第一篇：《送東陽馬生序》《黃生借書說》閱讀練習及答案

（二）閱讀下面的文言文選段，完成12～15題。（17分）

【甲】當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（節選自《送東陽馬生序》）

【乙】余幼好書，家貧難致。有張氏藏書甚富，往借不與，歸而形諸夢。其切如是。故有所覽，輒省記。通籍后，俸去書來，落落大滿，素蟬灰絲，時蒙卷軸。然后嘆借者之用心專，而少時之歲月為可惜也！

今黃生貧類予，其借書亦類予。惟予之公書與張氏之吝書若不相類。然則予固不幸而遇張乎？生固幸而遇予乎？知幸與不幸，則其讀書也必專，而其歸書也必速。為一說，使與書俱。（節選自《黃生借書說》）

12.下列各項中的加點詞意義相同的一項是（）（3分）

A.至舍，四支僵勁不能動

便舍船，從口入。（《桃花源記》）B.媵人持湯沃灌

赴湯蹈火（成語）

C.故有所覽，輒省記

吾日三省吾身（《論語·學而》）D.為一說，使與書俱

全石以為底（《小石潭記》）13.下列各項中的加點詞意義與用法不相同的一項是（）（3分）

A.當余之從師也

惟予之公書與張氏之吝書若不相類

B歸而形諸夢

乃摘而藏之，又備經年裹物之用（《芙蕖》）C.以衾擁覆，久而乃和

以殘年余力，曾不能損魁父之丘（《愚公移山》）D.然則予固不幸而遇張乎

然則北通巫峽，南極瀟湘（《岳陽樓記》）14.將下列句子翻譯成現代漢語。（8分）

（1）寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。

（2）然后嘆借者之用心專，而少時之歲月為可惜也！

15.【甲】【乙】兩文都運用了何種寫作手法？試作具體分析。（3分）

參考答案： 12.（3分）B 13.（3分）C（C項“以”，介詞，分別為“用”和“憑借”之意）

14.（8分）（1）（4分）（我）住在旅舍里，主人每天供應我兩頓飯，沒有新鮮肥美的東西可以享受。（“寓逆旅”“日再食”“鮮肥滋味”各1分，句意正確1分）

（2）（4分）這以后我才感嘆借書的人用心專一，而小時候的時光是多么地值得珍惜啊!（然后”“為”“可惜”各1分，句意正確1分）

15.（3分）兩文都運用了對比手法。（1分）甲文重點將自己從師學習時條件之艱苦與同舍生的奢華作對比；（1分）乙文既有“我”借書讀之專與藏書多而讀書少的對比，也有黃生與自己在借書這件事上彼此不同遭遇的對比。（1分）

第二篇：《送東陽馬生序》練習及答案

《送東陽馬生序》同步練習

一、注音

弗之怠（）稍逾（）約碩（）師名人嘗趨（）百里外俟（）其欣悅媵（）人沃（）灌以衾（）擁覆皆被（）綺（）繡嗜學（）容臭（）⑤廩稍（）⑤負篋（）

二、驗驗你的寫字速度！（看你的了！）

ｙｕáｎ（）疑質理遇其ｃｈì（）ｄｕō（）負ｑｉa（）

曳ｘǐ（）足膚ｊūｎ（）裂寓ｎì（）旅

旅戴朱ｙīｎɡ（）寶飾ｙa（）然ｙùｎ（）袍ｂì（）衣

三、按課文填空

（）冰堅弗之（）德（）望尊（）疑質理

足膚（）裂 負（）（）（）以（）擁（）（三、速配（請將下列紅色的字與它們相應的釋義連線搭配！）

假借于藏書之家大

無從致書以觀等待

弗之怠通“披”，這里是穿的意思

不敢稍逾約借

又患無碩師洗濯

俟其欣悅不

持湯沃灌超過約定的期限

皆被綺繡得到

四、來，做個小翻譯！（別讓我們失望哦！）

1.嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。

2.援疑質理，俯身傾耳以請。

3.媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。

4.以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

5、天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。

6、每假借于藏書之家。

7、當余之從師也，負篋曳屣。

8、又患無碩師名人與游。

9、余幼時即嗜學。、10、錄畢，走送之，不敢稍逾約。

11、以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

遇其（）（））袍（）衣

12、不敢出一言以復＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

13、故余雖愚，卒獲有所聞。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

五、回答問題

①余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。_____________，_____________，_____________，_____________。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。_____________，_____________，_____________。_____________，_____________，_____________；_____________，_____________，______________________，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

②當余之從師也，_________________________。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。用舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；_____，_____，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

1.請在文中畫橫線處補足原文。

2.《送東陽馬生序》節選自《________________》，作者________，_____朝________家。

3.下列語句有通假字的一項是（）

A.至舍，四支僵勁不能動B.蓋余之勤且艱若此

C.凡所宜有之書，皆集于此D.豈他人之過哉

4.概括選文的內容。

5.本文在內容上突出使用了________的手法。舉例說說這樣寫的好處。（用事實說話）

6、下列句子中和課文完全一致的一項是（）

A．家貧，無從致書以觀看，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。

B．余立侍左右，援疑質理，俯身低耳以請；

C．寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。

D．寒冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。

7、作者認為自己“缊袍敝衣處其間，略無慕艷意”的原因是___________________

________________________（用文中原話）。

8、翻譯句子。

①又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。

②以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

③錄畢，走送之，不敢稍逾約。

④窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。

9、對文中畫線句子翻譯正確的一項是（）

A、我家窮，無法買書來看，每天向有書的人家去借，借來就親自抄寫，計算好了日子歸還。

B、我家窮，沒有辦法買書來讀，常向有書的人家去借，借來就親自抄寫，計算著日子按時歸還。

C、我家窮，沒有地方買書來讀，常向有書的人家去借，借來就用筆抄寫目錄，計算好日子了歸還。

D、我家窮，沒有辦法買書來讀，每天假裝向有書的人家去借，借來就用筆記下來，計算著什么日子歸還。

10、根據文段內容，請你具體指出作者的艱難表現在哪些方面？

11、末句說：“蓋余之勤且艱若此”，結合自己的學習實際，并根據你對作者的了解談談你的感受或從中受到的啟發。

答：

12、古人讀書像本文作者宋濂一樣勤奮、刻苦的可謂不勝枚舉。如戰國時期蘇秦、晉時孫敬的“_________________”（填一個成語）是克制自己的困乏，孫康、車胤的“_________________”（填一個成語）是利用有限的外部條件。

13、找出文中兩人含通假字的句子并解釋其中的通假字

14、請用自己的話概括本文的中心

15、作者是從哪幾個方面來回憶自己刻苦求學的經歷的？

16、文中多處運用對比手法，試舉一例并說說其作用。

17和作者當年的學習條件相比，今天的你有哪些優越的地方

六、在原文中劃分層次并概括每一層的意思。

七作者在記述自己的求學經歷，卻大篇幅地寫老師的嚴厲，作用是什么？、八下面句子朗讀節奏劃分不正確的一項是???????????????????????（）

A、余／幼時／即嗜學。

B、天／大寒，硯／冰堅，手指／不可／屈伸。

C．余因／得遍／觀群書。

D．俯身／傾耳／以請。

九、表明第2段觀點的句子是：

十、本文揭示了怎樣的道理？原文回答

十一、本文是寫給馬生的為什么用大量的文字寫自己求學的事？

十二、課外積累。古人刻苦求學的事跡。

24、《送東陽馬生序》

一、黑發不知勤學早，白發方悔讀書遲。

或書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

或勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。

一、ｄàｉ ｙú ｓｈｕò ｑū ｓì ｙìｎɡ ｗò ｑīｎ ｐī ｑǐ

二、援 叱 咄 篋 屣 皸 逆 纓 燁 缊 敝

三、略

四、1.曾經走到百里以外的地方，拿著經書向當地有道德有學問的前輩請教。

2.提出疑難，詢問道理，彎下身子，側著耳朵請教（表示尊敬而專心）。

3.仆人拿著熱水給我澆洗，用被子包著蓋好，很久才舒緩過來。

4.因為內心中有足以快樂的事（指讀書），不覺得吃的穿的不如人。

五、1.①天大寒 硯冰堅 手指不可屈伸 弗之怠

先達德隆望尊 門人弟子填其室 未嘗稍降辭色 余立侍左右 援疑質理 俯身傾耳以請 或遇其叱咄 色愈恭 禮愈至

②負篋曳屣行深山巨谷中

余則缊袍敝衣處其間 略無慕艷意

2.宋學士文集 宋濂 明 文學

3.A（A項中“支”通“肢”）

4.通過自己外出求學的艱難情景，突出了學問和成就必須來源于勤奮刻苦的努力。

5.對比 例如富家子弟與自己的窮困作對比，條件的艱苦與求學的執著作對比，突出了學問成就必須來源于勤奮刻苦的努力。

6、C7、以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

8、①又擔心沒有大師、名人交往，曾經跑到百里以外，拿著經書向當地有道德有學問的前輩請教。②因為內心有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。

③抄寫完畢，趕快把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。

④深冬時節，刮著猛烈的寒風，踏著幾尺深的積雪，腳上的皮膚凍裂了還不知道。

9、B10、而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。”

11、求學路途艱難；衣服破舊；食物粗劣。（每點1分，意近即可）

12、無統一答案，可從作者刻苦勤奮歷盡艱辛后，終獲知識，成為飽學之士的事例，想到要成功必須刻苦勤奮學習的道理；也可只談自己如何向作者學習的一些想法，等等。

13、懸梁刺股（頭懸梁，錐刺股）囊螢映雪

七作者用反襯的手法，寫老師的嚴厲是為了突出作者求師的誠懇，生動地表現了他的虔誠和恭敬的態度。突出了他求師的艱難。

九、其業有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？

十、其業有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？

十一、作者現身說法（以自己的切身體會勉勵馬生勤奮學習），增強作品感染力和教育作用。

十二、東周時代，蘇秦讀書欲睡錐刺骨。西漢，孫敬晝夜苦讀，以繩系頭懸屋梁。

西漢，匡衡勤學無燭鑿壁偷光讀書。晉朝，車胤（yìn）囊螢讀書。晉，孫康家貧，映雪讀書。

第三篇：馬說、送東陽馬生序

馬說

世上有了伯樂，然后才會有千里馬。千里馬是經常有的，可是伯樂卻不經常有。所以，即使是很名貴的馬，也只是辱沒在仆役的馬夫的手里，和普通的馬一同死在馬廄的里面，不能獲得千里馬的稱號。

日行千里的馬，一頓有時吃完糧食一石。喂馬的人不懂得要根據它日行千里的本領來喂養它。所以這樣的馬，雖然有日行千里的才能，但是吃不飽，力氣不足，才能和美好的素質也就表現不出來，想要和普通的馬一樣尚且都做不到，又怎么能要求它能夠日行千里呢？

鞭打它不按照（驅使千里馬）的正確方法，喂養它不能夠充分發揮它的才能，千里馬嘶鳴，卻不能通曉它的意思，反而拿著馬鞭站到它的跟前，說：“天下沒有千里馬！”唉，難道是真的沒有千里馬嗎？其實是他們真的不認識千里馬啊！

馬說

世上有了伯樂，然后才會有千里馬。千里馬是經常有的，可是伯樂卻不經常有。所以，即使是很名貴的馬，也只是辱沒在仆役的馬夫的手里，和普通的馬一同死在馬廄的里面，不能獲得千里馬的稱號。

日行千里的馬，一頓有時吃完糧食一石。喂馬的人不懂得要根據它日行千里的本領來喂養它。所以這樣的馬，雖然有日行千里的才能，但是吃不飽，力氣不足，才能和美好的素質也就表現不出來，想要和普通的馬一樣尚且都做不到，又怎么能要求它能夠日行千里呢？

鞭打它不按照（驅使千里馬）的正確方法，喂養它不能夠充分發揮它的才能，千里馬嘶鳴，卻不能通曉它的意思，反而拿著馬鞭站到它的跟前，說：“天下沒有千里馬！”唉，難道是真的沒有千里馬嗎？其實是他們真的不認識千里馬啊！

送東陽馬生序

我小時候就特別喜歡讀書。家里貧窮，沒有辦法得到書來讀，就常常向藏書的人家去借，（借來）就親書抄寫，計算著約定的日期按時送還。天很冷時，硯池里的水結成堅硬的冰，手指（凍得）不能彎曲和伸直，也不因此停止。抄寫完了，趕快送還借書，不敢稍稍超過約定的期限。因此人家多愿意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。到了成年以后，更加仰慕古代圣賢的學說，又擔心沒有才學淵博的老師和名人相交往（請教），曾經跑到百里以外，拿著經書向當地有道德有學問的前輩請教。前輩道德、聲望高，向他請教的學生擠滿了他的屋子，他從來沒有把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。我站在他旁邊侍候著。提出疑難，詢問道理，彎著身子，側著耳朵請教。有時遇到他訓斥人，（我的）表情更加恭順，禮節更加周到，一句話也不敢多說；等待他高興了，就又請教。所以我雖很笨，但終于有所收獲。

當我從師求學的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷里，深冬刮著凜冽的寒風，大雪有幾尺深，腳上的皮膚凍裂了還不知道。等走到旅舍，四肢凍僵了不能動彈，服侍的人拿來熱水（給我）洗手暖腳，拿被子（給我）蓋上，過很久才暖和過來。住在旅館里，每天只吃兩頓飯，沒有鮮美的食物可以享受，一起住在旅館的同學們，都穿著華美的衣服戴著紅纓裝飾成的綴著寶石的帽子，腰上系著白玉環，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，渾身光彩照人，像神仙一樣。而我卻穿著破棉祆舊衣衫生活在他們中間，毫無羨慕的意思。因為內心中有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。我求學時的勤奮和艱辛大概就這樣。

送東陽馬生序

我小時候就特別喜歡讀書。家里貧窮，沒有辦法得到書來讀，就常常向藏書的人家去借，（借來）就親書抄寫，計算著約定的日期按時送還。天很冷時，硯池里的水結成堅硬的冰，手指（凍得）不能彎曲和伸直，也不因此停止。抄寫完了，趕快送還借書，不敢稍稍超過約定的期限。因此人家多愿意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。到了成年以后，更加仰慕古代圣賢的學說，又擔心沒有才學淵博的老師和名人相交往（請教），曾經跑到百里以外，拿著經書向當地有道德有學問的前輩請教。前輩道德、聲望高，向他請教的學生擠滿了他的屋子，他從來沒有把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。我站在他旁邊侍候著。提出疑難，詢問道理，彎著身子，側著耳朵請教。有時遇到他訓斥人，（我的）表情更加恭順，禮節更加周到，一句話也不敢多說；等待他高興了，就又請教。所以我雖很笨，但終于有所收獲。

當我從師求學的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷里，深冬刮著凜冽的寒風，大雪有幾尺深，腳上的皮膚凍裂了還不知道。等走到旅舍，四肢凍僵了不能動彈，服侍的人拿來熱水（給我）洗手暖腳，拿被子（給我）蓋上，過很久才暖和過來。住在旅館里，每天只吃兩頓飯，沒有鮮美的食物可以享受，一起住在旅館的同學們，都穿著華美的衣服戴著紅纓裝飾成的綴著寶石的帽子，腰上系著白玉環，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，渾身光彩照人，像神仙一樣。而我卻穿著破棉祆舊衣衫生活在他們中間，毫無羨慕的意思。因為內心中有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。我求學時的勤奮和艱辛大概就這樣。

送東陽馬生序

我小時候就特別喜歡讀書。家里貧窮，沒有辦法得到書來讀，就常常向藏書的人家去借，（借來）就親書抄寫，計算著約定的日期按時送還。天很冷時，硯池里的水結成堅硬的冰，手指（凍得）不能彎曲和伸直，也不因此停止。抄寫完了，趕快送還借書，不敢稍稍超過約定的期限。因此人家多愿意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。到了成年以后，更加仰慕古代圣賢的學說，又擔心沒有才學淵博的老師和名人相交往（請教），曾經跑到百里以外，拿著經書向當地有道德有學問的前輩請教。前輩道德、聲望高，向他請教的學生擠滿了他的屋子，他從來沒有把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。我站在他旁邊侍候著。提出疑難，詢問道理，彎著身子，側著耳朵請教。有時遇到他訓斥人，（我的）表情更加恭順，禮節更加周到，一句話也不敢多說；等待他高興了，就又請教。所以我雖很笨，但終于有所收獲。

當我從師求學的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷里，深冬刮著凜冽的寒風，大雪有幾尺深，腳上的皮膚凍裂了還不知道。等走到旅舍，四肢凍僵了不能動彈，服侍的人拿來熱水（給我）洗手暖腳，拿被子（給我）蓋上，過很久才暖和過來。住在旅館里，每天只吃兩頓飯，沒有鮮美的食物可以享受，一起住在旅館的同學們，都穿著華美的衣服戴著紅纓裝飾成的綴著寶石的帽子，腰上系著白玉環，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，渾身光彩照人，像神仙一樣。而我卻穿著破棉祆舊衣衫生活在他們中間，毫無羨慕的意思。因為內心中有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。我求學時的勤奮和艱辛大概就這樣。

馬說

世上有了伯樂，然后才會有千里馬。千里馬是經常有的，可是伯樂卻不經常有。所以，即使是很名貴的馬，也只是辱沒在仆役的馬夫的手里，和普通的馬一同死在馬廄的里面，不能獲得千里馬的稱號。

日行千里的馬，一頓有時吃完糧食一石。喂馬的人不懂得要根據它日行千里的本領來喂養它。所以這樣的馬，雖然有日行千里的才能，但是吃不飽，力氣不足，才能和美好的素質也就表現不出來，想要和普通的馬一樣尚且都做不到，又怎么能要求它能夠日行千里呢？

鞭打它不按照（驅使千里馬）的正確方法，喂養它不能夠充分發揮它的才能，千里馬嘶鳴，卻不能通曉它的意思，反而拿著馬鞭站到它的跟前，說：“天下沒有千里馬！”唉，難道是真的沒有千里馬嗎？其實是他們真的不認識千里馬啊！

第四篇：送東陽馬生序練習

閱讀（甲）（乙）兩段文言文，完成1~4題。

（甲）

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，記日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

（節選自宋濂《送東陽馬生序》）

（乙）

劉羽沖偶得古兵書，伏讀經年，自謂可將兵十萬。會有土寇，自練鄉兵與之角。全隊饋覆，幾為所擒。又得古水利書，伏讀經年，自謂可使千里成沃壤。州官使試于一村，溝洫甫成，水大至，人幾為魚。由是抑郁不自得，恒獨步庭街，曰：“古人豈欺我哉？”如是日千百遍，惟此六字。不久病發死。

（選自自紀昀《閱微草堂筆記》）

[注釋]①經年：一年左右。

②土寇：土匪。

③角：戰斗。

④洫（xù）：田間的水道。

⑤甫：剛。

1.（甲）文記敘了作者小時候借書和-__________的學習經歷；（乙）文中劉羽沖最終抑郁而死的原因是打仗失敗和_________________。

2.解釋下面加引號的字在句中的意思。

（1）余幼時即“嗜”學

（）

（2）“走”送之（）

（3）自謂可“將”兵十萬（）

（4）“會”有土寇（）

3.用現代漢語說說下面句子的意思。

（1）以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

_____________________________________

_____________________________________

（2）恒獨步庭街，曰：“古人豈欺我哉？”

_____________________________________

_____________________________________

4.結合文章內容，具體說說（乙）文中的劉羽沖是一個怎樣的人。__________________________________________________________________________________

_________________________________________

閱讀下面（甲）（乙）兩段文言文，完成1~4題。

（甲）

當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環。左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

（節選自《送東陽馬生序》）（乙）

范仲淹二歲而孤，母貧無依。再適長山朱氏。既長，知其世家，感泣辭母，去之南都入學舍晝夜苦學，五年未嘗解衣就寢。或夜昏怠，輒以水沃面。往往馇粥不充，日昃始食，遂大通六經之旨，慨然有志于天下。常自誦曰：“士當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也。”

（節選自《宋名臣言行錄》）

[注釋]①孤：幼年喪父謂之孤。

②再適長山朱氏：改嫁到長山姓朱的人家。

③世家：身世。

④南都：地名。

⑤馇粥不充：馇，稠粥。充，充足。⑤ 日昃：太陽偏西。

⑥ 六經：指《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》六部經書。

⑦ 慨然：形容慷慨激昂。

1.解釋加點的字。

（1）腰白玉之環 ．

（2）同舍生皆被綺繡 ．

（3）媵人持湯沃灌 ．

（4）感泣辭母 ．

2.下面句中加點虛詞的意思和用法完全相同的一組是()

A.①足膚皸裂而不知 ②范仲淹二歲而孤

B.①當余之從師也②去之南都

C.①以衾擁覆②輒以水沃面

D.①余則缊袍敝衣處其間 ②其如土石何

3.翻譯句子。

負篋曳屣行深山巨谷中。

_____________________________________________

_____________________________________________

4.兩文段的主人公都克服了生活的艱難，勤奮苦讀，從文段中來看，二者的讀書動力略有差別，請分別用自己的話概括。（甲）文宋濂是：______________________；

（乙）文范仲淹是：__________________________。反映古代名人苦讀的成語故事有：______________、_________（要求填寫兩個）。

第五篇：《送東陽馬生序》練習

《送東陽馬生序》練習（打印兩份，一份獨立完成，一份測試）

一、解題

序，是一種_______，分_________和_________兩種。本文屬于_____________。

二、作者簡介

宋濂，字_______，號_________，謚________，浙江浦江人，___________，著名______家，被推為“___________”。生平著作很多，收藏在。本文選自

三、給下列加點的詞注拼音

嗜學()碩師()叱咤()（）俟其欣悅()負篋()曳()．．．．．．．

屣()皸裂（）媵人（）以衾擁覆()皆被綺繡()（）．．．．．．

容臭()燁然若神人()缊袍敝衣（）．．．

四、解釋加點的字詞

1、余幼時即()嗜()學

2、無從()致()書以（）觀

3、每()．．．．．．．

假()借于()藏書之（）家

4、手自筆()錄()

5、計日以()．．．．．．

還

6、天大()寒

7、硯()冰堅

8、手指不可屈()伸()

9、弗()．．．．．

之怠()

10、走()送之()

11、不敢稍()逾()約（）．．．．．．

12、以()是()人多以()書假余

13、余因得()遍觀群書

14、既()加冠．．．．．．．（）

15、益()慕圣賢之道()

16、又患()無碩()師

17、嘗()．．．．．

趨()百里外

18、從()鄉之先達執（）經叩()問

19、先達()．．．．．．

德()隆望（）尊20、門人弟子填()其室

21、未嘗稍降辭（）色()．．．．．余立侍()左右

23、援()疑質()理

24、俯身傾耳以()請

25、或()．．．．．

遇其叱咄()

26、色()愈()恭

27、禮愈至()

28、不敢出一言以復．．．．．．

()

29、俟()其欣悅30、故()余雖（）愚，卒()獲有所聞．．．．

31、負篋()曳()屣()

32、窮冬()烈風

33、大雪深數()尺

34、足膚．．．．．．

皸裂()而不知35至舍()

36、四支()僵勁不能動

37、媵人．．．．．．

()持湯（）沃灌()

38、以衾()擁覆

39、久而乃()和40、寓()．．．．．．

逆旅()40、主人日()再（）食（）

41、無鮮()肥()滋味．．．．．．．

之享

42、同舍生皆被()綺繡()

43、戴朱纓()寶飾之帽

44、腰()．．．

白玉之環

45、右備容臭()

46、燁然()若神人

47、余則缊袍敝衣()處．．．．．

其間

48、略無()慕艷()意

49、以（）中有足（）樂者50、不知口體．．．．．．之奉()不若（）人也 ．．．

五、古今異義

1、錄畢，走送之走古義：今義：

2、媵人持湯握灌湯古義：今義：

3、以是人多以書假余假古義：今義：

4、右備容臭臭古義：今義：

六、詞類活用：

1、腰白玉之環

2、余則袍缊敝衣．．．

3、手自筆錄

4、主人再食．．

七、一詞多義：

1、以以衾擁覆以中有足樂者俯身傾耳以請

以是人多以書加余家貧，無從致書以觀

2、書每假借于藏書之家與朱元思書

3、從從鄉之先達執經叩問當余之從師也

4、其俟其欣悅門人弟子填其事

5、至色愈恭，禮愈至至舍，四肢僵硬不能動

6、若燁然若神人不知口體之奉不若人也

八、重點語句翻譯：

1、以是人多以書假余，余因得遍觀群書

2、余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請

3、故余雖愚，卒獲有所聞

4、至舍，四肢僵硬不能動

5、余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉，不若人也。

九、課文內容理解：

1、作者在求學過程中遇到了那些困難，他是如何克服的，他為什么能這樣做？

2、作者寫自己艱苦求學經歷的目的何在？

2、本文寫同舍生的優越條件有何作用？

3、你知道那些古人刻苦求學的經歷？你從作者的讀書經歷中悟出哪些學習秘訣？