明顯的一種教育手段。他們將接受革命傳統(tǒng)教育，學(xué)習(xí)解放軍在戰(zhàn)爭和和平時期保衛(wèi)我國人民建設(shè)社會主義的大無畏精神，對照革命前輩的英雄業(yè)績，使他們深知當(dāng)前的安寧和幸福是來之不易的，進(jìn)而懂得珍惜時間，努力學(xué)習(xí)，早日成為高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。

第二，軍事知識是人類的寶貴財產(chǎn)，集中了人類的智慧，軍事知識充滿了競爭意識，據(jù)報導(dǎo)日本經(jīng)濟(jì)之所以能騰飛，其企業(yè)家們坦率地承認(rèn)，是學(xué)習(xí)我國古典軍事著作《孫子兵法》的碩果。那么學(xué)習(xí)軍事知識對我們的大學(xué)生是否有所幫助呢，回答是肯定的。學(xué)生們也說參加軍訓(xùn)不僅對我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)有用，將來對我們的工作、生活乃至一輩子都很有用。另外，在我們的軍事教材中，現(xiàn)代軍事科學(xué)技術(shù)知識占有相當(dāng)大的份量，廣泛介紹了導(dǎo)彈、衛(wèi)星、激光、電子對抗、軍事氣象、夜視技術(shù)和軍事運(yùn)籌學(xué)。大學(xué)生了解和掌握了這些信息，能大開眼界，對于他們整體素質(zhì)的提高，對于思路的開闊大有裨益。

實踐證明，軍事教育對大學(xué)生的全面發(fā)展，對高校大學(xué)生素質(zhì)教育起到了積極的推進(jìn)作用。同時隨著高校素質(zhì)教育的不斷深入，也為軍事教育的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件，并提出了更高的要求。[/B]

10、談?wù)勀銓W(xué)習(xí)軍事理論課的感受

答：（1）學(xué)習(xí)掌握了一定的軍事科學(xué)知識；

（2）增強(qiáng)了國防觀念和國家安全意識，強(qiáng)化了愛國主義、集體主義觀念，加強(qiáng)了組織紀(jì)律性；促進(jìn)了綜合素質(zhì)的提高。-

11、如何加強(qiáng)全民的國防教育（1）國防教育貫徹全民參與、長期堅持、講求實效的方針（2）堅持以下原則：A經(jīng)常教育與集中教育相結(jié)合。通過媒體宣傳、活動培養(yǎng)、典型推動、環(huán)境熏陶、文學(xué)藝術(shù)感染等途徑，進(jìn)行長期不懈、形式多樣、生動活潑的國防教育，將教育融入公民日常的工作、學(xué)習(xí)、生活之中；利用全民國防教育日和其他重大節(jié)日、紀(jì)念日，征兵、民兵和預(yù)備役人員集訓(xùn)、學(xué)生軍訓(xùn)，以及國際國內(nèi)重大事件等時機(jī)，有組織、有計劃地開展專題、系統(tǒng)的國防教育。B普及教育與重點(diǎn)教育相結(jié)合。堅持面向社會，面向全體公民，著眼國防建設(shè)現(xiàn)實需要與未來發(fā)展，突出領(lǐng)導(dǎo)干部、青少年和民兵、預(yù)備役人員，有所側(cè)重地進(jìn)行教育，使國防教育既覆蓋全民，又重點(diǎn)推進(jìn)。C理論教育與行為教育相結(jié)合。通過普及國防知識，學(xué)習(xí)國防理論，引導(dǎo)公民認(rèn)清國防建設(shè)的重要性，樹立牢固的國防觀念，為履行國防義務(wù)提供思想保證；通過組織軍事技能培訓(xùn)，體驗軍事生活，參與國防建設(shè)實踐，開展擁軍優(yōu)屬、擁政愛民等活動，增強(qiáng)公民履行國防義務(wù)的意識和能力，把國防觀念轉(zhuǎn)化為保衛(wèi)祖國、建設(shè)祖國的實際行動。（3）根據(jù)不同的國防教育對象和不同情況，分類施教。

12、如何加速推進(jìn)中國特色軍事變革？ A、走復(fù)合式、跨越式發(fā)展道路。人民解放軍適應(yīng)世界軍事發(fā)展的趨勢，把信息化作為現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展方向，逐步實現(xiàn)由機(jī)械化半機(jī)械化向信息化的轉(zhuǎn)型。立足國情和軍情，堅持以機(jī)械化為基礎(chǔ)，以信息化為主導(dǎo)，以信息化帶動機(jī)械化，以機(jī)械化促進(jìn)信息化。推動火力、機(jī)動力和信息能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，加強(qiáng)以海軍、空軍和第二炮兵為重點(diǎn)的作戰(zhàn)力量建設(shè)，全面提高軍隊的威懾和實戰(zhàn)能力。B、實施科技強(qiáng)軍。人民解放軍依靠科技進(jìn)步提高戰(zhàn)斗力，實現(xiàn)由數(shù)量規(guī)模型向質(zhì)量效能型、由人力密集型向科技密集型的轉(zhuǎn)變。實施人才戰(zhàn)略工程，培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍事人才。加強(qiáng)高新技術(shù)武器裝備發(fā)展，改造現(xiàn)役武器裝備，形成系統(tǒng)配套的武器裝備體系。創(chuàng)新和改進(jìn)訓(xùn)練體制、方式和手段，推動軍事訓(xùn)練向更高層次發(fā)展。依靠國家經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展，提高科學(xué)管理水平和軍費(fèi)使用的整體效益，走投入較少、效益較高的軍隊現(xiàn)代化建設(shè)道路。C、深化軍隊改革。人民解放軍根據(jù)現(xiàn)代戰(zhàn)爭形態(tài)的變化和社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，堅持在改革創(chuàng)新中謀發(fā)展、求突破。創(chuàng)新發(fā)展軍事理論，探索信息化條件下建軍和作戰(zhàn)的規(guī)律。按照精兵、合成、高效的原則，以組織結(jié)構(gòu)調(diào)整和指揮體制改革為重點(diǎn)，建立和完善規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)合理、機(jī)構(gòu)精干、指揮靈便的軍隊體制編制。進(jìn)一步調(diào)整和規(guī)范軍人與國家、軍人與社會以及軍隊內(nèi)部的關(guān)系，形成有利于調(diào)動官兵積極性的政策制度。D、加緊軍事斗爭準(zhǔn)備。人民解放軍立足打贏信息化條件下的局部戰(zhàn)爭，突出加強(qiáng)武器裝備建設(shè)、聯(lián)合作戰(zhàn)能力建設(shè)和戰(zhàn)場建設(shè)。堅持人民戰(zhàn)爭思想，發(fā)展人民戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。適應(yīng)一體化聯(lián)合作戰(zhàn)的要求，建立能夠充分發(fā)揮武裝力量整體效能和國家戰(zhàn)爭潛力的現(xiàn)代作戰(zhàn)體系。加強(qiáng)針對性演練，提高應(yīng)對危機(jī)和處置各種突發(fā)事件的能力。E、開展軍事交流與合作。人民解放軍貫徹國家對外政策，發(fā)展不結(jié)盟、不對抗、不針對第三方的軍事合作關(guān)系。參與聯(lián)合國維和行動和國際反恐合作，開展多種形式的軍事交流，建立軍事安全對話機(jī)制，營造互信互利的軍事安全環(huán)境。參加非傳統(tǒng)安全領(lǐng)域的雙邊或多邊聯(lián)合軍事演習(xí)，提高共同應(yīng)對非傳統(tǒng)安全威脅的能力。學(xué)習(xí)和借鑒外軍有益經(jīng)驗，有選擇地引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)裝備和管理方法，促進(jìn)軍隊現(xiàn)代化建設(shè)。

第五篇：開卷考試后的反思

開卷考試后的反思

在中考中思想品德屬于開卷考試科目，特別注重對學(xué)生分析問題、解決問題能力的考察。其試卷體現(xiàn)了“題目在書外，答案在書中”的特色。在復(fù)習(xí)中除了要求學(xué)生立足教材，按照課標(biāo)的要求通讀教材，熟練掌握基礎(chǔ)概念和基本原理，以及它們之間的內(nèi)在聯(lián)系之外，還要把各課、各節(jié)的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理，使之系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。要做到課課有歸納、有總結(jié)、有知識的梳理，同時還要打破課與課、節(jié)與節(jié)和各年級之間知識點(diǎn)的界限，進(jìn)行橫向、縱向比較，通過邏輯歸納、比較，深刻理解基礎(chǔ)知識。

平時注重訓(xùn)練學(xué)生掌握常見題型的解題方法和技巧，最終實現(xiàn)舉一反

三、觸類旁通。

一．單項選擇題。

這是中考思想品德試題中一種穩(wěn)定的題型，需要訓(xùn)練學(xué)生以下幾點(diǎn)： 首先，審清題干和題枝的關(guān)系。學(xué)生審清題干和題枝的關(guān)系，然后采用排除法、結(jié)合實際分析法等確定正確答案。例如，在正確審題的基礎(chǔ)上，運(yùn)用排除法是增加準(zhǔn)確性的一種好方法。通常情況下運(yùn)用排除法有三個層次：一是排除觀點(diǎn)本身錯誤的題枝；二是排除觀點(diǎn)本身正確、但與題干無關(guān)的題枝；三是排除觀點(diǎn)本身正確、與題干也有關(guān)系，但不符合題干要求的題枝。二．辨析題。

“辨”就是判斷正確與否，“析”就是分析找原因，“題”就是考查的主干材料。辨析題特點(diǎn)是有辨有析，辨析結(jié)合，由于該題題型簡單、明了，是非觀念強(qiáng)，有利于學(xué)生形成正確的價值觀、人生觀，所以在歷年的中考中，辨析題都是重點(diǎn)。因此我們注重加以訓(xùn)練。首先，我們給學(xué)生講解答題步驟，分三步：辯正誤——找原因——亮觀點(diǎn)。三．材料分析題。

這種題型就是根據(jù)所給材料和問題，運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本概念、基本原理來解答問題。

1、文字材料型

文字材料題主要考查考生對知識的理解、分析及運(yùn)用能力。其解題步驟是：第一步，注意“審題”。審清所給材料承載的知識信息（抓住關(guān)鍵字詞）、審清要回答的問題（如果審題出現(xiàn)問題，就會發(fā)生方向性錯誤，導(dǎo)致答非所問，離題萬里。）、審清限制的條件、審清同教材知識的結(jié)合點(diǎn)。第二步，注意解題的思路與方法。認(rèn)真閱讀題目所給材料，全面正確理解材料含義；仔細(xì)分析問題，準(zhǔn)確把握問題的要求；根據(jù)問題要求分析題目表述。第三步，注意“規(guī)范”。答案內(nèi)容要規(guī)范，每條內(nèi)容要結(jié)合教材中學(xué)過的知識點(diǎn)，要分條書寫；答案組織要規(guī)范，要點(diǎn)清晰，層次要分明，要從多角度去回答問題，要把最能反映問題的答案寫在最前面，把可有可無的答案寫在最后面；答案表述要規(guī)范，行文有序，條理清楚；試卷書寫要規(guī)范，做到字跡工整，清楚不潦草，避免涂改；要使用專業(yè)術(shù)語，避免口語化。

四、漫畫題

解題步驟: 第一步，要認(rèn)真觀察漫畫，把握漫畫的關(guān)鍵信息。要全面細(xì)致地觀察漫畫中的每一部分、每一個環(huán)節(jié)，尤其是漫畫的標(biāo)題、漫畫中人物動作、語言、表情等。第二步，是指聯(lián)系材料，聯(lián)系教材知識，結(jié)合漫畫尋找解題依據(jù)。漫畫所要揭示的問題，往往就是我們在教材中學(xué)過的基本知識，因此，要注意聯(lián)系教材知識。第三步，是指解答問題。“題在書外，理在書中”，這是命題者的意圖。在解題時，學(xué)生思維的角度盡可能多樣化，從學(xué)過的知識中尋找解答的方法。相信在我們?nèi)w思品教師的共同努力下，思品成績會做的也來越好。

五、思想品德設(shè)問方式及答題思路：

1、啟示／警示類：

步驟:產(chǎn)生原因、事件的特點(diǎn)、人物的態(tài)度、行為等

區(qū)別：啟示：正、反，警示：反面

思路：先回答出“材料反映了什么道理”，然后在此基礎(chǔ)上回答出怎樣學(xué)習(xí)好的，拋棄壞的

注意1：如果是這句話中有一個關(guān)鍵詞，即答這句話中關(guān)鍵詞的意義或原因； 如果有兩個關(guān)鍵詞或兩個以上的關(guān)鍵詞，即答關(guān)鍵詞之間的聯(lián)系。

注意多向思維，多問幾個“是什么”、“為什么”以及“怎么做”多角度組織出完整、有序的答案。

注意角度：對國家、還是關(guān)于青少年成長的啟示。

2、行為評析題步驟：

①定性：（道德和法律）道德、不道德；對、錯；合法、不合法。②依據(jù)：根據(jù)材料、課本知識進(jìn)行分析。（不正確行為----違反了什么法律、原則、沒有行使哪些權(quán)利、履行哪些義務(wù)??；正確行為----符合哪些法律、原則、行使哪些權(quán)利、履行哪些義務(wù)??.）。

③闡明自己的觀點(diǎn)、態(tài)度。

注意:單個人物（或一類人物）單一行為評析;單個人物（多種行為）或多個人物（多種行為）評析

3、說服、教育、出謀劃策或幫助??

基本思路：是什么、為什么、怎么做 ① 指出錯誤是什么？

② 說明為什么錯？（理由）③ 應(yīng)該怎么做？

4、實踐與探究題

調(diào)查報告、活動設(shè)計、主題班會、黑板報、手抄報、辯論會、撰寫發(fā)言提綱、設(shè)計倡議書

活動形式：辯論會、主題班會、板報手抄報、調(diào)查報告、參觀訪問、公益勞動、文藝匯演、專家報告、演講比賽、座談會、聽政治報告等

宣傳標(biāo)語模式為：×××，從我做起；×××，我們的共同責(zé)任；×××，人人有責(zé)。