第一篇：痛并快樂著(班主任心得)

痛并快樂著

時間過的好快啊，一眨眼走向工作崗位已經四個多月了。想想自己，四個月前還是一名學生，干著所有學生干的事兒，享受著美好的大學校園生活。那時候，根本就沒想過要干老師這個行業，也覺得沒能力做好教師這份工作。可是，很幸運的是一畢業就接到了貴校的面試通知，更幸運的面試通過了。自那時起，我就開始琢磨如何做好一名老師，如何做一名好老師。千奇百怪的想法在腦海打轉，我甚至上網查資料。九月是開學季，更是我們這些新手上講臺的關鍵時刻。上臺之前嘗試著各種姿態、各種方法，目的只有一個——讓學生喜歡！

有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。但是很高興我能成為12秋機電一班的一名班主任。是我帶的第一個班，也是我的第一份工作。作為一名年輕教師第一次單獨帶一個班，沒有太多經驗，開始心里很沒底，有幸的是我身邊不乏一些非常優秀的班主任，在這幾個月的班主任工作中，周圍的老師和教研室的領導給了我很多大幫助，學習了不少也體會了不少，算不上什么經驗介紹，只能粗淺地談一談我在班主任工作中的點滴做法和個人想法，不當之處敬請批評指正。

一、分析學生，掌握學生特點。

中職學校的學生是一個特殊的群體，他們在初中時期，大部分成績不是很好，甚至有的學生是個別教師“遺忘的角落”；因此，在很大程度上，這一批學生心理上都存在一定的缺陷，這對于職校的班主任和任課教師來說，在工作上存在了很大的難度；又由于當前嚴峻的升學和就業形勢，導致多數人認為上中職學校沒有發展前途，基礎好的學生都上了高中，中職學校的生源都是被挑選后剩余的學生，其基礎知識掌握較為薄弱是不爭的事實。大部分學生理論學習熱情不高，缺乏鉆研精神，缺乏積極的學習動機，學習目標不明確，學習上得過且過、效率低下。并且，他們的信息來源非常廣泛，外界誘惑非常大，因此課程學習遠遠不能滿足他們的心理需要，他們熱衷于網絡、游戲、追星、享樂等，根本無心學習。另外，現在的學生多是獨生子女，環境優越，從小缺乏艱苦的鍛煉，因此表現在心理品質上即為嚴重的意志薄弱，怕吃苦、怕困難、心理脆弱、學習惰性強，無法正確對自己做出評價，思想觀念相對弱化，做事處世急于求成，對社會回報期望值明顯偏高。因此，采用傳統的教學方法不能適應當代中職教育的要求。另外，中職生源知識基礎比較差，但智力素質并不差。他們的思維敏捷，動手能力較強，對新事物、新觀念容易接受，適應性強；且追求時尚，追求財富，出人頭地的夢想非常強烈。所以，我們必須注重發掘他們的潛力，努力實施“因材施教”。加強實踐教學環節，改變傳統教學方法，培養學生的操作能力，讓學生在實踐中學習、在實踐中進步。

中職學校學生心理特點：目標不明確，信心不足；特殊群體的組合，容易形成“小幫派”現象；自我意識不夠健全；具有較強的表現欲望。

二、愛惜學生，走進學生內心。用心的努力做好每一個第一次。俗話說“萬事開頭難”。我覺得做好與學生接觸的第一次對于班主任樹立形象至關重要。第一次上課，幫助學生分析當前就業創業前景，讓他們真正理解能力的重要性，意識到社會對于技能人才的需要性，對自己的未來充滿信心。第一次開班會，明確班干部職責，要求班干部以身作則，起到模范帶頭作用。正是通過這么多的第一次，我一步步地走到學生中間去。學生也開始慢慢接受我。

細心的做好班級日常管理工作，及時做好與家長的溝通工作。制定嚴格的班級班規。第一次帶班，對一些方法我也是摸石頭過河，討教有經驗的老教師。對于如何管理學生，有效的遏制住曠課，班級衛生、學習都上來了，各項活動同學們也都積極參與，出現問題及時向我請教。執行時，一碗水端平，對待學生一視同仁，沒有薄厚、遠近之分，論事不論人。

接一個班，我覺得管理一個班的最好方法就是要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。要經常走到班里去，走到學生宿舍，走到學生中間來，多與學生接觸，在開始習慣還未養成時，進行直接干預，正確引導；要經常去觀察同學們的情況，以便及時掌握第一手材料。多找學生談心，了解他們的內心世界，多與家長溝通，掌握學生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣我就會對學生的教育對癥下藥，也就能收到事半功倍的效果。由于這個班級我是中途接手的，大多學生的性格、脾氣家庭背景我是不太了解，所以私下里我主動找學生談話，所有的學生我都談過話了，少則一兩次，多則四五次。主要目的就是，走進學生內心，掌握學生動態，了解學生，以便管理學生。

懂得賞識和激勵每一位學生，一個班級，幾十名學生，性格不同，脾氣不同，需求不同。因此，賞識激勵要有不同的針對性，給學生機會，力求在平凡，普通中捕捉搜尋閃光點，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，而班主任要做的是懂得賞識和激勵我們的每一位學生。肯定學生和及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。

三、了解學生，多為學生著想。

1、確立目標，明確方向

目標是鼓舞人心激勵前進的動力，在班集體是全班學生心中的希望。因此，確立共同的奮斗目標是班主任在組織和培養班集體時的首要任務。確立班級目標時力求方向正確，難易適度，具有群眾性，如以學習為中心，掌握專業技能，爭創優秀等。

2、探索方法，重在管理

在班級管理中，重點在于抓日常管理，管理方法正確，措施得當，就能使班級的各項工作得到正常有序地開展，并沿著良好的方向發展。

第一，要選好班委，培養骨干，使之形成核心，使他們成為實現全班共同目標的帶頭人，成為班主任開展工作的得力助手。

第二，開好每周的班會，在班會上認真總結，全面要求。在班會上不斷激發和鼓勵同學，抓典型，抓落后,樹榜樣。使同學經過班會深刻認識，逐步提高。第三,班主任對學生要有愛心，尊重學生，適時和學生交流，融洽師生關系，關心學生疾苦等。以上這些都是開展班級管理必不可少的環節。

第四，講求民主管理，廣泛聽取學生意見，凡事和學生商量，以學生的想法為主開展工作，培養學生的民主意識，充分調動學生認真管理，人人參與的積極性。

3、建立良好的師生關系

中職學生心理的發展由于受到他們生理、心理特點的限制很容易受周圍的人際關系的影響，其中不同類型的師生關系對學生心理的健康發展影響也很大。雖然“師道尊嚴”已經退出歷史舞臺，成為迂腐的老黃歷，提倡建立新型的師生關系。但是目前的教育工作者中仍然有一些人在有意無意中以居高臨下的姿態面對自己的學生，甚至把學生看作是容器、產品，造成了學生“敢思不敢言”、“有話不愿說”的局面。師生心靈間缺乏交流和理解，學生畏懼老師，有心里話不敢或不愿向老師傾訴，老師無法了解學生的內心需要，不知學生內心的喜怒哀樂，老師與學生的這種心靈阻隔既影響了教育、教學效果，也影響了學生心理的健康發展。蘇霍姆林斯基說過：“如果學生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么談論任何教育都總歸是可笑的，任何教育都是不可能的。”由此可見，建立良好的師生關系是多么的重要。

4、實行班級管理民主化、細致化 有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班級管理工作只有細致入微，才能使班級大面積“后進生”的學習和行為習慣轉化見成效，而在細致管理基礎上應充分發揚民主，即發揮集體力量，形成強大教育優勢。首先，提拔有組織能力，工作有方法，在同學中享有一定威信的學生，反復考驗后組成班委會。其次，再交給他們工作技巧方法，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛，使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。如我的班會課也是交給班委成員來組織；學生的飯卡安排專人管理，充卡統一登記，消費后還要進行檢查（一張飯卡的嚴格有效的管理可以改變“后進生”很多不良行為習慣）；在學習上成立學習小組，讓同學間相互學習、幫助和競爭，形成良好的班風和學風。多年來，我在班內實行“分級管理制”，把班內大小而瑣碎的工作分配到個人，使每個人都有事做，都是班級主人，收到了很好的民主激勵效應。

5、責任心和正能量的傳送

我們每個班主任做的點點滴滴學生都會看在眼里，我們經常也會聊到：什么樣的班主任就會培養出什么樣的學生。這句話也是很有道理的。做為班主任，我認為首先責任心一定要強，這樣才能潛移默化的影響班上的學生，我班男生和女生的比例差不多，但是女生相對來說比男生自我約束的能力要強，責任心相對來說也要強些。我們常常還會聽到有些學生這樣抱怨：“老師自己都做不到，還要求我做！”可見，教師的言行對學生的影響有多么大。班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，當我要求學生做到時，我總是要求自己首先做到。如果想要求學生不遲到，那么班主任就必須在學生到班之前提前到；比如，要求學生每天早操準時到，我本人也會提前到；做不到的事就不說，說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學生的身上會轉化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在他的學生中享有崇高的威信，那么，學生即使接受相應的懲罰，他們也會心服口服。

6、嚴格和寬松的尺度把握

嚴格管理是學校對班主任管理工作的一貫要求，班主任也應知道嚴格管理的重要性，但是必須注意的是“嚴”不是嚴厲、嚴酷，管理嚴格是指在原則和紀律上面。管理過嚴，往往容易造成學生個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至會造成學生的逆反心理，導致師生關系僵化。這既不利于學生身心的健康發展，也不利于班級工作的進一步開展。因此，班主任要正確把握嚴格管理的尺度、嚴中有寬。嚴格管理班級，我認為注意這樣幾個方面的問題，一是時間上，在新的班級建立之初，一定要有比較嚴格的管理，因為開始的嚴格便于學生的養成教育，一旦通過開始的嚴格管理使學生養成了良好的學習習慣和行為習慣，以后的管理就會事半功倍。第二是各種班規覺得能執行的就制定，不能執行的就干脆不要，這樣你將來的處罰才能夠嚴格執行。第三就是嚴格的處罰也要講技巧，班主任一定要注意不能完全的一視同仁，不同的人要有不同的處理方法，一是慣犯與偶犯，我常給我的學生說，人無完人，誰都可能犯錯，所以我允許大家犯錯，比如說遲到的問題，學生偶爾遲到是一件非常正常的事兒，但是一定要區分偶爾遲到和經常遲到，偶爾遲到是可以原諒的，但是經常遲到就變成了一中習慣，有遲到習慣的同學絕對不能姑息，所以有時候我們班同樣兩個同學遲到，但一個可以只是稍微提醒就回到自己的座位上上自習，但另一個則只能站在教室后排上完自習。工作實踐中，嚴和寬是對立統一的。嚴不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。只有做到“嚴中有寬，寬中有愛，愛中有教”才能達到預期的教育效果。

7、加強個別學生的教育

我認為，做好一個班主任，其實很難。特別是我們中職學校這樣的班主任，更是難上加難的。從客觀方面來說，學生的基礎太差，不管是學習還是素質方面，所以在管理上有很大的困難。我覺得學生的個別輔導管理很重要。首先，我們要承認學生的個體差異，在跟他們上的第一次上課時，我就跟他們說：“我不會放棄你們任何一個人”。每一個學生，都希望被關心、關注，沒有學生希望被老師冷落。我們班有幾個油鹽不進的學生，對這樣的學生班主任不是一，二次教育就能完成的，要常抓不懈，始終保持著工作的熱情，要有耐心，一旦松懈了，哪前面的付出就都白費了。其實在每一個班級，總是會有幾個或者是一群讓班主任操心的學生。只要有針對性的開展工作，工作方法得當，對班級的全面管理會起到意想不到的效果。

8、注意表揚和批評藝術 對學生寬容但不能放縱，嚴格但不能苛刻，中職的學生往往看不到自己的優點和長處，容易自卑，孤立封閉自我。這就要求老師善于抓住他們的閃光點，及時拿起表揚的武器，讓學生體會成功的愉悅和被人尊重的感覺，從而產生追求上進的源動力。當然，批評也不能少，對學生出格的事要嚴肅指出，但應對事不對人，否則會事與愿違。對事不對人容易讓學生體會到老師是欣賞自己的，只是不喜歡自己身上的某些行為習慣，從而自覺的去改正。

班主任工作中，要有始有終，一步一個腳印，扎扎實實地工作。總之，作為班主任要善于總結，再出色的班主任在工作中也有不足的地方。這就需要班主任要不斷的總結，找出工作中存在的問題，及時改進，這樣班主任工作才能不斷進步，更上一層樓。要想做好班主任工作，就一定要根據學生的特點，在關心、關懷的基礎上，傾聽學生的心聲，想學生之所想，真誠地欣賞學生的長處，贊美學生的優秀品質，就一定能夠帶領學生，完善人格，走向人生的新境界。我深知做好班主任工作并不是一件容易的事情，只有自己不斷的探索，不斷的改進，來提高自身水平，才能成為一名優秀的班主任。

在這里，雖然有點苦有點了，但是跟學生在一起我收獲了友誼、快樂、幸福！痛并快樂著！

12秋機電一班 班主任：張海云 2014年11月5日

第二篇：痛并快樂著

白巖松：傳媒路上的點滴憶錄

——《痛并快樂著》讀后感

初傳媒進新聞，每一個人都有自己欣賞的傳媒人物。白巖松，這三個字對于每一個傳媒人來說是再熟悉不過的了。當我讀完那一本白巖松在路上的點滴憶錄時，作為一個傳媒的初學者的我，心中對這位傳媒前輩由衷的仰慕和敬重。《痛并快樂著》白巖松自述傳媒十年。

窗外金黃的油菜花將大地片片分割，生命以最耀眼的顏色將整

個春天點綴到極致。一本追憶青春往事長達十年之久的書，正是人生最輝煌歲月烙下的印記：它在凝重與深思中曼延；在回顧與展望中鋪陳，在痛并快樂中流淌。

十年人生旅途的所見所聞，仿佛窗外鮮艷的繁華世界，而作

者正如穿梭在花叢中碌碌的蜜蜂，汲取著糖分和養料，辛勤地耕耘著心中的一份辛田。真的，一年比一年更想贊嘆油菜花的魅力，沒有什么再比油菜花更能如此肆意地綻放。用將近半個月的時間以無與倫比的張揚將大地涂抹成金黃，雖然短暫，但卻留下了一段激情燃燒的歲月，即便最終走向凋零也已不算憾事了。

書中作者談到采訪“東方之子”的過程中，每當聽到一段發

人深省的人生經歷，就對自己進行一次靈魂的洗禮。他們的事跡既豐富了作者主持生涯中的人生閱歷，又感悟著所有的讀者。

“東方之子，濃縮人生精華”：

經歷了百年風霜的知識分子，北大副校長季羨林，在夫人、女兒相繼去世之后，依然沒有將憂傷寫在臉上，但他常常在校園內未名湖畔幾小時的靜坐，不知是平靜中對87年往事的追溯還是對生命超越的沉思。也許，只有經歷了風雨人生，歷經了磨難，飽受了艱辛才能體驗其中的酸甜苦辣。

一位在1968年寫下《相信未來》這首經典詩歌的作者食指卻在現實中無法相信未來，而最終被收容在了精神病患者的福利院中。但一代人卻在《相信未來》中頑強地走了下去。照亮別人心中的阿拉丁神燈卻未能照亮自己，勸誡與人和言傳身教未能合二為一，但理想的信念依然是生活中永恒的追求。面對逆境，我們或許能走出泥沼，或許會身陷泥濘，但奮斗是必需追求的過程，期望將是生存下去的動力。

還有一個又一個的小故事，不僅一一體現了人性的善良、寬容，還體現了人生的追求、奮斗的艱辛。在并不漫長的十年中，作者即經營著自我成長的坎坷與追求，又目睹著別人的演繹人生。個中滋味，用“痛并快樂著”概括并不失偏頗。走在新聞傳媒的十年之路，看過了別人的人生故事，同時也讓作者自己更加懂得了生活，懂得了人生。

《痛并快樂著》一書自述了作者白巖松十年從事新聞傳媒的深切之感。這本書，這五個字對于我們即將從事新聞傳媒的學生

而言，更加是一種激勵。但愿此書能給我們“痛并快樂著”的人生歲月帶來一些深思和啟迪。

第三篇：痛并快樂著

痛并快樂著

似乎很熟悉的字眼，猶如每天都能抬頭看見的天空，無非是它不空，與后者有著區別吧，然而一次在科普書上看見了天空不空，看來文字蘊含著的夜并非那么的深刻，是否需要平鋪著自己，擺著那些那墨跡未干的字跡來見證這一切？我聳聳肩，下意識地扭轉頭，摸出口袋中的那張泛黃的照片，照片里依舊是笑容如花般的絢爛，但看照片的人永遠無法露出白齒去迎合，多多少少在不知不覺中依舊是帶著溫度的淚水，一分為二，氤氳著照片，又急急忙忙的插干，小心吝惜的收起。

或許在玻璃櫥窗前做的決定是正確的，那束開得正艷的紫色花捧在手中換得是嘴角上揚的微笑。我不知道我買它來干什么的，可以肯定的說是沒有用，很可能有會遭到媽媽不厭其煩的嘮叨。呵，管它呢，現在我開心了，于是又小心翼翼的嗅嗅捧在胸前的花，這一舉一動都是顯得那么的多余，因為明明這是一束假花，我諷刺的笑了，難道只是因為它是紫色的嗎？

莫名的喜歡上了這條馬路，自己走在上面，似乎一切都在后退，突然發現參考物的選擇也是一門深奧的物理學，不由得想到了物理老師那泛黃的黑色邊幅眼鏡，還有眼鏡后那雙深不可測的眼睛，以前總愛說物理老師最有深度，可能是起源這個緣由吧。馬路的拐角處，依舊可以看見賣烤紅薯的老爺爺，每當看到他時，我都會情不自禁的聯想到某年榮獲一等獎的那副《父親》的畫，深深的皺紋浮在黑黑的臉上，像麥地分支的田埂，看見有

客人的時候，他咧開嘴笑時，頓時臉上儼然綻成了一朵菊花，那清晰的紋路，讓人看了會不由得陣陣心酸。我一直也堅信那雙飽經滄桑的大黑手是那么的深沉，鎮定，有條不紊地從烤箱里拿出一個個散發誘人香氣的烤紅薯。

永遠躲不過這香氣的誘惑，順手去從口袋掏錢，沖著老大爺笑著說：“給我也來個紅薯。”老大爺西笑呵呵地應著，就在我眉開眼笑地去接老大爺遞過來熱騰騰的紅薯的時候，笑容頓時在我臉上定了格，仿佛時間此刻也停止了步伐，老大爺飽經風霜，青筋突起的大黑手和我胸前這一束燦爛的紫花形成了兩條平行線，看似那么近，卻永遠不可能相交，或許這是一種必然，一面是年輕的浮華，一面是事態的龍鐘，也許它們有著切合點，我卻在那一瞬間無法查找到。也可能就是初中幾何中用來證明兩條平行線的反證法吧。在無法解釋的情況下，永遠可以拿現實來搪塞，突然想到大人們常說的，這就是現實。

我右手握著熱騰騰的紅薯，左手握著那束紫花，感覺此刻突然明白了小四的“左手倒影，右手年華。”想到了自己曾在百度上用過的網名—依維，對于小四的“四維”，無非是妄自菲薄吧。但是依維（一維）的確很適合現在的自己。小四的確也很名副其實，特別是《悲傷逆流成河》讓我的心一直波瀾到現在，抹不掉那層無法詮釋的憂傷。

我知道回家肯定避免不了媽媽的嘮叨的，但最終還是以我沖她吐吐舌頭而告終。小時候看見那翩翩起舞的蝴蝶，總會遐想聯

翩，幻想著美好的事物，但自從上了自然課后，打破了所有對蝴蝶的遐想，除了丟下一句：沒想到它是丑陋的毛毛蟲變的。轉身離開，似乎已經走到了蝴蝶的盡頭，或者現在會在踏青的某一刻感慨下：破繭是多么偉大啊。不知道這種生硬硬的代替是一種冬季的盡頭還是一種春天的開始，“冬天到了，春天還會遠嗎？”在此刻賦予這句話了另類的涵義未嘗不也是一種替代，只是多了一種叫“過程”的東西，把他們連續。

媽媽是對的，沒過幾天，那束紫色的花被遺忘在了角落里，活在了它自己的世界里，而自己經過那條街時，依舊會經不住那烤紅薯的誘惑。如果把這歸結于精神與物質，顯然物資占了上峰，更進一步用象牙塔和現實來對比，顯而易見，象牙塔舉了白旗。

晚上，一個朋友發短信說他今天經過南樓古巷時，正放著《回到過去》，他感到惆悵，想回到過去。我立刻回復他說：“不可能。”之后手機的光屏再也沒亮過了，不知是哪冒出的潛意識，我打開抽屜翻出了半年都沒用的p3，通上電，瘋狂地搜索著那首《回到過去》，調為單曲循環，我才靜靜的躺下了，看看時間，1點16了，想想自己又沒頭沒腦地做著奇怪的事，我自嘲的笑了，可是那一句“想回到過去。。。”卻模糊了我的雙眼。。。墨汁般的黑夜泛起片片幽暗的光，吞噬了我們的靈魂，又在遠處映射出耀眼的紅色，妖艷地，誘惑我們前進。

在還沒回家之前就給爺爺打電話，回來后就去看他，可是回來好幾天了，最終還是沒能在9點之前鉆出被窩，向自己丟下一

句：你怎么變這么懶了啊？貫徹整個身體，想起這句話猶如高三時教室前掛著的倒計時牌，對于紅赤赤的三位數，總在心底隱隱埋怨學校沒必要這么早就倒記時啊，每天在不斷替換的倒記時牌在我們埋頭無視下搖擺不定，仿佛一陣風過，隨時隨地都有可能破碎，驀然回首，發現兩位數已深深印在眼簾。不由得像時間屈服，爺爺竟然來看我了，此刻我真希望自己還在回家的火車上。。。曾經有位作家寫過一句話：你永遠也看不見我最愛你的時候，因為我只有在看不見你的時候才最愛你，同樣你永遠也看不看不見我最寂寞的時候，因為我只有你看不見我的時候，我才最寂寞。是啊，正是有這么多的看不見，才有了無數的感動，串成了成長中的痛并快樂。

那束紫色的花是我抓住了幼稚的尾巴，嘗到了絲絲的喜悅。倘若能夠將青春十分，快樂只占兩分。

昨天晚上，佳說他很煩，他把那成長中的“痛”只歸結于“煩”。當時，迫不及待斷斷續續地把《當青春期撞上更年期》看完了，看完后，懷揣著一種自己也說不清的心情與他評論著這部電視劇。他只是說：“飛兒挺好的，挺溫馨的。”但我覺得小歐也挺好的。雖然最后充溢著幸福，但是對家齊我有種難以說清的感覺。

早上一出門，便看見如此忙碌的人群，原來是我慢了半拍，不由地也加快了步伐，“我這么快去哪呢？人家是有目的地的。”在頭腦中閃過，頓時，我又放慢了腳步，在十字路口上，卻不知道去哪，想想，還是去看書吧。

（寒假在家的小感覺2010.12.）

第四篇：軍訓心得：痛并快樂著

經過了三天的軍訓，我只有一個感想：“痛并快樂著”。

被分到二班，我感到很高興，因為班級中的每一個成員都是那般友善、幽默、風趣。盡管我的腳底已起了幾個大泡，但我依然堅持著，其實，并不是因為自己有多堅定的毅力，而是因為班主任和教官們的勉勵。以前我對幸福的定義是所有的、一切都得是完美的；而現在，我想我錯了，或許，有時當你已身心疲憊，卻總能因一些小事而開心，卻能因為在一個班級之中的快樂的存在而開心，這也是一種幸福，那種先苦后甜的自豪。并且在烈日炎炎之下不僅你一人受苦，還有你的同學，老師與威嚴的教官，這應該就相當于一種“有福同享，有難同當”吧！

幾天下來，我的身體疲憊而我的心卻不疲憊，因為我有友誼等因素的陪伴，所以我還能繼續。

從小到大，軍訓不只一兩次，但我認為高一這次的軍訓時最有意義的，這一次我感覺到自己真的長大了，或許不只我一人，應該也有很多的同學與我一樣。

因為我們都痛并快樂著！

第五篇：軍訓——痛并快樂著

軍訓——痛并快樂著

帶著疲憊與期待，我心情復雜的走進教室，腦海中還在不停回放前一天軍訓的情景：火熱的太陽、悶熱的天氣、嚴厲的教官、再加上幾乎崩潰的我們。我不禁打了一個寒顫。

第一節自習課很快結束了。只聽見一聲明亮的哨音劃過空際，我們便準備完畢下了樓。13個班的所有學生武裝整齊地站在教學樓前，這個場面竟然讓我暗地里發笑，或許是讓我聯想起真正的軍人，或許是別的什么原因??

依然是同樣的訓練場地，我們迎著驕陽承受著軍訓的“折磨”。教官先讓我們站軍姿，他不厭其煩的把軍姿的要求說了好多次，我全身無力的站在那里，目光呆滯，心里卻在做著無謂的抗爭。

時間一分一秒的走著，我越來越感到吃力，兩個腳板底仿佛踩在熱鍋上，再加上不爭氣的汗，眼前的景象便成了一副朦朦朧朧的畫卷。

正當我差點虛脫之際，救命的哨音再度響起，教官一聲令下，全體同學應聲癱在了地上。我身邊的李璇同學夸張的睜大眼睛驚訝的對我說：“天哪，你臉上的汗??”我知道她省略的話是什么，所以我很平靜的點了點頭。“滿頭大汗”或是“汗流浹背”這些成語已經不能形容我的處境，我想，如果一定要用簡短的幾個字來形容我的汗的話，實在是很困難。

話落，她拿起我的紙巾來幫我檫汗。這讓我想起我梅中的同學們，我是多么的想念他們，以致于一個微小動作都讓我回想起他們，她一邊幫我檫汗一邊用很同情的眼神看著我，我心里滑過一絲感動，我收拾好疲憊的心情，忍下快要溢出的淚，報以她一個最甜蜜最燦爛的微笑。

又一聲哨響，又該訓練了。

女生們唉聲嘆氣的緩緩起身，等待著新一輪殘酷的磨練。

同樣的還是那么疲憊，同樣的臉上的汗水擦了繼續流，唯一變了的，是我的那顆心比之前溫暖，并不是因為這更加放肆的太陽，僅僅是一個動作，一句關心。

軍訓是痛苦的，如果一直那么痛苦下去，我會受不了，但痛并快樂著，我想這是最讓人欣慰的痛吧。