第一篇：新學期課改工作計劃

2017-2018學年第二學期

課改工作實施方案

青龍山小學

2018.3.21

青龍山小學課改工作實施方案

一、指導思想

以課改工作為核心，以鎮“三優化”為指導，以“多維合作、高效生成”為目標，以教師基本功訓練為基礎，以培養學生自主、合作、探究能力為重點，創新和完善課堂教學方式，推動我校課改工作深入發展。

二、課改目標

1、數學：完善“自學—交流課”和“精講—練習課”兩課型模式，突出合作交流和課堂訓練環節，優化教學過程，提高教學效益。

2、語文：在“基礎學習課”、“閱讀理解課”、“積累運用課”三步走的教學過程中，落實“三點一線”式教學要求，把握語文教學重點，突出字詞、句段、寫作方法三個重點和課堂訓練這一條主線，讓語文課真正落實簡單高效。

三、重點工作

1、探究方法。對以前課堂教學模式進行認真分析，找出不足，研究需要改進的方面，確定數學兩課型、語文“三點一線”課堂要求，明確目標方向，開展系列研究活動。

2、模式引領。落實三項活動。一是骨干教師示范課活動。通過示范課，把課堂教學的新理念、新方法傳遞給全體老師，作為新學期課改的起步研究階段；二是教研組長展示課。將初期的研究成果予以展示，把完整的操作過程和具體的教學細節呈現出來，作為下一步課堂教學的范例目標。三是聽評課活動。學校成立聽評課活動領導小組，對全體老師進行聽課評課，細致指導，保證課改實效。

3、結對幫扶。對課改要求落實不到位，離課改要求差距大的老師，作為幫扶對象，教務處、教研組長和骨干教師分工負責，承包指導，采取專項聽課和隨機指導的方式，幫助他們逐步提高課堂教學水平，盡快落實課改要求，力爭本學期內所有教師都能做到正確的運用新方法，比較熟練地運用新方法進行課堂教學。

4、集體備課。落實全鎮集體備課的要求，加強學校集體研究活動。每周二下午進行集體備課，第一節為語文組，第二節為數學組，每組確定一個主備人，先進行說課，備課組針對教學重點難點的把握處理和前置作業的設計運用進行重點討論，目的是通過這種形式，以點帶面，引領所有老師，提高研究教材和備課設計的能力。

5、課題研究。一是學校自立課題研究。上學期我們確立了學校自立課題《小組合作學習有效性研究》，現已進入研究的中級階段，我們將繼續深入課題研究，通過開展各種小組合作學習的活動，細致調查研究，力爭在學期末進行結題。二是個人小課題研究。將學校課題分解成若干個自課題，教師每人承擔一個小課題進行研究，保證課堂教學實踐與課題研究密切結合起來，保證研究的第一手資料真實可靠，為學校課改工作提供輔助。

6、課改展示。學校課改工作成熟時，適時組織學校課改展示活動，通過活動中的交流，聽取教體辦領導、各學校領導、老師的意見和建議，取長補短，促進學校課改水平的進一步提高。

7、培訓學習。學校將積極鼓勵教師參加上級組織的教學培訓、聽課參觀、經驗交流等各項活動，并及時回校進行相關匯報、移植課、反思交流等再學習活動，把學到的新理念、新知識、新方法傳達到每一名教師，促進教師共成長。

8、課堂監控。學校依據學校課改常態化實施計劃，加強教師常態課的監控落實情況，主要通過校委會成員的巡課、查課、隨堂聽課等形式，對教師的落實課改情況進行評價考核，將考評結果納入績效考核，促進教師自覺執行學校的課改要求。

四、保障措施

1、完善課堂教學評價機制。重新修訂課堂教學評價標準，教師層面，將加大三個方面的分值，一是教學過程是否嚴謹條理，二是啟發式教學是否運用到位，三是作業設計是否符合基本作業加彈性作業的要求，以引領教師落實好“三優化”。學生層面，將細化自主、合作、探究的學習要求，把學生的自主學習、合作探究、交流討論、質疑評價、歸納總結、語言表達等表現，列為主要評價內容，真正實現從重教到重學的轉變。

2、突出課改工作領導小組職能。我們重組學校課改領導小組，成立學校課改工作室，在方案制定、任務下達、組織實施、過程指導、考核評價等方面明確分工，各負其責，按計劃完成預期目標。組長，宋尚忠，通領學校課改工作；陳富軍，負責方案制定，任務下達、指導考核等工作；王光倫、周問紅，負責活動落實、工作示范等。

3、加大課改成績考核比重。一是我們將加大課改工作在教師績效考核中的權重，以增加課改動力。二是課改工作考評優秀的教師，將成為學校課改工作先進個人，并推薦參加鎮課改工作先進個人評選。

2018.3

第二篇：新學期如何抓好課改

新學期如何抓好課改

一、找準學科短板，完善學科教學

本學期教學改革重點之一是改變固有教學方式，提高學科能力，近期做的工作有：

開學頭兩周要求各備課組長借集體備課之機，組織本組老師認真反思，本學科學生什么能力最差，急需得到提高，學科組在教學上存在什么不足？忽視了那些方面的教學？造成了學生學習上的短板以語文學科為例，閱讀教學包括名著閱讀和寫作，一直是我們的弱項，這學期語文改革就從這兩方面下手，語文組長及老師一定要在這兩方面下功夫做好改進工作。此外，各學科在集體備課時重點商討針對課堂教學不足提出的改進措施，在學校學展點練教學模式之下形成自己學科的教學特色，反思內容要求要聯系實際，措施具體不能空談，改進措施一經提出、制定，全組認真執行，并形成書面文字上交教科研中心，下一步的聽課中，學校會重點關注這一點。

這項工作目前已經完成，三個年級的備課組長已經寫完并上交。但內容參差不齊，個別學科沒有認真反思，沒有對這個問題引起重視。計劃28號召開教改會，包括教學主任及備課組長。各組匯報研討后教改落實情況，對各年級各學科反思進行點評，不合格的、不完善的以年級為單位進行整改。

10月第2周分學科召開教改會，三個年級同學科老師認真討論，合作完成教改細節及具體操作流程。要求結合教學實際，措施具有可操作性，實用性，從切實提高學科能力入手。10月第3周召開教改論壇，包括教學主任及備課組長，各組匯報教改切實落實情況及遇到的問題，共同商討解決辦法。

二、研究中考動向，抓住教學重點

要求暑假前參加教育局組織的中考閱卷和暑假末中考出題的教師整理研討內容，主要學科有語文、化學、政治、生物，向本學科組所有老師傳達市教研室中考各題型的出題要求、設題原則、中考動向，幫助老師們抓住教學重點，具體操作是三個年級同學科自行擬定時間全體參加。本次活動有張穎、張巖、宋衛衛、張晗負責組織，上報教研中心，具體研討時間、地點。發言稿上交，活動過程，拍照截圖上傳備課組長群。

三、規范課堂模式，促進課堂高效

1、明確教學模式

我校一直實行“學、展、點、練”四環節課堂教學模式。具體內容有些老師不明確，教研中心負責打印這四個環節的具體操作內容，分發給每位教師，備課時認真學習。四點教學模式給大家解讀之后，希望老師們都有一個明確的認識，在教學中認真落實執行，提倡在此之下聯系學科實際，有自己的學科特色。并形成自己學科的特有教學模式。

2、合理利用好導學案

要求各學科根據學展點練模式，結合學科實際，制定本學科科學合理的導學案，導學案是輔助教學的，是課堂內容的概括提煉，或內容拓展。不是課件內容的重復，導學案的要根據教學內容靈活設計，不可死板僵化，千篇一律，要注重實用性，課堂上要讓學生用起來提高課堂的高效性。各科教學案的質量一學期查兩次。

3、搞好小組教學。

課堂教學要輻射全體學生，實行以優帶差，全體參與合作學習，共同進步的目標。全體學生都投入到學習中，才能營造濃厚的學習氛圍。平均分上不去，優秀率也不會很好。為此，各班都要建立并完善學習共同體。教師教學要注意選出共同體內本學科最優學生。讓他帶動其他學生學習。培養其責任感和組織能力，以提高其學習的興趣和積極性。同時做好小組內學習分工，讓每個學生都通過研討，合作，積極參與到學習中來。這個工作班主任一定要落實到位，按成績做好小組排位工作，各科老師課堂教學一定要實行小組教學，這也是優質課堂的要素之一。

2021年9月21日

肖甲喜

第三篇：課改工作計劃

課改工作計劃

為了適應新形勢下素質教育的要求，把新課程標準的新思想，新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，改革課堂教學，優化教學模式，構建高效課堂，現制定本學期課改工作計劃。

1.自己要從政治層面認識課改，堅定課改決心，從長遠出發，堅持不懈，真改而不做假，把課改落到實處。

2.深入學習和領悟學科教學模式。

研讀教學模式，吃透其精神內涵，學習和領悟學科教學模式，認真鉆研新教材，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念；對于教學模式的解讀要細致，準確，全面，系統；學習與模式相關的教學理論，對教學模式的認識更加真實、更加深邃、更加科學；做好筆記，寫好心得，形成自己的一套教學理論，指導自己的教學實踐。

3.以模式為依托，實施課堂教學。

緊扣新課程標準，以我校的教學模式為依據，在課堂教學上，教師和學生積極互動，要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設計教學的過程中重視學生之間的互動學習，以學生的自主學習為主，強調學生的自主學習過程，培養學生獨立完成學習任務的能力。教師是教學的主導，以點撥啟發為主，通過合適的形式使學生完全動起來，積極參與到學習之中，讓這種主動的學習成為自己的一種習慣。學生的練習是主線，練習的形式多種多樣。教師僅起主持人的作用，做好環節的導入、時間的控制、爭議的評價等。給予學生合理的評價，進行適當的引導、點撥，總結要有高度，做到尊重學生而又高于學生。課堂教學遵循問題讓學生提，概念讓學生總結、規律讓學生找，文本讓學生讀，方法讓學生探尋。從而使學生的學習能力得到發展、思維能力得到提。

4.反思自己在課改落實中的不足。

通過在課堂上教學模式的運用，學生理解和學習的效果，反思自己的教學設計、實施方面存在的不足。每節課后都寫反思筆記，在反思中發現問題，針對在理解和運用上出現的問題，進行改進，做好彌補完善工作，促使自己不斷學習，不斷提升駕馭教學的本領。

5.虛心向同伴請教。

對于自己教學模式欠缺考慮、不周到的地方，多和其他老師溝通，聽取他們的意見；多參與課改的講課，多聽課，多進行課后評議，通過這些活動找到自己的缺點，使自己的課改更完美。

課改為課堂打開了一片自由發展、蓬勃向上的新天地，開辟出真正體現素質教育思想的新思路，讓我們的課堂教學更精彩，更高效！

城郊一中 涂震

第四篇：2014學年課改工作計劃

2014學年課程改革工作計劃

xx市xx學校

一、指導思想：

以十八大精神為指導，努力貫徹《基礎教育綱要》和市局《基礎教育課程改革方案》。堅持以學生發展為本，堅持學生的全面發展，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，提高學校的教育教學質量。

二、工作目標：

1、加強教育理論學習，樹立新的教育觀念，構建課程新體系，實現課程功能的轉變。

2、加強教師培訓，轉變教學行為，改善學習方式，促進師生互動。

3、確立學生的學習主體地位，培養興趣愛好，發展個性特長，為學生可持續性發展提供多種學習經歷，拓寬學習渠道，促進學生積極主動學習和養成良好的學習習慣。

4、發揮評價促進發展的功能，重視教育評價功能的探索，建立一套新的評價教師教學水準、學生綜合素質的評價體系，科學合理地評價教學的每一個環節。

5、加快教育信息化建設，促進信息技術在新的課程實施中的普通應用。

6、加強教育管理，重視教師的培訓工作，全面提高教師的素質。

7、改革教與學傳統方式，優化教學過程，積極倡導自主、合作、探究的方式。

三、實施措施：

1、成立新課改領導小組。

2、有計劃開展校本培訓。組織新課程方案和學科標準學習培訓，為骨干教師外出學習創造條件。幫助教師轉變教育思想，更新教育觀念，形成與新課程標準相適應的教育觀，以確保課改順利開展。

3、培養承擔新課程實施任務的老師。安排參加各類新教材培訓班，做到先培訓、再上崗，以保證課改扎實有效持續的推進。

4、重視教研組、備課組建設。組長制定計劃，安排日程組織教師深入學習學科《課程標準》、研究課改教材內容，探索與課改相匹配的課堂教育模式。強化集體備課，改革備課方式，采取“集體備課、互相協作、資源共享”的方式。

5、加強教師自身學習與實踐。積極組織學校教師參加說課、聽課、評課、教學反思、公開課等校本教研活動，努力提高教師的教學能力。重視教學科研，以科研促教研，使教師在教學實踐中不斷發現自己教學中的優點和不足，及時改進提高促進自身成長。

6、對課程改革工作及時進行總結和評價。制訂計劃，分階段進行課改總結，形成初步經驗。

7、重視建立新的教學方式

圍繞新課程理念，轉變教師的教學行為，優化教學目標和教學方法，創造新的教學方式，致力于轉變學生的學習方式，積極倡導自主、合作、探究學習，構建旨在培養創新精神和實踐能力的學習方式及其

對應的教學方式。

8、建立新的課程評價體系

堅持“立足過程，促進發展”的課程評價理念，倡導新的評價方式，改革評價內容、評價方法與手段，以及評價實施過程。改革考試升學制度，逐步建立促進學生全面發展、教師繼續提高和課程不斷發展的評價體系

四、實施計劃： 二月份

1、成立課改小組，制訂課改工作計劃。

2、宣傳動員，編發資料，自主學習。

3、集中學習，討論交流。三月份

1、按照新課程要求設置課程及課時計劃。

2、學科根據新課程標準進行新教材試教，有計劃、有針對性組織新教材教學觀摩研討活動。

四月份

1、學校課程改革工作小組深入班級聽課、調研、分析、診斷問題，組織交流、及時指導。

2、收集和積累課程改革實驗的各種資料和案例。

3、開展關于實驗課題研究。五月份

1、對學校課程改革實驗進行反思研究。

2、尋找存在問題提出建設性改進意見，調整要求，深入實踐。六月份

召開學校課程改革實驗工作總結會議。

2015學年課程改革工作計劃

一、指導思想

貫徹落實《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》和《基礎教育課程改革綱要》精神，以全面推進素質教育為中心，以轉變教育觀念和提高教師實施新課程教育教學能力為重點，以人為本，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉變，大力推進基礎教育課程改革。根據我校實際情況，特制定本工作計劃如下：

二、總體要求

以新教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，促進師生共同發展，把立足點放在解決教學改革中所遇到的實際問題上，著眼點放在實踐的上，切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上，增長點放在促進學校、師生的共同發展上。

三、目標任務

（一）深化課改培訓學習。

從我鄉教師全員參加“中英西南基礎教學”培訓的表面上看，教師的觀念已經起了不同程度的變化，但仍有不少教師的教學方法傳統

陳舊，學生在課堂上缺乏思維的生機活力，所以我們將繼續加強對課改理論的學習和研究，采用觀看錄像，“請進來，走出去”的學習方式，尤其要求各學科《課程標準》的理念深入每位教師 的心中，通過各教研組的學習讓老師人人牢牢把握其精髓使其更有效地指導課堂教學。

開展以現代教育技術學習運用、課改理論認識、課程標準學習和教育教學行為反思為主題的學習培訓活動。結合小繼教工作的培訓，堅持每月不少于2天時的學習時間，課改和業務學習筆記每月不少于1000字，加大課后反思的檢查通報力度，進一步完善新課改革實施方案，使教師的教學行為和新課程改革緊密結合起來，促使教師積極、主動的學習。

（二）深化教學研究制度，促進教師的專業成長。

課程改革已上升到五年級，我校參加課程改革的老師和學生的數量大規模要不斷增加，同時也使課程改革的深化面臨新的挑戰。因此以校為本的教學研究制度顯得尤其重要，它是促進教師專業成長的必然要求，有利于教師的專業發展。

1、加強教研組建設。期初各教研組要認真制訂切實可行的活動計劃，按計劃開展好每次活動，要提高活動的實效。將開展各片區學校的“一課三評、三課一議”活動，采用輪流展示形式。同時教研組要組織教師學習新課程標準、學習教育教學理論，對各學科的熱點問題開展討論，指導教師總結教學經驗。組織好教研組的公開教學活動，活動要記錄完整。同時加大隨堂聽課的力度，扎扎實實地推進課堂教

學的改革，要求教師抓住平時的教學效率，不盲目追求教學上的花俏，扎實提高教學質量。

2、開展“走進新課程”教研活動。將每月開展1至2次教研活動。各片區學校要在三維目標的達成、學生學習方式的指導、教師角色的轉變等方面選擇一項內容作為學科教研活動主題。扎扎實實地開展教研活動，教研活動形式多樣，全員參與，定時間、定地點、定內容、定負責人，每次活動組長都要做好考勤登記和活動的詳細記錄。以聽課、評課、說課以及業務學習（學習課程標準、課改最新信息、教改方法等）為主，創造性地開展工作，并對各學科提出有建設性的意見和建議，使教研活動真正成為廣大教師學習業務、探究教學、傳遞信息、提高能力的重要陣地。

3、定期反思總結。通過自我反思，形成反思習慣，倡導對教學進行課前、課中、課后的全程反思，同時及時寫課堂隨筆，分析課改中的成敗得失，及時反映課改實驗情況，以反思提高課改成效。要求做到：每學期1—2篇“教學反思”，字數在200字以上；教育隨筆1—2篇；每學期1篇教學案例或1篇教學論文。

（三）深入推進課堂教學改革，建立與新課程相適應的課堂教學模式。

通過選派教師外出聽課，組織教師觀看直播課堂等方式，充分借鑒各種先進教學方法，拿來與創新并舉，不斷推進教學改革，提高課程的實施水平。改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得知識與技能的過程成為學習和形成正確價值觀的過程。改變學生的學習方式，確立學生在課程中的主體地位，建立學生自主、探索、發現以及合作學習的機制。從教師中心轉向學生中心，在師生平等互動中，師生共同發展，努力探索一條與新課程實施相適應的課堂教學新路子，促進教學方式改革。進行校內優質課評選活動一次。

三、方法措施

1、加強領導，進一步提高認識。成立新課改革領導小組，關鍵在領導。把全體教師的思想認識統一上來，突出課改工作的中心地位。校長、主任要加強學習，率先更新觀念，充分認識抓緊抓好新課程改革工作的重要性，增強做好實驗工作的責任感、使命感和緊迫感。

2、抓好活動，深化課改培訓學習。結合學校校本培訓計劃、教研活動安排表、課改工作計劃等工作安排，加大課改理論再認識、課程標準再學習、教育教學行為再反思為主題的學習培訓活動。

3、建立機制，全面推進評價改革。制定出學校評價、教師評價和學生評價改革方案。要堅決落實自評和它評相結合的多元評價基本要求，規范評價程序和過程。

四、活動安排 三月份

1、制定課改實施計劃。

2、新課標學習（集體，自學）。四月份

1、組織教師政治理論學習及新課標理論學習。

2、跟蹤課改實驗教師隨堂聽課，課改教師及時做好教學反思。五月份：

1、組織全校教師開展以課改年級為主的教學觀摩活動。

2、繼續組織教師進行理論學習。六月份：

1、組織教師學習有關新課標的相關資料。七月份：

1、課改理論知識測試。

2、課改研討活動。

3、課改工作總結

第五篇：課改工作計劃

小學部教研組課改工作計劃 2017-2018學第一學期

教學理念的切實轉變，基本理念的真正確立并不是一朝一夕就可以做到，為了更好地落實學校教導工作計劃，并讓課改在我組迅速開展，從而使我們的教學質量不斷得以提高，特制定本學期的課改工作計劃：

以科學發展觀為指導，堅持“以研促教強質量，培訓培養促成長”的宗旨，圍繞本學期學校教育教學工作重點，以課程改革為核心，以課堂教學為主陣地，把課題研究、網絡教研作為數學課改特色。采用多種措施，多種教研形式，致力于課堂教學的研究，致力于教學質量的提高，致力于學生的全面發展，致力于教師的專業成長，為此，本學期我們小學部教研組將從以下幾個方面作好教學科研工作：

一、扎實推進教學教研常規工作，增強教研工作的實效性 教學科研是學校的生命線，課程改革勢在必行，把課改工作與教師的教學實際緊密聯系，在數學教學中嚴格執行《教師教學常規管理制度》、《校本教研考核制度》等，努力做到以制度為保障，扎實推進教學課改工作，增強課改工作的針對性、實效性，使課改工作真正地做到提高教師的業務水平、提高教學的有效性，讓學生得到全面的發展。

1、繼續堅持集體備課、周前備課。教案全部電子化，要規范化，教學內容，教學目標，教學重點、難點和關鍵，教學方法，教具準備，教學過程，作業設計，板書設計，教學反思九大要素要齊全。教案的設計要在集體備課的基礎上，結合本班實際和教師個人特點設計切實可行，易教易學的教案。要從教學過程的設計中看出教師是如何教的、學生是如何學的、知識是怎樣生成的、基礎知識是怎樣訓練的、能力是怎樣培養的、學生的積極性是怎樣調動的等等。

2、繼續堅持每周四一個小時的教研活動，采用理論學習、座談交流、集體備課研討、專題輔導、課題活動、校本研究等形式開展有針對性和實效性的教研活動。

3、作好課堂教學指導，強化質量意識。課堂教學是落實課改的主渠道，是教學質量的重要保證。本學期將嚴把課堂教學質量觀，把提高課堂教學質量作為我組教師的重點工作。嚴禁教師無準備上課，無教案上課，努力克服課堂教學的隨意性。注重課堂教學的過程管理，特別是請教學經驗豐富的老師對缺少教學經驗的老師進行有效的監督、檢查和指導，努力促進教學質量整體的提高。

4、嚴把作業質量關，切實減輕學生課業負擔

對于作業的設計、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”。嚴格控制作業量及作業時間，減輕學生過重的課業負擔，調動學習積極性。作業批改要及時、認真、細致、規范，不允許錯批、漏批、學生代批的現象發生。對學困生的作業要盡量做到面批面改,及時輔導，以增強學習信心，提高學習成績。

二、學習、研究、培訓三結合，促進教師專業成長，加強教師隊伍建設。

1、本學期把教師對教材教法的理解運用程度作為課改教研工作的重點。認真組織教師進一步解讀新課標，學習新教材，全面熟悉教材的特點，以便更好得用好新教材。并立足于課堂教學實踐，探索新課程下的課堂教育教學規律。在學習、探索、研究、反思、交流、實踐中，把課程改革的精神扎扎實實地落實到具體的課堂教學中。

2、作好校本培訓工作，提高數學教師駕馭課堂教學的能力和科研能力。利用教師之間在課程實施等教學活動上的專業切磋，有效地開展培訓。多渠道提高我組骨干教師隊伍建設，最終在組內形成人人想學、自覺好學、教到老學到老終身學習的學習氛圍。

3、繼續認真組織落實我組的教研課題的研究工作，使其向縱深發展，發揮輻射作用。把課題研究作為我們教研組的一個亮點，通過課題研究，使教師從“研究型”向“專家型”轉化。

4、加強教師的培養，為教師的發展創造環境，為其提供學習、培訓的機會和展示的平臺，在教師中進行“一幫一”的拜師活動，通過“傳、幫、帶”的方式，一方面達到教學相長的目的，另一方面使教師盡快成長我組的學科帶頭人。

5、開展聽課、評課的研討活動，教師每學期聽課不少于16節。教師之間通過互相聽課、評課，取長補短，加強教學研討交流，不斷提高自己的教學藝術。