第一篇：教師質(zhì)量分析會上的講稿

中期質(zhì)量分析教師會講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

下午好！首先感謝學校對我們初三畢業(yè)班工作的高度重視，感謝各位校長能夠抽出寶貴時間，來參加我們畢業(yè)班的質(zhì)量分析會，更感謝各位老師在前一階段的辛勤工作和努力付出。

分析：各班總評情況；各學科情況（找差距，想辦法解決問題）；全年級前100名分布情況；和民族中學對比情況：

1、各學科情況，2、總分情況：

3、尖子生情況

通過分析發(fā)現(xiàn)我們存在的問題是：

1、集體備課合力不夠，集體備課的成果不夠，備課組長的主導(dǎo)地位不夠明顯。在備課過程中我們研討的氛圍還不夠，研討的深度還不夠，對上課的進度、容量以及作業(yè)還不夠規(guī)范，我們在教學中還有著單打獨干現(xiàn)象。備課組長的工作現(xiàn)在還是一種上傳下達的特點，工作很辛苦，也很無奈，許多工作是在和大家協(xié)商著做，沒有人做的時候就是自己一個人干。

2、班級合力不夠，以班主任為班級中心的工作不夠明顯，部分班主任沒有真正發(fā)揮協(xié)調(diào)與主導(dǎo)作用。我們現(xiàn)在班主任工作很辛苦也很累，將大量的時間投入到學生的常規(guī)管理與學校工作布置與落實中去。班級教學工作是全憑各學科教師的單干，是憑著各課教師自覺的一種良知、意識，還缺少著班主任的協(xié)調(diào)與統(tǒng)領(lǐng)。班主任應(yīng)該是一個班級的核心與靈魂，對各學科起著協(xié)調(diào)作用，對學科的進展與教學狀況了如指掌，并適時的起著調(diào)控作用。

3、檢查與考核不夠完善，沒有完全調(diào)動教師的積極性，沒有完全挖掘師生的潛力。由于我們部內(nèi)管理干部在管理過程中還缺少著動真碰硬的勇氣，對一些工作的布置只停留在布置上，缺少相應(yīng)的檢查與考核措施，對一些檢查到的問題我們還缺少一種嚴肅的態(tài)度。考核方案上我們也缺少一種真正有效靠實的考核機制，不能夠完全激勵優(yōu)秀，激勵先進。

為了實現(xiàn)目標，改變現(xiàn)狀，我們必須發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，改進一些原有做法。接下來，我結(jié)合我們管理的措施講講下一階段我們教師、備課組，班主任具體要做的工作：

一、采取切實有效的措施提高教學成果。

1、加強備課組的整體合作，形成以備課組長為中心的備課整體，推動備課組的整體力量，形成學科內(nèi)的整體合力。

2、加強班級集體的整體考核，增強班主任的威信，給班主任一定的考核權(quán)利，形成以班主任為中心的班級整體，實行班級的整體考核，整體獎懲，班級整體完成指標或者超額完成指標的給以班級整體獎勵，再由班主任實施班學科老師之間的分配，不能完成指標的采取一票否決，取消整個班級的獎勵，并由班主任帶領(lǐng)大家作分析，做反思。（班主任將本班所有學生學習成績進行分析，挖掘?qū)W生的學科潛力，并分配給相關(guān)教師，特別是年級前一百名學生和年級后一百名學生，看看在前面的學生中，我們哪些學科工作還做得不夠；看看后面學生中我們哪些學科進步比較大，哪些還沒有進步，還需要進一步提高。這一項工作應(yīng)作為對班主任工作分析的重點。）

3、提高兩個效率，重視兩頭促進。

一、提高課堂上課效率，做到少講，精講，多做，多練，提高課堂時間利用效率，提高課堂評講效率，做好備課、想課和洗課的課前準備工作，多花時間在課前，在課前將上課內(nèi)容準備到位，研究到位，不浪費學生的時間，不浪費課堂的時間，課堂教學有講有練，講練結(jié)合。

二、提高作業(yè)效率，控制作業(yè)時間，重視作業(yè)質(zhì)量，做到精選精練，做到課堂練習與課后練習相結(jié)合，有選擇性作業(yè)，有分層性作業(yè)，有自主性作業(yè)，做到寧讓老師多費時，不讓學生做費題。

三、重視兩頭的促進工作，加大對尖子生的跟蹤，所有教師在班主任統(tǒng)籌安排下，對前一百名學生進行跟蹤，找學生薄弱學科或者有潛力有學科，分配到相關(guān)教師跟進。對尾巴生我們一是繼續(xù)重視現(xiàn)有后一百名學生的跟蹤，分析每次各班級的分布情況，在考核中對他們的變化情況進行獎懲。

二、采用多形式教育培養(yǎng)學生良好的道德行為習慣。

1、增強學生信心，樹立學生目標。班主任要幫助學生尋找閃光點，讓學生增強信心，并幫助學生樹立具體目標，制定具體的學習與復(fù)習計劃，我們要求班主任在考試之后的幾周周內(nèi)找每一個學生談話一次，幫助學生找到最后一個階段的重點，分析每一個學生的學科狀況與潛力，把學生的注意力集中到學習中來，并引導(dǎo)學生朝著制定的目標不斷前進，對學生在學習過程中出現(xiàn)的情緒波動與心里問題及早發(fā)現(xiàn)及早解決。（和每個學生談話這項工作，我們要求班主任將本次的談話重點記載進班主任手冊，在班主任例會中交德育處進行檢查反饋。）

2、重視學生的身理與心理健康，做好幾個重點階段的心理與健康教育。做好學生的前途理想與學習心理指導(dǎo)工作，超前的做好耐挫教育，幫助學生樹立積極健康向上的心態(tài)。讓學生既做到勤奮好學，又精神旺盛，既重視學生的學習提高，又重視學生的內(nèi)在心理分析，及早發(fā)現(xiàn)苗頭性問題，及時快速的給于疏導(dǎo)給于解決。

第二篇：教師如何寫質(zhì)量分析報告

教師如何寫質(zhì)量分析報告

質(zhì)量分析報告，一般應(yīng)包括試卷質(zhì)量分析、考試情況分析及考后反思與教學策略分析等三個方面。

（一）試卷質(zhì)量分析主要有：

1、創(chuàng)設(shè)試卷的策略思想。

2、試卷考查的內(nèi)容。

3、試題分數(shù)權(quán)重。

4、試題的難度及效度和信度。

5、試卷的數(shù)據(jù)化處理。

1、創(chuàng)設(shè)試卷的策略思想。主要寫明創(chuàng)設(shè)這份試卷，意在用考試引導(dǎo)學生重視什么知識和能力，告訴學生哪些是重點的教學板塊，哪些問題是容易出差錯的；教學成敗指數(shù)的驗證目標。

2、試卷考查的內(nèi)容，主要寫本學段教學的內(nèi)容是什么，試卷是如何覆蓋這些內(nèi)容的。

3、試題的分數(shù)權(quán)重。主要寫明全卷題分的比例分配，知識型、能力型和重點板塊是如何安排的。

4、試題的難度、信度和效度。難度是按什么比例分配的，考試結(jié)果和設(shè)想是否一致。信度，除了說明成績的真實性之外，還要說明題目涉及的內(nèi)容與教學的相關(guān)程度。效度，主要指考試的有效性，是試題區(qū)分度高不高。

5、試卷的數(shù)據(jù)化處理。可以通過表格或圖表的方式對試卷抽樣分析、存檔。

（二）考試情況分析關(guān)于考試答題情況分析主要寫明如下內(nèi)容：

1、得分情況；

2、失分情況；

3、對學情的分析；

4、對典型題目的分析。

1、得分情況，主要有：年級、班平均分，及格率，優(yōu)秀率等；最高分，最低分；各個層次考生的得分態(tài)勢分布圖（表），各試題得分率。

2、失分情況：主要有：失分在哪些題上；失分的主要答題原因；失分題的共同率的統(tǒng)計。

3、對學情的分析。主要有：考前預(yù)測和考試結(jié)果的相關(guān)性如何；有哪些問題是事先未想到的；有哪些問題與預(yù)先估計相符。

4、對典型題目的分析。主要有：從教師授課和學生學習取得較好效果的題目、反映教師教學經(jīng)驗判斷與測試結(jié)果相差較大的題目、反映教師教學和學生學習中存在問題的題目三個角度進行分析。

（三）考后反思與教學策略分析主要有

1、依據(jù)考試情況的教學反思分析；

2、考后教學策略分析。

1、教學反思分析。即對教學成敗的分析，主要有：考得好的題與教學的相關(guān)性采取過什么措施；考得不好的題，在教學上有什么疏忽；哪些題是教學未注意或未重視的。

2、考后教學策略分析。主要有：調(diào)整前期教學方式及策略；集體研究下階段教學策略。

第三篇：質(zhì)量分析會上的講話稿

質(zhì)量分析會上的講話稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！

教學質(zhì)量是學校發(fā)展的生命線，是教師教育教學價值的直接體現(xiàn)，更是改變學生前途和命運的重要籌碼。過去的一學期，學校一切工作發(fā)展態(tài)勢良好，社會各界非常看好，各種輿論評價很好，特別是我校在布局調(diào)整以后初中教學質(zhì)量得到提升，但是我校的教學質(zhì)量現(xiàn)狀還不容樂觀，我們感覺到責任很大，擔子很重，為此，我們今天召開質(zhì)量分析會，目的是分析現(xiàn)狀、總結(jié)經(jīng)驗、尋找差距、提供新思路和新方法，為質(zhì)量提升打好堅實基礎(chǔ)。

下面，我就本學期抓質(zhì)量講幾點意見：

一、向管理要質(zhì)量

1、高度重視，提高認識，樹立打贏質(zhì)量攻堅戰(zhàn)的必勝信心。全體老師要進一步提高認識，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一意志，大家要明確我校在全市初中所處的位置，我們沒有理由為失敗找借口，而要樹立為成功想辦法的信念，必須迎難而上，決不放棄任何一個學生，我相信，只要我們形成“人人關(guān)注質(zhì)量，人人狠抓質(zhì)量”的良好氛圍，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我校質(zhì)量提升的目標。

2、制訂計劃，統(tǒng)攬全局，提高全校教育教學質(zhì)量及水平。教導(dǎo)處要拿出切實可行的質(zhì)量提升方案，并抓好各項工作貫徹落 實，要通過學校組織的各種檢測，實施質(zhì)量監(jiān)控對質(zhì)量出現(xiàn)嚴重下滑的學科和老師拿出處理意見，限期糾改。長期以來，我校數(shù)學和英語兩大學科質(zhì)量一直處于弱勢地位，相應(yīng)教師應(yīng)加強學習其他學校教師好的經(jīng)驗和做法，增強責任意識和敬業(yè)精神，關(guān)心愛護全體學生，認真探索、研究好的教法、學法，不斷增強教育教學能力，做好學困生的幫扶轉(zhuǎn)化，努力提高教學質(zhì)量。

在教學指導(dǎo)方面，教導(dǎo)處要多思考、多研究、多指導(dǎo)，為科任教師提高質(zhì)量出謀劃策。

各學科教師要進一步強化敬業(yè)精神與責任意識，逐步提高師德水平，進一步提高教師創(chuàng)新能力和專業(yè)素質(zhì)及業(yè)務(wù)能力。

3、各年級包抓領(lǐng)導(dǎo)要對本年級質(zhì)量負責，確保質(zhì)量中心不位移。學校對各年級包抓領(lǐng)導(dǎo)將實行“一線工作制”、“承包責任制”、“責任追究制”，包抓領(lǐng)導(dǎo)必須動真格、下實手狠抓質(zhì)量。工作要靠前，一線指導(dǎo)，進班級，進課堂，查自習、查輔導(dǎo)、查教案、查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，及時指導(dǎo)糾改。工作要細要實，不留死角，要認真探索和實踐行之有效的質(zhì)量提升精細化管理辦法，時刻將質(zhì)量提升記在心上，抓在手上，確保質(zhì)量穩(wěn)中有升。

4、年級組長、教研組長、學科小組長要各司其職，落實抓質(zhì)量的具體措施。

年級組長要從全年級學生質(zhì)量提高的大局著眼，小處著手，統(tǒng)籌兼顧，帶領(lǐng)本年級教師做好學生的思想教育工作，對學生要進行前途理想教育，鼓勵學生樹立自信，培養(yǎng)學生你追我趕、力爭上游的競爭意識，互助合作、團結(jié)奮進的協(xié)作意識，善思勤學、知難而進的求索意識，盡一切可能挖掘?qū)W生的學習潛力。在日常工作中，年級組長要大膽工作，善于創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)問題，及時和包抓領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商解決，對學生中出現(xiàn)的歪風邪氣必須下硬手、出實招進行徹底糾正，保證本年級班風正、學風濃，為提高質(zhì)量營造良好氛圍。教研組長要切實負起責任，做好本組教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作。“打鐵還需自身硬” 教研組長必須不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，關(guān)注前沿教育教學理論，閱讀教育教學專著，具備較高的教育教學指導(dǎo)能力。要站在本學科發(fā)展的制高點，及時發(fā)現(xiàn)困繞本學科教師提高質(zhì)量的疑難和困惑，帶領(lǐng)本學科教師攻堅克難，解決制約質(zhì)量提升的瓶頸。

學科小組長要從集體備課入手，帶領(lǐng)本小組教師扎實備課，做到有效備課、有效教學、有效作業(yè)、有效測試，不斷提高課堂教學效率。

5、科任教師是提高質(zhì)量的第一責任人，必須不遺余力的落實質(zhì)量措施。科任教師要認真學習教育教學理論，拓寬教學視野，苦練基本功，課堂上要善于運用賞識、激勵、評價等激勵性語言，激發(fā)學生學習興趣，提高學生動手能力。要切實抓好課堂管理，堅決杜絕“只管教，不管學”的放羊式課堂，落實好課堂的有效性，向課堂要質(zhì)量。作業(yè)批閱要細致認真，發(fā)現(xiàn)教學中的漏洞，及時糾改。

二、向教研要質(zhì)量

1、繼續(xù)開展好“高效課堂暨教學能手”評選活動教導(dǎo)處對本期“高效課堂暨教學能手”評選活動要做出安排，嚴密組織，通過評選，轉(zhuǎn)變老師的教學思想、教學模式、教學方法，推動課堂質(zhì)量上層次，上水平，對活動中暴露的突出問題，要給予及時有效指導(dǎo)。

2、引導(dǎo)教師加強自身理論修養(yǎng)。先進的教學思想往往對教學質(zhì)量提高發(fā)揮著事半功倍的作用。我們要結(jié)合教師“五個一”活動閱讀教育教學雜志、教育教學理論專著，提高自己的教育教學理論水平，促使自己的教學實踐不斷走向成熟。

3、引導(dǎo)老師積極開展教學反思，撰寫教育教學論文。教學水平的提高是一個循序漸進、日積月累的過程，在教育教學中，我們要勤于總結(jié)成功經(jīng)驗，及時反思不足和失誤，在反思中尋找方法，尋找出路，將自己的思考撰寫成教育教學論文，實現(xiàn)“教學—反思—教學”的螺旋式上升，從而不斷提高教育教學水平。

三、做好班級管理工作

我們今年有幾位班主任是新上任的老師，但是他們?nèi)匀粚ぷ髡J真負責，一絲不茍，虛心學習，不斷進步。“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。各處室人員，各位老師，讓我們以本次質(zhì)量分析會為契機，立足本職，團結(jié)協(xié)作，本著“調(diào)整狀態(tài)，重心下移，抓住常規(guī)，靜心實做”的精神，聚精會神抓管理，一心一意提質(zhì)量，就一定能夠打贏質(zhì)量攻堅戰(zhàn)。

2014-2015學年上學期期末 質(zhì)量分析會上的講話

盧店鎮(zhèn)初級中學 2015.1.16

第四篇：期中考試及質(zhì)量分析會上的講話

期中考試及質(zhì)量分析會上的講話

老師們：

下午好!轉(zhuǎn)眼間半個學期已過去，我校期中考試于上周三、四順利結(jié)束。在整個考試過程中，秩序井然，紀律嚴明，組織嚴密，達到了預(yù)期的效果，學校組織任課老師進行了集體閱卷，考試結(jié)果真實，較好的反應(yīng)了我校初

一、初二年、初三年級學生的真實水平和現(xiàn)狀。在此感謝老師們的努力和付出。今天在此召開期中質(zhì)量分析會，絕不是興師問罪的，目的有二：一是對上半學期工作的一個小結(jié)，二也是對下半學期工作的一個展望。就是要讓我們的老師看到前一段的成績，以便于總結(jié)得失，使后一階段的教學工作再上新臺階。

一、期中考試情況分析：

1、試題方面：本次試題由教研組任課教師自行命題，就整個試題而言，基本都體現(xiàn)了新課改考試命題要求：注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力，試卷質(zhì)量較高。

2、考試安排及監(jiān)考閱卷方面：

考務(wù)安排由教導(dǎo)處統(tǒng)一籌劃，單人單座，雙人監(jiān)考，并實行集體閱卷。這次考試較好的反映了我們教學工作成敗得失，對今后我們的教學工作具有很好的指導(dǎo)意義，但考風、閱風還得進一步規(guī)范，學生抄襲現(xiàn)象仍然比較嚴重，閱卷方面錯改、錯統(tǒng)現(xiàn)象時有發(fā)生。

3、考試成績情況分析：

▼數(shù)據(jù)分析：

初一年級前10名分布：(1)班4人，(2)班人6。

初二年級前10名分布：(1)班5人，(2)班5人。

初三年級前20名分布：(1)班7人，(2)班13人。

▼期中考試學科優(yōu)秀率、及格率和平均分分析：成績匯總表

二、前段教學工作取得成績的原因：

從開學到現(xiàn)在，我們的教學秩序總體上是穩(wěn)定的，這表現(xiàn)為教師和班主任隊伍在進行績效考核之后達得了預(yù)想的狀態(tài)，使得我們的教學氛圍整體呈現(xiàn)出積極向上的態(tài)勢。我們的老師本著對事業(yè)的責任心，本著對同學們的美好前途負責，懷著強烈的奉獻精神，在教育的道路上追求著、探索著，還有韋孝泰、付玉才、胡金祥等老同志奮斗于教學第一線，可謂老當益壯，為我們教師隊伍樹立了良好的榜樣，可以說，正是老師們的這種積極向上精神，才使我們的教學出現(xiàn)了和諧、愉快、奮發(fā)的局面。

三、前段教學中存在的問題

從期中考試中，我們發(fā)現(xiàn)在我們的教學中還存在著一些問題，值得我們關(guān)注：

1、就整體來說，我們的尖子生還不夠突出，與我們的目標還有距離，需要在教學中逐步提高，使我們的第一梯隊的學生更具爆發(fā)力，爭取在2012、2013年的中考顯現(xiàn)其優(yōu)勢。

2、需要進一步提高中等生的成績，促使更多的同學進入第一梯隊。

3、學科中的偏科問題相當突出。以此次考試為例，不少同學都存在著或多或少的差科，偏科成了制約我們的同學提高總成績的“瓶頸”，需要我們?nèi)パa差。

4、課堂講課時教師學法指導(dǎo)少，學生活動少，有的老師只是為了完成這節(jié)課的教學任務(wù)。

5、個別老師課堂上不能激發(fā)學生學習興趣，與學生溝通交流少，甚至和部分學生形成對立面。

6、個別教師還不能處理好個人及家庭暫時困難與學校工作之間的關(guān)系。

班級管理方面：在平時的檢查中經(jīng)常能夠看到，早上不到7：00，有的班主任老師就已經(jīng)進班了，督促學生打掃衛(wèi)生、進行早讀。中午靜校期間早早地來到教室，早來晚走，確實付出了很多。早讀、課間操、靜校、眼保健操、晚自習，班主任老師都能按時到班督促學生。所以，至今為止整體情況不錯，學習風氣比較好。但也還存在著一些不足,主要表現(xiàn)在：

(1)個別班紀律不穩(wěn)定，有時班主任老師跟緊了，好一些，班主任老師不在時，紀律就比較亂;還有個別班級就是老師在教室，教室里的紀律也不好，學生自我管理比較差。

(2)學生學習抓得不緊，學習主動性差，還有的不能按時完成作業(yè)，有的學生厭學情緒嚴重，無所謂態(tài)度嚴重。主動問問題的學生少;學生學習方法較死板;學生不會合理安排時間，不能有效學習;課后不復(fù)習;運用知識不夠靈活;缺乏主動性，對老師的講解分析不加重視;學生對難題缺乏信心和攻堅精神;學生缺乏運用基礎(chǔ)知識進行自主學習和創(chuàng)新的能力。

(3)班級兩極分化嚴重，導(dǎo)致老師上課兩頭不能兼顧。

四、對本學期后階段教學工作的幾點個人不成熟的建議，僅供大家參考：

1、加強研究、明確方向、提高教學水平。切實把握好課程標準，透徹理解，準確掌握新課標的理念，思想及內(nèi)容，做好標本(課標課本)結(jié)合工作。

2、注重基礎(chǔ)，精講精練。在教學中，我們教師都把基礎(chǔ)知識的傳授與訓(xùn)練做為重點，能夠多次嚴格訓(xùn)練以求達到夯實基礎(chǔ)的目的。但事實不完全如我們所愿，仍存在基礎(chǔ)知識與基本技能相脫節(jié)的現(xiàn)象。因此，我們要在進行新課和復(fù)習課時，要精選代表性強，質(zhì)量高的例題和習題，以便及時有針對性地安排專項訓(xùn)練，在有限的課堂時間內(nèi)，最大程度地彌補“雙基”方面的缺陷。

3、強化訓(xùn)練，查缺補漏，提高能力。我們在教學中應(yīng)非常注重訓(xùn)練與檢測，學校要求進行定期檢測，單元檢測，這些措施在很大程度上，起到鞏固知識，檢測課堂教與學的效果，查缺補漏的作用。

4、分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)，個別開小灶。各科在進行整體教學的同時，要分層抓好三類生的工作(優(yōu)秀生、中等生、學困生)，如優(yōu)生的培養(yǎng)，可打破單科界線，集中優(yōu)勢力量進行，各科齊抓共管，課上組織優(yōu)秀生討論難題，典型題，課外增加布置新的內(nèi)容，課下可個別輔導(dǎo)。中等生，要常抓不懈，課堂教學時，要盯緊不放，課外輔導(dǎo)工作更應(yīng)做細做實。要掌握好尺度，大膽降低難以達到的訓(xùn)練要求，放棄預(yù)計無法突破的知識，盡量騰出更多自我消化的時間。學困生的工作，難度最大，也是一直影響我們整體成績的組成部分。這些學生，需要我們教師要有耐心，細心和愛心，把學困生成績提高工作，當做一場持久戰(zhàn)爭去考慮。真正做到中心校的要求：“優(yōu)等生吃得好，中等生吃得飽，學困生吃得了”。

老師們，“不為失敗找理由，要為成功找方法”，讓我們共同努力，采用有效措施，為我校的升學率、聲譽而戰(zhàn)斗!謝謝大家!

第五篇：期中考試質(zhì)量分析會上的發(fā)言

2014年下期期中考試后質(zhì)量分析會上的發(fā)言

各位教師：

大家好！轉(zhuǎn)眼間半個多學期已過去，期中考試（有些學科也進行過兩次月考）也于第十一周順利結(jié)束。在教導(dǎo)處的有力領(lǐng)導(dǎo)下，整個考試組織比較嚴密，秩序井然，基本達到了預(yù)期的效果。非常感謝老師們的努力和付出。我們今天之所以召開期中考試質(zhì)量分析會：就是要讓我們的老師看到前一段的成績，以便于總結(jié)得失，使后一階段的教學工作再上新臺階。

開學以來，我們的教學秩序總體上是穩(wěn)定的，我們的老師本著對學校命運和對學生的前途著想高度責任感，默默無聞地奉獻著。可以說，正是老師們的這種積極向上精神，才使我們成立兩年來的童家學校仍然保持著團結(jié)、和諧、愉快、奮發(fā)的局面。

當然，從本次期中考試存在著以下一些小問題，值得大家關(guān)注：

1、學生學習方法較死板，運用知識不夠靈活；對難題缺乏信心和攻堅精神，存在畏難情緒。

2、在考試中仍有個別監(jiān)考不嚴，有相當一部分學生存在抄襲現(xiàn)象，使得分數(shù)的水份比較重。

針對以上存在的問題，我在此提出教學工作的幾點個人不成熟的建議，僅供大家參考：

1、任課教師要想方設(shè)法增強學生學習主動性。

教師在教學過程中，要幫助學生訂立學習目標。就像八年級的劉建平老師一樣，給學生訂目標，讓其有進步的動力。對于每一位任課老師來說，都要加強對學生學習主動性的培養(yǎng)。課前認真預(yù)習、課堂上認真聽講，積極開動腦筋思考，課后進行鞏固，遇有疑難問題積極和同學們探討，和老師交流，尤其是要加強師生之間的交流：我們老師一是要給師生的這種交流創(chuàng)造一個平臺，二是要發(fā)自內(nèi)心的不厭其煩的交流，學生能感受到你發(fā)自內(nèi)心的真愛，三是交流的形式要多樣化，利于學生的接受。只有這樣，才能讓學生對我們老師感興趣，才能對我們這門學科感興趣，才能夠全身心的投入到我們的課堂學習中來，才能夠真正的逐步提高我們的課堂效率。

2、從學法上要幫助學生反思，讓學生充滿信心。

我們的學生由于種種原因，缺乏信心，總認為自己不行，有很強的自卑感。天生我才必有用，成績差一點不要怕，要有信心去改變。有句格言：心態(tài)決定習慣，習慣決定性格，性格決定人生。我們要不斷激勵學生，鼓舞學生，要他們知道“我們不是最優(yōu)秀的，但我們是最執(zhí)著的”，這個工作不僅僅是靠我們班主任老師來完成，說實話，班主任一個人也完成不了，我們需要全體任課老師能真正的發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)愛我們的學生，激勵我們的學生，發(fā)揮團隊的作用，挖掘集體的力量，營造一個全員育人的整體的氛圍。

3、狠抓課堂紀律，提高課高課堂教學效率。

一個課堂要保證教學質(zhì)量，完成教學目標，就必須有良好的課堂紀律作為前提。一個吵吵嚷嚷、秩序混亂的課堂，很難保證教學目標的完成。為了使學生能較好地參與學習活動，教師有必要建立一套行之有效的課堂教學常規(guī)，把一些一般性的要求固定下來，成為學生的課堂行為規(guī)范，進而督促形成良好的學習習慣。教師從一節(jié)課的開始就應(yīng)努力做到：

（1）讓全班學生迅速靜下心來學習，堅持要求全班學生予以充分的配合。

（2）對教室內(nèi)發(fā)生的一切保持警覺，好教師留給孩子們的印象是：他們的腦后也長著眼睛呢。他們在教室里到處走動，他們用眼神和孩子們交流，他們還能精確地指出課堂里究竟什么地方容易鬧出麻煩，并且特別注意這些人。

（3）分析課堂內(nèi)發(fā)生的一切。理解孩子們的行為的來由非常重要。從課堂組織的角度上看，教師必須保留一定余力，以便仔細觀察課堂里出現(xiàn)了什么問題、分析與之相關(guān)的因素。同時教師應(yīng)該是一個善于反思型的人才，隨時關(guān)注自己在課上的表現(xiàn)。

（4）教師對同學的注意力要一視同仁，不要比較。

（5）善于利用提問的功能。應(yīng)該說，我們大多數(shù)同學在課堂上的表現(xiàn)是積極的，大多數(shù)老師在課堂上是投入的；但個別同學在課堂上睡覺，沒有把黃金時間把握好，在課堂上，教師頻繁提問和點名提問某些學生可以讓他們保持精力集中、思想活躍，能激勵學生集中力量注意教師的一舉一動。因此，我們教師從態(tài)度上要端正，從方法上要講究效率，努力向課堂40分鐘要質(zhì)量。

失敗者找理由，成功者找方法。我們的期中總結(jié)和質(zhì)量分析重在表揚。班主任要多找學生的閃光點，多鼓勵學生，讓學生找到自信，從而激發(fā)學生勤學上進的熱情；科任老師要分析試卷，反思自己的教學，多與學生交流溝通，加深相互了解，增強互信，對學生傾注關(guān)心，善于挖掘他們的潛力，激發(fā)學生的學習動力，進一步提高課堂教學效率，讓我們共同努力，采用有效措施，為提高我校的教育教學質(zhì)量而奮斗！

謝謝大家!