第一篇:九年級數學幫扶計劃
九年級數學幫扶計劃
劉瑞蘭
一、指導思想
本年級的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊,在上課過程中自然而然地產生一系列的問題,針對這些現象,為提高優生的自主和自覺學習的能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養較好的學習生活習慣,并逐步提高紀律意識和思想道德水平,形成良好的自身素質,為了讓培輔計劃要到實處,發掘并培養一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養能力入手,培養良好的習慣,從而形成較扎實的基礎,并能協助老師進行輔差活動,提高整個班的素養和成績,特制定本學期培優輔差具體計劃。
二、目 的
1、全面提高學生學習的主動性和積極性
2、使學生轉變觀念、認真學習、發展智力、陶冶品德,使學生活起來。
3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。
4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍,使每個學生學有所長、學有所用。
三、基本情況
學生情況分析:從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來看,只有少部分同學學習積極性高,學習目的明確,上課認真,數學課興趣濃厚、動手能力強,各科作業能按時按量完成,且質量較好,自我要求嚴格,特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時,仍然有大部分學生學習不夠認真,紀律生活方面比較懶散,自我控制力不強,出現上課講小話、搞小動作、不做作業、等現象。
四、具體措施
1、實行以點帶面來全面提高,使學生觀念進行轉變。
2、讓優生講述自己的學習方法,進行經驗交流。
3、充分發揮優生的表率作用來影響差生,改變差生,在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。
4、對差生進行多鼓勵、少批評、多談心,進行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。
5、采用激勵機制,多給點差生表現的機會,讓他們樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。
6、平時多與家長聯系,共同來解決差生各方面存在的問題。7.充分利用早早讀和午靜時間進行面對面輔導,講解練習.8.做好“每日清”工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥.
第二篇:九年級數學學困生幫扶計劃-數學教學計劃
一、指導思想
以素質教育為指導,以數學課程標準中“數學教育要面向全體學生,實現人人學有價值的數學,人人都能獲得必需的數學,不同的人在數學上得到不同的發展”為目標,以“不讓一個學生掉隊,不放棄任何一個學生”為已任,樹立“沒有教不好的學生,只是沒找到能教好學生的方法”的信念,關注每一個學生的發展,尤其對班級內的學困生要特別重視,使他們得到逐步提高。
二、工作任務
1、確定學困生名單,并分析學困生形成的原因。
2、針對各類學困生,采取相應的辦法、措施使其提高。
3、認真做好學困生提高工作的記錄,以便日后總結經驗、教訓。
三、具體工作和措施
1、根據學生開學初的學習情況,確定學困生名單,并及時了解學困生形成的原因。學困生形成的原因是多方面的,但主要有以下幾方面:
(1)受家庭環境影響,沒有養成良好的學習習慣和學習態度,(2)心理原因,缺乏自信心,(3)學生基礎差。
2、不恰當的家庭教育會產生不理想的教育后果,家庭環境對學生的成長有直接而重大的影響,針對這類學困生,要培養他們養成良好的學習習慣,樹立正確的學習態度,另一方面要積極與家長溝通,兩方面共同努力,提高學生的成績。
3、自信是一個人賴以學習和生活的基本心理素質,有些學生他們在成長過程中,遇到過多的挫折會使他們產生挫敗感,這時如果家長和老師給予漠視、諷刺、挖苦,他們就會喪失自信心,從而嚴重影響他們生活學習的主動性和創新性,針對這類學生,教學當中要采取積極措施增強他們的自信心。首先,告訴他們——你們每個人都很聰明;其次,多表揚和鼓勵學生,鼓勵孩子喊出“我能行”;最后要欣賞他們,使他們逐步恢復自己的自信,從而促進其他方面的'提高。
4、對于一些由于各方面原因造成的基礎較差的學生,應該循序善誘,進行個別輔導,并在學生中間成立互助小組,有學習成績好、學習能力強的學生帶動學困生一同學習,實行一幫一,共同進步。
5、把學困生根據學困學科分配給各位任課老師,使老師在授課過程中加強對學困生的輔導和關注。
6、學生與老師和家長共同制定學生的個性成長檔案,制定出前進中每一步的具體目標和措施,并由老師監督實施,及時調整前進步伐。
7、根據學困生基礎差的特點,精心制定一套相應的輔導內容,每次輔導有詳細的輔導記錄,總結優缺,盡量做到使每個學困生都能聽懂、學會盡快趕上其他學生。
8、加強與各科任教師的交流,不斷調整幫扶計劃。使幫扶學困生工作收到實效。
9、對于各類學困生的提高工作要認真作好記錄,把工作當中的寶貴經驗以及不可取、不適當之處都認真、細致的記錄,以便在以后的工作當中及時總結、改進。
沒有教不好的學生,只是沒找到教好學生的方法,學困生的形成都是有其原因的,對于他們,教師要用一句話、一個暗示,給他們關愛和信任,啟發他們智慧的潛能,激發他們求知的熱忱,讓他們充滿激情地學習,滿懷信心地面對生活,面對未來。
【九年級數學學困生幫扶計劃-數學教學計劃】相關文章:
1.小學生學困生幫扶計劃
2.學困生幫扶工作計劃
3.2017關于九年級數學教學計劃
4.九年級數學教學計劃設計
5.九年級數學教學計劃
6.新初中九年級數學教學計劃
7.九年級數學下教學計劃
8.九年級數學下學期教學計劃
9.九年級數學下冊的教學計劃
第三篇:九年級數學學困生幫扶計劃 Microsoft Word 文檔
九年級數學學困生幫扶計劃
郝
崇
義
2012.9.9 九年級數學學困生幫扶計劃
一、指導思想
本著“沒有教不好的學生,確保教好每一個學生”“人人都能獲得良好的數學教育,不同的人在數學上得到不同的發展”的原則,從學困生抓起,課內與課外相結合,實行成功教育,并長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習數學的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超” 濃厚的學習氛圍,使我班每個學生的數學學有所長,學有所用,全面提高數學學習成績,全面提高數學教學質量。
素質教育是面向全體學生,而不是面向少數學生的。要根據不同的學生的實際情況,采取相應的方法,特別是要關心那些學習困難的學生。本學期利用電話家訪,不但能了解每個學困生的特點,而且認真的分析學困生形成的原因.并且制定“學困生幫扶計劃”。
二、學生基本情況分析
我班學生的基本情況是這樣的,平時作業照抄現象嚴重,不能及時做好課前預習課后復習工作,并且上課不專心聽講,不能認真學習。通過與班主任和數學課代表的溝通,了解到部分學生學習數學習慣差,接受能力弱,因此成績不夠理想。
三、具體幫撫措施
針對上述原因,為了使他們在數學學習上有所進步,特制定如下幫扶措施。1.加強思想教育
許多學困生在與同學的相處之中,往往有自卑心理,所以要幫助他們克服自卑心理,樹立自信心。經常找幫扶對象談心,平均每周談話一次,每月月考結束談話一次,幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。2.加強關注程度
在平時的教學中,多關注這些學生,做到勤觀察、勤發現、勤表揚、勤糾正,對他們進行正面引導和必要的輔導,鼓勵他們的進步。經常與班主任和數學課代表聯系,密切關注學生的進步情況,并加以記錄。3.培養良好的數學學習習慣(1)課前預習
要求全體學生閱讀教材,結合導學案嘗試先完成本節課教學內容。通過學生合作交流,把問題找出來,把導學案中知識點、重點、難點找出來,并通過自己的歸納把它總結出來。起初可以放寬要求,只要完成其中的部分內容,循序漸進逐步完成。(2)上課環節
首先要告訴該生應該精神飽滿進課堂,把所有與課堂內容無關的事情都拋在一邊,認真聽講,做到邊聽邊想邊記,養成手腦并用的好習慣。對于該生起初會很困難,但要鼓勵學生堅持,哪怕一堂課只記住一兩點,那也是學習成果。(3)練習環節
課堂練習要認真對待,如果不會可以請小組成員幫助解決,不懂就問而不是不懂裝懂,但絕不能不會就算了,當然難一點的題可以放過。課后練習也就是作業要認認真真地完成,按時完成,時間觀念強,不拖拉、最好要獨立完成,絕不能抄作業。
4.多方幫教,共同進步
在學困生的轉化過程中,將繼續發揮小組合作學習的作用,繼續采用生教生、師教生、小組內合作學習、課余分組輔導等幫扶方法,使學困生能學會,優等生在幫教中得到進一步提升,達到共同進步的效果。5.改變評價方式,對學困生適時鼓勵評價。
課堂上將繼續尋找時機多對學困生的課堂表現予以肯定鼓勵,讓他們增加自信心;在作業批改時,將會繼續用一些富有針對性、指導性、鼓勵性強的語言評價他們,激勵他們按時、獨立完成作業;每次測試后將繼續幫助他們分析試卷,肯定好的地方,找出不足,點出下一步奮斗的目標等不斷的對學困生給予關注、幫助,促使他們不斷進步。
總之,希望通過上述幫撫措施,經過師生的共同努力,我相信能夠使數學學困生日有進步,學有所獲。
九年級班委會 2012.9.9
第四篇:九年級化學學困生幫扶計劃
九年級化學學困生幫扶計劃
一,教學輔導思想
九年級下學期是學生完成初三學業的一個關鍵階段。一方面學生要能順利完成九年級教材內容,另一方面學生還要面臨中考。從充分考慮學生的實際出發,我們九年級化學教師在思想上達成共識,抓好九年級教學工作,配合新課程標準的要求,以學生的發展為本,抓好學生的“雙基”,為了落實好期末復習工作讓全班大面積豐收,就必須做好學困生的轉化工作。在學困生的轉化工作中,教師除了傾注愛心,發現閃光點,因材施教,抓好反復教育外,還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養,運用恰當而有效的方法。
三、學困生形成原因及特點情況分析
1、學困生形成的家庭原因
父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長,家長監管不利。
2、學困生形成的學校原因
教師思想教育不力以及片面追求成績。對后進生輔導不及時,缺少有效的方法,他們自己放松要求。
3、學困生形成的社會原因
人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革,思想意識使部分學生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響,偏離了健康成長的道路。(有些學生騙家長以學校買資料為由獲得金錢)
4、其它智力因素
不少聰明的學生怕吃苦,怕經受挫折,經受磨難,一遇困難就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,喪失信心與勇氣,甚至產生變態心理,總認為老師、同學看不起自己,自己萬事不如人,于是破罐子破摔,自己不學,也不想叫別人學,最后走進雙差生行列。
對于學生困難生,他們的特點是:基礎差、上課走神、不認真聽講、學習目的欠明確、學習積極性不高,經常不能按時完成作業,就連書本知識也學不好,根據每個學生的特點,因地制宜,對他們個別輔導,做好他們的思想工作,樹立起學習的信心,鼓勵他們好好學習,讓他們知道化學課在這個最后沖刺階段的特點,這門課是他們最容易提分的課程,是對基礎要求最低的課程,也是提高他們中考總成績最容易的一門課,使后進趕先進,達到共同提高的目的。
三“學困生幫扶”工作目標
1、認真落實“學困生幫扶”工作計劃,做好參加對象的輔導工作和思想教育工作,培優和轉差同步進行。
2、積極組織相關學生參與活動,力爭家長的大力配合。
3、通過“學困生幫扶”活動,使班級的學生能認識到學習的重要性,激發學生學習的興趣。
四、“培優補差”工作措施
四、輔導學困生措施
1、培養學困生的自信心。只有樹立起后進生的自信心,我們的轉化工作才找到了起點。
2、要用科學的方法教育后進生。
3、對學困生多寬容,少責備。要做到“三心”:誠心、愛心、耐心。
4、教師不僅要注意培養后進生的學習興趣。注意培養其興趣的穩定性和集中性,使后進生有恒心、有毅力,在學習中專心致志,精益求精,從枯燥中尋樂趣,于困難中求喜悅。
5、教師在教學過程中必須想方設法培養學生有堅強的意志。
6、老師的輔導要及時。
7、家庭的配合是轉化學困生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的,也是極為重要的。教師可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流,溝通信息。
9、教育他們學會如何學習。
從某種意義上說,學習困難學生的最大困難是不知道如何學習,幫助他們學會如何學習的關鍵應該是掌握學習策略。應結合化學學科的知識特點,幫助他們掌握控制自己知覺、注意、記憶和思維活動的普通認知策略、解決本學科問題的特殊策略、反省認知策略和學習努力程度調控策略等,對學習困難學生改進學習肯定是有益的。
10、給予學生成功的機會。
學習困難學生遭遇到的各種挫折和失敗甚多,容易體驗到焦慮不安、氣憤等消極的情緒。這些消極情緒反過來又阻礙他們的學習。相反,成功感卻能使學生在輕松愉快中學習,增加學習興趣。學習困難學生并非什么都差,他們往往具有某些別人比不上的長處。我們的老師應創造條件讓他們展露自己的特點,包括課內增加學生動手、動口的機會,使他們在享受成功體驗后,努力改變他們其他方面的落后狀態。
希望通過以上措施,學困生能在這最后的中考中取得進步。
學困生名單如下:xxxxxxxxxxxx
第五篇:九年級化學學困生幫扶計劃
九年級學困生幫扶計劃【化學】
拉麻中學
進入九年級,許多的學生經過幾年的學習生活,已經養成了各種學習習慣。對于學困生各種各樣的壞習慣也已經根深蒂固。針對這種情況,為了使學困生盡快趕上學優生,決不上任何一個孩子掉隊,特制定此計劃。
一、轉變思想,從根本上使學困生進步
想要提高學困生的學習成績,改變他們的學習習慣,首先要轉變學生的思想,只有思想轉變過來了,他們才會認識到自己應該做什么。所以,要先和他們交流看法,用他們的觀點去分析他們的生活,從而和他們拉近距離,然后在向他們傳輸正確的學習觀和人生觀,使他們認識到學習的作用。當他們認識到學習重要時,再和他們交流學習習慣和學習方法他們就會認真去聽,他們的進步也就是一個時間問題了。
二、民主平等的對待,既不輕視又不放縱
作為學習上的一個弱勢群體,也許他們的自尊心更容易受到傷害,他們更渴望平等的對待,只有讓他們感覺到在你的眼里他們和其他學生是一樣的,這樣才更容易和他們交流。現代教育思想告訴我們,師生關系和諧健康學生才會樂于接受教育,才會可能被培養成符合社會發展需要的高素質人才。但是,也不能因為太注重他們所謂的自尊心就放縱他們,要公平、公正的對待他們,這樣他們其實更加樂于接受。不然,你給了他們一些特權,他們反而以為你不想真心的管他們。老師必須采用多種方法,通過各種途徑,摸清情況,區別對待,多給他們一點關愛,多一點肯定,多一點幫助,逐步建立親密、和諧的關系,讓他們倍感親切、溫暖,讓他們安心并樂意學習,努力追上其他學生。
三、具體措施如下:
1、定期和學生交流近期的學習態度、狀態和思想波動狀況,總結經驗,及時糾正不正確的思想和學習方法。
2、在課堂上,要經常提問這些學生,多給他們設計一些他們喜歡的與教學有關的問題,培養他們的自信心,讓他們感覺到自己是班級的一分子,自己也是一個老師喜歡的好學生。對于這些學生還要經常鼓勵他們,多給他們以自信,做練習時要多在這些學生中進行指導,讓他們感到老師的關懷與信任,讓他們知道老師和學校及同學們都沒有拋棄他們。
3、在布置作業方面,要給他們留一些比較簡單的,有意思的內容,讓他們感覺到化學課很有意思,應該學習化學。
4、根據學困生基礎差的特點,精心制定一套相應的輔導內容,盡量做到使每一個學困生都能聽懂、學會盡快趕上其他學生。
5、定期對學困生進行考試和檢測,及時了解補習情況。
6、讓學優生自愿與學困生結成“一幫一”對子,利用活動課或課下時間進行作業輔導。
7、最后,利用課余時間多和他們聊天,多了解他們,在生活上多關心他們,例如知道他們的生日,在過生日時可以給他們打一個電話,送去一個溫暖的祝福等。