第一篇：脫產證明書

單位負責人：（本人簽字）負責人職務：

辦公室電話：

手機： **大學**學院（***公司人事處）（蓋章）**年**月**日

注：脫產證明需用二級學院或學校的函頭紙打印（請盡量使用有函號的函頭紙）。篇二：脫產學習證明

脫產學習證明

備注：

有工作的考生，請選擇在職職工，需到單位人事部門開具證明；

處于暫緩就業期的考生，請選擇暫緩就業學生，需到畢業學校開具證明；

人事關系掛靠在人才市場，且沒有正式工作的考生，請選擇人事代理人員，需到人才市場開具證明。篇三：脫產、半脫產、不脫產學習

不脫產

不脫產學習又稱非脫產學習。即不脫離工作崗位，利用閑暇之余進行學習。一邊工作,一邊利用工作之余的時間來學習上課，參加考試的一種學習方式。函授是成人教育中不脫產學習的主要形式。

半脫產

半脫產(a partial sabbatical from work)就是一邊學習，一邊工作。即白天工作時間還是工作，在周一至周五的晚上和周末的休息時間來學習，這種利用業余時間學習的方式稱為半脫產。

脫產學習脫產學習是在學習期間不參加工作的一種學習方式，辦學的方式相當于全日制學習，但如果你參加脫產學習前是有單位的，而且單位簽署書面材料，證明同意你參加脫產學習，那脫產學習這段時間里，是可以計算工齡的，而且如果單位同意的話，還可以給你部分基本工資，但全日制學習是不計工齡的。

脫產學習，就是參加工作后再去校內進行全日制學習的方式，其管理模式與普通高校一樣，學習期間不在原單位工作，不占用周六和周日的工休時間，對學生有正常的、相對固定的授課教室和管理要求，有穩定的寒暑假期安排。

脫產學習適合不參加工作全力學習，且沒有生活負擔的人。如果是成人高考考前補習班，那無論是脫產、函授、業余在參加考試時都一樣。業余是一般是周一到周五晚上有1-2次課，周末有一個全天課；函授就是指學習給你郵寄學習材料，平時自己在家學習，在期末前會幾次面授，然后統一考試。

第二篇：脫產培訓心得體會

**培訓心得體會

2011年12月20日，我參加了州局（公司）組織的云南**管理干部及業務骨干培訓班人員名單（第七期）。在我們的仔細聆聽中，我們期盼已久的培訓學習在我們的戀戀不舍中敲響了結尾的鐘聲。對于這幾天的培訓課程，我想我只能用受益匪淺這四個字來形容了。老師們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學淺、文筆糟糕，不能夠將所有的感觸都通過文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能將培訓完后心中所想所獲能表達出來。此次精彩的培訓學習主要心得有以下幾個方面：

一、讓自己更加了解當前經濟社會的發展變化，了解管理發展的新思想新內容，了解相關企業管理的規模和組織結構。

想來自己真的應該感到慚愧，雖然從大學畢業后就進入國有企業煙草行業工作，從事了生產、財務、卷煙營銷、辦公室等工作，但對企業管理知之甚少。特別是長期從事業務工作，總有種企業管理就是要象做業務一樣，必須做到精準的思想。對企業管理的各類模式、管理新思維知道的很少，對推進企業管理效率的有效管理有段更不了解。通過這次的培訓學習，終于知道了各類企業不同的管理方式，新時期國

內外各類管理思想。同時，也學到了平時接觸不到的各類新知識，開拓了自己的視野，鍛煉了自己的思維。通過學習，達到了更加了解當前經濟社會的發展變化，了解管理發展的新思想新內容，了解相關企業管理的規模和組織結構的目的。

二、通過學習，我深刻地認識到是要多實踐。理論聯系實際，是黨的優良傳統。如果學習到的理論知識不能很好的利用到實際中，那么學習就只是一種形式。通過學習，我要根據自身的不足，結合學習到的新知識新技巧，在今后的工作中不斷加強鍛煉，增強自身素質，提高工作能力；同時，要結合自身工作環境，進一步理清工作思路，明確工作任務；要經營自己的優勢，彌補自身的不足，努力成為一名有決策能力，有創新意識，有溝通藝術，有道德素養的基層管理者。

三、通過學習，我們知識好的案例，都是善思考的結果。在以后的工作中，作為在基層工作的平凡一員，平日忙于事務性工作，缺乏對政治理論新發展和社會發展新趨勢的敏感度和把握能力。通過這次培訓班上授課老師深入淺出的講解，使我們視野開闊了，思路拓寬了，特別是深刻認識到善思想對工作推動的影響，使自己能主到從思想認識的角度提高對工作的認識。在以后的工作中，我將勤思考善謀事，積極工作，抓好落實，開拓思維，把本職工作干得更好。

學習結束了，培訓是短期的，而知識的學習是永遠不會

結束的。培訓只是給我們作一個引導，交給我們一些思維方式、工作方法。我要把這次培訓所學到的理論知識帶到自己的工作中，認真地在工作中探索實踐，把學到的理論、好的方法結合實際用起來。我相信只有時時處處做有心人，善于動腦筋，觀察問題、分析問題、處理問題，總結新的工作經驗教訓，才能使工作開拓創新；同時，牢記領導的囑托，勤于思考，樂于奉獻，勇于拼搏，才能創造新的工作局面。

二〇一二年一月五日

第三篇：脫產研修發言稿

尊敬的各位領導、各位老師及教育同行們：

大家上午好！

我是來自棲霞區龍潭中心小學的一名語文教師，我叫黃震。非常榮幸能作為學員代表在這兒表達心聲。此時此刻，我相信在座的很多老師一定和我一樣，心里充滿了感慨和激動。因為曉莊學院是我們的母校，是我們曾經揮灑青春，汗水和激情的地方，是我們追尋理想，立下志向，放飛夢想的沃土。時光荏苒，不經意間，我走出曉莊，走上小學教師崗位已經十多年了，今天能有機會作為置換研修學員再次回到母校學習，我感到無比的幸福。在此，請允許我對曉莊學院教師教育學院和棲霞區教育局的領導表示衷心的感謝，感謝你們為我們創造了一個非常難得的進入高校潛心學習的機會，搭建了一個學習、交流、提升以及展示的平臺，使我們渴望學習、聆聽教誨的夢想在這里即將變成現實。

古人云：玉不琢，不成器。今天有機會參加置換研修學習,對于我們每個人的成長來說,既是一個難得的機遇,也是一個錘煉自我的挑戰。我們研修的每一位學員將會加倍珍惜這次來之不易的學習機會，從思想上真正重視起來，擺正位置，明確態度。嚴格遵守研修紀律，用心學習,學以致用。我們要積極交流，互幫互助，博采眾長，開拓自己的視野；加強學習，與書為友，豐厚自己的文化底蘊；還要認真完成每一次的研修作業。

有人說：善于奮飛的人天上有路，敢于攀登的人山中有路，勇于遠航的人海里有路。我想：在各位領導和專家的幫助下，只要我們不自喜于微薄的成績，不停下忙碌的步伐，不忘卻緊張的學習，在浸潤著我們汗水的課堂里探索思考，在受教于領導專家的經驗后借鑒提高，在閃現著師生智慧的教學中積極前行，置換研修的目的終將達成。

在教育的星河中，我們雖算不上最亮的一顆，但我們有真誠的心，有努力學習提高自我的熱情，在今后的工作中，我們將把研修學習所得與自己的工作實際緊密結合，力求真正提高自己的學科教學能力，成就自己的教育夢想！

最后，祝大家身體健康，生活幸福！祝愿研修班學員在快樂教學與幸福研修這條道路上走得更穩，走得更遠！

謝謝！

第四篇：脫產培訓總結

**培訓心得體會

一、讓自己更加了解當前經濟社會的發展變化，了解管理發展的新思想新內容，了解相關企業管理的規模和組織結構。

想來自己真的應該感到慚愧，雖然從大學畢業后就進入國有企業煙草行業工作，從事了生產、財務、卷煙營銷、辦公室等工作，但對企業管理知之甚少。特別是長期從事業務工作，總有種企業管理就是要象做業務一樣，必須做到精準的思想。對企業管理的各類模式、管理新思維知道的很少，對推進企業管理效率的有效管理有段更不了解。通過這次的培訓學習，終于知道了各類企業不同的管理方式，新時期國

內外各類管理思想。同時，也學到了平時接觸不到的各類新知識，開拓了自己的視野，鍛煉了自己的思維。通過學習，達到了更加了解當前經濟社會的發展變化，了解管理發展的新思想新內容，了解相關企業管理的規模和組織結構的目的。

二、通過學習，我深刻地認識到是要多實踐。理論聯系實際，是黨的優良傳統。如果學習到的理論知識不能很好的利用到實際中，那么學習就只是一種形式。通過學習，我要根據自身的不足，結合學習到的新知識新技巧，在今后的工作中不斷加強鍛煉，增強自身素質，提高工作能力；同時，要結合自身工作環境，進一步理清工作思路，明確工作任務；要經營自己的優勢，彌補自身的不足，努力成為一名有決策能力，有創新意識，有溝通藝術，有道德素養的基層管理者。

三、通過學習，我們知識好的案例，都是善思考的結果。在以后的工作中，作為在基層工作的平凡一員，平日忙于事務性工作，缺乏對政治理論新發展和社會發展新趨勢的敏感度和把握能力。通過這次培訓班上授課老師深入淺出的講解，使我們視野開闊了，思路拓寬了，特別是深刻認識到善思想對工作推動的影響，使自己能主到從思想認識的角度提高對工作的認識。在以后的工作中，我將勤思考善謀事，積極工作，抓好落實，開拓思維，把本職工作干得更好。

學習結束了，培訓是短期的，而知識的學習是永遠不會

結束的。培訓只是給我們作一個引導，交給我們一些思維方式、工作方法。我要把這次培訓所學到的理論知識帶到自己的工作中，認真地在工作中探索實踐，把學到的理論、好的方法結合實際用起來。我相信只有時時處處做有心人，善于動腦筋，觀察問題、分析問題、處理問題，總結新的工作經驗教訓，才能使工作開拓創新；同時，牢記領導的囑托，勤于思考，樂于奉獻，勇于拼搏，才能創造新的工作局面。

二〇一二年一月五日篇二：國培置換脫產培訓總結

思想洗禮 激情迸發

——2011“國培計劃”置換脫產研修項目總結

國運興衰，系于教育。教育是國家發展和進步的基石。一個不重視教育的民族，是一個沒有希望的民族。在知識日益膨脹的當今，教師也需要改變自己的教學理念，適應社會的發展。今年有幸參加國培計劃，給了我一次重獲新知的機會，2011年9月3日到2011年12月2日，我有幸參加了教育部、財政部“國培計劃”河南省農村中小學教師脫產置換研修項目。在三個月的學習中，我認真聽課，積極討論，鉆研教學，完成作業，取得了豐碩的成果。這些成果的取得，來之不易，凝結著專家教師的智慧和心血，凝結著我的努力和汗水。專家們精湛的教藝，先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，我努力將專家經驗和自身所學有機結合起來，豐富自己的課堂，提高自身的教學水平。

一、國培是一場教學工作的“及時雨”

三個月的國培脫產學習，猶如一場“及時雨”滋潤著我干渴的心靈。作為一名教齡很短的新教師，能夠有這樣一個機會進行教育理論與實踐的集中學習，真是機會難得。面對著新課程改革，作為一個新參加工作的教師，我真的很迷茫，很彷徨，一邊素質教育，一邊創新教育，甚至有的又說還是傳統教育好??搞得我應接不暇，被弄得蒙頭轉向，我一邊被變革牽著鼻子走，一邊還要尋找一條適合自己的那一條路。

在這個過程中，我不知自己該何去何從，就在這時，國培的及時出現，讓我在迷茫中找到了方向，我認真的傾聽專家的講解，讓彷徨的我感到了一種從未有過的開闊，茅塞頓開。給我今后從事教學工作指引了方向，明確了目標，從而能有的放矢，愉快的投入到教學中去了，學生當然受益多多啊！教育學生，從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我要采用不同的教育方法，因材施教。

在培訓過程當中，我一直抱著一種積極、樂觀和向上的心態去學習，因為我認為，保持樂觀的心態對每個人的學習、工作都是至關重要的。作為一名新課改的實施者，無論是從教學課件還是教學思維上，我都應該搶先一步，成為新課標實施的引領者，與大家共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學改革發展的道路，積極以新觀念、新思路、新方法投入教學，以適應現代教學改革需要，切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性和引領性，達到應有的教學效果和作用，使學生在新課改中獲得能力的提高。

二、讓我樹立了終身學習的思想

學高為師，身正為范。要堅持終身學習，要堅持活到老學到老，不斷提高自身素質，以過硬的本領，帶出一流的好學生，不遺余力地培養國家棟梁，這是我在這次國培中通過專家教師的引領讓我達到的思想上的升華。在學習的過程中，我堅持理論聯系實際，堅持邊學習邊思考，堅持動腦和動手相結合，堅持媒體運用技巧與業務專業相結合。在培訓中為了保證學習取得實實在在的效果，我發揚求真務實，深鉆細研的學風，向專家學習，向同行學習。等到回到工作崗位上后，我會堅持學以致用，把學到的教育技術真正地、更加有效地用到教學實踐中去，從而大大提升教學質量，提高教學效果。

國培的學習給了我無窮的力量，樹立了我的信心，讓我樹立了終身學習的思想。它就像一根指揮棒，堅定了我前進的腳步，是我覺得自己有使不完的勁，國培中提到的一些教學方法，也正是我屢次實驗的方法。我以前還在猶豫：我這樣教學，算不算與他人教學背道而馳呢？通過這次國培我更加堅信我的道路是對的。比如，專家們在講授時就提到“培養學生質疑問難的能力”，我平時在教學中，就經常這樣去做，我在設置課前預習作業中，要求學生就要提前設疑，課堂上，我鼓勵學生把自己的疑惑說出來，甚至鼓勵學生把老師“問倒”，學生剛開始時很不習慣，很是尷尬，后來我和他們說“不要相信權威”，學生們這下可踴躍了，大部分學生能成為課堂的主人。不僅培養了學生的質疑能力，也爭強了學

生們學習的主動性。

三、學會了更好地教學設計

國培中，讓我認識到教學設計是教學活動的基礎性工作，事關教學活動的成敗。教學設計是理論到實踐的橋梁。一份優秀的教學設計可以是集教學資源的搜索、多媒體課件的設計制作、教學計劃的實施和教學評價的形成等為一體的，具有目的性、計劃性，達到事半功倍效果的教學方案。

專家們在談怎樣進行有效的切實實際的教學設計中說道：“激發學生的學習興趣很重要”。我很是有同感，因為我平時就很注重自己每節課的教學設計，在選定教學內容之后，老師就必須對內容進行揣摩，再根據學生的實際情況，選擇適合你的、適合學科特點的教學設計的類型，是情境型的、是講述型的、是交際型的、是搜集材料型的還是動手操作型的等等。教學設計的環節，其實無怪乎教學目標、教學重難點、教材分析、教學準備、教學過程、總結評價等，我們進行教學時主要靠的是教學過程這一環節，也就是設計好教學過程至關重要，那如何更好地來設計我們的教學過程呢？通過專家的講解我知道了教學設計的理論要新、教學觀點要明確、教學層次要清晰、設計意圖要明顯、教學方法要新穎、設計風格要獨特。

四、學到了先進的教育理論知識

在范春麗的講座中，他講述了《小學數與形結合及符號化思想的教學策略》使我對教師的繼續教育工作有了更深的認識。孔凡哲教師的講座深入淺出，他用發展的眼光給我們描述了目前我國的基礎教育現狀。使我對從事的教育工作有了進一步的認識，從他的講座中我深知新課程中存在的問題以及我們該怎么辦。

術；不甘人后的拼搏精神：要自強不息，追求卓越做學生榜樣，拒絕平庸，做有思想的教師；不計得失的奉獻精神：奉獻是教師的天職，要落實到行動上，首先把本職工作做好；互相合作的團隊精神：要相互關心，相互幫助，竭盡自己全部智慧和力量，去完成集體的共同任務，教師要善于與人合作；與時俱進的創新精神：樹立創新教育的理念，做個智慧型教師，要有不斷學習的精神；躬身垂范的表率精神：要求學生做到的，教師先做到，做好小事情即真教育，從嚴格的自我要求做起；刻苦鉆研的釘子精神：是教師專業成長的需要，善鉆善擠，學無止境，提高教師科研能力；勇挑重擔的實干精神：多搶挑重擔，少推卸責任，實干的事業成功的基礎，好學樂教，不計個人得失，實干還要巧干。

五、學到了關注學生高于一切

現在的學生能夠自己主動看書的很少，原因很多，外界因素不可推卸，很大程度傷害了學生的求知欲，這種帶有功利性、目的性的讀書絕不會培養一個對學習感興趣的學生，我們的個別家長和老師是不是應該反思呢？如何使我們的課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為老師的我更要關注的是蘊藏在課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節課都成為孩子們“既好吃又有營養”的“大餐”！我也知道，學習興趣的培養是一個長期的過程，它的效果也是很漫長的等待，但我知道它帶給學生確實是一生的益處，這就是我的快樂所在。這次國培也爭強我的信心，我相信我的努力會有結果的。

回顧自己的學習歷程，既洋溢著成功的喜悅，也充滿著探索的艱辛。既是一個學習的過程，也是一個享受的過程。在這個過程中，我學到了很多教育技術，大幅度提高了教學能力。

培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。衷心的感謝此次培訓中專家們給我們這些工作教學一線上的教

師孜孜不倦的教誨；也對默默無聞一直在關懷和指點我們成長的輔導老師表示最誠摯的謝意。正因為有了你們的辛勤耕耘和無私奉獻，我們才能在這么短的時間內教學水平得到全面的提升。在今后的工作中，我會繼續努力學習，理論結合實際，在實踐和學習中不斷進步，提升自己的教學水平，為我國農村中初中的政治教育教學添磚加瓦，貢獻自己的綿薄之力。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在方興未艾的教育事業不斷前進的歷史征程上，既充滿著千載難逢的發展機遇，也面臨著前所未有的嚴峻挑戰。盡管培訓工作結束了，但對我而言，教育格局改革剛剛拉開帷幕。面對教育改革，我責無旁貸，我任重道遠。我深知我現在是人類靈魂的工程師，在從事著太陽底下最光輝的職業，不敢說自己是教育事業的中流砥柱，但確實是教育工作的堅實基礎。我要順應時代，要引領潮流。要義不容辭地肩負起莊嚴的歷史使命，大力彰顯國培訓計劃煥發出的偉大魅力，以更加激昂的斗志，更加飽滿的熱情，更加積極的態度，更加務實的作風，積極投身到偉大的教育改革洪流中去，投身到艱辛的教育實踐中來。教師的工作承前啟后,我的努力繼往開來，我站在歷史的潮頭,我站在時代的浪尖。我在描繪絢爛的人生,我在譜寫壯麗的篇章，我在托起明天的太陽，我在培育民族的希望。讓我的行動，無愧于時代使命，無愧于絢麗人生，經得起歷史的神圣考驗，經得起人民的莊嚴檢閱。篇三：脫產研修項目學習培訓總結

貴州師范學院“國培計劃（2013）”中小學骨干教師置換

脫產研修項目學習培訓總結

冊亨縣者樓中學黃光蓉

作為長期在邊遠山區農村中學任教的數學一線教師，我有幸來到貴州師范學院，參加國培計劃（2013）——貴州省農村骨干教師置換脫產研修項目培訓學習，深感榮幸，也感覺任務艱巨。本次“國培”采取“集中研修與實踐研修相結合的方式，分為“集中研修——跟崗研修——集中反思——跟進研修”四個階段。

一、理念的更新，思想觀念的轉變。

教師的教育教學工作需要有價值的理念引領，需要有前瞻性的眼光看問題。

1、遲希新教授的講座《做有智慧的班級經營者》，把班級管理轉變為班級經營的科學理念，讓我明白制度管理不能有效解決情感和價值層面的問題，“道德是感染而成，絕不是教來的”，“我們要把班級當作自己的超市經營”。我重新審視自己的教育行為，陳舊的教育理念不可能創建出理想的班集體，在以后的教育工作中，讓這一新的理念穿行在自己的教育實踐，力爭做有智慧的班級經營者。

2、宋乃慶教授的學術報告《建國以來我國基礎教育中的若干爭鳴問題》，給我們帶來課改前沿的理念。宋教授是課程標準的參與者、實施者，是我國教

育界著名的專家。聽了宋教授對黃濟、瞿葆奎之爭的解讀，讓我站在教師高度來理解黨的教育方針。宋教授的學術報告傳遞著正能量，使我能上升一個層次來理解基礎教育教學。

3、曾寧一教授的講座《新時期教師職業道德現狀與問題分析》，讓我對教師的職業道德有新的理解，曾教授講解案例之一：德國對教師的培訓之一是讓教師到“奔馳”公司去做產品，目的是讓老師們明白，每一個產品都不是一個人勞動的結果，而是許多人合作的產物，從我手中過去的產品是合格的，才能保證生產出的汽車是合格的。“教師是人類靈魂的工程師”，我們肩負著育人的神圣使命。一個孩子的成長過程一般經歷父母-幼兒教師—小學老師—初中—高中—大學等過程，當我們“差生”而教育不好是，總是推卸責任，都認為前一任教師沒有教育好。如果我們能更新自己的理念，明白自己的責任，把自己的環節工作做好，我們就不會埋怨他人，而是用積極、樂觀的心態教育“差生”。

4、馮維教授的《教師壓力管理與心理調整調整》，讓我對教師這個平凡的職業有了一個重新的認識，當今社會對教師的要求加大，面對職稱、職務晉升的壓力；學歷、知識更新的壓力；經濟壓力，教師難免會職業倦怠。馮教授“做人不知足，做學問不知足，做事知不足”的觀念，教我應該學會調整自己的心態，以一種積極的態度對待人生，既要對未來充滿信心，看到陽光的一面；有要正確面對現實，看到客觀的一面，正確看待名利、地位、權利。熱愛教育事業，熱愛教學中的每一個學生。用真心去上課，用愛心去感動每一個學生。

人的思想觀念是需要與時俱進，不斷更新變化的。教師只有具有先進教育觀念、良好的心理素質的教師才能培養出知識豐富、思想道德良好的學生。

二、知識梳理，促進專業知識系統化

1、串聯零散的數學專業知識信息，初步形成框架。

從事初中數學教育教學這么多年，一直沒有深入了解數學的發展歷史。在

校讀本科時，零星了解一些，也學到了一些。左羽教授的講座《關于數學發展概述》，使我對數學的發展史有了系統的認識，對數學的認識也有更深一層的了解，感覺自己能站在更高、更廣的角度去認識數學，特別是對抽象數學、拓撲學的認識有了更為感官直覺的認識。

2、對數學學科知識體系的認識得到了進一步的提升

長期在初中從事數學教學，慢慢地也就忘卻了數學教育教學的本源性問題。也就是什么是數學，為什么教數學？也即知識本位論和價值論的問題。

數學是一門科學，是概念、性質、定理復合成的體系；數學也是一種智慧，以實驗、思維作為方法；數學也是求“真、善、美”的復合體，數學“推理證明是理論的判據”，培養的就是求真思想，是一種文化。

在知識經濟時代，知識就是力量，作為學科我們的目標是培養專家，但在我們教育的實際，我們教數學的目標，就是通過對數學知識的學習，提高學生的科學素質。

所以，我們只有關心知識的來龍去脈，相互聯系，才能讓學生擁有在復雜情景下思維的靈活性；摒棄過多的機械訓練，才能恢復學生的創造性思維，關心新知識帶來的新情景；減少對講授依賴，才能慢慢培養學生的自主學習。扭轉課堂教學的低效局面。

3、對新課程標準的了解進一步升華。

課程標準是國家的法定文件，應該特別重視，是教師實施有效課堂教學教學依據。

對課標的正確落實源于對課標的準確理解。陳健老師和楊海蓮老師對《數學課程標準（2011年版）》的研讀，讓我明白，作為一線教師，一定要認真研讀新課程標準，全面、準確地理解新課標的精神實質和主要變化。了解解新課標理念的變化從“5條”變“6條”；理解新課標的“四能”、“四基”、“四個維度”；領會新課

標的教育理念和學習理念等等，這些是提升教師的專業知識、職業技能和個人修養所的必要途徑。

反觀我們的教育教學現狀，對課標在教學中本應有的地位不夠重視，沒有認認真真看過課標，有的教師甚至從來沒有讀過課標，更談不上研究解讀新課標。平時教學教學參考就兩本書---教材、教參；其實大家都知道，課程標準體系嚴密、內容豐富，是我們教學設計對照的標桿、教學評價依托的依據。我們所使用的不同版本的教材的編制都是源于課標的，但我們在平時的教學中，往往只關注教材和教參，只有在做說課評比、優質課準備等時才想起去翻翻新課程標。在今后的教學工作中，我將以課標為統帥，在新課標的規范、引領、指導下作恰當的教學設計、合理的教學評價，優化的課堂教學。

4、串聯原有的數學知識，形成知識框架結構

幾位名師為我們學員詳細分析了7-9年級階段數學知識體系的四個領域——數與代數、圖形與幾何、統計與概率、綜合與實踐，不同特長的教師對各個領域作系統的主線分析，并對各領域的疑難問題作具體分析。我有所理解、有所領悟、有所觸動，不得不對自身教學過程中的種種行為進行反思，在平時的教學中，我們總會遇到許多困惑，遇到許多疑難問題而百思不解。專家深入淺出的講析，讓我接觸到了自己曾經未想到的、未做到的；自己想做而不增做過的，一下豁然開朗，于是有了目標，有了努力的方向，也明白了自己所欠缺的。

三、加強專業知識學習，做專業型教師。

教師的專業知識包括專業的觀評課、有效地說課。花溪教育培訓研究中心的楊海蓮老師為我們學員作系統的闡述。

1、關于觀課，楊老師從觀課的意義、觀課的基本特點、觀課教師的要求三方面作詳細的講解的。關于評課，從評課的意義、評課的目的、存在的問題、評課的功能、實現把個優化、評課原則、評課的要求、評課教師的基本要求、評課的內容、分享課堂智慧、評課的分類、好課的標準十二個方面具體闡述的。只有明白了觀課、評課的目的和任務，按照科學的方法進行操作，才能提高觀課、評課的有效性，從而更好地立足課堂、研究課堂，促進教育教學改革，實現教師的專業發展。

2、關于有效評課，分說課的意義、說課的內容兩大塊來具體分析。

說課是一種教研活動，具有教研活動的一般性質。它具有群體性，即由眾多教師、同行參與。說課具有交流性，即說課者與聽講者要彼此進行意見交流。具有一定的研究性，即交流的內容是各自經過一定研究的結果。有效的說課有以下幾個重要特征： 突出教學理、念詮釋教學思想、體現教學能力、展現教學境界、展示演講才華。

在跟崗研修學習階段，通過聽課、評課、同課異構等活動，收獲了很多教育教學經驗。“參與式”、“合作交流式”、“自主探索式”，“先學后教式”，“講授式”，指導教師團隊根據不同班級學生特點、不同學科知識特征，采用不同的教育方法、不同的課堂教學方法，最終都能達成共同的教育教學目標，就是一切為了學生，為了學生的一切，讓學生真正成為學習的主體，我認為，不管用什么樣的教學方法，只要能激發學生的思維，促使學生主動學習，就是好課。跟崗學習，我深感自己學識的單薄，認識的膚淺，教學能力的不足和教研能力的欠缺，所以要多讀書，通過理論和實踐的結合來提升自己的教育教學能力。學無止境，教育教學之路還長，活到老學到老，“終身學習”是作為教師必備的理念。

集中反思期間，主要培訓內容有：說課比賽、課堂技能比賽、課件比賽三項課堂教學技能評比活動；課題開題報告、個人校本研修計劃、課題結題論文三種答辯會。

第五篇：脫產畢業生自我鑒定

脫產畢業生自我鑒定

脫產畢業生自我鑒定1

學習可以提高一名教師提高自身業務水平，我有幸在瓊臺師專參加了此次農村小學骨干教師置換脫產學習國培，作為一名學員，這要感謝領導給我的這個機會，國培脫產學習心得體會。我也應該珍惜這一次來之不易的機會。省教育廳對此次培訓做了精心的安排，在開班典禮上教育廳領導石秀慧對培訓的意義做出了明確的要求，讓每個教師意識自己參加這一次學習是教師生涯的一次再充電。瓊臺師專的各個領導做了重要的說話。省教育部、財政部組織實施的國培計劃是推動教育均衡發展，促進教育公平的一次重大戰略舉措，對推動我國廣大農村的基礎教育發展有著重要意義。這所百年老校高度重視，并做了大量富有成效的工作，在師資配備上，從省內外選聘了一批學術造詣深厚的專家名師、教學經驗豐富的一線優秀教師與我校的優秀師資組成了一支高水平的專家團隊；在培訓內容上，圍繞實施素質教育和基礎教育課程改革的需要，本著貼近教師、貼近課堂、貼近實際的原則，科學設計培訓方案，國培脫產學習心得體會。在培訓服務上，學校領導做了大量工作，為學員提供了良好的學習和生活環境。

經過短短的一個周的學習，本人受益匪淺，近距離和一些專家接觸和交流，對自己專業知識是一次很好的提升，專家們的課都能從不同的教育新理念結合工作實踐為我們分析。盧煥雄處長的一條條教育理念滲透到我們教育的例子中讓我們更加明白什么是教師人文素養，如何去提高教師的人文素養，尤其是是他精美的課件讓我們體會到一個教師要熱愛自己的職業，用心去體會生活，把自己塑造成一名合格的人民教師；陳小鳳教授的《小學生學習心理案例分析》讓每個學員對小學生心理的`了解更加進一步，讓每一個學員對自己之前的了解學生打下了一個問話，對今后的學生管理有很好的幫助；莊小滿的《班主任溝通攻略》讓每一個班主任都體會了做一名好的班主任，“溝通”起到很大的作用。

在培訓效果上，上課的專家、教授還和學員們進行互動，用典型的例子和我們進行評析。課堂氣氛比較活躍，讓每一個學員都輕松的學習。參訓教師們既得到了理論提升，又解決了教學中遇到的實際問題，促進了課程改革的深入發展，真正發揮了培訓工作推動小學教師隊伍建設的重要作用。在培訓中，我清醒地認識到自己與專家、學者之間的巨大差距，也認識到了自己與其他學員之間的差距。為了縮小這種差距，我在今后的工作中，一定不斷地學習、研修、實踐，努力提高個人的綜合素養，以適應教育發展的要求。

脫產畢業生自我鑒定2

非常幸運的我被學校推薦代表到xx大學進行為期一個月的脫產培訓，因為知道這樣的機會來的不易，所以在這一個月的xx培訓里，我投入了自己全部的經歷，爭取抓住任何學習的機會，使自己真正的得到質的提高。為了發揚成績，克服不足，特作自我鑒定如下：

在思想上，有很強的學習欲望、上進心和責任心，有通過學習提高自身素質的愿望，有進行批評與自我批評的勇氣。

在學習上，遵守班級的管理紀律，做到不遲到、不早退、不無故曠課的要求。能夠嚴格要求自己認真聽講、思考與記筆記，能及時完成老師布置的作業，能每天進行自覺的學習反思，能利用一切機會主動向老師求教，能要求自己做到了理論與實際相結合，能爭取更多的課余時間泡在圖文信息中心博覽群書，能收集各種自認為有利于以后工作的各種資料，希望通過努力提高自己的科學文化素養。

在工作上，認真負責，有較好的組織能力，在擔任科學班班長期間，工作塌實，任勞任怨，責任心強，多次協助班主任完成各種班級工作。

在生活上，過的充實而有條理，具有良好的生活習慣、嚴謹的生活作風，為人熱情大方、誠實守信、樂于助人，能與同學們和睦相處。不足之處就是人際交往能力較差，除了工作，平時與同學們的.交往很少。

我是帶著厚厚的期望走進校園的，又將帶著戀戀不舍的心情離開它。在今后的工作與學習生活中，我一定會不斷的去完善自己，會針對發現的問題有的放矢，會去多多錘煉自己，會去逐步提高自己的教育教學理論水平、課堂教學水平、學校管理能力和人際交往能力，爭取使自己成為一名優秀的人民教師。